作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功,、提高教學質量的基本條件,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

筆算乘法教案篇一

教學目標：

1、知識與技能目標：讓學生經歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程,，初步掌握筆算方法,，理解算理與方法。

2,、過程與方法目標：學生通過自主探索,、合作交流，體驗計算方法的多樣化,，并能進行自主優(yōu)化,。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：在探索算法與解決問題過程中,，增強相互交流的意識,，體驗成功的喜悅，體會數(shù)學在生活中的應用價值,。

教學重點：在理解算理基礎上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。

教學難點：理解乘的順序以及第二部分積的書寫方法

教學過程：

老師這里有一組口算題，誰敢在沒有見到題目之前就把手舉起來,。請同學來口答,，其他同學與老師一同判斷正誤.（出示課件）

(1)星期天，小紅和媽媽一起去購書,。課外讀物每本14元,。

a,、讓學生自己發(fā)現(xiàn)存在的數(shù)學信息

b、小紅如果買2本課外書,，應付多少元錢,？讓學生獨立列式并解決這個問題。學生匯報教師板書（14×2=28）（老師引導詢問學生：這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式）

c,、由舊知識引入新知,，引出本節(jié)課的內容，買12本,，應該付多少錢,？

學生獨立列式：14×12（板書：算式）引導學生回答這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式兩位數(shù)乘兩位數(shù)（引出課題，板書）

(2)探究算法

1,、借助點子圖探究口算方法

（1）先在點子圖上圈一圈,，再寫出算式

（2）互動交流：同桌交流，說說自己的想法--先算什么,，再算什么，最后算什么,。

（3）匯報展示

2,、探究筆算方法

（1）動手操作：讓學生嘗試自己列豎式（讓一名學生板演，老師參與指導）

（2）學生匯報計算的思路重點講解筆算的列豎式

a,、很多學生都只會算一半（24×2）,；

b、十位上的1乘24得出的積,，該怎么寫,？為什么？（十位上的1表示1個十,，10乘個位上的4,，表示10個4，就是40,，把4寫在十位上,；10乘十位上的2，表示10個20,，就是200,，把2寫在百位上）

3、讓學生從豎式中找尋口算方法,。

小結：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）,，用豎式計算時，先用第二個因數(shù)的個位和十位分別同第一個因數(shù)相乘,，再把兩次的積相加,。

（見練習紙）

說說本節(jié)課的收獲,。

筆算乘法教案篇二

筆算乘法（一次教案）

筆算乘法教案篇三

本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十,、整百數(shù)乘一位數(shù),，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）,，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有：口算乘法、筆算乘法,。

本單元的口算乘法主要包括兩項內容，第一項內容是整十,、整百數(shù)乘整十數(shù),。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的,。第二項內容是估算,，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學生學過兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎上教學的,。口算是筆算的基礎,，也是估算的基礎,。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時,，為學生學習新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備,。并且，在估算和筆算教學活動中,，又可以進一步鞏固口算,。這樣，有利于培養(yǎng),、提高學生的計算能力,。

本單元的筆算乘法的內容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的,。本單元的筆算乘法分兩個層次編排,。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置,，幫助學生理解筆算的算理,。接著，編排進位的,，讓學生經歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程,，幫助學生掌握筆算乘法的方法。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學重點,。因為,，學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關的實際問題,，還為學習多位數(shù)四則混合運算打下基礎,。而且，為學生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎,。

本單元加強了“解決問題”的教學,。首先，把計算內容都置于實際生活的背景之下,，如送報紙（送信）,、估座位、購書等,。讓學生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用,，探討計算方法。然后,，為學生提供生動有趣,、有意義的、聯(lián)系生活的'情境材料,，讓學生運用所學的計算方法解決實際問題,。計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，有利于學生體會計算的作用,，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。并且，對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的,。

1,、使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù),，會口算兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2,、使學生經歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程,，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

3,、使學生能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程,。

4,、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用,。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算

筆算乘法（不進位）

教材第63～64頁例1及做一做,，練習十五第1題。

1,、使學生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十數(shù)的基礎上,，初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法。

2,、能正確地進行計算,，培養(yǎng)學生的分析,，歸納能力。

3,、在實踐操作活動中學會思考,，學會解決問題，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法,，能正確地進行計算。

課件

一,、復習引入

1,、計算

提問：用一位數(shù)乘多位數(shù)，我們該怎樣計算,？

小結：在計算一位數(shù)乘多位數(shù)時,，用這個一位數(shù)依次去乘第一個因數(shù)的哪一位幾十就向前一位進幾。

2,、口算

27×20

82×40

52×60

12×90

18×30

24×50

19×70

53×20

提問：兩位數(shù)乘整十數(shù)你是怎樣口算的,。

二、快樂嘗試,，探索新知

1,、課件出示教科書第62頁的例題1。

（2）分析：題目的已知條件和問題分別是什么,？要求媽媽一共要付多少錢,？該怎樣列式？

4×12（為什么用乘法計算,？）

教師：24乘2,，我們已經回算，23乘12我們還沒學過,，這是用兩位數(shù)乘的乘法,，這就是我們今天要學的內容。

提問：誰能把24乘12轉化成我們已學過的知識呢,？以4人為一小組討論,。

（4）講解24乘12豎式

第二步要再算什么？怎樣算,？（第二步算的是10本書一共多少錢,，用10乘24，得240,，在240的旁邊注明24×10的積）

教師對著豎式說明：十位上的1表示10,，所以用十位的1乘24就是用10乘24，先用10乘4得40，4要寫在十位上,，個位寫0,，再用10去乘2，得20,，但這個2表示2個十,，10乘2得到的20應該表示20個十，20個十就是200,，所以這個2必須寫在百位上,，因此，要在240的旁邊主抿4×10的積,。

第三步算的是什么,？（把10本書的錢和2本書的錢加起來，也就是把48和240加起來,，得288,。） 說明：在把兩個乘積加起來的時候，個位上是計算8加0,，0只起占位作用,，為了簡便，這個零可以省略不寫,，邊說邊把0擦掉,。

請一個同學復述一遍豎式計算的過程。

（5）提問：這個豎式同前面的三個豎式有沒有聯(lián)系,？哪種方法更簡便,？

2、議一議：怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),？

3,、引導小結，歸納筆算方法,。

三,、鞏固運用

完成教科書第63頁的做一做。

1,、先看23×12,，提問，兩個因數(shù)分別是多少,？

2,、其余的題目獨立完成,，要求列豎式,，最后教師講評。

四、課堂總結

本節(jié)課我們學習了什么,？你有哪些收獲,？

五、課堂作業(yè)

練習十五第1題,。

筆算乘法教案篇四

教學內容：

課本第78頁例3,，練習十八第1dd4題。

教學目標：

1,、使學生掌握兩,、三位乘一位數(shù)連續(xù)進位的方法，并能正確地進行計算,。

2,、培養(yǎng)學生的分析、概括能力,。

3,、培養(yǎng)學生主動獲取知識的良好學習習慣。

重點難點：

掌握連續(xù)進位的方法,。

教具準備：

口算卡片,、掛圖。

教學過程：

一,、學前準備：

1,、口算下面各題。

4×4＋25×7＋46×5＋1

3×4＋27×8＋56×7＋5

3×9＋56×9＋82×9＋3

2,、說一說計算兩,、三位乘一位數(shù)時應該怎樣計算？（從個位乘起,，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位,，哪一位的積滿幾十，就向前一位進幾,。）

3,、計算下面各題。請三位同學板演,，并說說自己是怎樣計算的,。

29142131

×3×4×7

二、學習新知：

1,、出示例3的情境圖,。

2、引導學生說出圖意,。

3,、怎樣列式,，為什么？

24×9,，也就是求9個24是多少,。

4、先估算一下,，9箱大約是多少瓶,？

10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少,。

5,、用豎式計算。

請一位同學到黑板板演,，其他同學在練習本上試算,，做完后共同訂正。

24

×9

216

請計算正確的同學說說計算過程中需要注意的地方在哪里：個位4×9＝36,，向十位進3后,，十位上2×9＝18，表示18個十,，18個十還要加上剛才進上來的3個十,，共21個十，這個2應寫在積的百位上,，1應寫在積的個位上,。

師小結：用一位數(shù)乘另一位的十位后要看個位上乘得的積有沒有進位，如果有進位,，不要忘記加上進位的數(shù),，如加上進位的數(shù)后又需進位，那么還需向百位進位或把最高位寫在百位上,。

6,、練習，用豎式計算,。

68×7＝69×8＝72×5＝76×4＝

學生獨立完成,，算完后組織學生討論，在計算過程中,，這幾道題的主要區(qū)別在哪里,？（有兩道題十位乘完后再加上進位數(shù)后最高位沒有改變，有兩道題加上進位數(shù)后最高位又增加了1,。

三,、鞏固練習：

1、自己列算式計算：137×6＝

2,、學校運動會開幕式,，有4個方陣,，每個方陣128人，一共有多少人,？

3、說說上面兩道題計算中需要注意什么,？

四,、課堂作業(yè)：

1、練習十八第1題,。

2,、練習十八第2題。

3,、練習十八第3題,。

4、練習十八第4題,。

五,、思維訓練：

最大的一位數(shù)與最大的兩位數(shù)的乘積是多少？

六,、課堂小結：

這節(jié)課我們學習了兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的'方法，計算時同學們一定要認真,、仔細,，如果哪一位上有進位的數(shù)，千萬別忘了加上,。

筆算乘法教案篇五

通過練習使學生進一步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法,，并能運用方法正確計算。

練習重難點：在練習中讓學生體會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理,，讓學生掌握好整個計算的過程,。

課本第64頁的練習十五

1、口算：

15×3=19×4=53×3=61×7=

14×10=20×42=50×60=47×30=

2,、計算：21×32,，要求學生列豎式計算。

提問：列豎式時要注意什么,？（這兩個因數(shù)的最低位對齊）

第一步先算什么,？（先用第二個因數(shù)個位上的2去乘另一個因數(shù)21，得數(shù)的最低位和因數(shù)的個位對齊）

第二步再算什么,？

第三步再算什么,？

【設計意圖：通過學生動筆、動腦讓學生復習舊知回憶起對舊知的復習】

3,、練習：

書本64頁練習十五的題目,。

（1）學生獨立完成書本練習第1題,，在練習本上列出豎式。完成后同位互評,，最后在小組里訂正,。

【設計意圖：用于鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法?！?/p>

（2）請學生到黑板板演書本第2題,，其他的同學選擇自己喜歡的題目做一做。最后全班訂正,。

（3）讓學生集體讀書本第3題,，并收集好相關的信息。然后獨立完成,。

（4）學生獨立完成書本的第4題,。

筆算乘法教案篇六

1、讓學生經歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,。在學習的活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

2,、讓學生在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，體會乘法計算的運用價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。

3,、培養(yǎng)學生與他人合作交流的意識和敢于表達自己思想、情感的勇氣,。

4,、在有不同方法解決問題的過程中加深對口算方法和筆算方法的理解，并加強應用,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,。

學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。

提高計算的正確率,。

多媒體課件,。

一、導入新課

筆算下面各題

49×2＝34×21＝

上面兩道筆算乘法的題目計算時,，你們是怎樣想的,？

二、探究新知

（一）,、情境引入,，解決問題

1、出示教材第49頁

例2：

2,、師：讀一讀題目,，你從中知道了哪些信息,？

3、學生回答,，列式：48×37

4,、估算方法：48≈5037≈4050×40＝2000（盒）

大約有2000盒

（二）、探究筆算

1,、想一想：怎樣用豎式計算,？

（1）教師先列豎式：

（2）然后引導學生根據(jù)以前學習的兩位數(shù)不進位乘法，說說筆算的過程,。

第一步先算什么？怎么算,？

第二步算什么,？怎么算？

第三步算什么,？怎么算,？

板書結果：

探討筆算算理https:///。

師：兩位數(shù)乘兩位數(shù)應該怎樣筆算,？

生回答后,，出示課件：

先用一個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)。

得數(shù)的末位與乘數(shù)的個位對齊,。

再用這個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù),，得數(shù)的末位與乘數(shù)的十位對齊。

（三）,、觀察比較

今天學習的兩位數(shù)乘兩位數(shù)和前面學習的兩位數(shù)乘兩位數(shù)有什么不同和相同的地方呢,？

（四）、小結：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法要注意什么,？

三,、知識應用

1、用豎式計算下面各題

2,、啄木鳥治病

3,、解決問題

一本《童話故事》24元，買19本,，500元夠嗎,？

4、幫幫小蜜蜂

5460756322

23×1465×8412×63

四,、全課總結

想一想,，這節(jié)課你有什么收獲？

五,、布置作業(yè)：教材第50頁練習十一第2,、4,、7題

板書設計：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位筆算

例2.48×37＝1776（盒）

答：一共需要1776盒。

筆算乘法教案篇七

1,、生經歷由實物上的角抽象為幾何圖形的角的認識過程,。知道角各部分名稱，了解角有大小,，會比較角的大小,。

2、生在學習過程中進一步發(fā)展空間觀念和形象思維,，積累認識圖形的經驗,，增強動手操作能力。

3,、培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力,。

1、理解角的大小與角的兩邊叉開的程度與角的大小有關,。

2,、建立角的正確表象。

小棒,、剪刀,、三角尺、多媒體等,。

一,、情境導入

1、感受生活中的角請同學們看幾組都蘊含著“角”的截圖,。（課件）師：在這幅圖的桌面上,，你看到了哪些認識的`圖形？（生回答）在我們看到的這些圖形里面還藏著一位朋友,，其實剛才已經有小朋友提到了,，老師知道她已經知道了，那到底是什么呢,？（課件從具體圖案中抽象出四個角）今天這節(jié)課,，我們就來認識角（板書：認識角）。

2,、師：看到了這么多角,，想不想自己也動手摸一摸？（舉起大三角板）來,，你們有嗎,？取出來！邊摸變提問：這有角嗎？（生：有）師：用我們的小手心（動作）你有什么感覺,？（生回答）師動作,，那咱們再順著這個點往這摸，再順著這個點往這摸,。（讓學生回答）還有嗎,？你再來說說？咱們剛剛摸到的這個其實就是怎么認識的這個就是（角）,。

二,、教學角的特征、各部分的名稱

2,、行,，那么咱們現(xiàn)在就在教師里找一找，哪兒有角,？（讓學生邊說邊比劃）

3,、讓我們閉著眼睛想想角好嗎？角的頂點是怎樣的,？（一起說）邊呢,？幾個頂點,？幾條邊,？清楚了嗎？那咱們跟著電腦“書空”一遍,。（先畫一個點,，直直的一條邊，再從這個點,，畫一條直直的邊,，行了嗎？）

4,、乘大家閉眼睛的功夫,，小猴來了，帶了幾個圖形朋友來,，想不想看看,？那咱們看看有沒有咱們認識的角？（鞏固練習一,，下面的圖形,，哪些是角，哪些不是角,？）

可是啊,，這調皮的小猴把開門的密碼給忘記了。密碼在哪呢？大家?guī)蛶退,。ㄕn件出示：想想練練二）密碼是：1325,，門開了，小猴送給老師和在座的小朋友們一份有意義的禮物：你們的見面禮在老師發(fā)的那張紙上,?？欤瑒邮郑,。ㄕf說下面的圖形里各有幾個三角形）都填好啦,？那咱們一起來說三角形里面有（三個）角，四邊形里面有（四個）角,，五邊形里面有（五個）角,，六邊形里面有（六個）角。

三,、自己動手制作角

1,、那小猴給了咱們這么有意思的見面禮，咱們也當回小設計師,，設計出一些角來,，給小猴亮亮咱們的作品。現(xiàn)在小組活動開始,。（師巡視,，幫助，指導）

2,、現(xiàn)在咱們展示小朋友們的作品,。（小木棒圍，釘子板繞,，用兩個彩色的紙條圍,，用彩色的紙折）

四、認識角有大小之分及決定角的大小的因素

1,、這些角有什么不一樣嗎,？小結：角的開口不一樣大。

3,、平時生活中,，有這樣的角（自己動手轉一圈）這是什么？課件出示：（65頁例題）

4,、你能說出上面哪個角大,，哪個角小呢？

五,、全課總結

1,、咱們今天這節(jié)課認識了什么？（角）如果你就是這個角，你是怎么向大家介紹自己的,？（請同學上來介紹）邊用手比劃比劃,。

2、父母親把我們養(yǎng)這么大,，我們應該好好感謝她們,，我們就來送個禮物給父母吧。咱們來個約定,，我們送的禮物里面必須有今天認識的新朋友：角,。好，開始商量吧,。

3,、想不想和大家說說？

1,、（賀卡）,，有角嗎？你準備送什么形狀的,？

2,、剪刀（剪刀有角嗎？）課件展示咱們回家后可以再考慮考慮,，今天這節(jié)課咱們就上到這里,，謝謝同學們！

筆算乘法教案篇八

教科書第10～11頁上的例4,、例5及“做一做”中的題目,，練習三中的第1～2題,。

l．使學生初步掌握一位數(shù)乘二,、三位數(shù)的筆算方法。

2．初步培養(yǎng)學生的抽象,、概括能力,。

教具、學具準備：

師生各準備小棒6捆（每捆10根）零12根,。

教學過程：

1．口算：教科書第10頁的復習題,。

2．學生板演（與口算同時進行）：

共同訂正，指名學生說說算式的意義及計算過程,。

提問：筆算一位數(shù)乘多位數(shù),，乘的順序是怎樣的？

1．教學例4,。

出示例4：3乘24該怎樣計算,？先用小棒擺擺看。

師生一起擺小棒。第一行擺24根（2捆又4根）,，再擺同樣的兩行小棒,，每行都是24根。

提問：（1）每行有多少根小棒,？有幾行,？

（2）要求一共有多少根小棒怎樣列式？

（3）要求3個24根是多少根,，怎樣算,？

讓學生說出不同的算法后提問：

這幾種算法哪一種比較好？

然后教師邊演示邊說明,，要算3個24根一共是多少根,，先算3個4根是12根（把其中的10根捆成一捆，另外2根放一邊）,，再算3個2捆是6捆,，加上前面的1捆合起來是7捆，一共是7捆零2根,，即72根,。所以3乘24等于72。

教師列出豎式,。

提問：根據(jù)擺小棍的過程,，這道題應該先算什么，再算什么,？

學生說計算過程,，教師板書成如下形式：

說明：豎式的寫法可以簡化。教師邊寫出簡化的豎式,，邊引導學生口述計算過程：先用3乘被乘數(shù)個位上的4得12,，向十位進1，在積的個位上寫2,；再用3乘被乘數(shù)十位上的2得6個十,，再加上進上來的1個十是7個十，在積的十位上寫7,。

2．做例4下面“做一做”中的題目,。

讓全班學生做例4下面“做一做”中的題目，同時指名四人板演,。教師巡視,，注意發(fā)現(xiàn)問題，然后集體訂正,。

集體訂正時,，教師結合試算題提問：

……

（2）用乘數(shù)乘被乘數(shù)十位上的數(shù),，積滿十，向哪一位進,？為什么,？

在學生回答后，教師引導學生進行概括：

計算乘法時,，哪一位上乘得的積滿幾十,，就向前一位進幾。

3．教學例5,。

由示例5：192×4,。教師列出豎式，然后邊將1遮住邊提問：這道題應按怎樣的順序乘,？先乘什么,？（教師在積的個位寫8）再乘什么？教師板書,。乘到第二步時,，提問：

4×90得多少？該怎樣寫,？

教師指出：4乘90得360,，在積的十位上寫6，向百位進3,。同時將遮住的l露出來,。因乘數(shù)4還要乘被乘數(shù)百位上的1，所以進到百位的3應記在橫線上,。

下面的部分讓學生自己接著算完,，并說出計算過程，教師板書,。

4．做例5下面“做一做”中的題目,。

指名四人板演，集體訂正,。學生練習時,，教師要注意學生做的情況,，可將有代表性的錯誤寫在黑板上,，讓學生討論。

引導學生小結乘數(shù)是一位數(shù)的乘法的計算方法,，說明乘的順序及進位法則,。

1．讓學生做練習三的第1題。學生獨立做完后,。集體訂正,，指名說出乘的順序及過程,。

2．讓學生做練習三的第2題。學生獨立做完后,，指名說一說,，哪道題的計算有錯。

筆算乘法教案篇九

1,、學生經歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程,，體驗計算方法的多樣化，會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,。

2,、通過小組合作交流，比較各種方法的優(yōu)點和不足,，幫助學生體會優(yōu)化的策略和思想,。

一、創(chuàng)設情境,，提出問題

1,、出示例1圖。（圖中增加1盒水彩筆）提問：你能猜測一下大約有多少枝水彩筆嗎,？

2,、學生進行猜測后要求說說怎樣猜測的。

3,、提問：怎樣才能證明你猜測的答案是正確的,？（要計算出2412=？）

4,、追問：怎么算呢,？我們沒有現(xiàn)成的辦法，你能自己想辦法計算2412得多少嗎,？

二,、探索嘗試，比較并優(yōu)選算法

1,、獨立思考,，嘗試解決問題。（學生用自己的方法去解決2412=,？注意幫助有困難的學生,。）

2、小組交流,、整理,。

3、以小組為單位,，全班匯報,，再匯總不同算法,。學生的算法可能有：

（1)12+12++12=288(24個12相加）

(2)1246=288

(3)1238=288

(4)1220+124＝288也有學生用豎式計算

4、方法歸類,。（共分三類,，第一類是連加；第二類是連乘,；第三類是把其申一個乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差）

5,、發(fā)現(xiàn)最佳方法。

（1）出示：2313二請你用自己喜歡的方法計算這道題目,。

（2）小組交流,，然后選出最簡單的方法向全班同學匯報。

（3）提問：為什么不用連加,？為什么不用連乘,？

（4）引導：在計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，你認為哪一種方法適用的范圍比較廣,？為什么,？

6、研究筆算方法,。

（1）提問：我們再來看看2412這個乘法的豎式,。你能說說每一步的意思嗎？（學生進行討論,，然后全班交流,。）

（2）根據(jù)學生回答，出示每一步豎式表示的意義,。

（3）設問：是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算呢,？計算時你認為應該注意些什么？（體會豎式計算的優(yōu)點：簡便,，正確,；注意數(shù)位對齊。）

三,、鞏固法則,，推廣應用

1、完成練一練的3道題目,。（學生獨立完,，再指名板演）

2、練習二第3題,。(先填在書上,，然后交流）

四、全課總結,，交流收獲

1,、小結：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲,？

2,、你能編幾道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，嘗試計算一下嗎,？

筆算乘法教案篇十

知識與技能：

經歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程,，初步學會乘法豎式的書寫格式。

過程與方法：

理解豎式計算的思路和方法,。

情感態(tài)度與價值觀：

使學生能夠運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題,。

教學重難點

教學重點：多位數(shù)乘一位數(shù)的計算法法。

教學難點：乘法豎式的書寫格式,，了解豎式每一步計算的含義,。

教學工具

課件

教學過程

1、復習導入

口算估算

20×3=97×4≈

300×4=215×6≈

6×500=489×7≈

7×800=316×6≈

課件出題插圖

三個小朋友正在準備畫畫,，他們每人都有一盒彩筆,，每盒12支，他們一共有多少支彩筆,？

師：怎么計算他們一共有多少支彩筆呢,？今天我們一起學習筆算乘法。

板書課題：筆算乘法

2,、探究新知

學習例1

指名讀題目,。

師：用什么方法計算？怎么列式,？

自主探索,，解決問題。

匯報交流：

12×3=36(枝)

師：為什么要這樣列式呢,？36這個結果是怎么得到的呢,？

師：12×3表示什么意思？

這道題與我們以前學過的乘法計算有什么不同,？

小組合作探討,。

教師巡視了解各小組的情況，尤其鼓勵學習有困難的學生,，要積極參與小組活動,。對及個別的學生給予個別指導。

（1）進行乘法豎式計算時數(shù)位要注意怎樣書寫,？

（2）應該從哪一位乘起,？

（3）每一次乘得積的位置該怎樣呢？為什么,？

（4）每次乘得后的積表示的意義是什么,？

小組匯報交流：

方法一：可以把12×3看成3個12相加,。

方法二：把12分成10和2分別與3相乘，再把結果相加,。

10×3=30(枝)

2×3=6(枝)

30+6=36(枝)

也可以用豎式

方法三：

師：考考大家,，大家想一想，如果列豎式計算213×3,，怎么計算呢,？

小組討論，匯報交流：

梳理小結：

計算多位數(shù)乘一位數(shù)豎式計算時：

1,、相同數(shù)位要對齊,，要從各位乘起。

2,、從個位起,，用一位數(shù)分別乘多位數(shù)的每一位

3、乘得的積寫在橫線的下面與相應的數(shù)位對齊,。

火眼金睛

師：學校買了4個電水壺,，一個122,一共用去多少錢？

指名讀題,。

獨立完成,。

一輛校車可載客21個學生，學校共有4輛這樣的校車,，可載學生多少人,？

獨立思考。

附答案：21×4=48(個)

3,、拓展提升

共有6個單元,，每個單元住11戶，這棟樓房共住多少戶人家,？

附答案：21×4=48(頁)

課后小結

a提問:

這節(jié)課你學到了什么,？

b師生總結

1、學會兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法豎式的書寫與計算,。

2,、能夠用運所學的乘法知識解決生活中的實際問題。

板書

筆算乘法(一)

個位：8×3=24,，個位上填4,，再向前一位進2。

54十位：1×3=3,，3+2=5,，十位上填5。

用多位數(shù)每一數(shù)位上的數(shù)分別乘這個一位數(shù)，再把所得的積相加,。

乘的順序：先從個位乘起,，哪一位上的積滿幾十，就要向前一位進幾,。

筆算乘法教案篇十一

（一）復習

1,、小黑板出示筆算題：

1341624634

學生筆算（兩名學生板演）,。

讓學生筆算過程,。

2、口算：

147253160523100

6070213001850

（二）練習

2,、問：怎樣列式表示什么,？5天時間有幾分鐘？

學生試做（一名學生板演）,。

11459=6726（分鐘）

114

59

60245=7200

72006726

問：59114

114和59比,，哪一種計算更簡便？

多名學生回答（個別學生會列這種式子：,。

59

114

學生比較后得出：114

59

筆算時比較簡便,。

1、練習：完成4,、5題,。學生練習（兩人板演）

2、小結：今天我們學習了哪些知識,？

二,、作業(yè)：練習十三：8-11題。

筆算乘法教案篇十二

課標實驗教材第七冊49頁例1及相應練習

1,、使學生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2,、進一步培養(yǎng)學生的計算能力,。

一、自主探索筆算方法,。

2,、獨立列式：145×12=

3、請學生估一估145×12的大致范圍,。

4,、嘗試算出145×12的結果，并對照估算的情況,，算一算估算值與準確值的誤差是否合乎實際,。

5、讓學生說一說計算過程。應說以下幾點：（1）先算什么,；（2）再算什么,，積的書寫位置怎樣；（3）最后算什么,。

6,、師生共同歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算一般方法的過程。

7,、引導學生用不同的'方法檢驗自己運算的結果,。

二、鞏固練習

1,、課本49頁“做一做”

學生獨立用豎式計算,，完成后，可能計算器自行檢驗,。

2,、練習七第3題。

164×32=54×145=254×36=

217×83=43×139=328×25=

提示學生：怎樣列豎式可使計算方便些,？讓學生在自主探索,、對比的基礎上反思，明白在列豎式時,，上面一行寫三位數(shù),，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計算比較方便,。同時提醒學生書寫要工整,，數(shù)位要對齊，計算要仔細,。

3,、練習七第2、4題,。

這兩題的知識背景具有很強的教育意義,，學生練習后，讓學生根據(jù)每題的知識背景簡單說一說自己的感受,。

筆算乘法教案篇十三

人教版小學數(shù)學三年級下冊第四單元p46頁例1及相關練習,。

1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法,，能正確進行計算,。

2、理解筆算的算理,，乘的順序和積的書寫位置,。

3,、能夠運用所學知識解決生活中的問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用,。

重點：掌握筆算的方法,，并正確進行計算。

難點：掌握筆算乘的順序及積的書寫位置,，理解筆算的算理,。

課件、三角板,、點子圖,。

一、復習導入

1,、口算：12×20＝11×30＝14×10＝

11×4＝12×3＝14×2=

2,、抽查學生筆算,，并說一說計算過程：

3,、導入：同學們，你們有沒有去過書店買書呢,？林老師這個周末也去書店買了一批書,，請看屏幕（課件演示）

二、探究新知

1,、教學例1

（1）出示教材第41頁例1主題圖,。你能幫林老師解決這個問題嗎？

（2）要算一共買了多少本書,，該怎么列式呢,？為什么要用乘法？（板書：14×12＝）

（3）師：同學們,，兩位數(shù)乘一位數(shù)我們已經學會了,，那么兩位數(shù)乘兩位數(shù)又該如何計算呢？今天這節(jié)課,，林老師要跟同學們一起解決的問題,。（板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）

（4）引導學生利用復習題的兩位數(shù)乘整十數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法，以小組為單位,，合作探究找到14×12的計算結果,。

（5）小組合作探究，找到14×12的計算結果,。

（6）匯報：抽查小組成員上臺板演,，并說一說是怎么想的？

（7）過渡：孩子們真聰明,，利用前面我們學過的知識,，成功的找到

14×12的計算結果，非常棒，繼續(xù)加油哦,。我們已經知道14×12＝

168,，怎樣把它寫成像14×2那樣，列豎式計算呢,？那么請繼續(xù)跟林

老師一起學習,。

2、探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

（1）結合點子圖,，幫助學生理解算理和算法的關系,。

第一步：先算2套書的本數(shù)，就是求2個14,。先算（2×4＝8）那么8代表的是什么呢,？應該寫在哪一位？（抽查學生上臺寫）再算2個10,，寫在哪一位,？求出2套書是28本。

第二步：再算10套書,，就是求10個14,，我們先怎么乘？按照前面乘的方法,，我們是先用十位上的1與個位的4相乘,，得到4個十（課件演示10×4＝40），40該怎么寫,？（請一位同學上臺寫）還有哪一位沒算,？再算十位上的1與十位的1相乘，得到1個百（課件演示10×10＝100）該怎么寫,？算出10套書是140本,。

第三步：最后要算12套書，該怎么做,？（把兩次乘得的積加起來28+140＝168）（板書：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）

3,、討論：第二層積個位上的“0”寫不寫？

（因為4在十位就代表40,，不影響計算的結果,，可以省略不寫）

4、回顧并引導學生歸納總結兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。（課件演示）

5,、兩人一組，互相說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。

三,、鞏固練習,。

1、xx

2,、xx

四,、總結

1、今天我們學習了什么內容,？

2,、總結兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

五,、板書設計：