作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

美術(shù)教案高中篇一

導(dǎo)入是一堂課的開始,，也是考生面對(duì)考官試講的開頭部分，根據(jù)“首因效應(yīng)”,，好的導(dǎo)入對(duì)于形成良好的第一印象起著重要作用,。

而一個(gè)好的印象就需要從“新穎”做起,，而“新穎”則需要通過情境的創(chuàng)設(shè)來呈現(xiàn)。也就是聯(lián)想一下生活,，講一個(gè)故事,，唱一首歌，猜一個(gè)謎語,，看一幅畫等等,。當(dāng)然不管是生活、故事還是歌曲謎語都需要緊密的聯(lián)系課題,。

一堂好課的基礎(chǔ)是對(duì)內(nèi)容的把握,，而對(duì)于美術(shù)學(xué)科來說內(nèi)容要“豐富”就需要依托于作品的欣賞，通過作品分析鏈接知識(shí)點(diǎn),，從而一步步的突出一節(jié)課的重點(diǎn),，解決難點(diǎn)。并且在講授過程中要做到由淺入深,，邏輯分明,，銜接自然。最重要的是還需營造一個(gè)活潑的便于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍,，這就要求考生選取恰當(dāng)?shù)幕?dòng)方式來展開教學(xué),。

示范環(huán)節(jié)是突出美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)最重要的一個(gè)方面，同時(shí)也是展示自身美術(shù)功底的一個(gè)好機(jī)會(huì),，要想抓住這個(gè)得分的機(jī)會(huì)我們就要做到示范“到位”,。所謂的“到位”是指程序清晰，方法明確,，要點(diǎn)突出,，配以講解。當(dāng)然程度較好的考生還可以嘗試自制教具,。

美術(shù)學(xué)科重在培養(yǎng)學(xué)生的.動(dòng)手實(shí)踐能力,，故在課程的設(shè)置上創(chuàng)作類的課型所占比重較大，那學(xué)生創(chuàng)作完成之后就需要進(jìn)行作品的展示,，而展示的多樣化又是突出亮點(diǎn)的一個(gè)重要方式,。當(dāng)然新課改提出弱化甄別選拔，所以展示的方式可以以學(xué)生自愿分享,、小組推選,、設(shè)置情境(展銷會(huì)、美術(shù)展覽,、設(shè)計(jì)大賽)的方式展開,。

評(píng)價(jià)與展示兩個(gè)環(huán)節(jié)是緊密聯(lián)系的，所以選擇什么樣的展示方式也就決定了評(píng)價(jià)的方式,。如：展示選擇設(shè)計(jì)大賽,，而在評(píng)價(jià)時(shí)則可以進(jìn)行評(píng)委與最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)的設(shè)定,，活躍課堂氣氛。當(dāng)然評(píng)價(jià)的綜合一方面指需要進(jìn)行自評(píng),、互評(píng),、教師評(píng);另一方面則指需從作品的色彩、構(gòu)圖,、設(shè)計(jì)構(gòu)思,、線條等多方面進(jìn)行分析。

此外,，評(píng)價(jià)還貫穿于整個(gè)課堂中,，這就要求各位考生注意評(píng)價(jià)語的新穎性與具體性。如：這位同學(xué)的想象力非常豐富,，你的閱歷很豐富等,。

板書在考試中是有具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的，而且也是最能給考官直觀感受的一部分,。所以,，板書如何脫穎而出就成了各位考生重點(diǎn)研究的部分，要達(dá)到這一點(diǎn)就需要做到“多彩”,。而“多彩”具體體現(xiàn)在：條理清晰突出重點(diǎn);板書繪畫展示技能;課題形象化,，設(shè)計(jì)個(gè)性化。

美術(shù)教案高中篇二

主要讓學(xué)生了解中國美術(shù)發(fā)展的歷史源流,，了解彩陶,、青銅品、兵馬俑的基本知識(shí)和審美特點(diǎn),。

提問：1）讓學(xué)生思考早期人類的生存方式,？使用的用具？

2）陶器的出現(xiàn)意味著什么,？（形成過程）

1,、反映原始人類的'生活方式（有哪些）

2、圖案規(guī)律,？元素來源？

3,、圖案意義,？（學(xué)生揣測(cè)，開發(fā)想象）

手法：寫實(shí)與夸張,、具象與抽象

意義：氏族圖騰,；神靈；藝術(shù)裝飾

青銅欣賞（商周）：

1,、提問有哪些主要紋飾,？

2,、給同學(xué)們什么樣的感覺？

1）主要紋樣有獸面紡,、鳥紋,、紡等

2）神秘、獰厲的美感,，威嚴(yán)莊重,，雄偉華麗

秦始皇陵兵馬俑：

1、同學(xué)們是否去看過,？談?wù)勌攸c(diǎn),、感受，讓同學(xué)們一起分享,。

2,、風(fēng)格？（高度寫實(shí),，觀看多媒體圖片）

1,、欣賞彩陶、青銅,、兵馬俑,，試學(xué)習(xí)原始人類畫紋飾。

2,、同學(xué)們扮演兵馬俑中的動(dòng)態(tài),、神態(tài)及組合。

提問：同學(xué)們學(xué)習(xí)了什么,？

美術(shù)教案高中篇三

1.調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。

2.通過欣賞,、繪制文物,，了解其用途和作用。

3.繪制宣傳小報(bào),，了解保護(hù)文物的意義,，增強(qiáng)學(xué)生的保護(hù)意識(shí)。

1.調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感,。

2.通過欣賞、繪制文物,，了解其用途和作用,。

通過欣賞、繪制文物,，了解其用途和作用,。

1.老師準(zhǔn)備：

(1)收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料,。

(2)就事先了解當(dāng)?shù)夭┪镳^或文物保護(hù)單位，以便組織學(xué)生參觀,。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

鉛筆,、彩色水筆、顏料,、彩色紙等各種繪畫工具材料或陶土等手工制作工具與材料,。

1.引導(dǎo)階段

(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。

(2)分小組討論交流,，感受文物的美感,。

(3)教師講解中華民族文明發(fā)展的過程和成就，讓學(xué)生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化,。

2.發(fā)展階段

(1)教師講解一些資料展示卡,、宣傳小報(bào)和實(shí)物仿制的方法，為學(xué)生更好地作業(yè)創(chuàng)造必要的條件,。

(2)作業(yè)完成后布置在教室里,，互相評(píng)價(jià)、欣賞,。

3.收拾與整理

督促學(xué)生收拾工具各材料,，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔,。

4.課后拓展

讓學(xué)生回家多搜集一些歷史文物資料,，盡力尋找生活所在地的歷史文物，增進(jìn)對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的情感,，加強(qiáng)保護(hù)文物的責(zé)任意識(shí),。

在本節(jié)課中，學(xué)生們運(yùn)用手抄報(bào)的'形式來倡導(dǎo)保護(hù)文物的精神,，用彩筆繪畫的形式不僅抒發(fā)了學(xué)生們的愛國熱情,，又提高了學(xué)生們的文化素養(yǎng)。

美術(shù)教案高中篇四

藝術(shù)以歐洲最為突出,。它曾經(jīng)產(chǎn)生了一批杰出的雕塑家和優(yōu)秀作品,。作為歐洲近代雕塑藝術(shù)的代表作，可以三位法國雕塑家,，即烏東,、呂德、羅丹的《伏爾泰坐像》,、《馬賽曲》、《加萊義民》為例,。它們分別代表了新古典主義,、浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義三大藝術(shù)流派?，F(xiàn)代雕塑可以法籍羅馬尼亞裔雕塑家布朗庫西的《波嘉尼小姐》、法籍俄裔雕塑家扎特金的《被破壞的鹿特丹市紀(jì)念碑》,、英國雕塑家亨利·摩爾的《國王與王后》,、美國雕塑家里維拉的《無限大》為例，它們從不同方面生動(dòng)地展示了現(xiàn)代雕塑藝術(shù)向多元化發(fā)展的趨勢(shì),。

法國近代肖像雕塑家烏東的《伏爾泰坐像》,，是為法國杰出的啟蒙思想家伏爾泰創(chuàng)作的全身像。當(dāng)時(shí)伏爾泰已是84歲高齡,，且剛結(jié)束了長期被放逐國外的流浪生活不久,。所以，雕像自然地流露出伏爾泰明顯的老態(tài)和瘦弱的身軀,。但是,，通過他神采奕奕的臉部表情，特別是他那似能洞察一切的敏銳的目光,，人們?nèi)阅芨杏X到這位反對(duì)封建專制的不屈的斗士的聰明才智,。他身穿的古羅馬式的長袍，既自然地掩蓋了老年人形體上的缺陷,，又使雕像具有雄渾,、莊嚴(yán)的風(fēng)格。他頭上的一條象征不朽的束發(fā)帶,，加強(qiáng)了這位杰出思想家巨大的內(nèi)在精神力量,。

法國近代的浪漫主義雕塑家呂德的《馬賽曲》，是為巴黎大凱旋門創(chuàng)作的浮雕,。它原名《1792年義勇軍出征》,，表現(xiàn)1792的法國人民在反抗普魯士和奧地利等封建帝國的戰(zhàn)爭中，馬賽的義勇軍開赴巴黎參加保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗的歷史事件,。整個(gè)作品分上下兩層：上層是象征法蘭西和資產(chǎn)階級(jí)民主,、自由的女神，她右手執(zhí)劍,、指引著前進(jìn)的方向,，左手高舉，大聲疾呼號(hào)召人們奮起保衛(wèi)祖國,。她像疾風(fēng)一般騰空向前的姿態(tài),，具有銳不可擋的氣勢(shì)和不可征服的力量。下層是奔赴疆場的戰(zhàn)士的行列,。其中最突出的是卷發(fā)蓄須,、高舉戰(zhàn)盔的老戰(zhàn)士和他身旁的無所畏懼的少年戰(zhàn)士的形象。他們是男女老少萬眾一心的法國人民的象征。整個(gè)浮雕的構(gòu)圖復(fù)雜而嚴(yán)謹(jǐn),，依靠人物的彼此交錯(cuò)遮掩造成了一種千軍萬馬的宏大氣勢(shì),。它成功地反映了法國*時(shí)期廣大人民群眾昂揚(yáng)的斗爭精神，從而使它成為歌頌法國人民為祖國自由而戰(zhàn)的英雄紀(jì)念碑,，在世界雕塑占有重要的地位,。

法國近代最杰出的雕塑家羅丹的《加萊義民》，是一座表現(xiàn)愛國主義和崇高的自我犧牲精神的英雄紀(jì)念碑,。它取材于十四世紀(jì)英法百年戰(zhàn)爭中,，加萊城的六位市民為挽救全城人的生命勇于犧牲的歷史事件。羅丹打破了傳統(tǒng)的紀(jì)念碑雕刻常以單獨(dú)的一座人像和運(yùn)用象征的手法的框框,，采用了以寫實(shí)的手法著重表現(xiàn)六位義民即將英勇赴難時(shí)的各種不同的情感反應(yīng),。整個(gè)雕塑沒有固定的正面，可以從不同的角度去觀察,。它以深入的心理刻畫和強(qiáng)烈的性格表現(xiàn)為其重要特色,，樹立了近代紀(jì)念碑雕刻的范例。

布朗庫西的肖像雕塑《波嘉尼小姐》是西方現(xiàn)代主義雕塑最早的優(yōu)秀作品之一,。它的特點(diǎn)是形體的高度的單純化,，即形體的塑造只要能表現(xiàn)出對(duì)象最基本的特征即可，不必再考慮其他的細(xì)節(jié),。它從根本上改變了人們對(duì)雕塑藝術(shù)的傳統(tǒng)觀念,。所以，西方美術(shù)家稱布朗庫西為“西方現(xiàn)代雕塑之父”,。

亨利·摩爾的《國王與王后》,，也是一件典型的西方現(xiàn)代主義風(fēng)格的雕刻。它被安置在蘇格蘭的丘陵地帶的一個(gè)山坡上,。作者不僅運(yùn)用現(xiàn)代主義美術(shù)常用的夸張,、變形的手法，而且從原始藝術(shù)中吸取靈感,，把原始藝術(shù)的稚拙的風(fēng)格與現(xiàn)代單純的風(fēng)格結(jié)合在一起,，表現(xiàn)出國王與王后的尊嚴(yán)而又神秘的氣息。

扎特金的《被破壞的鹿特丹市紀(jì)念碑》是一座獨(dú)具特色的現(xiàn)代主義風(fēng)格的城市紀(jì)念碑,。這是第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,，荷蘭港口城市鹿特丹為重建被德國法西斯嚴(yán)重破壞的城市，提醒人們永遠(yuǎn)不要忘記這場戰(zhàn)爭的災(zāi)難而興建的一座城市紀(jì)念碑,。作者出于對(duì)德國法西斯的強(qiáng)烈仇恨,，大膽地運(yùn)用了立體主義美術(shù)的手法，對(duì)形體作了夸張而又富有表現(xiàn)力的處理,，其目的不僅僅是為了追求形式的美感,，更重要的是正如作者自己所說的：“此乃針對(duì)非人性的禽獸行為所作的、充滿憎恨的呼喊”，從而形成一種震撼人心,，使人久久難忘的藝術(shù)魅力,，達(dá)到了對(duì)形式感的追求與深刻的思想、強(qiáng)烈的情感有機(jī)的統(tǒng)一,，成為西方現(xiàn)代主義雕塑中鮮明的政治思想內(nèi)容和獨(dú)特的藝術(shù)形式完美結(jié)合的杰作。

里維拉的雕刻《無限大》是安置在美國紐約市國立美國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)博物館前面廣場上的一座引人注目的城市雕刻,。作者利用現(xiàn)代流行的不銹鋼材創(chuàng)造了一個(gè)似乎無始無終,、一直處在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的曲線形。從不同的角度去看,，它會(huì)呈現(xiàn)出各種不同的形態(tài),。在陽光照射下，不銹鋼材的不同的曲面會(huì)反射出豐富的光影變化,。它與不斷變幻著的曲線形態(tài)給人以種種奇妙的感覺,。由此可見，像《無限大》這樣的抽象雕刻,，雖不表現(xiàn)某一特定的具體事物,，但通過它的有意味的形式，仍能給人以一種美感,，并使人感到藝術(shù)創(chuàng)造是無止境的,。從西方傳統(tǒng)的寫實(shí)的雕塑演變到現(xiàn)代的各種形式的雕塑，無疑是雕塑藝術(shù)的重大發(fā)展,。它生動(dòng)地展示了人的創(chuàng)造力是無限的,。

復(fù)習(xí)思考題：

1．羅丹的《加萊義民》的思想意義及其藝術(shù)成就

2．西方現(xiàn)代雕刻的發(fā)展趨勢(shì)。

美術(shù)教案高中篇五

1.剪紙

2.欣賞課,，能區(qū)分油畫,，國畫，雕塑,，照片的特點(diǎn),，四幅畫的描繪形象，價(jià)值觀的取向,。

3.低年級(jí)的漫畫欣賞課

4.生活日用品的.聯(lián)想

5.玩玩水粉畫

要求：讓學(xué)生了解水粉工具及特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)三原色以及三間色，水粉線條的粗細(xì),，水粉的厚薄特點(diǎn),，畫紙繪或板繪。

6.低年齡段了解線條紋樣,。

要求：為衣服畫上條紋的紋樣,。粗細(xì)深淺。

7.《畫中畫》

8.我們身邊的線條

要求：組織學(xué)生尋找生活中不同的線條;合理示范，不同線條所表達(dá)的不同情感;一些范畫,，羅冠中的春如風(fēng),。

9.認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，低年級(jí),。

要求：制作頭飾,，步驟也要寫。

10.小園藝師

11.陰刻與陽刻

12.給您提個(gè)醒,，手工設(shè)計(jì)警示牌現(xiàn)場有道具

13.《記憶大比拼》

14.交通標(biāo)識(shí)

要求：(1)認(rèn)識(shí)并了解交通標(biāo)志的含義,。(2)設(shè)計(jì)并制作交通標(biāo)志。

15.巨匠童心鑒賞齊白石畫作

1.我喜歡的動(dòng)漫形象

2.希施金的造船林

3.《靜物》,，要求用靜物改畫的方法讓學(xué)生畫一副靜物圖,。

4.達(dá)利油畫：永恒的記憶

5.現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

6.了解紋樣

7.狼牙山五壯士

8.水墨中國畫

1.《卡通畫》

要求:試講十分鐘示范方法過程

2.近代雕塑斷臂維納斯

答辯題目：教學(xué)重難點(diǎn)是什么?你對(duì)學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)是什么?

3.寫實(shí)主義雕塑

美術(shù)教案高中篇六

1、教材分析：

《色彩心理》是選取人民美術(shù)出版社出版的《高級(jí)中學(xué)美術(shù)課本》（試用）第三章《美術(shù)作品的藝術(shù)語言》的部分內(nèi)容,。這一章包括形體,、明暗、色彩,、空間和肌理共五部分,，我從中選取色彩這一節(jié)加以擴(kuò)展，成為本節(jié)課的內(nèi)容,。本課從首先回顧色彩的基礎(chǔ)知識(shí),，然后通過游戲，讓學(xué)生體會(huì)色彩心理的作用,，并聯(lián)系生活去感受色彩心理,。采用authorware制作的多媒體課件輔助教學(xué)，既加強(qiáng)了課堂的交互能力,，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

美術(shù)欣賞課教學(xué)的目的是通過美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,、發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)高中學(xué)生心理,、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況,，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）知識(shí)目標(biāo)：

掌握有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)

（2）能力目標(biāo)：

a、提高學(xué)生的色彩感知能力

b,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的實(shí)際運(yùn)用能力

（3）發(fā)展目標(biāo)：

a,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

b,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

c、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)競爭和發(fā)展的能力

（4）情感目標(biāo)：

a,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣

b,、培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受生活，看待社會(huì)

3,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）常見色的心理效應(yīng)

（2）常見色的色彩聯(lián)想

教學(xué)難點(diǎn)：常見色的'心理效應(yīng)

二,、說教法學(xué)法：

本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過程中,，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者,、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者,、灌輸者。在傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課教學(xué)中,，教師習(xí)慣滿堂灌的教學(xué)方式,，講典故、說故事,、聊趣聞,，逗得學(xué)生哈哈大笑。但學(xué)生終究處于被動(dòng)灌輸?shù)牡匚?，他們不?huì)主動(dòng)去體會(huì)藝術(shù)作品的魅力,、不能將課堂中學(xué)到的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中，一節(jié)課下來,，除了大笑外,，別無收獲。因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究知識(shí)能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生保持高度的探索欲,、嘗試欲，并通過與實(shí)際生活的聯(lián)系,，更多地體驗(yàn)一種成就感,，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖：

生初步感知——樂中體驗(yàn)——討論探究——知識(shí)擴(kuò)展——情感升華

互動(dòng)

師引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納

在本節(jié)課的教學(xué)中,，設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲,，讓學(xué)生通過游戲來自主建構(gòu)自己的知識(shí)體系。學(xué)生每參予一個(gè)游戲,，都會(huì)思考完成游戲的辦法,，學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上感受到色彩的魅力，然后在游戲中體驗(yàn),，在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實(shí)際,，自由發(fā)揮,，對(duì)討論結(jié)果探究驗(yàn)證，最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展,。教師從學(xué)生遇到的問題入手,，引出學(xué)習(xí)任務(wù)，然后啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論,，對(duì)討論過程中遇到的問題,，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納,。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí),，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn),，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注意游戲的趣味性,，以活躍課堂的氣氛,。

三、說過程：

四,、說注意事項(xiàng)

1,、因?yàn)檎n件的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中插入了音樂，在導(dǎo)入部分欣賞圖片時(shí),，應(yīng)注意及時(shí)把音樂關(guān)上,，以免授課的其它環(huán)節(jié)受到影響。

2,、在“游戲一”中,，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生看到屏幕上的色彩，說出自己想到的內(nèi)容時(shí)從兩個(gè)方面來想：一是實(shí)際物體,；二是聯(lián)想到的心理,。如看到紅色，實(shí)際的物體可以想到紅旗,、血,、太陽等，而聯(lián)想到的心理有熱情,、危險(xiǎn),、食欲等。

3,、在學(xué)生討論時(shí),，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活體會(huì)色彩心理的靈活運(yùn)用，如自己的服裝,、校園的環(huán)境,、教室的布置等,。

4、本課的內(nèi)容緊密聯(lián)系生活,，加上游戲式的教學(xué)法,，課堂的氣氛非常活躍,，教師應(yīng)注意調(diào)控課堂紀(jì)律,，把握好課堂的活躍程度。

五,、小結(jié)

本節(jié)課以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),，以游戲驅(qū)動(dòng)為主線，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)生勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng)新,，課堂氣氛活躍,；從教學(xué)效果看，知識(shí)目標(biāo)完全達(dá)到,，能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),。

以上從六個(gè)方面闡述了“色彩心理”這一節(jié)課的有關(guān)設(shè)想,，不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師批評(píng)指正,。

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美術(shù)教案高中篇七

教學(xué)目的：

通過教學(xué)，使學(xué)生對(duì)中國古代建筑藝術(shù)的重要成就及其特點(diǎn),，有所了解和認(rèn)識(shí),，達(dá)到開闊眼界，增長知識(shí),，陶冶情操,，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞中國古代建筑藝術(shù)的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

一是通過對(duì)中國結(jié)構(gòu)建筑體系的介紹以及對(duì)北京故宮總體布局,、主要建筑的屋頂形式和色彩的運(yùn)用等方法的分析，了解中國古代建筑的主要特色,；二是通過課文圖版提供的中國古代園林藝術(shù)的典型實(shí)例,，了解中國古代園林藝術(shù)的主要特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

本課的教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)建筑藝術(shù)的欣賞,，最好是實(shí)地參觀,，現(xiàn)在僅憑課文提供的一些圖片,，難以真正理解課文的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)應(yīng)想方設(shè)法克服這一困難,。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

圖片,、錄象資料、多媒體課件

教學(xué)過程：

組織教學(xué)：（常規(guī)）

復(fù)習(xí)：

提問：建筑的社會(huì)作用有哪些,？

引入新課：（出示課題）

世界上曾經(jīng)存在過多種建筑體系,，但只有中國建筑、歐洲建筑和伊斯蘭建筑一直延續(xù)至今,，被稱為世界三大建筑體系,。其中尤其以中國建筑和歐洲建筑延續(xù)時(shí)間最長，流傳最廣,，成就更為輝煌,。

1．中國古代建筑的特點(diǎn)：

（1）木結(jié)構(gòu)體系，承重與圍護(hù)結(jié)構(gòu)分工明確,。

這種木結(jié)構(gòu)體系的基本原則有許多是同現(xiàn)代鋼筋混凝土的框架結(jié)構(gòu)的基本原則相一致的。

（2）庭院式的組群布局,，即重要建筑都是以“群”的形式組成一個(gè)院落,。一般都是采用均衡對(duì)稱的方式，沿著縱橫兩條軸線進(jìn)行布局,，比較重要的建筑都安置在縱軸線上,。這種布局是和中國封建社會(huì)的宗法和禮教制度密切相關(guān)的。

（3）色彩是中國古代建筑的主要裝飾手段,。這是由木結(jié)構(gòu)體系的特點(diǎn)所決定的,。從木材表面施加油漆作為防腐措施，發(fā)展到建筑彩畫,，形成俗話所說的“雕梁畫棟”,。

2．中國古代建筑的類型：

中國古代建筑的類型很多，主要有宮殿,、壇廟,、寺觀、佛塔,、民居和園林建筑等,。其中宮殿建筑與園林建筑的成就最為突出。

宮殿建筑：

中國古代建筑藝術(shù)的精華是宮殿,，因?yàn)?，幾千年來，歷代帝王們都不惜以大量人力,、物力,，在都城建造規(guī)模宏大,、巍峨壯麗、金碧輝煌的宮殿,，以滿足自己窮奢極欲的享受,，并在精神上給人們?cè)斐梢环N無比威嚴(yán)的感覺,，以鞏固他們的政權(quán),。

中國最早的宮殿之一建于3700年前的商朝，以后,，歷史上出現(xiàn)過許多著名的宮殿建筑,，例如漢朝在長安的三大宮殿――長樂宮,、未央宮和建章宮。唐代建都長安后,，興建了大明宮,、太極宮和興慶宮?？上н@些宮殿皆已不存在了,。留存到現(xiàn)在的只有明清兩代的宮殿了，其中保存得最完好,，而且規(guī)模最宏偉,、最有代表性的宮殿是北京故宮，俗稱“紫禁城”,。

宏偉壯麗的紫禁城是明,、清兩代的皇宮，東西長760米,，南北長960米，占地72萬平方米,，房屋9999間半,，建筑面積15萬平方米。整個(gè)建筑群按南北中軸線對(duì)稱布局,，層次分明,。周圍有十多米高的宮墻和五十多米寬的護(hù)城河環(huán)繞。宮墻的四角矗立著造型精巧,、風(fēng)格綺麗的角樓,。所謂“九梁十八柱”，外貌層層疊疊,，異常美觀,。南面正門是中軸線的起點(diǎn)――午門。

外朝以三大殿――太和殿,、中和殿,、保和殿為主,。

進(jìn)午門，過金水橋,，兩側(cè)是一間間重復(fù)出現(xiàn)的朝房,。穿太和門走過東西寬200米，南北深190米的庭園,，便是紫禁城中的主體建筑――太和殿,，即民間所說的“金鑾殿。這是舉行最隆重的朝會(huì)大典的地方,。該殿建于八米高三層重疊漢白玉石殿基之上,，每層殿基都有漢白玉雕刻的欄桿圍繞并有三層石雕“御路”。御路和欄桿上的雕刻,、檐下彩畫與圖案使用龍鳳題材,。色彩中用了大量的金色。太和殿高居眾宮殿之上,，仰望宏偉的殿宇,，背后是廣闊無垠的藍(lán)天，更加威嚴(yán)無比,，造成一種威懾天下,、惟我獨(dú)尊的氣勢(shì)，使遞次增強(qiáng)的空間序列達(dá)到了最高潮,。

“后三宮”――乾清宮,、交泰宮、坤寧宮,，比三大殿略小,，整體布局很相似，又依次列于中軸線上,。東西兩側(cè)是供嬪妃們居住的東六宮西六宮,，即民間所說的“三宮六院”。坤寧宮后是御花園,。御花園中“彎曲的甬道,，玲瓏的疊石和秀麗的亭臺(tái)，加上欄中花木”,，所“造成舒緩,、和諧，富有生活情趣的空間氛圍”,，突出了皇帝窮奢極欲的享樂生活,。

出紫禁城北門――神武門，不遠(yuǎn)處矗立著50米高的景山，形成山環(huán)水抱之勢(shì),，為這宏偉壯麗的紫禁城畫上了重重的句號(hào),。

故宮的總體布局，其指導(dǎo)思想,，就是要突出帝王至高無上的絕對(duì)權(quán)威,，達(dá)到鞏固其政權(quán)的目的。主要建筑物置于中軸線上,，并注意左右對(duì)稱的建筑布局,。這種嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)稱、有主有從的布局,，表現(xiàn)出一種莊嚴(yán)肅穆,、唯帝王獨(dú)尊的威嚴(yán)氣魄。由此可見,，建筑不僅是滿足人們的物質(zhì)需要,，而且還要滿足人們的精神需要，建筑具有物質(zhì)和精神的兩重性,。

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美術(shù)教案高中篇八

【知識(shí)與技能】

知道我國四大石窟、掌握雕塑的材質(zhì)以及分類,、初步掌握云岡石窟的藝術(shù)特色,。

【過程與方法】

通過欣賞，分組探討理解在宗教盛行的歷史時(shí)期,，宗教對(duì)人的精神影響和作用,。

【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】

通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)雕塑建設(shè),，愛民族傳統(tǒng)文化藝術(shù),，具有保護(hù)古建筑意識(shí)。

二,、教學(xué)重,、難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

四大石窟、云岡石窟的藝術(shù)特色,。

【難點(diǎn)】

能夠簡單評(píng)析云岡石窟的雕塑作品

三、教學(xué)方法

欣賞教學(xué)法,、情境法,、體驗(yàn)感悟法、討論法,。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備

教材、多媒體課件等

五、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

教師提問：

a,、世界上三大主流宗教是哪三個(gè)?

b、中國的主流宗教是什么?(佛教)

c,、一提到佛教同學(xué)們首先想到什么?(西游記,、敦煌壁畫、佛像等),。(接下來看影片《飛天舞蹈》提升學(xué)生興趣,，引入新課。

(二)直觀感知

1.佛教的'產(chǎn)生,。(播放ppt誕生圖)

佛教產(chǎn)生于公元前6—5世紀(jì)時(shí)古印度的.一個(gè)小國,。釋迦摩尼的母親一天晚上夢(mèng)見一頭通體發(fā)光的六齒白象飛進(jìn)了她體內(nèi)，因此受孕,。而后在腋下誕生一個(gè)嬰兒,，就是后來的釋迦摩尼，佛教的創(chuàng)始人,。佛教的教義講求轉(zhuǎn)世輪回說,，教化人們一心行善，默默的接受人世間一切苦難,，來世便會(huì)有好的結(jié)果,，過上好的生活。

2,、佛教傳入中國

提問：佛教什么時(shí)候傳入中國的?

學(xué)生討論,，教師小結(jié)佛教是經(jīng)過古代的絲綢之路逐漸傳入到中國的。人間眾生的苦難是多種多樣的,，眾生的愿望和需求也是多種多樣的,，佛能夠看到并且?guī)椭姸嗍芸嗍茈y的人，并且滿足不同人的愿望,。

(三)具體分析

1,、提問：中國四大佛教石窟?通過ppt分別播放四大石窟圖片。

敦煌莫高窟

麥積山石窟

洛陽龍門石窟

大同云岡石窟

2,、討論佛像的一般造型特點(diǎn)?

學(xué)生討論后,，教師總結(jié)：肉髻，螺發(fā),，白毫,，耳垂。石窟造像,，高達(dá)寬博,，造型平穩(wěn)厚實(shí)。體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)高潮的雕塑技術(shù)。同時(shí)體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)佛教在人心目中的無上地位,。

(影音欣賞佛像圖片《金剛經(jīng)》)

3,、云岡石窟大佛欣賞。(重點(diǎn)欣賞第20窟大佛)

a,、教師簡介云岡石窟,。

位于山西大同的武周山北崖，依山鑿窟,，東西綿延一公里,，創(chuàng)建于北魏文成帝興安二年。云岡石窟開鑿于公元460年(北魏),，到唐朝達(dá)到高峰,。云崗石窟作為北魏早期佛教藝術(shù)的中心，給各地石窟藝術(shù)以巨大的影響?，F(xiàn)存洞窟53個(gè),，窟龕約1100個(gè)，石雕造像51000余尊,。云岡石窟已成為國內(nèi)各界人士參觀游覽的重要場所也是國際友人傾慕和向往的旅游勝地,，有著名的二十石窟。

b,、提問雕塑的分類?

----圓雕,、浮雕。

c,、雕塑的材質(zhì)?

-----石,、陶、木,、銅

d,、欣賞云岡石窟佛像后討論藝術(shù)特色·

-----以壯觀的石刻聞名。

(四)情感升華

討論：在你旅游時(shí)應(yīng)該怎樣自覺保護(hù)歷史文物?

(五)小結(jié)拓展

1,、本課總結(jié)：任何一個(gè)國家和民族都有自己的宗教信仰,，在過去很長一段時(shí)期內(nèi)宗教是人們解決生命中一切痛苦的唯一法寶，是進(jìn)行心靈慰藉的唯一精神支柱,。正是由于宗教的強(qiáng)大的精神作用,，也被統(tǒng)治者作為統(tǒng)治國家的一個(gè)重要手段。但無論怎樣,，歷史給我們留下了豐富的宗教美術(shù)作品,，能夠讓我們直接面對(duì)宗教的神圣與威嚴(yán)，宗教到現(xiàn)在仍然是凈化人們心靈的文化產(chǎn)物,。

1,、拓展：播放ppt配樂欣賞敦煌飛天壁畫圖片。

提問：為什么云岡石窟以石刻佛像著稱而敦煌莫高窟以壁畫聞名于世?

六,、板書設(shè)計(jì)

凈化心靈的文化產(chǎn)物----云岡石窟

一我國四大石窟,。

二雕塑的分類，材質(zhì)

三云岡石窟佛像藝術(shù)特色-----以壯觀的石刻聞名,。

美術(shù)教案高中篇九

本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”類型課,。把書封設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與裝飾學(xué)生自己喜愛的書結(jié)合，通過設(shè)計(jì)自己喜愛書籍的封面《我喜愛的書》,，掌握書籍封面設(shè)計(jì)的基本技巧,，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)意識(shí)。

編者沒有沿襲傳統(tǒng)的以具象圖形為主的設(shè)計(jì)形式,，而是強(qiáng)化了借助文字圖形這個(gè)相對(duì)抽象的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行書籍封面設(shè)計(jì)的思路,，突出以文字組合、變化,、構(gòu)成為主的設(shè)計(jì)方式,。更多以文字造型、大小變化,、位置安排,、色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設(shè)計(jì)，試圖把文字作為一種獨(dú)立的視覺圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)處理,，讓學(xué)生從中體會(huì)到封面設(shè)計(jì)的一般性規(guī)律及表現(xiàn)要領(lǐng),。

這種設(shè)計(jì)元素的單純化、抽象化處理,，可以促使學(xué)生更易于接受與掌握封面設(shè)計(jì)的規(guī)律性知識(shí),。在學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)的同時(shí)，本課側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計(jì)的能力,。

教材以學(xué)生作市場調(diào)查的圖片導(dǎo)入,，讓學(xué)生到書店選購書籍、觀摩書籍封面,，并將自己喜愛的書籍封面介紹給大家,。通過調(diào)查、交流豐富學(xué)生對(duì)書籍封面的認(rèn)識(shí),，在交流不同表現(xiàn)形式的書封設(shè)計(jì)資料的同時(shí),，教材提供了相關(guān)圖例，使學(xué)生討論時(shí)根據(jù)類別有所對(duì)照,。教材還提供了書籍封面的展開圖片,，使學(xué)生了解到完整的書封設(shè)計(jì)是封面、書脊,、封底的統(tǒng)一設(shè)計(jì),，在設(shè)計(jì)時(shí)要認(rèn)真綜合考慮,。

文字的主次、疏密,、虛實(shí)關(guān)系,，以及文字的其他各種設(shè)計(jì)處理都直接關(guān)系到整個(gè)設(shè)計(jì)的效果，分析時(shí)應(yīng)加以強(qiáng)調(diào),。教材對(duì)文字的版式組織布局也給予了重點(diǎn)關(guān)注,。

把學(xué)習(xí)內(nèi)容分為兩個(gè)部分，其一是采用對(duì)稱或均衡的布局形式設(shè)計(jì)書籍封面,，其二是利用非均衡的布局形式設(shè)計(jì)具有個(gè)性的書籍封面,，并提示可設(shè)計(jì)系列書封，教材提供了相對(duì)應(yīng)的圖例,，p3下圖還對(duì)圖例進(jìn)行了簡要分析,，使學(xué)生獲得更多信息。教材主體部分提供了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的相關(guān)照片,，對(duì)設(shè)計(jì)制作時(shí)運(yùn)用的材料,、手法給予一定提示，用作學(xué)生參考,。

教材設(shè)置的“活動(dòng)一”是一個(gè)為其后續(xù)活動(dòng)開展設(shè)置的教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng),，教師應(yīng)當(dāng)在課前提示學(xué)生更為明確的活動(dòng)要求與方法引導(dǎo)，幫助學(xué)生從生活實(shí)際中獲得書籍封面設(shè)計(jì)優(yōu)劣與市場銷售狀況之間某種內(nèi)在聯(lián)系的調(diào)查結(jié)果,。讓學(xué)生親身感受到書籍封面對(duì)于書籍的重要性,，從而激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

考慮到封面設(shè)計(jì)均衡與否不宜成為前后兩個(gè)活動(dòng)最為重要的區(qū)分點(diǎn),，教材“活動(dòng)二”與“活動(dòng)三”的設(shè)置在實(shí)際教學(xué)中或許會(huì)遇到一些操作上的困難,。因?yàn)閮煞N版式布局都屬于同一知識(shí)層面，只是一個(gè)問題的兩個(gè)方面,，沒有知識(shí)側(cè)重與難度上的明顯變化,，如果調(diào)整為“活動(dòng)一”側(cè)重封面版式形式美的學(xué)習(xí)，“活動(dòng)二”注重形式與內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的封面設(shè)計(jì),，則更能體現(xiàn)教學(xué)的梯度和活動(dòng)之間的內(nèi)在邏輯與知識(shí)升華,，也更易于明確兩個(gè)活動(dòng)的不同教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。

“評(píng)價(jià)建議”一欄學(xué)生可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，教師也可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際狀況靈活設(shè)計(jì),，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展過程,。

“資料庫”中對(duì)“封面設(shè)計(jì)”給予了解釋,，同時(shí)提供一些印刷字體資料，給學(xué)生設(shè)計(jì)帶來幫助,。如果能有一些作為圖形處理的字體設(shè)計(jì),，或許更能體現(xiàn)對(duì)教材主體的支持與呼應(yīng),。

“學(xué)習(xí)大空間”中針對(duì)封面設(shè)計(jì)的一些相關(guān)知識(shí)進(jìn)行介紹，讓學(xué)生了解書籍裝訂的形式,。并提供特殊效果的書籍封面設(shè)計(jì)圖片,，開闊了學(xué)生視野。

在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中,，許多的招貼設(shè)計(jì)比書籍封面設(shè)計(jì)更多運(yùn)用了把文字作為圖形設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法。如果能夠在此展示幾件此類作品,，進(jìn)行提示,，不但可以直接拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野,，還可以為課堂教學(xué)引入新的教學(xué)資源指明方向,。

二、教學(xué)目標(biāo)

能夠在調(diào)查與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高對(duì)書籍封面設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí),。

能夠初步掌握書籍封面版式設(shè)計(jì)的要求與方法,。

能夠把文字圖形作為一種獨(dú)立的設(shè)計(jì)元素，設(shè)計(jì)自己喜愛書籍的封面,。

三,、教學(xué)選擇

如果學(xué)校硬件條件允許，“活動(dòng)二”可以設(shè)為借助電腦,，直接利用已有印刷字體作為主體設(shè)計(jì)元素,，嘗試書籍封面版式的設(shè)計(jì)。

文字設(shè)計(jì)中所指的文字應(yīng)當(dāng)包括漢字,、外文字母及各種數(shù)字,、字符等語言符號(hào)。教學(xué)中可以從漢字設(shè)計(jì)入手,，也可從外文字母設(shè)計(jì)入手,，甚至也可從阿拉伯?dāng)?shù)字或者數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué)等公式符號(hào)設(shè)計(jì)入手,。

學(xué)生如果附近沒有書店進(jìn)行市場調(diào)查，可以新學(xué)期發(fā)的各種書籍在同學(xué)之間進(jìn)行調(diào)查了解,，收集大家對(duì)不同教科書封面設(shè)計(jì)的喜好程度的意見,，并通過簡單列表的方式發(fā)現(xiàn)大家喜好的緣由。

四,、教學(xué)建議

請(qǐng)?jiān)谝韵聨讉€(gè)方面填寫你認(rèn)可書籍封面設(shè)計(jì)的理由,。

在此基礎(chǔ)上，同學(xué)之間可以嘗試初步總結(jié)大家普遍喜好的書籍封面在設(shè)計(jì)上有何特點(diǎn),。思考為何獲得大家認(rèn)可的理由,。

教學(xué)內(nèi)容中有字體的多種因素的處理問題,，建議利用電腦課件展示一些變化的效果，會(huì)給學(xué)生更多信息與視覺沖擊,。

教學(xué)過程可靈活把握,，例如：

1、市場調(diào)查――交流討論――注重版式形式美的設(shè)計(jì)――形式與內(nèi)容統(tǒng)一的設(shè)計(jì),；

2,、市場調(diào)查――交流討論――字體設(shè)計(jì)――書封設(shè)計(jì)（任選布局形式）――系列書封設(shè)計(jì)。

教學(xué)情境設(shè)置可有多種思考,，例如教師可建議學(xué)生將自己最喜愛的書送給好朋友或捐給希望工程,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第一課時(shí)的教學(xué)中建議不必要求學(xué)生在書寫美術(shù)字上面下功夫,，通過方塊替代文字在封面設(shè)計(jì)中的基本變化特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生更多關(guān)注文字在版式設(shè)計(jì)中的處理技巧。

第二課時(shí)的教學(xué)引導(dǎo)及練習(xí)要求都務(wù)必突出形式與內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，因?yàn)槲淖衷O(shè)計(jì)與圖形設(shè)計(jì)一樣,，同樣可以表達(dá)書籍的主題與情感。

在整個(gè)單元教學(xué)的學(xué)生作業(yè)完成后,，教師利用課堂教學(xué)時(shí)間提供一個(gè)適當(dāng)?shù)恼故緳C(jī)會(huì)將十分有利于教學(xué)效果的提升,。以小組為學(xué)習(xí)單位進(jìn)行作品展示，將是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)競爭意識(shí)的有效教學(xué)手段,。

由于一般常見的封面都是以圖形為主的設(shè)計(jì),，教師在“活動(dòng)三”的展示介紹中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比書籍原有封面設(shè)計(jì)來介紹自己重新設(shè)計(jì)后封面的特點(diǎn)，有利于學(xué)生鞏固,、升華借助文字圖形設(shè)計(jì)封面的方法,，深刻理解封面設(shè)計(jì)中各種設(shè)計(jì)元素的運(yùn)用技巧。

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美術(shù)教案高中篇十

主講人：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解京劇臉譜設(shè)計(jì)中的經(jīng)典造型、色彩,、譜式,、特殊圖案等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解京劇臉譜設(shè)計(jì)中的思想性和藝術(shù)性,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力,。

2、實(shí)踐目標(biāo)：學(xué)習(xí)京劇臉譜的設(shè)計(jì)步驟,，根據(jù)所講解的內(nèi)容為身邊的親朋好友設(shè)計(jì)一幅京劇臉譜,。

3、情感目標(biāo)：通過對(duì)京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生關(guān)心,、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感,，培養(yǎng)民族自豪感。

1,、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)京劇臉譜中經(jīng)典造型,、色彩、譜式,、特殊圖案等方面的基礎(chǔ)知識(shí),，為同學(xué)朋友設(shè)計(jì)一幅京劇臉譜。

2,、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛,。

3、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作一幅京劇臉譜,，設(shè)計(jì)內(nèi)容要豐富，線條要流暢,。

1,、教具：京劇臉譜模型、設(shè)計(jì)作品,、ppt課件,、音頻、視頻等,。

2,、學(xué)具：紙、鉛筆,、橡皮,。

觀察理解法、分析比較法,、指導(dǎo)制作法,、多媒體演示法。

（一）導(dǎo)入新課

播放音頻《京劇臉譜》,，指出音頻中“藍(lán)色的竇爾敦,，盜御馬；紅臉的關(guān)公,，戰(zhàn)長沙,；黃臉的典韋，白臉的曹操,，黑臉的張飛,，叫喳喳”這幾句歌詞，引出本節(jié)課題,。

（二）講授新課

1,、臉譜的起源

2,、京劇臉譜的經(jīng)典造型

千人一面：從字面意義上理解，一千種人來演這種角色,，他們的妝容都差不多,。只是先在自己的臉上涂白，然后畫點(diǎn)胭脂上去就可以了,，非常簡單的一種化妝技術(shù),，這種化妝叫作“俊扮”。

白色豆腐塊：它所指的是我們京劇里面的丑角,。丑角是一種喜劇角色,，它為了增加喜劇的氣氛，所以特意在鼻梁的位置摸了一塊白色,，這種化妝的技法可以稱之為“小花旦”,。

心靈的畫面：臉上畫了很多的油彩，很多不同的顏色,，就像一張大花臉,。“凈”俗稱花臉,，是以各種色彩勾勒出的圖案為特點(diǎn)的臉譜,。

3。京劇臉譜的色彩

白臉：奸詐多疑——曹操紅臉,，忠勇,、忠義——關(guān)羽

4。京劇臉譜的譜式

整臉：一種顏色為主色,，以夸張膚色,，再勾畫出眉眼鼻口和細(xì)致的面部肌肉

美術(shù)教案高中篇十一

一、教材分析：《學(xué)些美術(shù)鑒賞知識(shí)》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)鑒賞》的第一課,。作為普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一,，美術(shù)鑒賞課程要重在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、鑒別與評(píng)價(jià)中外美術(shù)作品的過程中,，逐步提高其藝術(shù)鑒賞力,，養(yǎng)成健康的審美情趣，形成熱愛中華民族文化,、尊重世界多元文化的情感和立場,。

（1）通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解美術(shù)的范圍,、性質(zhì),，美術(shù)各門類的特點(diǎn)和中外美術(shù)發(fā)展的大體脈絡(luò)。

（2）幫助學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的基本方法，通過對(duì)具體作品的典型分析,，以點(diǎn)帶面,，觸類旁通，盡量做到每課教學(xué)能使學(xué)生了解相關(guān)的美術(shù)觀點(diǎn),、美術(shù)規(guī)律,。重在理解、貫通,，養(yǎng)成獨(dú)立分析能力,，而不在于記住個(gè)別結(jié)論。

第一課主要是讓學(xué)生概略地了解美術(shù)是什么,，包括哪些主要的門類,，懂得進(jìn)行美術(shù)鑒賞應(yīng)具備哪些知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,、愛好,，受到審美教育。

二,、學(xué)生分析：大部分同學(xué)初中根本沒上過美術(shù)課,，對(duì)美術(shù)課早已麻木，失去興趣,。不了解其對(duì)健康心理的塑造和個(gè)人素質(zhì)的完善有不可取代的作用,，一幅經(jīng)典繪畫直觀的形象和蘊(yùn)涵的豐富哲理會(huì)影響人的一生,。

三,、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解美術(shù)范疇，建立“大美術(shù)”觀念,。

能力目標(biāo)：使學(xué)生了解美術(shù)鑒賞的基本方法,，并能初步應(yīng)用該方法進(jìn)行鑒賞練習(xí)。情感目標(biāo)：通過美術(shù)作品的欣賞,，使學(xué)生開闊眼界,，增長知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

四,、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握鑒賞方法

五,、教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用該方法進(jìn)行練習(xí),。

六、教學(xué)方法：激趣法,、多媒體教學(xué)法,、講解法、討論法

七、教學(xué)過程：（課件展示）

1,、導(dǎo)入

2,、新授

美術(shù)的范疇

板書繪畫工藝

美術(shù)雕塑書法

建筑篆刻

各種類型課件出示一作品，請(qǐng)學(xué)生辨析,。

3,、了解美術(shù)史、美術(shù)理論的基本知識(shí),。

小組討論：

學(xué)生簡單表述,，結(jié)合圖例

美術(shù)鑒賞的方法

對(duì)不同作品進(jìn)行比較研究（板書）

4、學(xué)生自學(xué)過程,，進(jìn)行簡單練習(xí),。

選擇一插圖作品進(jìn)行鑒賞，強(qiáng)調(diào)個(gè)性,。（教學(xué)難點(diǎn),，對(duì)學(xué)生任何淺顯觀點(diǎn)教師都應(yīng)以鼓勵(lì)為主）

小結(jié)

美術(shù)鑒賞的過程是能提高個(gè)人審美能力，在鑒賞中陶冶情操,，提升素質(zhì),，為了更好鑒賞必須掌握美術(shù)史、美術(shù)理論的基本知識(shí),，它的方法一般為對(duì)不同作品進(jìn)行比較研究,。

5、布置作業(yè)

書后練習(xí)

《高中美術(shù)鑒賞》反思1

在現(xiàn)實(shí)美術(shù)鑒賞教學(xué)中,，我們發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)象,，這其中一部分學(xué)生對(duì)老師所講內(nèi)容非常了解，甚至有比老師還熟悉的感覺,；也有一些學(xué)生就不行了,，老師講得非常辛苦，可學(xué)生卻似乎沒什么反應(yīng),，這其中重要原因是因?yàn)槲覀兝蠋煂?duì)自己授課的學(xué)生還不夠了解,。我們的教學(xué)對(duì)象是一個(gè)非常復(fù)雜的組合體，他們?cè)诿佬g(shù)方面的知識(shí)的差距是非常大的,。

教學(xué)對(duì)象的復(fù)雜性決定了分類教學(xué)的必要性,，教學(xué)對(duì)象的復(fù)雜性體現(xiàn)在各不同學(xué)校的情況不同上，而美術(shù)鑒賞課教學(xué)只有適應(yīng)不同層級(jí)不同類別的教學(xué)對(duì)象,，才能獲得事半功倍的效果,。

不同地域的人，不同中小學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生,，其美術(shù)的基礎(chǔ)往往表現(xiàn)出驚人的差異,，所以,，不同地區(qū)，面對(duì)著不同學(xué)校的畢業(yè)生,，采用分類教學(xué),，將極大地增進(jìn)授課的針對(duì)性。

我們老師首先要從教學(xué)目標(biāo)的制定上下功夫,，教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果,，老師要利用目標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)過程中各種技術(shù)的選擇與應(yīng)用，指導(dǎo)教學(xué)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)價(jià),，指引學(xué)生學(xué)習(xí),。分類分層次教學(xué)應(yīng)結(jié)合高中美術(shù)鑒賞教學(xué)大綱的要求與學(xué)生差異，不同的地區(qū)設(shè)定不同的目標(biāo),。

老師是課堂教學(xué)的主導(dǎo),，分類教學(xué)能否使因材施教成為可能，能否切實(shí)提高美術(shù)教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵在于是否有一支數(shù)量充足,、業(yè)務(wù)精通、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍,。為解決這一問題,，一方面要抓好師資培訓(xùn)工作，穩(wěn)定和擴(kuò)大美術(shù)專業(yè)教師隊(duì)伍,，另一方面要充分利用現(xiàn)有學(xué)生資源,，如請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)較差的學(xué)生；另外,，集體備課的普及,，也將大大緩解師資緊張這一矛盾。新的教學(xué)模式的實(shí)施,，對(duì)教師的素質(zhì)也提出了更高的要求,，雖然教師面對(duì)同一班級(jí)教學(xué)對(duì)象的壓力大大緩解了,，但不同區(qū)域?qū)哟?、不同班?jí)的學(xué)生出現(xiàn)也要求老師改變過去那種同教學(xué)目的、同一重點(diǎn)難點(diǎn),、同一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式,，教師應(yīng)在因材施教上狠下功夫，導(dǎo)學(xué)要做到精講,、對(duì)路,、有啟發(fā)、盡量把“教”的活動(dòng)變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)”的活動(dòng),。

教科書是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來源,，高中美術(shù)教材是根據(jù)不同線索編寫的，它不可能體現(xiàn)地方特色，它只是具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性卻不具有較好的適用性,，只有經(jīng)過我們教師的結(jié)合自己所處學(xué)校學(xué)生的具體情況再加工,，才能保證教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。不能做到這些,，因材施教就是一句空話,。因此，美術(shù)教師要不官提升自己的研究能力,，要投入更多的時(shí)間和精力,，作大量具體而細(xì)致的調(diào)查研究工作，要調(diào)查當(dāng)?shù)貙W(xué)生美術(shù)課是否正常授課等現(xiàn)狀,，建立各中小學(xué)的美術(shù)教學(xué)實(shí)際情況調(diào)查檔案,，編寫出符合地方特色的美術(shù)鑒賞校本教材，這才是美術(shù)鑒賞課教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急,。

秘共性,、階段性與發(fā)展性的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想,，體現(xiàn)了“教是為學(xué)服務(wù)的”教學(xué)宗旨,。

《高中美術(shù)鑒賞》反思2

高中美術(shù)欣賞教學(xué)為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展,，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人，終身受益,。隨著高中新課程改革的不斷深入,，創(chuàng)新教育隨之步入課堂。這就要求我們教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念,，充分利用各種教學(xué)手段以及教學(xué)資源來適應(yīng)新的課程改革標(biāo)準(zhǔn),。新的課程標(biāo)準(zhǔn)和以往的教學(xué)有了非常大的變化，這不僅表現(xiàn)在課本內(nèi)容的編排上,，更多的體現(xiàn)在教學(xué)的形式將打破舊的傳統(tǒng)模式,，創(chuàng)新教學(xué)將粉墨登場。

高中美術(shù)鑒賞課是讓學(xué)生在面對(duì)古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品時(shí),，在教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與下,，通過對(duì)美術(shù)作品的分析和評(píng)價(jià)，理解藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷和體悟美術(shù)作品中內(nèi)在的精神涵義,。因?yàn)閮?yōu)秀的美術(shù)作品是時(shí)代精神的文化結(jié)晶,，對(duì)美術(shù)作品的鑒賞關(guān)系到人們生活品質(zhì)的提高。所以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),，樹立正確的審美觀,，真正起到陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展美術(shù)鑒賞意義深遠(yuǎn),。美術(shù)鑒賞是用運(yùn)感知,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn),、聯(lián)想,、分析和判斷，獲得審美享受,，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動(dòng),。美術(shù)鑒賞模塊教學(xué)要求學(xué)生掌握一定的美術(shù)語言和鑒賞方法，了解美術(shù)學(xué)科各科的各個(gè)門類,，通過鑒賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品,，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化,、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度,。作為面向全體學(xué)生，以素質(zhì)教育為宗旨的普通高中美術(shù)課程,，審美能力的培養(yǎng)和人文修養(yǎng)的提高是其問題所在,，因此，美術(shù)鑒賞的模塊教學(xué)是高中美術(shù)整套教材的基礎(chǔ)和重心,。

美術(shù)教案高中篇十二

：知道甲骨文,，金文等字體，知道漢字的演變,；以司母戊鼎為例,，了解中國古代青銅工藝成就。

1.知識(shí)與能力：知道什么是甲骨文,，了解甲骨文與漢字的關(guān)系,；認(rèn)識(shí)司母戊鼎，了解青銅工藝,。培養(yǎng)學(xué)生搜集文物并進(jìn)行研究的興趣,；培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和想象能力。

2.過程與方法：通過材料分析,，了解甲骨文與漢字的關(guān)系,；通過搜集資料,，了解司母戊鼎,；通過文物欣賞，培養(yǎng)鑒賞能力,。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：感受中華民族的燦爛文化,，培養(yǎng)健康的審美情趣,。

：(1)重點(diǎn)：甲骨文；司母戊鼎

(2)難點(diǎn)：漢字的演變,；青銅工藝

1導(dǎo)入：播放《王懿榮與甲骨文》flash動(dòng)畫,，我們今天就一起來學(xué)習(xí)一下甲骨文和同一時(shí)期聞名于世的青銅器。

2自學(xué)探究：(1)什么是甲骨文,？什么是金文,？

(2)我國有文字可考的歷史開始于何時(shí)？

(3)青銅器是怎樣制造出來的,？

(4)目前我國已發(fā)現(xiàn)的最大青銅器是什么,？

(5)青銅時(shí)代是指我國的'哪幾個(gè)朝代？

3合作探究：(1)材料分析：分析甲骨文與漢字的關(guān)系,，了解甲骨文是現(xiàn)代漢字的起源,。

(2)趣味識(shí)字：展示一組甲骨文，請(qǐng)同學(xué)試著寫出相應(yīng)的現(xiàn)代漢字,。

(3)推理想象：想象青銅器的制作過程,；推理青銅器為什么沒有大量用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)？

(4)重點(diǎn)介紹：上講臺(tái)展示課外搜集到的司母戊鼎資料,；

出示圖片,，設(shè)置情境題“假如中國歷史博物館聘請(qǐng)你當(dāng)解說員，請(qǐng)你用一分鐘左右的時(shí)間向參觀者介紹司母戊鼎”

(5)文物欣賞：出示一組青銅器圖片(四羊方尊,；銅象尊,；大盂鼎；西周散氏盆)

說一說他們各有何用途,？美在什么地方,？

1.課文很多生僻字，應(yīng)該幫助學(xué)生注音,。

墟xu戊wu盂yu鉞yue爵jue懿yi

2.趣味識(shí)字：應(yīng)教給學(xué)生一些識(shí)別方法,。

3.司母戊鼎：學(xué)生查詢到的資料很多，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何選擇性展示,。還可多叫些學(xué)生解說和介紹,。

美術(shù)教案高中篇十三

本課的目的是讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的語言有一個(gè)簡單而完整的了解，這是美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ),。在此基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同類型的美術(shù)作品在使用藝術(shù)語言上的不同方式，美術(shù)作品也由此呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的形式特征和審美意韻,。

：美術(shù)作品的藝術(shù)語言的概念,、內(nèi)容、形態(tài)分類,。

：美術(shù)語言既是具體的,、可分類的,，又是包含在整體美術(shù)作品之中的，學(xué)生理解會(huì)有很大的難度,，因此,，必須結(jié)合具體的美術(shù)作品并調(diào)動(dòng)學(xué)生既往的美術(shù)知識(shí)來認(rèn)識(shí)和理解。

：課件展示,、講授,、練習(xí)、

探究導(dǎo)入課題

：創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入探究課題

設(shè)置情景：由蘇軾的名句“竹外桃花三兩枝,，春江水暖鴨先知?！闭f明這些事物傳遞的信息是代表春天的語言符號(hào),，同時(shí)伴隨展示相關(guān)圖片，并巧妙的引出美術(shù)作品的藝術(shù)語言,。

（2）學(xué)生活動(dòng)：a,、感受名句及圖片信息，領(lǐng)會(huì)本課的意圖,，輕松的接受課題,。

b、思考老師設(shè)置的問題,，進(jìn)入求知準(zhǔn)備狀態(tài),。

2、投放目標(biāo)：教師活動(dòng)：立足學(xué)生實(shí)際,，投放學(xué)習(xí)目標(biāo),。

學(xué)生活動(dòng)：了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，以良好的狀態(tài)投入新課的學(xué)習(xí),。

3,、新知探究

什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語言？

美術(shù)作品的藝術(shù)語言的概念：美術(shù)所專美使用的,，具有視覺傳達(dá)功能的形象和形式就是美術(shù)作品的藝術(shù)語言,，其特征就是具體性和形象性。

教師活動(dòng)：大屏幕展示美術(shù)語言的概念

學(xué)生活動(dòng)：一同朗讀

（2）美術(shù)語言的內(nèi)容：基本語言元素（點(diǎn),、線,、面、色）

語言表現(xiàn)手段：

教師活動(dòng)：a,、展示中國工筆畫《搗練圖》,、中國寫意畫《潑墨仙人圖》及油畫《1954》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品。

b、提出問題：分析三件作品在形象塑造上運(yùn)用了那些類型的藝術(shù)語言形式

學(xué)生活動(dòng)：a,、欣賞繪畫作品,，并用一分鐘的時(shí)間思考討論探究老師提出的問題,。b,、踴躍回答問題，總結(jié)出三件作品都運(yùn)用了點(diǎn),、線,、面、色,。

根據(jù)同學(xué)們的回答,，師生共同總結(jié)出美術(shù)語言的內(nèi)容。

（3）美術(shù)語言的形態(tài)分類：具象藝術(shù),、意想藝術(shù)和抽象藝術(shù)

教師活動(dòng)：a,、再次展示中國工筆畫《搗練圖》、中國寫意畫《潑墨仙人圖》及油畫《1954》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品,。b,、提出問題：從作品寫實(shí)的程度的角度去對(duì)比分析三件繪畫作品在表現(xiàn)形式上的差異。

學(xué)生活動(dòng)：a,、欣賞作品,，并思考老師提出的問題。

踴躍回答問題,，《搗練圖》中的人物,、環(huán)境、道具真實(shí)具體,，《潑墨仙人圖》看上去似一個(gè)人,，但又不是十分的具體準(zhǔn)確，只是大筆概括,?！?954》讓人看不出什么具體的現(xiàn)實(shí)形象。

根據(jù)學(xué)生的回答,，師生共同總結(jié)出美術(shù)語言的形態(tài)分類,。

（二）在美術(shù)作品中，藝術(shù)家是如何運(yùn)用藝術(shù)語言的

（1）,、具象藝術(shù)：目的在于真實(shí)的再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)

教師活動(dòng)：a,、展示顧閎中的《韓熙載夜宴圖》，并以一幅工筆花卉為例演示其繪畫技法,。

b,、提出問題：結(jié)合工筆畫的繪畫技法，總結(jié)《韓熙載夜宴圖》圖中是如何運(yùn)用藝術(shù)語言的,。

學(xué)生活動(dòng)：a,、結(jié)合圖示分析工筆畫的繪畫技法,。b、根據(jù)工筆畫的技法,，總結(jié)出《韓熙載夜宴圖》運(yùn)用了線條勾勒,、隨類賦彩的語言表現(xiàn)方式。

教師活動(dòng)：a,、展示達(dá)維特的《赫拉斯兄弟宣誓》,，