人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

哪座房子最漂亮教學(xué)反思篇一

每次教學(xué)一年級(jí)總有一種誠(chéng)惶誠(chéng)恐,，尤其是公開課，最難把握的是一個(gè)度,。在教學(xué)內(nèi)容上生怕自己教深了,，超出了孩子的學(xué)習(xí)能力，又怕把握不好孩子已有的知識(shí)水平,；在教學(xué)策略中又怕太花哨,，中看不中用；在教學(xué)語(yǔ)言上怕自己童趣不夠等等,。要考慮的實(shí)在太多了,，令人手足無(wú)措。但我想,，我們?nèi)魏谓虒W(xué)都應(yīng)該立足于我們手中的教材,。也許正因?yàn)橛羞@樣的思考，我覺(jué)得在教學(xué)才有了自己的思考和想法,，從而付諸實(shí)踐,。

新教材要教孩子的實(shí)在太多，那么該怎樣取舍,，是應(yīng)該考慮的問(wèn)題,。首先教什么,？我仔細(xì)閱讀了課標(biāo)，發(fā)現(xiàn)一二年級(jí)是以識(shí)字為重點(diǎn),，我又翻閱了許多教學(xué)雜志中一年級(jí)的課文教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)很多教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)是識(shí)字，而對(duì)課文內(nèi)容的教學(xué)并沒(méi)有重彩濃抹,。說(shuō)真的,，一開始，我的心里還在批判怎么這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)也能算好的設(shè)計(jì)嗎,？可當(dāng)我一次又一次地翻閱教材,，發(fā)現(xiàn)教材循序漸進(jìn)地安排漢語(yǔ)拼音、識(shí)字,、課文的學(xué)習(xí)的,。雖然已進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，但課文是識(shí)字,、積累詞語(yǔ)的平臺(tái),，同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，鞏固漢語(yǔ)拼音,。課文教學(xué)是學(xué)生識(shí)字認(rèn)詞的語(yǔ)境,，要淡化理解，切不可當(dāng)作閱讀課文去教學(xué),。有了對(duì)教材價(jià)值的正確認(rèn)識(shí),，我確定了教學(xué)的內(nèi)容，以課文為依托,，運(yùn)用各種教學(xué)手段在讀通,、讀好課文的環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)達(dá)到識(shí)字的目的，同時(shí)在在教學(xué)中應(yīng)揉說(shuō)話訓(xùn)練,、拼音鞏固和朗讀短文于一體,，在不斷地復(fù)現(xiàn)中滾動(dòng)地帶動(dòng)朗讀、句子的教學(xué),。

識(shí)字量大是新課程的特點(diǎn),，同時(shí)也增加了我們教學(xué)的難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn),，我采用了分散識(shí)字的方法,。首先，在看圖說(shuō)話中教學(xué)糅合識(shí)字教學(xué),，識(shí)讀“一座房子”,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。隨后在初讀層面,、檢查反饋,、讀順課文中通過(guò)圈畫生字,、同桌合作讀、用眼睛圈一圈,，通過(guò)字面意象的理解,、加筆畫等多種教學(xué)手段多層面、多角度地復(fù)現(xiàn)生字,，不斷鋪設(shè)平臺(tái),，讓學(xué)生與生字形成多元認(rèn)識(shí)，從而也訓(xùn)練了孩子觀察的習(xí)慣和能力,。同時(shí)我也考慮到這又是一篇課文,，應(yīng)該考慮句子的教學(xué)，讓學(xué)生初步體會(huì)課文是有一句句句子組成的,，能整體初步地感受課文,。其中課文的第三句話是一個(gè)問(wèn)句，我把這個(gè)作為教學(xué)重點(diǎn),，然后通過(guò)分句朗讀讓學(xué)生明確句子的構(gòu)建,。

以上的這一些在教學(xué)中我都努力去體現(xiàn)、落實(shí),。但教學(xué)是永無(wú)止境的,，永遠(yuǎn)存在遺憾,，但帶給我們更多的是思考,。

哪座房子最漂亮教學(xué)反思篇二

兒童的思維主要是形象思維。課文有些語(yǔ)句表述的事物直觀性強(qiáng),，教師可以將文字描述的事物形象地展示在學(xué)生面前,，緊密地與語(yǔ)言聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生頭腦里出現(xiàn)二者合一的形象,?？上茸寣W(xué)生觀察電腦畫面，然后對(duì)著畫面描述,，這個(gè)過(guò)程,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，理解了詞句,，同時(shí)學(xué)生的觀察能力和說(shuō)話能力都得到了鍛煉,。例如：在學(xué)習(xí)《哪座房子最漂亮》一課時(shí)，在讓學(xué)生看圖交流：“圖上畫的是什么地方,？都有什么,？”這一問(wèn)題時(shí)，一個(gè)學(xué)生對(duì)這幅圖上畫的是一個(gè)農(nóng)村這一說(shuō)法發(fā)生了異議,，他說(shuō)以前他去過(guò)一個(gè)農(nóng)村親屬家,，那里根本沒(méi)有樓房,，而這幅圖上有一座漂亮的大樓，所以不應(yīng)該是農(nóng)村,，應(yīng)該是市郊,。對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的這一問(wèn)題，我沒(méi)有簡(jiǎn)單地給予答復(fù),，而是表?yè)P(yáng)了這個(gè)有著求異思維的孩子,，并把問(wèn)題還給了學(xué)生，讓他們來(lái)爭(zhēng)論,，自由探究,，同時(shí)教師因勢(shì)利導(dǎo)將舊農(nóng)村與新農(nóng)村進(jìn)行了對(duì)比，通過(guò)同桌交流感受,，讓學(xué)生體會(huì)到了農(nóng)村的變化,。在爭(zhēng)論、探究,、交流中,，師生合作、生生合作,，讓學(xué)生獲得了情感的體驗(yàn),，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在潛移默化中受到了思想教育,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),?！币虼耍覀?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中,，應(yīng)積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。但是學(xué)生自主探索需要一種內(nèi)在的欲望,，如果學(xué)生這種欲望和勇氣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們將會(huì)有效,、深入地進(jìn)行探索活動(dòng),。要怎樣激發(fā)這種欲望和勇力呢？通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,，置身于一種探索問(wèn)題的情境中，產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的需求,，形成探索的動(dòng)機(jī),。如：兒歌《哪座房子最漂亮》教學(xué)中,，在學(xué)生初讀了課文之后，我便讓學(xué)生質(zhì)疑,，找出文章中的疑難問(wèn)題或者自己感興趣的問(wèn)題,，再讓學(xué)生挑選自己喜歡的一個(gè)問(wèn)題，用自己喜歡的方式,，在四人小組內(nèi)自由探究,、交流，并通過(guò)合作,，尋求問(wèn)題的最佳答案,，最后展示學(xué)習(xí)小組自學(xué)成果。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生都抱以熱情的期望,，用激勵(lì)的語(yǔ)言，激發(fā)他們探索的情感,。這樣的教學(xué)方式,，讓學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)方法人人參與，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí),，合作意識(shí),，促進(jìn)了自主探究能力的發(fā)展。

一年級(jí)學(xué)生因情感經(jīng)驗(yàn)不足,，知識(shí)儲(chǔ)備有限,，往往難以“入境”,。教師要善于采取各種有效的辦法,，把課文中表達(dá)的意境再現(xiàn)出來(lái)，將學(xué)生帶入意境中去充當(dāng)角色,，去體驗(yàn)角色,，使學(xué)生在語(yǔ)言上得到感染，在情感上得到陶冶,。如：教學(xué)《哪座房子最漂亮》,，我反復(fù)示范，不斷啟發(fā),，讓孩子們?nèi)谌氘嬅?，想象和體驗(yàn)孩子們當(dāng)時(shí)的愉快心情，同時(shí)分四人小組合作學(xué)習(xí),，扮演畫面中的小朋友,，從而在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中提高了朗讀質(zhì)量,，突破了教學(xué)的難點(diǎn)，讓孩子們的朗讀有層次,，有個(gè)性,。

哪座房子最漂亮教學(xué)反思篇三

今天，張校長(zhǎng)來(lái)我班聽(tīng)課,，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)了4課《哪座房子最漂亮》,。感覺(jué)比較成功的有以下幾點(diǎn)：

1、依據(jù)教材特點(diǎn),，激發(fā)孩子們主動(dòng)參與的興趣,，促使他們積極傾吐自己的感受。同時(shí),，充分利用了圖片,、字詞卡片等多種教學(xué)手段，采用開火車,、小組合作,、玩游戲、自我展示等教學(xué)方法,，幫助他們形象記憶,，增強(qiáng)識(shí)記能力。

2,、識(shí)字量大是新課程的特點(diǎn),，同時(shí)也增加了我們教學(xué)的難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn),，我采用了分散識(shí)字的方法,。首先，在看圖說(shuō)話中教學(xué)糅合識(shí)字教學(xué),，識(shí)讀“一座房子”,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。隨后在初讀層面,、檢查反饋,、讀順課文中通過(guò)圈畫生字、同桌合作讀等多種教學(xué)手段多層面,、多角度地復(fù)現(xiàn)生字,，不斷鋪設(shè)平臺(tái)，讓孩子們與生字形成多元認(rèn)識(shí),，從而也訓(xùn)練了孩子觀察的習(xí)慣和能力,。

3、我考慮到一篇課文，應(yīng)該考慮句子的教學(xué),，讓孩子們初步體會(huì)課文是由句子組成的,，能整體初步地感受課文。其中課文的第三句話是一個(gè)問(wèn)句,，我把這個(gè)作為教學(xué)重點(diǎn),，然后通過(guò)分句朗讀讓孩子們明確句子的構(gòu)建。

同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，那就是組織教學(xué)水平還有待提高。雖然有領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課,，但在孩子們眼里,，校長(zhǎng)只是一位慈祥的老奶奶，所以無(wú)畏懼可言,，發(fā)言積極,，還有部分孩子注意力不夠集中，有做小動(dòng)作的,，有悄悄說(shuō)話的,，影響了課堂效果。幾天來(lái),，我一直在努力營(yíng)造一種活潑生動(dòng),，動(dòng)中有序的學(xué)習(xí)氛圍，但是,，在今天的課堂上,，活潑有，但在識(shí)字環(huán)節(jié)有些亂,。所以以后我應(yīng)該在抓好課堂常規(guī),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面多下功夫。

哪座房子最漂亮教學(xué)反思篇四

《哪座房子最漂亮》這篇課文是學(xué)生學(xué)好拼音后接觸的第四篇課文,，學(xué)生沒(méi)有很好的知識(shí)基礎(chǔ),，識(shí)字閱讀能力也比較差。為了突破重,、難點(diǎn),，我采用了自由找識(shí)字的方法,。首先,，鍛煉學(xué)生自由認(rèn)讀生字，并指名讓孩子說(shuō)出識(shí)字方法來(lái)分享,，再認(rèn)識(shí)新的偏旁,，最后用青蛙跳傘的游戲鞏固認(rèn)識(shí)生字寶寶。隨后在初讀層面、檢查反饋,、讀順課文中去鞏固所要學(xué)的生字,，讓學(xué)生與生字形成多元認(rèn)識(shí)，從而訓(xùn)練孩子觀察的習(xí)慣和能力,。在詞語(yǔ)教學(xué)這一環(huán)節(jié)中,，我用的`是青蛙過(guò)河的形式給學(xué)生認(rèn)讀，提高學(xué)生的識(shí)字興趣,。從字到詞的教學(xué)對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很大的跨越,。可是我卻忽視了學(xué)生的學(xué)情,，想當(dāng)然地認(rèn)為詞語(yǔ)應(yīng)該都會(huì),，沒(méi)有考慮孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。如能引導(dǎo)學(xué)生在課文里動(dòng)手劃一劃詞語(yǔ),，在實(shí)踐中體驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)由字組成詞的過(guò)程,，形成詞語(yǔ)初步構(gòu)建，教學(xué)會(huì)扎實(shí)有效,。最后在動(dòng)態(tài)活潑的教學(xué)情境中反復(fù)認(rèn)讀,，相信孩子們會(huì)更樂(lè)意去學(xué)習(xí)的。

本篇課文是一首兒歌,，我是通過(guò)讀中去體會(huì)和初步地感受課文,。其中課文的第三句話是一個(gè)問(wèn)句，我把這個(gè)也作為了教學(xué)的重點(diǎn),，然后要求孩子能讀出問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái),，并指導(dǎo)朗讀。從問(wèn)中感受出小學(xué)堂是最漂亮的,，然而讀出那種自豪的語(yǔ)氣來(lái),。就像陳主任說(shuō)的：如果在讀中再以競(jìng)賽的形式去朗讀，也許會(huì)讀得更加生動(dòng),，有興趣些,。

總之，在以后的教學(xué)中還需多磨練,、多去嘗試有目的性的教育,，使學(xué)生能在輕松的課堂中完成所學(xué)內(nèi)容。

哪座房子最漂亮教學(xué)反思篇五

《哪座房子最漂亮》以兒童的視角寫出了農(nóng)村改革開放以來(lái)的新變化,，通過(guò)房子的介紹,，反映了人們對(duì)教育的重視，對(duì)孩子的關(guān)心,。這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際,，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用,，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，詩(shī)歌押ang韻,，富有韻律,，讀起來(lái)瑯瑯上口。面對(duì)著課文中美麗的插圖,，孩子們的大眼睛一閃一閃的,，充滿著智慧與渴望。大家你一言我一語(yǔ)的發(fā)表著自己的看法,，教室里有著濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,。見(jiàn)此時(shí)機(jī)，我趁機(jī)向同學(xué)們介紹課文所要講述的內(nèi)容,。同學(xué)們都在認(rèn)真的傾聽(tīng),，不時(shí)的補(bǔ)充著自己的見(jiàn)解，大家沉浸在美麗的圖畫之中,。

如何讓孩子們更好的理解課文的內(nèi)容呢,？我做了以下的幾件事情：

1、在引導(dǎo)學(xué)生理解“青青的瓦”,、“白白的墻”,、“寬寬的門”、“大大的窗”的時(shí)候,，我請(qǐng)了一位小朋友到黑板上貼著的空房子上畫一畫,，從而從結(jié)構(gòu)上理解教室的寬敞明亮。

2,、在教學(xué)“屋前花果香,，屋后樹成行”時(shí)，先談話引入：這么漂亮的房子,，周圍的環(huán)境怎么樣呢,？學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。然后出示圖片：花草圖,、樹木圖,，指名學(xué)生上臺(tái)畫畫，從而讓學(xué)生更加明確地理解“前”,、“后”的概念,。從環(huán)境上感悟?qū)W校的美麗。

3,、學(xué)完課文后,，讓學(xué)生學(xué)著小作者的樣子夸夸自己的學(xué)校。在訓(xùn)練說(shuō)話的同時(shí),，產(chǎn)生愛(ài)校之情,。然后畫一畫“我心中的學(xué)?！?，在課后作業(yè)中,，訓(xùn)練寫話，寫一些我心中學(xué)校的樣子,。

這堂課引導(dǎo)學(xué)生自己感悟文本,，通過(guò)畫一畫的方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了說(shuō)話寫話練習(xí),。

哪座房子最漂亮教學(xué)反思篇六

在教學(xué)開始看圖說(shuō)話這一環(huán)節(jié)中,，我要求學(xué)生用“有…有…還有…” 的句式說(shuō)話練習(xí)。說(shuō)真的,，在上課前自己還在那里思考自己這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的,，這樣做是為了什么？但因水平有限,，最終也沒(méi)想出個(gè)確定的答案,，事實(shí)證明由于自己對(duì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)模糊，在具體的操作中就顯得生硬別扭,，沒(méi)有充分利用學(xué)生課堂中的動(dòng)態(tài)生成,。如果能調(diào)整為“小朋友，你們看這圖上有這么多的東西,，最多的是什么呀,？”這樣教學(xué)自然流暢。

同樣在教學(xué)《數(shù)新樓》兒歌時(shí),，也沒(méi)有很好地利用資源,。本來(lái)在用這首兒歌時(shí)，我的教學(xué)目的是作為課中操讓學(xué)生在輕松愉快中體會(huì)課文中孩子們數(shù)新樓的樂(lè)趣,，又有效調(diào)節(jié)了課堂氣氛,。但由于時(shí)間的關(guān)系，沒(méi)有充分利用,，過(guò)程沒(méi)有打開,。造成課堂資源不能充分利用，這與課堂教學(xué)內(nèi)容安排過(guò)多也有很大關(guān)系,，覺(jué)得公開課就應(yīng)該有課文教學(xué),，否則就像少一點(diǎn)什么？在教學(xué)中我又安排教學(xué)“一 座 房,，兩 座 房,，青 青 的 瓦，白 白 的 墻,，寬 寬 的 門,，大 大 的 窗,。”文中第一句話的學(xué)習(xí),，結(jié)果導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過(guò)多,，人為地割裂了文本，使?jié)B透于字里行間的文脈,、文氣流暢不順,。是呀，教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂,。每節(jié)課也應(yīng)有明確的課時(shí)目標(biāo),。

哪座房子最漂亮教學(xué)反思篇七

《哪座房子最漂亮》這篇文章主要體現(xiàn)改革開放給農(nóng)村帶來(lái)的新面貌。但說(shuō)實(shí)話,，對(duì)于現(xiàn)在的孩子們根本不理解什么是改革開放,？也不清楚近幾年農(nóng)村的變化是怎么樣的，該怎么表達(dá),。其次,，現(xiàn)在很多孩子，他們的家庭比較富裕,，生活條件好,，漂亮的、高大的房子也見(jiàn)了不少,，他們對(duì)“青青的瓦,、白白的墻、寬寬的門,、大大的窗”的建筑可以說(shuō)習(xí)以為常了,，也不覺(jué)得有多漂亮。

基于這一點(diǎn),，我在教學(xué)時(shí),，在課件上主要是讓孩子通過(guò)視覺(jué)的比較——低矮的房子和高大的教學(xué)樓，讓孩子理解：在漂亮的教學(xué)樓里讀書是快樂(lè)的,。第二,、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀（疊詞的使用，能更好地體現(xiàn)出色彩的鮮明,、房屋的寬敞,、高大），讀出學(xué)校的漂亮,。最后,，還讓學(xué)生學(xué)著編一兩句贊美自己學(xué)校的詩(shī)句，有部分學(xué)生編得不錯(cuò)：房前小樹成行,，河邊柳條飄飄,。

通過(guò)本篇課文的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)用疊詞,，能有感情地朗讀課文,。個(gè)別學(xué)生生字掌握得不扎實(shí)，疊詞的使用會(huì)出錯(cuò),，對(duì)于模仿寫贊美校園的詩(shī)句,，更是困難,。

《哪座房子最漂亮》

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哪座房子最漂亮教學(xué)反思篇八

這次上的這篇課文是一年級(jí)上冊(cè)的第四篇課文，鑒于提早上這節(jié)課,，這成了學(xué)生學(xué)習(xí)的第3篇課文,，學(xué)生對(duì)于如何學(xué)習(xí)、理解一篇課文還茫然不知,，所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的時(shí)候,以簡(jiǎn)單為主,。回想這一堂課,，優(yōu)劣參半,。

優(yōu)點(diǎn)就是步驟比較清晰。 我將教學(xué)過(guò)程分為導(dǎo)入,、朗讀課文,、學(xué)習(xí)生字、再讀課文,、寫字5個(gè)部分,。導(dǎo)入部分由欣賞圖片和看圖構(gòu)成，拉近了學(xué)生與文本之間的距離,，消除了陌生感,。然后出示課文插圖，讓學(xué)生按由近到遠(yuǎn)的順序說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容,，一來(lái)鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá),，二來(lái)讓學(xué)生自己也對(duì)新農(nóng)村有了一次情感體驗(yàn)。朗讀和學(xué)習(xí)生字合為一個(gè)部分,，個(gè)別讀,。在教學(xué)生字的時(shí)候，我放棄了原來(lái)煩瑣的分析結(jié)構(gòu)偏旁的教法,，先出示生字,。舉手讀，齊讀,，讓學(xué)生帶讀,，開火車讀,。然后只留下生字，開火車認(rèn)讀,。接下來(lái)進(jìn)入了教學(xué)的重點(diǎn)部分：感受新農(nóng)村小學(xué)堂的美,。最后學(xué)寫“了”和“子”。

而缺點(diǎn)就太多了：

(1)由于我的教學(xué)底蘊(yùn)還不夠厚實(shí),，在講筆畫時(shí)都講錯(cuò)了;而且教學(xué)的先后順序不符合一年級(jí)孩子的思維邏輯!

(3)寫字環(huán)節(jié)中,，沒(méi)有時(shí)間展示出學(xué)生的作品，對(duì)時(shí)間把握不準(zhǔn)!我們組的指導(dǎo)教師也說(shuō)我讓練5遍太多了,，應(yīng)該是2-3遍就可以了,。

所以，在這堂課里留下了許多的遺憾……