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一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇一

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,，親愛的同學(xué)們：

大家上午好，今天我演講的題目是“曲徑通幽,、柳暗花明”———向班級(jí)管理要高效。在課堂教學(xué)中,，我們講究?jī)?yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，向四十五分鐘要高效，在班級(jí)管理工作中,，我也應(yīng)講究?jī)?yōu)化策略,，重點(diǎn)交流一下優(yōu)化環(huán)境和優(yōu)化管理兩方面的做法。

優(yōu)化環(huán)境

優(yōu)化環(huán)境包括優(yōu)化課堂外部環(huán)境和優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境,。

有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,，方能達(dá)到理想的教育效果,。優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境，主要從以下幾方面著手進(jìn)行：

一是講究民主作風(fēng),，建立良好的師生關(guān)系?，F(xiàn)在的高中生過早地形成了自己的人生觀,、價(jià)值觀，而這些觀點(diǎn),、思想都還是幼稚的,，偏激片面的，需班主任花更多的時(shí)間和精力去引導(dǎo),，班主任在工作過程更要顧及學(xué)生的個(gè)性心理,，維護(hù)其自尊，講究民主作風(fēng),。其次,，班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，甚至向老師說“不”,，縮短師生的心理距離,，建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生方能“親其師,，信其道”,。在本學(xué)期學(xué)校組織的拔河比賽中，從頭至尾我和學(xué)生一起參與其中：學(xué)生在場(chǎng)上忘我的拼搏,，我在場(chǎng)下激情的吶喊,，品嘗過勝利的喜悅，也吞咽下失利的沮喪,，但更重要的是我和孩子們一起經(jīng)歷過,。后來學(xué)生和我說“老班，我們真是一家人,?！?/p>

二是在民主的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自律,、自尊自愛和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，建立同學(xué)之間和諧的、融洽的心理氣氛,。在班級(jí)管理中,，班主任應(yīng)帶動(dòng),、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參加集體活動(dòng)和各項(xiàng)文體活動(dòng),，引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學(xué)生自己管理自己,。班主任只扮演朋友的角色，有困難給予幫助解決,，讓學(xué)生從生活,、學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)、體會(huì)人際關(guān)系,，應(yīng)互相尊重,、互相關(guān)心,、互相幫助、互相理解和寬容,。同學(xué)之間形成了融洽的心理氣氛,，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動(dòng)起來，這樣,，就為建立良好的班風(fēng),，學(xué)風(fēng)打下最為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在學(xué)校和級(jí)部組織的各種活動(dòng)中,，我只是做一下前期動(dòng)員和后期的點(diǎn)評(píng),，活動(dòng)的其余部分都交給班干部和學(xué)生自己去組織，逐步鍛煉學(xué)生的自理和自立能力,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),。

三是明確目標(biāo)，激勵(lì)斗志,。一個(gè)班級(jí)沒有目標(biāo),，就會(huì)失去前進(jìn)的方向。我要求我的班級(jí)個(gè)人制定出個(gè)人目標(biāo),，小組制定出小組目標(biāo),，班級(jí)也有相應(yīng)的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，而目標(biāo)的達(dá)成又是量化個(gè)人,、小組的最重要的方面,。軍訓(xùn)開始前我向?qū)W生宣布了軍訓(xùn)的目標(biāo)：任何一個(gè)同學(xué)不掉隊(duì)，總評(píng)成績(jī)進(jìn)入前三名,；軍訓(xùn)結(jié)束后我再次向?qū)W生公布了整個(gè)高一一年的班級(jí)目標(biāo),；第一次月考結(jié)束后，我讓每個(gè)學(xué)生制定了自己的期中考試“超越目標(biāo)”,，班級(jí)制定了期中目標(biāo),。期中考試結(jié)束后我還會(huì)向?qū)W生公布本學(xué)期的個(gè)人和班級(jí)的期末目標(biāo)。通過制定目標(biāo),，不但給學(xué)生奮斗的方向還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。我時(shí)常對(duì)學(xué)生說：“可以接受失敗,，但絕不接受放棄,！”。

優(yōu)化管理

一是優(yōu)化班級(jí)管理,，注意言傳身教,、春風(fēng)化雨。有人說,，什么樣的班主任就帶出什么樣的學(xué)生,。的確,，班主任時(shí)時(shí)跟學(xué)生在一起，自己的一言一行,，無時(shí)不在學(xué)生的仔細(xì)觀察之中,。老師的一言一行，或大或小影響著學(xué)生的成長(zhǎng),，因此,，班主任特別要注意自己的言行，言傳身教,，為人師表,，尤其在學(xué)生做得不夠的一些細(xì)節(jié)上：如注意不要“言而無信”，注意“日三省乎已身”,。班主任要敢于在學(xué)生面前“檢討”自己,，以自己崇高的人格力量去推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。

春風(fēng)化雨,，就是要求班主任有一顆博大的愛心和無私的奉獻(xiàn)精神,，甘為三尺講臺(tái)灑熱血。對(duì)學(xué)生的思想教育細(xì)致,、溫和,，對(duì)后進(jìn)生的反復(fù)教育有足夠的耐心和寬容。班主任要深入了解學(xué)生,，并仔細(xì)觀察,，分析把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，未雨綢繆,，慢慢滲透,，春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)學(xué)生心田，以愛去感化,、教育學(xué)生,，從而使學(xué)生理解愛、接受愛并學(xué)會(huì)愛,，這樣,，學(xué)生便能在愛的溫暖中愉快地，較為自覺地學(xué)習(xí),，身心也得以健康發(fā)展,。

二是優(yōu)化班級(jí)管理，要抓大放小,、褒貶分明,。“抓大放小”是指班主任在教育管理中抓主要問題，如學(xué)生思想,、道德,、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面,，這些主要問題要嚴(yán)抓,、常抓、抓在前,；把次要的問題放一放,，如生活、勞動(dòng),、衛(wèi)生等方面,，“放一放”不等于不抓，而是后抓,，不死抓,，“抓大放小”也指在教育管理中要看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，看進(jìn)步的一面,，不要死抓住小的錯(cuò)誤缺點(diǎn)不放,，一棍子打死；要顧全大局,，維護(hù)班集體榮譽(yù)利益,，不要以偏概全，以點(diǎn)代面,，挫傷同學(xué)們的自尊心和積極性,。

班級(jí)管理要想上檔次，上水平,，不能老是班主任事無巨細(xì)地去抓,，而應(yīng)放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生自覺參與到班級(jí)管理中來,。這方面,，我做了以下幾點(diǎn)嘗試：

1、放權(quán)班委,。班委是班主任的得力助手,，有權(quán)處理班級(jí)的一切事務(wù)，班主任老師是班委的堅(jiān)強(qiáng)后盾,。我給班委同學(xué)明確了分工,，使他們各盡其責(zé)，我宏觀調(diào)控,，班級(jí)工作有條不紊。

2,、放權(quán)小組,。組長(zhǎng)有權(quán)量化組員,。勞動(dòng)模范，學(xué)習(xí)標(biāo)兵,，三好學(xué)生等均由小組推薦,，班委審定，班主任小范圍適當(dāng)調(diào)整,。

3,、放權(quán)個(gè)人。所有同學(xué)均可把自己想到的管理班級(jí)的好方法貢獻(xiàn)出來,。好的班級(jí)采納,，效果好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。我對(duì)學(xué)生說：每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)一分子,，切不可看輕自己的價(jià)值,，低估了自己對(duì)班級(jí)的作用。這樣,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。班內(nèi)氣氛活躍了，民主色彩濃了,，學(xué)生的主人翁意識(shí)強(qiáng)了,，班級(jí)的凝聚力也大大加強(qiáng)。

“褒貶分明”是指班主任要在班里樹立楷模,、樹立起正氣,。多采取激勵(lì)的方式褒揚(yáng)好的方面，同時(shí)在批判的時(shí)候,，也要注意方式和藝術(shù),，不妨先把進(jìn)步的表現(xiàn)加以表揚(yáng)，再適當(dāng)指出存在的不足,，并相信他們能改進(jìn),，使學(xué)生覺得老師是真誠(chéng)、善意地幫助他們,，才能有效地避免學(xué)生“頂?！爆F(xiàn)象。另一方面,，班主任也要制訂必要的獎(jiǎng)懲措施,，激勵(lì)先進(jìn)，敦促后進(jìn),。

三是優(yōu)化班級(jí)管理,，注重習(xí)慣培養(yǎng)。習(xí)慣是多次重復(fù)某一動(dòng)作或某一思路而形成的一種行為或思維方式。良好的習(xí)慣不僅對(duì)學(xué)習(xí)有利,，對(duì)人的一生都非常重要,。對(duì)于高中生可以說習(xí)慣決定學(xué)習(xí)。我主要培養(yǎng)同學(xué)們以下幾點(diǎn)習(xí)慣：

1,、安靜的習(xí)慣

這里說的安靜是指在教室能夠始終保持一個(gè)安靜的環(huán)境,，這對(duì)班級(jí)形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)重要。高一新生在這一點(diǎn)非常欠缺,，他們年齡不大,，剛進(jìn)高中熱情高，愛沖動(dòng),，喜歡表現(xiàn)自己,。這本來不是什么缺點(diǎn)，但這種表現(xiàn)如果不分場(chǎng)合,，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的環(huán)境帶來不利的影響,。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，不管是課堂還是課間,，都需要一個(gè)安靜的環(huán)境讓同學(xué)們思考,。這一點(diǎn)靠學(xué)生的自覺性很難做到，做到的方法有兩條：嘴動(dòng)和行動(dòng),，即講和跟,。

2、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

沒有別人督促能主動(dòng)學(xué)習(xí),，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài),，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。要有意識(shí)地集中注意力用于學(xué)習(xí),，并能堅(jiān)持始終,。學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅要培養(yǎng)他的行為還要培養(yǎng)他的思想,。學(xué)生必須要有學(xué)習(xí)的目標(biāo),、學(xué)習(xí)的欲望才能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)不能是別人強(qiáng)加的,，必須是他自己的,。學(xué)習(xí)的欲望不一定是遠(yuǎn)大的理想、宏偉的抱負(fù),，可以結(jié)合他的實(shí)際激發(fā)他的學(xué)習(xí)欲望,。

3、多思,、善問,、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣

學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真,、多思善問?！岸嗨肌本褪前阎R(shí)要點(diǎn),、思路、方法,、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考,，形成體系,。“善問”不僅要多問自己幾個(gè)為什么,，還要虛心 向 老師,、同學(xué)及他人詢問，這樣才能提高自己,。而且,，還要在學(xué)習(xí)的過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題,，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論,、說法,，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個(gè)問題,。

總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性的工作,，一個(gè)班就如一個(gè)小社會(huì),，學(xué)生個(gè)性各不相同。要使這個(gè)集體蓬勃向上,，班主任的工作藝術(shù)是至關(guān)重要的,。

我的演講完畢，謝謝大家,！

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇二

有一位班主任曾說過“有班主任在,，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格;班主任不在,，學(xué)生能做好,，這個(gè)班主任很優(yōu)秀;可是，如果班主任在,，學(xué)生仍不能做好,，那么這個(gè)班主任無疑是失敗的,。”我信奉這段話,。如果說學(xué)生是產(chǎn)品,，那么班主任這一角色，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品;班主任不經(jīng)意的一句話,，可能會(huì)影響到我們學(xué)生的一生;班主任無意間的一個(gè)動(dòng)作,，也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此,，有人說學(xué)生是班主任的影子,，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生和你從性格到言行舉止,，到看問題的方式,，都越來越相近。我們作為與學(xué)生距離最近,、接觸最多的教育者,，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了,，那么陪葬我們的,，可能是幾十個(gè)、甚至是幾百個(gè)乃至上千個(gè)孩子一生的幸福哇!陶行知先生說：“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的精神時(shí),，我們應(yīng)該記得自己是人民賦予的“人類靈魂的工程師”。

為了使自己無愧于“人類靈魂的工程師”光榮稱號(hào),，我在班級(jí)管理過程中尤其注意結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況和校內(nèi)外環(huán)境開展工作,。工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班級(jí)管理與建設(shè)上,，潛心致學(xué),，身體力行，用自己的熱情,、激情,、愛心、耐心激起學(xué)生思想上的共鳴,。我相信“身教言傳,，水滴石穿”，作為與學(xué)生距離最近,、接觸最多的教育者,，我認(rèn)為必須注意幾個(gè)方面：

孔子說過“其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從,?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞剑斫淌茄詡鞯挠行侄?。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到,，還要求我做!”可見，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大,?！吨行W(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則,。所以,，班主任一定要言而有信，言而有度,。言必行，行必果,。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象,，建立起崇高的威信。所以,，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí),，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到,，我就會(huì)在學(xué)生到校之前到;比如,，要求學(xué)生每天早晨七點(diǎn)到校，我自己就每天提早十分鐘到教室;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè),，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè),。做不到的事就不說，說到就一定要做到,。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力,，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。

作為一名教師,，除了在言行舉止,、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高,。為了更科學(xué),、有效的管理班級(jí)，少犯錯(cuò)誤,，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),，注重自身良好品德的形成，以身作則,，一視同仁,，讓學(xué)生信服,，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn),。平時(shí),，教師要思想端正，生活習(xí)慣良好,，儀表端莊,、樸素大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師,，身正為范”的要求,。

冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職,，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職,。如何育人?我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本,。愛學(xué)生,，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣,、愛好,，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,，然后對(duì)癥下藥,，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格,。

人格尊嚴(yán)是平等的,。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,，欣賞學(xué)生,，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受,，包容他們的缺點(diǎn),，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力,。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ),?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同,、尊重后,，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力,。我班祥同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，可是我從來沒歧視他,，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步,，幫他查漏補(bǔ)缺，鼓勵(lì)他上進(jìn),。因此他很努力,，想提高學(xué)習(xí)成績(jī)。他說“我只有嚴(yán)格要求自己,，我才有可能取得進(jìn)步;我只有努力學(xué)習(xí),，我才能對(duì)得起所有關(guān)心和幫助我的人”。

班主任要想很好的開展工作,，首先要深入了解學(xué)生心里想什么,，嘴里想說什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況,?！肮コ菫橄拢バ臑樯稀钡膽?zhàn)爭(zhēng)策略,，也適用于班級(jí)管理，我們惟有讓學(xué)生心服口服,，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力,，充分發(fā)揮自己的才能。班主任要做好學(xué)生的思想工作,，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子,，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片,，與他們促膝談心,，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員,，從而消除他們對(duì)你的戒備心理,，解除心理上的隔閡。這樣,，他們才會(huì)向你講真話,、訴衷情。遇到問題時(shí)才會(huì)及時(shí)的向你匯報(bào),。前年我班上有一個(gè)李瓊的女同學(xué),，開學(xué)之初，上課經(jīng)常走神,，很多科任老師都向我反映情況,，班長(zhǎng)也反映這個(gè)同學(xué)對(duì)班級(jí)工作不熱心,，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故,，一天放學(xué)后,，我把她叫到了辦公室，剛開始,，我脾氣比較急,，說話也較嚴(yán)厲，于是她似乎覺得很委屈,，竟掉起了眼淚,，一問三不知，于是我讓她回去好好想想,，第二天再給我個(gè)滿意的答復(fù),。第二天，她竟給了我一張道歉的字條,，從字里行間的態(tài)度來看,，我認(rèn)為她應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)生才對(duì)，于是我再一次找她談心,，這一次她告訴了我有關(guān)她的一切,，原來她印象中只有她的小學(xué)二年級(jí)班主任對(duì)她最好，讓她當(dāng)了班長(zhǎng),可到六年級(jí),沒當(dāng)什么班干,似乎老師不在乎她,整天充滿著失落感,，因而做任何事情都提不起精神來,，甚至出現(xiàn)抵觸情緒……至此我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是如此看重老師對(duì)她的評(píng)價(jià),，也因此明白一個(gè)好的班主任更應(yīng)該是學(xué)生的知心好友,。

“人上一百,各種各色”,一個(gè)班集體不可能全部是優(yōu)生,也不可能全部是差生,它必有優(yōu)劣之分.這就要求我們不能眉毛胡子一把抓.我的做法是:

1、“寬愛”后進(jìn)生

后進(jìn)生,，常是很多人歧視的對(duì)象,，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起,，甚至連有些家長(zhǎng)自己也搖頭,，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，他們處處低人一等,，被置于班級(jí)的“陰暗角落”,。實(shí)踐告訴我：應(yīng)該寬容尊重、熱愛,、理解他們,。沒有師愛，就沒有教育;教師的愛，應(yīng)高于友愛,，齊于母愛,。我們應(yīng)該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長(zhǎng),。也許我們無法幫助一個(gè)孩子提高成績(jī),，但是我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn)，幫助他樹立人生的自信,，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn),，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。其實(shí),，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界,，那里面有日、月,、星,、辰，有江,、河,、山、川,，有花,、鳥、草,、蟲,，有社會(huì)人生，有真,、善,、美,、假,、惡、丑,，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo),。學(xué)習(xí)道路坎坷不平，荊棘遍布,，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù),。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力,，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差就對(duì)他們予以忽視或者歧視,。其實(shí)，每位后進(jìn)生都有很多可愛的長(zhǎng)處。他們每天上學(xué),，即使什么都聽不懂,，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力?他們參加考試屢考屢敗,，屢敗屢考,，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力?他們?nèi)绱藙诶邸⑷绱似D難,，卻很少有人同情,、理解，還常常受到批評(píng)指責(zé),。即使這樣,，學(xué)生們吃過飯，還能一步步的朝著這個(gè)自己從來沒有成功,、還不斷向有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來,。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑,，這是何等開闊的胸懷!我想,，如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn)，多給點(diǎn)關(guān)懷,、希望,，我想我們的教育是不是會(huì)更加完善些呢!

在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,，給他們以更多的關(guān)注,，更多的投入。在班集體中,，我總精心營(yíng)造一種平等,、和諧、友愛的氣氛,，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣,。

2、嚴(yán)愛優(yōu)等生

優(yōu)等生誰都愛他們,。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋,，被原諒,、袒護(hù),。也許大家都有過這樣的感受：你所寵過的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認(rèn)識(shí)你這個(gè)老師了,，殊不知,，這就是我們寵壞的呀!小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生,，我從不寵他們,，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問得先做人",，做一個(gè)正直的人,，熱情的人，向上的人,。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣,，心理要健康,。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中,，嚴(yán)格要求,，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn),，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn),。

3,、博愛中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄,。他們是班集體的鏡子,，是班集體的中間力量,。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面,。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù),，始終如一地尊重,、理解,、信任他們,。比如，我們班的魏俊,他學(xué)習(xí)成績(jī)一般,，但很關(guān)心集體,，班級(jí)里我發(fā)現(xiàn)不了的問題,他都跟我反映,從而避免了很多問題.

作為教師，我覺得我們?cè)诮虝藭r(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念,。但是寬容并不是縱容放任的自流,，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺得,，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí),，我們一定要冷靜處理;對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而達(dá)到學(xué)校,、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng),。處于青春期的他們,，躁動(dòng)不安，情緒不穩(wěn),，容易陷入迷茫,，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端,。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹,，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰,。如果我們老師不能寬容,，過分苛求，違背生理成長(zhǎng)規(guī)律,，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了,。學(xué)生是活生生的人。他們有思想,，有感情,，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問題時(shí),，就經(jīng)常注意換位思考,。學(xué)生犯錯(cuò)心情沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀,，這些無聲的肢體語言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話語更能催人改正,，激人奮進(jìn)。學(xué)生思想出軌時(shí),，我基本上都是予以正確的引導(dǎo),，而不是劈頭蓋臉,、不分青紅皂白的亂批一通，更不會(huì)有過極的行為,。這樣,我所帶的學(xué)生,,，都能做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，積極改正錯(cuò)誤,，并能更加嚴(yán)格的要求自己,。

付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的,，但是絕對(duì)不是萬能的,。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎?可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣,、鬧情緒呢?所以,，對(duì)學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時(shí)付出,，怎樣付出,，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì),。如果僅有愛心,，沒有嚴(yán)格要求也不行。現(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的,，或者說他們擁有的愛太多了,，以至于在我們對(duì)他們付出愛時(shí)，他們以為是理所當(dāng)然,。所以,，我想：很多時(shí)候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求,。當(dāng)然,，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛的感情,。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格,，他們都沒有責(zé)怪我，有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些,。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧,。作為班主任，我很注意教育學(xué)生保持良好的心態(tài),，學(xué)會(huì)用寬容和感謝的目光看待周圍的一切,，引導(dǎo)他們用心感受世界的美好和自己的幸福。

哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定,，而學(xué)生更是如此,。”贊美是陽光,、空氣和水,，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者,，不妨拿起表揚(yáng)的武器,。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)的表揚(yáng)和贊賞，努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步,。例如：去年王莉同學(xué)剛來我班時(shí),，成績(jī)非常不理想，還經(jīng)常違反紀(jì)律,?？墒钱?dāng)他的班級(jí)工作被多次肯定后，他勁頭十足,，也嚴(yán)格了對(duì)自己的要求,。如今，他雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,，但是他負(fù)責(zé)的班級(jí)體育工作卻是十分出色,，從來都不需要我的督促。我總是力求出新,，每次都得到了學(xué)校的表揚(yáng),，也就是這樣一個(gè)小舉措，增強(qiáng)了學(xué)生整體向上的凝聚力,，良好的班風(fēng)就能逐漸形成,。由這些我們可以看出，必要的表揚(yáng)是成功的陽光,、空氣和水,。 但是，我認(rèn)為表揚(yáng)要注意對(duì)象,，注意時(shí)機(jī),，注意場(chǎng)合，注意分寸,，否則表揚(yáng)可能會(huì)變成另一種味道,，甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺、挖苦等等,。

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇三

大家好,！我是七1班班長(zhǎng)！首先感謝老師給我這次機(jī)會(huì),！

其實(shí)我認(rèn)為要想做好班委協(xié)助老師管理班級(jí),，必須要知道怎樣運(yùn)用權(quán)利,，讓同學(xué)服自己，然后來協(xié)助老師,。我歸納了幾條怎樣協(xié)助老師管理班級(jí)的方法：

1,、班委要以身作則，身先士卒,，起表率作用和模范帶頭作用,，這樣才有一定的影響力

2、在班里要有一定的威信,，這是很重要的,，沒有威信的班委是不合格的，但有威信不是發(fā)怒,，不是對(duì)同學(xué)大喊大叫,。

3、熱愛這份工作多去接觸同學(xué)和同學(xué)打成好的一片,，并且了解他們每的性格特點(diǎn),，愛好、習(xí)慣,。

4,、凡事都要和大家一起商量。但自己要時(shí)刻記住你是一名學(xué)生,，和同學(xué)的地位是一樣的,，不同的是你有權(quán)利。所以不要擺架子,，不要盛氣凌人,、自以為是，心里要明白,，如果有同學(xué)犯錯(cuò)誤了,，你要和藹可親地他交流。歸根結(jié)底就是做好班委先做好學(xué)生,。

5,、要知道現(xiàn)在是初中了，大家都長(zhǎng)大了,，擁有自己的想法,，不希望別人來管理約束自己，,，并且每個(gè)人應(yīng)該有自己的天地,，可以做自己的事情了，上課的時(shí)候有同學(xué)說盡量不要點(diǎn)名因?yàn)檫@樣讓他和沒面子，課后和他交流提醒,。

6,、作為班委思想一定要周密，考慮問題要顧大局,。不要什么事情都要向老師匯報(bào),，自己能解決的盡量自己解決。

7,、要讓自己學(xué)習(xí)很優(yōu)秀,，經(jīng)常組織一些有意義的活動(dòng),，因?yàn)榘辔褪前嗉?jí)的領(lǐng)頭雁,，只有做好每一件事情，整個(gè)雁群才愿意跟著你走,。不管什么時(shí)候班級(jí)都一個(gè)集體,，一個(gè)家,，要去關(guān)心每一個(gè)成員,，要讓每個(gè)成員都為這個(gè)家而感到自豪。

作為各班的班委,，其實(shí)做的,，想的很多很多，更多的是要自己慢慢來體會(huì),，問我這些只是借鑒,，只有這樣才可以鍛煉你的管理能力，組織能力等,，這些對(duì)你今后很有幫助,，記住在一切情況下要對(duì)自己要有信心，相信自己一定可以做好的,，因?yàn)槲蚁嘈旁趫?chǎng)的所有同學(xué)都是最優(yōu)秀的,！就讓我們?yōu)楦髯园嗉?jí)璀璨的明天而奮斗吧！謝謝大家,！

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師，大家下午好,！我是初一二班的班主任xxx,，很榮幸今天能站在這里跟大家交流、學(xué)習(xí),。我發(fā)言的內(nèi)容如下：

一,、培養(yǎng)學(xué)生自主管理和自覺意識(shí)

好的人員分配，產(chǎn)生最大效能,。培養(yǎng)班級(jí)管理者,，班長(zhǎng)定期召開班委會(huì),，班會(huì)，對(duì)班級(jí)量化,、小組評(píng)定,，班委的工作情況做

總結(jié)

“讓規(guī)則成為一種習(xí)慣”，班級(jí)常規(guī)管理中注意培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識(shí),，同一種行為重復(fù)21天以后就會(huì)成為習(xí)慣,，重復(fù)90天就會(huì)成為穩(wěn)定的習(xí)慣。一開始,，班主任經(jīng)常督促,，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識(shí),。比如很多同學(xué)早,、晚自習(xí)前來到教室，沒有事情做,，三五成群的吹龍門陣,，一直等到晨讀、晚讀的科代表安排任務(wù)才知道該做什么,。這種情況下,，我經(jīng)常在早、晚自習(xí)前到教室,，提醒同學(xué)們“入室即靜,，入座即學(xué)”，早讀開始前,，自己做自己的事情,，充分利用零碎時(shí)間學(xué)習(xí)。3個(gè)月的相處下來，學(xué)生們自己都覺得,，自己越來越自覺了,，有計(jì)劃有安排，有事情做,，把規(guī)則內(nèi)化為一種習(xí)慣,，不再覺得是一件痛苦的事情。

二,、老師家長(zhǎng)間通力合作,，形成教育合力

在班級(jí)日常教學(xué)中，經(jīng)常主動(dòng)同科任老師聯(lián)系,，了解班級(jí)學(xué)習(xí)情況,、課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況等,，關(guān)于班級(jí)管理方面,，也多與科任老師溝通,，聽取他們的意見,。此外，通過校訊通,、家長(zhǎng)會(huì),、電話、訪談等方式積極主動(dòng)的與家長(zhǎng)溝通,，交流孩子教育問題,，獲得家長(zhǎng)的支持和理解，家校聯(lián)手,，形成教育合力,，為孩子創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感

一開始,，班級(jí)組織渙散，學(xué)生之間沒有團(tuán)隊(duì)意識(shí),、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感,。所以，我在日常管理中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí),。跟學(xué)生講解“木桶效應(yīng)”,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)班級(jí)是由幾十個(gè)同學(xué),，也就是幾十個(gè)自我組成的,，決定一個(gè)班級(jí)、一個(gè)小組成功與否的，不是最優(yōu)秀的個(gè)別人,，而是團(tuán)隊(duì)里的短板,。小組內(nèi)部成員之間，形成互幫互助的意識(shí),，唯有所有人都做好自己,，勁往一處使，才能齊頭并進(jìn),。貫徹一個(gè)理念“創(chuàng)最好的班級(jí),，做最好的自己”。生活中,，跟學(xué)生倡導(dǎo),，“我為人人，人人為我”的奉獻(xiàn)精神,，告訴學(xué)生,，這些良好的品行會(huì)影響一個(gè)人一生，我們要做樂于奉獻(xiàn),、品德高尚的人,。

此外，充分利用大型活動(dòng),，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí),，小到小組文化建設(shè)、小組成員幫扶,、班級(jí)公約的制定,、班委成員的選拔、寢室管理,，大到勞動(dòng)實(shí)踐基地,、運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì),、校慶活動(dòng),、國(guó)旗下展示等等，群策群力,，注重在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。班主任日常生活中看重管理,，無論是小組加分扣分,，個(gè)人晉級(jí)嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)看重學(xué)校文明班級(jí)常規(guī)管理的加分扣分情況,。從老師自身出發(fā),，重視班級(jí)管理,，學(xué)生也會(huì)自覺行動(dòng)。

四,、誠(chéng)信教育,，獎(jiǎng)懲分明

無論是獎(jiǎng)勵(lì)還是處罰，都做到言必行,，行必果,。作為老師，不在學(xué)生面前輕易承諾,，一旦承諾,，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。一進(jìn)校便對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育,，一個(gè)人的成績(jī)可以不好,，但是品行一定要端正，要做誠(chéng)實(shí)守信的人,。告訴學(xué)生,，青春難免會(huì)犯錯(cuò)誤，只要我們能夠認(rèn)識(shí)到自己的問題,，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,，并且在日后的生活中努力改正，就是好樣的,，未來也會(huì)變得越來越好,。彼此平等,，彼此尊重,。一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，班上有個(gè)別學(xué)生多次出現(xiàn)作業(yè)完成情況不好,，或者有壞毛病的現(xiàn)象,。為此，我找這些學(xué)生談話,，曉之以理,，動(dòng)之以情，并且彼此約定,，怎樣改變現(xiàn)狀,，多久能夠徹底改變壞毛病，并在接下來的生活中更加關(guān)注他們,，一同見證成長(zhǎng)與進(jìn)步,。比如xxx，由于是第一次住校,，不適應(yīng)集體生活,，午休不睡,，說話、瘋玩,，影響寢室其它成員的正常就寢,，性格自私，不愿為集體貢獻(xiàn)力量,。為此,，我多次找xxx談話，跟他溝通,，分析這些事情對(duì)寢室成員的影響,，還告訴他，男孩子要熱情大方,，為人處世要有擔(dān)當(dāng),。一段時(shí)間下來，寢室成員都反映,，xxx壞習(xí)慣改掉許多,，寢室相處也很融洽。我知道女寢有手電筒,，男寢有象棋,，會(huì)與他們溝通，彼此約定,，在規(guī)定的時(shí)間使用,，老師不會(huì)加以沒收或者處罰。給彼此空間,，相對(duì)的自由和尊重,。

獎(jiǎng)懲分明，平等,、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，會(huì)先與之溝通,，了解情況,，換位思考，同時(shí)能顧忌學(xué)生的感受,，尊重學(xué)生,，保護(hù)他的自尊心，低調(diào)處理,，不張揚(yáng),。另外，班級(jí)運(yùn)行過程中,，學(xué)生難免會(huì)犯錯(cuò),，這時(shí)對(duì)于性質(zhì)惡劣,，可能對(duì)班級(jí)成員帶來錯(cuò)誤示范，學(xué)生容易跟風(fēng)形成不良風(fēng)氣的事件,，則在班上嚴(yán)厲批評(píng)并嚴(yán)肅處理,，以儆效尤。

五,、樹立榜樣

作為老師,，深知“為人師表”的深刻內(nèi)涵，老師不經(jīng)意間的一個(gè)小舉動(dòng),，在學(xué)生面前都會(huì)被無限放大,，老師的所作所為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。班委,、小組長(zhǎng)也同樣如此,，需要起到好的榜樣作用，不光為了證明自己的能力,，也為了給同學(xué)樹立榜樣,。所以，班級(jí)日常管理尤其注意發(fā)揮班主任,、班委,、小組長(zhǎng)的帶頭作用。此外,，注意發(fā)現(xiàn)普通同學(xué)身邊的榜樣,，“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“紀(jì)律標(biāo)兵”,、“文娛標(biāo)兵”等等,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃關(guān)點(diǎn)，提倡“三人行,，必有我?guī)煛?，形成向榜樣看齊的良好氛圍。

六,、幫助學(xué)生制定目標(biāo)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”讓學(xué)生自己找到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，人生的理想。我將來要做什么,？幫助學(xué)生樹立理想,，找到學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書是自己的事情,，我為自己讀書,，我對(duì)自己負(fù)責(zé),。幫學(xué)生制定學(xué)習(xí)的計(jì)劃，切合實(shí)際,、具體可行,，有一定的余地，厚積薄發(fā),。

開學(xué)一個(gè)多月,，科任老師反映，班上同學(xué)普遍存在學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成,、學(xué)習(xí)方法沒有掌握等現(xiàn)象,。為此，利用班會(huì)課,，組織學(xué)生進(jìn)行了一次“學(xué)習(xí)方法大課堂”的主題班會(huì),，從艾賓浩斯遺忘曲線開始，介紹了學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié),，并詳細(xì)介紹了所有學(xué)科通用的學(xué)習(xí)方法,。而針對(duì)不同學(xué)科特有的學(xué)習(xí)方法，則是請(qǐng)具有學(xué)科特長(zhǎng)的學(xué)生來分享他的方法和技巧,，然后全班一同來探討,。此外，還有幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)交流,，包括如何分配自己的時(shí)間,，學(xué)會(huì)利用零散時(shí)間，要注意勞逸結(jié)合,，不懂就問,，有問題及時(shí)解決等等。當(dāng)然,，也提醒學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的,。事后問同學(xué)們是否有所收獲，都表示多多少少對(duì)自己有所幫助,。

因?yàn)槲沂遣抛呱辖處煃徫?，也是第一次?dāng)班主任，人生閱歷淺,，沒有經(jīng)驗(yàn),，很多事情往往手足無措，在班級(jí)管理過程中,，感謝校領(lǐng)導(dǎo)以及其他老師對(duì)我的幫助,，給我提了許多解決辦法，教了我好多招,，才讓我能夠把班級(jí)管理好,。另外,，二班的科任老師都非常優(yōu)秀，經(jīng)驗(yàn)豐富,，他們?cè)诠ぷ魃弦步o了我莫大的支持,，沒有他們的萬千寵愛，也不會(huì)有現(xiàn)在的二班,。在此,，特別感謝二班所有科任老師的辛勤付出。當(dāng)然,，我班在班級(jí)管理方面還有許多不足,，比如班級(jí)課前紀(jì)律、學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成等等,，還有待改進(jìn),。希望在接下來的日子，多學(xué)習(xí)多請(qǐng)教,，未來能不斷進(jìn)步,。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家,！

xxx

20xx年11月30日

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好,，今天我很榮幸的站在這里和大家一起探討有關(guān)班級(jí)管理的問題，班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位,。一個(gè)優(yōu)秀的穩(wěn)定發(fā)展的班集體,，既能順利完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，又能使每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng),。因此班主任作為班級(jí)管理的組織者,、教育者和指導(dǎo)者進(jìn)行科學(xué)的班級(jí)管理特別重要。

下面介紹一下自己的一些粗淺的做法,，不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正,。

（一）班集體發(fā)展的階段性

一個(gè)班級(jí)從剛組建發(fā)展為堅(jiān)強(qiáng)的集體，一般要經(jīng)歷三個(gè)階段,。（1）組建階段,，這時(shí)班級(jí)僅從組織上建立起來了。班級(jí)對(duì)班主任有較大的依賴性,，不能離開他的監(jiān)督獨(dú)立的執(zhí)行他的要求,。如果班主任不注意嚴(yán)格要求，班級(jí)就可能變的松弛,、渙散。（2）核心初步形成階段,，他的特點(diǎn)是,，師生之間,、同學(xué)之間有了一定的了解，學(xué)生積極分子不斷涌現(xiàn)并團(tuán)結(jié)在班主任周圍,，班的核心初步形成,。這時(shí)，班集體能夠在班主任指導(dǎo)下積極組織和開展班級(jí)的工作和活動(dòng),；班主任開始從直接領(lǐng)導(dǎo),、指揮班的活動(dòng)過度到向他們提出建議，由班干部來組織開展集體的工作和活動(dòng),。（3）集體自主管理階段,，這是，班集體已形成,，他已成為教育的主體,，能主動(dòng)的根據(jù)學(xué)校和班主任的要求以及班上的情況，自覺的向集體成員提出任務(wù)與要求,，自主的開展集體活動(dòng),。

（二）高中學(xué)生身心發(fā)展的年齡特征

人的身心發(fā)展有一定的順序性、年齡階段性和不均衡性,。雖然在高中三年都是心理學(xué)上的青年初期,，但隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的身心會(huì)有明顯的發(fā)展變化,。從心理因素來看,，學(xué)生的自主意識(shí)、成人感隨年齡的增長(zhǎng)而升高,；高一學(xué)生適應(yīng)環(huán)境困難,、學(xué)習(xí)方法欠缺；高二容易產(chǎn)生兩極分化：自卑和自我,；高三學(xué)習(xí)心理壓力達(dá)到頂峰,。由此可知這種階段性的思想行為特征說明班主任應(yīng)該抓住學(xué)生的迫切需要才能激勵(lì)學(xué)生，從而收到實(shí)效,。

針對(duì)高二學(xué)生的特點(diǎn),，我大體上把整個(gè)管理過程分為建制前和建制后兩個(gè)階段：

（一）建制前：這個(gè)階段其實(shí)很短暫，卻很重要,。它包括（1）班干部,，課代表，小組長(zhǎng),，宿舍長(zhǎng),，各種活動(dòng)小組的建立，關(guān)乎班集體的穩(wěn)定。當(dāng)班主任的這幾年我一直都是先讓學(xué)生把自己的想法寫在紙上,，內(nèi)容包括：以前擔(dān)任過什么職務(wù),，現(xiàn)在有什么打算，對(duì)班集體的建議,，希望能有一個(gè)什么樣的班委隊(duì)伍,，對(duì)班級(jí)考核制度是設(shè)想等等。通過這一舉措我能夠較全面的掌握班級(jí)學(xué)生的情況,，下一步就是找學(xué)生談話確定班干部,。也就是說我的班干部其實(shí)都是自薦之后經(jīng)過考察任命的。但這樣任命的'班干部學(xué)生一般都不會(huì)有意見,，事實(shí)證明效果也確實(shí)不錯(cuò),。

（2）排座位：今年我是把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生一字排開，他們的兩側(cè)是其他的同學(xué),，這樣的排坐方法我覺得一是不影響基礎(chǔ)好的學(xué)生之間的交流,，二是還可以帶動(dòng)其他同學(xué)成績(jī)提高。

（3）班內(nèi)考核量化的制定：在這一點(diǎn)上我們比較省事,，因?yàn)榇郧暗陌嗟臅r(shí)候就有詳細(xì)的班規(guī)?，F(xiàn)在我們只需要再把同學(xué)們的一些新的合理的想法加上，去掉一些不符合班內(nèi)實(shí)際的條文可以了,。我們的班規(guī)涵蓋：學(xué)習(xí),，紀(jì)律，衛(wèi)生三大塊,。

（二）建制后：剩下的工作我都?xì)w結(jié)為建制后,，分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、衛(wèi)生三大塊,。

首先說學(xué)習(xí)：在我和我們一系列的任課教師溝通好的基礎(chǔ)上，剩下的工作就主要由我們的班委去完成（注：宿舍長(zhǎng),，課代表,，值周班委，小組長(zhǎng)都是班委會(huì)成員）,。課代表不光是簡(jiǎn)單的收發(fā)作業(yè),，還負(fù)責(zé)把同學(xué)們的疑難問題反饋給老師，而且在收作業(yè)的時(shí)候都是按照學(xué)號(hào)收發(fā),，這樣做的話我想就是可以讓老師們更有側(cè)重的點(diǎn)去關(guān)注我們的學(xué)生,。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)把班內(nèi)同學(xué)分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組，組長(zhǎng)由學(xué)習(xí)好的同學(xué)擔(dān)任,，每次考試都給各個(gè)學(xué)習(xí)小組考核打分排名次,，看得出班里的學(xué)生很在乎這一點(diǎn)。因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生總在問這個(gè)加不加分，那個(gè)加不加分,。

再說紀(jì)律：重點(diǎn)班相對(duì)來講要比普班省心的多,，應(yīng)該說紀(jì)律上沒有什么大的問題,，但總有極個(gè)別的不懂事的學(xué)生,。對(duì)待這些人我們首先讓相應(yīng)負(fù)責(zé)哪一塊的班干部去找他，讓他說明情況,。比如宿舍出了問題,，我們班由李中文負(fù)責(zé)，查誰的問題,，并讓他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。遇到非常不懂事的學(xué)生，只依靠學(xué)生的自主管理還是不夠的,，我和問題學(xué)生單獨(dú)談話,，必要時(shí)就得采取一些特別的措施了。至于說其他的一些細(xì)節(jié)：如早晨到教室的問題,，吃零食的問題,，上課聽講的問題，出操升旗等我們都是專人專管,。一般同學(xué)對(duì)他們負(fù)責(zé),，他們對(duì)我負(fù)責(zé)。

然后說衛(wèi)生：這里面包括教室和衛(wèi)生區(qū)的值日,，宿舍值日,，大掃除，班級(jí)桌凳,、暖壺,、花草、書本的擺放,，都有專門的班委負(fù)責(zé),。比如以前總是我親自分配大掃除的任務(wù)，現(xiàn)在不用了,，我的班干部可以做得很好,，說實(shí)話有時(shí)做的比我想象得要好。就比如說上次學(xué)校的衛(wèi)生大聯(lián)查,，在班委的帶領(lǐng)下孩子們可以把自己腳下哪怕是一個(gè)小小的你不仔細(xì)看都看不到的小小的垃圾片都收拾的干干凈凈,。當(dāng)評(píng)比結(jié)果出來后我告訴我們班的學(xué)生我們排在第一時(shí)學(xué)生們無比高興。然后我讓相關(guān)班委上講臺(tái)來總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，尋找不足,，并借此讓同學(xué)們知道團(tuán)結(jié)的力量，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

最后再加一點(diǎn)：利用好班會(huì)

（世界觀,、人生觀,、集體觀教育）——————————班會(huì)重要內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)個(gè)人與環(huán)境之間的關(guān)系，充分發(fā)揮個(gè)人能力,，擺正理想與現(xiàn)實(shí),、成功與失敗、競(jìng)爭(zhēng)與合作,、友誼與愛情,、學(xué)業(yè)與娛樂等的關(guān)系，從而減少消極的心理沖突對(duì)身心的不良影響,，提高心理健康的水平,。因此在學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)中，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加集體活動(dòng),，在各種活動(dòng)中不斷觀察和思考,。樹立科學(xué)的世界觀。比如運(yùn)動(dòng)會(huì),，我們花了較少的時(shí)間得到了較大的收益,，得到了精神文明班集體的稱號(hào)，這對(duì)我們班的學(xué)生來講又起到了很大的激勵(lì)作用,。

以上是我在班級(jí)管理中的點(diǎn)滴心得,，說的不足之處和不妥之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正！謝謝大家,！

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、親愛的各位老師：

大家好。

首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常,，很平淡,，無經(jīng)驗(yàn)可談，如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧,。我欣慰的是：上學(xué)期我校五年級(jí)在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jī)有較大的進(jìn)步,。一學(xué)期來沒有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分，學(xué)風(fēng),、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變,。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開。與數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長(zhǎng)及其它科任老師的共同努力互相配合,、密切合作,、細(xì)心教育分不開,。在這里我做為五年級(jí)的班主任要對(duì)鄉(xiāng)中心 小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說一聲：謝謝！

下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、健全班級(jí)的規(guī)章制度,，依章“治”班 這個(gè)班原有學(xué)生43人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊,，紀(jì)律松懈,，生活散漫，尤其是班里的幾位思想,、學(xué)習(xí)后進(jìn)生,，無視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心,，給班風(fēng)帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展,，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識(shí),，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此,，丁鹽生校長(zhǎng)與我決定從整頓班風(fēng)入手,，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從下面兩個(gè)方面開展工作： a.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”,。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度,、公物保管制度等,。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論,、修改,、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施,。制度建立之后,，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范,，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用,。 b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治,。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要,。在教師的統(tǒng)一安排下,，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng),。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性,。

三,、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級(jí) 我班之所以能取得好成績(jī),，與全體科任教師的合作是密不可分的,，特別是數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長(zhǎng)，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用,。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī),，成績(jī)的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué),、合理管理換來的,。丁校長(zhǎng)身為校長(zhǎng)，公務(wù)繁忙,，但他仍不忘班級(jí)班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的管理，采取了如“值月班長(zhǎng)制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施,，通過以上眾多措施,，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,，使學(xué)生真正做到自力,、自治、自強(qiáng),。

四,、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì),，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高 培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生,，因勢(shì)利導(dǎo),，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”,。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生,，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué),。我班語數(shù)雙科成績(jī)都很差的學(xué)生共有八九人，對(duì)于這部分后進(jìn)生,，我們決定一方面做他們的思想工作,，經(jīng)常鼓勵(lì)他們,，讓他們樹立信心，另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題,。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵(lì),，與他們共享進(jìn)步的快樂,，并激勵(lì)他們?cè)賷^發(fā)圖強(qiáng),，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。比如我班的湯萬松,、康麗華等同學(xué),，在上學(xué)期開學(xué)初的摸底考試時(shí)，語數(shù)雙科考試總分都在50分以下,，后來在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下，通過他們自己的努力,，在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績(jī)。

總之,，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起,，從小事做起,，因勢(shì)利導(dǎo),，做到愛生如子,，這樣我們就成功了一半。 最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的支持與肯定,，感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師,，同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利,、身心健康,。

謝謝大家！

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇七

親愛的校長(zhǎng),，老師,，同學(xué)們：

大家好！

我是一班的朱艷,，昨晚,，班主任吳老師委派我來宣讀這篇稿件時(shí),，我真的很激動(dòng)。不僅是因?yàn)槲乙鈽s地站在這里,，介紹本班的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn),，更因?yàn)槲乙彩沁@個(gè)班集體的一員！

這一學(xué)期來,，我們班在班主任吳老師的帶領(lǐng)下好多方面都做得很出色,，同學(xué)們從心里感覺到校園生活的美好；集體生活的幸福和學(xué)習(xí)帶來的快樂,。而要想做到這些,，先得讓我們這些淘氣的小家伙把班級(jí)當(dāng)成家：

由每個(gè)學(xué)生志愿捐書，集中起來建成了一個(gè)小小的圖書天地,，不但豐富了同學(xué)們的課余生活,，也使同學(xué)們建起了“家”的感情。

在我們班教室里現(xiàn)在很難找到一片紙屑,，一塊垃圾,。要做到這一點(diǎn)還真的不易，先是老師提出要求,，并嚴(yán)格督促檢查,。一開始呢，總是有幾個(gè)同學(xué)做不好,，愛亂撕,，愛亂扔，愛吃零食,。這些都是臟亂的根源,。班主任老師不厭其煩地拾，認(rèn)真負(fù)責(zé)地查,，在他長(zhǎng)抓不懈的努力下,，現(xiàn)在我們一班沒有一個(gè)人亂扔，亂吐的了,，教室里時(shí)時(shí)窗明幾凈,，宿舍里天天處處如新。同學(xué)們生活在這樣美好的環(huán)境下,，心情舒暢,，美麗自信。在學(xué)校舉行的常規(guī)檢查的活動(dòng)中,，我們班級(jí)常常得到第一名,，流動(dòng)紅旗在我們班變成了不流動(dòng)的。這是我們?nèi)w54個(gè)學(xué)生共同努力的結(jié)晶,、因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的信念：做最好的自己,，創(chuàng)最美的班級(jí),。

不遲到，不曠課,、也是我們班的一大特色,。學(xué)生光學(xué)習(xí)好是不行的，沒有紀(jì)律觀不是個(gè)合格的未來接班人,。我們從沒看到過班主任遲到,，他也是這樣要求我們的，遲到的學(xué)生要罰站一會(huì),，遲到了五次就失去當(dāng)選三好學(xué)生的資格,。前幾周我們還達(dá)不到要求，但是,，遲到的學(xué)生卻明顯地在減少著,，而現(xiàn)在呢，我們班的點(diǎn)名冊(cè)好幾周沒有用武之地了,，因?yàn)槭裁?？我想這大家也都猜出來了。

要有飽滿的熱情和向上的精神,。在跑操的時(shí)候,，要求隊(duì)形整齊，口號(hào)響亮,。這是下幾周我班工作的重點(diǎn),。請(qǐng)相信我們會(huì)做得和三班一樣好。因?yàn)?，在我班同學(xué)心中已經(jīng)樹立了力爭(zhēng)第一，不甘第二的信念,。

我們班還有很多特有的活動(dòng)來鍛煉這些,，比如我們班有每天猜兩個(gè)謎語的游戲，這注重培養(yǎng)同學(xué)們的積極思考能力,。為了讓學(xué)生有更好的身體,，老師讓我們按要求加強(qiáng)鍛煉，現(xiàn)在我班的男生大都能一口氣做70—80個(gè)俯臥撐,，女生也是30多個(gè),、這讓我們有了一個(gè)好的身體用來學(xué)習(xí)，更錘煉了我們的意志和吃苦耐勞的精神,。在我們班還有《青春星跡》記錄著我們的努力過程,，《成長(zhǎng)星空》描繪著我們未來的前景。在門口墻壁上,，又出現(xiàn)了我們新的創(chuàng)作天地——壁報(bào)欄,，也歡迎大家前去參觀,。

每天，我們看到班主任早起晚睡,，忙忙碌碌,；而我們做學(xué)生的只能以這種方式回報(bào)他，讓他看到我們?cè)谒逃曼c(diǎn)滴的改變：變的懂事聽話了,，變得成熟干練了……當(dāng)老師對(duì)著我們微笑的時(shí)候,，我們感到這一切都是值得的！因?yàn)?，我們收獲了比文化知識(shí)更多的東西,。我們得到的不只是現(xiàn)在。更是一個(gè)美麗的世界,，一個(gè)嶄新的明天,！

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,，親愛的同學(xué)們：

大家好,！

今天我演講的題目是《加強(qiáng)班級(jí)管理，提高育人效益》,。

一直以來,，班級(jí)管理工作千頭萬緒，紛繁復(fù)雜,，有人說：“班主任是學(xué)校里最苦的崗位”,。在班主任工作的這些年中，我感觸頗深,，有幾分勞累,，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀,，也品嘗過成功的甘甜,。下面簡(jiǎn)要的談?wù)勎以诎嗉?jí)管理方面的一些做法，不當(dāng)之處,，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正,。

1、關(guān)愛和尊重學(xué)生

班級(jí)管理是一種藝術(shù),，一位管理不成功的班主任,，其失敗的理由可能會(huì)有一百條，而一百位優(yōu)秀班主任,，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,，那就是熱愛和尊重學(xué)生。“如果學(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾,，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)陉柟饫锝k麗綻放”,。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑,?！币虼耍嘀魅螌?duì)學(xué)生的愛,，勝過千次萬次的說教,。這就要求我們?cè)诠芾磉^程中要用真心去打動(dòng)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作知心朋友,，敞開心扉,，同時(shí)還必須有耐心，特別是對(duì)后進(jìn)生的教育,，應(yīng)“長(zhǎng)其善,，救其失，揚(yáng)其長(zhǎng),，促其變”,，要善于尋找他們的“閃光點(diǎn)”，適時(shí)地給予各種形式的表揚(yáng),，從而增強(qiáng)他們的自信心和上進(jìn)心,。關(guān)愛無小事，細(xì)小之處見真情,，關(guān)愛要有差別,，要“偏愛”后進(jìn)生、嚴(yán)愛優(yōu)等生,、博愛中等生,。只有關(guān)愛尊重，才能贏得學(xué)生信任,，班級(jí)這個(gè)大家庭才會(huì)溫馨和諧,。

2、嚴(yán)字當(dāng)頭

美國(guó)著名軍事家埃德加·普里爾說過,，由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。

這句話給了我很大的觸動(dòng),，因?yàn)樵谖铱磥?，班?jí)管理也是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，管理的成與敗,，要看班主任這只領(lǐng)頭雁,，能否嚴(yán)格要求他的群雁，時(shí)刻督促他們，不讓任何一只掉隊(duì),。作為班主任,，我深知對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)寬有度，要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”,、“大棒政策加懷柔政策”才行,。

“不以規(guī)矩，無以成方圓,?！卑嗉?jí)管理工作，首先要立規(guī)矩,。立規(guī)矩就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字,。 “從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”,，本學(xué)期一開始,，我根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定了《高一、16班班級(jí)管理量化細(xì)則》,，對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生,、休息,、就餐、儀容儀表,、跑操等所有方面詳細(xì)做出了規(guī)定并具體賦分,，以做到“有法可依”，嚴(yán)格實(shí)行學(xué)生個(gè)人得分扣分制,，定期評(píng)比,、定期總結(jié)，加強(qiáng)紀(jì)律性,，學(xué)習(xí)無不勝,。

3、勤字為先

班級(jí)管理工作千頭萬緒,，大事小情,，層出不窮。

因此班級(jí)管理勤勞是基礎(chǔ),，時(shí)間的付出是保證,。班主任要做到“五勤”：腿勤、口勤,、手勤,、眼勤、腦勤。我堅(jiān)持到校必先到班級(jí),，緊跟學(xué)生,，了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，在課余時(shí)間里,，我總是有空就到班級(jí)，與學(xué)生一起交流,，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，與學(xué)生真正“打”成一片，而且爭(zhēng)取每到班級(jí)就要發(fā)現(xiàn)問題,，努力不空手而回,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，從不使班級(jí)處于無序混亂狀態(tài),。班級(jí)管理多年來,，我深刻體會(huì)到：班級(jí)管理最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”,，因?yàn)榍谀苎a(bǔ)拙,。

4、注重細(xì)節(jié)

我們常說“細(xì)節(jié)決定成敗”,、“抓在細(xì)微處,，落在實(shí)效中”， 眼細(xì),，心細(xì),，手細(xì)，班級(jí)管理工作只有細(xì)致入微,，才能使班級(jí)管理見成效,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活觀察要細(xì),，無微不至,；對(duì)學(xué)生指導(dǎo)要細(xì)，深入到每個(gè)細(xì)節(jié),。如值日生責(zé)任到人,，飲水機(jī)、多媒體專人負(fù)責(zé),，教室墻壁有專門的美容師,，不定期檢查桌椅、書,、文具擺放是否整齊，入室即靜、入座即學(xué),、上課零低頭率,、自習(xí)零抬頭率，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣,，使學(xué)生終身受益,。 5、實(shí)干加巧干 巧能出奇制勝,，巧能事半功倍,。班級(jí)管理工作要多動(dòng)腦筋，想辦法,，實(shí)干加巧干,。如經(jīng)常遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任要善于控制自己的情緒,，保持冷靜,，心急吃不到熱豆腐，如采用“硬碰硬”的教育方法,，很容易發(fā)生沖突,，因而，不妨先保持冷靜,、沉默,，克制情緒，用冷處理的方法,，既能使學(xué)生心悅誠(chéng)服,，也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范，巧勁往往能取得意想不到的效果,。

民主決策班級(jí)管理中班主任要轉(zhuǎn)變教育觀念,，找準(zhǔn)角色位置，變“老師是駕駛員學(xué)生是乘客”為“老師是教練學(xué)生是駕駛員”,，大膽放手讓學(xué)生自己來管理班級(jí),，讓他們順利實(shí)現(xiàn)從“被管理者”到“管理者”的角色轉(zhuǎn)變。

1,、大膽使用班干部,，勇于探索班級(jí)管理模式本學(xué)期高一、16班我嘗試構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,，實(shí)行班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班干部負(fù)責(zé)制,，使用管理能力強(qiáng)、關(guān)心班集體的同學(xué)擔(dān)任班干部,，對(duì)班干部在使用中培養(yǎng),，在培養(yǎng)中使用,，為每位班干部制定具體職責(zé)，做好分工,，大膽放權(quán)于班長(zhǎng),，只要班主任不在學(xué)校，班長(zhǎng)自動(dòng)組織所有班委各負(fù)其責(zé)互相配合共同履行班主任的職責(zé),，宿舍實(shí)行三級(jí)管理措施,，個(gè)人自我整理，值日生具體打掃,，班委最后檢查,，確保萬無一失，同時(shí)為其他學(xué)生設(shè)置多種崗位,，黑板報(bào),，飲水機(jī)，電燈開關(guān),、窗簾,、桌椅凳、考勤檢查等都有指定負(fù)責(zé)人,、教室,、餐廳、衛(wèi)生區(qū)都有監(jiān)督員,，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,， 在班級(jí)管理中真正建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度,，讓學(xué)生自主,、自立、自律,、自治,，自己僅僅在“幕后”旁觀而已。

2,、學(xué)生自行制定“班級(jí)公約”讓學(xué)生自定“班級(jí)公約”,，以道德規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù)，同學(xué)之間互相監(jiān)督,、互相約束,。比如班級(jí)公約有：“住宿生提前三分鐘休息，不得提前起床,；不隨意丟垃圾,、吐痰、潑水等,；建議飯后到教室上課時(shí)間比學(xué)校規(guī)定時(shí)間提前10分鐘,；上課時(shí)間不得隨便出入教室,，不得打鬧下位”等等，非常具體細(xì)致,。

1,、組織好每次班會(huì)重視每一次班會(huì)，重視班會(huì)的形式多樣,，變班主任做宣傳員講解員為監(jiān)督員，讓班長(zhǎng)主持所有班委總結(jié)上一周情況,，并制定出下一周的具體計(jì)劃,，讓學(xué)生對(duì)身邊發(fā)生的事情進(jìn)行討論、爭(zhēng)論,，在討論,、爭(zhēng)論中改變自己不合理的想法，實(shí)現(xiàn)自我教育,；第一次月考后組織優(yōu)秀學(xué)生成功經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),；舉辦習(xí)慣及文明禮儀主題班會(huì)；收集勵(lì)志視頻,，如衡水中學(xué)的天下第一操,，俞敏洪的《相信奮斗的力量》、劉巖的《夢(mèng)想不會(huì)凋零》,、成龍的《沒人能替你奮斗》等等,。

2、利用好各種競(jìng)賽積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的各種活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮,、班衰我恥”的主人翁精神，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，讓學(xué)生明白“獨(dú)木難成林”,、“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”的道理,。在學(xué)校組織的拔河比賽,、運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體項(xiàng)目中，我班取得了較好的成績(jī),，借此機(jī)會(huì),，及時(shí)培養(yǎng)同學(xué)們的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3,、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神,，做好與任課老師、家長(zhǎng)的配合工作,。 班級(jí)管理過程中班主任要做好與任課老師的配合,、協(xié)調(diào),，和任課老師的通力合作，是做好班級(jí)管理工作的最重要的條件,。除了與任課老師配合,，還要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，除了電話溝通之外,，我充分使用現(xiàn)在的校訊通平臺(tái),，及時(shí)將孩子的在校表現(xiàn)，考試成績(jī),、放假通知等發(fā)給家長(zhǎng),，便于家校溝通，第一次月考后又組成了班級(jí)家委會(huì),，讓部分學(xué)生家長(zhǎng)也參與到班級(jí)管理中來,。

“播下一種文化，收獲一種習(xí)慣,；播下一種習(xí)慣,，收獲一種性格；播下一種性格,，收獲一種命運(yùn)”,。只要班主任從點(diǎn)滴做起，從小事做起,，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè),，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個(gè)足跡,，都能折射出自己生命的價(jià)值,。或許我們失去了很多,，但無怨無悔,，因?yàn)槲覀兩類壑约簭氖碌倪@個(gè)太陽底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠(yuǎn)方,，便風(fēng)雨兼程”,。

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇九

各位老師：

我把班級(jí)管理分為兩大塊：一是課堂管理；二是日常行為規(guī)范管理,。

我曾看過一篇文章,，講的是一位美國(guó)的教師，當(dāng)他走進(jìn)鬧哄哄的課堂時(shí),，并沒有搬出紀(jì)律,，來約束和制止學(xué)生，而是以幽默夸張的開場(chǎng)白迅速吸引學(xué)生注意,，通過生動(dòng)有趣的講解和一系列活動(dòng),，游戲,，實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生熱情高漲地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程,。因此,，我在課堂紀(jì)律方面，也是沒有什么量化考核,，也沒有過多的外在獎(jiǎng)勵(lì),、任務(wù)、評(píng)價(jià)和監(jiān)督等措施,?？傊l(fā)現(xiàn)問題時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予他們提醒,、教育，希望他們能在提醒與教育后能做得更好,。我經(jīng)常跟學(xué)生說：犯錯(cuò)后,，老師給了你提醒、對(duì)你進(jìn)行了教育,，但你還是在同樣的錯(cuò)誤上犯兩次,、甚至三次的話，你就是故意的,，那就一定要受到批評(píng)以及懲罰,。例如：別人已經(jīng)站起來進(jìn)行答話了，你就應(yīng)該自然把手放下,，認(rèn)真地傾聽,。不能老把自己的手舉起，心中就想著發(fā)表自己見解,，而不去傾聽,，提醒幾次后，還犯錯(cuò),，那就要受到批評(píng)或者懲罰,。而表現(xiàn)出色的學(xué)生，同樣我們要及時(shí)給予的表揚(yáng),，又如：鐘焯杰最近上課聽講特別認(rèn)真,，我當(dāng)場(chǎng)表揚(yáng)了他。說：“你看,，焯杰同學(xué)最近越來越會(huì)聽課了,，聽后還能發(fā)表自己不同的見解，真棒,，為了表揚(yáng)他,，老師將借一本自己特別喜歡的書——《窗邊小豆豆》讓他看,。”這么一說,，其他同學(xué)也能陸續(xù)坐的端正了,。獎(jiǎng)給學(xué)生一本書既能培養(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣，而且還能使孩子上課認(rèn)真聽講,，還能培養(yǎng)孩子的自信能力,，一舉好幾得?？傊n堂上老師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的一言一行,，一舉一動(dòng)，及時(shí)給予評(píng)價(jià),。中等生是最容易被人遺忘的,，進(jìn)步了，沒有知,，做錯(cuò)了,，沒關(guān)注，這是不行的,，無論是課堂管理上,，或是教學(xué)上都不能放棄他們，拋棄他們,。

課堂管理是是教師鼓勵(lì)和誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的行為和活動(dòng),。課堂上，學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí),，是獵取知識(shí)的時(shí)候,，為了讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，管理紀(jì)律方面當(dāng)然由任課老師承擔(dān),。良好的課堂紀(jì)律管理,，除了老師時(shí)刻觀察著學(xué)生的舉動(dòng)，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)氛圍,，激起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們聚精會(huì)神地聽,，興致勃勃地說,，積極主動(dòng)地參與，從學(xué)習(xí)中獲得滿足感和成就感,。如果教師以紀(jì)律為名去強(qiáng)行制止,，學(xué)生的思維和情感就也許會(huì)受到壓抑，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力也許會(huì)被扼殺。所以在課堂管理上,，我是沒有多明顯的獎(jiǎng)懲制度,。

下面讓我再來講講日常行為規(guī)范的管理。抓好小學(xué)生日常行為規(guī)范,，是為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，因此，必須堅(jiān)持對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求和訓(xùn)練,，并且,，還要通過訓(xùn)練使學(xué)生體驗(yàn)到自覺遵守紀(jì)律的快樂，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)先進(jìn),，爭(zhēng)先進(jìn)，更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德規(guī)范和行為規(guī)范,。

在“日常行為規(guī)范管理”這方面的做法我是“偷”回來的,，一天，我和邵老師一起下樓準(zhǔn)備帶學(xué)生放學(xué),，結(jié)果,，看見她班的學(xué)生，一早已安靜地排好隊(duì)伍了,，而我班呢，才一個(gè)接一個(gè)地慢條斯理地排隊(duì),。除此之外,，她班各個(gè)方面都做得非常好，所以自己忍不住地向她請(qǐng)教,，并走進(jìn)了她的課室,，指著那些表格不停地問這是什么，那是什么,。后來,，發(fā)現(xiàn)一個(gè)表格挺適合我班用的，于是經(jīng)過自己的思考,、分析,、整理后，就成了自己班評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生日常行為規(guī)范的表格了,。這個(gè)表格包括的內(nèi)容很細(xì),，如：穿著、課間追逐,、文明禮儀,、排隊(duì)、作業(yè)等常規(guī)都有。這方面的`管理我們要充分發(fā)揮班干的作用,。這方面的管理,，我是讓組長(zhǎng)承擔(dān)的，讓他們來承擔(dān)提醒,、督促,、教育、并作好登記等任務(wù),。所以這里涉及班干的培養(yǎng)問題,。要想班干部努力完成好自己的工作，班主任要對(duì)他們要有適時(shí)適度地表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì),，讓他們會(huì)覺得自己的工作得到了肯定,，得到了認(rèn)可。這樣才能大大的提高他們的工作熱情,。每位組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理好自己組的組員,，從早上回校到下午的放學(xué)都要時(shí)刻關(guān)注自己管理的小組,。例如：早上回來后，首先檢查組員的衣著；組員交作業(yè)后是否認(rèn)真在座位上讀書,、看書；課后是否做好課前準(zhǔn)備,；專用室上課是否做到快靜,；課間是否有追逐打鬧現(xiàn)象等等。發(fā)現(xiàn)問題,，管理者及時(shí)給予督促,、提醒、教育,、并做好登記工作,。對(duì)于犯錯(cuò)最多、最嚴(yán)重地學(xué)生,。我們應(yīng)該采用正確的方法批評(píng)學(xué)生,，以“多理解、多鼓勵(lì),，少批評(píng)”為主,，其實(shí)我學(xué)生與成年人一樣，有著比較成熟的想法,，他們不需要我們過多的說教,，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候,，就不要再批評(píng)了,，否則,，只能起到相反的效果。因此我們?nèi)媪私饷總€(gè)學(xué)生,，可以從正面,、側(cè)面兩方面入手。對(duì)于一些性格較開朗的同學(xué),，可以從正面的角度與他們談心,、交流，了解他們的所思所想,，以便正面引導(dǎo),；對(duì)于一些比較內(nèi)向、孤僻的同學(xué),，可以通過其他同學(xué),，老師從側(cè)面了解一些情況，以便幫助進(jìn)步,。另外,，我們也可以與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過家訪,、家長(zhǎng)會(huì),、電話等形式，加強(qiáng)家校聯(lián)系,，及時(shí)交流學(xué)生近期表現(xiàn),，以便更有效的進(jìn)行引導(dǎo)教育。

這個(gè)表格中,，扣分最少,，甚至沒有被扣分的同學(xué)即為日常表現(xiàn)最出色的孩子，我們教育其他同學(xué)要以這些同學(xué)為榜樣,，并大力地進(jìn)行表揚(yáng)。對(duì)于經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生就不表揚(yáng)嗎,？不對(duì),，其實(shí)他們更需要鼓勵(lì)和表揚(yáng)，而不是一味的批評(píng),。其實(shí)他們的心里是很希望老師注意他們的進(jìn)步和表揚(yáng)他們的,，當(dāng)他們有了進(jìn)步時(shí)，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的小進(jìn)步,，也必須及時(shí)地去表揚(yáng)他們,，鼓勵(lì)他們。讓他們感受到成功的喜悅,，讓他們知道自己也是能做得好得,。老師也是關(guān)注他們的，喜歡他們的，這些都是批評(píng)永遠(yuǎn)給不了他們的,，要表揚(yáng)學(xué)生,，怎樣才能做到既有效力，又不養(yǎng)成驕傲自滿的情緒呢,？這就要贊揚(yáng)他所做的事和他的品性而不要擴(kuò)大到他這個(gè)人,。學(xué)生經(jīng)過克服，壞習(xí)慣改掉了,，就該贊揚(yáng)他經(jīng)過克服而把壞習(xí)慣改掉了這件事,。因?yàn)橘潛P(yáng)他克服，讓他知道受贊揚(yáng)的真正原因,，他就會(huì)在正確的道路上繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大,。如果贊揚(yáng)他乖巧，可能導(dǎo)致他產(chǎn)生沾沾自喜,、驕傲自滿的情緒,。因此，我們要教會(huì)組長(zhǎng)每星期反饋的技巧,。除了對(duì)遵守紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),，行為有進(jìn)步的同學(xué)更要多作鼓勵(lì)及贊賞。學(xué)期末的作業(yè)之星,、禮儀之星等星級(jí)學(xué)生就由此誕生,。

以上純粹是自己一些很不成熟的做法，講得不到之處敬請(qǐng)?jiān)谧母魑慌u(píng)指正,。

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇十

作為班主任,，我已經(jīng)在第一線的工作崗位上堅(jiān)守五年了。這五年里,，我接手了四個(gè)班,。回想起和學(xué)生們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，詳細(xì)思考班級(jí)管理中出現(xiàn)的情況,，我感覺在班級(jí)工作中，有幾點(diǎn)原則性的要求非常重要,。

一,、以情系情，攻心為上

班主任是一個(gè)班級(jí)的核心領(lǐng)導(dǎo),，是班級(jí)發(fā)展方向的控制者,、班級(jí)管理方針的制定者。而班主任的班級(jí)發(fā)展思想能否被學(xué)生們接受,，直接影響著班風(fēng)班貌,，影響著學(xué)生的干勁,，影響著班級(jí)的穩(wěn)定與和諧。以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)的班級(jí)管理思想要經(jīng)過班主任極富說理性,、煽動(dòng)性的口頭表達(dá)宣傳給整體學(xué)生,，要經(jīng)過班主任耐心細(xì)致的、飽含深情地辟講給個(gè)別學(xué)生,?！扒槔怼倍郑煜陆酝?。打動(dòng)他們的心,，使他們的心靈向班主任靠攏，使他們?cè)敢饨涣?，感情上貼近班主任,。這樣做的效果是，學(xué)生在情感上愿意親近班主任,，有事能在第一時(shí)間里告訴班主任,。對(duì)班主任來說，則體會(huì)到了被信任的感覺,，增強(qiáng)了工作熱情和成就感,。

二、“懲罰”要由上級(jí)來實(shí)施

情感上的師生相通,，為班級(jí)工作的順利開展提供了良好的基礎(chǔ),。但是，師生之間亦如父母和孩子之間一樣存在著隔閡,。特別是初高中時(shí)期的孩子們,，好奇、心理變化快,，對(duì)事物的接受速度快,，但同時(shí)他們對(duì)于來自于外界的壓力有一種自然的抗力。如家長(zhǎng)和老師對(duì)這種抗力的看法和處理方式不當(dāng),，則會(huì)造成孩子的“叛逆”,，拉大師生間的距離。紀(jì)律是師生校園活動(dòng)的行為準(zhǔn)則,，道德是師生校園活動(dòng)的底線,。但初高中學(xué)生正處在行為習(xí)慣的形成期,，錯(cuò)誤是難免的,。在承認(rèn)紀(jì)律存在的必然性的同時(shí),，也必須正視學(xué)生的特點(diǎn),，更應(yīng)正確看待和處理紀(jì)律和錯(cuò)誤對(duì)學(xué)生造成的壓力。學(xué)生必須為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任。這是每一個(gè)班級(jí)工作者必須強(qiáng)調(diào)的。接受懲罰是學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的一種方式,。但它的適用范圍是有限的,，只針對(duì)學(xué)生身上發(fā)生的重大錯(cuò)誤或失誤,。班主任在此時(shí)要做的是思想工作，疏通或扭轉(zhuǎn)學(xué)生認(rèn)識(shí)，而懲罰則要由上級(jí)部門來完成。這樣做的好處是：保證了學(xué)生和班主任站在一起,。這是師生情感相通的一個(gè)外在表現(xiàn)。它能加強(qiáng)師生之間的相互理解與尊重,，有利于班主任穩(wěn)定和學(xué)生成長(zhǎng),。反之,，懲罰特別是學(xué)生思想情感上一時(shí)難以接受的懲罰,，則會(huì)在師生隔閡的基礎(chǔ)上拉大師生間的距離,，甚至把學(xué)生推向老師的對(duì)立面，使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生不信任感,，這對(duì)于班級(jí)管理是相當(dāng)危險(xiǎn)的信號(hào)。

三,、巧用輿論，營(yíng)造氛圍,，促進(jìn)發(fā)展輿論,，體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌。

它是一個(gè)重要工具,。運(yùn)用得當(dāng),，則會(huì)使班級(jí)工作事半功倍。要樹立正確的輿論導(dǎo)向,。我們所面對(duì)的學(xué)生大多都是在初中生活的后半期因種種原因產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,，有的甚至和老師、學(xué)校產(chǎn)生了嚴(yán)重的對(duì)抗心理,。這種情緒和心理,，如被帶進(jìn)高中生活則會(huì)對(duì)班級(jí)管理、學(xué)生發(fā)展造成極其不利的影響,。如果一味地用紀(jì)律約束,，則把更多的學(xué)生推向老師的對(duì)立面。而輿論則會(huì)起到“潤(rùn)物無聲”的效果,。所以,，班級(jí)的正確輿論導(dǎo)向尤其重要，畢竟,，人心是思進(jìn)的,。作為班主任，在這時(shí)要發(fā)揮“演講家”的才能,。講高中生活與初中生活的區(qū)別,，講二者畢業(yè)后的不同選擇、面臨的不同現(xiàn)實(shí),；講作為藝術(shù)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì),。說小事不講大事，講實(shí)不論空,。引起學(xué)生情感共鳴,，樹立信心，掃清障礙,。要巧借輿論引導(dǎo)和約束學(xué)生,。班干部是老師的傳聲筒。有些信息通過班干部傳到學(xué)生耳中和老師當(dāng)面說給學(xué)生是不一樣的效果,。同樣,，一般學(xué)生和班干部的聲音對(duì)同一個(gè)學(xué)生來說也會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果。作為班主任，要善于利用這其中的微妙差異,。例如,，對(duì)于和老師有嚴(yán)重對(duì)抗心理的學(xué)生可借用其好友或其比較信任的人把班主任的看法傳遞過去。這樣的規(guī)勸效果往往要好于直接面對(duì)面的談話,。再如,，有時(shí)在和學(xué)生談話時(shí)，班主任看似無意實(shí)則有意的一兩句話,，或許并不是針對(duì)該學(xué)生的，但都會(huì)讓他反思自己的行為,，或者他會(huì)把你的這些話對(duì)號(hào)入座地加在某些同學(xué)身上,。他會(huì)把這些話傳遞過去。從而起到班主任想要達(dá)到的效果,。

四,、登高望遠(yuǎn)，整體規(guī)劃,，忌零敲碎打登高望遠(yuǎn),。

作為班主任，對(duì)時(shí)代發(fā)展方向,、社會(huì)對(duì)人才的需要,、教育形勢(shì)發(fā)展可能的變化、學(xué)生自身發(fā)展的需要,、學(xué)生高中三年及畢業(yè)后可能的發(fā)展方向及成就要作盡可能詳盡準(zhǔn)確的了解與預(yù)測(cè),。目光要長(zhǎng)遠(yuǎn)，看學(xué)生的現(xiàn)狀及變化在其過去與將來之間的地位與作用,。我就經(jīng)常給學(xué)生們說這樣的一句話：“要知道你想要的是什么,，要明白你現(xiàn)在正在做什么，要考慮二者之間的距離,?！比绻嘀魅螌?duì)這些也能正確地了解的話，就會(huì)站在社會(huì)和學(xué)生發(fā)展需要的.基礎(chǔ),，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng),，就會(huì)盡可能地避免一些功利性的做法，如片面地追求學(xué)生的成績(jī)或不切實(shí)際地促進(jìn)學(xué)生某些方面的提高等,。整體規(guī)劃,，指在“登高望遠(yuǎn)”的基礎(chǔ)上，班主任要對(duì)整個(gè)班級(jí)三年的發(fā)展,，從學(xué)生的基本素質(zhì)到學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和具體目標(biāo),；要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況，因人而宜地幫助學(xué)生制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，幫助學(xué)生規(guī)劃自我,。

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇十一

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家下午好,！

春天悄無聲息地來了，這是我們第二次在同一個(gè)地點(diǎn)同一個(gè)季節(jié)相見,。我們八（7）班在班主任萬老師的帶領(lǐng)下,，正在平穩(wěn)的軌道上運(yùn)行。今天借此家長(zhǎng)會(huì),，請(qǐng)?jiān)试S我代表本班全體師生把我們八（7）班的特殊教學(xué)方法和班級(jí)管理措施給大家做以匯報(bào),。

在今年上半年，我們班開始采用生本教學(xué)法,。所謂生本,，就是以學(xué)生為本，我們自己去發(fā)現(xiàn)問題,，然后再自己去解決問題,，當(dāng)我們遇到實(shí)在是解決不了的問題時(shí)老師再加以提點(diǎn)。自從采用生本教學(xué)之后,，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情明顯提高,。大家會(huì)積極主動(dòng)地去問老師明天要上的內(nèi)容，然后積極準(zhǔn)備要講的內(nèi)容,，每個(gè)小組都分工去查閱資料,。在這一過程中，每位組員分工明確,，各組員之間配合緊湊,，為了上好一節(jié)課大家團(tuán)結(jié)一致共同奮斗。再看看我們的生本課堂,，活躍的課堂氣氛自是不說,，每一位同學(xué)都積極參與，臺(tái)上的小“老師”們更是侃侃而談毫不膽怯,。生本課堂讓每一位同學(xué)都有展示自己的機(jī)會(huì),，同學(xué)們的主人翁意識(shí)更強(qiáng)，也更加自信,，生本課堂見證了每一個(gè)人的進(jìn)步,。生本教學(xué)法讓我們一步步靠近我們的班訓(xùn)----自律、自信,、自強(qiáng),。

七年級(jí)時(shí)，我們班只是實(shí)行了量化管理計(jì)分制度,，而現(xiàn)在,，在它的基礎(chǔ)上,，為了激勵(lì)我們更加積極地從各個(gè)方面做到自律，開學(xué)時(shí),，萬老師通過征求大家的意見,，又在本班推出了新的“晉級(jí)制”。這項(xiàng)制度共分為四個(gè)級(jí)別“貝鉆——玉鉆——金鉆——皇鉆”,，通過達(dá)到一定的量化分?jǐn)?shù),，就可以晉升為某一級(jí)別。這使原本枯燥無味的量化管理制度變得樂趣無窮,，在一定程度上提升了大家的興趣,，也提高了對(duì)大家的要求。讓我們把量化分?jǐn)?shù)看得異常重要,，讓我們?cè)诟鱾€(gè)方面都不斷地向“優(yōu)”前進(jìn),。

走進(jìn)我們的教室，相信大家可以看到在教室最后方的展牌上,，靠右的一欄有一項(xiàng)醒目的標(biāo)題是：做十星個(gè)人,，當(dāng)明星學(xué)生,。這是我們班開學(xué)以來實(shí)行的第二項(xiàng)新政策,。這項(xiàng)新型政策是每周一評(píng)選，由組長(zhǎng)貼星,，再由老師選取同學(xué)審星,、最后定星。剛開始的第一輪評(píng)選,，我班只有三位同學(xué)獲得十星,，而在接下來的幾輪中，獲得“十星個(gè)人”稱號(hào)的同學(xué)多了起來,。這說明大家在這項(xiàng)制度的激勵(lì)下已逐步走向更優(yōu)秀的自己,，都想證明給自己、給同學(xué)們看,，我一定行,，我是最優(yōu)的！

自從萬老師從廣州學(xué)習(xí)歸來后,，生本教育就貫徹實(shí)行于班級(jí)管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中,。以前每周的班級(jí)總結(jié)都是由萬老師親自寫，而今卻不同了,，在我們班,，有很大部分同學(xué)已經(jīng)把總結(jié)寫出了水平、寫得猶如一幅幅美麗的畫卷,，一首首動(dòng)聽的詩歌,。每個(gè)周老師挑選總結(jié)時(shí)總是有很大的選擇空間,，挑出最為優(yōu)秀的總結(jié)貼上教室右側(cè)專屬于班級(jí)管理一欄的“文化墻”。這就更鍛煉了我們對(duì)班上事務(wù)的觀察能力,、對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的總結(jié)能力以及大家的寫作水平,。每一個(gè)人都可以得到認(rèn)可，每一篇好文章都不會(huì)被埋沒,，這是多么英明的選擇,。

從七年級(jí)起，我們班就一直有明確分工,，60名同學(xué)分十五個(gè)小組,，每組選定小組長(zhǎng)與副組長(zhǎng)，四位成員之間相互監(jiān)督,，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì),。開學(xué)，又進(jìn)行了第四次重新編排小組,，除開15位小組長(zhǎng),，剩下45名同學(xué)經(jīng)過重新的編排，又找到了自己的新家,。如今,，每一個(gè)組都有自己小組的稱號(hào)與標(biāo)志牌，在生本課堂上,，都能夠展示出自己獨(dú)特的風(fēng)采,。再加上每個(gè)組都有自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，這就更為圓滿,，聽老師說,，每半學(xué)期下來還要評(píng)選出優(yōu)秀小組，賦予獎(jiǎng)勵(lì),，并在家長(zhǎng)會(huì)上給他們戴上大紅花,。

七年級(jí)時(shí)，我們只是在每周的兩節(jié)體育課上實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行鍛煉,，其余時(shí)間的鍛煉都是憑借自己的愛好,，這使得我們班有小部分學(xué)生的體質(zhì)并非很好，看上去十分文弱,。于是,，這學(xué)期一開學(xué)，老師就告訴我們,，每日新增千米跑,，讓我們必須加強(qiáng)鍛煉，為將來的中考提前做準(zhǔn)備,、打基礎(chǔ),。在每日課間操全校統(tǒng)一跑操完畢后,，我們班的同學(xué)必須加練兩圈加速跑。在每日第一節(jié)晚自習(xí)下后,，也必須去進(jìn)行十分鐘的鍛煉?，F(xiàn)在經(jīng)過一兩個(gè)月的堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)的體魄更加強(qiáng)健,、面色也更加紅潤(rùn),。

總之，我們班級(jí)的管理工作一直都在有序地進(jìn)行,，聽過以上我介紹的六點(diǎn),，相信在座的各位家長(zhǎng)都對(duì)這些新的方法都有了初步的了解。請(qǐng)相信我們,，相信我們這些學(xué)生,，一定能把八（7）班建設(shè)成一個(gè)獨(dú)特的優(yōu)秀班集體。

謝謝大家的傾聽,，我的發(fā)言結(jié)束,。

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好,。今天很榮幸能作為教師代表在此作教學(xué)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)介紹,。自參加工作以來，我一直擔(dān)任小學(xué)低年級(jí)的班主任以及語文教學(xué),，切身體會(huì)到教育教學(xué)和班級(jí)管理的艱難,。初次踏上講臺(tái)的我,，就把重心放在了教學(xué)這一塊,，然而，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生,，還不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,，什么該做什么不該做，怎樣做才對(duì),，在他們腦海里,，完全沒有任何概念和意識(shí)。在這種情況下進(jìn)行的教學(xué),，是沒有效果可言的,。教學(xué)活動(dòng)的開展，必須建立在良好的班級(jí)管理的基礎(chǔ)上,，班級(jí)各方面管理恰當(dāng)了,，學(xué)生學(xué)知識(shí)，老師教育人,，都變得水到渠成了,。教學(xué)和管理相輔相成,，交叉融合。工作幾年時(shí)間的我,，算不上多有經(jīng)驗(yàn),，在此，我僅和大家分享我的一些工作體會(huì)以及不成熟的見解,。

我相信,，每一位教師都是懷著一顆愛心踏上講臺(tái)的。包含著對(duì)教育的愛,，對(duì)學(xué)生的愛,。對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生，更要像媽媽一樣愛他們,，為管理好班級(jí)奠定基礎(chǔ),。尤其對(duì)于一些孤兒，單親孩子,，父母離異,，以及留守兒童，更需要教師的愛來溫暖他們的心靈,。想教好孩子,，最好的方式就是讓他喜歡你，教師的愛一旦被孩子理解和接受,，他們同樣對(duì)老師充滿愛,，心甘情愿地接受老師的教育。但這也是不容易的一種方式,。如果一個(gè)老師不能對(duì)學(xué)生付出真正的愛,，以愛的名義對(duì)學(xué)生各種苛刻，不合理,，教育結(jié)果就會(huì)適得其反,。因此，我想,，許多老師面臨的部分困惑,，問題根源也許在于不夠愛學(xué)生，或者是一種虛幻的,，不切實(shí)際的愛,。愛學(xué)生，要把學(xué)生當(dāng)成自己來感受,，學(xué)會(huì)換位思考,，在他有困難的時(shí)候，及時(shí)給予幫助,，在他迷惑不安的時(shí)候,，幫他指引方向,。人心都是能感受到的，這種愛是無形的,，卻對(duì)學(xué)生有著一種極大的吸引力,，對(duì)教育有著極其重要的驅(qū)動(dòng)力。

（一）教學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教師不僅要教給學(xué)生知識(shí),，更重要的是要教學(xué)生如何去學(xué)習(xí)知識(shí),。在這個(gè)過程中，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣變得尤其重要,。習(xí)慣養(yǎng)成好了,，學(xué)習(xí)起來輕松快樂。對(duì)于低年級(jí)孩子來說,，他們不知道為什么學(xué)習(xí),，為誰學(xué)習(xí)，更不知道怎么去學(xué)習(xí),。這時(shí),，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)化為一個(gè)引路人，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，一步步引導(dǎo),。很多小朋友喜歡當(dāng)小老師，我便經(jīng)常請(qǐng)他們來講臺(tái)上帶讀生字,，帶讀課文,，課后邀請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師檢查生字聽寫情況。他們喜歡玩游戲,，便在學(xué)習(xí)生字的環(huán)節(jié)中玩“炸彈游戲”,，開火車游戲，比比誰聲音響亮,，等等,。

這樣一來,，孩子們無形中形成了一些學(xué)習(xí)習(xí)慣,，即針對(duì)于低年級(jí)識(shí)字教學(xué)這塊，多讀多認(rèn),，在各種用他們喜愛的方式來讀以及認(rèn)的過程中,，他們已經(jīng)具備了認(rèn)識(shí)生字學(xué)習(xí)生字的基本能力。此外,，每節(jié)課前,，我都會(huì)提醒他們準(zhǔn)備好下節(jié)課自己的課本和學(xué)具，將無關(guān)的東西收拾起來,。慢慢地他們養(yǎng)成了上課專心的習(xí)慣,，什么課拿什么書,，一次做好一件事。以及課前簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)給生字注音組詞,，給課文標(biāo)記自然段,，讀課文。寫字的時(shí)候,，糾正不良坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì),。等等，這些基本的習(xí)慣,，都是在每天的學(xué)習(xí)生活中慢慢養(yǎng)成的,。作為老師，每天的旁敲側(cè)打,，及時(shí)提醒督促是必不可少的,。

（二）教學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣在學(xué)校里，除了學(xué)習(xí)還有生活,，學(xué)生們每天在學(xué)校跟同學(xué)相處,，跟老師相處，在學(xué)校里度過一天,。良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成也尤為重要,，每天清晨來到學(xué)校，我要求他們?cè)谧簧峡纯磿?，不隨意走動(dòng),，安靜地等待上課鈴聲。這樣的氛圍,，讓他們的學(xué)習(xí)具有了一個(gè)良好的開端,。不再是隨意喊叫，追趕,，說笑,，久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了遵守紀(jì)律的好習(xí)慣,。作為班主任,，及時(shí)糾正學(xué)生每個(gè)不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為，強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守紀(jì)律,，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,，按時(shí)到校，維護(hù)公共財(cái)物,，不亂寫亂畫,。這些方面，都需要班主任的細(xì)心觀察和引導(dǎo)。當(dāng)班主任,，尤其是低年級(jí)的班主任,，角色是多樣的，課堂上是知識(shí)的傳授者,，課后也總會(huì)充當(dāng)處理學(xué)生一系列問題的事務(wù)官,。不過，學(xué)生養(yǎng)成了好的行為習(xí)慣,，教師對(duì)于班級(jí)的管理就會(huì)輕松許多,。

（三）教學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣我們低年級(jí)學(xué)生的生活自理能力不強(qiáng)。因此,，剛開始很多學(xué)生的課桌課書包常常亂七八糟,，座位下垃圾不少。從開學(xué)第一天起,，我就帶他們整理自己的書本和文具,，囑咐他們愛惜自己的書本和學(xué)習(xí)用品，不在書本上亂涂亂畫,，不亂扔垃圾,，定期帶領(lǐng)他們清理自己的課桌。于是,，不少學(xué)生的課桌不再凌亂,，書包也變得整潔不少，課本一期下來整潔干凈,。班里有很多個(gè)人衛(wèi)生保持良好的學(xué)生,，我便發(fā)揮榜樣的力量，鼓勵(lì)表揚(yáng)這些同學(xué),。其他學(xué)生紛紛積極愛護(hù)衛(wèi)生起來,，搞衛(wèi)生的時(shí)候爭(zhēng)著搶著。不知不覺中,，他們學(xué)會(huì)了愛環(huán)境,，講衛(wèi)生。我告訴他們,，學(xué)習(xí)需要一個(gè)干凈的環(huán)境,，生活也需要良好的環(huán)境，讓孩子們意識(shí)到不光要做好個(gè)人衛(wèi)生,，還要保持好公共環(huán)境衛(wèi)生,。不僅在學(xué)校，在其他地方,，路邊，家中,，都要注意有個(gè)好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

也許作為一個(gè)教師,，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)，考出好成績(jī),。但成績(jī)并非頭等重要的,。更重要的有，第一,，學(xué)生的安全,，不注意安全其他一切都是空談。這一點(diǎn),，首當(dāng)其沖,，時(shí)刻都要記在心間。安全教育必須穿插在隨時(shí)隨地,。第二,，學(xué)生的品行，一個(gè)人要成才必須先成人,，學(xué)問再大,，沒有德，也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人,。目前,，學(xué)生除了每節(jié)課的學(xué)習(xí)，其他更多的部分是在校與同學(xué)相處,，班里學(xué)生之間就是一個(gè)小小的社區(qū),，每天在學(xué)生之間都會(huì)發(fā)生或多或少或大或小的事情。而低年級(jí)學(xué)生很敏感,，處理事情的能力很低,。往往需要老師來解決各種各樣的雞毛蒜皮，芝麻大的事,。因此,，在要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)之外，還要讓學(xué)生逐漸具備對(duì)事物的獨(dú)立思考能力,，樹立正確的價(jià)值觀,、是非觀。

使學(xué)生學(xué)會(huì)如何與別人相處,，如何解決遇到的困難,。這一點(diǎn)，低年級(jí)學(xué)生最常見的行為,，就是課間因?yàn)樵S許多多的原因,，跟老師打小報(bào)告，想要老師幫忙解決。這時(shí)候,，我跟他們說,，有問題的時(shí)候，先冷靜下來自己想想,，能不能自己解決,，能自己解決就自己解決，不能了再來找老師,。慢慢地,，他們學(xué)會(huì)了在一些具體的事件中，獨(dú)立思考其中的對(duì)于錯(cuò),，該與不該,。教師在這個(gè)過程中，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)提供給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,，不能急于求成,，必要的時(shí)候站出去，給孩子做具體示范,，教給孩子正確看待問題,，思考問題，解決問題的方式,。這在一定程度上,，也促進(jìn)了孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上的問題,，他們也會(huì)自己嘗試去思考去解決,。這樣一來，老師的教學(xué)也會(huì)事半功倍,。

學(xué)習(xí)也是不分時(shí)間,、地點(diǎn)、人物的,。老師更是需要終身學(xué)習(xí),。什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生。孩子是家長(zhǎng)的鏡子,，孩子也是老師的一面鏡子,。每一個(gè)孩子原本都是一張白紙，父母和家庭讓他具備最初的色彩,，到了學(xué)校,，老師再給他增添更多的色彩。比如,，孩子有些方面的行為,，在學(xué)校一個(gè)樣,，在家又另一個(gè)樣。我想這是家長(zhǎng)和老師不同教育方式的結(jié)果,。同時(shí),，家長(zhǎng)有時(shí)解決不了的問題,，到了學(xué)校老師就能迎刃而解,。因此，不同的教育方式教育出孩子不同的行為方式,。

作為教師,，有時(shí)候也會(huì)面臨諸多讓人頭疼的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象,，很大程度是教師自我不足的一種折射,。所以，在教學(xué)中在班級(jí)管理中,，教師能時(shí)刻察覺到這種不足,，進(jìn)而改進(jìn)自己的不足。這個(gè)時(shí)候,，教師也變成了學(xué)生,。從某種程度上，學(xué)生是老師的老師,，通過學(xué)生,，老師能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，時(shí)刻自省自查,，不斷學(xué)習(xí),，提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

家庭的力量不容小覷,，也不能忽視,。很多時(shí)候，老師和家長(zhǎng)溝通一下,，就能幫助孩子成長(zhǎng),。為此，學(xué)校建立了家?；?dòng)平臺(tái),，每個(gè)班主任也建立了班級(jí)微信群。這樣一來,，家庭和學(xué)校相聯(lián)合,，共同教育孩子，教師盡責(zé),，家長(zhǎng)配合,，教育起來也并沒有那么困難了,。

教育從來不是一件小事，但它穿插在每一個(gè)細(xì)節(jié)之中,。一個(gè)民族的強(qiáng)大,，教育是它的根基。而今天我所談的僅僅只是教育上的冰山一角,。學(xué)無止境,，無論從事什么職業(yè)，我們都需要學(xué)習(xí),。更何況教育這一事業(yè)擔(dān)負(fù)著國(guó)家的富強(qiáng),，作為教師的我應(yīng)當(dāng)努力努力再努力，努力為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量,。

今后,，我將時(shí)刻以新教師的心態(tài)，不斷充實(shí)自己,，爭(zhēng)取把工作做得越來越好,。謝謝大家！

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，親愛的各位老師：

大家下午好,，的榮幸能在這里和大家探討和交流我在班級(jí)管理工作中非常一些方法?；叵肷蠈W(xué)期的組織工作,，累并充實(shí)著，屢屢受挫雖給我的職業(yè)生涯帶來了很大的挑戰(zhàn),，卻也引導(dǎo)出了我的斗志,。但辛苦的付出收獲了學(xué)生的理解和家長(zhǎng)信任我，也收獲了家長(zhǎng)對(duì)我的理解和支持,。也讓我領(lǐng)悟出人生的絕美佳境：沒有克服不了的困難,，只要肯傾情付出，定能換來中學(xué)生的真心回報(bào),。

我們知道,，教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，它面對(duì)的是鮮活的正在不斷發(fā)展變化的學(xué)生群體,。因而對(duì)輔導(dǎo)員的要求也很高,，老師只有和孩子們老師一起茁壯，才能摘得良好的教學(xué)效果,。對(duì)初中生來講,，應(yīng)當(dāng)是思想上為進(jìn)行引導(dǎo)，行為上進(jìn)行約束,?？墒窃谖胰ツ瓿踝霭嘀魅沃畷r(shí),，卻犯了很多錯(cuò)誤。八三班從七年級(jí)開始都是我教的英語,，因而必然我對(duì)學(xué)生有一定的觀察,，他們普遍個(gè)性不夠張揚(yáng)，沒有明確的是非觀念,，不買老師的帳,，但同時(shí)他們又是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的班集體。開學(xué)之初,，我自立班規(guī),，自認(rèn)為是無懈可擊,，如果其中的每一條學(xué)生能夠做到那么就會(huì)一片太平,。我甚至想條款出讓學(xué)生貪污后罰抄班規(guī)這樣的條款來懲罰學(xué)生。結(jié)果可想而知,，招致學(xué)生反感,，不信任，強(qiáng)壓之下,，必然是一切流于形式,，沒有真正促進(jìn)作用的起到班規(guī)應(yīng)有的作用。甚至在之后有一些思想詆毀激進(jìn)的學(xué)生以此作為誹謗我的證據(jù),。接著,，一些學(xué)生們不明事理的開展各種形式反撲，針對(duì)科任老師,，針對(duì)我,，用粉筆砸老師，鼓動(dòng)他人撕去班主任的班主任形象照等等,。那段時(shí)間,，每當(dāng)我進(jìn)去教室，都也許是如刺針芒,，同學(xué)們的眼里庫(kù)厄不解和抱怨,。我也曾同抱怨過學(xué)生，可是我又深深地相信,，是我的方法不對(duì),，是老師的引導(dǎo)使學(xué)生陷入了誤區(qū)，完全是班主任沒有尊重民主,，家長(zhǎng)制做法的晾便成的成果,。

幸運(yùn)的是，我的身邊有一群支持和我的領(lǐng)導(dǎo)和同事,。舒校親力親為,，幫助我做學(xué)生的心理疏通問題,，并教授我許多班上管理管理的方法，在那種情況下,，能夠同情被領(lǐng)導(dǎo)信任才是我一直堅(jiān)定的走下去的精神力量,。我辦公室的同事也是為我出謀劃策，默默的支持我,。學(xué)生的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn),，是有一定聯(lián)系的。但凡是在生理上正常的學(xué)生,，它們之間的差距除習(xí)得遺傳因素外,，在同一環(huán)境下，也就主要體現(xiàn)在自律能力上均的差距上才,。而這種自律能力的培養(yǎng),，應(yīng)首先激活、喚醒,、樹立,、培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)孩子們那種原有的占有欲、自信心,、自尊心……由此我采用了加分制的班級(jí)評(píng)價(jià)管理,，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到了一些明顯的改善,。其實(shí)這種班級(jí)管理方法在很多學(xué)校都有實(shí)踐過,，今天我要跟大家分享的就是我在實(shí)踐過程中的所思所感。

第一階段：科學(xué)編制班委成員

為利于班級(jí)活動(dòng)管理和各項(xiàng)活動(dòng)有序開展,，班級(jí)設(shè)核心班委正班長(zhǎng),、副班長(zhǎng)各1人，紀(jì)律,、衛(wèi)生,、學(xué)習(xí)、體育,、文藝共6人,，科代表共5人；同時(shí)把全班49人分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組,，每個(gè)小組6人,，每組都有核心班委1名，其他5人分為計(jì)分員,、督察員,、衛(wèi)生組長(zhǎng)、預(yù)科組長(zhǎng)和理科組長(zhǎng),；計(jì)分員負(fù)責(zé)記錄每天本組學(xué)生的綜合表現(xiàn)分,，文理科組長(zhǎng)由個(gè)人在學(xué)習(xí)小組中的成績(jī)高低決定,。星期一至星期五班級(jí)設(shè)10名督查員，每天1名,，需要進(jìn)行班級(jí)日常管理的反向記錄日常和公布,。通過編制，讓學(xué)生事事有崗位,、有職位,，人人都能參與到班級(jí)工程建設(shè)的行政管理建設(shè)中去。讓學(xué)生在管理中,、活動(dòng)中,，教育自我、完善自我,、發(fā)展自我,。

在這里我和大家要分享的是，在選舉班委的過程中,，學(xué)生們的做法我不得不對(duì)他們刮目相看,。學(xué)生比我們想象的更了解自己，十三個(gè)核心班委我采取全班推薦,，科任老師推薦，班長(zhǎng)做思想工作的方法,。八年級(jí)上學(xué)期,，他們還是對(duì)自己不自信，羞于表現(xiàn),，有同學(xué)和訓(xùn)導(dǎo)主任的推薦,，他們會(huì)更加有信心和勇氣，事實(shí)證明,，他們確實(shí)是班級(jí)管理中的核心帶頭人物,，能服眾也能做好本職工作。其他班委都由13位核心班委推薦選擇,，而已學(xué)生是最了解學(xué)生的,，誰什么性格什么日常習(xí)慣，適合做什么工作,，他們都能甄別,。

第二階段：確定加分制評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生規(guī)范人格，檢查自我,，反省有力教育自我的有力警示牌,。也是班級(jí)加分制基本特征管理評(píng)分的基本依據(jù)。它分為加分和減分兩部分,。其中各項(xiàng)協(xié)議由班委會(huì)討論條款決議,，全員表決通過,，班主任只起到統(tǒng)籌和督促監(jiān)督催化作用。在制定這個(gè)什涅分評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過程中,，學(xué)生的參與度很高,，對(duì)分值的設(shè)定是否合理，各異常情況條款是否都從我班實(shí)際情況出發(fā)都特別的關(guān)心,，因?yàn)檫@些都關(guān)系到他們的切身利益,，而且必須自覺遵守。這樣修修改改結(jié)合了一周的時(shí)間,，第三日公布的時(shí)候,，我們的字眼也形成了：做最好的自己，自覺自律,，成就最出類拔萃的自己,，共創(chuàng)優(yōu)秀的班集體！由此我總結(jié)出,，作為老師,，要相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去自己管理班集體,，做他們思想的引導(dǎo)者,，只有每個(gè)人參與班級(jí)各項(xiàng)人因決議，公平合理才能讓這種制度合理和民主化,，才能與生俱來的深入人心,。

第三階段：實(shí)施階段

在實(shí)施階段，我主要做了以下四個(gè)九個(gè)方面的工作,，1,、班委之間以及班委和老師間的團(tuán)結(jié)和配合度，我采取的適時(shí)是成功進(jìn)行定期的大小班委會(huì),，班委反思總結(jié)自己的組織工作,，并一起討論和解決碰到解決的困難，其次,，開展關(guān)于責(zé)任和誠(chéng)信的主題班會(huì),，倡導(dǎo)學(xué)生自覺規(guī)章，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)任,。

2,、評(píng)選結(jié)果的獎(jiǎng)懲合理合情度。獎(jiǎng)賞我根據(jù)需要學(xué)生的實(shí)際需,，兩周一評(píng),，班級(jí)口頭表揚(yáng)，周末作業(yè)減半，并收獲小零食一份,。懲罰就很難做了,，如何讓受到懲罰的學(xué)生心甘情愿的接受批評(píng)和懲罰，并能以積極的心態(tài)面對(duì),，逐漸改變甚或的行為習(xí)慣,。我呈交了學(xué)生的很多意見，也不斷實(shí)行和改進(jìn)了一些算法,，逐漸發(fā)展到現(xiàn)在班級(jí)口頭批評(píng),，周末擺放額外作業(yè)，貢獻(xiàn)零食一份,。但結(jié)果是多數(shù)受懲罰的學(xué)生總會(huì)耍小花招,，少做作業(yè)或不交零食。近期班委會(huì)上,，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)委員提出了一個(gè)妙招：受懲罰的.學(xué)生如果能虛心做到幾點(diǎn),，將會(huì)獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)2分，計(jì)入下次評(píng)選,，實(shí)施以來收到良好的效果,。

3、如何讓這種班級(jí)管理制度永葆活力使得讓學(xué)生樂做,，主動(dòng)去做,？學(xué)生是在不斷的轉(zhuǎn)型和化發(fā)展成長(zhǎng)的，而制度建設(shè)卻有自身的局限性,，這就要求制度性能與時(shí)俱進(jìn),。除開班主任的不斷督促和鼓勵(lì)之外，更離不開學(xué)生家長(zhǎng)自身對(duì)這種制度的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用,，這也是我現(xiàn)在一直在思考和想解決的弊病。

4,、班主任如何與各科任老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，形成合力管理班集體。在班級(jí)管理的過程中,，科任老師這一群體是不容忽視的,，要不然就會(huì)產(chǎn)生各自為營(yíng)的局面。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,，加分制評(píng)價(jià)管理中有這樣一條：課堂積極發(fā)言加1分,，如果科任老師上課沒有顧忌學(xué)生上課發(fā)言的積極性，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生失落感,，課堂氛圍也不佳,，事實(shí)是，學(xué)生極其十分在意在課堂上能的表現(xiàn)分，諾言每位同學(xué)都有不想表達(dá)的愿望,。所以,，我在實(shí)施之初就對(duì)各科任老師闡釋了我的班級(jí)理念和管理管理模式方法，之后也實(shí)行了班主任給班委評(píng)a/b/c等級(jí)學(xué)員以及科任老師對(duì)學(xué)生的學(xué)科表現(xiàn)評(píng)等級(jí)等,，不斷激勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)和自我約束,。通過試行量化評(píng)價(jià)制度，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到校風(fēng)了即便的轉(zhuǎn)變,。

從八年級(jí)上學(xué)期到現(xiàn)在,，每次期中和期末考試我班整體成績(jī)趨于平穩(wěn)上升趨勢(shì)，校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)也是積極參與,，很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,，蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是短果”，其實(shí),，規(guī)范學(xué)生自主管理就是由他律到自律的一個(gè)過程,，深信學(xué)生們會(huì)逐步管理好自己，明辨是非,，嚴(yán)于律己,。作為老師要想盡一切辦法，讓明白自己任何時(shí)候都是生活在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里,，而不是無律和人格散漫的,。在我的班級(jí)管理工作中，還有很多的問題和漏洞存在,，其實(shí)應(yīng)當(dāng)感謝這些,，是它們讓我們的工作更加的鮮活獨(dú)具和富有挑戰(zhàn)，從而不斷的提高自己,。今后的班級(jí)管理工作中,，我將再接再厲,，不斷完善自己,。謝謝大家，我的發(fā)言完畢,，和各位領(lǐng)導(dǎo)祝愿老師在翠楓學(xué)校這個(gè)溫暖的大家庭里生活愉快,，工作順利,，感謝大家的聆聽。

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇十四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo) ,、老師們：

大家上午好,！

作別龍年的好運(yùn)，迎來蛇年的吉祥,，舞出幸福的旋律,，譜寫快樂的篇章,，首先請(qǐng)?jiān)试S我給大家送上真誠(chéng)的祝福：領(lǐng)導(dǎo)、老師們,，蛇年吉祥,！

今天很榮幸有這么個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流。不足之處,，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正,。

交流的題目是《再接再厲，迎難而上,，再創(chuàng)輝煌》

領(lǐng)導(dǎo),、老師們，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，向管理要質(zhì)量,，以質(zhì)量求發(fā)展，九年級(jí)是初中教學(xué)中一個(gè)最重要的學(xué)段,。選擇了九年級(jí),，就意味著責(zé)任、就意味著考驗(yàn),。

一學(xué)期來,，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)和親切關(guān)懷下，在辛全祝年級(jí)主任的親自帶領(lǐng)下,，我們?nèi)翰呷毫?、全心投入、克服困難,，抓嚴(yán)抓實(shí),，成就每一位學(xué)生。

作為一名普通的班級(jí)管理者和語文教師,，我收獲著,，幸福著，快樂著?，F(xiàn)做如下總結(jié)：

一,、立足實(shí)際，抓好班級(jí)管理工作

1,、幫助學(xué)生樹立正確的德育教育思想。

領(lǐng)導(dǎo),、老師們,，“先成人，后成才”,，把抓好九年級(jí)學(xué)生的德育工作當(dāng)作抓教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的切入口,，一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)社會(huì)，復(fù)雜多變?？此票砻嫫届o,，其實(shí)內(nèi)部波瀾起伏，只要用心,，發(fā)現(xiàn)的問題就比想象的還要多,。抓住每一個(gè)空隙時(shí)間，深入了解班貌,。每天力求早7：30,，午12：30之前到教室。把握每個(gè)學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí),，生活的動(dòng)向，教育學(xué)生做一個(gè)心理健康的人,。

學(xué)生思想只有穩(wěn)定了,，就會(huì)把心思放到學(xué)習(xí)上，麻煩事也會(huì)少一些,，學(xué)期初首先確立了年級(jí)口號(hào)和年級(jí)精神：十年寒窗,，決戰(zhàn)今朝，勤學(xué)苦練,，我必成功,。以班級(jí)精神“勤奮創(chuàng)造奇跡，成功來自努力”,、“知識(shí)改變命運(yùn),、奮斗成就未來”來激勵(lì)學(xué)生，促使他們樹立信心,，鼓足勇氣,，潛心學(xué)習(xí)。

2,、重視對(duì)問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化與幫扶,。

領(lǐng)導(dǎo)、老師們,，九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,，他們面臨著畢業(yè)、升學(xué),，承受的心理壓力特別重,，這壓力有來自于家長(zhǎng)過高的期盼，也有來自于自身的考試焦慮,。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育,，就可能造成事倍功半的效果,。作為九年級(jí)班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育主要的實(shí)施者，要把心理健康教育潛移默化于教育教學(xué)中,。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題就第一時(shí)間打電話告知家長(zhǎng),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，要作好每次談話的記錄,，（不能怕麻煩,，可以采取邊談心邊記錄）有時(shí)間進(jìn)行家訪，尋求和家長(zhǎng)的溝通,。充分利用社會(huì),、家庭的教育力量，共同教育學(xué)生,。做到家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到位,；家校常溝通、常反饋,；互相配合,、互相信任、互相支持,。

重視對(duì)學(xué)困生的教育和管理,。對(duì)后進(jìn)生做到有愛心、細(xì)心,、耐心,；善于挖掘他們的閃光點(diǎn)，扶植起步點(diǎn),，把握反復(fù)點(diǎn),，促進(jìn)飛躍點(diǎn)；對(duì)待后進(jìn)生不歧視,，從而有效地保證后進(jìn)生提高,，不要要求太高，要以鼓勵(lì)為主,，要多關(guān)心,，拉進(jìn)距離，產(chǎn)生信任感,，起到潛移默化之效果,。

3、積極營(yíng)造中考的氛圍

在年級(jí)精神的引領(lǐng)下,，分別開展了3期“中學(xué)生風(fēng)采展示”和“狀元360大比拼”活動(dòng),。特色鮮明的迎考文化建設(shè)是風(fēng)景中美麗的點(diǎn)綴。迎考文化的創(chuàng)設(shè)營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,，豐富了師生文化生活，增強(qiáng)了廣大師生迎接中考的自信心和凝聚力,。九年級(jí)學(xué)生正以高昂的斗志和滿腔的學(xué)習(xí)熱情投身到中考復(fù)習(xí)中,，“把目標(biāo)放在心中，將困難踩在腳下”,，“聞雞起舞成就拼搏勁旅,，天道酬勤走出亮麗人生”，朝著六月夢(mèng)想,，不斷努力進(jìn)取,。

4、做好任課教師的協(xié)調(diào)工作,，搭好師生的橋梁工作,。

到了九年級(jí)，各學(xué)科的教學(xué)時(shí)間緊,，大家都在抓教學(xué)進(jìn)度,，把課堂作業(yè)往課后押。這樣學(xué)生僅用可憐的一點(diǎn)自習(xí)時(shí)間來做六,、七科作業(yè),，按質(zhì)按量按時(shí)完成很難。教給學(xué)生如何高效的利用時(shí)間,，分別舉辦開展了12期學(xué)法論壇,。

“班主任不但尊重學(xué)生人格和尊嚴(yán)，更要維護(hù)任課老師的威信,。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們可以不尊重我,，但必須尊重我們的科任教師”。當(dāng)科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),，要實(shí)事求是,，不偏不倚，既要支持科任教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見,，又要如實(shí)有策略地反映給任課教師,。與此同時(shí)，利用各種機(jī)會(huì)向本班同學(xué)介紹任課教師的業(yè)績(jī),、特點(diǎn),、特長(zhǎng)等來獲得學(xué)生對(duì)科任教師的好感。進(jìn)一步融洽了師生之間的關(guān)系,。

為了形成強(qiáng)大的教育合力,，讓任課教師參與到班集體管理當(dāng)中來，及時(shí)聽取他們好的建議,，對(duì)他們的正確要求全力支持,。讓任課教師知道,，班集體需要他們，光靠班主任絕對(duì)不行,，只要師生共同努力,，班集體才能朝和諧方向發(fā)展。

5,、九年級(jí)是沖剌,，明確目標(biāo)，“抓兩頭 ,、促中間”,，也就是說，在抓尖子生和管理后進(jìn)生的同時(shí),，還得關(guān)注中等生,。

優(yōu)生是提高班集體和學(xué)校的聲譽(yù)，所以成了班主任和任課教師的重視對(duì)象,。為了升學(xué)任務(wù),，定出目標(biāo)，不斷地給他們加法碼,。作為班主任要注意做好學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的緩解工作,。

而后進(jìn)生常被很多人歧視，老師嘆氣,，學(xué)生瞧不起,，家長(zhǎng)的辱罵，被世人打入“陰暗”的角落,。作為班主任,、應(yīng)該尊重、熱愛,、理解學(xué)生,，無論孩子多差，他也一定有自已的特長(zhǎng),。雖然我們無法幫助他們提高成績(jī),，但我們可以幫助一個(gè)孩子克服他們的缺點(diǎn)，鼓勵(lì)他們搞好自已的特長(zhǎng),。讓他們“先成人,，后成才”發(fā)現(xiàn)自已的閃光點(diǎn)，樹立人生目標(biāo),，盡可能多學(xué)一點(diǎn),，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，將來做一個(gè)有用的人，也為我們以后中職送生打好基礎(chǔ),。

一個(gè)班的優(yōu)等生與后進(jìn)生都很快被班主任發(fā)現(xiàn),，而一些中等生，特別是無學(xué)業(yè),、無特長(zhǎng),，無個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生，往往被忽視,。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注和鼓勵(lì)這批中等生，有可能有奇跡出現(xiàn),，說不定轉(zhuǎn)化成優(yōu)生,。

6、做好家校溝通工作,。

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是留守學(xué)生,，社會(huì)影響大，家庭管理不到位,，造成了“5＋2≤0”,，要了解這部分學(xué)生，就得從家訪開始,。要做家訪工作,，不要唐突和隨便，要讓家長(zhǎng)有準(zhǔn)備,，也避免自已吃閉門羹,，要將學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)不好的責(zé)任攬?jiān)谧砸焉砩希ê⒆記]給較好）,。塑造良好的交流氛圍,；目的要明確，不要散漫無際,，無主題,，對(duì)于學(xué)生的個(gè)別小問題要適當(dāng)保留。談話時(shí)要講究策略,，要尊重學(xué)生,，不要直指學(xué)生本人和家庭的隱私，要從學(xué)生表現(xiàn)出來不良現(xiàn)象入手,，了解他們?cè)陔p休日的生活和學(xué)習(xí)安排,，以及家長(zhǎng)的監(jiān)管力度。提一些建議,，商討一些解決方法,，但不要過多地占用學(xué)生家長(zhǎng)的生活、工作時(shí)間,。只要達(dá)到解決問題的根本就行,，不引起學(xué)生和家長(zhǎng)的反感,。經(jīng)常要與家長(zhǎng)聯(lián)系，建立良好的關(guān)系,，讓他們感覺到你對(duì)他的孩子是真心的關(guān)注,，這樣，即使有時(shí)你工作有些失誤,，他們都會(huì)諒解你,，信任你。

二,、瞄準(zhǔn)中考,，抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)：

精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課、每一個(gè)專題,、每一套練習(xí)題做到精講精練,。精講不是簡(jiǎn)要的講，是指以能力為立意,，有嚴(yán)密思維的論述,。精講的意義是啟發(fā)學(xué)生思維，彌補(bǔ)學(xué)生思維的空白,。精練不僅僅是練習(xí)數(shù)量的減少,，是指練習(xí)內(nèi)容質(zhì)量高。要處理好講練關(guān)系,，類型要多,，方法要活，使學(xué)生思路開闊,、靈活,，加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練，使學(xué)生能力得到全面提高,。為此,，要做到以下幾點(diǎn)：

1、發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，將課改的理念滲透到教學(xué)中，研究教材教法,、學(xué)情學(xué)法,，根據(jù)本屆九年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況制定本學(xué)科計(jì)劃。把教學(xué)研究工作落到實(shí)處,。強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn),。

2,、教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，解題能力和答題規(guī)范能力,。審題要善于審“關(guān)鍵詞,、句”。解題要培養(yǎng)學(xué)生答題的準(zhǔn)確性,。這是中考成績(jī)提高的增長(zhǎng)點(diǎn),。

3、教學(xué)中注意分層教學(xué),。進(jìn)行“扶優(yōu)補(bǔ)偏”,。這是中考成績(jī)提高的能力所在。

4,、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率

課堂中不斷滲透學(xué)法指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)如何適應(yīng)九年級(jí)緊張有序的學(xué)習(xí)生活,，如何系統(tǒng)地整理掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn),，合理有效地安排時(shí)間,、選用資料，排除干擾,，全心投入,，保證九年級(jí)學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)高效，達(dá)到事半功倍的效果,。

5,、加強(qiáng)研究

認(rèn)真研究中考命題的特點(diǎn)和規(guī)律，研究中考命題的熱點(diǎn)問題,，注意平時(shí)就要收集中考信息,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《日照市中考說明》。

領(lǐng)導(dǎo)老師們,，心若在,，夢(mèng)就在，有思想,，人生可豪邁,。九年級(jí)承載著我們的夢(mèng)想，信心來自以上因素,，做好九年級(jí)工作是學(xué)校的重托,，是學(xué)生的心愿，家庭的期待，社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),，20xx年,，已拉開帷幕。我們?nèi)w九年級(jí)教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，同心同德,，以我校的大局為重，奮力拼搏,，緊密團(tuán)結(jié),，以必勝的信心，發(fā)奮的努力,，扎實(shí)的作風(fēng),，堅(jiān)韌的毅力，共同書寫20xx年中考的輝煌,，共同書寫我校新篇章,！

最后恭祝大家：在新的一年里工作順利、萬事如意,！

謝謝大家,！

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇十五

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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、親愛的各位老師：

大家好,。首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡,、太平常，很平淡,，無經(jīng)驗(yàn)可談,，如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是：上學(xué)期我校五年級(jí)在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jī)有較大的進(jìn)步,。一學(xué)期來沒有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分,，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變,。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開,。與數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長(zhǎng)及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作,、細(xì)心教育分不開,。在這里我做為五年級(jí)的班主任要對(duì)鄉(xiāng)中心 小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說一聲：謝謝！

下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、健全班級(jí)的規(guī)章制度,，依章“治”班

這個(gè)班原有學(xué)生43人,，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈,，生活散漫,，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生,，無視校紀(jì)校規(guī),，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影響,，如果任其發(fā)展,，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響,。為此,，丁鹽生校長(zhǎng)與我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理,，從下面兩個(gè)方面開展工作：

a.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”,。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤教師協(xié)同班干部制定,，然后交全體同學(xué)討論,、修改、補(bǔ)充,。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后,，關(guān)鍵看執(zhí)行,。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用,。

b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以適用未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng),。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性,。

二,、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí),，使班級(jí)具有一定感染力

制度,、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度,、公物保管制度等。這些制度

三,、

我班之所以能取得好成績(jī)，與全體科任教師的合作是密不可分的,，特別是數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長(zhǎng),，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī),，成績(jī)的取得是他辛勤耕耘,、科學(xué)

教學(xué)

四,、培優(yōu)輔差,，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生,，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo),，給消極因素為積極因素,，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”,。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué),。我班語數(shù)雙科成績(jī)都很差的學(xué)生共有八九人,，對(duì)于這部分后進(jìn)生，我們決定一方面做他們的思想工作,，經(jīng)常鼓勵(lì)他們,，讓他們樹立信心,，另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵(lì),，與他們共享進(jìn)步的快樂,，并激勵(lì)他們?cè)賷^發(fā)圖強(qiáng)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。比如我班的湯萬松,、康麗華等同學(xué)，在上學(xué)期開學(xué)初的摸底考試時(shí),，語數(shù)雙科考試總分都在50分以下,，后來在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下，通過他們自己的努力,，在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績(jī),。

總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,，我們只有從點(diǎn)滴做起,，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo),，做到愛生如子,，這樣我們就成功了一半。

最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的支持與肯定,，感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師,，同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利,、身心健康,。

謝謝大家！

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇十六

各位家長(zhǎng)：

首先感謝你們對(duì)學(xué)校工作和老師工作的大力支持,，在這里我代表學(xué)校和我們班的31名學(xué)生向你們表示深深的謝意！說實(shí)在的,，孩子的教育一直都是我們非常關(guān)心的問題,，把孩子培養(yǎng)成材也是家長(zhǎng)和學(xué)校的共同責(zé)任，共同的愿望,。學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì)的目的就是讓你們了解現(xiàn)代教育形勢(shì),，了解孩子在學(xué)校的各方面表現(xiàn)，以便在以后對(duì)孩子的教育中做到有的放矢,。同時(shí)也希望和家長(zhǎng)們交流孩子在家的表現(xiàn),，方便老師在教育孩子時(shí)做到因人而異。現(xiàn)在,，我趁這次難得機(jī)會(huì)就開學(xué)四周來的班級(jí)工作向各位家長(zhǎng)匯報(bào)：

一．班級(jí)基本情況：

（一）,、學(xué)生情況：本班學(xué)生31人,，其中男生21人，女生10人,。大部分學(xué)生能做到文明守紀(jì),、愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生,、積極參加各項(xiàng)有意義的活動(dòng),。如班長(zhǎng)劉音坊，樣樣工作都積極主動(dòng)地去做,。早上帶領(lǐng)大家上早讀課.,。劉昕悅和劉音坊、孟雅婧能收好學(xué)生的家庭作業(yè)本,，并督促?zèng)]有完成的同學(xué)及時(shí)補(bǔ)上,。宗政、王晉元課間能主動(dòng)維持班級(jí)紀(jì)律,。王金帥同學(xué)和值日生一起打掃衛(wèi)生,，工作十分細(xì)致。我們現(xiàn)在衛(wèi)生都有專人承包,，如掃帚的擺放由同學(xué)負(fù)責(zé),；教室的地面由同學(xué)負(fù)責(zé)；窗臺(tái)的清潔由同學(xué)負(fù)責(zé)等,，所以我班的衛(wèi)生面貌大有改觀,，這都與同學(xué)們的共同努力分不開的。

從開學(xué)到現(xiàn)在,，一直表現(xiàn)很好的學(xué)生有

各個(gè)方面進(jìn)步比較大的學(xué)生有

最值得表揚(yáng)的是張智昊同學(xué),，他現(xiàn)在學(xué)習(xí)勁頭十足，始終能按時(shí)完成作業(yè),，遵守各項(xiàng)紀(jì)律,，進(jìn)步是有目共睹的。還有呂春雷和張志遠(yuǎn)同學(xué),，以前作業(yè)經(jīng)常不完成的,，是辦公室的“常客”,，而現(xiàn)在卻能上課認(rèn)真聽講,，作業(yè)及時(shí)完成，學(xué)習(xí)進(jìn)步很大,。在此我也批評(píng)個(gè)別學(xué)生,，開學(xué)至今半年了，沒有幾次是作業(yè)能夠完成的,，課堂作業(yè)尚且如此,，更別說是家庭作業(yè)了,，因此學(xué)習(xí)成績(jī)可想而知了。希望家長(zhǎng)能重視起來,。

（二）,、本班存在的問題

2．學(xué)習(xí)方法不科學(xué)：具體表現(xiàn)在出力不少但效果不佳。沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣,。

3．學(xué)習(xí)主動(dòng)性還存在一些問題,，一部分同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來完成，而沒把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事業(yè),，因此處于被動(dòng)應(yīng)付的局面,。

4．自信心嚴(yán)重不足：特別是一部分學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，由于學(xué)習(xí)落后,，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,，這要加強(qiáng)正面引導(dǎo)。其中最突出的問題就是偏科現(xiàn)象,，要引起重視,。希望家長(zhǎng)配合教育。

5,、學(xué)生的一些良好習(xí)慣沒有形成,。個(gè)別學(xué)生，每次考試成績(jī)都不太理想,，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn),，在校的表現(xiàn)如：早讀到校后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課聽講效果不好,，課后作業(yè)沒有按時(shí)完成,。在家的表現(xiàn)如：周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng),。對(duì)此,，我們老師會(huì)更進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，希望家長(zhǎng)能督促子女在家合理的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,，同時(shí)檢查要跟上,，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決。如果說因?yàn)楣ぷ髅Φ仍蚨韬隽私逃?，一旦發(fā)生不良的后果，后悔就晚了,。

二,、我的工作思路

我的工作思想是：先教學(xué)生做人，后教學(xué)生做文,。我認(rèn)為,，學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展,，做人是根本。學(xué)做人比做學(xué)問更重要,。有人說,，學(xué)校培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生是“正品”，才能欠缺是“次品”,，身體不行是“廢品”,，心理不良是“危險(xiǎn)品”，而思想不好是“危害品”,。 而學(xué)生要想做一個(gè)正品,，必須有一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，使班級(jí)有一個(gè)正確的輿論導(dǎo)向 ,，形成班級(jí)的凝聚力,。（舉例，班干部選舉）另外,，我還經(jīng)常教育學(xué)生要學(xué)會(huì)寬容別人,，同學(xué)之間要和睦相處，要互相禮讓,，不要斤斤計(jì)較,，犯錯(cuò)誤不要緊，只要誠(chéng)實(shí),，勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤,，有錯(cuò)就改就是好同學(xué)，并告訴他們,，老師不看你的過去,，只要現(xiàn)在表現(xiàn)好，在老師眼里就是好同學(xué),，目的就是有意激勵(lì)一些落后的學(xué)生,，大膽去學(xué)習(xí)，思考,，勞動(dòng),。無論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務(wù)的十分之一,，老師也很高興,，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力來完成得更好。我認(rèn)為,，對(duì)于充滿稚氣的學(xué)生,，不僅需要恰如其分的批評(píng)，更需要寬容與信任。并力求做到,，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己付出的努力能得到公正評(píng)價(jià),，使他們輕松愉快地融合在集體之中。良好的班風(fēng)就是在這種融洽的師生關(guān)系中,，在持之以恒的堅(jiān)持中形成的,。

三、對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議

首先是熱情支持.父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的,比如在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.看電視時(shí),盡量控制音量,不干擾孩子學(xué)習(xí);孩子學(xué)習(xí)用的文具,書籍要給他們隨時(shí)添置.同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行,使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對(duì)他們的關(guān)懷,。

其次是認(rèn)真督促.由于孩子的自控能力差,父母心要的督促不能忽略.當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書包一扔就去玩,或一邊做作業(yè)一邊聽收錄機(jī),看小說,看電視時(shí),父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子,把孩子的注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來.

第三是仔細(xì)檢查.并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè),但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本,因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況.如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草,亂涂亂畫,甚至不完成作業(yè),父母就要及時(shí)追問原因,要求孩子重新做好.這樣,可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣.

第四是積極配合.有些父母認(rèn)為自己不懂,由學(xué)校去教好了,這種態(tài)度是不對(duì)的.正確的態(tài)度應(yīng)是主動(dòng),經(jīng)常地與老師聯(lián)系,了解孩子的學(xué)習(xí)情況,傾聽老師的意見,把孩子在家孩子們的成長(zhǎng)離不開良好的家庭教育,。因?yàn)橛心悖覀兊慕虒W(xué),、教育工作才得以順利地進(jìn)行,。相信各位家長(zhǎng)會(huì)一如既往，繼續(xù)配合做好工作,。

第五,、家長(zhǎng)在家里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生安心,、充分學(xué)習(xí),。平時(shí)不允許到同學(xué)家玩和做作業(yè)，因?yàn)槊刻?：30放學(xué)已經(jīng)比較晚了,，在一起做作業(yè)效率也不會(huì)高,，還會(huì)養(yǎng)成抄襲、一邊寫作業(yè)一邊玩等壞習(xí)慣,；何況也不安全,。周末在家，去同學(xué)家玩一定要經(jīng)過雙方家長(zhǎng)同意,，保證安全,，同樣也不要把作業(yè)帶到同學(xué)家做。當(dāng)然,，在班級(jí)工作中,，我肯定還有很多不足的地方，希望家長(zhǎng)理解,、見諒,，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)提出寶貴意見，在今后的工作中對(duì)我有什么意見,、建議,、要求，希望家長(zhǎng)們多和我交流,。

總之為了我們的孩子,，讓我們攜起手來，相信有你們的關(guān)心和支持，再加上同學(xué)們的努力,，在以后的工作中，我們會(huì)有更大的進(jìn)步,。衷心地謝謝大家,！

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇十七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,，親愛的同學(xué)們：

班委會(huì)和團(tuán)支部只有搞好團(tuán)結(jié)的義務(wù),，沒有破壞團(tuán)結(jié)的權(quán)力。搞好團(tuán)結(jié),，講話才有人聽,、做事才有威信。寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶,，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性,，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足，大事講原則,、小事講風(fēng)格,，不攬權(quán)、不爭(zhēng)功,、不諉過,，團(tuán)結(jié)事就會(huì)有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

團(tuán)結(jié)是班委會(huì)和團(tuán)支部管理班級(jí)的基礎(chǔ),，是一個(gè)重要的問題,。實(shí)踐證明，班委會(huì)和團(tuán)支部?jī)?nèi)部只有搞好團(tuán)結(jié),，才能出凝聚力,、出戰(zhàn)斗力，講話有人聽,、做事有威信,；才能出智慧、出成績(jī),，什么壓力都可以化解,，什么難題都可以解決；才能出干部,、出人才,，有健康成長(zhǎng)的沃土，有成就事業(yè)的舞臺(tái),。這樣才能團(tuán)結(jié)好班上的其他同學(xué),。大家在一起事，是班級(jí)的需要、班主任的重托,、同學(xué)們的期望,。我們一定要識(shí)大體、顧大局,，用高尚的人格增進(jìn)團(tuán)結(jié),，用堅(jiān)強(qiáng)的性格保證團(tuán)結(jié)，用同的事業(yè)維護(hù)團(tuán)結(jié),，像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)團(tuán)結(jié),，像珍惜自己的生命一樣珍惜團(tuán)結(jié)。

搞好團(tuán)結(jié),，最重要的是按規(guī)矩辦事,，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制。凡是重要的事情和大額度班費(fèi)的使用,，都要充分發(fā)揚(yáng)民主,，廣泛聽取同學(xué)們的意見，多溝通多商量,，集思廣益,，擇善而從，集體討論決定,，班長(zhǎng)和團(tuán)支部書記絕不能搞“一言堂”,，一個(gè)人說了算。集體決策一旦作出,，即便個(gè)人有保留意見,，也要各負(fù)其責(zé)，不折不扣地貫徹執(zhí)行,，絕不能搞自由主義,，發(fā)出“兩種聲音”。

就一個(gè)班來說,，搞好民主集中和團(tuán)結(jié)合作,，團(tuán)支部書記和班長(zhǎng)最關(guān)鍵。團(tuán),、班“一把手”都要有強(qiáng)烈的合作意識(shí),。必須明白，兩個(gè)“一把手”是事業(yè)上的搭檔,，不是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手,；是工作上的分工，不是權(quán)力的分配,。各盡其職,、分工合作,，相互理解、相互支持,，不攬權(quán),、不爭(zhēng)功、不諉過,，班級(jí)的和諧之路就會(huì)越走越寬廣,。

懂團(tuán)結(jié)是大智慧，會(huì)團(tuán)結(jié)是大本事,，真團(tuán)結(jié)是大境界。在團(tuán)結(jié)問題上,，最能看出一個(gè)人的修養(yǎng),，也最能看出一個(gè)人的品行。班委會(huì)和團(tuán)支部成員的工作經(jīng)歷,、認(rèn)識(shí)水平,、性格特征各不相同，看問題難免有意見分歧,，干工作難免磕磕碰碰,。維護(hù)團(tuán)結(jié)，還要加強(qiáng)性格修養(yǎng),，以高尚的人格魅力為班級(jí)營(yíng)造心情舒暢,、和諧處的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣,，大家的學(xué)習(xí)成績(jī)才能更快的進(jìn)步,。

寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶和粘合劑。班干部和團(tuán)干部要有寬廣的胸襟,，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性,，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足，做到容人,、容言,、容事。要堅(jiān)持大事講原則,、小事講風(fēng)格,，使班委會(huì)和團(tuán)支部成員之間成為學(xué)習(xí)上志同道合的同學(xué)、思想上肝膽相照的知己,、工作上密切配合的干部,、生活上相互關(guān)心的摯友。私心是影響團(tuán)結(jié)的大敵,，也是導(dǎo)致不團(tuán)結(jié)的主要根源,。把班級(jí)的利益看得重一些,，把個(gè)人的得失看得輕一些，一切要為班上的同學(xué)們著想,，小我服從大我,，個(gè)人服從組織，不圖名,，不爭(zhēng)利,，不謀權(quán)，團(tuán)結(jié)事就會(huì)有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

班委會(huì)和團(tuán)支部只有搞好團(tuán)結(jié)的義務(wù),，沒有破壞團(tuán)結(jié)的權(quán)力。一屆班委會(huì)和團(tuán)支部,、一任干部,，如果團(tuán)結(jié)出了問題，就是最大的失職,。

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇十八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好！

班主任工作既平凡樸實(shí),，又瑣碎繁忙,。所以，對(duì)于初來乍到第一年當(dāng)班主任的我來說,，在上任之初,，心中忐忑不安，擔(dān)心做不好,，當(dāng)時(shí)我只有一個(gè)信念那就是用自己的行動(dòng)和自己的心去教育孩子,，把愛帶給每一位學(xué)生，我相信愛心是成功教育的原動(dòng)力,，并且在工作中我也深刻體會(huì)到了這一點(diǎn),。下面，我把自己這段時(shí)間以來的一些工作情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)：

七年級(jí)十六班是一個(gè)團(tuán)結(jié),、奮進(jìn)的班集體,，是一個(gè)溫暖、和諧的大家庭,。本班共有48名同學(xué),，其中男生34人，女生14人,，托管學(xué)生占16名,，兩名留守兒童。秉承著學(xué)?！拔拿鲊?yán)謹(jǐn),、求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng),，“勤學(xué)、善思,、求是,、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)，在“點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)做人,，時(shí)時(shí)刻刻取進(jìn)步”的班風(fēng)和完善的班級(jí)制度的指引,、督促和勉勵(lì)下，同學(xué)們不斷進(jìn)取,，茁壯成長(zhǎng),！

本班是本學(xué)期重新整合的一個(gè)新的班級(jí)，經(jīng)過將近一個(gè)月的行規(guī)教育,，大部分同學(xué)們都能遵守行為規(guī)范,，講道理講文明，尊敬老師,。有個(gè)別男生行規(guī)表現(xiàn)較差，但據(jù)我的觀察和調(diào)查,，他們的壞習(xí)慣并非短期養(yǎng)成的,，要糾正還需長(zhǎng)久耐心教育。不過慶幸的是他們都懂理知錯(cuò),，只是在行為上缺乏一定的約束以及控制力,。在班級(jí)的衛(wèi)生勞動(dòng)方面，大家都能自覺按值日表勞動(dòng),，雖然在珍惜勞動(dòng)成果上還有待于進(jìn)一步加強(qiáng),，但積極、主動(dòng)還是很值得鼓勵(lì)的!

（1）小組積分,，每日一小節(jié),，每周一總結(jié)，每月一評(píng)比,。

（2）每天早上由值周班長(zhǎng)帶領(lǐng)大家進(jìn)行優(yōu)秀小組投票,，并賦分。

（3）積分較高小組享受班費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì),，或勞動(dòng)減免等待遇,。

（4）積分最低小組，每日晨訓(xùn)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉懲罰,，或在次周給大家表演節(jié)目進(jìn)行懲罰,。

2、班級(jí)監(jiān)督墻

在我們班的這面墻上,，有兩張表格,，一張是“遲到”監(jiān)督表,，另一張是“改過自新”監(jiān)督表。遲到監(jiān)督表的內(nèi)容有：遲到日期,，姓名,，承諾為班級(jí)服務(wù)形式，本人簽字及班干部簽字,！這個(gè)要求遲到同學(xué)要通過為班級(jí)服務(wù)的形式,，換取因自己遲到所讓班級(jí)丟失的量化管理積分！改過自新監(jiān)督表的內(nèi)容有：所犯錯(cuò)誤,，改過自新方式,，及監(jiān)督人簽字！這樣有助于時(shí)刻讓犯錯(cuò)誤的同學(xué)謹(jǐn)記自己所犯錯(cuò)誤,，并找方式改正,，并且留有本人簽字，而且必須找一位班干部當(dāng)擔(dān)保人和監(jiān)督人,！監(jiān)督墻成立的兩個(gè)禮拜里,，沒有一位同學(xué)遲到，有過小錯(cuò)誤的同學(xué),，也都因此得到了改正,！

3、允許同學(xué)犯錯(cuò)誤

與別人不同,，我不怕學(xué)生犯錯(cuò)誤,，反而常常等待學(xué)生犯錯(cuò)誤。我的觀點(diǎn)是,；只有出現(xiàn)錯(cuò)誤,，才能更深刻的體會(huì)怎樣是正確的，才能有對(duì)比,、有進(jìn)步,！我對(duì)學(xué)生常說的一句話是：“我允許你犯錯(cuò)誤，但是不允許你重復(fù)犯錯(cuò)誤,！”意思是,，只要你能知道自己錯(cuò)了，并及時(shí)反思,、改正,，那么我樂于接受你的悔悟。寬容是對(duì)學(xué)生的一種尊重,，也會(huì)換來學(xué)生對(duì)自己的尊重,。越來越多的學(xué)生，在我的“善意允許”之后,，極少有“”下一次”,。當(dāng)然寬容也不等于縱容,，嚴(yán)格要求是一定要有的，我偶爾也會(huì)在雨過天晴后,，用之前的錯(cuò)誤敲打敲打喜歡犯錯(cuò)的同學(xué),，提醒他們謹(jǐn)記，避免類似事情發(fā)生,！

（一）缺乏很強(qiáng)的班級(jí)凝聚力

因本班是本學(xué)期重新整合的班級(jí),，據(jù)我的觀察和各科老師的反映，可能因?yàn)橹匦路职嗟木壒?，學(xué)生渙散,，班級(jí)凝聚力不強(qiáng)，集體榮譽(yù)感差,。而同學(xué)之間相互尊重,，相互理解，相互信任,，并為建設(shè)好班級(jí)共同出謀劃策,，這才是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)。但是我們班的學(xué)生的班級(jí)集體榮譽(yù)感普遍不高,，很多人沒有班級(jí)融入感,，班級(jí)體與自己無關(guān)的事情，不聞不問,，不參與,。大多數(shù)人覺的班級(jí)事務(wù)是班干部的事情,，將自己置身事外,。

（二）班級(jí)同學(xué)的態(tài)度消極

競(jìng)爭(zhēng)班干部，小組評(píng)比積分等事情,，只對(duì)班級(jí)前幾名的學(xué)生來說有很大的激勵(lì)作用,，而對(duì)于班級(jí)的中,、下游的同學(xué)激勵(lì)作用不大,。這個(gè)結(jié)果是除了極個(gè)別的幸運(yùn)兒成了成功者，絕大多數(shù)的同學(xué)成為失敗者,，他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)落選,。班級(jí)中部分學(xué)生普遍都是消極思想,覺得那些只屬于學(xué)習(xí)好的同學(xué),自己根本無法爭(zhēng)取。

（三）學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

班級(jí)里很多同學(xué),，不知道每天來干什么,，學(xué)習(xí)勁頭不強(qiáng)，缺乏上進(jìn)心,，抱著混一天是一天的態(tài)度,，永遠(yuǎn)進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài),。與他們交流之后，他們的回答是這樣的：“不是我不想學(xué),，而是我看不到希望,。”“不是我不想學(xué),，而是我不知道為什么而學(xué),。”“不是我不想學(xué),，而是我不會(huì)學(xué),。”“不是我不想學(xué),，而是我學(xué)不會(huì),。”他們的目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí),、認(rèn)知能力低，致使他們漫無目的,，對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣,！

四、班級(jí)整改措施：

（一）學(xué)習(xí)方面：進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理,，給他們樹立短期的學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓他們樂觀的參與到學(xué)習(xí)中，而不是毫無頭緒,，不知道為什么而學(xué),。在學(xué)生間養(yǎng)成多交流、多探討的好習(xí)慣,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,。多多鼓勵(lì)他們，增加他們特別是學(xué)困生的自信心,，讓他們,，知道我能行！適當(dāng)給他們一些學(xué)法指導(dǎo),，糾正學(xué)習(xí)中存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),，學(xué)習(xí)并不是唯一的目的，目的是他們學(xué)有所成,，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),，也可以通過主題班會(huì)，學(xué)習(xí)交流空間等活動(dòng)來拉近同學(xué)之間的距離重視學(xué)習(xí)。

(二)思想方面：我覺的,，作為班主任,，我就是班級(jí)核心，首先,，我必須用自己的行動(dòng)和關(guān)愛,，在短時(shí)間內(nèi)，將散布在原十幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生的心收攏回來,，將他們擰成一股新繩,，在新的班級(jí)感受新的奇跡。其次,，選拔并組建一支具有正能量的班干部隊(duì)伍,，帶領(lǐng)全班同學(xué)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn),。最后,，多和待優(yōu)生、后進(jìn)生溝通交流,，引導(dǎo)他們積極,、樂觀的參與到班集體，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來,，教導(dǎo)他們,，不是每一次努力都會(huì)有收獲，但是每一次收獲都必須努力,。機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的,！

我的匯報(bào)到此結(jié)束，感謝大家傾聽,，謝謝,！