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六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思(通用8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-10 14:38:12
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思(通用8篇)
時間:2023-10-10 14:38:12     小編:ZS文王

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六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇一

今年,,我教學(xué)六年級數(shù)學(xué)課,,根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念,我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征,,注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移,,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,更注重在實(shí)踐活動中,,使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,。教學(xué)的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時間上,在課堂上我注重加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。而課余時間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”,,讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。根據(jù)班級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),,我采用了以下教學(xué)方法,,收到了一定的效果。

概念,、公式,、法則是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),就像學(xué)好語文必須識字一樣,。因此,,我授課時,,每教一個新的概念、公式,、法則都要先復(fù)習(xí)和它有相聯(lián)的概念,、公式、法則等,,再通過生活中的實(shí)例或數(shù)學(xué)算式來理解新的概念,、公式、法則,。最后,,利用所學(xué)的概念、公式,、法則解決大綱要求學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。通過一年的循環(huán)往復(fù)的訓(xùn)練,學(xué)生對概念,、公式,、法則的理解和應(yīng)用,大部分同學(xué)都掌握得很好,,但有些學(xué)生屢次講不聽,不肯學(xué),。

由于學(xué)生計算能力較差,,且又粗心馬虎,我在原有知識及對法則理解的基礎(chǔ)上,,讓學(xué)生多加強(qiáng)鞏固練習(xí),,防止學(xué)生因粗心大意而計算出錯。在教學(xué)之外,,我讓學(xué)生天天練幾道計算題,。計算題中還包括簡便計算,經(jīng)過一段時間的強(qiáng)化練習(xí),,學(xué)生的四則計算能力有了明顯提高,。

對于這個班的情況,更是特別,,絕大部分學(xué)生的應(yīng)用題的理解能力都差,。針對這一情況,我讓學(xué)生多練,、多想,、多問,多說,、從量到質(zhì),,逐步提高學(xué)生分析問題的能力,學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。

設(shè)計一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問題的活動,。使學(xué)生在活動中解決問題,,感受、體驗,、理解數(shù)學(xué),,又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識。

通過以上方法措施的實(shí)施,,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力得到了提高,,但在實(shí)施教學(xué)的過程中,我還發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面存在很多問題,。在今后的教學(xué)中,,我將根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),采取有效的教學(xué)手段,,努力提高教學(xué)成績,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇二

本學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束,靜下心來反思這一學(xué)期的教學(xué)情況,,有苦,、也有甜,五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)反思,。為使以后的工作更順利地開展,,現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),,促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

一、思想方面,,我積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志,,不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí),,不斷充實(shí)自己,,樹立新的教學(xué)觀念,積極探索新的教學(xué)路子,,努力提高自己的教學(xué)水平,。在校能遵守學(xué)校紀(jì)律,出滿勤干滿點(diǎn),,團(tuán)結(jié)同事,,關(guān)心學(xué)生。

二,、在教學(xué)方面,,以課堂教學(xué)為載體,,實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。備課認(rèn)真仔細(xì),,盡力做到科學(xué),、準(zhǔn)確、嚴(yán)密,。備課時力求深入理解教材,,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案,,力爭突出新教材新思路新方法,,教學(xué)反思《五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)反思》。及時對該課作出總結(jié),,寫好教學(xué)后記,。教學(xué)工作中,我立足于課堂,,努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中,。在平時的教學(xué)過程中,以啟發(fā)式教學(xué)為主,,堅持學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),,靈活設(shè)計教法,,積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中,,領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),。在平時與學(xué)生接觸的過程中,,盡量做到關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合,盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步,。努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長,。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑,。練習(xí)設(shè)計有度,。由于三年級的學(xué)生比較小,自主能力比較差,,所以在練習(xí)設(shè)計時,,從班級實(shí)際出發(fā),設(shè)計不同層面,,不同要求的習(xí)題,,以中等學(xué)生為主,,形式多樣,循序漸進(jìn),,讓后進(jìn)生吃得飽,,又吃得好,力爭使好,、中,、差學(xué)生都有收獲。

三,、學(xué)習(xí)教育理論,,參加教研活動。

課余時間,,我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題,,互相學(xué)習(xí),共同提高,,從中,,我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用,,堅持課后反思,,通過反思我也認(rèn)識了自己的許多不足。每個月堅持閱讀教育教學(xué)類的報刊雜志,,從中學(xué)習(xí)別人的長處,,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。勤記業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,,并將學(xué)習(xí)到的理論運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中,。

四、今后努力的方向

今后我要加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,,課堂上做到精講精練,,注重對學(xué)生思維能力和習(xí)慣的培養(yǎng),知識上做到課課清,,嚴(yán)格知識點(diǎn)把關(guān),。對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)兒愛心,,再多一些耐心,,使他們在各方面有更大進(jìn)步。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇三

今年我繼續(xù)承擔(dān)六年級的數(shù)學(xué)教學(xué),,期末考試已經(jīng)結(jié)束,,針對有些學(xué)生數(shù)學(xué)成績上不去的原因進(jìn)行了一些反思:

盡管在后進(jìn)生身上付出了很多的時間和精力,但從學(xué)習(xí)成績上看,,他們只是略有進(jìn)步或者進(jìn)步的幅度比較小,,和我的預(yù)想有一些差距,。

部分學(xué)生不太善于開動腦筋,常常是被動地接受知識,,不會舉一反三,,所以應(yīng)用知識的解決問題能力差或者方法少。

部分學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有培養(yǎng)起來,。

(1)少部分學(xué)生良好的計算習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,。

(2)少部分學(xué)生良好的審題習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。這也是讓我們非常頭疼的問題,,有些簡單的問題往往由于審題不細(xì)導(dǎo)致出錯,,讓我們感到很可惜。

(3)少部分學(xué)生良好的檢查習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,。他們做完了題不知道檢查,,不會檢查,明明錯誤在眼皮下卻看不出來,;有的學(xué)生是懶的檢查,。

在今后的教學(xué)中還要加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。改進(jìn)教學(xué)方法變學(xué)生被動接受知識為主動學(xué)習(xí)知識,,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高教學(xué)成績,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇四

x月15日是我校對外開放日,,我執(zhí)教了六年級數(shù)學(xué)《數(shù)的整除》一課。

《數(shù)的整除》在小學(xué)階段的復(fù)習(xí)課中比較“有名”,,因為這一課概念較多,,內(nèi)容抽象,邏輯性強(qiáng),,概念之間容易混淆,,學(xué)生感到枯燥、乏味,、興致不高,相對來說課堂教學(xué)很難取得較好的效果,。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,,如何改進(jìn)復(fù)習(xí)課的教學(xué),變“填充式”為“自主式”,,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,,是我在本課教學(xué)中力求所作的嘗試和探索。

總復(fù)習(xí)是學(xué)生已有知識的再現(xiàn),,是對所學(xué)知識的鞏固,、加深,,使零散的知識系統(tǒng)化。在本節(jié)課中,,我構(gòu)建了一個“回憶——整理”的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式,,讓學(xué)生自己根據(jù)對知識的理解,通過小組合作的方式,,用網(wǎng)絡(luò)圖形式把有關(guān)于數(shù)的整除的知識,,按概念形成發(fā)展的過程進(jìn)行梳理,弄清它們的來龍去脈,,溝通其間的縱橫聯(lián)系,,從而從整體上把握這部分知識的結(jié)構(gòu)。這比過去由教師帶著學(xué)生整理有效得多,,不僅促使全體學(xué)生主動參與,,而且大大提高了他們的概括能力,同時也使學(xué)生在自主探求的過程中學(xué)會了整理知識的方法,。

課堂教學(xué)氣氛是教學(xué)環(huán)境重要因素之一,。民主、平等的師生關(guān)系能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的無限熱情,,提高對教學(xué)過程的主動參與度,。在本節(jié)課中,我時刻注意尊重學(xué)生,,和學(xué)生一起活動,,一起討論。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,,闡述自己的觀點(diǎn),,這樣有利于學(xué)生充分展示自己的聰明才智,有利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。

這堂課我設(shè)計了口算我最準(zhǔn),、除法分類、破譯電話號碼,、整理概念,、開心大比拼、造句等環(huán)節(jié),,使學(xué)生在課堂上始終保持著激進(jìn)的學(xué)習(xí)狀態(tài),,讓復(fù)習(xí)課像新授課那樣吸引學(xué)生,達(dá)到鞏固復(fù)習(xí),,整體提高的復(fù)習(xí)目的,。又如最后下課時,我先讓學(xué)號是2的倍數(shù)的同學(xué)起立和老師告別,,接著讓學(xué)號是3的倍數(shù)的同學(xué)起立,,最后問剩下的同學(xué)想要一起離開教室,,應(yīng)該怎么說?這樣賦舊知識以新形式,,想來學(xué)生會更樂于思考,。

回顧本課,覺得有幾點(diǎn)應(yīng)當(dāng)做適當(dāng)調(diào)整,,如網(wǎng)絡(luò)圖的設(shè)計可放在課下進(jìn)行,,這樣上課時重點(diǎn)進(jìn)行展示交流,學(xué)生發(fā)言的機(jī)會就多一些,,知識的理解也就更透徹了,。練習(xí)時可讓學(xué)生組內(nèi)或全班互相出題,這樣也會調(diào)動更大的積極性,,練習(xí)的密度也就會加大一些,,學(xué)生對知識的掌握程度也會顯露出來,便于教師調(diào)整練習(xí)內(nèi)容,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇五

關(guān)于《折扣》問題,,內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密,很容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。所以一上課就開門見山的問學(xué)生是否經(jīng)常上街買東西,,也總會碰到一些商家的優(yōu)惠推銷方案。如買一送一,,當(dāng)說到診所也“打一送一”時,,學(xué)生們便情不自禁的笑了起來,學(xué)生的情緒和興趣已經(jīng)被調(diào)動了,。這時,,再用買鞋時標(biāo)價是200元,但實(shí)際上卻只花了160元就可買到,。這是為什么,?大多數(shù)學(xué)生都想到了商店的打折銷售。而且,,一些學(xué)生還直接說出是打了八折,。此時,課題“折扣”便水到渠成地寫到了黑板上,。

什么是折扣,,采用學(xué)生自己看書而后教師提問的方式來解決,重點(diǎn)是“幾折就是幾分之幾和百分之幾十”這句話的理解,,這樣,打折問題便歸納到了百分?jǐn)?shù)的問題上,。這一點(diǎn)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)上的歸一思想,,只要通過知識的合理遷移,,學(xué)生便能理解和掌握。例四(1)的學(xué)習(xí)采取了提出問題,,分析問題,,解決問題的思路,培養(yǎng)了學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的一般方法,。本班很多學(xué)生不會或者不擅長思考問題,,也就是每當(dāng)遇到問題時,不知道去想什么,,從哪些方面去想,。本節(jié)課在這方面就給學(xué)生提出了怎么想和想什么的問題。我在課件中顯示出:九折是什么意思,?是哪個數(shù)量的百分之幾,?哪個量是單位“1”?題中有怎樣的數(shù)量關(guān)系,?把問題細(xì)化和具體化以后,,學(xué)生就會思有方向想有結(jié)果。當(dāng)學(xué)生懂得了原價,、現(xiàn)價和折扣三者之間的數(shù)量關(guān)系后,,一般的有關(guān)打折問題都會迎刃而解。所以,,例四(2)讓學(xué)生自主完成,,也就不顯得為難。

在練習(xí)鞏固時,,從最基本,、最簡單的題目入手,目的有兩個:一個是根據(jù)班情學(xué)情的需要,,讓絕大多數(shù)人都有收獲,,讓全班學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上找到自信。二是進(jìn)一步鞏固這節(jié)課的重點(diǎn)知識,,也就是原價,、現(xiàn)價和折扣三者之間的數(shù)量關(guān)系。通過對打折的學(xué)習(xí),,學(xué)生經(jīng)歷了用知識解決生活問題的過程,,在頭腦中已經(jīng)形成了折扣與百分?jǐn)?shù)相通的知識體系。最后是拓展和延伸,,這是為那些有能力的學(xué)生準(zhǔn)備的,,他們在這里可以充分展示自己的聰明才智,同時在他們的帶領(lǐng)下,有更多的同學(xué)加入了這一行列,。

課后反思這一節(jié)課,,覺得有以下幾點(diǎn)值得發(fā)揚(yáng):1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動的比較好。2.給學(xué)生營造了一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。3.給學(xué)生充分展示了自己才華的機(jī)會,。4.培養(yǎng)學(xué)生合作意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,,也存在幾點(diǎn)不足,。

1.個別學(xué)生思考問題不夠積極。

2.學(xué)生分析講解有時候不是很到位,。以后的改進(jìn)措施:以后還要多挖掘?qū)W生的潛力,,用各種不同的方式充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,與各科教師一起培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,,繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的書寫規(guī)范,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇六

擔(dān)任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,但本次真的感到諸多的不同和困惑,?!袄Ф恢\則窮,窮而不戰(zhàn)則亡”務(wù)必改變了,。本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)在很多方面進(jìn)行了創(chuàng)新和改善,,較為成功的是抓著要點(diǎn)重點(diǎn)來發(fā)揮學(xué)生的思維與綜合應(yīng)用。

一,、

1,、盡管在后進(jìn)生身上付出了很多的時間和精力,但從學(xué)習(xí)成績上看,,只是略有進(jìn)步或進(jìn)步的幅度小,,和我們的預(yù)想有些差距。

2,、部分學(xué)生不善于動腦思考,,不會舉一反三,被動理解知識的現(xiàn)象較普遍,,因此應(yīng)用知識解決問題的潛力差或方法少,。表現(xiàn)為:考試時對老師講過的題目會做,題目稍加靈活變化就無從下手,;較復(fù)雜的應(yīng)用題不善于綜合性的運(yùn)用知識解答或借助畫線段圖幫忙理解,、分析題意來解答;3,、部分學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有培養(yǎng)起來,。

(1)少部分學(xué)生良好的計算習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,。

(2)少部分學(xué)生良好的審題習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。這也是讓我們十分頭疼的問

題,,有些簡單的問題往往由于審題不細(xì)導(dǎo)致出錯,。。

(3)少部分學(xué)生良好的檢查習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,。他們做完了題不明白檢查,

不會檢查,,明明錯誤在眼皮下卻看不出來,;有的學(xué)生是懶的檢查。

4,、我們在教學(xué)中還有不夠細(xì)致全面的地方,。

二、

1,、后進(jìn)生之所以很難取得大的進(jìn)步,,主要是他們遺忘知識個性快,可能你早上剛教過的資料到下午他就忘記了,。有的這天的學(xué)會了,,但是過幾天他又遺忘了,到最后綜合練習(xí)的時候,,堆積的知識太多了,,補(bǔ)但是來。

的時間就少了,,時間一長,,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望就不那么強(qiáng)烈了。

教給學(xué)生的,,要強(qiáng)調(diào)扎實(shí),。

透過反思和查閱相關(guān)的書籍,我認(rèn)為除了繼續(xù)沿用以前好的做法外,,還應(yīng)用心地采取必須的措施加以改善:

1,、對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,必須要讓他堅持到達(dá)老師提出的目的,,獨(dú)立地解答習(xí)題,。有時候,能夠多給一些時間讓他思考,,教師細(xì)心地指導(dǎo)他的思路,。

2、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念,,在組織教學(xué)中,,堅持以學(xué)生為中心,,認(rèn)真探索指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法,多給學(xué)生創(chuàng)造一些自主學(xué)習(xí)和勇于創(chuàng)新的機(jī)會,,激發(fā)學(xué)習(xí)主體的自覺性,,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探討問題,、解決問題,,主動活潑的完成學(xué)習(xí)任務(wù),并掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法,。以此改變以往老師講得多,,學(xué)生被動理解知識的現(xiàn)象。

3,、在改善學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,,需要有堅持不懈、持之以恒的精神和行之有效的方法,。如:培養(yǎng)學(xué)生計算潛力的同時結(jié)合知識點(diǎn)進(jìn)行方法和技能的教學(xué)(如培養(yǎng)學(xué)生解題時必有驗算的習(xí)慣),;培養(yǎng)學(xué)生自我檢驗和自我評價潛力,指導(dǎo)學(xué)生對自己作業(yè)中的錯題分析并登記錯因,,認(rèn)真改錯,,提高正確率。

4,、備課和教研再扎實(shí)深入,、細(xì)致全面些,發(fā)揮群眾的優(yōu)勢,,盡最大努力作好教學(xué)工作,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇七

百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù),、特別是分?jǐn)?shù)的概念和求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的.應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此,,它同分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際中有廣泛的應(yīng)用,是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求:“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),。”(1)本節(jié)課我把教材進(jìn)行了合理整合,,設(shè)計了投球比賽這一環(huán)節(jié),,先呈現(xiàn)投中球個數(shù)的信息,在學(xué)生爭議中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)新的分析材料,,出示投中球個數(shù),、投球總個數(shù)兩個量的信息再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析決策,。通過“選誰去合適”“只知道投中球個數(shù)能進(jìn)行選擇嗎?”兩個問題,,引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行深層次的思考,。只給投中球個數(shù)的引入令學(xué)生迷惑不解,有的認(rèn)為選小華,、有的認(rèn)為不能選,,這樣就有效地激起了學(xué)生的認(rèn)知沖突激發(fā)學(xué)生心中探索新知識的欲望與興奮狀態(tài),同時自覺地參與到知識的構(gòu)建與生成中來,。并隨著“選誰去,?”這個問題的最終解決,使學(xué)生在認(rèn)知沖突與爭論中看到了知識的成因,,突現(xiàn)了思維的過程,這樣就把原本靜態(tài)知識動態(tài)化,,將數(shù)學(xué)教材實(shí)踐化,。學(xué)生學(xué)到的也就是“生活中有價值的數(shù)學(xué)”。這樣設(shè)計教學(xué)過程,,讓學(xué)生經(jīng)歷了百分?jǐn)?shù)意義的探索過程,,解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)。并讓學(xué)生深切理解了百分?jǐn)?shù)在實(shí)際進(jìn)行比較時起的作用,。

(2)在指導(dǎo)完百分?jǐn)?shù)的寫法時讓學(xué)生書寫10個百分?jǐn)?shù),,在學(xué)生書寫的過程中,我突然叫停筆,,讓學(xué)生默默地數(shù)一數(shù),,自己寫了幾個。然后讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)來告訴老師完成的情況嗎,?”學(xué)生頓覺有趣,,積極思維后,有的學(xué)生回答:“我完成了任務(wù)的百分之百”有的學(xué)生回答:“我完成了任務(wù)的40%,?!庇械膶W(xué)生回答:“我超額完成了任務(wù)的百分之二十?!边@個教學(xué)活動不僅讓學(xué)生練習(xí)了寫百分號,,更重要的是將學(xué)生所學(xué)的知識用到了實(shí)踐中,激發(fā)了學(xué)生的興趣,,開拓了學(xué)生的思維,,為后續(xù)知識的教學(xué)做好了鋪墊。

百分?jǐn)?shù)是一個非常生活化的內(nèi)容,,于是在教學(xué)時,,我從生活實(shí)例導(dǎo)入,,又讓學(xué)生搜集大量的百分?jǐn)?shù),在充分理解每個百分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上,,讓學(xué)生把自己對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識用抽象的語言概括,。新授教學(xué)充分揭示了知識的發(fā)生過程。知識發(fā)生過程蘊(yùn)含著極豐富的推理方法,、思維方法和思想方法,,它們是知識結(jié)構(gòu)中最活躍的元素,是提高學(xué)生分析問題和解決問題能力的最好素材,。

練習(xí),,是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。它既是促進(jìn)學(xué)生理解所學(xué)知識的重要途徑,,又是使學(xué)生形成技能技巧的基礎(chǔ),。我在練習(xí)時,注意練習(xí)的目的性,、典型性,、針對性、層次性,、多樣性和趣味性,。特別是判斷題和選擇題的設(shè)計,是針對本課時的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計的,,引導(dǎo)學(xué)生在對比中弄清區(qū)別,,在辨析中加深理解,在概括中把握聯(lián)系,。使得學(xué)生對于分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的區(qū)別的認(rèn)識又更進(jìn)一層,。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,,發(fā)言踴躍,,全員積極參與了學(xué)習(xí)探究的過程。在進(jìn)行鞏固練習(xí)時,,學(xué)生全體參與練習(xí),,百分?jǐn)?shù)的意義、讀法,、寫法學(xué)生都已掌握,。說明本課三維目標(biāo)在課堂實(shí)踐中都已得到落實(shí)。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇八

第一單元位置

單元要點(diǎn)分析:

教學(xué)內(nèi)容:

本單元的主要內(nèi)容是確定位置,,它包含運(yùn)用兩個數(shù)據(jù)確定位置的方法和利用方格紙確定物體位置的方法,。

本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用“上”、“下”,、“前”,、“后”,、“左”、“右”以及“第幾排第幾座”等方式描述物體所在的平面位置基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。讓學(xué)生在探索知識的過程中發(fā)展空間觀念,。

三維目標(biāo):

1、知識與技能

(1)使學(xué)生學(xué)會在具體情境中探索確定位置的方法,,懂得可以用兩個數(shù)據(jù)確定物體的位置,。

(2)使學(xué)生能結(jié)合方格紙用兩個數(shù)據(jù)來確定位置,能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)在方格紙上確定位置,。

2,、過程與方法

(1) 經(jīng)歷探索確定物體位置的方法的過程,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展空間觀念,。

(2) 通過學(xué)習(xí)活動,,增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,提高應(yīng)用意識,。

3,、情感態(tài)度與價值觀

1、重難點(diǎn):

運(yùn)用兩個數(shù)據(jù)準(zhǔn)確表示物體位置,。

2、關(guān)鍵

利用方格紙正確表示列與行,。

課時劃分:2課時

第一課時

課題:位置

教學(xué)內(nèi)容:確定物體位置的方法(教材2~3頁的例1,、例2)

教學(xué)目標(biāo):

2、能把自己的思維過程與結(jié)果用語言表達(dá)出來,,并與同伴進(jìn)行很好的交流,、合作。

3,、體會生活中處處有數(shù)學(xué),,感受數(shù)學(xué)的價值,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,。

重難點(diǎn),、關(guān)鍵:

1、重難點(diǎn):

運(yùn)用兩個數(shù)據(jù)準(zhǔn)確表示物體位置,。

2,、關(guān)鍵

利用方格紙正確表示列與行。

教學(xué)過程:

1,、介紹位置

由學(xué)生介紹自己座位所處的位置,,然后再介紹幾個好朋友所處的位置。

學(xué)生介紹位置的方式可能有以下兩種:

(1)用“第幾組第幾座”描述,。

(2)用在我的“前面”,、“后面”,、“左面”、“右面”來描述,。

2,、談話導(dǎo)入

(1)教師肯定以上學(xué)生描述的方式。

(2)明確說明本節(jié)課我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)確定位置的有關(guān)知識,。

板書課題:位置

1,、教學(xué)例1

實(shí)物投影出示主題圖:班級座位圖

(1)說一說

學(xué)生觀察座位圖,想說誰的位置就跟同伴說一說,。

(2)想一想

師:李剛的位置在哪里,?可以怎樣說?

學(xué)生可能有不同的回答,,只要合理都予以肯定,。

(3)寫一寫

請學(xué)生用自己喜歡的方式把李剛的位置表示出來

a:學(xué)生獨(dú)立操作,教師巡視課堂,,記錄不同的表達(dá)方式,。

b:展示幾個不同的表達(dá)方式

(4)討論

(5)探索用數(shù)據(jù)表示位置的方法。

結(jié)合已有的表示方法“第6列,,第3行”,,并在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識用數(shù)據(jù)表示位置的方法。

a:明確說明:李剛在第6列,,第3行可以用(6,,3)這樣的一組數(shù)來表示。

b:學(xué)生嘗試用這樣的方法表示李芳,、李小冬,、趙強(qiáng)、王宏偉的位置,。

要求:

a,、先說一說他們分別在第幾列第幾行,再用數(shù)據(jù)表示,;

b,、根據(jù)數(shù)據(jù)再說一說在第幾列第幾行。

c,、總結(jié)方法

師,、:請你仔細(xì)觀察這些數(shù)據(jù)和他們所在的位置,你能總結(jié)出用數(shù)據(jù)表示位置的方法嗎,? 學(xué)生先獨(dú)立思考,,然后與同學(xué)交流,再匯報。

歸納:

先看在第幾列,,這個數(shù)就是數(shù)據(jù)中的第一個數(shù),;再看在第幾行,這個數(shù)就是數(shù)據(jù)中的第二個數(shù),。

2,、教學(xué)例2

投影出示課本中的“動物園示意圖”

(1)觀察示意圖,說一說那看到了什么,。

(2)解決第(1)個問題

師:如果用(3,,0)表示大門的位置,你能表示出其他場館所在的位置嗎,?

a:學(xué)生獨(dú)立操作,,解決問題。

b:投影展示學(xué)生解決的結(jié)果,。

熊貓館(3,,5) 海洋館(6,4)

猴 山(2,,2) 大象館(1,,4)

(3)解決第(2)問題

a:出示要求

在圖上標(biāo)出下面場館的位置

飛禽館(1,1) 猩猩館(0,,3) 獅虎山(4,,3)

b:學(xué)生按要求在書上完成

c:反饋練習(xí)結(jié)束

學(xué)生回答,利用投影展示,。

3,、全課總結(jié)

(2)教師簡要介紹確定位置的方法的重要作用。比如播放有關(guān)地球經(jīng)緯度的知識等,。

完成教材練習(xí)一中的1~5題

第1題:

(1) 說一說(9,8)中的“9”表示什么,?“8”表示什么,?

(2) 按照題目給出的數(shù)據(jù),涂一涂

第2題

(1) 觀察棋盤,,與第1題方格圖比較,,說一說有什么不同。

(2) 引導(dǎo)學(xué)生正確說出黑方的“五”所處的位置,。

(3)引導(dǎo)學(xué)生說出其他棋子的位置,,并與同學(xué)交流。

(4)完成題中第(2)小題,,并和同學(xué)交流,。

第3題

第1小題,用投影展示學(xué)生所確定的區(qū)域,。

第2小題,,同學(xué)之間相互交流表示結(jié)果,。

第4題

(1)學(xué)生自己在方格紙上畫一個簡單的多邊形。各頂點(diǎn)用兩個數(shù)據(jù)表示,。

(2)同桌互相合作,,一人描述,一人畫圖,。

課后作業(yè)設(shè)計:

課后作業(yè):必做作業(yè)本p1/1,、2、3,、4,、

回家作業(yè):必做課時特訓(xùn)p1-p2/1、2,、3,、

選做課時特訓(xùn)p2-p3/思維拓展

教學(xué)追記:

列第幾行”的概念,讓學(xué)生從習(xí)慣上培養(yǎng)起先說“列”后說“行”的習(xí)慣,。然后再過度到用網(wǎng)格圖來表示位置,,讓學(xué)生懂得從網(wǎng)格坐標(biāo)上找到相應(yīng)的位置。這樣由直觀到抽象,、由易到難,,符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

第二課時

課題:位置

教學(xué)內(nèi)容:確定物體位置的方法(練習(xí)一)

教學(xué)目標(biāo):

1,、進(jìn)一步熟悉用數(shù)對表示具體情境中物體的位置的方法,。

2、能較熟練地在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置,,初步體會坐標(biāo)的思想,。

教學(xué)重點(diǎn):能較熟練地用數(shù)對表示具體情境中物體的位置及在方格紙上用數(shù)對確定物體的位

置。

教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)數(shù)形結(jié)合的特點(diǎn)理解平移,。

教學(xué)過程:

1,、說說用數(shù)對確定物體的位置時,兩個數(shù)分別表示什么,。

3,、說說下面兩組物體的位置關(guān)系。如果有困難,,可以借助方格紙畫圖分析,。

(1)a(2,6)和b(5,,6)

(2)c(4,,3)和d(4,0)

1、合作探究,,解決p5練習(xí)一第3題,。

(1)讓學(xué)生認(rèn)真觀察“重要地名索引”。

(2)討論地圖冊中的“重要地名索引”是如何確定一個地點(diǎn)所在的位置的,。

(3)這種方法和我們學(xué)習(xí)的用數(shù)對確定位置的方法有什么不同,?

“重要地名索引”用三個數(shù)據(jù)或字母確定位置,數(shù)對用兩個數(shù)據(jù)確定位置,;本題的解題思路是先確定物體所在的區(qū)域,,然后再確定物體在這個區(qū)域中的一個點(diǎn),而數(shù)對只能確定同一區(qū)域的一個點(diǎn),。

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