每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

變化的水教學(xué)反思篇一

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起源于情境的創(chuàng)設(shè),，我以游覽欣賞美景為情境貫穿整個課堂，學(xué)習(xí)課文時,，把孩子們帶入情境中去通過美妙的文字欣賞美景,，感受美，愉悅心情,。學(xué)生通過欣賞湖岸的山石,，清澈的湖水，湖里快樂的小魚等景色,，真切體會到了大自然的美麗,。

讀書要做到“讀進(jìn)去讀出來”?！白x進(jìn)去”就是讀中思考,，“讀出來”就是讀中感悟。學(xué)生對讀書的思考和感悟,，關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)和點撥,。我在教學(xué)課文第四五自然段時，我提問：小潔和小孩也和大家一樣在這美麗的畫卷中游覽,，他們是怎么做的呢?讓學(xué)生自由讀四五自然段,，畫出描寫小潔和小孩的句子。這種方式,，我用不動筆墨不讀書的啟發(fā)語言,，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣。學(xué)生找出描寫小潔和小孩的句子,，通過反復(fù)朗讀后,，從中進(jìn)行比較展開討論：小潔和小孩,，你最喜歡誰，并說說為什么?這些引導(dǎo)性的指向,，把學(xué)生的思維引向課文的深層含義,，學(xué)生由自學(xué)到討論，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí),，大膽表達(dá)觀點的主體性,，以達(dá)到共鳴感悟小潔的心靈如清澈的湖水一樣美麗。這一環(huán)節(jié),，我注重語文工具性的學(xué)習(xí),，同時，潛移默化地滲透了人文教育,。

低年級閱讀教學(xué)以讀為主,，讀要有目的，讀要有層次,。在學(xué)習(xí)課文時,，我讓學(xué)生充分地朗讀，力求每次朗讀都達(dá)到一個不同的朗讀效果,，每次朗讀都上升一個層次,，循序漸進(jìn)，讀有進(jìn)步,，讀有所獲,，展開朗讀訓(xùn)練時,，朗讀的方式要多樣化,，我采用了比賽讀、表演讀,、師生配讀等,，學(xué)生個別讀時，始終不忘及時評價,，促進(jìn)學(xué)生互評互學(xué)的朗讀興趣,，達(dá)到對內(nèi)容的感悟，對情感的共鳴,。

一堂有生命的課,，不僅僅是課文中的知識，還應(yīng)帶學(xué)生走出課堂,，拓展思維,，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，做到真正讓課堂活起來,。文章的第二三自然段,，描寫細(xì)致,，景色美，文字更美妙,，使用了比喻的修辭方法,。我引導(dǎo)學(xué)生欣賞完山石和湖水的美景后，啟發(fā)學(xué)生感受文字的優(yōu)美,，出示了重點句：1,、湖水像一面清澈的.湖水，映出了藍(lán)天,、白云,，還有變幻的山巒。2,、山石像一只正要跳起的青蛙,。一個像字把湖水山石寫得美極了，啟發(fā)學(xué)生仿照句式練習(xí)說話：學(xué)生大膽想象,，爭相發(fā)言,，學(xué)生在習(xí)得語言的同時，自然地感受句子的美妙和環(huán)境的優(yōu)美,。

走下課堂,，我深深地思考：一堂生動的課離不開老師豐富的語言魅力，這堂課我的評價和激勵語言還不夠豐富,，啟發(fā)語言的魅力還需更深入地展示,，更細(xì)致地挖掘。但本堂課學(xué)生興趣盎然,，思維活躍,，感悟深刻，學(xué)生在與文本的對話中品味了語言,，感受了情感的熏陶,，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念。

變化的水教學(xué)反思篇二

本篇課文的學(xué)習(xí),，使同學(xué)們感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好,。增強(qiáng)了同學(xué)們保護(hù)環(huán)境、衛(wèi)生的意識和自我控制的能力,，從課堂教學(xué)的實踐看,，本課的總體效果較好，基本達(dá)到了事先的教學(xué)設(shè)想,，我是這樣做的,。

首先提示學(xué)生，什么樣的湖水?讀出“清澈”的意思,，然后提出問題,，面對這清澈的湖水,，你想到了什么?讓學(xué)生閱讀課文，整體感知課文,，并通過有效的小組合作學(xué)習(xí)后,，匯報自己所喜歡的句子，談自己的感受,，教師只作引導(dǎo)。

抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行讀議,，讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外知識，聯(lián)系上下文充分理解“皺紋”“企盼”“緊緊篡著”等詞語,，并在讀中感悟到保護(hù)大自然要從我做起,，從小做起,，從現(xiàn)在做起,。

課文講完后，啟發(fā)學(xué)生你想說點什么?

1,、我想對小潔說……..,，對小男孩說……對自己說…….。

2,、相機(jī)板書：笑了的湖水,。

3、總結(jié)：相信有了小潔,、你、我,，我們大家的共同努力,，湖水一定會變得更加清澈，大自然一定會變得更加美麗,。

還要值得注意的地方：加強(qiáng)課文的閱讀指導(dǎo)，有感情地朗讀課文,，從讀中對課文的內(nèi)容進(jìn)一步理解的透徹,，鼓勵學(xué)生大膽說。