時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學數(shù)學教學計劃四年級篇一

四年級乙班共有學生64人,，大部分學生的素質較好，個別學生由于各方面的'原因暫時存在差異,。從學生知識的掌握方面看：大部分學生對所學知識能夠理解并運用到實踐中去,，對口算、計算,、文字敘述題算理清楚,；對應用題也有了初步的分析解答能力。整個班級形成了熱愛學習,、積極向上的班風,。

從學習習慣方面看：整個班級有著良好的學習風氣。但也有個別情況,。如：個別學生學習不夠積極,，粗心馬虎；缺乏信心,、懶惰而導致對學習產(chǎn)生厭惡等情況,。

從班級常規(guī)方面看：大部分學生在40分鐘內(nèi)，能夠認真聽講并完成當堂的學習任務,。但也有學生上課精神不集中,，小動作比較多，回答問題不積極等,。

本學年要針對以上所存在的問題,，以養(yǎng)成良好的學習習慣，抓好學生的素質教育為主，強化訓練學生常規(guī),，使學生養(yǎng)成良好學風,，在愉悅的氛圍中獲取知識，成為學習的主人,。

【第一單元】：認識更大的數(shù)

教學目標：

1,、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性,，能體驗大數(shù)的實際意義,。

2、通過實踐操作活動,，認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位,，了解各單位之間的關系。并會正確讀,、寫以及比較數(shù)的大小。

3,、在收集數(shù)據(jù)過程中，認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性,，掌握萬,、億為單位表示大數(shù)的改寫方法,。

4,、理解近似數(shù)在實際生活中運用的意義,，能自主探索,、掌握近似數(shù)的方法,，能對更大的數(shù)進行估計,。

教學重點：大數(shù)的讀寫

教學難點：數(shù)位中含有0的讀寫

【第二單元】：線與角

教學目標：

1,、通過具體的操作活動,，認識直線、線段,、與射線，會用字母正確讀出直線,、線段與射線,。

2,、通過動手操作的活動,，認識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線和垂線,；通過探索活動,，體會兩點間所有連線中線段最短,，知道兩點間的距離。

3,、通過學具的操作活動,，理解平角,、周角,，能區(qū)別角的大小之間的關系,；會用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。

教學重點：認識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角,。

教學難點：直線,、射線概念的理解,。

【第三單元】：乘法

教學目標：

1,、使學生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,，并能正確計算,；能運用乘法運算解決一些實際問題,。

2,、使學生掌握乘法的估算方法,。在解決具體問題的過程中,，能應用合適的方法進行估算,。

3,、通過對乘法以及有趣算式規(guī)律的探索,，經(jīng)歷數(shù)學問題探索的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算,。

教學重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

教學難點：理解乘法分配律的算式意義及簡便條件,。

【第四單元】：圖形的變換

教學目標：

1,、通過在方格紙上的操作活動,，說出圖形的平移或旋轉的變化過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°,。

2,、通過實例觀察,，了解一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉制作復雜圖形的過程,，并能設計簡單的圖案,。

教學重點：讓學生體會圖形變換的特點,。

教學難點：能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°,。

【第五單元】：除法

教學目標：

1,、結合實際情境,，探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法,，并能正確地進行計算,。

2,、在實際情境中,，理解路程,、時間與速度之間的關系,，并能解決生活中簡單的問題,。

3,、結合具體情境,，體會萬,、億等大數(shù)的實際意義,。

4,、經(jīng)歷探索的過程,，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律,，并能運用規(guī)律進行簡便計算,。

5、在解決實際問題中,，認識引入中括號的必要性,，并能進行簡單的整數(shù)四則混合運算,。

教學重點：引導學生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法,，并能正確地進行計算。

教學難點：引導學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法

【第六單元】：方向與位置

教學目標：

1,、在具體的情境中，能在方格紙上用數(shù)對確定位置,。

2,、通過具體的情境,，體會方向,、距離兩個條件對確定位置的作用,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,。

3,、能描述簡單的路線圖,。

教學重點：

1、學會用數(shù)對表示物體的位置。

2,、學會用方向和距離表示物體的位置。

教學難點：能描述簡單的路線圖,。

【第七單元】：生活中的負數(shù)

教學目標：了解日常生活中負數(shù)的意義,、表示方法,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

教學重點：會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

教學難點：引導學生把對負數(shù)的理解從感性認識升華為理性認識,。

【第八單元】：統(tǒng)計

教學目標：

1,、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性,，并理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

2,、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖,。

3、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動,，了解單式折線統(tǒng)計圖的特點；能將一組相關的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計圖,，并能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息,。

教學重點：體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性,，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖或單式折線統(tǒng)計圖,。

教學難點：學會簡單的收集整理和分析數(shù)據(jù),，制成統(tǒng)計圖表

【總復習】

教學目標：

通過總復習,，使學生把本學期所學的知識系統(tǒng)化,，使學生全對所學的數(shù)學概念,、計算法則,、規(guī)律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解答應用題的能力等進一步得到提高,，全面達到本學期的教學目標。

教學重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法及有關的實際問題,。

教學難點：針對學生存在的問題,，彌補知識缺漏，促進知識系統(tǒng)化,，提高學生應用所學知識解決實際問題的能力,。

1,、為學生提供了豐富多彩的學習素材,，特別注意挖掘富有時代感和現(xiàn)實性的問題,，以便于每個學生都能在學習的過程中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。

,

2,、創(chuàng)設探索數(shù)學規(guī)律的情境,，體會探索的基本方法,。

3,、設計大量觀察、操作,、思考、想象,、交流等活動,，使學生不斷積累數(shù)學活動的經(jīng)驗,，以利于發(fā)展空間觀念。

2,、多利用課余時間,，給其進行查漏補缺,，釋疑解難,，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差,。

3,、密切與其家長聯(lián)系,，共同配合督促好他們的學習,。

略

小學數(shù)學教學計劃四年級篇二

新的一學期又來臨了，為了更好的把握本學期的教學工作,，現(xiàn)將本學期的教學內(nèi)容和目標等分析如下：

四年一班有學生人,，二班有學生人,，三年多來養(yǎng)成了良好的學習習慣,，能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學問題,，對位置,、圖形,、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學生還沒達到計算正確,、迅速，今后要加強輔導,。

（一）,、教學內(nèi)容和教學目標

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質,，小數(shù)的加法和減法，四則運算,，運算定律與簡便計算,，三角形，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

在數(shù)與計算方面,，本教材安排了小數(shù)的意義與性質,，小數(shù)的加法和減法，四則運算,，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用,，有關小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力,。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù),，會計算一位小數(shù)的加減法,，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質,、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,，并在此基礎上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義,，能用小數(shù)來表達和交流信息,，初步學習用小數(shù)知識解決問題,。有關四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關計算的基礎知識,，并且在第一學段學生已經(jīng)接觸到了有關內(nèi)容,，例如有關混合運算,，學生已經(jīng)學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用,。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序,，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎,；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結,，并學習運用運算定律進行簡便運算,。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向,、三角形兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識三角形的特性,，進一步了解確定位置的方法,。使學生在探索圖形的特征,、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念,，提高觀察能力和動手操作能力,，同時獲得探究學習的經(jīng)歷,。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結合計算內(nèi)容,，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,，引導學生通過觀察,、猜測,、實驗,、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法,，感受數(shù)學的魅力,。同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學生觀察,、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個綜合應用數(shù)學的實踐活動——“營養(yǎng)午餐”和“小管家”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動,，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

這一冊教材的教學目標是,，使學生：

1．理解小數(shù)的意義和性質,，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2．掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力,。

3．認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°,。

4．初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖,。

5．認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

9．養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

教學重點：小數(shù)的意義與性質,，小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

教學難點：位置的確定,，計算的算理,，解決問題的方法,。

1,、以學生經(jīng)驗為基礎,，設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,，激發(fā)學習興趣。

2,、充分利用教具和學具進行直觀教學。

3,、加強導優(yōu)輔差工作,，讓每個學生都得到發(fā)展,。

4,、多設計一些探索性操作活動,，培養(yǎng)實驗能力和創(chuàng)新精神,。

此外,，在教學中,，要教導學生端正學習態(tài)度,，以良好的狀態(tài)投入學習，在快樂學習中收獲快樂,。

新的學期，新的教學任務,，在工作中要加倍的努力,，注重對學困生的輔導,，盡量不讓以個孩子掉隊,。心中充滿著希望,，希望通過我的努力換來夏季的百花爭艷。

小學數(shù)學教學計劃四年級篇三

1,、結合本冊教學內(nèi)容進一步提高學生整數(shù)、小數(shù)四則運算的熟練程度,。

2,、使學生學會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法,，會看和制作簡單的統(tǒng)計表,，通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，使學生受到愛祖國,、愛社會主義、愛科學的教育,，學會較復雜的求平均數(shù)的方法,。

3,、較復雜平均數(shù)的求法,。

4、使學生認識常用體積和容積單位（立方米,、立方分數(shù),、立方厘米,、升,、毫升）,，能夠進行簡單的名數(shù)改定。

5,、使學生知道體積的含義；掌握長方體和正方體的特征,，會計算它們的表面積和體積,。

6,、使學生掌握約數(shù)和倍數(shù),、質數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2,、5,、3整除的數(shù)的特征；會分解質因數(shù),；會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù),。

7、使學生理解分數(shù)的意義和基本性質,，會比較分數(shù)的大小,，會進行假分數(shù),、帶分數(shù),、整數(shù)的互化,，能夠比較熟練地進行約分和通分。

8,、使學生理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加減法的計算法則,，比較熟練地計算分數(shù)加,、減法,。

1,、讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

2,、加強對比訓練和遷移能力的培養(yǎng),。

3,、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索,、合作交流

4,、加強基本知識和基本技能的教學,。

5,、加強估算,，鼓勵解決問題策略的多樣化

6,、重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力

7、加強良好學習習慣的培養(yǎng),。

小學數(shù)學教學計劃四年級篇四

應該說本班絕大多數(shù)的學生已掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題,。部分同學的思維較靈活,，有著揭示知識之間的聯(lián)系,、探索規(guī)律的精神。個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度,?？傮w說來,，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,，大部分同學都能很好的完成作業(yè),，學習數(shù)學的興趣較高,，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng),。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高,，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與,、小組討論共同解決問題的學習方式,。本班學生兩級分化較為嚴重,，優(yōu)秀生學得輕松,，還是老師的好幫手，中等生少而很難向上邁進,，后進生總給人感覺是扶不起的阿斗!這幾個后進生學習習慣不好,，思維不活躍,，家庭教育跟不上,?？偠灾?，我應該賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們,，多表揚和肯定,、少批評增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂,。

本冊教材的主要內(nèi)容：

用字母表示數(shù);乘法運算定律;角與三角形的認識;小數(shù)的意義和性質;小數(shù)的加法和減法;小數(shù)乘法;小數(shù)除法;統(tǒng)計,。

乘法運算定律是在前三年所學的有關內(nèi)容的基礎上進行概括和提高,。四,、五、六,、七單元系統(tǒng)地教學小數(shù)的意義和性質,，小數(shù)的四則混合運算以及整數(shù)、小數(shù)四則混合運算,，培養(yǎng)學生良好的小數(shù)四則計算能力,。在三年級的基礎上繼續(xù)學習統(tǒng)計,。

1,、使學生認識用字母表示數(shù),，會根據(jù)條件寫出用含有字母的式子表示數(shù)量關系。

2,、使學生理解小數(shù)四則運算的意義,，掌握加法與減法,、乘法與除法之間的關系。

3,、使學生掌握乘法的運算定律,，會應用他們進行一些簡便運算,。

4,、培養(yǎng)學生能正確地進行整數(shù),、小數(shù)四則混合運算。

5,、學習統(tǒng)計，能制作簡單的統(tǒng)計表,。

6,、使學生掌握解應用題的一般步驟,，會分析,、列綜合算式解答三步計算的應用題。

7,、引導學生做好實踐操作題,。培養(yǎng)學生養(yǎng)成理論與實踐相結合的好習慣,。

教學重點：第二,、四、五,、六,、單元。

教學難點：小數(shù)的意義和性質及應用題,。

1、實施以學生為主體,，教師為主導的課堂教學,。

2、加強直觀教學,，多聯(lián)系生活的實際,，讓生活走進數(shù)學課堂，充分利用教具與電教教材,，調動學生學的積極性,。

3、加強素質教育,，重視情感教育在教學中的作用,。耐心幫助每一個學困生，不放棄每一個學生,。做到人人都學到有價值的數(shù)學,。

4,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和科學的學習方法。

5,、整個教學中要注意學生課堂中數(shù)學語言的培養(yǎng),。

5、認真設計每一堂課,，創(chuàng)設情景,，提高學生的學習興趣。讓學生在學中樂,，在樂中學,。

6、 努力改進教學方法,，使自己慢慢適應新課程,。

3.8-3.19用字母表示數(shù)10檢查作業(yè)，單元測試

3.22-4.2乘法運算率10檢查作業(yè),，單元測試

4.5-4.16角與三角形的認識10檢查作業(yè),，單元測試

4.19-4.30小數(shù)的意義和性質10檢查作業(yè)，單元測試

5.3-5.21觀察物體15檢查作業(yè),，單元測試

5.24-6.11小數(shù)的加法與減法15檢查作業(yè),，單元測試

6.14-6.25統(tǒng)計10檢查作業(yè)，單元測試

做法：本學期,，我的教學工作將以新課標新理念為指導,，以學生為主體，以自主,、合作,、探究為主線，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心,，以提高學生的實踐能力及解決日常生活中的問題的能力為重點,。

提高素質的具體措施：

1、了解學生的學習情況,，從實際出發(fā),，讓學生端正學習態(tài)度,多鼓勵學生,提高學生的學習興趣。

2,、多利用課余時間,，給其進行查漏補缺，釋疑解難,，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差,。

3、密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學習,。

4,、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高,、拓展,。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目,，引導學生啟動思維思考問題,，獨立解決問題，掌握科學,、靈活的方法,。

5、進一步培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力,。

6,、多創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生自學,，解疑問難,，發(fā)展學生的個性特長。

7,、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受,、體驗,、理解數(shù)學。

8,、對學困生要付出更多的關心和愛心,，作業(yè)適當降低要求。

9,、深入鉆研教材,，精心計劃教案，優(yōu)化課堂結構,，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,，調動學生學習的積極性和主動性,，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣,，激發(fā)學生的學習興趣。多加強實際操作,，不要只管教學,，還有發(fā)揮學生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學,，發(fā)揮學生的空間的培養(yǎng),，培養(yǎng)學生的抽象概念能力，判斷,、推理,、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性,。引導學生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律，總結規(guī)律,，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學習,。

小學數(shù)學教學計劃四年級篇五

復習目標：

1.通過整理和復習，使學生進一步理解小數(shù)的意義和性質,，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2.通過整理和復習，使學生進一步鞏固掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力,。

3.通過整理和復習,，使學生進一步掌握認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4.通過整理和復習,，使學生進一步認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

復習安排：

第 1 頁 的根源，讓學生結合自身情況進行

總結

2.在后一周時間里主要以綜合復習為主,，在總結分單元復習中學生實際情況出發(fā)，結合歷年來期末試題題型,，進行重點復習,。加大對典型題型的鞏固練習,，提高學生對問題的分析和處理能力。

第 2 頁

小學數(shù)學教學計劃四年級篇六

本冊教材的教學內(nèi)容包括：小數(shù)的意義與性質,，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便計算,，三角形,，位置與方向，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等,。

四年級學生基礎較扎實，思想品德較好,，學習能力較強,，學習習慣較好，但也存在不平衡性,，所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢,，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性,，引導學生自覺地有效地探索知識,，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學生的能力,，發(fā)展智力,。適當開展數(shù)學課外活動，以拓寬知識面,，提高思維能力,，不斷增強學生素質，形成“守紀,、惜時,、善思、創(chuàng)新”的學風,。

四年級絕大部分學生學習態(tài)度端正,，上課遵守紀律，但也有些學生學習不用心,，懶惰,，怕做作業(yè)，不守紀律的壞習慣,。因此,，仍要在學習行為習慣方面進行說服教育。

1,、理解小數(shù)的意義和性質,，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。

2,、掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力,。

3、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度,。

4,、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖,。

5、認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會在現(xiàn)實生活中的作用,。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7,、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的.意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣,。

教材重點難點：位置與方向,、三角形。

1,、適當加強口算的教學,。

2、合理安排,，提高應用題教學的質量,。

3、加強幾何初步知識的教學,。

4,、通過直觀和操作教學概念和法則。

5,、加強對學生能力和良好學習習慣的培養(yǎng),。

小學數(shù)學教學計劃四年級篇七

四年級個別學生思維活躍，聰明好學,，學習興趣較濃,，但個別學生由于基礎知識的問題，接受能力較差,，理解新知識和計算較慢,，還有一小部分同學比較懶散，對待學習熱情不高,。從紀律及其它方面看,，學生都不錯，但也存在很多問題,，主要表現(xiàn)在：浮躁,，自信心不足，不敢表現(xiàn)自己,，對知識的掌握只求表面知識,，不求理解等等。教師必須加以正確,、有力的指導,，了解學生的心理特征，因材施教,，把每堂課都上得有聲有色,，豐富多彩，讓學生在愉快的氛圍中接受知識,，真正成為學習的主人,。

教材總共分為七單元,。一是小數(shù)的認識和加減法。二是認識圖形,。三是小數(shù)乘法,。四是觀察物體。五是小數(shù)除法,。六是游戲公平。七是認識方程,。其中第一單元,，第三單元，第五單元屬于數(shù)與代數(shù),；第二單元和第四單元屬于空間與圖形,。第六單元屬于統(tǒng)計與概率。

（一）數(shù)與代數(shù)

1,、第一單元"小數(shù)的認識和加減法",。本單元是學生在三年級下冊學習"元、角,、分與小數(shù)"的基礎上,，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,，進一步了解小數(shù)的意義,。結合具體情境，學習小數(shù)加減法和加減混合運算,，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

2,、第三單元"小數(shù)乘法",。結合具體情境，使學生了解小數(shù)乘法的意義,，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題,。

3,、第五單元"小數(shù)除法"。本單元包括小數(shù)除法,、積商的近似值,，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四則運算等內(nèi)容,。結合具體情境,，學生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,，初步體驗轉化的數(shù)學思想；了解在生活中有時只需要求積商的近似值,，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識；初步了解循環(huán)小數(shù),；會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題,。

（二）空間與圖形

1、認識圖形,。通過分類活動,，學生進一步認識三角形、平行四邊形,，了解梯形的特征,；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點,；通過操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊,；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案,。

2、觀察物體,。通過實際觀察,，學生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同,；能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序,；能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序,。

（三）統(tǒng)計與概率

游戲公平,。通過游戲，學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,；能設計公平的簡單游戲規(guī)則,。

1、提供密切聯(lián)系學生現(xiàn)實生活的學習素材,，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數(shù)學知識,。

2、創(chuàng)設探索數(shù)學規(guī)律的情境,，使學生在不知不覺中形成探索數(shù)學規(guī)律的意識,。

3、體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功,。

4,、重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展空間觀念,。

5,、設計富有特色的綜合應用活動。使學生自覺地將各方面的經(jīng)驗,、知識,、策略進行綜合應用。

6,、用數(shù)學的眼光分析周圍的事物,，培養(yǎng)對數(shù)學美的理解，展示數(shù)學發(fā)展的歷史,，滲透數(shù)學的文化價值,。

1,、了解學生原來的學習情況,，從實際出發(fā)，讓學生端正學習態(tài)度,，多鼓勵學生,，提高學生學習。

2,、多利用課余時間,，給其進行查漏補缺，釋疑解難,，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,，以優(yōu)扶差。

3,、密切與其家長聯(lián)系,，共同配合督促好他們的學習。

4,、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上,，進一步提高、拓展,。在教學中,，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題,，獨立解決問題,，掌握科學、靈活的方法。

5,、深入鉆研教材,，精心計劃教案，優(yōu)化課堂結構,，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,，調動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣,，激發(fā)學生的學習興趣,。多加強實際操作，只管教學,，發(fā)揮學生的空間觀念,，多加強實際操作，直觀教學,，發(fā)揮學生的空間的培養(yǎng),，培養(yǎng)學生的抽象概念能力，判斷,、推理,、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性,。引導學生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律，總結規(guī)律,，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學習,。

小學數(shù)學教學計劃四年級篇八

四年級學生基礎較差，大部分學生雖然腦子非常好,，但是他們的學習習慣較差并且有很多是單親家庭,，因此要想提高本班的整體數(shù)學成績，還需要加強交流與個別輔導相結合,。

1,、學習目標：

（4）、經(jīng)歷收集,、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能,。體會事件發(fā)生的等可能性,，會根據(jù)游戲規(guī)則的公平性設計簡單的游戲。

2,、能力目標：

（2）能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題,，逐步養(yǎng)成計算后回答問題的習慣；

（5）能通過修改和重新設計游戲規(guī)則，實現(xiàn)游戲的公平,；

（7）在教師的組織下反思自己的學習,，逐步形成解決問題的基本策略，體會策略的多樣性,。

3,、情感目標

（2）在學習過程中能質疑問難，逐步形成積極參與對數(shù)學問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度,，逐步學會客觀地評價自己和評價他人,。

（3）經(jīng)過自己的努力，主動探索并獲得數(shù)學知識,，建立學好數(shù)學的自信心,，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗,。

（4）從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學知識,，受到數(shù)學文化的熏陶,，感受數(shù)學對人類歷史發(fā)展的促進作用,，體會數(shù)學是人類文明的組成部分,，從而進一步產(chǎn)生對數(shù)學學習的積極情感。

教材重點： 除法,、角,、混合運算,、平行和相交,、運算律、解決問題的策略,、統(tǒng)計和可能性,、認數(shù)。

材難點：混合運算和解決問題的策略 /soft/,。

1,、適當加強口算的教學。

2,、合理安排,，提高應用題教學的質量。

3,、加強幾何初步知識的教學,。

4、通過直觀和操作教學概念和法則,。

5,、加強對學生能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。

小學數(shù)學教學計劃四年級篇九

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“認識更大的數(shù)”

進一步認識億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實際生活意義,，掌握大數(shù)讀寫的方法,，認識近似數(shù)及其作用。

2,、第三單元“乘法”

三位數(shù)乘兩位數(shù),，對一些較大的數(shù)進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律,。

3,、第五單元“除法”

三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù),，路程,、時間與速度的數(shù)量關系，探索商不變規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算,。

4,、第七單元“生活中的負數(shù)”

認識生活中的一些常見的負數(shù)，對此學生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗,。

（二）空間與圖形

1,、第二單元“線與角”

線段、射線與直線的認識,，平行線與垂線的認識,，平角、周角的認識,，以及用量角器量角與畫角,。

2、第四單元“圖形的變換”

體會一個簡單圖形經(jīng)過旋轉（90度）,、平移可以設計出一個美麗圖案,。

3、第六單元“方向與位置”

在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置,，根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置,。

（三）統(tǒng)計與概率

第八單元“統(tǒng)計”

1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，簡單的折線統(tǒng)計圖,。

（四）綜合應用

走進大自然,、數(shù)據(jù)告訴我。

本班共有58名學生,，其中男生23人,，女生35人，新轉來兩名學生,。從上學期的學習情況來看,，大部分學生能夠認真學習,，較好的接受新知識，在三年級的數(shù)學調研中取得了較好的成績,。但是個別同學學習態(tài)度不夠端正,，不能跟上教學的進度，這也是班級中存在的一個問題,。另外多數(shù)學生良好的作業(yè)習慣,、審題習慣、檢查習慣都還有待進一步培養(yǎng),。

（一）切實加強基礎知識和基本技能的教學

基礎知識和基本技能的教學一直是數(shù)學教學的核心內(nèi)容,，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：

（1）加強對小學數(shù)學基礎知識的理解,，教學時,，在使學生掌握數(shù)學概念、法則,、數(shù)量關系的同時,，重視數(shù)學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識,。

（2）努力處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系,。數(shù)學教學的核心是學生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程,，并非是機械地去重復歷史上的“原始創(chuàng)造”,，而應根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關的數(shù)學知識。小學的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的,，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功,。

（二)重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣,。

在數(shù)學活動中,，學生是活動的主體,。必須改變教師問,、學生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學模式。努力轉變角色,，便數(shù)學知識的傳授者為數(shù)學活動的組織者,、指導者、參與者和研究者,。給學生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間,，培養(yǎng)肯鉆研、善思考,、勤動手的科學態(tài)度,；讓學生在觀察,、實驗、猜測,、歸納,、分析和整理的過程中，理解數(shù)學知識,，感受到一個數(shù)學問題是怎樣提出來的,，一個觀念是如何形成的，一個結論是怎樣探索和猜測的,；讓學生有機會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力,，體會數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,；并關注學生的個體差異,，尊重學生的創(chuàng)造精神。

（三）重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,。

數(shù)學教學應努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā),，建立模型、尋求結論,、應用與推廣”的基本過程,。根據(jù)學生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,，在觀察,、操作、思考,、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應用意識,，形成基本的實踐能力。在日常數(shù)學活動中,，安排一些小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動,，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,。

（四）把握教學要求,，促進學生發(fā)展。

教師要善于駕奴教材,，把握知識的重點和難點,，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學生的年齡特點和教學要求開展教學活動,。在直觀感知和廣泛的背景下,，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念,，不用死記硬背的方法學習計量單位,、計算法則和基本數(shù)量關系,。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異,，不要求所有的學生達到同樣的計算速度,；鼓勵學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理,。如本冊應用題教學要重視常見數(shù)量關系的分析和實際應用的訓練,，教學力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化,、教學活動實踐化,。

（五）改進教學評估方法。教學評估有利于促進學生的發(fā)展,，注重對學生學習過程的考察,。

在評估結果的處理上，注意多種方式的結合,，是評估的方式和手段多樣化,。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化,，難度適當,，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性,，計算中的思考活動,，對基本數(shù)量關系的理解和對空間關系的認識，解決簡單的實際問題的能力,，要更多的重視自身的縱向比較,，更多的關注學生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力,，而不是首先關注他們知識和能力上的缺陷,。評價體現(xiàn)激勵的作用，承認學生學習的個體差異,，積極鼓勵和肯定每一個學生的進步,。