作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案長(zhǎng)大真好篇一

大班幼兒對(duì)早期閱讀非常感興趣,，我們根據(jù)幼兒的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)選擇了東方娃娃的“小老鼠和大老虎”,，幼兒都知道，老虎是強(qiáng)者,，老鼠是弱者,，這其中二者的矛盾沖突便出現(xiàn)了，書中通過(guò)人物中的對(duì)話,，充分反映出了人物的性格特征,，但是結(jié)局又出人意料，用一個(gè)比較完美的結(jié)果對(duì)幼兒進(jìn)行了品德方面的教育,。育教娛樂(lè),，其樂(lè)無(wú)窮！

1,、在理解故事的基礎(chǔ)上,，嘗試分角色朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作品的認(rèn)識(shí)與理解,。

2,、能根據(jù)書中畫面的線索，講述對(duì)故事后半部分內(nèi)容的猜測(cè),。（根據(jù)自繪的親子手冊(cè)講述）

3,、懂得朋友之間應(yīng)該互幫互助不能以大欺小的道理。

1,、頭飾,、小花,、積木、面包圈,、帽子

2,、幼兒用書、幼兒親子小書

3,、實(shí)物投影儀

一,、分角色朗讀，回憶書前半部分內(nèi)容：

“大老虎是什么樣的,？我們應(yīng)該怎樣念呢,？”

“小老鼠是什么樣的？應(yīng)該怎樣念,？”

本環(huán)節(jié)我運(yùn)用分角色朗讀的方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，幫助幼兒更好地理解故事中大老虎和小老鼠的.性格特征，使幼兒更好地理解故事內(nèi)涵,。并且做到圖文對(duì)應(yīng),。

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面線索,，講述猜測(cè)內(nèi)容：

1,、討論：“故事的后面發(fā)生了什么事？”

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊看自己的親子手冊(cè)邊講述內(nèi)容,。

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是拓展幼兒的思維，發(fā)揮幼兒的想象,，讓幼兒去自由地猜測(cè)結(jié)果。

三,、|看表演,，引出故事的后半部分內(nèi)容。

表演是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),，在幼兒身心略感疲憊時(shí),，老師的表演能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，比單純的看書更容易吸引孩子的注意力,。

一,、和幼兒共同閱讀圖書

“大老虎有什么樣的變化？”

“小老鼠有什么樣的變化,？”

四,、“你和好朋友之間應(yīng)該怎樣相處”引導(dǎo)幼兒懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理,。

在閱讀活動(dòng)中,，我們不僅讓幼兒感受故事的內(nèi)容,，更重要的是在故事中讓幼兒明白做人的道理。延伸：將相關(guān)的頭飾放在活動(dòng)去讓幼兒嘗試表演,。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案長(zhǎng)大真好篇二

1.樂(lè)于關(guān)注關(guān)注周圍事物,，感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有一個(gè)好心情,。

2.能夠大膽表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象,。

3.理解散文，豐富象聲詞：沙沙沙,、叮叮叮,、滋滋滋、嗒嗒嗒,。

4.領(lǐng)會(huì)散文蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

5.理解故事散文，豐富相關(guān)詞匯,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

有關(guān)雨的記錄表,，各種聲音的音頻文件，《聽(tīng)雨》的錄音,，背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》,，小雨點(diǎn)、房子,、樹葉,、花朵的折疊圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn)

理解散文內(nèi)容,，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮?！薄白套套獭薄班薄?/p>

大膽表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象,，感知散文句式的特點(diǎn)和情趣,。

活動(dòng)過(guò)程

(一)利用“分享交流”情境，激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣

1.聽(tīng)生活中各種聲音,，激發(fā)幼兒想象

師：小朋友,，我搜集了很好好聽(tīng)的聲音，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……

小結(jié)：生活中有很多好聽(tīng)的聲音,，大自然也帶給我們很多好聽(tīng)的聲音,。小朋友聽(tīng)到的最后一種聲音是什么聲音?(雨聲)

2.說(shuō)說(shuō)對(duì)雨的感受(小朋友喜歡下雨嗎?指著自己的記錄表來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理由。)

(二)利用“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境,，傾聽(tīng)散文錄音,，初步感知散文內(nèi)容

1.傾聽(tīng)錄音第一段。

(1)小豆豆為什么不喜歡下雨?

(2)媽媽教給了小豆豆什么好方法?

(3)學(xué)學(xué)小豆豆的方法,，聽(tīng)一聽(tīng)我們周圍的聲音,。

2.傾聽(tīng)散文第二段,，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”,。

師：豆豆聽(tīng)到了雨點(diǎn)落在了哪里?發(fā)出了哪些好聽(tīng)的聲音?

小結(jié)：雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會(huì)不同,，雨點(diǎn)落在不同的地方，也會(huì)發(fā)出不同的聲音,。

(三)利用“唯美欣賞”情境,，完整欣賞散文，感受雨天的情趣

師：孩子們,，你最喜歡散文里的哪一句?

(四)利用“句式感知”情境,，初步了解句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

1.師幼一起根據(jù)折疊圖譜朗誦散文。

師：小雨滴唱的歌可真好聽(tīng),，我們一起來(lái)回想一下,。

2.感知句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

師：小朋友,，仔細(xì)觀察一下,，這四段話中哪些地方是相同的?

小結(jié)：原來(lái)這四段話都是先說(shuō)雨點(diǎn)的聲音，再說(shuō)雨點(diǎn)落在哪里,，最后說(shuō)它在干什么,。

3.情感提升，引導(dǎo)幼兒學(xué)者讓自己擁有一份好心情

師：孩子們,，你們猜豆豆現(xiàn)在的心情怎么樣?

小結(jié)：其實(shí)下雨天也有一種特別的趣味,，我們無(wú)論在什么天氣，什么時(shí)候,，都要想辦法讓自己和同伴快樂(lè)起來(lái),，做一個(gè)快樂(lè)的寶貝!

(五)活動(dòng)延伸

1.將小雨點(diǎn)的手偶和樹葉、花朵,、屋頂,、玻璃的圖片投放到表演區(qū)，供幼兒自主表演,。

2.可生成第二節(jié)散文仿編活動(dòng),，仿編散文的中間部分,。

3.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活中的聲音,，開(kāi)展分享交流活動(dòng)。

附：散文《聽(tīng)雨》

下雨了,，小豆豆不能出去玩了,，她在屋里走來(lái)走去，嘴里嘟噥著："不能出去玩了,，真沒(méi)意思,。"媽媽慈愛(ài)地看著小豆豆,，把她帶到窗前："孩子，你來(lái)聽(tīng),，小雨正在唱歌呢,。""媽媽你說(shuō)什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌?"媽媽說(shuō)："你閉上眼睛,，仔細(xì)聽(tīng),。"小豆豆閉上眼睛，側(cè)著耳朵,，靜靜地聽(tīng),。啊!啊!，聽(tīng)見(jiàn)了,，聽(tīng)見(jiàn)了,。

沙沙沙，小雨落在樹葉上,，它在和樹葉玩耍呢,。

叮叮叮，小雨落在屋頂上,，它在屋頂上翻跟斗,。

滋滋滋，小雨落在花朵上,，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里,。

嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上,，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢,。

小豆豆高興地說(shuō)："小雨在唱一支多么有趣、多么好聽(tīng)的歌啊,。"窗外,，小雨在輕輕地唱，屋子里,，小豆豆在靜靜地聽(tīng),。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案長(zhǎng)大真好篇三

1.初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語(yǔ)句表述：“是你咬了我的大餅嗎?”,。

2.通過(guò)對(duì)比,，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能大膽用語(yǔ)言進(jìn)行描述,。

3.喜歡繪本,，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的快樂(lè)。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述,。

ppt多媒體課件、小動(dòng)物手偶及大餅的教具運(yùn)用多媒體課件和手偶教具動(dòng)靜交替,，更加直觀生動(dòng)的展現(xiàn)故事情節(jié)，提高幼兒的閱讀興趣,。

一,、觀察大餅，激發(fā)幼兒的興趣,。

1.出示大餅教具：“看,，這是什么呀?猜一猜，這個(gè)大餅是誰(shuí)做的呢?”

2.教師根據(jù)幼兒的回答出示小豬紙盤偶：原來(lái)呀小豬做完大餅太累了,，他躺在大餅上面睡著了,。可是一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)......咦,，大餅怎么樣了?到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?(幼兒猜測(cè))

3.教師邊操作手偶邊走到幼兒座位問(wèn)個(gè)別幼兒：“__,，是你咬了我的大餅嗎?”讓幼兒初步感知句型。

通過(guò)出示被咬的大餅,，設(shè)置懸念,，引導(dǎo)幼兒猜想，并通過(guò)操作教具讓幼兒初步感知句型：“是你咬了我的大餅嗎?”為下面幼兒學(xué)說(shuō)句型做鋪墊,。

二,、出示手偶，以“牙印”為線索,，理解故事內(nèi)容,，并出示直觀教具大餅，通過(guò)對(duì)比動(dòng)物牙印描述不同動(dòng)物的牙印特征,。

1.教師：“小豬碰到了誰(shuí)?你們猜,，小豬是怎么問(wèn)小鳥的?你們覺(jué)得是小鳥咬的嗎?

2.小鳥咬了一口大餅,它的牙印是怎么樣的?什么形狀?有什么特別的地方?(教師先利用小鳥的手偶形象操作大餅教具,并利用象聲詞“卡擦”來(lái)增添動(dòng)物咬大餅的動(dòng)感，而后引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)牙印)

3.它的牙印和大餅上原來(lái)的印子一樣嗎?

4.那么是小鳥趁著小豬睡覺(jué),偷偷咬了它的大餅嗎?

通過(guò)操作大餅教具,，讓幼兒更加直觀生動(dòng)的進(jìn)行對(duì)比,，自己再操作中發(fā)現(xiàn)牙印的不一樣。通過(guò)觀察動(dòng)物的牙齒來(lái)猜測(cè)其牙印,，在猜測(cè)中了解故事的內(nèi)容,，并能大膽的表述其牙印的特點(diǎn)。在不斷的猜測(cè)中,，增加了故事的懸念,。在操作教具時(shí)，通過(guò)角色的代入,，讓幼兒參與到故事中來(lái),，嘗試說(shuō)句型，完成目標(biāo)2,。

三,、完整欣賞圖書，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容,。

1.教師：“都不是這些小動(dòng)物咬的,，那到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?我們一起來(lái)讀一讀?！?/p>

2.播放書本課件,，教師有感情講述。

3.教師：“現(xiàn)在,，你知道是誰(shuí)咬了小豬的大餅了嗎?”

4.再次用小豬紙盤偶操作大餅教具,并觀察小豬自己的牙印來(lái)驗(yàn)證故事最后的結(jié)果,。

再次完整的欣賞故事，揭曉故事的結(jié)局,，并通過(guò)操作大餅教具來(lái)驗(yàn)證故事的結(jié)局,。讓幼兒在愉快輕松的氛圍中閱讀故事。

四,、總結(jié)

1.教師：寶寶們,，我們不僅知道了這些動(dòng)物的牙印是什么樣的，還認(rèn)識(shí)了這只可愛(ài)的小豬,，把這只可愛(ài)的小豬介紹給你的好朋友吧!

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案長(zhǎng)大真好篇四

1,、能連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)初步學(xué)習(xí)辯證的看問(wèn)題。

2,、簡(jiǎn)單了解生物鏈的知識(shí),，感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切聯(lián)系。

1,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭——活動(dòng)室中間為庭長(zhǎng)席,，兩邊分別是原告席和被告席，將白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面,。

2,、黑色布裝扮成法官袍，小錘一個(gè),。

3,、動(dòng)畫片《獅子王》中片段。

配套課件：大班語(yǔ)言課件《動(dòng)物法庭》

1,、出示白兔和灰狼的絨毛玩具,，通過(guò)提問(wèn)，為下一步辯論打基礎(chǔ)。

建議提問(wèn)：小白兔和大灰狼你喜歡哪一個(gè),，為什么,？

如果小白兔太多，我們的生活會(huì)怎樣,？

如果沒(méi)有狼,，森林里會(huì)發(fā)生什么變化？

2,、播放課件,，傾聽(tīng)老師講故事。

3,、征集小律師,，請(qǐng)幼兒進(jìn)行法庭辯論。

角色分配：幼兒自主選擇當(dāng)誰(shuí)的律師,，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊,。教師披黑色法官袍扮大雄庭長(zhǎng)。

（1）辯論一：大灰狼該不該吃小白兔,？,。出，自：qu,，老師雙方陳述理由,。

第一階段結(jié)束后，幼兒可自由調(diào)整座位,，重新選擇委托人繼續(xù)辯論,。

（2）辯論二：該不該判大灰狼有罪？

搜集,、觀看有關(guān)生物鏈的書,、圖片或錄像等。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案長(zhǎng)大真好篇五

一,、導(dǎo)入,。

今天老師特別高興，因?yàn)榻裉煊泻枚嗬蠋熀臀覀円粔K兒上課,，你們高興嗎?而且我收到了一封很特別的信,，看：是小蝸牛寄來(lái)的，收信人是大班的小朋友,，小蝸牛給我們寫信會(huì)寫些什么呢?你們想知道嗎?讓我們打開(kāi)看一下,。

小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢?你們一定很想知道吧，那我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,，聽(tīng)完這個(gè)故事你就會(huì)知道了,，故事的名字就叫叫微笑,。(出示生字卡：微笑)教師引導(dǎo)幼兒一起朗讀故事名稱"微笑"。

二,、基本部分

(一)教師講述故事一遍,。

(二)故事后提問(wèn)：

1、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么?

2,、小鳥為朋友們--?(唱歌)

3、猴子為朋友們--?(摘香蕉)

4,、小兔子為朋友們--?(送信)

5,、小蝸牛送給朋友們--?(微笑)

6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?

(三)微笑傳遞快樂(lè),，探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法,。

(出示課件，幼兒觀看)

1,、圖片上的人們都怎么啦?(都在笑)

2,、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ?

3、師：微笑能使人快樂(lè),，現(xiàn)在請(qǐng)你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧!

剛才我們把微笑送給了好朋友和老師,，他們很開(kāi)心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂(lè)呢?(幼兒討論讓朋友快樂(lè)的方法)

三,、結(jié)束部分

1,、幼兒繪畫

師：小朋友們想了好多讓朋友快樂(lè)的辦法，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的笑臉畫出來(lái),，送給自己的朋友,，為他們送去歡樂(lè)，好嗎?(播放《歌聲與微笑》)

2,、教師小結(jié)

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案長(zhǎng)大真好篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解故事資料，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè),。

2,、探索多種使大家快樂(lè)的方法，明白關(guān)心他人,，萌發(fā)愛(ài)心,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事資料，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè),。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得只要有愛(ài)心,，不管潛力大小都能夠幫忙別人。

教學(xué)準(zhǔn)備：信封一個(gè)（內(nèi)裝蝸牛微笑卡片）,、微笑字卡,、多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入,。

這天老師個(gè)性高興,，因?yàn)檫@天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎,？而且我收到了一封很個(gè)性的信,，看：是小蝸牛寄來(lái)的，收信人是大班的小朋友,，小蝸牛給我們寫信會(huì)寫些什么呢,？你們想明白嗎？讓我們打開(kāi)看一下,。

小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢,？你們必須很想明白吧，那我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,，聽(tīng)完這個(gè)故事你就會(huì)明白了,，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教師引導(dǎo)幼兒一齊朗讀故事名稱“微笑”,。

二,、基本部分

（一）教師講述故事一遍。

（二）故事后提問(wèn)：

1,、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么,？

2、小鳥為朋友們--,？（唱歌）

3,、猴子為朋友們--？（摘香蕉）

4,、小兔子為朋友們--,？（送信）

5、小蝸牛送給朋友們--,？（微笑）

6,、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢？

（三）微笑傳遞快樂(lè),，探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法,。

（出示課件，幼兒觀看）

1,、圖片上的人們都怎樣啦,？（都在笑）

2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?/p>

3,、師：微笑能使人快樂(lè),，此刻請(qǐng)你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧,！

剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開(kāi)心,。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂(lè)呢,？（幼兒討論讓朋友快樂(lè)的方法）

三、結(jié)束部分

1,、幼兒繪畫

師：小朋友們想了好多讓朋友快樂(lè)的辦法,，此刻請(qǐng)小朋友把自己的笑臉畫出來(lái)，送給自己的朋友,，為他們送去歡樂(lè),，好嗎？（播放《歌聲與微笑》）

2,、教師小結(jié)

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大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案長(zhǎng)大真好篇七

活動(dòng)背景：

根據(jù)我園的課題研究?jī)?nèi)容--幼兒早期閱讀的培養(yǎng),。結(jié)合主題教學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容,、結(jié)合節(jié)日教育的活動(dòng)內(nèi)容、結(jié)合課題研究我們進(jìn)行了整合,，形成我園特色的園本課程,。而此活動(dòng)就是課題研究的內(nèi)容之一。

設(shè)計(jì)意圖：

荷花這種植物清純自然,，寧?kù)o雅致,。古往今來(lái)，詩(shī)歌,、繪畫,、攝影等，描繪荷花的妙品佳作隨處可見(jiàn),。欣賞荷花不僅領(lǐng)略到大自然的神韻,，還能生發(fā)許多美好的情感。為了結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容和節(jié)日環(huán)境的教育,，我們選用了閱讀活動(dòng)《江南》,。本次活動(dòng)內(nèi)容正合季節(jié)，但內(nèi)容對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難,，所以我采用游戲,、欣賞等方法希望能讓幼兒認(rèn)識(shí)相關(guān)的字詞。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞"蓮葉""東""西""南""北",。

2、喜歡閱讀古詩(shī)《江南》,，能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

3,、通過(guò)游戲進(jìn)一步增強(qiáng)同伴間的感情。

4,、大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維,。

5,、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)讀字詞"蓮葉""東""西""南""北",。

難點(diǎn)：掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、字卡：綠色的東,、紅色的西、橘色的南,、白色的北,、蓮花、蓮葉,、蓮蓬和蓮藕,。

2、蓮花池掛圖一幅,。

3,、江南課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)：一個(gè)小姑娘,，長(zhǎng)在水中央,，身穿粉紅衫，坐在綠船上,。(猜一種花)引出蓮花,、蓮葉、蓮蓬和蓮藕,，出示圖片并配上相應(yīng)的字卡,。

師：你們?cè)谀睦锟吹缴徎ā⑸徣~的,？(出示掛圖,，認(rèn)讀"江南")

二、認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞

1,、出示"蓮葉"師：這兩個(gè)字叫蓮葉,，在這首詩(shī)里有沒(méi)有蓮葉這兩個(gè)字。(請(qǐng)幼兒上來(lái)找,，并用筆把它圈起來(lái),。)一起認(rèn)讀,。

2、認(rèn)讀"東""西""南""北",。

師：(出示字卡)小朋友認(rèn)識(shí)他們嗎,？在這首詩(shī)里找一找。

如："東"詩(shī)里哪個(gè)字和它一樣,，把它圈起來(lái),，讀一讀并學(xué)組詞----東門、東面,、東方,、東風(fēng)、東京,、東北------如以上的方法學(xué)習(xí)"西""南""北",。

(為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字，加上色彩,，如：西瓜紅,，出示紅色字卡"西"，并讓幼兒跟說(shuō),；冬瓜綠,；南瓜黃,；北方冷,。)

3、游戲,，復(fù)習(xí)鞏固字詞"蓮葉""東""西""南""北",。

游戲1：魚兒游得對(duì)不對(duì)。

游戲玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友做蓮葉,，其他小朋友做小魚,，師扮演魚媽媽，活動(dòng)室貼有"東南西北"的字,。全體幼兒朗誦詩(shī)歌,，魚媽媽、魚寶寶邊聽(tīng)詩(shī)歌邊往蓮葉的四個(gè)方向游,。

(2)游戲2：團(tuán)結(jié)一致躲鱷魚,。

游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚，師生扮演小魚,。引導(dǎo)幼兒邊念詩(shī)歌邊游戲,，念到哪句，就游到哪個(gè)方向的大蓮葉下躲起來(lái),。

三,、認(rèn)讀古詩(shī)

1,、指著掛圖教師帶幼兒邊認(rèn)字邊讀古詩(shī)。

2.幼兒通過(guò)觀看《江南》的動(dòng)畫片,，理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

3.教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩(shī)歌中的詩(shī)句。

提問(wèn)：這首詩(shī)歌真美,。誰(shuí)記住了這首詩(shī)歌的名字,？你喜歡哪句？還喜歡哪句,？

4,、幼兒看動(dòng)畫(動(dòng)畫沒(méi)有聲音)再次朗誦詩(shī)歌。接龍游戲念詩(shī)歌,。

5,、小結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容：江南的蓮葉很多，蓮葉長(zhǎng)的非常茂盛,，池塘里的小魚在蓮葉之間游來(lái)游去做游戲,，一會(huì)兒游到蓮葉的東面，一會(huì)兒游到西面,，一會(huì)兒游到南面,，一會(huì)兒游到北面。江南真美呀,！

四,、拓展幼兒的知識(shí)面師：你們?nèi)ミ^(guò)江南嗎？李老師帶你們?nèi)タ匆豢?。江南有許多地方,，比如：蘇州的園林、杭州的西湖,、鎮(zhèn)江的焦山,、還有我們的揚(yáng)州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚(yáng)州,。(看課件讓幼兒欣賞)園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：

運(yùn)用多媒體教學(xué),，幼兒在朗誦中學(xué)習(xí)，在表演中識(shí)字,，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn),，愉快地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

其實(shí)古詩(shī)對(duì)于5-6歲的孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)比較難,，但只要方法得當(dāng),，利用現(xiàn)代化的腳下手段，實(shí)施起來(lái)一點(diǎn)也不像想象中的那么難。

活動(dòng)反思：

孩子在識(shí)字活動(dòng)和游戲活動(dòng)過(guò)程中都比較感興趣,。通過(guò)多種形式的活動(dòng)實(shí)施,，能完成目標(biāo)任務(wù)，通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展,，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)很多時(shí)間較長(zhǎng),，如果此活動(dòng)針對(duì)大班幼兒來(lái)開(kāi)展就更好了。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案長(zhǎng)大真好篇八

1觀察圖片的細(xì)節(jié),，能大膽表達(dá)對(duì)圖片內(nèi)容的理解,。

2感受圖片的意境，樂(lè)意說(shuō)出自己的感受,。

3感受朋友之間的關(guān)愛(ài),，體會(huì)相處的快樂(lè)。

4通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

圖片4幅。

一,、直接導(dǎo)入：今天我?guī)?lái)了幾幅關(guān)于“大樹和男孩”的圖片,，讓我們一起看看吧。

二,、看圖講述(逐幅圖片觀察),。

第1幅：

1圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

——小男孩在跑步。

——小男孩在跟大樹打招呼,。

2你怎么知道男孩在跟大樹打招呼?

——因?yàn)樗氖诌@樣子,。(回答問(wèn)題的小朋友用手勢(shì)表示，其他幼兒模仿動(dòng)作,。)

3小男孩在跟大樹打招呼,，大樹呢?

——大樹伸出樹枝要抱小男孩,。(老師追問(wèn)：是大樹的什么?你來(lái)指指看,。小朋友在圖片上指出到底是大樹的什么。)

——樹枝!

它為什么要這樣做呢?

——它想抱小男孩,。

——跟小男孩打招呼,。

4完整講述。

第2幅：小男孩來(lái)到大樹下,，他們?cè)诟墒裁?(幼兒猜測(cè)接下來(lái)的情節(jié)發(fā)展,，對(duì)下一幅圖片的觀察充滿期待。)

1他們?cè)诟墒裁?

——睡覺(jué),。

——休息,。

2誰(shuí)有不同意見(jiàn)?大樹是怎樣做的?大樹有變化嗎?

——它一只手伸得好長(zhǎng)。(幼兒模仿動(dòng)作)

它長(zhǎng)長(zhǎng)的手指在指著誰(shuí)?它為什么要指著他?他們到底在干什么?

——捉迷藏。(師生模擬“捉迷藏”的游戲)

怎么玩?(請(qǐng)幼兒完整講述,，當(dāng)幼兒講述出現(xiàn)困難時(shí)老師給予動(dòng)作提示,，幼兒講不下去時(shí)，請(qǐng)下一位幼兒“接力”講述,。)

3師生完整講述,，及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對(duì)話并給予肯定。

4完整講述,。

5玩著玩著,，小男孩怎樣了?

——困了。

困了?要不要休息呀?

——要,，在大樹旁休息,。

——在大樹下。

第3幅：

1誰(shuí)在哪里干什么?

——小男孩在大樹旁邊睡覺(jué),。

2大樹有變化嗎?有什么變化?

——變成圓圓的月亮,。

——像屋子。

——像一把傘,。

3大樹為什么會(huì)有這些變化?

——它想遮著小男孩,，不讓陽(yáng)光曬著他。

如果有大樹為我遮陰,，我就會(huì)睡得怎么樣?

——很香,。

——很舒服。

老師模仿大樹為幼兒遮陰,，提問(wèn)：有什么感覺(jué)?

——很舒服,。

——睡得很香，沒(méi)有陽(yáng)光,。

4完整講述(鼓勵(lì)幼兒把自己的`感受帶進(jìn)圖片講述中),。

——關(guān)心他。

——他們是好朋友,。

第4幅：

1(老師用擁抱的動(dòng)作表示對(duì)幼兒的關(guān)心)我們一起看看大樹和小男孩有些什么關(guān)心的動(dòng)作,。

——大樹做搖籃。

——蕩秋千,。

2(師生模仿大樹和小男孩的動(dòng)作)大樹和男孩在干什么?

——擁抱,。

3他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄?

——因?yàn)樗麄兏星楹芎谩?/p>

——因?yàn)樗麄兪呛门笥选?/p>

4完整講述。

三,、完整講述四幅圖片,。

四、原來(lái)互相關(guān)心除了一起玩游戲,、幫助解決一些困難之外,，一個(gè)擁抱也是一種愛(ài),。我愛(ài)你們!(師生擁抱)

1平常是誰(shuí)給你擁抱最多?

——爸爸、媽媽,。

2爸爸,、媽媽除了給你擁抱之外，還會(huì)給你做什么?

——親一親,。(親一親是一種愛(ài)的表現(xiàn))

——好好照顧我們,。(好好照顧我們也是一種愛(ài)的表現(xiàn))

3原來(lái)在我們身邊有很多愛(ài)我們的人，他們會(huì)用各種不同的方式來(lái)愛(ài)我們,，那我們也愛(ài)他們嗎?你會(huì)怎么去愛(ài)你們所愛(ài)的人?我相信你們會(huì)用自己的行動(dòng)去告訴他們——你愛(ài)他們,。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案長(zhǎng)大真好篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樹葉飄落的意境,，體驗(yàn)兒歌語(yǔ)言的趣味性,。

2、能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出樹葉的部分特征,，并模仿兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。

3、嘗試邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌,。

4,、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

5,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教具準(zhǔn)備：落葉若干，大樹三棵,。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒和家長(zhǎng)一起搜集各種落葉，并把落葉帶到幼兒園,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

用兒歌中的語(yǔ)言表達(dá)自己所處的情境,。

嘗試邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、情境“樹葉小路”導(dǎo)入,，直觀的讓幼兒觀察樹葉，從而激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望

師：秋天到了,，風(fēng)婆婆把落葉吹到了托一班?？?，小路上落滿的樹葉,，你看到了什么樣的樹葉？(幼兒自由表達(dá),。)

小結(jié)：秋天到了,，天氣涼了，許多樹葉漸漸變成黃色,，然后飄落下來(lái),。

二、情境“林中漫步”,，感受樹葉飄落的意境,，使幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容

1、尋找落葉,，感受樹葉飄落的意境,。

師：聽(tīng)，風(fēng)婆婆在邀請(qǐng)我們到樹林中去欣賞落葉呢,，讓我們一起跟著風(fēng)婆婆的歌聲出發(fā)吧,！(教師示意幼兒跟著教師走進(jìn)“樹林”，等幼兒走進(jìn)“樹林”后,，教師有感情的朗誦兒歌,。)

2、傾聽(tīng)風(fēng)婆婆的兒歌,，幼兒初步熟悉兒歌,。

師：風(fēng)婆婆的兒歌里說(shuō)到了什么？(幼兒自由表達(dá),，教師引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。)

師：讓我們一起和風(fēng)婆婆唱著兒歌前進(jìn)吧！(教師利用留白的形式引導(dǎo)幼兒跟隨教師說(shuō)兒歌,。)

三,、情境游戲“樹葉飄飄”，幼兒嘗試邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌

師：現(xiàn)在,，讓我們變成小樹葉,，一片一片往下飄，飄到地上睡個(gè)覺(jué)吧,！

活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1,、情境貫穿始終，真正吸引了幼兒,。自始至終,，我設(shè)計(jì)了三個(gè)情境來(lái)讓幼兒充分的利用視覺(jué)、觸覺(jué)去感知,，表達(dá),?；顒?dòng)之前，我本以為孩子看到這么多樹葉會(huì)亂成一團(tuán),，可是活動(dòng)中教師明確要求了以后,，大部分幼兒的表現(xiàn)都很積極，甚至有的幼兒表現(xiàn)的異常的好,。所以,，真實(shí)的“情境”能夠真正的吸引幼兒。

2,。幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很有必要,。在讓幼兒充分表達(dá)自己看到的樹葉環(huán)節(jié)，有的幼兒說(shuō)出了“各種形狀”,、“心形”等,，這說(shuō)明活動(dòng)之前的家長(zhǎng)對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很重要，它不僅是對(duì)幼兒一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的輸出,，更使幼兒互相交流,、學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。

不足及改進(jìn)措施：

1,、細(xì)節(jié)處理不夠,。在第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒觀看“樹葉小路”時(shí),，直接把樹葉灑在了地上,，而且在和幼兒“林中漫步”的時(shí)候，我又利用了一部分樹葉,。就等于把幼兒帶來(lái)的樹葉分成了兩部分,，而且兩邊都不多。如果我在樹葉地下鋪上一層紙箱,，然后在林中漫步的時(shí)候,，再利用這些樹葉，那樣不但減輕了教師整理教具的準(zhǔn)備,，而且情境會(huì)更加真實(shí),，所以教師課前考慮的還是不夠周全。再就是幼兒在游戲環(huán)節(jié),，可以在地上鋪一個(gè)海綿墊,，使幼兒真正的體驗(yàn)“躺在地上睡個(gè)覺(jué)”的感覺(jué)會(huì)使情境更真！

2,、環(huán)節(jié)過(guò)度不夠自然,。托班幼兒的注意力時(shí)間端，當(dāng)我用語(yǔ)言去糾正幼兒的行為時(shí),，就會(huì)打擾環(huán)節(jié)中情境的真實(shí)性,，但是不糾正又害怕幼兒的安全,。所以我應(yīng)該用眼神,、動(dòng)作去提醒幼兒,，或者提前和配班教師說(shuō)好他需要配合的工作，這樣就會(huì)使課堂的實(shí)效性更強(qiáng)一些,。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案長(zhǎng)大真好篇十

1,、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2,、了解植樹節(jié)的來(lái)歷和意義,，樹木對(duì)環(huán)境的作用。

3,、了解保護(hù)樹木的途徑,、愛(ài)惜樹木。

4,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。

5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默,。

1、請(qǐng)幼兒搜集樹的資料或圖片,。

2,、關(guān)于我國(guó)林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。

一,、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》

1,、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。

3,、教師：你喜歡樹嗎,？你為什么喜歡樹？你喜歡什么樹,？

二,、分享和討論植樹節(jié)的資料

1、教師請(qǐng)幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片,。

2,、教師請(qǐng)幼兒討論樹的作用、好處,。

3,、教師介紹植樹節(jié)的來(lái)歷，意義,，分享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷,。

4,、教師請(qǐng)幼兒討論保護(hù)樹木的辦法。

三,、以植樹為主題分組繪畫,。

1、教師請(qǐng)一組幼兒把討論的保護(hù)樹木的辦法用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái),。

2,、教師請(qǐng)一組幼兒設(shè)計(jì)宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫,。

組織幼兒踏青觀察春天的樹木,。

附：

兒歌：留住小鳥

小鳥飛進(jìn)小狗的院子里，

小狗想留住小鳥,，為它搭了一間漂亮的積木房子,。

小鳥看見(jiàn)了，撲扇著翅膀飛走了,。

小鳥飛進(jìn)小貓的院子里,，

小貓想留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子,。

小鳥看見(jiàn)了,，撲扇著翅膀又飛走了。

小鳥飛進(jìn)小兔的院子里,。

小兔想留住小鳥,，為它栽了一棵小樹苗。

小樹苗慢慢的長(zhǎng)大了,，長(zhǎng)出了許多綠葉,。

小鳥撲扇著翅膀說(shuō)：“謝謝！謝謝,！”

小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家,，有樹才能留住小鳥。

瞧,，他們拿起鐵鍬去種樹啦,！

小百科：鳥，又稱作鳥兒,。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物,，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活,。