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六年級數(shù)學教學反思篇一

今年,，我教學六年級數(shù)學課,，根據(jù)新課標的教學理念,，我力求使教學結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征，注意促進學生的學習遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,，更注重在實踐活動中，使學生體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,。教學的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時間上，在課堂上我注重加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng),。而課余時間則注重讓學生“學以致用”，讓學生將數(shù)學運用到實際生活中,。根據(jù)班級學生的數(shù)學學習特點,，我采用了以下教學方法，收到了一定的效果,。

概念,、公式、法則是學好數(shù)學的基礎(chǔ),，就像學好語文必須識字一樣,。因此，我授課時,，每教一個新的概念,、公式、法則都要先復習和它有相聯(lián)的概念,、公式,、法則等，再通過生活中的實例或數(shù)學算式來理解新的概念,、公式,、法則,。最后，利用所學的概念,、公式,、法則解決大綱要求學習的內(nèi)容。通過一年的循環(huán)往復的訓練,，學生對概念,、公式、法則的理解和應(yīng)用,，大部分同學都掌握得很好,，但有些學生屢次講不聽，不肯學,。

由于學生計算能力較差,，且又粗心馬虎，我在原有知識及對法則理解的基礎(chǔ)上,，讓學生多加強鞏固練習,，防止學生因粗心大意而計算出錯。在教學之外,，我讓學生天天練幾道計算題,。計算題中還包括簡便計算，經(jīng)過一段時間的強化練習,，學生的四則計算能力有了明顯提高。

對于這個班的情況,，更是特別,，絕大部分學生的應(yīng)用題的理解能力都差。針對這一情況,，我讓學生多練,、多想、多問,，多說,、從量到質(zhì)，逐步提高學生分析問題的能力,，學生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了,。

設(shè)計一些與學生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著數(shù)學問題的活動。使學生在活動中解決問題,，感受,、體驗、理解數(shù)學,，又有利于培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,。

通過以上方法措施的實施,，學生學習數(shù)學的能力得到了提高，但在實施教學的過程中,，我還發(fā)現(xiàn)了學生在學習數(shù)學方面存在很多問題,。在今后的教學中，我將根據(jù)學生特點,，采取有效的教學手段,，努力提高教學成績。

六年級數(shù)學教學反思篇二

本學期的教育教學工作已結(jié)束,，靜下心來反思這一學期的教學情況,，有苦、也有甜,，五年級上學期數(shù)學教學反思,。為使以后的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗教訓,，促進教學工作更上一層樓。

一,、思想方面,，我積極參加學校組織的政治業(yè)務(wù)學習并經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法,。通過學習,，不斷充實自己，樹立新的教學觀念,，積極探索新的教學路子,，努力提高自己的教學水平。在校能遵守學校紀律,，出滿勤干滿點,，團結(jié)同事，關(guān)心學生,。

二,、在教學方面，以課堂教學為載體,，實施新課程標準精神,。備課認真仔細，盡力做到科學,、準確,、嚴密。備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點,。認真編寫教案,，力爭突出新教材新思路新方法，教學反思《五年級上學期數(shù)學教學反思》,。及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記。教學工作中,，我立足于課堂,，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。在平時的教學過程中,，以啟發(fā)式教學為主,，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路,，針對不同的數(shù)學內(nèi)容和孩子的年齡特點,，靈活設(shè)計教法，積極引導學生在主動探究,、合作交流數(shù)學知識的過程中,，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學思想方法，注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng),。在平時與學生接觸的過程中,，盡量做到關(guān)愛學生與嚴格要求相結(jié)合，盡量使每一位學生進步,。努力關(guān)愛每一位學生的成長,。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑,。練習設(shè)計有度,。由于三年級的學生比較小，自主能力比較差,，所以在練習設(shè)計時，從班級實際出發(fā),，設(shè)計不同層面,，不同要求的習題，以中等學生為主,，形式多樣,，循序漸進，讓后進生吃得飽,，又吃得好,，力爭使好、中、差學生都有收獲,。

三,、學習教育理論，參加教研活動,。

課余時間,，我經(jīng)常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習,，共同提高,，從中，我更是感受到了學無止境的道理,。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用,，堅持課后反思，通過反思我也認識了自己的許多不足,。每個月堅持閱讀教育教學類的報刊雜志,，從中學習別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù),。勤記業(yè)務(wù)學習筆記,，并將學習到的理論運用到自己的教學工作中。

四,、今后努力的方向

今后我要加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練，注重對學生思維能力和習慣的培養(yǎng),，知識上做到課課清,，嚴格知識點把關(guān)。對差生多些關(guān)心,，多點兒愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步,。

六年級數(shù)學教學反思篇三

今年我繼續(xù)承擔六年級的數(shù)學教學,，期末考試已經(jīng)結(jié)束，針對有些學生數(shù)學成績上不去的原因進行了一些反思：

盡管在后進生身上付出了很多的時間和精力,，但從學習成績上看,，他們只是略有進步或者進步的幅度比較小，和我的預(yù)想有一些差距,。

部分學生不太善于開動腦筋,，常常是被動地接受知識，不會舉一反三,，所以應(yīng)用知識的解決問題能力差或者方法少,。

部分學生良好的學習習慣沒有培養(yǎng)起來。

（1）少部分學生良好的計算習慣還沒有養(yǎng)成。

（2）少部分學生良好的審題習慣還沒有養(yǎng)成,。這也是讓我們非常頭疼的問題,，有些簡單的問題往往由于審題不細導致出錯，讓我們感到很可惜,。

（3）少部分學生良好的檢查習慣還沒有養(yǎng)成,。他們做完了題不知道檢查，不會檢查,，明明錯誤在眼皮下卻看不出來,；有的學生是懶的檢查。

在今后的教學中還要加大后進生的輔導工作,，加強學生良好學習習慣的培養(yǎng),。改進教學方法變學生被動接受知識為主動學習知識，調(diào)動學生學習的積極性,，提高教學成績,。

六年級數(shù)學教學反思篇四

x月15日是我校對外開放日，我執(zhí)教了六年級數(shù)學《數(shù)的整除》一課,。

《數(shù)的整除》在小學階段的復習課中比較“有名”,，因為這一課概念較多，內(nèi)容抽象,，邏輯性強,，概念之間容易混淆,，學生感到枯燥,、乏味,、興致不高，相對來說課堂教學很難取得較好的效果,。在新課標理念指導下,，如何改進復習課的教學，變“填充式”為“自主式”,，變“苦學”為“樂學”,，是我在本課教學中力求所作的嘗試和探索。

總復習是學生已有知識的再現(xiàn),，是對所學知識的鞏固,、加深，使零散的知識系統(tǒng)化,。在本節(jié)課中，我構(gòu)建了一個“回憶——整理”的復習課教學模式,，讓學生自己根據(jù)對知識的理解,，通過小組合作的方式，用網(wǎng)絡(luò)圖形式把有關(guān)于數(shù)的整除的知識，按概念形成發(fā)展的過程進行梳理,，弄清它們的來龍去脈,，溝通其間的縱橫聯(lián)系，從而從整體上把握這部分知識的結(jié)構(gòu),。這比過去由教師帶著學生整理有效得多,，不僅促使全體學生主動參與，而且大大提高了他們的概括能力,，同時也使學生在自主探求的過程中學會了整理知識的方法,。

課堂教學氣氛是教學環(huán)境重要因素之一。民主,、平等的師生關(guān)系能夠激發(fā)學生學習的無限熱情,，提高對教學過程的主動參與度。在本節(jié)課中,，我時刻注意尊重學生,，和學生一起活動，一起討論,。鼓勵學生發(fā)表自己的意見,，闡述自己的觀點，這樣有利于學生充分展示自己的聰明才智,，有利于發(fā)揮學生的主體地位,。

這堂課我設(shè)計了口算我最準、除法分類,、破譯電話號碼,、整理概念、開心大比拼,、造句等環(huán)節(jié),，使學生在課堂上始終保持著激進的學習狀態(tài)，讓復習課像新授課那樣吸引學生,，達到鞏固復習,，整體提高的復習目的。又如最后下課時,，我先讓學號是2的倍數(shù)的同學起立和老師告別,，接著讓學號是3的倍數(shù)的同學起立，最后問剩下的同學想要一起離開教室,，應(yīng)該怎么說,？這樣賦舊知識以新形式，想來學生會更樂于思考,。

回顧本課,，覺得有幾點應(yīng)當做適當調(diào)整,，如網(wǎng)絡(luò)圖的設(shè)計可放在課下進行，這樣上課時重點進行展示交流,，學生發(fā)言的機會就多一些,，知識的理解也就更透徹了。練習時可讓學生組內(nèi)或全班互相出題,，這樣也會調(diào)動更大的積極性,，練習的密度也就會加大一些，學生對知識的掌握程度也會顯露出來,，便于教師調(diào)整練習內(nèi)容,。

六年級數(shù)學教學反思篇五

關(guān)于《折扣》問題，內(nèi)容與實際生活聯(lián)系緊密,，很容易引起學生的學習興趣,。所以一上課就開門見山的問學生是否經(jīng)常上街買東西，也總會碰到一些商家的優(yōu)惠推銷方案,。如買一送一,，當說到診所也“打一送一”時，學生們便情不自禁的笑了起來,，學生的情緒和興趣已經(jīng)被調(diào)動了,。這時，再用買鞋時標價是200元,，但實際上卻只花了160元就可買到,。這是為什么？大多數(shù)學生都想到了商店的打折銷售,。而且,，一些學生還直接說出是打了八折。此時,，課題“折扣”便水到渠成地寫到了黑板上,。

什么是折扣，采用學生自己看書而后教師提問的方式來解決,，重點是“幾折就是幾分之幾和百分之幾十”這句話的理解,，這樣，打折問題便歸納到了百分數(shù)的問題上,。這一點體現(xiàn)了數(shù)學上的歸一思想,，只要通過知識的合理遷移，學生便能理解和掌握,。例四（1）的學習采取了提出問題,，分析問題，解決問題的思路,，培養(yǎng)了學生解決數(shù)學問題的一般方法,。本班很多學生不會或者不擅長思考問題,，也就是每當遇到問題時，不知道去想什么,，從哪些方面去想。本節(jié)課在這方面就給學生提出了怎么想和想什么的問題,。我在課件中顯示出：九折是什么意思,？是哪個數(shù)量的百分之幾？哪個量是單位“1”,？題中有怎樣的數(shù)量關(guān)系,？把問題細化和具體化以后，學生就會思有方向想有結(jié)果,。當學生懂得了原價,、現(xiàn)價和折扣三者之間的數(shù)量關(guān)系后，一般的有關(guān)打折問題都會迎刃而解,。所以,，例四（2）讓學生自主完成，也就不顯得為難,。

在練習鞏固時,，從最基本、最簡單的題目入手,，目的有兩個：一個是根據(jù)班情學情的需要,，讓絕大多數(shù)人都有收獲，讓全班學生在數(shù)學課堂上找到自信,。二是進一步鞏固這節(jié)課的重點知識,，也就是原價、現(xiàn)價和折扣三者之間的數(shù)量關(guān)系,。通過對打折的學習,，學生經(jīng)歷了用知識解決生活問題的過程，在頭腦中已經(jīng)形成了折扣與百分數(shù)相通的知識體系,。最后是拓展和延伸,，這是為那些有能力的學生準備的，他們在這里可以充分展示自己的聰明才智,，同時在他們的帶領(lǐng)下,，有更多的同學加入了這一行列。

課后反思這一節(jié)課,，覺得有以下幾點值得發(fā)揚：1.學生的學習興趣調(diào)動的比較好,。2.給學生營造了一個寬松和諧的學習環(huán)境。3.給學生充分展示了自己才華的機會,。4.培養(yǎng)學生合作意識和良好的學習習慣,。同時,，也存在幾點不足。

1.個別學生思考問題不夠積極,。

2.學生分析講解有時候不是很到位,。以后的改進措施：以后還要多挖掘?qū)W生的潛力，用各種不同的方式充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性,，與各科教師一起培養(yǎng)學生的各種能力,，繼續(xù)規(guī)范學生的書寫規(guī)范。

六年級數(shù)學教學反思篇六

擔任六年級的數(shù)學教學工作,，但本次真的感到諸多的不同和困惑,。“困而不謀則窮,，窮而不戰(zhàn)則亡”務(wù)必改變了,。本學期的數(shù)學教學在很多方面進行了創(chuàng)新和改善，較為成功的是抓著要點重點來發(fā)揮學生的思維與綜合應(yīng)用,。

一,、

1、盡管在后進生身上付出了很多的時間和精力,，但從學習成績上看,，只是略有進步或進步的幅度小，和我們的預(yù)想有些差距,。

2,、部分學生不善于動腦思考，不會舉一反三,，被動理解知識的現(xiàn)象較普遍,，因此應(yīng)用知識解決問題的潛力差或方法少。表現(xiàn)為：考試時對老師講過的題目會做,，題目稍加靈活變化就無從下手,；較復雜的應(yīng)用題不善于綜合性的運用知識解答或借助畫線段圖幫忙理解、分析題意來解答,；3,、部分學生良好的學習習慣沒有培養(yǎng)起來。

（1）少部分學生良好的計算習慣還沒有養(yǎng)成,。

（2）少部分學生良好的審題習慣還沒有養(yǎng)成,。這也是讓我們十分頭疼的問

題，有些簡單的問題往往由于審題不細導致出錯,。,。

（3）少部分學生良好的檢查習慣還沒有養(yǎng)成。他們做完了題不明白檢查,，

不會檢查,，明明錯誤在眼皮下卻看不出來,；有的學生是懶的檢查。

4,、我們在教學中還有不夠細致全面的地方,。

二、

1,、后進生之所以很難取得大的進步,，主要是他們遺忘知識個性快，可能你早上剛教過的資料到下午他就忘記了,。有的這天的學會了，但是過幾天他又遺忘了,，到最后綜合練習的時候,，堆積的知識太多了，補但是來,。

的時間就少了,，時間一長，學生自主學習的愿望就不那么強烈了,。

教給學生的,，要強調(diào)扎實。

透過反思和查閱相關(guān)的書籍,，我認為除了繼續(xù)沿用以前好的做法外,，還應(yīng)用心地采取必須的措施加以改善：

1、對于學習落后的學生,，必須要讓他堅持到達老師提出的目的,，獨立地解答習題。有時候,，能夠多給一些時間讓他思考,，教師細心地指導他的思路。

2,、學習先進的教育思想和教學理念,，在組織教學中，堅持以學生為中心,，認真探索指導學習的方法,，多給學生創(chuàng)造一些自主學習和勇于創(chuàng)新的機會，激發(fā)學習主體的自覺性,，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題,、探討問題、解決問題,，主動活潑的完成學習任務(wù),，并掌握一些基本的學習方法,。以此改變以往老師講得多，學生被動理解知識的現(xiàn)象,。

3,、在改善學生學習習慣方面，需要有堅持不懈,、持之以恒的精神和行之有效的方法,。如：培養(yǎng)學生計算潛力的同時結(jié)合知識點進行方法和技能的教學（如培養(yǎng)學生解題時必有驗算的習慣）；培養(yǎng)學生自我檢驗和自我評價潛力,，指導學生對自己作業(yè)中的錯題分析并登記錯因,，認真改錯，提高正確率,。

4,、備課和教研再扎實深入、細致全面些,，發(fā)揮群眾的優(yōu)勢,，盡最大努力作好教學工作。

六年級數(shù)學教學反思篇七

百分數(shù)是在學生學過整數(shù),、小數(shù),、特別是分數(shù)的概念和求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的.應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學的。百分數(shù)實際上是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),。因此,，它同分數(shù)有密切的聯(lián)系。百分數(shù)在實際中有廣泛的應(yīng)用,，是小學數(shù)學中重要的基礎(chǔ)知識之一,。

新課程標準要求：“重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學?！保?）本節(jié)課我把教材進行了合理整合,，設(shè)計了投球比賽這一環(huán)節(jié)，先呈現(xiàn)投中球個數(shù)的信息,，在學生爭議中引導學生建構(gòu)新的分析材料,，出示投中球個數(shù)、投球總個數(shù)兩個量的信息再引導學生進行分析決策,。通過“選誰去合適”“只知道投中球個數(shù)能進行選擇嗎,？”兩個問題，引導學生利用自己的生活經(jīng)驗進行深層次的思考,。只給投中球個數(shù)的引入令學生迷惑不解,，有的認為選小華、有的認為不能選，這樣就有效地激起了學生的認知沖突激發(fā)學生心中探索新知識的欲望與興奮狀態(tài),，同時自覺地參與到知識的構(gòu)建與生成中來,。并隨著“選誰去？”這個問題的最終解決,，使學生在認知沖突與爭論中看到了知識的成因,，突現(xiàn)了思維的過程，這樣就把原本靜態(tài)知識動態(tài)化,，將數(shù)學教材實踐化,。學生學到的也就是“生活中有價值的數(shù)學”。這樣設(shè)計教學過程,，讓學生經(jīng)歷了百分數(shù)意義的探索過程,，解決了本課的教學重點。并讓學生深切理解了百分數(shù)在實際進行比較時起的作用,。

(2)在指導完百分數(shù)的寫法時讓學生書寫10個百分數(shù),，在學生書寫的過程中，我突然叫停筆,，讓學生默默地數(shù)一數(shù)，自己寫了幾個,。然后讓學生用百分數(shù)來告訴老師完成的情況嗎,？”學生頓覺有趣，積極思維后,，有的學生回答：“我完成了任務(wù)的百分之百”有的學生回答：“我完成了任務(wù)的40％,。”有的學生回答：“我超額完成了任務(wù)的百分之二十,?！边@個教學活動不僅讓學生練習了寫百分號，更重要的是將學生所學的知識用到了實踐中,，激發(fā)了學生的興趣,，開拓了學生的思維，為后續(xù)知識的教學做好了鋪墊,。

百分數(shù)是一個非常生活化的內(nèi)容,，于是在教學時，我從生活實例導入,，又讓學生搜集大量的百分數(shù),，在充分理解每個百分數(shù)意義的基礎(chǔ)上，讓學生把自己對百分數(shù)的認識用抽象的語言概括,。新授教學充分揭示了知識的發(fā)生過程,。知識發(fā)生過程蘊含著極豐富的推理方法、思維方法和思想方法，它們是知識結(jié)構(gòu)中最活躍的元素,，是提高學生分析問題和解決問題能力的最好素材,。

練習，是數(shù)學教學的重要一環(huán),。它既是促進學生理解所學知識的重要途徑,，又是使學生形成技能技巧的基礎(chǔ)。我在練習時,，注意練習的目的性,、典型性、針對性,、層次性,、多樣性和趣味性。特別是判斷題和選擇題的設(shè)計,，是針對本課時的教學難點設(shè)計的,，引導學生在對比中弄清區(qū)別，在辨析中加深理解,，在概括中把握聯(lián)系,。使得學生對于分數(shù)和百分數(shù)的區(qū)別的認識又更進一層。

在本節(jié)課的教學過程中,，學生學習積極性高,，發(fā)言踴躍，全員積極參與了學習探究的過程,。在進行鞏固練習時,，學生全體參與練習，百分數(shù)的意義,、讀法,、寫法學生都已掌握。說明本課三維目標在課堂實踐中都已得到落實,。

六年級數(shù)學教學反思篇八

第一單元位置

單元要點分析：

教學內(nèi)容：

本單元的主要內(nèi)容是確定位置,，它包含運用兩個數(shù)據(jù)確定位置的方法和利用方格紙確定物體位置的方法。

本單元內(nèi)容是在學生學習了運用“上”,、“下”,、“前”、“后”,、“左”,、“右”以及“第幾排第幾座”等方式描述物體所在的平面位置基礎(chǔ)上進行教學的。讓學生在探索知識的過程中發(fā)展空間觀念,。

三維目標：

1,、知識與技能

（1）使學生學會在具體情境中探索確定位置的方法,，懂得可以用兩個數(shù)據(jù)確定物體的位置。

（2）使學生能結(jié)合方格紙用兩個數(shù)據(jù)來確定位置,，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)在方格紙上確定位置,。

2、過程與方法

（1） 經(jīng)歷探索確定物體位置的方法的過程,，讓學生在學習的過程中發(fā)展空間觀念,。

（2） 通過學習活動，增強學生運用所學知識解決實際問題的能力,，提高應(yīng)用意識,。

3、情感態(tài)度與價值觀

1,、重難點：

運用兩個數(shù)據(jù)準確表示物體位置,。

2、關(guān)鍵

利用方格紙正確表示列與行,。

課時劃分：2課時

第一課時

課題：位置

教學內(nèi)容：確定物體位置的方法（教材2～3頁的例1,、例2）

教學目標：

2、能把自己的思維過程與結(jié)果用語言表達出來,，并與同伴進行很好的交流,、合作。

3,、體會生活中處處有數(shù)學,，感受數(shù)學的價值，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感,。

重難點、關(guān)鍵：

1,、重難點：

運用兩個數(shù)據(jù)準確表示物體位置,。

2、關(guān)鍵

利用方格紙正確表示列與行,。

教學過程：

1,、介紹位置

由學生介紹自己座位所處的位置，然后再介紹幾個好朋友所處的位置,。

學生介紹位置的方式可能有以下兩種：

（1）用“第幾組第幾座”描述,。

（2）用在我的“前面”、“后面”,、“左面”,、“右面”來描述。

2,、談話導入

（1）教師肯定以上學生描述的方式,。

（2）明確說明本節(jié)課我們要進一步學習確定位置的有關(guān)知識。

板書課題：位置

1、教學例1

實物投影出示主題圖：班級座位圖

（1）說一說

學生觀察座位圖,，想說誰的位置就跟同伴說一說,。

（2）想一想

師：李剛的位置在哪里？可以怎樣說,？

學生可能有不同的回答,，只要合理都予以肯定。

（3）寫一寫

請學生用自己喜歡的方式把李剛的位置表示出來

a：學生獨立操作,，教師巡視課堂,，記錄不同的表達方式。

b：展示幾個不同的表達方式

（4）討論

（5）探索用數(shù)據(jù)表示位置的方法,。

結(jié)合已有的表示方法“第6列,，第3行”，并在學生討論的基礎(chǔ)上教師引導學生認識用數(shù)據(jù)表示位置的方法,。

a：明確說明：李剛在第6列,，第3行可以用（6，3）這樣的一組數(shù)來表示,。

b：學生嘗試用這樣的方法表示李芳,、李小冬、趙強,、王宏偉的位置,。

要求：

a、先說一說他們分別在第幾列第幾行,，再用數(shù)據(jù)表示,；

b、根據(jù)數(shù)據(jù)再說一說在第幾列第幾行,。

c,、總結(jié)方法

師、：請你仔細觀察這些數(shù)據(jù)和他們所在的位置,，你能總結(jié)出用數(shù)據(jù)表示位置的方法嗎,？ 學生先獨立思考，然后與同學交流,，再匯報,。

歸納：

先看在第幾列，這個數(shù)就是數(shù)據(jù)中的第一個數(shù),；再看在第幾行,，這個數(shù)就是數(shù)據(jù)中的第二個數(shù)。

2,、教學例2

投影出示課本中的“動物園示意圖”

（1）觀察示意圖,，說一說那看到了什么,。

（2）解決第（1）個問題

師：如果用（3，0）表示大門的位置,，你能表示出其他場館所在的位置嗎,？

a：學生獨立操作，解決問題,。

b：投影展示學生解決的結(jié)果,。

熊貓館（3，5） 海洋館（6,，4）

猴 山（2,，2） 大象館（1，4）

（3）解決第（2）問題

a：出示要求

在圖上標出下面場館的位置

飛禽館（1,，1） 猩猩館（0,，3） 獅虎山（4，3）

b：學生按要求在書上完成

c：反饋練習結(jié)束

學生回答,，利用投影展示,。

3、全課總結(jié)

（2）教師簡要介紹確定位置的方法的重要作用,。比如播放有關(guān)地球經(jīng)緯度的知識等,。

完成教材練習一中的1～5題

第1題：

（1） 說一說（9，8）中的“9”表示什么,？“8”表示什么,？

（2） 按照題目給出的數(shù)據(jù)，涂一涂

第2題

（1） 觀察棋盤,，與第1題方格圖比較,，說一說有什么不同。

（2） 引導學生正確說出黑方的“五”所處的位置,。

（3）引導學生說出其他棋子的位置,，并與同學交流。

（4）完成題中第（2）小題,，并和同學交流。

第3題

第1小題,，用投影展示學生所確定的區(qū)域,。

第2小題，同學之間相互交流表示結(jié)果,。

第4題

（1）學生自己在方格紙上畫一個簡單的多邊形,。各頂點用兩個數(shù)據(jù)表示。

（2）同桌互相合作,，一人描述,，一人畫圖,。

課后作業(yè)設(shè)計：

課后作業(yè)：必做作業(yè)本p1/1、2,、3,、4、

回家作業(yè)：必做課時特訓p1-p2/1,、2,、3、

選做課時特訓p2-p3/思維拓展

教學追記：

列第幾行”的概念,，讓學生從習慣上培養(yǎng)起先說“列”后說“行”的習慣,。然后再過度到用網(wǎng)格圖來表示位置，讓學生懂得從網(wǎng)格坐標上找到相應(yīng)的位置,。這樣由直觀到抽象,、由易到難，符合孩子的學習特點,。

第二課時

課題：位置

教學內(nèi)容：確定物體位置的方法（練習一）

教學目標：

1,、進一步熟悉用數(shù)對表示具體情境中物體的位置的方法。

2,、能較熟練地在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置,，初步體會坐標的思想。

教學重點：能較熟練地用數(shù)對表示具體情境中物體的位置及在方格紙上用數(shù)對確定物體的位

置,。

教學難點：根據(jù)數(shù)形結(jié)合的特點理解平移,。

教學過程：

1、說說用數(shù)對確定物體的位置時,，兩個數(shù)分別表示什么,。

3、說說下面兩組物體的位置關(guān)系,。如果有困難,，可以借助方格紙畫圖分析。

（1）a（2,，6）和b（5,，6）

（2）c（4，3）和d（4,，0）

1,、合作探究，解決p5練習一第3題,。

（1）讓學生認真觀察“重要地名索引”,。

（2）討論地圖冊中的“重要地名索引”是如何確定一個地點所在的位置的。

（3）這種方法和我們學習的用數(shù)對確定位置的方法有什么不同,？

“重要地名索引”用三個數(shù)據(jù)或字母確定位置,，數(shù)對用兩個數(shù)據(jù)確定位置,；本題的解題思路是先確定物體所在的區(qū)域，然后再確定物體在這個區(qū)域中的一個點,，而數(shù)對只能確定同一區(qū)域的一個點,。