心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

教師要留意學(xué)生的情緒,，學(xué)生用心情去感受教師的每一個眼神、每一句話語,，感受到老師的快樂,，感受到課堂的快樂，下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教學(xué)心得體會,，希望對您有所幫助!

小學(xué)語文教學(xué)心得體會精選篇1

古人曾云：“讀書百遍,，其義自見”，“熟讀唐詩三百首,，不會做詩也會吟”,。在閱讀教學(xué)的過程中，要想讓學(xué)生“不待解說,，自曉其義”必突出一個“讀”字,，讀的面要廣，讀的人數(shù)要多,，讀的時間要多,，要讀得落地有聲，書聲瑯瑯才是語文課的主要特點之一,。

小學(xué)語文閱讀教學(xué)以讀為本,，要求學(xué)生循序漸進地讀書，在學(xué)生粗讀課文初步感知其大意之后,，著重抓好“讀通課文”的訓(xùn)練,，讓學(xué)生讀中感知、讀中感悟,、讀中感染,，讓每一堂語文課都書聲瑯瑯，學(xué)生長期浸染在瑯瑯的讀書聲中,，既悟情又悟法,，將有利于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，但是如何讓學(xué)生能夠帶著自己的情感去朗讀課文呢,？

一,、注重體驗，自讀自悟

閱讀教學(xué)就是通過觀察語言現(xiàn)象,，思考語言文字的內(nèi)涵,，咀嚼語言文字的“滋味”，體驗語言文字的情感,。當(dāng)代的閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)活動不僅著眼于如何取得良好的學(xué)習(xí)效果,，而且注重使學(xué)習(xí)者能夠在學(xué)習(xí)過程中得到有效的體驗，積累有益的經(jīng)驗,，實現(xiàn)經(jīng)驗的再創(chuàng)造,。有體驗的讀,，就是引向自“悟”，發(fā)展個性,；就是擯棄繁瑣的分析,，注重整體感悟。如教學(xué)《火燒云》中的一段：“天空的云從西邊一直燒到東邊,，紅彤彤的,，好像是天空著了火”。我引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀的體驗,，指導(dǎo)學(xué)生與文本進行對話：哪一個字用的好,？為什么？有的認為“紅”字用得特別好,，有的認為是“火”字,，有的認為是“燒”字。學(xué)生間展開了激烈的爭議,，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀這句話,，最后大家一致認為是“燒”字。接著學(xué)生大膽發(fā)表了各自的意見：“燒”字讓我們感覺顏色特別美,；“燒”字讓我們看出火燒云在變化,；“燒”字讓我們有天空的云從西到東移動的感覺；……這種自悟自得的閱讀體驗,，增強了學(xué)生的自主精神和創(chuàng)造精神,，有利于發(fā)展學(xué)生的個性。使學(xué)生在閱讀時依托語言文字的形象,，加入自我的經(jīng)驗認識和想像,，喚起活生生的形象，體驗到文章蘊涵的人類文化的精華,、人文價值以獲取美好的感受,。

二、傳情達意,，情感共鳴

新課標明確指出“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解、欣賞,、評價的能力,。”而這種“即感受,、理解、欣賞,、評價的能力”只有通過深入的傳情達意的閱讀體驗才能獲得,。即在理解的基礎(chǔ)上,，對課文中優(yōu)美的形象、深刻的意蘊,、豐富的情感以及用詞造句的色彩,、語言節(jié)奏的強弱、情調(diào)和風(fēng)格特色等進行欣賞,?！皞髑檫_意”的讀要求讀者流入作品，馳騁想像,，與作者產(chǎn)生共鳴,。通過欣賞，獲得審美享受,、感情陶冶,、精神凈化。因此,，我在教學(xué)中應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生傳情達意的深讀課文,，沉浸其中，透過語言文字,，與作者進行心靈對話,，把握文章主旨，感悟做人之道,；同時抓住典型語言信息（如內(nèi)容精彩之處,，語言運用經(jīng)典之處），領(lǐng)悟語言文字表情達意之精妙,，并積累語言,。或低聲讀,，細吟慢讀,，領(lǐng)會所讀作品的內(nèi)容，在低誦中細細揣摩作者傳情達意的文字技巧和表現(xiàn)方法,；或高聲讀,，通過高聲誦讀傳達出作品的內(nèi)在情感和蘊意；或模仿角色讀,，即在閱讀人物對話的課文時,，引導(dǎo)學(xué)生模仿文中人物的角色，揣摩各種人物的語氣,、語調(diào),、心態(tài)和神情，使自己進入角色，高聲,、反復(fù)朗誦臺詞,，找到身臨其境的感覺。

在閱讀教學(xué)中,，面對一篇課文,，我一般從文章的整體著眼，從那些牽一發(fā)而動全局的詞句切入,，指導(dǎo)朗讀,。如教學(xué)《詹天佑》一課時，我直接切入文章的中心句“詹天佑是我國杰出的愛國工程師,?！眴枌W(xué)生：“你認為這句話的應(yīng)該用什么樣的語氣讀？哪些詞應(yīng)該重讀,？”學(xué)生試讀之后紛紛舉手回答：“應(yīng)用贊美的語氣”,、“應(yīng)用自豪的語氣”、“‘杰出’和‘愛國’這兩個詞語應(yīng)重讀,?！庇谑俏艺埻瑢W(xué)們讀此句，重讀“杰出”和“愛國”,，讀出自豪和贊美的語氣,。這樣一來，不僅激發(fā)了學(xué)生的思維,，掌握了朗讀的技巧,，同時也理解了文章的中心，陶冶了學(xué)生的情操,。小學(xué)語文課本里的每一篇文章都伴隨作者深厚的感情,，在教學(xué)中，我們應(yīng)該利用課文中的感情因素,，通過傳情達意的讀來激起學(xué)生情感的共鳴,，從而領(lǐng)悟文章中心，深刻體會到作者的心靈深處,，并且使學(xué)生在情感的感染中受到真善美的熏陶,，使他們的語感得以培養(yǎng)，心靈得以美化,，情操得以陶冶,。傳情達意的讀，要指導(dǎo)學(xué)生做到字字不含糊,，停頓,、重讀和語調(diào)的把握有分寸，這樣傳情達意的讀，讀起來才會抑揚頓挫分明,，就能“在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣”,。

三、聯(lián)系生活,，激勵學(xué)習(xí)

語文,，是聽說讀寫的工具，以語言文字為表現(xiàn)形式的課文是現(xiàn)實生活的反映,。因此,，語文知識與人們交際的需要密切地聯(lián)系著。所以,，閱讀教學(xué)藝術(shù)的根本目的和出發(fā)點也應(yīng)該是不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的需要,，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的內(nèi)在動力。

閱讀教學(xué)不能為教課文而教課文,，為教知識而教知識,，必須緊密聯(lián)系日常生活實踐，特別是讀寫聽說活動,，把課文中蘊含的語文知識和語文技能活化為呈現(xiàn)在學(xué)生面前的一盤盤美食甘味,，使學(xué)生真正認識到“學(xué)屬所需”、“學(xué)有所用”,，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣,，主動自覺地去獲取知識，并積極運用所學(xué)知識,，提高自己的語文素養(yǎng),。如教授《落花生》一課，我針對學(xué)生普遍感到作文選材難這個問題,，自始至終圍繞作文選材進行講讀,，使學(xué)生認識平時留心觀察和勤于積累是獲得寫作素材的重要來源，一堂課講得生動活潑,，學(xué)生學(xué)得津津有味,。

閱讀教學(xué)離不開讀。只有通過讀才能推敲,、揣摩,、品味語言，體會作者遣詞造句的準確、生動,，感受祖國語言的無窮魅力,。在閱讀課上，一個好的教師應(yīng)善于以自己的情感調(diào)動起學(xué)生的情感,，使師生的情感與文章蘊涵的情感相吻合,，當(dāng)喜則喜，該怒則怒,，師生一道激動,、平靜、愉快,、悲哀,、得意、緊張,、悠閑,，讓閱讀“情意”濃濃，充滿著和諧,、合作的氛圍,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會精選篇2

今年4月17日，在候寨一中進行了為期半天的培訓(xùn),。本次活動中,，的賈老師和付老師分別執(zhí)教了一節(jié)識字寫字課。教學(xué)中,，兩位執(zhí)教老師憑借著精湛的教學(xué)藝術(shù),，妙趣橫生的識字方法，樸實高效的寫字指導(dǎo),，博得了聽課老師的一致好評,。

賈老師的課堂非常活躍,，教學(xué)思路很清晰,，每個環(huán)節(jié)銜接的恰到好處，付老師的課穩(wěn)重踏實,，語言功底很扎實,。教學(xué)觀摩后，鄭州師專的劉老師還對這兩節(jié)課進行點評,，讓我再一次的回味兩節(jié)課堂,，她們的亮點重新浮現(xiàn)眼前，劉老師還針對識字寫字教學(xué)提出了自己的意見見解,，她說,，我們老師要結(jié)合實際情況樹立正確的教師觀,，學(xué)生觀，給學(xué)生充分自主的學(xué)習(xí)空間,，正確使用課件,，教師一定要有寫字示范的過程，包括要認識的字,，也應(yīng)該板書出來,，這樣學(xué)生認識的不僅僅是一個個符號，更重要的是他明白了這個字的行,。區(qū)教研室郭主任會后也對全體老師上了一堂知識補充課,，漢字自身的特點很重要，有分寸的把握音,、形、意之間的關(guān)系,，刪選出重點字,，恰當(dāng)選用教學(xué)方法，隨文識字時,，文與字要有聯(lián)系,，目標性要強，設(shè)計環(huán)節(jié)要有目標性,。一番話語讓我認識到了如何實現(xiàn)識字寫字教學(xué)的有效性,。

結(jié)合兩堂妙趣橫生的課堂，專家又進行點撥,，我覺得在識字教學(xué)方面要做到激發(fā)興趣,，拓寬渠道，講究方法,，提高效率,；寫字教學(xué)方面要做到加強教師示范，端正寫字姿勢,，加強技能訓(xùn)練,，注重評價反饋。

本次活動務(wù)實高效,，有效解決了我在教學(xué)實際中的困惑,，提升了自己的教學(xué)水平。(往日寫的東西,，不舍得丟,！拿出來曬曬！)

小學(xué)語文教學(xué)心得體會精選篇3

為期一周的語文錄像課以及學(xué)科大教研落下了帷幕,，經(jīng)過這一周的學(xué)習(xí),，老師們收獲頗多,，最多的感觸就是要讓孩子學(xué)好語文，一定要讓孩子愛上語文,，對語文產(chǎn)生濃厚的興趣,，這種興趣的培養(yǎng)最好的途徑就是閱讀。

都說,，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和閱讀能力的黃金塑造期,，如果此時父母過于強調(diào)成績，極有可能會扼殺孩子的興趣,、天賦和創(chuàng)造力,，但不少家長也犯難，自己當(dāng)然知道閱讀的好處,，但奈何不知道如何操作?。?/p>

6—12歲小學(xué)階段的孩子,，不可以把主要精力都投入到課本和作業(yè)里,，是因為小學(xué)課本的單一性和膚淺性，遠遠不能滿足一個孩子的大腦成長的需求,。只有博覽群書,、海量閱讀古今中外的名著經(jīng)典，廣泛涉獵百科常識書籍（如天文,、地理,、歷史、物理,、化學(xué),、生物、哲學(xué),、藝術(shù)等等百科知識）,，才可以讓孩子的智慧不斷成長,，最終形成一種強大的發(fā)展能力,。事實上，小學(xué)階段的成績具有很大的欺騙性和虛假性,，因為孩子把全部時間都投入到課本和作業(yè)里去了,，自然就沒有時間大量讀書，而這如同丟了西瓜撿芝麻,。這樣的投入即便考了高分哪怕是滿分,，對孩子的未來而言都是一種巨大的損失。

這種損失到了初中就開始顯現(xiàn)出來,，很多中學(xué)老師都知道一種奇怪現(xiàn)象：那些小學(xué)階段單單靠投入全部時間和精力獲得高分的孩子,，升入初中后成績下降神速,，這些孩子越學(xué)越累、越學(xué)越不會學(xué)了,；恰恰是那些小學(xué)階段成績平平,、但博覽群書、見多識廣的孩子們成績上升力量強大,、后發(fā)制人,、潛力無窮。

因此,，小學(xué)階段一定要讓孩子們從容一些,，不要過于追求分數(shù)的高低。做父母的為了孩子的長久發(fā)展和未來更大的成長力量,，請不要過分在意孩子小學(xué)階段的成績,，而應(yīng)該把目標放在孩子的基礎(chǔ)發(fā)展和能力培養(yǎng)上，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，才能真正事半功倍,，讓孩子受益終生。

在同學(xué)們學(xué)好語文的道路上,，我們希望和家長一起共同努力，塑造孩子們良好的閱讀品性,，相信他們在我們共同的引導(dǎo)下會走的更穩(wěn),。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會精選篇4

在我還是學(xué)生的時候，我是那種較為下死功夫的學(xué)生,，雖一直保持著較好的成績,，但一直很辛苦。我清楚地記得當(dāng)時班里有一個同學(xué),，他整天都喜歡出去玩,，在校園里、操場上經(jīng)常都能看到他玩樂的身影,，但每次考試,，他的成績一直都名列前茅，讓我羨慕得不得了,。

現(xiàn)在,，我成為了一名老師，我就一直在想,，怎樣讓孩子們有個輕松愉快的童年的同時,，又能夠擁有好的成績呢？

一次在無意中看到一篇名為“玩出來的好成績”的文章時,，我的心里不禁為之一觸動,，是呀,，如果我們的孩子都能玩出好成績，那該有多好呀,。

細心地讀完這篇文章時,，我受益匪淺。課堂上,，老師把需要掌握的知識編成游戲,，使學(xué)生樂于參與；課間,，老師和孩子們共同玩各種游戲,，和學(xué)生打成一片，因此,，他的學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué)，有效地提高了學(xué)習(xí)效率,。

我想,，我也可以把游戲引入到自己的教學(xué)中去。教育家卡羅琳說：“孩子們的工作就是游戲,，在游戲中激發(fā)他們的思維,，是他們最愿意接受的?！庇螒蚴菍W(xué)生最喜歡的一種活動,，把游戲引入課堂可以寓教學(xué)內(nèi)容于游戲之中，學(xué)生不僅可以在游戲中完成教學(xué)任務(wù),，反過來又可以在學(xué)習(xí)中獲得更多的快樂和滿足,。這種教學(xué)形式更貼近孩子的心，使它成為提高教學(xué)質(zhì)量的一個有效手段,。

在語文課中有許多需要背誦的詞語,、段落，讓孩子們機械地背誦孩子們沒有興趣,，背起來也是無精打采的,，效率不高。我經(jīng)常在班里不定時地舉行“小組火車賽”的游戲,，小組與小組之間展開,，每次競賽每一小組都要有三個同學(xué)接受考驗，第一個同學(xué)是小組推薦的,，第二個同學(xué)是老師隨機指定的,，第三個同學(xué)是別的小組指定的，每次勝出的小組可以獲得一個星星,，為了自己小組的榮譽,，這樣,，孩子們每次在游戲舉行之前都會特別認真地背誦，不但背誦的積極性很高,，效率也很高,。

我發(fā)現(xiàn)，孩子們在玩游戲時,，心情是放松的,，思維是敏捷的，語言是流暢的,。因此,，課堂教學(xué)中，我們應(yīng)結(jié)合教材,，通過創(chuàng)設(shè)情境,、游戲互動讓學(xué)生積極參與到課堂中去，引起學(xué)習(xí)的欲望,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情,。使我們的孩子在玩中提高成績。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會精選篇5

語文既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),。作為語文老師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么,，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點體會總結(jié)如下：

設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語,。導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場白,，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵,，因此,，導(dǎo)語設(shè)計是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié),。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢？

1,、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式,，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標來構(gòu)思,，突出教學(xué)重點,，避免華而不實，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云,。

2、注意簡明,、概括,。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡意賅 ，用一段簡明的導(dǎo)語,，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識,。

3,、要生動、有感染力,。充滿色彩的生動的導(dǎo)語,，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴。

教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

積極創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，認真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題,。

改革教法，注重學(xué)法,。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué),。教師加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間,，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花,。

總之,，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有了很大的提高。我不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，并運用到自己的教學(xué)的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。今后還將立足實際,，開拓進取，不斷前進,。