作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園拼音e的教案小班篇一

適用范圍：

復(fù)習(xí)字的偏旁,、結(jié)構(gòu),，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼,。

游戲準(zhǔn)備：有生字的金牌,，花形卡片

操作過(guò)程：

1.導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你想找到你的好朋友嗎?讓我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲,。

2.如,，一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字4》，在學(xué)了生字后,，請(qǐng)學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友,，就可以這樣操作。

一生拿一張卡片“打”,，說(shuō)：“找呀找,，找呀找，誰(shuí)是我的好朋友?”

拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說(shuō)：“我是你的好朋友,?！?/p>

大家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，‘拔’是‘打’的好朋友,?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的偏旁,。

又如,，可以做幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”,。大家一起拍手說(shuō)：“找呀找,，找呀找，找到一個(gè)好朋友,?！睊旖鹋频耐瑢W(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友,。

找對(duì)了,，大家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，你們是一對(duì)好朋友,?！闭义e(cuò)了，大家說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),，趕快再去找一找,。”

3.也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字,，用金牌的形式掛在大家胸口,，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手,，交朋友,。還可以準(zhǔn)備字形結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字，準(zhǔn)備一些聲母和韻母,，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。

幼兒園拼音e的教案小班篇二

1． 復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母,，鞏固發(fā)音方法,，正確拼讀各種音節(jié)。

2． 區(qū)分音,、形相似的字母,，正確認(rèn)讀。

3． 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

4． 樂(lè)于探索,、交流與分享。

字母卡片6個(gè)單韻母,、23個(gè)聲母各一張,。標(biāo)有字母u，v,、m,，n、 f,，t,,、 b，p,、 d,，q, 的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)（豬,，紅旗,，菊花）和三拼音節(jié)（火,，蝦，西瓜）并附帶音節(jié)的圖片兩組,。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹圖片,，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有相關(guān)音節(jié)）。實(shí)物準(zhǔn)備：蘋果,，書,，筆。漢字卡片準(zhǔn)備：“大”,，“花”,，“地”。

一,、律動(dòng)《拍拍手》

點(diǎn)題：今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課

一,、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們,，通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友到漢語(yǔ)拼音王國(guó)去玩,，小朋友想不想去,？國(guó)王說(shuō)了，只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律,，認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去,，看哪位小朋友做得棒，開(kāi)始出發(fā)了,。

1,、 拼音王國(guó)到了，首先來(lái)歡迎大家的是單韻母寶寶,，讓我們大聲喊出它們的名字好不好,？（復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片,，幼兒一起認(rèn)讀,。）

2、 接下來(lái)歡迎大家的是聲母寶寶,，看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來(lái),。

（復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母,，請(qǐng)幼兒按“開(kāi)火車”的順序依次認(rèn)讀,。教師強(qiáng)調(diào)，平舌音（z,c,s.）和翹舌音（ zh, ch,sh,）的發(fā)音區(qū)別。

二,、區(qū)分音,、形相似的字母。

（幼兒戴頭飾上臺(tái)表演,，以兒歌的形式帶讀,，教幼兒區(qū)分，認(rèn)讀音,、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t ,。）

三、拼音拼讀,。

1,、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友,。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下,，有的聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié),，有的聲母交了兩個(gè)朋友,，我們把它叫做三拼音節(jié)。

（圖卡字母拼讀,。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖,。分別說(shuō)出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀,，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo),。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀,。）

（第一個(gè)問(wèn)題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片,，“大”,、“花”、“地”,，請(qǐng)個(gè)別幼兒拼讀練習(xí),。）

（第二個(gè)問(wèn)題：實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物,，“蘋果,、筆、書”,，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來(lái),。）

四、游戲—摘果子

小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題,。國(guó)王歡迎小朋友去摘果子了,。游戲規(guī)則：幼兒上臺(tái)摘自己喜歡吃的果子，光摘下來(lái)還不行,，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來(lái)才能得到這個(gè)果子,。沒(méi)拼出來(lái)或拼錯(cuò)均不能得到。

五,、總結(jié),。

今天我們一起到拼音王國(guó)去旅游，小朋友玩得開(kāi)不開(kāi)心,？小朋友不僅玩得很開(kāi)心還學(xué)到了很多知識(shí),，而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友,。它要和我們小朋友交朋友,，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí),。老師相信,，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友會(huì)比現(xiàn)在更出色,。

幼兒園拼音e的教案小班篇三

適用范圍：復(fù)習(xí)字的偏旁,、結(jié)構(gòu)，正反義詞,，以及聲母與韻母的相拼,。

游戲準(zhǔn)備：有生字的金牌，花形卡片

操作過(guò)程：

(1)導(dǎo)語(yǔ)：小朋友,，你想找到你的好朋友嗎?讓我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲,。

(2)如，第一冊(cè)《識(shí)字4》,，在學(xué)了生字后,，請(qǐng)學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作,。

一生拿一張卡片“打”,，說(shuō)：“找呀找，找呀找,，誰(shuí)是我的好朋友?”

大家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì),，‘拔’是‘打’的好朋友?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字,，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的偏旁,。

又如，教師可以做幾個(gè)金牌,，金牌上貼有生字“跑”“跳”,，

大家一起拍手說(shuō)：“找呀找，找呀找,，找到一個(gè)好朋友,。”

掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字,，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手,，成為好朋友。

找對(duì)了,，大家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì),，你們是一對(duì)好朋友?！?/p>

找錯(cuò)了,，大家說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快再去找一找,?！?/p>

(3)教師也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口,，先讀一讀,，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友,。還可以教師準(zhǔn)備字型結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字,，準(zhǔn)備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友,。

(4)這樣在游戲中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

幼兒園拼音e的教案小班篇四

學(xué)習(xí)zcs三個(gè)聲母,。能發(fā)準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,。(重難點(diǎn))

教學(xué)圖卡,、兒歌圖片、聲母字卡,、線上游戲。

教師：小朋友們?cè)缟虾?今天給你們帶了3封信,，你們想知道信里面寫了什么嗎?

幼兒：想知道!

教師：那我們來(lái)一起看看信封里到底寫了什么!

幼兒：好的,。

教師：(分別拿出信封里的聲母出來(lái)展示給幼兒看,，然后開(kāi)始教讀。)原來(lái)是聲母寶寶zcs,，他們想和我們做朋友,，但是他們說(shuō)我們說(shuō)先要知道他們的名字叫什么，現(xiàn)在老師把它們的名字告訴你們,，你們要用耳朵仔細(xì)聽(tīng)好了哦,。

幼兒：是聲母寶寶zc。

教師：(拿出教學(xué)圖卡,，教幼兒認(rèn)清聲母的形，教幼兒讀口訣,。)現(xiàn)在你們知道了我們的名字,，你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做朋友呢,，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看下他們的樣子是什么樣的呢?而且還有一個(gè)很好的聽(tīng)的口訣,，可以讓我們很快的記住他們的口訣。

幼兒：跟讀口訣：

2字就像zzz,，小朋友們學(xué)寫字,。

半個(gè)圓圈ccc,，仙人掌上長(zhǎng)滿刺,。

半個(gè)8字sss，春蠶寶寶在吐絲,。

教師：小朋友們非常棒,，一下子就讀會(huì)了口訣，也認(rèn)識(shí)了新的聲母寶寶,，他們說(shuō)非常高興和你們做了好朋友,，而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢，他們現(xiàn)在都躲在了墻上的兒歌里,，看看哪個(gè)小朋友最能干,，能把他們都找出來(lái)。

幼兒：(看兒歌圖片,，找出隱藏在字里的聲母zcs,。)四、刺,、絲,、子,、仔。

教師：小朋友們真聰明,，都能把聲母寶寶找出來(lái),，為了鼓勵(lì)你們，老師請(qǐng)你們做個(gè)游戲好嗎?(說(shuō)游戲規(guī)則)

游戲：小鴨捉魚蝦

目的：鞏固對(duì)聲母zcs的認(rèn)識(shí),。

準(zhǔn)備：小鴨頭飾與幼兒人數(shù)相同的聲母zcs的卡片,。

玩法：老師戴好頭飾，和幼兒圍城一圈站好,，圈內(nèi)放寫有聲母zcs的卡片,，游戲開(kāi)始，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌,，一邊做動(dòng)作：“小鴨小鴨,，搖搖擺擺，快來(lái)快來(lái),，捉魚捉蝦,。”唱完歌后,，幼兒跳到圈內(nèi)撿字母卡,，教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出撿到的聲母是什么，再將字母卡放回圈里,。

幼兒：唱歌做游戲：“小鴨小鴨,，搖搖擺擺，快來(lái)快來(lái),，捉魚捉蝦,。”

幼兒園拼音e的教案小班篇五

適用范圍：

這一游戲可以有兩種玩法,，一種是收信,，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié),、生字,、詞語(yǔ)和句子。另一種是投信,，它的適用范圍是字母按聲母,、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類,，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類,，還有詞語(yǔ)按水果,、動(dòng)物等的分類,。

游戲準(zhǔn)備：

相關(guān)的卡片,、郵箱若干。

操作過(guò)程：

方法一：收信,。以認(rèn)讀字母b為例,。

師：這里有幾封信，想請(qǐng)郵遞員來(lái)幫我送一送,，收到信的小朋友只要把信念出來(lái),，這封信就是你的。

生齊：丁零零,，丁零零,，郵遞員阿姨(叔叔)來(lái)送信，小小信封誰(shuí)收到,，請(qǐng)你念給大家聽(tīng),。

在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，或請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)給大家分發(fā)卡片,。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀,。如果這位學(xué)生讀對(duì)了，就跟他讀,，并說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì),，快收信?！比绻e(cuò)了,，就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)人收,?！比缓笳?qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

方法二：投信,。要準(zhǔn)備3個(gè)郵箱,，分別在上面貼上聲母、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽,。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字,、詞語(yǔ)等的分類時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了,。下面以字母b的分類為例向大家來(lái)介紹一下。

里,， 好嗎?

生齊：丁零零,，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來(lái)送信,，

小小信封是誰(shuí)的,，請(qǐng)你趕快找一找,。

在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，或請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)發(fā)卡片,。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片讀bbb,，是聲母，然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱,。如果對(duì)了,，就跟他讀，并說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì),，快收信,。”如果錯(cuò)了,，就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),，沒(méi)人收?！比缓笳?qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助他認(rèn)讀并分類,。

幼兒園拼音e的教案小班篇六

本學(xué)期的拼音解說(shuō)內(nèi)容是進(jìn)修6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母以及11個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。拼音解說(shuō)舉辦了兩個(gè)多月,，幼兒已經(jīng)進(jìn)修了6個(gè)單韻母,、14個(gè)聲母的發(fā)音、謄寫以及音節(jié)(兩拼音節(jié)和三拼音節(jié))的拼讀,。為了使家長(zhǎng)相識(shí)我班拼音解說(shuō)的內(nèi)容和要領(lǐng)以及本身孩子進(jìn)修的環(huán)境,，計(jì)劃了本勾當(dāng)方案。

1,、溫習(xí)6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的音和形,。可以或許讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,。

2、區(qū)分輕易夾雜的幾組拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i,。

3,、溫習(xí)簡(jiǎn)樸的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，能把握它們的拼讀要領(lǐng),。

4,、通過(guò)游戲勾當(dāng)，作育幼兒的比賽意識(shí)和進(jìn)取心,。

活動(dòng)重點(diǎn)：把握所學(xué)韻母和聲母的音和形,。

活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)分幾組輕易夾雜的拼音字母。

1、 拼音字母卡片,、音節(jié)卡片多少,。

2、 迷宮圖：1大39小,。

3、 《誰(shuí)被擠下河》的配景圖一幅,。小伴侶和怪獸貼絨圖片兩張,。

4、 勾當(dāng)室地板上畫4種幾許圖形：韻母三角形,，聲母長(zhǎng)方形,，兩拼音節(jié)圓形，三拼音節(jié)橢圓形,。

1,、 發(fā)言導(dǎo)入勾當(dāng)主題。

以拼音王國(guó)周游記的游戲情勢(shì)導(dǎo)入勾當(dāng)主題,。幼兒做律動(dòng)《開(kāi)火車》進(jìn)入拼音王國(guó),。提示幼兒和拼音寶寶打號(hào)召。

2,、 游戲《點(diǎn)名》,，溫習(xí)所學(xué)的6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的正確發(fā)音。

先生：小伴侶們快看,，韻母寶寶已經(jīng)排好隊(duì)了,，我們快來(lái)給它們點(diǎn)點(diǎn)名吧!給韻母寶寶點(diǎn)名時(shí)要留意：保持口型，拖長(zhǎng)音,。(幼兒讀韻母)聲母寶寶也很乖,，也排好了整齊的步隊(duì)在歡迎我們呢，我們也來(lái)給它們點(diǎn)點(diǎn)名,。給聲母寶寶點(diǎn)名時(shí)要留意什么呢?(先憋氣,，再發(fā)音，發(fā)作聲音輕又短,。)(幼兒讀聲母),。

3、游戲：炸彈,。溫習(xí)幾組輕易夾雜的拼音字母b d p q ;t f ;h n ;j i,。

先生：我們已經(jīng)和拼音寶寶問(wèn)過(guò)好也點(diǎn)過(guò)名了，下面我們和拼音寶寶一路在拼音王國(guó)內(nèi)里玩游戲吧,。先玩一個(gè)小伴侶最喜好的《炸彈》游戲吧,。

4、游戲：給拼音寶寶和音節(jié)寶寶找家，能區(qū)分聲母,、韻母,、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

幼兒分成男孩,、女孩兩組舉辦游戲,。

玩法：四個(gè)筐內(nèi)放著混在一路的韻母、聲母,、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼音卡片,，請(qǐng)一組幼兒上前任意拿一張卡片，分辨它是什么,，然后手舉卡片站在拼音寶寶和音節(jié)寶寶的家里,。(地板上畫有幾許圖形，它們就是拼音寶寶的家,。)一組幼兒有游戲竣事后,，換另一組幼兒游戲，師小結(jié),。

5,、 家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng)比賽游戲：誰(shuí)被擠下河。溫習(xí)拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),。起源把握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng),。兩拼音節(jié)：聲母輕，韻母重,，兩音相連猛一碰,。三拼音節(jié)：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng),，一二三,，一路拼，拼成一個(gè)音,。

先生：小伴侶們,，拼音寶寶和你們玩得真開(kāi)心，此刻它們要帶我們一路登上拼音王國(guó)的最岑嶺去瀏覽拼音王國(guó)瑰麗的風(fēng)光,，可是,，在山頂上有一只怪獸，它要和我們來(lái)一個(gè)角逐,，假如我們勝利了,，就可以站在山頂看風(fēng)光了，而怪獸也會(huì)被我們擠到河里去,。下面我們請(qǐng)?jiān)谧陌职謰寢尯拖壬鷤儊?lái)飾演怪獸,，接管我們的挑釁，角逐此刻正式開(kāi)始。游戲就是這么玩的,。

6,、 游戲：走迷宮。溫習(xí)正確謄寫輕易夾雜的幾組拼音字母,。

先生：拼音王國(guó)之旅頓時(shí)就要竣事了,，要走出拼音王國(guó)，回到我們溫順的家,，就必需得走出前面的迷宮,。下面讓我們一路來(lái)走迷宮吧!(在迷宮圖上溫習(xí)正確謄寫幾組輕易夾雜的聲母。)

7,、老師小結(jié)：我們走出了迷宮,，也就竣事了這次開(kāi)心而又刺激的拼音王國(guó)之旅,。在分開(kāi)之前,，拼音寶寶們還送給小伴侶們一份禮品，那就是迷宮圖,?；丶液笳?qǐng)小伴侶和爸爸媽媽一路來(lái)走迷宮。下面,，請(qǐng)小伴侶和拼音寶寶說(shuō)再會(huì)吧!

8,、 結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園拼音e的教案小班篇七

1,、學(xué)會(huì)了四種聲調(diào)的讀音,，六個(gè)單韻母，二十三個(gè)聲母以及音節(jié)的拼讀,，同時(shí)也找到了一些學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。

2、使幼兒掌握一些拼音基本常識(shí),。

3,、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué),、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì),。

幼兒規(guī)范讀音。

如何正確掌握書寫格式,，端正坐姿,。

1、藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫片教材,。

2,、圖片和實(shí)物。

1、針對(duì)擬教學(xué)的單個(gè)拼音,，連續(xù)播放3次藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫片對(duì)應(yīng)教材,。

2、由老師引讀,，幼兒跟讀拼音3遍,。

3、出示圖片和實(shí)物,，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶,。

4、運(yùn)用針對(duì)性游戲拓展幼兒進(jìn)行深度記憶和拼讀,。

5,、拼音描紅，課堂上端正坐姿,，講解正確書寫格式,。

幼兒園拼音e的教案小班篇八

本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時(shí)使用,。適用的內(nèi)容以從讀為主,，可以是拼音字母、音節(jié),、音節(jié)詞,、偏旁、生字,、詞語(yǔ)等等,，本游戲的道具簡(jiǎn)單，情境化的設(shè)置和競(jìng)賽化的體制極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情,，效果明顯,。

游戲準(zhǔn)備：

游戲場(chǎng)地可安排在教室前、后的走道上,。準(zhǔn)備兩根長(zhǎng)繩和一些廢舊的紙板小箱,。兩根長(zhǎng)繩用以設(shè)置游戲情境，長(zhǎng)繩一拉即代表小河兩岸,。廢舊的紙板小箱用來(lái)作石頭,，上面粘上生字或詞語(yǔ)卡片。當(dāng)然,，在實(shí)際中這樣操作會(huì)比較麻煩,，所以我們可以采用最簡(jiǎn)單價(jià)道具來(lái)達(dá)到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來(lái)代替,，一張紙代表一塊石頭,，準(zhǔn)備10張,，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

操作過(guò)程：

生齊：“嘿嘿嘿,，加加油,，大家一起來(lái)過(guò)河?！?/p>

1.給全班分為若干個(gè)四人小組,，選出組長(zhǎng)，并由小朋友自行設(shè)計(jì)命名,，如：飛毛腿小隊(duì),、可樂(lè)小隊(duì)等等，便以增加小組間合作競(jìng)賽的氛圍,。

2.先選派一個(gè)四人小組進(jìn)行游戲,，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

3.四人小組的四個(gè)小伙伴按照先后順序依次“過(guò)河”,。一人游戲時(shí),，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4.游戲時(shí),，一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容,，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上,。

5.若讀準(zhǔn)確,，全班小朋友：“對(duì)對(duì)對(duì)，(再跟讀一遍)”,。(拍手)

6.若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確,，全班小朋友：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!好好想，我來(lái)幫!”(個(gè)別舉手發(fā)言)

7.每人每次過(guò)橋都會(huì)遇到10個(gè)困難,，若小組內(nèi)四位同學(xué)都能順利過(guò)橋,，則獎(jiǎng)勵(lì)人手一張獎(jiǎng)券。

8.若小組內(nèi)個(gè)別學(xué)生遇到了困難,，致使自己不能正常過(guò)河的,，則扣除小組相應(yīng)獎(jiǎng)券數(shù)。

9.“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換,。最后根據(jù)得票高低,，評(píng)選合作小組。

幼兒園拼音e的教案小班篇九

1,、認(rèn)識(shí)大寫字母,，學(xué)會(huì)背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》；能借助圖意拼出音節(jié),，寫出詞語(yǔ),；會(huì)區(qū)別“向”“想”“像”3個(gè)音近字,。

2、--會(huì)把“誰(shuí)怎么樣”句式的句子補(bǔ)充完整,。

3,、--能看圖連貫地說(shuō)一段話。

4,、--初步培養(yǎng)關(guān)心他人的品質(zhì),。

1、認(rèn)識(shí)大寫字母,，學(xué)會(huì)背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》,。

2、能借助圖意拼出音節(jié),，寫出詞語(yǔ),。

3、會(huì)區(qū)別“向”“想”“像”3個(gè)音近字,。

1,、出示大寫、小寫字母對(duì)照表,，學(xué)習(xí)字母表的讀法,。

2、讓學(xué)生借助小寫字母記住大寫字母大書寫,。

3,、將字母字形相同的、相近的,、有明顯區(qū)別的進(jìn)行分類,，幫助學(xué)生記憶字形。

4,、背誦字母表,。

1、先讓學(xué)生觀察圖畫,。

2,、讀拼音，注意讀好輕聲,。

3,、在括號(hào)里，按音節(jié)填寫詞語(yǔ),。

4,、校對(duì)。

1,、結(jié)合看圖進(jìn)行辨析,。啟發(fā)學(xué)生,；小明家里掛著什么？當(dāng)學(xué)生回答“雷鋒叔叔的像”后,，教師板書“像”,。接著問(wèn)：小明看著雷鋒叔叔的像想些什么？教師板書“想”,。當(dāng)學(xué)生回答要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)時(shí),，教師板書“向”。

2,、指名讀短文,，要求學(xué)生一并讀出要填寫的字。

3,、書面填寫,。

1、會(huì)把“誰(shuí)怎么樣”句式的句子補(bǔ)充完整,。

2,、能看圖連貫地說(shuō)一段話。

3,、初步培養(yǎng)關(guān)心他人的品質(zhì),。

1、讓學(xué)生讀題目中不完整的句子,，提問(wèn)：每個(gè)句子中要補(bǔ)充哪一部分,？使學(xué)生明白這是一個(gè)“誰(shuí)怎么樣”的句子，缺少了“誰(shuí)”,。

2,、口頭補(bǔ)充,，答案不要求統(tǒng)一,，但要符合實(shí)際。

3,、選擇一個(gè)寫下來(lái),。

1、整體看四幅圖,，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事,。

2、指導(dǎo)一幅一幅地看圖,，說(shuō)圖意,。

3、圍繞“一杯開(kāi)水”這一中心,，連貫地說(shuō)一段話,。

夸夸班上關(guān)心別人的同學(xué),，說(shuō)說(shuō)他是怎么關(guān)心別人的。

幼兒園拼音e的教案小班篇十

1,、教師可以從生病去醫(yī)院看病時(shí),，醫(yī)生讓小朋友怎樣張嘴，發(fā)什么聲音開(kāi)始,，引出a的發(fā)音,，繼而引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

(利用兒歌“大公雞,，喔喔叫,，小朋友們起床了，早睡早起身體好,?！睂?dǎo)入教學(xué)，問(wèn)問(wèn)幼兒公雞打鳴怎么叫,，從而引出拼音o,。)

2、a音的學(xué)習(xí):發(fā)音時(shí),，口打開(kāi),，舌位低，舌頭居中央,，唇形呈自然張開(kāi)壯,，一直到發(fā)音停止才能動(dòng)唇?！鞍　焙汀癮”音相同,。

(o音的學(xué)習(xí):發(fā)音時(shí),口半開(kāi)，舌位半高,，舌頭后縮,，雙唇攏圓?！班浮钡囊敉祥L(zhǎng)些就和o的音相同,。)

3、a形狀的學(xué)習(xí):教師可以請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)a看起來(lái)像什么,。然后,，在黑板上畫一個(gè)扎辮子的小女孩的側(cè)面頭像，并說(shuō)明,，頭部像a的形狀,，頭像左半圓，小辮子像豎右彎,。(o形狀的學(xué)習(xí)方法與a一樣)

4,、a四聲的學(xué)習(xí):(1)先認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),，明確聲調(diào)符號(hào)的作用。教師可以說(shuō)一些同音詞匯,，讓幼兒體會(huì)體會(huì),，聲調(diào)不同，音不同,，實(shí)際的詞匯就不同,，意思也不同。例如,，杯子和被子,。(2)學(xué)習(xí)a的四聲。第一聲,，起音高高一路平;第二聲,，從中到高往上升;第三聲，先降后升;第四聲,，一路降低,。在本次活動(dòng)中，幼兒第一次接觸聲調(diào),，教師要充分發(fā)揮圖及動(dòng)作示范的作用,。例如，教師可以借助描述,、帶領(lǐng)幼兒想象汽車上下坡的樣子來(lái)學(xué)習(xí),、記憶四聲。如“汽車平走aaa(一聲),，汽車上坡aaa(二聲),，汽車下坡又上坡(三聲)，汽車下坡(四聲),?！敝v述故事的過(guò)程中，注意把拼音讀準(zhǔn),，突出聲調(diào),，尤其是在讀a的三聲的時(shí)候，注意夸張,，突出聲調(diào)的先降后升，讓孩子體會(huì)聲調(diào)的變化,。

(o聲調(diào)的學(xué)習(xí):請(qǐng)幼兒跟著老師說(shuō)一說(shuō)o的四聲,，然后分別解釋一下在什么情況下我們會(huì)這么說(shuō)，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),、記憶,。)

5,、在故事閱讀時(shí),，教師注意引導(dǎo)幼兒觀察小白兔的表情,，揣摩心情，從而準(zhǔn)確讀出a,o的不同聲調(diào)及其表示的語(yǔ)氣,。

6,、學(xué)習(xí)寫韻母a,o

1. 認(rèn)識(shí)手,。

j通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人有兩只手，一只左手,，一只右手,。

“寶寶們，你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手啊?”

“伸出來(lái)讓老師看看是哪兩只手,?！?/p>

k找一找手掌、手指,。知道手上白白的,、光光的、平平的部分是手掌,，手掌上方連接的五根長(zhǎng)長(zhǎng)的“小棒”就是手指,。

2. 聽(tīng)兒歌:老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據(jù)動(dòng)作初步體會(huì)兒歌內(nèi)容,。

j一只手,，兩只手:先伸出一只手，再伸出另一只手,，五指張開(kāi),。

k握成兩個(gè)小拳頭:雙手握拳。

l小拳頭,，伸出來(lái):伸展拳頭,，張開(kāi)五指。

m長(zhǎng)出十個(gè)小朋友:隨意擺動(dòng)十根手指,。

3. 學(xué)兒歌,。

引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀,，學(xué)習(xí)兒歌二至三遍,。

j邊做動(dòng)作，邊跟讀,。

“寶寶們和老師一起來(lái)念一念兒歌,，邊念兒歌邊試著動(dòng)動(dòng)你的小手，看看它們是不是聽(tīng)你的指揮?！?/p>

k聽(tīng)兒歌,，做動(dòng)作。

“下面,，老師來(lái)念兒歌,，不做動(dòng)作了，寶寶們聽(tīng)兒歌來(lái)做做動(dòng)作,，看看你們的小手聽(tīng)不聽(tīng)話,。”

l看動(dòng)作,，念兒歌,。

“我們?cè)贀Q一換，老師做動(dòng)作,，你們念兒歌,。”

4. 念兒歌,。

讓幼兒兩兩相對(duì),，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作,，體驗(yàn)樂(lè)趣,。

“寶寶們的兒歌都念得真棒，請(qǐng)你也念給自己的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧!”

5. 延伸:游戲“小手開(kāi)花”

“我的小手會(huì)開(kāi)花,，開(kāi)了幾瓣花?開(kāi)了五瓣花/十瓣花,。”

記錄與反思:

1. 兒歌《兩只手》原本共有八句,，前四句即本活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生,，而這一內(nèi)容在前段時(shí)間已給幼兒上過(guò)了,。另外，我感覺(jué)八句兒歌對(duì)于低幼兒童似乎有些復(fù)雜,。因此,，我對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí),，并將教學(xué)重點(diǎn)放在了認(rèn)識(shí)手上,。

2.在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動(dòng)作,、邊聽(tīng)老師念了一遍兒歌后,，很快就掌握了兒歌內(nèi)容,。其中,，幼兒對(duì)一,、四句的掌握最快。

3. 在最后的延伸游戲中,，幼兒的參與積極性不太高,。首先，幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心;其次,，幼兒可能對(duì)五和十的數(shù)字概念還不清楚,，再次，幼兒還可能對(duì)“瓣”這一量詞不理解,。平時(shí)我們通常會(huì)更普遍地說(shuō)“幾朵花”,，而不太說(shuō)“幾瓣花”這類書面語(yǔ)。由此,，我覺(jué)得幼兒,，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語(yǔ)言的口語(yǔ)化，以便幼兒理解和參與,。

幼兒園拼音e的教案小班篇十一

1,、復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，鞏固發(fā)音方法,，正確拼讀各種音節(jié),。

2、區(qū)分音,、形相似的字母,，正確認(rèn)讀。

3,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

4、樂(lè)于探索,、交流與分享,。

字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張,。標(biāo)有字母u,，v、m,，n,、 f，t,，,、 b，p、 d,，q,， 的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)（豬,，紅旗,，菊花）和三拼音節(jié)（火，蝦,，西瓜）并附帶音節(jié)的圖片兩組,。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有相關(guān)音節(jié)）,。實(shí)物準(zhǔn)備：蘋果,，書，筆,。漢字卡片準(zhǔn)備：“大”,，“花”，“地”,。

一,、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們,，通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友到漢語(yǔ)拼音王國(guó)去玩,，小朋友想不想去,？國(guó)王說(shuō)了，只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律,，認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去,，看哪位小朋友做得棒，開(kāi)始出發(fā)了,。

1,、拼音王國(guó)到了，首先來(lái)歡迎大家的是單韻母寶寶,，讓我們大聲喊出它們的名字好不好,？（復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片,，幼兒一起認(rèn)讀,。）

2、接下來(lái)歡迎大家的是聲母寶寶,，看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來(lái),。

（復(fù)習(xí)23個(gè)聲母,。教師按順序出示23個(gè)聲母，請(qǐng)幼兒按“開(kāi)火車”的順序依次認(rèn)讀,。教師強(qiáng)調(diào),，平舌音（z，c,，s）和翹舌音（ zh,， ch,，sh,，）的發(fā)音區(qū)別。

二,、區(qū)分音,、形相似的字母。

（幼兒戴頭飾上臺(tái)表演,，以兒歌的形式帶讀,，教幼兒區(qū)分，認(rèn)讀音,、形相似的字母u—v,，b—p，d—q,，m—n,，f—t。）

三,、拼音拼讀,。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩,，慢慢地交上了朋友,。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下，有的聲母交了一個(gè)朋友,，我們把它叫做兩拼音節(jié),，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節(jié),。

（圖卡字母拼讀,。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說(shuō)出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法,。教師示范拼讀,，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo),。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀,。）

（第一個(gè)問(wèn)題：漢字卡拼讀,。教師出示漢字卡片，“大”,、“花”,、“地”，請(qǐng)個(gè)別幼兒拼讀練習(xí),。）

（第二個(gè)問(wèn)題：實(shí)物拼讀,。教師出示實(shí)物，“蘋果,、筆,、書”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來(lái),。）

四,、游戲—摘果子。

小朋友好厲害,，用自己的智慧解決了所有難題,。國(guó)王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺(tái)摘自己喜歡吃的果子,，光摘下來(lái)還不行,，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來(lái)才能得到這個(gè)果子。沒(méi)拼出來(lái)或拼錯(cuò)均不能得到,。

五,、總結(jié)。

今天我們一起到拼音王國(guó)去旅游,，小朋友玩得開(kāi)不開(kāi)心,？小朋友不僅玩得很開(kāi)心還學(xué)到了很多知識(shí)，而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真,，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友,。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起,，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí),。老師相信，在今后的學(xué)習(xí)中,，小朋友會(huì)比現(xiàn)在更出色,。

幼兒園拼音e的教案小班篇十二

適用范圍：

這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí),。內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的,，并能通過(guò)口頭表述來(lái)檢測(cè)的。如：對(duì)聲母,、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類,；從本冊(cè)所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音,、同偏旁,、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字?jǐn)U詞,、用詞語(yǔ)說(shuō)一句話,。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類、積累,。游戲的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng),，學(xué)生興致高。

游戲準(zhǔn)備：

用吹塑紙制作花芯,，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換,，花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣,，也可以反復(fù)使用。

操作過(guò)程：

師：花園里,，百花開(kāi),，看看哪朵最漂亮。

這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行,，也可以以大組為單位進(jìn)行,。

1.對(duì)于學(xué)生的答案需要來(lái)把握評(píng)判的內(nèi)容，可全班進(jìn)行,，如：用詞語(yǔ)說(shuō)一句話,。

顏色的花瓣；說(shuō)錯(cuò)了,，要摘下一片同顏色的花瓣,。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組,。

2.對(duì)于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲,。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音,。

把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長(zhǎng),，組員說(shuō)對(duì)一個(gè)就貼一片花瓣；錯(cuò)一個(gè)要摘下一片,。最后比比哪組的花開(kāi)得,、最漂亮。

幼兒園拼音e的教案小班篇十三

活動(dòng)過(guò)程：

1,、教師可以從生病去醫(yī)院看病時(shí),，醫(yī)生讓小朋友怎樣張嘴,，發(fā)什么聲音開(kāi)始，引出a的發(fā)音,，繼而引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),。

(利用兒歌“大公雞，喔喔叫,，小朋友們起床了,，早睡早起身體好?！睂?dǎo)入教學(xué),，問(wèn)問(wèn)幼兒公雞打鳴怎么叫，從而引出拼音o,。)

2,、a音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時(shí)，口打開(kāi),，舌位低,，舌頭居中央，唇形呈自然張開(kāi)壯,，一直到發(fā)音停止才能動(dòng)唇,。“啊”和“a”音相同,。

(o音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時(shí),，口半開(kāi)，舌位半高,，舌頭后縮,，雙唇攏圓?！班浮钡囊敉祥L(zhǎng)些就和o的音相同,。)

3、a形狀的學(xué)習(xí)：教師可以請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)a看起來(lái)像什么,。然后,，在黑板上畫一個(gè)扎辮子的小女孩的側(cè)面頭像，并說(shuō)明,，頭部像a的形狀,，頭像左半圓，小辮子像豎右彎,。(o形狀的學(xué)習(xí)方法與a一樣)

4,、a四聲的學(xué)習(xí)：（1）先認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，明確聲調(diào)符號(hào)的作用,。教師可以說(shuō)一些同音詞匯,，讓幼兒體會(huì)體會(huì),，聲調(diào)不同，音不同,，實(shí)際的詞匯就不同,，意思也不同。例如,，杯子和被子,。（2）學(xué)習(xí)a的四聲。第一聲,，起音高高一路平,；第二聲，從中到高往上升,；第三聲,，先降后升；第四聲,，一路降低,。在本次活動(dòng)中，幼兒第一次接觸聲調(diào),，教師要充分發(fā)揮圖及動(dòng)作示范的作用,。例如，教師可以借助描述,、帶領(lǐng)幼兒想象汽車上下坡的樣子來(lái)學(xué)習(xí)、記憶四聲,。如“汽車平走aaa（一聲）,，汽車上坡aaa（二聲），汽車下坡又上坡（三聲）,，汽車下坡（四聲）,。”講述故事的過(guò)程中,，注意把拼音讀準(zhǔn),，突出聲調(diào)，尤其是在讀a的三聲的時(shí)候,，注意夸張,，突出聲調(diào)的先降后升，讓孩子體會(huì)聲調(diào)的變化,。

(o聲調(diào)的學(xué)習(xí)：請(qǐng)幼兒跟著老師說(shuō)一說(shuō)o的四聲,，然后分別解釋一下在什么情況下我們會(huì)這么說(shuō)，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),、記憶,。)

5,、在故事閱讀時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒觀察小白兔的表情,，揣摩心情,，從而準(zhǔn)確讀出a,o的不同聲調(diào)及其表示的語(yǔ)氣。

6,、學(xué)習(xí)寫韻母a,o

幼兒園拼音e的教案小班篇十四

1,、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ui”能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音,。

2,、學(xué)會(huì)“ui”的四個(gè)聲調(diào)。

3,、能正確拼讀,、書寫音節(jié)。

掌握復(fù)韻母的音,、形及四聲,。

掌握復(fù)韻母的音、形,、標(biāo)調(diào)方法,，認(rèn)字。

字母卡片,，配合學(xué)習(xí)ui的錄音帶,、教學(xué)掛圖和生字、詞語(yǔ)卡片,。

一,、導(dǎo)入新課

1、看卡片,，讀字母：“a,、o、e,、i,、u、黒~”,。

2,、教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了ai,、ei朋友,，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)ui朋友好嗎？請(qǐng)大家看黑板：

板書：

二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui的音形

（一）學(xué)習(xí)“ui”的音形

1,、出示“ui”圖：“ui”

（1）問(wèn)：誰(shuí)能自己試著借助圖畫來(lái)學(xué)習(xí)“ui”的音形,？學(xué)生自學(xué)。

（2）同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)的,？

（3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫的是一個(gè)小女孩圍著圍巾,，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)“ui”的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來(lái)的圍巾,，加上小辮子上的花合起來(lái)就是“ui”的形,。）

（4）教師糾正發(fā)音方法。發(fā)“ui”時(shí),，先發(fā)“u”的音,，接著發(fā)“ei”，口形由圓到扁,，逐步交成“i”的音,。最后讀成“ui”。

（二）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法

（1）師講：復(fù)韻母“ui”是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體,，發(fā)音時(shí),，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再?gòu)牡谝粋€(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行,，改變成第二個(gè)韻母的口形,，口形由大逐漸交成“i”的口形。

（2）用這樣的方法再試著讀讀“ui”,，體會(huì)方法,。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ui”的四聲

1,、讀“ui”3個(gè)復(fù)韻母

2,、按順序讀6個(gè)單韻母“a、o,、e、i,、u,、”，告訴學(xué)生他們是好兄弟,，老大a,，老二o，老三e,，老四i,，老四u，老六。

3,、“ui”都是由兩個(gè)單韻母合成的,。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢,？我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌,。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：

6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒(méi)a找oe,，iu并列標(biāo)調(diào)號(hào),，誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。

（1）學(xué)生讀讀兒歌

（2）想想什么意思,？

4,、結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。

（1）出示