心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享,。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，了解自己的優(yōu)點和不足,，從而不斷提升自己,。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇一

近年來，小學(xué)統(tǒng)編語文教材從復(fù)習(xí),、使用,、推進(jìn)行賽，逐漸步入了正規(guī)教學(xué)的軌道,。教師們在實際教學(xué)中,，也逐漸摸索出了一些行之有效的方法。下面,，筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗,，談?wù)勑W(xué)統(tǒng)編語文教材的教學(xué)心得體會。

首先,，小學(xué)統(tǒng)編語文教材的編寫緊緊圍繞學(xué)生的需要,。教材分為必修教材和進(jìn)深拓展兩大部分，其中必修教材緊扣“國情,、民情,、學(xué)情”，將黨的十九大報告精神滲透其中，涵蓋傳統(tǒng)文化,、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新素質(zhì)等內(nèi)容,，符合學(xué)生的思想需求。而進(jìn)深拓展部分則根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行編排,，更注重全體學(xué)生的體驗感和學(xué)習(xí)樂趣,，進(jìn)一步滿足他們的學(xué)習(xí)需求。教師在教學(xué)過程中,，要善于根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性地選擇教材內(nèi)容,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到教材的關(guān)照和關(guān)心,。

其次，小學(xué)統(tǒng)編語文教材的教學(xué)要重視學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)培養(yǎng),。教材通過各種形式的文本,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的價值觀和審美情趣,。同時,，小學(xué)統(tǒng)編語文教材突出了寫作教學(xué)的重要性，通過寫作的訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生的書寫熱情,，提高學(xué)生的寫作水平。教師在教學(xué)過程中,，要靈活運用各種教學(xué)手段,，如課堂講解、課外閱讀,、小組合作等,，引導(dǎo)學(xué)生全面提升自身的語文素養(yǎng)。

第三,，小學(xué)統(tǒng)編語文教材注重學(xué)生的實際應(yīng)用能力培養(yǎng),。教材中既有語言文字的基本知識，又有一定難度的語文專題和富有啟發(fā)性的案例分析,。這些內(nèi)容有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,、思維能力和解決問題的能力。教師在教學(xué)過程中,，要根據(jù)教材內(nèi)容,，合理設(shè)計各類課堂活動，激發(fā)學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力,。

第四，小學(xué)統(tǒng)編語文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。教材中提供了許多引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,、自主學(xué)習(xí)的問題和文本,，適合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。通過這些學(xué)習(xí)任務(wù),，學(xué)生需要主動思考,，積極探索解決問題的方法。教師在教學(xué)過程中,，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

最后,，小學(xué)統(tǒng)編語文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和道德品質(zhì)。教材設(shè)置了很多鄉(xiāng)土文化,、傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀作品,，通過學(xué)習(xí)和欣賞這些內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感,，塑造他們正確的價值觀和人生態(tài)度,。教師在教學(xué)過程中，要善于引導(dǎo)學(xué)生深入理解教材中所呈現(xiàn)的民族精神和道德品質(zhì),，并通過教學(xué)實踐,，引導(dǎo)學(xué)生融入其中。

總之,，小學(xué)統(tǒng)編語文教學(xué)心得體會其中琳瑯滿目,。教師們在教學(xué)實踐中，要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,，靈活運用各種教學(xué)手段,，關(guān)注學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維,，塑造學(xué)生的正確價值觀和人生態(tài)度。只有這樣,，才能讓小學(xué)統(tǒng)編語文教學(xué)成為學(xué)生全面發(fā)展的有力保障,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇二

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，而且是小學(xué)語文教學(xué)中的難點,。長期以來,，教師教作文難，學(xué)生寫作文也難,。

作文難，究竟難在哪里？總結(jié)過去,，我認(rèn)為,，作文難固然有其寫作本身的難度，但在小學(xué)作文教學(xué)過程中,，也存在諸多原因。

多年的“教師命題－－學(xué)生作文－－教師批改－－學(xué)生看分”的教學(xué)模式,，束縛了小學(xué)生的思維發(fā)展,，抑制了小學(xué)生寫作文的興趣，因而學(xué)生無話可說,，無話可寫,。

長期以來，語文教學(xué)囿于課本本身,，忽視了教學(xué)與客觀世界的聯(lián)系，學(xué)生視野狹窄,，詞匯貧乏,，認(rèn)識水平低，學(xué)生感到有話不會表達(dá),。

多年來,，在作文教學(xué)中，沒能從整體上把握小學(xué)各年級作文教學(xué)的階段特點,，忽視了小學(xué)作文教學(xué)的階段性和連續(xù)性,，要求普遍偏高，沒有遵循作文教學(xué)循序漸進(jìn)的原則,，因而收效不大,。

如何解決作文教學(xué)中這一難題呢？

大綱指出,，小學(xué)作文教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)兩個方面的能力：一方面是“用詞造句”,，“連句成段，連段成篇”的語言文字表達(dá)能力,；另一方面是“觀察事物,，分析事物”的能力，即認(rèn)識事物的能力。小學(xué)生作文就是小學(xué)生“語言表達(dá)能力”和“認(rèn)識水平”的體現(xiàn),，作文教學(xué)應(yīng)促進(jìn)這兩種能力的和諧發(fā)展,。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個最積極最活躍的心理因素。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制,，而是激發(fā)學(xué)生興趣,。”因此,，要讓學(xué)生有話說,，就要求教師把作文課上得生動活潑，使學(xué)生喜歡寫作文,。

2,、先實踐后作文。我們有計劃地設(shè)計游戲,，編導(dǎo)小品,。學(xué)生親眼觀看了實踐活動，所以津津樂道,，此時讓學(xué)生寫出這個小品所表現(xiàn)的故事,，自然興趣盎然。由于小品假發(fā)了學(xué)生的興趣,，為學(xué)生提供了直觀的素材,，因而學(xué)生寫作起來會有興趣。

3,、抓時機寫作文,。學(xué)生寫作文的興趣，因時間,、地點,、環(huán)境的變化而變化，善于抓住有利時機讓學(xué)生寫作文,，學(xué)生就會感覺不到困難,。在學(xué)生觀看了小品以后，及時指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述小品內(nèi)容,，并把各個環(huán)節(jié)敘述清楚,。在此基礎(chǔ)上，連段成篇,。

本節(jié)作文訓(xùn)練的指導(dǎo)設(shè)想是：其一,，從生活中學(xué)習(xí)作文，即引導(dǎo)學(xué)生先觀察再寫作文,。豐富多采的生活本身就是學(xué)生作文的源泉,。引導(dǎo)學(xué)生觀察真真實實色的櫻桃,，觀看貼近學(xué)生生活的小品。這樣,，既豐富了作文素材,，解決了“無米之炊”的難題，又有效地進(jìn)行了練筆,。其二,，從閱讀中學(xué)習(xí)作文，解決怎么寫的難題,。（１）在作文指導(dǎo)時,，先聽聽別人的描寫。（２）指導(dǎo)學(xué)生在評價和鑒賞其他同學(xué)的作文中學(xué)習(xí)作文,。

在本次作文指導(dǎo)過程中,，要突出進(jìn)行觀察、思維和表達(dá)能力的訓(xùn)練,。觀察是人們認(rèn)識事物的重要途徑,，也是構(gòu)成作文能力的重要因素。本節(jié)課,，突出抓好五個方面的訓(xùn)練：（１）細(xì)致地觀察,；（２）有序地觀察；（３）抓住重點觀察,；（４）用多種感官觀察；（５）邊觀察邊想象和聯(lián)想,。

要真正認(rèn)識事物,，不僅要靠觀察，更重要的是靠思維活動的積極參與,。因此,，老師在執(zhí)教時，充分地調(diào)動學(xué)生思維的積極性,，特別要加強想象和聯(lián)想能力的訓(xùn)練,。注意培養(yǎng)他們的形象思維和初步的抽象思維，使學(xué)生的作文言之有物,，言之有序,，達(dá)到言之有理。

通過本節(jié)課設(shè)計到課堂實際操作,，我們深深地認(rèn)識到,，一定要堅持引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活中的事情,，寫出生活中的真情實感,，把作文與生活聯(lián)系起來,，做到“源頭時有活水來”。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇三

如何在小學(xué)語文教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，是每位小學(xué)語文教師都在思考、探索,、研究的問題,。

根據(jù)對外地成熟經(jīng)驗的學(xué)習(xí)及各個人在教學(xué)工作中所得，我認(rèn)為自小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點,。

一是要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識和實踐的主體，提高他們的創(chuàng)新能力,，必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終,。由于學(xué)生年齡小，注意力,、控制力差,，興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應(yīng)充分運用啟發(fā)式的提問,、直觀的教具演示,，富有感染力的教學(xué)語言，以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式,，或就文發(fā)揮個小故事,，做個小游戲，來個小表演,，這些都不亞于播灑興奮劑,，會使疲乏的學(xué)生又振奮起來,，進(jìn)入主動求知狀態(tài)。

二是要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問題去讀文,，去學(xué)知,。由于學(xué)生知識少而有限,。能夠真正理解一篇課文是比較困難的,。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難。如此這樣,，就需要教者巧妙設(shè)計問題,，逐步由淺入深對課文進(jìn)行探究。如在教學(xué)長春版四年語文上冊的《甘羅》一課時。我首先啟發(fā)學(xué)生：課文要介紹羅甘德什么事,？經(jīng)過讀文后,，學(xué)生大部分認(rèn)為是寫了甘羅替爺爺上朝的事。其實其理解與編者的享圖大相經(jīng)庭。但是我沒否定學(xué)生的看法，而是把學(xué)生四人為一組，要求把課文改成課本劇,，并自編自演,，通過幾組演出比較,，是學(xué)生抓住了課文的關(guān)鍵：甘羅巧使妙計,，讓皇帝說出了男人不能生孩子這一事實，從而否定了自己逼使大臣為自己尋找公雞蛋的錯誤命令,。這正是語“以其人之道還治其人之身”的體驗,。最后學(xué)生終于認(rèn)識課文的故事表現(xiàn)了甘羅善于動腦想辦法、聰明機智,。從而達(dá)到了鼓勵學(xué)生在生活中善于動腦,、想辦法，用自己的智慧解決問題,。

三是要講究課堂上的評價技巧,。不論哪個學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚與肯定,。因此,，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,，老師還要注意課堂上的評價,，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點,，以鼓勵為主進(jìn)行評價,。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對，或根本無價值時,，就可以從他發(fā)言的聲音,、說話的口齒,、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。如有一次在討論一個比較深奧的問題時,，平時一個從不敢發(fā)言的同學(xué)舉起了手,，他們回答引起了哄堂大笑，但這個同學(xué)還是堅持把話說完,，就從這一點上表揚了他,，使他樹立了信心，逐漸由取舉于發(fā)言道有問必答,，而且回答問題的效果越來越好,。對于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們在學(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動參與學(xué)習(xí)的狀態(tài),，他們能問解答,，那本身就是一種進(jìn)步，評價時就要鼓勵其積極參與,。對學(xué)生的評價要因人而異,。如有些同學(xué)性子急、愛沖動,，他們往往沒經(jīng)過深思熟慮就說就問,。這時評價就重在幫助其養(yǎng)成良好的思維方式、習(xí)慣,。

另外,，根據(jù)心理學(xué)家的分析，兒童長期處于滿足狀態(tài),，會失去進(jìn)取和探索欲,。因而，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生,，評價就要提高要求,，重在鼓勵創(chuàng)新。如在讓學(xué)生為長春版三年級語文下冊第單元《關(guān)愛》中的第一篇課文《這條小魚在乎》讀寫課文時,，全班同學(xué)幾乎都圍繞小魚得救后向小孩表示感謝來讀寫,。但在我得引導(dǎo)下，有幾基礎(chǔ)好同學(xué)把課文中散步的男人因為受兒童救魚的影響也跟著救魚為內(nèi)容來讀寫,，這時我又問：“男人可以受到教育,，那么別的游人會不會受到他們倆人的影響呢,？”這幾個學(xué)生恍然大悟，進(jìn)而又讀寫下去,，更多的游人不斷參與救魚的活動，最后所有的魚都得救了,。

四是要善于開拓學(xué)生的思路,。心理學(xué)家通過實踐證明,，人們的思維有一種套用習(xí)慣的定式傾向,，這種傾向愈強,，思考問題的方式就越單調(diào)，思路就越狹隘,、呆板,、就不能進(jìn)行靈活的創(chuàng)造性的思考。在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生一時思路阻塞，跳不出定式的影響,，老師就要看準(zhǔn)時機,，巧妙地加以引導(dǎo)，挑起爭論,，激起波瀾,，讓他們從迷茫困惑中一下子豁然開朗，越思越勤,、越思越精,、樂趣無窮。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇四

語文是學(xué)生求學(xué)過程中的基礎(chǔ)學(xué)科之一,，小學(xué)階段的語文教育能夠?qū)⒆拥恼Z文水平起到至關(guān)重要的作用,。由此，小學(xué)語文教學(xué)就成為了教育界一直關(guān)注的焦點,。隨著時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步,，教育模式也在不斷變化著，教學(xué)內(nèi)容也在不斷升級更新,。其中,，語文教學(xué)視頻成為了語文教學(xué)的重要表現(xiàn)形式。本文將結(jié)合對小學(xué)語文教學(xué)視頻的使用體會,，來探討小學(xué)語文教學(xué)視頻在教學(xué)過程中的重要作用和優(yōu)勢,。

在小學(xué)語文教學(xué)視頻的使用中，我從不按部就班,，也不僅僅滿足于視頻中的具體教學(xué)內(nèi)容,。相反可我會通過觀察、思考,、分析,、拓展，提出自己獨特的教學(xué)體系,。在使用小學(xué)語文教學(xué)視頻更新教學(xué)內(nèi)容的同時,，我會將視頻中的思想和方法運用到語文教學(xué)中去，使學(xué)生更好地理解知識點,，更加自然地表達(dá)自己的思想,。同時，通過對教學(xué)內(nèi)容的研究,，我明白了,，只有自己多思考，才能讓學(xué)生在語文教學(xué)中受益匪淺,。

1.視頻呈現(xiàn)形式獨特,，可以呈現(xiàn)生動的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在視聽模式下更加直觀地學(xué)習(xí)語文知識。2.教學(xué)視頻具有靈活性和交互性,。小學(xué)語文教學(xué)視頻不僅能夠讓學(xué)生自由選擇節(jié)目、完成學(xué)習(xí)任務(wù),，在教學(xué)內(nèi)容集參與性和互動性于一體時,，更加起到了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。3.適應(yīng)不同年齡層次的學(xué)生,。由于小學(xué)階段的學(xué)生年鎖層次和認(rèn)知能力不同,，使用小學(xué)語文教學(xué)視頻，能夠讓教師根據(jù)不同年齡層次的孩子進(jìn)行教學(xué)安排,，更好地提高教學(xué)效果,。

小學(xué)語文教學(xué)視頻的實際應(yīng)用可以在多方面體現(xiàn)。首先,，在學(xué)習(xí)人教版和課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,，可通過觀看視頻，學(xué)習(xí)一些符合實際的語言行為和現(xiàn)實知識,，更好地為學(xué)生們搭建語言平臺,。其次，通過教學(xué)視頻可以激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、形成語感和意識到語用,。最后，教學(xué)視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考思路,。教學(xué)視頻與語文教學(xué)有很深刻的關(guān)系，教師們可以從教學(xué)視頻中汲取教學(xué)之道,，大力推進(jìn)小學(xué)階段的語文教育,，讓孩子們在學(xué)習(xí)語文的過程中自主成長。

第五段：結(jié)論,。

綜合本文所述,，小學(xué)語文教學(xué)視頻已成為小學(xué)語文教育的重要輔助教學(xué)形式。在小學(xué)語文教學(xué)中,，教師們可以通過多種方式開展視頻教學(xué)工作,，從而充分發(fā)揮小學(xué)語文教學(xué)視頻的積極作用。同時,，我們也需要在教學(xué)過程中認(rèn)真總結(jié)教育經(jīng)驗,，逐漸形成自己的語文教育教學(xué)方法論。通過努力學(xué)習(xí)和整合,，我們將會在小學(xué)語文教育教學(xué)進(jìn)程中不斷improve,每一位孩子都能獲得更好的語文教育成長,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇五

語文教育在小學(xué)教育中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力和閱讀能力，是每個語文教師的責(zé)任和使命,。作為一名小學(xué)語文教師,，多年的教學(xué)經(jīng)驗讓我深刻認(rèn)識到小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的重要性。通過對這一主題的思考與總結(jié),，我對小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)有了更深入的認(rèn)識與體悟,，從而也更加明確了教學(xué)目標(biāo)的制定與達(dá)成之道。

第一段：明確教學(xué)目標(biāo)的重要性,。

明確教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)之前必須要完成的一項任務(wù),。教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生需求制定的，是課程設(shè)計的核心,，也是評價教學(xué)成效的重要標(biāo)準(zhǔn),。教學(xué)目標(biāo)的明確有助于教師更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，同時也有利于學(xué)生更好地安排學(xué)習(xí)計劃,，提高學(xué)習(xí)效果,。

第二段：合理制定教學(xué)目標(biāo)的原則。

制定教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的身心特點和發(fā)展規(guī)律,。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,，他們的注意力不穩(wěn)定，容易分散,，因此,，教學(xué)目標(biāo)的確定要圍繞學(xué)生的興趣和實際需要展開。此外,，教學(xué)目標(biāo)要求既有個體化的特點,，也要有整體化的意識。因為小學(xué)階段的學(xué)生個體差異較大,，忽視了個體化的特點,，教學(xué)目標(biāo)就會變得單一、刻板,，不符合教學(xué)實際情況,。

第三段：達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的方法與策略。

要達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力,。通過有效的教學(xué)策略和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,，使其在課堂上能夠積極參與,、思考和探索。在設(shè)計教學(xué)活動時,，教師可以運用情境化教學(xué),、合作學(xué)習(xí)等方法,，盡量讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)語文知識，并在與他人的互動中不斷提高語言表達(dá)能力,。

教學(xué)目標(biāo)的評估是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)效果的重要途徑,。通過評估，教師可以了解到學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度,，并根據(jù)評估結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)策略和方法,。因此，在教學(xué)過程中,，教師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察和記錄，通過形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式,，全面地評估學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況,。

第五段：對教學(xué)目標(biāo)的思考與反思。

教學(xué)目標(biāo)的制定和達(dá)成需要不斷反思和調(diào)整,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷地檢查自己的教學(xué)目標(biāo)是否合理,，是否能夠?qū)嶋H達(dá)到，并及時進(jìn)行調(diào)整,。同時,，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略,，使教學(xué)目標(biāo)更貼近學(xué)生的需求,。

總結(jié)：通過對小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的思考和總結(jié)，我深刻認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)在語文教學(xué)中的重要性與必要性,，并悟出了以學(xué)生為中心,、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的原則。同時,，我也明確了教學(xué)目標(biāo)的制定與達(dá)成需要不斷反思和調(diào)整的道理,，只有不斷完善自身教學(xué)，才能更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇六

20__年10月27日―28日，由中國基礎(chǔ)教育研究中心,、昭通市教育局主辦,，四川省中基教育服務(wù)公司、昭陽區(qū)第三小學(xué)承辦的“百師講壇聚焦新版課標(biāo)展望未來十年全國小語最具影響力名師有效課堂觀摩活動”在昭通市一中禮堂舉行,。參加這次活動的人員有市教育局平錦局長及來自昭通市各縣區(qū)的800余名小學(xué)語文老師,，聆聽了中國教育學(xué)會小學(xué)語文專業(yè)委員會理事長崔巒老師、福建省小學(xué)語文學(xué)科帶頭人黃如老師,、江蘇省無錫市南湖小學(xué)校長武鳳霞老師,、重慶市科研型骨干教師劉曉波老師,、昆明市首席教師陳潔老師的精彩課堂教學(xué)及專題報告。

二,、學(xué)習(xí)體會,。

這一次，我有幸參加了云南省昭通市教育局主辦的“小學(xué)語文名師有效課堂教學(xué)觀摩研討會活動”,，聆聽了黃如,、劉小波、武鳳霞,、陳潔等幾位名師的課堂精彩表演和講座以及崔巒老師的報告,，收獲頗多,。

首先,，作為一名語文教師應(yīng)該深刻的認(rèn)識到新課標(biāo)改革的必要性和緊迫性。

崔巒老師在他的講座上對語文新課標(biāo)進(jìn)行了全面深入的闡釋,。他主要是從以下五個大方面進(jìn)行闡釋的：

（一）成績與進(jìn)步,。

1、課程理念上,。

__課程目標(biāo)：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

__課程特點：正確把握語文教學(xué)的特點,。

__教學(xué)方式：倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的教學(xué)方式,。

__教學(xué)建議：努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

2,、課程內(nèi)容上。

__引入語文綜合性學(xué)習(xí),；引進(jìn)相關(guān)的課程資源,；規(guī)定課外閱讀量等。

3,、教學(xué)方法上,。

__努力將先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化成教學(xué)行為。

4,、教學(xué)評價上,。

__認(rèn)識到評價改革的重要性,，進(jìn)行了一些改革實驗(評價內(nèi)容全面、評價方式全程,、評價主體全員）,。

（二）問題與原因。

1,、問題,。

(1)在工具性與人文性的關(guān)系上：一度割裂，而非統(tǒng)一:,；（2）在主體與主導(dǎo)的關(guān)系上：一度出現(xiàn)形式主義,；（3）在教科書與其他資源的關(guān)系上：出現(xiàn)了忽視文本和只教教科書兩種傾向。在這一點上,，崔老特別強調(diào)最突出的問題是：付出和成效不成正比,，師生負(fù)擔(dān)仍然很重，幸福指數(shù)不高（老師的幸福指數(shù)不高,，孩子沒有了幸福童年）,。

(2)原因,。

__教育體制：全名應(yīng)試,。

__人才觀：唯學(xué)歷（必過高考這座獨木橋）。

__語文課標(biāo)：課程內(nèi)容,、教學(xué)方法,。

崔老強調(diào):我們必須找準(zhǔn)問題，綜合治理,。

（三）,、20__年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》堅持了什么。

1,、堅持課程的基本理念,。

a、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

全面：面向全體學(xué)生,，面向全體學(xué)生的各個方面。

語文素養(yǎng)：核心是語文能力,，包括語文知識,、語言積累、思想道德,、思維方法,、審美情趣、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的融合,。

b,、正確把握語文教育的特點。

重視語文課程對學(xué)生思想情感的熏陶感染,。

著重培養(yǎng)學(xué)生語文實踐的能力（從聽,、說、讀,、寫等方面入手,，培養(yǎng)學(xué)生理解、運用語言文字的能力）,。

善于利用漢語言文字自身的特點（六書：象形,、會意、形聲,、指事,、轉(zhuǎn)注、假借）,，漢字一字一形,，數(shù)量多，多音多義字多,，形近字多,，漢字教學(xué)要注意辨析。

c,、積極倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,。

核心：鼓勵自主,，每個學(xué)生都要動起來，不否定有意義的接受性學(xué)習(xí),。

克服“課堂為中心,、課本為中心、教師為中心”,，樹立教師“服務(wù)”意識,，以學(xué)生為本，幫助學(xué)生學(xué)習(xí),。

鼓勵自由閱讀,，激勵自由表達(dá)，適當(dāng)開展合作探究的形式,，確立有價值的內(nèi)容,、問題，有明確的任務(wù),，有具體的指導(dǎo),，人人有事做,，人人動起來。

d,、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,。

核心：三級課程管理。實施好中央課程,；開發(fā)好地方課程,；建設(shè)好校本課程。

語文課程要貼近學(xué)生生活,、貼近實際,。

2、堅持“三個維度”的課程目標(biāo),。

從“知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀”的“三個維度”構(gòu)建語文的目標(biāo)體系,。

3,、堅持培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

鼓勵學(xué)生各抒己見,、大膽質(zhì)疑,，允許出現(xiàn)“雜音”。培養(yǎng)學(xué)生動手操作,、動腦思考的習(xí)慣和能力,。

4,、堅持推進(jìn)“兒童閱讀”,。

學(xué)習(xí)語文正如呂叔湘說的：“三分課內(nèi)”、"七分課外”,，激發(fā)閱讀興趣,，加強閱讀的指導(dǎo)、交流,、展示,。小學(xué)生小學(xué)六年下來閱讀量高達(dá)1000萬字。（新課標(biāo)要求課外閱讀量為145萬字）,。

（四）,、20__年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》更加強調(diào)了什么。

1,、更加強調(diào)語言文字的運用,，培養(yǎng)語言文字的運用能力。要重視理解,，學(xué)是為了用,。培養(yǎng)聽,、說、讀,、寫四種能力,，落腳點在于正確運用祖國語言文字。

a,、為學(xué)好其它課程打下基礎(chǔ),。

b、為培養(yǎng)良好個性打下基礎(chǔ),。

c,、為全面發(fā)展、終身發(fā)展打下基礎(chǔ),。

2,、更加強調(diào)識字和寫字。

識字寫字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ),。是第一學(xué)段的教學(xué)重點,，也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。

a,、識字寫字的教學(xué)在課標(biāo)后附錄中,，收錄了300個基本字表，17個部首,，300字多數(shù)是獨體字,，是出現(xiàn)頻率高的字，無論哪個版本的教材,，都要先學(xué)這300個字,。

b、義務(wù)教育語文課程常用字表,，表一：2500個常用字,，表二1000個次常用字；3500個字是義務(wù)教育階段識字要求,，小學(xué)階段認(rèn)識3000個,，會寫2500個。

c,、小學(xué)每天語文課安排10分鐘練字,，指導(dǎo)孩子寫字。毛筆字每周一節(jié),，日常書寫中增加練字意識,，講究練字效果，關(guān)注作文書寫質(zhì)量。將作文書寫當(dāng)做練字的過程,，在教師專業(yè)成長方面要強化練字（粉筆字,、鋼筆字、毛筆字）,。

第一學(xué)段：掌握漢字的基本筆畫,，常用偏旁部首，按筆順規(guī)則寫字,。

第二學(xué)段：要求能用硬筆熟練的書寫正楷字開始用毛筆臨摹,，要求端正,、工整,、整潔,。

第三學(xué)段：用硬筆書寫楷書，行款整齊,，力求美觀,，有一定速度，用毛筆寫字,，感受漢字的優(yōu)美,。

對姿勢、習(xí)慣的要求是史無前例的,，前所未有的,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇七

在農(nóng)村小學(xué)從教多年，當(dāng)過班主任也教語文,，積累了一些經(jīng)驗,，我想結(jié)合自己以往教育教學(xué)中的得與失，談一下農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的一點心得,。農(nóng)村小學(xué)雖然沒有先進(jìn)的設(shè)備,，但卻有著得天獨厚的自然環(huán)境，有著更多的與動物,、植物親近的機會,。

老師在教學(xué)中應(yīng)充分利用這些條件,，開放教學(xué)空間,，讓學(xué)生到大自然中去學(xué)習(xí)，把課堂搬到外面去,，這往往能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)的效率。我通常在兩種情況下采取這一做法：一是教學(xué)內(nèi)容與自然環(huán)境有聯(lián)系的情況下,，將課堂搬到相宜的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué),；二是教學(xué)內(nèi)容與自然沒有聯(lián)系，但學(xué)生處于一種疲倦、注意力不集中,、管不住自己的狀態(tài)時,。我也讓學(xué)生到外面去。

比如：小學(xué)一年級的學(xué)生在一堂課的后半段往往出現(xiàn)注意力不集中,、管不住自己的情況,，這時，我就會對他們說：“走,，到外面去啊,。”學(xué)生會很樂意,，他們拾樹枝,，采樹種，立刻有了精神,，這時我說,，讓我們用自己采集的東西來擺畫我們剛剛在課堂上學(xué)習(xí)的字，看誰擺得快,、畫得好,！

結(jié)果學(xué)生興趣大增，在游戲中完成了對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)鞏固,。將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系,，引起學(xué)生興趣，易理解所學(xué)的知識,，也更能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如，我在教學(xué)朗讀時要注意語氣,、語調(diào)這一問題時,，讓學(xué)生回憶體會在生活中經(jīng)常做的一件事情，叫自己正在干活的父親回家吃飯,，每一次的語氣語調(diào)不一樣,，都收入到什么樣的效果。

結(jié)果學(xué)生都來了興趣,，積極討論,、認(rèn)真思考、到最后,，學(xué)生都能很好的理解這一問題,，深刻地認(rèn)識到語氣語調(diào)在語言中表達(dá)的重要性，并能在朗讀中根據(jù)思想內(nèi)容恰當(dāng)?shù)匕盐蘸谜Z氣語調(diào),。真正做到以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣。如果學(xué)生長期在學(xué)習(xí)中處于一種被動的地位，知識被強制性的往頭腦中灌輸,，久而久之必定失去學(xué)習(xí)的興趣,，要讓學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)中始終做到以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生感覺到是我要學(xué),，而不是要我學(xué)，真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣,。

為了達(dá)到這一目標(biāo),，我在課堂中不是一個人唱獨角戲，而是盡可能地提供機會,，讓學(xué)生主動去思考,、討論,、去活動。比如,，在教學(xué)拼音和識字教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生編順口溜，加強理解記憶,。又比如我在教學(xué)《司馬光砸缸》時,，問學(xué)生假如你遇到這種情況時將怎么辦,，結(jié)果學(xué)生設(shè)想出了很多情形,，以及每種情形應(yīng)該采取什么樣的辦法,。這樣就調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考的積極性，主動動到學(xué)習(xí)中來,。

總之,，以學(xué)生為主體可以說是保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動力之本，不管采用什么方法,，始終要以學(xué)生為主本,，才能使學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣持之以恒。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇八

如今,，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,，越來越多的教育資源通過視頻形式向大眾傳播。小學(xué)語文教學(xué)視頻作為新型教育資源,，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。隨著我在教學(xué)實踐中的不斷摸索和學(xué)習(xí),，我對小學(xué)語文教學(xué)視頻有了更加深刻的認(rèn)識和體會,。

小學(xué)語文教學(xué)視頻的優(yōu)點主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先,，視頻形式具有生動直觀的特點，能更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。其次,，視頻可以把故事情節(jié)和知識點更加形象化和具體化，有助于學(xué)生理解和掌握知識,。此外,，視頻教學(xué)可以便于學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和鞏固。這些優(yōu)點在小學(xué)語文課堂教學(xué)中具有非常重要的作用,。

小學(xué)語文教學(xué)視頻的應(yīng)用有多種形式,。教師可以將視頻放映在教學(xué)課堂中，與教材緊密結(jié)合,，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)和理解知識點,。同時，學(xué)生也可以在課后通過網(wǎng)絡(luò)或是下載的方式觀看視頻,，鞏固所學(xué)內(nèi)容,。此外，視頻教學(xué)還可以與其他教學(xué)手段相結(jié)合,，形成更為多樣化,、靈活的教學(xué)方式，提高課堂效果,。

雖然小學(xué)語文教學(xué)視頻有很多優(yōu)點,，但是在應(yīng)用視頻教學(xué)的過程中也需要注意一些問題。首先,，教師需要精心選擇,、篩選教學(xué)視頻，確保所選視頻符合教學(xué)目標(biāo),、貼合學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點,。其次，教師需要明確教學(xué)目標(biāo),，與教材內(nèi)容結(jié)合,，確保視頻教學(xué)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合。此外,，在視頻教學(xué)的過程中,，教師需要進(jìn)行及時的和學(xué)生之間的互動，及時反饋和提示,。

第五段：總結(jié),。

小學(xué)語文教學(xué)視頻已經(jīng)成為教學(xué)中不可或缺的一種課堂教學(xué)手段。它不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，同時也為教師提供了更加豐富的教學(xué)資源和手段,，提高了教學(xué)的效果。教師需要在實踐中認(rèn)真總結(jié),、掌握視頻教學(xué)的一系列規(guī)律和技巧,，讓視頻教學(xué)真正成為教學(xué)中的得力助手。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇九

到了西峽,，我才了解到了關(guān)于西峽第一高級中學(xué)的一些歷史,，該校跟我們鹽中一樣，地理位置不占優(yōu)勢,。20xx年以前,，該校的教學(xué)質(zhì)量連年在南陽市排名靠后，經(jīng)常是市教育局點名批評的對象,。20xx年學(xué)校實行“三疑三探”教學(xué)模式以后,，初步改革教學(xué)環(huán)節(jié)，并在全市中小學(xué)推行,，改善了學(xué)生學(xué)習(xí)難的問題,，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量大大提升。學(xué)校不僅摘掉了教學(xué)落后的帽子,，還讓學(xué)校在全國聞名遐邇,，成為高考名校。我也終于明白我校領(lǐng)導(dǎo)讓我們深入“三疑三探”教學(xué)課堂的良苦用心,，適當(dāng)?shù)母母镆苍S會讓我們鹽中向“教師高質(zhì)量教學(xué),，學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)“改變。

走到西峽第一高級中學(xué)校外,，映入眼簾的是該校20xx年高考考入重點大學(xué)學(xué)生的照片,，把整個校園的外圍墻面都鋪滿了。走進(jìn)西峽一高,，我感覺學(xué)校整體學(xué)習(xí)氣氛比較好,，到處都激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)語“培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的國際型人才”、“全世界都在等你成功的消息”“如果要挖井,，一定要挖到水為止”……,，每個班級的文化建設(shè)也很好，“班級簡介”“追夢未來”“教改之窗”“學(xué)習(xí)園地”……,，還有學(xué)校每次統(tǒng)考月考學(xué)習(xí)功勛榜都張貼在教學(xué)樓墻面上,，很有激勵學(xué)生“永爭第一”感覺。

由于時間的關(guān)系,，我們在西峽一高學(xué)習(xí)參觀了3天,，我總共聽了11節(jié)課：7節(jié)新授課，1節(jié)試卷講評課,，1節(jié)復(fù)習(xí)課,，2節(jié)隨堂聽,，讓我更加了解“三疑三探“教學(xué)模式。下面就是我對”三疑三探“教學(xué)模式的認(rèn)識：

”三疑三探“教學(xué)模式充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力,，語言表達(dá)能力,，邏輯思維能力,。老師把握整個課堂流程,，這種教學(xué)法看似老師講的少了，其實對老師的教學(xué)能力和素養(yǎng)要求更高,，老師也要有很強的應(yīng)對突發(fā)事件和學(xué)生偏難怪問題的能力,，以確保課程高效的完成。

”三疑三探“課堂教學(xué)的授課步驟可以體現(xiàn)為：1,、老師（或?qū)W生）提出問題（大多都是老師多媒體展示問題情境）,；2、學(xué)生自主探究（學(xué)生自主探究找出本節(jié)課要學(xué)習(xí)和重點掌握的知識,，調(diào)動學(xué)生的積極性）,；3、組合探（小組全部學(xué)生站立起來發(fā)揮小組智慧,，補充自主探究的遺漏）,；4、學(xué)生展示和評價（小組代表展示探究問題的答案,，其他小組根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)打分評價并補充）,；5、再質(zhì)疑（評價不足的地方,，還需要補充擴展的地方,，還有的疑問）；6,、拓展運用（高考題,，學(xué)生自主編題，變題）,；7,、學(xué)生總結(jié)評價課程結(jié)束。

西峽第一高級中學(xué)根據(jù)高中上課類型,，針對課堂教學(xué)研究出了新授課“三疑三探“教學(xué)流程,、習(xí)題課“三疑三探“教學(xué)流程、試卷評講課“三疑三探“教學(xué)流程,、復(fù)習(xí)課“三疑三探“教學(xué)流程,。

新授課“三疑三探“教學(xué)流程：

1、設(shè)疑自探（10—15分鐘）,，教師設(shè)定問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生提出問題,，或老師直接提出問題，學(xué)生獨立自探,。

2,、解疑合探（17分鐘），圍繞自探提綱,，發(fā)揮小組智慧,，對自探中的難點進(jìn)行探討整理并達(dá)成共識，來使用多媒體展示出展示小組和相應(yīng)的評價小組,，由規(guī)定小組完成展示（板書展示和口頭展示）,，再由評價小組打分并強調(diào)關(guān)鍵點和其他的解題思路和方法，老師在獎分榜上及時給評價人記分,，對提出不同見解的同學(xué)可雙倍加分,。

3、質(zhì)疑再探（5分鐘）,，學(xué)生針對展示提出更有價值的問題,，學(xué)生爭相回答，學(xué)生解決不了的問題或錯誤直接由老師回答,。

4,、運用拓展（7—13分鐘），引導(dǎo)學(xué)生編題或老師拓展出高考題,，學(xué)生爭先搶答,，最后由學(xué)科班長總結(jié)評價，確定展示之星,、評價之星,、質(zhì)疑之星、得分最高的小組和需要努力的小組,。

因為我此次參觀學(xué)習(xí)聽得大多都是新授課,，所以對“三疑三探“新授課還是有很深的體會，首先可以感受到學(xué)生在此中教學(xué)模式下學(xué)習(xí)的熱情都很高,，對新知識的探究具有積極主動性,，而且該校學(xué)生認(rèn)為這樣學(xué)習(xí)很有趣，有趣的學(xué)習(xí)才是學(xué)生學(xué)好的前提,。再者,，就聽得幾節(jié)課而言，我感覺高一學(xué)生在展示,、評價,、搶答環(huán)節(jié)沒有高二高三的的學(xué)生表現(xiàn)好，所以高一的老師都在適當(dāng)?shù)奶嵝押陀?xùn)練學(xué)生“三疑三探“各個環(huán)節(jié)的應(yīng)答模式,。最后,，我感覺學(xué)生通過這種新授課模式能學(xué)到自己想學(xué)的東西,，小組學(xué)習(xí)和探究讓學(xué)生有什么問題在小組內(nèi)及時解決，沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。我覺得這種教學(xué)方法充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的樂趣,，讓他們有趣的學(xué),，也讓老師走出了”滿堂灌”、學(xué)生“學(xué)習(xí)難”的困惑,，也讓傳統(tǒng)的教學(xué)模式走上改革之路,。習(xí)題課“三疑三探“教學(xué)流程：1,、明確課標(biāo)和考綱要求（4分鐘）,。2、學(xué)生編題和練習(xí)（24分鐘）,。3,、老師出示高考題，與學(xué)生自編題作比較（6分鐘）,。4,、教師出示變式習(xí)題給學(xué)生解決（8分鐘）5、總結(jié)與評價（3分鐘）,。

雖然這次西峽一高之行我沒能聽到習(xí)題課的這種教學(xué)模式,，但從我聽到的其他課中感覺到了這種習(xí)題課肯定調(diào)動了學(xué)生的思考能力和動腦能力，在新授課時學(xué)生基礎(chǔ)知識把握得好,，有些學(xué)生能很快的編出題,，并說明編題意圖，以及并出題所考知識點的透徹分析,，真是讓學(xué)生用心用腦的去學(xué)習(xí)和運用知識了,。試卷講評課“三疑三探“教學(xué)流程：1、設(shè)疑自探（6分鐘）,；2,、合探、質(zhì)疑和拓展（37分鐘）,；3,、小結(jié)（3分鐘）。

試卷講評課時老師會分析考試的總體情況,，讓學(xué)生總結(jié)在本次考試時的優(yōu)缺點,，然后老師根據(jù)考試展示出試卷要質(zhì)疑解答的題號，并讓學(xué)生再充分審題,，學(xué)生解答疑惑,，說明并解答出該題的考點,，錯誤點。然后老師再進(jìn)行變式訓(xùn)練,。聽了這節(jié)課后,，這讓我想起了我教的平行班的學(xué)生，他們考完試有些同學(xué)知道答案后,，只在試卷上標(biāo)上正確答案就完事,，沒有用心、用時去想自己為什么錯,，錯在哪里：知識點沒把握好,？審題出錯？馬虎,？還是自己學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,？學(xué)習(xí)態(tài)度不好？平行班學(xué)生學(xué)習(xí)很少有主動性,，基本都是被動的,，學(xué)各科知識結(jié)構(gòu)也都是混亂的。所以真的應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性入手,，學(xué)生想學(xué)了主動學(xué)了他才能很好地把握知識,，才會運用，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量才會提高,。

復(fù)習(xí)課“三疑三探“教學(xué)流程：1,、設(shè)疑自探（5分鐘）；2,、合探質(zhì)疑和拓展（38分鐘）,；3、小結(jié)（2分鐘）,。

學(xué)生能很快的整理出復(fù)習(xí)內(nèi)容,，并運用知識做典例題，或?qū)W生自主編題考其他同學(xué),，或老師出示高考題進(jìn)行小組合探并搶答,，這里讓學(xué)生充分的發(fā)揮他們的才能，使他們有趣的學(xué)習(xí),，并在學(xué)習(xí)中體會自己的優(yōu)越感,。

總之，不管是新授課,，講評課,，習(xí)題課，復(fù)習(xí)課，用”三疑三探’教學(xué)法上課是把課堂大膽的交給學(xué)生,，讓學(xué)生有趣的學(xué)習(xí),，自主的學(xué)習(xí)，合作的學(xué)習(xí),，學(xué)生長期受“三疑三探”教學(xué)模式的影響,，已經(jīng)形成了自己的一套學(xué)習(xí)模式和思維模式，不僅會做題,，還能說出題是怎么做的,，為什么要這么做。學(xué)生的自學(xué)水平達(dá)到一定程度當(dāng)然學(xué)習(xí)起來輕松快樂,，沒負(fù)擔(dān),。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇十

一、引言（100字）,。

小學(xué)語文教學(xué)視頻是當(dāng)今教學(xué)方法的重要組成部分,，通過視頻，學(xué)生可以很直觀地了解老師的講解,、演示,、示范，學(xué)校也可以對視頻進(jìn)行抽查,，確保教學(xué)質(zhì)量和良好的師生關(guān)系。學(xué)生可以隨時任意觀看,，時間,、地點、人數(shù),、地點等也沒有限制,，通過觀看視頻學(xué)習(xí)得到了更自由、更開放的學(xué)習(xí)體驗,。

二,、視頻內(nèi)容（300字）。

我所觀看的小學(xué)語文教學(xué)視頻,，涵蓋了語文的各個方面,，比如，語文的基礎(chǔ)知識,、語言運用,、古詩文、作文等方面,，每天都有老師在視頻中講解,，這使我們平時的語文素養(yǎng)得到了比較好的提升。而且，教師的示范教學(xué)十分重要,，通過視頻我們可以看到課堂上老師是如何授課的,，是如何引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的。這些方法借鑒會對我們的學(xué)習(xí)有很好的幫助,。

三,、視頻對學(xué)生的幫助與促進(jìn)（400字）。

小學(xué)語文教學(xué)視頻帶給我們的好處很多,。首先,，視頻豐富了我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只要點開視頻,，我們就可以了解到授課內(nèi)容全面,、詳細(xì)，我們也可以選擇對我們個人成長有益的內(nèi)容來觀看,。其次,，視頻為我們提供了自主學(xué)習(xí)的機會，我們可以隨時,、隨地自主地學(xué)習(xí),，掌握語文知識，以便更好地跟上課堂進(jìn)度和掌握更好的學(xué)習(xí)效果,。由于視頻不需要像課本一樣手寫筆記,，又省去很多時間，對我們的學(xué)習(xí)效率有非凡的提升,。最后,，視頻可以為我們提供不同的聽、看,、思考和獲取知識的方式,，使得我們更容易接受新的想法和經(jīng)驗知識。并且,，這種接受是一種悅耳,、舒適和自在的體驗。

四,、視頻對老師的幫助與推廣（200字）。

小學(xué)語文教學(xué)視頻不僅使學(xué)生受益,，老師們也獲得很多實用價值。視頻不僅為老師提供了一種新的教學(xué)方式,，還為教師們提供了一種學(xué)生檔案記錄的方法,。通過視頻記錄,，老師們可以準(zhǔn)確查看,、記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度，能夠更科學(xué)地分析和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，有利于及時調(diào)整教學(xué)策略，及時和家長溝通和交流,，使教育更高效，更互利,，更切實可行。

五,、結(jié)語（200字）。

總之,，通過這段時間的視頻觀看,，我們獲得了極大的收獲和實際經(jīng)驗。小學(xué)語文教學(xué)視頻為我們提供了一種學(xué)習(xí)語文的新方式,，為我們省去很多時間，提供了隨意,、隨地的機會，開拓了我們的視野,，使我們更加自由,、更加自信地走向未來。我相信這種學(xué)習(xí)方式,，將會得到越來越多家長與學(xué)生的認(rèn)可和接受,，是一種有益于小學(xué)教育推廣的新模式。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇十一

“興趣是最好的老師”,，由此可見,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。尤其是一年級的學(xué)生,，注意力不容易集中,。李老師從學(xué)生的實際出發(fā),，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點,。在教學(xué)中設(shè)置一些小獎品,，比如小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西,。在上課前，對學(xué)生們說：“同學(xué)們看老師帶來了什么,？喜歡嗎,？如果今天誰上課坐的最端正,，發(fā)言最積極，不做小動作,，不說悄悄話,，老師就獎給他。比比看,，今天誰能得到小紅花,。”在學(xué)生爭強好勝的心理作用下,，學(xué)生們上課的積極性完全調(diào)動起來，爭先恐后地參與到課堂中來,。

每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的,，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚,，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn),。在課堂中，李教師總是及時表揚守紀(jì)律的學(xué)生,，同時使其他同學(xué)受到感染,。當(dāng)學(xué)生回答正確完整,，李老師即時對他們的表現(xiàn)給予肯定,，“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你說的真完整”“你說得真精彩”等,，這樣的評價語言帶動其他學(xué)生。李老師在這時抓住時機說：“還有誰能像他那樣說,？”要是答錯了,，也會給予鼓勵，如“你坐下再想想,，下次你一定能行”等,，用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵他們，讓每一位學(xué)生都感受到希望和鼓勵,，體會成功的喜悅,，覺得自己是學(xué)習(xí)的主人，更加堅定學(xué)習(xí)的自信和勇氣,。

充滿生命力的語文課堂,，不是教師獨霸天下的舞臺,，不是教師盡情發(fā)揮的課堂，而是學(xué)生充分展示自我的課堂,。李老師在語文課堂教學(xué)中,，總是會調(diào)動學(xué)生全方位地動起來，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生動手,、動口,、動腦，積極為學(xué)生展示才華搭設(shè)舞臺：包括聽,、看,、說、讀,、思,、寫，唱,、跳、演,，畫、做,、玩,。李老師經(jīng)常搞同類詞語聯(lián)想，對對子,，猜謎語,；在一段時間的學(xué)習(xí)之后，搞唐詩書法比賽,、名篇朗誦比賽、激情演講比賽,；在學(xué)習(xí)了經(jīng)典作品之后進(jìn)行點評推薦佳作,、概要介紹名家,、進(jìn)行作文競賽、改編課本劇,、模擬表演,。不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)要求,，都會設(shè)計成學(xué)生展示自我的不同舞臺,，這樣不但可以使課堂“活”起來,，也提高了學(xué)生們對知識的理解程度，提高了學(xué)生整體的語文素質(zhì),，使學(xué)生在體悟中內(nèi)化知識。

語文課堂教育的最大魅力在于：體現(xiàn)出“人文關(guān)懷”,，“放射出人性光芒”，使學(xué)生置身于一個有血有肉的精神境界之中，這才是語文課堂的最高境界,，李老師將會在她的語文課堂上繼續(xù)她的不懈追求,！

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇十二

非常感謝學(xué)校組織以年級為單位對新教材進(jìn)行培訓(xùn),，這次培訓(xùn)對我們一年級語文老師來說非常重要，讓我們聆聽了老師們分析教材編排目標(biāo)及安排意圖,，使我對教材有了更深的了解,。也使我進(jìn)一步了解教學(xué)中應(yīng)注意的問題,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)的心得小結(jié)如下：

在低段口語交際中,，增加了一點“敢于發(fā)表自己的意見”的要求，老課標(biāo)中為“有表達(dá)的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。”老課標(biāo)重在學(xué)生發(fā)表自己感興趣的話題,，而在實際教學(xué)中,，很多學(xué)生非常有想法，但是一當(dāng)需要討論交流時,，就沉默了,，不愿意在眾人面前展露自己的口才,，或者是別人討論的題他都沒有興趣。而新課標(biāo)中,，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的膽量，只要敢于站起來發(fā)言,，就給予肯定，至于發(fā)言內(nèi)容是否精彩我們暫且不要求,，把學(xué)生的膽量鍛煉出來了,，發(fā)言內(nèi)容是可以在不斷訓(xùn)練中越來越切中要害的,，說白了，有膽量的孩子，以后成功的概率都大許多,。

就第一學(xué)段的識字寫字而言,，修訂版課標(biāo)已將原來的“認(rèn)識常用漢字1600——1800個,，其中800——1000個會寫”,，改為“認(rèn)識常用漢字1600個，其中800個左右會寫”,。將第二學(xué)段的“20xx個左右會寫”減少為“1600個左右會寫”,。寫字字?jǐn)?shù)范圍的界定，尊重了低中年級學(xué)生生理發(fā)育的特點,，同時體現(xiàn)了多識少寫的思想,。這同樣也便于提高學(xué)生的寫字質(zhì)量，讓學(xué)生更多更好的閱讀,。

“引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……”課標(biāo)中這樣表述,，可見在小學(xué)低段，語文教學(xué)更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)習(xí)慣,，語言的積累，讓學(xué)生從小對自己喜歡的字詞進(jìn)行積累,，而積累卻是一個長期又漫長的過程,。

語文課本來就是一門綜合性和實踐性都特別強的課程，注重說和表達(dá)的運用,，語文實踐在語文學(xué)習(xí)中形成,，同時也促進(jìn)了語文的學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中學(xué)會生活,，在生活中學(xué)習(xí)語文,，讓語文學(xué)習(xí)更生活化，使語文的學(xué)習(xí)綻放五彩斑斕的光芒。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇十三

20__年3月27,、28日，我有幸參加了“和美課堂”第十六屆全國小學(xué)語文觀摩研討會,，在這兩天的時間里,，觀摩了趙志祥老師,、孫雙金老師、蔣軍晶老師,、張學(xué)偉老師,、戴建榮老師,、羅才軍老師、何捷老師,、魏星老師,、孫慶博八位老師的觀摩課，并聽了幾位教師的課后分享和精彩專題講座,。一系列教學(xué)活動,，讓我深刻的體會到一位好老師一定是善于引導(dǎo)的老師，老師們精彩的預(yù)設(shè)與生成,，適當(dāng)?shù)狞c撥與啟發(fā),，無不讓人稱奇,，感嘆語文教學(xué)的文學(xué)化和藝術(shù)化。下面我就幾位教師的課來談一談自己的體會,。

一,、注重與學(xué)生的溝通,，拉近教師與學(xué)生的距離感,。

課前教師與學(xué)生輕松的交流，使學(xué)生的心情得到了放松,，簡單的幾分鐘交流,，讓學(xué)生忘卻了嘈雜的環(huán)境和緊張的情緒,，學(xué)生以飽滿的熱情及亢奮的斗志投入到了新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如戴建榮老師就和學(xué)生問好這件事展開交流,，趙志祥老師用幽默風(fēng)趣的“反話”與學(xué)生交流,。這樣,，在一定程度上就拉近了師生的心理距離,，自然就緩解了學(xué)生的緊張感,，也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎(chǔ),。

二,、更新觀念，內(nèi)化理論,。

教學(xué)并不是一個技術(shù)問題,，而是一個理念問題。教師講什么并不重要,，學(xué)生想什么才是最重要的,。所以在新課改下，我們應(yīng)當(dāng)做的是把課堂交給學(xué)生,，課堂上心中要有一個一個的學(xué)生,，我們的課堂既要強強相爭，又要弱弱相持,。如此次聽課,，幾位講課教師都是很注重學(xué)生想什么并鼓勵他們大膽的說出自己的想法。不知不覺中,，學(xué)生就經(jīng)歷了一個思考再思考,，從不敢說到嘗試說再到喜歡說的過程,，也就在這樣的過程中學(xué)會了新知識,，并獲得了成功的體驗。學(xué)生通過自己的思考,，形成了自己對文本的理解和思想,。

三,、培養(yǎng)習(xí)慣,，掌握學(xué)法。

每一位老師在上課中都將習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿課堂始終,，如春風(fēng)化雨般使學(xué)生的好習(xí)慣一點一滴形成。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,。方法是工具,，能夠幫助孩子去探索豐富,、精彩的世界。

通過此次課堂觀摩與講座學(xué)習(xí)活動,，我認(rèn)識到在教學(xué)的整個過程,，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)天性,，讓同學(xué)成為同學(xué),，做一位善于引導(dǎo)的教師。教學(xué)方法上要盡可能地讓學(xué)生通過充分的自主學(xué)習(xí)來達(dá)到學(xué)習(xí)的內(nèi)化,。

四,、語文素養(yǎng)最重要,。

一個好的語文教師,，不需要華麗的包裝，也無需精致的課件,，他一出口就是文章,，一說話就是哲理，談吐優(yōu)雅,，儒雅別致,，語言富有魔力，能讓學(xué)生跟著哭跟著笑,，這與老師深厚的語文素養(yǎng)是分不開的,。所有語文老師一定要多讀書！

總之,，這次南昌之行,，我收獲很大，感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給予我的關(guān)心,、支持和幫助,，我一定會在語文的教學(xué)方面不斷地努力，將學(xué)習(xí)到的東西與自己的教學(xué)緊密地結(jié)合起來,，用心教書,，不斷提高自己的語文素養(yǎng)，成就更美好的自己,！

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇十四

興趣是學(xué)習(xí)最大的動力。在識字教學(xué)中,，我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，趣味識字,。

如在學(xué)習(xí)“攀”字時,，有一位學(xué)生根據(jù)字形說：“大手緊緊抓住樹林中的兩根樹杈?！逼渌麑W(xué)生都覺得這樣好記,。在學(xué)習(xí)“囚”字時,，學(xué)生很快就說出識記的方法“人被關(guān)在封閉的房子里沒有自由,，就成了囚犯?！痹诒容^“吠”,、“哭”,、“器”這幾個字時，有一位學(xué)生觀察字形后,，編了一個順口溜“犬有一張嘴，就大聲地叫,；犬有兩張嘴,，就傷心地哭,；犬有四張嘴,，就變成了機器,?！蓖瑢W(xué)們都點頭稱妙,。在學(xué)習(xí)帶有相同部首的字時，我會引導(dǎo)學(xué)生找出其規(guī)律,，以便掌握更多的字。如帶有衣字旁的字，很多是與布,、服裝有關(guān),，如褲、襯衫,、裙,、襪、被,、袖,、褂、袍等,；而帶有反犬旁的字很多與動物有關(guān),，如狗,、貓、狼,、獅,、猩、狐,、貍等,。在比較形近字時，通過變換偏旁來識記這些字,。如“情,、請、清,、晴,、睛,、蜻”這幾個字，通過形旁來幫助理解字義,，再通過用組詞,、說話來進(jìn)一步識別這些字。如此教學(xué),，讓學(xué)生興趣極濃，很快就記住了,。

在現(xiàn)代教學(xué)理念下,，我們在注重改進(jìn)教學(xué)方式的同時,，依然可以繼承傳統(tǒng)教學(xué)中的精華,，依照漢字的規(guī)律組織學(xué)生學(xué)習(xí)漢字。讓漢字自身的魅力吸引學(xué)生,、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，感受,、體會中華文字的博大精深,。

字詞教學(xué)相對于閱讀教學(xué)來說，更顯枯燥無味,，老師在進(jìn)行教學(xué)時,，應(yīng)多變換花樣，讓學(xué)生記得牢,，又記得開心。在教學(xué)識記生字詞的時候,，低年級的學(xué)生應(yīng)以游戲為主,，讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。每周組織他們匯報自己的成果，學(xué)生的識字勁頭越來越大,，這樣的隨意識字,，學(xué)生記得也很牢,。這樣的識字方法，其特點是根據(jù)不同的場景,，給學(xué)生教學(xué)的一種集中識字，同時不要給學(xué)生分析其具體結(jié)構(gòu),，只是給一個總體認(rèn)識，是一種速成的識字方法,。而高年級的學(xué)生則可以讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的識記方法來識記新字詞,，并在課堂上交流。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評價，促進(jìn)主動完善,，自我成長,。使我們的字詞教學(xué)更有深度,，學(xué)生就記得更加牢靠,，理解得也更深刻,。

在教學(xué)中,，要堅持“字不離詞,、詞不離句”,，要把字詞放在語言環(huán)境來認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生在平時閱讀遇到一些生字新詞無法理解其意思時,，便可以通過查字詞典、上網(wǎng)查詢、聯(lián)系上下文等方法來幫助理解其意思,，從而順利地進(jìn)行閱讀,。不但培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力，而且學(xué)到更多的課外知識,，讓自己的視野更加開闊,。

只要教師肯鉆研,，在字詞教學(xué)上下功夫，運用多種方式,，充分調(diào)動學(xué)生識字的興趣,，讓他們積極、主動地參與到字詞的學(xué)習(xí)中來,。學(xué)生不僅能感受到學(xué)習(xí)字詞帶來的樂趣,，還能享受到課外閱讀帶來的美妙,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇十五

“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的'自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式……”這些新的理念為我們語文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向，預(yù)示著語文課堂教學(xué)將徹底改變過去以“一言堂”為主要形式,，以應(yīng)試為主要目的的枯燥無味的教學(xué)現(xiàn)狀,，代之以激發(fā)學(xué)生求知欲,，開啟學(xué)生智慧的充滿生機活力的現(xiàn)代課堂教學(xué),。語文課堂要煥發(fā)生命活力，就要讓學(xué)生在課堂上彰顯自己的個性,。

“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣,，才會產(chǎn)生強烈的求知欲,，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。如在教學(xué)《老樹的故事》一課時，我先在課前精心地制作了各種老樹的圖片,，在導(dǎo)入新課時,，我采用了故事導(dǎo)入法，告訴學(xué)生今天老師給他們請來了一位老樹爺爺,，然后出示老樹的圖片,，把它們貼在黑板上，學(xué)生一下子就被吸引住了,，他們的學(xué)習(xí)興趣被激起,。在此基礎(chǔ)上，揭示課題,。這樣的教學(xué),，學(xué)生就會容易入情入境，展開想像,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽的各抒己見,。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步理解感悟，懂得了知識是無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生的思維在無拘無束的討論中碰撞出智慧的火花,，給課堂教學(xué)注入生機,。如在教學(xué)《老樹的故事》一文時，我問學(xué)生：“學(xué)了這個故事你們明白了什么道理?”大部分學(xué)生都回答了只有耐心,、虛心,、認(rèn)真地學(xué)習(xí)，才能學(xué)到真本領(lǐng),?？捎幸粋€學(xué)生卻回答的不同，她說我們要保護環(huán)境,。他的回答激起千層浪,，學(xué)生們展開了激烈的討論，并列舉了一些好的學(xué)習(xí)方法,。最后,，我在學(xué)生們討論的基礎(chǔ)上作了全面的總結(jié)，使他們對課文的寓意有了比較正確的理解,。這樣做,，保護了學(xué)生獨立思考的積極性,，讓他們的個性在課堂里得到了充分張揚。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇十六

我叫____,，自參加工作以來,，我一直從事小學(xué)語文教學(xué)工作并擔(dān)任班主任工作，在上級領(lǐng)導(dǎo)及主管部門的關(guān)懷和支持下,，我不斷探索,，研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)和借鑒新的教學(xué)方法,，在任職期間各項工作均取得了長足發(fā)展，現(xiàn)僅從以下幾方面分述如下：

一,、政治思想,。

我堅持四項基本原則，熱愛并忠誠于黨的教育事業(yè),，思想進(jìn)步,，政治覺悟高，工作踏實,，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，取長補短，助人為樂,，平日里嚴(yán)格要求自己,，吃苦在前，享樂在后,，全身心地?fù)湓诮逃虒W(xué)工作中,，為祖國的教育事業(yè)盡心盡力，常言道：百行德為首,。只有明確德育工作的重要性,，方能發(fā)展自身的才能，學(xué)高為師,，德學(xué)為范,，所以我要不斷加強自身修養(yǎng)，強化人格力量,，樹立崇高的師德風(fēng)范和先進(jìn)的教育理念,。本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念與高度責(zé)任感,，為學(xué)生服務(wù),，為教育服務(wù)，為社會服務(wù),。

二,、學(xué)識水平,。

多年的教育實踐使我深深認(rèn)識到：作為今天的教師不僅要有著擁抱時代潮流的教育理念，還要擁有寬廣深厚的專業(yè)修養(yǎng),，靈活適當(dāng)?shù)慕逃龣C制和精湛的教育教學(xué)藝術(shù),。所以教學(xué)中，我不斷加強自身學(xué)習(xí),，吸取新知識,、新理念，充實自己,，努力提高自己的學(xué)識水平,。堅持一邊教學(xué)，一邊學(xué)習(xí),，做到教學(xué)相長,，我并不滿足，依然堅持不懈地努力學(xué)習(xí),，研究教學(xué),，探討教改，如今我的學(xué)識水平有了明顯提高,，專業(yè)修養(yǎng)大大增強,。

三、業(yè)務(wù)能力,。

自從教以來,，我一直擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)兼班主任，對小學(xué)語文能融會貫通,，嚴(yán)格新課標(biāo)要求,，做到重點突出，難點突破,，針對學(xué)生的不能情況,，因材施教，因人施教,，堅持思想性與藝術(shù)性相結(jié)合的原則,，加強對學(xué)生的愛國主義、集體主義教育,，真正達(dá)到教書育人的目的,。課堂上注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人,，把知識性,、趣味性及實用性有機地結(jié)合起來，使學(xué)生在愉快中學(xué)到知識,，增長才干,，我也因此形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,。特別在小學(xué)作文教學(xué)方面，如何有效進(jìn)行寫作教學(xué)呢,？我認(rèn)為：

（一）強化單元作文訓(xùn)練,。

每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們在教學(xué)課文的時候,，在寫作方法,、表達(dá)特點、觀察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解,，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子,。學(xué)生再寫的時候，心里就有了譜,，我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下,，明確內(nèi)容，安排學(xué)生通過各種途徑搜集寫作材料,。課上先拿出一些時間以小組為單位交流自己作文內(nèi)容，請一部分學(xué)生在講臺前說,，其他學(xué)生提出自己的意見或建議,，教師針對學(xué)生集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行疏導(dǎo)，提出自己的意見與要求,。學(xué)生成文后,，再通過小組間相互修改，有時也會全班性的交流學(xué)生的作文,。最后,，往作文本上謄抄前強調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項。這樣通過幾個階段的交流,，學(xué)生間的互通也帶動了一部分作文較差的學(xué)生的積極性,。

作文在許多孩子的心里一直都是一件可怕的事，他們害怕一板一眼的去寫,，因此在作文教學(xué)中我注重創(chuàng)設(shè)寫作情景,，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來，從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力,。

在擔(dān)任班主任期間,，我認(rèn)真做好班級管理工作，我所任教的班級每學(xué)期都受到學(xué)校以及主管部門的好評,。由于本人業(yè)務(wù)能力強,，教學(xué)水平高，一些年輕教師經(jīng)常和我探討教育新思路,、新方法,，我也熱衷于輔導(dǎo)青年教師,，熱心培養(yǎng)青年教師，幫助青年教師備課,，經(jīng)常聽他們的課,，共商教改措施，并進(jìn)行教學(xué)方法指導(dǎo),，鼓勵他們撰寫論文,，解決語文中存在的問題。我所輔導(dǎo)的青年教師在自己的教學(xué)上都取的了一定的成績,，如郭帥,、李帥老師等。如今我的業(yè)務(wù)能力水平再上新臺階,，成為我校公認(rèn)的骨干教師,。

四、工作態(tài)度,。

我一向?qū)ψ约簢?yán)格要求,，工作上踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè),，從未無故缺學(xué)生一節(jié)課,。不遲到，不早退,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，批改作業(yè)，把自己學(xué)習(xí)掌握的教學(xué)技能運用到備課,。設(shè)計教案的過程中,，使教學(xué)目標(biāo)課課落實，把總的目標(biāo)細(xì)化為課時目標(biāo),、教學(xué)層次目標(biāo),，強調(diào)目標(biāo)于教學(xué)環(huán)節(jié)相對應(yīng)。此外,，我還抽出時間做好后進(jìn)生的思想工作,，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露,，我堅信“用愛的春風(fēng)去吹拂,，無論怎樣的荊棘都會吹出濃濃的綠意”。有一段時間,，我發(fā)現(xiàn)班里一個學(xué)生總是無精打采,，我不斷地找他談心，了解情況，經(jīng)過反復(fù)開導(dǎo)得知,，該學(xué)生迷戀上了電子游戲,，對學(xué)習(xí)失去了興趣，我知道該生是個心里脆弱的孩子,，內(nèi)心充滿矛盾沖突,，批評和強制手段可能適得其反，只有循循善誘才可能有效,。于是我先是解決他的思想問題,，從道理上講明白，使他徹底放松,，隨后轉(zhuǎn)移他的注意力,，利用課余時間陪他到校外活動，促進(jìn)他改變,，同時我還積極地尋找契機,，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他的閃光點，在班內(nèi)大力表揚,，功夫不負(fù)有心人,，終于使該生發(fā)生轉(zhuǎn)變，年終被評委“校禮儀標(biāo)兵”,。目前,，大量農(nóng)村人口出外務(wù)工，隨之而來的是大量的留守兒童,，關(guān)愛留守兒童是班主任的又一項工作任務(wù),。我所任教的班級共有18位留守兒童,，我時刻關(guān)注著他們,，隨時和他們溝通，了解他們的各種情況,，用一顆母愛的心去關(guān)注他們,，讓他們在學(xué)校有家的感覺。同時我還了解他們的生活情況,，當(dāng)他們遇到困難時,，我會無私地幫助他們。做他們生活上的朋友,，學(xué)習(xí)上的良師,。