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小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

合作學(xué)習(xí)主要通過體育教學(xué)中的集體因素和學(xué)生間交流社會(huì)性作用，通過學(xué)生的互幫互學(xué)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種學(xué)習(xí)形式,。這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇,、以及評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì),，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。在一節(jié)《接力跑》課中,，我是這樣設(shè)計(jì)的,。一、激發(fā)性趣（準(zhǔn)備活動(dòng)）師：“同學(xué)們,，北京,，將迎來全世界的客人，為什么呢？”

生：“因?yàn)?，第二十九屆奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行,。”

師：“為了能在比賽中取得優(yōu)異的成績(jī),，今天,，我們通過學(xué)習(xí)來選拔接力跑優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員?！?/p>

學(xué)生在教師的激發(fā)下,，跟教師做側(cè)身跑、高抬腿跑,、小步跑,、后退跑來熱身。二,、體驗(yàn)樂趣（學(xué)習(xí)下壓式傳接棒方法）師提出問題：“成功的接力跑主要取決于哪些因素,？”

教師組織學(xué)生做“迎面接力跑”游戲，從中體會(huì)教師提出的問題,。生回答：“同學(xué)之間要學(xué)會(huì)合作,，配合好，傳接棒技術(shù)要正確等,?！?/p>

師總結(jié)：“取決于正確的傳接棒方式、強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、同伴之間的密切配合和良好的體育道德,。”

學(xué)生由此了解自已傳接棒技術(shù)的不足,，()渴望學(xué)習(xí)正確的傳接棒技術(shù)時(shí)教師及時(shí)引出下壓式傳接棒方式,。教師組織學(xué)生分組練習(xí)由小組長負(fù)責(zé)進(jìn)行討論、練習(xí),、改進(jìn)動(dòng)作及其提高動(dòng)作質(zhì)量,。教師巡回觀看學(xué)生的練習(xí)，并能及時(shí)指出練習(xí)中的不足,。三,、激情表演和選拔（在圓周上進(jìn)行接力比賽）

各小組選出四名優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行比賽。第一輪比賽后：讓學(xué)生小組討論成功與失敗的原因,。（一）傳接棒動(dòng)作要正確,。（二）要在快速跑動(dòng)中完成動(dòng)作。結(jié)果在第二輪比賽中各小組都有明顯的提高,。最后,，教師宣布將要參加20奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員,。四、放松與恢復(fù)教師組織學(xué)生做深呼吸放松,。

教學(xué)反思：

合作學(xué)習(xí)是將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)之上,，在小組合作活動(dòng)中，小組成員之間可以互相交流,，彼此爭(zhēng)論,，互教互學(xué),，共同提高,。為了共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的同學(xué)要幫助其他同學(xué)共同進(jìn)步,，在這個(gè)提供幫助的過程中,，可以滿足了自己影響別人的需要，促進(jìn)自信心的發(fā)展,；同時(shí),，在相互交流過程中又通過互相關(guān)心而滿足了歸屬的需要。特別是現(xiàn)在的中小學(xué)生大多都是獨(dú)生子女,，從小在家缺乏與人交往合作的氛圍,，在學(xué)校主觀意識(shí)性很強(qiáng)，好勝好強(qiáng),，不易與同伴和睦相處,，而合作學(xué)習(xí)就給了他們這樣一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是小組的共同任務(wù),，共同的榮譽(yù),，要完成這個(gè)共同的任務(wù)就必須要全體成員齊心協(xié)力，共同分擔(dān)責(zé)任,，共同進(jìn)步和提高,，從而逐步建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神,，達(dá)到社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域的目標(biāo),。因此，在教學(xué)中教師要選擇適合的教材,，創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和合作學(xué)習(xí)的氛圍,，才能取得最佳效果。

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語的意思。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀古詩。能背誦這兩首古詩,。

3,、感受古詩的意境之美，提高學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞力,。

教學(xué)重點(diǎn)：感受古詩的意境之美,，從而提高自己對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞力。

教學(xué)難點(diǎn)：想象并寫出《村晚》景象,。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀投影片錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容：《古詩兩首》之一《村晚》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)古詩中的生字，理解由生字組成的詞語的意思,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦古詩。

3,、能想象古詩意境,，并寫出《村晚》所描繪的景象。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音掛圖

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課,。

1、同學(xué)們,，絢麗多彩的春天已離我們而去,，讓人向往的夏日風(fēng)情將展現(xiàn)在我們的眼前，我們今天就一起來欣賞一下宋代的詩人雷震帶來的古詩《村晚》,。

2,、板書課題——村晚

3、看了課題,，想象一下,，古詩會(huì)告訴我們什么呢?

二、欣賞古詩

1,、共定學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2、按學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)古詩

3,、交流學(xué)習(xí)的收獲,。

(1)古詩中的生字：陂銜漪

(2)交流讀后的感受。

(3)結(jié)合插圖談?wù)剬?duì)詩句的感悟,，體會(huì)古詩意境,。草滿池塘水滿陂,，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背,，短笛無腔信口吹,。

4、你能把你對(duì)詩句的感悟用你的聲音來表達(dá)嗎?

5,、你不想把這么美的夏日風(fēng)情留在記憶中嗎?(背誦指導(dǎo))

三,、

有興趣的同學(xué)回去多搜集一些關(guān)于夏日的古詩。

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：

通 形 象 計(jì)

卡 設(shè)

雖然卡通藝術(shù)的發(fā)展歷史并不是很長,，但它以親近自然,，可愛夸張的形象，深受孩子們的喜愛,。甚至很多成年人也是對(duì)卡通情有獨(dú)鐘,?！翱ㄍㄎ幕币呀?jīng)伸向全世界各個(gè)角落,。無數(shù)的兒童書，畫冊(cè),、作業(yè)本,、書包、鉛筆盒,、衣帽服飾,、貼紙等等到處都是卡通形象?？ㄍㄕ鸩匠蔀榍嗌倌晗矏鄣囊环N繪畫形式,。卡通綜合了漫畫,，連環(huán)畫的一些特點(diǎn),，形成了他特有的表現(xiàn)手法，具有造型夸張幽默,，色彩鮮艷,、語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。一些卡通片寓教于樂,，寓教于美,，有善惡、有美丑,、有現(xiàn)實(shí)與想象,、有歷史與未來生動(dòng)有趣，學(xué)習(xí)卡通畫能夠幫助學(xué)生提高觀察生活的能力,，增添幽默和智慧,，豐富學(xué)生的課余生活,。本課知識(shí)內(nèi)容豐富，包括了漫畫,、卡通畫兩方面知識(shí),。通過對(duì)卡通作品的欣賞，來提高對(duì)卡通畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法的認(rèn)識(shí),，并嘗試用卡通形式設(shè)計(jì)一個(gè)卡通故事,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力探究能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)思路：

通過播放卡通片,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞卡通作品,，以游戲的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生探究卡通畫的特點(diǎn)和形式,，以編一個(gè)有趣的卡通故事為題啟發(fā)同學(xué)們的思維,。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能目標(biāo)：初步了解卡通造型的方法特點(diǎn)及表現(xiàn)的語言，用夸張,、變形,、幽默的手法嘗試卡通形象的設(shè)計(jì)。

情感目標(biāo)：通過卡通形象的欣賞和分析,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，幫助學(xué)生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂趣與情感,；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界,。

教學(xué)重點(diǎn)：卡通畫的造型方法及特有的表現(xiàn)語言 教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用夸張,、變形、幽默的手法設(shè)計(jì)卡通想象 課 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：vcd 卡通片 圖片若干張 動(dòng)物人物表情 場(chǎng)景

圖片等等

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆 卡通圖片 顏色 等

初中美術(shù)教學(xué)案例------走進(jìn)水墨畫

教學(xué)背景：

一次美術(shù)課即將結(jié)束時(shí)候,，我一個(gè)不小心將墨打翻了,，靈機(jī)一動(dòng)組織學(xué)生們看我順理成章的玩墨，心已經(jīng)癢癢的學(xué)生不時(shí)的參與到游戲中來,，我引導(dǎo)學(xué)生自己選擇玩法,，無拘無束的自由表現(xiàn)，一不小心玩出了令人驚奇的作品,，從他們游戲時(shí)的興奮勁和最后說感受中,，我已經(jīng)感受到學(xué)生已經(jīng)注意到墨色的濃淡干濕的變化，線條粗細(xì)曲直的不同,，我趁機(jī)強(qiáng)調(diào)水與墨和色是一對(duì)誰也缺不了誰的好兄弟,，從而引發(fā)了學(xué)生對(duì)水墨畫的興趣，才有了后面我設(shè)計(jì)的這節(jié)彩墨活動(dòng)課程,。

教學(xué)過程：

課前我布置作業(yè)給學(xué)生,，要求學(xué)生觀察國畫及收集它的相關(guān)知識(shí),，準(zhǔn)備好顏料、筆,、墨,、紙、硯,，并帶到課堂備用,。在上課開始，我先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)匯報(bào)：“上次我們玩了一個(gè)彩墨游戲,，大家還記得那需要使用什么材料和工具嗎,？”孩子們爭(zhēng)先恐后的回答出了文房四寶和中國畫顏料?！巴瑢W(xué)們記得真是很清楚,，今天這節(jié)課，老師要和大家一起再上一節(jié)以“挑戰(zhàn)”為主題的彩墨游戲課,，但是,，我們不打無準(zhǔn)備的仗，要想在游戲中獲勝,，就先要通過練習(xí),，熟悉文房四寶，并會(huì)運(yùn)用它們,。”

在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n桌上墊好氈子或廢舊報(bào)紙后,，我請(qǐng)大家仔細(xì)查看大屏幕的任務(wù)表,，出示了以小組為單位分工合作完成得任務(wù)：任務(wù)一：請(qǐng)你嘗試著用筆墨，畫出粗細(xì)不同的線,，任務(wù)二：用筆墨畫出濃淡不同的線和點(diǎn),。任務(wù)三：先蘸滿淡墨，再用筆尖蘸一點(diǎn)濃墨,，臥筆側(cè)鋒畫一畫,，效果如何？任務(wù)四：同學(xué)們還有什么奇思妙想,，請(qǐng)大膽嘗試,！然后記錄，以備交流,。

有吸水性,，由于用力不同可以畫出粗細(xì)不同的線條等。我進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納,，毛筆畫主要有：濃淡,、干濕,、點(diǎn)染、勾勒,、沒骨等,。

然后我在剛才實(shí)踐的基礎(chǔ)上組織挑戰(zhàn)賽，在充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上,，還需要小組的傾力合作,，共同完成，我宣布了活動(dòng)規(guī)則以后,，出示了挑戰(zhàn)題目： 首先,，分別在每組的宣紙上任意畫相同的一大筆，接著請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流這一筆引發(fā)的聯(lián)想,，選出最有創(chuàng)意的答案,，確定出本組的繪畫主題，然后由小組成員分工合作將本組的聯(lián)想用畫筆表現(xiàn)出來,。同學(xué)們經(jīng)過激烈的討論,，最終各組確定主題，第一組：在河中游泳的小蝌蚪,；第二組：一片樹林,；第三組：一個(gè)插滿花朵的花瓶；第四組：一組高高低低的樓房,。學(xué)生們揮筆作畫,，用小小畫筆把把想象變成真實(shí)的美術(shù)作品，相同的筆墨在每個(gè)人的眼中和手中,，所呈現(xiàn)的卻是不同的畫面,，換了不同的人來添畫，最后的效果竟有如此大的差異,。

為了使學(xué)生們能更好的表現(xiàn)自己的主題,，我適時(shí)的引導(dǎo)他們欣賞前輩們作品的表現(xiàn)方法，首先,，請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本中著名畫家張桂銘的《覓》,，畫家運(yùn)用了點(diǎn)、線,、墨塊和色塊,，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想,。再看,，現(xiàn)代著名畫家吳冠中的作品《人之家》，畫面上只是使用了極為簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線,、面,，但由于墨色濃重的變化，大塊面的錯(cuò)落安排,，使畫面具有獨(dú)特的韻味,。最后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一下張大千《潑墨山水》這幅作品,，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中運(yùn)用了特殊技巧-------潑墨,。在欣賞過這些藝術(shù)大家的作品之后，同學(xué)們又有了新的創(chuàng)作靈感,，他們竊竊私語,，躍躍欲試，我趁熱打鐵,，請(qǐng)他們把剛才的作品進(jìn)行修正,，完善！并提出了相應(yīng)的要求：1）畫面飽滿,，要有大小,、濃淡,、粗細(xì)等變化,；2）要運(yùn)用多種技法來表現(xiàn),；3）分組合作,，看看哪一組合作最愉快。

當(dāng)學(xué)生完成的作品擺在桌面時(shí),，我利用大屏幕展現(xiàn)互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：畫面飽滿,；畫面中有大小,，濃淡,，粗細(xì)變化,；畫面整體美觀等，要求學(xué)生展出并介紹本組作品,，然后請(qǐng)同學(xué)們將自己手中的滿意卡，貼在自己喜歡的作品上,。

教學(xué)反思：

通過本教學(xué)案例,，我有以下收獲：

維、解決問題的過程,。這一案例的展示,，正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念：“教學(xué)不是模式，教學(xué)者不但教會(huì)學(xué)生怎樣看,，怎樣畫,，怎樣設(shè)計(jì)，更重要是怎樣想,，讓學(xué)生標(biāo)新立異,，打破常規(guī),。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型，由被動(dòng)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型,，由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄?，由技巧型轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型?！痹诿佬g(shù)教學(xué)中,，除了理論知識(shí)和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外，最重要是通過美術(shù)為手段,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣,、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力,、創(chuàng)造力,。

2、創(chuàng)新教學(xué)方法,，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn),、探究問題。教學(xué)理念決定著教學(xué)方法,，而教學(xué)方法只有適應(yīng)先進(jìn)的教學(xué)理念的要求,，才能體現(xiàn)科學(xué)性。這一案例的創(chuàng)設(shè),，正是抓住了學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)偶然情景,，通過動(dòng)手操作，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn),、探究問題,，無疑體現(xiàn)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法找到了科學(xué)依據(jù),，并非憑空想象,。同時(shí)，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,，利于學(xué)生分析問題、解決問題,，利于他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),。

3、盡力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。有了先進(jìn)的教學(xué)理念,、創(chuàng)新的教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了活躍的學(xué)習(xí)氣氛。教學(xué)效果歸根到底是要落實(shí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、學(xué)習(xí)效果上得到充分體現(xiàn),。在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生主體地位,。這一案例的設(shè)計(jì),，首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，在教師的教學(xué)理念引領(lǐng)下,，逐漸得到養(yǎng)成和實(shí)現(xiàn),，在傳統(tǒng)教學(xué)中，過分突出和強(qiáng)調(diào)知識(shí)的接受和技能的掌握,，冷落和忽視了發(fā)現(xiàn)和探究,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)完全控制在“你說我聽，你示范我復(fù)制”的被動(dòng)型學(xué)習(xí),。其次,，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是把學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn),、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,、創(chuàng)新問題,、解決問題，成為本案例教學(xué)思想的一個(gè)重要亮點(diǎn),，更有利于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的借鑒,。

氣氛非常活躍,，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍,，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容相互統(tǒng)一。這為我們美術(shù)教學(xué)中的其他活動(dòng)提供了新的教學(xué)理念,。

5,、運(yùn)用了綜合的教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)的綜合性,，是體現(xiàn)教學(xué)理念,、教學(xué)方法的綜合體系，是教學(xué)者教學(xué)理念的檢測(cè),。傳統(tǒng)的美術(shù)教育評(píng)價(jià)，往往只要求學(xué)生提供美術(shù)作業(yè),，而對(duì)于學(xué)生如何完成作業(yè),，并不是很關(guān)心。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)價(jià)完全是取決于教師對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)“像與不像”來實(shí)現(xiàn)的。因而扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,。而這一案例的創(chuàng)設(shè),，展示出教學(xué)評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更多地關(guān)注學(xué)生求知,、探究的過程,。這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)，才能深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程,，有效地促進(jìn)學(xué)生“知識(shí)與技能,，過程與方法，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力”的全面發(fā)展,。

初中美術(shù)教學(xué)

花 卉 裝 飾 畫

教材分析：

《花卉裝飾畫》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材（冀教版）第14冊(cè)第3課,，本課的設(shè)計(jì)以“花”的造型變化為切入點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞和感受花兒的美麗,，通過大膽暢想和表現(xiàn)的方法,，采用概括、歸納和夸張的手法,，設(shè)計(jì)繪制出美麗的花卉裝飾畫,。培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活的習(xí)慣，多角度認(rèn)識(shí)和變形生活中的事物,，美化生活空間,。學(xué)生分析: 七年級(jí)的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡，一方面他們保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望,，渴望成功和被肯定,；另一方面他們的抽象思維開始占有相對(duì)優(yōu)勢(shì)。通過觀察和引導(dǎo),，能夠?qū)κ挛锉举|(zhì)特征有一定認(rèn)識(shí),。能夠獨(dú)立思維和完成一定的任務(wù)。教學(xué)思路：

通過播放花卉幻燈片,，引起學(xué)生對(duì)花卉裝飾畫的興趣,，以視頻的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生探究花卉裝飾畫的特點(diǎn)和形式,，能夠獨(dú)立完成一幅花卉裝飾畫,。教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的一些基本手法,，例如：概括,、歸納和夸張。

2.過程與方法目標(biāo)：能夠運(yùn)用自己設(shè)計(jì),、繪制的裝飾畫,，美化生活空

間,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠大膽暢想和表現(xiàn)，抒發(fā)自己的思想和情感,。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，幫助學(xué)生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂趣與情感,；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界,。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用裝飾畫的基本手法對(duì)花卉進(jìn)行取舍,、夸張和變形。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用夸張,、變形,、手法設(shè)計(jì)花卉裝飾畫 課 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、花卉圖案

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆,、水粉顏色,、水粉筆等色彩用具、花紙

教學(xué)過程： 2 3 4 課后反思：

作為老師,，不僅僅是簡(jiǎn)單的把課本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生,，而應(yīng)更進(jìn)一步的拓展課本內(nèi)容，把所教知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來,，使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí),，受到美的熏陶，身心得到健康成長,。因此在本課教學(xué)中,，我注重學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們充分活動(dòng)起來,，提出自己的觀點(diǎn),，叫他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)我還注重了學(xué)生之間的互動(dòng),，通過觀察——分析——討論——探究——欣賞,，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)作能力。注重學(xué)生之間的情感體驗(yàn)和師生之間的互動(dòng)交流,。同時(shí)我還注重教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系,，比如叫學(xué)生了解，發(fā)現(xiàn)花卉裝飾畫在生活中的運(yùn)用之后,，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解,，這樣，這些知識(shí)就不再是枯燥的凌駕于情感之上了,，就會(huì)生動(dòng)地和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來,，體現(xiàn)了教材的一種人文精神,。通過啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生能過比較深入地挖掘生活中與花卉有關(guān)的問題,，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好,，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求,，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

在體育教學(xué)是人為地設(shè)置各種障礙,、困難和負(fù)荷,，并讓學(xué)生通過克服它們來增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康的一種特殊方法和手段,。通過體育教師耐心和正確的引導(dǎo),，大部分學(xué)生能夠適應(yīng)一定負(fù)荷的體育教學(xué)要求，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。但由于體育教材各項(xiàng)技術(shù)難易程度不同,，教師通常只注重對(duì)學(xué)生身體方面的訓(xùn)練和提高，忽視了學(xué)生心理方面的培養(yǎng),，導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中產(chǎn)生膽怯,、不敢練習(xí)等心理障礙，特別是對(duì)身體素質(zhì)及心理素質(zhì)差的學(xué)生來說,，更易產(chǎn)生恐懼心理,，影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此,，在體育教學(xué)中防止和消除學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的心理障礙,，應(yīng)引起體育教師的足夠重視。下面就一則我教學(xué)中的案例,，做分析及反思,。

事情發(fā)生在周中的二年四班學(xué)生立定跳遠(yuǎn)測(cè)試，按照慣例,，在帶領(lǐng)學(xué)生慢跑,，做完準(zhǔn)備活動(dòng)后，考核開始,，我負(fù)責(zé)裁判及記錄成績(jī),。每個(gè)同學(xué)都躍躍欲試，爭(zhēng)先恐后的想展示自己的實(shí)力,。

完成男生的考核后,，女生考核開始，第一個(gè)女生順利的完成測(cè)試,，而且成績(jī)還不錯(cuò),，一米八五,，同學(xué)們都報(bào)以熱道為什么，就是不會(huì)跳,，一站到起跳線后我就緊張,，渾身都不會(huì)動(dòng)了?！蔽椅⑿χ鴮?duì)她說,，你嘗試一次，不管成績(jī)好于壞,，都沒關(guān)系,，只需要你嘗試跳烈的掌聲，我也看到了她高興的笑容,。女生的第二個(gè)同學(xué)名字叫周杰,，當(dāng)我喊到她名字的時(shí)候，在人群后,，及不情愿的走出來一個(gè)面容白凈的女生,。她出來后就帶著哭腔對(duì)我說：“老師，我不會(huì)跳,?！辈粫?huì)跳？平常上課的時(shí)候看她的表現(xiàn)也不像不會(huì)跳??！“你為什么不會(huì)跳？”我問道,。她說：“老師,，我也不知一次就行。但她還是不肯跳,。這可怎么辦,？？對(duì)于一個(gè)初中生來說,，不能完成一次立定跳遠(yuǎn),，這可是個(gè)天大的笑話。于是我把她叫到起跳線后,，讓她嘗試向高跳,，她很輕松的完成了，但當(dāng)我讓她再次嘗試向遠(yuǎn)跳的時(shí)候,，她又選擇了退縮,。這就是她的一個(gè)心理障礙！我必須要幫助她突破心理的這個(gè)障礙,，于是,，我讓她先去一旁自己練習(xí)幾次,，又把其他同學(xué)都叫到跟前，讓他們配合我?guī)椭芙芡瑢W(xué)突破心理的這個(gè)障礙,。我們商定后,，馬上行動(dòng)起來。

我先是把周杰叫了回來,，讓她站在起跳線后,，然后對(duì)她說：“今天可是考核，如果你不能完成的話,，可是沒有成績(jī)的，要是沒有成績(jī),，期末的考評(píng)可是要受到影響的?。　憋@然她又些著急了,，但還是沒有勇氣跳出來,。這時(shí)，她后面的同學(xué)開始討論起來,，有的同學(xué)說：“你到底跳步跳,，不跳就下去，別影響我們考核好不好,，你不要成績(jī),，我們還要呢？”有的同學(xué)說：“周杰可真是個(gè)笨蛋,，連個(gè)立定跳遠(yuǎn)都不會(huì)”,。面對(duì)著同學(xué)們的議論，她的眼圈都紅了,，淚水馬上就要奪眶而出了,。帶著祈求的目光看著我，問我,，老師,，我不跳，我棄權(quán)可以嗎,？此時(shí)的我,。確實(shí)是有些不忍，但為了讓她突破內(nèi)心的障礙,，我必須要狠下心,，做一回惡人！于是,，我對(duì)她說,，不可以棄權(quán),，你以為考試的權(quán)利是什么？隨便說棄權(quán)就可以棄權(quán)的嗎,？今天你必須跳,，否則，我就一直在這等,，直到你跳為止,。你后面的同學(xué)都沒能考試，責(zé)任可都需要你承擔(dān)的??！你自己看著辦吧？她看我這么堅(jiān)定,，覺得沒有退路,，于是又對(duì)我說：“老師，你讓同學(xué)們都轉(zhuǎn)過頭去,，我在旁邊跳,，可以嗎？”我看她似乎有了松動(dòng),，一想,，干脆就一鼓作氣，不能留余地,。于是,，我更加堅(jiān)定的說：“不行，今天你必須在這跳,。沒有任何讓步,，你也不要再將任何的條件?！彼难蹨I奪眶而出,，我說：“哭也沒用”。沒人會(huì)因?yàn)闇I水而可憐你,，只有鄙視,！我想，此時(shí)的周杰,，心里一定非常的恨我,，但為了幫助她，我必須做一回惡人,！此時(shí)同學(xué)們又再她的身后議論紛紛,，她真的時(shí)被我們逼上了絕境，此時(shí)的我還真的擔(dān)心她承受不住這樣的刺激。心里也為她捏了一把汗,！

時(shí)間就這樣一分一秒的過去,，就這樣僵持著，馬上就要下課了,。但我還是用堅(jiān)定的目光看著她,，沒有一絲的松懈，傳遞給她的依然是那么絕決的態(tài)度,。只見她擦干了眼淚,，站在了起跳線后，深吸了一口氣,，做了非常充分的預(yù)擺,，一躍而出，一米六,！同學(xué)們立刻想起了熱烈的掌聲和歡呼聲,，我高懸著的心也終于放了下來。此時(shí)的周杰同學(xué),，回過頭,，看到自己的這次飛躍,，再也控制不住自己內(nèi)心的情感，大聲的哭了起來…和同學(xué)抱在了一起,。此時(shí)的我,，告訴自己，我成功了,。下課后,，同學(xué)們告訴她，我們是怎么設(shè)計(jì),，用激將法把她逼的無路可走,，迫使她完成這次跳躍的。她知道后,，特意的跑到了我跟前,，擦了擦眼淚，深深的鞠了一躬,，大聲的說了句：“老師,，謝謝你！”聽著這句再簡(jiǎn)單樸實(shí)不過的謝謝,，我的心里無比的高興,。一種前所未有的成就感在內(nèi)心油然而生！

小哲理，大智慧,；小成績(jī),，大飛躍。一米六,，一個(gè)及其渺小的立定跳遠(yuǎn)成績(jī),，但對(duì)于我的學(xué)生周杰來說，卻是人生的一次大的飛躍,。一次質(zhì)的飛躍,，一次或許影響她一聲的飛躍！一句簡(jiǎn)單的謝謝,，卻是我聽到過的最動(dòng)聽的對(duì)我的“肯定”,。

事后我找周杰了解情況得知，她是在之前小學(xué)的一次立定跳遠(yuǎn)練習(xí)中,，因?yàn)槠鹛д`,，導(dǎo)致摔倒，受傷嚴(yán)重,，從那以后,，她就再也不敢跳遠(yuǎn)了，這才有今天的這一幕,。這不由得會(huì)讓人想起,，學(xué)生心理障礙形成的因素都有哪些呢？通過多年的.教學(xué)實(shí)踐和參考相關(guān)資料,，總結(jié)如下幾點(diǎn)：

1,、學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的恐懼心理。

2,、體育教學(xué)中,，教師教學(xué)方法單一，對(duì)學(xué)生態(tài)度粗暴,，講解枯燥,，動(dòng)作示范不規(guī)范，學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理,。

3,、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，特別是對(duì)自己的弱項(xiàng)缺乏興趣,，找借口逃避,。

4、學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，認(rèn)為體育成績(jī)無所謂,，這也是造成心理障礙的重要因素。

5、意志不堅(jiān)定,，對(duì)曾經(jīng)失敗的動(dòng)作產(chǎn)生條件反射,。

分析學(xué)生心理障礙的成因，結(jié)合多年的體育教學(xué),，反思如下：

體育教師應(yīng)該深入研究和分析學(xué)生的心理,，合理選擇和使用有效的教學(xué)策略，及時(shí)地幫助學(xué)生排除心理障礙,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力,，為學(xué)生的終身體育發(fā)展創(chuàng)造條件。

一,、激趣策略

興趣是最好的老師,。人的各種活動(dòng)都是由動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的，而興趣能支配動(dòng)機(jī),。產(chǎn)生了羞澀等心理障礙的學(xué)生興趣低落,，因此，他們也就不愿意主動(dòng)參與,，積極鍛煉,。要激發(fā)學(xué)生的體育興趣，首先要引導(dǎo)他們形成良好的情感態(tài)度,，樹立自信心,，克服困難的意志，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足,，養(yǎng)成與他人合作、積極向上的品格,。其次,，要?jiǎng)?chuàng)造生動(dòng)、活潑,、民主的課堂氣氛,，組織各種適宜所有學(xué)生參與的體育活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí),、鍛煉,。

二、分層策略

在學(xué)生的發(fā)展過程中,，存在著個(gè)性差異,；也存在著自身差異。在教育過程中,，處理好學(xué)生的個(gè)性差異和自身差異,，根據(jù)不同層面的學(xué)生，設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，是消除學(xué)生羞澀,、恐懼,、厭惡等心理障礙的有效途徑。

在體育教學(xué)中,，教師還可以有意讓學(xué)困生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),。如讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問題；在活動(dòng)中讓他們完成一些簡(jiǎn)單的任務(wù)等等,。一旦成功,，這種成功的喜悅會(huì)在很大程度上消除他們的恐懼或厭惡心理，使他們重新樹立起對(duì)體育學(xué)習(xí)和參與體育活動(dòng)的信心,。

三,、情感策略

心理學(xué)研究表明：中學(xué)生的身心正處在一個(gè)迅速發(fā)展的階段，在心理上表現(xiàn)為半幼稚,、半成熟狀態(tài),。他們的成人感增強(qiáng)了，且有較強(qiáng)的自尊心,、自信心和渴望獨(dú)立的愿望,。但他們往往又不能很好地實(shí)現(xiàn)自我監(jiān)督和自我控制，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面即是不能持之以恒,。又由于他們認(rèn)識(shí)的局限性,，所以辨別是非的能力不強(qiáng)。因此,，對(duì)在體育學(xué)習(xí)上已經(jīng)形成逆反心理的學(xué)生,，教師要特別注重尊重他們、信任他們,，保護(hù)他們的自尊心,。應(yīng)把體育教學(xué)和情感教育有機(jī)結(jié)合起來，并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),。不論其閃光點(diǎn)是哪一個(gè)方面的,，都要給予積極的鼓勵(lì)。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師時(shí)刻都在注意他們,，并沒有因?yàn)樗麄兇嬖诘牟蛔愣鲆曀麄?、放棄他們?/p>

四、評(píng)價(jià)策略

現(xiàn)行的體育課程改革將評(píng)價(jià)的改革放在了突出的位置,，以往的評(píng)價(jià)只關(guān)注結(jié)果,，不關(guān)注過程；只重視教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，忽視學(xué)生的自我評(píng)價(jià),。學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)沒有達(dá)到和諧統(tǒng)一,，這在一定程度上限制了學(xué)生綜合能力的發(fā)展，加速了學(xué)生心理障礙的形成,。

在體育教學(xué)中,，我們始終堅(jiān)持關(guān)注學(xué)生的形成性發(fā)展過程，并切實(shí)使評(píng)價(jià)主體多元化和評(píng)價(jià)形式多樣化,。如建立學(xué)生體育“成長記錄卡”等,，使其能反映學(xué)生某階段的成績(jī)、進(jìn)步的程度,、閃光點(diǎn)等,，便于對(duì)學(xué)生的發(fā)展過程進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

總之,，體育教學(xué)中,，了解和掌握學(xué)生存在的心理障礙，并根據(jù)實(shí)際情況,，因人制宜地采取相應(yīng)的教學(xué)策略,，不僅能及時(shí)消除學(xué)生在練習(xí)過程中的心理障礙，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，更有助于提高體育教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五

1,、了解簡(jiǎn)單的球賽規(guī)則,，積極參與球賽。

2,、練習(xí)踢球的技能,，鍛煉身體。

3,、萌發(fā)初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，體驗(yàn)合作的價(jià)值。

在草地兩端各放一個(gè)小球門,，場(chǎng)地中間劃一條線。

（一）賽前準(zhǔn)備

1,、檢查幼兒的穿戴是否合適,。

2、幼兒聽音樂運(yùn)動(dòng)頭,、頸,、手、腿,、腳等部位關(guān)節(jié),。

（二）小小對(duì)抗賽

1,、幼兒分成兩隊(duì)，明確各自的球場(chǎng),、球門以及比賽規(guī)則,。

2、球賽開始,，教師以裁判身份參與活動(dòng),，關(guān)注幼兒表現(xiàn)及比賽進(jìn)程。

3,、中場(chǎng)休息,，教師提醒幼兒擦汗、喝水,。

4,、交換場(chǎng)地，繼續(xù)比賽,。教師建議體弱幼兒在旁休息,，或做啦啦隊(duì)員。

5,、球賽結(jié)束,。一邊組織放松活動(dòng)，一邊請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單評(píng)析比賽情況,，講講自己進(jìn)了幾個(gè)球,，是怎么進(jìn)的，等等,。

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六

一. 教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思：教育不是訓(xùn)練,，是生活，是創(chuàng)新,，現(xiàn)實(shí)的生活是教育內(nèi)容的重要源頭,，教育是現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)組成部分。中華民族是一個(gè)光榮的民族,，革命先輩艱苦戰(zhàn)斗,，創(chuàng)造了我們新生活。我們要繼承,、發(fā)揚(yáng)他們不怕苦的精神,。結(jié)合我們的體育課，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，選用了搶運(yùn)彈藥,，使光榮傳統(tǒng)在體育課教學(xué)中得到體現(xiàn)。

本課主教材教學(xué)選用了相互探索法,、嘗試完善法和競(jìng)賽法,，始終把教師放在“導(dǎo)演”的位置上,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己尋求解決問題和掌握動(dòng)作技能的方法,。搶運(yùn)彈藥技術(shù)的教學(xué),，注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，讓他們?cè)谧詫W(xué),、討論,、研究的基礎(chǔ)上，達(dá)到掌握知識(shí)技能和技巧的目的,。在搶運(yùn)彈藥,，創(chuàng)設(shè)了“怎樣才能送得快送得穩(wěn)”來啟發(fā)學(xué)生思維群策能力，并在嘗試中提高對(duì)問題的認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生相互配合,、相互協(xié)作的意識(shí)，使學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮,，有利于學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)和發(fā)展,。在教學(xué)中，注重知識(shí)的聯(lián)系性,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國革命的了解,，滲透了德育，豐富知識(shí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛,，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

本課在教學(xué)中以情激人,，陶冶情操,，弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)。通過創(chuàng)設(shè)情景,，使學(xué)生能夠很快進(jìn)入角色,，整個(gè)教學(xué)過程中，始終滲透了革命傳統(tǒng)教育和思想品德教育,，使學(xué)生在了解革命傳統(tǒng)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好祖國的熱愛，做一個(gè)合格的中學(xué)生,，發(fā)揮自己的聰明才智為祖國建設(shè)服務(wù),。通過對(duì)《搶運(yùn)彈藥》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng),、敢于競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)合作的精神,。通過激勵(lì)評(píng)價(jià),，使他們能夠不斷地認(rèn)識(shí)自我,、完善自我和發(fā)展自我。

二..需要解決的問題

1. 較好的運(yùn)用游戲(踩踩貓)組織方法,。

2. 如何有序的組織游戲,，如何在游戲(蜘蛛爬行)的過程中保持隊(duì)形,順利的進(jìn)行活動(dòng)。

3. 如何引導(dǎo)學(xué)生自主選擇蜘蛛爬行和過障礙的最佳途徑,。

4. 學(xué)生的參與性和興趣性的提高,。

三.擬解決的方法

1. 踩踩貓的游戲強(qiáng)調(diào)不能用力踩，否則就算被踩,。

2. 蜘蛛爬行的游戲時(shí)要保持隊(duì)形,， 否則每個(gè)在總成績(jī)上扣除5秒。

3. 相互演示,，相互糾正,相互分析,相互比較,互幫互助,，找出最佳途徑。

4. 激發(fā)興趣,，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征,， 運(yùn)用競(jìng)賽的方法，激發(fā)他們的斗志,，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)欲望,，進(jìn)一步達(dá)到運(yùn)動(dòng)的目的，完成教師的預(yù)期目標(biāo),。

四.教學(xué)實(shí)錄

1. 導(dǎo)入常規(guī)

l 教師導(dǎo)入情況,，引出問題

l 小游戲：踩踩貓

l 學(xué)生分組練習(xí)

l 教師評(píng)價(jià)

2. 游戲:：

師：我們今天做一個(gè)游戲，各小組比一比,，那一小組最好,。

生:議論…..

師：同學(xué)們大家看過蜘蛛爬行嗎?

生：看過…..

師：我們做一個(gè)蜘蛛爬行的游戲。

方法 規(guī)則 學(xué)生練習(xí) 分析 比賽 綜合評(píng)價(jià)

3.障礙跑：

師：力爭(zhēng)向上是我們的理想,，勝利是我們的目標(biāo),，剛才玩了一個(gè)游戲,輸?shù)目隙ú环猓遣皇恰?/p>

生：是……

師：下面老師再給你們一次機(jī)會(huì),。重新展示自我,。下面進(jìn)行一組障礙跑……

生:議論，歡呼……

游戲方法 要求 示范 學(xué)生探索練習(xí) 師生討論 分析 競(jìng)賽 發(fā)展評(píng)價(jià)

3. 結(jié)束部分

l 放松練習(xí)

l 綜合評(píng)價(jià)

l 下課

五：教學(xué)流程

課堂常規(guī)

游戲(踩踩貓)

蜘蛛賽跑

障礙跑(搶運(yùn)彈藥)

享受運(yùn)動(dòng)

六：教學(xué)反思:

課改的學(xué)習(xí)和實(shí)踐使我領(lǐng)悟到體育教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象根源不在學(xué)生的身上,，而在教師的內(nèi)容和形式上,。新體育應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需要，重視教師的變化,，師生不再是某教材某內(nèi)容的機(jī)械實(shí)踐者,，應(yīng)用教材和資源來完善人，培養(yǎng)人,。一切以學(xué)生發(fā)展為本,，這些才是體育課程的最終目標(biāo),。七年級(jí)的學(xué)生剛從小學(xué)升上來，好動(dòng),、天真,、活潑是他們的本性，表現(xiàn)欲極強(qiáng),，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)非常激烈,，游戲作為體育課的一種形式，普遍適用于學(xué)生的練習(xí),，特別是低年級(jí)的學(xué)生,，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互競(jìng)爭(zhēng),，相互提高的意識(shí),。在本課中，學(xué)生的參與性比較強(qiáng),，情緒高漲,，發(fā)言積極思維敏捷，運(yùn)用分組對(duì)抗法,，極大的激勵(lì)學(xué)生的斗志,，體現(xiàn)了一個(gè)少年自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏的精神,。以下是這節(jié)課較成功的地方:

1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性 ,柔韌性和靈敏性,。我采用了蜘蛛爬行和搶運(yùn)彈藥的情境教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，從而達(dá)到運(yùn)動(dòng)的功能和目的,。七年級(jí)學(xué)生好動(dòng),，但他們對(duì)以往的體育課并不感興趣，究其原因,，無論是我們的組織安排還是內(nèi)容,，都太富競(jìng)技性和技術(shù)性，本節(jié)課以障礙跑作為教學(xué)的主要內(nèi)容,，在教學(xué)中以豐富多彩的形式吸引學(xué)生積極參加到運(yùn)動(dòng)中來,，通過游戲輔助教學(xué)活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的身體,，激發(fā)了學(xué)生的思維,，使他們獲得愉快的情感體驗(yàn)，同學(xué)之間形成了良好的合作關(guān)系,，學(xué)生動(dòng)了,，快樂了，高興了。

2.如何在體育課堂教學(xué)中落實(shí)“學(xué)生發(fā)展為本,重視學(xué)生的主體地位”是當(dāng)前中小學(xué)體育課程改革的一個(gè)重要課題,。在本案中,教師通過精心設(shè)計(jì)課的教學(xué)組織形式,巧妙運(yùn)用各種適合七年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)的游戲,，科學(xué)運(yùn)用，自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式,，確保學(xué)生的主體地位落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，處處體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有機(jī)融合，從而取得良好的教育教學(xué)效果,。

3.創(chuàng)造條件,，提供機(jī)會(huì)。學(xué)生是課堂的主體,，課程內(nèi)容必須與學(xué)生的知識(shí),、情感態(tài)度、價(jià)值觀相適應(yīng),。舊的課程資源脫離了學(xué)生的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)，所以我創(chuàng)造了“搶運(yùn)彈藥”,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,。體育課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生而言,，場(chǎng)地器材是有限的,，但思維創(chuàng)造是無限的，要上好一堂課,，這就需要體育教師篩選內(nèi)容,，以及根據(jù)現(xiàn)有的場(chǎng)地和器材開發(fā)新內(nèi)容、新項(xiàng)目,。本課利用欄架,、海綿墊、標(biāo)槍,、實(shí)心球等創(chuàng)編了項(xiàng)目——搶運(yùn)彈藥,。這非常符合學(xué)生的心理特征，即豐富了教學(xué)內(nèi)容,，又進(jìn)行了愛國主義教育和培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神,。

不足地方：如何面對(duì)偶發(fā)事件。課堂教學(xué)環(huán)境并不是一個(gè)封閉的空間，它會(huì)受到各種因素的干擾,。剛開始上課的時(shí)候,，有一學(xué)生突然不舒服請(qǐng)假,。游戲“踩踩貓”是一對(duì)一的對(duì)抗性游戲,。這樣只能讓多出的那個(gè)同學(xué)充當(dāng)裁判,，致使那個(gè)學(xué)生失去一次參與運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，看到其他同學(xué)興高采烈的玩,，那個(gè)學(xué)生非常失望,。那一幕也久久在我腦海中徘徊。所以當(dāng)我們精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方案與偶發(fā)事件“遭遇”時(shí),，要善于冷靜,，以便從意外中得到更大的收獲。

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七

1．課標(biāo)分析： 書法教學(xué)大綱是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字書寫的科學(xué)觀和藝術(shù)觀,，從實(shí)用方面來說是為了提高學(xué)生的書寫技巧和水平,。從更高的層次來說是為了讓學(xué)生了解書法中包含的哲理，陶冶情操,，培養(yǎng)想象力,，形成大局觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

2．教材分析： 楷書是書法學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),，也是一年級(jí)書法學(xué)習(xí)的主要課程，本節(jié)課主要是通過研究楷書的基本定義和內(nèi)在規(guī)律,，為下一步的楷書學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。對(duì)楷書內(nèi)在規(guī)律的學(xué)習(xí)和運(yùn)用將決定本門課的學(xué)習(xí)效果。

3．學(xué)生分析

本堂課所教班級(jí)是中專一年級(jí)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生,，共49人,，美術(shù)專業(yè)學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，有很強(qiáng)的動(dòng)手和理解能力,，合作意識(shí)強(qiáng),。但對(duì)書法從未有過專業(yè)的、深入的學(xué)習(xí),，所以對(duì)于書法的認(rèn)識(shí)是知其所以,，卻不知其所以然。學(xué)生進(jìn)入中專階段,，首先由于將來就業(yè)的需要,，寫好一手漂亮的字，是同學(xué)們的主要?jiǎng)恿?；其次,，教師的影響促使學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的崇敬之情越發(fā)強(qiáng)烈。

4．教學(xué)目標(biāo)． 知識(shí)目標(biāo)： 了解楷書的發(fā)展過程,，認(rèn)識(shí)楷書藝術(shù)的內(nèi)涵和奧妙所在,。

通過描述,、分析、解釋,、比較,、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等方法,，讓學(xué)生在“文化情境中”理解楷書藝術(shù)的內(nèi)在規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞楷書作品以及運(yùn)用楷書內(nèi)在規(guī)律能力。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化、了解民族精神的熱情,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八

《爺爺和小樹》是一篇富有童趣的課文,。它以孩子的口吻,、孩子的視覺、孩子的語言,，敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關(guān)系,。冬天，熱心,、慈愛的爺爺為小樹御寒;夏天,，懂事、善良的小樹為爺爺遮陽,。這是一幅多么美麗,、動(dòng)人，富有人情味的圖畫,。人與樹的關(guān)系是親密的,，互相幫助，互相關(guān)心的;人與自然也應(yīng)當(dāng)是和睦相處的,，而我們小朋友與小朋友之間更應(yīng)當(dāng)互幫互助,。

1、小學(xué)1——2年級(jí)要認(rèn)讀生字1600——1800個(gè),。同時(shí)又要讓學(xué)生在起始的`閱讀教學(xué)中,，感受到閱讀課文興趣，因此,，本課教學(xué)中,，力求落實(shí)好10個(gè)生字以及5個(gè)偏旁的教學(xué)，同時(shí),，把認(rèn)讀生字放在課文中去理解體會(huì);讓學(xué)生在整體的朗讀中,，鞏固生字的認(rèn)讀。力圖很好地體現(xiàn)語文教學(xué)的工具性與人文性的結(jié)合。

2,、充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)來解讀課文,，認(rèn)讀生字，掌握偏旁,。教學(xué)設(shè)計(jì)中,，通過讓學(xué)生“說、認(rèn),、讀,、找、比”等方法,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過質(zhì)疑、討論,，來突破“暖和的衣裳”,、“綠色的小傘”這兩個(gè)閱讀理解的難點(diǎn)。

3,、運(yùn)用想象,，延伸課外。小學(xué)生是最富想象力的,。本課富有童趣,，從而設(shè)計(jì)“假如你是小樹，你會(huì)說些什么?”“爺爺和小樹之間會(huì)說些什么?”來激活學(xué)生的思維,，充分利用學(xué)生平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累,，給小樹加以人物化的想象。本課結(jié)束,，以樹木對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔?，作為課外的延伸，從而激發(fā)學(xué)生熱愛樹木,，珍惜自然的美好情感,。

1、認(rèn)知目標(biāo)：

(1)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫“不,、開、四,、五”四個(gè)字,。認(rèn)識(shí)1筆畫“乚”和五個(gè)偏旁“父、刂,、冫,、人,、灬”。

(2)正確,、流利地朗讀課文,。

2、情感目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)合作互愛的情感,，學(xué)會(huì)與人共處,。

(2)懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)花木,。

1,、貼“小樹”請(qǐng)學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話。

2,、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”教學(xué)生字“爺”(1)比較爺——爸(2)教“父”字頭

3,、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題,。你們想編一個(gè)爺爺和小樹之間的故事嗎?

4,、出示圖一、二,，讓學(xué)生說。(什么時(shí)候,，誰在干什么?)

(1)自由說(2)指名說

看課文是怎么寫的,。

1、自由讀,，要求讀準(zhǔn)字音,，把課文讀正確。

2,、同桌互讀,，檢查。

4,、齊讀課文,。

1、在課文中找到生字,，圈出來,，讀讀字音，看看你能記住它嗎?你是怎么記住的?

2,、四人一組合作

(1)拿出生字卡片互相讀,。

(2)說說用什么辦法記住生字

3、教師把生字貼在黑板上,，指名上臺(tái)說說你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?是怎么記住的?領(lǐng)讀(組詞讀)

4,、師隨機(jī)出示新偏旁“刂,、冫、人,、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn),、讀讀、記記

1,、四人合作一起讀2,、比賽，指名小組讀

五,、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”

1,、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學(xué)生,，小樹上有許多蟲子,，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。

2,、學(xué)生拿出信封里的畫,，樹上的“小蟲”上都有一個(gè)生字或偏旁，讀給同桌聽,，讀對(duì)了,，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多,。

3,、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇九

1知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。

2初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念,，并會(huì)簡(jiǎn)單的區(qū)分,。

3有感情演唱歌曲。

區(qū)分歌曲中的主歌和副歌

1今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》,。

2讓我們聽一聽中文版本的這首歌曲,。中文范唱

3歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來了解一下《英俊少年》的故事梗概,。影片描寫了從小失去母親,，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下,，以自己誠實(shí)善良感動(dòng)他的外公,，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。

4你對(duì)這首歌曲印象最深刻的部分是哪里,？為什么,？

（將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。）

5首先讓我們來學(xué)習(xí)第一部分,，請(qǐng)同學(xué)找一找這部分的典型節(jié)奏,，有幾句都是哪句,？

（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃,，并唱一唱）

6視唱歌詞,，根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。

（歌詞是在敘事,，節(jié)奏比較簡(jiǎn)單,，情緒上比較平穩(wěn)）

7應(yīng)該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱

將第一部分連起來演唱,。

8象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”

出示重點(diǎn)內(nèi)容：主歌

9進(jìn)入第二部分,，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。

（學(xué)生找出典型節(jié)奏后,，按節(jié)奏劃一劃,，并唱一唱）

10你發(fā)現(xiàn)了什么？

（共有三句典型節(jié)奏,，并且每一句中都有相同的部分,，只有個(gè)別地方出現(xiàn)不同。）

11結(jié)合歌詞看一看,，為什么不象第一部分一樣,，用完全相同的節(jié)奏？

（人的情緒是起伏變化的不是一成不變的,，因此在節(jié)奏的設(shè)置上是會(huì)有所變化的,。）

12對(duì)照第一部分，小結(jié)：第二部分的歌詞反復(fù)出現(xiàn)是在抒發(fā)情感,，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮,。我們把它稱為“副歌”

出示重點(diǎn)內(nèi)容：副歌

10應(yīng)該用怎樣的聲音（嘹亮,、悠揚(yáng)）情緒（飽滿）來演唱

12一首簡(jiǎn)單的歌曲通過同學(xué)們的分析,，歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前，現(xiàn)在讓我們來齊唱這首歌,。

主歌：聲音（連貫,、流暢）情緒（舒緩）來演唱

副歌：聲音（嘹亮、悠揚(yáng)）情緒（飽滿）來演唱

1個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱主歌,，其他學(xué)生齊唱副歌

2女生齊唱主歌,，男生齊唱副歌

小結(jié)：

在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)生活的強(qiáng)者!

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十

在當(dāng)今社會(huì)，英語能力成為一個(gè)合格從業(yè)人員必備的素質(zhì)之一,。中職學(xué)校的學(xué)生除了必須掌握過硬的專業(yè)技能,，還必須具備一定的英語基礎(chǔ)——即能初步運(yùn)用英語進(jìn)行——交際，借助工具書閱讀英文的專業(yè)書籍,。

1.案例 1： 在給一年級(jí)某班學(xué)生布置課后作業(yè)時(shí),， 讓學(xué)生用英文寫一封信寄給英國的朋友約翰,。筆者向?qū)W生提供了寫信的主要目的和約翰的中文地址，并在課堂上給每個(gè)學(xué)生一份中英文信件的書寫樣例,，詳細(xì)講解怎樣寫英文信件,，分析總結(jié)中英文格式的區(qū) 別，并解釋疑難,、易混淆的語言點(diǎn),，如英文稱呼和落款的寫法，以及地址所涉及的“區(qū)”,、“街道”,、“5號(hào)樓”等詞語的英文表達(dá)法。

同,，具體怎樣寫則要求學(xué)生通過圖書館,、書店或互聯(lián)網(wǎng)等途徑進(jìn)一步查閱相關(guān)的英文寫作資料。3天后在課堂上分小組進(jìn)行討論 ,，討論話題包括：中英文書信寫法,、格式的不同之處，以及從哪里獲得的有關(guān)信息,，等等,。以上兩個(gè)案例的教學(xué)內(nèi)容相同，但采用了兩種不同的教學(xué)方法,，最后產(chǎn)生了兩種截然不同的教學(xué)效果,。案例 1 采用的是典型的傳統(tǒng)教學(xué)方法，其特點(diǎn)是講授,，然后通過機(jī)械的操練鞏固,。案例 2 是一個(gè)“自主互助”型教學(xué)活動(dòng)范例，給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù),，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過程中學(xué)習(xí)英語,，然后在班內(nèi)進(jìn)行討論，并由學(xué)生自主總結(jié),，最后教師歸納講解,。

傳統(tǒng)的英語教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)語法講解、分析課文,，教師主導(dǎo)課堂,，而學(xué)生聽教師解釋課文并記下所講內(nèi)容，以至養(yǎng)成被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,。因此,，傳統(tǒng)教學(xué)無法有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目的,。

考慮語言知識(shí)的習(xí)得,，也要考慮如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,，如交際能力、獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)新能力,、分析問題和解決問題的能力等。在案例 2 中,，筆者采用了“自主互助”型教學(xué) ,，不是先講授有關(guān)的語言知識(shí)，而是先給學(xué)生布置任務(wù),，讓學(xué)生在執(zhí)行任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)英語,、使用英語，然后通過小組討論和教師的輔導(dǎo)講解,，習(xí)得新的語言知識(shí),。設(shè)計(jì)任務(wù)的目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語，以提高他們分析問題,、解決問題的能力和綜合素質(zhì),。

2. 傳統(tǒng)教學(xué)重講輕練，如案例1所示,，培養(yǎng)的學(xué)生語言運(yùn)用能力差,，表現(xiàn)為高分低能?！白灾骰ブ毙徒虒W(xué)精講多練,，如案例 2 所示，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力,，與新課程標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)目標(biāo)一致,。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)綜合語言運(yùn)用能力培養(yǎng)，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)“游泳”在課堂上,，可根據(jù)所學(xué)課文,，向?qū)W生講授有關(guān)的背景及經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀念、假設(shè),，進(jìn)行積極,、持續(xù),、周密,、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考,?！狈此冀虒W(xué)有利于教師對(duì)教學(xué)從感性認(rèn)識(shí)遞升到理性認(rèn)識(shí)，能正確地認(rèn)識(shí)和把握教學(xué)活動(dòng)中的種種本質(zhì)特征,，能成為一名清醒的,、理智的教學(xué)實(shí)踐者,。蘇霍姆林斯基說：“只有善于分析自己工作的教師 ，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師,?！睕]有“反思”，沒有對(duì)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的繼承和對(duì)教訓(xùn)的吸取,，那么,，教師對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)就只能停留在感性認(rèn)識(shí)階段，其教學(xué)水平也就只能永遠(yuǎn)停留在“一般型”層面,。

為了成功地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),，對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀念、假設(shè)進(jìn)行積極,、持續(xù),、周密、深入,、自我調(diào)節(jié)性的思考,。” 反思教學(xué)有利于教師對(duì)教學(xué)從感性認(rèn)識(shí)遞升到理性認(rèn)識(shí),，能正確地認(rèn)識(shí)和把握教學(xué)活動(dòng)中的種種本質(zhì)特征,，能成為一名清醒的、理智的教學(xué)實(shí)踐者,。蘇霍姆林斯基說：“只有善于分析自己工作的教師才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師,。”沒有“反思”,，沒有對(duì)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的繼承和對(duì)教訓(xùn)的吸取,，那么，教師對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)就只能停留在感性認(rèn)識(shí)階段,，其教學(xué)水平也就只能永遠(yuǎn)停留 在“一般型”層面,。綜上所述，沒有反思就沒有提高,，反思應(yīng)該貫穿于整個(gè)教學(xué)過程,。反思能改善教師的教學(xué)行為，有利于自身教學(xué)技能的提高,、教學(xué)觀念的更新和課堂教學(xué)的有效,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)則強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體。在英語教學(xué)中,，一方面要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，另一方面要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有二者協(xié)調(diào)配合，教學(xué)質(zhì)量才能有保證,。教學(xué)要以學(xué)生為中心,，教師為指導(dǎo)者，力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、獨(dú)立思維和自學(xué)的能力,；在英語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)采取重點(diǎn)突出,，少而精的原則,，避免滿堂灌、一言堂,，組織教學(xué)時(shí)盡量創(chuàng)造活躍,、和諧的氣氛，使學(xué)生適度放松,，鼓勵(lì)學(xué)生通過扮演各種角色理解和掌握語言知識(shí),。和自學(xué)的能力；在英語教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)采取重點(diǎn)突出,，少而精的原則，避免滿堂灌,、一言堂,，組織教學(xué)時(shí)盡量創(chuàng)造活躍、和諧的氣氛,，使學(xué)生適度放,。

“學(xué)”的角度設(shè)計(jì)組織每一次教學(xué)活動(dòng)。

2.以興趣為導(dǎo)向,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力， 這需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，通過教師深入淺出的講授與適量的練習(xí)進(jìn)行鞏固和提高,。其實(shí)，這與“教游泳”是一個(gè)道理：教師教一個(gè)班的學(xué)生游泳,，先講有關(guān)游泳的知識(shí),，并向?qū)W生示范動(dòng)作。如果他講50分鐘,，只讓學(xué)生練10分鐘,，教學(xué)效果可想而知。在長時(shí)間的理論講授過程中,，學(xué)生早已失去了實(shí)踐的興趣和熱情,，教學(xué)效果難免受到很大影響。而如果將教學(xué)方式改一下,，只講10分鐘,，其余時(shí)間讓學(xué)生直接下水練習(xí)， 并在練習(xí)過程中及時(shí)輔導(dǎo),，最后的效果則好得多,。可能出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：聽講多的學(xué)生游泳知識(shí)掌握得不錯(cuò),，筆試得分高,，但不會(huì)游泳；而練習(xí)時(shí)間多的學(xué)生筆試得分較低,，但學(xué)會(huì)了游泳,。

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十一

幼兒園教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)案例分析作業(yè)

語言領(lǐng)域

案例1：大班詩歌《風(fēng)藏在哪里》教學(xué)目標(biāo)：

（1）欣賞詩歌，感受詩歌優(yōu)美意境和問答式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),；

（2）學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌,，區(qū)別問句和答句的不同讀法；

（3）初步嘗試按照詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,，用生動(dòng),、形象的詞去描述事物。

分析：對(duì)于該目標(biāo)很好的體現(xiàn)了語言領(lǐng)域的學(xué)科特點(diǎn),，語言領(lǐng)域的核心價(jià)值在于傾聽,、感受、理解,、表達(dá),。大班的孩子，感受詩歌的韻律美是十分必要的,，但是該目標(biāo)卻忽視了幼兒的年齡特點(diǎn),，幼兒身心發(fā)展還不成熟，有感情的朗誦,、按結(jié)構(gòu)仿編這些大容量的學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)于處在大班的幼兒來說還是十分困難的,。

建議改為：（1）欣賞詩歌，感受詩歌優(yōu)美意境和韻律感,；

（2）學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌,，區(qū)別問句和答句的不同讀法；

（3）初步在教師的引導(dǎo)下嘗試按照詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,，描述事物,。

案例4：中班閱讀活動(dòng)“我喜歡的書”活動(dòng)目標(biāo)：

1．在看看、講講的交流活動(dòng)中,，豐富與閱讀有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),； 2．體驗(yàn)在閱讀中發(fā)現(xiàn)的快樂,，激發(fā)閱讀的興趣。

分析：該目標(biāo)表述過于籠統(tǒng),，其中“有關(guān)經(jīng)驗(yàn)”也表述不明,，而且目標(biāo)也不符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，要求過于淺顯和簡(jiǎn)單,?；顒?dòng)的主題為“我喜歡的書”，但是在目標(biāo)中并沒有任何體現(xiàn),。該目標(biāo)缺乏針對(duì)性,，適用范圍過于廣泛。

建議改為：（1）在圖書角的區(qū)域閱讀活動(dòng)中,，選擇一本最喜歡的圖書,；

（2）在集體閱讀的氛圍中，主動(dòng)表達(dá)自己的閱讀內(nèi)容和感受,；

（3）在閱讀中發(fā)現(xiàn)新鮮,、有趣的事物，提高閱讀興趣,。

科學(xué)領(lǐng)域

案例5：小班科學(xué)活動(dòng)《水果里的種子》教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

（2）觀察各種種子,，知道它們是不一樣的；

（3）大膽地運(yùn)用多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),，獲得探索的樂趣,。

分析：首先小班的此次教學(xué)目標(biāo)很好的體現(xiàn)了幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒統(tǒng)一的角度表述目標(biāo),，同時(shí)該教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)運(yùn)用了“品嘗”,、“觀察”、“表達(dá)”等詞具體清晰,，針對(duì)性,、操作性強(qiáng)，唯一不足在于目標(biāo)一過于籠統(tǒng),。

（2）觀察各種種子,，知道它們是不一樣的；

（3）大膽地運(yùn)用多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),，獲得探索的樂趣,。

案例10：小班音樂活動(dòng)《北風(fēng)爺爺別神氣》的目標(biāo)與分析：

（1）學(xué)唱歌曲，能有力,、自豪地演唱歌曲??,，（這是發(fā)展目標(biāo)）

（2）通過故事幫幼兒理解歌曲內(nèi)容?，（這是教育目標(biāo)）

（2）教幼兒有感情的學(xué)唱歌曲,；

（3）引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行歌曲創(chuàng)編

附歌詞：北風(fēng)爺爺別神氣,別神氣,我敢和你比一比,比一比,跑跑跑,跳跳跳,北風(fēng)爺爺嚇跑了,，嚇跑了。

社會(huì)領(lǐng)域

案例11：小班活動(dòng)“我的名字”活動(dòng)目標(biāo)：

1．喜歡自己的名字,，鼓勵(lì)幼兒大膽地應(yīng)答教師的呼喚,； 2．創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒大膽地在集體面前說話,。

分析：該目標(biāo)沒有從統(tǒng)一的角度進(jìn)行表述,，第一條目標(biāo)的前半句與后半句主語不一致,，前半句從幼兒學(xué)的角度提出,，后半句和第二條目標(biāo)又從教師教的角度提出，使目標(biāo)顯得混亂,；同時(shí)目標(biāo)表述不清晰,、不準(zhǔn)確，“大膽地應(yīng)答”與“大膽地在集體面前說話”兩點(diǎn)間又互相交叉,，缺乏整體考慮,。

建議改為：（1）喜歡自己的名字，聽到名字能大聲地應(yīng)答,；

（2）愿意在問題情境中表達(dá)自己的想法,。篇二：幼兒園教學(xué)案例分析

幼兒園教學(xué)案例分析：

教案前：

大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》

高郵市城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園王麗

設(shè)計(jì)意圖：

京劇并非是我們南方孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來說,，是有意義的,，通過這方面內(nèi)容的系列活動(dòng)，讓孩子初步接觸京劇,，了解中國這一特有的戲曲形式,，從而從另一個(gè)側(cè)面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛京劇,、熱愛祖國的情感,。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見,、親身經(jīng)歷,，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，在活動(dòng)前,，請(qǐng)家長帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識(shí),，在活動(dòng)中，給孩子觀看京劇片段,，通過這些讓孩子們初步地了解京劇,。另外，幼兒的全面發(fā)展,，需要教師組織多樣化的活動(dòng),，同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí),、技能，于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn),，從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解,，也能對(duì)“對(duì)稱”、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試,。

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜,。2．初步了解京劇文化,，知道京劇是中國特有的藝術(shù)。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

油畫棒,、墊板、空白臉譜人手一份

三,、活動(dòng)過程： 1．欣賞京劇片段：

（1）請(qǐng)幼兒欣賞京劇唱段,，引起活動(dòng)的興趣。

（2）請(qǐng)幼兒說一說在片段里,，你看到了什么,，聽到了什么。

（3）幼兒交流后,，教師歸納：這是一段京劇唱段,，京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響,，人們提到京劇就會(huì)想到中國,。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩，不同的臉譜代表不同的人物,。

2．討論京劇臉譜的裝飾方法：

（2）歸納大家的發(fā)現(xiàn)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成,，它的圖案是對(duì)稱的，并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾,。

3．介紹各種工具和材料：

（1）出示幼兒活動(dòng)材料：油畫棒,、空白臉譜

（2）提醒幼兒在創(chuàng)作過程中注意的問題：涂色均勻、對(duì)稱,。4．創(chuàng)作京劇臉譜：

幼兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張,、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。5．展示幼兒作品：

請(qǐng)幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅圖,，說說原因,。

活動(dòng)后的反思：

整個(gè)活動(dòng)上下來，大部分孩子們對(duì)圖案的對(duì)稱是掌握了,，并能均勻地涂色,，但是單憑一節(jié)課,，就讓孩子們了解京劇文化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從目標(biāo)來看,，目標(biāo)一中的學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張,、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜，在活動(dòng)中只體現(xiàn)了用對(duì)稱的方法來設(shè)計(jì)臉譜,，色彩鮮艷和夸張?jiān)诨顒?dòng)中基本沒有體現(xiàn),。目標(biāo)二制定的比較寬泛，如果既要了解中國的京劇文化,，又要掌握夸張,、色彩鮮艷、對(duì)稱地畫臉譜,，可以把活動(dòng)分為2個(gè)活動(dòng)時(shí)間,，第一個(gè)活動(dòng)可以把重點(diǎn)放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜,，讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的藝術(shù)美（為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊）,。第二個(gè)活動(dòng)就可以把重點(diǎn)放在讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了。從過程上來看,，活動(dòng)中孩子的自主性學(xué)習(xí)體現(xiàn)的不夠,，教師應(yīng)起到引導(dǎo)作用，帶動(dòng)孩子大膽想象,，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者,。整個(gè)活動(dòng)開展下來，發(fā)現(xiàn)操作材料過于簡(jiǎn)單,，難度不大,，孩子們只是選擇顏色圖畫，如果給一張空白臉譜讓幼兒自己創(chuàng)作更符合現(xiàn)階段的孩子的能力,。

通過這一活動(dòng),，我反思了自己的教育行為，主要有以下幾點(diǎn)：1．了解孩子是實(shí)施教育行為的依據(jù),。我們不僅要了解孩子們的認(rèn)知背景,，還需要了解孩子們的社會(huì)性發(fā)展和個(gè)性特性。2．教師的語言是一門藝術(shù),，怎樣的語言能給孩子起到一個(gè)提升的作用,，正確引導(dǎo)孩子操作 是我值得深思的一個(gè)問題。3．創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的交往環(huán)境,，吸引幼兒樂于與他人交談，大膽發(fā)表自己的意見和看法是必備的,。

改進(jìn)后的教案：

大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美,。

2,、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。

3,、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

根據(jù)這3點(diǎn)目標(biāo),，我將活動(dòng)目標(biāo)改為：

1．學(xué)習(xí)用線條紋樣,、色彩對(duì)稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。2．能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作,，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師材料：實(shí)物京劇臉譜,、黑白局部臉譜貼磁（一套）,、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè)。供幼兒欣賞,、選用的紋樣圖案兩張,、京劇片段ppt。

幼兒材料：幼兒操作卡,，分三個(gè)層次,，第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓（人手一份），第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份）,，第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份）,，勾線筆、油畫棒,、墊板人手一份,。

在活動(dòng)材料上做了很大的改動(dòng)，首先本節(jié)活動(dòng)增加了難度,，為幼兒提供了只有一個(gè)橢圓形臉的輪廓,，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，二不是簡(jiǎn)單的涂色活動(dòng),。教師材料將臉譜分解開,，讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時(shí)，更清晰明了,。其次,，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時(shí)遇到困難或者不會(huì)畫的幼兒提供一個(gè)參考對(duì)象。

三、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒活動(dòng)的興趣,。 1．幼兒欣賞京劇選段。（1）師：“今天,，老師帶來了一段京劇,，我們一起仔細(xì)聽聽這段京歌中唱了什么。

（2）幼兒交流后,，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù),，在世界上很有影響，人們提到京劇就會(huì)想到中國,。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩,。

（由京劇片段導(dǎo)入活動(dòng)，能夠提高孩子的興趣,，同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題：臉譜,。）

（二）觀察、了解臉譜的對(duì)稱性和夸張性特點(diǎn),，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力：

（1）當(dāng)幼兒說到“我喜歡它的顏色,。”

教師提問“它用了哪些顏色,？它們搭配在一起怎么樣,？我們?cè)倏纯雌渌樧V,，它們又用了哪些顏色,？（教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜）

小結(jié)：臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很鮮艷,，有的色彩的對(duì)比很強(qiáng)烈,。

（2）當(dāng)幼兒說到“我喜歡它的花紋?！?/p>

教師提問：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里,？它是什么樣子的？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣,？”

教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看,，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上,，還有的讓臉譜上的眼睛,、鼻子、嘴巴都變得很夸張了,。

（3）教師提問：這么多的臉譜,，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方？（若幼兒說不出對(duì)稱,，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來,，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對(duì)稱的,。）2．小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張,、特別,，很好看。而且臉譜還是左右對(duì)稱的,。

說,，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過程中,，請(qǐng)小朋友說,，老師幫忙

總結(jié)

（三）幼兒明確要求,，并按自己的意愿選擇,、設(shè)計(jì)京劇臉譜： 1．幼兒觀察教師演示操作方法。

教師提問：這些臉譜是本來就長在演員的臉上的嗎,？怎么上去的,？

（教師出示人臉底板，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個(gè)已對(duì)稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜,，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上,，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。）

2．明確操作要求：先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對(duì)稱臉譜,，再為臉譜涂色,。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣,，也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣,，都可以。（教師出示供幼兒欣賞,、選用的紋樣圖案）

3．教師組織幼兒分組畫臉譜,，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì),。

（教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo),，若有的幼兒實(shí)在不會(huì)畫，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙,。）

（根據(jù)大班幼兒的能力,，教師提供空白臉譜，幼兒根據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)創(chuàng)作臉譜，在原本的基礎(chǔ)上增加了難度,。整個(gè)活動(dòng)將了解京劇文化省去,，重點(diǎn)放在京劇臉譜的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上，主題更明確,。在有限的時(shí)間內(nèi)也能相對(duì)輕松地完成教學(xué)目標(biāo),。在示范時(shí)，教師運(yùn)用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的步驟,，簡(jiǎn)單又有趣,。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開展，教師可設(shè)置讓幼兒觀看京劇片段,、模仿京劇演員,、欣賞京劇圖片等，讓幼兒對(duì)中國京劇有一個(gè)初步的了解,。）

（四）展示作品,，相互欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅：

1．幼兒展示自己的作品,，相互欣賞,，感受其中的美。2．幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

師：請(qǐng)你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜,。

（教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對(duì)稱性等方面進(jìn)行講評(píng),。）篇三：幼兒園教學(xué)案例分析

幼兒園教學(xué)案例分析：

教案前：

大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》

設(shè)計(jì)意圖：

京劇并非是孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物,，但從教育角度來說，是有意義的,，通過這方面內(nèi)容的系列活動(dòng),，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式,，從而從另一個(gè)側(cè)面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛京劇,、熱愛祖國的情感,。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見,、親身經(jīng)歷,，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，在活動(dòng)前,，請(qǐng)家長帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識(shí),，在活動(dòng)中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇,。另外,，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動(dòng),，同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí),、技能，于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn),，從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解,，也能對(duì)“對(duì)稱”、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試,。

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜,。2．初步了解京劇文化,，知道京劇是中國特有的藝術(shù)。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

油畫棒,、墊板、空白臉譜人手一份

三,、活動(dòng)過程： 1．欣賞京劇片段：

（1）請(qǐng)幼兒欣賞京劇唱段,，引起活動(dòng)的興趣。

（2）請(qǐng)幼兒說一說在片段里,，你看到了什么,，聽到了什么。

（3）幼兒交流后,，教師歸納：這是一段京劇唱段,，京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響,，人們提到京劇就會(huì)想到中國,。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩，不同的臉譜代表不同的人物,。

2．討論京劇臉譜的裝飾方法：

（2）歸納大家的發(fā)現(xiàn)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成,，它的圖案是對(duì)稱的，并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾,。

3．介紹各種工具和材料：

（1）出示幼兒活動(dòng)材料：油畫棒,、空白臉譜

（2）提醒幼兒在創(chuàng)作過程中注意的問題：涂色均勻、對(duì)稱,。4．創(chuàng)作京劇臉譜：

幼兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張,、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜,。5．展示幼兒作品：

請(qǐng)幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅圖，說說原因,。

活動(dòng)后的反思： 整個(gè)活動(dòng)上下來,，大部分孩子們對(duì)圖案的對(duì)稱是掌握了，并能均勻地涂色,，但是單憑一節(jié)課,，就讓孩子們了解京劇文化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從目標(biāo)來看,，目標(biāo)一中的學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張,、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜，在活動(dòng)中只體現(xiàn)了用對(duì)稱的方法來設(shè)計(jì)臉譜,，色彩鮮艷和夸張?jiān)诨顒?dòng)中基本沒有體現(xiàn),。目標(biāo)二制定的比較寬泛，如果既要了解中國的京劇文化,，又要掌握夸張,、色彩鮮艷、對(duì)稱地畫臉譜,，可以把活動(dòng)分為2個(gè)活動(dòng)時(shí)間,，第一個(gè)活動(dòng)可以把重點(diǎn)放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜，讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的藝術(shù)美（為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊）,。第二個(gè)活動(dòng)就可以把重點(diǎn)放在讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了,。從過程上來看，活動(dòng)中孩子的自主性學(xué)習(xí)體現(xiàn)的不夠,，教師應(yīng)起到引導(dǎo)作用,，帶動(dòng)孩子大膽想象，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者,。整個(gè)活動(dòng)開展下來,，發(fā)現(xiàn)操作材料過于簡(jiǎn)單，難度不大,，孩子們只是選擇顏色圖畫,，如果給一張空白臉譜讓幼兒自己創(chuàng)作更符合現(xiàn)階段的孩子的能力。

通過這一活動(dòng),，我反思了自己的教育行為,，主要有以下幾點(diǎn)：1．了解孩子是實(shí)施教育行為的依據(jù)。我們不僅要了解孩子們的認(rèn)知背景,，還需要了解孩子們的社會(huì)性發(fā)展和個(gè)性特性。2．教師的語言是一門藝術(shù),，怎樣的語言能給孩子起到一個(gè)提升的作用,，正確引導(dǎo)孩子操作 是我值得深思的一個(gè)問題,。3．創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的交往環(huán)境,，吸引幼兒樂于與他人交談,，大膽發(fā)表自己的意見和看法是必備的。

改進(jìn)后的教案：

大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美,。

2,、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。

3,、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

根據(jù)這3點(diǎn)目標(biāo),，我將活動(dòng)目標(biāo)改為：

1．學(xué)習(xí)用線條紋樣,、色彩對(duì)稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。2．能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作,，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師材料：實(shí)物京劇臉譜,、黑白局部臉譜貼磁（一套）,、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè)。供幼兒欣賞,、選用的紋樣圖案兩張,、京劇片段ppt。

幼兒材料：幼兒操作卡,，分三個(gè)層次,，第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓（人手一份），第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份）,，第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份）,，勾線筆、油畫棒,、墊板人手一份,。

在活動(dòng)材料上做了很大的改動(dòng)，首先本節(jié)活動(dòng)增加了難度,，為幼兒提供了只有一個(gè)橢圓形臉的輪廓,，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，二不是簡(jiǎn)單的涂色活動(dòng),。教師材料將臉譜分解開,，讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時(shí),，更清晰明了。其次,，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時(shí)遇到困難或者不會(huì)畫的幼兒提供一個(gè)參考對(duì)象,。

三、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒活動(dòng)的興趣,。 1．幼兒欣賞京劇選段。（1）師：“今天,，老師帶來了一段京劇,，我們一起仔細(xì)聽聽這段京歌中唱了什么。

（2）幼兒交流后,，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù),，在世界上很有影響，人們提到京劇就會(huì)想到中國,。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩,。

（由京劇片段導(dǎo)入活動(dòng)，能夠提高孩子的興趣,，同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題：臉譜,。）

（二）觀察、了解臉譜的對(duì)稱性和夸張性特點(diǎn),，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力：

1．幼兒觀察臉譜,，感受臉譜中色彩、紋樣的夸張性和對(duì)稱性,。師：我這兒有許多臉譜,，你喜歡哪一個(gè)？喜歡它的哪里,？（1）當(dāng)幼兒說到“我喜歡它的顏色,。”

教師提問“它用了哪些顏色,？它們搭配在一起怎么樣,？我們?cè)倏纯雌渌樧V，它們又用了哪些顏色,？（教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜）

小結(jié)：臉譜上的顏色看上去都比較夸張,，有的很鮮艷，有的色彩的對(duì)比很強(qiáng)烈,。

（2）當(dāng)幼兒說到“我喜歡它的花紋,。”

教師提問：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里,？它是什么樣子的,？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣,？”

教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看,，有的裝飾在了下巴上,，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛,、鼻子,、嘴巴都變得很夸張了。

（3）教師提問：這么多的臉譜,，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方,？（若幼兒說不出對(duì)稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來,，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對(duì)稱的,。）2．小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張,、特別,，很好看。而且臉譜還是左右對(duì)稱的,。

說,，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過程中,，請(qǐng)小朋友說,，老師幫忙總結(jié)，代替了原本的教師說,，幼兒聽的模式,，給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會(huì)和表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。）

（三）幼兒明確要求,，并按自己的意愿選擇,、設(shè)計(jì)京劇臉譜： 1．幼兒觀察教師演示操作方法。

教師提問：這些臉譜是本來就長在演員的臉上的嗎,？怎么上去的,？

（教師出示人臉底板，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個(gè)已對(duì)稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜,，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上,，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。）

2．明確操作要求：先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對(duì)稱臉譜,，再為臉譜涂色,。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣,，也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣,，都可以,。（教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案）

3．教師組織幼兒分組畫臉譜,，教師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。

（教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo),，若有的幼兒實(shí)在不會(huì)畫,，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙。）

（根據(jù)大班幼兒的能力,，教師提供空白臉譜,，幼兒根據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)創(chuàng)作臉譜，在原本的基礎(chǔ)上增加了難度,。整個(gè)活動(dòng)將了解京劇文化省去,，重點(diǎn)放在京劇臉譜的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上，主題更明確,。在有限的時(shí)間內(nèi)也能相對(duì)輕松地完成教學(xué)目標(biāo),。在示范時(shí)，教師運(yùn)用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的步驟,，簡(jiǎn)單又有趣,。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開展，教師可設(shè)置讓幼兒觀看京劇片段,、模仿京劇演員,、欣賞京劇圖片等，讓幼兒對(duì)中國京劇有一個(gè)初步的了解,。）

（四）展示作品,，相互欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅：

1．幼兒展示自己的作品,，相互欣賞,，感受其中的美。2．幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

師：請(qǐng)你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜,。

（教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對(duì)稱性等方面進(jìn)行講評(píng),。

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十二

上饒縣六中：蔡祥有

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)與技能：運(yùn)用資料，說出我國水資源空間分布的特點(diǎn),；運(yùn)用實(shí)例,，說出我國為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程。

2、過程與方法：通過圖像對(duì)比,，探究華北地區(qū)缺水的原因,；通過計(jì)算和數(shù)據(jù)分析，尋找解決北方水資源短缺的方法,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)

中國水資源空間分布南豐北缺

教學(xué)難點(diǎn)

華北地區(qū)缺水的原因,；某種意義上說，節(jié)約用水,、保護(hù)水資源比調(diào)水更重要。

教學(xué)方法

讀圖法,、討論法,。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

由干涸的土地圖片獲得心靈的沖擊，并猜測(cè)這么缺水的地方在哪里,。

通過身邊事物導(dǎo)入,，引發(fā)學(xué)生的興趣。而且,，將珠江充盈的江水和甘肅某地干涸土地進(jìn)行對(duì)比,，強(qiáng)烈的視覺沖擊，讓學(xué)生對(duì)我國水資源空間分布不均產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí),。

展示中國水資源分布圖

提問：為什么我國水資源南豐北缺呢,？能聯(lián)系之前學(xué)過的年降水量分布規(guī)律解釋一下嗎？（課件相應(yīng)展示中國年降水量分布圖）

提問：同學(xué)們覺得我國什么地方缺水最為嚴(yán)重,？為什么,？ 展示全國、南方,、北方,、華北、東北等地的人均水資源數(shù)據(jù),。

提問：華北年降水量并沒有像西北那么少,，為什么人均水資源量這么低呢？ 展示中國人口密度圖,，讓學(xué)生解釋原因,。

通過讀圖，歸納中國水資源空間分布特點(diǎn),，結(jié)合年降水量分布規(guī)律,，解釋其原因。

通過數(shù)據(jù)和人口密度圖，探究出我國西北,、華北地區(qū)缺水最為嚴(yán)重,，而且原因并不相同。

對(duì)我國水資源分布不均的認(rèn)識(shí)由感性上升為理性,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和數(shù)據(jù)分析的能力,。

過渡：下面我們通過一段視頻真實(shí)感受一下，北方由于缺水,，生活是多么艱難,。觀看視頻

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)北方缺水地區(qū)境況的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生情感,。

學(xué)生提出解決北方缺水問題的方法,。

將學(xué)生之前積聚的對(duì)北方缺水憂慮的情感體驗(yàn)釋放出來，為解決北方缺水問題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。

展示南水北調(diào)路線示意圖,，提問：

1、從哪條江調(diào)的水,？

2,、調(diào)水線路主要有哪三條？分別把水調(diào)到哪里去,？

讀圖回答問題,。

培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。

展示南水北調(diào)各地開工圖片,，表明南水北調(diào)這項(xiàng)跨世紀(jì)大工程已經(jīng)開工了,。完工后將很大程度緩解北方水資源短缺的問題。

欣賞圖片,。

加強(qiáng)時(shí)代感,，讓學(xué)生體會(huì)到通過地理課能觸摸時(shí)代跳動(dòng)的脈搏。

承轉(zhuǎn)：除了跨流域調(diào)水,，還有哪些方式能緩解北方的水危機(jī)呢,？

自由討論，回答問題,。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了調(diào)水,，解決水資源短缺還可以節(jié)約用水，保護(hù)水資源,。

小結(jié)：我們南方地區(qū)是否就沒有缺水的煩惱了呢,？你知道嗎？由于降水的季節(jié)性變化,，我們南方的某些農(nóng)村在少雨季節(jié)也出現(xiàn)了嚴(yán)重的干旱,，造成農(nóng)作物的減產(chǎn)。在某些地方由于水污染嚴(yán)重，甚至“守著大江沒水喝”,，還好我們閩江水質(zhì)目前還是比較好的,，所以我們每個(gè)人都要從自身做起，節(jié)約用水,，保護(hù)水資源,！至于節(jié)約用水，保護(hù)水資源有哪些具體的方法,，我們留待下節(jié)課學(xué)習(xí),。

醞釀節(jié)約用水、保護(hù)水資源的具體方法,。

激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十三

表格式語文教學(xué)設(shè)計(jì)

課題： 《沁園春?雪》

科目： 語文 提供者：黃元

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《沁園春· 雪》是毛澤東詩詞的代表作之一,，也是中國現(xiàn)代詩壇的一首杰出的詞作,。全詞熔寫景、議論和抒情為一爐,，意境壯美，氣勢(shì)恢宏,，感情奔放,，胸襟豪邁，頗能代 表毛澤東詩詞的豪放風(fēng)格,。

二,、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：

1、掌握重點(diǎn)生字的字音,，理解重點(diǎn)詞語的含義,。

2、有感情地誦讀作品,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞詩詞的能力,。 方法與過程：

1、在誦讀詞的過程中,，體會(huì)詞作語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性,，描寫的形象性，蘊(yùn)含的深刻性,。2,、學(xué)習(xí)本文正確運(yùn)用比喻、擬人,、對(duì)偶的修辭方法,，增強(qiáng)文章的形象生動(dòng)性。情感與態(tài)度：

1、通過誦讀詞,，體會(huì)詞所展現(xiàn)的意境,，作者表達(dá)的情感。 2,、領(lǐng)略詞人在特定歷史時(shí)期偉大的胸襟,、堅(jiān)定的信心。

三,、

立足教材,、立足學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒介,，通過具體,、直觀材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生濃厚 的學(xué)習(xí)興趣,。通過多種形式的誦讀,，來提高學(xué)生朗讀能力，提升學(xué)生對(duì)作品的品味能力,，在讀中品,，在品中讀。同時(shí)采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,，注重學(xué)生間相互交流,、相互合作、相互探究,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。促使學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)、在合作中提高,、在合作 中成長,。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀理解詩詞,，分析詞中語言形象,、精辟、優(yōu)美的特點(diǎn),。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞的意境,。

六、教學(xué)過程 教師活動(dòng)

一,、激發(fā)興趣 ,，導(dǎo)入新課

2、（通過學(xué)生談

總結(jié)

1````````````````````

教學(xué)對(duì)象： 學(xué)生 課時(shí)： 一課時(shí)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖 激發(fā)學(xué)生的興趣,，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛 圍,，且使學(xué)生對(duì)毛澤 東又一個(gè)整體的認(rèn) 識(shí)：既有雄才武略,，學(xué)生暢所欲言發(fā)表自己的看法。

二,、范讀,、聽讀、談感受 教師配樂誦讀,，提出要求：

認(rèn)真聽準(zhǔn)每一個(gè)字音,，領(lǐng)會(huì)詩詞 表達(dá)的感情。

學(xué)生認(rèn)真聽讀,，然后談聽讀 感受,。

1、學(xué)生嘗試齊讀

2,、學(xué)生對(duì)齊讀的朗讀加以

評(píng)價(jià),； 三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀

3,、教師引出創(chuàng)作背景,； 教師提出要求：（）注意押

1 4、大聲自由朗讀,，體會(huì)詩 韻（2）注意：停頓 節(jié)奏 重音

歌蘊(yùn)含的情感,；

感情（打出幻燈片）

5、指名朗讀,；并讓朗讀比

較成功的學(xué)生自談經(jīng)驗(yàn),。

四、簡(jiǎn)介作品寫作背景 本詞寫于 1936年---抗戰(zhàn)前 夜,。當(dāng)時(shí)毛澤東同志率領(lǐng)長征部 隊(duì)到達(dá)陜北，日本帝國主義加強(qiáng) 對(duì)中國的侵略,，而國民黨反動(dòng)派 奉行不抵抗主義,，中國處在生死 存亡的危急關(guān)頭。1936年 2 月,，毛澤東率領(lǐng)抗日先鋒隊(duì)準(zhǔn)備東渡 黃河,，開赴抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最前線。渡 河前,，適逢大雪,，毛澤東于雪后 攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬 上觀察地形,，面對(duì)祖國的大好河 山,，詩人滿懷戰(zhàn)勝敵人的堅(jiān)強(qiáng)信 念，豪情激蕩的寫下了這首氣吞 山河的壯麗詩篇,。

五,、指導(dǎo)學(xué)生深入閱讀,，理 解思想和藝術(shù)

教學(xué)上闋：

1、詞的上闋,。

1,、詩人描繪了什么地方的雪

2、前三句,。創(chuàng)造了一個(gè)廣 學(xué)生以小組為單位,，討論分 析：

學(xué)生了解詞作創(chuàng)作背景。

整體感受詩歌的 風(fēng)格,、氣勢(shì),。

通過多種形式的朗讀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩 歌朗讀技巧的把握,，加深對(duì)作品感情,、意 境的體會(huì)和理解，為 學(xué)生更好地理解這 首詞的內(nèi)涵作準(zhǔn)備,。

加深學(xué)生對(duì)作

品的感情的理解,。

2````````````````````

```` 景？是怎樣的景,？用作品中的語 句回答,。（千里 / 冰封，萬里 / 雪 飄）

2,、指導(dǎo)前三句的朗讀并重點(diǎn) 品析“千里,、萬里、封,、飄”這

闊博大的意境,。

3、運(yùn)用擬人,、比喻的修辭 方法,；化動(dòng)為靜的寫法；寫出 了山的連,，原的高,。

4、虛景,。從“須”可以看

幾個(gè)詞,。

出。其中蘊(yùn)含了詩人樂觀,、必 勝的信心,，抒發(fā)了對(duì)祖國大好 河山的熱愛之情。

5,、作者首先總寫,，然后分

找出這個(gè)字嗎,？它領(lǐng)起了那幾句 話？（望長城內(nèi)外 ,， 欲與天公

寫,。作者在分寫時(shí)運(yùn)用了虛實(shí) 結(jié)合的手法，先寫作者看到的試比高）,。展開想象的翅膀,，把 詩人描繪的雪景變成生動(dòng)形象的 畫面呈現(xiàn)在你大腦的熒屏上，然 后描述給大家聽,。馳蠟象”

4,、以《江山如此多嬌畫卷》 引出上闋末尾三句，并由學(xué)生進(jìn)

行想象描繪,，對(duì)寫景及其中蘊(yùn)含 的情感加以分析,。

5、小結(jié)上闋,。

6,、學(xué)生對(duì)上闕進(jìn)行男女分節(jié) 朗讀。

教學(xué)下闋：

1,、由歷史背景及柳亞子的詞 作引出對(duì)過渡句的理解,。柳亞子 詞作“才華信美多嬌，看千古詞 人共折腰”想想看,，它是由《沁 園春· 雪》詞中的哪兩句演化來 的,？（江山如此多嬌，引無數(shù)英 雄競(jìng)折腰）

````````````````````

合 作學(xué)習(xí)的過 程中,，相互討論,，相

靜寫動(dòng)的手法。同時(shí),，作者在3,、重點(diǎn)賞析“山舞銀蛇，原

景物描寫時(shí),，還運(yùn)用了互文、互啟發(fā),，充分發(fā)揮學(xué)

生的互補(bǔ)作用,，培養(yǎng)

對(duì)偶、比喻,、擬人等修辭手法,。

學(xué)生交流、傾聽,、評(píng) 價(jià)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力,。

學(xué)生以小組為單位,，討論分 1、詞的下闋,。

2,、“惜”惜中含褒：肯定

析：

他們是英雄；惜中含貶：批評(píng) 他們?nèi)狈ξ膶W(xué)才華,。

3,、文中的風(fēng)流人物指的時(shí) 今朝的革命英雄，新時(shí)代的人 民群眾,。最后三句表達(dá)了作者 對(duì)革命英雄必將主宰山河的無 比堅(jiān)定的信心,。

3````````````````````

```` 4、小結(jié)下闋,。5,、男女合作讀下闋

六、指導(dǎo)學(xué)生再次誦讀,，深入 感悟詩詞情感

“江山代有才人出,，各領(lǐng)風(fēng)騷

有感情地齊讀詞作。

數(shù)百年”,，同學(xué)們,，十幾年后，更進(jìn)一步感受詩歌

你們也會(huì)成為新世紀(jì)的主宰者,，會(huì)成為真正得風(fēng)流人物,，讓我們 滿懷這種豪情，齊讀 雪》,。

七,、拓展升華

談?wù)剬W(xué)習(xí)《沁園春· 雪》后 的收獲或啟發(fā)。（可以是寫作方 法,、寫景角度,、遣詞造句、詩人 樂觀向上的精神氣概等方面來 談）

按要求完成課時(shí)作業(yè),。

《 沁園春的意境,。

學(xué)生暢所欲言。

提升學(xué)生對(duì)作品的 理解,，培養(yǎng)學(xué)生積極 樂觀的人生觀,。

比較，寫品析文章的詩詞藝術(shù)及人格 2,、課外閱讀毛澤東其他詩詞 作品（至少 5 首）,，寫讀后感。

春· 雪》寫景抒情手 法的體會(huì),。

2,、進(jìn)一步了解偉人 魅力

七,、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1、通過教學(xué),，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)詩歌的興趣,，達(dá)成本課知識(shí)目標(biāo)，使學(xué)生明白如何學(xué)習(xí)詩歌作品,。

2,、著重通過多次誦讀和分析重點(diǎn)詩句，體會(huì)詩詞磅礴大氣的氣勢(shì),，領(lǐng)悟詩人豪邁曠 達(dá)的胸懷,。

3、以讀（聽讀—自讀—分組讀—悟讀 --演讀）貫穿始終,，通過多種形式的活動(dòng)和練習(xí),，掌握學(xué)習(xí)詩歌的方法，培養(yǎng)學(xué)生的感悟和理解能力,。

八,、板書設(shè)計(jì)

《沁園春?雪》

毛澤東

上闕：描繪北國雪景（總寫—分寫）實(shí)景： 望（化靜為動(dòng)、以動(dòng)寫靜）虛景：看（想象）抒情：熱愛祖國壯麗河山 下闋：評(píng)估頌今,，抒個(gè)人抱負(fù) “惜”（肯定,、批評(píng)、自信）

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小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十四

新課改后,，我一直心存疑慮,，學(xué)生真的會(huì)如新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)那樣自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)嗎,？在《美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課里,，有關(guān)于華盛頓的評(píng)價(jià)。我決定借此嘗試一下新的搞法,。于是我提前給學(xué)生布置好任務(wù),，讓學(xué)生先通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等各種途徑查找這方面的資料,。

幾天后,，我在課堂上提出評(píng)價(jià)華盛頓，并強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)歷史人物要客觀,、公正且要考慮他生活時(shí)代背景,，不夸大不縮小，對(duì)華盛頓評(píng)價(jià)不要求面面俱到,，可就華盛頓的某一方面展開評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)要有理有據(jù),，不空發(fā)議論,。我的話音剛落,。學(xué)生們便紛紛舉手，一個(gè)個(gè)躍躍欲試,。生1：華盛頓在1775年第二屆大陸會(huì)議上被任命為大陸軍總司令,，將民兵整編訓(xùn)練成正規(guī)軍，他率領(lǐng)大陸軍經(jīng)過波士頓戰(zhàn)役,，薩拉托的大捷,，約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役打敗了英軍取得了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，擺脫了英國的殖民統(tǒng)治,，贏得民族解放和國家獨(dú)立,。他既是美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期最著名的將軍，又是一位民族英雄,。

生2：華盛頓在組建大陸軍時(shí),，將沒有統(tǒng)一服裝，缺乏武器裝備的民兵整編訓(xùn)練成一支紀(jì)律嚴(yán)明,，戰(zhàn)斗力很強(qiáng)的正規(guī)軍,。體現(xiàn)他非凡的組織才能，堅(jiān)忍不拔的毅力和卓越的軍事才能,。

一無二,。

生4：1787年華盛頓按照孟德斯鳩的三權(quán)分立思想主持制定聯(lián)邦憲法。確立了比較民主的資產(chǎn)階級(jí)政治體制,。

生5：聯(lián)邦憲法制定后,，當(dāng)時(shí)美國國內(nèi)有一股強(qiáng)大的反聯(lián)邦憲法的力量，華盛頓通過自己的不懈努力,，最終讓這部憲法得以實(shí)行,。生6：1782年劉易斯—尼克拉上校寫信勸華盛頓擔(dān)負(fù)合眾國國王的責(zé)任時(shí)，華盛頓回信表示堅(jiān)決反對(duì),，并指出他憎恨并強(qiáng)烈譴責(zé)有這種想法的人,，可見華盛頓還迷戀權(quán)力，反對(duì)君主政體,。

生7：?jiǎn)⒚伤枷爰颐系滤鉴F認(rèn)為大國宜于由專制君主治理,，若由人民自己治理國家，最終只會(huì)導(dǎo)致無政府主義和天下大亂,。當(dāng)時(shí)大國確實(shí)都是國王統(tǒng)治,。但華盛頓并未受此影響，并未為世上多添一頂王冠,。而是讓世界多了一位總統(tǒng),，而使王冠從此暗淡無光甚至難以戴穩(wěn)。他的民主精神對(duì)美國產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。也對(duì)中國的辛亥革命有一定影響,。

流下了眼淚,。暴政和內(nèi)亂的烏云頃刻之間消失。美國人民爭(zhēng)取自由,，也得到了自由,，擺脫了歷史上通常的革命模式：以爭(zhēng)自由始以行專制終。

生9：從法國拿破侖的身上我們不難看出即使始一個(gè)以民主憲法為伊始的新國家,。墜落成為軍事專制國家易如反掌,，華盛頓始一位堅(jiān)定的領(lǐng)袖。卻無永遠(yuǎn)把持政權(quán)的野心,，即不想做國王,，也不想當(dāng)獨(dú)裁者，他開創(chuàng)了主動(dòng)讓權(quán)的先例——一個(gè)至今美國仍然奉行的先例,。生10：對(duì),。1796年9月17日華盛頓在連任兩屆總統(tǒng)即將任滿之時(shí)，他發(fā)表了著名的《告別辭》,，謝絕將自己列為下一任總統(tǒng)候選人,，開創(chuàng)了美國總統(tǒng)不連任二屆之先例。不僅對(duì)美國政壇也對(duì)世界政壇產(chǎn)生重大影響,。

這是學(xué)生頓時(shí)安靜了許多,。我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在自己的座位上埋頭苦想，有些同學(xué)相互交頭接耳,，小聲討論,，還有一些同學(xué)在翻一些關(guān)于華盛頓的書籍?？礃幼铀麄兪怯龅嚼щy,，需要教師一定的幫助和引導(dǎo)。于是我說：“大家想一想獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后美國建立了什么社會(huì),？” 學(xué)生們異口同聲地說：“資本主義社會(huì),。”

生12：華盛頓在任總統(tǒng)期間的政策和言行都始維護(hù)種植園奴隸的利益,，他本人就是,，美國最大富豪之一。

生14：華盛頓雖然是一位杰出的總統(tǒng),，但他畢竟是一位資產(chǎn)階級(jí)政治家,，是資產(chǎn)階級(jí)利益的代表，維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)利益,。

信息的興趣和各種能力,。