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六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇一

今年,，我教學(xué)六年級數(shù)學(xué)課,，根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征,，注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重在實(shí)踐活動中,，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,。教學(xué)的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時間上，在課堂上我注重加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。而課余時間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”,，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。根據(jù)班級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，我采用了以下教學(xué)方法,，收到了一定的效果。

概念,、公式,、法則是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，就像學(xué)好語文必須識字一樣,。因此,，我授課時,，每教一個新的概念、公式,、法則都要先復(fù)習(xí)和它有相聯(lián)的概念,、公式、法則等,，再通過生活中的實(shí)例或數(shù)學(xué)算式來理解新的概念,、公式、法則,。最后,，利用所學(xué)的概念、公式,、法則解決大綱要求學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。通過一年的循環(huán)往復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生對概念,、公式,、法則的理解和應(yīng)用，大部分同學(xué)都掌握得很好,，但有些學(xué)生屢次講不聽，不肯學(xué),。

由于學(xué)生計算能力較差,，且又粗心馬虎，我在原有知識及對法則理解的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生多加強(qiáng)鞏固練習(xí),，防止學(xué)生因粗心大意而計算出錯。在教學(xué)之外,，我讓學(xué)生天天練幾道計算題,。計算題中還包括簡便計算，經(jīng)過一段時間的強(qiáng)化練習(xí),，學(xué)生的四則計算能力有了明顯提高,。

對于這個班的情況，更是特別,，絕大部分學(xué)生的應(yīng)用題的理解能力都差,。針對這一情況，我讓學(xué)生多練,、多想,、多問，多說,、從量到質(zhì),，逐步提高學(xué)生分析問題的能力，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。

設(shè)計一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問題的活動,。使學(xué)生在活動中解決問題,，感受、體驗,、理解數(shù)學(xué),，又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識。

通過以上方法措施的實(shí)施,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力得到了提高,，但在實(shí)施教學(xué)的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面存在很多問題,。在今后的教學(xué)中,，我將根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)手段,，努力提高教學(xué)成績,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇二

本學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束，靜下心來反思這一學(xué)期的教學(xué)情況,，有苦,、也有甜，五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)反思,。為使以后的工作更順利地開展,，現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

一、思想方面,，我積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志,，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己,，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子,，努力提高自己的教學(xué)水平,。在校能遵守學(xué)校紀(jì)律，出滿勤干滿點(diǎn),，團(tuán)結(jié)同事,，關(guān)心學(xué)生。

二,、在教學(xué)方面,，以課堂教學(xué)為載體,，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。備課認(rèn)真仔細(xì),，盡力做到科學(xué),、準(zhǔn)確、嚴(yán)密,。備課時力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案,，力爭突出新教材新思路新方法,，教學(xué)反思《五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)反思》。及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。教學(xué)工作中，我立足于課堂,，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中,。在平時的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主,，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),，靈活設(shè)計教法,，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中,，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),。在平時與學(xué)生接觸的過程中,，盡量做到關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步,。努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長,。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑,。練習(xí)設(shè)計有度,。由于三年級的學(xué)生比較小，自主能力比較差,，所以在練習(xí)設(shè)計時,，從班級實(shí)際出發(fā)，設(shè)計不同層面,，不同要求的習(xí)題,，以中等學(xué)生為主,，形式多樣，循序漸進(jìn),，讓后進(jìn)生吃得飽,，又吃得好，力爭使好,、中,、差學(xué)生都有收獲。

三,、學(xué)習(xí)教育理論,，參加教研活動。

課余時間,，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題,，互相學(xué)習(xí)，共同提高,，從中,，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用,，堅持課后反思,，通過反思我也認(rèn)識了自己的許多不足。每個月堅持閱讀教育教學(xué)類的報刊雜志,，從中學(xué)習(xí)別人的長處,，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。勤記業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,，并將學(xué)習(xí)到的理論運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中,。

四、今后努力的方向

今后我要加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生思維能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，知識上做到課課清,，嚴(yán)格知識點(diǎn)把關(guān),。對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)兒愛心,，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇三

今年我繼續(xù)承擔(dān)六年級的數(shù)學(xué)教學(xué),，期末考試已經(jīng)結(jié)束,，針對有些學(xué)生數(shù)學(xué)成績上不去的原因進(jìn)行了一些反思：

盡管在后進(jìn)生身上付出了很多的時間和精力，但從學(xué)習(xí)成績上看,，他們只是略有進(jìn)步或者進(jìn)步的幅度比較小,，和我的預(yù)想有一些差距,。

部分學(xué)生不太善于開動腦筋，常常是被動地接受知識,，不會舉一反三,，所以應(yīng)用知識的解決問題能力差或者方法少。

部分學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有培養(yǎng)起來,。

（1）少部分學(xué)生良好的計算習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,。

（2）少部分學(xué)生良好的審題習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。這也是讓我們非常頭疼的問題,，有些簡單的問題往往由于審題不細(xì)導(dǎo)致出錯,，讓我們感到很可惜。

（3）少部分學(xué)生良好的檢查習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,。他們做完了題不知道檢查,，不會檢查，明明錯誤在眼皮下卻看不出來,；有的學(xué)生是懶的檢查,。

在今后的教學(xué)中還要加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。改進(jìn)教學(xué)方法變學(xué)生被動接受知識為主動學(xué)習(xí)知識,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)成績,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇四

x月15日是我校對外開放日,，我執(zhí)教了六年級數(shù)學(xué)《數(shù)的整除》一課。

《數(shù)的整除》在小學(xué)階段的復(fù)習(xí)課中比較“有名”,，因為這一課概念較多,，內(nèi)容抽象，邏輯性強(qiáng),，概念之間容易混淆,，學(xué)生感到枯燥、乏味,、興致不高，相對來說課堂教學(xué)很難取得較好的效果,。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,，如何改進(jìn)復(fù)習(xí)課的教學(xué)，變“填充式”為“自主式”,，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,，是我在本課教學(xué)中力求所作的嘗試和探索。

總復(fù)習(xí)是學(xué)生已有知識的再現(xiàn),，是對所學(xué)知識的鞏固,、加深,，使零散的知識系統(tǒng)化。在本節(jié)課中,，我構(gòu)建了一個“回憶——整理”的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式,，讓學(xué)生自己根據(jù)對知識的理解，通過小組合作的方式,，用網(wǎng)絡(luò)圖形式把有關(guān)于數(shù)的整除的知識,，按概念形成發(fā)展的過程進(jìn)行梳理，弄清它們的來龍去脈,，溝通其間的縱橫聯(lián)系,，從而從整體上把握這部分知識的結(jié)構(gòu)。這比過去由教師帶著學(xué)生整理有效得多,，不僅促使全體學(xué)生主動參與,，而且大大提高了他們的概括能力，同時也使學(xué)生在自主探求的過程中學(xué)會了整理知識的方法,。

課堂教學(xué)氣氛是教學(xué)環(huán)境重要因素之一,。民主、平等的師生關(guān)系能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的無限熱情,，提高對教學(xué)過程的主動參與度,。在本節(jié)課中，我時刻注意尊重學(xué)生,，和學(xué)生一起活動,，一起討論。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,，闡述自己的觀點(diǎn),，這樣有利于學(xué)生充分展示自己的聰明才智，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。

這堂課我設(shè)計了口算我最準(zhǔn),、除法分類、破譯電話號碼,、整理概念,、開心大比拼、造句等環(huán)節(jié),，使學(xué)生在課堂上始終保持著激進(jìn)的學(xué)習(xí)狀態(tài),，讓復(fù)習(xí)課像新授課那樣吸引學(xué)生，達(dá)到鞏固復(fù)習(xí),，整體提高的復(fù)習(xí)目的,。又如最后下課時，我先讓學(xué)號是2的倍數(shù)的同學(xué)起立和老師告別,，接著讓學(xué)號是3的倍數(shù)的同學(xué)起立,，最后問剩下的同學(xué)想要一起離開教室,，應(yīng)該怎么說？這樣賦舊知識以新形式,，想來學(xué)生會更樂于思考,。

回顧本課，覺得有幾點(diǎn)應(yīng)當(dāng)做適當(dāng)調(diào)整,，如網(wǎng)絡(luò)圖的設(shè)計可放在課下進(jìn)行,，這樣上課時重點(diǎn)進(jìn)行展示交流，學(xué)生發(fā)言的機(jī)會就多一些,，知識的理解也就更透徹了,。練習(xí)時可讓學(xué)生組內(nèi)或全班互相出題，這樣也會調(diào)動更大的積極性,，練習(xí)的密度也就會加大一些,，學(xué)生對知識的掌握程度也會顯露出來，便于教師調(diào)整練習(xí)內(nèi)容,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇五

關(guān)于《折扣》問題,，內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，很容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。所以一上課就開門見山的問學(xué)生是否經(jīng)常上街買東西,，也總會碰到一些商家的優(yōu)惠推銷方案。如買一送一,，當(dāng)說到診所也“打一送一”時,，學(xué)生們便情不自禁的笑了起來，學(xué)生的情緒和興趣已經(jīng)被調(diào)動了,。這時,，再用買鞋時標(biāo)價是200元，但實(shí)際上卻只花了160元就可買到,。這是為什么,？大多數(shù)學(xué)生都想到了商店的打折銷售。而且,，一些學(xué)生還直接說出是打了八折,。此時，課題“折扣”便水到渠成地寫到了黑板上,。

什么是折扣,，采用學(xué)生自己看書而后教師提問的方式來解決，重點(diǎn)是“幾折就是幾分之幾和百分之幾十”這句話的理解,，這樣，打折問題便歸納到了百分?jǐn)?shù)的問題上,。這一點(diǎn)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)上的歸一思想,，只要通過知識的合理遷移,，學(xué)生便能理解和掌握。例四（1）的學(xué)習(xí)采取了提出問題,，分析問題,，解決問題的思路，培養(yǎng)了學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的一般方法,。本班很多學(xué)生不會或者不擅長思考問題,，也就是每當(dāng)遇到問題時，不知道去想什么,，從哪些方面去想,。本節(jié)課在這方面就給學(xué)生提出了怎么想和想什么的問題。我在課件中顯示出：九折是什么意思,？是哪個數(shù)量的百分之幾,？哪個量是單位“1”？題中有怎樣的數(shù)量關(guān)系,？把問題細(xì)化和具體化以后,，學(xué)生就會思有方向想有結(jié)果。當(dāng)學(xué)生懂得了原價,、現(xiàn)價和折扣三者之間的數(shù)量關(guān)系后,，一般的有關(guān)打折問題都會迎刃而解。所以,，例四（2）讓學(xué)生自主完成,，也就不顯得為難。

在練習(xí)鞏固時,，從最基本,、最簡單的題目入手，目的有兩個：一個是根據(jù)班情學(xué)情的需要,，讓絕大多數(shù)人都有收獲,，讓全班學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上找到自信。二是進(jìn)一步鞏固這節(jié)課的重點(diǎn)知識,，也就是原價,、現(xiàn)價和折扣三者之間的數(shù)量關(guān)系。通過對打折的學(xué)習(xí),，學(xué)生經(jīng)歷了用知識解決生活問題的過程,，在頭腦中已經(jīng)形成了折扣與百分?jǐn)?shù)相通的知識體系。最后是拓展和延伸,，這是為那些有能力的學(xué)生準(zhǔn)備的,，他們在這里可以充分展示自己的聰明才智，同時在他們的帶領(lǐng)下，有更多的同學(xué)加入了這一行列,。

課后反思這一節(jié)課,，覺得有以下幾點(diǎn)值得發(fā)揚(yáng)：1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動的比較好。2.給學(xué)生營造了一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。3.給學(xué)生充分展示了自己才華的機(jī)會,。4.培養(yǎng)學(xué)生合作意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,，也存在幾點(diǎn)不足,。

1.個別學(xué)生思考問題不夠積極。

2.學(xué)生分析講解有時候不是很到位,。以后的改進(jìn)措施：以后還要多挖掘?qū)W生的潛力,，用各種不同的方式充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，與各科教師一起培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的書寫規(guī)范,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇六

擔(dān)任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，但本次真的感到諸多的不同和困惑,?！袄Ф恢\則窮，窮而不戰(zhàn)則亡”務(wù)必改變了,。本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)在很多方面進(jìn)行了創(chuàng)新和改善,，較為成功的是抓著要點(diǎn)重點(diǎn)來發(fā)揮學(xué)生的思維與綜合應(yīng)用。

一,、

1,、盡管在后進(jìn)生身上付出了很多的時間和精力，但從學(xué)習(xí)成績上看,，只是略有進(jìn)步或進(jìn)步的幅度小,，和我們的預(yù)想有些差距。

2,、部分學(xué)生不善于動腦思考,，不會舉一反三，被動理解知識的現(xiàn)象較普遍,，因此應(yīng)用知識解決問題的潛力差或方法少,。表現(xiàn)為：考試時對老師講過的題目會做，題目稍加靈活變化就無從下手,；較復(fù)雜的應(yīng)用題不善于綜合性的運(yùn)用知識解答或借助畫線段圖幫忙理解,、分析題意來解答；3,、部分學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有培養(yǎng)起來,。

（1）少部分學(xué)生良好的計算習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,。

（2）少部分學(xué)生良好的審題習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。這也是讓我們十分頭疼的問

題,，有些簡單的問題往往由于審題不細(xì)導(dǎo)致出錯,。。

（3）少部分學(xué)生良好的檢查習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,。他們做完了題不明白檢查，

不會檢查,，明明錯誤在眼皮下卻看不出來,；有的學(xué)生是懶的檢查。

4,、我們在教學(xué)中還有不夠細(xì)致全面的地方,。

二、

1,、后進(jìn)生之所以很難取得大的進(jìn)步,，主要是他們遺忘知識個性快，可能你早上剛教過的資料到下午他就忘記了,。有的這天的學(xué)會了,，但是過幾天他又遺忘了，到最后綜合練習(xí)的時候,，堆積的知識太多了,，補(bǔ)但是來。

的時間就少了,，時間一長,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望就不那么強(qiáng)烈了。

教給學(xué)生的,，要強(qiáng)調(diào)扎實(shí),。

透過反思和查閱相關(guān)的書籍，我認(rèn)為除了繼續(xù)沿用以前好的做法外,，還應(yīng)用心地采取必須的措施加以改善：

1,、對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，必須要讓他堅持到達(dá)老師提出的目的,，獨(dú)立地解答習(xí)題,。有時候，能夠多給一些時間讓他思考,，教師細(xì)心地指導(dǎo)他的思路,。

2、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念,，在組織教學(xué)中,，堅持以學(xué)生為中心,，認(rèn)真探索指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，多給學(xué)生創(chuàng)造一些自主學(xué)習(xí)和勇于創(chuàng)新的機(jī)會,，激發(fā)學(xué)習(xí)主體的自覺性,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探討問題,、解決問題,，主動活潑的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法,。以此改變以往老師講得多,，學(xué)生被動理解知識的現(xiàn)象。

3,、在改善學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，需要有堅持不懈、持之以恒的精神和行之有效的方法,。如：培養(yǎng)學(xué)生計算潛力的同時結(jié)合知識點(diǎn)進(jìn)行方法和技能的教學(xué)（如培養(yǎng)學(xué)生解題時必有驗算的習(xí)慣）,；培養(yǎng)學(xué)生自我檢驗和自我評價潛力，指導(dǎo)學(xué)生對自己作業(yè)中的錯題分析并登記錯因,，認(rèn)真改錯,，提高正確率。

4,、備課和教研再扎實(shí)深入,、細(xì)致全面些，發(fā)揮群眾的優(yōu)勢,，盡最大努力作好教學(xué)工作,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇七

百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù),、特別是分?jǐn)?shù)的概念和求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的.應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此,，它同分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際中有廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),。”（1）本節(jié)課我把教材進(jìn)行了合理整合,，設(shè)計了投球比賽這一環(huán)節(jié),，先呈現(xiàn)投中球個數(shù)的信息，在學(xué)生爭議中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)新的分析材料,，出示投中球個數(shù),、投球總個數(shù)兩個量的信息再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析決策,。通過“選誰去合適”“只知道投中球個數(shù)能進(jìn)行選擇嗎？”兩個問題,，引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行深層次的思考,。只給投中球個數(shù)的引入令學(xué)生迷惑不解，有的認(rèn)為選小華,、有的認(rèn)為不能選,，這樣就有效地激起了學(xué)生的認(rèn)知沖突激發(fā)學(xué)生心中探索新知識的欲望與興奮狀態(tài)，同時自覺地參與到知識的構(gòu)建與生成中來,。并隨著“選誰去,？”這個問題的最終解決，使學(xué)生在認(rèn)知沖突與爭論中看到了知識的成因,，突現(xiàn)了思維的過程，這樣就把原本靜態(tài)知識動態(tài)化,，將數(shù)學(xué)教材實(shí)踐化,。學(xué)生學(xué)到的也就是“生活中有價值的數(shù)學(xué)”。這樣設(shè)計教學(xué)過程,，讓學(xué)生經(jīng)歷了百分?jǐn)?shù)意義的探索過程,，解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)。并讓學(xué)生深切理解了百分?jǐn)?shù)在實(shí)際進(jìn)行比較時起的作用,。

(2)在指導(dǎo)完百分?jǐn)?shù)的寫法時讓學(xué)生書寫10個百分?jǐn)?shù),，在學(xué)生書寫的過程中，我突然叫停筆,，讓學(xué)生默默地數(shù)一數(shù),，自己寫了幾個。然后讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)來告訴老師完成的情況嗎,？”學(xué)生頓覺有趣,，積極思維后，有的學(xué)生回答：“我完成了任務(wù)的百分之百”有的學(xué)生回答：“我完成了任務(wù)的40％,?！庇械膶W(xué)生回答：“我超額完成了任務(wù)的百分之二十?！边@個教學(xué)活動不僅讓學(xué)生練習(xí)了寫百分號,，更重要的是將學(xué)生所學(xué)的知識用到了實(shí)踐中，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，開拓了學(xué)生的思維,，為后續(xù)知識的教學(xué)做好了鋪墊。

百分?jǐn)?shù)是一個非常生活化的內(nèi)容,，于是在教學(xué)時,，我從生活實(shí)例導(dǎo)入,，又讓學(xué)生搜集大量的百分?jǐn)?shù)，在充分理解每個百分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生把自己對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識用抽象的語言概括,。新授教學(xué)充分揭示了知識的發(fā)生過程。知識發(fā)生過程蘊(yùn)含著極豐富的推理方法,、思維方法和思想方法,，它們是知識結(jié)構(gòu)中最活躍的元素，是提高學(xué)生分析問題和解決問題能力的最好素材,。

練習(xí),，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。它既是促進(jìn)學(xué)生理解所學(xué)知識的重要途徑,，又是使學(xué)生形成技能技巧的基礎(chǔ),。我在練習(xí)時，注意練習(xí)的目的性,、典型性,、針對性、層次性,、多樣性和趣味性,。特別是判斷題和選擇題的設(shè)計，是針對本課時的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計的,，引導(dǎo)學(xué)生在對比中弄清區(qū)別,，在辨析中加深理解，在概括中把握聯(lián)系,。使得學(xué)生對于分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的區(qū)別的認(rèn)識又更進(jìn)一層,。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，發(fā)言踴躍,，全員積極參與了學(xué)習(xí)探究的過程。在進(jìn)行鞏固練習(xí)時,，學(xué)生全體參與練習(xí),，百分?jǐn)?shù)的意義、讀法,、寫法學(xué)生都已掌握,。說明本課三維目標(biāo)在課堂實(shí)踐中都已得到落實(shí)。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇八

第一單元位置

單元要點(diǎn)分析：

教學(xué)內(nèi)容：

本單元的主要內(nèi)容是確定位置,，它包含運(yùn)用兩個數(shù)據(jù)確定位置的方法和利用方格紙確定物體位置的方法,。

本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用“上”、“下”,、“前”,、“后”,、“左”、“右”以及“第幾排第幾座”等方式描述物體所在的平面位置基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。讓學(xué)生在探索知識的過程中發(fā)展空間觀念,。

三維目標(biāo)：

1、知識與技能

（1）使學(xué)生學(xué)會在具體情境中探索確定位置的方法,，懂得可以用兩個數(shù)據(jù)確定物體的位置,。

（2）使學(xué)生能結(jié)合方格紙用兩個數(shù)據(jù)來確定位置，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)在方格紙上確定位置,。

2,、過程與方法

（1） 經(jīng)歷探索確定物體位置的方法的過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展空間觀念,。

（2） 通過學(xué)習(xí)活動,，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，提高應(yīng)用意識,。

3,、情感態(tài)度與價值觀

1、重難點(diǎn)：

運(yùn)用兩個數(shù)據(jù)準(zhǔn)確表示物體位置,。

2、關(guān)鍵

利用方格紙正確表示列與行,。

課時劃分：2課時

第一課時

課題：位置

教學(xué)內(nèi)容：確定物體位置的方法（教材2～3頁的例1,、例2）

教學(xué)目標(biāo)：

2、能把自己的思維過程與結(jié)果用語言表達(dá)出來,，并與同伴進(jìn)行很好的交流,、合作。

3,、體會生活中處處有數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)的價值，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,。

重難點(diǎn),、關(guān)鍵：

1、重難點(diǎn)：

運(yùn)用兩個數(shù)據(jù)準(zhǔn)確表示物體位置,。

2,、關(guān)鍵

利用方格紙正確表示列與行。

教學(xué)過程：

1,、介紹位置

由學(xué)生介紹自己座位所處的位置,，然后再介紹幾個好朋友所處的位置。

學(xué)生介紹位置的方式可能有以下兩種：

（1）用“第幾組第幾座”描述,。

（2）用在我的“前面”,、“后面”,、“左面”、“右面”來描述,。

2,、談話導(dǎo)入

（1）教師肯定以上學(xué)生描述的方式。

（2）明確說明本節(jié)課我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)確定位置的有關(guān)知識,。

板書課題：位置

1,、教學(xué)例1

實(shí)物投影出示主題圖：班級座位圖

（1）說一說

學(xué)生觀察座位圖，想說誰的位置就跟同伴說一說,。

（2）想一想

師：李剛的位置在哪里,？可以怎樣說？

學(xué)生可能有不同的回答,，只要合理都予以肯定,。

（3）寫一寫

請學(xué)生用自己喜歡的方式把李剛的位置表示出來

a：學(xué)生獨(dú)立操作，教師巡視課堂,，記錄不同的表達(dá)方式,。

b：展示幾個不同的表達(dá)方式

（4）討論

（5）探索用數(shù)據(jù)表示位置的方法。

結(jié)合已有的表示方法“第6列,，第3行”,，并在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識用數(shù)據(jù)表示位置的方法。

a：明確說明：李剛在第6列,，第3行可以用（6,，3）這樣的一組數(shù)來表示。

b：學(xué)生嘗試用這樣的方法表示李芳,、李小冬,、趙強(qiáng)、王宏偉的位置,。

要求：

a,、先說一說他們分別在第幾列第幾行，再用數(shù)據(jù)表示,；

b,、根據(jù)數(shù)據(jù)再說一說在第幾列第幾行。

c,、總結(jié)方法

師,、：請你仔細(xì)觀察這些數(shù)據(jù)和他們所在的位置，你能總結(jié)出用數(shù)據(jù)表示位置的方法嗎,？ 學(xué)生先獨(dú)立思考,，然后與同學(xué)交流，再匯報。

歸納：

先看在第幾列,，這個數(shù)就是數(shù)據(jù)中的第一個數(shù),；再看在第幾行，這個數(shù)就是數(shù)據(jù)中的第二個數(shù),。

2,、教學(xué)例2

投影出示課本中的“動物園示意圖”

（1）觀察示意圖，說一說那看到了什么,。

（2）解決第（1）個問題

師：如果用（3,，0）表示大門的位置，你能表示出其他場館所在的位置嗎,？

a：學(xué)生獨(dú)立操作,，解決問題。

b：投影展示學(xué)生解決的結(jié)果,。

熊貓館（3,，5） 海洋館（6，4）

猴 山（2,，2） 大象館（1,，4）

（3）解決第（2）問題

a：出示要求

在圖上標(biāo)出下面場館的位置

飛禽館（1，1） 猩猩館（0,，3） 獅虎山（4,，3）

b：學(xué)生按要求在書上完成

c：反饋練習(xí)結(jié)束

學(xué)生回答，利用投影展示,。

3,、全課總結(jié)

（2）教師簡要介紹確定位置的方法的重要作用。比如播放有關(guān)地球經(jīng)緯度的知識等,。

完成教材練習(xí)一中的1～5題

第1題：

（1） 說一說（9，8）中的“9”表示什么,？“8”表示什么,？

（2） 按照題目給出的數(shù)據(jù)，涂一涂

第2題

（1） 觀察棋盤,，與第1題方格圖比較,，說一說有什么不同。

（2） 引導(dǎo)學(xué)生正確說出黑方的“五”所處的位置,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生說出其他棋子的位置,，并與同學(xué)交流。

（4）完成題中第（2）小題,，并和同學(xué)交流,。

第3題

第1小題，用投影展示學(xué)生所確定的區(qū)域,。

第2小題,，同學(xué)之間相互交流表示結(jié)果,。

第4題

（1）學(xué)生自己在方格紙上畫一個簡單的多邊形。各頂點(diǎn)用兩個數(shù)據(jù)表示,。

（2）同桌互相合作,，一人描述，一人畫圖,。

課后作業(yè)設(shè)計：

課后作業(yè)：必做作業(yè)本p1/1,、2、3,、4,、

回家作業(yè)：必做課時特訓(xùn)p1-p2/1、2,、3,、

選做課時特訓(xùn)p2-p3/思維拓展

教學(xué)追記：

列第幾行”的概念，讓學(xué)生從習(xí)慣上培養(yǎng)起先說“列”后說“行”的習(xí)慣,。然后再過度到用網(wǎng)格圖來表示位置,，讓學(xué)生懂得從網(wǎng)格坐標(biāo)上找到相應(yīng)的位置。這樣由直觀到抽象,、由易到難,，符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

第二課時

課題：位置

教學(xué)內(nèi)容：確定物體位置的方法（練習(xí)一）

教學(xué)目標(biāo)：

1,、進(jìn)一步熟悉用數(shù)對表示具體情境中物體的位置的方法,。

2、能較熟練地在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置,，初步體會坐標(biāo)的思想,。

教學(xué)重點(diǎn)：能較熟練地用數(shù)對表示具體情境中物體的位置及在方格紙上用數(shù)對確定物體的位

置。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)形結(jié)合的特點(diǎn)理解平移,。

教學(xué)過程：

1,、說說用數(shù)對確定物體的位置時，兩個數(shù)分別表示什么,。

3,、說說下面兩組物體的位置關(guān)系。如果有困難,，可以借助方格紙畫圖分析,。

（1）a（2，6）和b（5,，6）

（2）c（4,，3）和d（4，0）

1、合作探究,，解決p5練習(xí)一第3題,。

（1）讓學(xué)生認(rèn)真觀察“重要地名索引”。

（2）討論地圖冊中的“重要地名索引”是如何確定一個地點(diǎn)所在的位置的,。

（3）這種方法和我們學(xué)習(xí)的用數(shù)對確定位置的方法有什么不同,？

“重要地名索引”用三個數(shù)據(jù)或字母確定位置，數(shù)對用兩個數(shù)據(jù)確定位置,；本題的解題思路是先確定物體所在的區(qū)域,，然后再確定物體在這個區(qū)域中的一個點(diǎn)，而數(shù)對只能確定同一區(qū)域的一個點(diǎn),。