心得體會是我們對自己,、他人,、人生和世界的思考和感悟。通過記錄心得體會,，我們可以更好地認(rèn)識自己,，借鑒他人的經(jīng)驗,，規(guī)劃自己的未來，為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

勞動教育課程的心得體會篇一

近日，教育部發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》,，將勞動課從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來,，于2022年秋季學(xué)期開始執(zhí)行，勞動課程平均每周不少于1課時,。

2022年秋季開學(xué)起,，勞動課將正式成為中小學(xué)的一門獨立課程。那什么是勞動課程呢,？勞動課程是實施勞動教育的重要途徑,，通過讓學(xué)生動手實踐、出力流汗,，接受鍛煉,、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì),。

在2022版《義務(wù)教育課程方案》中提出：有關(guān)勞動科目的教學(xué)時間具體要求是勞動,、綜合實踐活動每周均不少于1課時。用于活動策劃,、技能指導(dǎo),、練習(xí)實踐、總結(jié)交流等,?？梢姡瑒趧咏逃找媸艿街匾?。因為勞動教育發(fā)揮勞動的育人功能,，是對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動,。勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容,，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，對全面貫徹黨的教育方針,、落實立德樹人根本任務(wù),、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要的意義。

今天我們重新將勞動課作為獨立課程的意義就僅僅在于會做家務(wù),，會做菜嗎？教育部發(fā)布的《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中提到,，在5-6年級,，烹飪與營養(yǎng)方面，學(xué)生要用簡單的炒,、煎,、燉等烹飪方法制作2-3道家常菜，如西紅柿炒雞蛋,、煎雞蛋,、燉骨頭湯等,，參與從擇菜、洗菜到燒菜,、裝盤的完整過程,。能根據(jù)家人需求設(shè)計一頓午餐或晚餐的營養(yǎng)食譜，了解不同烹飪方法與食物營養(yǎng)的關(guān)系,。以此看出,，作為勞動課程的育人方向不僅僅是為了勞動而勞動，而是通過現(xiàn)代課程的設(shè)計理念,，讓學(xué)生經(jīng)歷真實的勞動場景和過程,，在勞動中運用所學(xué)過的知識和技能，能更好地解決問題,，培養(yǎng)和鍛煉綜合發(fā)展能力,，吃苦耐勞精神，以養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和正確的價值觀,，人生觀,。

《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，勞動課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng),，即勞動素養(yǎng),，主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)與勞動實踐過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,，是勞動課程育人價值的集中體現(xiàn),，主要包括勞動觀念、勞動能力,、勞動習(xí)慣和品質(zhì),、勞動精神。

總目標(biāo)是：

1,、形成基本的勞動意識,，樹立正確的勞動觀念；

2,、發(fā)展初步的籌劃思維,，形成必備的勞動能力；

3,、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣,，塑造基本的勞動品質(zhì)；

4,、培育積極的勞動精神,，弘揚勞模精神和工匠精神。

根據(jù)義務(wù)教育課程方案，勞動課程平均每周不少于1課時,，用于活動策劃,、技能指導(dǎo)、練習(xí)實踐,、總結(jié)交流等,。同時，這門課程注重評價內(nèi)容多維,、評價方法多樣,、評價主體多元。

勞動課程內(nèi)容共設(shè)置十個任務(wù)群,，每個任務(wù)群由若干項目組成,。

日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納,、烹飪與營養(yǎng),、家用器具使用與維護(hù)四個任務(wù)群；生產(chǎn)勞動包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動,、傳統(tǒng)工藝制作,、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術(shù)體驗與應(yīng)用四個任務(wù)群,；服務(wù)性勞動包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動,、公益勞動與志愿服務(wù)兩個任務(wù)群。

在不同學(xué)段自主選擇確定任務(wù)群學(xué)習(xí)數(shù)量,。

比如,，在烹飪方面：第一學(xué)段（1-2年級），要參與簡單的家庭烹飪勞動,，如擇菜,、洗菜等；第二學(xué)段（3-4年級）,，學(xué)會做涼拌菜,、拼盤，學(xué)會蒸,、煮的方法,，如加熱饅頭、包子,，煮雞蛋,、水餃等；第三學(xué)段（5-6年級）,，做2-3道家常菜，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋,、燉骨頭湯等,，還要會設(shè)計一頓營養(yǎng)食譜；第四學(xué)段（7-9年級）,，能設(shè)計一日三餐的食譜,，獨立制作午餐或晚餐中的3-4道菜等。

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動方面：第一學(xué)段（1-2年級）,，種植和養(yǎng)護(hù)1-2種植物或飼養(yǎng)1-2種小動物,；第二學(xué)段（3-4年級），體驗種植蔬菜,、飼養(yǎng)家禽等,；第三學(xué)段（5-6年級），種植與養(yǎng)護(hù)1-2種當(dāng)?shù)爻Ｒ姷氖卟?、盆栽花草,、果樹等，或根?jù)區(qū)域相關(guān)規(guī)定,，合法合規(guī)飼養(yǎng)1-2種常見家畜,，如兔、羊等,；第四學(xué)段（7-9年級）,，體驗當(dāng)?shù)爻Ｒ姷姆N植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)勞動,，開展組合盆栽,、農(nóng)副產(chǎn)品保鮮與加工、水產(chǎn)養(yǎng)殖,、稻田養(yǎng)殖等勞動實踐,。

強(qiáng)化育人目標(biāo)導(dǎo)向

基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，讓孩子們都能具有相應(yīng)的文化基礎(chǔ),、自主管理能力,，社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)，勞動課程應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與勞動實踐過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力,。主要包括：勞動觀念、勞動能力,、勞動習(xí)慣和品質(zhì),、勞動精神?；诤诵乃仞B(yǎng)發(fā)展要求,，以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動,，不斷加強(qiáng)學(xué)科間的相互聯(lián)系，帶動課程綜合化實施,，在全創(chuàng)景和全過程的勞動課程學(xué)習(xí)活動中真實地學(xué)習(xí)與積極地成長,，成為具有正確的勞動觀念、必備的勞動能力,、良好的勞動精神,、繼承中華民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng)的積極愿望,；弘揚愛國敬業(yè),、甘于奉獻(xiàn)的勞模精神和精益求精、追求卓越的工匠精神,；以及不畏艱辛,、銳意進(jìn)取、為社會發(fā)展和祖國建設(shè)付出辛勤勞動的奮斗精神,。

更具有時代性的勞動內(nèi)容設(shè)計

除了烹飪和農(nóng)業(yè)勞動,，《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》還從家用器具使用與維護(hù)、傳統(tǒng)工藝制作,、工業(yè)生產(chǎn)勞動,、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務(wù)等方面,，對每個學(xué)段作出了不同的規(guī)劃,。

比如在家用器具使用與維護(hù)方面：第二學(xué)段（3-4年級），正確使用1-2種家庭常用小電器,，如吹風(fēng)機(jī),、吸塵器等，完成勞動任務(wù),；第三學(xué)段（5-6年級）,，通過閱讀產(chǎn)品說明書，了解家庭常用電器,，如電視機(jī),、電冰箱、洗衣機(jī),、電風(fēng)扇,、空調(diào)等的功能特點，掌握基本操作方法,；第四學(xué)段（7-9年級）,，用螺絲刀、扳手等工具對家用電器進(jìn)行簡單的拆卸,、清理,、維修等,，如空調(diào)濾網(wǎng)的清洗，飲水機(jī)的清洗,、消毒,，家用電器小故障的判斷與維修等。

在工業(yè)生產(chǎn)勞動方面：第三學(xué)段（5-6年級）,，選擇1-2項工業(yè)生產(chǎn)項目，如木工,、金工,、電子等，進(jìn)行簡單產(chǎn)品模型或原型的加工,，初步體驗工業(yè)生產(chǎn)勞動過程,；第四學(xué)段（7-9年級），選擇1-2項工業(yè)生產(chǎn)項目,，如木工,、金工、電子,、服裝,、造紙、紡織等,，進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計與加工,，體驗工業(yè)生產(chǎn)勞動過程。

在新技術(shù)體驗與應(yīng)用方面：第三學(xué)段（5-6年級）,，選擇1-2項新技術(shù),，如三維打印技術(shù)、激光切割技術(shù),、智能控制技術(shù)（3-dprinting,，lasercutting，intelligentcontroltechnique）等,，初步進(jìn)行勞動體驗與技術(shù)應(yīng)用,，熟悉某項新技術(shù)的主要功能及簡單的使用方法；第四學(xué)段（7-9年級）,，根據(jù)設(shè)計要求選擇某項新技術(shù),，制訂合理的設(shè)計、加工方案或設(shè)計圖樣,，完成應(yīng)用某項新技術(shù)進(jìn)行加工,、組裝、測試,、優(yōu)化的全過程,。

加強(qiáng)了學(xué)段銜接

注重幼小銜接,，合理設(shè)計小學(xué)一、二年級課程,，注重活動化、游戲化,、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計,。注重小初銜接,，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點和學(xué)科特點,，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

通過我們開展的勞動課程來培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng),，包括勞動觀念,、勞動能力,、勞動習(xí)慣和品質(zhì),、勞動精神,，在學(xué)習(xí)與勞動實踐過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力。我們更應(yīng)該跳出勞動教育就是“體力勞動”的固有想法,，將勞動教育與科學(xué),、手工等課程進(jìn)行了創(chuàng)新融合,，豐富了勞動教育的內(nèi)涵。

強(qiáng)化家校協(xié)同培養(yǎng)孩子愛勞動的好習(xí)慣

注重勞動思想教育,，培養(yǎng)勞動意識,。抓住教育機(jī)會，讓孩子意識到勞動的重要性,，小到吃干凈碗里的米飯粒,，愛惜學(xué)習(xí)用品等等，在細(xì)小的問題上教育孩子懂得珍惜勞動成果,。

訓(xùn)練孩子的自我服務(wù)能力,，進(jìn)行簡單的日常勞動。培養(yǎng)孩子的獨立性和自力更生的精神品質(zhì),。例如從小讓孩子學(xué)會自己上學(xué),，自己洗衣，飯后洗碗等習(xí)慣,，孩子會形成勞動的習(xí)慣,，學(xué)會依靠自己的勞動生存，為正確的勞動觀念打下基礎(chǔ),。孩子在學(xué)會自我服務(wù)勞動的過程中還會逐步認(rèn)識到,，人不光是享受勞動成果，還必須從事勞動,，為自己也為他人服務(wù),。

培養(yǎng)孩子做家務(wù)的興趣。孩子做家務(wù)的興趣不見得從小就有,，很多孩子第一次幫忙摘菜時可能覺得挺有趣,，時間一長，孩子的注意力難以集中,，就更難以堅持做完這件事,，所以對孩子做家務(wù)的行為要給予鼓勵。再者,，俗話說“習(xí)慣成自然”家務(wù)活作熟了就不再是難事,，孩子以后也會樂于去做，在做家務(wù)的過程中還可以傳授許多日常生活中孩子們不知道的事情,，讓他們的興趣越來越濃厚,。下圖是我校勞動教育的項目清單，針對不同孩子的年齡特點可以進(jìn)行一些參考和選擇,。

勞動教育課程的心得體會篇二

勞動教育作為中小學(xué)課程的一部分,，在培養(yǎng)學(xué)生勞動意識、實踐操作能力以及培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神等方面起著重要的作用。通過參與各種勞動活動,，學(xué)生能夠掌握實用的技能,，并培養(yǎng)出一系列的良好品質(zhì)。在參與勞動教育課程的過程中,，我有了許多的收獲和體會,，下面我將從提高動手能力、增強(qiáng)團(tuán)隊合作,、培養(yǎng)責(zé)任心,、感受勞動的樂趣以及培養(yǎng)創(chuàng)造力等五個方面來分享我的心得體會。

首先,，勞動教育課程能夠有效提高學(xué)生的動手能力,。動手能力是指學(xué)生在進(jìn)行實際勞動操作時所具備的技能。在勞動教育的課程中,，我們有機(jī)會接觸到各種各樣的實際問題,，需要采取相應(yīng)的手段進(jìn)行解決。比如,，在園藝活動中,，我們需要學(xué)習(xí)如何選擇合適的土壤、種植和養(yǎng)護(hù)植物等操作,，這要求我們掌握一定的動手能力。通過勞動教育課程的學(xué)習(xí),，我意識到動手能力是我們實際應(yīng)用知識的基礎(chǔ),，只有通過不斷的練習(xí)和實踐，才能夠提高自己的實際操作能力,。

其次,，勞動教育課程有助于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。在勞動活動中,，往往需要一群人共同合作才能夠完成任務(wù),。比如，在搬運重物的活動中,，每個人需要協(xié)調(diào)動作,，并且有組織地分工合作。通過這樣的實踐,，我們學(xué)會了協(xié)作與合作,，培養(yǎng)了相互幫助的精神，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識,。在團(tuán)隊合作的過程中,，我們也學(xué)會了傾聽他人的意見，并提供自己的建議，進(jìn)一步促進(jìn)了彼此之間的交流和合作,。

此外,，勞動教育課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。參與勞動活動需要我們對自己的工作負(fù)責(zé)任,，只有認(rèn)真對待每一個環(huán)節(jié),，才能夠達(dá)到預(yù)期的效果。在園藝活動中,，我們需要定期澆水,、修剪、除蟲等,，這需要我們時刻關(guān)注植物的生長情況,，并做出相應(yīng)的調(diào)整。通過這樣的實踐,，我們意識到只有擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任,，才能夠保證工作的順利進(jìn)行。同時,，為了完成一項任務(wù),，我們也需要與他人保持良好的配合，這進(jìn)一步培養(yǎng)了我們的責(zé)任意識,。

另外,，勞動教育課程能夠讓學(xué)生感受到勞動的樂趣。在參與勞動活動的過程中,，我們不僅僅是在進(jìn)行枯燥的動作,，更是在切身體驗到勞動的樂趣。當(dāng)我們親手栽下一棵小樹苗,，在經(jīng)過一段時間的呵護(hù)后,，看到它長得茁壯，這種成就感是無法言喻的,。同時,，勞動也能夠讓我們體會到付出的價值，只有經(jīng)歷過辛苦勞動,，才能更加珍惜擁有的一切,。

最后，勞動教育課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。通過勞動活動,，我們有機(jī)會嘗試不同的方法和思路解決問題，這激發(fā)了我們的創(chuàng)造力,。在小組討論和實踐過程中,，我們會與同伴一起分享和交流想法，探索新的解決方案。這樣的實踐讓我們學(xué)會了從不同的角度思考問題,，并勇于嘗試新的方法,，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。

總之,，勞動教育課程在提高學(xué)生動手能力,、增強(qiáng)團(tuán)隊合作、培養(yǎng)責(zé)任心,、感受勞動樂趣以及培養(yǎng)創(chuàng)造力等方面有著重要的作用,。通過參與勞動教育課程，我們不僅能夠獲得實用的技能,，更重要的是培養(yǎng)出一系列的良好品質(zhì),。勞動教育的教育價值是不可忽視的，我們應(yīng)該始終重視并加以推廣,。

勞動教育課程的心得體會篇三

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),，我對勞動課教師指導(dǎo)有了一些體會。

從2011版《指導(dǎo)綱要》和2022版《課程標(biāo)準(zhǔn)》的對比中能夠發(fā)現(xiàn),，2022版《課程標(biāo)準(zhǔn)》在教師指導(dǎo)的方面,，有三處增加、三處變化和三處刪除,。

首先,，刪除的內(nèi)容，分別是指導(dǎo)學(xué)生積累資料,，指導(dǎo)學(xué)生整理分析活動資料,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動總結(jié)，制定成果展示方案,。而這三部分的內(nèi)容是為結(jié)果的呈現(xiàn)做準(zhǔn)備的，學(xué)生通過多種活動總結(jié)方式能夠提升個體經(jīng)驗,，促進(jìn)知識建構(gòu),。在2022版《課程標(biāo)準(zhǔn)》中刪除了這三部分的內(nèi)容，說明在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中進(jìn)一步弱化了教師對學(xué)生勞動知識的傳授,。教學(xué)重點,，不能只著眼于學(xué)生最后作品的完成度，教學(xué)策略不局限于一般的流程指導(dǎo),。

其次,，新增的內(nèi)容，分別是在情境創(chuàng)設(shè)階段對學(xué)生的指導(dǎo),。其目的是保證情境創(chuàng)設(shè)的真實性,，情境性，開放性。在準(zhǔn)備階段對家長的指導(dǎo),。其目的是獲得家長的理解和知情同意,，在時間和交通方面給予支持。在準(zhǔn)備階段對勞動場域的指導(dǎo),。其目的是事先做好勞動場所,，工具設(shè)備等方面的可行性，安全性,，適應(yīng)性等準(zhǔn)備,。這三部分新增內(nèi)容是為了保證活動的順利開展。新增的內(nèi)容也是勞動重要性的一個體現(xiàn),。馬克思說勞動不僅是提高社會生產(chǎn)力的一種方法,，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。勞動是理論與實踐相結(jié)合的方式,，在勞動中加深對知識的理解,，增強(qiáng)智力和動手操作能力，勞動教育可以健體鍛煉肌肉和感官,。通過勞動成為發(fā)現(xiàn)問題解決問題的智者,，克服困難征服困難的勇者。

再次,，變化的內(nèi)容,，能夠看出2011版《指導(dǎo)綱要》更加關(guān)注的是老師對活動過程的指導(dǎo)，指向的是活動及活動的有效達(dá)成,。2022版課程標(biāo)準(zhǔn)更加關(guān)注的是在勞動過程中,，老師對學(xué)生勞動觀念，勞動能力,，勞動習(xí)慣和品質(zhì),，勞動精神的培養(yǎng)。也就是對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。這是在以人為本的理念下進(jìn)行的教師指導(dǎo),。以人為本是以每個學(xué)生自身的發(fā)展為根本目標(biāo)，不用一把尺子去度量,、不用一個標(biāo)準(zhǔn)來評判學(xué)生的活動結(jié)果,。而是關(guān)注和覺察每個學(xué)生在勞動中的內(nèi)心感受。從而指導(dǎo)學(xué)生形成愉悅平和積極穩(wěn)定的人格,。

核心素養(yǎng)在具體教學(xué)中的表現(xiàn)特征是什么呢,？以七彩染坊為例。勞動觀念,，積極愉快的參加勞動,。勞動能力,，掌握制作植物染料的方法和技巧，染布捆扎正確,，染色圖案美觀大方,。勞動習(xí)慣和品質(zhì)是認(rèn)真完成勞動任務(wù)，勞動過程中注意力集中,，能主動將鍋和其他工具清理干凈,，保持廚房整潔。勞動精神的體現(xiàn)是染色失敗也不退縮,，分析原因繼續(xù)嘗試,，直至做出高質(zhì)量的作品。

勞動課是以勞動教育為引導(dǎo),，以勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)為主干,，以實際項目為載體，以探究學(xué)習(xí)為方法的一門科學(xué)現(xiàn)代化的實踐活動課程,。教師指導(dǎo)的目的是全面提高學(xué)生的勞動素養(yǎng),。

勞動教育課程的心得體會篇四

近年來，隨著我國勞動法的不斷完善和人民對自身權(quán)益的日益關(guān)注,，勞動法治教育課程成為了大學(xué)生必修的一門課程,。我作為一名大學(xué)生，也完成了這門課程,，并從中獲得了許多啟發(fā)和收獲,。下面我將從理論學(xué)習(xí)、實踐參與,、法治思維,、法益兼顧和自我提高五個方面來分享一下我的心得體會。

首先,，勞動法治教育課程讓我深刻領(lǐng)悟到了勞動法的重要性和廣泛適用性,。通過課堂的學(xué)習(xí)，我了解到勞動法是一門集政治,、經(jīng)濟(jì),、法律等多學(xué)科于一體的科目。它不僅保護(hù)了勞動者的合法權(quán)益,，也規(guī)范了雇主的勞動管理行為,，使勞動關(guān)系更加和諧穩(wěn)定,。同時,，勞動法還規(guī)定了勞動者在面臨勞動爭議時的解決途徑和程序，為社會和諧穩(wěn)定提供了基礎(chǔ)保障,。這些理論知識的學(xué)習(xí),，讓我深刻認(rèn)識到勞動法對于推進(jìn)社會的公正和和諧發(fā)展的重要意義,。

其次，在實踐參與中,，我深切感受到了勞動法治教育課程的實用性和針對性,。在課堂之外，我積極參與了社會實踐活動和校企合作項目,，將所學(xué)知識與實踐相結(jié)合,。例如，在一家實習(xí)公司中,，我目睹了一位同事因加班過度導(dǎo)致健康問題的案例,，我利用所學(xué)的勞動法知識，幫助他維護(hù)了自己的合法權(quán)益,。通過這一實踐,，我不僅鞏固了勞動法學(xué)習(xí)的知識，也提高了自己在實際工作中處理勞動糾紛的能力,。

第三,，勞動法治教育課程還培養(yǎng)了我們的法治思維。由于勞動法是一門群眾性法律,，它與日常生活息息相關(guān),，培養(yǎng)了我們對法治的思考意識。通過課堂上的案例研討和小組討論,，我們不僅能夠了解到勞動法理論的背后,，更能夠?qū)W會發(fā)現(xiàn)問題，分析問題,，并有針對性地解決問題,。這種法治思維的培養(yǎng)，對于我們今后成為一個遵紀(jì)守法的公民具有重要意義,。

第四,，勞動法治教育課程注重法益兼顧的原則。勞動法在保護(hù)勞動者權(quán)益的同時,，也要兼顧雇主的合法權(quán)益,。通過課堂上的討論和案例分析，我們學(xué)會了平衡法益利弊,，以及怎樣在棘手的勞動過程中實現(xiàn)法益的兼顧,。這種法益兼顧的原則讓我深刻認(rèn)識到勞動關(guān)系不是對立關(guān)系，而是互動關(guān)系,，雙方的合法權(quán)益應(yīng)該得到平等的尊重和保護(hù),。

最后，勞動法治教育課程還幫助我不斷提高自我,。通過學(xué)習(xí)勞動法,，我深刻認(rèn)識到要做一個遵守法紀(jì)的公民,，需要不斷提高自身的法律素養(yǎng)和法治文明觀念。在課程學(xué)習(xí)過程中,，我學(xué)會了如何查閱相關(guān)法律文獻(xiàn),，如何處理勞動糾紛等等。這些技能的掌握不僅使我在實際生活中能夠更好地保護(hù)自己的權(quán)益,，也為我今后從事律師或法律相關(guān)工作提供了一定基礎(chǔ),。

綜上所述，勞動法治教育課程是一門既實用又必要的課程,。通過這門課程的學(xué)習(xí),，我們不僅能夠掌握勞動法的理論知識，還能在實踐中進(jìn)行鞏固和應(yīng)用,。同時,，課程還培養(yǎng)了我們的法治思維，讓我們認(rèn)識到法律對于社會的重要性,。通過法益兼顧的原則,，我們也能理解到勞動關(guān)系是一種互動關(guān)系。最重要的是,，勞動法治教育課程還幫助我們不斷提高自身,，成為法治素養(yǎng)高的公民。我相信,，這門課程對于我們的終身發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的影響,。

勞動教育課程的心得體會篇五

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我對勞動課教師指導(dǎo)有了一些體會,。

從20__版《指導(dǎo)綱要》和20__版《課程標(biāo)準(zhǔn)》的對比中能夠發(fā)現(xiàn),，20__版《課程標(biāo)準(zhǔn)》在教師指導(dǎo)的方面，有三處增加,、三處變化和三處刪除,。

首先，刪除的內(nèi)容,，分別是指導(dǎo)學(xué)生積累資料,，指導(dǎo)學(xué)生整理分析活動資料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動總結(jié),，制定成果展示方案,。而這三部分的內(nèi)容是為結(jié)果的呈現(xiàn)做準(zhǔn)備的，學(xué)生通過多種活動總結(jié)方式能夠提升個體經(jīng)驗,，促進(jìn)知識建構(gòu),。在20__版《課程標(biāo)準(zhǔn)》中刪除了這三部分的內(nèi)容，說明在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中進(jìn)一步弱化了教師對學(xué)生勞動知識的傳授,。教學(xué)重點,，不能只著眼于學(xué)生最后作品的完成度，教學(xué)策略不局限于一般的流程指導(dǎo),。

其次,，新增的內(nèi)容，分別是在情境創(chuàng)設(shè)階段對學(xué)生的指導(dǎo),。其目的是保證情境創(chuàng)設(shè)的真實性,，情境性，開放性,。在準(zhǔn)備階段對家長的指導(dǎo),。其目的是獲得家長的理解和知情同意，在時間和交通方面給予支持,。在準(zhǔn)備階段對勞動場域的指導(dǎo),。其目的是事先做好勞動場所，工具設(shè)備等方面的可行性,，安全性,，適應(yīng)性等準(zhǔn)備。這三部分新增內(nèi)容是為了保證活動的順利開展,。新增的內(nèi)容也是勞動重要性的一個體現(xiàn),。馬克思說勞動不僅是提高社會生產(chǎn)力的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法,。勞動是理論與實踐相結(jié)合的方式,，在勞動中加深對知識的理解，增強(qiáng)智力和動手操作能力,，勞動教育可以健體鍛煉肌肉和感官,。通過勞動成為發(fā)現(xiàn)問題解決問題的智者，克服困難征服困難的勇者,。

再次,，變化的內(nèi)容，能夠看出20__版《指導(dǎo)綱要》更加關(guān)注的是老師對活動過程的指導(dǎo),，指向的是活動及活動的有效達(dá)成,。20__版課程標(biāo)準(zhǔn)更加關(guān)注的是在勞動過程中，老師對學(xué)生勞動觀念,，勞動能力,，勞動習(xí)慣和品質(zhì)，勞動精神的培養(yǎng),。也就是對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。這是在以人為本的理念下進(jìn)行的教師指導(dǎo)。以人為本是以每個學(xué)生自身的發(fā)展為根本目標(biāo),，不用一把尺子去度量,、不用一個標(biāo)準(zhǔn)來評判學(xué)生的活動結(jié)果,。而是關(guān)注和覺察每個學(xué)生在勞動中的內(nèi)心感受。從而指導(dǎo)學(xué)生形成愉悅平和積極穩(wěn)定的人格,。

核心素養(yǎng)在具體教學(xué)中的表現(xiàn)特征是什么呢,？以七彩染坊為例。勞動觀念,，積極愉快的參加勞動,。勞動能力，掌握制作植物染料的方法和技巧,，染布捆扎正確,，染色圖案美觀大方。勞動習(xí)慣和品質(zhì)是認(rèn)真完成勞動任務(wù),，勞動過程中注意力集中,，能主動將鍋和其他工具清理干凈，保持廚房整潔,。勞動精神的體現(xiàn)是染色失敗也不退縮,，分析原因繼續(xù)嘗試，直至做出高質(zhì)量的作品,。

勞動課是以勞動教育為引導(dǎo),，以勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)為主干，以實際項目為載體,，以探究學(xué)習(xí)為方法的一門科學(xué)現(xiàn)代化的實踐活動課程,。教師指導(dǎo)的目的是全面提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)。

勞動教育課程的心得體會篇六

勞動教育是指學(xué)校對學(xué)生開展的一種教育活動,，通過學(xué)生參與實際勞動活動,，培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神、動手能力和實踐能力,，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。在我的學(xué)校中，勞動教育課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力,，并且讓學(xué)生體驗到勞動的內(nèi)涵和價值,。而我在這門課程中的學(xué)習(xí)與實踐，讓我深刻體會到勞動的意義和價值,，并形成了自己的心得體會,。

首先，勞動教育課程讓我認(rèn)識到勞動是一種光榮和偉大的事業(yè),。在這門課程中,，我學(xué)習(xí)到勞動的內(nèi)涵，明白了勞動是為了創(chuàng)造價值、服務(wù)社會和實現(xiàn)自我價值,。通過親身參與農(nóng)田的整理和植樹活動,，我體驗到了勤勞的快樂和成就感。我看到勞動能改善人們的生活,，提高社會的發(fā)展水平,，這使我對勞動有了更加深刻的理解和認(rèn)識。

其次,，勞動教育課程培養(yǎng)了我堅持和勤勞的品質(zhì)。勞動是需要持之以恒的,，它需要我們付出持續(xù)的努力和堅持不懈的精神,。在勞動教育課程中，我體驗到了汗水的珍貴與收獲背后的付出,。每一次繁重的勞動任務(wù)都讓我意識到,，只有堅持不懈地努力，才能夠取得更好的成果,。通過勞動教育,，我深刻體會到了堅持和勤勞的重要性，這將是我未來人生道路上的寶貴財富,。

第三,，勞動教育課程培養(yǎng)了我實踐和創(chuàng)新的能力。在勞動教育中,，我們在實際勞動中不斷探索和實踐,，發(fā)揮自己的才能和想象力，提出新的創(chuàng)意和方法,。例如,，在栽種樹苗活動中，我們不僅學(xué)會了正確的種植方法,，還嘗試了一種創(chuàng)新的澆水方式,，以提高樹苗的生長率。這個過程讓我體會到創(chuàng)新的力量和實踐的重要性,。勞動教育培養(yǎng)了我解決問題和創(chuàng)新思維的能力,，這將對我未來的學(xué)習(xí)和工作有著積極的影響。

第四,，勞動教育課程促使我關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展,。在勞動教育中，我們不僅學(xué)會了勞動技能,，更加注意到環(huán)境保護(hù)的重要性,。例如，在垃圾分類的勞動實踐中，我深刻認(rèn)識到垃圾對環(huán)境造成的污染和危害,，從而意識到自己對環(huán)境的責(zé)任,。勞動教育讓我深入了解到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，并鼓勵我積極參與環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的活動,。通過勞動教育的學(xué)習(xí),，我明白了保護(hù)環(huán)境是每個人的責(zé)任，我將積極行動起來,，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量,。

最后，勞動教育課程培養(yǎng)了我與他人合作的能力,。在勞動教育中,，我們不僅獨自完成勞動任務(wù)，還需要與他人進(jìn)行合作和協(xié)調(diào),。例如,，在團(tuán)隊整理農(nóng)田活動中，我們需要協(xié)作分工,，相互配合完成任務(wù),。通過合作勞動，我學(xué)會了傾聽和交流,，學(xué)會了與他人相互支持和幫助,。這讓我體會到了團(tuán)隊合作的重要性，并培養(yǎng)了我與他人合作的能力,。

總之,，勞動教育課程為我提供了一次難忘的學(xué)習(xí)和實踐機(jī)會。通過勞動教育,，我認(rèn)識到勞動的意義和價值,，培養(yǎng)了堅持和勤勞的品質(zhì)，提升了實踐和創(chuàng)新的能力,，關(guān)注了環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展,，并培養(yǎng)了與他人合作的能力。這些體會和經(jīng)驗將成為我今后成長和發(fā)展的寶貴財富,。我將以勞動為榮,，不斷努力，為社會的進(jìn)步和發(fā)展,，以及環(huán)境的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

勞動教育課程的心得體會篇七

有人說：勞動是世界上一切歡樂，一切美好東西的源泉,。這次實踐,，大家掌握了基本的勞動技能,，獲得了許多生活的常識。同學(xué)們在各種勞動實踐活動中,，真正感受到勞動的辛苦,，無論是在野外平整土地，挖溝澆菜,，還是在基地幫廚服務(wù),，洗衣清掃，同學(xué)們認(rèn)識了勞動的價值和意義,，培養(yǎng)了熱愛勞動的習(xí)慣和吃苦耐勞的精神,。

這次實踐讓同學(xué)們品味了勞動有快樂。一個個精美的手機(jī)套,，一個個漂亮的中國結(jié),，一個個精致的小木塔，一個個創(chuàng)意不凡的篆刻作品,，一盤盤令人垂涎欲滴的拔絲菠蘿,，無不凝聚著同學(xué)們的心血,，無不閃爍著同學(xué)們的智慧,，無不展現(xiàn)出同學(xué)們的個性。這是勞動的收獲,，更是勞動的快樂,。

這次勞動實踐也整合出團(tuán)結(jié)向上的班集體同學(xué)們訓(xùn)練在一起，勞動在一起,，生活在一起,，特別班主任們在生活上無微不至的關(guān)懷更加深了師生之間的感情。這次勞動,，不少班級增強(qiáng)了凝聚力,，勞動實踐讓同學(xué)感受到團(tuán)結(jié)的力量，集體的溫暖,。

這次勞動實踐正是在我校加大管理力度的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。絕大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校、基地的制度,，按照基地的作息時間,，按時起床、出操,、吃飯,、休息，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn),、守紀(jì)的優(yōu)良作風(fēng),。

勞動雖然結(jié)束了，但我希望同學(xué)們把良好的奮斗精神帶回我們的校園。在學(xué)習(xí)的基地中我們還要繼續(xù)奮斗,。再有兩周我們就要進(jìn)行期中考試,，只有抓緊時間，認(rèn)真復(fù)習(xí)才能取得良好的成績,。希望同學(xué)們能夠再接再厲,，在期中考試中再創(chuàng)佳績。

通過這次社會實踐,，我深刻的認(rèn)識到‘實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)’,。在這次社會時間實踐中，我充分感受到勞動人民的辛苦,。正是他們默默的付出才有我們幸福美好的生活,。通過本次社會實踐活動，一方面,，我們鍛煉了自己的能力,，在實踐中成長；另一方面,，我們?yōu)樯鐣龀隽俗约旱呢暙I(xiàn),；但在實踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗不足,，處理問題不夠成熟,、書本知識與實際結(jié)合不夠緊密等問題。我們回到學(xué)校后會更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時光,，努力掌握更多的知識,，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識,，鍛煉自己的能力,，為今后更好地服務(wù)于社會打下堅實的基矗。

雖然很累很累,，但是我感到很高興,，因為做了一件有意義的事，并且證明了我是有能力應(yīng)付難題的,。而又能利用自己的雙手養(yǎng)活自己,，不成為社會的負(fù)擔(dān)，不成為國家的負(fù)擔(dān),。非常感謝這次交—警給我這個機(jī)會,，也非常感謝學(xué)校的組織。

勞動教育課程的心得體會篇八

金秋十月,，我院為培養(yǎng)學(xué)生做事的積極性和提高自己動手的能力,，舉行了一次公益勞動周課,。我就被分配到校圖書館電子閱覽室。

通過幾天的勞動,，我深有體會,，也懂得了許多。萬事都不是那么容易,，只有自己不斷克服困難才能成功,，做事要認(rèn)真、塌實,。高興的是,，“大小姐、公子哥”的我們在老師的帶領(lǐng)下經(jīng)受住了考驗,，大家工作都很認(rèn)真,、積極！工作的同時也讓我們鍛煉了自己,、認(rèn)識了自己,。很感激學(xué)校給了我們這次鍛煉自我的機(jī)會，讓我們體驗了工作的不易,，思索著大人們的辛苦,。

勞動課活動中培養(yǎng)的是學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，無論能力高低,，教師都要確保每一個學(xué)生都能找到自己實踐的位置并激發(fā)學(xué)生的活動興趣,，充分給予每一個學(xué)生自主活動和表現(xiàn)自己的機(jī)會,，鼓勵每一個學(xué)生都能積極參與活動,，讓每一個人都對研究活動有所貢獻(xiàn)，讓每一個學(xué)生分享和承擔(dān)研究活動的權(quán)利和義務(wù),，體驗獲得研究成果的快樂,。勞動課實際在潛移默化中也是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，讓每一位學(xué)生盡自己所能的發(fā)揮自己所起的作用,，從而形成一種合力以促成結(jié)果的完成,，而不單單只讓幾個能力強(qiáng)的學(xué)生控制和把持著局面。在這次我所聽的七位老師的課中,，每位老師都做到：每一位孩子都有至少一次的回答問題或參與活動的機(jī)會,，有些甚至有三四次，這樣一來,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了照顧和體貼,，對于課堂的關(guān)注度也會更高。

在本次活動中,，自己從這些優(yōu)秀教師身上學(xué)到了很多的東西,，也發(fā)現(xiàn)了自己在今后的課堂上應(yīng)該努力的方向：在教學(xué)過程中,，應(yīng)該加強(qiáng)對孩子的突發(fā)問題的處理能力；謹(jǐn)記學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，而我們教師是輔助者和指導(dǎo)者,。勞動課超越書本，超越體系化的教材,，超越封閉的課堂,，需要我們進(jìn)一步努力探索、開發(fā)適合自己班級的勞動課題,，讓課程落在實處,，從而真正體現(xiàn)勞動課課程的價值！

我相信：我們終有一天回超越自我,，一步一步,，塌塌實實干出自己的風(fēng)采！

勞動教育課程的心得體會篇九

五一勞動與技術(shù)教育的第一特性就是實踐性強(qiáng),，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠,，都不能體現(xiàn)勞動與技術(shù)教育的最大特點。因此自新建校以來,，我校開辟了專門的學(xué)農(nóng)基地,，每學(xué)期均會制定專門的計劃，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實踐勞動,，體會勞動的樂趣,，勞動的辛苦。如今我校勞動與技術(shù)教育實踐基地建設(shè)質(zhì)量不斷得到提高,，實踐基地教育作用不斷得到發(fā)揮,。為進(jìn)一步提高勞動與技術(shù)教育教學(xué)水平，引導(dǎo)學(xué)生參加勞動與技術(shù)教育實踐活動,，我們特舉行了勞動與技術(shù)教育學(xué)生實踐作品評選活動,。

本次活動給了學(xué)生作品的范疇，學(xué)生可自行挑選自己喜歡的方式展現(xiàn)自己勞動的體驗,，各班經(jīng)過班內(nèi)選拔后,，擇優(yōu)上交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處共收到繪畫作品17幅,，全員參與,，優(yōu)秀率達(dá)到36，充分體現(xiàn)了學(xué)生參與勞動的熱情,，從孩子們一幅幅畫面,，一份份心得中，可以看出勞動帶給他們的震撼,，既有勞動的快樂,，更有勞動的艱辛,，由此深深體會到父母的不易，農(nóng)民的辛苦,，紛紛表示要珍惜勞動[]成果,，愛惜糧食，同時以后遇到什么困難都要勇于克服,，堅持到底,。

勞動教育課程的心得體會篇十

我們作為新時代的大學(xué)生，深刻理解到在追求知識富足的同時,，更應(yīng)該追求更全面的發(fā)展,。馬克思曾說：“任何一個民族，如果停止勞動,，不要說一年,，就是幾個星期，也要滅亡,，這是每個小孩子都知道的,。”勞動向來是一個歷久彌新的'話題,。仍記得小學(xué)時每周的勞動與技術(shù)課上老師教導(dǎo)的每一項技能,，隨著課業(yè)的繁重漸漸成為了回憶，但勞動教育并不是學(xué)校單方面的設(shè)置課程才能夠得到實行的,，積極的引導(dǎo)下也需要我們在生活中樹立對勞動的正確認(rèn)識,，自覺主動的將勞動貫徹到生活學(xué)習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)自身的勞動能力,，注重個人的全面發(fā)展,。

《意見》中指出，勞動教育具有樹德,、增智,、強(qiáng)體,、育美的綜合育人價值,，新時代新形勢，社會主義現(xiàn)代化建設(shè),、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展對我們提出了更新更高的要求,。在日常生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中,，我們不僅要結(jié)合專業(yè)特點,，積極進(jìn)行實習(xí)實訓(xùn)，積累職業(yè)經(jīng)驗,，還更應(yīng)當(dāng)專注于社會實踐,、勤工助學(xué),、志愿服務(wù)等各種活動，在不同的環(huán)境里接受鍛煉,，磨煉意志,，培養(yǎng)奮斗精神、奉獻(xiàn)精神,，正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì),，提升綜合素質(zhì)，探尋正確的世界觀,、人生觀,、價值觀，不斷進(jìn)步成長,，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人,。