人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

七年級歷史教學(xué)反思篇一

一、備課的過程

認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),，找準(zhǔn)備課的方向,。思考學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)制有效教學(xué)活動,。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究,。教師應(yīng)該及時了解學(xué)生的現(xiàn)有的知識儲備情況和當(dāng)前的思靠習(xí)慣方式,。教師根據(jù)學(xué)生的知識儲備，將內(nèi)容進行刪減,。根據(jù)學(xué)生的思考問題的習(xí)慣,，設(shè)計有效地教學(xué)活動幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)的難點。教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動也要體現(xiàn)時代的特色,，吸引學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生的參與程度。

備課反思：

教師備課時,，應(yīng)該擴充自己的眼界,。適當(dāng)運用課外豐富的材料來支持自己的觀點，讓歷史內(nèi)容變得血肉豐滿,。

教師備課時,，應(yīng)該認(rèn)真梳理知識點之間的邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系，明確每一節(jié),、每一章的主題,，在主題的.統(tǒng)領(lǐng)下，將一節(jié)課,、一章,、一冊書的內(nèi)容吃透。在這個前提下,，教師學(xué)會詳略處理,。

教師備課時，應(yīng)該向富有經(jīng)驗的老教師虛心求教,。學(xué)習(xí)他們對歷史知識的把握方式,，向他們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師也因該向優(yōu)秀的年輕教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們生動有趣而又富有成效的教學(xué)活動設(shè)計,。

二、反思

教師的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該簡單明確,。教師是課堂教學(xué)活動的主導(dǎo)者,，引導(dǎo)學(xué)生思考探索的方向。教師出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)該考慮學(xué)生的認(rèn)識層次,，設(shè)計時應(yīng)該要簡單,，明確，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)任務(wù),。

教師的教學(xué)活動設(shè)計也應(yīng)該要有向?qū)W生傳授開展活動的方法,。在情境問題教學(xué)中，教師經(jīng)常遇到問題時,，學(xué)生雖然積極參與課堂活動,，討論積極熱烈，可是在展示時候,，經(jīng)常出現(xiàn)與活動目的相左的情況,。我認(rèn)為教師在備課時，應(yīng)該也要考慮學(xué)生應(yīng)該如何進行活動,，采取怎么樣的方式,，甚至給學(xué)生做幾次師范以供學(xué)生進行模仿。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生參與活動的能力,，讓教學(xué)設(shè)計活動真正發(fā)揮實際的功效,。

教師的教學(xué)設(shè)計也要應(yīng)該有同現(xiàn)實世界相聯(lián)系的部分，增強歷史課的現(xiàn)實感,，進而培養(yǎng)學(xué)生的感悟歷史能力,，在情感態(tài)度上有所收獲。歷史教師可以現(xiàn)實生活中的某些恰當(dāng)事物作為導(dǎo)入,，也可以談?wù)剼v史事物對于現(xiàn)代社會的影響等,，拉近歷史知識同現(xiàn)實的距離。這也要求歷史教師在平時要不斷擴充自己的知識視野,，對于當(dāng)今的社會生活各個方面都應(yīng)該有所了解,。

教師的備課應(yīng)該要考慮到學(xué)生的思維活動方式。初中學(xué)生的思維仍以感性思維為主,，教師在授課時,，應(yīng)該給學(xué)生一些感性的材料幫助學(xué)生理解某些較為難懂的歷史知識，如直觀性的圖片模型,、經(jīng)常運用的史料等,。這樣不僅增強歷史的韻味，而且讓學(xué)生有了感性的深刻認(rèn)識,。同時教師也應(yīng)該要注意培養(yǎng)學(xué)生的理性認(rèn)識,，利用一些問題鍛煉學(xué)生的邏輯性思維。

學(xué)生應(yīng)該有質(zhì)疑的活動,。教師的教學(xué)設(shè)計重要目的是讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并理解記憶歷史內(nèi)容,。學(xué)生能夠?qū)λ说恼故净蛘吣承﹥?nèi)容提出自己的疑問，那么表明學(xué)生對于這段歷史有了一定的思考。學(xué)生的質(zhì)疑也會讓展示的學(xué)生做好必要的準(zhǔn)備,，起到一個客觀的約束作用,。

七年級歷史教學(xué)反思篇二

對于本節(jié)課的設(shè)計，我的核心思想是如何科學(xué)地藝術(shù)地處理好學(xué)生,、教師與教材三者之間的關(guān)系,，將課堂真正的交還給學(xué)生，讓學(xué)生樂學(xué),；讓自己與學(xué)生共同學(xué)習(xí),、探究；讓教材成為我和學(xué)生溝通的橋梁,，合作的依托。

根據(jù)新課改的理念和學(xué)習(xí)的需要,，我對教學(xué)內(nèi)容做了一些調(diào)整和拓展,，以三個“一”為教學(xué)主線：一個民族——滿族的興起；一個政權(quán)——清朝的建立一個主題——君主集權(quán)的強化,；引導(dǎo)學(xué)生比較,、分析，總結(jié)歷史規(guī)律,，從而完成教學(xué)目標(biāo),。

本節(jié)課的亮點我認(rèn)為是：歷史劇場和辯論會的設(shè)計。

1,、歷史短劇表演兼競賽：《君臣辦公》,、《欲加之罪，何患無辭之文字獄》來進一步突破本課的重點：君主集權(quán)的強化之軍機處,、文字獄。通過課前自學(xué),，學(xué)生收集資料,、編排劇本、設(shè)計臺詞,，選定角色,，完全獨立完成（本節(jié)目我只是讓劉勇開等同學(xué)在課外編練，我提供了一些資料）,。加上兩個小劇組的競賽,，提高演出質(zhì)量。一個歷史劇表演,，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的能力，也鍛煉了學(xué)生的膽量、語言表達,、綜合協(xié)調(diào)能力,、并極大地延伸了課堂教學(xué)，將知識,、能力,、情感目標(biāo)緊密結(jié)合，達到良好的課堂效果,。并在課程進半時制造興奮點,，提高學(xué)習(xí)興趣。

2,、辯論：結(jié)合秦,、唐、明,、清四代加強君主集權(quán)的措施,，以“君主集權(quán)的強化的利弊”為辯題，通過回顧,、對比,、正反雙方的辯論，老師的點撥,，從君主集權(quán)的目的,、作用等方面突破本課難點。

七年級歷史教學(xué)反思篇三

又放假了,，回想這一年來的教學(xué)工作,，每當(dāng)看到成績和那高低不一的分?jǐn)?shù)，還有孩子們考后不同的神情,，我思索了很多,。

作為歷史老師我要教給孩子們什么，怎樣教給他們,？這一年來的教學(xué)工作告訴我,，要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科，就得讓他們對你所教的學(xué)科感興趣,。而在這塊教學(xué)沃土上,，語、數(shù),、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時間,，他們會對歷史感興趣嗎？我該怎么做,？一邊教學(xué),、一邊嘗試,、一邊反思，使我逐漸領(lǐng)悟到,，只有愛學(xué)生,，并懂得怎樣去愛，當(dāng)他們愿意與你交流,，喜歡聽你講課時,，說明他們已經(jīng)對你所教的科目感興趣了。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說過："興趣是最好的老師",，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感，因此,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對提高歷史教學(xué)質(zhì)量尤為重要。

作為老師愛學(xué)生天經(jīng)地義,，特別是愛好學(xué)生一點不難,，但要愛學(xué)困生，與你頂撞,，又不會尊重同學(xué)老師的學(xué)生，我們就要有耐心,，要下一番功夫了,。老師要對不同的學(xué)生選好切入口，如：了解他們的家庭,，關(guān)心他們的學(xué)校生活,，與他們交流，了解他們的喜怒哀樂,，尊重他們,，幫助他們解決一些問題，讓他們感受到老師的關(guān)愛,，這樣他們就會慢慢與老師親近,，愿意與老師交流。要提高歷史成績,，除了讓孩子們對歷史學(xué)科感興趣外,，還應(yīng)不斷探索和改進教學(xué)方法。

前一時期從課堂教學(xué)看,，我有意強化課堂情景化,，趣味化，以調(diào)動學(xué)生興趣,，注重對基礎(chǔ)的分析與講解,，學(xué)生有了一定的興趣,，但歷史學(xué)科注重以考定教，強化知識點的識記及練習(xí),，由于識記,、鞏固復(fù)習(xí)、督促不到位,，導(dǎo)致學(xué)生不能靈活運用,。加之學(xué)生不會合理的安排時間，歷史課余一般不會復(fù)習(xí)歷史,，針對此,，我又進一步加強對學(xué)生的引導(dǎo)和督導(dǎo)，重視落實檢查,；同時,，提高課堂的高效性，向課堂要質(zhì)量,。歷史知識積累,，僅限于每周的兩節(jié)歷史課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，歷史試卷要拿高分,，必須要對教材有足夠的掌握,，要達到爛熟于胸的程度，因此要教會學(xué)生合理的安排復(fù)習(xí)時間,，做到多看,、多讀、多背,。如果功夫下不到,，多容易的試題也會是"難于上青天"。

針對新課程背景下試題較為靈活這一特點,，我在今后的歷史教學(xué)工作中有如下設(shè)想：

1,、平時抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，對學(xué)困生應(yīng)多與他們交流,，了解他們的情況,，多鼓勵，幫助他們理清知識點,，讓他們看到希望,；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；耐心的教給他們學(xué)習(xí)歷史的方法,；且建立幫扶對象,，兵教兵，好帶差,。80分以上的作為培優(yōu)對象,，嚴(yán)格要求他們掌握好知識點,，不放過任何一次學(xué)習(xí)歷史的機會，自己給自己訂一個可行的目標(biāo),，并為之而努力,。

2、多學(xué)習(xí),、多鉆研,。取他人之長，多聽課,，包括其它學(xué)科的,，學(xué)習(xí)他們的長處，好的教學(xué)方法,；吃透教材,，把握重難點，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計切實可行的教案,。

3,、教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，在書上作圈,、畫,、勾、點,、旁批,，學(xué)會積極關(guān)注新聞、社會熱點,，把最新信息與課本聯(lián)系起來，增加見識,。

4,、在自己平時讀書過程中，有意識的收集資料,，積累命題素材,。這樣，每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題,。此題較為靈活,，應(yīng)多讓學(xué)生見之，熟悉題型增強能力,。

6,、后期加大力度進行強化訓(xùn)練，對每一課的知識點進行過關(guān),，要求優(yōu)生的正確率達99%左右,。

7,、更加注重學(xué)以致用的原則，在指導(dǎo)學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上,，注重學(xué)生運用知識解題的能力,。

七年級歷史教學(xué)反思篇四

有一群孩子在麥田里自由自在的奔跑、游戲,，附近沒有一個大人,，我呢，就站在那該死的懸崖邊,，哪個孩子往懸崖邊跑來,，就把他抓住，不讓一個孩子掉下“懸崖”,。每次讀到霍爾頓-考爾菲德的這段話，我都在想作為教師就要做課堂的守望者,，走出死板呆滯滿堂灌的教育,，拒絕戕害少年自由心靈的“混帳懸崖”，為孩子們守望一方可以自由發(fā)展的麥田,。

------

“反思”之反思：

心有多大,，舞臺就有多大,。心的邊界就是行為的邊界,。

給學(xué)生一個充分發(fā)展的空間,，最大限度的發(fā)展學(xué)生,。沒有最大的空間，只有相對大的空間,。教育的邊界在哪里？在尊重人的生命,，尊重人的價值需求,，讓人成為人，讓人成為更加高尚的人,。

教育首先就是保全學(xué)生的生命,，我們是聽到過有跳樓的學(xué)生的，這就是教育的警鐘,，教育的邊界,。課改必須改,，早一點改，早一點救一批學(xué)生,。

教育一定要告訴學(xué)生,，你必須不做什么。這個底線在哪里,？這個底線就是生命的底線,、法律的底線、道德的底線,。

教師“為孩子們守望一方可以自由發(fā)展的麥田”,，“不讓一個孩子掉下懸崖”?！皳肀澜?我心飛揚”,。

七年級歷史教學(xué)反思篇五

轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期又將結(jié)束,，本學(xué)期課改如火如荼的的在深入進行著,，反思自己的教與學(xué)，深受啟發(fā),，感觸也頗多,，特作反思如下：

1、從“鉆教材”向“鉆學(xué)生與教材”轉(zhuǎn)變

部分教師在歷史教學(xué)中只是注重研究教材,、考綱等文本資料,，而忽略了學(xué)生的學(xué)情，這樣的做法是不科學(xué)的,，違背了新課程“一切為了學(xué)生”的理念,。教師不僅要潛心鉆研教材，把握好每一個知識點,，還要認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與身心特點,，綜合考慮，制定最優(yōu)化,、最科學(xué)的教學(xué)流程。

2,、從“備教法”向“備學(xué)法與教法”轉(zhuǎn)變

新課改下的教師不僅要考慮自己怎樣組織教學(xué)活動,，還要滲透進學(xué)法的指導(dǎo)；不僅要完成教材知識點的傳授,，還要逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與歷史素養(yǎng),，以促進學(xué)生德育全面發(fā)展。

3,、從“重優(yōu)生”向“關(guān)注每一個個體”轉(zhuǎn)變

一些教師在教學(xué)活動中喜歡關(guān)注優(yōu)秀生,，在課堂提問,、教學(xué)設(shè)計等方面對這一群體考慮較多，反而將原本最需要教師關(guān)心的潛能生群體邊緣化了,。這樣的教學(xué)理念指導(dǎo)下的教學(xué)行為也極易造成歷史學(xué)習(xí)中出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象,，影響教學(xué)成效的提高。所以,，教師應(yīng)該采取有效措施,，關(guān)注潛能生，將潛能生的學(xué)習(xí)置于課堂教學(xué)的重要位置,，最終實現(xiàn)班級學(xué)生整體均衡發(fā)展,。

1、體現(xiàn)預(yù)習(xí)題綱的選擇性新課改強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，這就需要教師平時做好學(xué)生預(yù)習(xí)活動的指導(dǎo),。教師可以從示范開始，逐步培養(yǎng)學(xué)生自己獨立編寫預(yù)習(xí)的能力與習(xí)慣,。

2,、體現(xiàn)預(yù)習(xí)方法的科學(xué)性教師可以指導(dǎo)學(xué)生按照“讀” “劃” “想” “做”的步驟進行，通過通“讀”教材,，宏觀把握預(yù)習(xí)內(nèi)容,，將自己認(rèn)為應(yīng)該重點強調(diào)的知識點做上標(biāo)記，對照預(yù)習(xí)題綱進行獨立思考,。

3,、體現(xiàn)預(yù)習(xí)成果的針對性預(yù)習(xí)活動結(jié)束后，學(xué)生還要完成一項重要的工作,，就是將預(yù)習(xí)成果沉淀下來,。一方面，要將自己在預(yù)習(xí)活動中獲得的知識積累記錄下來,，一些學(xué)習(xí)方法或是心得體會也需要進行記錄,；另一方面，對于一些掌握與理解不夠深刻的.地方,，要進行羅列,，以便課堂學(xué)習(xí)時聽教師講解正確的答案或是與同學(xué)進行互動交流。

1,、科學(xué)設(shè)計好探究提綱探究題綱的設(shè)計難度要適中,，要體現(xiàn)相互關(guān)聯(lián)以及由淺入深的原則，引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展,。例如在教授“ ”內(nèi)容時,，教師設(shè)計探究題綱，可以著眼于分析，培養(yǎng)學(xué)生“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的能力,，深刻揭示,。

2、啟發(fā)點撥好關(guān)鍵環(huán)節(jié)

例如在“ ”教學(xué)中,，教師對于學(xué)生的探究學(xué)習(xí),，要緊扣“中國和世界的形勢”“的原因”等關(guān)鍵節(jié)點進行點撥。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生以“現(xiàn)象與本質(zhì)”“必然性與偶然性”的辯證思維分析問題的方法,，提高了教學(xué)質(zhì)效,。

3、歸納完善好學(xué)習(xí)成果討論探究環(huán)節(jié)結(jié)束后,，教師要引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)成果“去偽存真”,。如“中國在鴉片戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗的原因”學(xué)習(xí)成果歸納中，一位教師讓學(xué)生各抒己見,，學(xué)生從清政府腐敗沒落,、封建經(jīng)濟薄弱、軍事力量落后等方面進行了深入闡述,，在此基礎(chǔ)上,，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出了“腐朽沒落的封建主義不能對抗新興資本主義”這樣的實質(zhì)，讓學(xué)生深刻認(rèn)清了清政府的腐朽無能,，從而體會到“落后就要挨打”的道理,，增強了學(xué)生振興中華的愛國主義情感。

1,、開展專題研究活動,，延伸教學(xué)環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)之余，教師要結(jié)合本校條件與學(xué)生興趣愛好等方面的情況,，組織第二課堂活動,，可以就學(xué)生感興趣的內(nèi)容進行專題研究，也可以開展辯論活動,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的歷史學(xué)系研究環(huán)境,。

2、開展歷史競賽活動,，鞏固教學(xué)成效教師根據(jù)教學(xué)進度安排,，可以適時組織一些歷史學(xué)科競賽活動，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果,，也可以就某一歷史事件,、熱點話題舉行演講、辯論等形式的競賽活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，深化學(xué)習(xí)成效。

3,、開展社會實踐活動,，深化教育成效教師可以利用本地區(qū)愛國主義教育場所，組織開展一些社會實踐活動,，將學(xué)生帶進專門的愛國主義教育場所接受革命傳統(tǒng)主義教育,，也可以發(fā)掘?qū)W生生活中的素材，開展諸如“訪問老紅軍”“家鄉(xiāng)抗日事跡尋找”等主題實踐活動,，強化對學(xué)生的思想教育,，體現(xiàn)歷史教育教學(xué)思想性的重要特點。

七年級歷史教學(xué)反思篇六

因為考慮到學(xué)生對三國演義的故事比較熟悉,，隨便一個學(xué)生都能說出一二個三國時期的人物或者故事,、成語，學(xué)生學(xué)起來會有比較濃厚的興趣,，他們參與課堂學(xué)習(xí)的力度會比較大,，能較好地體現(xiàn)新課標(biāo)的特點。授課時,，我遵循的是讓學(xué)生動起來的原則,，設(shè)計了講故事、小組討論,、分組比賽復(fù)述故事,。上完課之后，我體會到有以下幾點值得改進：

（1）由于時間比較緊,，備課不夠充分,，因此對一些比較有趣的故事沒有進行進行太多的展開介紹，只是一帶而過,。對于《三國演義》里面的人物和故事,，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多講，充分體現(xiàn)學(xué)生參與的力度,，調(diào)動學(xué)生的氣氛,。

（2）在學(xué)生討論赤壁之戰(zhàn)中曹操失敗的原因時，可以引導(dǎo)學(xué)生討論更深入些,。

（3）最后在課堂小結(jié)時,，不應(yīng)該幫學(xué)生歸納，而應(yīng)該讓學(xué)生作一個總結(jié)性歸納,，讓他們談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)這一課,，可以學(xué)到什么，有何啟發(fā),，以進一步達到情感教育的目的,，這樣可能效果會更好。

通過這節(jié)課,，我發(fā)現(xiàn)了很多我關(guān)于教學(xué)方面的不足,，特別是對新課標(biāo)的認(rèn)識的不足，以后我肯定會更加的努力研究教學(xué),，爭取進步,，彌補不足。反思讓我看到自己的優(yōu)點，有了進步的信心，但也看到了自己還存在很多的不足,，找到改進的方向。

七年級歷史教學(xué)反思篇七

上完《秦王掃六合》一課，細(xì)細(xì)反思,，覺得主要有以下幾點：

在整個教學(xué)活動中,，我始終圍繞教學(xué)目標(biāo)來組織教學(xué)，而且知識與技能,、過程與方法 ,、情感態(tài)度與價值觀都得到了很好的體現(xiàn),，完成了教學(xué)目標(biāo)。老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達到共識,，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展,。

為增強知識的系統(tǒng)性,，我打破了教材編寫的順序，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為秦完成統(tǒng)一和鞏固,、維護統(tǒng)一兩大內(nèi)容,，在處理第二項內(nèi)容時,，又引導(dǎo)學(xué)生從政治,、經(jīng)濟、文化、軍事（民族關(guān)系）等方面來歸納秦鞏固統(tǒng)一的措施,。這樣做,，不僅線索清晰,，便于學(xué)生掌握和理解，同時有利于提高學(xué)生的歸納,、概括能力,。創(chuàng)新問題設(shè)計上有突破,，能聯(lián)系生活實際,，引起學(xué)生共鳴,。

本課教學(xué)中，我給予學(xué)生充足的時間,，自學(xué)課文內(nèi)容,，然后學(xué)生思考、討論,、作答,，教師點撥、同時輔以材料展示,。我還注重為學(xué)生提供自我表現(xiàn)機會,，讓學(xué)生有足夠的空間去發(fā)揮、去創(chuàng)造,。如：我指導(dǎo)學(xué)生到黑板上設(shè)計秦的疆域示意圖,，以幫助學(xué)生壓縮信息，同時也有利于學(xué)生形成正確的空間觀念,。這節(jié)課也體現(xiàn)了教師的角色已經(jīng)發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變,，由原來的講述者轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭?、引?dǎo)者,、促進者。學(xué)生會的,，允許學(xué)生自由發(fā)揮,，互相補充，教師及時評價,；學(xué)生不會的,，教師進行激勵、引導(dǎo),，然后共同解決,。

這節(jié)課最大的不足就是：不敢放開手腳，給學(xué)生以機會,，讓學(xué)生自己提出問題,，解決問題。其它細(xì)微之處,，還存在著很多不盡如人意之處,，比如：釋疑過程中，有些小問題的設(shè)置稍顯牽強,；過渡語,，有個別之處,，不夠自然；習(xí)題設(shè)計過于單調(diào)死板,，以后應(yīng)力求多樣化,、趣味性，努力調(diào)動學(xué)生的積極性,；在學(xué)生分析秦完成統(tǒng)一的原因出現(xiàn)困難時,，教者引導(dǎo)的語言有些羅嗦，沒有做到簡明扼要,；對學(xué)困生的關(guān)注明顯不足,；課堂氣氛不夠活躍。

學(xué)生方面：在討論秦始皇的歷史作用時,，他們的回答遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象,，非常透徹,、全面,。尤其是說說他們原先印象中的秦始皇時，學(xué)生的反應(yīng)特別積極,，從中可以看出他們中的很大一部分人是比較關(guān)注歷史的,，我們有理由對歷史教學(xué)充滿信心。

七年級歷史教學(xué)反思篇八

教學(xué)的生命在于創(chuàng)新,。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,方法多種多樣,只要運用得恰當(dāng),都會取得很好的效果的,。例如：上《漢通西域和絲綢之路》時，導(dǎo)入時候,，可以先做個這樣的小調(diào)查：“同學(xué)們,，你們最愛吃的水果是？”對這樣的問題比較容易,，學(xué)生會爭先恐后的回答,，然后問：你們知道它們從哪里傳入的嗎？從而引起學(xué)習(xí)新課的興趣,，由于開始上課提起了胃口,，整堂課的氣氛會比較好。

教師注重思考,，強調(diào)學(xué)習(xí)興趣,、方法，注重采取靈活的教學(xué)手段,。

教學(xué)是藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于不斷創(chuàng)新。教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)不能復(fù)制,，世界上既然沒有兩片完全相同的樹葉,，也就沒有兩節(jié)完全相同的課堂。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，貴在方法多樣靈活,。有了興趣，自然讓人興奮,，就會產(chǎn)生良好的教育效果,。

我們要探索課改新路子，寓課堂以生機,。課堂的生命在于創(chuàng)新,，讓課堂煥發(fā)活力。

想盡千方百計,，說盡千言萬語,，為了千百學(xué)生，實現(xiàn)千變?nèi)f化,。

七年級歷史教學(xué)反思篇九

素質(zhì)教育的目標(biāo)是面向全體學(xué)生,，全面提高學(xué)生素質(zhì)。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的`主渠道,。課堂教學(xué)中的一切活動都是圍繞素質(zhì)教育目標(biāo)進行的,。歷史學(xué)科要適應(yīng)素質(zhì)教育的目標(biāo)，就要提高歷史課堂的教學(xué)效率,。要提高效率就要創(chuàng)造一個寬松和諧的課堂氛圍,。過去的歷史課往往讓人認(rèn)為“歷史就是一門死記硬背的功課”。學(xué)生背的多就可考高分,，教和學(xué)又基本上變成了機械灌輸和死記硬背,，于是上課時出現(xiàn)了上課時做其他科作業(yè)的,，打瞌睡的,，還有一些學(xué)生在下面嘮嗑的，即便有的同學(xué)機械地記下一些歷史知識,，但過不多久,，也全面還給老師了。然而,，在當(dāng)今歷史科變?yōu)殚_卷考試時,，題型較活，不用死記硬背,，在書中畫出重點即可,，這樣就使很多人產(chǎn)生了不重視開卷考試的歷史小科的弊端。初一新生又剛剛接觸歷史，很陌生,。借此問題,，采用什么方法來教好七年級歷史呢，我談幾點看法,。

一,、根據(jù)每節(jié)課不同的教學(xué)內(nèi)容，安排不同的講課方式

七年級歷史上冊第8課《中華文明的勃興（一）》,，這一節(jié)涉及的內(nèi)容是比較廣泛,，包括先秦時期文字的演變、天文,、歷法,、醫(yī)學(xué)和音樂等方面的成就。因此我認(rèn)為這一節(jié)課可以安排學(xué)生以小組為單位,，從中選擇感興趣的一方面去收集相關(guān)的資料,。然后在課堂上由小組的代表給大家講述他們所了解的內(nèi)容。最后再由老師進行歸納總結(jié),，使學(xué)生通過本節(jié)的學(xué)習(xí)能夠了解我國古代勞動人所創(chuàng)造的輝煌文明,。這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生親身參與到教學(xué)中,，更有利于學(xué)生對這部分歷史知識的掌握,。

又如第12課《大一統(tǒng)的漢朝》，這一節(jié)的重點內(nèi)容就是漢武帝對漢朝的統(tǒng)治,，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情可以給大家看一些大屏幕《漢武大帝》的片段,，加深學(xué)生的形象記憶，以此幫助學(xué)生更好地了解這一時期的歷史,。同時也可以加入討論的形式,。讓學(xué)生根據(jù)自己對漢武帝的了解進行點評，并且讓學(xué)生展開想象如果漢武帝沒有實現(xiàn)大一統(tǒng),，那么中國的歷史會怎樣發(fā)展呢,？這樣不僅加深了學(xué)生對西漢歷史的了解，鍛煉了學(xué)生的口語表達能力,，而且給學(xué)生搭建了一個自我展示的平臺,。

二、上課前老師要做充足的準(zhǔn)備,，盡量從學(xué)生的視角去講解

從學(xué)生熟悉的內(nèi)容進行教學(xué)更加有利于學(xué)生的理解和記憶,。例如第18課《三國鼎立》，相信許多同學(xué)都對這一課的內(nèi)容比較感興趣,。因為這一課的內(nèi)容與他們所熟悉的《三國演義》的內(nèi)容有關(guān),，因此學(xué)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容的時候老師可以在課前多了解一下學(xué)生對這部分的哪些人物比較熟悉或者是一些小故事,，這樣在上課的時候可以從調(diào)查的方向上去引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

三,、抓住學(xué)科之間的滲透,，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于歷史涉及的內(nèi)容方方面面都有，所以老師可以抓住這一特點,，從其他的學(xué)科上引入歷史這一學(xué)科的學(xué)習(xí),。例如第9課《中華文明的勃興（二）》這一節(jié)會學(xué)到關(guān)于春秋戰(zhàn)國時期“百家爭鳴”的局面，介紹這一時期著名的代表人物,。那么在這里可以結(jié)合語文課上對《論語》十則的學(xué)習(xí),，學(xué)生對孔子的思想有了一定的了解，由此導(dǎo)入我想學(xué)生應(yīng)該會比較容易接受,。

那么對于初一的學(xué)生怎么才能學(xué)好歷史呢,？由于初中的學(xué)習(xí)要求與小學(xué)不一樣，學(xué)習(xí)方法也就不同,，對此許多學(xué)生很茫然不知道該怎么去學(xué)習(xí),。在此提出一些我的看法。最重要的就是利用好自己手中的教科書,。對每一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容要根據(jù)小課題有所大致的了解,，并在腦中形成一個知識框架。這樣在老師講課的時候不會摸不到頭緒,。然后不斷地鍛煉自己分析問題,、歸納總結(jié)問題的能力。開始可以簡單地進行練習(xí),，通過不斷的學(xué)習(xí)提高自己的能力,，最后形成適合自己的一套學(xué)習(xí)方法。

七年級歷史教學(xué)反思篇十

1,、本節(jié)課貫穿了“人本”的教學(xué)原則,，著重鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并運用了現(xiàn)代的教學(xué)手段激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、在這節(jié)課中“學(xué)”“思”“練”三者結(jié)合，形式多樣,。便于學(xué)生掌握基本知識,，加強了遷移知識的能力,。

3,、教師和學(xué)生是處在平等對話的關(guān)系中，促進了學(xué)生主體與教師的協(xié)同成長,，打破了原來沉悶的課堂教學(xué),，給教學(xué)注入了新的活力。

1、順其自然,、課堂生成性

導(dǎo)入時激發(fā)了學(xué)生的興趣,，這種高昂的情緒持續(xù)到學(xué)習(xí)完第一部分文景之治，在學(xué)習(xí)第二部分漢武帝的大一統(tǒng)時,，學(xué)生略顯疲勞,，我還是按照教案設(shè)疑、組織學(xué)生閱讀教材,，用筆勾知識要點,，由于文字多、難度大外加學(xué)生疲勞等課堂氣氛不夠活躍,。

對這部分教學(xué)可以把漢武帝大一統(tǒng)的原因,、措施、意義分3部完成,，先分析原因,，再引導(dǎo)學(xué)生閱讀政治上措施，然后思想上措施,，由此教師自己歸納意義,，（因為比較抽象）引導(dǎo)學(xué)生理解記憶。再如,，學(xué)習(xí)漢武帝的大一統(tǒng)政治措施的背景由學(xué)生介紹完畢后,，過渡“如果你是漢武帝，面對如此囂張的諸侯王,，你怎么辦,？”由學(xué)生說“把他斃了”，生集體回答,。如果由學(xué)生個別回答可能會更好的理解推恩削藩的2個步驟,，課堂氣氛會更活躍，當(dāng)然由2張圖形也體現(xiàn)出推恩削藩的2個步驟,。教學(xué)目標(biāo)雖然實現(xiàn)了但氣氛略顯沉悶,。

2、眾生平等,，關(guān)注邊緣學(xué)生

在閱讀漢武帝的大一統(tǒng)時,，文字多外加學(xué)生疲勞以及基礎(chǔ)較差，有些學(xué)生在閱讀時就偷偷休息,，課堂效率不高,，盡管我通過集體回答形式解決了設(shè)疑的問題，但確實存在濫竽充數(shù)的現(xiàn)象,，在教學(xué)設(shè)計時我忽視了邊緣學(xué)生,。

3,、突破教材編排的束縛

歷史發(fā)展有一定線索，為了讓學(xué)生更好的感知歷史本來面目,，有些時候可以教材突破教材編排的束縛,，采用多種手段和方法把歷史基本問題講清楚并讓學(xué)生理解。

教學(xué)改革來自于對實踐的反思,、對教學(xué)中存在問題的反思,。每一次反思都是對自身教學(xué)的再定位和思考，也是一個認(rèn)識自己和學(xué)生的過程,。我相信成長是一種美麗的痛苦,。

七年級歷史教學(xué)反思篇十一

在實際教學(xué)工作中只有運用頭腦真正地反思，才會有我們教師自身的發(fā)展,，才會有學(xué)生的發(fā)展,。通過我這段時間的歷史教學(xué)實踐，結(jié)合教學(xué)反思使我真正的體會到反思對一個教師成長的重要性,，下面我就來談一談“反思”給我?guī)淼囊嫣帯?/p>

在上每節(jié)課時,，我都會有自己的感受，或愉悅,、或平淡,、或痛苦、或氣憤,，在這不同的情緒中,，往往蘊藏著寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)。有一次,，我在給七（2）班上完歷史課后,，感覺非常愜意與喜悅，因為平時上課不聽講,、很愛說話的兩位同學(xué)居然在那節(jié)課上從始至終保持積極狀態(tài),，后來，我仔細(xì)回憶每個細(xì)節(jié),，不禁豁然開朗：課前,，我走進教室，對學(xué)生說：“哪位同學(xué)幫老師把圖片準(zhǔn)備好,？”這兩位同學(xué)就不約而同主動去做了,，我在課上對她們熱愛勞動和樂于助人進行了表揚，學(xué)生報以鼓勵的掌聲,。這兩位同學(xué)臉上洋溢著被肯定的自豪感,，那堂課上的表現(xiàn)與以往也就大相徑庭了：潛心貫注的聽講，爭先恐后的發(fā)言,，面紅耳赤的討論,。針對他們的變化課堂上共響起5次掌聲,，它緩解課堂的緊張氣氛,，就象潤滑劑一樣,，使枯燥的知識變得有趣，使學(xué)生感覺象做游戲一樣,，在愉快中獲得了知識,。尋找閃光點真誠贊美、賞識激勵,，這一條作為寶貴的工作經(jīng)驗被我收入行囊,，并在以后的工作中運用，成效很大,。

由于歷史學(xué)科的特點,，要求識記的`知識很多，在日常教學(xué)中,，為了很好的鞏固所學(xué)的知識,，我采取的措施是，每節(jié)課在講新授課前,，總是進行小測驗,，不合格的同學(xué)要受到一定的懲罰。記得有一次測驗時,，有一名同學(xué)早做了“準(zhǔn)備”,，當(dāng)她小心翼翼惴惴不安地“行動”時，我悄悄的走到她的身邊,，輕輕的在她的桌上點了三下,，這三下既有對她行為的提醒，又有對她行為的“包庇”,，公布于眾與尊重暗示中我選擇了后者,。她當(dāng)時不好意思的低下了頭。從這件小事之后,，樓道中擦肩而過中多了一雙真誠而感激的眼睛,，她在以后的測驗中沒有再發(fā)生過作弊現(xiàn)象，而且每次都考得非常好,。我在教學(xué)反思中寫下：“即便學(xué)生有錯,，也要給學(xué)生留面子，也要絲毫不懷疑他們自省和改正錯誤的能力,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,，是教育成功的秘訣,?！?/p>

有一次，在七（2）班課上,，我有意識地貫徹新課標(biāo),，上了一節(jié)以“討論”和“學(xué)生編演課本劇”為主線的歷史課。課前,，由于我做了充分的備課和精心的課堂設(shè)計,，所以我滿懷信心地走進了課堂，誰知那堂課上得亂七七糟,，課堂秩序混亂不堪,，課本劇的節(jié)目還沒上演就草草收場……從講臺上我灰頭土臉地下來之后，在反思記錄上我這樣寫到：“這節(jié)課我耗費的精力最多,，但卻上得最失敗,，究竟是為什么呢？”我百思不得其解,，不得不請教七（3）班的幾位同學(xué),，他們告訴我說：“老師，分組討論可有學(xué)問了,。首先,，你得選一個有威信、有震撼力的組長,；其次,，不能自由結(jié)組，平時混得不錯的哥們兒姐們兒坐在一起,，可不就只剩下談天說地了,！”我恍然大悟，此后,，在課堂組織的問題上,，我更加注意細(xì)節(jié)問題，把課堂上可能出現(xiàn)的問題盡可能想周全……我想,，我的這一進步,，不得不歸功于課堂反思的驅(qū)動力。

通過課堂實踐,，我真真切切體會到了反思對課堂教學(xué)的反饋指導(dǎo),，對教師成長至關(guān)重要。經(jīng)驗+反思=成長,。積極參與教學(xué)科研,，在工作中勇于探索創(chuàng)新，在行動和研究中不斷提高自己的反思水平，做一個“反思型”“研究型”的教師,。大浪淘沙,，回顧反思我不再一味重復(fù)昨天的故事，而是在今天的嘗試中變化,、改進,。你想跑得更快嗎？你想從眾多的競爭者之中脫穎而出嗎,？那么,，在每天繁忙的工作之余,，請抽出一點點寶貴的時間來“反思”吧,！

七年級歷史教學(xué)反思篇十二

今天縣教研室人員來我校進行達標(biāo)課驗收，對我們的課堂教學(xué)作出評價并給與指導(dǎo),，收獲頗豐,，體會如下：

1、課堂教學(xué)不僅讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力,，以及情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)。小組合作學(xué)習(xí)的實效性有待進一步加強,，建立好小組評價機制,，讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中，去思考,、去體會,、去感悟、去提升,。

2,、注重知識的聯(lián)系與整合，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行知識歸納,，教師要注重對知識的整合與延伸,，加強前后知識、中國史與世界史,。歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系,。

3、廣泛閱讀書籍,，加強理論學(xué)習(xí),。豐富自己的專業(yè)知識以及提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自水平。精心研究,，潛心教學(xué),，用心課堂。

七年級歷史教學(xué)反思篇十三

1,、課前準(zhǔn)備較充分,，使教學(xué)任務(wù)得以順利完成,。

上課前我做了充分的準(zhǔn)備。課前的充分準(zhǔn)備是順利完成教學(xué)的必要前提,。首先對教材進行了總體的把握,，寫好了完整的教案，并根據(jù)學(xué)生特點制定出了教學(xué)目標(biāo),。查閱了大量的資料輔助教學(xué),，因此在教學(xué)過程中，可以比較熟練的把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié),，順利完成教學(xué)任務(wù),。

2、采取了多種教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生完成知識的學(xué)習(xí)

在教學(xué)過程中,，根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的具體情況，我主要采用的是講述法,、比較分析法,，提問法。同時還通觀看與課題相關(guān)的圖片,，使學(xué)生能直觀,，清楚的了解相關(guān)知識。通過講述法,，把與課題相關(guān)的背景知識講述給學(xué)生,。通過比較分析法，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析問題的能力,。通過提問法,，引導(dǎo)學(xué)生思考問題,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3、教學(xué)中的師生互動略有欠缺

在教學(xué)互動方面,，通過提問法,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。但在這堂課中,，尚未完全調(diào)動學(xué)生的積極性,，同時在課堂中應(yīng)更多的站在學(xué)生的角度，引導(dǎo)學(xué)生思考問題,，起到拋磚引玉的作用。在以后的教學(xué)過程中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體作用,，把學(xué)生的課堂參與性充分調(diào)動起來,，還課堂于學(xué)生,。

4、教學(xué)過程中暴露的長處及不足

教學(xué)過程基本得以順利的進行,，教學(xué)目標(biāo)也比較順利的實現(xiàn)。教學(xué)的.每一個環(huán)節(jié)包括過渡語言,，都通過現(xiàn)有教材的知識和以前學(xué)過的知識,，進行過渡,。并在新授過程中引導(dǎo)學(xué)生回顧舊的知識的基礎(chǔ)上,，再得出答案,，做到“溫故而知新”。但在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧方面仍有很大的不足，以后應(yīng)注意在課堂教學(xué)中教會學(xué)生如何學(xué),，如何思考，注重加強歷史學(xué)法的培養(yǎng),。

在以后的教學(xué)中,，我會發(fā)揚優(yōu)點，改正不足,，并努力學(xué)習(xí)其他老師的長處,，優(yōu)化自己的教學(xué)，努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)教學(xué)能力,。

七年級歷史教學(xué)反思篇十四

上課前我做了充分的準(zhǔn)備,。課前的充分準(zhǔn)備是順利完成教學(xué)的必要前提。首先對教材進行了總體的把握,，寫好了完整的教案,，并根據(jù)學(xué)生特點制定出了教學(xué)目標(biāo)。查閱了大量的資料輔助教學(xué),，因此在教學(xué)過程中,，可以比較熟練的把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，順利完成教學(xué)任務(wù),。

在教學(xué)過程中,，根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的具體情況，我主要采用的是講述法、比較分析法,，提問法,。同時還通觀看與課題相關(guān)的圖片，使學(xué)生能直觀,，清楚的了解相關(guān)知識,。通過講述法，把與課題相關(guān)的背景知識講述給學(xué)生,。通過比較分析法,，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析問題的能力。通過提問法,，引導(dǎo)學(xué)生思考問題,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)互動方面,，通過提問法,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。但在這堂課中,，尚未完全調(diào)動學(xué)生的積極性,，同時在課堂中應(yīng)更多的站在學(xué)生的角度，引導(dǎo)學(xué)生思考問題,，起到拋磚引玉的作用,。在以后的教學(xué)過程中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體作用,，把學(xué)生的課堂參與性充分調(diào)動起來,，還課堂于學(xué)生。

教學(xué)過程基本得以順利的進行,，教學(xué)目標(biāo)也比較順利的實現(xiàn),。教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)包括過渡語言，都通過現(xiàn)有教材的知識和以前學(xué)過的知識,，進行過渡,。并在新授過程中引導(dǎo)學(xué)生回顧舊的知識的基礎(chǔ)上，再得出答案,，做到“溫故而知新”,。但在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧方面仍有很大的不足，以后應(yīng)注意在課堂教學(xué)中教會學(xué)生如何學(xué),，如何思考,，注重加強歷史學(xué)法的培養(yǎng)。

在以后的教學(xué)中,，我會發(fā)揚優(yōu)點,，改正不足,，并努力學(xué)習(xí)其他老師的長處，優(yōu)化自己的教學(xué),，努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)教學(xué)能力,。

七年級歷史上冊教學(xué)反思5

原本以為《兩漢經(jīng)濟的發(fā)展》這一課是選學(xué)課，我沒有必要講,，完全可以讓學(xué)生自學(xué),。況且這一課比較枯燥，也比較簡單,。但是,，在準(zhǔn)備的過程中，才發(fā)現(xiàn)并非我所想的,，學(xué)生所表現(xiàn)出來的極大熱情,，出乎我的意料，也讓我受益匪淺,。

首先,，歷史劇表演的嘗試，讓師生親身感受體驗了歷史,，對歷史的陌生感與距離感縮小了,，以往枯燥的歷史學(xué)習(xí)也變得輕松多了，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣也大大的提高了,，師生關(guān)系更融洽,。同時，在創(chuàng)作歷史劇的過程當(dāng)中,，師生對歷史有了更深層次的思考與體驗，老師適當(dāng)指導(dǎo),，學(xué)生充分發(fā)揮,，甚至為了設(shè)計一個時間，都要查閱大量的資料,，最終決定以公元前110年作為劇本的背景時間,，這樣才能將書本中導(dǎo)言中的材料與第一目治理黃河的材料聯(lián)系起來等。通過這一活動,，對于學(xué)生口頭表達能力,、資料收集與整理能力、協(xié)調(diào)能力,、創(chuàng)新能力等都有較大的促進,。

講農(nóng)業(yè)的發(fā)展環(huán)節(jié)中，我運用了大量的有關(guān)農(nóng)業(yè)發(fā)展的農(nóng)具圖片,、耕作圖片,，也進行了講解,，有一張圖片中的耬車立馬吸引住孩子們的眼球，立即有的學(xué)生情不自禁開始討論這個耬車為何“長三只腳呢,？”最終,，還是“回答問題專業(yè)戶們”道出了心聲：三只腳的耬車可以同時播種三行，同時耬車又翻松泥土把種子全部覆蓋上了,。

七年級歷史教學(xué)反思篇十五

七年級歷史上冊《兩漢的科技和文化》教學(xué)反思存在問題：

1,、知識點不夠嚴(yán)密

2、歷史時間的表述應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確

3,、教師自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí)及其素質(zhì)的不斷提升

4,、意識上對歷史的傳承性特點不夠重視

5、學(xué)習(xí)方法的補充和豐富

6,、課件的制作中應(yīng)注意字體大小的.合理設(shè)置,，照顧后排學(xué)生

7、精研課本,，教師用書的合理應(yīng)用

8,、拓展知識點

感想:通過本次學(xué)習(xí)，使我深刻的認(rèn)識到自己的不足,，作為一名新入職教師,，能夠接受專業(yè)教師的指導(dǎo)是一次難得的機會，對此,，在今后的教學(xué)生涯中,，我將不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和能力，加強專業(yè)閱讀,，同時不斷的向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí),，多請教，多聽課,，在實踐中不斷的尋求進步,，使自己能后盡快的成長起來。