心得體會是我們對自己,、他人,、人生和世界的思考和感悟。通過記錄心得體會,,我們可以更好地認(rèn)識自己,,借鑒他人的經(jīng)驗,,規(guī)劃自己的未來,為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。下面我給大家整理了一些心得體會范文,,希望能夠幫助到大家。
勞動教育課程的心得體會篇一
近日,教育部發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,,將勞動課從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來,,于2022年秋季學(xué)期開始執(zhí)行,勞動課程平均每周不少于1課時,。
2022年秋季開學(xué)起,,勞動課將正式成為中小學(xué)的一門獨立課程。那什么是勞動課程呢,?勞動課程是實施勞動教育的重要途徑,,通過讓學(xué)生動手實踐、出力流汗,,接受鍛煉,、磨煉意志,培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì),。
在2022版《義務(wù)教育課程方案》中提出:有關(guān)勞動科目的教學(xué)時間具體要求是勞動,、綜合實踐活動每周均不少于1課時。用于活動策劃,、技能指導(dǎo),、練習(xí)實踐、總結(jié)交流等,??梢姡瑒趧咏逃找媸艿街匾?。因為勞動教育發(fā)揮勞動的育人功能,,是對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動,。勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容,,是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分,對全面貫徹黨的教育方針,、落實立德樹人根本任務(wù),、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要的意義。
今天我們重新將勞動課作為獨立課程的意義就僅僅在于會做家務(wù),,會做菜嗎?教育部發(fā)布的《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中提到,,在5-6年級,,烹飪與營養(yǎng)方面,學(xué)生要用簡單的炒,、煎,、燉等烹飪方法制作2-3道家常菜,如西紅柿炒雞蛋,、煎雞蛋,、燉骨頭湯等,,參與從擇菜、洗菜到燒菜,、裝盤的完整過程,。能根據(jù)家人需求設(shè)計一頓午餐或晚餐的營養(yǎng)食譜,了解不同烹飪方法與食物營養(yǎng)的關(guān)系,。以此看出,,作為勞動課程的育人方向不僅僅是為了勞動而勞動,而是通過現(xiàn)代課程的設(shè)計理念,,讓學(xué)生經(jīng)歷真實的勞動場景和過程,,在勞動中運用所學(xué)過的知識和技能,能更好地解決問題,,培養(yǎng)和鍛煉綜合發(fā)展能力,,吃苦耐勞精神,以養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和正確的價值觀,,人生觀,。
《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》指出,勞動課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng),,即勞動素養(yǎng),,主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)與勞動實踐過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,,是勞動課程育人價值的集中體現(xiàn),,主要包括勞動觀念、勞動能力,、勞動習(xí)慣和品質(zhì),、勞動精神。
總目標(biāo)是:
1,、形成基本的勞動意識,,樹立正確的勞動觀念;
2,、發(fā)展初步的籌劃思維,,形成必備的勞動能力;
3,、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣,,塑造基本的勞動品質(zhì);
4,、培育積極的勞動精神,,弘揚勞模精神和工匠精神。
根據(jù)義務(wù)教育課程方案,勞動課程平均每周不少于1課時,,用于活動策劃,、技能指導(dǎo)、練習(xí)實踐,、總結(jié)交流等,。同時,這門課程注重評價內(nèi)容多維,、評價方法多樣,、評價主體多元。
勞動課程內(nèi)容共設(shè)置十個任務(wù)群,,每個任務(wù)群由若干項目組成,。
日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納,、烹飪與營養(yǎng),、家用器具使用與維護(hù)四個任務(wù)群;生產(chǎn)勞動包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動,、傳統(tǒng)工藝制作,、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術(shù)體驗與應(yīng)用四個任務(wù)群,;服務(wù)性勞動包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動,、公益勞動與志愿服務(wù)兩個任務(wù)群。
在不同學(xué)段自主選擇確定任務(wù)群學(xué)習(xí)數(shù)量,。
比如,,在烹飪方面:第一學(xué)段(1-2年級),要參與簡單的家庭烹飪勞動,,如擇菜,、洗菜等;第二學(xué)段(3-4年級),,學(xué)會做涼拌菜,、拼盤,學(xué)會蒸,、煮的方法,,如加熱饅頭、包子,,煮雞蛋,、水餃等;第三學(xué)段(5-6年級),,做2-3道家常菜,如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋,、燉骨頭湯等,,還要會設(shè)計一頓營養(yǎng)食譜;第四學(xué)段(7-9年級),,能設(shè)計一日三餐的食譜,,獨立制作午餐或晚餐中的3-4道菜等。
在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動方面:第一學(xué)段(1-2年級),,種植和養(yǎng)護(hù)1-2種植物或飼養(yǎng)1-2種小動物,;第二學(xué)段(3-4年級),體驗種植蔬菜,、飼養(yǎng)家禽等,;第三學(xué)段(5-6年級),種植與養(yǎng)護(hù)1-2種當(dāng)?shù)爻R姷氖卟?、盆栽花草,、果樹等,或根?jù)區(qū)域相關(guān)規(guī)定,,合法合規(guī)飼養(yǎng)1-2種常見家畜,,如兔、羊等,;第四學(xué)段(7-9年級),,體驗當(dāng)?shù)爻R姷姆N植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)勞動,,開展組合盆栽,、農(nóng)副產(chǎn)品保鮮與加工、水產(chǎn)養(yǎng)殖,、稻田養(yǎng)殖等勞動實踐,。
強(qiáng)化育人目標(biāo)導(dǎo)向
基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo),讓孩子們都能具有相應(yīng)的文化基礎(chǔ),、自主管理能力,,社會責(zé)任擔(dān)當(dāng),勞動課程應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與勞動實踐過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力,。主要包括:勞動觀念、勞動能力,、勞動習(xí)慣和品質(zhì),、勞動精神?;诤诵乃仞B(yǎng)發(fā)展要求,,以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動,,不斷加強(qiáng)學(xué)科間的相互聯(lián)系,帶動課程綜合化實施,,在全創(chuàng)景和全過程的勞動課程學(xué)習(xí)活動中真實地學(xué)習(xí)與積極地成長,,成為具有正確的勞動觀念、必備的勞動能力,、良好的勞動精神,、繼承中華民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng)的積極愿望,;弘揚愛國敬業(yè),、甘于奉獻(xiàn)的勞模精神和精益求精、追求卓越的工匠精神,;以及不畏艱辛,、銳意進(jìn)取、為社會發(fā)展和祖國建設(shè)付出辛勤勞動的奮斗精神,。
更具有時代性的勞動內(nèi)容設(shè)計
除了烹飪和農(nóng)業(yè)勞動,,《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》還從家用器具使用與維護(hù)、傳統(tǒng)工藝制作,、工業(yè)生產(chǎn)勞動,、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務(wù)等方面,,對每個學(xué)段作出了不同的規(guī)劃,。
比如在家用器具使用與維護(hù)方面:第二學(xué)段(3-4年級),正確使用1-2種家庭常用小電器,,如吹風(fēng)機(jī),、吸塵器等,完成勞動任務(wù),;第三學(xué)段(5-6年級),,通過閱讀產(chǎn)品說明書,了解家庭常用電器,,如電視機(jī),、電冰箱、洗衣機(jī),、電風(fēng)扇,、空調(diào)等的功能特點,掌握基本操作方法,;第四學(xué)段(7-9年級),,用螺絲刀、扳手等工具對家用電器進(jìn)行簡單的拆卸,、清理,、維修等,,如空調(diào)濾網(wǎng)的清洗,飲水機(jī)的清洗,、消毒,,家用電器小故障的判斷與維修等。
在工業(yè)生產(chǎn)勞動方面:第三學(xué)段(5-6年級),,選擇1-2項工業(yè)生產(chǎn)項目,如木工,、金工,、電子等,進(jìn)行簡單產(chǎn)品模型或原型的加工,,初步體驗工業(yè)生產(chǎn)勞動過程,;第四學(xué)段(7-9年級),選擇1-2項工業(yè)生產(chǎn)項目,,如木工,、金工、電子,、服裝,、造紙、紡織等,,進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計與加工,,體驗工業(yè)生產(chǎn)勞動過程。
在新技術(shù)體驗與應(yīng)用方面:第三學(xué)段(5-6年級),,選擇1-2項新技術(shù),,如三維打印技術(shù)、激光切割技術(shù),、智能控制技術(shù)(3-dprinting,,lasercutting,intelligentcontroltechnique)等,,初步進(jìn)行勞動體驗與技術(shù)應(yīng)用,,熟悉某項新技術(shù)的主要功能及簡單的使用方法;第四學(xué)段(7-9年級),,根據(jù)設(shè)計要求選擇某項新技術(shù),,制訂合理的設(shè)計、加工方案或設(shè)計圖樣,,完成應(yīng)用某項新技術(shù)進(jìn)行加工,、組裝、測試,、優(yōu)化的全過程,。
加強(qiáng)了學(xué)段銜接
注重幼小銜接,,合理設(shè)計小學(xué)一、二年級課程,,注重活動化、游戲化,、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計,。注重小初銜接,,合理安排不同學(xué)段內(nèi)容,體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點和學(xué)科特點,,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。
通過我們開展的勞動課程來培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng),,包括勞動觀念,、勞動能力,、勞動習(xí)慣和品質(zhì),、勞動精神,,在學(xué)習(xí)與勞動實踐過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力。我們更應(yīng)該跳出勞動教育就是“體力勞動”的固有想法,,將勞動教育與科學(xué),、手工等課程進(jìn)行了創(chuàng)新融合,,豐富了勞動教育的內(nèi)涵。
強(qiáng)化家校協(xié)同培養(yǎng)孩子愛勞動的好習(xí)慣
注重勞動思想教育,,培養(yǎng)勞動意識,。抓住教育機(jī)會,讓孩子意識到勞動的重要性,,小到吃干凈碗里的米飯粒,,愛惜學(xué)習(xí)用品等等,在細(xì)小的問題上教育孩子懂得珍惜勞動成果,。
訓(xùn)練孩子的自我服務(wù)能力,,進(jìn)行簡單的日常勞動。培養(yǎng)孩子的獨立性和自力更生的精神品質(zhì),。例如從小讓孩子學(xué)會自己上學(xué),,自己洗衣,飯后洗碗等習(xí)慣,,孩子會形成勞動的習(xí)慣,,學(xué)會依靠自己的勞動生存,為正確的勞動觀念打下基礎(chǔ),。孩子在學(xué)會自我服務(wù)勞動的過程中還會逐步認(rèn)識到,,人不光是享受勞動成果,還必須從事勞動,,為自己也為他人服務(wù),。
培養(yǎng)孩子做家務(wù)的興趣。孩子做家務(wù)的興趣不見得從小就有,,很多孩子第一次幫忙摘菜時可能覺得挺有趣,,時間一長,孩子的注意力難以集中,,就更難以堅持做完這件事,,所以對孩子做家務(wù)的行為要給予鼓勵。再者,,俗話說“習(xí)慣成自然”家務(wù)活作熟了就不再是難事,,孩子以后也會樂于去做,在做家務(wù)的過程中還可以傳授許多日常生活中孩子們不知道的事情,,讓他們的興趣越來越濃厚,。下圖是我校勞動教育的項目清單,針對不同孩子的年齡特點可以進(jìn)行一些參考和選擇,。
勞動教育課程的心得體會篇二
勞動教育作為中小學(xué)課程的一部分,,在培養(yǎng)學(xué)生勞動意識、實踐操作能力以及培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神等方面起著重要的作用。通過參與各種勞動活動,,學(xué)生能夠掌握實用的技能,,并培養(yǎng)出一系列的良好品質(zhì)。在參與勞動教育課程的過程中,,我有了許多的收獲和體會,,下面我將從提高動手能力、增強(qiáng)團(tuán)隊合作,、培養(yǎng)責(zé)任心,、感受勞動的樂趣以及培養(yǎng)創(chuàng)造力等五個方面來分享我的心得體會。
首先,,勞動教育課程能夠有效提高學(xué)生的動手能力,。動手能力是指學(xué)生在進(jìn)行實際勞動操作時所具備的技能。在勞動教育的課程中,,我們有機(jī)會接觸到各種各樣的實際問題,,需要采取相應(yīng)的手段進(jìn)行解決。比如,,在園藝活動中,,我們需要學(xué)習(xí)如何選擇合適的土壤、種植和養(yǎng)護(hù)植物等操作,,這要求我們掌握一定的動手能力。通過勞動教育課程的學(xué)習(xí),,我意識到動手能力是我們實際應(yīng)用知識的基礎(chǔ),,只有通過不斷的練習(xí)和實踐,才能夠提高自己的實際操作能力,。
其次,,勞動教育課程有助于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。在勞動活動中,,往往需要一群人共同合作才能夠完成任務(wù),。比如,在搬運重物的活動中,,每個人需要協(xié)調(diào)動作,,并且有組織地分工合作。通過這樣的實踐,,我們學(xué)會了協(xié)作與合作,,培養(yǎng)了相互幫助的精神,增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識,。在團(tuán)隊合作的過程中,,我們也學(xué)會了傾聽他人的意見,并提供自己的建議,進(jìn)一步促進(jìn)了彼此之間的交流和合作,。
此外,,勞動教育課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。參與勞動活動需要我們對自己的工作負(fù)責(zé)任,,只有認(rèn)真對待每一個環(huán)節(jié),,才能夠達(dá)到預(yù)期的效果。在園藝活動中,,我們需要定期澆水,、修剪、除蟲等,,這需要我們時刻關(guān)注植物的生長情況,,并做出相應(yīng)的調(diào)整。通過這樣的實踐,,我們意識到只有擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任,,才能夠保證工作的順利進(jìn)行。同時,,為了完成一項任務(wù),,我們也需要與他人保持良好的配合,這進(jìn)一步培養(yǎng)了我們的責(zé)任意識,。
另外,,勞動教育課程能夠讓學(xué)生感受到勞動的樂趣。在參與勞動活動的過程中,,我們不僅僅是在進(jìn)行枯燥的動作,,更是在切身體驗到勞動的樂趣。當(dāng)我們親手栽下一棵小樹苗,,在經(jīng)過一段時間的呵護(hù)后,,看到它長得茁壯,這種成就感是無法言喻的,。同時,,勞動也能夠讓我們體會到付出的價值,只有經(jīng)歷過辛苦勞動,,才能更加珍惜擁有的一切,。
最后,勞動教育課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。通過勞動活動,,我們有機(jī)會嘗試不同的方法和思路解決問題,這激發(fā)了我們的創(chuàng)造力,。在小組討論和實踐過程中,,我們會與同伴一起分享和交流想法,探索新的解決方案。這樣的實踐讓我們學(xué)會了從不同的角度思考問題,,并勇于嘗試新的方法,,培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。
總之,,勞動教育課程在提高學(xué)生動手能力,、增強(qiáng)團(tuán)隊合作、培養(yǎng)責(zé)任心,、感受勞動樂趣以及培養(yǎng)創(chuàng)造力等方面有著重要的作用,。通過參與勞動教育課程,我們不僅能夠獲得實用的技能,,更重要的是培養(yǎng)出一系列的良好品質(zhì),。勞動教育的教育價值是不可忽視的,我們應(yīng)該始終重視并加以推廣,。
勞動教育課程的心得體會篇三
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),,我對勞動課教師指導(dǎo)有了一些體會。
從2011版《指導(dǎo)綱要》和2022版《課程標(biāo)準(zhǔn)》的對比中能夠發(fā)現(xiàn),,2022版《課程標(biāo)準(zhǔn)》在教師指導(dǎo)的方面,,有三處增加、三處變化和三處刪除,。
首先,,刪除的內(nèi)容,分別是指導(dǎo)學(xué)生積累資料,,指導(dǎo)學(xué)生整理分析活動資料,,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動總結(jié),制定成果展示方案,。而這三部分的內(nèi)容是為結(jié)果的呈現(xiàn)做準(zhǔn)備的,學(xué)生通過多種活動總結(jié)方式能夠提升個體經(jīng)驗,,促進(jìn)知識建構(gòu),。在2022版《課程標(biāo)準(zhǔn)》中刪除了這三部分的內(nèi)容,說明在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中進(jìn)一步弱化了教師對學(xué)生勞動知識的傳授,。教學(xué)重點,,不能只著眼于學(xué)生最后作品的完成度,教學(xué)策略不局限于一般的流程指導(dǎo),。
其次,,新增的內(nèi)容,分別是在情境創(chuàng)設(shè)階段對學(xué)生的指導(dǎo),。其目的是保證情境創(chuàng)設(shè)的真實性,,情境性,開放性。在準(zhǔn)備階段對家長的指導(dǎo),。其目的是獲得家長的理解和知情同意,,在時間和交通方面給予支持。在準(zhǔn)備階段對勞動場域的指導(dǎo),。其目的是事先做好勞動場所,,工具設(shè)備等方面的可行性,安全性,,適應(yīng)性等準(zhǔn)備,。這三部分新增內(nèi)容是為了保證活動的順利開展。新增的內(nèi)容也是勞動重要性的一個體現(xiàn),。馬克思說勞動不僅是提高社會生產(chǎn)力的一種方法,,而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。勞動是理論與實踐相結(jié)合的方式,,在勞動中加深對知識的理解,,增強(qiáng)智力和動手操作能力,勞動教育可以健體鍛煉肌肉和感官,。通過勞動成為發(fā)現(xiàn)問題解決問題的智者,,克服困難征服困難的勇者。
再次,,變化的內(nèi)容,,能夠看出2011版《指導(dǎo)綱要》更加關(guān)注的是老師對活動過程的指導(dǎo),指向的是活動及活動的有效達(dá)成,。2022版課程標(biāo)準(zhǔn)更加關(guān)注的是在勞動過程中,,老師對學(xué)生勞動觀念,勞動能力,,勞動習(xí)慣和品質(zhì),,勞動精神的培養(yǎng)。也就是對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。這是在以人為本的理念下進(jìn)行的教師指導(dǎo),。以人為本是以每個學(xué)生自身的發(fā)展為根本目標(biāo),不用一把尺子去度量,、不用一個標(biāo)準(zhǔn)來評判學(xué)生的活動結(jié)果,。而是關(guān)注和覺察每個學(xué)生在勞動中的內(nèi)心感受。從而指導(dǎo)學(xué)生形成愉悅平和積極穩(wěn)定的人格,。
核心素養(yǎng)在具體教學(xué)中的表現(xiàn)特征是什么呢,?以七彩染坊為例。勞動觀念,,積極愉快的參加勞動,。勞動能力,,掌握制作植物染料的方法和技巧,染布捆扎正確,,染色圖案美觀大方,。勞動習(xí)慣和品質(zhì)是認(rèn)真完成勞動任務(wù),勞動過程中注意力集中,,能主動將鍋和其他工具清理干凈,,保持廚房整潔。勞動精神的體現(xiàn)是染色失敗也不退縮,,分析原因繼續(xù)嘗試,,直至做出高質(zhì)量的作品。
勞動課是以勞動教育為引導(dǎo),,以勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)為主干,,以實際項目為載體,以探究學(xué)習(xí)為方法的一門科學(xué)現(xiàn)代化的實踐活動課程,。教師指導(dǎo)的目的是全面提高學(xué)生的勞動素養(yǎng),。
勞動教育課程的心得體會篇四
近年來,隨著我國勞動法的不斷完善和人民對自身權(quán)益的日益關(guān)注,,勞動法治教育課程成為了大學(xué)生必修的一門課程,。我作為一名大學(xué)生,也完成了這門課程,,并從中獲得了許多啟發(fā)和收獲,。下面我將從理論學(xué)習(xí)、實踐參與,、法治思維,、法益兼顧和自我提高五個方面來分享一下我的心得體會。
首先,,勞動法治教育課程讓我深刻領(lǐng)悟到了勞動法的重要性和廣泛適用性,。通過課堂的學(xué)習(xí),我了解到勞動法是一門集政治,、經(jīng)濟(jì),、法律等多學(xué)科于一體的科目。它不僅保護(hù)了勞動者的合法權(quán)益,,也規(guī)范了雇主的勞動管理行為,,使勞動關(guān)系更加和諧穩(wěn)定,。同時,,勞動法還規(guī)定了勞動者在面臨勞動爭議時的解決途徑和程序,為社會和諧穩(wěn)定提供了基礎(chǔ)保障,。這些理論知識的學(xué)習(xí),,讓我深刻認(rèn)識到勞動法對于推進(jìn)社會的公正和和諧發(fā)展的重要意義,。
其次,在實踐參與中,,我深切感受到了勞動法治教育課程的實用性和針對性,。在課堂之外,我積極參與了社會實踐活動和校企合作項目,,將所學(xué)知識與實踐相結(jié)合,。例如,在一家實習(xí)公司中,,我目睹了一位同事因加班過度導(dǎo)致健康問題的案例,,我利用所學(xué)的勞動法知識,幫助他維護(hù)了自己的合法權(quán)益,。通過這一實踐,,我不僅鞏固了勞動法學(xué)習(xí)的知識,也提高了自己在實際工作中處理勞動糾紛的能力,。
第三,,勞動法治教育課程還培養(yǎng)了我們的法治思維。由于勞動法是一門群眾性法律,,它與日常生活息息相關(guān),,培養(yǎng)了我們對法治的思考意識。通過課堂上的案例研討和小組討論,,我們不僅能夠了解到勞動法理論的背后,,更能夠?qū)W會發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,,并有針對性地解決問題,。這種法治思維的培養(yǎng),對于我們今后成為一個遵紀(jì)守法的公民具有重要意義,。
第四,,勞動法治教育課程注重法益兼顧的原則。勞動法在保護(hù)勞動者權(quán)益的同時,,也要兼顧雇主的合法權(quán)益,。通過課堂上的討論和案例分析,我們學(xué)會了平衡法益利弊,,以及怎樣在棘手的勞動過程中實現(xiàn)法益的兼顧,。這種法益兼顧的原則讓我深刻認(rèn)識到勞動關(guān)系不是對立關(guān)系,而是互動關(guān)系,,雙方的合法權(quán)益應(yīng)該得到平等的尊重和保護(hù),。
最后,勞動法治教育課程還幫助我不斷提高自我,。通過學(xué)習(xí)勞動法,,我深刻認(rèn)識到要做一個遵守法紀(jì)的公民,,需要不斷提高自身的法律素養(yǎng)和法治文明觀念。在課程學(xué)習(xí)過程中,,我學(xué)會了如何查閱相關(guān)法律文獻(xiàn),,如何處理勞動糾紛等等。這些技能的掌握不僅使我在實際生活中能夠更好地保護(hù)自己的權(quán)益,,也為我今后從事律師或法律相關(guān)工作提供了一定基礎(chǔ),。
綜上所述,勞動法治教育課程是一門既實用又必要的課程,。通過這門課程的學(xué)習(xí),,我們不僅能夠掌握勞動法的理論知識,還能在實踐中進(jìn)行鞏固和應(yīng)用,。同時,,課程還培養(yǎng)了我們的法治思維,讓我們認(rèn)識到法律對于社會的重要性,。通過法益兼顧的原則,,我們也能理解到勞動關(guān)系是一種互動關(guān)系。最重要的是,,勞動法治教育課程還幫助我們不斷提高自身,,成為法治素養(yǎng)高的公民。我相信,,這門課程對于我們的終身發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的影響,。
勞動教育課程的心得體會篇五
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),我對勞動課教師指導(dǎo)有了一些體會,。
從20__版《指導(dǎo)綱要》和20__版《課程標(biāo)準(zhǔn)》的對比中能夠發(fā)現(xiàn),,20__版《課程標(biāo)準(zhǔn)》在教師指導(dǎo)的方面,有三處增加,、三處變化和三處刪除,。
首先,刪除的內(nèi)容,,分別是指導(dǎo)學(xué)生積累資料,,指導(dǎo)學(xué)生整理分析活動資料,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動總結(jié),,制定成果展示方案,。而這三部分的內(nèi)容是為結(jié)果的呈現(xiàn)做準(zhǔn)備的,學(xué)生通過多種活動總結(jié)方式能夠提升個體經(jīng)驗,,促進(jìn)知識建構(gòu),。在20__版《課程標(biāo)準(zhǔn)》中刪除了這三部分的內(nèi)容,說明在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中進(jìn)一步弱化了教師對學(xué)生勞動知識的傳授,。教學(xué)重點,,不能只著眼于學(xué)生最后作品的完成度,教學(xué)策略不局限于一般的流程指導(dǎo),。
其次,,新增的內(nèi)容,分別是在情境創(chuàng)設(shè)階段對學(xué)生的指導(dǎo),。其目的是保證情境創(chuàng)設(shè)的真實性,,情境性,開放性,。在準(zhǔn)備階段對家長的指導(dǎo),。其目的是獲得家長的理解和知情同意,在時間和交通方面給予支持,。在準(zhǔn)備階段對勞動場域的指導(dǎo),。其目的是事先做好勞動場所,工具設(shè)備等方面的可行性,,安全性,,適應(yīng)性等準(zhǔn)備。這三部分新增內(nèi)容是為了保證活動的順利開展,。新增的內(nèi)容也是勞動重要性的一個體現(xiàn),。馬克思說勞動不僅是提高社會生產(chǎn)力的一種方法,而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法,。勞動是理論與實踐相結(jié)合的方式,,在勞動中加深對知識的理解,增強(qiáng)智力和動手操作能力,,勞動教育可以健體鍛煉肌肉和感官,。通過勞動成為發(fā)現(xiàn)問題解決問題的智者,克服困難征服困難的勇者,。
再次,,變化的內(nèi)容,能夠看出20__版《指導(dǎo)綱要》更加關(guān)注的是老師對活動過程的指導(dǎo),,指向的是活動及活動的有效達(dá)成,。20__版課程標(biāo)準(zhǔn)更加關(guān)注的是在勞動過程中,老師對學(xué)生勞動觀念,,勞動能力,,勞動習(xí)慣和品質(zhì),勞動精神的培養(yǎng),。也就是對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。這是在以人為本的理念下進(jìn)行的教師指導(dǎo)。以人為本是以每個學(xué)生自身的發(fā)展為根本目標(biāo),,不用一把尺子去度量,、不用一個標(biāo)準(zhǔn)來評判學(xué)生的活動結(jié)果,。而是關(guān)注和覺察每個學(xué)生在勞動中的內(nèi)心感受。從而指導(dǎo)學(xué)生形成愉悅平和積極穩(wěn)定的人格,。
核心素養(yǎng)在具體教學(xué)中的表現(xiàn)特征是什么呢,?以七彩染坊為例。勞動觀念,,積極愉快的參加勞動,。勞動能力,掌握制作植物染料的方法和技巧,,染布捆扎正確,,染色圖案美觀大方。勞動習(xí)慣和品質(zhì)是認(rèn)真完成勞動任務(wù),,勞動過程中注意力集中,,能主動將鍋和其他工具清理干凈,保持廚房整潔,。勞動精神的體現(xiàn)是染色失敗也不退縮,,分析原因繼續(xù)嘗試,直至做出高質(zhì)量的作品,。
勞動課是以勞動教育為引導(dǎo),,以勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)為主干,以實際項目為載體,,以探究學(xué)習(xí)為方法的一門科學(xué)現(xiàn)代化的實踐活動課程,。教師指導(dǎo)的目的是全面提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)。
勞動教育課程的心得體會篇六
勞動教育是指學(xué)校對學(xué)生開展的一種教育活動,,通過學(xué)生參與實際勞動活動,,培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神、動手能力和實踐能力,,以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。在我的學(xué)校中,勞動教育課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力,,并且讓學(xué)生體驗到勞動的內(nèi)涵和價值,。而我在這門課程中的學(xué)習(xí)與實踐,讓我深刻體會到勞動的意義和價值,,并形成了自己的心得體會,。
首先,勞動教育課程讓我認(rèn)識到勞動是一種光榮和偉大的事業(yè),。在這門課程中,,我學(xué)習(xí)到勞動的內(nèi)涵,明白了勞動是為了創(chuàng)造價值、服務(wù)社會和實現(xiàn)自我價值,。通過親身參與農(nóng)田的整理和植樹活動,,我體驗到了勤勞的快樂和成就感。我看到勞動能改善人們的生活,,提高社會的發(fā)展水平,,這使我對勞動有了更加深刻的理解和認(rèn)識。
其次,,勞動教育課程培養(yǎng)了我堅持和勤勞的品質(zhì)。勞動是需要持之以恒的,,它需要我們付出持續(xù)的努力和堅持不懈的精神,。在勞動教育課程中,我體驗到了汗水的珍貴與收獲背后的付出,。每一次繁重的勞動任務(wù)都讓我意識到,,只有堅持不懈地努力,才能夠取得更好的成果,。通過勞動教育,,我深刻體會到了堅持和勤勞的重要性,這將是我未來人生道路上的寶貴財富,。
第三,,勞動教育課程培養(yǎng)了我實踐和創(chuàng)新的能力。在勞動教育中,,我們在實際勞動中不斷探索和實踐,,發(fā)揮自己的才能和想象力,提出新的創(chuàng)意和方法,。例如,,在栽種樹苗活動中,我們不僅學(xué)會了正確的種植方法,,還嘗試了一種創(chuàng)新的澆水方式,,以提高樹苗的生長率。這個過程讓我體會到創(chuàng)新的力量和實踐的重要性,。勞動教育培養(yǎng)了我解決問題和創(chuàng)新思維的能力,,這將對我未來的學(xué)習(xí)和工作有著積極的影響。
第四,,勞動教育課程促使我關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展,。在勞動教育中,我們不僅學(xué)會了勞動技能,,更加注意到環(huán)境保護(hù)的重要性,。例如,在垃圾分類的勞動實踐中,我深刻認(rèn)識到垃圾對環(huán)境造成的污染和危害,,從而意識到自己對環(huán)境的責(zé)任,。勞動教育讓我深入了解到環(huán)境問題的嚴(yán)重性,并鼓勵我積極參與環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的活動,。通過勞動教育的學(xué)習(xí),,我明白了保護(hù)環(huán)境是每個人的責(zé)任,我將積極行動起來,,為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量,。
最后,勞動教育課程培養(yǎng)了我與他人合作的能力,。在勞動教育中,,我們不僅獨自完成勞動任務(wù),還需要與他人進(jìn)行合作和協(xié)調(diào),。例如,,在團(tuán)隊整理農(nóng)田活動中,我們需要協(xié)作分工,,相互配合完成任務(wù),。通過合作勞動,我學(xué)會了傾聽和交流,,學(xué)會了與他人相互支持和幫助,。這讓我體會到了團(tuán)隊合作的重要性,并培養(yǎng)了我與他人合作的能力,。
總之,,勞動教育課程為我提供了一次難忘的學(xué)習(xí)和實踐機(jī)會。通過勞動教育,,我認(rèn)識到勞動的意義和價值,,培養(yǎng)了堅持和勤勞的品質(zhì),提升了實踐和創(chuàng)新的能力,,關(guān)注了環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展,,并培養(yǎng)了與他人合作的能力。這些體會和經(jīng)驗將成為我今后成長和發(fā)展的寶貴財富,。我將以勞動為榮,,不斷努力,為社會的進(jìn)步和發(fā)展,,以及環(huán)境的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。
勞動教育課程的心得體會篇七
有人說:勞動是世界上一切歡樂,一切美好東西的源泉,。這次實踐,,大家掌握了基本的勞動技能,,獲得了許多生活的常識。同學(xué)們在各種勞動實踐活動中,,真正感受到勞動的辛苦,,無論是在野外平整土地,挖溝澆菜,,還是在基地幫廚服務(wù),,洗衣清掃,同學(xué)們認(rèn)識了勞動的價值和意義,,培養(yǎng)了熱愛勞動的習(xí)慣和吃苦耐勞的精神,。
這次實踐讓同學(xué)們品味了勞動有快樂。一個個精美的手機(jī)套,,一個個漂亮的中國結(jié),,一個個精致的小木塔,一個個創(chuàng)意不凡的篆刻作品,,一盤盤令人垂涎欲滴的拔絲菠蘿,,無不凝聚著同學(xué)們的心血,,無不閃爍著同學(xué)們的智慧,,無不展現(xiàn)出同學(xué)們的個性。這是勞動的收獲,,更是勞動的快樂,。
這次勞動實踐也整合出團(tuán)結(jié)向上的班集體同學(xué)們訓(xùn)練在一起,勞動在一起,,生活在一起,,特別班主任們在生活上無微不至的關(guān)懷更加深了師生之間的感情。這次勞動,,不少班級增強(qiáng)了凝聚力,,勞動實踐讓同學(xué)感受到團(tuán)結(jié)的力量,集體的溫暖,。
這次勞動實踐正是在我校加大管理力度的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。絕大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校、基地的制度,,按照基地的作息時間,,按時起床、出操,、吃飯,、休息,培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn),、守紀(jì)的優(yōu)良作風(fēng),。
勞動雖然結(jié)束了,但我希望同學(xué)們把良好的奮斗精神帶回我們的校園。在學(xué)習(xí)的基地中我們還要繼續(xù)奮斗,。再有兩周我們就要進(jìn)行期中考試,,只有抓緊時間,認(rèn)真復(fù)習(xí)才能取得良好的成績,。希望同學(xué)們能夠再接再厲,,在期中考試中再創(chuàng)佳績。
通過這次社會實踐,,我深刻的認(rèn)識到‘實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)’,。在這次社會時間實踐中,我充分感受到勞動人民的辛苦,。正是他們默默的付出才有我們幸福美好的生活,。通過本次社會實踐活動,一方面,,我們鍛煉了自己的能力,,在實踐中成長;另一方面,,我們?yōu)樯鐣龀隽俗约旱呢暙I(xiàn),;但在實踐過程中,我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗不足,,處理問題不夠成熟,、書本知識與實際結(jié)合不夠緊密等問題。我們回到學(xué)校后會更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時光,,努力掌握更多的知識,,并不斷深入到實踐中,檢驗自己的知識,,鍛煉自己的能力,,為今后更好地服務(wù)于社會打下堅實的基矗。
雖然很累很累,,但是我感到很高興,,因為做了一件有意義的事,并且證明了我是有能力應(yīng)付難題的,。而又能利用自己的雙手養(yǎng)活自己,,不成為社會的負(fù)擔(dān),不成為國家的負(fù)擔(dān),。非常感謝這次交—警給我這個機(jī)會,,也非常感謝學(xué)校的組織。
勞動教育課程的心得體會篇八
金秋十月,,我院為培養(yǎng)學(xué)生做事的積極性和提高自己動手的能力,,舉行了一次公益勞動周課,。我就被分配到校圖書館電子閱覽室。
通過幾天的勞動,,我深有體會,,也懂得了許多。萬事都不是那么容易,,只有自己不斷克服困難才能成功,,做事要認(rèn)真、塌實,。高興的是,,“大小姐、公子哥”的我們在老師的帶領(lǐng)下經(jīng)受住了考驗,,大家工作都很認(rèn)真,、積極!工作的同時也讓我們鍛煉了自己,、認(rèn)識了自己,。很感激學(xué)校給了我們這次鍛煉自我的機(jī)會,讓我們體驗了工作的不易,,思索著大人們的辛苦,。
勞動課活動中培養(yǎng)的是學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,無論能力高低,,教師都要確保每一個學(xué)生都能找到自己實踐的位置并激發(fā)學(xué)生的活動興趣,,充分給予每一個學(xué)生自主活動和表現(xiàn)自己的機(jī)會,,鼓勵每一個學(xué)生都能積極參與活動,,讓每一個人都對研究活動有所貢獻(xiàn),讓每一個學(xué)生分享和承擔(dān)研究活動的權(quán)利和義務(wù),,體驗獲得研究成果的快樂,。勞動課實際在潛移默化中也是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識,讓每一位學(xué)生盡自己所能的發(fā)揮自己所起的作用,,從而形成一種合力以促成結(jié)果的完成,,而不單單只讓幾個能力強(qiáng)的學(xué)生控制和把持著局面。在這次我所聽的七位老師的課中,,每位老師都做到:每一位孩子都有至少一次的回答問題或參與活動的機(jī)會,,有些甚至有三四次,這樣一來,,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了照顧和體貼,,對于課堂的關(guān)注度也會更高。
在本次活動中,,自己從這些優(yōu)秀教師身上學(xué)到了很多的東西,,也發(fā)現(xiàn)了自己在今后的課堂上應(yīng)該努力的方向:在教學(xué)過程中,,應(yīng)該加強(qiáng)對孩子的突發(fā)問題的處理能力;謹(jǐn)記學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,而我們教師是輔助者和指導(dǎo)者,。勞動課超越書本,超越體系化的教材,,超越封閉的課堂,,需要我們進(jìn)一步努力探索、開發(fā)適合自己班級的勞動課題,,讓課程落在實處,,從而真正體現(xiàn)勞動課課程的價值!
我相信:我們終有一天回超越自我,,一步一步,,塌塌實實干出自己的風(fēng)采!
勞動教育課程的心得體會篇九
五一勞動與技術(shù)教育的第一特性就是實踐性強(qiáng),,沒有實踐或?qū)嵺`得不夠,,都不能體現(xiàn)勞動與技術(shù)教育的最大特點。因此自新建校以來,,我校開辟了專門的學(xué)農(nóng)基地,,每學(xué)期均會制定專門的計劃,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實踐勞動,,體會勞動的樂趣,,勞動的辛苦。如今我校勞動與技術(shù)教育實踐基地建設(shè)質(zhì)量不斷得到提高,,實踐基地教育作用不斷得到發(fā)揮,。為進(jìn)一步提高勞動與技術(shù)教育教學(xué)水平,引導(dǎo)學(xué)生參加勞動與技術(shù)教育實踐活動,,我們特舉行了勞動與技術(shù)教育學(xué)生實踐作品評選活動,。
本次活動給了學(xué)生作品的范疇,學(xué)生可自行挑選自己喜歡的方式展現(xiàn)自己勞動的體驗,,各班經(jīng)過班內(nèi)選拔后,,擇優(yōu)上交教導(dǎo)處,教導(dǎo)處共收到繪畫作品17幅,,全員參與,,優(yōu)秀率達(dá)到36,充分體現(xiàn)了學(xué)生參與勞動的熱情,,從孩子們一幅幅畫面,,一份份心得中,可以看出勞動帶給他們的震撼,,既有勞動的快樂,,更有勞動的艱辛,,由此深深體會到父母的不易,農(nóng)民的辛苦,,紛紛表示要珍惜勞動[]成果,,愛惜糧食,同時以后遇到什么困難都要勇于克服,,堅持到底,。
勞動教育課程的心得體會篇十
我們作為新時代的大學(xué)生,深刻理解到在追求知識富足的同時,,更應(yīng)該追求更全面的發(fā)展,。馬克思曾說:“任何一個民族,如果停止勞動,,不要說一年,,就是幾個星期,也要滅亡,,這是每個小孩子都知道的,。”勞動向來是一個歷久彌新的'話題,。仍記得小學(xué)時每周的勞動與技術(shù)課上老師教導(dǎo)的每一項技能,,隨著課業(yè)的繁重漸漸成為了回憶,但勞動教育并不是學(xué)校單方面的設(shè)置課程才能夠得到實行的,,積極的引導(dǎo)下也需要我們在生活中樹立對勞動的正確認(rèn)識,,自覺主動的將勞動貫徹到生活學(xué)習(xí)當(dāng)中,培養(yǎng)自身的勞動能力,,注重個人的全面發(fā)展,。
《意見》中指出,勞動教育具有樹德,、增智,、強(qiáng)體,、育美的綜合育人價值,,新時代新形勢,社會主義現(xiàn)代化建設(shè),、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展對我們提出了更新更高的要求,。在日常生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中,,我們不僅要結(jié)合專業(yè)特點,,積極進(jìn)行實習(xí)實訓(xùn),積累職業(yè)經(jīng)驗,,還更應(yīng)當(dāng)專注于社會實踐,、勤工助學(xué),、志愿服務(wù)等各種活動,在不同的環(huán)境里接受鍛煉,,磨煉意志,,培養(yǎng)奮斗精神、奉獻(xiàn)精神,,正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì),,提升綜合素質(zhì),探尋正確的世界觀,、人生觀,、價值觀,不斷進(jìn)步成長,,成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人,。