每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

馬說教學(xué)目標(biāo)設(shè)計篇一

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

a.初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景,，能意識到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折,，知道物理學(xué)不僅物理知識，而且還包科學(xué)的研究方法,，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,。

b.具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具,，能測量一些基本的物理量,。

c.會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法,，會寫簡單的實驗報告,，會用科學(xué)術(shù)語，簡單圖表等描述實驗結(jié)果,。

2,、過程和方法：

a.經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征,。有初步的觀察能力,。

b.能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。

c.通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案,，能利用不同渠道收集信息,，有初步的信息收集能力。

d.通過參與科學(xué)探究活動,，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性,，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理能力,。

e.學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律,，嘗試應(yīng)用科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力,。

f.能書面或口頭表達自己的觀點,，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：

a.能保持對自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,，對大自然有親近,，熱愛和諧相處的情感。

b.具有對科學(xué)的求知欲,，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理,。

c.在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心,，能體驗戰(zhàn)勝困難,，解決物理問題的喜悅。

d.養(yǎng)成實事求是,，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權(quán)威,，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識,。

e.有將自己的見解分開與他人交流的愿望，認(rèn)識交流與合作的重要性,，有主動與他人合作的精神,，敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點,。

f.有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識,，有理想，有報護,，熱愛祖國,，有振興中華的使命和責(zé)任感。

五,、具體措施：

1,、鼓勵科學(xué)探究的教學(xué)

鼓勵學(xué)生積極動手,、動腦、通過有目的探究活動,，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律,，體驗到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法,，獲取科學(xué)知識,，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識。

2,、幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道,。

在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進行知識模式的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識,，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的,。

3、加強與日常生活,，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系,。

由于物理學(xué)與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系,，因此在實際教學(xué)中,，要結(jié)合本地實際，進取學(xué)生常見的事例,，盡可能采作圖片,、投影、錄像,、光盤,、cai課件進行教學(xué)。

初二物理上冊教案教學(xué)目標(biāo)依據(jù)篇三

一,教材分析

教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā),在知識選材上,適當(dāng)加強聯(lián)系實際,適當(dāng)降低難度,既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要,又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實際可能.在處理方法上,適當(dāng)加強觀察實驗,力求生動活潑,既有利于掌握知識,又有利于培養(yǎng)能力,情感和態(tài)度,使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時,獲得素質(zhì)上的提高.

教材把促進學(xué)生全面發(fā)展作為自己的目標(biāo).在內(nèi)容選配上,注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,積極推動智力因素和非智力因素的相互作用.在學(xué)習(xí)方法上,積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實踐,通過學(xué)生自己動手,動腦的實際活動,實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展.

教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難,由簡到繁,以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索,兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系.這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,又保持了知識的結(jié)構(gòu)性.

教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,把學(xué)生當(dāng)作第一讀者,按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料.全書共14章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座,每章開頭都有幾個問題,提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片,照片的選取力求具有典型性,啟發(fā)性和趣味性,使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù).章下面分節(jié),每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題,幫助學(xué)生抓住中心.在引入課題,講述知識,歸納總結(jié)等環(huán)節(jié),以及實驗,插圖,練習(xí)中,編排了許多啟發(fā)性問題,點明思路,引導(dǎo)思考,活躍思維.許多節(jié)還編排了“想想議議”,提出了一些值得思考討論的問題,促使學(xué)生多動腦,多開口.

二,學(xué)生分析

我所承擔(dān)的是二年級的物理教學(xué).共有69人,學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大,其中共3人基礎(chǔ)知識掌握較好,有50%的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,有些學(xué)生討厭理科學(xué)習(xí),經(jīng)過了解測試后個別學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)知識都未掌握.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃,作業(yè)馬虎了事,抄襲作業(yè)嚴(yán)重且作業(yè)格式不正確,寫字不認(rèn)真.部分學(xué)生學(xué)習(xí)雖然刻苦,但十分吃力,效果不好,這主要是學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法問題.培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣,形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,抓好基礎(chǔ)知識,是物理教學(xué)工作的重點.

三,學(xué)年的教學(xué)總目標(biāo)和總的教學(xué)要求

3,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,實事求是的科學(xué)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神,結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進行辨證唯物主義教育,愛國主義教育和品德教育.

四,改進教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,只有處于積極狀態(tài),經(jīng)過認(rèn)真的觀察,實踐,思考,才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律,產(chǎn)生探究物理世界的興趣,理解所學(xué)的物理知識,獲得相應(yīng)的能力.教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).

要注意研究學(xué)生的心理特征,了解他們的知識,能力基礎(chǔ),從實際出發(fā)進行教育,并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)安排.由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大,所以要注意因材施教,針對不同的學(xué)生提出不同的要求.對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,要針對他們的具體情況予以耐心幫助,鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動,使他們基本達到教學(xué)要求.對學(xué)有余力的學(xué)生,可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力.

馬說教學(xué)目標(biāo)設(shè)計篇二

新的一學(xué)期又開始了,，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,，配合好學(xué)校的各項工作，進一步落實貫徹好教育教學(xué)方針,，制定了如下的教學(xué)計劃,。

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定的歷史知識,、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力,，但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實,，大多數(shù)學(xué)生課堂上缺少積極主動的參與意識,，不注意知識點的整合，缺乏歸納分析能力，這些都是教學(xué)的不利條件,，有待于進一步加強,、改善。

《歷史》八年級下冊,，內(nèi)容主要包括了中國現(xiàn)代歷史部分,，歷史時空跨度大、歷史問題高度概括,、具有歷史現(xiàn)實感和社會實踐性,、滲透了較強的思想性和政治性。它承接《歷史》八年級上冊中國近代史發(fā)展線索,，設(shè)置為“中華人民共和國的成立和鞏固”“社會主義道路的探索”“建設(shè)有中國特色社會主義”等五個學(xué)習(xí)單元,，概述了20世紀(jì)后半葉中國人民在前進道路上歷經(jīng)的兩次歷史巨變，反映了新中國社會主義制度的確立,、社會主義建設(shè)道路的探索和改革開放,、走有中國特色社會主義道路的歷史發(fā)展過程。

1,、八年級下冊歷史教學(xué),，力求向?qū)W生傳授中國現(xiàn)代歷史基礎(chǔ)知識，基本線索,，讓學(xué)生理解重要的歷史概念,，歷史事件及涉及的重要歷史人物的歷史功績，了解現(xiàn)代中國基本國情,，認(rèn)識新中國的建國史,、探索史、發(fā)展史,、外交史,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和開拓精神。

2,、繼續(xù)傳授運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析歷史人物，歷史事件和歷史現(xiàn)象,，學(xué)會歸納整合歷史知識，學(xué)會從眾多歷史事物的發(fā)展過程中揭示歷史規(guī)律,，開啟聯(lián)想和想象,，自主探究，從學(xué)會到會學(xué),。

3,、通過中國現(xiàn)代愛國史實，向?qū)W生進行愛國主義傳統(tǒng)教育，社會主義國情教育,，領(lǐng)袖人物的開拓教育,，民族團結(jié)教育，使學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng),，具有創(chuàng)新和開拓才能,，掌握為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量的本領(lǐng)。

1,、本學(xué)期繼續(xù)以打造高效課堂,，提高教學(xué)效率為己任，努力提高教學(xué)質(zhì)量和增強學(xué)生素質(zhì),、思想、培養(yǎng)能力,，按質(zhì)按量完成教學(xué)教育任務(wù),，使學(xué)生掌握中國現(xiàn)代時期的的歷史。

2,、重點學(xué)習(xí)前五個單元的內(nèi)容,，為中考打好基礎(chǔ)。

3,、認(rèn)真鉆研課標(biāo),、教材、教參,；認(rèn)真?zhèn)湔n,；精心設(shè)計每一個導(dǎo)學(xué)案，上好每一堂課,；耐心輔導(dǎo)學(xué)生,，教書育人。

4,、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。鼓勵學(xué)生通過獨立思考和交流合作學(xué)習(xí)歷史,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題的能力,，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5,、積極探索多種教學(xué)途徑,，組織豐富多彩的教學(xué)活動，充分開發(fā)和利用課程教育資源,。

6,、積極組織開展教研活動，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，搞課題研究,，積極撰寫論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力,。

7、優(yōu)化課堂教學(xué),。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法,，如討論、評論,、閱讀、自學(xué)等方式,，啟發(fā)學(xué)生動口、動手,、動腦和學(xué)會學(xué)習(xí)和做人。

利用學(xué)校圖書室,、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開發(fā)教學(xué)資源，相關(guān)歷史背景資料,、影片等播放給學(xué)生觀看，增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和對歷史資料的理解,。

馬說教學(xué)目標(biāo)設(shè)計篇三

1．使學(xué)生在具體的情境中感知口算在實際中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

2．通過觀察、比較,，發(fā)現(xiàn)并掌握一個因數(shù)是整百數(shù)的乘法口算，并能夠正確地進行計算,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引發(fā)情感

二,、探究新知

把整百數(shù)看成幾個百，和另一個因數(shù)相乘,，得多少個百，在得數(shù)后面添上兩個0,。

三,、嘗試練習(xí)

整百數(shù)的乘法口算和整十?dāng)?shù)的乘法口算有什么異同點？

四,、分層練習(xí)

練習(xí)十一的第1－3題,。

五、作業(yè)：

練習(xí)十一的第4,、5題。

馬說教學(xué)目標(biāo)設(shè)計篇四

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)編寫的。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生語文喜歡的態(tài)度。在教學(xué)過程中,，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作，在語文方面奠定良好的基礎(chǔ),。

1、內(nèi)容及編排

本冊教材圍繞專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個專題，依次是：美麗的秋天,；豐富多彩的學(xué)校生活；熱愛祖國,；怎樣看問題,、想問題；友好相處,、團結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人,；保護環(huán)境,、愛護動物,；熱愛科學(xué),。每組課文包括導(dǎo)語、識字,、4—5篇課文心臟“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，語言生動,。

2、教材特點

（1）圍繞專題整合教材內(nèi)容,，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題，識字課,、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排,。

（2）識字課內(nèi)容豐富，形式多樣,。

有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng),，有講思想方法,、給人啟迪的成語,，有提倡團結(jié)合作的,，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

（3）課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，具有時代感,，貼近兒童生活,。

本冊教科書與九年義務(wù)教育同冊教材相比,，大幅度地更新了課文,，更新率達50%,。課文體裁多樣。童話,、寓言,、詩歌、散文,、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有,，有較強的可讀性和趣味性。

（4）課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。

（5）突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,，增強親和力,。

首先，編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué),。

其次,，教材的呈現(xiàn)方式有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究。

再次,，“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機會,。

（6）教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定了識字量認(rèn)識450個,，但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認(rèn)字，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字,，超過規(guī)定的識字量,。在識字方面，每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求,，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn),。

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音。

2,、認(rèn)識450個字，會寫350個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔。

3,、會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。

7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9、對寫有興趣,，能把看到的，想到的寫下來,，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記,。

這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計的,，所以備課時胸中要有全局,。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”的教學(xué)理念。要在通讀全冊的基礎(chǔ)上,，一組一組地鉆研教材，設(shè)計教學(xué),。每組教材圍繞哪個專題,，有哪些內(nèi)容，有哪些要求,，重點培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣,，怎樣進行教學(xué)設(shè)計，在體現(xiàn)自主,、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施,，什么時候布置學(xué)生進行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,，教師要做到心中有數(shù),。教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),，創(chuàng)造性地進行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,，使教學(xué)充滿活力。

1,、采用多種形式的見面活動，增加學(xué)生與生字的接觸機會,，提高學(xué)生的識字水平。

2,、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細，大面積提高學(xué)生的書寫能力,，同時應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結(jié)合起來,。

3、樹立大語文觀,，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

4,、開展豐富多彩的語文實踐活動,。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

第一組13——15課時第二組13——16課時

第三組12——14課時第四組14——16課時

第五組14——18課時第六組13——15課時

第七組15——17課時第八組15——20課時

期末復(fù)習(xí)20課時

馬說教學(xué)目標(biāo)設(shè)計篇五

豐富的歷史遺跡,、眾多的地下文物和大量的文字記載清楚地告訴我們非洲東北部尼羅河流域的古代埃及,、西亞底格里斯河、幼發(fā)拉底河流域的古代巴比倫,，南亞次大陸印度河流域的古代印度,，以及東亞黃河長江之濱的中國是世界文明的四個搖藍。五,、六千年來，她們?yōu)槿祟愇拿髯鞒隽俗吭降呢暙I,、最早的.奴隸制國家就產(chǎn)生于亞非地區(qū),、約從公元前3500年開始尼羅河兩岸就出現(xiàn)了奴隸制小國。

一,、古代埃及――金字塔的國度（板書）

1．奴隸制國家的出現(xiàn)和統(tǒng)一

雨季過去，下降的河水才流入河床,、泛濫期間積下厚厚的一層淤泥成為谷物生長的極好肥料,。這條著名的大河不僅給下游帶來了充沛的水源和肥沃的土地,。更給這里帶來了生命和繁榮，埃及人逐漸在這里定居下來,，依*集體的力量用粗糙的工具清除荊棘草莽,，開渠筑壩引河水灌溉土地，種植莊稼,，成為世界古代文明的搖籃之一。

“啊,，尼羅河，我贊美你,。你從大地涌流而出養(yǎng)活著埃及,，一見你的水流減少，人們就停止了呼吸……”這是古代埃及人民贊頌?zāi)崃_河的著名詩篇,；說明古代埃及與尼羅河息息相關(guān)。尼羅河孕育著古代埃及的文明,。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，古埃及從原始社會緩慢地進入奴隸社會,。公元前3500年左右古埃及陸續(xù)出現(xiàn)了40多個奴隸制小國,。這些奴隸制小國之間進行了幾百年的戰(zhàn)爭和兼并形成了上埃及和下埃及兩個奴隸制國家,。上下埃及之間經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭大約在公元前3000年，上埃及逐漸強盛起采,，國王美尼斯親自帶領(lǐng)大軍攻打下埃及,。上埃及獲勝,。傳說他在決戰(zhàn)勝利的地方建立白城,，這就是古代埃及的首都孟斐斯,，它位于今天開羅以南不遠的地方,。

這樣建立起初步統(tǒng)一的國家（公元前3000年）,，首都孟斐斯,。

問題：埃及留給我們印象最深的是什么？

2．金字塔――埃及國王的巨型陵墓（胡夫金字塔最大）（板書）

在埃及,，最早的墓葬是在地上挖一個坑,，再堆成一個沙堆。以后墓穴越挖越深,，成為地下室，在地面沙堆周圍砌成石墻這種墳?zāi)菇凶觥榜R斯塔巴’（意為石凳）,。到了公元前27世紀(jì),，埃及第三王朝法老杰賽爾找建筑師修建了一座巨大的石砌’馬斯塔巴”在上面加了五個一層比一層小的’馬斯塔巴’，使它高達61米,，這就是埃及第一座塔型陵墓,，因為它的外形很象漢字“金”字,，所以我們中國人稱它為“金字塔”,。

馬說教學(xué)目標(biāo)設(shè)計篇六

在第二課時,，教學(xué)生字部分,，我問學(xué)生：“想猜謎語嗎？”學(xué)生立即高興地說：“喜歡,?！庇谑俏覇柕溃骸澳敲茨銈冏约壕幹i語來猜,，好嗎,？”“好?！薄安贿^謎底一定要是本課的生字喲,！”“好”課堂的氣氛更活躍了,。

同桌的小伙伴開始討論起來,，不一會，就有學(xué)生舉手回答,，現(xiàn)記錄如下：

生：一只羊累了,，靠在樹上睡覺。

(謎底：樣,。)

生：兩個大王在爭搶一根火腿場,。

(謎底：班,。)

生：丁丁頭上戴著一頂帽,。

(謎底：寧。)

生：寶貝向上張著大嘴巴,。

(謎底：員。)

其他學(xué)生異口同聲地地說：“是‘委’字,?！?/p>

……

每次學(xué)生一說出謎語，全班同學(xué)都非常興奮,，并很快說出謎底，編謎語的孩子們開始得意的表情一下子焉了下來,，看起來很喪氣的感覺,，不過一會兒又加入猜謎語的行列，全然沒有了灰心的樣子,，我為他們的天真可愛感到高興。

回顧這一節(jié)課,，學(xué)生的積極性提高了,，思維活躍起來,，識記生字的效果也不言而喻,。所以,，在課堂中靈活地運用各種教學(xué)手段來進行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也自然提高了,。

作為低年級的孩子,，特點是：注意力不能長時間集中在某一事物上，對新鮮事物充滿了好奇心,。如果強迫孩子四十分鐘都認(rèn)認(rèn)真真、規(guī)規(guī)矩距地上課,，這是違反教育學(xué)的規(guī)律的，教學(xué)效果肯定也不會很好,。

所以,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，我在課堂中適當(dāng)?shù)剡\用各種教學(xué)手段,，如猜字謎,、摘蘋果、情景表演等形式進行教學(xué),，既讓學(xué)生學(xué)到了知識,，又活躍了課堂,。尊重了學(xué)生的個性特長,，讓學(xué)生在一個和諧民主的環(huán)境里學(xué)習(xí),，才能培養(yǎng)出心智健全,、張揚個性的學(xué)生,。

馬說教學(xué)目標(biāo)設(shè)計篇七

古代埃及是世界上最早的奴隸制國家之一,；金字塔是古代埃及國王的陵墓,；埃及兩次分裂重新統(tǒng)一，發(fā)展成為地跨亞非的大帝國,。“新月沃地”的主要國家,；古巴比倫王國的興起和漢謨拉比法典,；希伯來國家的建立和分裂,。

結(jié)合教材地圖和相關(guān)配套的地圖冊，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力,，注重史地綜合能力的培養(yǎng),；通過對《漢謨拉比法典》的內(nèi)容的分析,，使學(xué)生認(rèn)識到它是古巴比倫王國維護奴隸主統(tǒng)治的工具,。通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識到金字塔是古代埃及人民的血汗和智慧的結(jié)晶同時也是奴隸主殘酷剝削奴隸的歷史見證,；生活在新月沃地是蘇美爾人，阿卡德人,，希伯來人,，腓尼基人共同創(chuàng)造了亞洲西部的文明史,。

教學(xué)建議

教材分析

地位：

本課講述的是世界四大文明古國中位于北非和亞洲西部是古埃及和新月沃地的有關(guān)國家,，了解這些內(nèi)容對于學(xué)生加深對世界古代奴隸制文明的理解很有幫助,。

教學(xué)重點：

金字塔：它是古代埃及最著名的建筑,，耗時長,，建造難度大,，工藝要求高，有關(guān)金字塔的建造過程到現(xiàn)在仍然有爭論,。一方面它是古埃及的驕傲，是埃及人民的智慧的高度體現(xiàn),，另一方面,，它又是奴隸主殘酷壓榨奴隸的見證。

埃及的強盛：圖特摩斯三世統(tǒng)治時期,，埃及成為地跨亞非兩洲的大帝國,。這種強盛的基礎(chǔ)是對外侵略。古埃及的區(qū)域范圍明顯擴大,，在經(jīng)濟文化方面都取得了新的成就。同時也應(yīng)該看到這種基礎(chǔ)上的強盛是不穩(wěn)固的,。

《漢謨拉比法典》：該法典是迄今所發(fā)現(xiàn)的人類歷史上第一部比較完備的成文法典,，堪稱世界之最。而所以法典的內(nèi)容都充分反映了它是奴隸主階級維護其統(tǒng)治的工具,，具有鮮明的階級性。

教學(xué)難點：

埃及奴隸制軍事帝國的興衰：公元前15世紀(jì)埃及國力強盛,，一度橫跨亞非兩洲。以后逐漸由盛轉(zhuǎn)衰,，公元前6世紀(jì)被波斯所滅,。這段歷史跨度較大，對初中學(xué)生有一定難度,。他們剛剛學(xué)習(xí)世界史,，對地理方位,、人名、地名掌握起來有一定難度,。

生活在新月沃地的人們：學(xué)生結(jié)合地圖了解蘇美爾人、阿卡德人,、希伯來人和腓尼基人所處的地理位置和他們對古代奴隸制文明所做出的貢獻,，有一定困難。

教法建議

關(guān)于金字塔：“金字塔”是世界聞名的建筑,，是古代埃及的驕傲。教師在講述時,，可結(jié)合有關(guān)圖片,，解釋為什么稱之為金字塔。說明在70多座金字塔中,，最大的是法老胡夫的金字塔。而哈佛拉的金字塔旁矗立著獅身人面像,。之后，留出專門的時間請部分同學(xué)根據(jù)他從各種途徑了解的相關(guān)資料,，向大家介紹有關(guān)金字塔的故事,。

關(guān)于《漢謨拉比法典》,。要強調(diào)其特殊的歷史地位,。它是世界現(xiàn)存的古代第一部比較完備的成文法典,。通過對該法典內(nèi)容的分析，引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論,。它體現(xiàn)了鮮明的階級性,，是奴隸主貴族統(tǒng)治奴隸的工具。初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)材料得出歷史結(jié)論的能力,。

教學(xué)設(shè)計示例

重點和難點

重點：金字塔；埃及奴隸制帝國的興衰,；《漢謨拉比法典》,。

難點：學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)世界也對地理方位、人名,、地名掌握起來有一定的難度。

對《漢謨拉比法典》的實質(zhì)的分析。

教法設(shè)計：講述法,；講解法；歷史情境設(shè)計法：討論法,。

教學(xué)過程：

講授新課

馬說教學(xué)目標(biāo)設(shè)計篇八

本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識。課文采用科學(xué)言語的形式,，寓常識于生動形象的故事之中,，語言活潑淺顯，符合兒童特點,。課文結(jié)尾小松鼠的問題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。

根據(jù)課文的特點,，我主要設(shè)計了請小松鼠來作客,，幫助小松鼠解決困難為主要線索,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引發(fā)學(xué)生樂于助人的熱情，使他們興趣十足的參與到課堂中來,，同進培養(yǎng)他們探索精神及自主學(xué)習(xí)，討論合作的能力,。

1,、認(rèn)識12個生字，會寫“生,、見、果”三個字,。

2、能正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

3、知道花生在地下結(jié)果,，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣,。

一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們,，今天教師請來了一位小客人，跟你們一起上課,，你們喜歡他嗎,？（出示小松鼠圖）,，快跟小松鼠打個招呼吧,?？吹叫∨笥堰@樣歡迎它，小松鼠可高興了,。可是它遇到了一個困難,，需要大家?guī)椭銈冊敢鈳椭鉀Q嗎,？好,！讓我們一起去看看它遇到了什么困難。

二,、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1,、生自讀第一小節(jié)，說說讀完后知道了什么,？

2、你喜歡這些小花嗎,？為什么,？理解“格外”一詞。

3,、你們眼里的小花是這樣的嗎,？（出示陽光下的花朵）

4、練習(xí)感情朗讀,。（教師指導(dǎo)長句朗讀）

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1,、這些花真美，我們看到了,，小松鼠和鼴鼠也看到了,，聽他們在說什么呢,？（分角色讀）

2,、指導(dǎo)朗讀

3,、聽聽鼴鼠的話，小松鼠可真高興,，經(jīng)時它可能想些什么呢,？（啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景，樹上長滿了花生,，小松鼠津津有味的吃花生）

4,、小松鼠越想越高興,，那它是怎么做的呢？結(jié)果又怎樣呢,？

（三）學(xué)習(xí)三~五小節(jié)

1,、生自由讀三~五小節(jié)，并思考：小松鼠奇怪什么？他為什么會感到奇怪呢,？

2,、花生真的被摘走了嗎？小組內(nèi)交流,。

3、生匯報,。（不統(tǒng)一答案，可任意想象）

4,、小朋友們,，花生到底到哪兒去了呢？讓我們一起去看看好嗎,？（播放花生生長過程的動畫）

5、看了動畫你知道了什么,？（用我知道……說話）

6,、小松鼠知道這些嗎？你怎么知道的,？（朗讀時讀出小松鼠著急的心情和奇怪的語氣）

7、小松鼠這樣著急,，快把你知道的告訴他吧！（生講花生到底哪兒去了）

8,、小松鼠知道了花生在什么地方，他已經(jīng)提著籃子去挖花生了。他讓我謝謝你們。

9,、編編結(jié)尾：以《花生找到了》為題目編編故事。

10,、指名上前講故事，評選“故事大王”

三,、擴展練習(xí)

在我們吃的食物中，你們還知道哪些也是征生長在地里的,？

教師總結(jié)