在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

暑假語文培訓心得篇一

__月__日到__日,，__區(qū)開展了暑假教師培訓，在__實驗小學，主要聽了__老師關于《語文課程標準》的解讀,，通過學習,，收獲頗深，下面就此次學習談一點對學習《語文課程標準》的體會,。

一,、領會教材，要正確理解語文課程的本質(zhì)屬性

《語文課程標準》總結(jié)和概括了歷年來關于語文課程性質(zhì)問題的不同意見,，明確提出“語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點,。”這為我們準確地認識和定位語文課程性質(zhì)和功能提供了方向和思路,，還指出“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎,。語文課程的多重功能和奠基作用,，決定了它在九年義務階段的重要地位?！?/p>

作為義務教育的教師,，只有明確了語文課程的基本性質(zhì)，才能使自己的教學方向更加明確,，教學目標更加準確,。但是，在新課改推進的過程中,，還大量存在或偏重于工具性,，或偏重于人文性的狀況。我們要杜絕這兩種現(xiàn)象的發(fā)生,。

二,、課堂教學，要全面領會課程標準的四大理念

1,、全面提高學生的語文素養(yǎng)：語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎,，也是學生全面發(fā)展和終生發(fā)展的基礎。

2,、正確把握語文教育的特點：正確把握語文教育的特點是語文教育得以有效進行的基本前提,。

3、積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式：學習方式的轉(zhuǎn)變是這次課程改革的重點,、難點和亮點。學習方式不僅包括相對的學習方法及其關系,，而且涉及學習興趣,、學習習慣、學習態(tài)度,、學習品質(zhì)等心理因素,。

4、努力建設開發(fā)而有活力的語文課程：建設開放而有活力的語文課程,，是針對以往語文課程的封閉和缺少活力而言的,，它要求語文課程必須突破“三中心”即“課堂中心、教材中心,、教師中心”的框框,。

三、作為一名語文教師,，要及時更新知識觀念

1,、知識的定義：布魯姆將知識定義為對具體事物和普遍原理的回憶，對這是和方法的回憶,，或者對一種模式,、結(jié)構(gòu)或框架的回憶。

2,、知識維度的分類：事實性知識,；概念性知識；程序性知識,；元認知知識,。

3、認知過程維度的分類：記憶,；理解,；應用；分析,；評價,；創(chuàng)造,。

4,、語文知識的基本范疇：語文教材中的基本知識是什么？人們歷來認為是字,、詞,、句、篇,、語修,、邏、文，這是狹義的知識觀,。從認知心理學的廣義知識觀看,，知識可分為三類：陳述性知識、程序性知識和策略性知識,。陳述性知識也稱描述性知識,，它具有靜態(tài)的性質(zhì)，主要用來回答事物“是什么”“為什么”“怎么樣”,。陳述性知識也叫步驟性知識,，它具有動態(tài)性質(zhì)，主要用來回答“做什么”和“怎么做”的問題,。策略性知識是指學習者在學習情境中對學習任務的認識,、對學習方法的選擇和對學習過程的調(diào)控。

5,、語文知識和語文知識教學：“精要,、好懂、又用”這六個字一直被奉為語文知識教學的“六字箴言”,。實際上這“六字要求”就是語文知識教學的通用策略,。所謂“精要”，是對語文知識教學內(nèi)容提出的要求——精簡化,、開放化,。所謂“好懂”，是對語文知識教學方法提出的要求——情景化,、動態(tài)化,。所謂“有用”，是對語文知識教學目的提出的要求——實踐化,、習慣化,。

知識教學的四種方法：以體驗為主要途徑的知識教學法；以案例為主要形式的知識教學法,；以訓練為主要行為方法的知識教學法,；以分析為主要手段的知識教學法。

處理閱讀教學中的幾個關系：教學是一項復雜的活動,，需要教師預先作出周密的安排,。“凡事預則立”預設是很重要的,。在閱讀教學中,，教師是學習活動的組織者和引導者但教師的指導只是學生語文素養(yǎng)形成的外因。學生是學習的主體,，其學習的內(nèi)因是不斷產(chǎn)生的學習需要與自己原有的語文素養(yǎng)水平之間的矛盾,。外因通過內(nèi)因而起作用,，要使閱讀教學有效，教師必須洞察學生內(nèi)因的動態(tài)生成,，并努力創(chuàng)造條件促使內(nèi)因向提高語文素養(yǎng)的方向發(fā)展,。

綜合性學習：綜合性學習是超越了傳統(tǒng)單一學科的界限而按照水平組織的原則，將人類社會的綜合性課題和學生關心的問題以單元的形式統(tǒng)一起來,，通過學生主體創(chuàng)造性地解決問題的學習過程,。

《語文課程標準》指出，語文綜合性學習“主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合,。

暑假語文培訓心得篇二

隨著寒假的結(jié)束,，迎來了漫長的暑假。為了提高自己的語文水平,，我報名參加了一次暑假語文培訓班,。在這次培訓中，我積累了很多知識,，提高了自己的閱讀和寫作能力,。下面，我將分享我在暑假語文培訓中所得到的心得體會,。

在暑假語文培訓班中,，老師們采用了多種教學方法。他們通過講解,、討論,、小組合作等多種方式來幫助我們理解和掌握知識。其中,，我覺得小組合作的方式最為有效,。在小組合作中，我們可以相互交流,，討論問題,，互相促進。這些互動使我更加主動地參與到學習中,，加深了我對知識的理解,，提高了學習效果。

在暑假語文培訓中,，老師們注重培養(yǎng)我們的閱讀能力,。他們給我們布置了大量的閱讀任務，并提供了相應的導讀材料,。在閱讀過程中,，我逐漸學會了運用不同的閱讀策略，提高了閱讀的速度和準確性,。同時,，通過閱讀，我也拓寬了自己的視野,，增加了對世界的了解,。閱讀讓我更加細致入微地理解文本，培養(yǎng)了我的審美意識和鑒賞能力,。

不僅如此,，暑假語文培訓也注重培養(yǎng)我們的寫作能力。在寫作任務中,，老師們會對我們的作文進行詳細的點評和改進指導,。通過老師的指導，我逐漸提高了自己的寫作水平,，學會了運用一些修辭手法和語言技巧,，使文章更具表現(xiàn)力和說服力。在寫作過程中,，我還注意到了自己的一些問題,，如語法錯誤和表達不清等，這讓我更加謹慎地對待寫作,，提高了書面表達能力,。

同時，暑假語文培訓也幫助我加深了對語文知識的理解和記憶,。老師們通過豐富的教案和練習冊,，將抽象的知識變得生動有趣。通過在課堂上的學習和課后的復習,，我逐漸掌握了很多基礎知識,，并能夠應用到實際生活中。這些知識不僅對我的語文學習有幫助,，還能拓寬我的思維,，培養(yǎng)我獨立思考和解決問題的能力。

最后,，暑假語文培訓中教師的輔導和同學的互動也讓我受益匪淺,。老師們總是鼓勵我們發(fā)言，對我們的問題和困惑進行解答,。通過和同學們一起學習,，我們相互交流經(jīng)驗，互相幫助,。這種團隊合作和交流讓我更加樂于分享和學習,，拓寬了我的視野,，豐富了我的知識。

總之,，參加暑假語文培訓班是一次收獲滿滿的經(jīng)歷,。在這次培訓中，我不僅提高了自己的語文水平,，還培養(yǎng)了自己的學習能力和思維方式,。通過教師的輔導和同學的互動，我明白了學習不僅是自己的事情,，更是一個團隊合作的過程,。在今后的學習中，我會繼續(xù)保持用心學習的態(tài)度,，不斷提高自己的語文水平,，為更好地面對挑戰(zhàn)做好準備。

暑假語文培訓心得篇三

暑假里,，我參與了學校組織的教育技術培訓,，素質(zhì)教育討論活動，通過學習,，使我拓寬了學習的視野,，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得,。

一,、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽,。在對靈魂塑造的過程中,，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界,。教師應當成為學生的表率,，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模,。為此,，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力,。那么,，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應該從以下幾個方面做起：

1、熱愛祖國,，愛崗敬業(yè)

熱愛祖國,，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則,，是教師職業(yè)道德的基礎和前提,。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天,，教師要正確處理好奉獻與索取的關系,，不計較個人得失,，發(fā)揚“紅燭”精神,，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”,，以“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育,，鞠躬盡瘁,。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè),，“身在曹營心在漢”,，必定不能把工作做好。

2,、熱愛學生，誨人不倦

熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德,，是衡量教師道德水平高低的主要標志,。每一個學生，都希望得到教師的愛,，師愛是一種巨大的教育力量,。它能使學生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒,，從而激勵他們對學習的興趣和愛好,。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點,。教師僅僅把功課教好是不夠的,，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想,，從思想上,、學習上、生活上全面了解學生,，關心學生,，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育,。熱愛學生還要尊重和信任學生,。教師要有民主思想,，尊重學生的人格，尊重學生的感情,，允許學生獨立思考,，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中,，認真評價學生的行為,，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰,、諷刺,、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時,，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時,，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑,，多一點贊美,，多一點信任，你會得到的回報,。

3,、以身作則，為人師表

在教學實踐活動中,，教師只有以身立教,，為人師表，才能有力地說服學生,，感染學生,。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教,，“不能正其身,，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從,。”這說明凡是教師要求學生做到的,，自己必須先做到,，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做,，以免給學生留下壞的影響,。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

誠實正直，勤奮好學,，禮貌待人,，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn),。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,，沒有遠大的理想，其教育必定失敗,。教師要教育學生勤奮刻苦,，好學進去，自己必須勤奮好學,，廣學博覽,，精益求精,。教師在日常教學中,，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操,，以自己的模范行為,，影響教育學生。

二,、用學習引領自身專業(yè)成長

隨著信息技術的迅速發(fā)展,，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代,，知識老化速度大大加快,，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習,，不僅是時代的呼喚,，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要,?！皣乐敽V學，與時俱進,，活到老,，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習,，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流,，擴大視野，促進自身專業(yè)成長,。

教師終身學習已成為全球教育改革的突破口,。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習,、自我學習的觀點,。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時,，人們再也不能只通過一段時間的集中學習,，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念,，學習新理念,，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力,，才會使自己重視終身受益,。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上,。時代在變,，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性,，自覺地樹立終身學習的觀點,，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現(xiàn)代的教育需要,。

首先要加強政治思想方面的學習,。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則,，教師首先要以德育人,。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要,，正確的教育觀可以造就人才,，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向,、道德素質(zhì),、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用,。

其次要加強專業(yè)知識的學習,。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,，又奮斗在課程改革實驗的最前沿,，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家,，還是中外名師,，他們都具備較深的文化底蘊,，這與經(jīng)常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,，我們教師要有一種強烈的資源意識,，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性,，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu),，以便更好的為教育教學服務。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了的新生事物,，廣闊的課內(nèi)課外學習資源為他們知識的積累提供了的機會,。我們在學校學習的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了,。要想成為研究型教師,、專家型教師，不學習怎么可以,，怎么能勝任的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂,，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰,，只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備,，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展,。 隨著時代的進步，教育的改革,，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn),，因此，在今后的工作中,，我將樹立終身學習的觀點,，在師一日，便不可荒廢半日,。通過學習不斷獲取新知識,，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢,。

為了無愧于教師這一職業(yè),，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中,，我定會更加努力,，加強學習，提高素質(zhì),，完善自己,，書寫出燦爛美好的未來,。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石?！彼?，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題,，而且賦有深刻的社會意義,。它關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系于祖國的未來,。今天,，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下，在深入進行教育改革,、全面實施素質(zhì)教育的新形勢下,，進一步加強師德建設顯得極為重要。

教師是一種社會職業(yè),，它可以是一些人所熱愛的事業(yè),，也可以是謀生的手段。在《關于教育問題的談話》中指出：“教師作為‘人類靈魂的工程師’,，不僅要教好書,，還要育好人?！边@句話道出了黨和國家對教師的基本要求,。要達到這個要求，關鍵是要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平,。當今正面臨著一個競爭激烈的社會,，教育同時也面臨激烈競爭。學校要發(fā)展,、壯大,，必須要有一個良好的師德師風環(huán)境作后盾。

在思想上崇尚,、遵守師德,，在行為上，體現(xiàn)師德,，在社會實踐中進行道德修養(yǎng),，真正認識善和惡，只有在實踐中,，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生,，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功,。

暑假語文培訓心得篇四

隨著暑假的來臨,，很多學生選擇參加各種培訓班來提高自己的學習成績,。我作為一名初中生，在暑假期間參加了語文培訓班,。通過這段時間的學習和鍛煉,，我深刻體會到了語文學習的重要性，同時也收獲了很多,，下面我將和大家分享我的暑假語文培訓心得體會,。

首先，培訓班讓我重拾了對語文學習的熱愛,。在平時的學校課程中,，語文學習往往顯得單調(diào)乏味，許多學生對此感到厭煩,。然而,，暑假培訓班為我?guī)聿灰粯拥捏w驗。老師們采用了許多有趣的教學方法,，例如講述有趣的故事,、設計生動的小游戲等，這讓我對語文學習產(chǎn)生了濃厚的興趣,。同時,，老師們耐心地解答我的問題，讓我感受到了學習語文的樂趣,。這種改變讓我重新燃起對語文學習的熱情,，使我對未來的學習充滿了期待。

其次,，培訓班讓我意識到了語文學習的重要性,。語文作為一門基礎學科，貫穿了我們的整個學習生涯,。其作用不僅僅局限于文學欣賞和寫作能力的培養(yǎng)，還與我們的思維方式和表達能力息息相關,。通過培訓班的學習,，我了解到了語文學習的廣闊領域，認識到要想在其他學科中取得好成績,，首先要從語文學習做起,。同時，我也意識到語文學習的重要性不僅僅是為了應對考試,，更是為了培養(yǎng)自己終身受益的能力,。這種認識讓我更加努力地學習語文，提高自己的綜合素質(zhì),。

再次,，培訓班讓我提高了語文學習的方法和技巧,。在暑假期間，老師們?yōu)槲覀兯蜕狭艘惶锰镁实闹R講座,，教授了許多學習技巧和應試技巧,。例如，老師們教會了我們?nèi)绾慰焖僬业轿恼碌年P鍵詞,，如何分析文章的結(jié)構(gòu),，如何應對不同題型的考試等。這些技巧在我之后的學習中發(fā)揮了巨大的作用,，讓我能夠更加高效地閱讀和寫作,。通過運用這些方法，我的語文成績得到了明顯的提升,，同時也獲得了更多的信心和動力,。

最后，培訓班不僅僅是學習,，還是交流和思考的平臺,。在培訓班上，我結(jié)識了許多來自不同學校的同學們,。我們共同學習,、討論問題，互相鼓勵和幫助,。這種交流和思考的氛圍讓我獲益匪淺,，更加理解了許多文學作品的深層意義，也擴大了自己的視野,。同時,，我還參加了許多有關語文的社團活動，例如朗誦比賽,、寫作比賽等,。通過這些活動，我培養(yǎng)了自己的表達能力和創(chuàng)造力,，實現(xiàn)了自我價值的提升,。

總的來說，參加語文培訓班是我暑假期間非常有意義的經(jīng)歷,。通過這段時間的學習,，我重新燃起了對語文學習的熱情，認識到了語文學習的重要性,，提高了語文學習的方法和技巧,，同時也獲得了更多的成長和思考。這段經(jīng)歷將對我的學習和未來發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響,。我相信,，在以后的學習中,，我會繼續(xù)努力，不斷探索語文學習的樂趣和奧秘,。

暑假語文培訓心得篇五

今年暑假我參加了_工業(yè)園區(qū)語文教師培訓,。培訓時間不長，但所產(chǎn)生的影響卻是極其深遠的,。培訓期間,，我有幸聆聽了十多位教育專家的十多場精彩講座。每次講座,，我都被專家們現(xiàn)代的教育理念和精辟的論斷所折服,。在如今中小學素質(zhì)教育改革的大潮中，心中有種種解不開的困惑,，接受培訓以后,，真有一種茅塞頓開的感覺?？梢哉f,，短短的三個星期，我學了很多,，也想了很多,，不禁重新思考自己的教學理念，重新思考自己的課堂教學,，我從中受益匪淺,。

在聆聽了特級教師對新課標的理性解讀，以及多位教育專家對新課程改革的種種思考之后發(fā)現(xiàn),，教師在面臨新課程改革時,，除了要認真解讀、領悟新課程體系中蘊涵的思想,，樹立正確的教育觀念,、接受各種學習培訓外，更應根據(jù)新課程的要求,，努力轉(zhuǎn)變自身的教學行為,，努力做到不隨波逐流，不只重視形式而不重實效,，要立足語文的根本。下面我就談談本次培訓學習后,，我對語文教學中“自主,、合作、探究”的學習方式的幾點新認識：

一,、自主學習并不是自由學習,。

“以學生為本”是新課標的核心理念,，已被人們達成共識，很多老師都在課堂上積極創(chuàng)造條件讓學生充分自主的學習,。語文新課標也指出：“要尊重學生在學習過程中的獨特體驗,。”但是,，現(xiàn)在課堂上有兩種現(xiàn)象比較突出：一是學生整堂課都在教師預先設計的活動中“自主”：合作交流,、匯報表演、操作檢查,，很難看到學生靜靜地進行個體思考,，這種自主其實是“他主”;二是有的課堂教師淡化自己的功能，一切讓學生自己說了算,。在沒有充分引導虛設情境的情況下便叫學生自己讀書,，在沒有指導、沒有提示和具體要求,，看得如何沒有檢查也沒有反饋,，就由學生一讀到底;有的教師還提出學習內(nèi)容由學生自己提，如喜歡哪一段就讀哪一段;學習方式由學生自己選,，如喜歡怎么讀就怎么讀;學習伙伴由自己挑,，想與誰交流就與誰交流等等。教師不能及時發(fā)揮主導作用,，其結(jié)果是不少學生無所適從,、無從下手，表面上獲得了自主,，實際上卻是“放羊式”的自由,，并沒有做到真正的自主。所以“以生為本”并不是放任自流,，隨便孩子怎么想都可以,，自主學習要有個度，老師在課堂上還起著一個不容忽視的主導作用,。正如特級教師徐紅琴老師說得：“自主學習不是擺脫牽引學習,，不是放任自流?！?/p>

二,、合作學習并不是課堂表演

“合作學習”也是新課標的新理念，所以現(xiàn)在教師們在課堂上總要設計一個小組討論的學習形式,。小組合作有它的優(yōu)點,，可以集中大家的智慧，取長補短。但是慢慢地,，小組學習在課堂上已經(jīng)異化為僅僅是一種教學環(huán)節(jié),，而不在追求它的實效了。具體表現(xiàn)為沒有有討論價值的問題,，沒有自主選擇交流的對象,，沒有足夠的討論時間?？梢哉f,，小組討論，合作交流在一些課堂上已經(jīng)成為老師做秀的方式了,。其實,，合作要有實效，首先要選擇有價值的,，個體無法解決的,，有爭議的問題來進行合作交流。其次合作形式要多樣,，學生可以自由選擇合作伙伴,，就共同關注的問題去進行研究。這個伙伴可以是教師,、同學,、家長以及其他任何人，而不是教師的“拉郎配”,。第三要有足夠的討論時間,，讓孩子有機會充分地討論、交流,、整合,，而不是一兩分鐘“合而不作”的做秀環(huán)節(jié)。

三,、教學不是只教不學

“以學生發(fā)展為本”越來越成為人們認同的教育思想,。其核心和靈魂就是自主發(fā)展。一個自主發(fā)展的人,，就是要有清晰的自我意識,，有積極的自我形象、悅納自我的人,，就是有明確努力的目標,、有內(nèi)在的學習需要與成長渴望的人。葉圣陶先生說：“教就是為了不教,?！薄秾W記》中說“善歌者,，使人繼齊聲;善教者，使人繼其志”,。所以在教學中，千萬不可讓老師的“教”完全代替學生的“學”,，把老師預先準備好的全灌輸給學生,，學生只要接受，不要思考,，使學生的主動性慢慢地被磨滅,。在教學中要讓學生自己思考怎么做、做什么,，不再讓學生接受教師思考好了的現(xiàn)成結(jié)論,。教師要有意識地在教學中融入探究性學習，這是培養(yǎng)學生學習能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要,。

這次培訓，讓我接觸了最新的語文教學觀,，和老師們共同研究探討了最適宜的語文教學方法,。同時通過培訓，我也深刻感受到,，只有善于學習的老師才會有豐富的思想和無窮的智慧,，才能引領學生心靈的豐滿和精神的充實。我將不斷努力,，做一名新時代既會學習又會教學的好老師,。

暑假語文培訓心得篇六

暑假加入了一期語文培訓班，這段時間的學習讓我受益匪淺,。通過培訓,，我不僅提高了語文成績，還掌握了一些學習方法和技巧,。以下是我對這次暑假語文培訓的心得體會,。

首先，我學會了高效的閱讀方法,。以前在閱讀時,，我總是眼追字追，沒有系統(tǒng)的思考和理解,。在培訓班中,，老師教給了我們許多閱讀策略，例如,，預讀題目,、首尾法、速讀法等等。通過這些方法,，我學會了篩選和捕捉文章的重點,，更好地理解文章的主旨和細節(jié)。這不僅提高了我在語文考試中的閱讀理解能力,，也培養(yǎng)了我全面,、深入地理解問題的能力。

其次,，通過課堂討論和寫作練習,，我提高了我的寫作能力。培訓班中,，老師常常會給我們布置寫作題目,，要求我們結(jié)合課堂上的閱讀材料和講義進行寫作。這樣的寫作方式不僅鍛煉了我們的表達能力,，還培養(yǎng)了我們的思辨和分析能力,。在寫作過程中，我也漸漸擺脫了機械性的堆砌字句,，開始注重文章的邏輯性和條理性,。通過老師的指導和同學們的建議，我逐漸學會了如何策劃和組織一篇文章,，使其更有說服力和連貫性,。

另外，我還學到了大量的知識和文化背景,。在整個培訓過程中,，老師們不僅講解課本知識，還引導我們拓寬視野,，了解更多的文化背景知識,。我們讀了許多名著、百科全書,，了解了中國古代文化和當代社會的發(fā)展,。這些知識的學習不僅培養(yǎng)了我們的文學修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，也提供了我們更廣闊的思維空間和創(chuàng)作靈感,。在接下來的學習和生活中,，我會繼續(xù)挖掘這些知識的價值，努力理解和應用于實際中,。

最后,，我收獲了友誼和快樂。在培訓班中,，我結(jié)識了許多志同道合的同學們,。我們一起學習,、討論、互助,，共同進步,。培訓班的學習氛圍輕松愉快，老師們也都很和藹可親,。在他們的引導和幫助下,，我們一起走過了這段充實而快樂的暑假。這次培訓不僅讓我學到了知識,，更重要的是，結(jié)識了這群可愛的同學和師長,。

綜上所述,，參加暑假語文培訓對我來說是一段非常值得回味的經(jīng)歷。通過高效的閱讀方法,、寫作練習,，我提高了語文素養(yǎng)和思維能力；通過學習知識和文化背景,，我豐富了自己的見識和知識面,；通過結(jié)交新朋友和享受學習與快樂，我收獲了友誼和快樂,。這次培訓班的經(jīng)歷不僅將對我未來的學習產(chǎn)生積極影響,，更培養(yǎng)了我終身學習的意識和興趣。我將繼續(xù)努力,，在語文學習上不斷進步,，為自己的未來奠定更堅實的基礎。

暑假語文培訓心得篇七

在這次培訓中,，我深刻地意識到,，“素質(zhì)教育”必須建立在積極地行動之上，而作為“領路人”的我們,，要以“靈魂來塑造靈魂,，以品質(zhì)來塑造品質(zhì)”，要用自身的精神品質(zhì)來影響學生的精神品質(zhì);并讓學生明白“發(fā)展才是硬道理,，學習才是硬道理”,，要用“感恩”的心來面對社會，報答家人,。

在培訓中,，朱老師的觀摩課讓我深刻領悟師資的基本品質(zhì)——關愛和奉獻的重要性。我深感內(nèi)疚,，我的愛太過狹窄,，太過片面,。我對學生，只是“用眼”去看,，沒有“用心”,，應該說，“用心”的程度不夠,。因此,，在今后的教學中，我要學會用心去和學生交流,，用心去感受我的學生;但,，我又是自豪的，因為,，我盡我的所能去幫助我的每一個學生,，哪怕這幫助是微薄的!

在培訓中，我感到慚愧,，朱老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn),，我不相信我的學生——雖然，我是出自對他們的愛——我擔心他們不能很好的把握重點,，不能明白其中的道理,，于是，在傳授的過程中,，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言,，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者;我束縛了他們的思想?yún)s還責備他們?yōu)槭裁床粫伎?，我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動卻責備他們懶惰,。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這,，我不禁大汗淋漓!慶幸,，我非常慶幸，因為我及時的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點,，因為我還來得及改正,。

在今后的教學道路上，我要學習的東西還很多,。

首先,，我要往自己的腦袋里裝進更多的知識，要能夠讓我的學生“取之不盡用之不竭”,，要讓自己的這桶水溢出來,，滲到學生的杯子里。才能滿足學生的需求,。

其次,，我要改變自己的常規(guī)教學,，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥,，要吸收更多的新的理念,，要多元化發(fā)展，進自己所能給學生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺,。用心去看學生,、愛學生，把自己的因為課堂變成輕松,、愉快地教學課堂,。用自身的人格魅力去感染學生、轉(zhuǎn)化學生,?！耙孕膿Q心，以情換情,，以恩換恩”，換位思考,，站在學生的立場多思考,。

第三，要相信自己的學生,，放手讓他們自己去飛翔,。雄鷹的展翅飛翔來自于母鷹的逼迫，過多的擔憂只能變成束縛,，把課堂還給他們,，那是他們的天空，應該讓他們自己去規(guī)劃,、去發(fā)展,，他們的未來讓他們自己去把握!而我，則是他們未來的領路人,，我所要做的,，就是在他們迷惑、困惑,、把握不住時的領路人,。對于他們，我只能給予幫助或建議,，沒有指定權,。

當然，這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進的地方,，除此之外,，還有自己沒有發(fā)現(xiàn)的以及在教學中不大注意的等等,。俗話說“活到老學到老”，“學海無涯”嘛,。我相信,，經(jīng)過自己不斷的學習和努力，我會成為一名合格的人民教師,，而這,，是我今后的奮斗目標!

暑假語文培訓心得篇八

讀了《做有智慧的教師》一書，感受頗深,。這本書是7位教師精神家園的縮影,，林曉，黃有華,，呂淑彩,，蔡春龍，陳斌,，葉雋,，林友深,7位優(yōu)秀的教師給我留下了深深的印象。這是一本記錄教育教學實踐,、思考,、研究的結(jié)晶，也成為了考問自我,、敞開心扉的空間,。他們在敘寫、反思和追問的過程中,，教師個人的生命質(zhì)量無疑也得到提升,。讓我們明白到教師發(fā)展=反思+交流+互動。

一,、真實的生活寫照,，這是一本關于七位青年名師平凡生活的真實寫照，讀著讀著讓你感受他(她)就是你,，你就是他(她),，使做為教師的我們也沉寂其中。

三,、真切的智慧,，面對頑劣孩子應有的智謀，面對優(yōu)生需具備的睿智,，面對最易被忽略的中等生所必須的理智,，以及生活中與教育有關或無關的智略……各種智慧都在此交鋒。

借助博客平臺,，養(yǎng)成反思習慣,。在實踐中反思,，分析原因，尋求對策;在反思中升華思想,，任何一位優(yōu)秀教師都是通過這樣實踐,、反思、思想升華,、再實踐的過程,，來促進自身的專業(yè)發(fā)展。

基于教育敘事,，講述鮮活故事,。“世事洞明皆學問”,，教育教學的每一個環(huán)節(jié),、每一個細節(jié)在反思中都會迸發(fā)出新的智慧，并從中捕捉到科學的教育規(guī)律,、原則和方法,。

打開交流窗口，多向互動交流,。打破教育現(xiàn)實與虛擬世界的界限,，獲得四面八方的教育、教學思想營養(yǎng),，教育博客是當今教師成長的一個平臺，善加利用,，就會起到促進作用,。

確實教師每天都會遇到新情況，需要解決新問題,，每天都有鮮活,、生動的教育故事發(fā)生。這本書中百篇的故事既有對“孩子,，你是幸福還是悲哀”,、“要強扭這顆孩子的‘瓜’嗎”等培養(yǎng)學生方面的冷峻思考，也有“幫助孩子告別網(wǎng)癮”,、“給孩子們一個網(wǎng)絡上的家”的呵護與關愛;既有“當老師,，你幸福嗎”、“教師,，你有良好的習慣嗎”的教師人生自我考問,，也有對“給臺階后，再拆臺階”,、“情中育人,，事半功倍”的教育策略的探尋……要成為有效教師,，很重要的一方面就是教師要善于反思、勤于反思,。教師只有養(yǎng)成了良好的反思習慣,，才能獲得可持續(xù)發(fā)展。

教育學生學會愛父母,、愛別人,。同時我們也會贏得他們的愛，贏得他們由衷的尊敬,。

因為有了愛我們的心中才總有一種溫暖的感覺,，生活才變得那么迷人。因為學生感受著愛,，懂得了愛,，他們才會懂得尊重、懂得回報,。學生喜歡他們心目中的教師,，喜歡能了解他、鼓勵他,，給他勇氣和力量的教師,。我們應該像蘇霍姆林斯基說的那樣，讓我們的學生在每一節(jié)課上都享受到熱烈的,、沸騰的,、多姿多彩的精神生活。將課堂還給學生,，讓他們來體驗成功和歡樂,。只要我們內(nèi)心充滿愛，以無私的師恩,、高尚的 師德,、勤懇的敬業(yè)精神銳意進取、開拓創(chuàng)新就必定嬴得學生們的喜歡,，做一個學生喜歡的有智慧的教師,。

小學語文教師暑假培訓心得5