當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

中學(xué)語(yǔ)文暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

前幾日,，我參加了20xx年沂南縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)活動(dòng)，通過聽取報(bào)告及觀摩錄像課,，我受益匪淺,，不但學(xué)到了許多新知識(shí),，在思想上也受到深刻的啟迪。尤其是夏萍老師的《關(guān)于高年級(jí)略讀課例教學(xué)策略解讀》后,，促使我在進(jìn)行略讀課文教學(xué)時(shí)不得不重新審視,，使我對(duì)略讀課文的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

在過去的略讀課文教學(xué)中,，有時(shí)我也會(huì)把略讀課文教學(xué)等同于精讀課文教學(xué),，詞句品析,、朗讀感悟……,，總是怕學(xué)生讀不通、弄不懂,，所以往往把一課時(shí)的教學(xué)時(shí)間變成兩課時(shí),、三課時(shí)，不但拖延了教學(xué)進(jìn)度,，而且學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力得不到培養(yǎng),。有時(shí)有把精力過多放在對(duì)文本的研讀上，而忽略了向文本之外的拓展延伸,，所以使學(xué)生的閱讀興趣和閱讀量得不到提升,。

略讀課文是不能等同于精讀課文的，要把握略讀課文解讀的“度”,，要讓學(xué)生在粗讀瀏覽中找準(zhǔn)重點(diǎn),，把握課文的主要內(nèi)容，迅速捕捉與全文關(guān)系密切的信息——字,、句,、段。但又不能像精讀課文那樣逐字逐句剖析,，要注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,，讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的方法來解讀文本，重要的不是文章的內(nèi)容,，而是要引導(dǎo)學(xué)生從思維的深度和廣度兩個(gè)方面入手,，更多關(guān)注語(yǔ)言特色、寫作技巧等,，從而著力豐富語(yǔ)文素養(yǎng),。

無論是精讀課文還是略讀課文都不能離開讀，都要給學(xué)生充足的閱讀時(shí)間,。略讀課文不等于簡(jiǎn)單地讀,。讀是準(zhǔn)備，是基礎(chǔ),。讀“預(yù)習(xí)提示”,，讀學(xué)習(xí)重點(diǎn),，了解文章的綱，排除自讀的盲目性,，把握方向讀課文內(nèi)容,，讀練習(xí)題要求，為寫做準(zhǔn)備,。帶著問題進(jìn)行深層次的讀,。但是不需要面面俱到地讀，對(duì)課文的內(nèi)容,、詞句,、表達(dá)方法，在整體感知階段,，力求放開,，從略處理。個(gè)性化的朗讀可以不要做要求,。

精讀課文要認(rèn)真讀反復(fù)讀,，要逐字逐句地深入鉆研，對(duì)重要的語(yǔ)句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解,?？陕宰x課文，在閱讀內(nèi)容上應(yīng)“不求甚解”,，在閱讀技能的培養(yǎng)上更強(qiáng)調(diào)運(yùn)用,，略的是教師的教，不能略的是學(xué)生的學(xué),。教學(xué)略讀課文,，教師更應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但放手不等于放羊,，要圍繞課文的重點(diǎn),、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”和課后的“閱讀練習(xí)”,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考、討論,。不要逐段講讀,，要留給學(xué)生充分的自讀時(shí)間和學(xué)習(xí)討論時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自讀自悟能力,。

在略讀課的教學(xué)中，拓展延伸上要“以生為本”，就是要充分考慮到小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及其特點(diǎn),，有針對(duì)性的進(jìn)行拓展,。具體說就是根據(jù)小學(xué)生思維活躍、可塑性強(qiáng),、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),，選擇學(xué)生興致盎然、樂于參與的拓展點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,。

其實(shí)略讀課文不一定都是粗糙的,，不精致的，古詩(shī)云：橫看成嶺側(cè)成峰,。略讀課文也有其精巧之處,，還需要作為教師的我們仔細(xì)研究，必須改變以往教學(xué)中略讀課文的“配角”地位,，探索一套略讀課文教學(xué)的新思路、新模式,，從而改進(jìn)我們的略讀課文教學(xué),，提高教學(xué)效果。

中學(xué)語(yǔ)文暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

劉向忠火熱的七月,，帶著點(diǎn)熱辣的激情與收獲,。，短暫緊張的幾天學(xué)習(xí),，聆聽了專家教授的文化大餐,。使得我靈魂深處深受觸動(dòng)。反思自己作為一個(gè)老師在專業(yè)方面應(yīng)具備的素質(zhì)與能力,，并認(rèn)識(shí)到自己專業(yè)方面的不足,。

聆聽了王校長(zhǎng)的教師專業(yè)發(fā)展，了解到了名校的風(fēng)采和名校背后的他們,，孜孜不倦的為教育下一代努力奮斗著,，為更好的讓孩子們最大化的發(fā)展摸索出一條條可行性的路徑奉獻(xiàn)著自己的青春，嘆息自己所有的作為都是虎頭蛇尾堅(jiān)持不到底,，沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。更明白了自己作為教師應(yīng)該如何樣積淀專業(yè)素養(yǎng)，讓自己在專業(yè)道路上成長(zhǎng),。正如他說的教師專業(yè)發(fā)展就像一棵大樹必須營(yíng)養(yǎng)充實(shí)才能枝繁葉茂,，教師更像農(nóng)民一樣要勤于耕作，種好自己的責(zé)任田,。同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備不足和能力的缺乏,。

白教授的專業(yè)知識(shí)分享使我深受觸動(dòng),，教育工作中教師如何讓自己快速的成長(zhǎng)感觸頗深。

首先,，作為教師要盡心做好自己的工作以及詮釋出教師工作的精神內(nèi)涵,。從內(nèi)心深處為孩子著想，,，如他所說,，用心后的方法都是好方法。

其次,，作為教師要具備基本的語(yǔ)文素養(yǎng)和良好的人格魅力,。這背后自然需要老師的用心付出，要具有幽默詼諧的語(yǔ)言感染力,。在教學(xué)過程中讓幽默詼諧的語(yǔ)言感染人,，讓教師的魅力感染學(xué)生，從而讓學(xué)生喜歡上這門學(xué)科,，所謂“樂其師,，而樂其道”。

再次,，教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,，這個(gè)過程中每一處都要做細(xì)，細(xì)節(jié)就決定著教育工作的好于壞,。教師在教學(xué)過程中更需細(xì)心做好教學(xué)工作中的每一環(huán)節(jié),，讓良好的行為影響學(xué)生的一生。

最后,，在他的最新研究成果中我學(xué)會(huì)了一節(jié)課中要學(xué)會(huì)張弛有度,、懂得取舍，多余反而增加教師負(fù)擔(dān),，精簡(jiǎn)會(huì)讓學(xué)生感覺一節(jié)課既簡(jiǎn)單又學(xué)會(huì)了內(nèi)容,。收放自如，緊緊扣住學(xué)生的思維,，學(xué)會(huì)在學(xué)生思想最高潮處收手,。留給學(xué)生足夠的想想空間。這樣才能把握好一節(jié)課,。

張婕老師的親身經(jīng)歷告訴了我一個(gè)好老師成長(zhǎng)的歷程,。她給我們指點(diǎn)了如何樣做讓語(yǔ)言文字感染人，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文,，愛上語(yǔ)文并愛上閱讀,。解讀繪本故事閱讀的方法以及整本書的閱讀方法，讓孩子在故事中學(xué)會(huì)知識(shí)，實(shí)踐中訓(xùn)練技能,。在故事學(xué)習(xí)中錘煉了學(xué)生的能力,，讓教育工作在無形中完成，給了我想去實(shí)施的信心,。

總之這些,，我想會(huì)我在教師專業(yè)道路的發(fā)展中會(huì)有很大幫助的。甚至影響到我人生職業(yè)道路上的第二次高峰,。

中學(xué)語(yǔ)文暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

著名教育家葉圣陶老先生曾說過：“生活是寫作的源泉,，源頭盛而文不竭?！边@番話道出了作文來源于生活,，生活是寫作的源泉。因此,，作為語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然,，了解社會(huì)，了解生活,，了解國(guó)家大事,，做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事,，事事關(guān)心,。”引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人,，使他們感受生活的充實(shí)?？梢詫?duì)家庭中的種種瑣事,，校園內(nèi)的樁樁小事，鄰里之間的不同爭(zhēng)執(zhí),，乃至街頭巷尾的見聞,，去體驗(yàn)生活，領(lǐng)悟人生,。生活是取之不盡的源泉,，只要把學(xué)生引向生活，讓他們?cè)谏畹膹V闊天地里,，以飽滿的熱情去體驗(yàn)生活,，歌頌生活，贊美生活,，才會(huì)寫出真情實(shí)感的文章來,。

因?yàn)樽匀唤缰械幕ú輼淠荆瑢W(xué)校家庭、社會(huì)生活中的人,、事,、物等，都是學(xué)生在日常生活中隨時(shí)可以接觸的,。教師應(yīng)組織學(xué)生經(jīng)常開展有趣的班隊(duì)活動(dòng),，帶學(xué)生參觀游覽，領(lǐng)略大自然無限的風(fēng)光;走進(jìn)社會(huì),，認(rèn)識(shí)社會(huì)的真,、善美;參加有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生用心體驗(yàn)生活,，感受生活,，做生活的有心人，引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)并關(guān)注他人在活動(dòng)中的表現(xiàn),。只有將生活和作文聯(lián)系起來,，讓作文素材開發(fā)成為無盡的源頭活水，學(xué)生習(xí)作時(shí)才會(huì)左右逢源,，運(yùn)用自如,。沒有了材料，習(xí)作就成了無源之水,，無本之木,。生活是學(xué)生習(xí)作的主要源泉，學(xué)生只要做生活中的有心人,，留心觀察,，用心思考，寫作之源就會(huì)取之不盡,，用之不竭,。

而合理的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的設(shè)置以及有效的課堂實(shí)施是學(xué)生寫好作文的前提。

古人云：“讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神”;“熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀,，不斷增加詞匯量,，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新,。正如羅丹所說：“美是到處都有的,，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn),?！币虼耍處煈?yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語(yǔ)言,。

把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來,，學(xué)校中老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間,、班級(jí)和班級(jí)之間發(fā)生的事積累下來,。“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行,。”教師還要讓學(xué)生隨時(shí)摘錄,，寫感受,，有意識(shí)地背誦，并隨時(shí)評(píng)獎(jiǎng),。因?yàn)樾W(xué)生正是發(fā)展記憶力的黃金時(shí)段,，記憶是智慧的倉(cāng)庫(kù)，小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西,，對(duì)他們的一生都大有益處,。學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的材料就會(huì)與日俱增，再也沒有學(xué)生對(duì)作文“望而卻步”,，“無米下鍋”,，從而也激發(fā)了學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚興趣，也就不再怕寫作文了,。

感謝給我們講座的老師,，讓我們明白了一課一得，各司其職的重要性,，也給我們?cè)敿?xì)分析了各年級(jí)的目標(biāo)序列,，讓我們能從整體把握的角度去關(guān)照習(xí)作教材，然后重新建構(gòu)我們的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施策略,，讓我們以后的習(xí)作教學(xué)目的更明確，任務(wù)更落實(shí),，過程更清晰,。

中學(xué)語(yǔ)文暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

有幸參加暑期培訓(xùn)，我心潮澎湃,，思緒萬(wàn)千,，這是我受益匪淺。國(guó)家的強(qiáng)盛在教育,，教育的強(qiáng)盛在教師,，國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的重視,，能加大投資力度，空中課堂拉近了中西部的距離,，使我們能解除心中的疑惑,，不斷提升自身素質(zhì)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng),，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí),。

1、教學(xué)目標(biāo)明確,，設(shè)計(jì)到位,，層次清晰。

2,、從年齡特點(diǎn)和學(xué)生興趣出發(fā),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

3,、評(píng)價(jià)突出互動(dòng)性,，人人參與，做主,，有話可說,，且理由充足。

4,、學(xué)生參與性強(qiáng),，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦的主體合作意識(shí)，一發(fā)而動(dòng)全身,，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了品德教育,。

在教學(xué)中，我也應(yīng)該精心設(shè)計(jì),、鉆研教材,，做研究性教師，活到老,、學(xué)到老,。

中學(xué)語(yǔ)文暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

縣教育局于20xx年8月1日———3日，對(duì)全縣語(yǔ)文教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),。這次的培訓(xùn)與以往的培訓(xùn)有所不同,，分低中高三個(gè)年級(jí)段進(jìn)行分批培訓(xùn)，是一次全員參與的培訓(xùn),。內(nèi)容主要是新教學(xué)策略的解讀和課例的展示,，可是說本次的培訓(xùn)是非常及時(shí)也是非常必要的,。

為什么一布置作文就知道去看作文書？說到底還是口語(yǔ)表達(dá)能力較差,，表達(dá)的素材較少,，習(xí)作的方法不明確。這所有的一切追根究底源于我們的口語(yǔ)交際課和習(xí)作指導(dǎo)課上得不到位,，沒有被重視起來,。通過這幾天的學(xué)習(xí)可以看得出，這樣的課如果認(rèn)真的上好的話,，那就是事半功倍的,。

其中，虞老師執(zhí)教的習(xí)作指導(dǎo)課給我留下了深刻的印象,。主題是寫父母對(duì)孩子的愛,。如果平時(shí)我們寫這樣的作文的話，可能簡(jiǎn)單讓學(xué)生回憶一下父母是怎樣愛孩子的,，都為我們做了些什么,，然后讓孩子自己動(dòng)筆去寫。相信大部分老師是這樣安排的,，有些孩子或許會(huì)從自己的回憶中感受出父母的愛,，但也許會(huì)有更多孩子根本寫不出什么，甚至還會(huì)去找作文書幫忙,。

因?yàn)樽允贾两K在整節(jié)課里,，老師一直用了音樂來渲染氣氛，并且老師用講故事來打動(dòng)孩子的心,，再讓學(xué)生說說自己的感受，語(yǔ)文課思想教育的目標(biāo)自然大成,。

從而引出寫作方法：抓住了人物的動(dòng)作,、語(yǔ)言、神態(tài),、心理等,。要求學(xué)生寫完后,，讓孩子回去認(rèn)真修改,，讓孩子養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣,。最后的一個(gè)小環(huán)節(jié)更是精彩,，讓孩子認(rèn)真修改好后，認(rèn)真謄抄,，送給自己的爸爸媽媽，這就是最好的禮物,。這又是思想教育,、親情教育的一個(gè)體現(xiàn),。

真心付出自己的每一次勞動(dòng),；用一顆火熱的愛心去對(duì)待每一個(gè)孩子,。愛是最好的良藥,，只要心中充滿愛，到處就會(huì)是陽(yáng)光燦爛。我們也會(huì)工作著，快樂著,，幸福著,！