時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇一

基本情況，二年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃和教案,。

本班現(xiàn)有人數(shù)37人,，男生較多。從學(xué)生的本身基礎(chǔ)看來,，本班學(xué)生相互間的知識(shí),、技能相差較大,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善,。由于新教材要求地識(shí)字寫字量大,，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識(shí)但是不會(huì)書寫的情況，學(xué)生的書寫情況良好,，大部分學(xué)生書寫卷面整潔,，字跡端正。學(xué)生能用各種不同的方法識(shí)記生字,。

本學(xué)期教材以“專題式”出現(xiàn),，八個(gè)單元就是八個(gè)專題：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛,；愛祖國(guó),、愛家鄉(xiāng)；用心思考,、用于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題,，善于思考；走進(jìn)科技的世界,。每個(gè)專題中安排的內(nèi)容都是密切相關(guān)的,。從教材特點(diǎn)上看，人教版教材注重的是培養(yǎng)學(xué)生的能力,，讓語文學(xué)習(xí)變得更輕松,、更快活,。相對(duì)而言,，要求書寫的漢字這學(xué)期大大增加，每課的書寫量較多,，都是8——10個(gè),，而且新出現(xiàn)了連詞書寫的內(nèi)容。要求幫助學(xué)生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu),，使學(xué)生不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好,。

后進(jìn)生：學(xué)生情況分析：于淑川,、魏俊澤：學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎,，只求完成,，不求質(zhì)量,。李鈺澤、李佳駒,、周軾亞：錯(cuò)字別字較多,，書寫較慢，做作業(yè)容易分心,，積極性不高,。

1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字,，重點(diǎn)在于通過各種不同的識(shí)字方法記住生字,。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字,，能正確書寫300個(gè)漢字,。

3、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁,，知道漢字書寫的一般筆順,。

4、初步學(xué)生漢字的間架結(jié)構(gòu),，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

5、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢(shì),，把字寫正確,、規(guī)范、端正,，保持書面整潔,。

6、培養(yǎng)學(xué)生大膽說話,，并且聲音響亮,，口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話,。

7,、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，吐字清晰,，聲音響亮,，不指讀，不唱讀,。

8,、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。

9,、能理解課文中的詞語和句子,，熟練使用句號(hào),、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)不同的語氣,。

10,、熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。

11,、積累自己喜歡的成語,、對(duì)聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

12、對(duì)寫話有興趣,，能把看到的想到的寫下來,。復(fù)習(xí)寫日記。

本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共兩周：

1,、第一周,，以歸類復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)是字詞,，要背誦的知識(shí),。

2、第二周,，以測(cè)試為主,，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。

1 生字認(rèn)讀的措施：

a 抓住生字表1,，展開全面認(rèn)讀,。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相認(rèn)讀,，進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng),。

b 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說,，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞,，互相檢查,、背誦,、聽寫。

2 識(shí)字鞏固,。

以爭(zhēng)得“小五星”的形式,，結(jié)合聽寫，在聽寫查漏補(bǔ)缺,。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語想辦法記住——說說你用什么方法記住了這個(gè)生字,？配合一定量的強(qiáng)化書寫,。

3 閱讀寫話復(fù)習(xí)。

a 注意解題方法的指導(dǎo),，學(xué)會(huì)答題,。

b 進(jìn)行寫話指導(dǎo)。

4 其他綜合性復(fù)習(xí)思路：

a 針對(duì)學(xué)生情況,，因材施教,，注意學(xué)生接受能力的層次性。

b 爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。

c 組織“一幫一”互助對(duì)子,，讓學(xué)生互相幫助,，假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

d 精心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷,，在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí).

語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇二

以第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神,，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，深化課堂教學(xué)改革,，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,。

本班共有學(xué)生61人,，經(jīng)過一年級(jí)的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步,，如學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重,，后進(jìn)生面大,，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮,，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn),，提高先進(jìn),，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn),。

教學(xué)內(nèi)容方面：

１、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識(shí)字,、正音。

２,、認(rèn)識(shí)450個(gè)漢字,，會(huì)寫350個(gè)生字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、會(huì)使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問號(hào)和嘆號(hào),。

人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞,。說話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對(duì)寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識(shí)字,、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看,，詞語的積累運(yùn)用,、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字,、寫字和課文的朗讀,。

１、加強(qiáng)業(yè)務(wù),、理論學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)、授課能力,。

２,、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具,，增強(qiáng)學(xué)生操作,、觀察，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí),。

３,、加強(qiáng)多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

４,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,，認(rèn)真看書的習(xí)慣,。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

５,、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系,，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際,。

語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇三

本班學(xué)生的語文成績(jī)雖然較之以往有了較大進(jìn)步,，但班級(jí)學(xué)生的語文成績(jī)不穩(wěn)定，優(yōu)秀學(xué)生不多,，后進(jìn)生占班級(jí)總數(shù)的1/3左右,，個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。

（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣,。

（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣,。

2,、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識(shí)字,、閱讀學(xué)習(xí)、普通話,。

3,、識(shí)字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字,。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個(gè),，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,，寫得正確、端正,、整潔,。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn),。

4,、口語交際。

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫,。

（4）能當(dāng)眾說話,，做到語句比較通順，有禮貌,。

（5）樂于參加討論問題,，敢于主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思,。

5,、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會(huì)分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息,。

6,、作文。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造。，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

（3）能修改錯(cuò)誤明顯的`句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào),、問號(hào)、嘆號(hào),、冒號(hào),、引號(hào)、頓號(hào),、書名號(hào),、省略號(hào),，認(rèn)識(shí)破折號(hào),。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。

語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇四

本學(xué)期有學(xué)生xx名，其中男生xx名,，女生xx名,；按年齡劃分，不足六周歲者xx人,；就測(cè)試成績(jī)而言,，上學(xué)期成績(jī)不理想的有xxxxxx等幾名學(xué)生。

通過上學(xué)年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)：不足六周歲入學(xué)的兒童,，無論在習(xí)慣養(yǎng)成,、知識(shí)基礎(chǔ)還是接受能力方面都與城市六周歲半入學(xué)的孩子存在顯著的差距。通過教師延長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的方法來提高學(xué)生成績(jī),，效果是事倍功半,。另外，學(xué)生的家庭教育也亟需加強(qiáng),。

本冊(cè)教科書有8個(gè)單元,，均包括"識(shí)字""課文""語文百花園"三個(gè)部分。

"識(shí)字"繼續(xù)堅(jiān)持"多認(rèn)少寫,、識(shí)寫分開"的原則,，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，會(huì)寫248個(gè)字,；采用的形式一是安排在課文中識(shí)字,；二是專設(shè)識(shí)字課,。三想在語文百花園中相機(jī)安排了鞏固拓展識(shí)字的練習(xí)。在教學(xué)中,，要把指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法,、培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識(shí)字的習(xí)慣作為教學(xué)的重點(diǎn),。

（1）熱愛祖國(guó),；

（2）革命傳統(tǒng)、愛心,；

（3）明理,；

（4）愛科學(xué)；

（5）保護(hù)環(huán)境和可愛的小動(dòng)物,；

（6）優(yōu)秀品格,；

（7）快樂的冬天；

（8）中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。

語文百花園共八個(gè),，安排有語海暢游、讀讀背背,、口語交際,、自主積累、寫話和綜合性學(xué)習(xí)六個(gè)方面的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)拼音，要求在讀,、寫聲母,、韻母、音節(jié)方面更加熟練,，能借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,；區(qū)分本音和變音；熟練掌握大寫字母,，會(huì)使用部首查字法查字典,。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè),；會(huì)寫248個(gè)字,，做到書寫規(guī)范、端正,、整潔,；掌握漢字的基本筆畫；能夠利用已學(xué)過的生字識(shí)記新字,；指導(dǎo)學(xué)生分散寫字,，掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能夠聯(lián)系生活實(shí)際和課文理解常用詞語和句子的意思,，學(xué)習(xí)積累詞語（在閱讀中積累詞語）。學(xué)習(xí)通過朗讀體驗(yàn)課文的基本情感（能夠想象課文描寫的情境）,，自得自悟,，背誦指定的課文。

4,、認(rèn)識(shí)逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào),，能體驗(yàn)并讀出不同的語氣（能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣）,。

5,、能夠使用普通話進(jìn)行口語交際,，語言文明，態(tài)度大方（口齒清楚,，聲音洪亮,，態(tài)度大方，有禮貌）,。

6,、學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話,，并能用上逗號(hào),。句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)（能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情）,。

7,、積極參加語文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力好合作能力,。

8、寫自己想說的話,，自由表達(dá)想象中的事物,。

9,、培養(yǎng)勤于積累的好習(xí)慣，掌握積累的方法,，能主動(dòng)自覺地收集信息,，從而豐富語言。拓展知識(shí),。

1,、主持召開家長(zhǎng)會(huì)。結(jié)合科任教師召開家長(zhǎng)會(huì),，向?qū)W生家長(zhǎng)介紹新教材特點(diǎn),、教材教學(xué)要求，介紹二年級(jí)學(xué)生身心及學(xué)習(xí)特點(diǎn),，征求家長(zhǎng)意見,，提出家教建議。

2,、識(shí)字,、寫字：每天一節(jié)；寫字比賽每月一次,。

3,、閱讀：每天開展"小小故事會(huì)"活動(dòng)；每天一節(jié)閱讀課,，做好閱讀指導(dǎo),。

4、寫話：讀寫結(jié)合,；注重方法指導(dǎo),，保證至少每?jī)芍芤淮巍?/p>

5、美文背誦比賽：第15周,。

6,、期末復(fù)習(xí)、測(cè)試：第21周,。

1,、緊抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，利用開學(xué)后一月的時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,。

2、以課堂為主陣地,，大力挖掘教材中的德育因素,，尤其要上好品德和班會(huì)課，抓好學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),。

3,、采用愉快和情境教學(xué)法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；實(shí)施反饋教學(xué)及成功教學(xué),，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生,，關(guān)注和推動(dòng)家庭教育，使他們不掉隊(duì),。

4,、利用家長(zhǎng)會(huì)召開之機(jī)，號(hào)召購買低年級(jí)版少兒讀物,；充分利用校圖書室藏書,，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，舉行相關(guān)活動(dòng),，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量,，提高學(xué)生閱讀能力。

5,、在課堂教學(xué)和日常交往,、綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，創(chuàng)造機(jī)會(huì),，盡可能讓學(xué)生多說話,，愛說話，提高口語表達(dá)能力,。

6,、緊扣教材要求，以課堂教學(xué),、看圖說話,、講故事等為主要途徑，制定"閱讀——口語表達(dá)——寫作"計(jì)劃,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行"口語表達(dá)——寫作"教學(xué)。

1,、《秋天來了》（p7）

2,、《老師，我想對(duì)你說》（p21）

3,、《救小鳥》（p36）

4,、《我喜歡它》（p76）

5、《我希望》（p81）

6,、《我喜歡的照片》（p123）

灰姑娘小紅帽三種語言白雪公主

十二個(gè)獵人裁縫和鞋匠睡美人小鹿弟弟

星星銀幣三兄弟找幸福三只小鳥三件寶

勇敢的王子會(huì)唱歌的骨頭圣母的孩子金鳥

布勒門的音樂家百靈鳥大拇指青蛙王子

丑小鴨野天鵝豌豆公主拇指姑娘

皇帝的新裝打火匣大克勞斯和小克勞斯頑皮孩子

兩個(gè)旅伴幸運(yùn)的套鞋堅(jiān)定的錫兵夜鶯

紅舞鞋海的女兒會(huì)飛的箱子白雪皇后

老房子園丁和主人影子安琪兒

一千零一夜的故事漁翁的故事

阿拉丁神燈的故事朱德爾的故事

辛巴達(dá)航海的故事阿里巴巴的故事

二,，寓言故事（2本）

1.伊索寓言……（希臘）伊索2.克雷洛夫寓言……（俄）克雷洛夫

1.盤古開天……（中國(guó)）2.上帝創(chuàng)世的故事……（希伯來）

3.女媧造人……（中國(guó)）4.上帝造人的故事……（希伯來）

5.梵天創(chuàng)世的故事……（印度）6.天神創(chuàng)世的故事……（日本）

7.女媧補(bǔ)天……（中國(guó)）8.神農(nóng)嘗百草……（中國(guó)）

9.黃帝戰(zhàn)蚩尤……（中國(guó)）10.倉頡造字……（中國(guó)）

11.共工怒觸不周山……（中國(guó)）12.大禹治水……（中國(guó)）

13.牛郎織女……（中國(guó)）14.鐘馗捉鬼……（中國(guó)）

15.后羿射日的故事……（中國(guó)）16.嫦娥奔月……（中國(guó)）

17.伏羲兄妹的故事……（中國(guó)）18.普羅米修斯的故事……（希臘）

2、注音,、插圖讀物：（略）

報(bào)紙類,；

雜志類,；

本學(xué)期師生于8月30日?qǐng)?bào)到，8月31日正式上課,，2月10日放寒假,，共計(jì)21個(gè)教學(xué)周，除去國(guó)慶,、"中秋",、元旦等節(jié)假日，實(shí)有20周,；每周安排有8課時(shí)的語文教學(xué),，除去期中測(cè)試、期末復(fù)習(xí)和測(cè)試尚余十八周授課時(shí)間,，合計(jì)為144課時(shí),。

第一單元（課文）：9月1日~9月11日

第二單元（課文）：9月14日~9月28日

第三單元（課文）：9月29日~10月16日

第四單元（課文）：10月19日~11月04日

期中測(cè)試：11月02日

第五單元（課文）：11月05日~11月20日

第六單元（課文）：11月23日~12月08日

第七單元（課文）：12月14日~12月25日

第八單元（課文）：12月28日~1月08日

期末復(fù)習(xí)、測(cè)試：1月11日~1月31日

語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇五

本專題分為三個(gè)板塊,?！耙髡b青春”萃集了一組不同時(shí)代歌唱青春的詩作，指導(dǎo)學(xué)生在詩歌吟誦活動(dòng)中禮贊青春生命,、體驗(yàn)青春激情,、明確青春的使命?！绑w悟人生”選擇了作家楊子在兒子十八歲生日給兒子的一封信和著名女作家張潔的《我的四季》兩篇文章,，分別從父親的角度和青年人自己的角度來書寫對(duì)青春的體悟?！霸O(shè)計(jì)未來”板塊選擇了兩篇文章,，一篇是馬克思中學(xué)畢業(yè)考試時(shí)的文章《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》，為青年人在設(shè)計(jì)未來時(shí)點(diǎn)亮了一盞人生指路燈,。它告訴青年人：志當(dāng)存高遠(yuǎn),。另一篇是著名作家畢淑敏的《我的五樣》，它告訴青年人生命的抉擇是一個(gè)痛苦的經(jīng)歷,，生命中最寶貴的東西,，一定是你的真愛，使你找到人生的支點(diǎn),，明確人生的航向和終點(diǎn),，激勵(lì)你為之奮斗一生。

1,、正確解讀自我與青春,，從而規(guī)劃好自己的人生

2、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)與文本對(duì)話

4、掌握書信體寫作,，嘗試詩歌創(chuàng)作

5,、閱讀一本課外讀物

6、學(xué)會(huì)記錄要點(diǎn),、傾聽別人發(fā)言,，積極主動(dòng)地交流、表達(dá)

本專題大約10課時(shí),，具體安排如下：

吟誦青春3課時(shí)

體悟人生3課時(shí)

設(shè)計(jì)未來2課時(shí)

積累與應(yīng)用（含寫作實(shí)踐）2課時(shí)

本專題主要學(xué)習(xí)方式為“活動(dòng)體驗(yàn)”,，這類似于創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，也類似于研究性學(xué)習(xí)的方式,，教師要在教學(xué)情景活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn),。教學(xué)中應(yīng)該嘗試改變單一的方式，圍繞“青春”話題,，從“吟誦”,、“體悟”、“設(shè)計(jì)”三個(gè)層面創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生結(jié)合自我體驗(yàn),，更深入地與文本對(duì)話，并學(xué)會(huì)與他人交流,。在活動(dòng)體驗(yàn)中深入解讀青春,，邁好青春的第一步。

“吟誦青春”是一組不同時(shí)代的詩歌,，要組織學(xué)生圍繞“理解”與“誦讀”兩個(gè)要點(diǎn)展開活動(dòng),，在理解、體悟的基礎(chǔ)上朗誦,，在朗誦揣摩的過程中加深理解和體悟,。

要點(diǎn)：

1、初步領(lǐng)會(huì)四首詩的主旨

2,、掌握有關(guān)詩詞的基本常識(shí)

3,、初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌

語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇六

高一一班有47名學(xué)生。這些新入學(xué)的孩子大多無法適應(yīng)小學(xué)緊張而艱苦的學(xué)習(xí)生活,。他們沒有好習(xí)慣的概念,，比如如何完成作業(yè)，遵循什么樣的課堂常規(guī),，如何有效地傾聽，如何與他人交流,。愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,，學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)等。這些將是一年級(jí)兒童在學(xué)校第一階段的主要任務(wù)。

從第一周的觀察來看,，許多學(xué)生沒有說話的意識(shí),，語言不流暢，缺乏連貫性,。但是,，很多學(xué)生可以很快理解老師的要求，逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）掌握正確的閱讀姿勢(shì)、寫作姿勢(shì)和握筆方法,，養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣,。

（2）掌握正確使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣,。

2,、漢語拼音

（1）準(zhǔn)確讀出聲母和韻母。

（2）能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),。

（3）能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱,，準(zhǔn)確讀四聲，學(xué)會(huì)輕聲讀,。

（4）知道了四線格,，就能正確寫出聲母、韻母和音節(jié),。

（5）認(rèn)識(shí)大寫字母,，記憶《漢語拼音字母表》

3、識(shí)字和寫作

（1）317個(gè)新詞被準(zhǔn)確認(rèn)閱讀,。

（2）命名基本筆畫,。

（3）能按照書寫順序在田字格里書寫，并記憶123個(gè)新單詞,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使寫字正確、規(guī)范,、姿勢(shì)正確,、整潔。

4,、口頭交流

（1）能用普通話進(jìn)行口頭交流,，聲音清晰，態(tài)度大方,。

（2）根據(jù)一定的情況或圖片用一個(gè)完整的句子或幾個(gè)連貫的單詞來回答問題,。

（3）能根據(jù)某種情況或畫面，用幾句連貫的話講出一件簡(jiǎn)單的事情。

5,、閱讀

（1）能夠理解與文本和生活相關(guān)的常用詞語和句子的含義,。

（2）認(rèn)識(shí)句號(hào)、感嘆號(hào),，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同語氣,。

（3）閱讀并背誦指定的課文,，分角色朗讀對(duì)話。

（4）正確重復(fù)愿望,，使句子連貫,。

（5）能正確、流利地朗讀課文,，能想象課文所描繪的情境,，知道課外的大意。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢(shì)和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學(xué)習(xí)用品,，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展,。

漢語拼音的重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)

課文的重點(diǎn)：識(shí)字,、寫字、朗讀,、背誦,。

三、教學(xué)措施

1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書,，姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆“的良好的讀寫習(xí)慣,，并進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。還可以采用學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式,，讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口,、根深蒂固的行為觀念,。

2,、教學(xué)漢語拼音時(shí),，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣,。教學(xué)音節(jié)時(shí),，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞,、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力,。同時(shí)要結(jié)合識(shí)字，不要讓學(xué)生有枯燥之感,。

3,、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講,，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確,、讀連貫。識(shí)字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音,、形,、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來。

4,、在班級(jí)積極推廣閱讀,。采用教師讀給學(xué)生聽的方法，先讓學(xué)生愛上語文,，愛上閱讀,。開展班級(jí)故事會(huì)，讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享,；成立班級(jí)讀書小組和圖書角,，讓學(xué)生有書可讀。還可以讓學(xué)生閱讀繪本,，充分利用多媒體課件之便利,，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。

5,、讓學(xué)生積極寫話,，把他們的童真童趣的作品向雜志推薦，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的成功與快樂之感,。

語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇七

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生情況比較復(fù)雜,。例如,，初中畢業(yè)生年齡小,，輟學(xué)返校生年齡大,；文科類專業(yè)女生多，工科類專業(yè)男生多,；城鎮(zhèn)學(xué)生見識(shí)廣,，農(nóng)村學(xué)生閱歷少。因此,，授課者對(duì)學(xué)情的分析也應(yīng)當(dāng)深入細(xì)致,。只有針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，以人為本,，以學(xué)生為本,，以專業(yè)為本，才能真正做到聯(lián)系學(xué)情搞好語文教學(xué),。

有些中職生找不到學(xué)習(xí)的方向,，看不到成功的希望，尋不到被關(guān)注的感覺,，得不到關(guān)愛的情感,，他們普遍處在自我放棄自我墮落又不想放棄不想墮落的矛盾中。這就需要在語文教學(xué)中確立幾條原則,，作為行動(dòng)的指導(dǎo),。

首先，成功教學(xué)觀：語文教學(xué)關(guān)注生命,，把學(xué)生視為一個(gè)個(gè)特殊的生命體,，就是要用發(fā)展的目光看待學(xué)生，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有極大的潛能,，是不斷發(fā)展和進(jìn)步的個(gè)體,；要認(rèn)識(shí)到，任何人生在世界上都是有一定價(jià)值的,。教師對(duì)差生宜多采取賞識(shí)教育,，語文教學(xué)要成為學(xué)生構(gòu)建精神生活，實(shí)現(xiàn)價(jià)值的過程,。

其次,，快樂教學(xué)觀：學(xué)習(xí)理應(yīng)是一種生活的狀態(tài)，要成為一種幸福的生活體驗(yàn),。知之不如好之,，好之不如樂之，教學(xué)過程中,，伴隨學(xué)生獲得知識(shí)的是愉悅的情感體驗(yàn)以及獲得知識(shí)后的自豪和神圣感,，這種情感本身就是健康心理的表現(xiàn),。快樂學(xué)習(xí)并不意味著學(xué)習(xí)是一個(gè)“輕松”,、無壓力的隨便的過程,。圍繞中職生的心理需求，開展趣味課堂教學(xué),，我們提出“面朝大海,，春暖花開，性情語文”的上課宗旨,。

再次，溝通對(duì)話原則：要轉(zhuǎn)變語文課堂教學(xué)觀念,，讓課堂成為師生交流和對(duì)話的場(chǎng)所,。就本質(zhì)而言，教與學(xué)是師生通過對(duì)話在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng)造的過程,。因此,，在語文課堂中，特別是要達(dá)到心理教育的目的時(shí),，我認(rèn)為教師要把學(xué)生和自己的地位放平等,，與學(xué)生進(jìn)行交流與對(duì)話。

最后,，素質(zhì)教育原則：在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，初中生62%的心理問題與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重有關(guān)，高中生65%的心理問題與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重有關(guān),。學(xué)習(xí)緊張,、考試焦慮、身心疲憊,、學(xué)習(xí)乏味已經(jīng)成為相當(dāng)普遍的心理問題,。在這種狀況下，學(xué)生雖然學(xué)到了一定的知識(shí),，獲得了較強(qiáng)的應(yīng)試技能,，但他們的學(xué)習(xí)自信心，他們的個(gè)性與心理品質(zhì)卻受到了嚴(yán)重的損害,。因此,，促進(jìn)學(xué)生心理健康與個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要前提就是學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)要適度，留給學(xué)生一塊自由發(fā)展的空間,，以提高素質(zhì)為目的開展語文教學(xué),。

中職學(xué)生對(duì)文化課的學(xué)習(xí)熱情不高，對(duì)專業(yè)課程卻比較重視,，我們應(yīng)該從學(xué)生注重“實(shí)用”這一特點(diǎn)出發(fā),，在語文教學(xué)過程中有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生從語文學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間的關(guān)系,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)科的探索熱情。除講究德育滲透,，中職學(xué)校語文教學(xué)還必須重視職業(yè)滲透,，就是這個(gè)道理。例如,，我在講授《在“中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生擇業(yè)問題座談會(huì)”上的發(fā)言提綱》（人教版《語文》第一冊(cè)）一文時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀；教授《中國(guó)海爾的威力》（同上）一文時(shí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)好電子專業(yè)的熱情,，都收到了很好的效果。在語文教學(xué)中,，我們有必要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)行改革,。

其一，注重語言表達(dá)教學(xué),，提高口頭表達(dá)能力,。

中職生畢業(yè)后將直接融入社會(huì)，其口頭表達(dá)能力是左右著學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的重要因素之一,，在某種程度上,，說比寫出更重要、更難,，語言表達(dá)的教學(xué)在中職語文教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。我將口頭表達(dá)課演變?yōu)椤把葜v與口才”課進(jìn)行教學(xué)，著重強(qiáng)化演講思路,、演講語言,、演講藝術(shù)、演講氣質(zhì)及演講效果的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，讓原本枯燥的語文課成為一股活水,。

其二，注重應(yīng)用文教學(xué),，提高文書寫作能力,。

應(yīng)用文是處理事務(wù)、溝通關(guān)系,、聯(lián)系工作,、商洽業(yè)務(wù)等不可缺少的文字工具，能寫應(yīng)用文是中職生必備的素質(zhì),。加強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué),，是滿足學(xué)生實(shí)際應(yīng)用需要的重要途徑。然而,，現(xiàn)行的不少中職語文教材把應(yīng)用文寫作作為“附文”來對(duì)待,，沒有突出中職語文的特點(diǎn),。在教學(xué)實(shí)踐中，我專門對(duì)學(xué)生進(jìn)行各類應(yīng)用文的教學(xué),，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力,，非常受歡迎。

中職學(xué)校有著雙重的教學(xué)任務(wù),，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方面,，許多教師在學(xué)生入學(xué)時(shí)及日常交談中經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)重要意義的教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間的關(guān)系,，耐心教育固然重要,，但根據(jù)學(xué)校性質(zhì)和專業(yè)特點(diǎn)，只要注意了解專業(yè)課的內(nèi)容和特點(diǎn),，并發(fā)掘文化課和專業(yè)課的彼此聯(lián)系,，將二者有機(jī)地結(jié)合起來，就能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

筆者在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《真重理就不該輕文》一文時(shí)，結(jié)合文章最后一段生動(dòng)的比喻,，反復(fù)啟發(fā),，再結(jié)合本單元的習(xí)作訓(xùn)練，提出“談?wù)Z文知識(shí)在專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要地位”這一論題,，讓學(xué)生舉例論述,，促使他們對(duì)語文在專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性有了理性認(rèn)識(shí)。誠(chéng)然,，僅此一點(diǎn)還是不夠的,，還應(yīng)讓學(xué)生在語文知識(shí)的運(yùn)用中親身體會(huì)語文在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中的作用，使之感到學(xué)之有用,，方能使學(xué)生學(xué)之有趣,。因此，在《應(yīng)用文知識(shí)二則》的教學(xué)中,，先指導(dǎo)學(xué)生了解廣告的三大特點(diǎn),，讓他們留心觀察和收集街市商店及影視中的商品、服務(wù)廣告,，摘錄自己認(rèn)為最好和最差的廣告各一例,，再按廣告的特點(diǎn)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，并在同學(xué)中進(jìn)行交流,，最后,，讓他們根據(jù)專業(yè)課所學(xué)到的美術(shù)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)圖文配合的商品或服務(wù)廣告,，結(jié)果證明,，通過“學(xué)”,、“選”、“評(píng)”,、“做”一系列活動(dòng),，學(xué)生不但對(duì)文化知識(shí)有了進(jìn)一步掌握，而且直接感受到語文知識(shí)在專業(yè)課中的應(yīng)用價(jià)值,。這樣,，對(duì)語文學(xué)習(xí)也產(chǎn)生較為濃厚的興趣，許多學(xué)生設(shè)計(jì)出文字簡(jiǎn)練,，圖面新穎的廣告,，將文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)合二為一，融成一體,，收到了良好的教學(xué)效果,。

雖然激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣并非朝夕之間便可達(dá)到的，但只要我們能正視學(xué)生的實(shí)際,，從職業(yè)教育的.特點(diǎn)出發(fā),，積極探索教學(xué)捷徑，努力發(fā)掘,，重視培養(yǎng),、就能激發(fā)學(xué)生對(duì)文化課的學(xué)習(xí)興趣。

總之,，中職語文教學(xué)在理念上應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)以人為本,、以學(xué)生為本、以專業(yè)為本,；在內(nèi)容上以精要,、夠用、切實(shí)為原則,；方法上注意聯(lián)系學(xué)生所學(xué)的專業(yè)及學(xué)成以后的就業(yè)乃至創(chuàng)業(yè)需求,；手段上逐步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)平臺(tái)上的網(wǎng)絡(luò)化、智能化和虛擬化,，使語文教學(xué)更加貼近生活,。中職語文教師如果能夠高瞻遠(yuǎn)矚，又能以自身教學(xué)語言,、知識(shí),、能力、素養(yǎng)相輔助,，相信不難達(dá)到語文教學(xué)藝術(shù)的卓越境界,。

語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇八

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教科書的主要特點(diǎn)：

第一，構(gòu)建新的教科書體系,。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系,。按人與自我(人類、生命,、人格,、人性、人生等),、人與社會(huì)（社區(qū),、群體、家庭,、民族,、國(guó)家等）、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。采用這種編排體系,，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中,；突出教材的綜合性，減少頭緒,，突出重點(diǎn),，閱讀、寫作,，口語交際,，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起,。

第二、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力,、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面,。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

第三,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神,，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,，選文的練習(xí)和提示,，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識(shí),、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我,。寫作,、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,、展示獨(dú)特個(gè)性,、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分,、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式,、突出合作性，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

第四，遵循語文教育規(guī)律,，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文,。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程,，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程,。

第五、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外,。

可以看出,，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度,，符合學(xué)生的閱讀心理,，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn),。

1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文,，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

5,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量,。

6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

教學(xué)措施

首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程,、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn),。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合,。

其次,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展了學(xué)生的視野,，加深了對(duì)課文的理解。

第三,、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性,。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動(dòng)轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,。

第四,、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,，做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí),，并融會(huì)貫通,，爛熟于心,。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強(qiáng)了語文課的吸引力,，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。

第六,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七,、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性,。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng),。

語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn),、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界,，與此同時(shí),，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

教學(xué)進(jìn)度表:

周 次 日 期 內(nèi) 容（課時(shí)）

第一周 8.28——9.03 開學(xué)工作

第二周 9.04——9.10 在山的那邊（2）走一步,，再走一步（1）生命生命（2）

第三周 9.11——9.17 紫藤蘿瀑布（2）童趣（3）綜合性活動(dòng)：這就是我（1）

第四周 9.18——9.24 綜合性活動(dòng)：這就是我（2）理想（2）行道樹（1）

第五周 9.25——10.01 第一次真好（1）人生寓言（2）我的信念（2）

第六周 10.02——10.08 國(guó)慶

第七周 10.09——10.15 論語十則（3）綜合性活動(dòng)：漫游語文世界（4）

第八周 10.16——10.22 春（2）濟(jì)南的冬天（2）山中訪友（2）

第九周 10.23——10.29 秋天（2）古代詩歌五首（3）

第十周 10.30——11.05 綜合性活動(dòng)：感受自然（3）化石吟（2）

第十一周11.06——11.12 看云識(shí)天氣（2）期中考試

第十二周11.13——11.19 綠色蟈蟈（2）月亮上的足跡（2）山市（2）

第十三周11.20——11.26 風(fēng)箏（2）羚羊木雕（2）散步（2）

第十四周11.27——12.03 詩兩首（2）世說新語兩則（3）

第十五周 12.04——12.10 綜合性活動(dòng)：我愛我家（3）皇帝的新裝（3）

第十六周 12.11——12.17 郭沫若詩兩首（3）女媧造人（2）

第十七周 12.18——12.24 盲孩子和他的影子（2）寓言四則（3）

第十八周 12.25——12.31 綜合性活動(dòng)：追尋人類的起源（4）

第十九周 01.01——01.07 元旦放假

第二十周 01.08——01.14 期末復(fù)習(xí)

第二十一周 01.15——01.21 期末考試

語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇九

本組以“熱愛生命”為主題,。選有四篇有關(guān)生命的課文，目的是讓學(xué)生體會(huì)生命的美好,，從而思考如何對(duì)待生命,，熱愛生活。本組課文以散文為主,，語言優(yōu)美,，內(nèi)含豐富。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考,，細(xì)心感悟,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課文表達(dá)的思想情感，也可以就重點(diǎn)問題展開討論,。體會(huì)含義深刻的句子是本組課文的訓(xùn)練點(diǎn)（訓(xùn)練項(xiàng)目）。由于學(xué)生年齡較小,，對(duì)生命的意義缺乏深刻的理解,，因此本組課文就是通過一個(gè)個(gè)形象,、具體的人物和事例來體現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。教學(xué)本組教材,，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生把具體的人和事與所要表達(dá)的思想,、情感、道理結(jié)合起來,，從整體上把握課文,，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和作用，并聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事,，體會(huì)生命的價(jià)值和意義,，在情感上受到熏陶和感染。

1,、學(xué)習(xí)生字,，能正確讀寫詞語，了解課文內(nèi)容,。

2,、體會(huì)課文中含義深刻的詞句的意思。

3,、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出概括句子含義的方法,，培養(yǎng)理解語言的能力。

4,、有感情地朗讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言，增強(qiáng)語感,。

5,、通過學(xué)習(xí)，感受生命的美好,，激發(fā)對(duì)生命的思考,，從而更加珍惜生 命，熱愛生命,。體會(huì)生命的價(jià)值和意義,，在情感上受到熏陶和感染。

1,、學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深刻詞句的意思,，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力,，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言,，增強(qiáng)語感。

2,、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美好,，激發(fā)對(duì)生命的思考,，從而更加珍惜生命、熱愛生命,。

17 ,、《觸摸春天》 3課時(shí)

18、《永生的眼睛》 2課時(shí)

19,、《生命生命》 2課時(shí)

20 ,、《花的勇氣》 1課時(shí)

《語文園地五》 5課時(shí)

合計(jì)： 13課時(shí)