作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

三年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇一

一、活動(dòng)主題：居家生活安全

二,、活動(dòng)目的： 讓學(xué)生明白自我保護(hù)的重要性,，知道在家庭中哪些情況可能對(duì)自己造成傷害，應(yīng)該怎 樣去防范,。

三,、活動(dòng)過(guò)程：

1.給學(xué)生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故，提高學(xué)生警覺(jué)。

2.讀文,，明白自己該怎么做

3.交流： 課文中講述了哪些情況?

燒水時(shí); 使用高壓鍋時(shí); 煤氣、燃?xì)馄骶叩氖褂? 不要用濕手觸摸電器; 家人觸電時(shí)采用的措施; 使用電風(fēng)扇,、洗衣機(jī)時(shí); 不要在居室,、和陽(yáng)臺(tái)上追逐打鬧; 不要將鈕扣、珠子,、圖釘?shù)葨|西含在嘴里,，說(shuō)笑吵鬧; 不要拿道具比劃,、打鬧; 不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗,。

5,、模擬練習(xí)： 集體演示意外發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣做： 比如， 皮膚出血時(shí)的處理,、 沙子進(jìn)入眼里的處理,、 課間活動(dòng)怎么做 分組練習(xí)。

6.總結(jié)： 要知道哪些是對(duì)的,，哪些是錯(cuò)的,，提高自我防范能力。

一,、活動(dòng)主題：尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象

二、活動(dòng)具體目標(biāo)： 1,、通過(guò)小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，尋找學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來(lái)的嚴(yán)重后果,，從而增 強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí),，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,。 在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助,、團(tuán)結(jié)合作,、共同進(jìn)步。 2、了解科學(xué)探究的一般過(guò)程,，獲得親身探究的體驗(yàn),。通過(guò)各種方式的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)， 使學(xué)生了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)學(xué)校的影響和危害性,，設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品,。 3、學(xué)會(huì)分析問(wèn)題,、探索研究的方法,，樹(shù)立自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、 解決問(wèn)題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息,，對(duì)信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力,。

三、 活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程

第一階段 活動(dòng)準(zhǔn)備階段

1,、分年級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,，了解學(xué)生對(duì)生活中浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

2,、活動(dòng)實(shí)施方案的設(shè)計(jì),、策劃、參與活動(dòng)的準(zhǔn)備等等,，并廣泛征求同學(xué)們的意見(jiàn),，及時(shí)反饋給活動(dòng)總負(fù)責(zé)人。

3,、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組,，打破年級(jí)和班的界限，學(xué)生跨年級(jí)和班 級(jí)自由選擇活動(dòng)小組,。

4,、我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)注意哪些問(wèn)題?

找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”實(shí)施方案可行性進(jìn) 行評(píng)估。

5,、動(dòng)員學(xué)生,、老師積極參與活動(dòng)，制作宣傳海報(bào),。

第二階段 進(jìn)入問(wèn)題情景

1,、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索，搜尋“尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象”的相關(guān)資料,，歸納準(zhǔn)備研究的具體題目,，形成基本的目標(biāo)和思路。

2、研究的主題由各年級(jí)定,，先由年級(jí)確定總研究主題,，各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。

研究性課題活動(dòng)程序： (各年級(jí)根據(jù)情況選擇活動(dòng)的方式)

(1).選擇研究的主題,。

(2).以自愿的形式,、按研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，推選活動(dòng)組長(zhǎng),，小組成員分工。

(3).了解和分析研究主題內(nèi)容,，制定研究主題的計(jì)劃,。象對(duì)社會(huì)的影響和危害性。

(2).采用問(wèn)卷,、采訪,、參觀等實(shí)地調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查。了解學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)我們的危害,，設(shè)計(jì)各種調(diào) 查量表,，并且填寫調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)分析研究主題的情況,。

(3).針對(duì)活動(dòng)研究主題的浪費(fèi)情況,，設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)比,、分析,、證明實(shí)驗(yàn)研究的成果。

(4).總結(jié)研究?jī)?nèi)容,，了解研究的結(jié)果,，討論研究的對(duì)策，商量研究的方法,，設(shè)計(jì)研究的方法或者研究的 產(chǎn)品,。

(5).成果展示會(huì)：學(xué)生的成果展示會(huì)形式可以多種多樣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行成果展示,。

第一課：我們喜歡的動(dòng)畫片

活動(dòng)目標(biāo):

1,、能通過(guò)采訪和問(wèn)卷調(diào)查的方式了解人們觀看動(dòng)畫片的情況。

2,、能描述活動(dòng)結(jié)果,、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，愿意與他人共同分享成果,，注意傾聽(tīng)他人的 觀點(diǎn),，樂(lè)意與同伴合作。

3、通過(guò)本次活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,，培養(yǎng)學(xué)生多途徑探求知識(shí)的興趣，提高他 們的實(shí)踐活動(dòng)能力,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、主題確定 動(dòng)畫片伴隨著我們少年兒童的成長(zhǎng)，我們每位同學(xué)都很喜歡看動(dòng)畫片,，但據(jù)我了解,，有的同學(xué)看動(dòng)畫 片時(shí)不太注意姿勢(shì)，看的時(shí)間不夠合理,，還有的沉迷于動(dòng)畫片中以至于影響了學(xué)習(xí),。今天，我們就開(kāi)展一 次《走進(jìn)動(dòng)畫片》的綜合實(shí)踐活動(dòng),，來(lái)具體了解一下大家觀看動(dòng)畫片的情況到底是怎樣的,。

二、制定方案 1,、討論確定調(diào)查途徑：交談,、采訪、問(wèn)卷調(diào)查等,。 2,、確定調(diào)查對(duì)象：學(xué)生和家長(zhǎng) 3、學(xué)生分組： (1)學(xué)生調(diào)查小組 (2)家長(zhǎng)調(diào)查小組 4,、各小組制定活動(dòng)方案： (1)各小組抽幾名小記者進(jìn)行采訪并作好記錄,。 (2)各小組共同討論設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，并打印出來(lái),。

三,、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng) 1、記者進(jìn)行采訪,、記錄,。 2、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,，并及時(shí)回收,。 3、對(duì)采訪結(jié)果和調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行匯總,，寫出調(diào)查報(bào)告,。

四、交流匯報(bào),，成果展示

(一) 導(dǎo)入主題 1,、播放動(dòng)畫片片段,，讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)畫片的名稱，激發(fā)學(xué)生的興趣

五,、活動(dòng)小結(jié)

六,、課外延伸，生成新課題 師：如果同學(xué)們有興趣的話,，還可以利用課余時(shí)間,，去探尋動(dòng)畫片的奧秘，或者為動(dòng)畫配配音,，制作 一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫等都可以,。到時(shí)，我們看看誰(shuí)的收獲最多!

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步認(rèn)識(shí)標(biāo)志的作用與特點(diǎn),。

(1)作用：引導(dǎo)、指示,、識(shí)別,。 (不能,、應(yīng)該) (2)特點(diǎn)：簡(jiǎn)單,、醒目、直觀,。 (一般來(lái)講,，綠色表示安全、環(huán)保等含義,，紅色表示緊急或禁止含義) (3)認(rèn)識(shí)標(biāo)志的基本分類(從作用,、顏色、代表含義)

2,、初步嘗試運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法進(jìn)行設(shè)計(jì),。 標(biāo)志在為我們帶來(lái)方便得的同時(shí)，也在規(guī)范著我們每個(gè)人的行為,，因此在學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)語(yǔ)言,、感受 標(biāo)志的視覺(jué)美感的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生能用生活標(biāo)志知道自己的行為,，從小樹(shù)立學(xué)生的公德意識(shí),，使學(xué)生在學(xué) 習(xí)與設(shè)計(jì)過(guò)程中，進(jìn)一步明確美術(shù)與生活的關(guān)系,。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)標(biāo)志在生活中的作用及其特點(diǎn)。

2,、難點(diǎn)：運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法達(dá)到視覺(jué)傳達(dá)的最佳效果,。 課前準(zhǔn)備： 收集各種有關(guān)資料,、圖片等等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、場(chǎng)景導(dǎo)入

1,、同學(xué)們，這周末過(guò)得快樂(lè)嗎?都去老師和大家一樣,，也特別喜歡放假到各處走走,，請(qǐng)大家猜猜看，老 師這天都去什么地方了! 2,、老師的錢包被好心人送到了失物招領(lǐng)處,，真是幫了我大忙。同學(xué)們,，你們也要這樣做,，拾到東西要要 交到失物招領(lǐng)處或者警察叔叔的手里。 (潛移默化對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。 )

二,、新授：

(一)揭示課題 雖然老師沒(méi)有告訴大家我去了哪些地方，但是同學(xué)們?nèi)匀徊碌搅?。在我們的生活周圍,，常常?huì)見(jiàn)到這些能 提醒我們、指示我們的圖畫,，我們把這些圖畫稱做標(biāo)志,。標(biāo)志是一種視覺(jué)語(yǔ)言，在我們生活中起重要的作 用,。

(二)聯(lián)系生活對(duì)比分類 出示生活中的標(biāo)志,，讓學(xué)生辨識(shí)，簡(jiǎn)介標(biāo)志的分類,。

1,、按作用分： (1)引導(dǎo); (2)指示; (3)識(shí)別。

2,、按顏色分： (1)紅色; (2)綠色; (3)其他,。 3、代表含義： (1)商標(biāo); (2)公共標(biāo)識(shí); (3)徽標(biāo)標(biāo)識(shí),。

小結(jié)：生活多姿多彩,，標(biāo)志形形色色，給我們的生活帶來(lái)了便利的同時(shí),，使生活更多了一抹亮色的色彩,。 大家不必局限于老師對(duì)它們的分類，可以根據(jù)自己對(duì)標(biāo)志的理解,，對(duì)它們進(jìn)行各種各樣的分類,。

(三)對(duì)比分析 (圖畫和標(biāo)志) 我們已然知道,，標(biāo)志存在于我們生活的各個(gè)角落，時(shí)刻指示,、引導(dǎo)我們的生活,，請(qǐng)大家看下面一組圖： (保 護(hù)環(huán)境&游泳) 對(duì)比：1、圖畫與標(biāo)志的區(qū)別,，抽象出標(biāo)志特點(diǎn)：簡(jiǎn)單,、醒目、直觀; 2,、不同的設(shè)計(jì),，有相同的符號(hào)。 小結(jié)：標(biāo)志其實(shí)就是從圖畫中抽象出來(lái)的,、具有概括性的特殊語(yǔ)言符號(hào),。

(四)引發(fā)創(chuàng)作 (過(guò)渡：標(biāo)志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是,。 ) 1,、看圖回憶：作為大紅門一小人，你了解我們的校園里那些地方存在標(biāo)志嗎? 2,、看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標(biāo)志? 3,、引發(fā)創(chuàng)作：做為大紅門一小的一名小主人，請(qǐng)你為學(xué)校缺少標(biāo)志的地方設(shè)計(jì)一個(gè)你最喜歡的標(biāo)志,，使 我們的校園縈繞在美麗的視覺(jué)語(yǔ)言所帶來(lái)的和諧氛圍中,。 4,、提醒學(xué)生創(chuàng)作注意，加深學(xué)生對(duì)標(biāo)志用途的理解,，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固,。 (1)標(biāo)志的特點(diǎn); (2)美感、有獨(dú)創(chuàng)性,。

(五)提創(chuàng)作要求 1,、用繪畫的方法為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志; 2、抓住標(biāo)志的特點(diǎn); 3,、設(shè)計(jì)時(shí)注意顏色的運(yùn)用,。

(六)學(xué)生創(chuàng)作 1、巡視,，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題給予具體指導(dǎo); 2,、鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨(dú)立完成標(biāo)志設(shè)計(jì),。

(七)展示評(píng)價(jià) 采取自評(píng),、組評(píng)和教師評(píng)的方式,。評(píng)價(jià)導(dǎo)向： 1、評(píng)價(jià)自己或組作品是否有美感,、有獨(dú)創(chuàng)性; 2,、小組創(chuàng)作的過(guò)程中的點(diǎn)滴體驗(yàn)。

第一課時(shí)：玩紙

一,、活動(dòng)主題：玩紙

二,、活動(dòng)對(duì)象人數(shù)：三年級(jí)學(xué)生

三、活動(dòng)目標(biāo)： 1,、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)工藝折紙的民族風(fēng)格和表現(xiàn)手法,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這一傳統(tǒng)工藝的思想感 情。 2,、學(xué)會(huì)欣賞,、制作簡(jiǎn)單的折紙物品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,。 3,、在研究性學(xué)習(xí)的氛圍中探討折紙的民族風(fēng)格，并在折的過(guò)程中悟出一些折紙的規(guī)律,。

四,、活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師：布置折紙作品展覽。 學(xué)生：查找收集折紙資料,。

五,、活動(dòng)過(guò)程：

1、組織學(xué)生參觀折紙作品,，提出問(wèn)題,。 (一課時(shí))

2、以小組為單位相互交流利用查找的資料,，解決問(wèn)題,。 (一課時(shí))

3、動(dòng)手折紙,，在折的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)《折紙》規(guī)律,。 (四課時(shí))

4、展示成果(一課時(shí))

5,、活動(dòng)評(píng)價(jià)(一課時(shí))

六,、活動(dòng)方式與方法：

1、 布置折紙作品展覽,。

2,、大家覺(jué)得這些折紙作品怎么樣?看完這些作品你有什么想法?你想知道些什么?

1、 學(xué)生邊看邊思考問(wèn)題,。

2,、 學(xué)生談一談參觀后的`感想,。

3、學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境讓學(xué)生參觀折紙作品,，學(xué)生可以邊欣賞邊思考,，提出質(zhì)疑，為研究性學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備,。 大家認(rèn)真地研究了折紙的特點(diǎn),、用途等等。對(duì)折紙也有了不同程度的認(rèn)識(shí),。

建議：

1,、以小組為單位選 1-2 個(gè)問(wèn)題向全體同學(xué)匯報(bào)。

2,、向全班同學(xué)展示自己的優(yōu)秀作品,。并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。

3,、 分小組匯報(bào)研究結(jié)果,，同學(xué)之間相互交流。

4,、展示折紙作品并向大家介紹作品的含義,，及在創(chuàng)作中的發(fā)現(xiàn)。

5,、 學(xué)生們充分發(fā)表自己的想法,，這給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，也訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

6,、 培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)也培養(yǎng)了探究精神和探究能力，讓學(xué)生在和諧的分圍中學(xué)會(huì)相互欣賞,。

小結(jié)： 1,、通過(guò)今天的活動(dòng)你們對(duì)《折紙》有了進(jìn)一步的了解如果你有興趣還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源收集資料,。繼續(xù) 研究探討,。 2、分小組進(jìn)行互評(píng),。 3,、繼續(xù)查找資料研究折紙規(guī)律。 促進(jìn)學(xué)生相互欣賞,，學(xué)會(huì)反思,。

七、總結(jié)與評(píng)價(jià)： 每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié),?？梢詮牟煌嵌冗M(jìn)行互評(píng),。

活動(dòng)目標(biāo):探討光和影子的關(guān)系

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書(shū)熊的影子手電筒、蠟燭,、粉筆 ,。

活動(dòng)過(guò)程:

1、講故事熊的影子,。(這是一個(gè)講一只熊想去掉自己影子的故事,。)

2、引導(dǎo)學(xué)生在室內(nèi)做影子,。

(1)教師啟發(fā)：你在教室里看見(jiàn)過(guò)影子沒(méi)有?那怎樣才能在教室里看到影子? (2)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料,如手電筒,、蠟燭等。

3,、去室外找影子和光的關(guān)系

(1)帶學(xué)生去陽(yáng)光下,，讓他們把自己的影子藏起來(lái)，老師觀察他們?cè)趺醋觥?(2)提問(wèn):把你的影子藏到大的影子里會(huì)怎么樣?在游戲場(chǎng)的陰涼處呢? (3)啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦：怎么改變自己的影子,，讓自己的影子變得大些,、小些、瘦些,、寬些?怎樣改變影子 的形狀?并讓他們?cè)囍貌煌奈锲分谱饔白?如傘,、書(shū)等.

5、游戲:捉影子,。 一個(gè)學(xué)生試著通過(guò)踩另一個(gè)學(xué)生的影子去捉住他,。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法踩影子,如用自己的影子 去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。

三年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)圍繞”紙和我們的生活“這一主題研究,，激發(fā)學(xué)生探究欲望，興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣,，同時(shí)在研究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考,，勇于創(chuàng)新,。

2、培養(yǎng)運(yùn)用調(diào)查,、訪問(wèn)獲取信息的能力,，查閱參考書(shū)籍、上網(wǎng)等手段察記錄,、訪談?dòng)涗?、變廢為寶的動(dòng)手能力、以及創(chuàng)意設(shè)想的能力，并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力,。

3,、了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關(guān)系,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、訪問(wèn)獲取信息的能力以及在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、收集好各種種類的紙或備用的廢紙,。

2、研究學(xué)習(xí)的資料（成果）

3,、準(zhǔn)備各種紙藝的欣賞作品,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1,、引出研究課題,，教師談話導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看看今天老師為你們帶來(lái)了一些什么，這些東西都是用什么做的呢,？（教師把帶來(lái)的紙做物品放在學(xué)生桌面,，請(qǐng)學(xué)生觀察。）（板書(shū)：紙,。）

2,、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)包看一看，再想一想,，哪樣?xùn)|西最多,？我們生活當(dāng)中處處離不開(kāi)這些用紙做紙的物品。

3,、通過(guò)教師與學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活上的紙,，讓學(xué)生初步感知紙與我們生活關(guān)系密切，它是無(wú)處不在的,。今天開(kāi)始我們一起來(lái)研究《紙和我們和生活》（板書(shū)：紙與我們的生活）

4,、學(xué)生討論，你想了解有關(guān)紙的什么知識(shí),？學(xué)生自由發(fā)言,。學(xué)生確定研究課題。

（1）紙是用什么做的,？

（2）紙是哪里來(lái)的,？

（3）紙是誰(shuí)發(fā)明的？

（4）紙有哪幾種,？

（5）我們每天要用多少紙？

（6）紙和我們的生活有什么關(guān)系？

（7）紙和環(huán)境有什么關(guān)系,？

二,、”紙和我們的生活“成果匯報(bào)展示會(huì)

展示內(nèi)容：

第1小組：學(xué)習(xí)報(bào)告：包括《紙的歷史》資料、學(xué)習(xí)體會(huì)

第2小組：訪問(wèn)報(bào)告：收集的紙的種類和用途的資料,，自己的想法

第3小組：調(diào)查報(bào)告：班級(jí)用紙情況匯報(bào),，交流確定節(jié)約用紙的倡議書(shū)

第4小組：交流收集的《紙與環(huán)境》資料，展示繪畫作品

第5小組：紙文化知識(shí)競(jìng)賽,，講述”紙“的成語(yǔ)故事,。（如《洛陽(yáng)紙貴》等）

第6小組：介紹變廢為寶的方法，請(qǐng)會(huì)用紙制作工藝品的同學(xué)做小老師,，進(jìn)行小藝術(shù)技巧講座,，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紙藝制作。

三,、拓展延伸,，現(xiàn)狀分析，解決問(wèn)題

1,、大家說(shuō)一說(shuō),，評(píng)一評(píng)：

讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們生活中經(jīng)常出現(xiàn)的浪費(fèi)紙的現(xiàn)象，讓學(xué)生探究,、思考,。

2、重點(diǎn)質(zhì)疑,。

一位同學(xué)說(shuō)：”一堆紙扔掉了真可惜,，若是一張紙扔了不能算什么?！?/p>

（1）用課件展示”一張紙很少“,。

（2）小組每人一張紙。

（3）全班每人一張紙,。

（4）全校每人一張紙,。

（5）全國(guó)1.3億少年兒童每人一張紙。學(xué)生總結(jié)：可以積少成多,。

3,、探討解決方案：

生產(chǎn)：重視環(huán)保。

使用：建議消費(fèi)者節(jié)約用紙,。

回收：有計(jì)劃地回收廢紙,，用于再生產(chǎn),。

宣傳：介紹國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，大力推廣再生紙。

提出希望：讓我們關(guān)注身邊小事,，關(guān)注生活；關(guān)注環(huán)保,，關(guān)注社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展,，共同建設(shè)美好明天。

四,、分享活動(dòng)喜悅

2,、跟老師一塊折紙。師：折好了么,？看,，一條條神氣活現(xiàn)的小魚(yú)多可愛(ài)！讓我們把它們送給在座的聽(tīng)課老師好么,？感謝他們參與了我們今天的`匯報(bào)活動(dòng),，跟老師們說(shuō)再見(jiàn)吧！

五,、活動(dòng)說(shuō)明：

活動(dòng)不應(yīng)只重結(jié)果：要讓學(xué)生從各組學(xué)習(xí)的結(jié)果中獲得更多的知識(shí),，得到更多的啟示，更應(yīng)注重活動(dòng)的過(guò)程,，讓每個(gè)學(xué)生在小組研究學(xué)習(xí)中,，從真切的實(shí)踐中，充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

三年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇三

1,、學(xué)會(huì)計(jì)議論性的或包含議論性成份的文章，能從中明事理,、長(zhǎng)辯才,。

2、學(xué)會(huì)擬寫講演稿,，并鍛煉自已的演講,、發(fā)言能力。

3,、通過(guò)辯論會(huì),，提高自己的應(yīng)變能力。

活動(dòng)范例

一,、讀,、寫、說(shuō)互動(dòng)

本單元都是議論性或包含議論性成份的文章,，講述了幾口才極棒的人的`故事,，讀罷能使人明事理、長(zhǎng)辯才,。

鄒忌,、曹劌,、唐且、晏子,，都善于辭令,。道理本來(lái)是抽象的,，但他們善于具體地陳訴利害得失,，使對(duì)方易于接受。之所以有這樣的效果,，還有一個(gè)原因,，就是他們說(shuō)得富有“理趣”。

舉例：·······

本單元文章中,，你最喜歡哪一篇,？誰(shuí)說(shuō)得最有趣、最讓人心悅誠(chéng)服,？在小組中說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),。

二、“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽

“理趣”之淵源,，可追溯到莊子下惠子的一場(chǎng)論辯,。

小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，任何道理都有反方向引申的可能,?！笆∈浅晒χ浮笔怯幸坏览淼模笆》浅晒χ浮币灿幸欢ǖ牡览?。愚公移山,，就其毅力來(lái)說(shuō)，是有道理的,，就其可行性來(lái)說(shuō),，則不如把家搬到山外。一切論題目都是可以分析的,，在一定條件下可能會(huì)向反面轉(zhuǎn)化,，人定勝天，慢工出細(xì)活,、熟能生巧,、知足常樂(lè)、開(kāi)卷有益等,，莫不如此,。

三、以“逆境更有利于人的成長(zhǎng)”為辯題,，定一篇演講稿,。再分成“正方”“反方”進(jìn)行辯論,，選出最佳辯手若干名，授予“莊子——惠子杯”

提示：“莊子——惠子杯獲獎(jiǎng)參考標(biāo)準(zhǔn)：

1,、對(duì)辯題理解較準(zhǔn)確,，注意到了“更”的念意。

2,、觀點(diǎn)鮮明,，有理有據(jù)。

3,、有新鮮,、生動(dòng)、有趣的事例,。

4,、能迅速抓住對(duì)方弱點(diǎn)，進(jìn)行機(jī)智的反駁,。

活動(dòng)方法

1,、閱讀鄒忌、鄒忌,、曹劌,、唐且、晏子,，都善于辭令的人的文章,，從中發(fā)現(xiàn)他們的“理趣”，并使讀,、寫,、說(shuō)互動(dòng)。

2,、舉行“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽

以“逆境更有利于人的成長(zhǎng)”為辯題,，定一篇演講稿。并進(jìn)行辯論,。

活動(dòng)課時(shí)

三課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容

在班級(jí)內(nèi)舉行一場(chǎng)辯論會(huì)

1,、從班內(nèi)選出八名選手，四名為正方,，四名為反方,。

2、以“逆境更有利于人的成長(zhǎng)”為辯題,，正方主題為“逆境更有利于人的成長(zhǎng)”,；反方主題為“逆境更不利于人的成長(zhǎng)”。

3,、從正方反方中選項(xiàng)出最佳辯手兩名,，授予獎(jiǎng)勵(lì),。

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三年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇四

——如何進(jìn)行宣傳

1,、通過(guò)本次活動(dòng),，繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生關(guān)注洗手的問(wèn)題。

2,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)洗手的習(xí)慣,，形成科學(xué)健康、科學(xué)的生活意識(shí),，從生活的細(xì)節(jié)做起,，精心培養(yǎng)健康的生活方式,。

3,、通過(guò)活動(dòng)能夠培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和收集信息的能力,，提高我們溝通,、表達(dá)、合作,、互愛(ài)的態(tài)度與能力,。

通過(guò)活動(dòng)能蟻，培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、思考問(wèn)題和收集信息的能力,，提高我們溝通、表達(dá),、合作,、互愛(ài)的態(tài)度與能力。

談話法引導(dǎo)討論探究展示

課型：

動(dòng)手實(shí)踐課

教具：

多媒體課下收集的材料展示材料

—,、談話導(dǎo)入

學(xué)生交流,。

教師歸納總結(jié)，（請(qǐng)看大屏幕）

教師談話：看來(lái)同學(xué)們都成了洗手方面的小專家了呀,，但是這些知識(shí)只是你知我知怎么能行呀,，我們必須努力讓全校的人養(yǎng)成好習(xí)慣才行呀！本節(jié)課我們就來(lái)共同研究：的問(wèn)題,。（板書(shū)：如何進(jìn)行宣傳）如果我們想在學(xué)校內(nèi)宣傳,，同學(xué)們說(shuō)我們?cè)撛趺醋瞿兀空l(shuí)有好主意,？（教師板書(shū)：校內(nèi)宣傳板書(shū):校園廣播,、手抄報(bào)、黑板報(bào),、宣傳欄,。）如果我想在（板書(shū)：社區(qū)宣傳）,，我該怎么辦，誰(shuí)有好主意,？板書(shū)：村廣播,、宣傳欄......等等還有很多方式。

同學(xué)們的主意可真多,，這節(jié)課我們就選擇常用的,，易操作四種宣傳方式來(lái)進(jìn)行研究好嗎？（教師板書(shū)：l校園廣播2,、手抄報(bào)3,、宣傳欄4、社區(qū)宣傳）

二,、確定研究目標(biāo)制定研究方案

1,、現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,，根據(jù)剛才選定的內(nèi)容,，就怎樣開(kāi)展研究制訂一個(gè)計(jì)劃。在這里,，老師有個(gè)小提示：集體的.力量是無(wú)窮的,，所以每個(gè)同學(xué)要積極參與到小組活動(dòng)中來(lái)，發(fā)揮自己的聰明才智,，能做到嗎,？那就快快行動(dòng)起來(lái)吧！

2,、學(xué)生制定活動(dòng)方案,，教師巡回指導(dǎo)

小組活動(dòng)方案表格

年級(jí)填寫日期：年月曰

小組小組成員

宣傳主題

宣傳方式

準(zhǔn)備怎么做

小組成員分工

3、交流方案,，師生修改,。

同學(xué)們，我們就這六個(gè)小組的宣傳方案,，選岀兩個(gè)優(yōu)秀方案自行修改一下

三,、制作宣傳材料

1、萬(wàn)事倶備,只欠東風(fēng)啦!下面各小組根據(jù)我們課前搜集的活動(dòng)資料,，依據(jù)方案制作宣傳材料吧,！

（音樂(lè)）

2、各小組派代表到臺(tái)前展示一下

學(xué)生展示,，其他小組提出修改方案,。

教師小結(jié)：好一份圖文并茂的小報(bào)紙呀！同學(xué)們,，手抄報(bào)是一種很高效的宣傳方式,。今天老師便于展示,，用吹塑板作材料。我們?nèi)绻龅脑捰?開(kāi)的白紙就行了,。建議小組同學(xué)多設(shè)計(jì)幾張,，然后裝訂成冊(cè)，這樣更便于在全校師生中傳看,，起到宣傳的作用,。

四、回顧并小結(jié)

同學(xué)們看黑板,，我們?cè)僖黄鸹仡櫼幌禄顒?dòng)宣傳的主要方法步驟,。教師指黑板：進(jìn)行活動(dòng)宣傳，首先我們應(yīng)該確定宣傳主題,、制定宣傳方案,、制作宣傳材料、宣傳實(shí)踐,。今天我們所掌握的宣傳方式適用于很多綜合實(shí)踐活動(dòng)的宣傳,。今后，隨著年齡的增長(zhǎng),，同學(xué)們可以選擇更多的宣傳方式，來(lái)服務(wù)我們的生活學(xué)習(xí)和工作,。最后,，老師送給你們一個(gè)溫馨小提示，希望同學(xué)們?cè)诒敬位顒?dòng)中,，學(xué)以致用,，不斷實(shí)踐，快樂(lè)成長(zhǎng),。

三年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇五

一,、教學(xué)準(zhǔn)備。

１．情境設(shè)置

２．課件制作

二,、教學(xué)過(guò)程,。

（一）揭題引趣

（二）“專家門診”

（場(chǎng)景布置：四個(gè)診室分別為“肥胖癥”專科,、 “前后矛盾癥”?？啤ⅰ皻埲辈蝗Y”?？?、“搭配不當(dāng)癥”專科,。）

１．癥狀

甲：“哎喲哎喲,，肚子好難過(guò),，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看??！”

乙：“哦，實(shí)在太累了,，走了這么一點(diǎn)路就吃不消,，我這人太肥了，得減一減才行”,。

丙：“我的病說(shuō)大不大,，說(shuō)小不小，就是覺(jué)得全身不舒服,，像身體里哪一部分不屬于自己,。”

?。骸拔夷?？病得最嚴(yán)重，缺手缺腳成殘疾人了,，不知能不能治好我的?。俊?/p>

２．掛號(hào)

根據(jù)各人病情,，掛號(hào)處給予不同的診卡,。

３．看病

甲拿著診卡來(lái)到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午,，下了一天的雨,。

身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

丙來(lái)到“搭配不當(dāng)癥”?？茖＜颐媲?，電腦出示病句：“小紅生病了，但是她沒(méi)上學(xué)”

(三),、出診語(yǔ)言家族,。

師：“剛才，小病人們個(gè)個(gè)滿意而歸,，臨走時(shí),，他們提出了一個(gè)要求，希望小神

醫(yī)們能到語(yǔ)言王國(guó)出診,，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人,，你們?cè)敢猱?dāng)小神醫(yī)去一趟嗎？”（學(xué)生歡欣雀躍）

學(xué)習(xí)必備歡迎下載

師：治好了詞語(yǔ)寶寶的病，他們真開(kāi)心,，他們想邀我們做一個(gè)“找朋友”的游戲

[電腦出示題目：

茂密的山水吸引水面

威武的樹(shù)木守衛(wèi)合作

翻滾的龍蝦注視游客

秀麗的波浪密切祖國(guó)]

2,、句子家族

出了“詞語(yǔ)家族”，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“句子家族”,，去看望一下句子朋友吧,？（電腦出現(xiàn)“歡迎來(lái)到句子家族”）

師：聽(tīng)說(shuō)我們班的小神醫(yī)們今天出診，句子病人們?cè)缇团藕藐?duì)等候著,，你們看,！

[電腦出現(xiàn)一組句子：

１．春天，花園里開(kāi)滿了花,，有迎春花,、月季花、荷花,、杜鵑花

２．喜歡唱歌,。

３．像雪一樣白,。

４．做完作業(yè)應(yīng)該詳細(xì)地檢查一遍。]

師：治好了句子病人的病,，句子小朋友也很開(kāi)心,，他們興高采烈地坐滑梯去了,，

可不知怎的,，一個(gè)個(gè)從滑梯上掉了下來(lái),，可能是滑梯組裝得不對(duì)吧！我們小朋友幫他們?nèi)z查一下。

[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯：

１．借著樓道的光，我將教室的門鎖好,，走下樓去,。

２．我關(guān)上樓道內(nèi)的燈,，摸著黑下了五樓,。

３．寫完作業(yè),，燈光通明的教室里只剩下我一個(gè)人,。

４．一夜要浪費(fèi)多少電??！于是,，我轉(zhuǎn)身上了樓。

５．我快速地收拾好書(shū)包,，關(guān)了教室的燈,，走出了教室。

６．走到操場(chǎng),，我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒(méi)有關(guān)]

3,、篇章段落家族

師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎,？（電腦出示：歡迎進(jìn)入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學(xué)生相互討論后修改,。

（四）、教師總結(jié),。

三年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇六

課題

1,、使學(xué)生理解偶像的含義,，懂得正確地尊崇自己的偶像,。

2、幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。

幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。

收集名人圖像

1,、你的心目中有沒(méi)有崇拜的偶像呢,？

2、板書(shū)課題：我的偶像

1,、出示名人圖像,，指名學(xué)生說(shuō)出他們的名字,。

2、學(xué)生分組討論：我心目中崇拜的偶像,。

3,、小組匯報(bào)討論結(jié)果,。

4,、教師引導(dǎo)：

（1）將崇拜的淺層發(fā)展到深層。

（2）除了崇拜明星外,，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革,、創(chuàng)新的改革家,、企業(yè)家，學(xué)會(huì)從他們身上找到理想,、人生價(jià)值,、青春光輝的真實(shí)內(nèi)涵。

崇拜偶像不要只追名,，更要追其行,。希望同學(xué)們?cè)诔绨葜屑?lì)自己，以實(shí)際行動(dòng)向偶像學(xué)習(xí),，使自己成為實(shí)現(xiàn)自我期待和社會(huì)期待的動(dòng)力,。

1、我的偶像

教學(xué)目標(biāo)后記

課題

1,、通過(guò)校園內(nèi)的意外受傷事故,，了解校園內(nèi)的安全隱患。

2,、提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)意識(shí),。

提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)。

分好小組,，每組派發(fā)調(diào)查表格,。

同學(xué)們，我們每天在校園里快活地學(xué)習(xí),、生活,。可是，如果我們不注意安全,，一不小心就會(huì)發(fā)生意外受傷的事情,。今天老師就讓大家一起在校園里，調(diào)查一些校園內(nèi)的安全隱患,。

1,、給同學(xué)們布置調(diào)查時(shí)要注意的一些事項(xiàng)。

2,、按各組安排分別到校園的各個(gè)地方去展開(kāi)調(diào)查,。

3、小組把調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行討論通過(guò),，整理記錄,，派代表向

三年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇七

1、通過(guò)調(diào)查,、訪問(wèn),，了解家庭成員的情況，體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)家庭的熱愛(ài)和為維護(hù)家庭所付出的辛苦,。

2,、嘗試設(shè)計(jì)、布置房間,，初步培養(yǎng)測(cè)量,、規(guī)劃、設(shè)計(jì)能力,，同時(shí)感受參與家庭活動(dòng)的樂(lè)趣,。

3、細(xì)心觀察生活,，積極動(dòng)腦,，進(jìn)行小發(fā)明和小創(chuàng)造，鍛煉動(dòng)手能力,。

4．增進(jìn)熱愛(ài)家庭和家人的情感，增強(qiáng)營(yíng)造和諧歡樂(lè)的家庭氛圍的愿望,。

3-4課時(shí),。

1、培養(yǎng)整體設(shè)計(jì)和制作能力,，養(yǎng)成考慮問(wèn)題要全面,、周到的習(xí)慣。

2,、培養(yǎng)收集信息的能力,，增進(jìn)對(duì)家庭成員情況的了解。

3,、增進(jìn)家庭成員之間的情感。

一,、明確《家人檔案冊(cè)》內(nèi)容

1、了解和分析《檔案冊(cè)》應(yīng)包括哪些基本內(nèi)容,。

2,、詢問(wèn)家庭成員對(duì)《檔案冊(cè)》內(nèi)容的看法。

3,、思考并確定自己要做的《檔案冊(cè)》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)組成,。

二、收集信息

1,、利用各種辦法獲得做《檔案冊(cè)》需要的信息。

2,、可以通過(guò)回憶家庭生活、觀察家人舉止,、詢問(wèn)等方法了解想知道的信息,。

3、引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行了解,，如每個(gè)家庭成員的童年生活,、興趣愛(ài)好,、性格特點(diǎn),、工作成績(jī)等,，避免學(xué)生思考的問(wèn)題過(guò)于狹窄,，使《檔案冊(cè)》內(nèi)容更豐富,。

三,、制作并交流各自設(shè)計(jì)的《檔案冊(cè)》

1,、編寫,、創(chuàng)作文字和圖畫內(nèi)容,。

2,、設(shè)計(jì)封面、封底,，裝訂成冊(cè),。

3,、交流、展示,。

三年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇八

1、結(jié)合買文具的具體情境,，理解小數(shù)的意義,，體會(huì)小數(shù)的特征。

2,、能認(rèn)、讀,、寫簡(jiǎn)單的小數(shù),。

3,、會(huì)運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。

4,、感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

理解小數(shù)的意義,，能認(rèn),、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù),。

情景圖,，人民幣學(xué)具卡片。

同學(xué)們,，誰(shuí)自己買過(guò)東西,？買過(guò)什么,？花了多少錢？（讓學(xué)生自由發(fā)言）

星期六,，淘氣也去超市買文具，卻看不懂標(biāo)價(jià)牌上的價(jià)格,，想請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ脝?？（板?shū)課題）（出示情境圖）

1,、初步理解小數(shù)的意義,。

（1）說(shuō)一說(shuō)。

認(rèn)真觀察情境圖,，你知道每種文具的單價(jià)是幾元幾角幾分嗎？ 同桌互相說(shuō)一說(shuō),，初步感受每個(gè)標(biāo)價(jià)牌上小數(shù)所表示的意義,。

（2）填一填。

讓學(xué)生動(dòng)筆填寫每種文具的價(jià)格,，然后集體交流。

2,、認(rèn)識(shí)小數(shù)的特征,。

（1）師介紹小數(shù)。

像標(biāo)價(jià)牌上用來(lái)表示文具單價(jià)的這樣的數(shù)叫小數(shù),。

觀察一下，小數(shù)和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同,？（都有小數(shù)點(diǎn)）

小數(shù)都有小數(shù)點(diǎn),，小數(shù)的讀法也和以前的數(shù)不同。比如：16.85讀作十六點(diǎn)八五,。 （師邊介紹,，邊板書(shū)）

（2）讓學(xué)生試讀標(biāo)價(jià)牌上的單價(jià),，再指名讀。

（3）師生共同小結(jié)小數(shù)的讀法,。

小數(shù)點(diǎn)左邊的部分按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”,，小數(shù)點(diǎn)右邊的部分順次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

（只要學(xué)生能正確地讀出小數(shù)就可以,，不要求學(xué)生背誦,。）

3,、試一試。

認(rèn)真看圖,，圖中一共是多少錢,？既可以用幾元幾角幾分表示，也可以用小數(shù)表示,，認(rèn)真想一想,，填一填,。

（1）獨(dú)立完成,，師巡視，及時(shí)了解情況,。

（2）集體交流,，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

1,、寫一寫,，讀一讀。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)重點(diǎn)討論“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣”一共是多少錢,，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義,。

2、統(tǒng)計(jì)所有教科書(shū)的價(jià)格,，并填一填,，與同伴說(shuō)一說(shuō)。

3,、思考討論：

這節(jié)課,，你有什么收獲？ 評(píng)價(jià)一下,，你自己和同學(xué),。

三年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇九

1、使學(xué)生理解偶像的含義,，懂得正確地尊崇自己的偶像,。

2、幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像,。

幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像,。

收集名人圖像

一、提問(wèn)導(dǎo)入：

1,、你的心目中有沒(méi)有崇拜的偶像呢,？

2、板書(shū)課題：一,、我的偶像

二,、新課：

1、出示名人圖像,，指名學(xué)生說(shuō)出他們的名字,。

2、學(xué)生分組討論：我心目中崇拜的偶像,。

3,、小組匯報(bào)討論結(jié)果。

4,、教師引導(dǎo)：

（1）將崇拜的淺層發(fā)展到深層,。

（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人,、英雄以及具有改革,、創(chuàng)新的'改革家、企業(yè)家,，學(xué)會(huì)從他們身上找到理想,、人生價(jià)值、青春光輝的真實(shí)內(nèi)涵。

三,、小結(jié)：

崇拜偶像不要只追名，更要追其行,。希望同學(xué)們?cè)诔绨葜屑?lì)自己,，以實(shí)際行動(dòng)向偶像學(xué)習(xí)，使自己成為實(shí)現(xiàn)自我期待和社會(huì)期待的動(dòng)力,。

四,、布置作業(yè)：看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

三年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇十

1,、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程。

2,、初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫格式,，了解豎式每一步計(jì)算的含義。

3,、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫格式,，掌握計(jì)算方法。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法,，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化

（出示主題圖）

先請(qǐng)同學(xué)們估算一下,，3盒大約有多少枝彩筆？

教師提問(wèn)：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù),，該怎么辦呢,？

小精靈問(wèn)了：怎樣算一共有多少枝彩筆？

教師提問(wèn)：這道題該怎樣算呢,？

讓小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)先思考3分鐘,，在紙上算算看，能不能算出來(lái),。也可以擺出小棒（或其他學(xué)具）或畫畫圖等,。如果能想出幾種算法的，就把幾種算法都寫出來(lái),。

完以后,，在小組里交流，把自己的算法說(shuō)給同組的其他同學(xué)聽(tīng),。

小組長(zhǎng)歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法,。這時(shí)教師巡回了解各組的情況，尤其要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動(dòng)。

全班匯報(bào),。由各小組的代表向全班同學(xué)匯報(bào)自己小組的各種算法,，教師將其板演在黑板上。

教師提出要求：現(xiàn)在同學(xué)們想出了這么多種算法,，我們能不能把這些算法分分類,，看看一共有幾種思路。

估計(jì)學(xué)生的算法可能有如下幾類：

1．?dāng)[學(xué)具求得數(shù),。

引導(dǎo)學(xué)生擺,。因?yàn)橐粋€(gè)因數(shù)是12，所以一行擺1捆零2根,；因?yàn)榱硪粋€(gè)因數(shù)是3,，所以擺3行，一共擺了3捆零6根,，也就是得36,。

2．畫圖求出得數(shù)。

例如畫出如下的圖：

3．連加法,。

12＋12＋12＝36 4．?dāng)?shù)的分解組成,。

10×3＝30

2×3＝6

30＋6＝36 5．拆數(shù)法。（轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法） 8×3＝24

或7×3＝21

或6×3＝18 4×3＝12

5×3＝15

18＋18＝36 24＋12＝36

21＋15＝36

評(píng)價(jià)各種算法,，組織學(xué)生議論,，每一種算法是怎么算的，各有什么適用范圍,。

1．?dāng)[學(xué)具和畫圖也是一種很好的方法,，但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以后就應(yīng)盡量使用計(jì)算的方法來(lái)算。

2．根據(jù)乘法的含義用連加的方法也是可以的,，但是如果因數(shù)的個(gè)數(shù)比較多,，算起來(lái)就比較麻煩。

3．把一個(gè)因數(shù)分解成幾個(gè)十和幾個(gè)一,，分別與另一個(gè)因數(shù)相乘,，再把幾個(gè)乘積加起來(lái)。這種方法不管因數(shù)是幾都能算,。

4．把一個(gè)因數(shù)拆成幾個(gè)一位數(shù),，再分別和另一個(gè)因數(shù)相乘，然后把幾個(gè)乘積相加,，這種方法不管因數(shù)是幾也都能算,，但有時(shí)也比較麻煩。如25×6＝9×6＋8×6＋5×6＋3×6等,。

從剛才議論的結(jié)果來(lái)看,，用數(shù)的分解組成方法來(lái)算比較簡(jiǎn)便,。那么我們能不能把這三個(gè)算式像加法豎式那樣合并成一個(gè)豎式呢？下面就請(qǐng)大家打開(kāi)課本第74頁(yè)看看小英是怎樣列出乘法豎式的,。

先出示有部分積相加的豎式,，再出示簡(jiǎn)便豎式，并說(shuō)明為什么可以寫成簡(jiǎn)便豎式,。

學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三題,，教師巡視了解情況。如有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，指導(dǎo)訂正。

學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè),。每道題先讓學(xué)生估算,，然后再用豎式計(jì)算。

第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后,，說(shuō)說(shuō)為什么是用乘法計(jì)算,。

第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查并說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的,。

第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后,，再交流這道題有哪幾種算法。

這節(jié)課你學(xué)到了什么,？在筆算時(shí)你認(rèn)為要注意什么,？