作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

筆算乘法教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的過程,，初步掌握筆算方法，理解算理與方法,。

2,、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過自主探索、合作交流,，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化,，并能進(jìn)行自主優(yōu)化。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在探索算法與解決問題過程中,，增強(qiáng)相互交流的意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅,，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值,。

教學(xué)重點(diǎn)：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解乘的順序以及第二部分積的書寫方法

教學(xué)過程：

老師這里有一組口算題,，誰敢在沒有見到題目之前就把手舉起來,。請(qǐng)同學(xué)來口答，其他同學(xué)與老師一同判斷正誤.（出示課件）

(1)星期天,，小紅和媽媽一起去購(gòu)書,。課外讀物每本14元。

a,、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)存在的數(shù)學(xué)信息

b,、小紅如果買2本課外書，應(yīng)付多少元錢,？讓學(xué)生獨(dú)立列式并解決這個(gè)問題,。學(xué)生匯報(bào)教師板書（14×2=28）（老師引導(dǎo)詢問學(xué)生：這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式）

c、由舊知識(shí)引入新知,，引出本節(jié)課的內(nèi)容,，買12本，應(yīng)該付多少錢,？

學(xué)生獨(dú)立列式：14×12（板書：算式）引導(dǎo)學(xué)生回答這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式兩位數(shù)乘兩位數(shù)（引出課題,，板書）

(2)探究算法

1、借助點(diǎn)子圖探究口算方法

（1）先在點(diǎn)子圖上圈一圈,，再寫出算式

（2）互動(dòng)交流：同桌交流,，說說自己的想法--先算什么，再算什么,，最后算什么,。

（3）匯報(bào)展示

2、探究筆算方法

（1）動(dòng)手操作：讓學(xué)生嘗試自己列豎式（讓一名學(xué)生板演,，老師參與指導(dǎo)）

（2）學(xué)生匯報(bào)計(jì)算的思路重點(diǎn)講解筆算的列豎式

a,、很多學(xué)生都只會(huì)算一半（24×2）,；

b、十位上的1乘24得出的積,，該怎么寫,？為什么？（十位上的1表示1個(gè)十,，10乘個(gè)位上的4,，表示10個(gè)4，就是40,，把4寫在十位上,；10乘十位上的2，表示10個(gè)20,，就是200,，把2寫在百位上）

3、讓學(xué)生從豎式中找尋口算方法,。

小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）,，用豎式計(jì)算時(shí)，先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位和十位分別同第一個(gè)因數(shù)相乘,，再把兩次的積相加,。

（見練習(xí)紙）

說說本節(jié)課的收獲。

筆算乘法教案篇二

筆算乘法（一次教案）

筆算乘法（一次教案）執(zhí)教者：廖善梅教材分析：本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的口算,，三位數(shù)乘一位數(shù)的估算的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的,。主要是解決筆算豎式或乘法中乘的順序及積的書寫位置，使學(xué)生掌握基本的乘法筆算方法,。其中,，理解用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)得多少個(gè)“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊是本節(jié)課的重點(diǎn),。通過本單元的教學(xué),，使學(xué)生在主動(dòng)探索與合作交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解整數(shù)乘法的算理,。達(dá)到自主掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，為學(xué)生解決今后生活中遇到的“因數(shù)是更多位數(shù)的乘法”問題打下基礎(chǔ),。教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第49頁例1,、練習(xí)七相關(guān)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1,、讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位位數(shù)筆算過程,，掌握筆算方法,。2．經(jīng)歷與他人交流筆算方法過程,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、合作交流的習(xí)慣。3,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。教具準(zhǔn)備：課件、口算卡片,。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知鋪墊：1,、口算、（出示口算題卡）,。12×3350×260×70197×5≈2,、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)。v1w在黑板上出示“28×12”讓學(xué)生列豎式計(jì)算出結(jié)果,。v2w生獨(dú)立計(jì)算,、再匯報(bào)計(jì)算過程和計(jì)算結(jié)果。v3w回顧一下怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù),？v4w揭示課題,、板書：筆算乘法二、探究新知1,、教學(xué)例1（幻燈片出示呈現(xiàn)題目）例1青青的爸爸從溫州乘火車回到柳州用了12小時(shí),，火車1小時(shí)行145千米。從溫州到柳州有多少千米,？1,、讓學(xué)生讀題、說一說從中了解到了那些信息,？v1w要解決這個(gè)問題應(yīng)該怎樣列式,？（師隨著學(xué)生的'回答板書算式）v2w讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法試著計(jì)算出145×12得多少。v3w匯報(bào)交流計(jì)算方法,。（學(xué)生可能會(huì)用口算,、估算、筆算,、讓學(xué)生充分展示自己的計(jì)算方法）,。v4w學(xué)生提到筆算時(shí)，教師在黑板上板書計(jì)算的過程,。v5w提出問題：為什么1乘145積的末位要和12的十位對(duì)齊呢,？v生小組交流、匯報(bào)wv6w師小結(jié)。v7w讓學(xué)生用計(jì)算器檢驗(yàn)結(jié)果是否正確,，并板書答,。v8w讓學(xué)生打開書本第49頁、把例1補(bǔ)充完整,。2,、練習(xí)v課件出示wv1w青青的爸爸從袋子里掏出13包糖，每包糖有156顆,，一共有多少顆,？v生獨(dú)立完成wv2w下面是青青爸爸在溫州打工時(shí)一天的工作單：品種牡丹杜鵑君子蘭每車?yán)龅呐钄?shù)362725拉出的車數(shù)214198161v1w每種花拉出多少盆？v2w一共拉出多少盆,？3,、挑戰(zhàn)題：v課件出示w讓學(xué)生任選1題計(jì)算出結(jié)果。56×215＝368×312＝987×88＝三,、全課總結(jié)v1w學(xué)生談收獲,。v2w師生進(jìn)行全課小結(jié)。v3w布置作業(yè),。

筆算乘法教案篇三

本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十,、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）,，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法,。

本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容,，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),。它是在口算整十,、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算,，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算,。它是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的,?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ),。教材先安排口算,，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備,。并且,，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣,，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計(jì)算能力,。

本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù),，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排,。先出現(xiàn)不進(jìn)位的,，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理,。接著,，編排進(jìn)位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過程,，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法,。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)?，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ),。而且,，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ),。

本單元加強(qiáng)了“解決問題”的教學(xué),。首先，把計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下,，如送報(bào)紙（送信）,、估座位、購(gòu)書等,。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問題情境中理解計(jì)算的意義和作用,，探討計(jì)算方法。然后,，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣,、有意義的、聯(lián)系生活的'情境材料,，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題,。計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。并且，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。

1,、使學(xué)生會(huì)口算整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。

2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程,，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,。

3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算,，并解釋估算的過程,。

4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算

筆算乘法（不進(jìn)位）

教材第63～64頁例1及做一做，練習(xí)十五第1題,。

1,、使學(xué)生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上，初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法,。

2,、能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的分析,，歸納能力,。

3、在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法,，能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

課件

一、復(fù)習(xí)引入

1,、計(jì)算

提問：用一位數(shù)乘多位數(shù),，我們?cè)撛鯓佑?jì)算？

小結(jié)：在計(jì)算一位數(shù)乘多位數(shù)時(shí),，用這個(gè)一位數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù)的哪一位幾十就向前一位進(jìn)幾,。

2、口算

27×20

82×40

52×60

12×90

18×30

24×50

19×70

53×20

提問：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)你是怎樣口算的,。

二,、快樂嘗試,，探索新知

1、課件出示教科書第62頁的例題1,。

（2）分析：題目的已知條件和問題分別是什么,？要求媽媽一共要付多少錢？該怎樣列式,？

4×12（為什么用乘法計(jì)算,？）

教師：24乘2，我們已經(jīng)回算,，23乘12我們還沒學(xué)過，這是用兩位數(shù)乘的乘法,，這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容,。

提問：誰能把24乘12轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)過的知識(shí)呢？以4人為一小組討論,。

（4）講解24乘12豎式

第二步要再算什么,？怎樣算？（第二步算的是10本書一共多少錢,，用10乘24,，得240，在240的旁邊注明24×10的積）

教師對(duì)著豎式說明：十位上的1表示10,，所以用十位的1乘24就是用10乘24,，先用10乘4得40，4要寫在十位上,，個(gè)位寫0,，再用10去乘2，得20,，但這個(gè)2表示2個(gè)十,，10乘2得到的20應(yīng)該表示20個(gè)十，20個(gè)十就是200,，所以這個(gè)2必須寫在百位上,，因此，要在240的旁邊主抿4×10的積,。

第三步算的是什么,？（把10本書的錢和2本書的錢加起來，也就是把48和240加起來,，得288,。） 說明：在把兩個(gè)乘積加起來的時(shí)候，個(gè)位上是計(jì)算8加0,，0只起占位作用,，為了簡(jiǎn)便,，這個(gè)零可以省略不寫，邊說邊把0擦掉,。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)復(fù)述一遍豎式計(jì)算的過程,。

（5）提問：這個(gè)豎式同前面的三個(gè)豎式有沒有聯(lián)系？哪種方法更簡(jiǎn)便,？

2,、議一議：怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？

3,、引導(dǎo)小結(jié),，歸納筆算方法。

三,、鞏固運(yùn)用

完成教科書第63頁的做一做,。

1、先看23×12,，提問,，兩個(gè)因數(shù)分別是多少？

2,、其余的題目獨(dú)立完成,，要求列豎式，最后教師講評(píng),。

四,、課堂總結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲,？

五,、課堂作業(yè)

練習(xí)十五第1題。

筆算乘法教案篇四

教學(xué)內(nèi)容：

課本第78頁例3,，練習(xí)十八第1dd4題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握兩,、三位乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的方法,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的分析,、概括能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握連續(xù)進(jìn)位的方法。

教具準(zhǔn)備：

口算卡片,、掛圖,。

教學(xué)過程：

一,、學(xué)前準(zhǔn)備：

1、口算下面各題,。

4×4＋25×7＋46×5＋1

3×4＋27×8＋56×7＋5

3×9＋56×9＋82×9＋3

2,、說一說計(jì)算兩、三位乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)該怎樣計(jì)算,？（從個(gè)位乘起,，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位，哪一位的積滿幾十,，就向前一位進(jìn)幾,。）

3、計(jì)算下面各題,。請(qǐng)三位同學(xué)板演,，并說說自己是怎樣計(jì)算的。

29142131

×3×4×7

二,、學(xué)習(xí)新知：

1、出示例3的情境圖,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生說出圖意。

3,、怎樣列式,，為什么？

24×9,，也就是求9個(gè)24是多少,。

4、先估算一下,，9箱大約是多少瓶,？

10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少,。

5,、用豎式計(jì)算。

請(qǐng)一位同學(xué)到黑板板演,，其他同學(xué)在練習(xí)本上試算,，做完后共同訂正。

24

×9

216

請(qǐng)計(jì)算正確的同學(xué)說說計(jì)算過程中需要注意的地方在哪里：個(gè)位4×9＝36,，向十位進(jìn)3后,，十位上2×9＝18，表示18個(gè)十,，18個(gè)十還要加上剛才進(jìn)上來的3個(gè)十,，共21個(gè)十,，這個(gè)2應(yīng)寫在積的百位上，1應(yīng)寫在積的個(gè)位上,。

師小結(jié)：用一位數(shù)乘另一位的十位后要看個(gè)位上乘得的積有沒有進(jìn)位,，如果有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)位的數(shù),，如加上進(jìn)位的數(shù)后又需進(jìn)位,，那么還需向百位進(jìn)位或把最高位寫在百位上。

6,、練習(xí),，用豎式計(jì)算。

68×7＝69×8＝72×5＝76×4＝

學(xué)生獨(dú)立完成,，算完后組織學(xué)生討論,，在計(jì)算過程中，這幾道題的主要區(qū)別在哪里,？（有兩道題十位乘完后再加上進(jìn)位數(shù)后最高位沒有改變,，有兩道題加上進(jìn)位數(shù)后最高位又增加了1。

三,、鞏固練習(xí)：

1,、自己列算式計(jì)算：137×6＝

2、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式,，有4個(gè)方陣,，每個(gè)方陣128人，一共有多少人,？

3,、說說上面兩道題計(jì)算中需要注意什么？

四,、課堂作業(yè)：

1,、練習(xí)十八第1題。

2,、練習(xí)十八第2題,。

3、練習(xí)十八第3題,。

4,、練習(xí)十八第4題。

五,、思維訓(xùn)練：

最大的一位數(shù)與最大的兩位數(shù)的乘積是多少,？

六、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的'方法,，計(jì)算時(shí)同學(xué)們一定要認(rèn)真,、仔細(xì)，如果哪一位上有進(jìn)位的數(shù),，千萬別忘了加上,。

筆算乘法教案篇五

通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用方法正確計(jì)算,。

練習(xí)重難點(diǎn)：在練習(xí)中讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理,，讓學(xué)生掌握好整個(gè)計(jì)算的過程。

課本第64頁的練習(xí)十五

1,、口算：

15×3=19×4=53×3=61×7=

14×10=20×42=50×60=47×30=

2,、計(jì)算：21×32，要求學(xué)生列豎式計(jì)算,。

提問：列豎式時(shí)要注意什么,？（這兩個(gè)因數(shù)的最低位對(duì)齊）

第一步先算什么？（先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的2去乘另一個(gè)因數(shù)21,，得數(shù)的最低位和因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊）

第二步再算什么,？

第三步再算什么？

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生動(dòng)筆,、動(dòng)腦讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知回憶起對(duì)舊知的復(fù)習(xí)】

3,、練習(xí)：

書本64頁練習(xí)十五的題目。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成書本練習(xí)第1題,，在練習(xí)本上列出豎式。完成后同位互評(píng),，最后在小組里訂正,。

【設(shè)計(jì)意圖：用于鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法?！?/p>

（2）請(qǐng)學(xué)生到黑板板演書本第2題,，其他的同學(xué)選擇自己喜歡的題目做一做。最后全班訂正,。

（3）讓學(xué)生集體讀書本第3題,，并收集好相關(guān)的信息。然后獨(dú)立完成,。

（4）學(xué)生獨(dú)立完成書本的第4題,。

筆算乘法教案篇六

1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,。在學(xué)習(xí)的活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2,、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體會(huì)乘法計(jì)算的運(yùn)用價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3,、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的意識(shí)和敢于表達(dá)自己思想,、情感的勇氣。

4,、在有不同方法解決問題的過程中加深對(duì)口算方法和筆算方法的理解,，并加強(qiáng)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,。

學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法,。

提高計(jì)算的正確率。

多媒體課件,。

一,、導(dǎo)入新課

筆算下面各題

49×2＝34×21＝

上面兩道筆算乘法的題目計(jì)算時(shí)，你們是怎樣想的,？

二,、探究新知

（一）、情境引入,，解決問題

1,、出示教材第49頁

例2：

2、師：讀一讀題目,，你從中知道了哪些信息,？

3、學(xué)生回答,，列式：48×37

4,、估算方法：48≈5037≈4050×40＝2000（盒）

大約有2000盒

（二）、探究筆算

1,、想一想：怎樣用豎式計(jì)算,？

（1）教師先列豎式：

（2）然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)不進(jìn)位乘法，說說筆算的過程,。

第一步先算什么,？怎么算？

第二步算什么,？怎么算,？

第三步算什么？怎么算,？

板書結(jié)果：

探討筆算算理https:///,。

師：兩位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)該怎樣筆算？

生回答后，出示課件：

先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù),。

得數(shù)的末位與乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊,。

再用這個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末位與乘數(shù)的十位對(duì)齊,。

（三）,、觀察比較

今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)和前面學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)有什么不同和相同的地方呢？

（四）,、小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法要注意什么,？

三、知識(shí)應(yīng)用

1,、用豎式計(jì)算下面各題

2,、啄木鳥治病

3、解決問題

一本《童話故事》24元,，買19本,，500元夠嗎？

4,、幫幫小蜜蜂

5460756322

23×1465×8412×63

四,、全課總結(jié)

想一想，這節(jié)課你有什么收獲,？

五,、布置作業(yè)：教材第50頁練習(xí)十一第2、4,、7題

板書設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算

例2.48×37＝1776（盒）

答：一共需要1776盒,。

筆算乘法教案篇七

1、生經(jīng)歷由實(shí)物上的角抽象為幾何圖形的角的認(rèn)識(shí)過程,。知道角各部分名稱，了解角有大小,，會(huì)比較角的大小。

2,、生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維,，積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力,。

1,、理解角的大小與角的兩邊叉開的程度與角的大小有關(guān),。

2,、建立角的正確表象。

小棒,、剪刀,、三角尺、多媒體等,。

一,、情境導(dǎo)入

1,、感受生活中的角請(qǐng)同學(xué)們看幾組都蘊(yùn)含著“角”的截圖,。（課件）師：在這幅圖的桌面上，你看到了哪些認(rèn)識(shí)的`圖形,？（生回答）在我們看到的這些圖形里面還藏著一位朋友,，其實(shí)剛才已經(jīng)有小朋友提到了，老師知道她已經(jīng)知道了,，那到底是什么呢,？（課件從具體圖案中抽象出四個(gè)角）今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)角（板書：認(rèn)識(shí)角）,。

2,、師：看到了這么多角，想不想自己也動(dòng)手摸一摸,？（舉起大三角板）來,，你們有嗎？取出來,！邊摸變提問：這有角嗎,？（生：有）師：用我們的小手心（動(dòng)作）你有什么感覺？（生回答）師動(dòng)作,，那咱們?cè)夙樦@個(gè)點(diǎn)往這摸,，再順著這個(gè)點(diǎn)往這摸。（讓學(xué)生回答）還有嗎,？你再來說說,？咱們剛剛摸到的這個(gè)其實(shí)就是怎么認(rèn)識(shí)的這個(gè)就是（角）。

二,、教學(xué)角的特征,、各部分的名稱

2,、行，那么咱們現(xiàn)在就在教師里找一找,，哪兒有角,？（讓學(xué)生邊說邊比劃）

3、讓我們閉著眼睛想想角好嗎,？角的頂點(diǎn)是怎樣的,？（一起說）邊呢？幾個(gè)頂點(diǎn),？幾條邊,？清楚了嗎？那咱們跟著電腦“書空”一遍,。（先畫一個(gè)點(diǎn),，直直的一條邊，再?gòu)倪@個(gè)點(diǎn),，畫一條直直的邊,，行了嗎？）

4,、乘大家閉眼睛的功夫,，小猴來了，帶了幾個(gè)圖形朋友來,，想不想看看,？那咱們看看有沒有咱們認(rèn)識(shí)的角？（鞏固練習(xí)一,，下面的圖形,，哪些是角，哪些不是角,？）

可是啊,，這調(diào)皮的小猴把開門的密碼給忘記了。密碼在哪呢,？大家?guī)蛶退,。ㄕn件出示：想想練練二）密碼是：1325，門開了,，小猴送給老師和在座的小朋友們一份有意義的禮物：你們的見面禮在老師發(fā)的那張紙上,。快,，動(dòng)手！（說說下面的圖形里各有幾個(gè)三角形）都填好啦,？那咱們一起來說三角形里面有（三個(gè)）角,，四邊形里面有（四個(gè)）角，五邊形里面有（五個(gè)）角，六邊形里面有（六個(gè)）角,。

三,、自己動(dòng)手制作角

1、那小猴給了咱們這么有意思的見面禮,，咱們也當(dāng)回小設(shè)計(jì)師,，設(shè)計(jì)出一些角來，給小猴亮亮咱們的作品?，F(xiàn)在小組活動(dòng)開始,。（師巡視，幫助,，指導(dǎo)）

2,、現(xiàn)在咱們展示小朋友們的作品。（小木棒圍,，釘子板繞,，用兩個(gè)彩色的紙條圍，用彩色的紙折）

四,、認(rèn)識(shí)角有大小之分及決定角的大小的因素

1,、這些角有什么不一樣嗎？小結(jié)：角的開口不一樣大,。

3,、平時(shí)生活中，有這樣的角（自己動(dòng)手轉(zhuǎn)一圈）這是什么,？課件出示：（65頁例題）

4,、你能說出上面哪個(gè)角大，哪個(gè)角小呢,？

五,、全課總結(jié)

1、咱們今天這節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么,？（角）如果你就是這個(gè)角,，你是怎么向大家介紹自己的？（請(qǐng)同學(xué)上來介紹）邊用手比劃比劃,。

2,、父母親把我們養(yǎng)這么大，我們應(yīng)該好好感謝她們,，我們就來送個(gè)禮物給父母吧,。咱們來個(gè)約定，我們送的禮物里面必須有今天認(rèn)識(shí)的新朋友：角,。好,，開始商量吧,。

3、想不想和大家說說,？

1,、（賀卡），有角嗎,？你準(zhǔn)備送什么形狀的,？

2、剪刀（剪刀有角嗎,？）課件展示咱們回家后可以再考慮考慮,，今天這節(jié)課咱們就上到這里，謝謝同學(xué)們,！

筆算乘法教案篇八

教科書第10～11頁上的例4,、例5及“做一做”中的題目，練習(xí)三中的第1～2題,。

l．使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二,、三位數(shù)的筆算方法。

2．初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括能力,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

師生各準(zhǔn)備小棒6捆（每捆10根）零12根,。

教學(xué)過程：

1．口算：教科書第10頁的復(fù)習(xí)題,。

2．學(xué)生板演（與口算同時(shí)進(jìn)行）：

共同訂正，指名學(xué)生說說算式的意義及計(jì)算過程,。

提問：筆算一位數(shù)乘多位數(shù),，乘的順序是怎樣的？

1．教學(xué)例4,。

出示例4：3乘24該怎樣計(jì)算,？先用小棒擺擺看。

師生一起擺小棒,。第一行擺24根（2捆又4根）,，再擺同樣的兩行小棒，每行都是24根,。

提問：（1）每行有多少根小棒,？有幾行？

（2）要求一共有多少根小棒怎樣列式,？

（3）要求3個(gè)24根是多少根,，怎樣算？

讓學(xué)生說出不同的算法后提問：

這幾種算法哪一種比較好,？

然后教師邊演示邊說明,，要算3個(gè)24根一共是多少根,，先算3個(gè)4根是12根（把其中的10根捆成一捆，另外2根放一邊）,，再算3個(gè)2捆是6捆，加上前面的1捆合起來是7捆,，一共是7捆零2根,，即72根。所以3乘24等于72,。

教師列出豎式,。

提問：根據(jù)擺小棍的過程，這道題應(yīng)該先算什么,，再算什么,？

學(xué)生說計(jì)算過程，教師板書成如下形式：

說明：豎式的寫法可以簡(jiǎn)化,。教師邊寫出簡(jiǎn)化的豎式,，邊引導(dǎo)學(xué)生口述計(jì)算過程：先用3乘被乘數(shù)個(gè)位上的4得12，向十位進(jìn)1,，在積的個(gè)位上寫2,；再用3乘被乘數(shù)十位上的2得6個(gè)十，再加上進(jìn)上來的1個(gè)十是7個(gè)十,，在積的十位上寫7,。

2．做例4下面“做一做”中的題目。

讓全班學(xué)生做例4下面“做一做”中的題目,，同時(shí)指名四人板演,。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)問題,，然后集體訂正,。

集體訂正時(shí)，教師結(jié)合試算題提問：

……

（2）用乘數(shù)乘被乘數(shù)十位上的數(shù),，積滿十,，向哪一位進(jìn)？為什么,？

在學(xué)生回答后,，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括：

計(jì)算乘法時(shí)，哪一位上乘得的積滿幾十,，就向前一位進(jìn)幾,。

3．教學(xué)例5。

由示例5：192×4,。教師列出豎式,，然后邊將1遮住邊提問：這道題應(yīng)按怎樣的順序乘,？先乘什么？（教師在積的個(gè)位寫8）再乘什么,？教師板書,。乘到第二步時(shí)，提問：

4×90得多少,？該怎樣寫,？

教師指出：4乘90得360，在積的十位上寫6,，向百位進(jìn)3,。同時(shí)將遮住的l露出來。因乘數(shù)4還要乘被乘數(shù)百位上的1,，所以進(jìn)到百位的3應(yīng)記在橫線上,。

下面的部分讓學(xué)生自己接著算完，并說出計(jì)算過程,，教師板書,。

4．做例5下面“做一做”中的題目。

指名四人板演,，集體訂正,。學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師要注意學(xué)生做的情況,，可將有代表性的錯(cuò)誤寫在黑板上,，讓學(xué)生討論。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)乘數(shù)是一位數(shù)的乘法的計(jì)算方法,，說明乘的順序及進(jìn)位法則,。

1．讓學(xué)生做練習(xí)三的第1題。學(xué)生獨(dú)立做完后,。集體訂正,，指名說出乘的順序及過程。

2．讓學(xué)生做練習(xí)三的第2題,。學(xué)生獨(dú)立做完后,，指名說一說，哪道題的計(jì)算有錯(cuò),。

筆算乘法教案篇九

1,、學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化,，會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,。

2、通過小組合作交流，比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足,，幫助學(xué)生體會(huì)優(yōu)化的策略和思想,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題

1,、出示例1圖。（圖中增加1盒水彩筆）提問：你能猜測(cè)一下大約有多少枝水彩筆嗎,？

2,、學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)后要求說說怎樣猜測(cè)的。

3,、提問：怎樣才能證明你猜測(cè)的答案是正確的？（要計(jì)算出2412=,？）

4,、追問：怎么算呢？我們沒有現(xiàn)成的辦法,，你能自己想辦法計(jì)算2412得多少嗎,？

二、探索嘗試,，比較并優(yōu)選算法

1,、獨(dú)立思考，嘗試解決問題,。（學(xué)生用自己的方法去解決2412=,？注意幫助有困難的學(xué)生。）

2,、小組交流,、整理。

3,、以小組為單位,，全班匯報(bào)，再匯總不同算法,。學(xué)生的算法可能有：

（1)12+12++12=288(24個(gè)12相加）

(2)1246=288

(3)1238=288

(4)1220+124＝288也有學(xué)生用豎式計(jì)算

4,、方法歸類。（共分三類,，第一類是連加,；第二類是連乘；第三類是把其申一個(gè)乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差）

5,、發(fā)現(xiàn)最佳方法,。

（1）出示：2313二請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算這道題目。

（2）小組交流,，然后選出最簡(jiǎn)單的方法向全班同學(xué)匯報(bào),。

（3）提問：為什么不用連加,？為什么不用連乘？

（4）引導(dǎo)：在計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),，你認(rèn)為哪一種方法適用的范圍比較廣,？為什么？

6,、研究筆算方法,。

（1）提問：我們?cè)賮砜纯?412這個(gè)乘法的豎式。你能說說每一步的意思嗎,？（學(xué)生進(jìn)行討論,，然后全班交流。）

（2）根據(jù)學(xué)生回答,，出示每一步豎式表示的意義,。

（3）設(shè)問：是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算呢？計(jì)算時(shí)你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么,？（體會(huì)豎式計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)便,，正確；注意數(shù)位對(duì)齊,。）

三,、鞏固法則，推廣應(yīng)用

1,、完成練一練的3道題目,。（學(xué)生獨(dú)立完，再指名板演）

2,、練習(xí)二第3題,。(先填在書上，然后交流）

四,、全課總結(jié),，交流收獲

1、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？

2、你能編幾道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目,，嘗試計(jì)算一下嗎,？

筆算乘法教案篇十

知識(shí)與技能：

經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式,。

過程與方法：

理解豎式計(jì)算的思路和方法,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法法。

教學(xué)難點(diǎn)：乘法豎式的書寫格式,，了解豎式每一步計(jì)算的含義,。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

口算估算

20×3=97×4≈

300×4=215×6≈

6×500=489×7≈

7×800=316×6≈

課件出題插圖

三個(gè)小朋友正在準(zhǔn)備畫畫,，他們每人都有一盒彩筆,，每盒12支，他們一共有多少支彩筆,？

師：怎么計(jì)算他們一共有多少支彩筆呢,？今天我們一起學(xué)習(xí)筆算乘法。

板書課題：筆算乘法

2,、探究新知

學(xué)習(xí)例1

指名讀題目,。

師：用什么方法計(jì)算？怎么列式,？

自主探索,，解決問題。

匯報(bào)交流：

12×3=36(枝)

師：為什么要這樣列式呢,？36這個(gè)結(jié)果是怎么得到的呢？

師：12×3表示什么意思,？

這道題與我們以前學(xué)過的乘法計(jì)算有什么不同,？

小組合作探討。

教師巡視了解各小組的情況,，尤其鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，要積極參與小組活動(dòng)。對(duì)及個(gè)別的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo),。

（1）進(jìn)行乘法豎式計(jì)算時(shí)數(shù)位要注意怎樣書寫,？

（2）應(yīng)該從哪一位乘起？

（3）每一次乘得積的位置該怎樣呢,？為什么,？

（4）每次乘得后的積表示的意義是什么？

小組匯報(bào)交流：

方法一：可以把12×3看成3個(gè)12相加,。

方法二：把12分成10和2分別與3相乘,，再把結(jié)果相加。

10×3=30(枝)

2×3=6(枝)

30+6=36(枝)

也可以用豎式

方法三：

師：考考大家,，大家想一想,，如果列豎式計(jì)算213×3，怎么計(jì)算呢,？

小組討論,，匯報(bào)交流：

梳理小結(jié)：

計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)豎式計(jì)算時(shí)：

1、相同數(shù)位要對(duì)齊，要從各位乘起,。

2,、從個(gè)位起，用一位數(shù)分別乘多位數(shù)的每一位

3,、乘得的積寫在橫線的下面與相應(yīng)的數(shù)位對(duì)齊,。

火眼金睛

師：學(xué)校買了4個(gè)電水壺，一個(gè)122,一共用去多少錢,？

指名讀題,。

獨(dú)立完成。

一輛校車可載客21個(gè)學(xué)生,，學(xué)校共有4輛這樣的校車,，可載學(xué)生多少人？

獨(dú)立思考,。

附答案：21×4=48(個(gè))

3,、拓展提升

共有6個(gè)單元，每個(gè)單元住11戶,，這棟樓房共住多少戶人家,？

附答案：21×4=48(頁)

課后小結(jié)

a提問:

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

b師生總結(jié)

1,、學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法豎式的書寫與計(jì)算,。

2、能夠用運(yùn)所學(xué)的乘法知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,。

板書

筆算乘法(一)

個(gè)位：8×3=24,，個(gè)位上填4，再向前一位進(jìn)2,。

54十位：1×3=3,，3+2=5，十位上填5,。

用多位數(shù)每一數(shù)位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù),，再把所得的積相加。

乘的順序：先從個(gè)位乘起,，哪一位上的積滿幾十,，就要向前一位進(jìn)幾。

筆算乘法教案篇十一

（一）復(fù)習(xí)

1,、小黑板出示筆算題：

1341624634

學(xué)生筆算（兩名學(xué)生板演）,。

讓學(xué)生筆算過程。

2,、口算：

147253160523100

6070213001850

（二）練習(xí)

2,、問：怎樣列式表示什么,？5天時(shí)間有幾分鐘？

學(xué)生試做（一名學(xué)生板演）,。

11459=6726（分鐘）

114

59

60245=7200

72006726

問：59114

114和59比,，哪一種計(jì)算更簡(jiǎn)便？

多名學(xué)生回答（個(gè)別學(xué)生會(huì)列這種式子：,。

59

114

學(xué)生比較后得出：114

59

筆算時(shí)比較簡(jiǎn)便,。

1,、練習(xí)：完成4,、5題,。學(xué)生練習(xí)（兩人板演）

2、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),？

二,、作業(yè)：練習(xí)十三：8-11題。

筆算乘法教案篇十二

課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)49頁例1及相應(yīng)練習(xí)

1,、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,。

一、自主探索筆算方法,。

2,、獨(dú)立列式：145×12=

3、請(qǐng)學(xué)生估一估145×12的大致范圍,。

4,、嘗試算出145×12的結(jié)果,，并對(duì)照估算的情況,，算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差是否合乎實(shí)際。

5,、讓學(xué)生說一說計(jì)算過程,。應(yīng)說以下幾點(diǎn)：（1）先算什么；（2）再算什么,，積的書寫位置怎樣,；（3）最后算什么。

6,、師生共同歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算一般方法的過程,。

7、引導(dǎo)學(xué)生用不同的'方法檢驗(yàn)自己運(yùn)算的結(jié)果,。

二,、鞏固練習(xí)

1,、課本49頁“做一做”

學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，完成后,，可能計(jì)算器自行檢驗(yàn),。

2、練習(xí)七第3題,。

164×32=54×145=254×36=

217×83=43×139=328×25=

提示學(xué)生：怎樣列豎式可使計(jì)算方便些,？讓學(xué)生在自主探索、對(duì)比的基礎(chǔ)上反思,，明白在列豎式時(shí),，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù),，這樣計(jì)算比較方便,。同時(shí)提醒學(xué)生書寫要工整，數(shù)位要對(duì)齊,，計(jì)算要仔細(xì),。

3、練習(xí)七第2,、4題,。

這兩題的知識(shí)背景具有很強(qiáng)的教育意義，學(xué)生練習(xí)后,，讓學(xué)生根據(jù)每題的知識(shí)背景簡(jiǎn)單說一說自己的感受,。

筆算乘法教案篇十三

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元p46頁例1及相關(guān)練習(xí)。

1,、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法,，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2,、理解筆算的算理,，乘的順序和積的書寫位置。

3,、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

重點(diǎn)：掌握筆算的方法,，并正確進(jìn)行計(jì)算,。

難點(diǎn)：掌握筆算乘的順序及積的書寫位置，理解筆算的算理,。

課件,、三角板、點(diǎn)子圖,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、口算：12×20＝11×30＝14×10＝

11×4＝12×3＝14×2=

2、抽查學(xué)生筆算,，并說一說計(jì)算過程：

3,、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有沒有去過書店買書呢,？林老師這個(gè)周末也去書店買了一批書,，請(qǐng)看屏幕（課件演示）

二、探究新知

1,、教學(xué)例1

（1）出示教材第41頁例1主題圖,。你能幫林老師解決這個(gè)問題嗎？

（2）要算一共買了多少本書,，該怎么列式呢,？為什么要用乘法？（板書：14×12＝）

（3）師：同學(xué)們,，兩位數(shù)乘一位數(shù)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,，那么兩位數(shù)乘兩位數(shù)又該如何計(jì)算呢？今天這節(jié)課,，林老師要跟同學(xué)們一起解決的問題,。（板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）

（4）引導(dǎo)學(xué)生利用復(fù)習(xí)題的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法，以小組為單位,，合作探究找到14×12的計(jì)算結(jié)果,。

（5）小組合作探究，找到14×12的計(jì)算結(jié)果,。

（6）匯報(bào)：抽查小組成員上臺(tái)板演,，并說一說是怎么想的？

（7）過渡：孩子們真聰明,，利用前面我們學(xué)過的知識(shí),，成功的找到

14×12的計(jì)算結(jié)果，非常棒,，繼續(xù)加油哦,。我們已經(jīng)知道14×12＝

168,，怎樣把它寫成像14×2那樣,，列豎式計(jì)算呢？那么請(qǐng)繼續(xù)跟林

老師一起學(xué)習(xí),。

2,、探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

（1）結(jié)合點(diǎn)子圖，幫助學(xué)生理解算理和算法的關(guān)系,。

第一步：先算2套書的本數(shù),，就是求2個(gè)14,。先算（2×4＝8）那么8代表的是什么呢？應(yīng)該寫在哪一位,？（抽查學(xué)生上臺(tái)寫）再算2個(gè)10,，寫在哪一位？求出2套書是28本,。

第二步：再算10套書,，就是求10個(gè)14，我們先怎么乘,？按照前面乘的方法,，我們是先用十位上的1與個(gè)位的4相乘，得到4個(gè)十（課件演示10×4＝40）,，40該怎么寫,？（請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)寫）還有哪一位沒算？再算十位上的1與十位的1相乘,，得到1個(gè)百（課件演示10×10＝100）該怎么寫,？算出10套書是140本。

第三步：最后要算12套書,，該怎么做,？（把兩次乘得的積加起來28+140＝168）（板書：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）

3、討論：第二層積個(gè)位上的“0”寫不寫,？

（因?yàn)?在十位就代表40,，不影響計(jì)算的結(jié)果，可以省略不寫）

4,、回顧并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。（課件演示）

5、兩人一組,，互相說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。

三、鞏固練習(xí),。

1,、xx

2、xx

四,、總結(jié)

1,、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2,、總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。

五、板書設(shè)計(jì)：