計劃是指為了實現(xiàn)特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

一年級語文教學工作計劃第一學期部編版篇一

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材具有綜合性,，科學性,，時代性，趣味性的特點,。

(一)重點：

1,、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點,。

2,、認識常用漢字xx個，其中會寫xx個漢字,。

(二)難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學是難點,。

2、識字量的增加,，使學生“回生率”很高,，因此xx個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3,、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點,。

(一)漢語拼音,。

1、學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲韻母和音節(jié)。

2,、能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

(二)識字與寫字,。

1、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢xx個,，會寫其中的xx個,。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

(三)閱讀,。

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

(四)口語交際,。

1,、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

2,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

3、有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

(一)入學教育,。

入學前的教育對一年級的學生來說是十分重要的，孩子剛從幼兒園過來,，還帶了很多壞習慣，我們要通過教育,，注意良好學習習慣的養(yǎng)成教育,，不斷督促檢查,，常常提醒,。

(二)漢語拼音。

教學漢語拼音部分,，首要任務是學拼音,，要把韻母、聲母和整體認讀音節(jié)掌握好,，才能完全可以拼出漢字來,，才能為學好漢字打好基礎。

(三)識字,、寫字,。

在識字教學中，可以適當滲透一些識字知識和方法;要調動學生的識字積累,，發(fā)展他們的思維能力和想象能力,，進行自主性和創(chuàng)造性的學習。教師要具體指導字的基本筆畫,、筆順規(guī)則,，要邊指導，邊示范,，嚴格要求,，嚴格訓練。寫字貴在精,，而不在多,。

(四)閱讀。

低年級閱讀教學,，最重要的是指導學生把課文讀正確,、讀通順，還能讀出感情來,。教師要重視指導朗讀,，還要重視范讀的作用。要尊重學生的情感體驗和獨特感受,，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法,。要引導學生積累語言。

(五)課后練習和語文園地,。

課后練習和語文園地的題目,，主要應由學生獨立完成，有些題目,，要倡導合作和相互交流,。在進行課后練習和語文園地的教學時，教師應鼓勵獨立思考,，引導發(fā)現(xiàn),，舉一反三，形成能力,。

(六)口語交際,。

教師要根據(jù)每次的口語交際的要求,，發(fā)揮圖畫的作用，在教學中恰當?shù)剡\用插圖,。教學時,，要引導學生仔細觀察圖畫，說說每幅圖的圖意,，再討論,。進行口語交際教學，要重視創(chuàng)設情境引入話題,，激發(fā)學生的交際興趣,。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程,。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣,。

一年級語文教學工作計劃第一學期部編版篇二

學生剛入校，對學校的常規(guī)不了解,。年紀小,，自律性差。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好,。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流,。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正、督促,。至于其他學習成績還有待于在今后去了解,。

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地,、口語交際”六個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī),。接下來是漢語拼音,，學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一),，10篇課文，識字(二),，又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開,，多認少寫,。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

1,、漢語拼音,。學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字,。

2,、識字與寫字。認識常用漢字400個,，其中100個會寫,。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3,、閱讀,。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4,、口語交際,。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

(一)、重點:

1,、漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點。

2,、認識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字。

3,、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

(二),、難點:

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難,，因此,，拼音教學是難點。

2,、識字量的增加,，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點,。五、提高教學質量主要措施:

1,、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、吃透新教材,，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,，在生活中學語文。

5,、設立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結,。

7、尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差,。

8、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候,，板書示范，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正、寫美觀,。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量,。

第1周入學教育、漢語拼音1,、2

第2周漢語拼音3,、4、復習一

第3周漢語拼音5,、6,、7

第4周漢語拼音8、復習二

第6周漢語拼音9,、10,、11,、

第7周復習三,、漢語拼音12、13

第8周復習四,、識字1

第9周識字2,、3、4,、園地一

第10周課文1,、2、3,、4、5

第11周園地二,、課文6,、7,、8

第12周課文9、10,、園地三

第13周識字1、2,、3,、4、園地四

第14周課文11,、12,、13,、14

第15周課文15,、園地五、課文16,、17

第16周課文18,、19、20,、園地六

第17周復習,。

在語文教學中，貫徹國家的教育方針,，面向現(xiàn)代化,、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學的教育理論為指導,，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活,，加強語文實踐，積極進行教學改革,，提高教學質量,。

小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎,。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。本學期一年級教學總目標和要求:

(一)漢語拼音

1,、學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

(二)識字與寫字

1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字400個，會寫100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

(三)閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

(四)口語交際

1,、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達的信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

一年級(2)班全班28人,，其中男生16人,，女生12人,。學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準確,。由于學生來自不同的幼兒園,，受一些客觀因素的影響,，學生的知識經(jīng)驗,、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異,。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，個別學生有表達的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學生則缺乏自信,，較為膽怯,，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊,。

1,、對于5、6歲剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的，也是枯燥乏味的,，針對學生年齡的特點,，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性,、富有童趣,，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2、識字是閱讀和

作文

3,、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中,，采用自主,、合作、探究的教學方式,，將閱讀的主動權交給學生,。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),，二者緊密結合，協(xié)調發(fā)展閱讀能力,。

4,、在教學中，積極引導,、鼓勵學生質疑,，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見,，勤于質疑發(fā)問,，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力,。同時,，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念,，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境,，鼓勵學生大膽去說,。

一年級語文教學工作計劃第一學期部編版篇三

我所任教的班級為一年（2）班，全班共有44人,，其中男生24人,，女生20人。通過在校兩個星期的觀察了解,，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐,，對學習充滿興趣,，有較強的求知欲和上進心,，但由于年齡和心理認識的關系，他們在學習上缺乏自制力,，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣,。此外,，他們接受學前教育的情況也參差不齊,，這一學年的學生在幼兒園里學到的拼音基礎不太好,，識字量也不多,，但是老師提醒說完整的話時有部分學生還是做得相當不錯的。他們對老師講繪本很感興趣,，也能講一些故事,，雖然有些故事講得不是很流利，但是小朋友的能力還是挺強的,。我發(fā)現(xiàn)很多學生的執(zhí)筆方法是錯誤的,，導致現(xiàn)在一時難以糾正，需要輔導強化,。上課很多學生不能認真聽老師提出問題和同學的回答,，不懂得傾聽別人說話,，這個需要以后多多加強訓練,。但是,，他們學習的積極性和熱情很高，能早到校,，并且個個都很有禮貌,，跟老師問好,，能使用簡單的禮貌用語,。

本冊教材包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,，入學教育用四幅畫,，了解學習常規(guī),，后是漢語拼音,，共13課，同時認識70個常用字,，而后是識字（一）,。10篇課文,，識字（二）,，又是10篇課文，兩個識字單元,，大體按照由淺入深的順序編排,，此外,，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面,。識字的安排，實行認寫分開,，多認少寫,，全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個簡單的字,。

（一）漢語拼音

1,、學會漢語拼音，能讀準聲母，韻母,，聲調和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母，韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識字正音,，學說普通話。

（二）識字與書寫

1,、讓小朋友喜歡漢字,，主動認識漢字。

2,、認識常用漢字400個,，會寫100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,，寫得正確端正，整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫作姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀和誦讀

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。尤其是加強繪本閱讀和《日有所誦》的朗讀背誦,。

2、學習用普通話正確流利地朗讀課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀，提高說話的能力以及理解能力,。

4,、推行誦讀的一系列方法，讓學生積累更多的古詩詞,。

（四）口語交際

1,、逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2,、懂得傾聽別人，認真聽別人講話,，理解講話的內(nèi)容,，做到“認真聽、積極想”。

3,、能與別人大方交流,，敢于在大家面前發(fā)言，做到“響亮答”,。

1、在長期的教育教學活動中,，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的讀書,、寫字姿勢,。

2,、在教學漢語拼音時,，能讀準聲母,，韻母,，聲調和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，并能正確書寫,。

3,、在識字，寫字的教學中,，要認識常用漢字400個,，會寫100個,，掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。

4,、能用普通話正確流利地朗讀課文。

5,、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

教學進度：

（略）

一年級語文教學工作計劃第一學期部編版篇四

本班學生20人,，男生13人,，女生7人。因為學生剛入校,，對學校的常規(guī)不了解。年紀小,，自律性差,。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好,。個別學生不能認真聽課，喜歡玩小東西等,，還有一部分學生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正,、督促,。至于其他如學習成績還有待于在今后去了解.

(二)、又10篇課文,。兩個識單元各4課,，每課認12~14個,。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識的編排實行認寫分開,，多認少寫,。

1、漢語拼音,。學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認讀漢,。

2、識與寫,。認識常用漢400個,，其中100個會寫。喜歡學習漢,，有主動識的愿望,。掌握漢的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫,。初步養(yǎng)成正確的寫姿勢和良好的寫習慣。

3,、閱讀,。學習用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、口語交際,。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

(一),、重點：1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點,。2、認識常用漢400個,，其中會寫100個漢,。3、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

(二)、難點：1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學是難點,。

2、識量的增加,，使學生“回生率”很高,，因此400個漢教學是難點，如何鞏固漢更是一個難點,。

3,、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點,。五,、提高教學質量主要措施：

1、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、吃透新教材，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣,。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,，在生活中學語文,。

5、設立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神。

6,、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋、小結,。

7,、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差,。

8,、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生,。盡量注重教材的整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9、識教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和典學習生,，發(fā)現(xiàn)生與熟的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學過的部件,、識方法遷移到新的認記生的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識能力來獨立識,，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢,。積極提倡同學之間交流識的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識、組詞的游戲或一同制作生,、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識的樂趣,。

10,、重視學生寫習慣的培養(yǎng),，要加強寫教學的指導。在指導寫的時候,，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學生把寫端正、寫美觀,。對于一年級的學生來說，在一節(jié)課中寫不宜太多,，為避免學生疲勞,，寫要分散到每一堂課中去。在寫的量的把握上,，注意寫的質量,。

11、在口語交際教學之前,，要提早布置準備工作,。在教學時，重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,，積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調控,，形成有效的師生、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者,，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者,，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生,，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的.順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,，要有意識地通過回答問題,、討論交流，對學生進行交際訓練,。此外,，還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力,。

第2周漢語拼音

第3周漢語拼音

復習一第4周漢語拼音

第5周漢語拼音

復習二第6周國慶假第7周漢語拼音

第8周復習三,、漢語拼音

第9周復習四、識1第10周識

園地一第11周課文

第12周園地二,、課文

第13周課文

園地三第14周識

園地四第15周課文

第16周課文

園地五,、課文

第17周課文

園地六第18周復習第19周復習迎期考

一年級語文教學工作計劃第一學期部編版篇五

一、所教班級現(xiàn)狀分析,。

本班現(xiàn)有人數(shù)44人,，經(jīng)過半學期的訓練，孩子們已經(jīng)有了很大的進步,，對語文的興趣較濃,，對基礎知識和能力掌握較好，能主動學習,。大部分孩子的語言表達能力較強，能說完整話,，但仍然需要老師常規(guī)的管理,。這些學生原來所處的教育環(huán)境,、家族情況各異，行為習慣和知識基礎相差較大,，給老師的管理帶來困難。大部分學生還沒有掌握正確的學習方法,，不能做到眼到,、口到、心到,，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看,，這些學生身上雖然存在著個別學生紀律渙散，自私,、嬌氣等缺點,，衛(wèi)生、學習,、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣,，但天真、熱情,、有上進心,，在教師的正確引導下，一定會養(yǎng)成良好習慣,，成為一個真正的小學生,，為進入二年級打下良好的基礎。本班大部分學生上課遵守紀律,，能認真聽講，有4,、5個同學注意力不集中，上課經(jīng)常左顧右盼,，接受能力較差,，能考及格,。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強,。有2個學生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起,，也使整個班的成績上不去,。錢敬瑜：思維反應及接受能力都比較慢，家長又不重視,、不配合，導致拼音學得不扎實,，影響整個一年級的學習。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習慣,，上課經(jīng)常走神,，因此，學習跟不上,。龐婉竹：該生的最大特點是記憶力尤其差,，今天教明天忘,，因此,，學習非常困難,。今后要運用各種手段,，讓學生逐漸掌握學習的方法,，學會學習。

二,、本冊教材總的教學目標

(一)漢語拼音

1,、能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,，認識并初步掌握大寫字母,。

3、初步學會用音序查字法查字典,。

(二)識字與寫字

1,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字550個,，會寫其中的250個字。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

5,、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律,，初步掌握識字方法,。

(三)閱讀

1,、讓學生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量,。

2、能用普通話正確,，流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

5,、理解課文內(nèi)容,，在語文學習過程中,，培養(yǎng)良好的道德品質,，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣,。

(四)口語交際

1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2,、能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4,、有表達的自信心。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

三、本冊教材教學重難點

1,、好的學習習慣,。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結合實際,，進行反復的嚴格訓練,。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng),。

2,、漢語拼音教學。

(1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固,。

(2)要正確把握漢語拼音教學的目標,，能在四線格上正確、工整地書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

(3)在音節(jié)教學時，要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng),，幫助自主識字,。

3,、關于識字

(1)詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認識事物,，讀詞成串要邊讀邊想,，連串成篇,，形成積累,，熟讀成誦。

(2)看圖會意識字：讓學生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系,，讓學生意會字義,，韻文重在誦讀。

(3)轉盤識字：重點引導學生領悟形聲字的規(guī)律,，自主識字,，培養(yǎng)學生學習興趣，識字能力,。

4,、關于課文

(1)多讀精講，注重積累,。朗讀和背誦課文是教學的重點,。

(2)講究方法，提高質量,。要在語言環(huán)境中教識字,，引導學生通過觀察圖畫和實物,，聯(lián)系生活實際識字，學過的字力求在語言訓練中反復運用,，在識字過程中重視寫字指導,，求質量，不求數(shù)量,。

(3)教學中注意圖文結合,，構成整體，要把觀察圖畫,、理解內(nèi)容,、語言訓練相得益彰，圖文協(xié)調配置,，引發(fā)想象,、啟發(fā)思維。

(4)保證時間,，嚴格訓練。

5,、關于單元練習,。

(1)練習以綜合性為主，主要由學用字詞句,、寫好鉛筆字,、讀讀背背、口語交際等板塊,。

(2)字詞方面,，將漢語拼音,、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,，通過綜合設練,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

(3)寫字方面,，寫的字都安排田字格里，強調按照規(guī)范嚴格訓練,。

(4)讀讀背背方面,，幫助學生積累語言,。包括成語,、民諺,、兒童詩歌、古詩等,。

(5)口語交際方面,，教學要求要準確到位;教學方法要靈活多樣。

一年級語文教學工作計劃第一學期部編版篇六

1.在語文學習過程中,，培養(yǎng)愛國主義感情,、社會主義道德品質,，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣,。

2.認識中華文化的豐厚博大,，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活,，尊重多樣文化,，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),。

3.培植熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法,。

4.在發(fā)展語言能力的同時,，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實事求是,，崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法,。

5.能主動進行探究性學習,，在實踐中學習,、運用語文。

6.學會漢語拼音,。能說普通話,。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字,，并有一定的速度,。

7.具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗,，有較豐富的積累,，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法,。能初步理解,、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界,。能借助工具書閱讀淺易文言文,。九年課外閱讀總量應在400萬字以上,。

8.能具體明確,、文從字順地表述自己的意思,。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作,。

9.具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中,，學會傾聽，表達與交流,，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,，發(fā)展合作精神。

10.學會使用常用的語文工具書,。初步具備搜集和處理信息的能力,。

經(jīng)過第一學期的學習,，我對班級學生有了深入的了解,。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學習,，掌握了一定的.識字方法，養(yǎng)成了比較好的學習習慣,，但也有一部分學生學習態(tài)度不夠端正,，學習意識、學習習慣比較差,，不但自己成績不夠理想，還經(jīng)常調皮搗蛋，嚴重影響了班級紀律、班級成績。新學期需要進一步加大管理教育力度,，開展各種學習互助,、小組評比活動,，希望能達到教化改善的目的，提高其學習成績,，并敦促其養(yǎng)成良好的學習習慣以及生活習慣,。

從去年的檢測成績上看，我班成績不是很理想,，學生中沒有滿分,，這是值得我深思的問題,。我班學生對所學過的漢字基本做到會認,，每生能寫漢字100字——150字之間,，少數(shù)能寫200字左右,。漢語拼音鞏固的較好,，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固，需再加強寫字習慣的督促,、培養(yǎng)。學生的閱讀興趣濃厚,，閱讀習慣良好,。

1.本冊教材根據(jù)課程標準的精神，體現(xiàn)以下思想：

(1)全面準確地體現(xiàn)語文課程標準的教學目標,，致力于構建開放的富有活力的教材體系,，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

(2)遵循語文學習的特點和規(guī)律,，引導學生在大量實際的聽說讀寫的語文實踐中學習語文,、運用語文，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際能力。

(3)體現(xiàn)新的理念,，課文不僅成為教師的教本,，而且成為學生的學本，使教材有利于讓學生自主,、合作,、探究地學習，促進學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作方面奠定了基礎。

2.教材內(nèi)容分析

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共設8個專題。分為：多彩的春天,、家庭生活,、保護環(huán)境、快樂的夏天,、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質、有趣的自然科學等8組。教材富有兒童情趣,，時代氣息撲面而來,。每單元由導語,、一課“識字”,、4-5篇課文和一個“語文園地”構成.聯(lián)系緊密,，蘊含教育價值。如第一組,，在優(yōu)美簡短的導語之后，以成語或四字短語編寫了識字內(nèi)容,?！按夯卮蟮?、萬物復蘇,、柳綠花紅、鴛歌燕舞,、冰雪融化,、泉水丁冬,、百花齊放,、百鳥爭鳴”，8個反映春天景色的詞語,，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,。學生既認了字，又激起了熱愛春天的情感,。4篇課文,，有春天的景,，有春天的人，有春天的事,，有兒童喜愛的故事,，有瑯瑯上口的古詩。學生找春天,，畫春天,，在“語文園地”中唱春天，在“口語交際”中講春天,。教材安排的幾幅精美圖畫,，可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現(xiàn)了識字寫字,、閱讀,、口語交際和語文實踐的整合，把語文知識,、能力,、方法、情感態(tài)度價值觀融為一體,。

(一)漢語拼音

1,、能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,，認識并初步掌握大寫字母,。

3、初步學會用音序查字法查字典,。

(二)識字與寫

1,、喜歡學習漢字?有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字550個,，會寫其中的250個字。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

5,、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律，初步掌握識字方法,。鼓勵學生利用生字和熟字的聯(lián)系,，采用“加一加”，“減一減”,，“換一換”,，“改一改”等方法識記生字，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

(三)閱讀

1,、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。鼓勵學生多閱讀,，擴大閱讀量。

2、能用普通話正確，流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

5,、理解課文內(nèi)容,，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質,，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣。

(四)口語交際

1,、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2,、能認真聽別人說話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4,、有表達的自信心。積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

(五)綜合性學習

1、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結合課內(nèi)外閱讀，共同討論,。

2,、結合語文學習，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

3、熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

如何鞏固認識的550字,，會寫的250字。指導學生在自主,、合作,、探究中學會學習，學會用標準的普通話說話,、朗讀,，養(yǎng)成良好的識字、閱讀習慣,，能聯(lián)系生活實際進行語文實踐,，在生活中學語文、用語文,。

如何正確的閱讀,。能正確,、流利,、有感情地誦讀、背誦課文，潛移默化地使學生受到文學熏陶,，培養(yǎng)愛美情趣，引導學生在實踐中主動獲取知識，形成能力。

語文課程評價是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的學習和教師的教學,，改善課程設計，完成教學過程，從而有效促進學生的發(fā)展,。

以課程目標為標準，使學生成為評價的主體，并重視加強學生的自我評價。

1,、評價方式

(1)形成性評價和結合性評價相結合,，側重形成性評價，注重在學習中學生的積極性,、主動性,、整個學習過程中的具體體現(xiàn)。

(2)定性評價和定量評價相結合,。

2,、評價內(nèi)容

(1)識字：能認清字形，讀準字音,，大概了解漢字意思，并能聯(lián)系語言環(huán)境識字,。

(2)寫字：能做到姿勢正確,，書寫正確、規(guī)范,、整潔。

(3)閱讀：能做到借助音節(jié)流利朗讀，了解文章大致意思,，能積累語言,、豐富知識。

(4)口語交際：做到樂于交流,，大膽、口齒清楚,、聲音宏亮,、說話規(guī)范連貫,，做到專注傾聽、尊重理解對方,，學會文明交際,。

識字8課8--12課時

選讀課文5課5---8課時

一年級語文教學工作計劃第一學期部編版篇七

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設_個專題,，專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較廣泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

一、教學內(nèi)容

1,、拼音,。本冊不再安排專門的拼音教學單元，但拼音教仍然是本冊不可屏棄的重要教學內(nèi)容,，主要是識字,、閱讀、說話等實踐活動中進行,。

2,、識字。識字是低年級的教學重點,。本冊識字分為兩種形式安排,，一是隨課文識字，二是安排專門的識字單元,。繼續(xù)堅持多認少寫,，識寫分開的`原則。全冊要求會認___個生字,，會寫___生字,。第1單元和第5單元是專門的識字單元。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點,，順應并促進學生的認知水平,，密切聯(lián)系兒童學習和生活實際：二是注重繼承我國識字教學的優(yōu)秀傳統(tǒng)：三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨特規(guī)律。

3,、課文,。本冊共有課文__篇,，另有識字課文_篇。課文按主題組成單元,，每單元_篇課文,，本冊共有_個單元。各單元由單元導讀,、課文,、語文百花園組成。三部分圍繞同一主題,，把語文基礎知識,，基本能力、情感方法習慣態(tài)度融為一體,，進行綜合訓練,，以提高學生語文素質。

4,、語文百花園,。語文百花園每個單元一次，一般包括字詞句拼音等方面的基礎練習,、讀讀背背,、口語交際、(能說會道),、自主積累(我的采集本),、寫話和綜合性學習(語文大課堂)等。

二,、教學目標

1,、在一年級上冊基礎上繼續(xù)學習拼音，要求在讀,、寫聲母、韻母,、音節(jié)方面比上學期更加熟練,，會認大寫字母，能借助漢語拼音認讀漢字,。

2,、240個會寫字，做到書寫規(guī)范,、端正,、整潔，掌握漢字的基本筆畫,。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法,，養(yǎng)成良好書寫習慣,。

3、學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思,，學習積累詞語,。能懂得課文的主要思想，學習體驗課文的基本感情,，能背誦要求背誦的課文和文章,。

4、認識逗號,、句號,、問好和感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣,。

5,、能普通話與人交談、交流,，語言禮貌,，態(tài)度大方。

6,、學習寫話,，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上標點,。

7,、對語文活動感興趣，積極參加活動,，在活動中主動交流和表達自己的想法,。

三、教學注意事項

新課程教學,，提高教師和學生發(fā)揮創(chuàng)造性和主動性,，為了使教師更好理解本教材，特提出以下幾個問題,，請教師在教學中加以注意,。

1、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學內(nèi)容,，但教師一定要在各項教學的各個環(huán)節(jié)中有機滲透,。特別要注意糾正不正確和不標準的發(fā)音。

2、識字寫子教學仍然是本冊教學重點,。識字寫子教學要堅持多認少寫的原則,，本冊要求會認、會寫的字是基本要求,。識字寫字教學,，要注意重在閱讀和寫話實踐中進行，會認字,、會寫字不是學習的唯一目的,，也不是最終目的。

3,、閱讀教學重視閱讀方法的指導,，朗讀要重視訓練和指導，讀正確,，讀流利,，讀書感情。閱讀教學還要重視閱讀習慣的培養(yǎng),，除了閱讀課文以外,，還要引導學生養(yǎng)成課外閱讀的習慣。閱讀教學要注重讀,，特別是學生自己的讀,，通過讀來培養(yǎng)學生的理解、感受,、感悟等多方面能力,，通過讀來培養(yǎng)學生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語感,。特別是要引導學生獨立思考,，要鼓勵學生有自己的獨特見解。

4,、口語交際教學棵,，要重視交際情景的創(chuàng)設，要重視每個學生的主動參與,。

一年級語文教學工作計劃第一學期部編版篇八

一,、本學期教材重點及教材分析：

(一)、本冊教材說明：

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”,、“識字”和“課文”三種類型組成，類型不多,，結構簡明,，眉目清楚,。本冊教材目標集中,，重點突出。“培養(yǎng)良好的學習習慣”的重在用眼衛(wèi)生，講求寫字質量?！罢n文”的重點是識字,、寫字、朗讀、背誦,。同時,，有關讀寫姿勢的要求,，每篇課文的作業(yè)設計,，每個單元的練習設計都明確具體，操作性強,，既便于教師的教,，也利于學生的學,。

(二),、各板塊具體要求：

1,、學習習慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

(2)培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的良好習慣,。

(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2,、漢語拼音

(1)鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

(2)能正確抄寫聲母,、韻母和音節(jié),，在四線格上寫得正確、工整,。

3,、識字寫字

(1)準確認讀487個生字。

(2)掌握本冊課文安排的76個常用偏旁,。

(3)能按筆順正確書寫,、默寫生字288個，做到書寫正確,、規(guī)范,、姿勢端正，卷面整潔,。

4,、口語交際

(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答,。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。

(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5、閱讀

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

(2認識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出長句子中的停頓,。

(3朗讀、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話,。

(4)正確的復述課文，語句連貫,。

(5)能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

二,、教學措施

1,、在培養(yǎng)學生良好的學習習慣上多花時間，進一步打好基礎,。

2,、針對一年級學生的特點，依據(jù)新課程計劃,，以發(fā)展學生的語文興趣為主,，提高積極性，讀寫說結合,，讓學生樂學,、愛學。

3,、圍繞教學重點安排基礎知識的教學和基本能力的訓練,，注重熟讀、精講,、多練,，將語言文字的學習和訓練落到實處。

4,、注重語文學習中美育,、德育的滲透，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,。

5,、鼓勵學生多閱讀,、多積累，注重語文實踐能力的發(fā)展,。

三,、奮斗目標

在上學期的基礎上平均分能夠上升2-4個百分點，及格率保持百分之百,，名次爭取上升,，保持在我學區(qū)第一的位置，爭取進入全市前八名,。讓學生在寫字,、朗讀、背誦等各個方面均有相應的提高,。

一年級語文教學工作計劃第一學期部編版篇九

本學期我擔任一年級（2）班的班主任及語文教學工作,。這個班共有學生47人，其中男生25人,，女生22人。每個學生都活潑可愛,，他們好奇心強,，容易被新鮮事物吸引。但是,，由于剛從學前班步入到一年級的正規(guī)教學中,，因年紀小，自制能力差,，在行為習慣及學習習慣的養(yǎng)成上還比較欠缺,，課堂時常不能控制自己，上課愛隨便說話或做小動作,。因此,，我將力爭讓孩子們盡快適應學校的學習生活，使他們受到良好的養(yǎng)成教育,。

本冊教材包括“入學教育”,、“漢語拼音”、“識字”,、“課文”,、“口語交際”幾個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),。漢語拼音共13課，在漢語拼音學習的同時認識70個常用字,。而后是識字（—）,、10篇課文,，識字（二）、又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課識字12—14個。20篇課文分作4個單元,，大體由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系，在每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中,，進行口語交際訓練。識字的編排實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。

（一）漢語拼音,。學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確的拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字,、正音,，學說普通話。在教學時,，可以讓學生自己找一找圖中哪些部分和字母的形相似,，通過觀察圖畫，引出本科要學的字母和音節(jié),。還可以引導學生把帶調的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來,，說一個詞或一句話，以鞏固這些音節(jié)。做到觀察圖畫,、學習拼音和說話訓練有機結合,。

（二）識字與寫字。喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,；認識常用漢字400個，會寫其中100個,；掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字；字寫的正確,、端正,、整潔，初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。在識字教學中,，可以適當滲透一些識字知識和方法。如,，結合認識漢字,，認識最常見的偏旁；如果新學的漢字中某一部分是已認過的獨體字,，可以指導學生運用熟字加偏旁的方法來識記,。同時，還要調動學生的識字積累,，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習,，鼓勵學生自己想辦法識記漢字,。還要鼓勵學生在生活中識字。

（三）閱讀,。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學習普通話正確,、流利的朗讀課文,；學習借助讀物中的圖畫閱讀；對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確,、讀通順,，最好還能讀出感情來；要重視指導朗讀。指導朗讀要體現(xiàn)層次性,，每次朗讀都要有不同的要求,，朗讀的形式要多樣化，要能引起學生的朗讀興趣,。要尊重學生的情感體驗和獨特感受,，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法。要引導學生積累語言,；低年級的古詩教學,，要順應兒童年齡特點，以讀背為主,，教學重點應放在讀,、背、識字,、寫字上,。

（四）口語交際。學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,；能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,；能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,；有表達的自信心,，積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。每個口語交際都配有圖畫,，但圖畫所起的作用是不同的。教學時,，要引導學生聯(lián)系生活實際,，說說自己是怎樣做的；還要引導學生仔細觀察圖畫,，說說每幅圖的圖意,，再討論應該怎樣說，怎樣做才好,。在交際過程中,，要重視創(chuàng)設情境引入話題,，激發(fā)學生的交際興趣,。教師應積極參與到學生的交際中去,，用自己的語言影響學生,、引導學生。要充分重視發(fā)展學生的語言,，要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程，還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣,。

（五）入學教育安排了四幅圖畫,，為學生提供了觀察講述的材料,。教學時,，可以引導學生觀察圖畫，講述圖意,；要把觀察圖畫與參觀校園,、講述感受結合起來，指導學生認識校園，了解學校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境，對讀書、寫字姿勢的指導，起步的訓練是十分重要的。

第一周： 入學教育

第二周： 漢語拼音1、2,、3.

第三周： 漢語拼音4,、復習一、5

第四周： 漢語拼音6,、7,、8.

第五周： 漢語拼音復習二、9,、10.

第六周： 漢語拼音 11,、12、13.

第七周： 漢語拼音復習四,、識字（一）1,、

第八周： 識字（一）2、3,、4

第九周： 語文園地（一）,、課文1、2,、

第十周： 課文3,、4,、5

第十一周： 語文園地（二）、課文6

第十二周： 課文7,、8、9

第十三周： 課文10、語文園地（三）

第十四周： 識字（二）1、2,、3

第十五周: 識字（二）4、語文園地（四）課文11

第十六周： 課文12、13,、14

第十七周： 語文園地（五）,、課文16,、

第十八周： 課文 17,、18,、19

第十九周： 課文20、語文園地（六）

第二十周： 期末總復習

第二十一周：期末考試

一年級語文教學工作計劃第一學期部編版篇十

（一）,、本冊教材說明：

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”,、“識字”和“課文”三種類型組成，類型不多,，結構簡明,，眉目清楚,。本冊教材目標集中,，重點突出,。“培養(yǎng)良好的學習習慣”的重在用眼衛(wèi)生,，講求寫字質量,?！罢n文”的重點是識字、寫字,、朗讀,、背誦,。同時,，有關讀寫姿勢的要求,，每篇課文的作業(yè)設計,，每個單元的練習設計都明確具體,，操作性強，既便于教師的教,，也利于學生的學。

（二）、各板塊具體要求：

1,、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

（2）培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的良好習慣,。

（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2,、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話,。

（2）能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié),，在四線格上寫得正確,、工整,。

3,、識字寫字

（1）準確認讀487個生字,。

（2）掌握本冊課文安排的76個常用偏旁,。

（3）能按筆順正確書寫,、默寫生字288個，做到書寫正確,、規(guī)范,、姿勢端正,，卷面整潔,。

4、口語交際

（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能聽懂老師提問和同學的回答,。

（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5,、閱讀

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

（2認識句號,、問號、感嘆號，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出長句子中的停頓,。

（3朗讀、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話,。

（4）正確的復述課文，語句連貫,。

（5）能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

1,、在培養(yǎng)學生良好的學習習慣上多花時間,，進一步打好基礎。

2,、針對一年級學生的特點,，依據(jù)新課程計劃，以發(fā)展學生的語文興趣為主,，提高積極性,，讀寫說結合，讓學生樂學,、愛學,。

3、圍繞教學重點安排基礎知識的教學和基本能力的訓練,，注重熟讀,、精講、多練,，將語言文字的學習和訓練落到實處,。

4、注重語文學習中美育,、德育的滲透,，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

5,、鼓勵學生多閱讀,、多積累,，注重語文實踐能力的發(fā)展。

在上學期的基礎上平均分能夠上升2-4個百分點,，及格率保持百分之百,，名次爭取上升，保持在我學區(qū)第一的位置,，爭取進入全市前八名,。讓學生在寫字、朗讀,、背誦等各個方面均有相應的提高,。

一年級語文教學工作計劃第一學期部編版篇十一

本學期我擔任一三班的語文教學工作，一三班有48人,，男生24人,，女生24人。學生年紀小,，自律性差,，需要老師不斷糾正、督促,。

本冊教材包括“入學教育,、識字、漢語拼音,、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分。教材的編寫以最新課程標準為依據(jù),，入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī),。每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。識字的編排實行認寫分開，多認少寫,。教材內(nèi)容具有綜合性,、科學性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點。

（一）學習習慣,。掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

（二）漢語拼音,。學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字,。

（三）識字寫字,。認識常用漢300個，其中100個會寫,。喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

（四）口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

（五）閱讀,。學習用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

（一）漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點,。

（二）認識常用漢字300個,，其中會寫100個漢字。

（三）學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

（四）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則寫字,，準確掌握漢字在田字格的位置,。

（五）引導學生積累語言，積極進行課外閱讀,。

（一）幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

（二）吃透新教材，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材。

（三）充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣,。

（四）加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,，在生活中學語文,。

（五）設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神,。

（六）認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結。

（七）尊重學生的個體差異及時導優(yōu)輔差,。變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生,。

（八）識教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

（九）重視學生寫字習慣培養(yǎng),，要求學生把字寫端正,、寫美觀,。對于一年級的學生來說，在一節(jié)課中寫不宜太多,，為避免學生疲勞,，寫要分散到每一堂課中去,。

一年級語文教學工作計劃第一學期部編版篇十二

本期語文教研工作的重點將放在鉆研教材上,，組織組內(nèi)教師學習,、吃透教材,、用好教材,。鉆研活動中通過教材的再學習,，能正確地把握教材的重、難點，打造和諧課堂,，切實提高語文教學的質量和水平,，促進全組語文教師素質的提高,。

1、加強教研組管理,，做到活動有效,。

2、加強教學管理,，提高教學質量。

3,、抓住學習準備期,，培養(yǎng)良好的學習習慣。

4,、開展豐富語文活動，激發(fā)學生學語文的興趣,。

1,、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、吃透新教材,，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣,。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導學生留意生活,，在生活中學語文,。

5,、設立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結,。

7,、尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差。

8,、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9,、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導,。

一年級語文教學工作計劃第一學期部編版篇十三

一年級學生剛入學，大多還不能適應小學較為緊張與辛苦的學習生活,。他們沒有良好的學習習慣,，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī),，如何有效傾聽，怎樣與人交流,，愛護學習用品，學會正確的讀寫姿勢等等,。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務。

1,、學習習慣

(1)掌握正確的讀書姿勢,，寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣,。

(2)掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣,。2,、漢語拼音

(1)讀準聲母、韻母,。(2)能準確地拼讀音節(jié),。

(1)準確認讀317個生字。(2)說出基本筆畫的名稱,。

(3)能按筆順在田字格里書寫,，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,，做到書寫正確,、規(guī)范,、姿勢端正、卷面整潔,。

4,、口語交際

(1)能用普通話進行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,。

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

(2)認識句號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不一樣的語氣,。(3)朗讀,、背誦指定的課文，會分主角朗讀對話。(4)正確地復述渴望,，語句連貫,。

(5)能正確、流利地朗讀課文,，能想象課文所描繪的情境，明白課文大意,。三,、教學重點、難點：

培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣,，促進身心健康發(fā)展,。

漢語拼音的重點：讀準聲母、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié),，準確拼讀和正確書寫音節(jié)

課文的重點：識字、寫字,、朗讀,、背誦。四,、教學措施：

1,、培養(yǎng)良好的學習習慣要結合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,，并進行反復嚴格的訓練,。還能夠采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式,，讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念,。

2,、教學漢語拼音時,，為了幫忙學生記憶掌握它們的音與形,，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的.興趣。教學音節(jié)時,，還可采用卡片認讀,，進而到達練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的本事,。同時要結合識字,，不要讓學生有枯燥之感,。

3,、課文教學以朗讀和背誦為重點,。多讀精講,，指導學生把課文正確,、讀連貫,。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結合起來,，聯(lián)系生活實際識字。注意引導學生經(jīng)過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機地結合起來,。

4、在班級進取推廣閱讀,。采用教師讀給學生聽的方法,，先讓學生愛上語文,，愛上閱讀。開展班級故事會,，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級讀書小組和圖書角,，讓學生有書可讀。還能夠讓學生閱讀繪本,，充分利用多媒體課件之便利,，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。

5,、讓學生進取寫話,，把他們的童真童趣的作品在班級中展示交流，讓他們體驗學習語文的成功與歡樂之感,。

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