作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

馬說(shuō)教案教學(xué)實(shí)錄篇一

1．學(xué)會(huì)朗讀文言文。

2．理解句義文義并積累文言詞匯

2．教育學(xué)生立志明白事在人為的道理

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)12

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2

預(yù)習(xí)指導(dǎo):

1．查字典,，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音,。

逮怠迄屏鄙恃缽

2．朗讀課文，熟讀成誦,。

教學(xué)過(guò)程

一,、三分鐘演講：

要求就學(xué)生求學(xué)是否有難易之分這個(gè)觀點(diǎn)發(fā)表意見(jiàn)，結(jié)合課前三分鐘,，創(chuàng)設(shè)情境,，為導(dǎo)入新課作準(zhǔn)備。

二,、導(dǎo)入新課,，板書(shū)課題

教師就剛才學(xué)生的意見(jiàn)（不管是正面意見(jiàn)還是反面意見(jiàn)）不作質(zhì)評(píng)，要求學(xué)生讀《為學(xué)》這篇課文從中找答案,。（板書(shū)）

三,、朗讀訓(xùn)練。

1．朗讀指導(dǎo)：

破句,；二是“推究文理的讀法”,，旨以讀出詞語(yǔ)、句,、段間的邏輯停頓和邏輯重音,，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)文脈的貫通和層次，要求讀得流暢,，語(yǔ)氣,、重音、停頓和速度得當(dāng),；三是“品味意境的讀法”,，旨在讀出文章的意味和情趣，要求讀得鏗鏘悅耳,，抑揚(yáng)頓挫,，聲情并茂。這三種是誦讀的三個(gè)層次,、三種境界,。朗讀課文要循序漸進(jìn),，力求達(dá)到第三種境界。

2．教師范讀,，學(xué)生自已嘗試讀一次,。（要求優(yōu)生以高要求讀）

四、疏通課文一二段：

1．要求學(xué)生對(duì)課文字,、詞,、句質(zhì)疑提問(wèn)，由明白的學(xué)生或老師解答,。

2．請(qǐng)一較好的翻譯,，由學(xué)生評(píng)價(jià)翻譯質(zhì)量并糾錯(cuò)。

3．讓一較差的翻譯,。

備用難字：

之：指天下事,，可不譯。人之為學(xué)的“之”位于主謂之間,，取消句子獨(dú)立性,，不譯。學(xué)之的`“之”指學(xué)問(wèn),，可不譯,?；瑁河薇?。旦旦而學(xué)之：而,，表修飾，相當(dāng)于“地”,。久而不怠焉：而，表順接,，可不澤。?。凰尚?。焉：語(yǔ)氣詞。迄乎成：乎,，于，到,。而亦不知：而，表順接,，可不澤。屏棄而不用：而,，表并列，并且,。無(wú)以異：沒(méi)有什么不同。然則：既然這樣,，那么。

4．背誦指導(dǎo)：

指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞背誦的方法來(lái)背誦的方法來(lái)背誦一二段：

先自由朗讀一次,，再集體朗讀一次，看著黑板上的關(guān)鍵詞語(yǔ)集體試背一次,，自由試背一次，再找?guī)讉€(gè)優(yōu)生背,。

5．課堂討論：

由一二段的內(nèi)容尤其是第二段的內(nèi)容你得出什么樣的結(jié)論？,？？

舉手發(fā)言,，不拘對(duì)錯(cuò)，有理即可,。鼓勵(lì)說(shuō)話(huà)。

學(xué)生之間可以爭(zhēng)論反駁,。

參考意見(jiàn)：事在人為，要想成功關(guān)鍵在于是不是要立下志向,，努力進(jìn)取,。

五、布置作業(yè)：

a類(lèi)：背誦課文一二段,；試翻譯課文其余部分以備檢查。

b類(lèi)：默寫(xiě)課文一二段,。

[說(shuō)課精要]本節(jié)課主要在解決字詞句義的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文中心進(jìn)行思想教育,，主要要求學(xué)生動(dòng)口。背誦要講究方法和技巧,。

馬說(shuō)教案教學(xué)實(shí)錄篇二

教學(xué)目標(biāo):

1,正確,流利,有感情地朗讀課文.

2,通過(guò)朗讀感悟?qū)υ?huà),了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí),懂得蜻蜓是人類(lèi)的好朋友,激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感.

3,通過(guò)朗讀感悟,體會(huì)陶行知對(duì)下一輩的關(guān)懷愛(ài)護(hù)和諄諄教導(dǎo).

教學(xué)過(guò)程:

一、學(xué)習(xí)課文第二段(2-10小節(jié))

聽(tīng)課文錄音2-10小節(jié),觀看多媒體,整體感知

學(xué)生自學(xué):在陶行知和小朋友們的對(duì)話(huà)中,你對(duì)蜻蜓有了哪些了解?邊讀邊思考,并畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容.

小組合作,討論,交流

指名交流

評(píng)議,補(bǔ)充完善

完整地,有條理地?cái)⑹鲵唑训南嚓P(guān)知識(shí)

教師.總結(jié)

感悟朗讀

自讀

指名讀

學(xué)生評(píng)議

練讀

感情朗讀

二,、學(xué)習(xí)課文第三段(11小節(jié))

自讀,感悟:你讀懂了什么?

討論交流(理解孩子們放飛蜻蜓時(shí)的迫切心情)

朗讀感悟

三、自讀討論,感悟陶行知的'為人

自讀思考:陶行知是個(gè)什么樣的人?

討論交流

教師歸納.總結(jié):陶行知是一個(gè)慈愛(ài),有學(xué)問(wèn),尊重學(xué)生,懂得教育方法的大教育家.

四,、課后調(diào)查

陶行知說(shuō):蜻蜓餓極時(shí)會(huì)吃自己的尾巴.這個(gè)說(shuō)法對(duì)嗎?查找有關(guān)資料驗(yàn)證一下.

板書(shū)設(shè)計(jì):

馬說(shuō)教案教學(xué)實(shí)錄篇三

教學(xué)要求：

1,、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,，教育他們從小苦練基本功。

2,、能正確、流利,、有感情的朗讀課文。

3,、學(xué)會(huì)本課生字,，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的.不足,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

第一課時(shí)

一、揭示課題

1,、板書(shū)課題。

2,、解題,，介紹梅蘭芳生平。

3,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：學(xué)藝

二、初讀課文,。

1、自由練讀課文,。

2、要求標(biāo)出自然段,，畫(huà)出生字詞，找出難讀的句子,。

3、檢查生字掌握情況,。

（1）出示小黑板。

（2）指名認(rèn)讀詞語(yǔ),。

（3）抽讀生字卡片。

4,、試讀課文,。

5、指名說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段,？

6、指名分段朗讀課文,。

7、教師范讀,。

8、填空,，出示小黑板,。

這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師，苦練（）,，終于成為世界聞名的（）的故事。

三,、作業(yè)：

1、練讀生字詞,。

2,、練習(xí)朗讀課文,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片,。

2、指名朗讀課文,。

二、細(xì)讀課文,。

1、細(xì)讀第一自然段,。

（1）指名讀課文。

（2）說(shuō)說(shuō)這一段告訴我們什么,？

（3）不是唱戲的料子是什么意思,？

（4）師傅為什么說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子？

（板書(shū)：不是料子）

2,、細(xì)讀第三自然段。

（1）指名讀課文,。

（2）這一段告訴我們什么？

（3）理解：世界聞名,、大師

（4）學(xué)過(guò)第一段和第三段,，你有什么想法,？

3,、細(xì)讀第二自然段,。

（1）自由輕聲讀課文。

（2）初步理解句意,。

這一段共有幾句話(huà),？每句話(huà)告訴我們什么？

（3）進(jìn)一步理解句意,。

在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖,？這說(shuō)明什么？

梅蘭芳是怎么做的,？

梅蘭芳為什么看空中的鴿子,？看水底游動(dòng)的魚(yú)？

緊盯,、注視是什么意思？這里可以換成看嗎,？

常常是什么意思？說(shuō)明什么,？

梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來(lái)，好像會(huì)說(shuō)話(huà),，這說(shuō)明了什么？

4,、再讀第三自然段,。

（1）齊讀課文。

（2）說(shuō)說(shuō)文中那個(gè)詞語(yǔ)概括了第三段的意思,。

（3）指導(dǎo)朗讀,。

（4）勤學(xué)苦練、終于,、世界聞名要重讀。

三,、指導(dǎo)背誦

1、齊讀課文

2,、看板書(shū)逐段背誦。

第三課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查

1、指名有感情朗讀課文,。

2、指名逐段背誦課文,。

二、教學(xué)生字詞,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1,、教學(xué)或

出示或，認(rèn)讀,。教學(xué)戈，戈字旁,。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、學(xué)生描紅,。

2,、出示蘭,、者,、注

要求學(xué)生用熟字記憶生字,。

3、出示：底,、臉、神

學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě),。

教師范寫(xiě),、指導(dǎo)學(xué)生描紅。

4,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

或,、者、蘭：要居中寫(xiě),，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q(chēng)。練,、注,、神：左窄右寬。緊：上中下三部分要寫(xiě)緊湊,。

5、學(xué)生進(jìn)行描紅,。

馬說(shuō)教案教學(xué)實(shí)錄篇四

第一單元

蒙書(shū)誦讀

指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想,，以新課程理念為行動(dòng)指南,，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的,，立足現(xiàn)實(shí),，著眼未來(lái),，遵循規(guī)律開(kāi)發(fā)和利用好校本課程，引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典,、閱讀思想、閱讀文化,、閱讀精神,，無(wú)限相信書(shū)籍的力量，為學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ),。

教學(xué)目的：

1、喜歡經(jīng)典文章,，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ),。

2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法,，能用普通話(huà)正確流利有感情地誦讀,。

3、基本了解誦讀內(nèi)容,，提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

4,、訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì),、掌握聲韻格律，從中得到語(yǔ)音,、詞匯、修辭的訓(xùn)練,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、喜歡經(jīng)典文章,，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。

2,、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

第1課《聲律啟蒙》

（一）教學(xué)內(nèi)容：

云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng),，晚照對(duì)晴空,。來(lái)鴻對(duì)去燕，宿鳥(niǎo)對(duì)鳴蟲(chóng),。三尺劍，六鈞弓,，嶺北對(duì)江東。人間清暑殿,，天上廣寒宮。夾岸曉煙楊柳綠,，滿(mǎn)園春雨杏花紅。

兩鬢風(fēng)霜途次早行之客,；一蓑煙雨溪邊晚釣之翁。教學(xué)過(guò)程：

一,、簡(jiǎn)介《聲律啟蒙》。

二,、教師有感情、有節(jié)奏,、有韻味地范讀,。要求：

1,、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng),，標(biāo)記出生字,、新詞、難點(diǎn),。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容,。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律,。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思,。

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思,。

2,、全班交流。

3,、教師小結(jié)。

四,、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀,。

2、學(xué)生自讀,。（1）學(xué)生自讀,，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀,。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正,。（3）同桌合作讀,，一人一句。

3,、小組交流。

4、指名讀,，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確,、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià),。

5、師生共同放聲齊讀,。

五、知識(shí)鏈接：第2頁(yè)

六,、拓展活動(dòng)：第2頁(yè)

七、課外延伸：

1,、與父母一起多形式誦讀。

2,、與父母交流誦讀心得,。

3、課外搜集資料,，《聲律啟蒙》一剩余部分,，先講給父母聽(tīng),，到校后與老師,、同學(xué)交流,。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 《聲律啟蒙》

云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空,。來(lái)鴻對(duì)去燕，宿鳥(niǎo)對(duì)鳴蟲(chóng),。三尺劍,，六鈞弓，嶺北對(duì)江東,。人間清暑殿，天上廣寒宮,。教學(xué)反思：

通過(guò)本課，引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典,、閱讀思想、閱讀文化,、閱讀精神，無(wú)限相信書(shū)籍的力量,，為學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。

第2課《聲律啟蒙》

（二）一,、教學(xué)內(nèi)容：來(lái)對(duì)往，密對(duì)稀,，燕舞對(duì)鶯飛。風(fēng)清對(duì)月朗,，露重對(duì)煙微。霜菊瘦,，雨梅肥，客路對(duì)漁磯,。晚霞舒錦繡,，朝露綴珠璣,。夏暑客思欹石枕,，秋寒?huà)D念寄邊衣,。春水才深，青草岸邊漁父去,；夕陽(yáng)半落，綠莎原上牧童歸,。

二、教師有感情,、有節(jié)奏、有韻味地范讀,。要求：

1,、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字,、新詞、難點(diǎn),。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3,、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三,、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思,。

1,、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2,、全班交流。

3,、教師小結(jié)。

四,、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀,。

2、學(xué)生自讀,。（1）學(xué)生自讀,，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀,。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正,。（3）同桌合作讀，一人一句,。

3、小組交流,。

4,、指名讀,，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確,、流利,、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5,、師生共同放聲齊讀。

五,、知識(shí)鏈接：第4頁(yè)

六,、拓展活動(dòng)：第4頁(yè)

七、課外延伸

1,、與父母一起多形式誦讀。

2,、與父母交流誦讀心得。

3,、課外搜集資料，《聲律啟蒙》二剩余部分,，先講給父母聽(tīng),，到校后與老師、同學(xué)交流,。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 《聲律啟蒙》

枕，秋寒?huà)D念寄邊衣,。春水才深，青草岸邊漁父去,；夕陽(yáng)半落，綠莎原上牧童歸,。

教學(xué)反思：

通過(guò)下列方式鞏固效果較好，1,、與父母一起多形式誦讀,。

2、與父母交流誦讀心得,。

3、課外搜集資料,，《聲律啟蒙》二剩余部分，先講給父母聽(tīng),，到校后與老師、同學(xué)交流,。

第3課《聲律啟蒙》

（三）一,、教學(xué)內(nèi)容：優(yōu)對(duì)劣，凸對(duì)凹,，翠竹對(duì)黃花。松杉對(duì)杞梓,，菽麥對(duì)桑麻。山不斷,，水無(wú)涯，煮酒對(duì)烹茶,。魚(yú)游池面水，鷺立崖頭沙,。百畝風(fēng)翻陶令秫，一畦雨熟邵平瓜,。閑捧竹根，飲李白一壺之酒,；偶擎桐葉，啜盧同七碗之茶,。

二、教師有感情,、有節(jié)奏、有韻味地范讀,。

要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng),，標(biāo)記出生字、新詞,、難點(diǎn)。

2,、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3,、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三,、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1,、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2,、全班交流。

3、教師小結(jié),。

四、學(xué)生練讀

1,、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

以糾正。（3）同桌合作讀,，一人一句。

3,、小組交流。

4,、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確,、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià),。

5、師生共同放聲齊讀,。

五、知識(shí)鏈接：第6頁(yè)

六,、拓展活動(dòng)：第6頁(yè)

七、課外延伸

1,、與父母一起多形式誦讀。

2,、與父母交流誦讀心得。

3,、課外搜集資料，《聲律啟蒙》三剩余部分，先講給父母聽(tīng),，到校后與老師、同學(xué)交流,。

板書(shū)設(shè)計(jì): 《聲律啟蒙》

（三）優(yōu)對(duì)劣,，凸對(duì)凹，翠竹對(duì)黃花,。松杉對(duì)杞梓，菽麥對(duì)桑麻,。山不斷，水無(wú)涯,，煮酒對(duì)烹茶。魚(yú)游池面水,，鷺立崖頭沙,。百畝風(fēng)翻陶令秫，一畦雨熟邵平瓜,。閑捧竹根,，飲李白一壺之酒；偶擎桐葉,，啜盧同七碗之茶。

教學(xué)反思：

學(xué)生自讀,，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo),。少數(shù)學(xué)生存在朗讀障礙。

第4課《笠翁對(duì)韻》

一,、開(kāi)場(chǎng)白

是下雨天穿的蓑衣?！皩?duì)韻”就是古代人對(duì)對(duì)子，講押韻,。

二,、范讀,、帶讀《笠翁對(duì)韻》

老師先范讀一遍課文,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。

下面請(qǐng)同學(xué)們伸出右手的食指開(kāi)始指讀,。老師讀一句，你們齊讀一句,，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動(dòng),，朗讀到哪個(gè)字手指就停在哪個(gè)字上,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)跳過(guò)去不指,。聽(tīng)明白了嗎,？同學(xué)們,，跟我念,。

三,、釋讀

1,、師讀第一段 講解第一段

重點(diǎn)點(diǎn)撥：山花對(duì)海樹(shù)蒼穹下響高舂青春

2,、學(xué)生一起說(shuō)文意,。

三,、朗讀一東、二冬

1,、分組讀（分兩組，每組讀一章,，進(jìn)行小組比賽）

2,、老師說(shuō)上句,，學(xué)生對(duì)下句,?！疤鞂?duì)——地,，雨對(duì)——風(fēng),，大陸對(duì)——長(zhǎng)空??”

3,、多種形式朗讀,，來(lái)爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。

四,、課后拓展：

1,、利用課余時(shí)間熟讀一東,、二冬。

2,、收集對(duì)聯(lián)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

《笠翁對(duì)韻》

教學(xué)反思：

多種形式朗讀,，來(lái)爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦,。效果較好,。

第二單元

詩(shī)詞誦讀

（一）教案

指導(dǎo)思想：以傳統(tǒng)文化來(lái)熏陶學(xué)生,，以古典之美來(lái)陶冶學(xué)生,，通過(guò)古詩(shī)誦讀領(lǐng)會(huì)古人的遠(yuǎn)大志向與抱負(fù),。

第5課

登金陵鳳凰臺(tái)

教學(xué)目的

1、誦讀古詩(shī)詞,，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感與感受,。

2,、體會(huì)詩(shī)人的遠(yuǎn)大志向與抱負(fù)。

3,、了解李白的生平,，明了古詩(shī)的寫(xiě)作背景,。教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、誦讀古詩(shī)詞，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感與感受,。

2,、體會(huì)詩(shī)人的遠(yuǎn)大志向與抱負(fù),。教學(xué)過(guò)程：

一,、經(jīng)典回放

1,、讀《登金陵鳳凰臺(tái)》原文,。

2、學(xué)生談感受,。

二,、出示譯文,。

學(xué)生與原文對(duì)照，反復(fù)讀譯文,。

三,、溫馨點(diǎn)擊,。

介紹《登金陵鳳凰臺(tái)》及作者的寫(xiě)作意圖,。

四、活動(dòng)廣角,。

1,、背誦《登金陵鳳凰臺(tái)》這首詩(shī),。

2,、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)《登金陵鳳凰臺(tái)》了解多少,。

五、成長(zhǎng)階梯,。

談?wù)勀愕氖斋@,？同桌交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：

登金陵鳳凰臺(tái)

教學(xué)反思：

古詩(shī)的寫(xiě)作背景,，有些學(xué)生理解起來(lái)有難度,。

第6課

古詩(shī)兩首

（一）汴河懷古,、（二）題烏江亭 教學(xué)目的：

1、誦讀古詩(shī)詞,，明了古詩(shī)的寫(xiě)作背景,。

2,、走進(jìn)古詩(shī),，了解古代帝王，并能正確地對(duì)隋煬帝及項(xiàng)羽作出正確的評(píng)價(jià),。

3,、學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)人或事物。教學(xué)重難點(diǎn)：

走進(jìn)古詩(shī),，了解古代帝王，并能正確地對(duì)隋煬帝及項(xiàng)羽作出正確的評(píng)價(jià),。

教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)典回放

1,、讀《汴河懷古》,、《題烏江亭》原文。

2,、學(xué)生談感受。

二,、出示譯文。

學(xué)生與原文對(duì)照,，反復(fù)讀譯文,。

三,、溫馨點(diǎn)擊,。

介紹《汴河懷古》、《題烏江亭》及作者的寫(xiě)作意圖,。

四、活動(dòng)廣角,。

1、背誦《汴河懷古》,、《題烏江亭》這兩首詩(shī)。

2,、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)《汴河懷古》、《題烏江亭》了解多少,。

五、成長(zhǎng)階梯,。

讀了這個(gè)故事，你一定有許多話(huà)想說(shuō)吧,？請(qǐng)把你最想說(shuō)的一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

古詩(shī)兩首

（一）汴河懷古,、（二）題烏江亭 教學(xué)反思：

走進(jìn)古詩(shī)，了解古代帝王,，并能正確地對(duì)隋煬帝及項(xiàng)羽作出正確的評(píng)價(jià)。多數(shù)學(xué)生興趣較濃,。

第7課 詩(shī)詞兩首

《西塞山懷古》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生了解詩(shī)人劉禹錫的生平,。

2,、注意詩(shī)中的用詞,。

3、理解詩(shī)歌的內(nèi)容和境界,。教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、注意詩(shī)中的用詞。

2,、理解詩(shī)歌的內(nèi)容和境界。教學(xué)過(guò)程：

一,、讀《西塞山懷古》原文。

二,、劉禹錫簡(jiǎn)介：

字夢(mèng)得,，彭城（今江蘇徐州）人，是匈奴人的后裔,。唐代中期詩(shī)人、哲學(xué)家,。他的家庭是一個(gè)世代以儒學(xué)相傳的書(shū)香門(mén)弟。政治上主張革新,，是王叔文派政治革新活動(dòng)的中心人物之一,。

劉禹錫耳濡目染,，加上天資聰穎,，敏而好學(xué),，從小就才學(xué)過(guò)人,，氣度非凡。他十九歲游學(xué)長(zhǎng)安,，上書(shū)朝廷。二十一歲，與柳宗元同榜考中進(jìn)士,。同年又考中了博學(xué)宏詞科。

后來(lái)在政治上不得意被貶為朗州司馬,。他沒(méi)有自甘沉淪，而是以積極樂(lè)觀的精神進(jìn)行創(chuàng)作,，積極向民歌學(xué)習(xí)，創(chuàng)作了《采菱行》等仿民歌體詩(shī)歌,。

賞，認(rèn)為是含蘊(yùn)無(wú)窮的唐詩(shī)杰作,。

后來(lái)，幾經(jīng)多次調(diào)動(dòng),，劉禹錫被派往蘇州擔(dān)任刺史。當(dāng)時(shí)蘇州發(fā)生水災(zāi),，饑?guó)櫛橐啊Ｋ先我院箝_(kāi)倉(cāng)賑饑,，免賦減役,，很快使人民從災(zāi)害中走出,，過(guò)上了安居樂(lè)業(yè)的生活,。蘇州人民愛(ài)戴他,，感激他，就把曾在蘇州擔(dān)任過(guò)刺史的韋應(yīng)物,、白居易和他合稱(chēng)為“三杰”，建立了三賢堂,。皇帝也對(duì)他的政績(jī)予以褒獎(jiǎng),，賜給他紫金魚(yú)袋,。

劉禹錫晚年回到洛陽(yáng)，任太子賓客,，與朋友交游賦詩(shī)，生活閑適,。死后被追贈(zèng)為戶(hù)部尚書(shū)。

三,、出示譯文。

四,、范讀----學(xué)生齊讀---自己讀---背誦

五、活動(dòng)廣角

談?wù)勀銓?duì)《西塞山懷古》的理解,。

六、成長(zhǎng)階梯 談?wù)勀愕氖斋@,。板書(shū)設(shè)計(jì)：

《西塞山懷古》

教學(xué)反思：

“范讀----學(xué)生齊讀---自己讀---背誦”的模式，在教學(xué)中效果較好,。

《山坡羊·潼關(guān)懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、體會(huì)中國(guó)古人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。

2,、欣賞詩(shī)歌中含義深刻的句子；賞析生動(dòng)的詞語(yǔ),。教學(xué)重難點(diǎn)：

欣賞詩(shī)歌中含義深刻的句子,；賞析生動(dòng)的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：

一,、讀原文。

二,、簡(jiǎn)介,。

1、簡(jiǎn)介作者：張養(yǎng)浩（1296－1329）字希孟,，號(hào)云莊，濟(jì)南人,。他的作品題材廣泛，風(fēng)格清逸而豪放,。

2、簡(jiǎn)介潼關(guān)：

潼關(guān)在商代時(shí)隸屬定國(guó),稱(chēng)桃林,；周代時(shí)為畿內(nèi)地,，隸虢國(guó),，稱(chēng)渭

,；春秋隸晉,，稱(chēng)桃林塞；戰(zhàn)國(guó)時(shí)隸魏,。秦惠文王六年（公元前332年），設(shè)寧秦縣,，潼關(guān)為寧秦縣轄地,；漢高祖五年（公元前202年）設(shè)船司空衙門(mén)，專(zhuān)管黃河,、渭河的水運(yùn)事項(xiàng)及船庫(kù)工作。之后就以官名設(shè)縣,，稱(chēng)船司空縣，新莽建國(guó)元年（公元9年）,，改船司空縣,，為船利縣，東漢時(shí)又復(fù)名船司空縣,，屬華陰。新北魏太和十一年（公元487年）,，屬華州華山郡的定城縣，西魏時(shí)撤定城縣,，改屬敷西縣，直到北周,。

元691年），分仙掌為東部潼津縣,，隸虢州。長(zhǎng)安二年（公元702年）撤潼津縣,，并入仙掌縣。公元706年復(fù)名華陰縣,。

到明洪武七年（公元1374年）時(shí),，設(shè)潼關(guān)為守御千戶(hù)所，隸陜西都司,，明洪武九年，設(shè)潼關(guān)衛(wèi),。清雍正二年（公元1724年），撤潼關(guān)衛(wèi),；雍正四年（公元1726年）改潼關(guān)縣為潼關(guān)廳,，民國(guó)二個(gè)（1913年）廢廳，復(fù)潼關(guān)縣至今,。

三,、出示譯文。

四,、活動(dòng)廣角 談?wù)勀銓?duì)本詩(shī)的理解。

五,、成長(zhǎng)驛站 談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)：

《山坡羊?潼關(guān)懷古》

馬說(shuō)教案教學(xué)實(shí)錄篇五

一,、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)“壞,、扎”等生字，會(huì)寫(xiě)“壞,、松”等生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

3,、學(xué)習(xí)課文，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、學(xué)會(huì)本課的生字,、新詞，能正確讀寫(xiě),。

2、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)松鼠和小熊之間的友誼,，學(xué)會(huì)交友,。

三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

四,、教具：字卡、.課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡折紙船和放風(fēng)箏嗎,？它們一個(gè)在水里，一個(gè)在天上,，卻引發(fā)了一段感人的故事，你們想知道嗎,？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)20課《紙船和風(fēng)箏》,。（板題）

二、讀課題,，初讀課文，劃出難讀的句子

三,、讀帶有本課生字的四個(gè)句子

1、小組交流讀

2,、指名讀

四、識(shí)記生字（我會(huì)讀）

1,、顯示生字

2,、說(shuō)說(shuō)識(shí)字的好辦法

3、擺字卡讀

五,、做識(shí)字游戲

1,、拋魔方,，讀字,，舉字卡

2,、摘蘋(píng)果

六,、我的發(fā)現(xiàn)：扎、抓

七,、我會(huì)寫(xiě)（范寫(xiě)扎、抓）,，學(xué)生練寫(xiě)

八、我能讀好（“樂(lè)壞了”的兩段話(huà)）

1,、讀第一句話(huà)，看小熊的表情,，師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)，并貼圖,。

2、看松鼠的表情（樂(lè)壞了）,，師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū),，并貼圖。

3,、生齊讀第二段，學(xué)生齊讀這兩段（體會(huì)“樂(lè)壞了”）,。

九、師：是啊,，這紙船和風(fēng)箏為他倆帶來(lái)了多少快樂(lè)呀,，讓他們成了好朋友,，等他們沉浸在這幸福和快樂(lè)之中的時(shí)候,，這快樂(lè)卻沒(méi)有了,。（音樂(lè)響，師范讀7-11自然段）

1,、學(xué)生讀7-11段,，邊讀邊體會(huì)

2、讀“漂流”,、“漂蕩”這兩個(gè)詞，指名貼在黑板上,，說(shuō)說(shuō)為什么這么貼（達(dá)到理解詞語(yǔ)的.意思）。

3,、讀.課件上顯示的“漂蕩的風(fēng)箏”、“漂流的紙船”,，讀“山頂上再也……”取“紙船”與“風(fēng)箏”,，引導(dǎo)體會(huì)感悟。

4,、指讀自己喜歡的段。

5,、你能想象出松鼠每放一只紙船在心里會(huì)為小熊說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）

20《紙船和風(fēng)箏》第一課時(shí)由本站會(huì)員分享,，,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!

馬說(shuō)教案教學(xué)實(shí)錄篇六

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)朗讀文言文。

2．理解句義文義并積累文言詞匯

2．教育學(xué)生立志明白事在人為的道理

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)12

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2

預(yù)習(xí)指導(dǎo):

1．查字典,，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音,。

逮怠迄屏鄙恃缽

2．朗讀課文，熟讀成誦,。

教學(xué)過(guò)程

一、三分鐘演講：

要求就學(xué)生求學(xué)是否有難易之分這個(gè)觀點(diǎn)發(fā)表意見(jiàn),，結(jié)合課前三分鐘，創(chuàng)設(shè)情境,，為導(dǎo)入新課作準(zhǔn)備。

二,、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題

教師就剛才學(xué)生的意見(jiàn)（不管是正面意見(jiàn)還是反面意見(jiàn)）不作質(zhì)評(píng),，要求學(xué)生讀《為學(xué)》這篇課文從中找答案。（板書(shū)）

三,、朗讀訓(xùn)練。

1．朗讀指導(dǎo)：

破句,；二是“推究文理的讀法”，旨以讀出詞語(yǔ),、句、段間的邏輯停頓和邏輯重音,，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)文脈的貫通和層次，要求讀得流暢,，語(yǔ)氣、重音,、停頓和速度得當(dāng)；三是“品味意境的讀法”,，旨在讀出文章的意味和情趣，要求讀得鏗鏘悅耳,，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂,。這三種是誦讀的三個(gè)層次、三種境界,。朗讀課文要循序漸進(jìn)，力求達(dá)到第三種境界,。

2．教師范讀，學(xué)生自已嘗試讀一次,。（要求優(yōu)生以高要求讀）

四、疏通課文一二段：

1．要求學(xué)生對(duì)課文字,、詞、句質(zhì)疑提問(wèn),，由明白的學(xué)生或老師解答。

2．請(qǐng)一較好的翻譯，由學(xué)生評(píng)價(jià)翻譯質(zhì)量并糾錯(cuò)。

3．讓一較差的翻譯,。

備用難字：

之：指天下事,，可不譯。人之為學(xué)的“之”位于主謂之間,，取消句子獨(dú)立性,，不譯。學(xué)之的'“之”指學(xué)問(wèn)，可不譯,?；瑁河薇?。旦旦而學(xué)之：而，表修飾,，相當(dāng)于“地”,。久而不怠焉：而,，表順接，可不澤,。怠,；松懈。焉：語(yǔ)氣詞,。迄乎成：乎,，于,，到,。而亦不知：而,，表順接,，可不澤,。屏棄而不用：而,，表并列,，并且,。無(wú)以異：沒(méi)有什么不同,。然則：既然這樣,，那么,。

4．背誦指導(dǎo)：

指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞背誦的方法來(lái)背誦的方法來(lái)背誦一二段：

先自由朗讀一次，再集體朗讀一次,，看著黑板上的關(guān)鍵詞語(yǔ)集體試背一次，自由試背一次,，再找?guī)讉€(gè)優(yōu)生背。

5．課堂討論：

由一二段的內(nèi)容尤其是第二段的內(nèi)容你得出什么樣的結(jié)論,？？,？

舉手發(fā)言，

馬說(shuō)教案教學(xué)實(shí)錄篇七

《音樂(lè)之都維也納》第三課時(shí)教案

一,、導(dǎo)入

奧地利號(hào)稱(chēng)“歐洲的心臟”,，維也納則是“心臟的心臟”,，而維也納國(guó)家歌劇院在大家的心目中可能就是心臟的中心吧,。到維也納旅游的中國(guó)人,，都不會(huì)錯(cuò)過(guò)這個(gè)地方的,。

二,、學(xué)習(xí)第五自然段

1,、指名讀,，聽(tīng)了作者的介紹,，你覺(jué)得這是怎樣的一個(gè)歌劇院。

2,、她被稱(chēng)為“世界歌劇中心”，可以毫不夸張地說(shuō),，世界上所有的樂(lè)團(tuán)、知名的歌唱家都以在此演出為榮,。下面就欣賞一段中國(guó)著名歌唱家宋祖英在那里的演出,。

3、看了錄象,，你覺(jué)得那兒怎么樣？

4、對(duì),，那兒也被譽(yù)為“金色大廳”。讀一讀,，課文中哪些地方把“金色大廳”的特點(diǎn)描寫(xiě)出來(lái)了。

5,、我想學(xué)了這篇課文一定會(huì)有人詢(xún)問(wèn)你“金色大廳”的情況。你能不能向大家介紹呢,？默讀課文，畫(huà)出作者的觀察路線(xiàn),。

6、為什么作者的介紹能夠讓我們感到清晰明了,，就是在與他是——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）按照從外到內(nèi)，即從造型到結(jié)構(gòu)設(shè)施的順序來(lái)描述,。

7、指名說(shuō)

三,、學(xué)習(xí)第六自然段

1、指名讀,。

2、我們一起來(lái)感受他們的快樂(lè)吧,。欣賞演出盛況,。

四、總結(jié)

我們今天做了一次音樂(lè)的文化之旅,，我想給大家?guī)?lái)的是美的享受,。每座城市都有自己不同的特點(diǎn)，維也納以音樂(lè)聞名,，我們的家鄉(xiāng)以悠久的吳文化讓大家所熟知,。凡是有自己文化傳統(tǒng)的城市都是有魅力的城市,。

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馬說(shuō)教案教學(xué)實(shí)錄篇八

1,、學(xué)習(xí)2,、3,、4自然段,，運(yùn)用“單元提示”中的方法讀懂長(zhǎng)句,；背誦第4自然段。

2,、指導(dǎo)有感情地朗讀全文,。

一,、學(xué)習(xí)第二自然段

1、學(xué)生默讀第二自然段,，思考：第二自然段有幾句話(huà),，寫(xiě)的是什么,？（燕子從南方飛回來(lái),，為春天增添了許多生趣）

2,、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第二句，齊讀,。

（1）這句句子是句長(zhǎng)句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法,，怎么學(xué),？

（2）說(shuō)得很對(duì)，那么“黃綠眉眼”指的是什么,？（再讀句子“黃綠眉眼”指的就是柳芽）

（3）作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說(shuō)嫩芽,？

（柳樹(shù)睡了一冬天,，發(fā)的芽就像睜開(kāi)的眼睛）

3、學(xué)習(xí)第三句句子,。

（1）我們?cè)賮?lái)看看第三句寫(xiě)什么？指名同學(xué)讀句子,。

（2）要求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來(lái)理解。

（3）指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這一句長(zhǎng)句子的,。

師：什么形成了光彩奪目的春天,？是怎樣形成的？其它詞語(yǔ)有什么作用,？

（4）什么叫“趕集”,？

師：去買(mǎi)的,，還有賣(mài)的,，都叫趕集--請(qǐng)說(shuō)說(shuō)趕集的情況，再想想趕集和春天的草,、葉,、花生長(zhǎng)和開(kāi)放有什么相似之處。

師：古人說(shuō)：“紅杏枝頭春意鬧”,，春天，萬(wàn)花盛開(kāi),，確實(shí)給人以熱鬧的感覺(jué)。

（5）齊讀第三句,。

4、學(xué)習(xí)第四句,。

這么熱鬧,、美麗的春天,，少了燕子可不行，請(qǐng)大家朗讀第四句,。

（1）誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。

（2）“增添”是什么意思,，“生趣”是什么意思,？

（3）師：同學(xué)們,，畫(huà)家畫(huà)春天少不了燕子，詩(shī)人寫(xiě)春天少不了燕子,，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說(shuō),，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美,，下面讓我們以贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段。

二,、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1、大家再讀第三自然段,，從這一段話(huà)中你知道了什么？

（燕子飛行的情景,，燕子飛得很快,，很輕）

2,、你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？再讀第三自然段第一句,。

（板書(shū)：斜、掠過(guò),、唧）

4、你從中看出了什么,？讀讀這個(gè)詞所在的句子,，體會(huì)體會(huì),。

5,、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么,？

6,、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？

7,、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)到燕子飛得輕快,，姿態(tài)優(yōu)美,。（學(xué)生練讀）

師：“小圓暈”是什么,？想過(guò)嗎？

師：作者為什么不說(shuō)“小圓圈”而說(shuō)“小圓暈”“暈”是什么意思,？想過(guò)嗎？

師：“暈”就是日光或者月光透過(guò)云層折射出來(lái)的七彩圈,，你們見(jiàn)過(guò)日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美,！在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈,、月暈。不但作者筆下的燕子美,，就連這小圓圈也是美的！我們?cè)僮x讀這一句,，領(lǐng)略一下其中的美。

三,、學(xué)習(xí)第四自然段

1、讀了第三自然段,，我們知道燕子飛得很輕快,，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四自然段,，看看寫(xiě)的是什么，誰(shuí)讀懂了誰(shuí)說(shuō),。

2、指名說(shuō),。（燕子落在電線(xiàn)上休息的樣子）

3、讀懂了,，哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象,？大家讀讀、劃劃,。

4、“這多么像一首正待演奏的曲譜??！”“這”指的是什么,？看看書(shū)上的插圖。

師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻,！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想,，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天,，贊美小燕子的曲譜）

6、學(xué)生齊讀第四自然段,。

7,、從課文中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一自然段還有兩個(gè)詞用得特別傳神,，不知有人注意沒(méi)有,，請(qǐng)讀讀第二句。

8,、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”,？（因?yàn)殡娋€(xiàn)遠(yuǎn)，而且高,，看不清楚,，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡）

9,、大家細(xì)細(xì)讀讀這一自然段，再自己細(xì)細(xì)體會(huì),。

10、看圖試背,。

四、有感情地朗讀全文,。

五,、作業(yè)。

作業(yè)本第5,、7、8題,。