作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

馬說(shuō)教案教學(xué)目標(biāo)篇一

初中語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)“確立目標(biāo)”過(guò)程改進(jìn)的四個(gè)考慮要素是指：課標(biāo),、教材,、學(xué)生,、中考。

（一）對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的考慮,，最重要的要理解和把握以下四點(diǎn)：

1,、初中語(yǔ)文課程的特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一,。這就要求我們既不能把語(yǔ)文課上成思品課,，又不能上成純語(yǔ)文技巧訓(xùn)練課，而是要努力達(dá)成兩者的統(tǒng)一,。我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)是,，初中語(yǔ)文教學(xué)在工具性與人文性統(tǒng)一的基礎(chǔ)上,，應(yīng)該略偏于工具性。也就是說(shuō),，要更重視語(yǔ)感培養(yǎng),，并為此進(jìn)行必要的技巧指導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練,。

2,、初中語(yǔ)文課程的基本理念之一是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。這里至少包含兩層意思,，一是要面向全體學(xué)生,，因?yàn)槌踔惺橇x務(wù)教育階段,；二是要提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),，有人把它提煉為三維目標(biāo)：知識(shí)、技能——過(guò)程、方法——情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀(guān),。理解這一理念的價(jià)值，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),，你同樣設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)答環(huán)節(jié)，就千萬(wàn)不能興奮于有一兩個(gè)學(xué)生答對(duì)了,，而要多想想,，通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的討論,，能使多少同學(xué)學(xué)到知識(shí),，提高本領(lǐng),，得到有益的啟迪和熏陶。

3,、初中語(yǔ)文課程的基本理念之二是倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式有利于照顧差異,，保護(hù)好奇心,、求知欲,，激發(fā)主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神,。理解這一理念的價(jià)值就是要真正懂得尊重學(xué)生,。教學(xué)設(shè)計(jì)要優(yōu)先考慮學(xué)生的需要（想學(xué)什么）、可能（能學(xué)會(huì)什么）,、困難（學(xué)習(xí)中有什么障礙），把時(shí)間還給學(xué)生,，把機(jī)會(huì)留給學(xué)生,；教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，善于把指點(diǎn)用在需要處,。

4,、初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容分為識(shí)字寫(xiě)字,、閱讀,、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)五大塊,。每一塊都是我們語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)，需要我們嚴(yán)肅對(duì)待,。我們需要經(jīng)常對(duì)照這些任務(wù)，問(wèn)一問(wèn)自己有沒(méi)有足夠的重視,，有沒(méi)有有效的措施,，有沒(méi)有為保障這些任務(wù)的最終實(shí)現(xiàn)完成自己的階段任務(wù)。

（二）對(duì)教材的考慮，應(yīng)該從以下三方面展開(kāi)：

1,、全面熟悉初中語(yǔ)文教材（最好適當(dāng)了解小學(xué)和高中語(yǔ)文教材）,，把握教材體系和編制意圖,，從而結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)初中階段的語(yǔ)文教學(xué)作出系統(tǒng)規(guī)劃,。

蘇教版初中語(yǔ)文教材的編制特點(diǎn)是“主題合成單元”模式，它既不同于新人教版的“人與自我”,、“人與自然”、“人與社會(huì)”的淡化文體模式,，又不同于舊人教版的以文體為單元的編排模式,，而是一種綜合,，是一種妥協(xié)式的選擇,。我個(gè)人感覺(jué)，它基本呈現(xiàn)為三種類(lèi)型,，第一種是表達(dá)角度類(lèi)，即單元課文的組合側(cè)重于內(nèi)容范圍的類(lèi)同,，像“民俗風(fēng)情”,、“至愛(ài)親情”,；第二種是表達(dá)方式類(lèi),，即文體類(lèi)同,，像“借物抒情”,、“小說(shuō)之林”,；第三種是讀書(shū)方法類(lèi)，像九年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始的“學(xué)會(huì)讀書(shū)”系列,。注意到這種聯(lián)系與區(qū)別，可以為我們的具體教學(xué)設(shè)計(jì)提供宏觀(guān)把握和思考,。

2,、了解一冊(cè)教材和一個(gè)單元的教材在整個(gè)初中階段的語(yǔ)文教學(xué)中的地位和作用，分解和落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段教學(xué)目標(biāo),。這一點(diǎn)尤為重要。課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段教學(xué)目標(biāo)是很籠統(tǒng)針對(duì)整個(gè)初中三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的,，譬如其中提到閱讀教學(xué)要“在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路,，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要語(yǔ)句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用”,，那么具體到某單元課文的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，就需要根據(jù)單元特點(diǎn),，思考落實(shí)這一要求的可能性,，并結(jié)合這一任務(wù)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，確定這單元的教學(xué)在系統(tǒng)計(jì)劃中的獨(dú)特地位和作用,。

3,、把握課文，不只是理解課文的思想特色和藝術(shù)特色,，還必須思考其在教材體系中的地位、作用,，以及其在學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)中的獨(dú)特價(jià)值,。也就是說(shuō),，我們必須摒棄“教課文”的觀(guān)念,，而代之以“用課文教” 的觀(guān)念,，那么,，我們必須在分析教材的同時(shí),，弄明白應(yīng)該教什么，值得教什么,。這樣,，我們就需要改變每篇課文都是生詞,、作者、背景介紹,，分段,、概括段意??的籠統(tǒng)的,、走馬觀(guān)花式的教法，而代之以根據(jù)系統(tǒng)教學(xué)需要和課文特點(diǎn),，突出重點(diǎn),，力求解決問(wèn)題的扎實(shí)的、蜜蜂釀蜜式的教法,。

（三）對(duì)學(xué)生的考慮，主要應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1,、注意學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。理科老師一般都明晰新授是舊知的延伸,，因而教學(xué)設(shè)計(jì)常常估計(jì)到學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，來(lái)為新授服務(wù)。語(yǔ)文學(xué)科在新舊知識(shí)的銜接上沒(méi)有理科那樣直接和顯性,，所以,，我們常常不自覺(jué)地把每篇課文、每堂課設(shè)計(jì)成獨(dú)立的新授課,。這又是語(yǔ)文課堂教學(xué)高耗低效的重要原因,。

前文說(shuō)到，教學(xué)的目的是為了學(xué)生的發(fā)展,，所以我建議，語(yǔ)文教師的教學(xué)設(shè)計(jì)改進(jìn),，有必要把原來(lái)的偏重“目標(biāo)導(dǎo)向設(shè)計(jì)模式”,，改變?yōu)槠亍盃顟B(tài)變化設(shè)計(jì)模式”,，從而鼓勵(lì)我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，多思考如何了解和運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，如何保障新授的“新”是學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的順暢延伸。

譬如,，在設(shè)計(jì)議論文復(fù)習(xí)第一教時(shí)時(shí),，一般用讓學(xué)生填空,，來(lái)系統(tǒng)復(fù)習(xí)議論文的常識(shí),，但如果增加在填空前讓學(xué)生回憶議論文常識(shí)和填空后點(diǎn)撥“知識(shí)系統(tǒng)整理復(fù)習(xí)法”,，那實(shí)際的教學(xué)效果將好得多,。

同樣，在“論點(diǎn)”復(fù)習(xí)中,，改變一般的講——練模式，而是從學(xué)生掌握的難易程度出發(fā),，設(shè)計(jì)成：從標(biāo)題直接找論點(diǎn)——從標(biāo)題中發(fā)現(xiàn)論題，以論題指導(dǎo)尋找論點(diǎn)——在論題指導(dǎo)下,，抓住體現(xiàn)作者觀(guān)點(diǎn)的重要語(yǔ)句自己概括論點(diǎn),。這樣三個(gè)梯度的設(shè)計(jì),，既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，幫助他們?cè)趶?fù)習(xí)中獲得成功的快樂(lè),，又可以幫助學(xué)生攻克難點(diǎn),，在發(fā)展的同時(shí),，獲得探索與進(jìn)步的喜悅,。

2,、面向全體學(xué)生,，照顧差異性。這個(gè)道理理解很簡(jiǎn)單,，但問(wèn)題是，語(yǔ)文課堂教學(xué)中總是特別容易疏忽照顧全體學(xué)生,。問(wèn)題產(chǎn)生的原因十分復(fù)雜,，我個(gè)人認(rèn)為主要跟我們沒(méi)有明晰的“讓大多數(shù)學(xué)生學(xué)會(huì)點(diǎn)什么”的想法大有干系,。克服這種狀況,，對(duì)改變語(yǔ)文課堂的高耗低效極其重要,，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)改進(jìn)的時(shí)候,，多想想,，教學(xué)目標(biāo)的要求是否是大多數(shù)同學(xué)能達(dá)到的，在教學(xué)過(guò)程安排上,，如何保障讓絕大多數(shù)同學(xué)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在具體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,，如何體現(xiàn)好,、中,、差學(xué)生的相互影響、共同進(jìn)步,，在教學(xué)方法選擇上,，如何幫助大多數(shù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

譬如,，有一位老師教《我們的知識(shí)是有限的》，安排全體同學(xué)準(zhǔn)備3分鐘,，把超過(guò)1100個(gè)字,、涉及8種不同的發(fā)聲方法、10多種發(fā)聲物體的第二段文字復(fù)述出來(lái),，實(shí)際教學(xué)只給了一個(gè)同學(xué)發(fā)言機(jī)會(huì)。這樣的教學(xué),，是典型的漠視全體學(xué)生的行為,。說(shuō)明在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,，沒(méi)有考慮到這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為了教給全體學(xué)生（或大多數(shù)學(xué)生）什么,，也沒(méi)有考慮到大多數(shù)學(xué)生是否有能力用3分鐘時(shí)間完成這樣的目標(biāo),，更沒(méi)有考慮讓多數(shù)同學(xué)明確本次復(fù)述的要求,、掌握復(fù)述的要點(diǎn)和方法。因此,，全體學(xué)生的準(zhǔn)備是散亂的,，發(fā)言同學(xué)的發(fā)言對(duì)其他同學(xué)是難有啟發(fā)的,，老師對(duì)發(fā)言的評(píng)價(jià)是隨意和模糊的,。如果僅僅是通過(guò)這一環(huán)節(jié)使學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，那要求學(xué)生邊讀邊理清“那個(gè)人發(fā)現(xiàn)了哪些不同的發(fā)聲方式”可能更有利于全體學(xué)生的參與和成功,。

3,、注意學(xué)生的年齡特點(diǎn),。

這同樣是一個(gè)常常聽(tīng)說(shuō),，但實(shí)際工作中很疏忽的問(wèn)題，而且也十分復(fù)雜,。這里只能舉個(gè)例子拋磚引玉,，提供思考,。

在教議論文單元的時(shí)候，我們一般是從教材的角度考慮應(yīng)該教什么論點(diǎn),、論據(jù),、論證,，但少有人從初中學(xué)生的心理特點(diǎn),、知識(shí)結(jié)構(gòu)上考慮,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)讀,、寫(xiě)議論文的時(shí)候,，會(huì)遇到什么困難。我個(gè)人覺(jué)得,，對(duì)于初中學(xué)生而言,，學(xué)習(xí)讀,、寫(xiě)議論文的主要障礙來(lái)自于他們的邏輯思維能力偏弱，閱讀議論文,，可能難以理解作者的思路展開(kāi)方式和論證優(yōu)劣。學(xué)寫(xiě)議論文,，則缺乏邏輯分析能力,，不知道怎樣才能說(shuō)清道理,。所以，在教學(xué)中,，我就有意識(shí)地增加邏輯思維訓(xùn)練環(huán)節(jié),。譬如多問(wèn)問(wèn)學(xué)生,，要你來(lái)說(shuō)清那個(gè)道理,，你認(rèn)為該說(shuō)清哪些問(wèn)題,。通過(guò)幾篇課文的反復(fù)訓(xùn)練,，讓絕大多數(shù)學(xué)生明白,，邏輯思維主要解決三大基本問(wèn)題，“是什么”,，“為什么”,，“怎么辦”；還有必要讓學(xué)生明白,，說(shuō)理總有針對(duì)性,，三大問(wèn)題側(cè)重解決哪個(gè),，服從于說(shuō)理的對(duì)象和客觀(guān)需要。更難的是,，在說(shuō)清“為什么”、“怎么辦”的時(shí)候,，常常需要分析出一二三來(lái),，從不同的側(cè)面論證,，這種分析能力的鍛煉除了依據(jù)課文讓學(xué)生加深感知外，有必要及時(shí)地,、反復(fù)地布置小練筆強(qiáng)化訓(xùn)練。

學(xué)會(huì)從學(xué)生的年齡特點(diǎn)思考教學(xué)設(shè)計(jì),，可以使我們的教學(xué)更適合學(xué)生，也更有利于學(xué)生的順利發(fā)展,。

（四）對(duì)中考的考慮是必須的,，相信大家也是認(rèn)可的,。但實(shí)際工作中,，卻不盡如人意,，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

１、對(duì)中考要求認(rèn)識(shí)模糊,，平時(shí)教學(xué)缺少針對(duì)性,。中考考些什么,，我們大體上都知道，但平常的教學(xué)中到底如何幫助全體學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)中考的知識(shí)和技能,，實(shí)際研究得很不夠。這樣,，平時(shí)的教學(xué)不是漠視中考，就是用題海戰(zhàn),，希望廣種博收,，造成效率低下。

研究中考要求,，研究中考題型,，尋找解題規(guī)律,，思考如何幫助學(xué)生解決解題的知識(shí)儲(chǔ)備和技巧積累，并和日常教學(xué)巧妙結(jié)合,，是值得為、大有可為的一件事,。

２、對(duì)中考要求認(rèn)識(shí)偏廢,，平時(shí)教學(xué)以偏概全,。這是尤為明顯的一件事,，像本文開(kāi)頭說(shuō)到的作文教學(xué),，還有比值越來(lái)越高的語(yǔ)言題和發(fā)散題，它們加起來(lái)要占到卷面分值的６０％左右,，但是,，很多老師的平時(shí)教學(xué)用功不夠。從教學(xué)設(shè)計(jì)上考慮，除了教學(xué)時(shí)間上的保證之外,，更要思考如何在平時(shí)最大量的閱讀教學(xué)中,，重視結(jié)合語(yǔ)言訓(xùn)練和作文訓(xùn)練,。這同樣是值得為,、大有可為的一件事，需要大家的悉心研究和嘗試,。

譬如,，最近我給本校初三語(yǔ)文備課組提了個(gè)建議，每周安排一次抄作文作業(yè),，即每周給學(xué)生提供一篇中學(xué)生優(yōu)秀作文，和一張中考作文紙,，要求抄寫(xiě)必須符合四個(gè)基本要求：

一,、用０.５黑水筆,；

二、字跡必須清楚端正,，且努力把字寫(xiě)在格子中間,；

三、必須準(zhǔn)確,、規(guī)范地點(diǎn)好每一個(gè)標(biāo)點(diǎn),；

四,、必須規(guī)范分清段落,。我提示這項(xiàng)訓(xùn)練的起因除了適應(yīng)中考變化的要求,，還因?yàn)樵谶@些基本要求上，我們?nèi)辏有W(xué)是９年）的教學(xué)后,，學(xué)生總體做得太不如人意了,。

講了那么多,，似乎把初中語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)“確立目標(biāo)”過(guò)程的改進(jìn)講成了一個(gè)十分復(fù)雜的問(wèn)題。其實(shí),，這個(gè)問(wèn)題本身就是復(fù)雜而重要的。沒(méi)有對(duì)以上問(wèn)題的通盤(pán)考慮,，就不能解決我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)模糊,、偏頗、凌亂,、虛空等問(wèn)題,，而不解決目標(biāo)問(wèn)題,，就不可能解決過(guò)程問(wèn)題,、方法問(wèn)題、效果問(wèn)題,。必須做一個(gè)心懷課標(biāo)和學(xué)生,，眼盯課本和中考的初中語(yǔ)文教師,，做到對(duì)三年的初中語(yǔ)文教學(xué)有一個(gè)通盤(pán)的目標(biāo)設(shè)定和過(guò)程,、方法研究,，然后把每一篇課文,、每一堂課當(dāng)作這個(gè)系統(tǒng)中的一個(gè)節(jié)點(diǎn),、一個(gè)腳印,，努力做一個(gè)思路清晰的初中語(yǔ)文教師。

馬說(shuō)教案教學(xué)目標(biāo)篇二

1,、學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書(shū)寫(xiě),。

2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法,。

3,、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié),。

4,、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。

5,、認(rèn)識(shí)“爸,、媽,、我”三個(gè)生字，能在一定的`語(yǔ)境中運(yùn)用,。

馬說(shuō)教案教學(xué)目標(biāo)篇三

【教學(xué)內(nèi)容】：教科書(shū)第58`59頁(yè)的內(nèi)容

【教學(xué)目標(biāo)】：1,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，感受生活中有許多問(wèn)題是可以用數(shù)學(xué)方法解決的,。

2,、培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。

3,、初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)與他人合作交流，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：能夠根據(jù)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景提出問(wèn)題,，并且初步解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：配套的課件，以及活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表【教學(xué)過(guò)程】：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣談話(huà)：同學(xué)們，我們星期天都有假日小隊(duì)活動(dòng),，你們的假日小隊(duì)開(kāi)展過(guò)哪些活動(dòng)呢,？（學(xué)生匯報(bào)）

仔細(xì)觀(guān)察這幅畫(huà)面，你知道了什么,？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

先獨(dú)立思考，然后小組討論,，每組推選匯報(bào)員,。

（1）合唱

（2）報(bào)幕

3,、拍照

介紹拍照的常識(shí)，你知道一張膠卷有多少?gòu)垎?？你怎么知道的呀?/p>

那么剩下的膠卷夠不夠呀,？你怎么知道的呀,？ 獨(dú)立思考，集體交流

剩下的膠卷不夠照，你可以想個(gè)什么辦法呀,？小組內(nèi)交流一下,，說(shuō)一說(shuō)4、澆樹(shù)

出示澆樹(shù)的場(chǎng)景圖和對(duì)話(huà),，一共有35棵小樹(shù)苗,，還有8棵樹(shù)苗沒(méi)有澆,。

提問(wèn)：看了這些你想知道什么呀？提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢,？

學(xué)生獨(dú)立思考,，在小組內(nèi)交流想法,，再集體交流,。

5、收電池

這里有3個(gè)小朋友,，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎,？讓我們來(lái)給他們起個(gè)名字,。

看了他們收集電池情景，你想提出什么問(wèn)題,？可以小組合作,，看哪一小組提的問(wèn)題多,，解決的問(wèn)題也多,。

小組活動(dòng)，看哪一組的問(wèn)題最多三,、聯(lián)系實(shí)際,，拓展應(yīng)用

談話(huà)：我們也開(kāi)展了很多假日活動(dòng),，出示你們課前的調(diào)查表,。

參加（活動(dòng)）的有（多少）人參加（活動(dòng)）的有（多少）人參加（活動(dòng)）的有（多少）人

學(xué)生分組學(xué)習(xí),，根據(jù)活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表，提出用加法或用減法計(jì)算的問(wèn)題,，并自己解答,。看那一組的問(wèn)題最多,，回答的最好,。

班級(jí)內(nèi)交流。

馬說(shuō)教案教學(xué)目標(biāo)篇四

1,、思想和認(rèn)識(shí)上要做好準(zhǔn)備,；

2,、不斷積累具體經(jīng)驗(yàn)；

3,、認(rèn)真分析和討論問(wèn)題所在,；

4、積極驗(yàn)證,，這樣才能使教學(xué)反思活動(dòng)更加順暢地延續(xù)和循環(huán),。

一、反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

回顧從教十二年,，我對(duì)課堂教學(xué)這門(mén)綜合性的復(fù)雜藝術(shù)感觸最深的一條是：既要教書(shū)育人,，又要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。知識(shí)當(dāng)然重要,，知識(shí)就是力量,；但還有比知識(shí)本身更重要的，那就是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)求知。課堂教學(xué)有三個(gè)層次：一是知道教什么,，傳授書(shū)本知識(shí),。二是知道怎樣去教，運(yùn)用一定的教學(xué)方法和技巧進(jìn)行課堂授課,。三是知道為什么這樣去教,，做到每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都要符合什么樣的理念和原則,，有很強(qiáng)的目的性，培養(yǎng)了學(xué)生什么的能力,，是學(xué)生獲得了什么樣的體驗(yàn)和經(jīng)歷,。我的課堂教學(xué)也經(jīng)歷了這樣三個(gè)層次。經(jīng)常反思讓我覺(jué)得每天都在成長(zhǎng),，每天都在進(jìn)步,，每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的啟發(fā),。

我的課堂教學(xué)主要在以下幾個(gè)方面得到了較大的提高：

一是不斷更新教育教學(xué)理念,，與時(shí)俱進(jìn)，追求真理,。這不等于傳統(tǒng)的教育方法與理念不好,，相反，我更是認(rèn)真實(shí)踐傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)中一些秀做法,。而對(duì)于較為流行的一些做法更要認(rèn)真探索,，用好其中的核心理念，向他人虛心學(xué)習(xí),。還要有自己獨(dú)到的`見(jiàn)解,，學(xué)會(huì)分析判斷，不保守,，也不要盲從,。

二是切實(shí)樹(shù)立課堂是學(xué)生的課堂的觀(guān)念。從理念到教學(xué)行為上努力實(shí)現(xiàn)“自主,、互助,、高效”學(xué)習(xí)型課堂。

三是大量閱讀,，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。教書(shū)者,，更要大量讀書(shū),。從教育理論方面的專(zhuān)著，到英語(yǔ)教育期刊,；從高等教育專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,，到教育語(yǔ)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、期刊,、報(bào)紙,；從各類(lèi)人文學(xué)書(shū)籍，到各類(lèi)大小教育報(bào)刊等等都要廣泛涉獵,。

四是英語(yǔ)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力,。每種語(yǔ)言都有自己固定的表達(dá)習(xí)慣,，要想讓自己的英語(yǔ)能夠說(shuō)得出，學(xué)的知識(shí)用得上,，就要按照目標(biāo)語(yǔ)的表達(dá)結(jié)構(gòu)和習(xí)慣去思考,，去表達(dá)。從一開(kāi)始簡(jiǎn)單的語(yǔ)言結(jié)構(gòu),、功能項(xiàng)目開(kāi)始培養(yǎng),，并且要高度重視語(yǔ)言知識(shí)的積累。多創(chuàng)造更為真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,，讓學(xué)生進(jìn)行有意義的練習(xí),。

五是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。如何去培養(yǎng),？首先是拓寬知識(shí)領(lǐng)域,。必須要掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還要留出更多的時(shí)間攝取課外知識(shí),。其次,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體潛能。把學(xué)生當(dāng)成認(rèn)識(shí)的主體,，并充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用,。教師必須從教學(xué)內(nèi)容，組織形式,，教學(xué)方法的選用上下功夫,，使自己的教學(xué)藝術(shù)達(dá)到引人入勝的境地，從而更有效地激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣與創(chuàng)造欲望,。最后,，要激勵(lì)探索求異思維。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題的能力,。一方面，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常關(guān)個(gè)角度看問(wèn)題,；另方面,，引導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)想，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練,；再方面,，幫助學(xué)生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)探索新問(wèn)題,。

二,、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題

我的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)從整體上來(lái)看取得了比較大的成績(jī)，但是也存在著一個(gè)質(zhì)量和效益的問(wèn)題,。具體來(lái)說(shuō)：

1,、有些學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)形成了較為嚴(yán)重的兩極分化,；

2、有的學(xué)生已經(jīng)形成了令人擔(dān)憂(yōu)的惡性學(xué)習(xí)模式,，把外語(yǔ)課當(dāng)作知識(shí)課去背著學(xué),；

5、按照字母順序去背單詞,，缺少必要的聽(tīng)其音,，想起形；看其形,，讀其音的基本常識(shí),；

6、過(guò)分注重單詞教學(xué),，對(duì)句子,、短篇教學(xué)關(guān)注不夠。設(shè)想今后要以句子為最小語(yǔ)言單位進(jìn)行教學(xué),。

7,、對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要求不規(guī)范。不少學(xué)生對(duì)字母大小寫(xiě),、單詞,、句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)均不同程度地存在一些問(wèn)題,。

8,、多媒體進(jìn)入課堂極大地方便了教學(xué)，但是它所帶來(lái)的一些負(fù)面影響沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到位,，并很好地克服,。

三、教學(xué)設(shè)想

能夠正視問(wèn)題的存在,，就是向著解決它邁出了一大步,。對(duì)于今后的課堂教學(xué)我有著諸多的感想和一些實(shí)實(shí)在在的設(shè)想：

1、全社會(huì)尊重教師,，作為老師更應(yīng)該自尊自勵(lì),，努力成為無(wú)愧于黨人民的人類(lèi)靈魂工程師，以人民教師特有的人格魅力,、學(xué)識(shí)魅力和卓有成效的工作贏(yíng)得社會(huì)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的尊重,。努力做到：愛(ài)崗敬業(yè),、關(guān)愛(ài)學(xué)生；刻苦鉆研,、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),；勇于創(chuàng)新,、奮發(fā)進(jìn)取,；淡泊名利,、志存高遠(yuǎn)。靜下心來(lái)教書(shū),，潛下心來(lái)育人,，努力做受學(xué)生愛(ài)戴，讓人民滿(mǎn)意的教師,。

2,、不斷內(nèi)化理念在課堂教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用。理念運(yùn)用到位,，有效指導(dǎo)課堂教學(xué),，這不是一句空話(huà)。

3,、杜絕“裝潢”的課堂,。一切教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生出發(fā)，如何用最少的時(shí)間和精力讓孩子們學(xué)到最多的知識(shí),；電教手段充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),，恰當(dāng)運(yùn)用；教學(xué)理念百家爭(zhēng)鳴,，只有融會(huì)貫通,，才能彰顯其魅力；課堂教學(xué)不一味地趕時(shí)髦,，追潮流,，而要腳踏實(shí)地，立足現(xiàn)實(shí),。

4,、扎扎實(shí)實(shí)細(xì)化“自主、互助”高效課堂教學(xué)理念的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)提高課堂教學(xué)的時(shí)效性,。幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的課堂學(xué)習(xí)觀(guān)念：用好課堂學(xué)時(shí)間，學(xué)生自己是學(xué)習(xí)的主人,，()有效與人合作,，形成有效的請(qǐng)教、幫教的意識(shí),。

5,、針對(duì)上面提到的問(wèn)題，作為老師一方,，盡最大努力以正確的教學(xué)理念和態(tài)度,，扎實(shí)的英語(yǔ)基本功去教育學(xué)生幫助學(xué)生,，正確盡快全面提高英語(yǔ)素養(yǎng)。

6,、正確處理好多媒體的使用問(wèn)題,。有了多媒體不等于就能上好一節(jié)課，唯有為我所用,，才能收到好的教學(xué)效果,。使用多媒體課件越多不等于教學(xué)效果越好。普及了多媒體不等于要取消教材,、黑板和粉筆,。請(qǐng)人代做多媒體可件不等于多媒體真正走入課堂。多媒體技術(shù)含量高的可件不等于課堂上最實(shí)用的課件,。

篇二：小學(xué)英語(yǔ)教案教學(xué)反思

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng),，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

本堂課是遵循以上原則,，并結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計(jì)的,。課堂教學(xué)以“whattimeisit?”為主題，以與每位學(xué)生密切相關(guān)的“時(shí)間”為主線(xiàn)貫穿始終,。我在課堂上為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍,，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并將所學(xué)的知識(shí)自然有效地運(yùn)用于生活實(shí)際,，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,、學(xué)用結(jié)合”的成效。

當(dāng)代教育主張“開(kāi)放式課堂教學(xué)”,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。基于這一理念,，我在教學(xué)過(guò)程中依據(jù)教學(xué)要求,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識(shí)地充實(shí)了豐富有趣、針對(duì)性強(qiáng)的開(kāi)放性游戲活動(dòng),，使孩子們?cè)凇皹?lè)中學(xué),、學(xué)中樂(lè)”。比如,，句型“whattimeisit?”,、“it’s…”是本課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，我在教學(xué)中分別采用了“漂亮鐘面爭(zhēng)搶認(rèn)讀”、“滾動(dòng)時(shí)刻快速反應(yīng)”,、“模擬時(shí)鐘情景問(wèn)答”等等活動(dòng)，有效地提高了學(xué)習(xí)的趣味性,，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感,。另外，在孩子們基本掌握三個(gè)句型之后,，我鼓勵(lì)他們自編,、自導(dǎo)、自演對(duì)話(huà),，讓所學(xué)的知識(shí)得到升華,，并把升華后的知識(shí)轉(zhuǎn)變成為真實(shí)交際的能力。

這堂課的施教情況來(lái)看,，我深深感受到教師具備良好的語(yǔ)言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性,；同時(shí)，我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性,。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大潮中,，身為一名稚嫩的小學(xué)英語(yǔ)教師，我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí),，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念積極地去探索,、大膽地去嘗試、勇敢地去實(shí)踐,！

馬說(shuō)教案教學(xué)目標(biāo)篇五

1,、學(xué)會(huì)a、o,、e三個(gè)單韻母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書(shū)寫(xiě),。

2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),，掌握a,、o、e的四個(gè)聲調(diào),，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音,。

3、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,，學(xué)習(xí)使用四線(xiàn)格,。

4、學(xué)會(huì)a、o,、e三個(gè)單韻母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,。

5,、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a,、o,、e的四個(gè)聲調(diào).

馬說(shuō)教案教學(xué)目標(biāo)篇六

新的一學(xué)期又開(kāi)始了，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,，配合好學(xué)校的'各項(xiàng)工作,，進(jìn)一步落實(shí)貫徹好教育教學(xué)方針，制定了如下的教學(xué)計(jì)劃,。

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生已掌握了一定的歷史知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力,，但大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)，大多數(shù)學(xué)生課堂上缺少積極主動(dòng)的參與意識(shí),，不注意知識(shí)點(diǎn)的整合,，缺乏歸納分析能力，這些都是教學(xué)的不利條件,，有待于進(jìn)一步加強(qiáng),、改善。

《歷史》八年級(jí)下冊(cè),，內(nèi)容主要包括了中國(guó)現(xiàn)代歷史部分,，歷史時(shí)空跨度大、歷史問(wèn)題高度概括,、具有歷史現(xiàn)實(shí)感和社會(huì)實(shí)踐性,、滲透了較強(qiáng)的思想性和政治性。它承接《歷史》八年級(jí)上冊(cè)中國(guó)近代史發(fā)展線(xiàn)索,，設(shè)置為“中華人民共和國(guó)的成立和鞏固”“社會(huì)主義道路的探索”“建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義”等五個(gè)學(xué)習(xí)單元,，概述了20世紀(jì)后半葉中國(guó)人民在前進(jìn)道路上歷經(jīng)的兩次歷史巨變，反映了新中國(guó)社會(huì)主義制度的確立,、社會(huì)主義建設(shè)道路的探索和改革開(kāi)放,、走有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史發(fā)展過(guò)程。

1,、八年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué),，力求向?qū)W生傳授中國(guó)現(xiàn)代歷史基礎(chǔ)知識(shí),，基本線(xiàn)索，讓學(xué)生理解重要的歷史概念,，歷史事件及涉及的重要?dú)v史人物的歷史功績(jī),，了解現(xiàn)代中國(guó)基本國(guó)情，認(rèn)識(shí)新中國(guó)的建國(guó)史,、探索史,、發(fā)展史、外交史,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓精神。

2,、繼續(xù)傳授運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析歷史人物,，歷史事件和歷史現(xiàn)象，學(xué)會(huì)歸納整合歷史知識(shí),，學(xué)會(huì)從眾多歷史事物的發(fā)展過(guò)程中揭示歷史規(guī)律,，開(kāi)啟聯(lián)想和想象，自主探究,，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué),。

3、通過(guò)中國(guó)現(xiàn)代愛(ài)國(guó)史實(shí),，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)教育,，社會(huì)主義國(guó)情教育，領(lǐng)袖人物的開(kāi)拓教育,，民族團(tuán)結(jié)教育,，使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，具有創(chuàng)新和開(kāi)拓才能,，掌握為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量的本領(lǐng),。

1、本學(xué)期繼續(xù)以打造高效課堂,，提高教學(xué)效率為己任,，努力提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)、思想,、培養(yǎng)能力,，按質(zhì)按量完成教學(xué)教育任務(wù)，使學(xué)生掌握中國(guó)現(xiàn)代時(shí)期的的歷史,。

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)前五個(gè)單元的內(nèi)容，為中考打好基礎(chǔ)。

3、認(rèn)真鉆研課標(biāo),、教材,、教參,；認(rèn)真?zhèn)湔n,；精心設(shè)計(jì)每一個(gè)導(dǎo)學(xué)案,，上好每一堂課；耐心輔導(dǎo)學(xué)生,，教書(shū)育人,。

4、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程和方法,，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和交流合作學(xué)習(xí)歷史,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題和解決歷史問(wèn)題的能力,，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5,、積極探索多種教學(xué)途徑,，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)和利用課程教育資源,。

6,、積極組織開(kāi)展教研活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，搞課題研究,，積極撰寫(xiě)論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力,。

7,、優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律,，采用多種教法,，如討論、評(píng)論,、閱讀,、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和做人。

利用學(xué)校圖書(shū)室,、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,，相關(guān)歷史背景資料、影片等播放給學(xué)生觀(guān)看,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和對(duì)歷史資料的理解,。

馬說(shuō)教案教學(xué)目標(biāo)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)用普通話(huà)流暢地交流格言，清楚得體地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn),。

2,、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，準(zhǔn)確理解發(fā)言者的話(huà)語(yǔ),、觀(guān)點(diǎn),。

3、積累格言,，感悟格言的深刻內(nèi)涵,，激勵(lì)學(xué)生用格言指導(dǎo)自己的生活。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確流暢得體的交流格言?xún)?nèi)容,，清晰表達(dá)自己的看法,。

難點(diǎn)：感悟格言的深刻內(nèi)涵。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

生當(dāng)作人杰,，死亦為鬼雄,。

【出處】李清照《烏江》。

【大意】活著就要做一個(gè)出類(lèi)拔萃的人,，死了也要當(dāng)鬼中的豪杰,。

【提示】楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中，項(xiàng)羽被劉邦的軍隊(duì)圍困在垓下,，項(xiàng)羽沖出重圍,，退到烏江時(shí)，有人預(yù)備了船只,，讓項(xiàng)羽返回江東,。項(xiàng)羽不肯，他說(shuō)：“當(dāng)年我?guī)е饲值芏山髡?，而今就我一個(gè)人回去,，即使江東父老仍然擁護(hù)我，可我有何顏面去見(jiàn)他們呢?”于是,，項(xiàng)羽堅(jiān)持戰(zhàn)斗到最后一刻,，自刎而亡。李清照是宋代的著名女詞人,，她寫(xiě)下《烏江》一詩(shī),，贊美項(xiàng)羽這個(gè)失敗的英雄，也暗諷南宋懦弱的政權(quán),。后來(lái),，人們多用這兩句詩(shī)來(lái)形容胸懷大志的英雄氣概,。詩(shī)的下面兩句是“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”,，講的就是上面那段故事,。

(教師小結(jié)：格言，又叫名言警句,，是含有勸誡意義的話(huà),。千百年來(lái)，社會(huì)生活中流傳著許多深受人們喜愛(ài)的格言,，這些格言有的形象生動(dòng),，有的精致華麗，有的言簡(jiǎn)意賅,，有的語(yǔ)重心長(zhǎng),，有的看似平淡卻充滿(mǎn)哲理。因此格言對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),，無(wú)論對(duì)于提高思想水平,，還是對(duì)于提高語(yǔ)言水平，都具有重要意義,。)

二,、示標(biāo)(見(jiàn)上)

三、打出幻燈,，格言知多少?

2,、這句格言出自那個(gè)名人?

3、時(shí)間如此寶貴,，你還能說(shuō)出勸我們珍惜時(shí)間的格言嗎?

4,、看來(lái)同學(xué)們知道的格言還不少，你們是從那里收集到的?

明確：

1,、時(shí)間,。2、高爾基,。

3,、參考：

成功的大門(mén)不是靠別人而是靠自己的努力走進(jìn)去的。--王英琦

失去今天不是失去一時(shí),，而是失去明天的美好,。--王英琦

對(duì)于時(shí)間，不去在意它,，不去珍惜它,，你終究會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是你一生中最大的錯(cuò)誤,。--佚名

4,、提示：書(shū)本,、宣傳畫(huà)、標(biāo)語(yǔ),、書(shū)簽,、賀年卡、臺(tái)歷,、工藝品,、展品等。

三,、課堂討論,，掌握技巧

以小組為單位，在小組內(nèi)交流積累的格言,，說(shuō)明搜集的渠道 ,，喜愛(ài)的理由，以及格言對(duì)自己的影響,。(提示：從生活,、思想、學(xué)習(xí),、語(yǔ)言運(yùn)用上談,。)

要求：

1、 小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織,，交流后派代表上臺(tái)發(fā)言,。

2,、 發(fā)言者應(yīng)有表達(dá)的信心,，能自己發(fā)表意見(jiàn)，努力用語(yǔ)言打動(dòng)人,。

3,、 能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的話(huà)，了解主要內(nèi)容,，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不同意見(jiàn)與人商討。

4,、 與人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,，注意使用文明交際語(yǔ)言

四,、推選代表，交流互動(dòng)

備小組推選代表把本組的交流成果以多種形式向全班同學(xué)作以匯報(bào),，其他同學(xué)或進(jìn)行評(píng)價(jià)或針對(duì)所交流的格言表達(dá)自己看法,，實(shí)現(xiàn)師生之間,，同學(xué)之間的交流互動(dòng)。

五,、啟迪思想,，個(gè)性表達(dá)

在交流名人格言基礎(chǔ)上，試說(shuō)出屬于自己的“格言”,。

【示例】

1,、人生路上處處皆風(fēng)雨，惟拼搏是出路,。

2,、你笑對(duì)生活，生活笑對(duì)你,。

六,、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、試賞析一下下列格言,。

誰(shuí)若游戲人生,，他就一事無(wú)成;誰(shuí)不能主宰自己，便永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸,。

--歌德

生命,，那是自然付給人類(lèi)去雕琢的寶石。

--諾貝爾

人生有一道難題,，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命,。

--佚名

后悔過(guò)去，不如奮斗將來(lái),。

--馬克思

2,、寫(xiě)出你最喜愛(ài)的格言并談?wù)勀銓?duì)這句格言的理解。

格言： ,。

理解： ,。

馬說(shuō)教案教學(xué)目標(biāo)篇八

1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母,，能讀準(zhǔn)音,，記清形，正確書(shū)寫(xiě),。

2,、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3,、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié),，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

4,、能夠自己拼讀兒歌,，做到詞語(yǔ)連讀,。

5、認(rèn)識(shí)“花,、哥,、弟、個(gè),、畫(huà)”5個(gè)生字,，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

馬說(shuō)教案教學(xué)目標(biāo)篇九

一,、面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。

2,、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生透過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐,、合作,、探索等方式，發(fā)展聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)的.綜合潛力,。

4,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問(wèn)題,，并自主解決問(wèn)題,。

二、關(guān)注學(xué)生情感,，創(chuàng)造民主,、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對(duì)自我,、對(duì)英語(yǔ)及其文化有用心的情態(tài),，才能持續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài),，不僅僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,，還會(huì)影響其它發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間,，做到：

1、尊重每個(gè)學(xué)生,，用心鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和用心性。

2,、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫忙,，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神,。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì),。

4,、建立融洽、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵(lì)和幫忙，做到教學(xué)相長(zhǎng),。

三,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：

1,、用心創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè),、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，并根據(jù)需要調(diào)整自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià),。

評(píng)價(jià)能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，樹(shù)立自信，有助于反思及調(diào)整自我的學(xué)習(xí)過(guò)程,，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià),、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法,，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思,，自我提高,，以學(xué)生綜合運(yùn)用潛力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,，透過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自我的成績(jī)和不足,，明確努力方向。

英語(yǔ)學(xué)習(xí),、英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視,。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想,，一種知識(shí)庫(kù),。沒(méi)有掌握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉,。能夠這樣說(shuō),，學(xué)會(huì)英語(yǔ)，不但多了一雙眼睛,，一對(duì)耳朵,，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦!因?yàn)檎Z(yǔ)言是人類(lèi)思維的工具,，認(rèn)識(shí)世界的工具,，掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀(guān)察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。

馬說(shuō)教案教學(xué)目標(biāo)篇十

一,、教材分析：

1,、本課的地位：

《改革開(kāi)放增強(qiáng)了我國(guó)的綜合國(guó)力》是初三年級(jí)思想政治課教材第三課的第二框內(nèi)容。第三課講《增強(qiáng)綜合國(guó)力》,，這是對(duì)第二課《認(rèn)識(shí)祖國(guó)地位》的進(jìn)一步分析與講解,。第三課包括三個(gè)框題,，即：《綜合國(guó)力決定國(guó)家地位》,、《改革開(kāi)放增強(qiáng)了我國(guó)的國(guó)家地位》和《綜合國(guó)力的增強(qiáng)和人民生活的提高》。本課是第一框題和第二框題的過(guò)渡和銜接部分。該框主要講述了3個(gè)知識(shí)點(diǎn),，即：改革的目的和作用,、開(kāi)放的目的和作用、改革開(kāi)放的作用,。改革開(kāi)放的作用是這一框的核心內(nèi)容,。了解和掌握這部分知識(shí)，對(duì)于正確評(píng)價(jià)改革開(kāi)放的成果,、正確認(rèn)識(shí)我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距及其從內(nèi)心擁護(hù)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線(xiàn)等有重要的意義,。

2、本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是：“改革開(kāi)放增強(qiáng)了我國(guó)的綜合國(guó)力”,。

新中國(guó)成立以后,，我國(guó)政府就致力于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和綜合國(guó)力的提高。但是由于種種歷史原因,，我國(guó)經(jīng)歷了10年“-”的浩劫,，期間我國(guó)的綜合國(guó)力雖然也有短暫的提高，但是大部分時(shí)間是徘徊或下降,。1978年十一屆三中全會(huì)以后,，我國(guó)進(jìn)行了改革開(kāi)放。改革開(kāi)放大幅度地提高了我國(guó)的綜合國(guó)力,，提高了我國(guó)的國(guó)家地位,。

本課的難點(diǎn)是：“改革是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α薄?/p>

改革是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力之一，而不是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力,，而且改革不是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力,，因?yàn)樯鐣?huì)主義社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力是生產(chǎn)力的不斷發(fā)展。改革就是調(diào)整不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)關(guān)系,，使之與生產(chǎn)力相適應(yīng),，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步。由于這些知識(shí)非常理論化,、非常抽象,，而且學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的了解非常少，再加上沒(méi)有學(xué)過(guò)生產(chǎn)力的概念,，所以在學(xué)習(xí)中就會(huì)出現(xiàn)理解上的偏差,。

3、本課的特點(diǎn)：

學(xué)生根據(jù)自己家鄉(xiāng)——上海的巨大變化與現(xiàn)實(shí)情況,，非常容易理解和接受本課的觀(guān)點(diǎn),，而且本課也以事例見(jiàn)長(zhǎng)，通過(guò)大量列舉活生生的例子加深學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放的了解與認(rèn)識(shí),。

但是由于本書(shū)在某些知識(shí)(例如：生產(chǎn)力,、生產(chǎn)關(guān)系)編排上的存在著一定的問(wèn)題,，這就給學(xué)生學(xué)習(xí)本課帶來(lái)了不必要的麻煩?！吧a(chǎn)力”這個(gè)政治常用術(shù)語(yǔ)在本課甚至第一課就已經(jīng)出現(xiàn)了,，但是對(duì)“生產(chǎn)力”的詳細(xì)講解是在本書(shū)的第七課《認(rèn)清歷史趨勢(shì)》中的第一框題。這就阻礙了學(xué)生接受和深刻理解本課知識(shí),，也給教學(xué)帶來(lái)了一定困難,。

4、本課的側(cè)重點(diǎn)：

本課的側(cè)重點(diǎn)在于理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)事例同在,，通過(guò)鮮活的事例,，使學(xué)生容易接受相關(guān)的知識(shí)和觀(guān)點(diǎn)。

5,、本課的教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我將本課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)確定為3個(gè)方面,。認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生初步理解“改革開(kāi)放”的目的、作用以及“改革開(kāi)放”對(duì)“綜合國(guó)力”的影響,。情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué),，通過(guò)改革開(kāi)放給我們帶來(lái)巨大變化的事例來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)、民族自豪感,，使學(xué)生從內(nèi)心去理解和支持改革開(kāi)放,，從內(nèi)心去擁護(hù)黨的基本路線(xiàn)。第三：行為方面,，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立為國(guó)奉獻(xiàn)的意識(shí),，從現(xiàn)在做起、從我做起,，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),，把自己培養(yǎng)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的合格的接班人和建設(shè)者。