當(dāng)我們有一個(gè)明確的目標(biāo)時(shí),，我們可以更好地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果，并為之制定相應(yīng)的計(jì)劃,。因此,，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到計(jì)劃的作用，并在日常生活中加以應(yīng)用,。這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí),。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期部編版篇一
本班共 42人，其中男生 27人,，女生 15人,。經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活了解一些情況，孩子們已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，整體在學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正,，有較好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
班級(jí)中有些孩子還特別能在學(xué)習(xí)上下苦功夫,，比如：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,，應(yīng)努力發(fā)揮他們的榜樣作用，并引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)有余力之時(shí),，自主學(xué)習(xí),。但是還是個(gè)別孩子,，學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，怕吃苦,，上課的常規(guī)還很不夠,，影響了他們的學(xué)習(xí)，比如：本學(xué)期還應(yīng)重點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行課堂常規(guī)教育,。還有這幾個(gè)孩子,，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但學(xué)習(xí)起來(lái)卻顯得有點(diǎn)吃力,，應(yīng)在本學(xué)期學(xué)習(xí)中,，加強(qiáng)對(duì)這幾個(gè)孩子的課外輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的接觸,，對(duì)學(xué)生的情況比較熟悉,，這樣就方便于自己因材施教了。
這個(gè)學(xué)期,，在課外閱讀的要求上,，一定要提高。大部分學(xué)生在一定的激勵(lì)下和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制下,，有較高的濃厚的興趣,。由于識(shí)字能力的提高，孩子們已儲(chǔ)存了大量的漢字,，讀起課外書(shū)來(lái)游刃有余了,，但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo)，如：不會(huì)合理安排閱讀時(shí)間,，閱讀時(shí)有頭無(wú)尾,，閱讀姿勢(shì)不正確等均須引導(dǎo)。寫(xiě)字方面,，孩子們做的還是很不夠,，這學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo),。大部分孩子的口語(yǔ)組織表達(dá)能力還需繼續(xù)加強(qiáng),，抽出一定時(shí)間在文本中延伸寫(xiě)話(huà)或開(kāi)展編故事比賽，同時(shí)為今后的寫(xiě)作打下基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)興趣濃厚,，學(xué)習(xí)積極性較高，有一定競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),；不少孩子思維敏捷,，但缺乏想象能力；受年齡限制,，個(gè)個(gè)活潑好動(dòng),，但自我控制能力較弱,；很多孩子主觀(guān)意識(shí)強(qiáng)烈，敢于表現(xiàn)自己,，但自私自利,，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學(xué)習(xí),。在教育教學(xué)過(guò)程中,，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。
從總體上講,，較上學(xué)期,，學(xué)生的常規(guī)意識(shí)、行為習(xí)慣有了明顯的提高,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè),，尤其對(duì)班級(jí)事務(wù)較關(guān)心,，班級(jí)榮譽(yù)感逐漸形成，對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)欲望,。
（一）教材編寫(xiě)
本冊(cè)教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)專(zhuān)題,，分為8組：多彩的春天,，家庭生活，保護(hù)環(huán)境,，快樂(lè)的夏天,，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組包括１課“識(shí)字”、４—５篇課文和１個(gè)“語(yǔ)文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。每組教材把語(yǔ)文知識(shí)、能力,、方法,、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)融為一體,，體現(xiàn)從整體上提高語(yǔ)文素養(yǎng),。
（二）教材特點(diǎn)
1、圍繞專(zhuān)題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)整合,。
（1）每組教材圍繞專(zhuān)題組合成一個(gè)整體。每個(gè)單元,，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課,，到課文，到語(yǔ)文園地,，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文,、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng),，大多是圍繞本單元專(zhuān)題安排的,。
（2）每組教材的前后內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng),。
細(xì)致研讀教材,，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教材的前后內(nèi)容之間都是環(huán)環(huán)相扣,，互相照應(yīng)的,，前面有布置，中間有鋪墊,，后面有展示交流,，處處體現(xiàn)了整合的思想。
2,、安排獨(dú)立的識(shí)字課,，內(nèi)容豐富，形式多樣 ,。
本冊(cè)教科書(shū)的識(shí)字課,，改變了以前集中安排識(shí)字課的做法,，把8課識(shí)字,，分別安排在每組的開(kāi)頭。識(shí)字課內(nèi)容均貼近每一組的專(zhuān)題,，和每一組課文的內(nèi)容及語(yǔ)文活動(dòng)的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來(lái),，既通過(guò)識(shí)字課承擔(dān)了一部分識(shí)字任務(wù),，減輕隨課文識(shí)字的壓力，又充分體現(xiàn)了整合的思想,。
識(shí)字課形式多樣,，大多采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的韻文形式，易于朗讀,。包括四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ),、新三字經(jīng)、對(duì)子歌,、兒歌,、謎語(yǔ)、數(shù)量詞組成的韻語(yǔ),、諺語(yǔ)等多種形式,。
3、大幅度更新課文,，使教材更具有時(shí)代感,，更貼近兒童生活。
本冊(cè)教科書(shū)新編選的課文,，占全部課文的一半以上,。有反映領(lǐng)袖事跡的《***爺爺植樹(shù)》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫(huà)家鄉(xiāng)》,，有體現(xiàn)關(guān)愛(ài)他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽(yáng)光》,，有借童話(huà)故事反映保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》，有介紹自然常識(shí)和科技成就的《棉花姑娘》《火車(chē)的故事》,。
全冊(cè)課文有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是思想內(nèi)涵比較全面,，蘊(yùn)含著熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó),、關(guān)愛(ài)他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、自強(qiáng)自立、熱愛(ài)科學(xué),、保護(hù)自然環(huán)境等豐富的思想情感因素,，同時(shí)亦有適應(yīng)信息社會(huì)和開(kāi)放社會(huì)要求的時(shí)代精神。二是題材廣泛,，有反映城市生活的,，有反映農(nóng)村生活的,，有反映學(xué)校生活的，有反映家庭生活的,。有利于學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)大千世界。三是體裁多樣,。有童話(huà),，散文，詩(shī)歌,，故事，科普文章等,，趣味性,、可讀性和感染力強(qiáng)。選文富有童心童趣,，與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系,。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《兩只鳥(niǎo)蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的色彩》《四個(gè)太陽(yáng)》，能充分考慮兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,，情感世界和想象世界,。
4、大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式,，使教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本”,。
本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,。
（1）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),，安排學(xué)習(xí)伙伴。
無(wú)論是單元前的導(dǎo)語(yǔ),，還是課文后的練習(xí),，或是語(yǔ)文園地，不是以敘述的方式或呆板的題目的形式呈現(xiàn),，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述的,，非常親切、自然,。讓學(xué)生感到不是在布置作業(yè)或安排思考題,。而是在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生：讀書(shū)的時(shí)候要思考問(wèn)題，讀書(shū)以后和他人交流感受，提出自己不懂的問(wèn)題,，并運(yùn)用閱讀所得親身實(shí)踐，等等,。這樣安排,，使教材真正成了學(xué)生的學(xué)本。
（2）注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí),。
在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,，發(fā)現(xiàn)字,、詞、句中一些帶規(guī)律性的東西,。自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,，并掌握學(xué)習(xí)方法。
（3）倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)怎樣與人溝通,，與人相處，與人合作提出了更高的要求,。我們的教育要培養(yǎng)孩子從小就有合作意識(shí),。合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生在寬松、平等,、自主的氛圍中,，通過(guò)多層面的交流，達(dá)到相互切磋,、共享信息的目的,。在此過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)將自己的理解用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，要學(xué)會(huì)善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),，更要善于篩選別人的意見(jiàn)，補(bǔ)充,、完善自我認(rèn)識(shí),。本冊(cè)教科書(shū)，不論是問(wèn)題的設(shè)計(jì),，還是插圖的編排,，都努力體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。在教師教學(xué)用書(shū)中,，也提供了一些合作學(xué)習(xí)的建議,。“口語(yǔ)交際”“展示臺(tái)”在這方面體現(xiàn)得更加充分。
（4）給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),，使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感,，不斷激發(fā)好學(xué)上進(jìn)的動(dòng)力,。
教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，在語(yǔ)文園地里設(shè)有“展示臺(tái)”,，鼓勵(lì)學(xué)生展示課外認(rèn)識(shí)的字,，有的用競(jìng)賽的方式，有的用激勵(lì)的方式,，從不同的角度,，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識(shí)字，開(kāi)展課外閱讀,。另外還有一些展示活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生展示查字典的能力，鼓勵(lì)學(xué)生展示講故事的本領(lǐng),，等等,。
（5）體現(xiàn)語(yǔ)文與生活的緊密結(jié)合。
教材中安排了許多實(shí)踐活動(dòng),，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,，在生活中用語(yǔ)文。除鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,，還鼓勵(lì)學(xué)生觀(guān)察生活,，體驗(yàn)生活。另外,，還體現(xiàn)了學(xué)科間的溝通,，引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，唱春天的歌,，唱《歌唱二小放牛郎》,，唱《快樂(lè)的節(jié)日》。引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)一畫(huà),，畫(huà)春天,，畫(huà)對(duì)課文的理解。引導(dǎo)學(xué)生做一做,，做個(gè)風(fēng)箏放一放……這些活動(dòng),，不僅僅可以展現(xiàn)學(xué)生多方面的才能，而且能夠加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,，拓展學(xué)生的知識(shí)面,，豐富學(xué)生的生活,。
另外，教材還體現(xiàn)開(kāi)放性和彈性,，增加適應(yīng)性,。
識(shí)字方面，每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求,。學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn),。另外，在教科書(shū)里貫穿著鼓勵(lì)學(xué)生在生活中,、在課外閱讀中主動(dòng)識(shí)字的思想,。學(xué)生如果是識(shí)字的有心人,，教師如果經(jīng)常做這方面的引導(dǎo),，定期給學(xué)生展示、交流的機(jī)會(huì),，學(xué)生所認(rèn)的字一定會(huì)突破教科書(shū)規(guī)定的識(shí)字量,。
閱讀方面，在教科書(shū)的最后編排了五篇選讀課文,，供學(xué)生選讀,。此類(lèi)課文不作統(tǒng)一要求，但對(duì)認(rèn)真閱讀的學(xué)生,，教師要予以鼓勵(lì),。
教材也給老師留有更多的空間。如教學(xué)時(shí)間的安排,，在教師教學(xué)用書(shū)中,，只建議了每個(gè)單元的課時(shí)安排，具體到每一課的課時(shí),，教師可以根據(jù)具體情況靈活處理,。
1．認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字,。認(rèn)識(shí)的字,，只要求認(rèn)識(shí)，在課文中認(rèn)識(shí),，換個(gè)地方還認(rèn)識(shí),；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。對(duì)全體學(xué)生,，不要拔高認(rèn)字要求,，以免加重負(fù)擔(dān)。要求寫(xiě)的字,，要了解字義,，能口頭或書(shū)面組詞,，逐漸在口頭或書(shū)面運(yùn)用；最重要的是把字寫(xiě)對(duì),、寫(xiě)好,，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2．喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛(ài)識(shí)字,，能主動(dòng)識(shí),，學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力,。一定要重視興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì),、多鼓勵(lì),。
3．學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思。有感受的想法,，樂(lè)于與人交流,。讀詩(shī)歌能展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。了解詞句要少而精,，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的,；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā),。
4．學(xué)習(xí)默讀,。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過(guò)程,。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇,，要求要逐步提出,，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過(guò)課內(nèi)的朗讀,、默讀,，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道,，讀出樂(lè)趣，讀有所得,。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣”，這和喜歡識(shí)字同樣重要,。愛(ài)讀書(shū),，才能得到樂(lè)趣；得到樂(lè)趣,，就更愛(ài)讀書(shū),。“興趣是最好的老師,?！蹦芘囵B(yǎng)起學(xué)生讀書(shū)興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功,。
5．重視語(yǔ)言的積累,。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來(lái),。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞、句,、段,。
6．加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo)、交流與展示,。課外,、生活中是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的廣闊天地，學(xué)生,，包括低年級(jí)學(xué)生可以大有作為,。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生,，給他們交流,、展示的機(jī)會(huì)，他們會(huì)還你一個(gè)驚喜,！
1,、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中,，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),，不做過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識(shí)字規(guī)律,，不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境,，承認(rèn)學(xué)生差異,，不追求課課清，人人清,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，不局限教材課內(nèi)識(shí)字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累,。
2,、閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫(xiě)字,，重視朗讀教學(xué),，強(qiáng)化語(yǔ)言積累。
3,、語(yǔ)文園地要注意題型變化,，重視積累語(yǔ)言，引導(dǎo)課外延伸,。
4,、口語(yǔ)交際教學(xué)要注意互動(dòng)性，并注重兒童的童趣,，創(chuàng)設(shè)情境,。
周次
時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
第1周
2月22日-2月28日
開(kāi)學(xué)報(bào)名始業(yè)教育識(shí)字1
第2周
3月1日-3月7日
1柳樹(shù)醒了2春雨的色彩 3***爺爺植樹(shù)4古詩(shī)兩首機(jī)動(dòng)
第3周
3月8日-3月14日
語(yǔ)文園地一單元測(cè)試 識(shí)字二5看電視
第4周
3月15日-3月21日
6胖乎乎的手7棉鞋里的陽(yáng)光 8月亮的心愿語(yǔ)文園地二
第5周
3月22日-3月28日
單元測(cè)試機(jī)動(dòng)識(shí)字3 9兩只雞蛋10松鼠和松樹(shù)
第6周
3月29日-4月4日
11美麗的小路 12失物招領(lǐng) 語(yǔ)文園地三單元測(cè)試
第7周
4月5日-4月11日
識(shí)字413古詩(shī)兩首 14荷葉圓圓15夏夜多美 機(jī)動(dòng)
第8周
4月12日-4月18日
16要下雨了17小壁虎借尾巴 語(yǔ)文園地四單元測(cè)試
第9周
4月19日-4月25日
識(shí)字518四個(gè)太陽(yáng) 機(jī)動(dòng)期中考試
第10周
4月26日-5月2日
19烏鴉喝水20司馬光 五一放假
第11周
5月3日-5月9日
21稱(chēng)象語(yǔ)文園地五 單元測(cè)試機(jī)動(dòng)識(shí)字6
第12周
5月10日-5月16日
22吃水不忘挖井人23王二小 24畫(huà)家鄉(xiāng)25快樂(lè)的節(jié)日 機(jī)動(dòng)
第13周
5月17月-5月23日
語(yǔ)文園地六單元測(cè)試機(jī)動(dòng) 識(shí)字726小白兔和小灰兔
第14周
5月24日-5月30日
27兩只小獅子 28小伙伴29手捧空花盆的孩子語(yǔ)文園地七
第15周
5月31日-6月6日
單元測(cè)試機(jī)動(dòng)識(shí)字8 30棉花姑娘31地球爺爺?shù)氖?/p>
第16周
6月7日-6月13日
32蘭蘭過(guò)橋33火車(chē)的故事 34小蝌蚪找媽媽語(yǔ)文園地八
第17周
6月14日-6月20日
單元測(cè)試復(fù)習(xí)
第18周
6月21日-6月27日
復(fù)習(xí)考試
第19周
6月28日-7月4日
學(xué)期結(jié)束
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期部編版篇二
學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高,。
二,、教材分析
這一冊(cè)教材包括入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音,、識(shí)字,、課文四部分。入學(xué)教育有四幅圖,，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)學(xué)校,、愛(ài)學(xué)習(xí)的教育?！皾h語(yǔ)拼音”13課,，為便于鞏固，將13課分為四組,，每組之后安排一個(gè)復(fù)習(xí),。 “課文”全冊(cè)共20課，5課為一組,，編成四組,。為了復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)資料，進(jìn)行語(yǔ)文潛力的培養(yǎng),，識(shí)字和課文后有練習(xí)題,。每組“識(shí)字”或每組“課文”后安排一個(gè)“語(yǔ)文園地”,。每個(gè)園地后安排一次“口語(yǔ)交際”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,。書(shū)后有兩個(gè)“生字表”,。“生字表（一）”是要求認(rèn)識(shí)的字,，“生字表（二）”是要求會(huì)寫(xiě)的字,。
教材中還安排有超多的精美的圖畫(huà)，圖畫(huà)是課本的重要組成部分,，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)極為重要,。
三、教學(xué)目的和要求：
（一）漢語(yǔ)拼音
1,、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié),。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音,、學(xué)說(shuō)普通話(huà),。
（二）識(shí)字與寫(xiě)字
1,、? 喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2,、認(rèn)識(shí)常用漢字334個(gè),，會(huì)寫(xiě)138個(gè)。
3,、掌握漢字的基本筆畫(huà),，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確,、端正,、整潔。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。
（三）閱讀
1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,。
2,、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文,。
3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4,、對(duì)讀物中感興趣的資料,，樂(lè)于與他人交流。
（四）口語(yǔ)交際
1,、學(xué)說(shuō)普通話(huà),，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣。
2,、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),，努力了解講話(huà)的主要資料。
3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。
4,、有表達(dá)的信心。用心參加口語(yǔ)交際,，踴躍發(fā)表自我的意見(jiàn),。
四．教學(xué)重點(diǎn)
1．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié),。
3．掌握漢字的基本筆畫(huà),，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確,、端正,、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。
4．學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確,、流利地朗讀課文。
五、教學(xué)措施
1,、首先教師要端正教學(xué)思想,，改善教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn),，抓住教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),。
2,、對(duì)于6、7歲剛上一年級(jí)的孩子,，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音,，顯然是困難的，也是枯燥乏味的,，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn),，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具搞笑味性,、富有童趣,，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。
3,、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中,，將加強(qiáng)形象化,、直觀(guān)性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。透過(guò)形象,、直觀(guān)的教學(xué)，加上豐富的意象,，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
4,、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”,。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主,、合作,、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。同時(shí),，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀潛力,。
5、在教學(xué)中,，用心引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地,，讓他們各抒己見(jiàn),，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題,、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)潛力,。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中,，課文資料豐富,，并有必須的懸念，能夠利用這一有利因素,，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō),。
五,、教學(xué)進(jìn)度表
第一周入學(xué)教育/漢語(yǔ)拼音1、2
第二周漢語(yǔ)拼音3,、4
第三周復(fù)習(xí)一/漢語(yǔ)拼音5/6
第四周漢語(yǔ)拼音7,、8/復(fù)習(xí)二
第五周漢語(yǔ)拼音9、10（國(guó)慶放假）
第六周漢語(yǔ)拼音11/復(fù)習(xí)三/漢語(yǔ)拼音12,、13
第七周復(fù)習(xí)四/識(shí)字（一）1,、2、3
第八周識(shí)字（一）4/園地一/課文1
第九周課文2,、3/復(fù)習(xí)考試
第十周課文4,、5/園地二
第十一周課文6、7,、8
第十二周課文9,、10/園地三
第十三周識(shí)字（二）1、2,、3
第十四周識(shí)字（二）4/園地四/課文11
第十五周課文12,、13、14
第十六周課文15/園地五
第十七周課文16、17,、18
第十八周課文19,、20/園地六
第十九周復(fù)習(xí)
第二十周復(fù)習(xí)
第二十一周復(fù)習(xí)考試
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期部編版篇三
一年級(jí)剛由幼兒園進(jìn)入小學(xué)校園，在各方面小朋友們還不能適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境,，面對(duì)學(xué)生如此情況我對(duì)本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃如下：
識(shí)字的編排,，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě),。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。
1．綜合性,。
教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育。例如,，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音階段,，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌,，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字,，把學(xué)拼音、識(shí)字,、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),，不但增加了趣味性，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。練習(xí)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合性的特征，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō),、讀讀畫(huà)畫(huà),、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展,，語(yǔ)文課程與其他課程的融合溝通。
2．科學(xué)性,。
事物歸類(lèi)識(shí)字等,，在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物,。要求寫(xiě)的100個(gè)字,，嚴(yán)格按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁,、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫(xiě)3－4個(gè)字。結(jié)合漢字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順,、間架結(jié)構(gòu)，打好寫(xiě)字基礎(chǔ),，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對(duì),，而且能把字寫(xiě)好。寫(xiě)字與識(shí)字不同步,，這是本冊(cè)教材的重要特點(diǎn)之一,，目的是尊重識(shí)字和寫(xiě)字的各自規(guī)律，識(shí)高頻字,、與兒童生活關(guān)系密切的字,，寫(xiě)簡(jiǎn)單的字、筆畫(huà)少的字,。表面上看識(shí)字和寫(xiě)字是脫節(jié)的,，實(shí)際上在寫(xiě)字時(shí)不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認(rèn)識(shí)的字，而且有利于學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本功,，打好寫(xiě)字的基礎(chǔ),。
3．時(shí)代性。
教材內(nèi)容豐富,，具有時(shí)代感,。如，計(jì)算機(jī),、超市等富有時(shí)代氣息的內(nèi)容,，反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容,，在第一冊(cè)教材中均有所體現(xiàn),。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場(chǎng)上》,，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》,，表現(xiàn)科學(xué)常識(shí)的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì),。如,，《自己去吧》教育獨(dú)生子女不要過(guò)多依賴(lài)父母,，要大膽實(shí)踐,；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛(ài)他人的美好心靈；《爺爺和小樹(shù)》蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的因素,，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育,。上述內(nèi)容具有濃郁的時(shí)代氣息,，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。
4．趣味性,。
教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了玩中學(xué),、主動(dòng)學(xué)的編排意圖。如,，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫(huà)形式的課文,，圖文并茂，符合兒童心理特點(diǎn),，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個(gè)生字,，由學(xué)生自己想辦法認(rèn)讀,。這樣，既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂(lè)趣,，又可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,。練習(xí)作了很大改進(jìn)，加強(qiáng)了參與性,，增加了趣味性,，有拼一拼、貼一貼,、畫(huà)一畫(huà),、涂一涂、做一做,、演一演等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,，使學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。此外,，教材的呈現(xiàn)方式和語(yǔ)言，力求生動(dòng)活潑,，使學(xué)生感到親切自然,，愛(ài)看、愛(ài)讀,、愛(ài)寫(xiě),、愛(ài)做。
5．廣泛適用性,。
教材注意符合我國(guó)國(guó)情,。針對(duì)我國(guó)地域遼闊、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡的實(shí)際情況,，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，為教師和學(xué)生留有選[*]擇、拓展和創(chuàng)造的空間,。在識(shí)字方面,，教材采用種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)識(shí)字,，下要保底,，但上不封頂。如語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)記常見(jiàn)姓氏和同學(xué)的姓氏,，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)牌匾字,，引導(dǎo)他們有意識(shí)地識(shí)記身邊的漢字。
（一）漢語(yǔ)拼音
1．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào),。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié),。
2．能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà),。
（二）識(shí)字寫(xiě)字
1．學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2．認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字,，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)漢字,。
3．掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按正確的筆順寫(xiě),。字寫(xiě)得端正,、正確、整潔,。
4．初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。
（三）閱讀
1．使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。
2．學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確,、流利地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。
4．使學(xué)生對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂(lè)于與他人交流。
（四）,、口語(yǔ)交際
1．學(xué)說(shuō)普通話(huà),，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣,。
2．能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容,。
3．能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。
4．有表達(dá)的自信心,。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn),。
四,、教學(xué)措施與注意點(diǎn)
（一）入學(xué)教育
一、指導(dǎo)思想
1．加強(qiáng)交流,，消除入學(xué)新生對(duì)新環(huán)境的陌生感,，提高學(xué)生的適應(yīng)能力。
2．精選內(nèi)容,，放慢教學(xué)進(jìn)度,、改進(jìn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。 3．改進(jìn)方式,，從熟悉小學(xué)學(xué)習(xí)生活的角度設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生持續(xù),、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣,。
二、內(nèi)容安排及教學(xué)建議
（一）語(yǔ)文
活動(dòng)主題課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容活動(dòng)形式我上學(xué)了1認(rèn)識(shí)學(xué)校
說(shuō)說(shuō),，看看,，畫(huà)畫(huà)，試試,，練練,，比比等多種形式
1認(rèn)識(shí)同學(xué)1認(rèn)識(shí)老師我喜歡語(yǔ)文課1有趣的語(yǔ)文課我會(huì)讀書(shū)寫(xiě)字1讀書(shū)習(xí)慣1寫(xiě)字習(xí)慣
教學(xué)建議
入學(xué)教育的四幅圖畫(huà)為學(xué)生提供了觀(guān)察講述的材料。教學(xué)時(shí),，可以引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面,，講述圖意。另外,，根據(jù)各校的實(shí)際情況,，要把觀(guān)察圖畫(huà)與參觀(guān)校園、講述感受結(jié)合起來(lái),，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園,，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境,。對(duì)讀書(shū),、寫(xiě)字姿勢(shì)的引導(dǎo),，起步的訓(xùn)練是十分重要的，可以讓學(xué)生模仿圖畫(huà)中的小學(xué)生練一練,。在以后的長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中,，都要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷監(jiān)督檢查,，常常提醒,。
語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期教學(xué)共計(jì)6課時(shí)，分三個(gè)主題：《我上學(xué)了》,，《我喜歡語(yǔ)文課》,，《我會(huì)讀書(shū)寫(xiě)字》。為此我們安排了三個(gè)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)我的學(xué)校,、同學(xué)、老師,，有趣的語(yǔ)文課,，我的讀書(shū)和寫(xiě)字習(xí)慣，配合教材中《入學(xué)教育》,。教師可以指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀(guān)察教材中四幅圖的畫(huà)面,，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么人？他們?cè)谧鍪裁?？他們可能在說(shuō)些什么,？通過(guò)自主觀(guān)察圖畫(huà)，講述畫(huà)面內(nèi)容,，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活,，感受學(xué)習(xí)氛圍。知道在課堂上要做些什么,，該怎樣去做,。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對(duì)畫(huà)面的觀(guān)察和感受,。
1．認(rèn)識(shí)我的學(xué)校,、同學(xué)、老師
操場(chǎng)在哪里,，那里有哪些體育和游戲設(shè)施,，課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲,、鍛煉,。農(nóng)村的學(xué)校也要讓學(xué)生了解學(xué)校的周邊環(huán)境。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境演練,，使入學(xué)教育形象化,、具體化,，落到實(shí)處。如,，進(jìn)行圖一的教學(xué)時(shí),，教師和學(xué)生可以模擬每天第一次見(jiàn)面時(shí)的相互問(wèn)候；可以在引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察國(guó)旗的同時(shí)向?qū)W生簡(jiǎn)述參加升旗儀式的要求,，并播放一段國(guó)歌,，師生共同模擬向國(guó)旗行注目禮。
2．有趣的語(yǔ)文課
1,、這部分教材中安排了意境優(yōu)美的情景圖,，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起。整合起來(lái)的情景圖,，有利于學(xué)習(xí)拼音,，有利于培養(yǎng)觀(guān)察能力，有利于發(fā)展兒童的語(yǔ)言,，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣,。
2、本冊(cè)教材拼音的呈現(xiàn)形式主要以拼音結(jié)果的形式呈現(xiàn),。這樣編排的好處是,，兒童可以和音節(jié)多次見(jiàn)面，加快拼讀的熟練程度,，可以更好地發(fā)揮幫助識(shí)字的作用,。需要提醒的是，這樣編排的目的并不是要求直呼音節(jié),。
成就感,。這些字只要求能讀正確，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境大致了解意思,，不要求寫(xiě),，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)偏旁的任務(wù)。在教學(xué)中,，教師不要作一些字形的分析,，讓學(xué)生整體識(shí)記即可。
4,、在拼音教材中編排一些兒歌,，這些兒歌只要求在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可，不要求學(xué)生背誦,，更不宜分析講解,。
總之，教學(xué)漢語(yǔ)拼音部分，首要任務(wù)是學(xué)拼音,，其次是認(rèn)識(shí)漢字,，再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成,。
（三）識(shí)字,、寫(xiě)字
1、本冊(cè)要認(rèn)的字,，只要學(xué)生能把所認(rèn)的漢字用于閱讀就可以了,，既不要求書(shū)寫(xiě)，也不要求對(duì)字形做過(guò)細(xì)的分析,。在識(shí)字教學(xué)中,，可適當(dāng)滲透一些識(shí)字知識(shí)和方法。
2,、在識(shí)字教學(xué)中,，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力,，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字，還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,，并注意提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生交流課外識(shí)字的途徑與成果,。
3,、識(shí)字不要一刀切，要承認(rèn)學(xué)生之間的差異,。要認(rèn)識(shí)到漢字的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，認(rèn)字也是一個(gè)由生到熟、在復(fù)現(xiàn)中鞏固的過(guò)程,。
4,、在一年級(jí)起步階段，要打好寫(xiě)字的基礎(chǔ),，教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫(huà),、筆順規(guī)則，要邊指導(dǎo),，邊示范,，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,。寫(xiě)字貴在精,，而不在多。
（四）閱讀
1、低年級(jí)閱讀教學(xué),，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,、讀通順，最好還能讀出感情來(lái),。
2,、要尊重學(xué)生的感情體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法,。
3,、要引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。不僅要在課堂教學(xué)中要求學(xué)生讀,、背教材里好詞佳句,，還要引導(dǎo)學(xué)生注意積累課外讀物中好的詞語(yǔ)和句子。 4,、低年級(jí)的古詩(shī)教學(xué),，要順應(yīng)兒童年齡特點(diǎn)，以讀背為主,。
5,、教材中安排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文。這兩篇課文全文不注音,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫(huà)閱讀,，還可以用猜讀、跳讀,，遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)別人等方法讀課文,，以激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感,。
（五）課后練習(xí)和語(yǔ)文園地
課后練習(xí)和語(yǔ)文園地的題目,，主要應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成，有些題目,，要倡導(dǎo)合作和相互交流,。
（六）口語(yǔ)交際
1、本冊(cè)安排的六次口語(yǔ)交際都配有圖畫(huà),，但圖畫(huà)所起的作用是不同的,。
2、進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué),，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話(huà)題,，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程中,，教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的交際中去,，用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，并對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生之間的互動(dòng),。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交際過(guò)程中充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言,，并予以肯定、表?yè)P(yáng),，使學(xué)生感受到交際的樂(lè)趣與成功的喜悅,。還要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
五,、班級(jí)情況分析
全班48個(gè)小朋友,，其中男生25人，女23人,。一年級(jí)的新生由幼兒園進(jìn)入小學(xué),他們面對(duì)的是一個(gè)全新的環(huán)境,、全新的學(xué)習(xí)模式。 既擔(dān)心又害怕,。孩子只有六七歲,，他們有自己的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，他們首先要適應(yīng)學(xué)校,、適應(yīng)學(xué)習(xí),，然后才喜歡學(xué)習(xí)，才能學(xué)習(xí)好,。教師要根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，把重點(diǎn)放在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上,。“以游戲?yàn)橹行摹毕颉耙詫W(xué)習(xí)為中心”轉(zhuǎn)移,。
六,、教學(xué)進(jìn)度安排：略
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期部編版篇四
1、經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握五年級(jí)的應(yīng)當(dāng)掌握的字,、詞,、句、篇的知識(shí),，構(gòu)成必須的語(yǔ)文本事,，務(wù)實(shí)“雙基”、使學(xué)生具有必須的語(yǔ)文素養(yǎng),。
2,、經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)提高后進(jìn)生的成績(jī)，查缺補(bǔ)漏，讓每個(gè)學(xué)生都獲得優(yōu)異的'成績(jī),。
3,、經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握答題技巧，構(gòu)成解題本事,，為今后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。
4、經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生積淀文化,，熱愛(ài)語(yǔ)文,，為學(xué)生的今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（一）分兩輪復(fù)習(xí)
1,、以單元為系列的進(jìn)行橫向復(fù)習(xí),。其目的主要就是把一個(gè)單元所涉獵的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不丟掉知識(shí)點(diǎn),。
2,、以字、詞,、句,、篇為系列的縱向復(fù)習(xí)，其目的主要就是讓學(xué)生有一個(gè)整體的思路,，更全面地獲取知識(shí),。
（二）進(jìn)行段段清，每復(fù)習(xí)一個(gè)單元進(jìn)行一次驗(yàn)收,。進(jìn)行分析查缺補(bǔ)漏,。
（一）各單元復(fù)習(xí)資料
1、字
（1）叫準(zhǔn)讀錯(cuò)的字音：
（2）查字典的方法：
（3）大寫(xiě)字母的運(yùn)用：
（4）多音字辨析：
（5）字義的理解運(yùn)用：
（6）聽(tīng)寫(xiě)（以詞出現(xiàn),，包括成語(yǔ)）
（7）形進(jìn)字組詞：
（8）改錯(cuò)字,。（詞語(yǔ)、句子中的）
2,、詞
（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思（不脫離語(yǔ)言環(huán)境）
（2）一詞多義
（3）詞的感彩
（4）詞的分類(lèi)
（5）近義詞
（6）反義詞
（7）修飾詞填空
（8）成語(yǔ)的學(xué)習(xí),。（包擴(kuò)理解、記憶,、運(yùn)用）,。
3、句子
（1）修辭：比喻,、擬人,、夸張、排比,、設(shè)問(wèn),、反問(wèn)
（2）復(fù)句：并列關(guān)系,、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系,、因果關(guān)系,、選擇關(guān)系、條件關(guān)系,、假設(shè)關(guān)系,、取舍關(guān)系。
（3）修改病句
詞語(yǔ)重復(fù),、前后矛盾,、搭配不當(dāng)、次序顛倒,、缺少成分,、用詞不當(dāng)、介詞結(jié)構(gòu)不當(dāng),、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不當(dāng),。
（4）句子的轉(zhuǎn)換（被字句、把字句,、反問(wèn)句,、陳述句、雙重否定句等,。
4,、閱讀
1）課內(nèi)語(yǔ)段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段，了解文章的中心,，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩(shī)文的背誦,、理解、默寫(xiě)）
2）課外語(yǔ)段：（要注重本事的培養(yǎng),，訓(xùn)練學(xué)生答題方法,。構(gòu)成閱讀本事）
3、作文：以書(shū)上的作文為主,，勤練筆,。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期部編版篇五
以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。
本冊(cè)教材以專(zhuān)題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專(zhuān)題,，分為8組：多彩的春天,、家庭生活、保護(hù)環(huán)境,、快樂(lè)的夏天,、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí),、能力,、方法、情感融為一體,。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識(shí)字”,、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字課包括詞語(yǔ),、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子,、謎語(yǔ),、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式,。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系,，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),。
本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),、多認(rèn)少寫(xiě)的原則,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)認(rèn)識(shí)的字,。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外,，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字,。書(shū)后的生字表（一），列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字,，生字表（二）,，列出了全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字。
（1）圍繞專(zhuān)題組織教材內(nèi)容,，加強(qiáng)整合,，便于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
（2）安排獨(dú)立的識(shí)字課,，內(nèi)涵豐富,，形式多樣。
（3）大幅度更新課文,，使教材更具有時(shí)代感,，更貼近兒童生活。
（4）大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式,，使教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本“,。
a、編寫(xiě)角度有關(guān)注教師的教,，轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué),。
b、教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),，不斷產(chǎn)生成就感,。
c、聯(lián)系單元的專(zhuān)題設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際,，加強(qiáng)各個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。
（5）體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性,。
（一）識(shí)字與寫(xiě)字
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字800個(gè),，其中250個(gè)會(huì)寫(xiě),。
3,、掌握漢字的基本壁畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。
4,、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正,、整潔,。
5,、初步認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。
6,、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。
（二）閱讀
1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。
2,、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。
4,、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
5,、閱讀淺近的童話(huà),、語(yǔ)言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂(lè)于與人交流,。
6、誦讀兒歌,、童謠,、淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象,，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
7,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。在閱讀中，體會(huì)句號(hào),、文號(hào),、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
（三）寫(xiě)話(huà)
對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣,，能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà),。
（四）口語(yǔ)交際
1、學(xué)講普通話(huà),，逐步養(yǎng)成用普通話(huà)的習(xí)慣,。
2、能認(rèn)真同別人講話(huà),，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容,。
3、聽(tīng)故事,、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4,、能較完整地講述小故事,，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
5、與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。
6,、有表達(dá)的自信心,。積極參加討論，對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn),。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1、對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論,。
2,、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀(guān)察大自然,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀(guān)察所得,。
3、熱心參加校園,、社區(qū)活動(dòng),。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法,。
重點(diǎn)：如何鞏固
認(rèn)識(shí)的550字,，會(huì)寫(xiě)的250字。
難點(diǎn)：如何正確的閱讀,。
[一],、識(shí)字與寫(xiě)字：
1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)生字,，鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字,。可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,，如,，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等,。
2,、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生,。
3、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，不但要寫(xiě)對(duì),，更要寫(xiě)好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量,。
[二],、閱讀教學(xué)：
1、重視朗讀的指導(dǎo),。
2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式,，如給畫(huà)面配音,，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。
3,、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。
4,、重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
[三],、口語(yǔ)交際教學(xué)：
1,、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際,。
2,、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。
3,、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的意識(shí),。
本班共有學(xué)生38名,，幾乎沒(méi)有學(xué)習(xí)后進(jìn)生,。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，每生能認(rèn)漢字500字左右,，其中少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800——1000字左右,。每生能寫(xiě)漢字100字——150字之間,，少數(shù)能寫(xiě)200字左右。對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)不成問(wèn)題,。漢語(yǔ)拼音鞏固率高,，音序清晰,，這為本冊(cè)的音序查字典法奠定了基礎(chǔ),。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良,，需再加強(qiáng)寫(xiě)字習(xí)慣的督促,。學(xué)生的閱讀興趣濃厚，閱讀習(xí)慣良好,，閱讀時(shí)不出聲,、不指讀,。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間,，再加大閱讀量,。學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫(xiě)一,、二句的拼音作文（不會(huì)寫(xiě)的字用拼音），既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的字,，又鞏固了拼音,，孩子的寫(xiě)作能力得到了鍛煉與發(fā)展。
上學(xué)期末的成績(jī)令人滿(mǎn)意,。本學(xué)期將再致力于對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),。
周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 備注
1 2.4—6 第一組：識(shí)字1——語(yǔ)文園地一
2 9—13
3 16—20 第二組：識(shí)字2——語(yǔ)文園地二
4 23—27
5 3.1—5 第三組：識(shí)字3——語(yǔ)文園地三
6 8—12
7 15—19 第四組：識(shí)字4——語(yǔ)文園地四
8 22—26
9 29—4.2 第五組：識(shí)字5——語(yǔ)文園地五
10 5—9
11 12—16 期中階段復(fù)習(xí),、檢測(cè)
12 19—23 第六組：識(shí)字6——語(yǔ)文園地六
13 26—30
14 5.3—7 放假一周
15 8—14 第七組：識(shí)字7——語(yǔ)文園地七
16 17—21
17 24—28 第八組：識(shí)字8——語(yǔ)文園地八
18 31—6.5
19 7—11 選讀課文
20 14—18 期末總復(fù)習(xí)
21 21—25 期末總復(fù)習(xí)
22 28—7.2 分項(xiàng)測(cè)試分項(xiàng)評(píng)價(jià)
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期部編版篇六
1.認(rèn)識(shí)550個(gè)常用漢字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)漢字,。
2.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。
3.學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思,，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。(說(shuō)明：朗讀在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中占有特殊地位,，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫(huà)面,，這是培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。當(dāng)然,，在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點(diǎn)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,。)
4.初步學(xué)習(xí)默讀，逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,。
5.重視和加強(qiáng)語(yǔ)言的積累,，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.認(rèn)識(shí)550個(gè)常用漢字,，會(huì)寫(xiě)250個(gè)漢字,。
二、教材內(nèi)容及其編分析
本冊(cè)教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個(gè)專(zhuān)題，分為八組：多彩的春天,，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境，快樂(lè)的夏天,，動(dòng)腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學(xué),。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)含教育價(jià)值,，把知識(shí)、能力,、方法,、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。
每組包括1課“識(shí)字”、4-5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ),、三字經(jīng),、對(duì)對(duì)子,、謎語(yǔ)、諺語(yǔ),、詩(shī)歌等多種形式,。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識(shí)字的方法;日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際--與專(zhuān)題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)--給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),。
確定是哪兒都能找到人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,，原因是人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃很容易找的，而且人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃現(xiàn)在也不是太難找,。關(guān)于找具體的人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,，我建議你到這里看看人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，之所以這里的人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃比較全,，其他地方的人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃網(wǎng),，可能不如這里的.人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃全面，謝謝了呢啊!
八組之后有五篇選讀課文,。最后是兩個(gè)生字表。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期部編版篇七
(1)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì),，寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和寫(xiě)字習(xí)慣,。
(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。
(1)讀準(zhǔn)聲母,、韻母,。
(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。
(3)能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱(chēng),，讀準(zhǔn)四聲,、學(xué)讀輕聲,。
(4)認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
(5)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀317個(gè)生字,。
(2)說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。
(3)能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě),，默寫(xiě)123個(gè)生字,。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書(shū)寫(xiě)正確,、規(guī)范,、姿勢(shì)端正、卷面整潔,。
(1)能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,。
(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)回答問(wèn)題,。
(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。
(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,。
(2)認(rèn)識(shí)句號(hào),、感嘆號(hào)，能讀出陳述,、疑問(wèn),、感嘆等不同的語(yǔ)氣,。
(3)朗讀、背誦指定的課文,，會(huì)分角色朗讀對(duì)話(huà),。
(4)正確地復(fù)述渴望，語(yǔ)句連貫,。
(5)能正確,、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境,，知道課外的大意,。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展,。
漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，準(zhǔn)確拼讀和正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)課文的重點(diǎn)：識(shí)字,、寫(xiě)字、朗讀,、背誦,。
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)，姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆“的良好的讀寫(xiě)習(xí)慣,，并進(jìn)行反復(fù)的.嚴(yán)格的訓(xùn)練,。
2、教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí),，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形,，可采用“情境圖”與“語(yǔ)境歌”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時(shí),，還可采用卡片認(rèn)讀,，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞,、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見(jiàn)形知音的能力,。
3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn),。多讀精講,，知道學(xué)生把課文正確,、讀連貫。識(shí)字教學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音,、形,、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,。注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和實(shí)物,，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期部編版篇八
本冊(cè)書(shū)包括“入學(xué)教學(xué)”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾部分,。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育,，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字,。而后是識(shí)字（一）、10篇課文,，識(shí)字（二）,、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,，每課認(rèn)字12—14個(gè),。20篇課文分4個(gè)單元。全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題,，安排在每個(gè)單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
1,、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)生字,，要求會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話(huà),。
2,、復(fù)習(xí)鞏固拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié)。包括：23個(gè)聲母，24個(gè)韻母,，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà),，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,。字寫(xiě)得正確、端正,、整潔,。
4、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),，達(dá)到舉一反三的目的。
12月19日――1月9日
以歸類(lèi)復(fù)習(xí)為主,，單元復(fù)習(xí)為輔,，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶,，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。
1,、打?qū)嵳Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),，加強(qiáng)拼音（聲母、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)）的復(fù)習(xí),，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。
2,、以課文為本,，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法,。
3,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ),。
4,、抓住《語(yǔ)文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類(lèi)的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
1,、復(fù)習(xí)拼音：23個(gè)聲母,，24個(gè)韻母,，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2,、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。
3,、區(qū)別形近字,、音近字、多音字,，并能用其組詞,。
4、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,，變換形式進(jìn)行填空練習(xí),。
5、填空練習(xí),。
6,、重點(diǎn)課文的'理解和閱讀練習(xí)。
1,、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2,、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3,、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,，布置自主性作業(yè)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要,。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4,、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。
5,、以看圖寫(xiě)話(huà)為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想象,，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式,。
第一部分：漢語(yǔ)拼音
掌握23個(gè)聲母，24個(gè)韻母,，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),。分清生字表中的生字的平翹舌音,、前后鼻音；看拼音寫(xiě)詞句,；用普通話(huà)朗讀課文,、回答問(wèn)題及對(duì)話(huà)。
第二部分：字詞的復(fù)習(xí)
掌握本冊(cè)400個(gè)生字,、7個(gè)多音字,；辨析形近字、音近字,；掌握《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ),；搭配詞語(yǔ)；將詞語(yǔ)分類(lèi),；辨析近義詞與反義詞,；填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空,。
第三部分：句子的復(fù)習(xí)
認(rèn)識(shí)句子,；認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)把詞語(yǔ)排列成句子,。
第四部分：閱讀的復(fù)習(xí),。
每次看到大雪從天空中飄下落不明，我就回想起我的故鄉(xiāng),，回想起我家門(mén)前的那條小河,。
小河里的水常年流著，就是在冷冷的冬天,，小河的水面也不會(huì)結(jié)冰,。北風(fēng)吹著數(shù)不清的雪花，在半空中飄飛小河邊就成了一道最美麗的風(fēng)景,。魄的雪花輕輕飄下,，無(wú)聲地落在水面上，河邊,，一群可愛(ài)的孩子,，笑著，跳著,，他們有的在堆雪人,，有的在玩雪球。孩子們快樂(lè)的笑聲,，讓風(fēng)直送到半空中,，在天上回響，小河的對(duì)岸,，是一片雪白的田野,，興頭望去,，怎么看也看不清......
在一片美麗的大森林里，有一棵漂亮的大松樹(shù),，樹(shù)上住著兩只可愛(ài)的小動(dòng)物：松鼠媽媽和小松鼠,。
小松鼠是個(gè)愛(ài)玩的孩子,。他每天都要到森林深處去走一走,，看一看草地上鮮艷的小花，聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)兒快樂(lè)地歌唱,，找一找鮮美的野果！
這天早晨,，小松鼠又出去了,。可是這一次,，他回來(lái)得很早,。松鼠媽媽吃驚地問(wèn)道：“孩子，今天怎么這么早就回來(lái)了,？”小松鼠低著頭,，說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉煳铱匆?jiàn)了一頭河馬?！薄澳怯衷趺礃?？”“我發(fā)現(xiàn)河馬是那么高，肚子是那么大,，尾巴是那么長(zhǎng),。再看看我，哪一樣都比不上他,。我哪有心情去玩?。 彼墒髬寢屝χf(shuō)：“好孩子,，不是這樣的呀,！你看，河馬有你那么小嗎,？你能從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)上,，小小的身體能從小樹(shù)洞進(jìn)進(jìn)出出，河馬能嗎,？小有小的好處,，就看做什么了！”
新年就要到了,，平平坐在窗前,，望著天上閃閃的星星,，等著新年娃娃的到來(lái)。不一會(huì)兒,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空升起了一朵彩云,，彩云越來(lái)越近，原來(lái)是一條金色的小船,。船頭上小黃貓和小黑狗正大聲告訴大家：新年到了,！小船很快到了平平面前。他看見(jiàn)船里的許多小動(dòng)物,。扁嘴巴的小鴨子,、長(zhǎng)尾巴的小松鼠、會(huì)騎車(chē)的小猴,，還有一個(gè)漂亮的娃娃,。她就是新年娃娃。平平高興得跳起來(lái),。他各新年娃娃一起,，向小朋友問(wèn)好，祝大家新年快樂(lè),！
夜深了,，平平在新年的歌聲中睡著了，睡得那么香,。早晨,，他發(fā)現(xiàn)床頭放著一個(gè)漂亮的新年娃娃。
最近,，爸爸給我?guī)?lái)了一個(gè)好朋友,。他，個(gè)子不高,，方方的頭,，大大的臉。坐在那里安安靜靜的,，很少說(shuō)話(huà),。他的本事可大了！
每天,，只要我一回家,，他就成了我最好的朋友和老師。我們一起讀書(shū),、畫(huà)畫(huà),、玩游戲......
我這個(gè)朋友可神了，沒(méi)有他不會(huì)的,。做起題來(lái)又對(duì)又快,，告訴他的事從來(lái)不會(huì)忘,。他還能讓我不出家門(mén)，知道我想知道的一切,。
怎么樣,，我的好朋友不錯(cuò)吧！小朋友,，你們知道他是誰(shuí)嗎,？
在我家的陽(yáng)臺(tái)上，爸爸為我造了一座小花園,。不過(guò),，在這座花園里，你看不到幾十米高的大樹(shù),，也見(jiàn)不到綠色的小草,。在我們的花園里，只有十幾盆花,?？刹灰】催@十幾盆花,，他們每一天都會(huì)帶給我們?cè)S多快樂(lè),！
就說(shuō)冬天吧，紅紅的梅花開(kāi)了,，滿(mǎn)屋子都是花香,，直香到心里。在這樣的地方生活,，能不美嗎,？春天、夏天,、秋天和冬天不同,，很多花都開(kāi)了，什么迎春花呀,，桃花呀,，它們的花色、花香雖不一樣,，可都是一樣的美麗,，一樣地讓人快樂(lè)。
在我家的花園里,，一年四季都有鮮花,。小朋友，你就不想到我家來(lái)看一看,、玩一玩嗎,？
”
小山羊在家里老是不高興,。有一天，山羊媽媽對(duì)他說(shuō)：“好孩子,，快出門(mén)去找快樂(lè)吧,！”小山羊問(wèn)：“‘快樂(lè)“在哪里呢？”媽媽回答說(shuō)：“你找到它就知道了,?！?/p>
小山羊走出家門(mén)，看見(jiàn)小馬正拉著兩包大米吃力地上山,。小山羊飛快跑過(guò)去,，和小馬一起把大米拉上了山。小馬說(shuō)：“小山羊,，你真好,！”
小山羊心里美美的。他走著,，走著,，看見(jiàn)路邊的一棵小樹(shù)快倒了。小山羊上前把小樹(shù)扶直,，還給小樹(shù)培了土,。小樹(shù)在風(fēng)中點(diǎn)著頭，好像在說(shuō)：“小山羊,，謝謝你,！”
天黑了，小山羊高高興興地回到家,。山羊媽媽看看小山羊,，笑著說(shuō)：“快樂(lè)寫(xiě)在了你臉上，你找到‘快樂(lè)’了,?！?/p>
一天，小貓,、小熊,、小山羊還有小猴，一起在森林里玩,。他們看見(jiàn)小狗正在造房子,。小貓說(shuō)：“朋友們，我們也來(lái)造一間房子怎么樣,？”
“好?。 毙∩窖蛘f(shuō)，“我要把房子造在草地上,。這樣,，我一出門(mén)就能吃到青青的草?！?/p>
小貓說(shuō)：“不好,，不好。我要把房子遷在小河邊,。這樣,，會(huì)有好多小魚(yú)在河里等著我呢！”
小熊說(shuō)：“我可是要住在山洞里的,，要不我們就在這里挖一個(gè)洞吧,！”
小猴子聽(tīng)了，跳起來(lái),，說(shuō)：“那怎么行,。我看，還是住在樹(shù)上最好,，那多自在呀,！”
新房子到底造在那兒呢？
在一片青山下面,，有一個(gè)只有幾十口人的小村子,，我就了幾天在那里。
我們村子外面,，是一個(gè)大大的果園,，里面有很多很多的桃樹(shù),。有了那些桃樹(shù),，小孩子們就有了很多快樂(lè)。
陽(yáng)春三月,，小草穿著綠色的衣服,，從土里跑到了地面上。這時(shí),，桃樹(shù)也睡不下去了,。暖和的春風(fēng)一從村邊吹過(guò)，果園里就開(kāi)滿(mǎn)了紅紅的桃花,。走進(jìn)桃園,，桃花讓風(fēng)一吹，清香直送到心里,，好美?。『⒆觽兂３Ｔ谔一ㄖ虚g捉迷藏，他們笑著,，跳著,，一張張小嘴笑得像桃花一樣可愛(ài)。
小朋友,，在春暖花開(kāi)的時(shí)候,，你不想到我們村子看看嗎？
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期部編版篇九
本組教材圍繞“走進(jìn)田園,，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”這一專(zhuān)題,，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫(xiě)了富有詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，《牧場(chǎng)之國(guó)》展現(xiàn)了異國(guó)的田園風(fēng)光,，《古詩(shī)詞三首》更是生動(dòng)地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光,、田園意趣的圖畫(huà)，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無(wú)拘無(wú)束,、充滿(mǎn)樂(lè)趣的童年生活,。每篇文章雖然從不同角度描寫(xiě)了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫(xiě)方法也各具特色,，但都表達(dá)了同樣的情感,，即對(duì)鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?ài)、贊美與向往,。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),，教師要統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)教材整合的意識(shí),，把讀與思,、讀與寫(xiě)，讀書(shū)與活動(dòng)結(jié)合起來(lái),。
1,、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本單元的生字,。正確讀寫(xiě)新詞等,，了解擬人手法的特點(diǎn)。
2,、學(xué)會(huì)在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn),，體會(huì)作者是通過(guò)怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，豐富自己的語(yǔ)言,。
3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4、通過(guò)讀課文，感受充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意的田園美景,，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息,、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)熱愛(ài)和向往鄉(xiāng)村田園生活的'情感,。
1,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，感受充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意的田園美景,，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息,、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛(ài)與向往之情,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是通過(guò)怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,，同時(shí)豐富自己的語(yǔ)言積累。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期部編版篇十
經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，已經(jīng)有了一定的漢字積累量,，不過(guò)對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)還不熟。漢語(yǔ)拼音鞏固率一般,，音序清晰,，這為本冊(cè)的音序查字法打下了基礎(chǔ)。學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣較好,。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)學(xué)生的自由閱讀時(shí)間，再加大閱量,。
一年級(jí)下冊(cè)教材包括兩個(gè)識(shí)字單元和六個(gè)閱讀單元,，識(shí)字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間,。在第一單元之后,，安排了“快樂(lè)讀書(shū)吧”,。在全書(shū)最后,，安排了幾個(gè)附表：識(shí)字表、寫(xiě)字表和常用偏旁名稱(chēng)表,。每個(gè)單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇,、口語(yǔ)交際(間隔安排)、語(yǔ)文園地：識(shí)字加油站,、字詞句運(yùn)用,、書(shū)寫(xiě)提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀,。
（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排）
1.識(shí)字寫(xiě)字
(1)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，會(huì)寫(xiě)漢字200個(gè)。
(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字,、寫(xiě)字的愿望。
(3)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。
(4)掌握漢字的基本筆畫(huà),、常用偏旁,，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu),。
(5)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正,、整潔。
2.閱讀
(1)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,。
(2)用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文,。
(3)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。
(5)對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂(lè)于與人交流。
(6)誦讀兒歌,、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī),，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。
(7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào),、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
3.口語(yǔ)交際
(1)學(xué)說(shuō)普通話(huà),，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣,。
(2)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。
(3)聽(tīng)故事,，能記住并講述主要內(nèi)容,。
(4)與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
(5)有表達(dá)的自信心，積極參加口語(yǔ)交際,。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，會(huì)寫(xiě)漢字200個(gè)。
難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
（一）識(shí)字教學(xué)：
1.字理識(shí)字,。從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)看，文字學(xué)上有“六書(shū)”之說(shuō),。其中的象形,、會(huì)意與形聲較容易為學(xué)生理解，教材對(duì)此作了相應(yīng)的'安排,。一年級(jí)上冊(cè)的《日月水火》《日月明》展示象形,、會(huì)意的造字方法，增加趣味,，又加深記憶,。
2.開(kāi)拓多種識(shí)字渠道，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,。
3.以趣味性知識(shí)(主要是事物歸類(lèi))和豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì),，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》,。
（二）閱讀教學(xué)：
1.重視朗讀的指導(dǎo),。
2.避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式,。
3.重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,，除了討論書(shū)中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì),。
4.重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。
（三）口語(yǔ)交際教學(xué)：
1.重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2.重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng),。
周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容
第一周2,、13——2、17開(kāi)學(xué)常規(guī)教育1.春夏秋冬
第二周2,、20——2,、242.姓氏歌3.小青蛙4.猜字謎
第三周2、27——3,、3口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地一
第四周3,、6——3、10快樂(lè)讀書(shū)吧1.吃水不忘挖井人
第五周3,、13——3,、172.我多想去看看3.我多想去看看
第六周3、20——3,、244.四個(gè)太陽(yáng)語(yǔ)文園地二
第七周3,、27——4、15.小公雞和小鴨子6.樹(shù)和喜鵲
第八周（清明節(jié)）4,、5——4,、77.怎么都快樂(lè)
第九周4、10——4,、14口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地三
第十周4,、17——4、218.靜夜思9.夜色10.端午粽
第十一周4,、24——4,、2811.彩虹語(yǔ)文園地四5.動(dòng)物兒歌
第十二周（勞動(dòng)節(jié)）5、2——5,、46.古對(duì)今7.操場(chǎng)上8.人之初
第十三周5,、8——5,、12口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地五
第十四周5,、15——5,、1912.古詩(shī)兩首13.荷葉圓圓
第十五周5,、22——5,、2714.要下雨了語(yǔ)文園地六
第十六周（端午節(jié)）5,、31——6,、215.文具的家16.一分鐘
第十七周6,、5——6,、917.動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)18.小猴子下山
第十八周6,、12——6、16口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地七
第十九周6,、19——6,、2319.棉花姑娘20.咕咚
第二十周6、26——6,、3021.小壁虎借尾巴語(yǔ)文園地八
二十一周7,、3——7,、7期末復(fù)習(xí)
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期部編版篇十一
本單元教學(xué)內(nèi)容包括：《畫(huà)》、課文以畫(huà)為謎底中心,，抓住山水畫(huà)的特征來(lái)描寫(xiě),。《四季》描寫(xiě)四季的特征和四季里所有的事物形象,，兒歌生動(dòng),，活潑，適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí),?！缎⌒≈衽女?huà)中游》全文有3句話(huà)，前兩句講河上和岸上的景色,，后講江南是物產(chǎn)豐富,、風(fēng)景如畫(huà)的地方?！赌淖孔幼钇痢氛n文貼切兒童的現(xiàn)實(shí)生活,，描繪對(duì)自己學(xué)校變化的高興心情?！稜敔敽托?shù)》以小樹(shù)和爺爺?shù)南嗷椭鸀橹鲗?dǎo)線(xiàn),，描繪一幅人與大自然和諧相處的情景。本單元共5篇課文還有個(gè)復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地二》和一個(gè)口語(yǔ)交際《我們的畫(huà)》,。
1,、認(rèn)識(shí)本單元50個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)27個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)9種筆畫(huà)和9個(gè)偏旁,。
2、能正確,、流利的朗讀課文,，感悟課文內(nèi)容，背誦第一,、二,、三、四課課文,。
3,、感受詩(shī)中描繪的景色，知道一年有四季及四季的特征,，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,；知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方,，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,；感受農(nóng)村的變化，懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友,，人人都要愛(ài)護(hù)它,。
難點(diǎn)：掌握本單元的.50個(gè)生字,，會(huì)拼讀,，拼寫(xiě)27個(gè)字
《畫(huà)》是一首謎語(yǔ)詩(shī)，謎底是畫(huà),。課文有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī),。在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀古詩(shī),，展開(kāi)想象,，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字,。
《四季》是一首富有童趣的兒歌。本文通過(guò)對(duì)春天的草芽,、夏天的荷葉,、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征,。本課重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀,，明白四季的特征。更形象地記憶課文,。
《小小竹排畫(huà)中游》是寫(xiě)江南秀麗的景色,，課文貫穿著一條明顯的情感線(xiàn)索，表達(dá)了作者歡快的心情,。本課對(duì)兩岸樹(shù)木,、禾苗的描述，飽含著贊美的感情,。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象江南的美景圖,。
《哪座房子最漂亮》是一首詩(shī)歌，第一句,、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式,，講改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化；三,、四句一問(wèn)一答,，指出小學(xué)生的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪,。讓學(xué)生對(duì)自己教室的觀(guān)察,，對(duì)自己學(xué)校的了解,，在其基礎(chǔ)上更好抒發(fā)愛(ài)護(hù)教室和校園的情緒。
《爺爺和小樹(shù)》這篇課文是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的事：家門(mén)口有一棵小樹(shù),，冬天,，爺爺為小樹(shù)御寒；夏天,，小樹(shù)為爺爺遮陽(yáng),。人與樹(shù)之間的關(guān)系多么親切、和諧,。課文是以孩子的口吻寫(xiě)的,，非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中,，可以潛移默化地受到爺爺愛(ài)護(hù)小樹(shù)的行為的感染,，從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。
《語(yǔ)文園地二》共有六項(xiàng)內(nèi)容,，包括分辨字音,、比較形近字、字的偏旁歸類(lèi),、讀詞語(yǔ),、讀句說(shuō)句和讀背古詩(shī)。
《我們的畫(huà)》在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生清楚的表述自己的意思,，即自己畫(huà)了什么,，為什么要畫(huà)這一內(nèi)容這節(jié)課課拿學(xué)生的美術(shù)作品，讓學(xué)生更好地表達(dá)自己所想,。
《畫(huà)》——2課時(shí)
《四季》————2課時(shí)
《小小竹排畫(huà)中游》————2課時(shí)
《哪座房子最漂亮》————2課時(shí)
《爺爺和小樹(shù)》————2課時(shí)
《語(yǔ)文園地二》————2課時(shí)
口語(yǔ)交際——我們的畫(huà)————1課時(shí)
卡片,、掛圖、字卡
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期部編版篇十二
1．認(rèn)識(shí)490個(gè)常用漢字,，會(huì)寫(xiě)290個(gè)漢字,。
2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。
3．學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解詞句的.意思,，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流,。朗讀在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中占有特殊地位,，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫(huà)面，這是培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。當(dāng)然,，在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點(diǎn)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,。
4．初步學(xué)習(xí)默讀，逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,。
5．重視和加強(qiáng)語(yǔ)言的積累,，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．認(rèn)識(shí)490個(gè)常用漢字,，會(huì)寫(xiě)290個(gè)漢字,。
本冊(cè)教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個(gè)專(zhuān)題,，分為八組：多彩的春天,，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境，快樂(lè)的夏天,，動(dòng)腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學(xué),。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)含教育價(jià)值,，把知識(shí)、能力,、方法,、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。
每組包括1課“識(shí)字”、4-5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ),、三字經(jīng),、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ),、諺語(yǔ),、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識(shí)字的方法,；日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；口語(yǔ)交際--與專(zhuān)題聯(lián)系,，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)--給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),。
本屆學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,，比如字詞，尤其是在認(rèn)字方面,，部分學(xué)生課外認(rèn)識(shí)的字較多,，這一點(diǎn)在本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)常抓不懈?？衫^續(xù)開(kāi)展識(shí)字大王,、識(shí)字能手的比賽，在第一學(xué)期基礎(chǔ)上完善比賽規(guī)程,，進(jìn)一步提升全年級(jí)學(xué)生識(shí)字興趣及能力,。本界學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶以及用自己的話(huà)表述課文內(nèi)容的能力還有待加強(qiáng)，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向,。
1．識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)
本冊(cè)教材安排了490個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字,，290個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。多認(rèn)少寫(xiě),，既有利于提高閱讀能力,，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。識(shí)字寫(xiě)字任務(wù)主要安排在課文的后面,。要求認(rèn)的字,，均選自常用字表。要求寫(xiě)的字,，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,，力求每次寫(xiě)的幾個(gè)字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認(rèn)識(shí)的字,，有的是以前認(rèn)識(shí)并在本課課文中出現(xiàn)的字,，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo),。另外,，每個(gè)語(yǔ)文園地里也安排認(rèn)幾個(gè)字,，用“我會(huì)認(rèn)”的圖標(biāo)標(biāo)示，并以生字條的形式體現(xiàn),。
2．閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。
3,、口語(yǔ)交際
教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì),，既聯(lián)系專(zhuān)題，又貼近學(xué)生生活,，從而使學(xué)生有話(huà)可說(shuō),，易于達(dá)到相互交流、提高口語(yǔ)交際能力的目的,。
1,、本冊(cè)安排的490個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字,，絕大多數(shù)是常用字,。在教學(xué)時(shí),，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。教師不要包辦代替,，要相信學(xué)生能夠用已有的識(shí)字知識(shí),、方法來(lái)認(rèn)記這些生字,。學(xué)生的認(rèn)記方法不盡相同，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。教師可以采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,。如,，小組合作學(xué)習(xí)的方式，當(dāng)小老師的方式。
在識(shí)字要求上，一是要求要適當(dāng),，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異,。識(shí)字的第一步，可以放低要求：在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí),，就算認(rèn)識(shí),。從第一學(xué)期期末提供的測(cè)查意見(jiàn)中，可以體現(xiàn)我們的這一觀(guān)點(diǎn),。因?yàn)椋罅孔R(shí)字的目的是為了盡早閱讀,，在閱讀時(shí)認(rèn)識(shí)即可,。這樣，實(shí)際上是先求模糊識(shí)記,，不要求記憶每個(gè)漢字的細(xì)節(jié),，在字形的指導(dǎo)上要從整體出發(fā),，可以注意到字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，但切忌細(xì)致到指導(dǎo)每一個(gè)筆畫(huà),。要要求認(rèn)的字中,，如果有新出現(xiàn)的偏旁，要提示學(xué)生注意,。只要依靠上下文連讀,，盡管并非字字識(shí)透，但可以進(jìn)行閱讀,，就達(dá)到了提早閱讀的目的,，并且通過(guò)閱讀還可以復(fù)習(xí)漢字，鞏固識(shí)字,。
另外,，不能過(guò)分追求堂堂清、課課清,、個(gè)個(gè)清。對(duì)某些學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)允許他們慢一點(diǎn),。識(shí)字是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，所以,，如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，采用多種多樣行之有效的方法，加強(qiáng)復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生,。
2,、閱讀教學(xué)： 重視學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中的獨(dú)到感受，讓學(xué)生在朗讀中自悟,、自得,。訓(xùn)練朗讀時(shí)，要注意糾正學(xué)生的唱讀現(xiàn)象,。聽(tīng)錄音,、教師范讀、配閱讀,、分角色朗讀都是很好的方法,，既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。鼓勵(lì)學(xué)生出聲朗讀,，再讀中傳達(dá)出自己對(duì)課文的理解?？梢愿鶕?jù)課文內(nèi)容,，讓學(xué)生模仿動(dòng)作，以加深對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,。如,，《兩只小獅子》一文中那只勤快的獅子練功時(shí)的動(dòng)作：滾、撲,、撕,、咬；《小壁虎借尾巴》一文中表達(dá)各種動(dòng)物尾巴活動(dòng)的動(dòng)作：搖,、甩,、擺等，以上動(dòng)作都可以讓學(xué)生用身體語(yǔ)言靈活的表演出來(lái),。在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣,。 要充分利用好課本中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,，并能按照自己所想說(shuō)出圖上所要表達(dá)的內(nèi)容,。
另外,，教科書(shū)所附的5篇選讀課文，可根據(jù)需要結(jié)合講讀課文進(jìn)行教學(xué),，如,，《春風(fēng)吹》可在教學(xué)第一組“多彩的春天”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀,；可以讓學(xué)生在課外自主閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力；可以用來(lái)訓(xùn)練朗讀能力,；可以用作朗讀檢測(cè)的材料；也可用作朗讀比賽,、演課本劇等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的材料,。選讀課文體現(xiàn)彈性，可靈活處理,。
教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo),。配合小學(xué)語(yǔ)文課文同步拓展閱讀，給學(xué)生交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì),。這也是鞏固和擴(kuò)展識(shí)字成果的一個(gè)重要途徑,。
3、口語(yǔ)交際的教學(xué)：教師要重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,。在口語(yǔ)交際課之前，有的要提早布置準(zhǔn)備工作,。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，盡量模擬社會(huì)生活交際實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛,，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望,，自由無(wú)拘無(wú)束地參與。課堂上,，教師要全身心地投入,，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意觀(guān)察和傾聽(tīng),，要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上,，給予點(diǎn)撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿(mǎn)童趣富有創(chuàng)意的語(yǔ)言,，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃,、極富動(dòng)態(tài)性的課堂氛圍,，形成有效的師生,、生生互動(dòng)。
課前,，要明確交際內(nèi)容,。交際中重視規(guī)范語(yǔ)言，既重視要交際得起來(lái),，又重視每個(gè)人的發(fā)言要有內(nèi)容,，有質(zhì)量，不能過(guò)于簡(jiǎn)單,。說(shuō)得要有內(nèi)容,，有條理，語(yǔ)句通順連貫,。因此,，口語(yǔ)交際并不排斥獨(dú)自（講述）的訓(xùn)練。
除專(zhuān)門(mén)的口語(yǔ)交際課,，還要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,，還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地進(jìn)行口語(yǔ)交際,。
4,、展示臺(tái) 活動(dòng)安排：
主要是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己,、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。
以識(shí)字的展示為例,，這種安排,，溝通了語(yǔ)文課堂和生活的聯(lián)系，讓生活成為識(shí)字的大舞臺(tái),。聯(lián)系生活進(jìn)行識(shí)字教學(xué)包括兩方面的意思：首先是利用學(xué)生生活中的有利條件,，形成識(shí)字的敏感和濃厚的興趣，比如大街上的招牌,、廣告,，家庭中的電視、電腦,，都是學(xué)生識(shí)字的教材,；二是鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些適宜的報(bào)刊雜志，讓孩子打開(kāi)一個(gè)無(wú)聲而精彩的世界,。這是盡快識(shí)字追求的境界,，只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂(lè)趣，他才會(huì)更主動(dòng)地識(shí)字,，字識(shí)得越多,，越有利于順暢地讀,，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分。
根據(jù)展示內(nèi)容,，教師要提前引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備,，收集好相關(guān)的資料。如,，舉辦“超市”,、“我當(dāng)小導(dǎo)游”、“逛家電商場(chǎng)”等等識(shí)字活動(dòng),。甚至可以直接把孩子帶到校園里,，帶到街道上，引導(dǎo)他們實(shí)地認(rèn)識(shí)身邊的漢字,。方式方法可以因地,、因時(shí)、因人,、因事制宜，靈活多樣,。使用音序查字法查字典是本冊(cè)的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn),。以競(jìng)賽的方式安排在語(yǔ)文園地六的展示臺(tái)中。在此之前,，語(yǔ)文園地五安排了認(rèn)讀大寫(xiě)字母,。
在教學(xué)語(yǔ)文園地五之后，教師可以安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)音序查字法,。也可以根據(jù)情況自行調(diào)控，可以提前分散指導(dǎo),，以降低指導(dǎo)難度,，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)。
