在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

竇桂梅公開(kāi)課聽(tīng)課心得篇一

公開(kāi)課是一種向大眾免費(fèi)開(kāi)放的教育活動(dòng),，通過(guò)這種形式，我們可以接觸到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),，并且免費(fèi)收獲寶貴的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。在我參加過(guò)的幾場(chǎng)公開(kāi)課中，我深深感受到了這種免費(fèi)教育所帶來(lái)的好處,。

首先,，公開(kāi)課為我們提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。在日常生活中，我們常常忙于瑣碎的事務(wù),，很難抽出時(shí)間去學(xué)習(xí)新的知識(shí),。而公開(kāi)課則打破了這種限制，它不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制,，可以隨時(shí)隨地參與,。無(wú)論是上班的工作者還是學(xué)生，在閑暇時(shí)間都可以選擇參加公開(kāi)課,，不但充實(shí)了自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，還提高了學(xué)習(xí)效率。

其次,，公開(kāi)課使我們廣泛接觸各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),。在傳統(tǒng)的教育體系中，我們被局限在某一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域中,，難以了解其他領(lǐng)域的知識(shí),。而通過(guò)公開(kāi)課，我們可以選擇感興趣的課程,，接觸到包括科學(xué),、歷史、文學(xué),、藝術(shù)等在內(nèi)的各種學(xué)科,，打破了學(xué)科之間的界限，拓寬了我們的知識(shí)視野,。

此外,，公開(kāi)課還幫助我們提高學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。在公開(kāi)課中,，優(yōu)秀的教師會(huì)為我們提供一種新的學(xué)習(xí)方法和思維方式,，使我們更加深入地理解學(xué)科知識(shí)。通過(guò)與其他學(xué)員的互動(dòng)交流,，我們還能夠從不同的角度思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)并理性思考,。這種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境,，能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和批判思維，提高我們的自主學(xué)習(xí)能力,。

最后,，公開(kāi)課還為我們提供了與優(yōu)秀導(dǎo)師互動(dòng)的機(jī)會(huì)。在公開(kāi)課中,，我們有機(jī)會(huì)與來(lái)自頂尖大學(xué)的教師進(jìn)行深入的交流,。他們不僅給我們講解知識(shí),，還能夠分享他們的學(xué)術(shù)研究經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐心得。通過(guò)與大師們的互動(dòng),，我們可以更加深入地了解某一領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)和學(xué)術(shù)思路,，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情。

綜上所述,，公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)免費(fèi),，這種教育形式為我們提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓寬了知識(shí)視野,，提高了學(xué)習(xí)能力,，并且與優(yōu)秀導(dǎo)師互動(dòng)，受益匪淺,。我將繼續(xù)利用公開(kāi)課的學(xué)習(xí)資源,，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的綜合素質(zhì),。我相信,，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，公開(kāi)課所帶來(lái)的收獲將成為我人生中寶貴的財(cái)富,。

竇桂梅公開(kāi)課聽(tīng)課心得篇二

第一段：引言（120字）

公開(kāi)課是教育領(lǐng)域中的一種新型教學(xué)形式,，它以開(kāi)放和共享的精神，通過(guò)向廣大學(xué)生和教師敞開(kāi)課堂的方式,，讓更多人能夠接觸到高品質(zhì)的教學(xué)資源,。近日，我有幸參加了一門公開(kāi)課,，親身體驗(yàn)了母雞聽(tīng)課的感受,。通過(guò)這一次參與，我不僅學(xué)到了知識(shí),，還對(duì)公開(kāi)課的價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí),。

第二段：拋磚引玉（240字）

公開(kāi)課母雞聽(tīng)課的核心在于作為一只“母雞”，無(wú)需親自進(jìn)入課堂,，只需要通過(guò)直播或錄播,，便可以隨時(shí)隨地進(jìn)行課堂觀摩。在這個(gè)過(guò)程中,，我深刻感受到了公開(kāi)課的互動(dòng)性和實(shí)效性,。不同于傳統(tǒng)課堂上孤立的學(xué)習(xí)，公開(kāi)課通過(guò)各種方式引入觀眾的參與,，增加了學(xué)習(xí)的趣味性和深度,。在直播過(guò)程中，我可以通過(guò)實(shí)時(shí)彈幕和在線互動(dòng)與其他觀眾交流,，共同探討問(wèn)題,，相互借鑒經(jīng)驗(yàn),。這種互動(dòng)性使得學(xué)習(xí)不再是單向度的，而是變得更加有趣和有效,。

第三段：時(shí)間的逆轉(zhuǎn)（240字）

公開(kāi)課母雞聽(tīng)課的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)是節(jié)約了時(shí)間成本,，實(shí)現(xiàn)了時(shí)間的逆轉(zhuǎn)。傳統(tǒng)上,，學(xué)習(xí)需要我們根據(jù)教師的時(shí)間表前往課堂,，而公開(kāi)課給予了我們自由選擇時(shí)間的權(quán)利。作為一名工作人員,，我經(jīng)常面臨時(shí)間緊張的問(wèn)題,，難以抽出大量的時(shí)間專注于學(xué)習(xí)。然而,，公開(kāi)課給了我一個(gè)解決方案,。我可以在空閑的時(shí)間里打開(kāi)手機(jī)或平板電腦，觀看自己感興趣的公開(kāi)課,。這讓我不再擔(dān)心錯(cuò)過(guò)課程或排他性的時(shí)間限制,，大大提高了我的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)的空間。

第四段：知識(shí)的創(chuàng)造（240字）

公開(kāi)課作為一種新型的教學(xué)形式,，重視學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。通過(guò)公開(kāi)課，我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的觀眾,，而是可以充分參與到教學(xué)中，展示自己的才華和創(chuàng)造力,。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，公開(kāi)課更注重學(xué)生的思考和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí),，公開(kāi)課也提供了更多機(jī)會(huì),，讓學(xué)生根據(jù)自己興趣選擇學(xué)習(xí)的方向和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。這種創(chuàng)新性的教學(xué)模式讓我對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)懷有了更大的期待,。

第五段：結(jié)尾（360字）

通過(guò)這一次公開(kāi)課母雞聽(tīng)課的體驗(yàn)，我深刻感受到了公開(kāi)課的價(jià)值和優(yōu)勢(shì),。母雞聽(tīng)課不僅讓學(xué)習(xí)更加靈活便捷,，還提供了實(shí)時(shí)互動(dòng)和創(chuàng)新教學(xué)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。同時(shí)，公開(kāi)課的開(kāi)放性和共享性也讓教育資源更加普惠,，讓更多人能夠享受到高品質(zhì)的教育,。在未來(lái),，我會(huì)繼續(xù)利用公開(kāi)課這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面和學(xué)習(xí)能力,。同時(shí),，我也期待公開(kāi)課能夠在教育領(lǐng)域中得到更廣泛的推廣和應(yīng)用，讓更多的學(xué)生和教師能夠受益于此,，共同推動(dòng)教育的進(jìn)步和發(fā)展,。

（總字?jǐn)?shù)：1200字）

竇桂梅公開(kāi)課聽(tīng)課心得篇三

在公開(kāi)課中，我聽(tīng)了多位老師的課,，老師們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，顯示了自已獨(dú)有的風(fēng)采，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。讓我耳目一新,、受益匪淺。為了更好的提高教學(xué)水平,，現(xiàn)將我的一些心得總結(jié)如下：

對(duì)待學(xué)生要溫和,、微笑、多贊揚(yáng),。俗話說(shuō)：情通才能理達(dá),，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情,，就會(huì)把課講得干干巴巴,，枯燥無(wú)味，影響教學(xué)效果,。

老師教學(xué)語(yǔ)言悅耳,、親切,，教態(tài)輕松自然,，微笑著面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，面對(duì)整堂課,。為學(xué)生營(yíng)造了一種平等,、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，同時(shí)拉近與老師之間的距離，這樣學(xué)生就能有的放矢,，最大限度地發(fā)揮自己的潛能,。

通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到：要在“精講多練,，講練結(jié)合”上狠下功夫,。“精講”就是要講清講透教材的重點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)要講清講透,，非重點(diǎn)內(nèi)容可以略講,，學(xué)生通過(guò)閱讀可以理解、掌握的問(wèn)題可以不講,，不平均使用力量,，不面面俱到地講述各部分內(nèi)容?！熬v”還要講清講透教材的難點(diǎn),。難點(diǎn)，是指教材中學(xué)生難以理解的地方,，或超過(guò)學(xué)生知識(shí)水平的內(nèi)容,。往往是講授過(guò)程中解決一系列問(wèn)題的要點(diǎn)，是學(xué)生掌握知識(shí)的困難所在,，講清這部分內(nèi)容,，其它問(wèn)題就可以豁然貫通。對(duì)于這方面的內(nèi)容,，亦應(yīng)精講,。

總之，“精講”是教師根據(jù)教學(xué)目的`,、要求和學(xué)生的實(shí)際,，對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn),，作精辟的講解,，使學(xué)生能從豐富多彩、紛繁復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容中理出頭緒,，抓住中心,，并騰出一定的時(shí)間，加強(qiáng)基本訓(xùn)練,，加強(qiáng)能力的培養(yǎng),。

“多練”指的是在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì),，并加以指導(dǎo),，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“練”，達(dá)到理解,、鞏固所學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生分析,、解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí),，我深深感到,，人所謂良師,，功夫在課外。好老師的水平在課堂上體現(xiàn),，功夫卻在課外,。做好老師首先要苦練基本功,，打好底子,；二要不斷讀書學(xué)習(xí)，提高理論水平和精神修養(yǎng),，三要多聽(tīng)多看多實(shí)驗(yàn),，增長(zhǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。唯有如此,，才能不斷進(jìn)步,，修成正果。

老師們大多有扎實(shí)的基本功,，語(yǔ)音清晰,，教態(tài)自然大方，具有較強(qiáng)的教材處理能力,、應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力,。

值得商榷之處：面對(duì)學(xué)生多種回答情況時(shí)應(yīng)作出及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)趣,，規(guī)范,、精簡(jiǎn)課堂語(yǔ)言，以鼓勵(lì)為主,，提高課堂效率,。

總之，在本次聽(tīng)課中,，我體驗(yàn)到了一些先進(jìn)的教學(xué)理念,，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法，真是受益匪淺,。在今后的教學(xué)中,，我要汲取實(shí)同行們的優(yōu)點(diǎn)，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué),，讓自己成為一個(gè)深受學(xué)生喜歡的教師,。

竇桂梅公開(kāi)課聽(tīng)課心得篇四

公開(kāi)課是現(xiàn)代教育中非常流行的一種教學(xué)形式，通過(guò)展示教師的課堂教學(xué)過(guò)程和方法,，讓其他教師和學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),。而公開(kāi)課花鐘聽(tīng)課更是一種高效的課堂觀摩方式，這樣不僅可以看到教師的課堂教學(xué)技巧和風(fēng)采,，而且還可以直觀感受教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。近日,，我參加了一次公開(kāi)課花鐘聽(tīng)課活動(dòng)，深受觸動(dòng),，分享一下我的心得體會(huì),。

第二段：認(rèn)真聆聽(tīng)，深受啟迪

在參加公開(kāi)課花鐘聽(tīng)課的過(guò)程中,，我非常認(rèn)真地聆聽(tīng)了教師的講解,。通過(guò)細(xì)心觀察和聽(tīng)取教師的課堂表現(xiàn)，我深受啟迪,。教師在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)令人信服,，充滿了熱情和活力，讓我深深感受到了教育的魅力和力量,。而且,，教師靈活運(yùn)用課堂教學(xué)技巧，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生自己思考,、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判意識(shí),。

第三段：教師的良苦用心,，感人至深

在聽(tīng)完公開(kāi)課后，我深切感受到了教師的良苦用心和無(wú)私奉獻(xiàn),。教師精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)內(nèi)容,，緊扣學(xué)生的實(shí)際需要，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí),。教師用自己的熱情,、信念、知識(shí)和實(shí)踐,，鼓勵(lì)學(xué)生探索未知,、思考問(wèn)題、尋找答案,，引導(dǎo)學(xué)生成為具備獨(dú)立思考,、協(xié)作精神和創(chuàng)新能力的新時(shí)代人才。我由衷感謝這樣一位偉大的教育工作者,，他們的辛勤付出,，為我們的未來(lái)鋪就了堅(jiān)實(shí)的路基。

第四段：合理借鑒,，改進(jìn)課堂教學(xué)

通過(guò)參加公開(kāi)課花鐘聽(tīng)課活動(dòng),，我不僅深入了解了優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和技巧，而且還學(xué)到了很多有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。我發(fā)現(xiàn),，教師在課堂中巧妙地運(yùn)用各種教學(xué)手段,，給予了學(xué)生充分的知識(shí)展示和講解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。在今后的工作中,，我將積極借鑒這些教學(xué)方法和思路，改進(jìn)自己的課堂教學(xué),，提升教學(xué)效果和質(zhì)量,。

第五段：總結(jié)

在公開(kāi)課花鐘聽(tīng)課活動(dòng)中，我深刻感受到了教育的魅力和力量,，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己的不足,。我將通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考和實(shí)踐探索,，不斷提升自己的教學(xué)能力和素質(zhì)，為青年學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造更高的價(jià)值和持續(xù)的動(dòng)力,。感謝這次盛大而精彩的活動(dòng),，讓我深入了解教育的真諦，不斷完善自身的教育理念和教育實(shí)踐,，為更好地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)使命而不斷努力,。

竇桂梅公開(kāi)課聽(tīng)課心得篇五

4月12日，我們一行人觀摩了在108小學(xué)部舉行的長(zhǎng)春杯語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)活動(dòng),。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),，無(wú)疑也是醍醐灌頂,，收獲頗多。

下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：

第一,、吃透教材是最根本的,。聽(tīng)完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,，但都能抓住題眼,，一步步的深入文本。老師在教學(xué)《望岳》時(shí),，她首先朗誦了四首關(guān)于四季的詩(shī),，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩(shī)句，又使學(xué)生在詩(shī)句中感受到了四季不同的特點(diǎn),，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ),。課中，她抓住文章中比喻,、擬人等說(shuō)明方法,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)描寫四季的句子進(jìn)行分析比較,。最后，她從顏色,、動(dòng)物等不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)四季的擴(kuò)展,，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在嚴(yán)老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開(kāi),，使聽(tīng)者回味無(wú)窮,。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué),。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn),。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對(duì)讀的要求也不盡相同,，例如：老師在這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語(yǔ)句,，體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文,，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情深華,。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、開(kāi)火車讀、示范讀,，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次非常清晰,。

第四,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如胡老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào),，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容,。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能讀書百遍,，其意自見(jiàn),。方建蘭老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)不動(dòng)筆墨不讀書,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,，到位，如有的老師老師運(yùn)用你最聰明,、你會(huì)更加努力的,、我的孩子，你真是個(gè)寶,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生,。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言,，對(duì)我感觸很深,。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。

通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí),。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感,。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教,，去想方設(shè)法的教，多種形式,，但要求實(shí)效,。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問(wèn)了,，還要從心底愛(ài)上這門課,。

11月29日上午，學(xué)校組織了每半年一次的公開(kāi)課,。每次聽(tīng)優(yōu)秀的老師們作公開(kāi)課,，都畢恭畢敬地聆聽(tīng)，唯恐漏掉哪一個(gè)環(huán)節(jié),。這次也不例外,，聽(tīng)三位老師有聲有色的課堂，何嘗不是一種享受呢,！三位老師講課都各有千秋,，下面我就這三節(jié)課談?wù)勎业囊恍w會(huì)：

（一）首先,，我說(shuō)說(shuō)韓xx低智商班的語(yǔ)文課。

學(xué)校一直在提學(xué)科整合,，最初我覺(jué)得有點(diǎn)難度,，但是聽(tīng)了今天韓老師的語(yǔ)文課，我覺(jué)得這方面做得非常順暢自然,。她把律動(dòng)和音樂(lè)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，使得語(yǔ)文課生動(dòng)活潑，學(xué)生的積極性完全調(diào)動(dòng)起來(lái),。

第二,，小小智慧樹運(yùn)用到課堂?；诘椭巧毯⒆佣鄤?dòng)愛(ài)說(shuō)的的特點(diǎn),，智慧樹讓孩子們充分展示了自己。

第三,，韓老師形成了自己固有的教學(xué)模式,。我特別欣賞她課前讓學(xué)生和老師打招呼的環(huán)節(jié)，聽(tīng)著那稚嫩的童音：“韓老師,，您好,！”我突然覺(jué)得原來(lái)低智商孩子也是那么可愛(ài)！

第四,，課堂評(píng)價(jià)獨(dú)特新穎,。孩子們的照片出現(xiàn)在電視上，而且在做著各種各樣活動(dòng),，“可愛(ài)寶寶,、進(jìn)步寶寶、聰明寶寶”,，不同層次的學(xué)生給予了不同的評(píng)價(jià),。

第五，教學(xué)方法靈活多樣,?？ㄆ母叩停刂埔袅康拇笮,?；逐步延長(zhǎng)句式，讓不同層次的學(xué)生都有所提高,；游戲“猜猜猜”尋找生字,，寓教于樂(lè)。

（二）郭xx老師的聽(tīng)障班語(yǔ)文。

首先,，我們說(shuō)聽(tīng)障班主要還是知識(shí)教學(xué)為主,，教師要把握教材，有效組織教學(xué),，教學(xué)生一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,。郭老師課前的知識(shí)積累讓我感觸頗深，語(yǔ)文這門學(xué)科要從小培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言,、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,，孩子們通過(guò)用“雪”組詞，產(chǎn)生很多聯(lián)想,，不但拓寬了學(xué)生的思維,，而且積累了許多的詞匯。

第二,，多種形式的朗讀,。這節(jié)課采用了指名讀、領(lǐng)讀,、大聲讀,、默讀等多種形式，使學(xué)生能正確,、流利的朗讀課文,。

第三，通過(guò)多媒體欣賞圖片,、地圖展示,、播放視頻，突破了教學(xué)中的難點(diǎn),。遙遠(yuǎn)的天山、盛開(kāi)的雪蓮花,，都是學(xué)生感到陌生的事物,，教師讓學(xué)生欣賞圖片，不但認(rèn)識(shí)了天山,、雪蓮,，還獲得了美的享受。觀看天安門壯觀的升旗儀式,，并且和我校的升旗儀式對(duì)比,，使得學(xué)生很好的理解了“壯觀”一詞。

第四,，教學(xué)生活化,。文中的小男孩、小女孩都想走出家鄉(xiāng)去看看外面的世界,，通過(guò)這個(gè)主題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)平泉,，搜集一些美麗家鄉(xiāng)平泉的圖片,，激發(fā)孩子們熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的思想感情。

（三）劉xx老師的微機(jī)課,。

首先,，我想說(shuō)：“我真的很佩服劉老師！”劉老師就是我學(xué)習(xí)的楷模,。她對(duì)待工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé),，而且無(wú)論教哪門學(xué)科都干得非常出色！

第二,，學(xué)生學(xué)的專業(yè)知識(shí)豐富,。這節(jié)課劉老師給我們展示了學(xué)生對(duì)photoshop軟件的使用，我聽(tīng)了都很茫然,，不過(guò)學(xué)生卻能把“原理”都回答出來(lái),，何況他們又是學(xué)習(xí)有障礙的，真是不可思議,！這其中,，老師下了多少功夫呀！

第三,，課堂時(shí)刻在樹立學(xué)生的自信心,。“我能行,！”“我是最棒的,！”教師不停地在用激勵(lì)的話語(yǔ)，幫學(xué)生打氣,，加油,，使學(xué)生輕松地完成了本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。

第四,，亮麗的課堂評(píng)價(jià),。劉老師結(jié)合我校的“五星學(xué)生”評(píng)比，課堂最后設(shè)計(jì)了摘星環(huán)節(jié)—我最閃,，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，不難看出，這是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果,。我應(yīng)該向劉老師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)她那契而不舍的精神。

當(dāng)然,，三位老師講課過(guò)程也有一些不足之處,，待日后探討吧。

以上就是，我這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì),，和大家一起交流,，共同提高。

竇桂梅公開(kāi)課聽(tīng)課心得篇六

4月19日――22日,，我們?yōu)I州市教委舉辦了為期四天的學(xué)前教育公開(kāi)課展示活動(dòng),。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，4月19日,，我懷著激動(dòng)得心情,，有幸參加了這次聽(tīng)課活動(dòng)。

1,、不打分,，不計(jì)等級(jí)：使執(zhí)教老師更高的發(fā)揮自己的水平。

2,、選材內(nèi)容不局限在省編教材上：使活動(dòng)內(nèi)容更加豐富多彩,。

3、參加的全是年輕教師：有朝氣,、有創(chuàng)新,，使活動(dòng)氣氛更加活躍。

這次執(zhí)教的老師可以說(shuō)都是幼教戰(zhàn)線上的精英,，帶來(lái)的活動(dòng)都是特色,。每節(jié)活動(dòng)的構(gòu)思、教學(xué)方法都各有所長(zhǎng),，充分發(fā)揮了幼兒的主導(dǎo)作用,，讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)的學(xué)習(xí),。通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),，我感觸頗深，下面就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下在聽(tīng)課中的收獲：

健康活動(dòng),，都知道組織起來(lái)比較難,，特別公開(kāi)課這樣的活動(dòng)就更不用說(shuō)了，現(xiàn)在的年輕教師卻打破了以往的教育觀念,，敢于嘗試、勇于創(chuàng)新,。今天聽(tīng)了顏老師的一節(jié)中班活動(dòng)《螞蟻運(yùn)糧》,，讓我感覺(jué)眼前一亮。這節(jié)活動(dòng)自始至終以‘螞蟻運(yùn)糧’的情境激發(fā)著幼兒的興趣,。整個(gè)過(guò)程就是鉆,、爬、走，但是孩子們都玩得很盡興,，沒(méi)有一個(gè)孩子有絲毫的懈怠,，因?yàn)樗麄冎溃懊嬗懈猛娴脑诘却麄?，老師一步步從鉆過(guò)山洞,、匍匐爬過(guò)草地再走過(guò)獨(dú)木橋，為了幫助螞蟻媽媽運(yùn)糧食,，可以說(shuō)每當(dāng)孩子們完成一個(gè)目標(biāo),，老師就會(huì)適當(dāng)增加糧食的難度（增加重量），因?yàn)樽约荷弦徊降某晒?，讓孩子們自信心滿滿,，有信心和欲望來(lái)征服下一個(gè)困難，所以這節(jié)活動(dòng),，孩子們的興致很高,，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的非常流暢，老師的引導(dǎo)語(yǔ)言非常到位,，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),，學(xué)中玩，非常的盡興,，老師簡(jiǎn)單教,，孩子輕松學(xué)，孩子們的興趣就是這樣培養(yǎng)出來(lái)了,，在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)注重活動(dòng)流程的設(shè)計(jì),，這就要求我們?cè)诨顒?dòng)的設(shè)計(jì)上多下一些功夫，讓每節(jié)活動(dòng)變成孩子充滿驚奇的旅程,。

一天的聽(tīng)課中,，每節(jié)活動(dòng)都使我充分感受到了孩子們擁有的自由，孩子們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候能暢所欲言,，充分的發(fā)揮了自己的想象能力和動(dòng)手能力,。在李老師執(zhí)教的大班科學(xué)活動(dòng)《生蛋和熟蛋》中，為了區(qū)分生蛋和熟蛋,，老師讓孩子們自己做實(shí)驗(yàn),，充分給孩子自由探索、發(fā)現(xiàn)的空間,，雖然有的孩子試驗(yàn)結(jié)果是錯(cuò)誤的,，但是，經(jīng)過(guò)老師在鹽水中驗(yàn)證以后,，相信孩子們一定對(duì)正確的結(jié)果更加記憶深刻,，有了這樣的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，孩子們也會(huì)對(duì)自己充滿信心，動(dòng)手能力就是這樣培養(yǎng)起來(lái)的,。因此,，在我們的日常活動(dòng)中,，要多給孩子創(chuàng)造動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，讓孩子在不斷探索中觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn),，充分發(fā)揮孩子的想象力和動(dòng)手能力,，讓每次活動(dòng)都使孩子們興趣盎然的進(jìn)行。

總的來(lái)說(shuō),，一天的聽(tīng)課活動(dòng)讓我受益頗多,，在這里不一一列舉。通過(guò)這次活動(dòng),，使我從中領(lǐng)悟到了一個(gè)道理：教師要承擔(dān)起這一重任,，無(wú)論在哪方面，首要的一點(diǎn)就是要有創(chuàng)新精神,，觀念的更新是教育生存的發(fā)展和前提,。在以后的工作中，我要加倍努力,，盡量將這次學(xué)到的先進(jìn)的東西,，運(yùn)用于自己教學(xué)實(shí)踐工作中，使自己的教育工作有新的突破,！

竇桂梅公開(kāi)課聽(tīng)課心得篇七

在大多數(shù)幼兒園教育中,，“小班公開(kāi)課”已成為常規(guī)活動(dòng)。小班公開(kāi)課不僅可以讓家長(zhǎng)近距離觀摩孩子上課的情況,，同時(shí)也能夠讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒教育的特點(diǎn)和方法,。在我所在的幼兒園，最近也進(jìn)行了一次小班公開(kāi)課,，今天我想和大家分享一下我的聽(tīng)課心得與體會(huì),。

第二段：班級(jí)介紹

首先，讓我們簡(jiǎn)單地介紹一下本次公開(kāi)課的班級(jí),。我們所到訪的是小班,，共有13名幼兒，其中男孩子7人,，女孩子6人,。班級(jí)的環(huán)境十分宜人舒適，墻上創(chuàng)意十足的作品,、角落里玩具各類,、認(rèn)真專業(yè)的老師，都讓我對(duì)這個(gè)班級(jí)的教育質(zhì)量十分信任,。

第三段：上課內(nèi)容

此次小班公開(kāi)課的教學(xué)目標(biāo)是啟迪幼兒們對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的興趣,，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力。現(xiàn)場(chǎng)老師先給孩子們講解實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)理念,，課上利用小物品引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，讓他們通過(guò)自己的眼睛和手去感受物理現(xiàn)象的奧妙，增加實(shí)驗(yàn)的趣味性和互動(dòng)性,。孩子們都表現(xiàn)出濃厚的興趣和參與度,，即使有的孩子并不太會(huì)細(xì)心，老師也耐心地幫助他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，同時(shí)讓其他小朋友幫助這個(gè)孩子,。這真是一種非常和諧的共處方式，讓我印象深刻,。

第四段：感受體會(huì)

在本次小班公開(kāi)課的整個(gè)過(guò)程中,，我看到了幼兒園教育的獨(dú)特之處，也學(xué)到了許多實(shí)踐幼兒教育的方法和技巧,。首先,，在小班這樣一個(gè)封閉的關(guān)系比較密切的環(huán)境中，在以小班級(jí)為單位進(jìn)行教學(xué)能夠讓每個(gè)孩子都有比較充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)與老師進(jìn)行互動(dòng)交流,，從而更好地適應(yīng)幼兒園學(xué)習(xí)生活的環(huán)境和方式,。其次，小班公開(kāi)課旨在讓家長(zhǎng)深入?yún)⑴c孩子的學(xué)習(xí),，并且可以加深家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力,、興趣愛(ài)好以及學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為表現(xiàn)方面的認(rèn)識(shí)，有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題,，進(jìn)行引導(dǎo)和幫助,。最后，小班公開(kāi)課的實(shí)現(xiàn)與班級(jí)教育的目標(biāo)有很大關(guān)系,，能夠更好地提高小班班級(jí)的教育質(zhì)量和管理水平,。

第五段：總結(jié)

總之，本次小班公開(kāi)課讓我印象深刻,，感受到了幼兒園教育的特點(diǎn)和方法,，更深層次地了解了學(xué)前班教育的實(shí)際操作和應(yīng)用技巧，明確了在與孩子的交往中應(yīng)該如何促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展,，同時(shí)也感受到了一份探索和發(fā)現(xiàn)的喜悅,。我相信，通過(guò)這次聽(tīng)課體驗(yàn),，我可以更好地了解幼兒教育的工作方式和要求,，更好地開(kāi)展學(xué)前教育,，也讓我對(duì)家長(zhǎng)們送孩子到幼兒園上學(xué)更加敬重和理解。

竇桂梅公開(kāi)課聽(tīng)課心得篇八

公開(kāi)課,，是指開(kāi)放給大眾進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)的一種教育形式,。出現(xiàn)于近十年來(lái)的中國(guó)教育中，是一種利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段公開(kāi)課堂,，讓更多人了解和參與到教育中來(lái)的新模式,。公開(kāi)課花鐘，是由中國(guó)女子學(xué)院推出的一種在線學(xué)習(xí)服務(wù),，學(xué)習(xí)者能夠通過(guò)花鐘app聽(tīng)取名師公開(kāi)課,，參加線上互動(dòng)學(xué)習(xí)及考試獲取證書，將學(xué)習(xí)融入自己的生活中去,。

第二段：我對(duì)公開(kāi)課花鐘的體驗(yàn)

我是一名教育工作者,，有著深厚的教育背景和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但我不斷地追求更加優(yōu)秀的自己,，以此提升自己的教學(xué)水平與教育素養(yǎng),。一次偶然的機(jī)會(huì)，我接觸到了公開(kāi)課花鐘,，那份新鮮感和期望感瞬間從我心底激蕩而起,。于是我便開(kāi)始了公開(kāi)課花鐘之旅，了解課程,、訂約鐘,、設(shè)置提醒，開(kāi)始嘗試新的學(xué)習(xí)方式,。

第三段：公開(kāi)課花鐘的特點(diǎn)

公開(kāi)課花鐘的最大特點(diǎn)就是資源優(yōu)秀,。在這里，你可以聽(tīng)到零距離,、裸眼看穿大師講課的機(jī)會(huì),，這個(gè)機(jī)會(huì)是難得的。不僅如此,，公開(kāi)課花鐘更是根據(jù)不同學(xué)員需要,，為大家提供優(yōu)質(zhì)的課程服務(wù)，量身定制不同的課程套餐,。你可以按照自己的時(shí)間,、興趣、需求隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí),，并且花費(fèi)相對(duì)較低,，極大地普及了高質(zhì)量的教育資源。

第四段：公開(kāi)課花鐘的優(yōu)勢(shì)

公開(kāi)課花鐘的優(yōu)勢(shì)不僅在于學(xué)習(xí)資源的選擇和質(zhì)量,，更在于它強(qiáng)調(diào)了互動(dòng),，互通有無(wú),，更歡迎學(xué)生們參與知識(shí)的探究和交流。跟著公開(kāi)課花鐘,，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)一門課,，不僅能提高自己的學(xué)習(xí)水平，更能為分享知識(shí),、增進(jìn)交流打下良好的基礎(chǔ)。因?yàn)楣_(kāi)課花鐘集聚了一大批的學(xué)習(xí)者,，在這里你會(huì)遇到更多同樣熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人,，你們之間會(huì)形成強(qiáng)大的交流互動(dòng)社區(qū)，這種交流互動(dòng)是在校教育中很難得到的,。

第五段：公開(kāi)課花鐘給我的啟示

公開(kāi)課花鐘在歷時(shí)多年的發(fā)展中,，覆蓋了各個(gè)領(lǐng)域的課程，不斷地創(chuàng)新完善,，努力使學(xué)習(xí)變得更加的豐富和輕松,。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，公開(kāi)課花鐘意味著自學(xué)的能力,，它喚醒了我內(nèi)心探索未知和自我學(xué)習(xí)的欲望,。同時(shí)，它還鼓勵(lì)我將我的學(xué)到的知識(shí)技能與他人分享,，通過(guò)公開(kāi)課花鐘平臺(tái)提供的師生互動(dòng)和智慧分享,，我們共同提高，不斷創(chuàng)新,、完善和推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展,。

總之，公開(kāi)課花鐘不僅是近年來(lái)教育領(lǐng)域的一大亮點(diǎn),，它所展現(xiàn)的學(xué)習(xí)資源和優(yōu)勢(shì)互動(dòng)更是革新了我們個(gè)人自學(xué)和與人交流的方式,，對(duì)于更好的對(duì)我們的世界、未來(lái)和自己負(fù)責(zé),，更有著重要的作用,。它喚起了我們的自學(xué)熱情、推動(dòng)了教育變革,、帶來(lái)了學(xué)習(xí)和社交的新變化,，是一個(gè)充滿陽(yáng)光的學(xué)習(xí)空間，它就像一朵盛開(kāi)的小花,，為更多人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供了新的動(dòng)力和喜悅,。

竇桂梅公開(kāi)課聽(tīng)課心得篇九

小班公開(kāi)課是家長(zhǎng)們了解孩子教學(xué)情況的一個(gè)重要途徑，同時(shí)也能夠提高家長(zhǎng)們對(duì)教師的信任度,。本文作者參加了一次小班公開(kāi)課,，通過(guò)這次聽(tīng)課,，不僅了解了自己孩子的教學(xué)情況，還深刻認(rèn)識(shí)到了教師教學(xué)的艱辛和敬業(yè)精神,。

第二段：課堂氛圍

小班公開(kāi)課的課堂氛圍通常都比較輕松活潑,，這其中離不開(kāi)教師的親和力和幽默感。本次聽(tīng)課教師在課堂上貫穿了很多搞笑語(yǔ)言和小游戲,，孩子們自然而然地產(chǎn)生了濃厚的興趣,，也讓家長(zhǎng)們能夠放松心情，更好地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),。

第三段：教學(xué)方法

本次聽(tīng)課教師采用了多元化的教學(xué)方法,，如音樂(lè)韻律教學(xué)法、角色扮演,、小組討論等,。這些方法既符合孩子們的心理水平，也能夠激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。其中,，音樂(lè)韻律教學(xué)法更是深受孩子們的喜愛(ài)，不僅培養(yǎng)了孩子們音感和節(jié)奏,，還能夠促進(jìn)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力,。

第四段：孩子的表現(xiàn)

通過(guò)這次聽(tīng)課，作者能夠更好地觀察和了解自己孩子的表現(xiàn),。在課堂上,，孩子們展現(xiàn)出了很好的協(xié)作能力和創(chuàng)造力，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)中,，孩子們能夠積極交流和合作,，相信這對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常有益。

第五段：對(duì)教師的認(rèn)識(shí)

最后,，通過(guò)這次聽(tīng)課,，作者對(duì)教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感有了更深刻的認(rèn)識(shí)。教師不僅要具備優(yōu)秀的教學(xué)素質(zhì),，還要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神,，才能夠讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得更好的成長(zhǎng)。因此,，作為家長(zhǎng),，我們需要更加尊重和支持教師的工作，共同陪伴孩子成長(zhǎng),。

總之,，這次小班公開(kāi)課讓作者受益匪淺，不僅了解了自己孩子的學(xué)習(xí)狀況，還認(rèn)識(shí)到了教師的專業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神,，相信這對(duì)于作者和孩子的成長(zhǎng)都具有非常重要的意義,。

竇桂梅公開(kāi)課聽(tīng)課心得篇十

在這半學(xué)期里，我聽(tīng)了十六節(jié)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng),，聆聽(tīng)了各位教師的課,，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧,。

當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí),，做課教師那或優(yōu)美煽情，或簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言,，使我想到教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生入情入境。聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒,，也讓我感動(dòng)不已。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。教師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解課文資料奠定了基礎(chǔ),。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確,，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

在以往的教學(xué)中,，教師往往只是口頭對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),，也起到了必須的作用，但這次聽(tīng)課中,，不僅僅有口頭的鼓勵(lì)更是將其應(yīng)用在了課件中,，與各個(gè)環(huán)節(jié)相結(jié)合，學(xué)習(xí)情緒極大的調(diào)動(dòng)起來(lái),。作為旁觀者的我,，看到這些標(biāo)題時(shí)，眼前一亮,，并深深的感受到教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與殷切期望,。

作為一名教師，尤其是語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)講普通話,，并且是標(biāo)準(zhǔn)普通話,，一方面，這是教師的必備條件,，身正為范,，正確的引導(dǎo)學(xué)生;另一方面，能夠準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生們知識(shí),，尤其是在公開(kāi)課評(píng)選中,，如果不掌握好普通話，很可能成為自我的“軟肋”,，這兩節(jié)課都流利地運(yùn)用了普通話是課堂教學(xué)更加大放光彩,。

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。做課教師們著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,。

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方式,，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中,，教師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),，合作學(xué)習(xí)是重要的方式,，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。在教師的指導(dǎo)下,，師生之間,、生生之間實(shí)現(xiàn)平等交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng),，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，有效地培養(yǎng)了主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的本事,。

“千教萬(wàn)教,。教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,，教育學(xué)生做真人,。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,，該問(wèn)問(wèn)自我：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么?十年，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問(wèn)題的本事,，留下他們真正需要的。

竇桂梅公開(kāi)課聽(tīng)課心得篇十一

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展,，線上公開(kāi)課逐漸成為了越來(lái)越多人學(xué)習(xí)的選擇,。對(duì)于學(xué)校教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)等領(lǐng)域,，線上公開(kāi)課已經(jīng)成為了一種重要的學(xué)習(xí)模式。一方面,，線上公開(kāi)課借助互聯(lián)網(wǎng)的方便性,，使得學(xué)習(xí)更加靈活，隨時(shí)隨地都能獲取知識(shí),；另一方面,，線上公開(kāi)課的開(kāi)放性，使得擁有不同背景和教育水平的人都能夠輕松地接觸到全世界最優(yōu)秀的教育資源,。

第二段：分享線上公開(kāi)課聽(tīng)課選擇和經(jīng)歷

在無(wú)數(shù)的線上公開(kāi)課中,，我選擇了一門關(guān)于國(guó)際商務(wù)的公開(kāi)課作為我的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在開(kāi)始聽(tīng)課之前,，我首先對(duì)這門課程的資歷和教學(xué)方式進(jìn)行了一番了解,。通過(guò)瀏覽課程內(nèi)容和教學(xué)大綱，我得知這門公開(kāi)課擁有一名出色的授課老師,，并且非常注重實(shí)踐,、交互和應(yīng)用。因此,，我充滿了期待和信心,，決定深入學(xué)習(xí)這門課程。

第三段：探討線上公開(kāi)課聽(tīng)課的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)

線上公開(kāi)課可以說(shuō)是近年來(lái)殺入教育界的新生事物。相對(duì)于傳統(tǒng)教育模式,，線上公開(kāi)課的優(yōu)點(diǎn)非常明顯,。一方面，這種課程可以隨時(shí)隨地進(jìn)行,，讓學(xué)習(xí)和生活更加便利,；另一方面，公開(kāi)課的課程內(nèi)容通常都是很豐富的,，可以涵蓋多個(gè)領(lǐng)域和方面,，可以滿足不同需求的學(xué)習(xí)者。但是線上公開(kāi)課也存在一些它的劣勢(shì),。由于缺乏實(shí)時(shí)的互動(dòng),，學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)受到了限制,；另外由于網(wǎng)課的開(kāi)放性,，很容易出現(xiàn)質(zhì)量和水平參差不齊的情況，這也給學(xué)習(xí)者的挑選帶來(lái)了困難,。

第四段：分享線上公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得

在聽(tīng)完一系列的線上公開(kāi)課之后,，我深刻地體驗(yàn)到了這種學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)之處。相對(duì)于傳統(tǒng)的課程學(xué)習(xí),，線上公開(kāi)課注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用,，更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力。在聆聽(tīng)授課老師講解的過(guò)程中,，我不僅能夠獲取到豐富的知識(shí),，同時(shí)也學(xué)到了老師的教學(xué)方法和技巧，受益匪淺,。此外,，在與其他學(xué)生的交流和討論中，我的思維能力也得到了極大的鍛煉和提升,?？傊€上公開(kāi)課為我?guī)?lái)了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，也讓我更加熱愛(ài)學(xué)習(xí),。

第五段：對(duì)于線上公開(kāi)課未來(lái)的展望

線上公開(kāi)課作為一種全新的學(xué)習(xí)模式，正日益受到學(xué)習(xí)者的青睞,。我相信,，隨著技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，線上公開(kāi)課將會(huì)越來(lái)越成為教育不可或缺的一部分,。通過(guò)這種方式,，我們可以輕松學(xué)到世界各地的知名高校的教課內(nèi)容,，也能夠享受到互聯(lián)網(wǎng)科技為我們帶來(lái)的多元化的教育資源。未來(lái),，線上公開(kāi)課將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，助力學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人才！

竇桂梅公開(kāi)課聽(tīng)課心得篇十二

20××―20××學(xué)年度第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,，我積極參加學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng),，從本年級(jí)組到各個(gè)不同年級(jí)組，我聆聽(tīng)了多位老師的公開(kāi)課,，并且其中不乏有外校教師到我們學(xué)校來(lái)進(jìn)行的語(yǔ)文教研活動(dòng)的一些課程,，其中也包括了研討課程的小小會(huì)議，這些都讓我收獲良多,。作為一名新進(jìn)的年輕教師,，接下來(lái)就說(shuō)說(shuō)我的聽(tīng)課心得吧：

當(dāng)我聽(tīng)著不同年級(jí)段教師們的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處,。低年級(jí)的老師在教學(xué)時(shí),，她很注重孩子們的注意力的把握，讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽(tīng)老師的介紹,，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒；中年級(jí)的教師雖然在語(yǔ)氣上少了和藹親切,，卻多了一些啟發(fā)性的話語(yǔ),，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中有自己的思考與想法，讓孩子們勇于能說(shuō)出自己的想法,；那高年級(jí)的教師們更多的是體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行著引導(dǎo)語(yǔ)輔導(dǎo)。

這些教學(xué)過(guò)程中,，我深深體會(huì)到教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，準(zhǔn)確,，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。所以學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。在新課標(biāo)中更著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,，我們是能辦到的。

作為五年級(jí)的教師,，我在一次語(yǔ)文研討中學(xué)到了話題式的教學(xué),。五年級(jí)的學(xué)生不是一二年級(jí)，也不是三四年級(jí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)更注重對(duì)他們的思維上的啟發(fā)以及對(duì)課文的自我理解,，更加注重于學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。所以我也不段地思考著在語(yǔ)文的教學(xué)中多應(yīng)用話題式學(xué)習(xí),，比如：在《黃鶴樓送別》這一課中,，我的教案以及教案過(guò)程中我都會(huì)注重著話題式的加入。

在好幾次的語(yǔ)文研討活動(dòng)中,，不斷提到的話題就是教師的角色問(wèn)題,。以往的教學(xué)都是教師為教學(xué)的主宰、中心,，然而現(xiàn)在需要教師轉(zhuǎn)變自己的角色,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者,；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利,。

當(dāng)然這樣的長(zhǎng)期教學(xué)過(guò)程中，一瞬間轉(zhuǎn)變是不切實(shí)際的,，所以我也在學(xué)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中不斷地向前輩們學(xué)習(xí)著符合新課標(biāo)的教學(xué)方式,。

語(yǔ)文課,，不像數(shù)學(xué)學(xué)科有固定的公式以及固定的答案，雖然解題思路多種多樣,，但是總結(jié)的說(shuō)答案是唯一的,；語(yǔ)文課，不想英語(yǔ)學(xué)科,，單詞是固定的,，搭配也是固定的，雖然解釋可以達(dá)到意思就行,，但這個(gè)也是需要進(jìn)行語(yǔ)言組織,，最終還是答案一致；語(yǔ)文課,，更不想科學(xué)學(xué)科,，有很多的有趣的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，趣味性很濃,，但結(jié)論始終是只有一個(gè)的,。所以也有很多這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式,，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。但語(yǔ)文課是語(yǔ)言的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)方面更加有所注重,。一方面在課堂教學(xué)中,，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中,，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件,。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,，師與生、生與生交流對(duì)話,，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程,。另一方面,，專題性,、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐,。這類學(xué)習(xí)更具綜合性,、探究性,，也更富于挑戰(zhàn)性,。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

“千教萬(wàn)教,。教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué),，學(xué)做真人”這是五年級(jí)第二課中主人公陶行知的名言,，也成為素質(zhì)教育之首。學(xué)生學(xué)習(xí)的這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,，教育學(xué)生做真人,。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么？十年,，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么,？我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力,，留下他們真正需要的,。這才是教育的最根本的。

綜上,，其實(shí)這一學(xué)期中,，我的課堂教學(xué)也在不斷聆聽(tīng)中得到了很大的提升。子曰：三人行必有我?guī)熝?。從前輩們的教學(xué)課堂上,，我學(xué)到的不僅僅這節(jié)課改怎么上，更多的是學(xué)習(xí)教學(xué)的方法以及教學(xué)的過(guò)程,。如何將學(xué)生引入自己的課堂,，如何讓自己的言語(yǔ)更加精煉，如何使這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確并有效地實(shí)現(xiàn),？這寫都是我在聽(tīng)課后所學(xué)到的,，并不斷以之為目標(biāo)不斷的完善自己的教學(xué),，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

竇桂梅公開(kāi)課聽(tīng)課心得篇十三

20××-20××學(xué)年度第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,，我積極參加學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng),，從本年級(jí)組到各個(gè)不同年級(jí)組，我聆聽(tīng)了多位老師的公開(kāi)課,，并且其中不乏有外校教師到我們學(xué)校來(lái)進(jìn)行的語(yǔ)文教研活動(dòng)的一些課程,，其中也包括了研討課程的小小會(huì)議，這些都讓我收獲良多,。作為一名新進(jìn)的年輕教師,，接下來(lái)就說(shuō)說(shuō)我的聽(tīng)課心得吧：

一、任職教師的語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力,。當(dāng)我聽(tīng)著不同年級(jí)段教師們的課時(shí),，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,，引出狹小的課堂,，深入人的心靈深處。低年級(jí)的老師在教學(xué)時(shí),，她很注重孩子們的注意力的把握,，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹,，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒;中年級(jí)的教師雖然在語(yǔ)氣上少了和藹親切,，卻多了一些啟發(fā)性的話語(yǔ)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中有自己的思考與想法,，讓孩子們勇于能說(shuō)出自己的想法;那高年級(jí)的教師們更多的是體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行著引導(dǎo)語(yǔ)輔導(dǎo),。

這些教學(xué)過(guò)程中，我深深體會(huì)到教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確,，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二、自讀感悟,、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。所以學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。在新課標(biāo)中更著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,，我們是能辦到的。

作為五年級(jí)的教師,，我在一次語(yǔ)文研討中學(xué)到了話題式的教學(xué),。五年級(jí)的學(xué)生不是一二年級(jí)，也不是三四年級(jí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)更注重對(duì)他們的思維上的啟發(fā)以及對(duì)課文的自我理解,，更加注重于學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。所以我也不段地思考著在語(yǔ)文的教學(xué)中多應(yīng)用話題式學(xué)習(xí),，比如：在《黃鶴樓送別》這一課中,，我的教案以及教案過(guò)程中我都會(huì)注重著話題式的加入。

三,、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變,。在好幾次的語(yǔ)文研討活動(dòng)中，不斷提到的話題就是教師的角色問(wèn)題,。以往的教學(xué)都是教師為教學(xué)的主宰,、中心，然而現(xiàn)在需要教師轉(zhuǎn)變自己的角色,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

當(dāng)然這樣的長(zhǎng)期教學(xué)過(guò)程中，一瞬間轉(zhuǎn)變是不切實(shí)際的,，所以我也在學(xué)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中不斷地向前輩們學(xué)習(xí)著符合新課標(biāo)的教學(xué)方式,。

四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作,。語(yǔ)文課,，不像數(shù)學(xué)學(xué)科有固定的公式以及固定的答案，雖然解題思路多種多樣,，但是總結(jié)的說(shuō)答案是唯一的;語(yǔ)文課,，不想英語(yǔ)學(xué)科，單詞是固定的,，搭配也是固定的,，雖然解釋可以達(dá)到意思就行，但這個(gè)也是需要進(jìn)行語(yǔ)言組織,，最終還是答案一致;語(yǔ)文課,，更不想科學(xué)學(xué)科，有很多的有趣的動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，趣味性很濃,，但結(jié)論始終是只有一個(gè)的。所以也有很多這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,、學(xué)習(xí)的方式,，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。但語(yǔ)文課是語(yǔ)言的基礎(chǔ)學(xué)習(xí),，所以在教學(xué)方面更加有所注重,。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,。在這一過(guò)程中,，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式,，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件,。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生,、生與生交流對(duì)話,，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程。另一方面,，專題性,、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性,、探究性,，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí),、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

五,、這些課教育學(xué)生做真人,。千教萬(wàn)教。教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),，學(xué)做真人這是五年級(jí)第二課中主人公陶行知的名言,，也成為素質(zhì)教育之首。學(xué)生學(xué)習(xí)的這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,，教育學(xué)生做真人,。一句教育名言說(shuō)得好：什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,。我想,，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么,？十年，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,，我們給他們留下些什么？我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的,。這才是教育的最根本的,。

綜上，其實(shí)這一學(xué)期中,，我的課堂教學(xué)也在不斷聆聽(tīng)中得到了很大的提升,。子曰：三人行必有我?guī)熝伞那拜厒兊慕虒W(xué)課堂上,，我學(xué)到的不僅僅這節(jié)課改怎么上,，更多的是學(xué)習(xí)教學(xué)的方法以及教學(xué)的過(guò)程。如何將學(xué)生引入自己的課堂，如何讓自己的言語(yǔ)更加精煉,，如何使這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確并有效地實(shí)現(xiàn),？這寫都是我在聽(tīng)課后所學(xué)到的，并不斷以之為目標(biāo)不斷的完善自己的教學(xué),，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

竇桂梅公開(kāi)課聽(tīng)課心得篇十四

4月12日，我們一行人觀摩了在108小學(xué)部舉行的長(zhǎng)春杯語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)活動(dòng),。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),，無(wú)疑也是醍醐灌頂,，收獲頗多。

下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：

第一,、吃透教材是最根本的,。聽(tīng)完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,，但都能抓住題眼,，一步步的深入文本。老師在教學(xué)《望岳》時(shí),，她首先朗誦了四首關(guān)于四季的詩(shī),，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩(shī)句，又使學(xué)生在詩(shī)句中感受到了四季不同的特點(diǎn),，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ),。課中，她抓住文章中比喻,、擬人等說(shuō)明方法,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)描寫四季的句子進(jìn)行分析比較。最后,，她從顏色,、動(dòng)物等不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)四季的擴(kuò)展，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣,。整節(jié)課在嚴(yán)老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開(kāi),，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。

第二,、注重啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn),。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對(duì)讀的要求也不盡相同,，例如：老師在這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語(yǔ)句,，體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文,，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情深華,。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、開(kāi)火車讀、示范讀,，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神,，層次非常清晰,。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決,。例如胡老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào),，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能讀書百遍,，其意自見(jiàn)。方建蘭老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣,。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)不動(dòng)筆墨不讀書，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

第五,、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,，到位,，如有的老師老師運(yùn)用你最聰明、你會(huì)更加努力的,、我的孩子,，你真是個(gè)寶,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),，自然的語(yǔ)言,，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。

通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí),。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感,。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教,，去想方設(shè)法的教，多種形式,，但要求實(shí)效,。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問(wèn)了,，還要從心底愛(ài)上這門課,。

竇桂梅公開(kāi)課聽(tīng)課心得篇十五

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，線上公開(kāi)課越來(lái)越受到人們的關(guān)注,，并成為大眾繼續(xù)學(xué)習(xí),、提高自身素質(zhì)的一種主要途徑。我近期也通過(guò)線上公開(kāi)課進(jìn)行了不少學(xué)習(xí),，對(duì)此,，我有一些心得和感悟，希望能夠與大家分享,。

第一段：初識(shí)線上公開(kāi)課

我第一次接觸線上公開(kāi)課,，是在學(xué)習(xí)一門職業(yè)技能時(shí)。在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)同樣的課程,，在線上公開(kāi)課平臺(tái)上價(jià)格更為優(yōu)惠。我決定嘗試一下,，并在幾個(gè)平臺(tái)上搜索了相應(yīng)的課程,，最終找到了一家課程內(nèi)容豐富、師資力量雄厚的機(jī)構(gòu),。我在網(wǎng)上購(gòu)買了一門課程,，并下載了相應(yīng)的視頻和學(xué)習(xí)資料。開(kāi)始后,，我就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，因?yàn)檫@種自主學(xué)習(xí)的方式更符合我的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)條件,。

第二段：線上公開(kāi)課聽(tīng)課的優(yōu)點(diǎn)

在課程學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)線上公開(kāi)課有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

3. 多元化學(xué)習(xí)：在線上公開(kāi)課上,，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)音,、視頻、文字等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，不僅更加形象,、生動(dòng)，而且能夠豐富思維的活動(dòng),。

第三段：線上公開(kāi)課聽(tīng)課的難點(diǎn)

雖然在線上公開(kāi)課上學(xué)習(xí)之所以受到認(rèn)可,，但是這種學(xué)習(xí)方式依然存在一些難點(diǎn)：

3. 學(xué)習(xí)質(zhì)量參差不齊：隨著在線上公開(kāi)課市場(chǎng)的快速擴(kuò)張，雖然能提供完整,、優(yōu)質(zhì),、專業(yè)的課程和學(xué)習(xí)資源的機(jī)構(gòu)居多，但也難免存在部分機(jī)構(gòu)為了追求利益和流量而提供質(zhì)量低劣,、內(nèi)容單一的產(chǎn)品,。

第四段：針對(duì)難點(diǎn)的解決方案

針對(duì)線上公開(kāi)課上的不足，學(xué)習(xí)者可以在如下方面更加用心：

1. 制定并監(jiān)督學(xué)習(xí)計(jì)劃：線上公開(kāi)課上,，學(xué)習(xí)者自由度很高,，但是，

掌握自身的學(xué)習(xí)時(shí)間,、節(jié)奏和重點(diǎn),，提前制定好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并且持續(xù)監(jiān)督和修正,；

3.從機(jī)構(gòu)多角度挑選課程：多從機(jī)構(gòu)口碑、在線評(píng)價(jià),、課程質(zhì)量,、師資力量等多個(gè)方面進(jìn)行判斷和選擇，盡可能購(gòu)買到質(zhì)優(yōu),、評(píng)價(jià)高的線上公開(kāi)課,。

第五段：結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)線上公開(kāi)課學(xué)習(xí)是一種全新,、開(kāi)放,、易學(xué)、時(shí)尚的學(xué)習(xí)方式,。但要想真正提升自己,，還需發(fā)揚(yáng)自律精神，保持應(yīng)有的學(xué)習(xí)沉淀,，從而不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力,。行百里者半九十,，通過(guò)線上公開(kāi)課學(xué)習(xí)，想要跑得更遠(yuǎn),、更快,，就需要腳踏實(shí)地的提升自己。

竇桂梅公開(kāi)課聽(tīng)課心得篇十六

第一段：引言（200字）

作為一名大一新生,，我很慶幸有機(jī)會(huì)參加道法公開(kāi)課并聆聽(tīng)教授們的精彩講座,。道法公開(kāi)課是我大學(xué)生活中的一次特殊經(jīng)歷，不僅讓我學(xué)到了許多知識(shí),，還改變了我的思維方式,。下面我將分享我在這門課上收獲的心得體會(huì)。

第二段：知識(shí)的拓展與提高（200字）

道法公開(kāi)課為我們提供了一個(gè)廣闊的知識(shí)平臺(tái),，不僅涵蓋了道德,、法律等方面的內(nèi)容，還將其與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,。在聽(tīng)課過(guò)程中,，我逐漸了解了不同文化背景下的倫理觀念和法律制度，并意識(shí)到它們與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系,。通過(guò)講座中的案例分析,，我對(duì)倫理、法律的內(nèi)涵有了更深入的理解,，這使我有能力更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)可能遇到的道德和法律問(wèn)題,。

第三段：思維方式的轉(zhuǎn)變（200字）

參加道法公開(kāi)課，我發(fā)現(xiàn)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德思維和法律思維,。通過(guò)發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn),、與同學(xué)討論、參與小組項(xiàng)目等活動(dòng),，課程培養(yǎng)了我們獨(dú)立思考問(wèn)題的能力,。在此過(guò)程中，我習(xí)得了分析問(wèn)題的思維模式,，學(xué)會(huì)了評(píng)估不同觀點(diǎn)的優(yōu)劣,，能夠深入思考并形成自己的立場(chǎng)。這種思維方式的培養(yǎng)對(duì)我的學(xué)術(shù)研究和人生發(fā)展至關(guān)重要,。

第四段：實(shí)踐能力的提高（200字）

道法公開(kāi)課注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。通過(guò)小組項(xiàng)目，我們有機(jī)會(huì)積極主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，解決實(shí)際問(wèn)題,。在與組員討論和合作的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，并通過(guò)協(xié)商和合作找到最佳解決方案,。同時(shí),，我們也大膽嘗試著表達(dá)自己的意見(jiàn)，在反復(fù)的實(shí)踐中逐漸提高了交流表達(dá)能力,。這種實(shí)踐能力的提高讓我深刻了解到,，知識(shí)與行動(dòng)的結(jié)合才能產(chǎn)生真正的價(jià)值。

第五段：心靈的升華與人文關(guān)懷（200字）

道法公開(kāi)課不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展,，還注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),。在課堂上，教授們呼吁我們要關(guān)懷社會(huì)弱勢(shì)群體,，積極參與公益活動(dòng),。這樣的啟發(fā)讓我的心靈得到了升華。我開(kāi)始積極主動(dòng)地關(guān)注社會(huì)問(wèn)題,、參與公益活動(dòng),，為他人帶去一份溫暖和幫助。當(dāng)我看到自己的行動(dòng)產(chǎn)生了積極的改變時(shí),，我明白道法課程不僅是一堂學(xué)科課,，更是對(duì)我們陶冶情操的一次洗禮。

總結(jié)：回顧道法公開(kāi)課的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，我感到收獲良多,。憑借這門課程，我不僅拓展了知識(shí)面,，提高了思維能力和實(shí)踐能力,，還在道德修養(yǎng)和人文關(guān)懷方面有了更深入的體驗(yàn)。我相信,，這些收獲將伴隨我一生,，并對(duì)我的未來(lái)發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。同時(shí),，我也將把所學(xué)所得付諸實(shí)際行動(dòng),，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量,。

竇桂梅公開(kāi)課聽(tīng)課心得篇十七

近年來(lái),，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，線上公開(kāi)課的形式越來(lái)越受到大眾的歡迎,，它不僅使得學(xué)習(xí)資源更加公開(kāi),、豐富、多元,，而且也為廣大學(xué)習(xí)者提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式,。作為學(xué)生，我也嘗試了很多線上公開(kāi)課,，積累了不少經(jīng)驗(yàn),，下面將就個(gè)人體會(huì)和心得與大家分享,。

第一段：課程選擇很重要

在眾多線上公開(kāi)課中，怎樣選擇適合自己的課程顯得非常重要,。首先,，要確立好自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)和需求，然后結(jié)合自己的實(shí)際情況,，選擇具有針對(duì)性且注重實(shí)際操作的課程,，這樣才能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地掌握知識(shí)，使自己受益匪淺,。 另外,，評(píng)估課程的實(shí)用性和適應(yīng)性也是關(guān)鍵，不要選擇過(guò)于專業(yè)或過(guò)于簡(jiǎn)單的課程,，否則可能會(huì)帶來(lái)學(xué)習(xí)效果不佳的情況,。

第二段：聽(tīng)課不宜急躁

聽(tīng)線上公開(kāi)課，要注重細(xì)節(jié),，不能太過(guò)急躁,。首先，在聽(tīng)課前要調(diào)整好狀態(tài),，放松身心,，避免因緊張、疲勞等緣由而影響聽(tīng)課效果,。其次,，要做好筆記，主要是準(zhǔn)確記錄重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),，不可過(guò)于追求全面,，也不要直接復(fù)制講義等材料，否則會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間和精力,，造成效率低下,。

第三段：要注意聽(tīng)講技巧

線上公開(kāi)課相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，需要學(xué)習(xí)者具備更好的聽(tīng)講技巧,，以確保能夠高效地吸收知識(shí),。消除干擾、避免分心,、保持盡量專注,，保證聽(tīng)到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是提高聽(tīng)課效果的重要技巧,。此外,，要善于思考、辯證分析，不僅能夠讓自己的思維更加靈活敏捷,，還能夠更好地吸收和理解所授知識(shí),。

第四段：互動(dòng)交流建議多一些

線上公開(kāi)課雖然沒(méi)有傳統(tǒng)授課方式中的人與人之間的交流，但可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和平臺(tái)里的互動(dòng)功能來(lái)和老師,、同學(xué)進(jìn)行交流,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，多與老師,、同學(xué)互動(dòng)交流,，有助于學(xué)習(xí)者理解和鞏固所學(xué)的知識(shí)。有時(shí)也可以通過(guò)互動(dòng)來(lái)解決自己的疑難,，得到他人的指導(dǎo)和幫助,，提升學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

第五段：堅(jiān)持和反思對(duì)學(xué)習(xí)很重要

最后,，學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，需要日積月累的堅(jiān)持和反思。在聽(tīng)完公開(kāi)課之后,，不要把知識(shí)只限于腦海中,，而應(yīng)該做好總結(jié)、反思和鞏固,。將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中,，擺脫機(jī)械化的積累，加深對(duì)知識(shí)的記憶和理解,，才能更好地提高自己的水平,。

總之，線上公開(kāi)課雖然有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和優(yōu)勢(shì),，但不可否認(rèn)的是它仍需要很好的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣,，要保持耐心、注重細(xì)節(jié),、學(xué)會(huì)交流和反思,，才能讓自己在學(xué)習(xí)中獲得最大的收獲，提高自己的實(shí)際水平,。

竇桂梅公開(kāi)課聽(tīng)課心得篇十八

教學(xué)設(shè)計(jì)合理真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí),。

兩節(jié)課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)合理、教法選擇恰當(dāng),、教學(xué)目標(biāo)明確具體,，符合學(xué)校的課改模式，讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)入下一環(huán)節(jié),。課堂上關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。在課堂教學(xué)中，老師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,。在這一過(guò)程中,，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式,，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件,。在教師的指導(dǎo)下，師生之間,、生生之間實(shí)現(xiàn)平等交流對(duì)話,，教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，有效地培養(yǎng)了主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí),、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

江敏老師的課注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰胺治鎏幚韱?wèn)題的培養(yǎng),，并結(jié)合考試中的熱點(diǎn)問(wèn)題融入到教學(xué)當(dāng)中,。

不足之處：

余義琴老師的課堂容量大，選取的事例可以減少,，這樣有時(shí)間檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果了,，建議選取能結(jié)合當(dāng)前流行的禽流感或者手足口來(lái)講解，真正做到學(xué)位所有,。

江敏老師的課中杠桿的分類及應(yīng)用可以放到下一課時(shí)進(jìn)行,，這樣就時(shí)間充裕進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè);在說(shuō)明為什么使杠桿在水平位置實(shí)驗(yàn)時(shí)，最好能在黑板上畫圖說(shuō)明更形象具體,，學(xué)生容易理解,，課堂語(yǔ)調(diào)平淡對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)少。

竇桂梅公開(kāi)課聽(tīng)課心得篇十九

作為一名對(duì)于人生哲學(xué)和道德倫理有著濃厚興趣的學(xué)生,，在我看來(lái),，道法公開(kāi)課是一次非常珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我特別慶幸能有機(jī)會(huì)參與這門公開(kāi)課的學(xué)習(xí),，它不僅幫助我深入了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的道法思想,，還讓我對(duì)人生的價(jià)值和行為倫理有了更為深刻的思考。在這篇文章中,，我將分享我在道法公開(kāi)課上的聽(tīng)課心得體會(huì),。

首先,，道法公開(kāi)課給了我一個(gè)了解道家學(xué)說(shuō)的機(jī)會(huì)。課程以道德倫理為核心,，深入探討了道家思想的起源和其在當(dāng)代社會(huì)中的應(yīng)用,。授課老師通過(guò)生動(dòng)的講解和具體的案例分析，將抽象的哲學(xué)概念變得易于理解,。我們學(xué)習(xí)了《道德經(jīng)》和老子,、莊子的思想，這些偉大的哲學(xué)家們?yōu)閷?shí)現(xiàn)個(gè)體和諧以及國(guó)家和平提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn),。我深深被老子的“無(wú)為而治”思想所震撼,，意識(shí)到人類活動(dòng)中的過(guò)渡與偏離應(yīng)該被抑制，而順應(yīng)自然的智慧應(yīng)該被重視,。

第二,，道法公開(kāi)課讓我認(rèn)識(shí)到道法之間極高的相似性。強(qiáng)調(diào)“道法一體”是課程的核心內(nèi)容之一,，我從中發(fā)現(xiàn)道家思想中包含的頗多法治理念,。道家注重的是自然規(guī)律與自由發(fā)展，而法家則關(guān)注國(guó)家管治和社會(huì)秩序維護(hù),。然而在實(shí)踐中,，兩者之間并不是對(duì)立的關(guān)系，而是能夠共存共榮,。通過(guò)道家和法家思想的對(duì)比,，我意識(shí)到在個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展中，保持自由與秩序并不是不可調(diào)和的矛盾,，而是互為依托的兩個(gè)方面,。

第三，道法公開(kāi)課啟發(fā)了我思考人生的價(jià)值觀,。在課程中,，我們深入討論了道德倫理在人生中的重要性。我意識(shí)到,，一個(gè)人的行為和價(jià)值觀是在個(gè)體和社會(huì)中相互塑造的,。通過(guò)學(xué)習(xí)道家和法家思想，我明白了一個(gè)人應(yīng)該如何對(duì)待自己,、家庭和社會(huì),。我們應(yīng)該尊重他人，并且以社會(huì)公益為出發(fā)點(diǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,。只有這樣,，我們才能在取得個(gè)體成就的同時(shí)為社會(huì)作出積極的貢獻(xiàn)。

第四,，道法公開(kāi)課激發(fā)了我對(duì)倫理學(xué)和道德問(wèn)題的興趣,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我漸漸被道德倫理的復(fù)雜性所吸引。我們面臨的道德難題往往沒(méi)有簡(jiǎn)單的答案,，而是需要我們綜合考慮倫理學(xué)原理和實(shí)際情境進(jìn)行決策,。這種探索和思考的過(guò)程挑戰(zhàn)了我對(duì)倫理學(xué)和道德問(wèn)題的認(rèn)知,，并引發(fā)了我更多的興趣,。我決定進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)倫理學(xué)的理論和應(yīng)用，為今后的生活和職業(yè)道德奠定一種堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

最后,，道法公開(kāi)課不僅是一次知識(shí)的學(xué)習(xí)，也是一次人生的思考,。通過(guò)學(xué)習(xí)道家和法家思想,，我意識(shí)到自己在人生中的定位和對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度。我開(kāi)始思考人生的意義和價(jià)值,，以及如何以道德倫理為指導(dǎo),，取得個(gè)人和社會(huì)的和諧與持續(xù)發(fā)展。這門公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷,，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和思考,，將道法公開(kāi)課所傳達(dá)的智慧融入到我的日常生活中。

總之,，道法公開(kāi)課讓我對(duì)道家和法家思想有了更深入的了解,，啟發(fā)了我對(duì)人生價(jià)值和行為倫理的思考。通過(guò)學(xué)習(xí)道德倫理,，我認(rèn)識(shí)到個(gè)體和社會(huì)的關(guān)系,，也激發(fā)了我對(duì)倫理學(xué)和道德問(wèn)題的興趣。這門公開(kāi)課不僅為我打開(kāi)了新的學(xué)習(xí)大門,，更為我提供了面對(duì)人生挑戰(zhàn)的智慧和指導(dǎo),。我深信這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷將對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生積極的影響。

竇桂梅公開(kāi)課聽(tīng)課心得篇二十

在這半學(xué)期里,，我聽(tīng)了十六節(jié)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng),，聆聽(tīng)了各位老師的課，收獲良多,。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧,。

當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí)，做課老師那或優(yōu)美煽情,，或簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言,，使我想到教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生入情入境,。聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒,，也讓我感動(dòng)不已,。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,，烘托了課堂的氣氛,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,。

在以往的教學(xué)中，教師往往只是口頭對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),，也起到了一定的作用,，但這次聽(tīng)課中，不僅有口頭的鼓勵(lì)更是將其應(yīng)用在了課件中,，與各個(gè)環(huán)節(jié)相結(jié)合,，學(xué)習(xí)情緒極大的調(diào)動(dòng)起來(lái)。作為旁觀者的我,，看到這些標(biāo)題時(shí),，眼前一亮，并深深的感受到老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與殷切期望,。

作為一名老師,，尤其是語(yǔ)文老師，應(yīng)該講普通話,，并且是標(biāo)準(zhǔn)普通話,，一方面，這是老師的必備條件,，身正為范,，正確的引導(dǎo)學(xué)生;另一方面，可以準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生們知識(shí),，尤其是在公開(kāi)課評(píng)選中,，如果不掌握好普通話，很可能成為自己的“軟肋”,，這兩節(jié)課都流利地運(yùn)用了普通話是課堂教學(xué)更加大放光彩,。

感悟的方法。

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,、方式,，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中,，老師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),，合作學(xué)習(xí)是重要的方式,，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。在教師的指導(dǎo)下,，師生之間,、生生之間實(shí)現(xiàn)平等交流對(duì)話,，教學(xué)相長(zhǎng),，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效地培養(yǎng)了主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí),、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

“千教萬(wàn)教。教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首,。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人,。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么?十年,，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力,，留下他們真正需要的,。

教育的生命線是教師，教師教育教學(xué)水平,，特別是課堂教學(xué)水平的高下,，直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低,。因此，作為一線教師,，我們更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，這樣才能在教學(xué)改革的春風(fēng)里與時(shí)俱進(jìn),，不斷進(jìn)取,。