通過研修，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,，對我以后的教學(xué)起到了一定的指引作用,，同時對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面是小編整理的關(guān)于信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)總結(jié)A3的內(nèi)容,，供大家參考閱讀,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)總結(jié)A3

信息技術(shù)應(yīng)用能力也是教師應(yīng)具備的基本能力,，教師具有應(yīng)用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學(xué)習(xí)和工作的能力，能夠幫助教師提高教學(xué)能力和教學(xué)水平,。這次參加“2021年重慶市武隆區(qū)能力提升工程2.0全員培訓(xùn)”,，感覺非常有意義。在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里,，每天上課,、觀看視頻、閱讀文本,、完成作業(yè),、寫反思、發(fā)評論,、瀏覽簡報……已成為的每天的必修課,。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,，對我以后的教學(xué)起到了一定的指引作用,，同時對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

通過本次教育培訓(xùn),，收獲甚多,，受益匪淺，使我真正體會到以前的認(rèn)識是多么的膚淺,，理論知識是多么的匱乏?，F(xiàn)將培訓(xùn)情況與自己的收獲總結(jié)如下:

01一、學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備經(jīng)過注冊選課學(xué)習(xí)幾個階段,，除了教研組集體學(xué)習(xí)的以外,，另外我自選修了三個模塊。

自選的三個模塊分別為：模塊一的核心課程,。有有3個專題,。專題1:技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入;專題2:技術(shù)支持下的學(xué)情分析;專題3:學(xué)習(xí)小組組織與管理,。

模塊二是方法與工具,。本專題共有3個專題。專題1:技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入;專題2:技術(shù)支持下的學(xué)情分析;專題3:學(xué)習(xí)小組組織與管理,。

模塊三是案例課程,。技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入示范。

(圖片來于網(wǎng)絡(luò))

02二,、網(wǎng)絡(luò)研修的三點收獲通過三個模塊的學(xué)習(xí),，我有以下三點收獲。

第一,，激活了沉寂的思維,。

很多時候可能習(xí)慣了一張嘴一支粉筆的教育教學(xué)思維，再加之職業(yè)倦怠，平時都不愿意主動去接受一些新的教育教學(xué)理念,，甚至新的教育觀點,，總是憑感覺按自己的套路走。本次雖足未出戶,，卻隔屏增長了見識,，最重要的是激活了沉寂的慣性思維，激起了“死水池”中的絲絲漣漪,。

第二,，顛覆了原有的經(jīng)驗。

自認(rèn)為自己是一名從教多年的老教師,，憑借自己二十多年積累的教學(xué)經(jīng)驗完全可以應(yīng)付那些學(xué)生,。通過本次的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，結(jié)果讓自己“大跌眼界”,。平時最常用的就是PPT上課,，最近學(xué)會了點希沃白板上課，但基本上都是借鑒別人的資源,，然后經(jīng)過簡單的加工(增刪內(nèi)容,。刪除不符合自己學(xué)生的知識，增加自己特色和適合自己學(xué)生的內(nèi)容),。比如,，學(xué)習(xí)了閆寒冰老師的“技術(shù)支持課堂導(dǎo)入”的內(nèi)容后，才知道自己平時常用的PPT技術(shù)導(dǎo)入課堂的常見問題我都不同程度有之,。這些問題表現(xiàn)在媒體表現(xiàn)平庸,，媒體表現(xiàn)缺乏吸引力，用與不用一個樣;限制了學(xué)生的想像空間;技術(shù)視野有限;技術(shù)喧賓奪主;情景缺乏真實性;時間缺乏控制;缺乏學(xué)生參與,。更不知道問題導(dǎo)入,、角色扮演導(dǎo)入、故事導(dǎo)入,、游戲?qū)牒皖^腦風(fēng)暴導(dǎo)入等這些課堂導(dǎo)入的方法還能為課堂導(dǎo)入“加分”,。

還有聽了技術(shù)支持下的學(xué)情分析后也改變了自己傳統(tǒng)的看法。在課堂教學(xué)中,，做學(xué)情分析往往是根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗,，以及學(xué)生的日常表現(xiàn)，屬于感性認(rèn)知和經(jīng)驗判斷,。這使得自己對學(xué)生情況的了解和把握不是非常到位,。

技術(shù)支持下的學(xué)情分析讓教師認(rèn)識到使用技術(shù)支持學(xué)情分析的價值所在，幫助教師體會使用技術(shù)手段輔助學(xué)情分析的基本方法,改善傳統(tǒng)的依靠個人主觀經(jīng)驗進行判斷的習(xí)慣,，更好地了解學(xué)生的情況,，更合理地設(shè)計教學(xué)活動,，更精準(zhǔn)地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

通過對李夢梅老師的學(xué)情分析完整案例進行觀看后,，明白了學(xué)情分析簡單剖析,，展示教學(xué)中開展學(xué)情分析的一個完整過程。以實際的教學(xué)案例,，知道了在課前,、課中和課后等環(huán)節(jié)，如何充分應(yīng)用技術(shù)手段,，輔助教學(xué)中的學(xué)情分析,。

第三，學(xué)習(xí)了新的信息應(yīng)用技術(shù),。

主要是在模塊三的方法與工具中學(xué)習(xí)到了以下的幾種技術(shù),。

一是初識“萬彩動畫大師”

自己平時也通過ev視頻軟件錄制和剪輯視頻用于教學(xué)中，但都是一些簡單的粗糙的技術(shù),，根本談不上什么技術(shù),，就是簡單的剪輯拼接。通過這個網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí),，初識“萬彩動畫大師”這個軟件的功能無比強大,，可以讓角色動畫創(chuàng)作走進我們“草根”的普通教師。

課程結(jié)合案例的實際操作進行講解,，通俗易懂,，讓每一位零基礎(chǔ)的學(xué)員通過課程學(xué)習(xí)都可以制作酷炫的動畫，多媒體課件,，微課等,。內(nèi)容包括模板編輯場景、編輯場景之插入場景,、編輯場景之添加圖片(形)和文字等,、編輯場景之時間線編輯、編輯場景之效果添加,、編輯場景之鏡頭特效,、添加背景音樂、過渡動畫,、生成和發(fā)布MG動畫視頻,。

二是云筆記,，記錄成就更好的自己,。這一款軟件平時偶爾在用有道云筆記，主要用于自己備忘錄,、自己的文字寫作和平時偶爾聽課筆記,，但用于研究教學(xué)方面沒有,。課程以有道云筆記為例，結(jié)合學(xué)校的案例情境講解軟件的操作方法講解,。

三是問卷星,，專業(yè)在線調(diào)查問卷。

課程從問卷星理論知識講解,，對問卷星的功能,、操作進行講解，同時通過操作將問卷發(fā)放,、收集,、分析及公眾號的使用方法進行演示，結(jié)合具體案例,，讓我們學(xué)習(xí)者進一步理解問卷星在日常工作中的便捷之處,。

平時參加過不少的在線調(diào)查，自己只是個參與者,，反正每次覺得是一件略有點神奇的事,。通過這次學(xué)習(xí)問卷星，其實這個東西自己也能制作,。

本課從概述,、導(dǎo)入的策略、技術(shù)支持導(dǎo)入的常見問題,、導(dǎo)入方法,、技術(shù)對導(dǎo)入的支持作用和作業(yè)要求這六個方面展開。

四是構(gòu)建知識圖譜的概念圖,。

正所謂“好圖勝千言”,，“圖”不僅僅是圖形圖像，還包括圖示,，概念圖就是一種用節(jié)點代表概念,、連線表示概念間相互關(guān)系的圖示方法。概念圖的層級結(jié)構(gòu),、交叉結(jié)構(gòu)和圖式化特征不僅能提升教師的思維認(rèn)知,，這種可視化的結(jié)構(gòu)還可以作為學(xué)生的認(rèn)知支架。課程嘗試用概念圖優(yōu)化教師在知識管理,、教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)反思及概念圖與教學(xué)整合等方面的工作。課程主要包括四方面的內(nèi)容：

(1)見圖知義——概念圖促進教師專業(yè)發(fā)展,，介紹概念圖的相關(guān)知識背景及如何促進教學(xué)專業(yè)的發(fā)展,。

(2)用圖說話——繪制概念圖技術(shù)指南，介紹了Inspiration軟件的基本操作,，如何完整繪制概念圖和思維導(dǎo)圖的方法等,。

(3)大展宏圖——拓展應(yīng)用及技術(shù)展望,，推薦了新興的在線概念圖工具和移動端的APP 。

(4)賞圖析圖——概念圖應(yīng)用的總結(jié),，回顧課程內(nèi)容,，反思優(yōu)秀概念圖的標(biāo)準(zhǔn)及如何更好地應(yīng)用于教學(xué)工作中。

五是視頻素材編輯技巧與指南,。

隨著信息技術(shù)能力提升工程的推進,，技術(shù)改變教學(xué)的程度也在逐步深入，微課程作為優(yōu)化課程教學(xué)和變革學(xué)習(xí)方式的重要手段,，其制作技巧也是教師應(yīng)該學(xué)會的技能之一,，課程介紹了一種錄制和編輯微視頻的工具，能夠很好地幫助我們教師靈活自如地制作微課程,。該課程的內(nèi)容如下：

1. 知道Camtasia可以錄制屏幕信息,，有這樣的意識：利用Camtasia 可以“下載”網(wǎng)上視頻。

2. 能夠合理選擇屏幕錄制區(qū)域,、聲音來源,，“下載”網(wǎng)上視頻。 3. 能夠合理選擇屏幕錄制區(qū)域,、聲音來源,，錄制并生成畫面清晰、聲音純正的微視頻,。

4. 知道后期編輯的一些常用技巧,，會根據(jù)表達的需要合理運用這些技巧。

5. 熟練掌握刪除視頻片段,、轉(zhuǎn)場,、背景音樂、變焦,、變速,、加標(biāo)注等視頻剪輯方法。

6. 學(xué)會多機位剪輯操作技巧,，編輯的視頻合理流暢,。 學(xué)會多機位剪輯操作技巧，編輯的視頻合理流暢,。

(圖片來于網(wǎng)絡(luò))

03三,、明白了要樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀作為教師,，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職,。 我們要樹立繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達到活到老,，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念,。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念,。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田,。

04結(jié)束語總之，通過這次學(xué)校組織全體教師的提升工程教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修,，我不斷的認(rèn)識到自身存在的問題,，并學(xué)習(xí)到了解決這些問題的辦法。感覺到了這次研修對自身的充實,。通過研修,，使我站在一個新的平臺審視自己，也借此明確了自身的工作及學(xué)習(xí)方向,。使我對自己的教學(xué)工作有了更大信心,。只有不斷的通過研修，才能與時俱進,，為將來更好的從事歷史教學(xué)工作打好堅實的基礎(chǔ),。可以通過網(wǎng)絡(luò)探討尋找思想的沉淀和共鳴,，使震動讓自己覺醒,，讓反思促進步。

在新課標(biāo)的引導(dǎo)下,，我們要克服缺點,，通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實際問題,，切實的提升教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,，穩(wěn)步推進自己。所以在今后的工作中我將更加努力,，充分利用好遠程培訓(xùn)的大舞臺,，結(jié)良師益友，探教學(xué)天地,，促共同進步,。

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