心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

語文教學(xué)心得體會篇一

近年來,，語文教學(xué)在我國教育領(lǐng)域中占據(jù)著重要的地位,。作為一名語文教師,，我有幸參與了許多教學(xué)實踐并積累了一些心得體會,。在語文教學(xué)中,，我認為每個學(xué)生都應(yīng)該被激發(fā)出他們的無限潛能，并能夠有效地運用語言進行思考和表達,。以下是我對語文教學(xué)的一些思考與體會,。

首先，我認為語文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,。語言是人類溝通和思考的重要工具,，而學(xué)生的語言表達能力直接影響著他們在學(xué)術(shù)和社交方面的發(fā)展。在我課堂上,，我盡力為學(xué)生創(chuàng)造各種機會來鍛煉他們的語言表達能力,。例如，我會組織小組討論以激發(fā)學(xué)生們的思辨能力,，并鼓勵他們展示個人觀點,。我也會在寫作訓(xùn)練中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語言表達能力。通過這些活動,，學(xué)生們能夠逐漸提高他們的口頭和書面表達能力,。

其次，我認為語文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和思維能力,。閱讀是學(xué)生獲取知識和信息的重要途徑,，同時也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效途徑。為了激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣,，我會選擇生動有趣的文學(xué)作品,，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的閱讀與思考，并給予他們適當?shù)闹笇?dǎo)和反饋,。在閱讀的過程中,，學(xué)生們能夠開拓眼界，培養(yǎng)思維的廣度和深度,，提高他們的判斷力和批判性思維,。通過培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和思維能力，學(xué)生們能夠在面對復(fù)雜的問題和困惑時應(yīng)對自如,。

第三,，我認為語文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。語文學(xué)科作為一門人文學(xué)科,，不僅應(yīng)該傳授知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的文化品味和審美情趣。通過欣賞文學(xué)作品和不同文化的表現(xiàn)方式,，學(xué)生們能夠體驗到美的力量和魅力,。在我的課堂上，我會引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種文學(xué)作品,，啟發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力,。我也會鼓勵學(xué)生在寫作中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,，表達個人的思考和情感。通過這些活動,，學(xué)生們能夠培養(yǎng)對美的敏感和鑒賞能力,，從而提高他們的審美眼光和表達能力。

第四,，我認為語文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和身份認同,。作為語文教師，我不僅要教會學(xué)生正確使用語言,，還要傳遞中華文化的精髓和價值觀,。在我的課堂上，我會引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的源流,，學(xué)習(xí)古代文化經(jīng)典,，例如詩歌、詞曲和傳統(tǒng)故事,。通過對傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí),，學(xué)生們能夠建立對自己文化傳統(tǒng)的認同感和自豪感。同時,，我也會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當下社會和時事問題,，以培養(yǎng)他們對時代和社會的理解和思考能力。通過這些活動,，學(xué)生們能夠形成自己獨特的文化視角和理解,，從而培養(yǎng)他們的文化自信。

最后,，我認為語文教學(xué)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的生活情感和人生態(tài)度。語文是一門涉及人類情感和思維的學(xué)科,，通過語言的表達和文字的媒介,，學(xué)生們能夠感受到作品和人物的情感世界，進而思考和審視自己的人生態(tài)度,。在我的課堂上,，我會選擇一些感人人心的文學(xué)作品，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴,，并引導(dǎo)他們表達出自己的情感和思考,。通過與文學(xué)作品的互動，學(xué)生們能夠培養(yǎng)自己的情感態(tài)度和人生哲學(xué),，并能夠更好地應(yīng)對他們在成長過程中面臨的困惑和挑戰(zhàn),。

總結(jié)起來，語文教學(xué)是一門綜合性的學(xué)科,，要求教師們注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,、閱讀習(xí)慣,、創(chuàng)造力、審美能力,、文化自信和人生態(tài)度等方面的發(fā)展,。通過不斷地改進教學(xué)方法和手段，教師們能夠?qū)崿F(xiàn)語文教學(xué)目標,，并為學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻,。對我而言，語文教學(xué)之路上還有很大的挑戰(zhàn)和機遇,，我將繼續(xù)努力探索更有效的教學(xué)方式,，不斷改進自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的語文教育,。

語文教學(xué)心得體會篇二

了解了六環(huán)三步的具體內(nèi)容：第一環(huán)節(jié),，提出問題；第二環(huán)節(jié),，整合問題,；第三環(huán)節(jié)，解決問題,；這個環(huán)節(jié)分三步進行,，（1、自主學(xué)習(xí),，解決問題,；2、合作學(xué)習(xí),，解決問題,；3、教師點撥,，解決問題,。）第四環(huán)節(jié)，歸納概括,；第五環(huán)節(jié),，拓展應(yīng)用；第六環(huán)節(jié),，生成創(chuàng)新,。明確了這幾個環(huán)節(jié)的內(nèi)容后，我認為解決這六個環(huán)節(jié)需注意以下兩點：1,、前一步都是后一步的基礎(chǔ),，是后一部的前提，要求我們在實際教學(xué)中不能跳躍，只有認真落實好前一環(huán)節(jié),，下一環(huán)節(jié)才得以順利進行2,、在某一環(huán)節(jié)上，把時間還給學(xué)生,，磨刀不誤砍柴功,，讓學(xué)生真正的自主學(xué)習(xí)，對文章有初步的感悟,，合作學(xué)習(xí)才可有的放矢,，對文章的領(lǐng)會方可再深入一步，每一環(huán)節(jié)必須落到實處,，課講不完是正常的,，必須讓學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)時間。

二,、在第一環(huán)節(jié)中,，首先必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極主動學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓學(xué)生樂學(xué),，他們才能主動的提出問題,，思維活躍，學(xué)生才能提出有價值的問題,，所以,，在上課的第一步，必須把學(xué)生的注意力和興趣拉到課堂上來,?？梢杂昧餍懈枨⒖梢杂靡曨l資料,、可以用有連帶關(guān)系的問題,、可以用小故事、小笑話來導(dǎo)入新課,，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，然后通過閱讀，思考,，提出問題。第二環(huán)節(jié)中,，需要教師在熟讀教材的基礎(chǔ)上,，把學(xué)生提出來的問題重新。,。一遍,，合并類似問題，提煉出和教學(xué)重點，難點有關(guān)的問題,，并板書出來,，供學(xué)生思考和討論。

三,、第三個環(huán)節(jié),，首先讓學(xué)生自主解決問題，也就是把解決問題的機會和權(quán)利交給學(xué)生,，放手讓學(xué)生自己去思考,、去交流，爭取解決大部分問題,，稍有難度的問題,，教師必須適當點撥和提示，啟發(fā)學(xué)生,。解,，再通過交流研討得出結(jié)論；實在解決不了的問題,，教師或者給出答案,，或者交給學(xué)生課下查找資料、,。,。資料來解決。第四環(huán)節(jié),，一般由學(xué)生來總結(jié),，從教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法：兩個方面來總結(jié)，可以由多名學(xué)生來總結(jié),，最主要說出自己的收獲,，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以便后面的學(xué)習(xí),。

四,、第五環(huán)節(jié)，主要是聯(lián)系學(xué)生的生活實際和本節(jié)課新的收獲,，用來解決身邊的問題,，通過討論解決，達到學(xué)以致用的目的,，使學(xué)生能力再提升一步,。第六環(huán)節(jié)是生成創(chuàng)新部分，主要是解決在上面的學(xué)習(xí)過程學(xué)生沒有解決的問題,，或者在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生又新發(fā)現(xiàn)的問題,，給學(xué)生分成幾個小組，課下查找資料，分析討論,，合作解決上面的問題,，再利用課余時間，由課代表組織完成或課上解決這些問題,。

五,、合作學(xué)習(xí)使學(xué)生的參與面廣，參與率高,，在課堂上會有更多的發(fā)言機會,，學(xué)生的主體意識與個性可以得到充分發(fā)展。但是我們也會看到很多合作學(xué)習(xí)中的不合作現(xiàn)象,，克服這些負面效應(yīng)將是合作學(xué)習(xí)成功的前提,。

1、增強公平感與責任感,，避免責任分散,。使學(xué)生明確共同的學(xué)習(xí)目標，明確細致的分工,，落實責任,，嚴格檢查反饋可以有效控制小組成員的你推我讓，抱怨分配的任務(wù)太多或者不喜歡,，習(xí)慣把困難推給其他成員,，最終不能完成任務(wù)。

2,、加強訓(xùn)練,，培養(yǎng)合作意識，形成合作機制,。合作學(xué)習(xí)事先應(yīng)該加強訓(xùn)練,，統(tǒng)籌安排。使學(xué)生明確合作的規(guī)則,，清楚自己應(yīng)該承擔的責任與義務(wù),。

3、關(guān)注全體,，為后進生營造和諧的參與氛圍,。教師一方面注意安排給學(xué)生的合作任務(wù)應(yīng)該是有層次性的，使后進生接受他們能夠勝任的工作并能增強信心,。另一方面教師在給后進生表現(xiàn)機會時注意不要僅僅停留在提簡單問題的基礎(chǔ)上,，而應(yīng)通過各種形式給后進學(xué)生更多展示自己優(yōu)勢的機會。

語文教學(xué)心得體會篇三

語文教育是培養(yǎng)學(xué)生語言能力,、思維能力和人文素養(yǎng)的重要途徑,，也是打開學(xué)生智慧之門的關(guān)鍵。作為一名語文教師,，多年的教學(xué)經(jīng)驗讓我深入體會到語文教學(xué)的獨特之處,。下面我將從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、學(xué)生參與,、評價方式和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等方面，分享我的心得體會,。

首先,，教學(xué)內(nèi)容對于語文教學(xué)至關(guān)重要。我認為,，要培養(yǎng)學(xué)生對語文的認同感和興趣，教學(xué)內(nèi)容的選擇必須符合學(xué)生的實際需求和興趣愛好,。在教學(xué)中,，我特別注重選材的多樣性和靈活運用。通過精心挑選的文言文,、現(xiàn)代文,、詩詞、報刊雜志等不同文體和題材的作品,，我能夠鍛煉學(xué)生的綜合閱讀能力,，同時也有助于培養(yǎng)他們的思維能力和人文素養(yǎng)。

其次,，教學(xué)方法的靈活運用是提高語文教學(xué)效果的關(guān)鍵,。在語文課堂上，我注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)的運用,。通過讓學(xué)生提出問題,、自主討論和合作探究，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。同時,，我也積極運用多媒體和信息技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行自主學(xué)習(xí)和研究,。這種靈活的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)新能力,。

第三，學(xué)生參與是語文教學(xué)中不可或缺的一環(huán),。在我看來,，學(xué)生的參與不僅僅是指他們在課堂上發(fā)言和回答問題，更重要的是他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性,。在教學(xué)中,，我通過小組合作,、角色扮演、討論和寫作等方式,，鼓勵學(xué)生展示自己的觀點和表達能力,，培養(yǎng)他們的溝通能力和合作精神。這樣,，學(xué)生將更加主動地參與其中,，增強了他們的學(xué)習(xí)效果和語文素養(yǎng)。

進一步,，評價方式在語文教學(xué)中也發(fā)揮著重要的作用,。傳統(tǒng)的語文評價主要以考試為主，強調(diào)對學(xué)生的記憶和理解能力的評價,。然而,，隨著教育理念的更新和改革的推進，越來越多的教師開始探索多元化的評價方式,。在我的教學(xué)實踐中,，我注重運用綜合素質(zhì)評價、課堂觀察和作品評價等方式,，全面考核學(xué)生的語文能力和素養(yǎng),。這樣的評價方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)新潛能。

最后,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是我在語文教學(xué)中始終堅持的一項任務(wù),。語文學(xué)習(xí)不僅僅是為了提高學(xué)生的語言能力和文學(xué)鑒賞能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力,。在我的課堂上,，我鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新性的思考和表達，鼓勵他們寫作獨立思考和展現(xiàn)個性,。我相信,，只有通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能真正實現(xiàn)語文教育的價值,。

總之,，語文教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)但又令人充滿滿足感和成就感的工作。通過教學(xué)內(nèi)容的選擇,、教學(xué)方法的靈活運用,、學(xué)生參與的加強、評價方式的多元化和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，我們能夠更好地提高語文教學(xué)的質(zhì)量和效果,。通過不斷的探索和實踐，我在這個過程中不斷成長,，對于語文教學(xué)的價值也有了更深的理解,。讓我們共同努力,，為培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)而奮斗！

語文教學(xué)心得體會篇四

20xx年12月8日,，我在吳國亮主任的帶領(lǐng)下,，我來到深圳市xxx學(xué)校參加了非常有意義的教學(xué)研討會，研討會為期兩周,，在這兩周里我的感受前所未有的震撼,xxx的一切都是那么的嚴謹那么陽光，這即將結(jié)束這次研討會之際,，我將在xxx領(lǐng)悟到的總結(jié)為如下幾個部分：

在每周一的例會上,，從最初的升旗儀式到學(xué)生會主席匯報上周工作，再到學(xué)生科科長對學(xué)生的要求,，流程清晰,。有學(xué)生自己主持，簡單而有內(nèi)容無復(fù)雜不羅嗦,，無論是老師還是寫生穿著統(tǒng)一,，儀容儀表是無法用語言來贊美的。

再次,，xxx的出操和舞蹈我相信,，任何一個到xxx學(xué)習(xí)的人都會被震撼，體育委員匯報人數(shù)統(tǒng)一出操,，每班都有自己的口號,，整個過程沒有一位老師維持紀律，操舞動作的整齊化一,，這都是我到xxx以前沒有預(yù)料到的,，除了不可思議和驚訝，我還能找到合適的語言來形容當時的心情嗎,？答案很肯定,，不能。

最后,，無論是老師還是學(xué)生,，極佳的精神狀態(tài)，禮貌待人的素質(zhì),，教室,，寢室，操場的干凈,，整潔,。體現(xiàn)了xxx的理念，素質(zhì)的教育,，素質(zhì)決定一個人的修養(yǎng),，在xxx有修養(yǎng)的人隨處可見,。

xxx為什么這么優(yōu)秀？那是因為xxx有高素質(zhì),，高水平的校長,，聽張奕張校長的講課，是這次我到xxx最大的收獲,，如何當好班主任,，如何做一名優(yōu)秀的教師，如何培養(yǎng)學(xué)生干部,，該思考的認識問題等等的課程,，讓我徹底的由內(nèi)而外的被洗禮。張校在講座時的落落大方,，內(nèi)容精彩,，掌聲不斷都是我所要學(xué)習(xí)的，別人待你的都是你給的,，諸如此類的語言貫穿著每一節(jié)課,，聽張校的課是一種享受，一種升華,，一次感悟,。

其次，我要爭先當班主任,，把我在xxx所看到的,，所學(xué)到的，用實踐將感悟?qū)嶓w化,，把培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)作為目標,，然后發(fā)揚。培養(yǎng)自己的接班人,，再然后,，讓其他同學(xué)效仿，最終達到整班提升,。

在xxx,，兩操三舞是亮點，是學(xué)生留在學(xué)校的主要興趣之一,，很慶幸自己再周時間學(xué)到了一部分操舞,，既然學(xué)了，就要學(xué)有作用,，回去后在提升自身的操舞技術(shù)的基礎(chǔ)上,，把所學(xué)到的每一種操舞都教給學(xué)生，讓他們提起興趣,，增強團隊意識,，就像張校所說,，學(xué)號操舞不僅能提升學(xué)習(xí)興趣，還能增強團結(jié),，提高集體榮譽感,。

最后，我要以xxx的評課標準為標準,，上好每一堂課,，把自己的不足和xxx老師給出的上課建議進行綜合，取長補短,，每節(jié)課都要用心去對待,，學(xué)生成績好是因為老師每一教好，而不是因為學(xué)生自己,。

1、感謝xxx的每一位老師,，他們毫不保留的吧所以知識受給我們,，每當我們不懂時，他們不厭其煩,，的一遍遍重復(fù)直到會為止,，沒當我們的不足暴露出來時，他們便會即使的提出來,，并且給出改進的建議,。感謝他們讓我體會到了什么叫真正的兄弟學(xué)校。

2,、感謝xxx每一位老師的關(guān)心,，體貼。他們的熱心讓讓我感到溫馨,，當我們提到寢室每一水喝時,，鐘科就把飲水機和桶裝水搬到寢室，當我們因為天冷而感冒時,，鐘科就回詢問是否增加被子,，兩位教舞的老師一直伴隨我們，感謝他們的體貼,、熱心,、家的感覺真好。

3,、感謝xxx的每一位同學(xué),，他們的精神面貌、他們的積極向上,。在何時何地遇見他們都能聽到他們的問候,，原來當老師可以這么開心,、這么有成就感。還有他們自己主持的活動的能力,，跳操舞時的活力,，都是我們學(xué)校比不了的。但這也給了我們教好學(xué)生的動力,，我們努力的欲望,，感謝同學(xué)們。

5,、以上四個部分是我對這次xxx研討會的感言,，當然體會了這些xxx帶給我的不僅僅是一節(jié)優(yōu)秀的課，一次震撼的操舞,，更是一次人生的洗禮,，一次素質(zhì)的提高。

語文教學(xué)心得體會篇五

其實,有不少教師也覺得語文課是一個較尷尬的科目,。平時認真愛學(xué)習(xí)的同學(xué)考試成績卻不是很理想,而一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,卻可能考出一個令人驚異的分數(shù),。這樣會使部分學(xué)生在語文課程的學(xué)習(xí)上有投機的想法,覺得語文課聽也行,不聽好像影響也不大,考試時反正不會考到課本上的課文。其實這是一種錯誤的思想,認真學(xué)到的知識是不會擱淺的,考試只是涉及到一部分語文知識,而真正的語文知識豐富龐雜,需要用心學(xué),、用心記,。

在新版的初中、高中《語文教學(xué)大綱》中都寫到“語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科”,“語文是最重要的交際工具”,這些都是對語文學(xué)科的基礎(chǔ)性,、工具性的充分肯定,。

從開始學(xué)習(xí)說話,語文就開始進入到我們的周邊,作為人與人之間交流的媒介,使我們逐漸具有了聽、說,、讀,、寫的能力,這對于日后進入社會,進行日常交際都奠定了基礎(chǔ)。理解能力,、邏輯思維能力,、表達能力,都在這一基礎(chǔ)性學(xué)科的學(xué)習(xí)中得到改善。高中語文在此基礎(chǔ)上更深入一層,更加側(cè)重于理解和思維表達,在認識上形成第二次飛躍,從認識事物的表面而逐步探索事物的本質(zhì),。因此,對于剛剛步入高中學(xué)習(xí)的新生可能會有一階段的適應(yīng)期,。語文的工具性,是指通過語文課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生熟練地運用語言工具,并能順利地參與交際活動。語文課程的工具性單就語文課程本身而言,包括兩個方面的涵義:一方面,這意味著語文本身就是一種工具,。就個體而言,語言是思維和想象的工具,。就人際交往而言,語言是最重要的交際工具。就人類總體而言,語文是傳承文化的工具,。另一方面,語文的工具性是一種用以達到目的的工具,。語文是交際的工具,是表達思想感情、交流思想感情、傳遞文化的工具,。另外,就整個課程系統(tǒng)而言,語文課程的工具性還表現(xiàn)在語文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具,也就是說語言的學(xué)習(xí)還有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí),。

語文學(xué)科,尤其是高中語文,從一開始就應(yīng)進行綜合性的學(xué)習(xí),包括對于字音、字形,、成語,、病句、標點等基礎(chǔ)知識的掌握,。另外,科技文,、文言文的理解以及對詩歌的鑒賞能力、現(xiàn)代文閱讀的欣賞水平,都講究其綜合知識的掌握,。有的學(xué)生抱怨說,學(xué)習(xí)語文就如同大海撈針,平時學(xué)的東西可能在考試時只是涉及到星星點點,。其實語文課的學(xué)習(xí)并不僅僅是為了應(yīng)付考試,更多的是教給我們做人的道理。語文學(xué)科的綜合性決定學(xué)習(xí)語文要求基礎(chǔ)知識扎實豐富,在此基礎(chǔ)上能夠延展,以一推十,還有現(xiàn)在的語文講求語言表達或者說是語言的實際運用,。針對上面所述題型,它顯得實用性更強,這就要求學(xué)生在日常生活中也要注意積累,。相對于英語,語文有著更為普遍的語言環(huán)境,生活中處處是知識,處處離不開語文,在平時的運用中,我們要努力提高自己的能力。語文課的任務(wù)就是既要培養(yǎng)學(xué)生聽,、說,、讀、寫的語文能力,還要傳授并使學(xué)生掌握一定的語文知識,。學(xué)生一旦有了一定的語文知識和具備了一定的語文能力以后,對于學(xué)好其他學(xué)科和走向社會都奠定了良好了基礎(chǔ),。語文是來源于生活又是服務(wù)于生活的,。語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等,這已經(jīng)成為共識,。學(xué)生閱讀課文,從根本上說,是由于生活的需要;在閱讀中,要憑借自己的生活體驗和原有知識與課文對話,構(gòu)建課文的意義;閱讀的收獲,又提高了生活品位和言語能力。因此,語文學(xué)習(xí)與生活實際密切相關(guān),。在教學(xué)中,應(yīng)放眼于整個生活環(huán)境,將語文教學(xué)與生活,、社會這個大環(huán)境結(jié)合起來,與時俱進,給語文教學(xué)注入生活的氣息。除強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力同時,對基礎(chǔ)知識和技能的培養(yǎng)應(yīng)與生活緊密相聯(lián),樹立在語文學(xué)習(xí)中體驗生活,在生活中實踐知識,提高技能的理念,使語文學(xué)習(xí)與生活實踐相輔相成,將語文教學(xué)和語文學(xué)習(xí)盡可能地融入到學(xué)生的衣,、食,、住、行,、用等方面,以大語文的觀念引導(dǎo)學(xué)生自主,、靈活地學(xué)習(xí)語文。

在高中語文的學(xué)習(xí)過程中,課本(包括讀本)是我們最基本的教學(xué)工具,其中輯錄了古今名家的多部作品,包括詩歌,、散文,、小說、戲劇等等,。我們從中可以感知詩歌的語言美,、意境美,在唐詩宋詞中感受千百年前的風(fēng)俗文化;可以感受《孔雀東南飛》那至死不渝的真情;可以感受《荷塘月色》那淡淡的愁思與那如夢如幻的荷塘美景;感受《祝福》那吃人的封建禮教對于勞動婦女的殘害;感受《雷雨》那激烈尖銳的矛盾沖突。在欣賞的同時,我們獲得了審美享受,還可以提高自身品性,形成健全的人格,對于文章所展示的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和崇高的人格魅力,我們要懂得繼承和弘揚,。教學(xué)中,一方面要用文質(zhì)皆美的文學(xué)作品使學(xué)生受到文學(xué)美的熏陶,逐漸形成追求真善美的高尚品德,、情操和審美情趣;另一方面用無情鞭撻人情淡薄、人性丑陋一面的文章引導(dǎo)學(xué)生明辨是非,自覺摒棄假,、惡,、丑。語文教學(xué)對提高學(xué)生心理素質(zhì)的重要性,我們應(yīng)該有足夠的認識,。心理學(xué)告訴我們,學(xué)生心理素質(zhì)主要有三方面的因素:一是感知,、記憶、想象,、思維等心理活動能力因素;二是注意,、興趣、動機,、情感和意志等心理傾向性和能動性的因素;三是個性心理特點的因素,。這三方面的因素與語文教學(xué)有著極其密徹的關(guān)系。

語文是一門比較靈活的學(xué)科,其中知識涉獵很廣,天文,、地理,、歷史、醫(yī)藥,、社會品德等可能都會有所涉及,。在學(xué)習(xí)上,更多的是感受學(xué)習(xí)知識的樂趣,這就要求教師在組織課堂教學(xué)上的多樣性。借助現(xiàn)代化的教學(xué)工具,我們可以充分調(diào)動學(xué)生的主動性,利用課本,、講解,、視頻、組織教學(xué)演出等手段,將文章內(nèi)容生動形象地傳達給每個學(xué)生,使他們能真正地融入課堂,自主地去感受作者,、感受作品?，F(xiàn)代信息技術(shù)能集聲音、文字,、圖像,、色彩、形體,、動畫于一體,改變了傳統(tǒng)教學(xué)中知識線性輸出的模式,使信息傳輸成為多層次,、多渠道的開發(fā)空間,有助于學(xué)生運用多種感官完整準確地理解知識、迅速敏捷地獲取信息,。另外,語言環(huán)境的優(yōu)勢也可以處處發(fā)揮,春節(jié)時候的對聯(lián),、門口的啟事、電視報紙廣播的廣告,無時無刻不在向我們傳達著語文的魅力,。

總之,學(xué)好語文對學(xué)生目前以至將來學(xué)習(xí)各門科學(xué)文化知識都有極大的幫助,。它是打開各門學(xué)科知識大門的鎖匙,學(xué)好語文并不是那么困難,只要我們把握住高中語文的特點,在實踐中一點一滴的積累,提高認識和興趣,廣泛閱讀,注意生活細節(jié),循序漸進,所謂“有志者,事竟成”,語文學(xué)習(xí)終會漸入佳境的,。

語文教學(xué)心得體會篇六

隨著時代的進步，語文教育已經(jīng)迎來了一次重大的變革,，文科迅速發(fā)展,，不少人認為語文教學(xué)已經(jīng)失去了學(xué)科性、紀律性,，面臨著諸多問題,。而作為語文教師，我在長期的教學(xué)實踐中有了自己的一些心得體會,。本文將從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,、寫作能力、創(chuàng)造力,、思辨能力以及文化修養(yǎng)方面闡述關(guān)于后語文教學(xué)的心得體會,。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。閱讀是語言文字的基本功,，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的關(guān)鍵一環(huán)。在教學(xué)中,，我重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，并通過引導(dǎo)學(xué)生選擇適當?shù)拈喿x材料，激發(fā)他們的好奇心和求知欲,。同時,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和分析思維能力，讓他們能夠通過閱讀獲得自己的觀點和思考,，提高自己的文學(xué)素養(yǎng),。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。寫作是語文教學(xué)的核心內(nèi)容之一,。在寫作教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和意愿,，通過閱讀優(yōu)秀的作品，引導(dǎo)學(xué)生熟悉各類文體的特點,，并通過課堂實踐和課后習(xí)作的方式,，幫助他們提高寫作能力。在寫作過程中,，我強調(diào)邏輯思維的訓(xùn)練,，讓學(xué)生能夠有條理地表達自己的觀點，提高寫作的準確性和清晰度,。同時,，我鼓勵學(xué)生勇于表達自己的想法，開闊思維，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新精神,。

再次,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。語文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力。在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識,，在閱讀和寫作中鍛煉他們的創(chuàng)造力。我鼓勵學(xué)生勇于思考,，不拘泥于現(xiàn)有的模式和觀念,，培養(yǎng)他們發(fā)散思維和創(chuàng)造思維，讓每個學(xué)生都能展示自己的個性和創(chuàng)造力,。

此外,，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力也是后語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。思辨能力是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵一環(huán),。在語文教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的辨析和分析能力，引導(dǎo)他們敏銳地洞察問題,，從多角度思考和分析,，培養(yǎng)他們獨立思考和批判性思維能力。只有通過思考,，學(xué)生才能真正理解和掌握知識,，形成獨立的意見和觀點。

最后,，培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)是后語文教學(xué)的重要目標之一,。語文教育不僅僅是傳授語言知識和技能，更是培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文精神,。在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典文化的理解和欣賞，通過閱讀名著,、古詩詞和優(yōu)秀的文學(xué)作品,，讓學(xué)生感受到文化的魅力和深度。同時,，我鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐活動,，關(guān)注社會問題，培養(yǎng)他們的社會責任感和公益意識,，提升他們的道德素養(yǎng),。

總之,，后語文教學(xué)應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生成為有才華、有修養(yǎng),、有素養(yǎng)的綜合人才,。在我多年的教學(xué)實踐中，通過關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,、寫作能力,、創(chuàng)造力、思辨能力和文化修養(yǎng),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在語文學(xué)科上的素養(yǎng)和自信度逐漸提高,，取得了可喜的成績。只有不斷總結(jié)和分享經(jīng)驗,，與時俱進,，才能更好地推進后語文教育的發(fā)展，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的語文人才,。

語文教學(xué)心得體會篇七

（一）

語文教學(xué),，是我們教師必須要面對并處理的那個重要環(huán)節(jié)。在獲得了多年的語文教學(xué)經(jīng)驗之后,，我深深地感受到,，教學(xué)是一項非常崇高并且有挑戰(zhàn)性的工作。只有用積極的態(tài)度和與人為善的心去做好它,，才能夠取得好成果,。下面，我將簡單分享一下我的語文教學(xué)心得與體會,。

（二）

首先,，語文教師應(yīng)該把孩子當做自己的孩子去對待，把教育看作是擔當,，而不是一份職業(yè),。不能因為學(xué)生的成績不如意或是因為一個學(xué)生的態(tài)度不太好而否定他們，這樣做不僅會傷害孩子們的自尊心和信譽,，也會影響到他們的成長,。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)的時候把自己的心態(tài)放平,，以平等的方式面對每一個學(xué)生,。

（三）

其次,，語文教學(xué),，特別是寫作，需要不斷地激勵學(xué)生去發(fā)掘自己的想象力和創(chuàng)造力,。一個好的作文不是一蹴而就的,，而是經(jīng)過多次修改的,。避免給學(xué)生直接套模板，也不要一步一步地給他們的寫作構(gòu)思,，因為學(xué)生的思考能力和想象力需要不斷地鍛煉和提高,。我們不僅僅是教授他們語文，還有培養(yǎng)孩子的自主意識和獨立思考能力,。

（四）

再次,，語文教學(xué)是全面的，在閱讀材料的時候,，語文教師應(yīng)該注重學(xué)生的閱讀習(xí)慣,。促進學(xué)生積極閱讀是面臨的一項重要任務(wù)，它對學(xué)生的語文水平提高有重要作用,。應(yīng)該給學(xué)生提供一些適宜的有趣的閱讀資源,，使他們具有熱愛閱讀，積極閱讀的意識,，從而逐漸改變他們的閱讀習(xí)慣,，并加強閱讀與寫作之間的關(guān)系。

（五）

最后,，語言是一種文化表達,，它不僅包括語言表達本身，還包括一種特定的文化信仰和價值觀念,。因此,，在語文教學(xué)中，我們要特別注重文化意識的植入,。需要教會學(xué)生尊重語言和文化的多樣性,，領(lǐng)悟詞匯、成語,、典故等的深刻內(nèi)涵,，培養(yǎng)他們正確、規(guī)范,、大方的語言運用能力,。讓學(xué)生認真體味語言文化的魅力，讓他們愛上語文,，同時愛上文化,。

（六）

總結(jié)而言，語文教師不僅僅只是教學(xué)員,，也是孩子們的朋友,、關(guān)心者和引路人。我們需要尊重每一個學(xué)生,，提供多元化閱讀和思維方式,，幫助學(xué)生掌握語言表達的技巧,，激勵學(xué)生的創(chuàng)造性，為他們打造機會提供支持,。這樣才能把學(xué)科的積淀與自我的成長相融合,，達到最好的教育效果。

語文教學(xué)心得體會篇八

前不久,，我非常榮幸聽了教育局舉辦的“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式展示與總結(jié)中優(yōu)秀教師講授的語文課,。真的是讓我受益匪淺啊,！作為新教師的我在教學(xué)方面自知存在著很多的缺點和不足,，聽過課之后，對我今后的教學(xué)之路知名了明確的方向,，因為這次教育局舉辦的優(yōu)秀課展示真的是太精彩了,。在教學(xué)教法上各具特色。我認為是對“六環(huán)三步”課堂教學(xué)模式清晰明了的詮釋,。聽課之后回到工作狀態(tài)中我還不斷的琢磨著如何在課堂運用好“六環(huán)三步”教學(xué)模式,，結(jié)合我所聽的課，深深的體會到了以下幾點：

一,、了解了六環(huán)三步的具體內(nèi)容：第一環(huán)節(jié),，提出問題；第二環(huán)節(jié),，整合問題,；第三環(huán)節(jié)，解決問題,；這個環(huán)節(jié)分三步進行,，（1、自主學(xué)習(xí),，解決問題,；2、合作學(xué)習(xí),，解決問題,；3、教師點撥,，解決問題,。）第四環(huán)節(jié)，歸納概括,；第五環(huán)節(jié),，拓展應(yīng)用；第六環(huán)節(jié)，生成創(chuàng)新,。明確了這幾個環(huán)節(jié)的內(nèi)容后,，我認為解決這六個環(huán)節(jié)需注意以下兩點：

2,、在某一環(huán)節(jié)上,，把時間還給學(xué)生，磨刀不誤砍柴功,，讓學(xué)生真正的自主學(xué)習(xí),，對文章有初步的感悟，合作學(xué)習(xí)才可有的放矢,，對文章的領(lǐng)會方可再深入一步,，每一環(huán)節(jié)必須落到實處，課講不完是正常的,，必須讓學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)時間,。

二、在第一環(huán)節(jié)中,，首先必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極主動學(xué)習(xí)的良好氛圍,，讓學(xué)生樂學(xué)，他們才能主動的提出問題,，思維活躍,，學(xué)生才能提出有價值的問題，所以,，在上課的第一步,，必須把學(xué)生的注意力和興趣拉到課堂上來?？梢杂昧餍懈枨?、可以用視頻資料、可以用有連帶關(guān)系的問題,、可以用小故事,、小笑話來導(dǎo)入新課，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，然后通過閱讀,，思考，提出問題,。第二環(huán)節(jié)中,，需要教師在熟讀教材的基礎(chǔ)上，把學(xué)生提出來的問題重新整理一遍,，合并類似問題,，提煉出和教學(xué)重點，難點有關(guān)的問題，并板書出來,，供學(xué)生思考和討論,。

三、第三個環(huán)節(jié),，首先讓學(xué)生自主解決問題,，也就是把解決問題的機會和權(quán)利交給學(xué)生，放手讓學(xué)生自己去思考,、去交流,，爭取解決大部分問題，稍有難度的問題,，教師必須適當點撥和提示,，啟發(fā)學(xué)生理解，再通過交流研討得出結(jié)論,；實在解決不了的問題,，教師或者給出答案，或者交給學(xué)生課下查找資料,、整理資料來解決,。第四環(huán)節(jié)，一般由學(xué)生來總結(jié),，從教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法兩個方面來總結(jié),，可以由多名學(xué)生來總結(jié)，最主要說出自己的收獲,，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，以便后面的學(xué)習(xí)。

四,、第五環(huán)節(jié),，主要是聯(lián)系學(xué)生的生活實際和本節(jié)課新的收獲，用來解決身邊的問題,，通過討論解決,，達到學(xué)以致用的目的，使學(xué)生能力再提升一步,。第六環(huán)節(jié)是生成創(chuàng)新部分,，主要是解決在上面的學(xué)習(xí)過程學(xué)生沒有解決的問題，或者在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生又新發(fā)現(xiàn)的問題,，給學(xué)生分成幾個小組,，課下查找資料，分析討論,，合作解決上面的問題,，再利用課余時間，由課代表組織完成或課上解決這些問題。

五,、合作學(xué)習(xí)使學(xué)生的參與面廣,，參與率高，在課堂上會有更多的發(fā)言機會,，學(xué)生的主體意識與個性可以得到充分發(fā)展,。但是我們也會看到很多合作學(xué)習(xí)中的不合作現(xiàn)象，克服這些負面效應(yīng)將是合作學(xué)習(xí)成功的前提,。

1,、增強公平感與責任感,，避免責任分散,。使學(xué)生明確共同的學(xué)習(xí)目標，明確細致的分工,，落實責任,，嚴格檢查反饋可以有效控制小組成員的你推我讓，抱怨分配的任務(wù)太多或者不喜歡,，習(xí)慣把困難推給其他成員,，最終不能完成任務(wù)。

2,、加強訓(xùn)練,，培養(yǎng)合作意識，形成合作機制,。合作學(xué)習(xí)事先應(yīng)該加強訓(xùn)練,，統(tǒng)籌安排。使學(xué)生明確合作的規(guī)則,，清楚自己應(yīng)該承擔的責任與義務(wù),。

3、關(guān)注全體,，為后進生營造和諧的參與氛圍,。教師一方面注意安排給學(xué)生的合作任務(wù)應(yīng)該是有層次性的，使后進生接受他們能夠勝任的工作并能增強信心,。另一方面教師在給后進生表現(xiàn)機會時注意不要僅僅停留在提簡單問題的基礎(chǔ)上,，而應(yīng)通過各種形式給后進學(xué)生更多展示自己優(yōu)勢的機會。

語文教學(xué)心得體會篇九

語文教學(xué)一直是我最喜歡的一門學(xué)科,，因為它不僅僅是一種語言的表達方式,，更是一種文化的傳承和表達。在多年的語文教學(xué)實踐中,，我學(xué)到了很多,，我們一起來分享一下我的心得體會吧。

一、注重啟發(fā)式問答

作為一名語文老師,，最重要的就是要激發(fā)學(xué)生的思考,，讓他們保持強烈的探究欲望。而啟發(fā)式問答就是一種讓學(xué)生主動思考,，構(gòu)建知識框架的教學(xué)方式,。在語文課上，我喜歡提出問題,，然后給學(xué)生一定的時間思考,，同時鼓勵他們提出自己的想法。這種方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和深度思考能力,，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

二、關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展

在教學(xué)中,，我會盡量了解每個學(xué)生的特點和興趣愛好,，因為這有助于我更好地把握教學(xué)內(nèi)容和方法。同時,，也可以為學(xué)生提供個性化的教學(xué)服務(wù),，讓每個學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展。這樣的教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，同時也能夠鼓勵學(xué)生發(fā)揚自己的個性和特長,。

三、創(chuàng)設(shè)情境化教學(xué)

我認為,，語文教學(xué)需要讓學(xué)生感受到語文的生動魅力和實際應(yīng)用價值,。因此，我喜歡采用情境化教學(xué),，通過場景還原,、角色扮演等方式讓學(xué)生身臨其境地理解和應(yīng)用語文知識。這種方式不僅能夠加深學(xué)生對語文知識的掌握程度,，而且更能增強學(xué)生的語言實際應(yīng)用能力,，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四,、注重思維導(dǎo)圖輔助教學(xué)

在教學(xué)中,，我喜歡使用思維導(dǎo)圖輔助教學(xué)，它能夠讓學(xué)生更加清晰透徹地理解知識點,，并幫助他們將所有知識點有機地串聯(lián)在一起,。在課堂上，我會通過思維導(dǎo)圖讓學(xué)生了解每個知識點的重點和難點,，同時也能夠幫助他們建立知識之間的聯(lián)系,，深入理解知識點,，從而鞏固和加深學(xué)習(xí)成果。

五,、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)氛圍對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)有著至關(guān)重要的影響,。在教學(xué)中，我會營造一個和諧,、積極,、勇敢、開放的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在放松,、自由地狀態(tài)下學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍下,，學(xué)生更能夠積極思考,，發(fā)揮創(chuàng)造力，從而更好地掌握知識點,，提高語文素養(yǎng),。

總之,，作為一名語文教師,，我們不僅僅應(yīng)該傳授語文知識，更要關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展,，注重啟發(fā)式問答,，創(chuàng)設(shè)情境化教學(xué)，注重思維導(dǎo)圖輔助教學(xué),，并營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。這樣，才能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)語文,，堅定他們的未來發(fā)展方向,。

語文教學(xué)心得體會篇十

今年暑假以來，"課內(nèi)比較學(xué),，課外訪萬家"活動在全省轟轟烈烈拉開大幕,。我校積極響應(yīng)上級號召，舉行了"課內(nèi)比教學(xué)"大比武活動,，我來說,，是一次大好的學(xué)習(xí)機會。

“比教學(xué)”比的不是一節(jié)集中各種優(yōu)質(zhì)資源和教師全部精力的優(yōu)質(zhì)課,、示范課,，不是刻意包裝、精心準備的樣板課,，而是在常態(tài)化之下對教師教育教學(xué)真實水平的考核,，“比教學(xué)”比的是專業(yè)素養(yǎng),。我們八年級年級組老師，全部參加了這次比武活動,，我積極參加了每一位老師的比武活動,，認真學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)經(jīng)驗，特別是聽了舒繼清等幾位有名老師的教學(xué),，讓我豁然開朗,，簡直就是享受了一頓豐盛的精神大餐。

現(xiàn)代教育已實質(zhì)性地演變?yōu)橐环N“訓(xùn)練”,，它的目的在于通過特殊智能的訓(xùn)練而勝任某一種職業(yè),，從而使教育萎縮為職業(yè)的附庸工具，這絕非真正的教育,。真正的教育應(yīng)是包括智慧之愛,，這與人的靈魂有關(guān)，因為“教育是人的靈魂的教育,，而非理智知識和認識的堆集”,。教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云,，一個靈魂喚醒另一個靈魂,。教育改革本質(zhì)上是為教育的尊嚴而戰(zhàn)，我們教師有能力做好,，也可以推動教育的更好發(fā)展,。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動的開展讓我們認真反思找差距，努力工作,，從身邊的事做起,，真正做到“真做、實做,、做實,、做細、做到位”,，把“課內(nèi)比教學(xué)”活動引向深入,。

聽了老師們的課，我覺得令人耳目一新,。在新的教育體制下,，每一位教師能兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作，這次“比教學(xué)”活動不同于以往的“優(yōu)秀”，而是要尋找出那些“平常中的優(yōu)秀,，優(yōu)秀中的平常”,。它就是要返璞歸真,，還本原于教學(xué)，我聽后也從中受益,。我相信：有先進的典型可以學(xué)習(xí),，有校長的重視，我校的活動也一定會取得圓滿成功,，也同時堅信,，我個人將在這個大舞臺上跳出自己的風(fēng)采。

找到了以后教學(xué)的著力點：

對于教師來說,，他還要從“教”的角度去看教學(xué),，他不僅要能做，還應(yīng)當能夠教會別人去“做”,，因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當從邏輯的,、歷史的、關(guān)系的等方面去展開,。

當學(xué)生走進數(shù)學(xué)課堂時,，他們的頭腦并不是一張白紙——對學(xué)習(xí)有著自己的認識和感受。教師不能把他們看著“空的容器”,，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸”這樣常常會進入誤區(qū),，因為師生之間在知識、活動經(jīng)驗,、興趣愛好,、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的,。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題“擠”出來,，使他們解決問題的思維過程暴露出來,。

教得好本質(zhì)上是為了促進學(xué)得好。但在實際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢,？

我們在上課,、評講，答疑解難時,，我們自以為講清楚明白了,，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn),，自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平,，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題,，學(xué)生當時也許明白了,，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西,。這樣教出來的東西往往是快餐式的，學(xué)生忘的快,，沒有領(lǐng)會知識的精髓,。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動讓我懂得了我們的數(shù)學(xué)課堂是非常妙不可言的，學(xué)生成為課堂的主體,，我們的課堂不再沉悶,，不再是老師唱獨角戲。這樣的知識與實踐緊密結(jié)合,，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用,。

在今后的教學(xué)中，我一定會不斷地給自己充電,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，探索出合適新課標的要求、學(xué)生特點的教法,。

語文教學(xué)心得體會篇十一

語文教學(xué)是我們老師最重要的任務(wù)之一,，它是學(xué)生高中三年中最為基礎(chǔ)和重要的學(xué)科。在教授語文的過程中,，我們必須讓學(xué)生懂得語文的語法,、修辭、韻律等方面知識,，并將其應(yīng)用在閱讀文章,、寫作文等方面。我在多年的語文教學(xué)中,，積累了一些心得體會,，愿與大家分享。

第二段：培養(yǎng)閱讀理解能力

閱讀是學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中最為重要的環(huán)節(jié)之一,。我們教師應(yīng)該將大量的時間和精力投入到學(xué)生的閱讀理解能力培養(yǎng)中,。在教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，幫助他們掌握閱讀方法和技巧,，同時加深對閱讀內(nèi)容的理解，提高閱讀的速度和準確性,。

第三段：注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

語文知識的掌握和運用是需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中完成的,。我們可以通過布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自行學(xué)習(xí),，積極探索和自我總結(jié),，這樣能夠讓他們對所學(xué)的知識有更深入的理解。同時,，在自主學(xué)習(xí)的過程中,，學(xué)生也能培養(yǎng)自己的思維能力和表達能力,。

第四段：教學(xué)手段創(chuàng)新

傳統(tǒng)的語文教學(xué)已經(jīng)越來越難以滿足學(xué)生的需求，我們應(yīng)該在教學(xué)手段的應(yīng)用上不斷創(chuàng)新,，開發(fā)出更加適合學(xué)生的教學(xué)方法,。我會結(jié)合多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)手段,，提供豐富的課堂體驗給學(xué)生,。在寫作教學(xué)方面，我會采用以學(xué)生為中心的教學(xué)法,，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由發(fā)揮,，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

第五段：總結(jié)

每個教師都有其自己的語文教學(xué)方式,，在實踐方法的課堂中,，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、探索,、總結(jié),，并在課堂中不斷修正和完善，以迎合不同層次學(xué)生的需求,，讓語文教學(xué)更能體現(xiàn)出教育的內(nèi)涵和價值,。最后，我們要讓學(xué)生從語文教學(xué)中收獲非語言方面的,、更為重要的收獲,，如人生觀、價值觀等,，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。

語文教學(xué)心得體會篇十二

雖說從教多年，但由于學(xué)生的不同,，總感覺比較實用的教學(xué)經(jīng)驗也幾乎沒有,，這只是自己在教學(xué)實踐中的一點心得體會而已，今天有幸和大家交流交流,。

所謂批注，就是把所教,、所感,、所思、所疑等以批語和注解的形式寫在書上,。對字,、詞、句,、段等進行注解加以個性化批語,，以下就是我的幾點做法總結(jié)：

1.直接式批注,。是指將第一感受，體驗記錄下來做的批注,。直接把字,、詞、句,、段等用重點符號勾畫出來,。

2.質(zhì)疑式批注。把課文在時代背景,、思想情感,、修辭應(yīng)用、文體結(jié)構(gòu)等方面不理解或質(zhì)疑所做的批注,。這是便于教學(xué)時能更好的傳授學(xué)生知識的方法,。

3.聯(lián)想式批注。是指根據(jù)課文的詞語,、結(jié)構(gòu),、情境等方面要引起的，由此及彼的聯(lián)想而做的批注,。是學(xué)生通過文本學(xué)習(xí)學(xué)會聯(lián)想,。

4.評價式批注：是根據(jù)資料的理解和綜合，帶有評價的批注,，他是挖掘文章內(nèi)涵,，拓展教材的重要方法。

5.補充式批注：是完善自己的觀點所做的批注,。也是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果,，使學(xué)生產(chǎn)生新見解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于拓展學(xué)生的聯(lián)系空間,，形成思維互補,。

要提高語文教學(xué)質(zhì)量，作為語文教師,，我認為應(yīng)該做到“三勤”和“四抓”

（一) “三勤”指的是:

1.腦勤：作為語文教師要勤動腦,，即勤讀課標，教參,，理解所任年級應(yīng)掌握知識的程度,，鉆研教材，鉆研學(xué)生,，必須勤于思考,，善于思考，努力去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。

2.口勤：每個班級都有令人頭疼的后進生,，對待他們我不是采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法,，而是先了解具體情況,，因人而異進行說服教育，擺事實講道理,。

3.手勤：對于學(xué)生你對他松一尺,，他會對你松一丈。平時的作業(yè),，尤其是學(xué)生讀書筆記,，作文等堅持全批全改，讓學(xué)生知道老師對他是負責的,。

（二) “四抓”指的是:

1.抓學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變觀念。作為教師來說,，僅憑以往所謂經(jīng)驗,，老套路顯然是不夠的，因為學(xué)生是變的,，時代是變的,，解決這一問題的根本關(guān)鍵是要加強學(xué)習(xí)，改變教育教學(xué)理念來適應(yīng)學(xué)生的需要,。

2.抓課堂教學(xué),，提高效率。提高教學(xué)成績的主陣地在課堂,，要想提高課堂教學(xué)的效率,，關(guān)鍵是進行課堂教學(xué)的改革，講課要講到點子上,，練要練在巧字上,。

3.抓閱讀能力的培養(yǎng)。教給學(xué)生讀書的方法,，“授之以魚,，不如授之以漁”。注重培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時,，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀方法和技巧,，使其真正做到在閱讀過程中不斷積累，不斷提高,，進而達到事半功倍之效。

4.抓好習(xí)作的指導(dǎo)。學(xué)生作文水平的提高,，不是光憑習(xí)

作課就能夠成功的,，這是一項長期的工程，在日常的語文教學(xué)過程中,，就要注意向?qū)W生滲透一些習(xí)作的方法和技巧,，如:在課文題目的確定，文章的過渡,、開頭,、結(jié)尾等等都要及時抓住及時指導(dǎo)。

語文教學(xué)心得體會篇十三

語文教學(xué)是學(xué)校教育中至關(guān)重要的一門學(xué)科,，它不僅僅是一門掌握語言技能的課程,，更是一門培養(yǎng)學(xué)生思維能力與人文素養(yǎng)的課程。七年級上學(xué)期的語文教學(xué)內(nèi)容豐富多樣,，覆蓋了詩,、散文、小說等多種文體和文化,。通過這一學(xué)期的教學(xué)實踐,，我深刻地體會到了語文教學(xué)的重要性，并產(chǎn)生了許多新的教學(xué)心得體會,。

首先,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀興趣。語文閱讀是語文教學(xué)的核心環(huán)節(jié),，它不僅僅是為了掌握知識,，并且重要的是培養(yǎng)學(xué)生成為樂觀積極的讀者。我在教學(xué)過程中采用了多種形式的閱讀活動,，如朗讀,、小組合作閱讀等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在學(xué)生們配合下,，閱讀氛圍逐漸濃厚，他們對文本的理解也更深入了,。通過這個過程,，我認識到培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是語文教學(xué)的核心任務(wù)之一。

其次,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。寫作是語文教學(xué)中極為重要的一環(huán)，它是對于學(xué)生語文知識的一個整合與運用,。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，我在教學(xué)中采用了多種方法，如讓學(xué)生歸納總結(jié)文章結(jié)構(gòu)、分析語言表達技巧等,。另外,，我還鼓勵學(xué)生們多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)別人的表達方法,，提高自己的寫作水平,。通過這些措施，學(xué)生的寫作能力逐漸提高,。我深刻體會到,，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力離不開長期的積累和不斷的實踐。

再次,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力,。七年級的學(xué)生正處于認知發(fā)展的關(guān)鍵期，他們的思維方式正在逐步發(fā)展成為更加批判,、深入的狀態(tài),。在語文教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生們多進行思辨性的討論,，培養(yǎng)他們對文本的獨立思考能力,。例如，在教授課文《草房子》時,，我引導(dǎo)學(xué)生們解讀人物性格和情感變化,，讓他們獨立思考角色的行為是否符合道德標準。他們經(jīng)過討論后,，形成了不同的觀點,，并提出了自己的理由。通過這個過程,，學(xué)生們積極思考的能力得到了培養(yǎng),。

最后，要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。語文教學(xué)不僅僅是傳授知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對美的感知與欣賞能力。在教學(xué)中,，我多使用文學(xué)作品及其背后的文化背景來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。例如，教學(xué)課文《青銅葵花》時,，我讓學(xué)生熟悉詞語的修辭手法,，并給予他們一定的欣賞空間，讓他們審美的視角和情感體驗接近于成年人,。他們通過欣賞,、品味文學(xué)作品,，提高了審美能力，同時也豐富了自己的情感世界,。

總之,，七上語文教學(xué)是一門極富挑戰(zhàn)性的學(xué)科，需要教師不斷改進教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣、寫作能力,、批判性思維能力和審美能力等多個方面,。通過這一學(xué)期的教學(xué)實踐，我對語文教學(xué)有了更深入的認識,，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗,。我將繼續(xù)在今后的教學(xué)中不斷總結(jié)和完善，為學(xué)生提供更好的語文教育,。

語文教學(xué)心得體會篇十四

中午,，科任老師在辦公室紛紛吐槽：現(xiàn)在孩子的語文水平實在太差了，知識點都知道,，但換種表達,，他們就轉(zhuǎn)不過彎了。作為語文老師的我,，聽了只能苦笑,。

學(xué)生的理解表達能力差并不是個別現(xiàn)象。不僅中學(xué)生,，就算是大學(xué)生也無法幸免,。最近，清華大學(xué)發(fā)出消息,，今年九月開學(xué),，將會開設(shè)“寫作與溝通”必修課，而且必須覆蓋所有本科生,?？梢姡退闶菄鴥?nèi)最好的大學(xué),，最聰明的那批學(xué)生,，同樣面臨寫作與溝通的障礙。遑論四線城市的一個農(nóng)村學(xué)校呢,。

仔細思考,，問題的癥結(jié)確實在課堂，在教師,，在當前教育的大環(huán)境,。

語文課無非幾種類型：閱讀課,，寫作課，還有為了考試而進行的復(fù)習(xí)課,。其中,，閱讀課分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

課內(nèi)閱讀,，就是講課文,。教學(xué)重點都停留在文章本身。概括內(nèi)容,，分析人物,，賞析語言，體會主旨等等,。每篇文章的講解都似乎形成了模式,，多講一篇少講一篇關(guān)系不大。而且側(cè)重于答案本身而不是學(xué)生思考的過程,。這樣的閱讀課,，學(xué)生其實并不能掌握閱讀的本領(lǐng)，繼續(xù)下去,，學(xué)生只會越來越討厭語文,。

復(fù)習(xí)課更不用說。全套的答題技巧,，模擬訓(xùn)練,。長期呆在初三的老師，最終只能變成解題的機器,，實在悲哀,。

主要原因，是跟教師地位有關(guān),。在芬蘭,，教師是極其受尊重的職業(yè)。只有最優(yōu)秀的人才可以成為一名中小學(xué)教師,。這些人到了工作崗位上,，還會繼續(xù)深造，幾乎所有人都將最終獲得碩士,、甚至博士學(xué)位,。教師的素質(zhì)越高，自然課堂質(zhì)量越高,。

而在中國,，教師的地位卻岌岌可危。學(xué)生越來越難以管教,，家長一言不合便進行投訴,，領(lǐng)導(dǎo)只看重成績和安全,。不僅如此，一般教師在擔任班主任和教學(xué)任務(wù)的同時,，還得參與政府的各項活動,。更關(guān)鍵是，公辦學(xué)校一般都是一碗水端平,，缺乏合適的教師激勵機制,。真是又要馬兒跑，又想馬兒不吃草,。在這樣的環(huán)境中,，教學(xué)倦怠期總是無限期延長，教師自然而然也就喪失了鉆研教學(xué)的熱情了,。

盡管如此，由于本身的職業(yè)使命感,，大部分教師還是會兢兢業(yè)業(yè)地完成本職工作,。而課堂現(xiàn)狀之所以依舊沒有改觀，是因為教師對教育的認識還不夠充分,。

在前不久天津舉辦的第二屆世界智能大會上,，馬云就曾說過：未來是人工智能的時代，按照以前的方式來進行教育,，將來的孩子就真的找不到工作了,。未來，我們跟機器人比誰聰明,，誰記得快,，誰背書背得好，誰算得快,，根本沒有機會贏,。我們對孩子的教育，要創(chuàng)造力,，要創(chuàng)新,，讓孩子有擔當，有責任感,，有家國情懷,，有全球觀。這些東西是機器不具備的,。特別是中小學(xué)教育,。一個人的成長畢竟是由小時候決定的。

反思我們的語文教師,，在語文課堂上讓學(xué)生干的事情,，是否有帶領(lǐng)學(xué)生往這方面發(fā)展呢,？要想孩子有全球觀，教師必須首先擁有大視野,；要想孩子有創(chuàng)新,，課堂上就應(yīng)該引導(dǎo)孩子有自己的思考；要想孩子有擔當,，有責任,，就必須創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子在集體生活中鍛煉自我,，成就自我,。只有教師肯突破自我，改變教學(xué)方式,，教育的現(xiàn)狀才可能真正改觀,。

語文教學(xué)心得體會篇十五

第一段：引言（150字）

語文作為學(xué)生必修的科目，是一門必不可少的學(xué)科,。語文教學(xué)對于學(xué)生的思維發(fā)展,、情感體驗、人文素養(yǎng)等方面起到了非常重要的作用,。在教學(xué)中,，我們應(yīng)該堅持夯實語文教學(xué)的理念，注重學(xué)生的語文能力培養(yǎng),，使他們真正掌握語文這個工具,，走向更加成功的人生。

第二段：注重基礎(chǔ)教育（250字）

語文教學(xué)中,，基礎(chǔ)的技能是非常重要的,。閱讀理解、寫作以及語言的運用等都是需要時間,、耐心和精心呵護的,。因此，在語文教學(xué)中,，我們首先注重基礎(chǔ)教育,。我們要從小學(xué)開始注重學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，同時注重寫作能力的訓(xùn)練和語言表達的學(xué)習(xí),。讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,，才能夠更好地運用到實際生活中。

第三段：提高語文啟發(fā)（250字）

除了語文知識的學(xué)習(xí),，語文教學(xué)還應(yīng)該注重啟發(fā)能力的培養(yǎng),。啟發(fā)能力是指學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，能夠主動思考,，找到學(xué)習(xí)的突破口,，培養(yǎng)自己的思維能力,。同時，啟發(fā)能力還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí),，樂于思考。

第四段：注重閱讀理解（250字）

閱讀理解是語文教育的永恒話題,。在語文教學(xué)中,，注重閱讀理解的培養(yǎng)是非常重要的。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，逐漸提高學(xué)生閱讀教材的效率和正確率,。同時，我們還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，多給學(xué)生創(chuàng)造閱讀的機會,。只有領(lǐng)略到閱讀的樂趣，學(xué)生才會真正愛上閱讀,。

第五段：結(jié)語（300字）

夯實語文教學(xué),，不僅僅是教師的責任，更是廣大教育工作者的共同使命,。我們應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的成長過程，支持學(xué)生的個性化學(xué)習(xí),，發(fā)揮他們的優(yōu)勢,，彌補他們的不足。我們應(yīng)該注重語文能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生真正掌握語文這個工具,，推動學(xué)生更高、更廣,、更深層次地發(fā)展,。