心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

磨課心得體會(huì)和感想篇一

磨課是每個(gè)學(xué)生都會(huì)遇到的問(wèn)題,。無(wú)論是在學(xué)生時(shí)代還是職場(chǎng)生涯中,，磨課可能會(huì)讓我們感到疲憊沮喪。但是我的體驗(yàn)告訴我,，適當(dāng)?shù)啬フn可以幫助我們成長(zhǎng),，不斷提高自己的能力和思維水平。下面我將分享我對(duì)磨課的心得體會(huì),。

導(dǎo)言

在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的世界里,，磨課已經(jīng)不再是刻意地浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生,，學(xué)習(xí)的成就更主要的是自我提升,，以及不斷突破自己的能力極限,。因此，正確的看待磨課,，以及把磨課變成學(xué)生的固定習(xí)慣,，對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。接下來(lái),，我將分享我對(duì)于磨課的幾個(gè)看法和體會(huì),。

第一段

磨課的技巧需要針對(duì)不同類(lèi)型的課程。對(duì)于一些需要反復(fù)推敲的問(wèn)題和概念,，磨課是相當(dāng)必要的,。我常常會(huì)把筆記或者手冊(cè)中的重點(diǎn)復(fù)制到另一個(gè)位置，并且重新閱讀和理解,。這個(gè)過(guò)程需要反復(fù)的分析和總結(jié),。通過(guò)磨課，我得以透徹理解課程中的一些重點(diǎn)概念,，以及掌握更多的知識(shí),。

第二段

磨課不僅僅是重讀筆記，也可以通過(guò)講解給其他同學(xué)來(lái)加深自己的理解和應(yīng)用,。這種學(xué)習(xí)方式不僅可以幫助我們更深入地理解知識(shí),，還可以在我們主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，擴(kuò)大對(duì)知識(shí)的了解,。通過(guò)分享,，我們也可以激勵(lì)和啟發(fā)其他學(xué)生，達(dá)到相互促進(jìn)的目的,。

第三段

磨課也可以通過(guò)做更多的練習(xí)來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī),。這種方式特別適用于數(shù)學(xué)和科學(xué)類(lèi)的課程，因?yàn)樗鼈兏嗟匦枰\(yùn)用技巧和應(yīng)用,。這個(gè)方法不僅可以讓我們更好地掌握課程知識(shí),，還可以加強(qiáng)我們對(duì)技巧的掌握和應(yīng)用。

第四段

除了對(duì)知識(shí)的理解和掌握,，磨課也可以加強(qiáng)我們的思維能力,。有許多磨課方法需要我們深入分析、推理和思考問(wèn)題,。這種思考方式可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和推理能力，在今后的學(xué)習(xí)和工作中都將有很大的幫助,。

第五段

最后,，磨課可以改善我們的性格和態(tài)度。這種技巧需要我們?cè)诳朔c思維障礙的時(shí)候,，不斷給自己帶來(lái)充足的信心,。反復(fù)磨課需要我們堅(jiān)韌以及不錯(cuò)過(guò)任何細(xì)節(jié),。這樣的努力可以帶來(lái)積極且持久的效果，幫助我們成為更好的學(xué)生和更好的人,。

總結(jié)

以上是我對(duì)磨課的幾點(diǎn)看法和體會(huì),。我相信，如果我們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和靈感,，從不斷地回顧和強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)方式中發(fā)掘出突破口,，那么我們也將在學(xué)業(yè)和職業(yè)上獲得成功。磨課不僅僅是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，更是幫助我們?cè)谖磥?lái)迎接更大挑戰(zhàn)的錦囊妙策,。

磨課心得體會(huì)和感想篇二

11月5日下午，根據(jù)遠(yuǎn)程研修磨課的進(jìn)程,，即將開(kāi)始上課和觀課階段,，禹城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)召集本校的指導(dǎo)老師和各研修組長(zhǎng)及部分學(xué)員，在北區(qū)會(huì)議室召開(kāi)了階段總結(jié)會(huì),。楊成秋校長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)列席了會(huì)議,，并提出了幾點(diǎn)要求和希望。

會(huì)上,，學(xué)校遠(yuǎn)程研修分管校長(zhǎng)高偉偉就自磨課以來(lái)的研修情況進(jìn)行了回顧總結(jié),。肯定了研修的作業(yè)質(zhì)量和取得的成果,，剖析了磨課中存在的問(wèn)題和不足,，特別強(qiáng)調(diào)了要保證各位學(xué)員的研修時(shí)間和發(fā)帖研討的質(zhì)量，詳細(xì)部署了磨課階段的重頭戲——上課,、觀課任務(wù),。并帶領(lǐng)全體與會(huì)人員重溫了《禹城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)于加強(qiáng)研修工作的制度要求和考核辦法》，明確了學(xué)校對(duì)加強(qiáng)遠(yuǎn)程研修工作的目標(biāo)和決心,。

各研修組長(zhǎng)就本組的研修實(shí)際情況進(jìn)行了總結(jié),。在教學(xué)任務(wù)重，人員南北兩個(gè)校區(qū)分散的不利條件下,，他們積極帶領(lǐng)全組學(xué)員充分學(xué)習(xí)和借鑒20xx年遠(yuǎn)程研修和國(guó)培計(jì)劃的成功經(jīng)驗(yàn),，嚴(yán)格按照本組的`磨課計(jì)劃，不斷學(xué)習(xí),，不斷探索,。各研修組之間互相學(xué)習(xí)，圓滿(mǎn)完成了磨課前邊各階段的各項(xiàng)任務(wù),。

最后,，楊校長(zhǎng)要求全體成員針對(duì)磨課階段任務(wù)重，目標(biāo)要求高,，技術(shù)性強(qiáng)的特點(diǎn),，提高認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)做好磨課工作的責(zé)任感和緊迫感,，從時(shí)間,、制度、措施上下功夫,，扎實(shí)做好群組磨課工作,。希望老師們明確方向，鼓足干勁,，努力爭(zhēng)取在20xx年遠(yuǎn)程研修中取得更大的成績(jī),。

磨課心得體會(huì)和感想篇三

磨課是一件令人頭疼的事情，但是作為學(xué)生追求知識(shí)的我們,，無(wú)論如何都逃不掉,。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷摸索著一些心得體會(huì),，讓自己在磨課中更加輕松愉快地度過(guò),。

第一段：磨課的定義和挑戰(zhàn)

磨課是指老師教授知識(shí)時(shí)的瑣碎細(xì)節(jié)或遣詞造句將學(xué)生的注意力從課堂主要內(nèi)容上分心去的現(xiàn)象,。作為一個(gè)學(xué)生,，我們面對(duì)的磨課現(xiàn)象是無(wú)法避免的，往往抑制了我們學(xué)習(xí)的激情和效率,，這是我們必須面對(duì)和解決的挑戰(zhàn),。

第二段：思路調(diào)整與有效交流

在面對(duì)磨課現(xiàn)象時(shí),，我們需要進(jìn)行思路調(diào)整。首先要明確,，任何學(xué)科和領(lǐng)域都會(huì)出現(xiàn)磨課現(xiàn)象,。其次要與老師進(jìn)行有效交流，如果我們能夠告訴老師我們關(guān)注的是哪一些知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn),，往往可以讓課堂更加高效,。

第三段：主動(dòng)參與和做好筆記

主動(dòng)參與是解決磨課現(xiàn)象的重要途徑，適當(dāng)?shù)膶?shí)踐和互動(dòng)可以幫助我們更好地理解和掌握知識(shí),。同時(shí),，做好筆記也有助于我們更有目的性地學(xué)習(xí)，當(dāng)老師磨課時(shí),，我們可以專(zhuān)注于記錄重點(diǎn),，而不是再次聽(tīng)一遍他已經(jīng)講過(guò)的內(nèi)容。

第四段：適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和良好的心態(tài)

磨課現(xiàn)象不可避免,，但我們可以適當(dāng)調(diào)整自己的心態(tài),。如果我們有良好的心態(tài)，就能夠在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)保持樂(lè)觀和冷靜,。我們可以以一種對(duì)待其他艱難任務(wù)的方式,，去克服磨課現(xiàn)象。

第五段：總結(jié)與展望

總的來(lái)說(shuō),，磨課可能會(huì)給我們帶來(lái)一些沮喪和困惑,，但是如果我們積極地面對(duì)，并學(xué)會(huì)使用一些方法去克服這種現(xiàn)象,，我們就能夠更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),，并在未來(lái)收獲更多的成功?？朔フn的過(guò)程是不斷成長(zhǎng)的過(guò)程,，我們需要保持耐心和堅(jiān)持。

磨課心得體會(huì)和感想篇四

首先,，課是教師最熟悉的教育教學(xué)現(xiàn)象,。教師生活的主要形式就是備課、上課,、反思課,。其次，教師們最關(guān)心的,，就是如何上好課,。這是教師的看家本領(lǐng)。

第三,，課是觀察教師教育教學(xué)行為最直接,、最客觀的“全息源”。

第四,，課如其人,。課最全面最集中地反映了教師的個(gè)性、能力,、品德與知識(shí)素養(yǎng),。我們看到的教師的每一節(jié)課，都是教師素質(zhì)的集中反映,。研究與反思課,，就是研究與反思教師這個(gè)“個(gè)體的人”。正因?yàn)槿绱?，課的改進(jìn),、完善與提高，必然意味著教師整體素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高與發(fā)展,。

在確立了課在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的獨(dú)特價(jià)值之后,，我們必須要回答的第二個(gè)問(wèn)題就是：什么樣的課才具有研究?jī)r(jià)值？這里有兩種價(jià)值取向：一是常態(tài)課,，就是發(fā)生在一般教師的課堂的課,。二是優(yōu)質(zhì)課,。這就是優(yōu)秀教師創(chuàng)造的具有典型示范意義的課，我們稱(chēng)之為“課例”,?！罢n例”往往體現(xiàn)了優(yōu)秀教師先進(jìn)的教育理念、教育方法與教育風(fēng)格,，是優(yōu)秀教師教育創(chuàng)造性的集中體現(xiàn),。

一個(gè)優(yōu)秀教師留下的教育財(cái)富，除了他培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生之外,，最重要的就是他創(chuàng)造的優(yōu)秀課例,。這些“課例”對(duì)于廣大教師來(lái)講具有示范、引領(lǐng)與借鑒價(jià)值,。正因?yàn)槿绱?，廣大教師對(duì)“課例”特別感興趣。但是,，必須強(qiáng)調(diào)指出的'是：優(yōu)秀教師創(chuàng)造的課例,，并不能直接照搬于任何教師的課堂。這是因?yàn)椤罢n如其人”,，而人與人都是不同的,。這就像任何一位卓越人物的優(yōu)秀品質(zhì)都可以供別人學(xué)習(xí)借鑒，但他所創(chuàng)造的優(yōu)秀業(yè)績(jī)并不能供別人復(fù)制一樣,。那么,，在這里，優(yōu)秀教師的“課例”對(duì)于一般教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展而言,，其價(jià)值到底意味著什么,？一言以蔽之，就是研究,、學(xué)習(xí),、體悟和借鑒優(yōu)秀教師創(chuàng)造的優(yōu)秀課例背后蘊(yùn)藏的教育教學(xué)規(guī)律。

說(shuō)到底,，我們的遠(yuǎn)程研修就是為教師們提供一種學(xué)習(xí),、借鑒、實(shí)踐優(yōu)秀課例的范式,。其過(guò)程大概包括三個(gè)部分：

（1）一堂好課是如何形成的,？

（3）運(yùn)用“磨課”的辦法，研究,、設(shè)計(jì),、實(shí)施、反思自己的課。前兩個(gè)步驟在集中研修期間完成,，后一個(gè)步驟在開(kāi)學(xué)后的校本研修中進(jìn)行,。

在這里，我想強(qiáng)調(diào)指出的是,，“磨課”如何才能真正促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,？這就不能不談到著名語(yǔ)文特級(jí)教師于漪老師的“三次備課”思想。第一次備課,，就是教師個(gè)人的獨(dú)立備課，成果是形成第一個(gè)教案,；第二次備課,，就是在教師個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀教師的課例,，成果是形成第二個(gè)教案,；按照第二個(gè)教案上課后進(jìn)行第三次備課，即對(duì)自己的教育教學(xué)效果進(jìn)行反思,，然后形成第三個(gè)教案……,。于漪老師就是借助這樣的教育智慧，不斷反思和提升自己的教育教學(xué)實(shí)踐,，成為一位卓越的語(yǔ)文特級(jí)教師的,。這就是我們進(jìn)行“磨課”流程設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｐ汀?/p>

按照這個(gè)“磨課”流程，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng),，為什么能夠促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,？這里有以下三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

（1）獨(dú)立“研課”。現(xiàn)在,，有兩種不好的傾向,，一是分工備課，搞所謂成果分享,；二是不動(dòng)腦筋,，直接照搬別人的教案上課。這兩種做法,，都是簡(jiǎn)單的拿來(lái)主義,，而沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己大腦的加工。必須堅(jiān)持教師的獨(dú)立備課,，充分調(diào)動(dòng)自己的智慧與潛能,，俗話(huà)說(shuō)：要先知道自己有多大斤兩。其價(jià)值在于,，把自己的教育教學(xué)智慧潛能充分釋放出來(lái),，激活自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展活力。只有如此，才能不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。

（2）與同行對(duì)話(huà),。包括與優(yōu)秀教師的“課例”對(duì)話(huà)、與同伴對(duì)話(huà),。這個(gè)環(huán)節(jié)的要害在于尋找自己與優(yōu)秀教師或同伴在課的設(shè)計(jì)上存在差距是什么,？或者理念上，或者方法上,，或者知識(shí)儲(chǔ)備上……找到了這些差距,，才能找到自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向與目標(biāo)，找到自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的著力點(diǎn),。

綜上所述,，“磨課”流程是形式，蘊(yùn)含其中的價(jià)值對(duì)話(huà)是關(guān)鍵,?？梢哉f(shuō)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)自我的“觀照”,，第二個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)同行的“觀照”,；第三個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)實(shí)踐的“觀照”。在這里,，所謂“觀照”,，就是對(duì)自我和他人行為背后的價(jià)值的觀察與省思。只有出現(xiàn)了這種自覺(jué)的觀察與省思行為,，才能有教師主體專(zhuān)業(yè)發(fā)展的可能性,。正因?yàn)槿绱耍谶h(yuǎn)程研修中,，我們判斷教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的標(biāo)志性成果,，最重要的并不是教師們的“磨課”成果——教學(xué)設(shè)計(jì)方案，而是對(duì)上述三次觀察與省思的記錄,。透過(guò)這些記錄,，我們能看到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的著力點(diǎn)——理念改進(jìn)、方法借鑒,、知識(shí)提高,、能力發(fā)展……。

在座談中,，有專(zhuān)家提出遠(yuǎn)程研修能不能更貼近教師的教學(xué)實(shí)際,。言外之意，就是我們提供的“磨課”流程離老師們的常態(tài)教學(xué)比較遠(yuǎn),。的確,，每位教師的日常教學(xué)準(zhǔn)備，特別是每堂課不可能都按照專(zhuān)家們提供的范式來(lái)進(jìn)行，我們只是希望教師們?cè)谌粘５男１狙行拗幸凑者@種專(zhuān)業(yè)范式開(kāi)展校本研究,。只有如此,，才能最大限度地提高校本研究對(duì)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的價(jià)值。

磨課心得體會(huì)和感想篇五

一個(gè)經(jīng)典的課例是怎樣誕生的,？經(jīng)歷過(guò)前段時(shí)間的齊魯名師工作室的課例打磨活動(dòng),，我有了深切地體會(huì)：好課是磨出來(lái)的。尤其是跟隨著一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),，一個(gè)有名師指點(diǎn),、專(zhuān)家引領(lǐng)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。在專(zhuān)家引領(lǐng),、名師指點(diǎn),、每個(gè)成員智慧的碰撞下，在磨課過(guò)程中給自己帶來(lái)的沖擊是顯而易見(jiàn)的,。

首先，站在專(zhuān)題的角度研究課例,，在經(jīng)歷了“遭遇困惑”“尋求問(wèn)題解決”的過(guò)程后,，促進(jìn)了自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。這一次齊魯名師趙國(guó)防老師為我們確定的研究主題是：如何促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)概念的真正理解,。選擇的研究課題是《分?jǐn)?shù)的意義》,。最初，我們的思路是引領(lǐng)學(xué)生在一步步地豐富對(duì)整體1的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，揭示出分?jǐn)?shù)的意義,，并板書(shū)出來(lái)，給學(xué)生一個(gè)清晰的概念,。

毋庸置疑,，我們的重點(diǎn)應(yīng)該是在前者。于是,，就有了后來(lái)的設(shè)計(jì)思路：先從平均分不同數(shù)目的蘋(píng)果中形成直觀表象,；再創(chuàng)設(shè)分鉛筆、分蝴蝶的情境,，在思考提出問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程中,，使學(xué)生在思維的碰撞中加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解；接下來(lái)創(chuàng)設(shè)了如下情境：畫(huà)出只露出的笑臉遮住的圖形,，根據(jù)操場(chǎng)上男女生的.人數(shù)用分?jǐn)?shù)說(shuō)句話(huà),，看到你想到了什么？露出蘋(píng)果的,，遮住了多少,？學(xué)生在想一想、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中,，由部分想整體,，學(xué)生動(dòng)用各種感官，在大量的現(xiàn)實(shí)情境中做出取舍,、抽象和概括,，在不斷變換的情境中，體會(huì)到情境雖然變換但分?jǐn)?shù)所表示的意義實(shí)質(zhì)不變,。這時(shí)候,，板書(shū)不板書(shū)出分?jǐn)?shù)的意義的形式化的概念已不重要，重要的是學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義已有了深刻地理解,。

窺一斑而見(jiàn)全豹,。通過(guò)這次磨課，我再次深深地體會(huì)到,，學(xué)習(xí)有三個(gè)階段：感性認(rèn)識(shí)感悟知識(shí),，知識(shí)是學(xué)習(xí)的最高階段。先讓孩子去感悟,，去思考,，然后得到知識(shí)，這個(gè)時(shí)候知識(shí)就變成了智慧,。我們要讓孩子走完三個(gè)階段,，才能得到知識(shí)。因此,，在進(jìn)行概念教學(xué)的時(shí)候,，我們的目的不是讓學(xué)生流利地背出概念，而是要從學(xué)生的認(rèn)知心理規(guī)律出發(fā),，讓學(xué)生在思考過(guò)程中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,，達(dá)到對(duì)概念的真正意義上的理解。其次,，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不能想“當(dāng)然”而為之,，應(yīng)該把“備學(xué)生”落到實(shí)處。

在最初,，我們把本節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)定在：對(duì)單位1的認(rèn)識(shí)和對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解雙重任務(wù)上,。因此，確定了我們的思路是：以問(wèn)題帶動(dòng),，在不斷變換的分蘋(píng)果的情境中,，引領(lǐng)學(xué)生一步步地豐富對(duì)整體1的認(rèn)識(shí)，引入單位‘1’的概念,；接下來(lái)仍然以問(wèn)帶動(dòng),，結(jié)合具體情境,，讓學(xué)生在闡述自己想法的過(guò)程中，再加深對(duì)單位1的理解,；然后在此基礎(chǔ)上揭示分?jǐn)?shù)的意義,。從把一個(gè)物體平均分，到把許多物體看作一個(gè)整體平均分,，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)知,，就會(huì)沿著我們?yōu)樗麄冧佋O(shè)好的階梯，一步一步地拾級(jí)而上,，本節(jié)課的重難點(diǎn)就會(huì)得以輕松突破,。這樣的設(shè)計(jì)，我們認(rèn)為是時(shí)刻在為學(xué)生著想,?？墒牵诮酉聛?lái)的第一,、二次磨課中,，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)單位1的理解并沒(méi)有我們想象中的困難。其實(shí),，把一些物體看作一個(gè)整體,，他們是有生活基礎(chǔ)的，如一包薯片,、一盒鉛筆、一個(gè)小組等等,，只是沒(méi)有給他們冠之以單位1的名稱(chēng)而已,。于是，又調(diào)整了教學(xué)思路,，不再把單位1當(dāng)做教學(xué)重點(diǎn)處理,，只是幫助他們把散落在腦海中有關(guān)一個(gè)整體的零星表象匯集提升，引導(dǎo)學(xué)生用單位1的概念來(lái)表示一個(gè)整體的內(nèi)涵,。教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),，說(shuō)早已會(huì)說(shuō)。但做,，在很多時(shí)候只是想當(dāng)然,，會(huì)自以為是的認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該是這樣的。他們到底已經(jīng)理解了什么,，他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候是如何思考的,，這還需要我們?cè)趥湔n前要真正地去了解、去研究,。

再次,，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)不能面面俱到,，面面俱到必將導(dǎo)致膚淺。在挖掘教材的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn),，教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義應(yīng)該涉及到的知識(shí)，如分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生,、分?jǐn)?shù)符號(hào)的歷史發(fā)展,、分?jǐn)?shù)單位、量與率的比較等內(nèi)容都非常重要,，極想有在一節(jié)課中就傾其所有而告之之勢(shì),。這是我在備戰(zhàn)公開(kāi)課時(shí)經(jīng)常會(huì)犯的痼疾，還好有其他老師頭腦清醒,，做事果斷,，大刀闊斧，修枝剪葉,，才令得本節(jié)課不蔓不枝,，主干分明。但是對(duì)量與率比較,，終難割舍,，大家在第一、二次的試課中都作為重點(diǎn)關(guān)注點(diǎn)之一,。后來(lái)在吳正憲老師的指點(diǎn)下,，趙老師舍棄了這一部分內(nèi)容，把重點(diǎn)放在對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解上,。張丹教授也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)意義的理解需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，老師不是只見(jiàn)學(xué)生一節(jié)課，要從一個(gè)大單元的角度來(lái)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)意義的教學(xué),。

兩位專(zhuān)家只是寥寥數(shù)語(yǔ),，但它們所蘊(yùn)含的思想，豈止是對(duì)我一節(jié)課的引領(lǐng),。她們讓我懂得設(shè)計(jì)教學(xué)不能因?yàn)榍笕婷婢愕?，不能因?yàn)榍笮露影俪觯欢ㄒ盐諟?zhǔn)重點(diǎn),，懂得取舍,。

俗話(huà)說(shuō)，好事多磨,。其實(shí),，課也是要經(jīng)過(guò)多番磨礪才有可能變成經(jīng)典。磨課帶給我的不單單是一節(jié)好課,，通過(guò)此次活動(dòng)我從團(tuán)隊(duì)中的專(zhuān)家,、名師,、老師們身上學(xué)到了很多，帶給我更多地的是在今后的教學(xué)中如何去研究每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,，在沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的情況下如何磨課,，要養(yǎng)成一種思考習(xí)慣。經(jīng)過(guò)此番磨礪,，希望自己在今后的課堂上能做得更好,。

磨課心得體會(huì)和感想篇六

我參加工作，從事語(yǔ)文教學(xué)工作六年有余,。從我開(kāi)始從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，剛剛開(kāi)始教數(shù)學(xué)真是摸不著頭腦，一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有,。經(jīng)常為了準(zhǔn)備一節(jié)課,，追著這個(gè)問(wèn)，追著那個(gè)問(wèn),，恐怕自己有哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解不到位,，害怕誤人子弟。在不斷地學(xué)習(xí)和摸索中,，漸漸的摸到了一點(diǎn)門(mén)路,，有了點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，但是跟有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師比起來(lái),，我深知自己的差距,，我還要加倍努力，不斷的學(xué)習(xí),，不斷地摸索,。今年我們學(xué)校開(kāi)展了“全員磨課，人人亮課”的磨課活動(dòng),。這對(duì)于像我這樣年輕的、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)說(shuō)是一件好事,?？梢栽谀フn中鍛煉自己，提高自己,，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),。說(shuō)實(shí)話(huà)，剛開(kāi)始以上磨課就頭疼,，發(fā)愁,，不知道從何處下手，盡管如此,，我還是積極的研究教材,，精心備課,，充分準(zhǔn)備教具，磨課前我都虛心的向別的老師請(qǐng)教,，盡自己最大的'努力,，上好每一節(jié)磨課。課后虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn),，修改教案,，及時(shí)寫(xiě)出教后反思，以便不斷地提高自己的教育教學(xué)水平,。在多次的磨課和聽(tīng)課中,，我也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然自己還有很多不足的地方,，現(xiàn)將自己需要努力的地方總結(jié)如下：

1,、利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)操作計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)使用課件和制作課件,，借助多媒體教學(xué)提高自己的課堂教學(xué)效果,。

2、深入的鉆研教材,，更加充分的準(zhǔn)備備課和課件,。

3、經(jīng)常外出聽(tīng)課,，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新,，爭(zhēng)取使自己的課堂教學(xué)水平上一個(gè)新的臺(tái)階,。

磨課心得體會(huì)和感想篇七

這學(xué)期，我參加了一門(mén)特殊的課程——打磨課,。在這門(mén)課上,，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是汲取了學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度,。在這個(gè)過(guò)程中,，我通過(guò)積極參與、多角度思考和持之以恒的努力,，逐漸掌握了學(xué)習(xí)的真諦,。以下是我關(guān)于打磨課的心得體會(huì)。

第一段：積極參與,，獲取全面知識(shí)

打磨課是一門(mén)跨學(xué)科的課程,，每個(gè)學(xué)期的主題都不同。因此,，要全面掌握相關(guān)知識(shí),，就需要積極參與,。在課堂上，我盡量主動(dòng)提問(wèn),，與教師和同學(xué)互動(dòng),。通過(guò)積極參與，我發(fā)現(xiàn)不同角度的問(wèn)題和思考方式,。這使我能夠深入了解課程內(nèi)容,，打磨出自己的見(jiàn)解。

第二段：多角度思考,，開(kāi)拓視野

打磨課關(guān)注的是問(wèn)題的本質(zhì)和解決方法,。為了深入思考，我學(xué)會(huì)了從不同的角度思考問(wèn)題,。例如,，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我不僅局限于純理論,，還會(huì)聯(lián)系實(shí)際場(chǎng)景進(jìn)行思考,。這樣的思維方式可以幫助我更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。而在學(xué)習(xí)文學(xué)時(shí),，我則會(huì)從作者的角度思考,，理解作品背后的含義。這種多角度思考的能力讓我深刻感受到知識(shí)的廣度和深度,。

第三段：持之以恒,，實(shí)現(xiàn)突破

參加打磨課并不僅僅是一次浮光掠影的嘗試，而是需要持之以恒的努力,。在課程中,，我養(yǎng)成了每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無(wú)論是復(fù)習(xí)還是新知識(shí)的學(xué)習(xí),，我都能夠堅(jiān)持下來(lái),，并逐步取得進(jìn)步。這種持之以恒的努力,，讓我在打磨課中逐漸實(shí)現(xiàn)了突破,。我發(fā)現(xiàn)，只要持之以恒,，就能不斷提升自己。

第四段：感悟?qū)W習(xí)的本質(zhì)

參加打磨課讓我重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的本質(zhì),。學(xué)習(xí)并不僅僅是為了追求高分,，更是為了拓寬視野、培養(yǎng)思辨能力和人文素養(yǎng),。通過(guò)打磨課,，我逐漸理解到學(xué)習(xí)的過(guò)程其實(shí)是一種享受,。在研究一個(gè)問(wèn)題、琢磨一個(gè)公式的過(guò)程中,，我感受到了與知識(shí)的親密接觸和思維的愉悅,。這種領(lǐng)悟讓我更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，也更加享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的成長(zhǎng),。

第五段：打磨課的啟示與收獲

打磨課不僅僅是一門(mén)課程,，更是一種態(tài)度和方法。這門(mén)課讓我明白了學(xué)習(xí)的過(guò)程是持續(xù)不斷的積累和磨練,。通過(guò)積極參與,、多角度思考和持之以恒的努力，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的真諦,。而這些體會(huì)和方法,，將成為我未來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的利器。不論是面對(duì)學(xué)業(yè)還是生活中的問(wèn)題,，我都能夠更加深入地思考,、更加堅(jiān)定地前行。

總結(jié)來(lái)說(shuō),，參加打磨課是我學(xué)習(xí)道路中的一次重要的經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)積極參與、多角度思考和持之以恒的努力,，我獲得了更全面的知識(shí),、更廣闊的視野和更深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我相信,，這些心得體會(huì)將伴隨我一生,，讓我在未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中走得更遠(yuǎn)。

磨課心得體會(huì)和感想篇八

您有磨課的經(jīng)歷嗎,？如果有,，那您是幸運(yùn)者，因?yàn)槟呀?jīng)擁有了一筆寶貴的“財(cái)富”,。如果您正在磨課,，您將品味磨課中的酸甜苦辣，但不管是什么滋味,，請(qǐng)您帶著快樂(lè)的心情去品嘗,，收獲的是美味佳肴。如果您還沒(méi)有磨課的經(jīng)歷,，您將感受不到成長(zhǎng)的喜悅,。磨課就像爬山，在山腳下，望著高山,，您想退縮,，您想打退堂鼓，就如我們剛接到任務(wù)時(shí)畏難的情緒與感受,。在爬山過(guò)程中,，我們會(huì)覺(jué)得累，但在累過(guò)之后,，沿途的風(fēng)景,，山上的新鮮空氣，在山頂上一覽眾山小的感受,，只有到了山頂才能感受,。我有幸成為磨過(guò)課中的一員。

一個(gè)人,，如果你不逼自己一把,，你根本不知道有多優(yōu)秀。一個(gè)人,，想要優(yōu)秀,，你必須接受挑戰(zhàn)；一個(gè)人想要盡快優(yōu)秀,，就要去尋找挑戰(zhàn),。一個(gè)人的知識(shí)，必須通過(guò)磨練才能獲得,。朋友,，到磨課中去收獲快樂(lè)的果實(shí)吧，在磨課中學(xué)會(huì)成長(zhǎng),。

磨課磨得友誼,。在磨課過(guò)程中強(qiáng)烈地感受到同事對(duì)我的關(guān)心與幫助。我們?nèi)锝M老師,，為了我的課來(lái)回奔波,；我切身感受到通過(guò)磨課增進(jìn)了同事間的感情與友誼。

磨課磨得是財(cái)富,。磨課苦,，磨課累，但在苦中收獲的是快樂(lè),，在累中收獲的果實(shí),。在磨課中，首先收獲的是教學(xué)“財(cái)富”,。在正式上課前的每一次試教都是考驗(yàn),，在每次的試教中卻都能得到教學(xué)的“財(cái)富”,。其次，在磨課中收獲的是自信,。在每次試教前，同事們給予微笑與鼓勵(lì),，一句句祝愿與鼓勵(lì)的話(huà),，暖在了我的心里。在磨課中我磨練了自己意志與膽量,。這樣的“財(cái)富”將終身受用,。

磨課磨得是體力。在磨課過(guò)程中,，其它事情還是一樣不能少,，只有在晚上8點(diǎn)之后的時(shí)間才能安安靜靜地靜下來(lái)想自己的課，想教學(xué)過(guò)程,，想教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接,，想上課時(shí)的表情與動(dòng)作，還要做教學(xué)用具,、課件,，請(qǐng)人糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等等，有時(shí)需要忙到很晚,。因?yàn)樽约旱纳眢w素質(zhì)較差,，這時(shí)的你如果體力跟不上，在課堂的正式展示前你就會(huì)倒下,，那一切的努力將都是白費(fèi),。這也跟爬山一樣，開(kāi)始用力過(guò)多,，到了山腰,，就會(huì)體力不支，半途而廢,。因此,，在磨課的這半個(gè)月中我合理分配自己的體力，合理安排教學(xué)與休息的時(shí)間,，并及時(shí)補(bǔ)充體力,。所以，磨課磨出了我的意志,，還磨出我的體力,。

磨課生活已告一段落，磨課使我收獲頗豐,，磨課使我在教學(xué)中成長(zhǎng)很快,，但留給我的是思考，是今后努力的方向。這次在朋友的幫助下,，爬上了一座小山,，而在我面前呈現(xiàn)的卻是更多更美的高山，想要領(lǐng)略高山的獨(dú)特魅力,，只有努力,，再努力。

磨課心得體會(huì)和感想篇九

打磨課是一種常用于教學(xué)中的一種特殊活動(dòng),，通過(guò)不斷的訓(xùn)練和實(shí)踐,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。本文將介紹我個(gè)人參與打磨課的體會(huì)和心得,，以及它對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的影響,。

第一段：對(duì)打磨課的初步了解

在我參與打磨課之前，我對(duì)這個(gè)活動(dòng)只是有些模糊的概念,。然而,，通過(guò)和老師的討論和親身經(jīng)歷，我明白了打磨課是一種注重實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,。它要求學(xué)生針對(duì)某個(gè)主題或問(wèn)題進(jìn)行深入研究和討論,，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)歸納總結(jié)和完善自己的認(rèn)識(shí)。這種方式不僅強(qiáng)調(diào)知識(shí)的靈活運(yùn)用,，也注重提高學(xué)生的綜合能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,。

第二段：參與打磨課的體會(huì)

在我的第一次打磨課中，我參與了一個(gè)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的主題,。我們小組深入調(diào)研,，通過(guò)采訪(fǎng)、觀察和問(wèn)卷調(diào)查等方式收集了大量的信息和數(shù)據(jù),。然后,，我們組織了一場(chǎng)環(huán)境保護(hù)宣傳活動(dòng)，向同學(xué)們宣傳環(huán)保的重要性,，并提出了一些具體的解決方案,。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻地理解到知識(shí)是與實(shí)踐相結(jié)合的,。只有真正地去做,，才能更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)了自己在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和組織能力方面的不足之處,，這激勵(lì)著我不斷提高自己的能力。

第三段：打磨課對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的影響

通過(guò)參與多次打磨課,，我發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式對(duì)我自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生了重要的影響,。首先,，它提高了我的實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng),，我學(xué)會(huì)了如何將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去,，并通過(guò)實(shí)踐不斷地完善和總結(jié)我的認(rèn)識(shí)。其次,，它培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和組織能力,。在打磨課的過(guò)程中，我不僅要與組員合作完成任務(wù),，還需要與其他小組進(jìn)行交流和合作，共同解決問(wèn)題,。這鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)調(diào)能力,。最后，它培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力,。打磨課強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)探究和解決問(wèn)題,，這激發(fā)了我的思維和創(chuàng)新能力，使我在解決問(wèn)題時(shí)更具有創(chuàng)意和想象力,。

第四段：打磨課的應(yīng)用價(jià)值和意義

打磨課不僅對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的影響,，也具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值和意義。首先,，它能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì),，使他們更具備在實(shí)際生活中解決問(wèn)題的能力。其次,，它能促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究精神,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。此外,，它還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，使他們更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

第五段：總結(jié)

通過(guò)參與打磨課,，我深刻體會(huì)到這一學(xué)習(xí)方式的獨(dú)特魅力和價(jià)值所在,。它不僅可以提高我的實(shí)踐能力和思維能力，還可以培養(yǎng)我的團(tuán)隊(duì)合作和組織能力,。我相信,，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用打磨課所教給我的一切,，并不斷地完善自己,，取得更大的進(jìn)步。

磨課心得體會(huì)和感想篇十

近期,，我參加了一次關(guān)于“研磨技術(shù)的原理及應(yīng)用”課程,。這次課程對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難忘的經(jīng)歷,，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了研磨技術(shù)的重要性和廣泛的應(yīng)用范圍,。在這里,，我想分享一下我在這次課程中的心得體會(huì)。

首先,，研磨技術(shù)是一種非常重要的工藝,。在制造業(yè)和加工領(lǐng)域，研磨技術(shù)被廣泛應(yīng)用到產(chǎn)品的加工和制造過(guò)程中,，能夠提高產(chǎn)品的質(zhì)量和準(zhǔn)確度,。在這次課程中，我們首先學(xué)習(xí)了研磨的基本原理和技術(shù)要點(diǎn),，其中包括研磨刀具的選擇,、研磨液的選擇以及研磨時(shí)需要注意的細(xì)節(jié)等等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí),，我們深刻認(rèn)識(shí)到了研磨技術(shù)的重要性和實(shí)用性,。

其次，研磨技術(shù)是一項(xiàng)需要豐富經(jīng)驗(yàn)和技巧的工作,。在研磨過(guò)程中,，需要不斷的調(diào)整和改進(jìn)研磨工藝，使得加工過(guò)程更加高效和準(zhǔn)確,。同時(shí),，我們還需要根據(jù)不同材料的特性來(lái)進(jìn)行研磨，盡可能地減少加工過(guò)程中的損失和浪費(fèi),。通過(guò)這次課程的學(xué)習(xí),，我們學(xué)會(huì)了如何處理各種不同的工件，如何在研磨過(guò)程中遇到問(wèn)題進(jìn)行處理,。

第三,，研磨技術(shù)需要具備強(qiáng)大的執(zhí)行力和細(xì)心的態(tài)度。在研磨過(guò)程中,，需要具備高超的手藝和協(xié)調(diào)的動(dòng)作,，熟悉各種研磨機(jī)械的特點(diǎn)和操作方法。與此同時(shí),，我們還要保持專(zhuān)注和耐心,，不斷從加工過(guò)程中尋找優(yōu)化和改進(jìn)的空間，以提高研磨質(zhì)量并減少生產(chǎn)成本,。

第四,，研磨技術(shù)是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新發(fā)展的工作。在科技不斷前行的今天,，研磨技術(shù)也在不斷創(chuàng)新和拓展,。通過(guò)學(xué)習(xí)研磨技術(shù),，我們不僅要理解傳統(tǒng)的研磨技術(shù)，同時(shí)還能夠了解新興研磨技術(shù)和設(shè)備,，如輪廓研磨,、動(dòng)平衡研磨等。當(dāng)我們學(xué)習(xí)新的技術(shù)和設(shè)備時(shí),，我們必須始終保持學(xué)習(xí)和探索的精神,，不斷地發(fā)展我們的知識(shí)和技能。

最后,，我認(rèn)為,，通過(guò)這次關(guān)于研磨技術(shù)的課程，我深刻認(rèn)識(shí)到了研磨技術(shù)的重要性和實(shí)用性,。我也更好地了解到了研磨技術(shù)的各個(gè)方面,，包括基本原理和技術(shù)要點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和技巧開(kāi)發(fā),、化繁為簡(jiǎn)的思想以及不斷創(chuàng)新和拓展的意義。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,，我會(huì)充分利用所學(xué)知識(shí),，盡力提高自己的研磨技術(shù)水平。同時(shí),，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和探索,，以跟上不斷變化的社會(huì)需求和技術(shù)發(fā)展的步伐。

磨課心得體會(huì)和感想篇十一

今天,，我講了《鵝媽媽的故事》這節(jié)課,，通過(guò)評(píng)課讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解。這次上課對(duì)我來(lái)說(shuō)是次提高,，也是促進(jìn),。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課,，像身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

在教師范讀課文之后,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么感受,？學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，有說(shuō)炎熱的,，有說(shuō)幸福的,，還有說(shuō)開(kāi)心的，還有說(shuō)快樂(lè)的,。接著老師又拋出環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題“哪些詞讓你有了這樣的感受,？這樣就激發(fā)了學(xué)生讀課文,，帶著自己的感受讀課文的欲望。同時(shí)教師指導(dǎo)讀出詞語(yǔ)的語(yǔ)氣,，沒(méi)有解釋一個(gè)詞,，卻讓全體學(xué)生領(lǐng)悟了重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。巧妙之處舉不勝舉,，在理解“遼闊”與“廣闊”哪個(gè)詞修飾的范圍更大時(shí),，教師發(fā)揮學(xué)生的主體地位，先放手讓學(xué)生自己說(shuō),，然后在回到課文中找依據(jù),，這樣把難理解的詞語(yǔ)輕松的就區(qū)別開(kāi)來(lái)。經(jīng)歷了“找依據(jù)的過(guò)程”所有的學(xué)生輕松的掌握了這兩個(gè)詞的用法,。

最后在讓學(xué)生讀自己體會(huì)最深的句子進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。通過(guò)讓學(xué)生在讀中層層加深層層提高，加深后再讀,，再體驗(yàn),，在品味中體現(xiàn)人文性。讓學(xué)生感受到了文本的語(yǔ)言魅力,。

傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,，教學(xué)是昏昏欲睡,，而在這節(jié)課上，學(xué)生互動(dòng)的成分比較多,，學(xué)生不再是觀眾,，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,，整個(gè)課堂氣氛活躍,，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容,。特別是使用了多媒體教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率,，體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的思想,。

總之，這次上課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯,。

磨課心得體會(huì)和感想篇十二

近年來(lái),，越來(lái)越多的學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅在于聽(tīng)課，更在于磨課,。磨課不僅可以幫助學(xué)生更深入地理解知識(shí),，提高學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問(wèn)題的能力,。本文將探討磨課后心得體會(huì),，通過(guò)分享一次自己的磨課經(jīng)歷，一個(gè)人的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)步伐,，一個(gè)人對(duì)知識(shí)的掌握和理解會(huì)在磨課中體現(xiàn)得淋漓盡致,。

首先，磨課之所以能夠幫助學(xué)生更深入地理解知識(shí),，提高學(xué)習(xí)效果,，是因?yàn)樵谀フn的過(guò)程中學(xué)生需要進(jìn)行思考和解答問(wèn)題的操作。在一次歷史課的學(xué)習(xí)中,，我磨了一道題目,，題目要求通過(guò)分析一幅歷史地圖,，解答出古代交通的狀況,。在磨題的過(guò)程中，我不僅需要仔細(xì)觀察地圖,，還需要運(yùn)用自己對(duì)歷史的了解和思考,，明確古代交通的特點(diǎn)和問(wèn)題所在。通過(guò)多次磨題,，我逐漸找到了解決問(wèn)題的思路,，并逐步完善我的答案。在最后的解答中,，我不僅僅表達(dá)了我的觀點(diǎn),，還補(bǔ)充了更多的細(xì)節(jié)和分析，使得我的答案更加全面和深入,。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅僅靠聽(tīng)課能夠完成,，它需要學(xué)生自己的主動(dòng)參與和思考。

其次,，磨課可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問(wèn)題的能力,。在磨題的過(guò)程中,，學(xué)生不僅要分析和理解問(wèn)題，還要尋找解決問(wèn)題的方法,。通過(guò)磨課,，我練習(xí)了自己的思維能力，學(xué)會(huì)了如何分析和解決問(wèn)題,。當(dāng)我遇到困難時(shí),，我會(huì)停下來(lái)反思自己的解題思路，尋找問(wèn)題的根本所在,，從而找到解決問(wèn)題的辦法,。這樣的思維訓(xùn)練不僅在磨課中有用，還可以延伸到其他科目的學(xué)習(xí)中,。通過(guò)磨課的訓(xùn)練,，我逐漸培養(yǎng)了自己的思考能力和解決問(wèn)題的技巧，使得自己在學(xué)習(xí)中更加游刃有余,。

再次,，磨課幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解達(dá)到一個(gè)更高的層次。在一次語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)中,，老師教授了一篇歌詞,，要求我們通過(guò)磨課的方法，對(duì)歌詞進(jìn)行分析和解釋,。在磨課的過(guò)程中,，我需要仔細(xì)閱讀歌詞，了解其中的辭藻運(yùn)用和隱喻意義,。通過(guò)一次又一次的磨題,，我對(duì)歌詞的理解逐漸加深，對(duì)其中隱含的情感和思想也有了更深刻的理解,。在最后的作答中,，我不僅僅是簡(jiǎn)單地解釋了歌詞的字面意思，更能夠分析其中的情感和藝術(shù)表達(dá)方式,。這樣的磨課過(guò)程使得我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握和理解達(dá)到了一個(gè)更高的層次,，使我更加喜愛(ài)并能夠感受到語(yǔ)文的優(yōu)美。

最后,，磨課不僅僅是學(xué)生的個(gè)人行為,，還可以通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行。在一次數(shù)學(xué)課的磨課中,，老師給我們布置了一個(gè)較難的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，要求我們?cè)谛〗M中合作解決。在磨題的過(guò)程中，我們共同思考問(wèn)題的解決方式,，互相幫助和鼓勵(lì),。通過(guò)小組合作的方式，我們不僅僅學(xué)會(huì)了彼此協(xié)作的能力,，還能夠從不同的角度思考問(wèn)題,，分享不同的解決方法。最后,，我們一起得出了答案,，并在展示中互相學(xué)習(xí)和交流。這樣的小組磨課不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)效果,，而且能夠建立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力,。

總之，磨課后心得體會(huì)是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的標(biāo)志,。通過(guò)磨課,，我們不僅能夠更深入地理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果,，還能夠培養(yǎng)自己的思考能力和解決問(wèn)題的能力,。磨課使得我們對(duì)知識(shí)的掌握和理解達(dá)到一個(gè)更高的層次，使得我們更加獨(dú)立和自信,。無(wú)論是個(gè)人磨課還是小組合作的磨課,，它們都能夠幫助我們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此,，作為學(xué)生,，我們應(yīng)該積極參與磨課，將它作為我們個(gè)人學(xué)習(xí)的一部分,，并用心體會(huì)其中的樂(lè)趣和收獲,。

磨課心得體會(huì)和感想篇十三

您有磨課的經(jīng)歷嗎？如果有,，那您是幸運(yùn)者,，因?yàn)槟呀?jīng)擁有了一筆寶貴的"財(cái)富",。如果您正在磨課,，您將品味磨課中的酸甜苦辣，但不管是什么滋味,，請(qǐng)您帶著快樂(lè)的心情去品嘗,，收獲的是美味佳肴。如果您還沒(méi)有磨課的經(jīng)歷,，您將感受不到成長(zhǎng)的喜悅,。磨課就像爬山，在山腳下，望著高山,，您想退縮,，您想打退堂鼓，就如我們剛接到任務(wù)時(shí)畏難的情緒與感受,。在爬山過(guò)程中,，我們會(huì)覺(jué)得累，但在累過(guò)之后,，沿途的風(fēng)景,，山上的新鮮空氣，在山頂上一覽眾山小的感受,，只有到了山頂才能感受,。我有幸成為磨過(guò)課中的一員。

一個(gè)人,，如果你不逼自己一把,，你根本不知道有多優(yōu)秀。一個(gè)人,，想要優(yōu)秀,，你必須接受挑戰(zhàn)；一個(gè)人想要盡快優(yōu)秀,，就要去尋找挑戰(zhàn),。一個(gè)人的知識(shí)，必須通過(guò)磨練才能獲得,。朋友,，到磨課中去收獲快樂(lè)的果實(shí)吧，在磨課中學(xué)會(huì)成長(zhǎng),。

磨課磨得友誼,。在磨課過(guò)程中強(qiáng)烈地感受到同事對(duì)我的關(guān)心與幫助。我們?nèi)锝M老師,，為了我的課來(lái)回奔波,；我切身感受到通過(guò)磨課增進(jìn)了同事間的感情與友誼。

磨課磨得是財(cái)富,。磨課苦,，磨課累，但在苦中收獲的是快樂(lè),，在累中收獲的果實(shí),。在磨課中，首先收獲的是教學(xué)"財(cái)富",。在正式上課前的每一次試教都是考驗(yàn),，在每次的試教中卻都能得到教學(xué)的"財(cái)富",。其次，在磨課中收獲的是自信,。在每次試教前,，同事們給予微笑與鼓勵(lì)，一句句祝愿與鼓勵(lì)的話(huà),，暖在了我的心里,。在磨課中我磨練了自己意志與膽量。這樣的"財(cái)富"將終身受用,。

磨課磨得是體力,。在磨課過(guò)程中，其它事情還是一樣不能少,，只有在晚上8點(diǎn)之后的時(shí)間才能安安靜靜地靜下來(lái)想自己的課,，想教學(xué)過(guò)程，想教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接,，想上課時(shí)的表情與動(dòng)作,，還要做教學(xué)用具、課件,，請(qǐng)人糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等等,，有時(shí)需要忙到很晚。因?yàn)樽约旱纳眢w素質(zhì)較差,，這時(shí)的你如果體力跟不上,，在課堂的正式展示前你就會(huì)倒下，那一切的努力將都是白費(fèi),。這也跟爬山一樣,，開(kāi)始用力過(guò)多，到了山腰,，就會(huì)體力不支,，半途而廢。因此,，在磨課的這半個(gè)月中我合理分配自己的體力,，合理安排教學(xué)與休息的時(shí)間，并及時(shí)補(bǔ)充體力,。所以,，磨課磨出了我的意志，還磨出我的體力,。

磨課生活已告一段落,，磨課使我收獲頗豐,，磨課使我在教學(xué)中成長(zhǎng)很快,，但留給我的是思考，是今后努力的方向。這次在朋友的幫助下,，爬上了一座小山,，而在我面前呈現(xiàn)的卻是更多更美的高山，想要領(lǐng)略高山的獨(dú)特魅力,，只有努力,，再努力。

磨課心得體會(huì)和感想篇十四

作為一名大學(xué)生,，我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中,，接觸到了各種各樣的課程。其中,，研磨課或許是一門(mén)相對(duì)較為冷門(mén)的課程,，但是在我參加這門(mén)課程的過(guò)程中，我深刻地感受到了它的重要性和可貴性,。在這篇文章中,，我想分享一下我的研磨課心得體會(huì)。

第一段：對(duì)研磨課的了解

在進(jìn)行研磨課程之前,，我對(duì)這門(mén)課程并不是很了解,。我隱約知道研磨是一種機(jī)械加工工藝，但是對(duì)于這個(gè)概念我并沒(méi)有更深的了解,。在開(kāi)始學(xué)習(xí)之后,，我發(fā)現(xiàn)研磨是一種非常重要的制造工藝，能夠?qū)ξ矬w進(jìn)行精細(xì)的加工和處理,。研磨技術(shù)的好壞直接關(guān)系到產(chǎn)物的質(zhì)量,，因此這門(mén)課程的意義非常重大。

第二段：研磨技術(shù)的學(xué)習(xí)

在研磨課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們接觸到了各種各樣的研磨技術(shù),。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，研磨技術(shù)的多樣性和復(fù)雜性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象,。不同的研磨方式和工具的組合可以產(chǎn)生不同的效果,，這讓我在學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿(mǎn)了探索和挑戰(zhàn)的樂(lè)趣。

第三段：實(shí)踐能力的提高

研磨課程注重的不僅僅是理論知識(shí)的傳授,，更是實(shí)踐能力的培養(yǎng),。在許多實(shí)習(xí)和課堂的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手進(jìn)行研磨制作,。不斷的實(shí)踐和嘗試,，讓我對(duì)研磨技術(shù)的理解更加深入，也提高了我的手工技能和創(chuàng)造力,。

第四段：對(duì)未來(lái)職業(yè)的啟示

研磨課程的學(xué)習(xí)也給我對(duì)未來(lái)職業(yè)的發(fā)展和規(guī)劃帶來(lái)了有益的啟示,。無(wú)論是從學(xué)術(shù)研究還是從實(shí)際應(yīng)用的角度出發(fā),，研磨技術(shù)都是制造業(yè)和材料科學(xué)領(lǐng)域中不可或缺的一部分。因此,，我認(rèn)為,，掌握研磨技術(shù)對(duì)于我未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的重要性與日俱增。

第五段：總結(jié)和感想

通過(guò)這門(mén)研磨課程的學(xué)習(xí),，我深刻體會(huì)到了科技進(jìn)步的重要性和技術(shù)創(chuàng)新的必要性,。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，只有不斷地學(xué)習(xí)和更新技能,，才能不被時(shí)代扔在后面,。同時(shí)，研磨課程也讓我體會(huì)到了實(shí)踐能力的重要性和努力不懈的精神,。這些價(jià)值,，將成為我人生旅途中不可或缺的財(cái)富。

磨課心得體會(huì)和感想篇十五

專(zhuān)家老師們集思廣益,，深思熟慮制定出本次研究課例要解決的兩個(gè)問(wèn)題：

2,、如何尊重學(xué)生的質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)言,，在思維碰撞中升華認(rèn)識(shí),？

在經(jīng)過(guò)兩次備課之后，丁老師在課堂上,，給我們展示了一個(gè)比較成功的教學(xué)過(guò)程,。

一、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀,、多角度,、深層次品讀文本意蘊(yùn)，有集體誦讀,、自由誦讀,、個(gè)人誦讀等幾個(gè)多種方式，關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗(yàn),，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。出色達(dá)成了“反復(fù)誦讀、多角度品讀文本意蘊(yùn)效果”的目標(biāo),。

二,、依據(jù)情景導(dǎo)入――整體感知――賞析品味――拓展延伸的教學(xué)流程由淺入深，整個(gè)流程,，師生傾情投入,，層層品讀，邊讀邊品,，以讀帶品,，激發(fā)了學(xué)生思維的碰撞,，收到了讀者與文本共鳴的效果，達(dá)成了“感受作者微妙心境”的教學(xué)目標(biāo),。如：在丁老師多次集體誦讀“解衣欲睡,，月色入戶(hù),，欣然起行”一句,，抓住關(guān)鍵詞“解衣”、“欣然”,，體會(huì)作者“清閑”,。品讀“念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民”一句,，學(xué)生運(yùn)用多種方式誦讀,，小聲齊讀，再加速齊讀,，最后，慢慢地齊讀“相與步于中庭”,，加深了學(xué)生對(duì)“悠閑”的認(rèn)識(shí),，讀出了“安閑”之意。在丁老師的點(diǎn)撥下,，運(yùn)用重點(diǎn)字重讀,、快讀、慢讀,、大聲讀等多種方式,，體會(huì)出作者蘇軾的清閑、悠閑,、安閑,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)“閑人”的解讀,。

三、最后,，為了讓學(xué)生體會(huì)作者豁達(dá)樂(lè)觀的情懷，丁老師投放一些資料,，又安排了學(xué)生自由朗讀,。讓學(xué)生讀深讀透,，獲取資源,，加深對(duì)文本的理解。

就這樣,，結(jié)合背景資料學(xué)生體會(huì)到作者賞月的欣喜,、漫步的悠閑、被貶的悲涼,、人生的感慨的微妙復(fù)雜的心境,。

本節(jié)課丁老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式誦讀課文，在讀中品,，在讀中悟，學(xué)生感受到了月夜景色之美,，品味出文章語(yǔ)言之美,，還感受到了作者曠達(dá)閑適的思想情感之美，出色達(dá)成了“反復(fù)誦讀,、多角度品讀文本意蘊(yùn)效果”的目標(biāo),。

再次，在解讀“閑”字時(shí),，面對(duì)稚嫩的學(xué)生,，我們?nèi)绾巫屗麄兏惺芤环N正能量，擁有正確的人生態(tài)度,。世人苦被“名利”累,，多少“忙人”沉醉于“案牘之勞形”不能自拔。只有正直,、淡泊的人才有此心境,，自己與張懷民才志同道合、志趣相投,，惺惺相惜,，人生能有一知己，隨時(shí)相與中庭,，共賞一輪明月,，無(wú)聲勝有聲，這又是一件怎樣的幸事啊,。