作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小烏龜過橋教案及反思篇一

活動目標：

1,、感受烏龜?shù)奶卣鳎瑖L試用同心圓表現(xiàn)烏龜?shù)纳眢w，并能膽添畫烏龜?shù)膭討B(tài),。

2,、積極參與烏龜?shù)睦L畫活動，體驗創(chuàng)作烏龜?shù)臉啡ぁ?/p>

活動準備：

白紙,、水彩筆若干,，ppt《有趣的烏龜》

活動重難點：

活動重點：尋找感受烏龜?shù)奶卣鳎瑫猛膱A表現(xiàn)烏龜?shù)纳眢w,。

活動難點：嘗試用簡單的線條將同心圓變成完整的烏龜,。

活動過程：

一、導(dǎo)入

師：有一滴小雨滴要來和我們做游戲,，小雨滴掉到水里面會有什么聲音?(滴答)小雨滴要來咯,，我們來看看小雨滴是怎么樣的。

二,、觀看認識同心圓,，并膽表現(xiàn)猜測

1、認識同心圓

師：看一看小雨滴是什么形狀的呢?(圓形)又來了一個小雨滴(滴答),，看看兩滴小雨滴分別在什么位置?(一個小雨滴在里面,，一個一點的小雨滴在外面，外面的雨滴圍著里面的小雨滴)

師：滴答,，又來了一個雨滴,，這次看看有幾個雨滴了，(三個)嗯,，小中三個雨滴,，你中有我，我中有你,，他們好像在做什么?(在跳圓圈舞)

師：哎!小朋友,，老師要告訴你們，三個小雨滴,，一個小,，一個中，一個,，像這樣,，小圓在圓里面，圓抱著小圓,，它們圍著一個中點在跳圓圈舞,，我們叫它同心圓。叫什么?(同心圓)

師：小雨滴繼續(xù)下著,，滴答,、滴答,、滴答。

師：好!現(xiàn)在老師就請我們小朋友去用勾線筆在你的畫紙上畫出一個個小,、中,、的雨滴，你可以在你的畫紙上畫出有高有低,、有有小的同心圓,。

2、幼兒學畫同心圓,，提醒畫面布局,。

請幼兒在自己的畫紙上畫出同心圓，提醒幼兒同心圓在跳舞,，有高有低,，有有小。

3,、幼兒盡情想象,，同心圓像什么

師：哇!那么多的小雨滴到水里快樂的游泳，想想看這一個個的同心圓像什么?(甜圈面包,、棒棒糖,、小烏龜)

師：哎!剛剛有小朋友說同心圓很像小烏龜，老師這有小烏龜呢,，我們請小烏龜出來給我們看看到底像不像,。

三、引出烏龜,，引導(dǎo)觀察烏龜?shù)膭討B(tài)變化

師：你們覺得同心圓像小烏龜?shù)哪膫€部位?

師結(jié)：烏龜有一個堅硬的烏龜殼,，在它身體的一頭有一個會伸縮的小腦袋，身體的另一頭有一個小小的尾巴,，身體兩邊有會收縮的四條腿,，烏龜是一種爬行動物，烏龜它喜歡在池塘里,、河里或是草地上各種地方生活,。

四、自由創(chuàng)作有趣的烏龜

1,、幼兒創(chuàng)作,，在自己的同心圓上表現(xiàn)烏龜。

師：如果讓你的同心圓來變?yōu)觚?，你想變一只什么樣的烏?你想帶它們到哪里玩呢?

師：好!接下來就請小朋友用同心圓來變你喜歡的烏龜吧,。

2、教師指導(dǎo),，注意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)烏龜?shù)母鞣N動態(tài),。

教師提醒幼兒添畫細節(jié)和背景,，也可在幼兒作品上適當添畫場景,，讓畫面更豐富,。

五、欣賞交流：說說我的小烏龜

小烏龜過橋教案及反思篇二

大班教案《小小烏龜上山坡》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中,，讓幼兒通過多種活動感知二拍子的節(jié)奏,，學習歌曲《小小烏龜上山坡》，掌握歌曲的升調(diào)與降調(diào),，與家長互動表演,，讓幼兒體驗與家長一起學習的樂趣，快來看看幼兒園大班《小小烏龜上山坡》含反思教案吧,。

活動目標

1．學習歌曲《小小烏龜上山坡》,，掌握歌曲的升調(diào)與降調(diào)。

2．讓幼兒通過多種活動感知二拍子的節(jié)奏,。

3,、與家長互動表演，讓幼兒體驗與家長一起學習的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。

活動準備

音樂cd,、節(jié)奏表,、高音符號、烏龜圖片一張

活動過程

（一）聽音樂進場,。

（二）聽《小小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律做律動：“做拍肩動作,從下到上又從上到下,。拍腿動作，從上到下又從下到上,?！保ǜ鶕?jù)這首歌的升降調(diào)做動作。）

（三）出示一只烏龜圖片,，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)奶卣?。引出主題《小小烏龜上山坡》并讓幼兒知道這只烏龜要去遠足。

1,、出示高音符號教幼兒認識,。

2、出示2拍子的節(jié)奏圖（用音符表示）,。引導(dǎo)幼兒知道實心的圓表示強,，空心的圓表示弱,。（強說起，弱說踏,。如：強弱,、強弱---起踏、起踏）,。

3,、請兩位家長跟兩位小孩一起坐在前面的椅子上，用大與小的區(qū)別進行區(qū)分強跟弱,。

4,、出示第二種二拍子的音符表，（強強弱,，強強弱）,，請四位家長跟兩位小孩用大與小的區(qū)別進行區(qū)分強跟弱。

5,、認識這首歌的節(jié)拍,，讓幼兒參與活動，邊玩邊念節(jié)奏（站起來站起來,，高高興興站起來,。。坐下來坐下來,，高高興興坐下來,。。躺下來躺下來,，高高興興躺下來,。。）

（四）教幼兒學唱歌曲,。

1,、教師示范唱一遍。

2,、教幼兒跟唱（教唱時引導(dǎo)幼兒跟教師一起用手做爬山的動作,。）

3、師幼一起表演唱（教師帶領(lǐng)幼兒手搭肩膀邊唱邊學烏龜?shù)膭幼髯叱砂雸A,。）

（五）結(jié)束

放音樂讓家長與幼兒互動表演（讓家長跟孩子一起圍成圓圈邊聽音樂邊學歌曲的升降調(diào)做相應(yīng)的動作,。）

教學反思：

一個較完整的音樂活動應(yīng)該欣賞在前，學習在后,，從而挖深價值,，促進幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲,，感受歌曲的意境和美,，導(dǎo)入則很重要,。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲，創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)幼兒欣賞,。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動,，從而提高孩子的音樂能力,。

本文擴展閱讀：烏龜屬于龜科,、烏龜屬的一種,。有時特指烏龜別稱金龜、草龜,、泥龜和山龜?shù)?。在動物分類學上隸屬于爬行綱、龜鱉目,、龜科,，是常見的龜鱉目動物之一。

小烏龜過橋教案及反思篇三

小班健康《小刺猬背果子》教案(附反思)

活動目標：

1,、練習兩手著地屈爬和滾的技能,，培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)能力。

2,、培養(yǎng)幼兒參加集體活動的興趣以及活潑開朗的性格,。

3、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

4,、幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學會與他人協(xié)作,，提高團結(jié)協(xié)作能力,。

5、增強合作精神,，提高競爭意識,。

活動準備：

1、小刺猬頭飾（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）,，大灰狼頭飾1個,。

2、可粘貼的果子若干,。

3,、大地毯一塊。

活動過程：

一,、開始部分

1,、今天天氣真好,，小刺猬們一起跟媽媽去做做運動吧！

2,、幼兒隨音樂做“模仿操”：

小刺猬爬呀爬,，它看到小鳥在天空中飛呀飛（上肢運動）；

小刺猬爬呀爬,，它看到小朋友在玩蹺蹺板,，一上一下真好玩（下蹲運動）；

3,、小刺猬爬呀爬,，它看到大象鼻子長又長，正在給工人叔叔幫忙（腹背運動）,；

4,、小刺猬爬呀爬，它看到小兔一蹦一跳,，玩得真開心（跳躍運動）,。

二、基本部分

1,、提出問題,，引導(dǎo)幼兒思考。

老師：小刺猬們,，你們看到那邊草地上有許多果子?，F(xiàn)在媽媽要交給你們一個任務(wù),，想想怎樣能不用手就把這些果子運回家。

2,、幼兒自己想辦法運果子,。

3、請個別運果子多的幼兒大膽介紹自己的辦法并作示范,，其余幼兒跟學。

4,、幼兒運用學到的各種方法運果子。

5,、游戲：小刺猬運果子,。

幼兒游戲,，老師指導(dǎo),，幫助能力較弱的幼兒多運果子，游戲進行2—3次,。

6、小結(jié)

老師：小刺猬們真能干,，運回來了這么多果子,。今天任務(wù)完成的很好,，媽媽很滿意,。

三、結(jié)束部分

1、幼兒做放松游戲“勇敢的小刺猬”：大灰狼上場抓住一只小刺猬,，其余小刺猬勇敢地趕跑了大灰狼，救出了被抓的小刺猬,。

2,、小刺猬跟媽媽抬著果筐自然地下場。

活動反思：

小班幼兒對周圍的`事物充滿了好奇,，探索的欲望很強，常常有一些看起來危險的現(xiàn)象發(fā)生,。如何轉(zhuǎn)危為安，巧妙利用，有目的地將幼兒感興趣的事物變?yōu)槲覀兛衫玫慕滩?，真正讓幼兒成為活動的主人,，是本?jié)課選材的關(guān)鍵。

小烏龜過橋教案及反思篇四

設(shè)計思路：

經(jīng)過了一個寒假,，孩子重返幼兒園,，在驚喜和孩子重逢的同時卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習慣又滋生了，如：不愿意將玩具借給同伴玩,，同伴間時常有爭搶玩具的現(xiàn)象,，甚至出現(xiàn)動手打人的場面;不愿意自己動手做事，一碰到困難就哭,，缺乏自信,，導(dǎo)致不愿意來園等等。為此在開學的第一周,，針對孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況,，我們開展主題《我的幼兒園》，想通過一系列精心設(shè)計的活動,，幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌,，逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動的設(shè)計靈感來源于上面所說的問題,，以大烏龜為活動主要線索,，在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中，以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感,，體驗到同伴間互相幫助的快樂。

學習活動：送大烏龜回家

活動目標：

1,、通過活動,，嘗試尋求解決問題的多種辦法。

2,、激發(fā)愛同伴的情感,，體驗同伴間互幫互助的快樂。

活動準備：

1,、多媒體課件《送大烏龜回家》

活動過程：

一,、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體,。它爬呀爬,，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來,，跌到山腳下,，四角朝天，爬也爬不起來!”

師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦?”(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽想辦法)

(完整欣賞多媒體課件)

1,、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來的?”

2,、師：“哪些朋友來幫助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠,、小刺猬,、小白兔)

3、師：“小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)?烏龜爺爺?shù)玫酱蠹业膸椭笫窃趺凑f的?”(再次欣賞多媒體課件,，引導(dǎo)孩子用語言,、動作來學著模仿)

活動反思：

在送大烏龜回家的故事中，小白兔,，小老鼠,，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,，不能馬上認識蚱蜢這個動物,，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷,。

我預(yù)設(shè)的活動目標是：1,、初步理解故事，體驗?zāi)７滦游锏臉啡ぁ?,、通過故事使幼兒懂得集體的力量大,。

在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，我首先引出了今天的主角：大烏龜,，引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,，以分段的形式播放故事,，一共分為三段，每段播放完畢之后,，對剛才的內(nèi)容進行提問,，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段,，由于課件準備不充分,，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬,。

為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大,。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié),，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大,。通過行動,，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中,，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理,。

在活動的創(chuàng)設(shè)中,，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經(jīng)驗把握不足,。對于本活動的準備不夠充分,，希望在下次活動中有所改善。

小烏龜過橋教案及反思篇五

小班健康《小烏龜頂球》教案(附反思)

活動目標：

1,、教幼兒練習邊爬邊用頭頂球的動作技能,，發(fā)展爬的能力，培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,。

2,、引導(dǎo)幼兒用不同的方法玩皮球，培養(yǎng)幼兒對玩球的興趣,。

3,、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的'協(xié)調(diào)和靈活,。

4、愿意參與體育游戲,，體驗在游戲中奔跑,、追逐的樂趣,。

5,、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂,。

活動準備：

1,、大小不等的彩球若干（與幼兒人數(shù)相同）,；

2,、自制球門5—6個,；

3、音樂錄音。

活動過程：

一、開始部分：

游戲“小烏龜曬太陽”,，引導(dǎo)幼兒做模仿操，為活動做準備。

“小烏龜們，我是你們的媽媽，跟媽媽出去做做操,，玩玩游戲吧,！”

烏龜媽媽帶著小烏龜做以下模仿動作：伸懶腰、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭,、活動四肢（游泳）,、扭扭腰,、跳水,、挺挺肚皮曬太陽,。

二,、基本部分：

1,、自由玩球,。

教師發(fā)給幼兒每人一只球，讓幼兒在場地上四散地玩球，允許幼兒采用站,、蹲,、仰、臥等姿勢,，用手,、腳、頭等部位玩球,，教師巡回指導(dǎo),。

2、小烏龜頂球,。

a,、教師請正在做爬行頂球動作的幼兒示范，引出游戲主題――小烏龜頂球,。

b,、集合幼兒，講解示范爬行頂球的方法和要求：手膝著地,，邊向前爬,，邊用頭頂?shù)孛嫔系那颉?/p>

（評析：在玩球過程中引出爬行頂球的動作，顯得自然邊貫,。此外,，將動作練習滲透到游戲之中的做法比較符合小班幼兒的年齡特點。小烏龜頂球的情節(jié)對幼兒也極具吸引力,，因此幼兒始終能以積極,、主動的態(tài)度參與到活動之中。）

c,、幼兒四散,，自由地練習爬行頂球動作。

教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意手膝動作的協(xié)調(diào),，避免擦傷鼻子,、下顎等部位。爬行頂球的動作可視幼兒的體力反復(fù)進行,，允許幼兒在頂球過程中休息或采用其他方式玩球,。

（評析：從活動效果看，由于每個幼兒都有球,，游戲也都是以共同活動的形式進行的,，沒有消極等待的現(xiàn)象，因此有較高的運動密度和運動負荷,，能較好地發(fā)展幼兒的運動能力,。）

d、頂球過門,，活動播放音樂助興,。

教師請一些能力強、體力好的幼兒來比賽,。要求幼兒從場地一端出發(fā),，邊爬邊用頭頂向前方，直至將球頂進球門,。

（評析：活動中,，教師創(chuàng)設(shè)了寬松、自由的心理氛圍,，如：用鼓勵的方法引導(dǎo)幼兒積極參與,；頂球時，讓體力好的幼兒多做幾遍,，讓不同能力的幼兒玩不同大小的球,、允許幼兒在游戲過程中休息等，都體現(xiàn)了讓幼兒在不同水平上得到提高,，不搞一刀切的教學原則,。）

三、結(jié)束部分：

烏龜媽媽表揚模仿能力強,、能積極參加活動的小烏龜,，引導(dǎo)小烏龜們一起將球整理放好。

活動反思：

1,、活動的草地要干燥,，地毯面積要大，以利全體幼兒充分活動,。

2,、幼兒做頭頂球向前爬的動作之前,，教師講清方法和要求,，防止頂球時鼻子,、下顎等部位擦傷。

3,、活動中可播放背景音樂以襯托氣氛,。

小烏龜過橋教案及反思篇六

活動目標：

1、理解故事的主要內(nèi)容,，感知故事中角色情緒的變化,，增強對角色的理解。

2,、知道遇到事情要動腦筋想辦法,，相互幫助,。

3,、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4、能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

5,、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理,。

活動重點難點：

活動重點：理解故事的主要內(nèi)容，感知故事中角色情緒的變化,。

活動難點：知道遇到事情要動腦筋想辦法,，相互幫助。

活動過程：

1,、看,，今天林老師請誰來我們班做客了?(小烏龜)

2、讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什么有趣的故事,。

提問：故事力有哪些動物,，你喜歡誰?

1、出示掛圖一：

圖片上有誰?

狐貍想干什么?

狐貍向干壞事情被誰看到了?

2,、出示掛圖二：

烏龜怎么做?青蛙怎么樣了?

烏龜緊緊地咬住狐貍的尾巴,，狐貍說了什么?烏龜回答了嗎?為什么?

3、出示掛圖三：

狐貍?cè)ヒ觚數(shù)念^，烏龜?shù)念^怎么樣了?

狐貍?cè)ヒ觚數(shù)哪_,。烏龜怎么做的?

狐貍?cè)ヒ觚數(shù)奈舶?，烏龜怎么做?

最后狐貍怎么樣了?

討論：這事一只怎樣的烏龜?為什么說烏龜是只聰明的烏龜?

幼兒翻看《小朋友的書》，共讀故事《聰明的烏龜》,。

活動反思：

《聰明的烏龜》是一篇寓意很強,、語言角色對比鮮明，形象生動的故事,。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話,，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機智,、勇敢,，動腦筋，想辦法解決問題,。

在敘述故事的過程中,，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動物、對話,，進行了夸張的講述,，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動開展的興趣,。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊,。活動中我提出了幾個開放性的問題,，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想,，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來,，但在表達的過程中,，幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善，因此,，部分幼兒的表達不夠完整,。

如果在活動中能夠讓幼兒進行相關(guān)的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍,，使幼兒不僅學習了故事中角色的簡單對話,，更加深了對故事的理解。

小烏龜過橋教案及反思篇七

活動目標：

1,、嘗試用不同的方法裝飾小烏龜,。

2、體驗美工活動的樂趣,。

活動準備：油畫棒,、小烏龜圖樣,、幼兒用書《親親小烏龜》

活動重點：嘗試用不同的方法裝飾小烏龜。

活動過程：

1,、游戲“小烏龜上山坡”,。

幼兒聽音樂模仿小烏龜爬等動作。

2,、討論：

——“小烏龜們真可愛,，還有許多小烏龜也想玩，可它們還沒穿上漂亮的衣服,，怎么辦,？”

出示小烏龜?shù)膱D樣：

——“我們一起來幫小烏龜穿衣服吧。你想用什么樣的方法幫它穿衣服呢,？”

幼兒泛講,。

3、幼兒操作：

能大膽用不同的圖案進行裝飾,。

4,、展示、交流：

選出自己喜歡的小烏龜,。

小烏龜過橋教案及反思篇八

《老爺爺?shù)拿弊印肥且粍t以"老爺爺關(guān)心小鳥，小鳥關(guān)心老爺爺"為主題的溫馨童話,。結(jié)合現(xiàn)代家庭實際情況,，考慮現(xiàn)在的獨生子女大多只知道滿足自己的需要，而不太考慮別人的情緒和感受,，不懂得關(guān)心,、幫助他人。未來的社會需要幼兒從小學會生活,、學會關(guān)心,，因此我設(shè)計了這一活動旨在引導(dǎo)幼兒學會關(guān)心，愛護他人,，體驗助人為樂所獲得的幸福感和快樂感,，學會關(guān)心他人，萌發(fā)互愛情感,。此活動故事表現(xiàn)出愛的象征,，教材中的老爺爺有兩頂幔子：第一頂是他自己的帽子，他把它送給了小鳥,，表示他對小鳥的愛;第二頂是小鳥用羽毛做成的帽子,，表示小鳥對老爺爺?shù)膼郏プ〈谁h(huán)節(jié),，對幼兒進行形象的"愛心"教育,。使幼兒樂意與人交往,、學習、互助,、合作,、分享有同情心。并且結(jié)合中班年齡段的學習特征,，讓幼兒想說,、敢說、有機會說,，這樣就創(chuàng)設(shè)了幼兒發(fā)展語言又提供了有意條件,。

1、理解故事內(nèi)容,，體驗老爺爺與小鳥相互關(guān)心,、相互幫助的美好情感。

2,、激發(fā)幼兒的同情心,，獲得被人關(guān)心和幫助他人的內(nèi)心感受。

3,、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,，學說普通話。

4,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

1、課件ppt,。

2,、愛心卡片若干。

學會關(guān)心,，幫助他人,。

方法手段：

1、情景導(dǎo)入法,、提問法,、直觀形象法。

2,、圖片,、錄音機。

一,、開始部分

1,、現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(冬天)冬天冷不冷了啊?

2、那怎樣讓自己變暖和起來呢?(圍圍巾,、戴帽子,、戴手套等)

設(shè)計意圖：通過提問,，自然導(dǎo)入，引出課題,，激發(fā)幼兒的學習興趣,。

二、基本部分

(一)觀看ppt圖片,，猜測故事內(nèi)容,。

1、是呀,，寒冷的冬天里我們都穿得很暖和,，而且都呆在溫暖的房子里，可是有一只小鳥它卻一個人孤零零地站在外面的樹枝上,，它怎么了?(風把鳥窩吹走了,，沒有家，冷得直發(fā)抖)

2,、這時一位老爺爺走來了,，他看到小鳥在樹枝上冷得直發(fā)抖，他會怎么想啊?(這只小鳥多可憐呀,，這么冷的天,，小鳥一定會凍死的)

你們覺得老爺爺會怎么做呢?(幼兒猜測)

3、小鳥住在用帽子做的窩里,，感覺怎么樣?(開心,、溫暖、暖和)

4,、后來，怎么會有許多小鳥飛進老爺爺?shù)拿弊永飦砟?(小鳥想到了在樹林里,，還有許多怕冷的小鳥,，它們也一定冷的直發(fā)抖，就把它們叫來了)

小結(jié)：于是,，小鳥們都飛進了老爺爺?shù)拿弊永?。老爺爺?shù)拿弊诱媾停鼈兎浅８兄x老爺爺,，高興地唱歌給老爺爺聽,。以后，老爺爺天天來看小鳥,，聽小鳥唱歌,，小鳥們非常高興。

5,、可是,，有一天,，老爺爺沒有來。

他為什么沒來了呢?你們覺得老爺爺怎么了?(生病了,，老爺爺把帽子給了小鳥,，小鳥們暖和了，可是老爺爺卻著涼生病了,。)

6,、老爺爺?shù)降自趺戳?我們一起到他家里去看看吧。原來啊,，老爺爺病了,。小鳥們知道了這個消息，都來看望老爺爺,，它們還用自己身上的羽毛做成一頂帽子送給了老爺爺,，老爺爺非常感謝小鳥。

7,、過了幾天,，老爺爺怎么樣了?(病好了)

小結(jié)：過了幾天，老爺爺?shù)牟『昧?，他戴著小鳥們用羽毛做的帽子來看望小鳥,，小鳥們高興地唱起了歌。你們高興嗎?恩,，我們大家都很高興,。

(二)感受他人的關(guān)心，體驗被關(guān)心的快樂,。

1,、現(xiàn)在老師就把這些圖片變成一個好聽完整的故事，故事的名字叫《老爺爺?shù)拿弊印?，我們一起來聽一聽,，好不?看看啊，是不是就像我們小朋友猜的那樣,。

2,、提問：

(1)老爺爺?shù)拿弊铀徒o誰了?他為什么要把帽子送給小鳥呢?

(2)老爺爺關(guān)心小鳥、救小鳥,，小鳥心里覺得怎么樣?

(3)當老爺爺生病的時候,，小鳥是怎樣做的'?

3、小朋友們,，你們喜歡老爺爺嗎?為什么?喜歡小鳥嗎?為什么?

4,、出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事,。

小結(jié)：是呀!只要你去關(guān)心,、幫助別人,，這樣自己也能得到別人的關(guān)心和幫助，這樣我們心里會很高興,、很快樂!

三,、結(jié)束部分

1、理解他人的需要,，學習在生活中關(guān)心,、幫助他人。

(2)你關(guān)心,、幫助過別人嗎?心情怎樣?(佩戴"愛心"獎?wù)?

2,、出示圖片

3、小結(jié)：在生活中經(jīng)常會遇到困難,，我們要用小眼睛去發(fā)現(xiàn),，并幫助有困難的人、許多人需要我們大家一起去關(guān)心,、幫助,。學會互相關(guān)心、互相幫助,，就會感到十分幸福,、快樂。

為幼兒頒發(fā)"愛心"獎?wù)?，鼓勵幼兒做互愛行動?愛心"獎?wù)率仟劷o有愛心的小朋友,，讓有愛心的小朋友帶著這顆獎?wù)乱黄鹦袆悠饋戆?

在教學這個活動的時候，幼兒很有積極性,，大部分幼兒掌握了故事內(nèi)容,，知道老師說的是什么情節(jié)，在結(jié)束這個活動后,，我反思了一下,，我覺得還應(yīng)該再增加一個現(xiàn)場情境表演，加深提高幼兒的思維能力,，讓他們大膽地去想、去說,，從而達到預(yù)期的效果!

小烏龜過橋教案及反思篇九

1,、通過認識各種動物的特征，能大膽思考和想象,，并樂意參與講述活動,，培養(yǎng)幼兒語言的流暢性與靈活性。

2,、通過學習欣賞故事《小烏龜開店》,，讓幼兒知道我們每個人都各有長處,，并利用自己的長處去為別人和社會服務(wù)。

3,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的特征,，多方面感知，并用身體語言表達出來,，發(fā)展幼兒的動作技能,。

4、通過故事與講述創(chuàng)編,，讓幼兒懂得當別人遇到困難,，我們要發(fā)揮互幫互助的精神。

1,、課前認識字卡：長鼻子,、大嘴巴、大口袋,、長脖子,、大尾巴、勤勞的,、長耳朵,、大眼睛、短尾巴,、小烏龜開店,、白肚皮、觸角,、高高的,、尖尖的針、長長的毛,、翅膀,、游泳、蹦蹦跳跳,。

2,、電腦多媒體課件;動物頭飾：長頸鹿、小蜜蜂,、小松鼠,、小白兔、小青蛙各4個;字卡：長鼻子,、大嘴巴,、大口袋、長脖子、大尾巴,、勤勞的,、長耳朵、大眼睛,、短尾巴,、小烏龜開店、白肚皮,、觸角,、高高的、尖尖的針,、長長的毛,、翅膀、游泳,、蹦蹦跳跳;黑板3塊,、紅花。

一,、逛動物街,。

1、咦,，那邊趴著的是誰?快,，我們過去看看。你們在干什么了?(我們想開一家店,，可是開什么店好呢?)

我們一起幫它想想,，看看別人都開了些什么店?(等小朋友先坐下)

的新鮮。我們繼續(xù)跟烏龜往前走,。

3,、(動畫三：河馬開氣球店)：哎喲，我們碰到誰了?(河馬先生)河馬先生又開了什么店?他為什么會想到開這個店?他有什么本領(lǐng)?(出示字卡：大嘴巴)小朋友真棒,，我們再往下走,。

二、幫小烏龜開店,。

1,、(動畫五：)我們和小烏龜一起逛了三家店，小烏龜終于說話了(龜：我們沒有長鼻子……什么也不能干,，唉!)

2,、(動畫六：小烏龜開燒餅店)他們開了什么店?哦，原來是燒餅店,。

我們真為它們感到高興,。雖然，我們每個人長得都不一樣,，但我們各自有著自己的優(yōu)點,。

三、完整欣賞一遍故事,。

小烏龜開店的事真有趣,，讓我們一起再聽一遍吧。

四,、講述創(chuàng)編故事“我們一起來開店”,。

1、“我們來玩一個游戲：我們一起來開店,?！背鍪?種動物，分別對他們做簡單的介紹：勤勞的小蜜蜂,、長耳朵的小白兔,、會游泳的小青蛙、可愛的小松鼠,、高高的長頸鹿,。

2、請小朋友們自由地選擇自己喜歡的動物,，并且找長得和自己一模一樣的動物坐在一起(音樂),。

3、把動物們分成5組,，每組派一個代表找出你們的特征,，比比哪組找得又快又準(音樂)，及時表揚,。

4,、分組討論：根據(jù)自己的特征，動物們可以開什么店?

5,、每組派代表說說自己可以開了什么店?誰先來,，引導(dǎo)用因為……所以……。

6,、請個別能力強的幼兒進行仿編故事,，教師幫助講述。

五,、結(jié)束

其實,，我們小朋友每個人也有自己能干、出色的.地方,，有的做作業(yè)好,、有的講故事好,、有的跳舞好，各有個的優(yōu)點和好處,，我們要發(fā)揮自己的優(yōu)點,，盡量避免缺點?？梢杂靡粋€成語怎樣形容呀!“揚長避短”,。

今天，我們在動物街上開了很多商店,，現(xiàn)在時間也不早了,，我們該回去休息了，跟客人老師再見吧,。

在活動室內(nèi)布置一條動物街,，讓幼兒自由發(fā)揮，進行《開商店》的游戲,。

附故事：小烏龜開店

小烏龜兄妹想開一家小店,，開什么店好呢?

他們?nèi)枺f：“我開花店,，可以用長鼻子給鮮花噴水,。”

他們?nèi)柡玉R,，河馬說：“我開氣球店,，可以用大嘴巴吹出最大的氣球!”

袋鼠媽媽在開什么店呢?

袋鼠媽媽告訴他們：“我開面包店，把面包裝到大口袋里,，走到哪里都能賣,。”

小烏龜兄妹很難過：“我們沒有長鼻子,，也沒有大嘴巴,，也沒有大口袋，怎么辦呢?”

后來,，小烏龜兄妹不傷心了,，他們說：“我們可以開一家燒餅店，因為我們有厚厚的,、有花紋的背殼,。”

于是,，他們讓太陽把自己的背殼烤烤熱,，再在背殼上攤上燒餅。

烤呀烤,，烤得燒餅香噴噴,。

《小烏龜開店》這個活動是可愛的小動物主題中的其中一個活動,。在這個活動中我利用投影儀以及各種操作圖片進行教學活動，讓幼兒先看,、再想,、然后說、最后聽,，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀察能力,、思維能力,、語言能力和想象能力都得到了發(fā)展。在整個活動的四個環(huán)節(jié)中,，第個二環(huán)節(jié)是重點,，也是難點所在，在這一過程中我讓幼兒找找小烏龜身上的特點,，然后幫它開店,，許多幼兒大膽想像幫小烏龜開“貝殼店”、“頭飾店”等等,，討論得很熱鬧,，回答也很踴躍。但由于圖片中的燒餅和現(xiàn)實生活中的燒餅有很大的區(qū)別,，幼兒都沒猜出來,，都認為是漢堡或面包店，這是很遺憾的,。但其它的活動過程完成得還是很好的,，在活動中幼兒的注意力始終很集中。

小烏龜過橋教案及反思篇十

活動目標：

1,、體驗?zāi)７滦游锏臉啡ぁ?/p>

2,、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

5、使小朋友們感到快樂,、好玩,，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

活動準備：

動物圖片,，故事課件

活動過程：

師：我這里呀有一只小動物請你們猜一猜(直接出示)

誰知道烏龜有什么本領(lǐng)嗎?(看情況)

現(xiàn)在老師請你們聽一個故事,。

播放課件,，放至烏龜翻身。

師：大烏龜爬山坡的時候發(fā)生了什么事情?(滾下山)

怎么會滾下來的?(咕嚕咕嚕)滾下山,，翻不過身,。

你看大烏龜翻不過身來，怎么辦呢?誰來幫它想想辦法?

那我們接下來看看會發(fā)生什么事情,。

1,、播放課件至“來來來，我有好辦法”

師：誰第一個發(fā)現(xiàn)大烏龜翻不過身的呀?(蚱蜢)

蚱蜢是怎么說的呀?(快來救救烏龜大叔 2遍)

哪些小動物聽到了蚱蜢的叫聲?(小老鼠,、小刺猬,、小白兔)

小老鼠是怎么做的?他想幫助大烏龜，抬呀抬呀,，有沒有幫大烏龜翻過身來?(沒有)為什么呢?(力氣小)

小刺猬來了,，也想幫助大烏龜，可是兩個人的力氣還是不夠大,，沒有幫大烏龜翻過身,。

小白兔也看見了，連忙對大家說我有一個好辦法,。誰來猜一猜小白兔想到了什么好辦法?(自由發(fā)揮)

到底想到了什么好辦法呢?我們接下去聽故事,。

播放故事至結(jié)束。

師：原來小白兔想了個什么辦法呀?

小動物們一起來推大烏龜,，把大烏龜推到了河里,，讓大烏龜?shù)胶永锓^了身。

現(xiàn)在我們再來聽一遍故事,。

播放課件,。

2、師：大烏龜爬山坡,，一不小心,，從山坡上滾下來，爬不起來,，是誰把大烏龜推下水的?(小刺猬,，小白兔，小蚱蜢,，小老鼠)

為什么大家一起推就能把大烏龜推到小河里?(人多,，力氣大)

原來大烏龜?shù)募以谛『永锩妫裉煳覀兟牭倪@個故事就是《送大烏龜回家》,。

師：小狗家有許多積木,，小熊家住在小狗家對面，小狗想把積木送去給小熊玩兒,，請一位小朋友去幫小狗搬積木,。

積木太重了,，他一個搬得動么?

我請幾個小朋友去幫忙，看看這次能不能搬動,。(……)

小熊收到小狗送的積木可高興了,。小朋友們,，一個人的力氣小,，但是我們許多小朋友在一起,，力氣就大了,。

附：

故事《送大烏龜回家》

大烏龜爬山坡，一不小心,，從山坡上骨碌骨碌地滾下來,，跌到了山腳下,，四腳朝天,，爬不起來。

小蚱蜢看見了,，大聲喊：“快來救救烏龜大叔!”

小老鼠來了,，使勁想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小,，幫不了忙,。

小刺猬來了，用力搬動大烏龜?shù)纳眢w,，要把烏龜翻過身來,，但小刺猬力氣小，也幫不了忙,。

小白兔來了,，對大家說：“來，來,，來!我有辦法,，我們把大烏龜推到河邊去?！?/p>

大家用力把大烏龜推呀,，推呀，一直推到了小河邊,，“撲通”一聲,，讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>

大烏龜在喝水里翻過身來，劃動四只腳,，歡快地游開了,。

大烏龜回過頭來，對大家說：“謝謝你們!送我回家了!”

活動反思：

在送大烏龜回家的故事中,，小白兔,，小老鼠,，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,，不能馬上認識蚱蜢這個動物,，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷,。

我預(yù)設(shè)的活動目標是：1,、初步理解故事，體驗?zāi)７滦游锏臉啡ぁ?,、通過故事使幼兒懂得集體的力量大,。

在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，我首先引出了今天的主角：大烏龜,，引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,，以分段的形式播放故事,，一共分為三段，每段播放完畢之后,，對剛才的內(nèi)容進行提問,，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話,。但是在提問階段,，由于課件準備不充分,，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,，回答略顯生硬,。

為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大,。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié),，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大,。通過行動,，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中,，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理,。

在活動的創(chuàng)設(shè)中,，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點,，對已有經(jīng)驗把握不足,。對于本活動的準備不夠充分,，希望在下次活動中有所改善。