在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

道德與法治說課稿一等獎(jiǎng)篇一

“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,?！罢f課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達(dá)能力,，因而受到廣大教師的重視,，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中,，還是在以后的教師職業(yè)生涯中,，大家都要經(jīng)歷說課這個(gè)環(huán)節(jié)。因此,，中公教師特意為大家準(zhǔn)備了《我們的學(xué)校不簡單》這一節(jié)課的說課稿,，希望能夠幫助大家更好地備考。

今天我要說課的題目是《我們的學(xué)校不簡單》,。我將以教什么,、怎么教、為什么這樣教為教學(xué)思路,，從說教材,、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo),、說教學(xué)重難點(diǎn),、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程,、說板書設(shè)計(jì)7個(gè)方面進(jìn)行說課,。

《我們學(xué)校不簡單》是部編版小學(xué)道德法治三年級(jí)上冊(cè)第二單元的第四課。第一個(gè)話題是“我們的學(xué)校不簡單”,，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校的歷史和人文環(huán)境,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校的深入了解。第二個(gè)話題是“有了事情找哪里?”目的是讓學(xué)生從問題解決的角度來認(rèn)識(shí)學(xué)校,，了解不同部門的功能,，進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)校的了解和認(rèn)同感。第四個(gè)板塊的話題是“一起畫張平面示意圖”,，這個(gè)板塊用實(shí)際操作的活動(dòng)形式,，將全課內(nèi)容串聯(lián)起來。

隨著年齡的增長,，三年級(jí)的學(xué)生對(duì)空間的感受力在發(fā)生著變化,。對(duì)空間的理解逐漸由平面轉(zhuǎn)向立體，對(duì)遠(yuǎn)與近、距離與大小,、局部與整體有了更加清晰的認(rèn)識(shí),。他們已經(jīng)在學(xué)校經(jīng)歷了兩年多的學(xué)習(xí)生活，了解了學(xué)校的基本現(xiàn)狀,，但并不了解學(xué)校的歷史,。隨著他們活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)學(xué)校成了迫切需要,。由于年齡限制,，學(xué)生很少有參加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，分工合作的能力有待提高,。所以在教學(xué)過程中會(huì)采用小組討論,、社會(huì)調(diào)查、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo),。

根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

【情感,、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】

增強(qiáng)熱愛學(xué)校的情感,，樹立責(zé)任感和主人翁精神。

【能力目標(biāo)】

通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)處理和解決問題的能力,，能看懂平面圖并能利用簡單的圖例畫出學(xué)校平面圖,。

【知識(shí)目標(biāo)】

認(rèn)識(shí)和了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)及各個(gè)部門的基本職能。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，我確立本課的重難點(diǎn)為：

【重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)和了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)及各個(gè)部門的基本職能,。

【難點(diǎn)】

了解簡單繪制平面示意圖的方法，學(xué)生能獨(dú)立繪出自己學(xué)校的平面示意圖,。

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，結(jié)合思想品德課程的特點(diǎn)，本節(jié)課我將采取以下教學(xué)方法：情景教學(xué)法,、活動(dòng)教學(xué)法,、談話法。這有利于更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),。

以上的準(zhǔn)備工作都是為了教學(xué)過程得以更好地呈現(xiàn),，我的教學(xué)過程分為導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固提高,、小結(jié)作業(yè)四個(gè)部分,，良好的導(dǎo)入可以是一堂課成功的一半。

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

學(xué)生回答后,，我會(huì)根據(jù)他們的回答進(jìn)行概括：這首歌介紹了上學(xué)早晨的美麗風(fēng)光,，大家都喜歡自己的學(xué)校，那么你了解我們學(xué)校嗎?從而引入《我們的學(xué)校不簡單》,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過歌曲導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,，符合低學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并且能順利切入主題,。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1,、我們學(xué)校不簡單

請(qǐng)學(xué)生按照上節(jié)課組成的調(diào)查小組，將了解的情況整理好,，由一名小組代表來進(jìn)行分享,。

開展學(xué)校情況介紹會(huì)，各小組匯報(bào)了解的學(xué)校情況,。

我會(huì)給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)并進(jìn)行概括：匯報(bào)的內(nèi)容有學(xué)校的建校時(shí)間,、歷史變遷，也有學(xué)?，F(xiàn)在的面積,、建筑、師生人數(shù)等,，還有學(xué)校所取得的榮譽(yù),，以及學(xué)校舉辦過的有意思的活動(dòng)等等。并且還采用了采訪老師,、上網(wǎng)收集資料,、看學(xué)校榮譽(yù)墻、向老校友了解情況等多種方式完成,。

總結(jié)完后接著引導(dǎo)學(xué)生聽完這些匯報(bào)的感受如何?學(xué)生自由回答,，教師總結(jié)：在完成了學(xué)校的小調(diào)查以及聽完了今天的匯報(bào)，都更加了解學(xué)校,，并且為學(xué)校的所取得的榮譽(yù)驕傲,，以及了解了學(xué)校各方面的情況，更喜愛美麗的學(xué)校,。

【設(shè)計(jì)意圖】課前安排的學(xué)校情況調(diào)查,，不僅能夠提高學(xué)生的搜集信息的能力，還能夠讓學(xué)生在和同學(xué)們一同調(diào)查時(shí)增加團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。并且在進(jìn)行完學(xué)校情況介紹會(huì)后學(xué)生會(huì)更加的了解和喜愛校園,。

2、有了事情找哪里?

接著我會(huì)展示28頁的兩幅圖片，并引導(dǎo)學(xué)生：在校園生活中會(huì)遇到各種各樣的事情,，你知道遇上了圖片上的問題后,，應(yīng)該找哪個(gè)部門嗎?在學(xué)生回答完后教師鼓勵(lì)總結(jié)：遇到問題后要想方設(shè)法找相關(guān)部門來解決。

接著出示教材第29頁的三幅漫畫師然后提問：那么,，在以后的校園生活中,，遇到了這樣或那樣的問題應(yīng)該怎樣解決呢?下面請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)進(jìn)行介紹。

學(xué)生自由回答后教師總結(jié)：有用的方法非常多,，可以看辦公室門口掛著的牌子,，要做學(xué)會(huì)觀察的有心人。以及學(xué)會(huì)看校園示意圖或指示牌很重要,，或者詢問老師和同學(xué),。

【設(shè)計(jì)意圖】之所以這樣設(shè)計(jì)是為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的問題情境，引發(fā)學(xué)生的思考,，讓同學(xué)們切實(shí)的了解到認(rèn)識(shí)學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)及各個(gè)部門的基本職能,。以及知道在學(xué)校遇到問題該如何解決。

3,、一起畫張平面示意圖

我先利用多媒體展示校園平面圖認(rèn)識(shí)圖例和方向標(biāo),。再請(qǐng)學(xué)生畫下來，用簡單的圖形來表示建筑物和景物,，然后再標(biāo)注它們的名稱,。

【設(shè)計(jì)意圖】之所以這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生了解簡單繪制平面示意圖的方法，學(xué)生能獨(dú)立繪出自己學(xué)校的平面示意圖,。能夠提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及加深對(duì)校園環(huán)境的了解,。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

學(xué)生結(jié)合自己對(duì)學(xué)校的了解，說說最喜歡的校園一角,，把在那里發(fā)生過的難忘的事分享給大家,。(請(qǐng)喜歡同一地方的學(xué)生補(bǔ)充說明自己喜歡的理由及故事)

【設(shè)計(jì)意圖】通過請(qǐng)學(xué)生來分享自己在校園中發(fā)生難忘的故事能夠?qū)崿F(xiàn)本課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的熱愛之情,。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)環(huán)節(jié)我會(huì)隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生分享自己這堂課的感悟與收獲,。

作業(yè)：將所收集的關(guān)于學(xué)校的資料和學(xué)校的示意圖結(jié)合起來，制作一個(gè)校園宣傳手冊(cè),，讓更多人認(rèn)識(shí)了解我們美麗的校園。

【設(shè)計(jì)意圖】課后作業(yè)的布置在于將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為行動(dòng),，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近教學(xué)生活,。

七、說板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)是一堂課教學(xué)最直觀的體現(xiàn),，我的板書突出重點(diǎn),，清晰明了。

以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,。

道德與法治說課稿一等獎(jiǎng)篇二

聽了盧國超老師所上的道德與法治《安全記心中》一課,，我認(rèn)為亮點(diǎn)較多。盧老師首先從平安出行知識(shí)點(diǎn)入手,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全的重要性,，從而導(dǎo)入新課。整堂課以安全常識(shí)為載體,，以問題探究為龍頭,，以思維訓(xùn)練為主線，給人的感覺是環(huán)環(huán)相扣,，有條不紊,，從整體上說是一節(jié)很成功的常規(guī)課。

縱觀整節(jié)課教學(xué),，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得借鑒,、學(xué)習(xí)：

理論聯(lián)系實(shí)際是道德與法治課的教學(xué)原則。

但選用什么樣的教學(xué)素材,，這體現(xiàn)了一位教師的選材能力,。

本節(jié)課盧老師選取常見的生活安全素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入淺出的安全常識(shí)教育,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么該做,，什么不能做，哪些行為是有危險(xiǎn)的,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，提高了學(xué)生躲避危險(xiǎn)的能力。

課程標(biāo)準(zhǔn)要求道德與法治教師要學(xué)會(huì)把日常生活場景轉(zhuǎn)換成課堂教學(xué)資源,，并把實(shí)際生活與課堂教學(xué)相結(jié)合,，提出正確的問題。因此,，我們必須研究材料,，呈現(xiàn)給學(xué)生的也必須是教師經(jīng)過深思熟慮后的材料和問題。這節(jié)課盧老師所選用的材料,，比較“精確”,。主要運(yùn)用圖片、事例等不僅讓學(xué)生了解相關(guān)知識(shí),，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生自覺躲避危險(xiǎn)的意識(shí),。

這節(jié)課，立足于“安全第一”,，盧老師不只是簡單的.教材知識(shí)的羅例,，更多地是教材知識(shí)的重組和整合,，并不斷地引導(dǎo)學(xué)生去分析現(xiàn)實(shí)問題。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)之后,，提升學(xué)生的分析問題,、解決問題的能力，盧老師的課一直在努力培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力,。同時(shí),，整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動(dòng)、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍,，師生互動(dòng),、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)的課堂探究意識(shí)濃,。同桌討論和小議次數(shù)較多,。

教學(xué)方法的選擇決定著一節(jié)課的成敗，本節(jié)教學(xué)活動(dòng)是一種創(chuàng)造性活動(dòng),，通過師生之間,、生生之間的不斷互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境,，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課,。在這過程中，盧老師通過點(diǎn)撥,、引導(dǎo),，啟發(fā)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)安全的重要性，做到了讓學(xué)生“安全記心中”,，學(xué)生受益了,，教師也在教學(xué)相長中獲益。這也就是“教學(xué)的魅力”所在,。盧老師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)點(diǎn)撥,，不僅使學(xué)生能得到“答案”也能得到“途徑”。

常言道：教學(xué)永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù),，個(gè)人認(rèn)為這節(jié)課在在分析問題時(shí),，讓學(xué)生不僅動(dòng)腦，而且結(jié)合題目動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)筆,，我想效果可能會(huì)更好一些,。

以上評(píng)課僅是我個(gè)人的粗淺看法，不妥之處,，請(qǐng)同行批評(píng)指正,。

道德與法治說課稿一等獎(jiǎng)篇三

道德與法治課評(píng)課稿一課，我認(rèn)為亮點(diǎn)較多,。顧老師首先從上節(jié)課研究的知識(shí)點(diǎn)——法治與我們的生活息息相關(guān)入手,，讓學(xué)生用一個(gè)詞或一個(gè)句子說出自己對(duì)法律的感受，從而導(dǎo)入新課,。接著以一副十字路通混亂圖片開始了對(duì)法律特征的探究,。整堂課以時(shí)政背景材料為載體，以問題探究為龍頭,，以思維訓(xùn)練為主線,，給人的感覺是環(huán)環(huán)相扣，有條不紊,。從整體上說不失為一堂成功的常規(guī)課,。

該課之所以說是一節(jié)好課，是基于以下幾個(gè)方面得出的結(jié)論,。

理論聯(lián)系實(shí)際是道德與法治課的教學(xué)原則,。但選用什么樣的時(shí)政材料，這同樣體現(xiàn)了一位教師的選材能力,。道德與法治教師應(yīng)該而且必須要有對(duì)“時(shí)政的敏感度”,，哪些時(shí)政將會(huì)成為考試關(guān)注的熱點(diǎn)，成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),。沒有這種敏感度,，就不是個(gè)合格的道德與法治教師。這節(jié)課主要圍繞著法律的三大特征為主線貫穿本堂課,。

道德法治課教師也要學(xué)會(huì)如何將時(shí)政熱點(diǎn)轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)資源,，將時(shí)政素材與課堂教學(xué)相結(jié)合，提出正確的問題,。老師們可以看到：對(duì)于同期的時(shí)政材料,，有的老師給出了問題的主旨，有的老師給出了表面的問題,。所以一定要研究資料,，呈現(xiàn)給學(xué)生的資料和問題也一定要經(jīng)過老師的仔細(xì)考慮。在這堂課上,，老師選擇的材料是“必不可少的”,。在引言中，主要使用圖片：制定法律的機(jī)關(guān),，國家的強(qiáng)制力,，以及解除高級(jí)官員的職務(wù)等。既讓學(xué)生了解了相關(guān)知識(shí),，又增強(qiáng)了學(xué)生自覺守法的意識(shí),。時(shí)代性、及時(shí)性和針對(duì)性,。

本課以“學(xué)生的發(fā)展”為主線,，既是課本知識(shí)的簡單舉例,，又是課本知識(shí)的重組整合，不斷引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)際問題,。掌握了基礎(chǔ)知識(shí)之后,，才能提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。顧的班級(jí)一直在努力培養(yǎng)學(xué)生這方面的.能力,。同時(shí),，整個(gè)課堂始終體現(xiàn)“互動(dòng)、合作,、探究”的課堂教學(xué)氛圍,，師生互動(dòng)、生生互動(dòng),、以學(xué)生為中心互動(dòng)的課堂探究意識(shí)濃厚,。同桌討論多，討論小,。

教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)是一種教學(xué)的預(yù)案,。它不同于房屋設(shè)計(jì)圖，可以在教學(xué)進(jìn)程中不斷地加以修改,、補(bǔ)充,、調(diào)整。在預(yù)設(shè)中生成知識(shí)和能力,，而又在生成中不斷調(diào)整預(yù)設(shè),，形成一種“創(chuàng)生”的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)本來就是一種創(chuàng)造性活動(dòng),，正是通過師生之間,、生生之間的不斷互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境,，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課,。在這過程中，學(xué)生受益了,，教師也在教學(xué)相長中獲益,。而這也就是“教學(xué)的魅力”所在。顧老師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)點(diǎn)撥,，不僅使學(xué)生能得到“答案”也能得到“途徑”,。

下面我提幾點(diǎn)建議：

課堂上教學(xué)氛圍、師生關(guān)系很融洽,，如果教師教學(xué)能進(jìn)行適度的學(xué)科滲透,，教學(xué)效果將會(huì)更好。其次,，在分析問題時(shí),，讓學(xué)生不僅動(dòng)腦,，而且結(jié)合題目動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)筆，我想效果可能會(huì)更好一些,。課堂結(jié)束前教師應(yīng)作全面深入課堂小結(jié),。本堂課此環(huán)節(jié)較為薄弱。

以上評(píng)課僅是我個(gè)人的粗淺看法,，不妥之處，請(qǐng)同行批評(píng)指正,。

道德與法治說課稿一等獎(jiǎng)篇四

今天有幸聆聽了xx老師的《道德與法治課》,，感受頗深，獲益不少,。在她的教學(xué)中有以下幾點(diǎn)讓我印象頗深,。

下面還有我一點(diǎn)點(diǎn)淺薄的意見：

接下來劉老師又經(jīng)過了第二次備課，我們共同交流后,，又在二班進(jìn)行了第二次試講,，通過此次試講，你分明就感覺到這節(jié)課因?yàn)樾问降亩鄻踊置髯兊酶语枬M,，學(xué)生的參與度也更高,，我想不僅僅因?yàn)閷W(xué)生本身學(xué)習(xí)興趣的原因，因?yàn)楦淖?，讓課堂變得立體化,，也讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容更具研究性更具趣味性。同時(shí),，我們也體會(huì)到如果在學(xué)生書寫時(shí)加上一個(gè)舒緩的古音樂,，那么更能讓學(xué)生有一種愿把自己的身心投入到書寫優(yōu)美的漢字中的感受。

經(jīng)過兩次試講后,，劉老師對(duì)于課堂的脈絡(luò)更加清晰,，她在本班上課時(shí)，你分明感受到她的那種對(duì)于課堂把握的輕松自由度,，同時(shí),，你也分明感受到她們班學(xué)生的那種積極學(xué)習(xí)與交流的開放性，老師與學(xué)生分明達(dá)到了一種情景交融的狀態(tài)中,，學(xué)生的思考透徹通透理解深入具體,，你簡直覺得他們就是一種思維與思維的碰撞，心靈與心靈的對(duì)接,。生生師生之間的這種水乳交融讓你覺得你分明就是看客,，而他們的交流是你無法深入更是無法參與的。

而在課堂中的每一個(gè)人都分明有一種不由自主的情感與思想的提升與深刻,，我想,，或許這就是我們每一個(gè)人都想追求的那種可望而不可即的一種至高境界吧,！

沒想到道德與法治課還可以上到如此程度，更沒有想到學(xué)生與老師的那種忘我的投入,，你分明感受到的是生命與生命的靈魂在對(duì)話,，你分明感覺，當(dāng)你用心做事時(shí),，你才能真正地喚起更多心靈的感應(yīng),。

道德與法治說課稿一等獎(jiǎng)篇五

聽了張老師的《學(xué)習(xí)伴我成長》這一課，收獲很多,。下面談?wù)勔恍\薄看法,。

教師通過評(píng)價(jià)學(xué)生兩年來學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上制定新的目標(biāo),，從而鼓勵(lì)學(xué)生攀登新的高峰,，將自信心遷移到新的學(xué)習(xí)中去。

三年級(jí)的小學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)校生活,，已經(jīng)積累了一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，在老師和家長的幫助下初步形成了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這為進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)能力奠定了基礎(chǔ),。但是,，升入三年級(jí)后，隨著課程內(nèi)容的加深,、學(xué)習(xí)任務(wù)不斷加重,、學(xué)習(xí)難度逐漸加大，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)煩惱和學(xué)習(xí)困難也會(huì)越來越多,，這對(duì)剛進(jìn)入中年段的學(xué)生來說面臨著新的挑戰(zhàn),。近代著名兒童心理學(xué)家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論指出，這一階段的小學(xué)生處于具體運(yùn)算階段,。這是思維發(fā)展中最艱難的一個(gè)階段,，孩子們剛剛由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，發(fā)展的程度也不平衡,。這一時(shí)期若不注意引導(dǎo),，有的孩子可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，甚至厭學(xué),，這就是為什么此階段學(xué)生的學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,。

對(duì)于很多三年級(jí)學(xué)生而言，他們沒有認(rèn)真思考過為什么要學(xué)習(xí),，不明白其中的道理,；對(duì)于“學(xué)習(xí)”的概念還只局限于學(xué)校課堂、書本知識(shí)的學(xué)習(xí)；不知道什么是終身學(xué)習(xí),，更不明白人為什么需要終身學(xué)習(xí),。

讓學(xué)生通過觀察自己和周圍大人們的學(xué)習(xí)情況，明確學(xué)習(xí)將伴隨人的一生,，時(shí)時(shí)可以學(xué)習(xí),，處處可以學(xué)習(xí)，從而在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,，在進(jìn)步中獲得成長,。

因此，本課重在幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義,，懂得學(xué)習(xí)是人成長的需要,，并且需要終身學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生理清學(xué)習(xí)的概念,，理解并樹立新的學(xué)習(xí)觀，懂得學(xué)習(xí)的空間,、途徑,、內(nèi)容具有多樣性和豐富性，生活處處皆學(xué)習(xí),。收到比較好的效果,。

道德與法治說課稿一等獎(jiǎng)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)有好多方法,；

2,、讓學(xué)生們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；

3,、讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)中互幫互助的重要,。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

找到每個(gè)學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都分享自己的學(xué)習(xí)方法,。分享方法很重要,，關(guān)鍵還是要做到。共同學(xué)習(xí),，一起進(jìn)步,。

教法：

利用教材提到的各個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生們采納別人適合自己的優(yōu)點(diǎn),，摒棄自己的缺點(diǎn)，從而找到適合自己的高效學(xué)習(xí)方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一份屬于自己的學(xué)習(xí)方法的講稿

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

分享方法

讓每個(gè)學(xué)生上講臺(tái)分享自己的學(xué)習(xí)方法,，并讓每個(gè)學(xué)生在聽完所有人的講話后，找出自己應(yīng)該改進(jìn)的地方，并整理出屬于自己的學(xué)習(xí)方法,。

第二課時(shí)

一,、總結(jié)上一課時(shí)學(xué)生們的表現(xiàn)，對(duì)未提到的一些學(xué)習(xí)方法進(jìn)行一下補(bǔ)充,。

二,、講述集體的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)不是一個(gè)人的事，同學(xué)同學(xué),，之所以叫同學(xué),，是因?yàn)榇蠹乙餐瑢W(xué)一起進(jìn)步，大家互相幫著學(xué),。

板書設(shè)計(jì)：

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

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道德與法治說課稿一等獎(jiǎng)篇七

聽了**x老師所上的七年級(jí)道德與法治第九課第二框《法律保障生活》一課，我認(rèn)為亮點(diǎn)較多,。顧老師首先從上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)——法治與我們的生活息息相關(guān)入手,，讓學(xué)生用一個(gè)詞或一個(gè)句子說出自己對(duì)法律的感受，從而導(dǎo)入新課,。接著以一副十字路口交通混亂圖片開始了對(duì)法律特征的探究,。整堂課以時(shí)政背景材料為載體，以問題探究為龍頭,，以思維訓(xùn)練為主線,，給人的感覺是環(huán)環(huán)相扣，有條不紊,。從整體上說不失為一堂成功的常規(guī)課,。

該課之所以說是一節(jié)好課，是基于以下幾個(gè)方面得出的結(jié)論,。

理論聯(lián)系實(shí)際是道德與法治課的教學(xué)原則,。但選用什么樣的時(shí)政材料,，這同樣體現(xiàn)了一位教師的選材能力。道德與法治教師應(yīng)該而且必須要有對(duì)“時(shí)政的敏感度”，哪些時(shí)政將會(huì)成為考試關(guān)注的熱點(diǎn),，成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),。沒有這種敏感度,，就不是個(gè)合格的道德與法治教師,。這節(jié)課主要圍繞著法律的三大特征為主線貫穿本堂課。

道德與法治教師也要學(xué)會(huì)如何把時(shí)政熱點(diǎn)轉(zhuǎn)換成課堂

教學(xué)資源

這節(jié)課,，立足于“學(xué)生的發(fā)展”，這種發(fā)展不只是簡單的教材知識(shí)的羅例,，更多地是教材知識(shí)的重組和整合,，并不斷地引導(dǎo)學(xué)生去分析現(xiàn)實(shí)問題。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)之后,，提升學(xué)生的分析問題,、解決問題的能力，顧老師的課一直在努力培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力,。同時(shí)，整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動(dòng),、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍,，師生互動(dòng)、生生互動(dòng),、生本互動(dòng)的課堂探究意識(shí)濃,。同桌討論和小議次數(shù)較多。

教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)是一種教學(xué)的預(yù)案,。它不同于房屋設(shè)計(jì)圖,，可以在教學(xué)進(jìn)程中不斷地加以修改、補(bǔ)充,、調(diào)整,。在預(yù)設(shè)中生成知識(shí)和能力，而又在生成中不斷調(diào)整預(yù)設(shè),，形成一種“創(chuàng)生”的教學(xué)活動(dòng),。教學(xué)活動(dòng)本來就是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，正是通過師生之間,、生生之間的不斷互動(dòng),，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過程中,，學(xué)生受益了,，教師也在教學(xué)相長中獲益。而這也就是“教學(xué)的魅力”所在,。顧老師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)點(diǎn)撥,，不僅使學(xué)生能得到“答案”也能得到“途徑”。

下面我提幾點(diǎn)建議：

課堂上教學(xué)氛圍,、師生關(guān)系很融洽,，如果教師教學(xué)能進(jìn)行適度的學(xué)科滲透，教學(xué)效果將會(huì)更好,。其次,，在分析問題時(shí)，讓學(xué)生不僅動(dòng)腦,，而且結(jié)合題目動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)筆,，我想效果可能會(huì)更好一些。課堂結(jié)束前教師應(yīng)作全面深入課堂小結(jié),。本堂課此環(huán)節(jié)較為薄弱,。

以上評(píng)課僅是我個(gè)人的粗淺看法，不妥之處,，請(qǐng)同行批評(píng)指正,。

道德與法治說課稿一等獎(jiǎng)篇八

聽了xxx老師所上的七年級(jí)道德與法治第九課第二框《法律保障生活》一課，我認(rèn)為亮點(diǎn)較多,。顧老師首先從上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)——法治與我們的生活息息相關(guān)入手,，讓學(xué)生用一個(gè)詞或一個(gè)句子說出自己對(duì)法律的感受，從而導(dǎo)入新課,。接著以一副十字路口交通混亂圖片開始了對(duì)法律特征的探究,。整堂課以時(shí)政背景材料為載體，以問題探究為龍頭,，以思維訓(xùn)練為主線,，給人的感覺是環(huán)環(huán)相扣，有條不紊,。從整體上說不失為一堂成功的常規(guī)課,。

該課之所以說是一節(jié)好課，是基于以下幾個(gè)方面得出的結(jié)論,。

理論聯(lián)系實(shí)際是道德與法治課的教學(xué)原則,。但選用什么樣的時(shí)政材料，這同樣體現(xiàn)了一位教師的選材能力,。道德與法治教師應(yīng)該而且必須要有對(duì)“時(shí)政的敏感度”,，哪些時(shí)政將會(huì)成為考試關(guān)注的熱點(diǎn),，成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。沒有這種敏感度,，就不是個(gè)合格的道德與法治教師,。這節(jié)課主要圍繞著法律的三大特征為主線貫穿本堂課。

道德與法治教師也要學(xué)會(huì)如何把時(shí)政熱點(diǎn)轉(zhuǎn)換成課堂教學(xué)資源,，并把時(shí)政材料與課堂教學(xué)相結(jié)合,，提出正確的問題。老師們可以看到：對(duì)一段同樣的時(shí)政材料,，有的教師所出的題精要,，有的教師出的題很表面。因此,，我們必須研究材料,，呈現(xiàn)給學(xué)生的也必須是教師經(jīng)過深思熟慮后的材料和問題。這節(jié)課顧老師所選用的材料,，比較“精要”,。在導(dǎo)入中主要運(yùn)用圖片：法律制定機(jī)關(guān)、國家強(qiáng)制力,、高官落馬等不僅讓學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的自覺遵守法律的意識(shí),。時(shí)代性、時(shí)效性強(qiáng),，針對(duì)性強(qiáng),。

這節(jié)課，立足于“學(xué)生的發(fā)展”,，這種發(fā)展不只是簡單的教材知識(shí)的羅例,，更多地是教材知識(shí)的重組和整合，并不斷地引導(dǎo)學(xué)生去分析現(xiàn)實(shí)問題,。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)之后，提升學(xué)生的分析問題,、解決問題的能力,，顧老師的課一直在努力培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。同時(shí),，整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動(dòng),、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動(dòng),、生生互動(dòng),、生本互動(dòng)的課堂探究意識(shí)濃。同桌討論和小議次數(shù)較多,。

教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)是一種教學(xué)的預(yù)案,。它不同于房屋設(shè)計(jì)圖,，可以在教學(xué)進(jìn)程中不斷地加以修改、補(bǔ)充,、調(diào)整,。在預(yù)設(shè)中生成知識(shí)和能力，而又在生成中不斷調(diào)整預(yù)設(shè),，形成一種“創(chuàng)生”的教學(xué)活動(dòng),。教學(xué)活動(dòng)本來就是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，正是通過師生之間,、生生之間的不斷互動(dòng),，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課,。在這過程中,，學(xué)生受益了，教師也在教學(xué)相長中獲益,。而這也就是“教學(xué)的魅力”所在,。顧老師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)點(diǎn)撥，不僅使學(xué)生能得到“答案”也能得到“途徑”,。

課堂上教學(xué)氛圍,、師生關(guān)系很融洽，如果教師教學(xué)能進(jìn)行適度的學(xué)科滲透,，教學(xué)效果將會(huì)更好,。其次，在分析問題時(shí),，讓學(xué)生不僅動(dòng)腦,，而且結(jié)合題目動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)筆，我想效果可能會(huì)更好一些,。課堂結(jié)束前教師應(yīng)作全面深入課堂小結(jié),。本堂課此環(huán)節(jié)較為薄弱。

道德與法治說課稿一等獎(jiǎng)篇九

品德與社會(huì)評(píng)課稿老師執(zhí)教的《我有一雙明亮的眼睛》,；《不亂扔垃圾》,；《遠(yuǎn)離危險(xiǎn)》幾節(jié)課。下面我就說一下觀看這幾節(jié)課后的一些小感想,。首先,，《我有一雙明亮的眼睛》這一節(jié)課，這一節(jié)教師準(zhǔn)備充分,，形式多樣,。學(xué)生學(xué)有所得，受益匪淺,，既提高了認(rèn)識(shí),，又學(xué)會(huì)了技能,。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)很有特色，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，貼近學(xué)生生活,，創(chuàng)造性地得用教師本身，效地開發(fā)和利用社會(huì)教育資源,，提高了教學(xué)效益,。在活動(dòng)過程中教師啟發(fā)引導(dǎo)到位，課堂十分活躍,，學(xué)生主動(dòng)參與,，樂于探究，學(xué)得輕松愉快,，真正做到感情真,、體驗(yàn)深、目標(biāo)明,。充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主體,、以生活為基礎(chǔ)、以科學(xué)為依據(jù),、以活動(dòng)為主線的教學(xué)特征,，突出了新課程的理念，讓人耳目一新,。

活動(dòng)目標(biāo)在整個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)得很好,，全部活動(dòng)都圍繞著目標(biāo)在開展，每個(gè)小活動(dòng)的目標(biāo)都清楚,、明確,，且相互銜接得十分流暢，力圖讓學(xué)生去感受,、理解眼睛的重要性和科學(xué)的用眼方法,，糾正不良的用眼習(xí)慣等；在活動(dòng)過程中,，開放性地利用教材,，并有針對(duì)性地將之與有關(guān)資料結(jié)合，擴(kuò)展了教學(xué)內(nèi)容,。如將教材與反映全國、全省和東營市的中小學(xué)生視力情況的數(shù)據(jù)結(jié)合,，與班上視力不良學(xué)生的人數(shù)結(jié)合,，有利于拉近視力問題和學(xué)生的距離，加深教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)感,、緊迫感,；注意歸納學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生能夠掌握要領(lǐng)。如在和學(xué)生談?wù)摿祟A(yù)防近視的話題后,，用一首朗朗上口,、容易記憶的兒歌巧妙地把要點(diǎn)加以總結(jié)；重視實(shí)際地提高學(xué)生必要的技能,，而不是停留于口頭議論,。如別開生面地和學(xué)生共同動(dòng)現(xiàn)場面對(duì)面地指導(dǎo)，讓學(xué)生明確了做眼保健操的程序和動(dòng)作要求,；注意把課上課下連接起來,，而不是認(rèn)為上完課就是活動(dòng)的終結(jié)。