時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

關愛留守兒童工作計劃小學篇一

根據(jù)上級有關關愛留守兒童的文件精神,，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮少先隊和學校關工委等組織的實踐育人功能,，更好地開展關愛留守兒童工作,，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育,，特制定本計劃,。

通過對我校小學留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究,，建立健全留守兒童工作檔案,，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實,，為“留守兒童”營造健康、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境。同時,，要加強領導,，形成合力，大力宣傳,，建立目標責任制和完善的工作考評制度,，不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效。

1,、建立留守兒童檔案,，使留守兒童建檔率達100%,；

2、留守兒童入學率,、鞏固率均達100%,；

3、關愛留守兒童,，開展結(jié)對幫扶活動,，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童,，促進留守兒童生理和心理健康成長,，樂于學習。

（一）健全機制,，加強關愛工作的領導

首先成長關愛留守兒童工作領導小組，明確工作職責,，制訂具體工作計劃,，并努力實施“關愛留守兒童”工作計劃，逐步使關愛工作制度化,、規(guī)范化和經(jīng)?；３浞职l(fā)揮班集體作用,，使班級真正成為學生學知識,、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地,、主渠道,。

1、成立領導小組,，明確職責分工

成立關愛留守兒童領導小組,，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位,。

組長：xxx

組員：xxx

2,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù),，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡,。其基本內(nèi)容：學生的基本情況、家長姓名,、家庭詳細地址,、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè),、詳細地址,、聯(lián)系電話,、身體狀況、年齡等,。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理,，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內(nèi)容,。通過聯(lián)系卡制度的建立,，加強學校、班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡,。

3、真情關愛,，“三個優(yōu)先”

（1）學習上優(yōu)先輔導

班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類,、分組，落實到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況,，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間,、內(nèi)容和階段性效果,。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,，建立進步檔案,。

（2）生活上優(yōu)先照顧

教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲,，多幫一把,，使學生開心、家長放心,。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時,，要及時診治,，悉心照料。要指導六年級寄宿學生學會生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習慣,。

（3）活動上優(yōu)先安排

高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動,，既使其愉悅身心,，又培養(yǎng)獨立生活能力。

4、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長,。配對幫扶教師和學生家長要經(jīng)常與留守學生談心,，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長,。建立教師關愛留守兒童成長日記,，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流,，及時反饋兒童在校的情況,，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償,，使他們走出孤獨和憂郁的陰影,，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長,。

5,、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童,、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會,。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳細填好記錄卡,。對少數(shù)學習不認真、人格發(fā)展不健全,、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童,，要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助,，做到有的放矢,，因材施教。

6,、開展人文關愛活動

通過定期舉行主題班會,、少先隊隊活動，舉辦書畫展,、演講比賽,、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與,，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中，找到家的感覺,，增強學習,、生活的信心，體會到學習的快樂,、成長的快樂,。

7,、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課,，大力開展心理咨詢,、心理矯正活動，定期開展思想教育,、情感教育,、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛,，體驗到生命成長的快樂與幸福,，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響,。

（二）明確職責,，努力營造良好育人環(huán)境

學校、班級要對留守兒童在生活,、學習等方面,，給予特別的照顧，學校積極與社會各屆聯(lián)系,，爭取社會資助,，以結(jié)對幫扶、捐助等形式,，為更多的貧困留守兒童提供幫助,，確保他們完成九年義務教育。

（三）不斷總結(jié),，促進“關愛”工作深入高效開展,。

學校要不斷讀對工作情況進行總結(jié)，積累經(jīng)驗,，以利于今后更深入,、更高效地開展“關愛”工作。

關愛留守兒童工作計劃小學篇二

在當前市場經(jīng)濟大潮中,，農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙背井離鄉(xiāng),，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列,，有些兒童的家長不可避免地盡不了監(jiān)護人的責任,，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠離了父母親有效監(jiān)護的留守兒童,，便成了農(nóng)村學校中的特殊群體,。對這一特殊群體的成長、教育,，已經(jīng)成為家庭,、學校、社會共同關注的問題,。如果沒有一個健康和諧的優(yōu)良環(huán)境,，勢必影響他們的每一步成長，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境,，才會讓他們在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長,。為此，我們在婦聯(lián),、政府,、教育的通力支持下，創(chuàng)辦了雙溪橋鎮(zhèn)留守兒童服務托管中心,。

以踐行“三個代表”重要思想,、黨的xx大精神和全心全意為人民服務為宗旨，關注留守兒童的健康成長,，奉獻一片愛心,，用實際行動解除留守兒童家長的后顧之憂，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長,。

本學期,，我們雙溪橋鎮(zhèn)留守兒童服務托管中心開辦了兩個留守班，五,、六年級各一個班，五年級47人,，六年級53人,，一共招收了100名留守學生。相對而言,，留守中心的師資水平是一流的,，生活環(huán)境是一流的，活動設施是一流,，服務質(zhì)量是一流的,，教育管理是一流的。這就為留守孩子身心健康發(fā)展,，為全面貫徹教育方針,，全面提高教育質(zhì)量，奠定了良好的基礎。

我們成立了雙溪橋鎮(zhèn)“留守中心工作”領導小組：主任：李德榮(雙溪橋鎮(zhèn)教育協(xié)管員)副主任：張金霞(雙溪中心小學校長)成員：李幼林張遠發(fā)朱瑞豐王杰 陳夕信陳恢家王燕華領導小組下設辦公室,，陳宏衛(wèi)同志任辦公室主任,，負責協(xié)調(diào)處理日常工作。

1,、建立留守兒童管理體系,，落實管理措施，為留守兒童提供和諧的生活環(huán)境與優(yōu)質(zhì)服務,，及時向留守兒童的父母反饋留守兒童的學習生活情況,，使我們的教職工真正成為留守兒童的第二監(jiān)護人，讓孩子得到健康成長,。

2,、留守中心要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力,。托管中心除了提供良好教育的同時,，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注的關愛,，讓他們在留守中心這個大家庭中得到的溫暖,，從而彌補親子關系的缺失和精神失落，提供一個健康成長的平臺,。

1,、建立健全《留守學生檔案》和與家長聯(lián)系制度詳細了解留守兒童存在的問題和基本情況，建立留守兒童家長通訊聯(lián)系簿,，因人制定教育管理方案,。保持與留守兒童的家長經(jīng)常聯(lián)系，隨時向家長反映孩子的在校情況,。特設留守兒童親情電話,，留守兒童可免費打親情電話。

2,、開辟“托管”寄宿的新模式

鑒于多數(shù)留守兒童“無家可歸”的現(xiàn)狀,，留守中心開辦“托管”寄宿模式，為留守兒童提供專門的住宿與活動場所,，允許留守兒童節(jié)假日在托管中心學習與生活,，解除留守兒童家長的后顧之憂。聘請專人負責照管理服務等工作,。

3,、強化教職工特別是班主任的責任心

留守中心高度重視留守兒童工作，安排專管領導;班主任教師親自參與留守兒童的在校管理,，并負責隨時向家長匯報情況;留守中心配備專職管理員,，具體落實留守兒童在托管中心的食宿與學習,、生活等各方面工作。學校還落實專人專管孩子吃飯,、睡覺,、洗頭、洗澡,、理發(fā)等一系列日常事務,，為孩子洗衣、輔導學習,。

4,、努力營造優(yōu)質(zhì)環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)服務,。

多方面籌集資金,，改善留守兒童在校的住宿條件。努力改善伙食質(zhì)量,，關注留守兒童在校安全,，免費提供課余輔導，有計劃地安排節(jié)假日孩子們的娛樂,、體藝等活動,。要讓孩子們真切的感受到留守中心就是他們的家。

5,、加大資助力度,，確保貧困生“安居樂學”。

繼續(xù)做好領導,、教師“一幫一”的助貧助困的資助活動,，多方面大力支持部分特困學生的生活與學習。

6.實行服務高標準,、收費低標準機制,。

我們留守中心對留守兒童實行從生活到學習到心理輔導到行為指導等全方位的高標準服務，留守孩子可以每兩星期放大周假一次,，也可以一學期全托給留守中心,。節(jié)假日仍然有專人料理生活，有老師上課,。我們留守中心的收費將實行最低標準。崇陽一留守中心每學期每人收取生活費1000元,，收取管理費780元,，合計1780元;安徽一留守中心每學期每人收取生活費和管理費共計2200元。我們雙溪橋鎮(zhèn)留守中心本學期每人收取管理費300元,，生活費用多少算多少,。

關愛留守兒童工作計劃小學篇三

根據(jù)省文件精神,，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮少先隊和學校關工委等組織的實踐育人功能,，更好地開展關愛留守兒童工作,，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育,，特制定本計劃,。

通過對我校小學留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究,，建立健全留守兒童工作檔案,，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實,，為“留守兒童”營造健康、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境。同時,，要加強領導,，形成合力，大力宣傳,，建立目標責任制和完善的工作考評制度,，不斷提高我校關愛留守兒童工的水平和成效。

1,、建立留守兒童檔案,，使留守兒童建檔率達100％。

2,、留守兒童入學率,、鞏固率均達100％。

3,、關愛留守兒童,，開展結(jié)對幫扶活動，從學習,、生活和心理等方面幫助留守兒童,，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學習,。

（一）健全機制,，加強關愛工作的領導。

1,、成立領導小組,，明確職責分工,。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度,。

要認真調(diào)查研究,，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡,。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理,，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內(nèi)容,。通過聯(lián)系卡制度的建立,，加強學校、班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡,。學校設立留守兒童親情電話。

3,、真情關愛,，“三個優(yōu)先”。

（1）學習上優(yōu)先輔導,。

（2）生活上優(yōu)先照顧,。

（3）活動上優(yōu)先安排。

4,、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度,，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長,。

5,、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

6,、開展人文關愛活動,。

7、注重對留守兒童的心理健康教育,。

（二）明確職責,，努力營造良好育人環(huán)境。

（三）不斷總結(jié),，促進“關愛”工作深入高效開展,。

關愛留守兒童工作計劃小學篇四

關愛留守兒童，播灑愛心陽光,，歡迎閱讀公文站小編為您搜集整理的小學關愛留守兒童

工作計劃

在當前市場經(jīng)濟大潮中，農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙背井離鄉(xiāng),，陸續(xù)走上了外出打工,、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長不可避免地盡不了監(jiān)護人的責任,，而他們的孩子只能留守在家庭,，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠離了父母親有效監(jiān)護的留守兒童,，便成了農(nóng)村學校中的特殊群體,。對這一特殊群體的成長、教育,，已經(jīng)成為家庭,、學校、社會共同關注的問題,。如果沒有一個健康和諧的優(yōu)良環(huán)境,，勢必影響他們的每一步成長，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境,，才會讓他們在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長,。為此，我們在婦聯(lián),、政府,、教育的通力支持下，創(chuàng)辦了雙溪橋鎮(zhèn)留守兒童服務托管中心,。

以踐行“三個代表”重要思想,、黨的xx大精神和全心全意為人民服務為宗旨，關注留守兒童的健康成長,，奉獻一片愛心,，用實際行動解除留守兒童家長的后顧之憂，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長,。

本學期,，我們雙溪橋鎮(zhèn)留守兒童服務托管中心開辦了兩個留守班，五,、六年級各一個班,，五年級47人，六年級53人,，一共招收了100名留守學生,。相對而言，留守中心的師資水平是一流的,，生活環(huán)境是一流的,，活動設施是一流，服務質(zhì)量是一流的,，教育管理是一流的,。這就為留守孩子身心健康發(fā)展,，為全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量,，奠定了良好的基礎,。

我們成立了雙溪橋鎮(zhèn)“留守中心工作”領導小組：主任：李德榮(雙溪橋鎮(zhèn)教育協(xié)管員)副主任：張金霞(雙溪中心小學校長)成員：李幼林張遠發(fā)朱瑞豐王杰 陳夕信陳恢家王燕華領導小組下設辦公室，陳宏衛(wèi)同志任辦公室主任,，負責協(xié)調(diào)處理日常工作。

1,、建立留守兒童管理體系,，落實管理措施，為留守兒童提供和諧的生活環(huán)境與優(yōu)質(zhì)服務,，及時向留守兒童的父母反饋留守兒童的學習生活情況,，使我們的教職工真正成為留守兒童的第二監(jiān)護人，讓孩子得到健康成長,。

2,、留守中心要充分發(fā)揮教育功能,，減輕留守兒童的心理壓力。托管中心除了提供良好教育的同時,，更要注重他們的身心健康發(fā)展,，要在他們身上傾注的關愛，讓他們在留守中心這個大家庭中得到的溫暖,，從而彌補親子關系的缺失和精神失落,，提供一個健康成長的平臺,。

1,、建立健全《留守學生檔案》和與家長聯(lián)系制度詳細了解留守兒童存在的問題和基本情況，建立留守兒童家長通訊聯(lián)系簿,，因人制定教育管理方案,。保持與留守兒童的家長經(jīng)常聯(lián)系，隨時向家長反映孩子的在校情況,。特設留守兒童親情電話,，留守兒童可免費打親情電話。

2、開辟“托管”寄宿的新模式

鑒于多數(shù)留守兒童“無家可歸”的現(xiàn)狀,，留守中心開辦“托管”寄宿模式,，為留守兒童提供專門的住宿與活動場所，允許留守兒童節(jié)假日在托管中心學習與生活,，解除留守兒童家長的后顧之憂,。聘請專人負責照管理服務等工作。

3,、強化教職工特別是班主任的責任心

留守中心高度重視留守兒童工作，安排專管領導;班主任教師親自參與留守兒童的在校管理,，并負責隨時向家長匯報情況;留守中心配備專職管理員,，具體落實留守兒童在托管中心的食宿與學習、生活等各方面工作,。學校還落實專人專管孩子吃飯,、睡覺、洗頭,、洗澡,、理發(fā)等一系列日常事務，為孩子洗衣,、輔導學習,。

4、努力營造優(yōu)質(zhì)環(huán)境,，提供優(yōu)質(zhì)服務,。

多方面籌集資金，改善留守兒童在校的住宿條件,。努力改善伙食質(zhì)量,，關注留守兒童在校安全，免費提供課余輔導,，有計劃地安排節(jié)假日孩子們的娛樂,、體藝等活動。要讓孩子們真切的感受到留守中心就是他們的家,。

5,、加大資助力度，確保貧困生“安居樂學”,。

繼續(xù)做好領導,、教師“一幫一”的助貧助困的資助活動，多方面大力支持部分特困學生的生活與學習,。

6.實行服務高標準,、收費低標準機制。

我們留守中心對留守兒童實行從生活到學習到心理輔導到行為指導等全方位的高標準服務，留守孩子可以每兩星期放大周假一次,，也可以一學期全托給留守中心,。節(jié)假日仍然有專人料理生活，有老師上課,。我們留守中心的收費將實行最低標準,。崇陽一留守中心每學期每人收取生活費1000元，收取管理費780元,，合計1780元;安徽一留守中心每學期每人收取生活費和管理費共計2200元,。我們雙溪橋鎮(zhèn)留守中心本學期每人收取管理費300元，生活費用多少算多少,。

我校共有教學班18個,，743名在校學生。其中留守兒童122人,，占總?cè)藬?shù)的16.4%,。為加強對我校留守兒童的關愛、教育,、管理,，從思想上疏導、學習上輔導,、言行上引導,，并在生活上予以幫助，讓留守兒童感到學校就像家一樣溫暖,，讓留守學生和其它孩子一樣幸福健康地成長,，讓留守兒童“留守不流淚”，特制定本計劃,。

認真落實我區(qū)教育民生工程,，以辦人民滿意的教育為宗旨，樹立“以人為本”的教育理念,，營造全社會關愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍,，切實為留守兒童成長營造健康、快樂,、平等,、和諧的生活學習環(huán)境，促進其全面健康成長,。發(fā)揮學校,、社會、團隊組織的育人功能,，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展狀況,。

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康,、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,。

1.建立留守兒童檔案,，使留守兒童建檔率達100%;

2.籌建“留守兒童”之家，為留守兒童創(chuàng)建和諧,、舒適,、愉快、溫馨的家;

4.按上級文件要求嚴把目標,，貫切執(zhí)行,。

(一) 健全機制,，發(fā)揮學校主陣地的作用

制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育

工作方案

1.成立領導機構(gòu),，明確職責分工。

成立關愛留守兒童領導小組,，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理,，保證各項工作要求全面認真落實到位。教務處,、少先隊,、總務處等部門要結(jié)合各自工作職能，加強上下聯(lián)系和溝通,，做到相互配合和協(xié)作,，切實做好關愛農(nóng)村留守兒童工作。

組長：

副組長：

成員：

2.建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

學校要認真調(diào)查研究,，摸清留守兒童的底數(shù),，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學生的基本情況,、家長姓名,、家庭詳細地址、聯(lián)系電話,，家長務工單位詳細地址,、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè),、詳細地址,、聯(lián)系電話、身體狀況,、年齡等,。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況,，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內(nèi)容,。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡,。

3.真情關愛，“三個優(yōu)先”,。

(1)學習上優(yōu)先輔導,。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,，落實到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃,，明確幫扶時間,、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,，建立進步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧,。學校對留守兒童要多看一眼,，多問一聲，多幫一把,，使學生開心,、家長放心,。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育,。留守兒童患病時,，要及時診治，悉心照料,。

(3)活動上優(yōu)先安排,。學校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動,，既使其愉悅身心,，又培養(yǎng)獨立生活能力。

4.實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度,，舉行“代理家長”,、“師生結(jié)對”活動。

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他教職工,。配對幫扶教師和其他教職工要經(jīng)常與留守學生談心,，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長,。建立教職工關愛留守兒童成長

日記

5.建立健全教師與留守兒童的談心制度,。

學校要定期召開幫扶教師,、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會,。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，對少數(shù)學習嚴重滑坡,、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,，著重進行矯治和幫助,，做到有的放矢,，因材施教。

6.開展人文關愛活動,。

讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會,、團隊活動,，舉辦書畫展、演講比賽,、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與,，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中，找到回家的感覺,，增強學習,、生活的信心，體會到學習的快樂,、成長的快樂,。

7.建立關愛留守兒童的應急機制。

建立留守兒童,、學校,、家長(監(jiān)護人)、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制,。留守兒童在校期間遇到突發(fā)事件,，要30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護人，1小時內(nèi)告知在外務工家長,，2小時內(nèi)報告上級教育主管部門和鎮(zhèn)黨委政府,，以保證留守兒童的安全第一的要求，不得拖延推諉,。與教職工層層簽訂學校安全工作

責任書

8.注重對留守兒童的心理健康教育,。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課,，大力開展心理咨詢,、心理矯正活動,，定期開展思想教育、情感教育,、獨立生活教育和體諒父母教育等,，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福,，消除不良情感體驗,，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀,。按照教育部《中小學心理健康教育指導綱要》要求，積極探索利用地方課程或?qū)W校課程開設心理健康教育課,，引導留守學生走過人生發(fā)展時期,。充分利用現(xiàn)代化的教育資源，積極開通親情專用電話和電腦視頻聊天,，開設心理咨詢室,，建立溝通心靈的綠色通道，給學生以心理咨詢和輔導,。同時注意方法,，給學生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情,，切實提高留守兒童的社會適應能力和心理健康水平,，著力做好學生心理健康教育工作。著重培養(yǎng)留守兒童良好的個性心理品質(zhì),、獨立生活能力和自我保護的意識,，增強他們的社會適應性。定期舉行文藝,、體育,、科技和社會實踐活動,，讓留守兒童在歡樂和睦,、積極向上的環(huán)境中學習成長。

9.建立健全檢查考核機制,。

加強對留守學生的教育和管理,，要作為學校教育管理的重要組成部分，納入到工作目標體系之中,。建立和完善工作考評制度,，定期對班級、部門和教師進行考評,，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù),。

10.引導學生積極參加學校各個社團,。學校設有多個社團，結(jié)合藝術,、科技,、勞動等，引導學生積極參加,，豐富學生的課余生活,。

(二)構(gòu)建全社會的教育網(wǎng)絡，形成關愛合力

1.加強與留守兒童父母或監(jiān)護人交流與溝通,。

學校向留守兒童的家長公布學校領導,、班主任、任課教師的聯(lián)系電話,。增進學校和家長的溝通聯(lián)系,。利用電話、家訪等指導家長或臨時監(jiān)護人掌握與學校和兒童溝通的方法技巧,，提高教育兒童的水平,。遇到重大事情，老師要及時與在外務工的留守兒童父母進行交流,，達到真誠溝通,、解決問題的目的。還要與家長定期聯(lián)系,，幫助家長提高自身素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關注兒童生活,、學習情況和心理,、生理狀況，引導鼓勵兒童努力學習,，自愛自強,，做一名合格的社會義建設者和接班人。

2.加強委托監(jiān)護人的教育培訓,。

學校辦好家長學校,，著力提高委托監(jiān)護人對自身責任的認識，加強委托監(jiān)護人在受托期間,，切實履行自己的職責和義務,。充分利用學校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓班,、召開座談會,、匯報會等途徑，加強對兒童或其監(jiān)護人的教育和培訓,，向他們傳授科學的育人觀和教育方法,，使之提高文化水平,，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人水平,。

3.加強同社區(qū),、村組和家庭的合作，營造濃厚良好的育人氛圍,。

學校主動與當?shù)貧埪?lián),、公安、婦聯(lián),、醫(yī)院等部門配合,，調(diào)動一切可利用的教育資源，關愛留守兒童,。重視家校合力教育,，要求家長采取多種形式與兒童交流、溝通,，多關心兒童的身心健康,，讓兒童體會到父愛母愛，努力形成政府,、社會,、學校、家庭四級聯(lián)動的教育網(wǎng)絡,，營造濃厚關愛氛圍和青少年學生健康成長的良好社會環(huán)境,。

(三)明確職責，努力營造良好育人環(huán)境

1.加強對貧困留守兒童的資助工作,。

學校對留守兒童在生活,、學習等方面，給予特別的照顧,，通過免收雜費,、書本費，提供生活補助等方式,，確保他們完成九年義務教育,。

2.整治校園周邊環(huán)境。

集中整治學校周邊環(huán)境,，加大對校園周邊環(huán)境的監(jiān)督,、管理和查處力度,。引導留守兒童遠離不良嗜好,、不法場所、不軌人群,，,，防脅迫,，防拐騙，人格上做到自尊,，生活中學會自立,，獨處時能夠自律，成長中力求自強,，防范不良行為,，快樂健康成長。

3.建立研討,、交流制度,。

學校每學期進行一次“留守兒童”教育管理

工作總結(jié)

關愛留守兒童工作計劃小學篇五

結(jié)合學校留守兒童成長狀況及實際需求,，更好地發(fā)揮少先隊和學校關工委等組織的實踐育人功能,，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長,。下面是本站小編帶來關于中小學20xx年關愛留守兒童

工作計劃

一、指導思想

認真落實我市教育民生工程,，以鄧小平理論,、“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀,，以辦人民滿意的教育為宗旨,，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍,，切實為留守兒童和潛能生成長營造健康,、快樂、平等、和諧的生活學習環(huán)境,，促進其全面健康成長,。發(fā)揮學校、社會,、團組織的實踐育人功能,，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展狀況，加快社會主義新農(nóng)村建設步伐,。

二,、活動宗旨

加強對我校留守兒童和潛能生的關愛、教育,、管理,，從思想上疏導、學習上輔導,、言行上引導,，并在生活上予以幫助，讓留守兒童和潛能生感到學校就象家一樣溫暖,，讓留守學生和潛能生與其它孩子一樣幸福健康地成長,，為構(gòu)建和諧社會服務!

三、工作目標

1,、通過對留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康,、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,。

2,、加強領導，形成合力,，大力宣傳,，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì),。

3,、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%,，入學率,、鞏固率均達100%;

4,、關愛留守兒童，在學校班級實行“一對一”結(jié)對幫扶活動,。

5,、拓展家教,，對留守兒童監(jiān)護人進行再提高培訓工作,。

四、成立組織 明確職責

組 長：楊留倉

副組長：楊立民 閆永霞

職責：

1,、嚴格按照管理制度做好留守兒童的入學工作,。

2、做好留守兒童的教育工作,。

3,、做好留守兒童的心理疏導工作。

4,、教育留守兒童養(yǎng)成良好的行為習慣,。

五、主要措施

1,、學習上優(yōu)先輔導,。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,，落實到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃,，明確幫扶時間,、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,，建立進步檔案。

2,、生活上優(yōu)先照顧,。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲,，多幫一把,，使學生開心、家長放心,。留守兒童患病時,，要及時診治，悉心照料,。要指導留守兒童學會生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

3、活動上優(yōu)先安排,。學校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心,，又培養(yǎng)獨立生活能力,。要通過圖書閱覽等形式，豐富留守兒童的文化生活,，接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,。

4、開展人文關愛活動,。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響,。通過定期舉行主題班會、團隊活動,，舉辦書畫展,、演講比賽、文藝演出等各種活動,，組織留守學生積極參與,，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺,，增強學習、生活的信心,，體會到學習的快樂,、成長的快樂。

5,、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，學校要著重開設心理教育課,，大力開展心理咨詢,、心理矯正活動,，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福,，消除不良情感體驗,，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀,。

6、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶教師,、留守兒童,、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會,。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次,，詳細填好記錄卡,，對少數(shù)學習嚴重滑坡,、人格發(fā)展不健全,、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,，著重進行矯治和幫助,，做到有的放矢,，因材施教,。

7、開展“九個一”活動,。

(1)、建好一個“留守兒童之家”

學校建一個“留守兒童之家”,，室內(nèi)布置做到溫馨,、人性化,、有文化品位，配置有檔案資料柜并分班級存放,，實行一人一檔,，有一部電話機、一臺計算機,，有一定數(shù)量的體藝器材，有可供閱讀的圖書,，并利用雙休日節(jié)假日組織留守學生在“家”中開展活動,。

(2)、開通一部親情電話

學校開通一部親情電話,，設立專線,，將電話號碼公開，為留守兒童在課間,、休息時,、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便,，增進學生與家長的感情,。并及時做好相關記錄。

(3),、開展“一幫一”活動

各班對留守兒童進行一次成績測試和身心調(diào)查,，讓品學兼優(yōu)的留守兒童當“小老師”，給學習成績差的留守兒童安排一名小伙伴--學習上是好幫手,、生活上是知心朋友,，上課時提醒、督促其遵守紀律,，專心聽課;課余時幫他完成作業(yè)和養(yǎng)成良好的行為習慣;不快樂時和他聊天,，為他排憂解難。

(4),、落實一名愛心媽媽

給每位留守兒童落實一名愛心媽媽,，愛心媽媽每周與留守兒童談一次心,，了解他們一周的學習、生活,、情緒,、交友、身體等方面的情況,，交流感情,，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理;定期走訪與臨時監(jiān)護人或家長交流，及時反饋兒童的情況,，幫助做好兒童的思想工作,，通過愛心的關心消除自卑感，從而增強學習自信心,。

(5),、舉辦一次法制、安全,、心理健康教育講座

積極實施“生態(tài)德育”工程,，開展多姿多彩的人文關愛活動。學校每學期舉辦一次法制,、安全、心理健康教育講座,，教育學生遵紀守法,、了解安全常識,，讓學生身心都健康,。

(6),、組織一次游覽活動

學校不僅要在學習上,、生活上關心留守兒童,更在活動上給予優(yōu)先,。學校安排每學期到校外游覽活動，使他們盡情享受大自然的美好和社會的關愛,，感受家鄉(xiāng)的巨大變化。

(7),、提供一個活動平臺

學校搭建陽光平臺，定期舉行隊活動,、書畫展,、演講比賽等各種活動,，鼓勵留守兒童積極參與,，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,，體會學習的快樂,、成長的快樂,。

(8),、寫一封親

情書

愛心媽媽監(jiān)督,、指導留守兒童利用傳統(tǒng)節(jié)日,、長輩生日、寒假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信,，培養(yǎng)學生的表達能力,，又對學生進行感恩教育,，培養(yǎng)學生尊敬師長的傳統(tǒng)美德,。

(9),、做一件有意義的事

教師、愛心媽媽引導學生每學期做一件有意義的事,，為家庭,、為學校,、為班集體爭光添彩,，培養(yǎng)學生的榮譽感和上進心,。

六,、活動要求

1,、各位教師要充分認識這項活動的重要性和現(xiàn)實意義,。必須全身心投入這項活動,，扎實做好關愛留守兒童活動,。

2,、各老師積極配合學校開展此項活動,，確?；顒邮盏綄嵭?，并按照愛心媽媽職責條款,，認真履行,，讓學校所有留守學生都得到溫馨的關愛,，和其他孩子一樣健康成長,。

六,、活動行事歷

具體分為三個階段：

(一)全面啟動：

2月份

1,、制定處室及學期留守兒童工作計劃

2,、清理留守兒童檔案，落實人員職責,。

3月份

1,、困難“留守兒童”摸底調(diào)查。

2,、召開“留守兒童”會議。

3,、“留守兒童”幫扶的落實及檢查,。

(二)整體推進：

4月份

1,、“留守兒童”課外興趣小組活動

2,、“留守兒童”中“潛能生”特長展示,。

5月份

1、開設留守兒童信箱,、開辟留守兒童專欄和廣播欄目

2,、舉辦一次法制、安全,、心理健康之一教育講座,。

6月份

1,、組織心理咨詢室教師對留守兒童中的“潛能生”談話，做好疏導工作

2,、檢查班主任“留守兒童”工作手冊。

3,、“留守兒童”工作整理評比,。,。

7月份

1,、召開部分“留守兒童”家長座談會,。

2,、調(diào)整,、完善家長學校及家長委員會成員,。

8月份

1,、搞好留守兒童“家長開放日”宣傳及接待工作,。

2,、組織召開留守兒童家長培訓會議。

3,、開展“留守兒童”監(jiān)護人培訓工作

(三)總結(jié)評比

1,、每學期結(jié)束前召開會議,，對本學期留守兒童工作進行總結(jié),。

2,、發(fā)現(xiàn)先進典型,，及時收集材料，大力宣傳活動成效,，把活動推向高潮,。評比各個團隊,、各個活動中涌現(xiàn)的優(yōu)秀小老師和優(yōu)秀留守兒童。評比先進愛心媽媽,。

3、學校組織召開大會,，總結(jié)活動開展所取得的經(jīng)驗、成效和表彰活動中涌現(xiàn)的先進人物,，以推動這項活動深入持久地開展下去,。

共

2

1

1

2

關愛留守兒童工作計劃小學篇六

為進一步貫徹關于加強和改進未成年人思想道德建設的各項"要求",，結(jié)合我鄉(xiāng)的具體實際，更好地發(fā)揮學校,、社會,、少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育,，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展狀況，促進農(nóng)村留守兒童健康,、快樂、全面成長,，加快社會主義新農(nóng)村建設步伐,，特制定洪巷鄉(xiāng)中心小學關愛農(nóng)村留守兒童實施工作計劃。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導,，以實施"留守兒童之家"建設為抓手,，從統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，解決"三農(nóng)"問題,，促進農(nóng)村新一代人才健康成長的戰(zhàn)略高度出發(fā),，加強農(nóng)村留守兒童課外場所建設，改善農(nóng)村留守兒童課外活動條件,，形成學校、家庭、社會相配合，校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合,，基本建立起促進農(nóng)村留守兒童健康成長的關愛體系,，為留守兒童營造一個健康向上、快樂成長的溫馨家園和良好環(huán)境,，進一步改善弱勢群體的受教育條件，促進義務教育均衡發(fā)展和教育公平,。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實，為"留守兒童"營造健康,、快樂、平等,、和諧的成長環(huán)境,，同時,，要加強領導,，形成合力,，大力宣傳,，建立目標責任制和完善的工作考評制度,，不斷提高留守兒童的綜合素質(zhì)。

三,、主要措施

（一）,、健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計劃,，實施"留守兒童"教育工作計劃,，加強領導，總結(jié)經(jīng)驗,，樹立典型，推動"留守兒童"教育管理工作制度化,、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使班級真正成為學生學知識,、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地,、主渠道,。

1、成立輔導班級領導機構(gòu),，明確職責分工,。成立關愛留守兒童領導小組,，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理,，保證各項工作要求全面認真落實到位,。

組長：

副組長：

組員：

2、建立留守兒童檔案制度

要認真調(diào)查研究,，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案,。其基本內(nèi)容：學生的基本情況、家庭詳細地址,、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的姓名及關系,、詳細地址,、聯(lián)系電話、年齡等,。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況,，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內(nèi)容,。通過制度的建立，加強班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡,。

學校設立留守兒童親情電話,。

3,、真情關愛，"三個優(yōu)先"

（1）、學習上優(yōu)先輔導,。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類,、分組,，落實到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況,，制定學習幫扶計劃,，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果,。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案,。

（2）,、生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼,，多問一聲,，多幫一把，使學生開心,、家長放心,。留守兒童患病時,，要及時診治,，悉心照料,。要指導學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣,。

（3）、活動上優(yōu)先安排,。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動,，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力,。

4、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師,。配對幫扶教師和要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài),，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長

日記

5、建立健全教師與留守兒童的交流制度

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童,、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與"留守兒童"交流一次,，詳細填好記錄卡,，對少數(shù)學習嚴重滑坡,、人格發(fā)展不健全,、道德發(fā)展失范,、涉嫌違法的"留守兒童"要制定個別教育管理方案,，著重進行矯治和幫助,，做到有的放矢,，因材施教,。

6,、開展人文關愛活動

讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響,。通過定期舉行主題班會,、團隊活動，舉辦書畫展,、演講比賽,、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與,，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺,，增強學習、生活的信心,，體會到學習的快樂、成長的快樂,。

7、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢,、心理矯正活動，定期開展思想教育,、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,，使留守兒童感到備受關愛,，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗,，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀,。

（二）、明確職責,，努力營造良好育人環(huán)境

1,、加強班級的建設與管理

讓農(nóng)村留守兒童得到應有的教育,、管理,、照顧與關愛,。同時，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀,，轉(zhuǎn)變辦學理念,，提高學生的綜合素質(zhì),。

2、積極發(fā)揮班集體作用,，開展各項活動

我校有一百多位雙親在外的留守兒童,，各班定期開展各項活動,。擬每月開展一次大型文娛,、體育,、讀書等活動，每月邀請關工委領導來校上課,，學校領導也可以不定期對他們進行集中授課，對這些學生進行人格教育,，自信教育，自強教育,。

3、定期表彰自強留守兒童,，進行榜樣教育,。

對于我校的留守兒童中出現(xiàn)的優(yōu)秀學生,、自強學生進行表彰，這是樹立留守兒童自信的重要激勵工作,，我校將在今年六一表彰留守兒童中出現(xiàn)的優(yōu)秀學生,、自強學生。

四,、活動安排

充分發(fā)揮留守兒童之家作用,，針對留守兒童的身心特點,，根據(jù)實際需要，幫助留守兒童解決日常生活困難,，積極探索和開展豐富多彩、生動活潑的教育活動,，提高留守兒童的綜合素質(zhì)，著重做好以下幾項工作,。

（一）,、加強道德品格培育。注意研究和把握留守兒童思想品德形成規(guī)律和特點,，充分利用各種德育資源,，通過開展各種主題德育活動,，培育留守兒童的感恩之心,、進取之心,、文明之心,。

（二）,、抓好健康文化熏陶。注重適應和滿足留守兒童精神文化生活的需要,，開展好快樂活潑,、娛情益智的文化活動,，通過收看電視、播放少兒影像,、讀書競賽,、排演節(jié)目、書法繪畫,、興趣小組,、網(wǎng)上學習等活動，對留守兒童寓教于樂,、潛移默化，使留守兒童在健康有益的文化活動中情感得到熏陶,、精神得到充實、境界得到升華,。

（三）,、開展體質(zhì)體能鍛煉,。注重關心和增強留守兒童的身體健康，開設防病健身衛(wèi)生常識講座,。根據(jù)不同年齡段和個體特點，科學制定體育鍛煉計劃，堅持開展體育鍛煉活動,。組織各類體育運動小組，開展有益身心的興趣體育,，使留守兒童養(yǎng)成體育鍛煉的習慣,，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄,。

（四）,、組織社會實踐活動,。注重引導和拓展留守兒童與社會接觸，開闊眼界,、開闊視野、開闊心胸,，增長見識,、增長知識,、增長才干。有計劃有目的地組織開展夏令營,、冬令營、調(diào)查走訪,、勞動體驗、科技探秘,、關愛老人、保護環(huán)境,、公益活動等各類社會實踐活動,，讓留守兒童盡可能地走進自然、走進城市,、走進企業(yè),、走近名人,、走近故事，使留守兒童廣泛汲取社會生活的豐富營養(yǎng),，強基固本,，茁壯成長。

（五）,、培養(yǎng)獨立合作能力,。注重培養(yǎng)和增強留守兒童自尊、自信,、自立,、自律的意識，提升他們善于溝通,、和睦相處,、團結(jié)協(xié)作的本領,。通過開展"自己的事情自己做",、"困難面前我能行"等活動,，培養(yǎng)孩子動手操作能力,、獨立自理能力,、人際交往能力和團結(jié)合作能力。

（六）,、進行心理健康疏導,。注重了解留守兒童產(chǎn)生的心理問題,，針對存在問題，抓好人文關懷,，促進心理健康,。組建一支心理教育隊伍，與留守兒童面對面,、心貼心地開展工作,。對帶有傾向性,、易發(fā)性,、規(guī)律性的心理問題,，實施重點教育疏導,，把解決心理問題與抓好生活關懷結(jié)合起來，做到及時發(fā)現(xiàn),、正確疏導、悉心矯正,、有效化解。

為更好地發(fā)揮少先隊組織的實踐育人功能,，深入推進留守兒童心理健康教育,，根據(jù)我校實際，結(jié)合我鎮(zhèn)留守兒童成長狀況及實際需求,，更好地發(fā)揮關工委,、政教處、少先隊組織的實踐育人功能,，深入推進留守兒童心理健康教育,，特制定本計劃,。

一,、指導思想

"留守兒童"教育工作是我們中心小學心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是在中心小學"留守兒童"教育領導小組領導之下開展工作,。以少先隊組織為主采取游戲,、活動、體驗,、實踐等多種方法,，以及活動課、專題講座等多種渠道,，培養(yǎng)學生的良好心理品質(zhì),。面向全體留守兒童,，普及學會學習,、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識,；以預防為主,，幫助學生樹立心理健康意識，促進學生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展,。

二、工作定位

"留守兒童"教育工作是我鎮(zhèn)中心小學心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分,。是在中心小學"留守兒童"教育領導小組領導之下開展工作,。依托關工委、政教處、少先隊組織采取游戲,、活動、體驗,、實踐等多種方法,，以及開設心理健康選修課、活動課或?qū)ｎ}講座等多種渠道,，培養(yǎng)學生的良好心理品質(zhì),。面向全體留守兒童,，普及學會學習、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識,；以預防為主,，幫助學生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,，認識心理異?，F(xiàn)象,，建立必要時求助的意識，促進學生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展,。

三,、工作目標

1,、提高留守兒童心理素質(zhì),、開發(fā)心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質(zhì),、預防心理疾病、促進人格健全發(fā)展,。增強留守兒童在學習、生活,、人際交往和自我意識等方面的心理適應,、自我調(diào)節(jié)、適當求助,、健康成長的能力，促進學生全面健康成長,。

2、在實踐及活動層面扎實推進心理健康教育工作,，在政策,、物質(zhì),、環(huán)境、師資等相關方面形成長期運作,、效果明顯,、切實可行的"留守兒童心理健康關愛行動"工作機制。

3,、進一步加強和推進關工委,、政教處,、少先隊組織在學校素質(zhì)教育中的工作力度，為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應有貢獻,。

四、工作原則

1,、全體性與主體性原則。面向全體留守兒童開展活動,，培養(yǎng)留守兒童健康的心理品質(zhì)和健全人格,。尊重留守兒童的主體地位,，鼓勵他們主動參與、獨立思考,，自助,、自立,、自強。

2,、實踐性與實效性原則,。以留守兒童親身實踐,、參與活動,、體驗學習為主要方式,，通過隊日活動及開設活動課,、實踐課,、專題講座等多種渠道開展工作?；顒右哂腥の缎?，針對性和實效性。

3,、科學性與系統(tǒng)性原則,。遵循兒童身心發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理學,、教育學、輔導學的原理）,、方法和技術，針對留守兒童心理發(fā)展問題開展系統(tǒng)性教育活動,。

4,、整合與互補原則,。將少先隊組織長期開展實踐教育、體驗教育活動的工作經(jīng)驗,、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來，開展工作,。要將"留守兒童心理健康關愛行動"與學校各類心理健康教育活動、與少先隊其它工作,，與校內(nèi)外,、課堂內(nèi)外其它健康教育活動相互補充,，共同完善，促進留守兒童健康教育整體氛圍的形成,。

五,、工作內(nèi)容

（一）總內(nèi)容：普及心理健康基本知識--根據(jù)不同年齡階段留守兒童心理成長任務、特點,、規(guī)律及問題,，開展教育引導工作，幫助他們形成正確的觀念,；體驗心理健康常識--幫助留守兒童在活動中體驗學習,、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法,，并養(yǎng)成良好習慣,；注重心理保健--幫助他們了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象,，培養(yǎng)對自身心理健康成長的關注與求助意識。

（二）分階段內(nèi)容：按照不同年齡,、不同年級留守兒童成長規(guī)律及特點有針對性地開展工作,，加強分類指導,，從學會學習,、學會生活,、人際交往等幾個方面開展工作,。

--小學低年級（1-3年級）的留守兒童：適應新環(huán)境,；養(yǎng)成學習好習慣,；初步培養(yǎng)生活自理能力,；熱愛集體,，樂于與老師,、同學交往,。

--小學高年級（4-6年級）的留守兒童：掌握有效方法,，提高學習效率；提高生活自理能力,，關愛家人；樹立同學間合作意識，鍛煉抗挫能力,；初步了解情緒調(diào)節(jié)方法,。學會溝通,，與老師,、同學,、家長和睦相處,；了解自己能力、特點,，初步學會接納自我,、他人。

（三）積極開通學生,、家長、教師同步實施心理健康教育的渠道,。要有計劃地開展教師培訓,，同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來，營造學校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境,。

六,、方式及途經(jīng)

1、按照"體驗教育"的理念,，把不同年級的心理健康教育目標和內(nèi)容通過情景設計,、角色扮演,、問題辯析,、游戲輔導,、娛樂活動等方式傳遞給留守兒童,，幫助他們在參與式、互動式活動中體驗做人做事的道理,。

2、開設專家心理知識講座,、心理熱線輔導,，普及心理健康科學常識,，幫助他們掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

3、開展心理項目素質(zhì)拓展訓練,，采用素質(zhì)拓展訓練項目進校園與專業(yè)基地訓練相結(jié)合的方式，針對不同年級留守兒童的能力及特點開展心理項目素質(zhì)拓展,。

4、在全校范圍開設心理健康咨詢室，借助各種媒體開展定期的心理健康教育活動,。

七、組織實施

1,、加強對"留守兒童心理健康關愛行動"實施工作的領導和管理。各班把"留守兒童心理健康關愛行動"作為心理健康教育的重要環(huán)節(jié),，充分認識到實踐,、活動,、體驗教育方式在心理健康教育中的重要作用，成立專項工作領導小組,，切實加強領導和管理。學校積極支持少先隊組織開展工作,，幫助解決工作中的困難和問題。

2,、加強對"留守兒童心理健康關愛行動"的評估力度，確定評估指標,。將"留守兒童心理健康關愛行動"納入學校工作計劃，有領導分管落實,，有

年度工作計劃

工作報告

3,、加強對班主任心理健康教育技能和專業(yè)知識的培訓,，納入繼續(xù)教育學分體系,。"留守兒童心理健康關愛行動"是一項科學性、實踐性很強的工作,，從事這項工作的少先隊輔導員必須經(jīng)過專業(yè)培訓,。培訓須納入繼續(xù)教育學分體系加以認定,。少先隊輔導員從事心理健康教育工作，學校應保證他們的精力和時間,，并計算相應的工作量，給予相應報酬,。

為更好地發(fā)揮少先隊組織的實踐育人功能,，深入推進留守兒童心理健康教育，根據(jù)我校實際,，結(jié)合我鎮(zhèn)留守兒童成長狀況及實際需求,，更好地發(fā)揮關工委、政教處,、少先隊組織的實踐育人功能,，深入推進留守兒童心理健康教育,，特制定本計劃,。

一,、指導思想

“留守兒童”教育工作是我們中心小學心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分,，是在中心小學“留守兒童”教育領導小組領導之下開展工作,。以少先隊組織為主采取游戲,、活動,、體驗,、實踐等多種方法，以及活動課,、專題講座等多種渠道,，培養(yǎng)學生的良好心理品質(zhì),。面向全體留守兒童，普及學會學習,、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識,；以預防為主,，幫助學生樹立心理健康意識，促進學生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展,。

二、工作定位

“留守兒童”教育工作是我鎮(zhèn)中心小學心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分。是在中心小學“留守兒童”教育領導小組領導之下開展工作,。依托關工委、政教處,、少先隊組織采取游戲、活動,、體驗、實踐等多種方法,，以及開設心理健康選修課、活動課或?qū)ｎ}講座等多種渠道,，培養(yǎng)學生的良好心理品質(zhì)。面向全體留守兒童,，普及學會學習,、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識,；以預防為主,，幫助學生樹立心理健康意識,，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,，認識心理異常現(xiàn)象,，建立必要時求助的意識，促進學生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。

三,、工作目標

1,、提高留守兒童心理素質(zhì),、開發(fā)心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質(zhì),、預防心理疾病、促進人格健全發(fā)展,。增強留守兒童在學習,、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應,、自我調(diào)節(jié),、適當求助,、健康成長的能力,，促進學生全面健康成長。

2,、在實踐及活動層面扎實推進心理健康教育工作，在政策,、物質(zhì)、環(huán)境,、師資等相關方面形成長期運作,、效果明顯、切實可行的“留守兒童心理健康關愛行動”工作機制,。

3,、進一步加強和推進關工委、政教處,、少先隊組織在學校素質(zhì)教育中的工作力度，為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應有貢獻,。

四,、工作原則

1,、全體性與主體性原則。面向全體留守兒童開展活動,，培養(yǎng)留守兒童健康的心理品質(zhì)和健全人格。尊重留守兒童的主體地位,，鼓勵他們主動參與、獨立思考,，自助,、自立、自強,。

2,、實踐性與實效性原則。以留守兒童親身實踐,、參與活動,、體驗學習為主要方式，通過隊日活動及開設活動課,、實踐課,、專題講座等多種渠道開展工作?；顒右哂腥の缎?，針對性和實效性。

3,、科學性與系統(tǒng)性原則。遵循兒童身心發(fā)展特點和規(guī)律,，運用心理學,、教育學、輔導學的原理,、方法和技術,，針對留守兒童心理發(fā)展問題開展系統(tǒng)性教育活動。

4,、整合與互補原則,。將少先隊組織長期開展實踐教育、體驗教育活動的工作經(jīng)驗,、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來,，開展工作。要將“留守兒童心理健康關愛行動”與學校各類心理健康教育活動,、與少先隊其它工作,，與校內(nèi)外、課堂內(nèi)外其它健康教育活動相互補充,，共同完善,，促進留守兒童健康教育整體氛圍的形成。

五,、工作內(nèi)容

(一)總內(nèi)容：普及心理健康基本知識——根據(jù)不同年齡階段留守兒童心理成長任務,、特點、規(guī)律及問題,，開展教育引導工作,，幫助他們形成正確的觀念；體驗心理健康常識——幫助留守兒童在活動中體驗學習、交往,、生活的健康心態(tài)與思維方法,，并養(yǎng)成良好習慣；注重心理保健——幫助他們了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,，認識心理異?，F(xiàn)象，培養(yǎng)對自身心理健康成長的關注與求助意識,。

(二)分階段內(nèi)容：按照不同年齡,、不同年級留守兒童成長規(guī)律及特點有針對性地開展工作，加強分類指導,，從學會學習,、學會生活、人際交往等幾個方面開展工作,。

——小學低年級(1—3年級)的留守兒童：適應新環(huán)境,；養(yǎng)成學習好習慣；初步培養(yǎng)生活自理能力,；熱愛集體,，樂于與老師、同學交往,。

——小學高年級(4—6年級)的留守兒童：掌握有效方法,，提高學習效率；提高生活自理能力,，關愛家人,；樹立同學間合作意識，鍛煉抗挫能力,；初步了解情緒調(diào)節(jié)方法,。學會溝通，與老師,、同學,、家長和睦相處；了解自己能力,、特點,，初步學會接納自我、他人,。

(三)積極開通學生,、家長、教師同步實施心理健康教育的渠道,。要有計劃地開展教師培訓,，同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來,，營造學校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境。

六,、方式及途經(jīng)

1,、按照“體驗教育”的理念，把不同年級的心理健康教育目標和內(nèi)容通過情景設計,、角色扮演,、問題辯析、游戲輔導,、娛樂活動等方式傳遞給留守兒童,，幫助他們在參與式、互動式活動中體驗做人做事的道理,。

2,、開設專家心理知識講座、心理熱線輔導,，普及心理健康科學常識,，幫助他們掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

3,、開展心理項目素質(zhì)拓展訓練，采用素質(zhì)拓展訓練項目進校園與專業(yè)基地訓練相結(jié)合的方式,，針對不同年級留守兒童的能力及特點開展心理項目素質(zhì)拓展。

4,、在全校范圍開設心理健康咨詢室,，借助各種媒體開展定期的心理健康教育活動。

七,、組織實施

1,、加強對“留守兒童心理健康關愛行動”實施工作的領導和管理。各班把“留守兒童心理健康關愛行動”作為心理健康教育的重要環(huán)節(jié),，充分認識到實踐,、活動、體驗教育方式在心理健康教育中的重要作用,，成立專項工作領導小組,，切實加強領導和管理。學校積極支持少先隊組織開展工作,，幫助解決工作中的困難和問題,。

2、加強對“留守兒童心理健康關愛行動”的評估力度,，確定評估指標,。將“留守兒童心理健康關愛行動”納入學校工作計劃,，有領導分管落實，有年度工作計劃,，有專人負責開展工作,，有專門的時間保障。要有年度“留守兒童心理健康關愛行動”工作報告,。

3,、加強對班主任心理健康教育技能和專業(yè)知識的培訓，納入繼續(xù)教育學分體系,?！傲羰貎和睦斫】店P愛行動”是一項科學性、實踐性很強的工作,，從事這項工作的少先隊輔導員必須經(jīng)過專業(yè)培訓,。培訓須納入繼續(xù)教育學分體系加以認定。少先隊輔導員從事心理健康教育工作,，學校應保證他們的精力和時間,，并計算相應的工作量，給予相應報酬,。

關愛留守兒童工作計劃小學篇七

為認真落實上級有關留守兒童教育的相關文件精神,，打造我校在留守兒童教育方面的特色，為迫切需要關愛的特殊少年兒童群體尤其是“留守兒童”提供服務和幫助,，關注留守兒童的健康成長,，豐富留守兒童的校園文化生活更好地培養(yǎng)、發(fā)展學生的個性特長,，提高綜合素質(zhì),，培養(yǎng)集體榮譽感，讓每個孩子在活動中尋找快樂,、培養(yǎng)自信,、得到進步，營造積極向上,、文明和諧的校園文化氛圍,。為更好地推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?，特制定本實施方案。

二,、成立領導機構(gòu)

為切實做好留守兒童教育保護工作,，盡量減少我校留守兒童數(shù)量，讓全校學生能健康成長,，特成立落圈小學留守兒童教育保護工作領導機構(gòu)：

組 長：蔣發(fā)順(學校負責人)負責留守兒童教育保護工作的安排,、布置

副組長：何興義(教導主任)負責留守兒童相關的幫扶,，勸學工作。

成 員：曹 靖(學校思政主任)負責留守兒童教育保護各措施的擬定各班班主任,，負責留守兒童教育保護工作在各班的具體執(zhí)行,。

三、問題分析

留守兒童問題背后是中國農(nóng)民問題,，反映出社會對農(nóng)民的關心還遠遠不夠,。關愛留守兒童，關系到農(nóng)民工權益的維護,，甚至對于加快經(jīng)濟發(fā)展,、構(gòu)建和諧社會都具有重要意義。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展,，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移步伐加快,，青壯年出去打工的越來越多，許多孩子都交給老人或親戚撫養(yǎng),，監(jiān)護人的文化程度明顯偏低,。忽略了對留守兒童關愛。留守兒童因隔代教養(yǎng),、親朋搭幫教養(yǎng)等等,，缺少親情關愛和正確家庭教育，在安全,、健康,、品德、學業(yè),、生活以及心理素質(zhì)方面面臨諸多困難問題,，在很大程度上影響了他們健康成長。

四,、要解決的問題

1、學業(yè)失教：部分留守學生不能很好完成學業(yè),，學習習慣差,。

2、心理失衡：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題：抱怨,、自卑,、驕橫、焦慮,，有的甚至沉迷網(wǎng)吧,，行為失控、如校園暴力等惡劣行為,。

3,、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨,，非常想得到父母、老師,、同學的關愛,。

4、安全失保：由于缺少親人的照料,，留守兒童在生活中存在著嚴重的安全隱患問題(如生活安全問題,、煤氣、火,、開水,、電)人身安全(上、放學),。

5,、由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨立生活能力強,，比起一般兒童,，他們對父母少有依賴性，因為少數(shù)留守兒童承擔生活勞動量超出了范圍,，對身心健康不利,。

四、具體措施

1,、摸底造冊,，建立留守兒童特別檔案。班主任對留守兒童的情況深入了解,，隨時關注留守兒童的動態(tài),。

2、班主任每周同留守兒童交談一次,，對他們的心理需要進行了解,，并正確引導，給予關愛,。每兩周同留守兒童的家長通一次電話,，匯報兒童的進步，增強家長和留守兒童的自信心,。

3,、任課教師要了解學生在家中學習、生活的實際情況,，發(fā)現(xiàn)潛在的問題,，幫助他們解決生活與學習上的困難。主動,、真誠地關心,、幫助他們,，讓他們感受到來自老師的溫暖。

4,、部分留守兒童學習成績欠佳,，在班級開展“手拉手、結(jié)對子” 幫扶活動,，讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小伙伴,，一起學習，一起游戲,，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關懷與溫暖,。

5、優(yōu)先輔導,。

班級要從學習方面對留守兒童分類分組,，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況,，制定出切實可行的學習幫扶計劃,，明確幫扶時間，內(nèi)容和階段性成果,。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學習幫手,，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案,。

6,、實施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度。

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師,。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學生談心,，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長,。教師要不時與留守兒童互相交流,、溝通，掌握留守兒童的思想,、生活情況;讓留守兒童在老師,、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償,，使他們走出孤獨和憂郁。

7,、在留守兒童中多開展一些活動,，如故事會，詩歌朗誦比賽,，勞動實踐活動,，聯(lián)歡活動,，手抄報比賽活動，夸媽媽活動,，文明禮儀活動,，愛少先隊隊旗活動等等，讓他們在學校生活有樂趣,，愿意與伙伴共成長,。

五、預測與探索

通過以上幫扶措施的實施,，切實為留守兒童提供真情服務,，對農(nóng)村留守兒童這一特殊群體給予更多的幫助和關懷，使之在一定程度上解決留守兒童的生活,、學習困難和情感,、心理問題，讓他們得以快樂健康地生活和成長,。

關愛留守兒童工作計劃小學篇八

堅持以人為本,，落實科學發(fā)展教育觀，把關愛留守孩子作為貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的重要措施,，促使留守孩子健康成長,。

通過對留守孩子問題的調(diào)查、分析與研究,，找到影響留守孩子健康成長的原因,，依據(jù)學校留守兒童活動室，心理咨詢室,，有針對性的開展行之有效活動,，為留守孩子營造健康、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境。

1,、開學初,，各班收集“留守兒童”名冊，建立“留守兒童”檔案,，掌握“留守兒童”的相關情況,。

2、定期召開“留守兒童”監(jiān)護人會,。落實“留守兒童”的教育和管理責任,。

3、學校通過少先隊、學生會等組織,，開展“一幫一”,、“手拉手”等互助活動，增進同齡人的了解,，彌補親情和關愛的不足,，讓留守兒童對生活充滿信心。

4,、設置“親情電話”,，利用學校設置的“親情電話”，安排孩子和家長定期交流,、溝通,，讓孩子了解父母工作的辛苦，理解父母,，刻苦學習,。

5、強化規(guī)范教育,，開展“五個一”活動：改正一個缺點,、做一件好事、交一份好答卷,，為學校添一份光彩,，做一個好學生。

6,、班級每月召開一次“留守兒童”會,，關心他們的學習，了解他們的生活情況并對他們進行心理健康教育,。

7,、建立關愛幫扶制度。在留守兒童中確立重點幫扶對象,，通過開展獻愛心和為留守兒童聯(lián)系愛心協(xié)會等活動,，為貧困的留守兒童解決生活費。

8,、加強班主任工作,。班主任經(jīng)常了解“留守兒童”的思想和心理狀況，對待“留守兒童”要有愛心,。不能諷刺,、挖苦和歧視表現(xiàn)不好、學習成績欠佳的“留守兒童”,。建立談心制,，做好談心記錄,。

9、建立健全教師與留守兒童的談心制度,，學校本著“關愛班級留守兒童”原則，將留守兒童分解給相應任課教師,，要求各任課教師每月同留守兒童談心一次,，并做好記錄，針對留守兒童存在的問題,，著重進行矯正和幫助,，做到有的放矢、因材施教。

10、注重對留守兒童的心理健康教育,，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，各班主任要積極開展心理咨詢活動，了解留守兒童的心理狀況,，積極開展思想教育、情感教育,，進行心理疏導,，使留守兒童感到備受尊重，感受生命成長的快樂與幸福,。消除不良情感，體驗,、樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀,、世界觀,。

三月份

1、建立健全留守兒童檔案,；

2,、各班級對留守兒童開展“學雷鋒,、樹新風”活動；

3,、安排落實好教師對留守兒童談心工作。

四月份

1、結(jié)合清明節(jié),，對留守兒童進行革命傳統(tǒng)教育；

2,、要求各留守兒童給外地打工父母寫一封學習、生活匯報信；

3、在各班級開展“手拉手”互幫互助活動,。

五月份

1、召開“留守兒童”監(jiān)護人會,；

2、組織留守兒童開展趣味體育游戲活動；

3、對留守兒童加強防溺水等安全知識教育,。

六月份

1、在留守兒童中開展讀名著,，背名言,，聽名曲等活動,；

2,、評選優(yōu)秀留守兒童,，留守兒童先進工作者并表彰；

3,、留守兒童資料歸檔,。

關愛留守兒童工作計劃小學篇九

二月份：

1,、討論并制定學校關愛留守兒童工作計劃。

2、開展教師家訪和學生談心活動。

三月份：

1、留守兒童信息更新。

2、成立學校關愛關愛留守兒童領導專班。

四月份：

1,、開展師生結(jié)對活動。

2,、檔案信息更新,。

3,、開通留守兒童親情電話。

五月份：

1,、召開一次留守兒童家長會,。

2、繼續(xù)開展師生結(jié)對活動,。

3、留守兒童“五一”聯(lián)歡會。

六月份：

1、留守兒童主題班會活動。

2、留守兒童減免落實情況檢查。

3,、留守兒童“六一”慶?；顒?。

4,、留守兒童工作經(jīng)驗交流及論文撰寫,。

七月份：

1、班級及學校留守兒童工作總結(jié),。

2,、留守兒童工作檔案整理。

關愛留守兒童工作計劃小學篇十

我校共有教學班18個,，743名在校學生,。其中留守兒童122人，占總?cè)藬?shù)的16.4%,。為加強對我校留守兒童的關愛、教育,、管理,，從思想上疏導、學習上輔導,、言行上引導，并在生活上予以幫助，讓留守兒童感到學校就像家一樣溫暖，讓留守學生和其它孩子一樣幸福健康地成長，讓留守兒童“留守不流淚”,，特制定本計劃。

認真落實我區(qū)教育民生工程,，以辦人民滿意的教育為宗旨,，樹立“以人為本”的教育理念,，營造全社會關愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍,，切實為留守兒童成長營造健康、快樂,、平等,、和諧的生活學習環(huán)境,，促進其全面健康成長,。發(fā)揮學校,、社會,、團隊組織的育人功能，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展狀況。

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,，找到影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康,、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,。

1.建立留守兒童檔案,，使留守兒童建檔率達100%;

2.籌建“留守兒童”之家，為留守兒童創(chuàng)建和諧,、舒適,、愉快、溫馨的家;

4.按上級文件要求嚴把目標,，貫切執(zhí)行,。

(一) 健全機制，發(fā)揮學校主陣地的作用

制訂具體工作計劃,，實施“留守兒童”教育工作方案,，加強領導，總結(jié)經(jīng)驗,，樹立典型,，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使學校真正成為學生學知識、學文化,、不斷提高思想覺悟的主陣地,、主渠道。

1.成立領導機構(gòu),，明確職責分工,。

成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理,，保證各項工作要求全面認真落實到位,。教務處、少先隊,、總務處等部門要結(jié)合各自工作職能,，加強上下聯(lián)系和溝通，做到相互配合和協(xié)作,，切實做好關愛農(nóng)村留守兒童工作,。

組長：

副組長：

成員：

2.建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

學校要認真調(diào)查研究,，摸清留守兒童的底數(shù),，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡,。其基本內(nèi)容：學生的基本情況、家長姓名,、家庭詳細地址、聯(lián)系電話,，家長務工單位詳細地址,、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè),、詳細地址,、聯(lián)系電話、身體狀況,、年齡等,。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況,，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內(nèi)容,。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡,。

3.真情關愛，“三個優(yōu)先”,。

(1)學習上優(yōu)先輔導,。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,，落實到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃,，明確幫扶時間,、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,，建立進步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧,。學校對留守兒童要多看一眼,，多問一聲，多幫一把,，使學生開心,、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,，有益身體發(fā)育,。留守兒童患病時,，要及時診治，悉心照料,。

(3)活動上優(yōu)先安排,。學校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動,，既使其愉悅身心,，又培養(yǎng)獨立生活能力。

4.實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度,，舉行“代理家長”,、“師生結(jié)對”活動。

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他教職工,。配對幫扶教師和其他教職工要經(jīng)常與留守學生談心,，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長,。建立教職工關愛留守兒童成長日記,，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師成為“代理家長”。教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流,，及時反饋兒童的情況,，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師,、同學群體中成長,，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁,。

5.建立健全教師與留守兒童的談心制度,。

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童,、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會,。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，對少數(shù)學習嚴重滑坡,、人格發(fā)展不健全,、道德發(fā)展失范的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助,，做到有的放矢,，因材施教。

6.開展人文關愛活動,。

讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響,。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展,、演講比賽,、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與,，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中，找到回家的感覺,，增強學習,、生活的信心，體會到學習的快樂,、成長的快樂。

7.建立關愛留守兒童的應急機制,。

建立留守兒童,、學校、家長(監(jiān)護人),、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制,。留守兒童在校期間遇到突發(fā)事件，要30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護人,，1小時內(nèi)告知在外務工家長,，2小時內(nèi)報告上級教育主管部門和鎮(zhèn)黨委政府，以保證留守兒童的安全第一的要求,，不得拖延推諉,。與教職工層層簽訂學校安全工作責任書，明確責任,，確保學生在安全的環(huán)境中成長,。

8.注重對留守兒童的心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，學校要著重開設心理教育課,，大力開展心理咨詢、心理矯正活動,，定期開展思想教育,、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,，使留守兒童感到備受關愛,，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗,，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀,。按照教育部《中小學心理健康教育指導綱要》要求,，積極探索利用地方課程或?qū)W校課程開設心理健康教育課,，引導留守學生走過人生發(fā)展時期。充分利用現(xiàn)代化的教育資源,，積極開通親情專用電話和電腦視頻聊天,，開設心理咨詢室，建立溝通心靈的綠色通道,，給學生以心理咨詢和輔導,。同時注意方法,，給學生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境,，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情,，切實提高留守兒童的社會適應能力和心理健康水平，著力做好學生心理健康教育工作。著重培養(yǎng)留守兒童良好的個性心理品質(zhì),、獨立生活能力和自我保護的意識,，增強他們的社會適應性。定期舉行文藝,、體育,、科技和社會實踐活動,，讓留守兒童在歡樂和睦,、積極向上的環(huán)境中學習成長,。

9.建立健全檢查考核機制。

加強對留守學生的教育和管理,，要作為學校教育管理的重要組成部分,，納入到工作目標體系之中,。建立和完善工作考評制度,，定期對班級、部門和教師進行考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

10.引導學生積極參加學校各個社團。學校設有多個社團,，結(jié)合藝術,、科技,、勞動等,，引導學生積極參加,，豐富學生的課余生活,。

(二)構(gòu)建全社會的教育網(wǎng)絡，形成關愛合力

1.加強與留守兒童父母或監(jiān)護人交流與溝通,。

學校向留守兒童的家長公布學校領導,、班主任、任課教師的聯(lián)系電話,。增進學校和家長的溝通聯(lián)系,。利用電話、家訪等指導家長或臨時監(jiān)護人掌握與學校和兒童溝通的方法技巧,，提高教育兒童的水平,。遇到重大事情,，老師要及時與在外務工的留守兒童父母進行交流，達到真誠溝通,、解決問題的目的,。還要與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式,，共同關注兒童生活、學習情況和心理,、生理狀況,，引導鼓勵兒童努力學習，自愛自強,，做一名合格的社會義建設者和接班人,。

2.加強委托監(jiān)護人的教育培訓。

學校辦好家長學校,，著力提高委托監(jiān)護人對自身責任的認識,，加強委托監(jiān)護人在受托期間，切實履行自己的職責和義務,。充分利用學校的育人陣地和育人功能,，通過舉行培訓班、召開座談會,、匯報會等途徑,，加強對兒童或其監(jiān)護人的教育和培訓，向他們傳授科學的育人觀和教育方法,，使之提高文化水平,，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人水平,。

3.加強同社區(qū),、村組和家庭的合作，營造濃厚良好的育人氛圍,。

學校主動與當?shù)貧埪?lián),、公安,、婦聯(lián),、醫(yī)院等部門配合，調(diào)動一切可利用的教育資源,，關愛留守兒童,。重視家校合力教育，要求家長采取多種形式與兒童交流,、溝通,，多關心兒童的身心健康,，讓兒童體會到父愛母愛，努力形成政府,、社會,、學校、家庭四級聯(lián)動的教育網(wǎng)絡,，營造濃厚關愛氛圍和青少年學生健康成長的良好社會環(huán)境,。

(三)明確職責，努力營造良好育人環(huán)境

1.加強對貧困留守兒童的資助工作,。

學校對留守兒童在生活,、學習等方面，給予特別的照顧,，通過免收雜費,、書本費，提供生活補助等方式,，確保他們完成九年義務教育,。

2.整治校園周邊環(huán)境。

集中整治學校周邊環(huán)境,，加大對校園周邊環(huán)境的監(jiān)督,、管理和查處力度。引導留守兒童遠離不良嗜好,、不法場所,、不軌人群，,，防脅迫,，防拐騙，人格上做到自尊,，生活中學會自立,，獨處時能夠自律，成長中力求自強,，防范不良行為,，快樂健康成長。

3.建立研討,、交流制度,。

學校每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開研討會,、座談會,，定期舉行論壇，交流經(jīng)驗,，研究工作,，探索新路,，采取措施，加強薄弱學校建設,，鞏固成果,，增強實效，不斷提高留守學生教育管理的水平,，發(fā)揮學校在“留守兒童”教育管理中的積極作用,。