作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

道德與法治教案篇一

1．知識與技能

(1)知道花草也是有生命的,，懂得怎樣愛護花草,。

(2)培養(yǎng)獨立觀察、得出結論的能力,。

2．情感與態(tài)度

(1)喜歡和同學在一起觀察討論,，與同學友好相處。

(2)喜歡花草樹木,，能夠保護花草樹木,。

3．行為與習慣

養(yǎng)成喜歡觀察、努力探究的良好行為習慣,。

4．過程與方法

根據教材提供的素材確立活動主題,，激發(fā)探究花草秘密的興趣。

1．重點

(1)培養(yǎng)獨立觀察,、得出結論的能力,。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草,。

2．難點

(1)培養(yǎng)獨立觀察,、得出結論的能力。

(2)知道花草也是有生命的,，懂得怎樣愛護花草,。

教師準備1．搜集怎樣愛護花草的資料。2．課件,。

學生準備1．課前了解身邊的花草樹木,，知道它們的特點和名字。

2．跟家長一起走進公園,，了解怎樣愛護花草樹木,。

一、走,，看花看草去

1．師：同學們,，你們經常去公園嗎?有沒有看到美麗的花草樹木?

師：讀完這首詩歌，我們一起來交流一下都見過哪些草,、哪些花?

學生回答：見過綠蘿,、槐花、月季花,、牡丹花,、柳樹、楊樹,、小草,、菊花……

師：同學們知道的可真多呀!讓我們一起走進公園去看一看吧!(教師播放教材第23頁圖片，學生在老師點撥下說出花草的名字)

二,、愛護花和草

教師展示課件,，內容如下：

公園里的花好漂亮,，采一朵帶回家吧!

好漂亮的草坪，進去玩會兒吧!

發(fā)現了一盆花,，我拿回家吧!

草坪上開滿了鮮花,，摘一朵吧!

把書包掛到小樹枝上，然后就可以在周圍玩了!

師：這些做法對嗎?

學生分組討論,，積極發(fā)言,。

師：大家討論好了嗎?讓我們一一作出判斷，歡迎同學們盡情發(fā)表自己的觀點,。

教師小結：漂亮的花摘下來就會枯萎,，也不能讓別人欣賞了。同時,，我們不能隨便把公共場所的花帶回家,，也不能隨時到草坪上玩。另外,，小樹正是生長的時候,，把書包掛到上面，樹枝都壓彎了,，小樹會很生氣的,。因此，我們應該愛護花草樹木,。

(展示課件)師：接下來我們再分組討論一下應該怎樣愛護花草,。

提示：給小樹澆水；植樹,；看到小朋友摘花應及時阻止,；看到小朋友踐踏草坪應及時阻止。(學生討論并得出結論,，全班交流)

教師：我們周圍有很多的花和草,，給我們的生活帶來了別樣風景,，我們和花草在一起的時候難免會受到傷害,，讓我們一起來看看吧。(展示教材第25頁的圖,，引導學生逐一展開討論)

學生根據圖展開討論,，小組代表發(fā)言。

師小結：圖一表明有些花草的莖上長有刺,，用手觸摸的時候要注意觀察,，以免劃破手。

圖二表明個別小朋友對花粉過敏,，會出現打噴嚏,、流鼻涕,、流眼淚等癥狀?；ǚ圻^敏的小朋友要注意在花開的季節(jié)或周圍有過敏的花時,，戴上口罩。

圖三表明還有一些特殊的草是有毒的,，要多跟爸爸媽媽溝通,，也可以多問老師，看看哪些草的葉子有毒,，是不能用手采的,。

師：知道了這些知識，我們就可以學著種些我們喜歡的花草了!

師小結：今天,，我們了解了這么多花草的知識,，懂得了怎樣愛護花草，知道了種植花草過程中的一些基本常識,。讓我們一起行動起來,，種些自己喜歡的花和草，比一比誰種的花最漂亮!

道德與法治教案篇二

【教學目標】

知識與能力 知道集體的含義,；理解個人在集體中感受到溫暖,；個人與集體的關系。

過程與方法 通過設置情景,，分組討論的方式,，讓學生理解個人離不開集體，只有團結的集體才能發(fā)揮合力,，才能產生巨大力量,。

情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生的集體意識，養(yǎng)成熱愛集體的習慣,。

【教學重難點】

個人與集體的關系,。

一、導入新課：

（多媒體出示ppt圖片）：

圖片一：根據學校規(guī)定,，我們組建了各種社團,，大家可有共同語言了

圖片二：我們班在校運動會上再創(chuàng)佳績，我可興奮了,。

想一想：看了這些集體生活的圖片,，怎樣用一些關鍵詞描述自己在集體中的感受？

二,、新課講授

目標導學一：集體的溫暖

活動一：感悟歌曲

（多媒體播放歌曲：《愛的奉獻》）

問題：在歌曲中,，哪一句是歌曲的中心句？

提示：要讓世界充滿愛,，每個人應該獻出一點愛,。

想一想：什么是集體,？

提示：集體是人們聯合起來的有組織的整體。

教師補充：如果把世界看成一個集體,，這個集體的聯結程度通常情況與以下因素有關：

（1）成員間相互關聯的程度,；

（2）集體對成員的重要性；

（3）成員間相互交流的頻率,；

（4）成員對共同目標的共識程度,；

（5）成員間的默契程度；集體存在的時間長短,。

活動二：情景探究

情景二：下雨了,，某同學忘記帶雨傘，學校準備“愛心雨傘”,。

情景三：班級里有學生生病在家,，不能上課，同學,，老師打電話關心問候,，并幫助該同學復習功課。

討論：當同學拿到愛心雨傘后,，當同學老師關心你是,，心里是什么感受？

提示：在這樣的集體中會被感動,，會感覺到溫暖,。

教師總結：集體是人們聯合起來的有組織的整體。在集體中成員能感受到溫暖,。每個人都害怕孤獨和寂寞,，希望自己加入某個組織和團體，從中得到溫暖,，獲得幫助和關愛,，減少孤獨和寂寞，獲得安全感,。

目標導學二：集體的力量

情景一：（出示ppt）學校組織班級演講比賽的活動照片,。

思考：（1）在獲得榮譽的過程中，你的付出和感受,。

（2）自己在演講比賽中能拿到獎,，在這個過程當中，哪些人給予你了怎樣的幫助,？

教師講述：得獎我們可以體驗到集體榮譽感，讓我們感到自豪,，得獎是因為老師和同學共同奮斗的結果,。

教師歸納：集體力量的來源

集體并不是成員的簡單相加,，而是有共同目標、分工明確的整體,。集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作,。

情景二：讓學生分角色扮演：“三個和尚沒水喝”的故事。

思考：為什么三個和尚卻沒水喝,？

提示：通過分析三個和尚所說的話,，表明他們有依賴思想,，如果在集體中,，每個人都像這三個和尚的做法一樣,，無法發(fā)揮集體的力量,。

思考：集體力量與個人力量的關系,？

個人的力量是分散的,，但在集體中匯聚,，就會變得強大,；個人的力量是

有限的,，但通過優(yōu)化組合可以實現優(yōu)勢互補,，產生強大的合力。借助這種合力,，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情,。

情景三：世界著名的指揮家卡拉揚說，我只強調三個音,，使我的樂隊變成團隊,。第一是‘起音’起音不齊，樂曲就亂,；第二個是個人的‘專業(yè)音’,，每個人要表現出自己在專業(yè)上最好的最精準的音；第三是‘團隊音’當你展示自己的‘專業(yè)音’時,，還要考慮到整體,，是否干涉到別人的音。

思考：以上事例說明集體有怎樣的力量,？

教師總結：集體的力量是強大的,，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。個人在集體生活中會自覺不自覺地產生與集體要求相一致的態(tài)度和行為,。集體有助于我們獲得安全感和自信心,，也有助于我們學習他人的經驗，擴大視野,，獲得成長,。

三、課堂小結

以“團結就是力量”的歌曲結尾，讓學生再次感受團結的集體才能發(fā)揮出集體的力量,。

板書設計

“我”和“我們”

1,、 集體的含義

2、 集體的溫暖

3,、 集體的力量

通過情景設置,，讓學生身臨其境，能真正體會到集體的溫暖,，通過“三個和尚沒水喝”故事的角色扮演,，讓學生理解團結的集體團結的集體才能發(fā)揮巨大的力量，把抽象的知識具體化,，更更好的培養(yǎng)學生的集體榮譽感,。

道德與法治教案篇三

知識目標 初步形成交往與溝通的能力，從而順利適應社會生活

能力目標 認識到自身發(fā)展與社會的關系,，初步認識和理解社會的復雜性

教學重點：讓學生認識到自身發(fā)展與社會的關系,，初步認識和理解社會的復雜性。

教學難點：培養(yǎng)學生人際交往,、合作及融入社會的能力,。

(展示圖片)情景劇：小明的一天,。

分析：通過小明一天的活動,，你感受到了什么？

提示：小明一天的生活是豐富多彩的,。

教師過渡：我們今天就學習我們在社會生活中的活動,。

目標導學一：感受社會生活

(一)豐富的社會生活

活動一：圖片欣賞

(展示圖片)

1．這幾幅圖片分別是什么內容？

提示：第一幅是參觀工廠,；第二幅是參加農村勞動,；第三幅是聽法制講座；第四幅是集體活動,。

2．這些活動給你什么感受,？

提示：我們的社會生活絢麗多彩。

教師總結：我們的生活是豐富多彩的,。

3．同學們思考一下,，還有哪些我們參與過的社會生活？

提示：到敬老院參加義工活動,；到景區(qū)旅游,；為社區(qū)發(fā)展提建議等。

4．參加這些活動有什么意義,？

提示：我們會與越來越多的人打交道,，對社會生活的感受越來越豐富,、認識越來越深刻。我們會更加關注社區(qū)治理,，并獻計獻策,；會更加關心國家發(fā)展,，或為之自豪,，或準備為之分憂。

教師總結：多種多樣的社會生活,，讓我們更好地融入社會,，也讓我們更好地參與社會的發(fā)展與進步。

目標導學二：我們都是社會的一員

(二)個人與社會的關系

活動二：社會關系網

(展示圖片)

1．分析：你對這個網絡是如何理解的,？

提示：個人是社會的有機組成部分,。如果把個人看成點，把人與人的關系看成線,，那么,，由各種關系連接成的線就織成一張“大網”，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”,。

2．(展示圖片)識別幾種社會關系：

提示：同學關系,。提示：師生關系。

提示：母子(女)關系,。提示：消費關系,。

3．分析：四幅圖片及社會關系網告訴我們一個什么道理？

提示：我們會參與各種各樣的社會關系,。

活動三：情景圖片展示

我是消費者我是大哥哥

1．讀圖分析：在這些社會關系中,，人的身份是一定的嗎？

提示：在社會關系中,，人的身份不是確定不變的,。

教師總結：人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中,，我們具有不同的身份,。

2．分析自己參與了哪些社會關系，在這些關系中扮演著什么身份,。

提示：父子(女)關系,，扮演兒子(女兒)；師生關系,，扮演學生,；同學關系，扮演同學,；公共關系,，扮演公民,；等等。

活動四：小辯論

讓學生分成兩組,，對以下兩個話題進行辯論：

(1)人是否可以離開社會而單獨存在,？

(2)一個人的成功，完全是他個人奮斗的結果嗎,？

讓學生搜集資料,，更進一步地理解人的成長和發(fā)展與社會是密不可分的。

本節(jié)課是我們本學期的第一站,，通過學習,，我們感受到了豐富的社會生活，了解到了我們的身份是通過社會關系確定的,。

3板書設計

4教學反思

在本節(jié)課教學中,，我在情境創(chuàng)設法教學嘗試中，注意引用有針對性和新穎性的案例和故事,，激發(fā)學生的積極性和主動性,，為小組的合作探究做好準備。在合作探究式教學活動的嘗試中,，注意到要適合學生在學習中思維活動所經歷的過程與發(fā)展,，讓他們成為協同共事、協同研究的團體,，體現了課改的精神,。

道德與法治教案篇四

1、了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷史,、傳統文化,、家鄉(xiāng)特產以及與家鄉(xiāng)有關的人和故事。

2,、通過了解家鄉(xiāng)的文化和物產豐富的特點,，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

通過了解家鄉(xiāng)的文化和物產豐富的特點,，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

1課時

一、出示圖片,，談話導入：

教師：同學們,，大家看老師出示的中國政區(qū)圖，大家能在上面找到我們的家鄉(xiāng)嗎,？指名學生回答,。

教師：出示寧夏政區(qū)圖，同學們我們看看寧夏政區(qū)圖,，來了解一下寧夏的大概形狀,，像一個十字架形狀,。

教師：關于家鄉(xiāng)，你們想知道些什么呢,？這節(jié)課我們就一起走進每個人的家鄉(xiāng),，去簡單的了解一下。今天我們學習第六課,，我的家鄉(xiāng)真好,。

（教師板書課題，學生齊讀課題）

二,、確立活動方向,，明確方法,。

教師：同學們,，你們想知道有關家鄉(xiāng)的哪些知識呢？

指名學生回答,，說說自己了解到的家鄉(xiāng),。

教師：那我們有什么更好的辦法了解我們的家鄉(xiāng)呢？小組內討論一下,。

學生組內討論,。

教師總結：同學們學習的方法可真多，老師希望你們能多多收集有關家鄉(xiāng)的資料,，我們一起學習交流,。

三、小組討論交流,，了解家鄉(xiāng)的歷史和物產

教師：你們都知道了哪些關于家鄉(xiāng)的資料呢,？大致我們可以分成幾類？

學生回答：歷史發(fā)展,、物產情況,、人物故事、分俗習慣

1,、學生小組內交流自己填寫調查的家鄉(xiāng)調查表,，請小組代表來匯報總結。

有關寧夏五寶：黑發(fā)菜,、白灘羊皮,、紅枸杞、黃甘草,、藍賀蘭石,。

根據自己查的資料，和同學們分享一下寧夏五寶的主要作用,。

2,、教師出示圖片展示寧夏的著名旅游景點和風景照片,，激發(fā)同學們的興趣，長大了自己出去走一走,，看一看,。

3、小組內討論過去的生活和現在的生活有什么變化,？仔細觀察前后兩幅圖的不同,。讓學生明白我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。

4,、我們中國地大物博,，還有很多風景名勝，同學們想不想去看一看,？出示圖片,，讓同學們觀賞旅游景點。

四,、總結課本

教師：通過本節(jié)課的學習,，老師相信你們對自己家鄉(xiāng)有了一定的了解和認識。由于時間有限,，今天我們就交流到這里,。

板書設計：我的家鄉(xiāng)真好

寧夏五寶：黑發(fā)菜白灘羊皮紅枸杞

藍賀蘭石黃甘草

道德與法治教案篇五

1．初步了解在學校里一天的安排。

2．遵守學習生活常規(guī),，初步明確上課,、下課、放學該做什么,。

3．初步了解在上學,、放學途中的安全知識，樹立安全意識,。

4．養(yǎng)成良好的學習習慣,，體會學校生活的快樂。

引導孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,，體會學校生活的快樂,。

教師準備有關學校生活的童謠和視頻。

一,、引入話題,，喚醒生活

課件播放上課鈴聲。

師：剛才什么響了,？

師：在學校里,，你還聽到過什么鈴聲呢？

師：學校的鈴聲有上課鈴,、下課鈴,、陽光體育鈴,、眼保健操鈴、放學鈴,、午休鈴等,，每一種鈴聲都在告訴我們一個信息。我們在學校的每一天都有這些美妙的鈴聲相伴,。這節(jié)課我們就一起交流你在學校的一天的學習和生活,。（板書課題：在學校的一天）

二、合作學習,，體驗生活

1．人人講規(guī)則,。

師：你聽到上課鈴聲后是怎么做的？你看到其他同學都做了些什么,？

師：你們真棒,！那我們就再試一試，一起來玩“上課了”的游戲吧?。ㄕn件播放上課鈴聲）

師：掌聲送給我們自己,！就是這樣，課前準備要又快又輕,，這樣才能最快速地進入上課狀態(tài)哦。

2．我是小法官,。

播放課件：以漫畫的方式呈現一組學生在課堂的各種行為,，有正確的也有錯誤的。

師：他們做的對嗎,？課堂上,，你覺得自己哪些方面做得好？

師：從你們的回答中老師已經知道你們都很棒,，都能做到認真聽講,、積極發(fā)言。

齊讀兒歌《上課歌》,。

3.

快樂的課間十分鐘,。

課件播放歌曲《哦，十分鐘》,。

師：下課了我們應該先做什么,？再做什么呢？

師：你下課時喜歡玩什么游戲呢,？玩游戲時該注意些什么呢,？

師總結：同學們，課間十分鐘是開心的,、快樂的,，希望大家合理安排時間,，遵守課間游戲規(guī)則，度過一個個愉快的課間十分鐘,。最后老師教大家一首兒歌,，希望同學們能牢牢記住它，并且照著做到,。

課件出示兒歌《課間活動歌》,。

三、深化感悟,，引導生活

1.

我是整理小能手,。

師：上學了，文具書本比較多,，現在我們就比賽整理書本,、文具、生活物品等,，看誰動作快而且整理得整齊,。

2.

放學路上不貪玩。

課件播放放學鈴聲,。

師：你在放學路上有哪些發(fā)現呢,？

看到這些的時候，你是怎么做的,？

師講故事

師生共同小結：回家的路上,，可不要貪玩。如果我們不按時回家,，家人會很著急的,。

四、課后踐行,，內化感悟

1.放學后和爸爸媽媽交流你在學校一天的表現,，講述一下你今天學到了什么，交到了什么新朋友,，發(fā)生了什么有趣的事等等,。

2.下節(jié)課時全班同學一起評出本周學習習慣最好的同學。

道德與法治教案篇六

情感,、態(tài)度與價值觀目標

能力目標

知識目標

教學重點：怎樣處理不同集體中的多重責任,。

教學難點：怎樣認識集體中的小群體與集體的關系。

教學過程

列出你在不同集體中扮演的角色,，數數有多少種,。

提示：社會、家庭、學校,、班級……

教師總結：通過剛才的列舉,，我們發(fā)現，每個人在不同的集體中都扮演不同的角色,，正如每種節(jié)奏在不同的音樂中都有應用,，只有在節(jié)奏與音樂的旋律協調時，聲音才能悅耳,。同理,，我們身處不同的集體中，但我們每個人又都有自己的節(jié)奏,，那么怎樣讓個人的節(jié)奏與集體的節(jié)奏和成優(yōu)美悅耳的旋律呢,？這節(jié)課我們就來探討“節(jié)奏與旋律”的問題。

目標導學一：我在多個集體中

活動一：情境探究

情境一：小倩兩周前給校長寫了一封信,。在信中,，她結合自己所在班級存在的問題，提出改進學校工作的建議,。她的做法得到校長的肯定,，卻遭到了一些同學的譏諷，有人甚至認為她“出賣”了班集體,。

想一想：

(1)小倩這是“出賣”班集體嗎,？你怎么看待小倩的做法？

提示：不是,。她這樣做是為了學校的發(fā)展,，學校的發(fā)展也會帶動班級的發(fā)展，所以不是“出賣”班集體,。

情境二：小鑫隨手亂扔垃圾，被學校值日生“逮”個正著,。她“靈機一動”,，故意報錯自己的班級，沒有扣她們班的積分,。有的同學說：“小鑫真棒,！維護了我們班的榮譽！”

(2)小鑫的做法是“維護”班級榮譽嗎,？你怎樣看待小鑫的做法,？

提示：不是。班級榮譽應該通過正當的方式贏得,，小鑫將自己的過錯推給了別的班,，是道德錯誤，雖然沒有扣自己班級的積分,，卻不利于自身發(fā)展和學校發(fā)展,。

強調：集體不止包括班集體,，還有學校、社會等集體,，我們在不同的集體中都有自己的責任,。

教師總結：每個人都有自己的生活節(jié)奏，當自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時,，我們就可以順利地融入集體,；當自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧,，我們需要調整自己的節(jié)奏,。當我們面對不同集體中的角色無法統一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱,。

活動二：教材p68探究與分享

想一想：

(1)材料中“我”都在哪些集體中,？扮演什么角色？

提示：集體：足球隊,、班級,。角色：足球隊員、學生,。

(2)面對這樣的沖突,，“我”該怎么做？

提示：盡量兼顧,，實在難以兼顧的情況下,，有所取舍，衡量緊迫程度與重要性,，從大局著眼,。

教師講述：如何認識自己的節(jié)奏與集體的旋律之間的沖突？

個人節(jié)奏有時會與集體節(jié)奏有沖突,，這時應樹立大局意識,，從大局著眼，在解決不同角色的集體沖突中學會怎樣過集體生活,，處理個人節(jié)奏與集體節(jié)奏的關系,。

目標導學二：集體中的小群體

活動三：說一說

在集體中，尤其是班集體中,，常常有幾個關系比較好的同學會形成一個小群體,。

(1)你身邊有這樣的小群體嗎？

(2)你覺得為什么會出現這種小群體現象,？

提示：性格相似,、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩得開心,。

活動四：情景劇

(1)分組討論兩分鐘,。

(2)以小組為單位，合作演出你身邊的小群體平時的生活片段,。(兩分鐘)

教師預想：積極向上的小群體,；沾染歪風邪氣的小群體。

(3)請你任選一組展示的小群體生活片段給出評價,。

(4)你怎樣看待集體中的小群體現象,？

提示：小群體的出現是正常現象,，積極向上的小群體能夠給人安全感和歸屬感,，有利于個人成長，也能融入班集體節(jié)奏中,，有利于班級的建設與發(fā)展,。但有些小群體沾染上江湖義氣，將個人利益凌駕于群體利益之上,，形成極端個人主義與小團體主義,，對自身成長和班級建設都有很大危害。

活動五：教材p70探究與分享

如果你在集體生活中遇到這樣的情形,，你會怎樣想,，又會怎樣做？

提示：明辨是非,，有自己的價值判斷,，堅持正確的做法，反對小團體主義,。

活動六：

思考：你怎樣理解這句話,？

提示：君子可以與他周圍的人保持和諧融洽的關系，但他對待任何事情都必須經過自己大腦的獨立思考,，從來不愿人云亦云,，盲目附和；但小人則沒有自己獨立的見解,，只求與別人完全一致，而不講求原則,，但他卻與別人不能保持融洽友好的關系,。

教師總結：面對小團體與集體的沖突，我們心中應有明確的是非觀念,，不為成見所“擾”,，不為人言所“惑”，即使是在小團體中，也應有自己獨立的思考與判斷,，堅持正確的行為,，不止在班集體中如此，在社會中也是如此,，國家與社會也是我們的集體,。

通過這節(jié)課的學習，我們知道個人節(jié)奏與集體節(jié)奏會有不一致的時候,，在面對不同集體的多重責任時,，會出現角色沖突現象，我們應有大局觀念,，懂得如何取舍,；同時也認識到集體中存在的小群體現象有其合理性，但也常常會發(fā)展成極端利己的小團體主義,，對此,，我們心中應時刻有自己的是非觀念，在小團體中,，也應有自己獨立的思考與判斷,，堅持正確的行為。不止在班集體中如此,，在社會中也是如此,，國家與社會也是我們的集體。從宏觀上來講,，這種個人與集體達成的“和諧”,，對于弘揚社會主義核心價值觀有重大意義，對國家與社會的和諧也有著密切關系,。

板書設計

教學反思

本節(jié)課內容貼近生活,，但由于學生處于青春期，且對于集體的認知不夠全面,，對于說教形式的教學方式就很難接受,，因此在教學中必須采用學生易于接受的方式，循循善誘,，引導其自己分析出個人節(jié)奏與集體節(jié)奏的關系,，并探究怎樣處理其中的角色沖突，以及群體中的小群體與集體的沖突,。在教學中,，要充分發(fā)揮列舉材料、情景劇,、案例分析等形式特點,，用多種形式的設計創(chuàng)設教學情境,，幫助學生認識和理解；同時留給學生足夠的時間進行思考,、討論和交流,。

道德與法治教案篇七

1、讓學生們知道學習有好多方法,；

2,、讓學生們找到適合自己的學習方法；

3,、讓學生們知道學習中互幫互助的重要,。

找到每個學生適合自己的學習方法，讓每個學生都分享自己的學習方法,。分享方法很重要,，關鍵還是要做到。共同學習,，一起進步,。

利用教材提到的各個方面，引導學生分享自己的學習方法,，讓學生們采納別人適合自己的優(yōu)點,，摒棄自己的缺點，從而找到適合自己的高效學習方法,。

課前讓學生每人準備一份屬于自己的學習方法的講稿

2課時

第一課時

分享方法

讓每個學生上講臺分享自己的`學習方法,，并讓每個學生在聽完所有人的講話后，找出自己應該改進的地方,，并整理出屬于自己的學習方法,。

第二課時

一、總結上一課時學生們的表現,，對未提到的一些學習方法進行一下補充,。

二、講述集體的學習方法

學習不是一個人的事,，同學同學,，之所以叫同學，是因為大家要共同學一起進步,，大家互相幫著學,。

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道德與法治教案篇八

親近自然，在大自然中美活動,，愛護環(huán)境,，養(yǎng)成良好的文明行為習慣；了解春天的詩詞及節(jié)日習俗,，了解風箏的文化,；學會做風箏，放風箏,，愉快的玩,。

相關的詩詞，圖片,，放風箏的短片

教學流程

1.春天的腳步近了,，用猜謎語等喜聞樂見的形式，引導學生走進春天,。師生暢談春天的特點,。引導學生充分的討論。

2.感受春天,。用插圖,、視頻、引導學生感受春天的美好,，鼓勵孩子們到大自然中和小伙伴們做游戲,。

3.選擇適合孩子們的動畫，兒歌或視頻等方式組織教學,，增加趣味性,。

4.安排學生根據自己的興趣愛好和需要制作各種簡單的風力小玩具，讓孩子們更好地參與到課外活動中去,。

1.做風車中,，組織學生充分的討論，動手制作,。發(fā)揮學生的主體作用,。讓學生自主的制作風車，感受與同學一起欣賞風車,、玩風車的快樂,。

2.帶好材料，制作風箏,。

3.放風箏,。了解放風箏的技巧。先看視頻,，再讓學生兩人一組體驗,。

4.課后讓孩子與爸爸媽媽或小伙伴一起玩風車，放風箏,，親近自然,，在大自然中活動，感受自然美,。

5.做好相應的總結,。

忙趁東風放紙鳶

1.和春風做游戲

2.風車轉,、風箏飛

道德與法治教案篇九

1、認知目標：認識有關交通的特殊號碼和交通標志,，掌握有關交通安全常識,。

2、行為目標：遵守交通規(guī)則,，做到安全行走,，逐步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的良好行為習慣。

3,、情感目標：增強學生交通安全意識,，感受交通規(guī)則和交通安全的重要性，懂得珍惜生命,。

大多數學生對交通標志的認識并不全面,，只認識基本的且常見的交通標志，如：紅綠燈信號標志,、人行橫道等,。部分學生不懂得在交通標志的指示下正確遵守交通規(guī)則。生活中多數學生自覺性差,，學生作為現代交通的重要的參與群體,，學習認識交通標志，了解交通規(guī)則,、遵守交通規(guī)則,，增強安全意識、防范措施避免交通事故,，保證人身安全是他們急需要做的事,，也還要靠我們長期的滲透，不斷加強有關知識的宣傳,、灌輸,，加大管理力度，使學生自覺養(yǎng)成良好的遵守交通法規(guī)的習慣,，確保我校學生的交通零事故,。

1、教學重點：增強學生交通安全意識,，了解特殊號碼及交通標志,。

2、教學難點：把知識轉化為一種自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習慣,。4教學過程

第一學時

活動1【活動】讓交通安全為我們保駕護航

一,、欣賞圖片，導入課題

1,、欣賞望謨縣的美景,，再了解望謨縣的交通現狀,。

2、教師小結,，板書課題,。

二、觀看圖片,，填寫表格

1、觀看圖片,，把圖片上存在的不文明的交通現象及解決方法填寫在表格上,。

(1)小組合作學習，完成表格

小組成員姓名：___________________________

(2)教師巡視檢查,。

2,、小組代表發(fā)言。

3,、交流：說說身邊存在哪些交通安全隱患?

三,、觀看動畫視頻，引導正確做法

四,、認識特殊號碼及交通標志

(請學生來扮演特殊號碼及交通圖標,，認識特殊號碼及交通標志。)

1,、特殊號碼：110,、120、122,。

2,、交通標志：人行道、注意信號燈,、注意危險,、禁止行人通行。

五,、辨析反饋,，指導行為

1、情景設置一

2,、情景設置二

3,、情景設置三，學生模擬表演

在馬路上兩個同學追逐打鬧,，有一個人過來勸阻,，他們誰做得對，為什么?

4,、交流與反饋,。

5,、師小結。

使學生懂得不僅是自己要遵守交通規(guī)則,，同學之間也要學會相互提醒,，相互監(jiān)督，做一名維護交通安全的義務宣傳員,。

六,、發(fā)出倡議

請班長帶領學生發(fā)出倡議，明白要用實際行動來證明,，從今天開始,，從我做起。

七,、課堂總結

生命只有一次,，幸福快樂掌握在你的手里,，希望同學們通過這次班會活動,，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習慣，每天開開心心上學,，平平安安回家,，讓交通安全為我們的生命保駕護航!

八、課后作業(yè)

同學們,，回家后把你今天收獲的交通安全知識說給家人聽,，也向家人宣傳遵守交通規(guī)則的重要性。