無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

音樂公開課聽課心得免費篇一

公開課是一種向大眾免費開放的教育活動,，通過這種形式，我們可以接觸到各個領(lǐng)域的知識,，并且免費收獲寶貴的學(xué)習(xí)體驗,。在我參加過的幾場公開課中，我深深感受到了這種免費教育所帶來的好處,。

首先,，公開課為我們提供了一個難得的學(xué)習(xí)機會。在日常生活中,，我們常常忙于瑣碎的事務(wù),，很難抽出時間去學(xué)習(xí)新的知識。而公開課則打破了這種限制,，它不受時間和地點的限制,，可以隨時隨地參與。無論是上班的工作者還是學(xué)生,，在閑暇時間都可以選擇參加公開課,，不但充實了自己的知識儲備，還提高了學(xué)習(xí)效率,。

其次,，公開課使我們廣泛接觸各個領(lǐng)域的知識。在傳統(tǒng)的教育體系中,，我們被局限在某一個專業(yè)領(lǐng)域中,，難以了解其他領(lǐng)域的知識。而通過公開課，我們可以選擇感興趣的課程,，接觸到包括科學(xué),、歷史、文學(xué),、藝術(shù)等在內(nèi)的各種學(xué)科,，打破了學(xué)科之間的界限，拓寬了我們的知識視野,。

此外,，公開課還幫助我們提高學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。在公開課中,，優(yōu)秀的教師會為我們提供一種新的學(xué)習(xí)方法和思維方式,，使我們更加深入地理解學(xué)科知識。通過與其他學(xué)員的互動交流,，我們還能夠從不同的角度思考問題,，學(xué)會傾聽他人的觀點并理性思考。這種開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境,，能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和批判思維,，提高我們的自主學(xué)習(xí)能力。

最后,，公開課還為我們提供了與優(yōu)秀導(dǎo)師互動的機會。在公開課中,，我們有機會與來自頂尖大學(xué)的教師進行深入的交流,。他們不僅給我們講解知識，還能夠分享他們的學(xué)術(shù)研究經(jīng)驗和實踐心得,。通過與大師們的互動,，我們可以更加深入地了解某一領(lǐng)域的前沿動態(tài)和學(xué)術(shù)思路，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情,。

綜上所述,，公開課聽課心得體會免費，這種教育形式為我們提供了難得的學(xué)習(xí)機會,，拓寬了知識視野,，提高了學(xué)習(xí)能力，并且與優(yōu)秀導(dǎo)師互動,，受益匪淺,。我將繼續(xù)利用公開課的學(xué)習(xí)資源，不斷充實自己的知識儲備,，提高自己的綜合素質(zhì),。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，公開課所帶來的收獲將成為我人生中寶貴的財富,。

音樂公開課聽課心得免費篇二

隨著“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”活動的不斷深入，安陸市實驗初中的語文“比教學(xué)”活動也開展得如火如荼,，亮點紛呈,。本周九年級語文教師楊萬章的一節(jié)公開課讓我獲益匪淺。楊老師執(zhí)教的課從課件教案的準(zhǔn)備到教法學(xué)法的采用都是匠心獨運,，新穎別致,。這節(jié)課上得波瀾迭起，層層遞進,，生動活潑,，妙趣橫生。平淡中見功底,，穩(wěn)重中顯素質(zhì),。

從楊老師的這節(jié)課中，結(jié)合我從教語文的經(jīng)驗,，總結(jié)語文教學(xué)體現(xiàn)的四美,。

一是語言美?！把劬κ切撵`的窗戶”,，語言即是通往心靈的路。教師的語言美對學(xué)生的語言習(xí)慣,，邏輯思維的培養(yǎng)與形成有很大的作用,。楊老師在課堂教學(xué)中利用自己抑揚頓挫，富有節(jié)奏感的語言引導(dǎo)學(xué)生,，激勵學(xué)生,，讓課堂教學(xué)充滿詩情畫意。

四是生成與預(yù)設(shè)的正確處理美,。教學(xué)是個動態(tài)生成的過程,，學(xué)生能否充分地在體驗和感受中，在探索和交流中,，構(gòu)建新知,，發(fā)展思維、獲得學(xué)習(xí)的快樂和成功感,。教師對教學(xué)動態(tài)生成的駕馭起著決定性的作用,，如果把課堂生成看作天平的一端，這自然又讓我們想到天平的另一端--教學(xué)預(yù)設(shè),，只要你善于引導(dǎo),，善于捕捉,，善于發(fā)現(xiàn)，善于挖掘,，就能生成精彩的課堂一瞬,。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動，督促我們一線教師要不斷加強學(xué)習(xí),，取長補短,，注重業(yè)務(wù)修煉，優(yōu)化完善教學(xué),，讓自己的教學(xué)行為更具藝術(shù)性,。

音樂公開課聽課心得免費篇三

20××-20××學(xué)年度第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我積極參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,，從本年級組到各個不同年級組,，我聆聽了多位老師的公開課，并且其中不乏有外校教師到我們學(xué)校來進行的語文教研活動的一些課程,，其中也包括了研討課程的小小會議,，這些都讓我收獲良多。作為一名新進的年輕教師,，接下來就說說我的聽課心得吧：

一,、任職教師的語言具有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽著不同年級段教師們的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂,，深入人的心靈深處,。低年級的老師在教學(xué)時，她很注重孩子們的注意力的把握,，讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒;中年級的教師雖然在語氣上少了和藹親切,，卻多了一些啟發(fā)性的話語，讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中有自己的思考與想法,，讓孩子們勇于能說出自己的想法;那高年級的教師們更多的是體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)以及對學(xué)生進行著引導(dǎo)語輔導(dǎo),。

這些教學(xué)過程中，我深深體會到教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的過渡語言,，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語言簡潔,，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,。

二、自讀感悟,、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新,。新課標(biāo)中說到：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。所以學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。在新課標(biāo)中更著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法，同時,，其激勵的效果也是不言而喻的,，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,，我們是能辦到的,。

作為五年級的教師，我在一次語文研討中學(xué)到了話題式的教學(xué),。五年級的學(xué)生不是一二年級,，也不是三四年級，學(xué)生的學(xué)習(xí)更注重對他們的思維上的啟發(fā)以及對課文的自我理解,，更加注重于學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí),。所以我也不段地思考著在語文的教學(xué)中多應(yīng)用話題式學(xué)習(xí)，比如：在《黃鶴樓送別》這一課中,，我的教案以及教案過程中我都會注重著話題式的加入,。

三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變,。在好幾次的語文研討活動中,，不斷提到的話題就是教師的角色問題。以往的教學(xué)都是教師為教學(xué)的主宰,、中心,，然而現(xiàn)在需要教師轉(zhuǎn)變自己的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利,。

當(dāng)然這樣的長期教學(xué)過程中,，一瞬間轉(zhuǎn)變是不切實際的，所以我也在學(xué)習(xí)教學(xué)的過程中不斷地向前輩們學(xué)習(xí)著符合新課標(biāo)的教學(xué)方式,。

四,、實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。語文課,，不像數(shù)學(xué)學(xué)科有固定的公式以及固定的答案,，雖然解題思路多種多樣，但是總結(jié)的說答案是唯一的;語文課,，不想英語學(xué)科,，單詞是固定的，搭配也是固定的,，雖然解釋可以達到意思就行,，但這個也是需要進行語言組織，最終還是答案一致;語文課,，更不想科學(xué)學(xué)科,，有很多的有趣的動手實驗，趣味性很濃,，但結(jié)論始終是只有一個的,。所以也有很多這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。但語文課是語言的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)方面更加有所注重,。一方面在課堂教學(xué)中,，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),，合作學(xué)習(xí)是重要的方式,，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件,。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生,、生與生交流對話,，教學(xué)相長的過程,，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通,，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程,。另一方面，專題性,、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,，加強這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性,、探究性,，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,，有效地培養(yǎng)主動探究,、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識,、方法解決實際問題的能力,。

五、這些課教育學(xué)生做真人,。千教萬教,。教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人這是五年級第二課中主人公陶行知的名言,，也成為素質(zhì)教育之首,。學(xué)生學(xué)習(xí)的這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人,。一句教育名言說得好：什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。我想,，我們每一位教師在上完一堂課后,，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么,？十年,，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么,？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的。這才是教育的最根本的,。

綜上,，其實這一學(xué)期中,，我的課堂教學(xué)也在不斷聆聽中得到了很大的提升。子曰：三人行必有我?guī)熝?。從前輩們的教學(xué)課堂上,，我學(xué)到的不僅僅這節(jié)課改怎么上，更多的是學(xué)習(xí)教學(xué)的方法以及教學(xué)的過程,。如何將學(xué)生引入自己的課堂,，如何讓自己的言語更加精煉，如何使這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確并有效地實現(xiàn),？這寫都是我在聽課后所學(xué)到的,，并不斷以之為目標(biāo)不斷的完善自己的教學(xué)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,。

音樂公開課聽課心得免費篇四

4月12日,，我們一行人觀摩了在108小學(xué)部舉行的長春杯語文教學(xué)能手評選活動活動。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,，每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,，對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂,，收獲頗多,。

下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

第一、吃透教材是最根本的,。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后,，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼,，一步步的深入文本,。老師在教學(xué)《望岳》時，她首先朗誦了四首關(guān)于四季的詩,，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩句,，又使學(xué)生在詩句中感受到了四季不同的特點，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實的基礎(chǔ),。課中,，她抓住文章中比喻、擬人等說明方法,，引導(dǎo)學(xué)生對描寫四季的句子進行分析比較,。最后，她從顏色,、動物等不同角度引導(dǎo)學(xué)生進行對四季的擴展,，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在嚴(yán)老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮,。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生主動學(xué),。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點,。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同,，例如：老師在這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句,，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文,，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情深華,。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、開火車讀、示范讀,，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰,。

第四,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如胡老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號,，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容,。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能讀書百遍,，其意自見,。方建蘭老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣,。還有的老師一直強調(diào)不動筆墨不讀書,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

第五,、親切的評價語言,。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,，到位，如有的老師老師運用你最聰明,、你會更加努力的,、我的孩子，你真是個寶,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了等來鼓勵學(xué)生,。這些樸實，自然的語言,，對我感觸很深,。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言,。

通過此次活動,，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,，去想方設(shè)法的教,，多種形式，但要求實效,。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課,。

音樂公開課聽課心得免費篇五

在這半學(xué)期里,，我聽了十六節(jié)的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動，聆聽了各位老師的課,，收獲良多,。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

當(dāng)我聽著教師們的課時,，做課老師那或優(yōu)美煽情,，或簡潔流暢的語言，使我想到教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生入情入境,。聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒，也讓我感動不已,。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的過渡語言,，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確,，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,。

在以往的教學(xué)中,，教師往往只是口頭對學(xué)生進行鼓勵，也起到了一定的作用,，但這次聽課中,，不僅有口頭的鼓勵更是將其應(yīng)用在了課件中，與各個環(huán)節(jié)相結(jié)合,，學(xué)習(xí)情緒極大的調(diào)動起來,。作為旁觀者的我，看到這些標(biāo)題時,，眼前一亮,，并深深的感受到老師對學(xué)生的關(guān)愛與殷切期望,。

作為一名老師,，尤其是語文老師,，應(yīng)該講普通話,，并且是標(biāo)準(zhǔn)普通話,，一方面,，這是老師的必備條件,，身正為范,，正確的引導(dǎo)學(xué)生;另一方面,，可以準(zhǔn)確的傳達給學(xué)生們知識,，尤其是在公開課評選中，如果不掌握好普通話,，很可能成為自己的“軟肋”,，這兩節(jié)課都流利地運用了普通話是課堂教學(xué)更加大放光彩。

感悟的方法,。

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,、方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗,，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。在課堂教學(xué)中，老師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件,。在教師的指導(dǎo)下,，師生之間、生生之間實現(xiàn)平等交流對話,，教學(xué)相長,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)了主動探究,、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運用知識,、方法解決實際問題的能力,。

“千教萬教。教人求真;千學(xué)萬學(xué),，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首,。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人,。一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后,，還剩下些什么?十年,，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的,。

教育的生命線是教師，教師教育教學(xué)水平,，特別是課堂教學(xué)水平的高下,，直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。因此,，作為一線教師,，我們更應(yīng)該加強學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，這樣才能在教學(xué)改革的春風(fēng)里與時俱進,，不斷進取,。

音樂公開課聽課心得免費篇六

教學(xué)設(shè)計合理真正實現(xiàn)了學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。

兩節(jié)課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計合理,、教法選擇恰當(dāng),、教學(xué)目標(biāo)明確具體，符合學(xué)校的課改模式,，讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進入下一環(huán)節(jié),。課堂上關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方式,，關(guān)注學(xué)生的情感體驗,，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中,，老師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程,。在這一過程中,，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件,。在教師的指導(dǎo)下,，師生之間、生生之間實現(xiàn)平等交流對話,，教學(xué)相長,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)了主動探究,、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運用知識,、方法解決實際問題的能力,。

江敏老師的課注意對學(xué)生的引導(dǎo)和實驗?zāi)芰胺治鎏幚韱栴}的培養(yǎng)，并結(jié)合考試中的熱點問題融入到教學(xué)當(dāng)中,。

不足之處：

余義琴老師的課堂容量大,，選取的事例可以減少，這樣有時間檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果了,，建議選取能結(jié)合當(dāng)前流行的禽流感或者手足口來講解,，真正做到學(xué)位所有。

江敏老師的課中杠桿的分類及應(yīng)用可以放到下一課時進行,，這樣就時間充裕進行達標(biāo)檢測;在說明為什么使杠桿在水平位置實驗時,，最好能在黑板上畫圖說明更形象具體,，學(xué)生容易理解，課堂語調(diào)平淡對學(xué)生評價過少,。

音樂公開課聽課心得免費篇七

在“春的使者”招引下,，4月19日至21日，受學(xué)校的派遣我前往成都參加了中國教育夢――全國著名特級教師好課堂小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動,，在此次活動中觀摩了全國特級教師賈志敏,、武瓊，張紅,，吳勇,，宋運來的作文課及講座。兩天里我的心一直激蕩著,、澎湃著,，甚至可以說是震撼，讓我的心感受到從沒有過的痛快淋漓,，感受到上課原來可以有如此美妙的享受,。一個教師原來可以如此傳神的傳道，同時也感受到了自己的淺薄,。

這次創(chuàng)新力高效課堂教學(xué)觀摩活動既有特級教師的精彩授課,，又有專家獨到的講座，無論是賈志敏老師的示范課《古文今譯》,，還是武瓊老師的的《活動作文》,，或是張紅老師的作文教學(xué)《觀察作文》，以及宋運來老師的《新編烏鴉喝水》都給人留下了深刻的印象,。他們對教學(xué)方法的靈活使用,，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計，教學(xué)語言的豐富生動,，無不為我們展示了一個優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng),，印象最深的還是賈志敏老師的《古文今譯》，從一篇37個字的古文編寫出500字現(xiàn)代文,，讓我知道了原來聽課也是一種享受,。四十多分鐘的課堂，每一個細節(jié)無不體現(xiàn)賈老師對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)注,。他不斷地讓學(xué)生聽后復(fù)述,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；他要求學(xué)生聽四句話后寫下來,，并且有具體的要求：字要寫工整,，標(biāo)點寫完整。在學(xué)生寫的時候,，賈老師邊巡視邊說：坐得正坐得直的小朋友字寫得好,。馬上,，學(xué)生的腰板便都挺得直直的。此外,，專家們的教學(xué)讓我深深認(rèn)識到一堂精彩的作文課還必須要層次清晰,，各部分要能很好銜接，使整堂課形成為一個整體,。其次,，教師在教學(xué)生時要循序漸進、層層深入,，尤其是學(xué)生遇到難題時,，怎樣去引導(dǎo)學(xué)生的問題顯得尤為重要，這里就能看出一個教師駕馭課堂的能力到底怎樣,。第三,，作為一名優(yōu)秀的教師還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要善于引導(dǎo)學(xué)生去觀察,，去發(fā)現(xiàn),，并能用語言把它表述出來。

本次活動之二就是名師們精彩講座,。賈老師告訴我們,，作文課堂要以“學(xué)生為主，以訓(xùn)練為主,，以激勵為主”的'風(fēng)格,。在作文教學(xué)中要形成“高,、真,、活、實”的特色,。使一節(jié)枯燥的作文課變成了孩子們的樂園,。宋運來老師在講座中送給了我們幾個耐人尋味的字“能說會道，順意寫作”,，他告訴我們,，首先要知道一篇作文為何寫、寫什么,、如何寫,、如何評等幾大特點，使我茅塞頓開,。各位專家們各有特色,，使我受益匪淺。

在參加完活動后,，我的心情久久不能平靜,，幾位特級教師猶如春的使者,，插下春的種子，傳播春的訊息,，喚醒冬眠的動物,，踏破河床的厚冰，并用她那灼熱的情感,，融化了大地的冬雪,。名師的成長道路讓我深深地明白：未來的教學(xué)路還很長很長，只有自身成長起來,，強大起來,，前面的道路才會寬廣，未來才有希望,！

小學(xué)語文教學(xué)公開課聽課心得體會篇4近期,，我參加了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，感受頗深：這樣樸實,，有趣的課,，讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識，讓我大有收獲,。下面就談?wù)勎业囊恍w會,。

1、語文的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學(xué)生的心靈,。當(dāng)我聽到老師們的課時,，感覺她們的語言親切，自然,，簡潔,，準(zhǔn)確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游,，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文,。

2、自讀感悟,，開放引導(dǎo)

新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的,。感悟，就是有所感觸而領(lǐng)悟,，就是讓學(xué)生知有所獲,，性有所感，理有所悟,?！案形颉辟F在悟,，而教師的引導(dǎo)是第二位的。著眼于閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個“先讀后教,，先讀后導(dǎo)”的過程。我想老師們的教學(xué)過程,，就是這種模式的一個充分體現(xiàn)吧,。這些課通常教學(xué)有這樣三個層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟,；深入課文自讀感悟,。例如，在學(xué)生自讀感悟時,，老師向?qū)W生提出這樣要求,，輕聲朗讀課文，遇到數(shù)字圈起來,；第二個階段的自讀感悟,，讓學(xué)生想；老師的課親切自然,，看似平淡,，卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學(xué)智慧。

3,、處理把握教材

老師對教材的處理和把握有其獨到之處,，她們都根據(jù)課文的具體要求，緊緊抓住題眼,，步步深入文本,。

4、評價語言

老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,，到位,，如有的老師老師運用“你最聰明“來鼓勵學(xué)生；”你會更加努力的“,、”我的孩子，你真是個寶”,、 “你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等,。這些樸實，自然的語言,，對我感觸很深,。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言,。

總之,，這次聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯,。

音樂公開課聽課心得免費篇八

本學(xué)期語文教研組的教學(xué)活動以聽課評課為主，老師們除了推門聽課向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)之外,，還有許多有經(jīng)驗的老師在學(xué)校上了優(yōu)質(zhì)的作文展示課,，精心奉獻了自己在作文教學(xué)方面的寶貴經(jīng)驗，拓寬了我的教學(xué)思路,，讓我受益頗多,。

給我印象深刻的習(xí)作課是葛慧老師上的課堂活動課，以聽寫詞語開始,，引發(fā)了學(xué)生的好奇心,。“作文課跟聽寫詞語有什么關(guān)系,？”首先設(shè)下懸念,，然后步步為營，調(diào)動了學(xué)生主動參與的積極性,，作為老師很注重學(xué)生的細微反應(yīng),，從而引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考和總結(jié),，鼓勵學(xué)生去表達內(nèi)心的真實感受,，讓學(xué)生有話可寫。王麗老師上的《景物描寫》,，引導(dǎo)學(xué)生用游戲,、歌曲、音樂等,，帶領(lǐng)孩子進入游戲的世界,。在輕松愉悅的環(huán)境中通過自身的體驗寫作，激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情,。簡若穎老師上的想象作文《假如我會變》,，她讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，成為夢想的主人。課上幾位老師運用新的教學(xué)方法,，開啟學(xué)生智慧,，啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，讓學(xué)生“我手寫我心,、我手抒我情”,，充分享受了習(xí)作的快樂。

寫作教學(xué)一直以來是老師們最頭疼的課,，因為無論你怎么想方設(shè)法,，怎么費盡口舌，總是激發(fā)不起學(xué)生的寫作興趣和熱情,。學(xué)生們總是怕拿起筆寫作,，怕寫不好，怕無話可說,，總是不樂于寫作,。寫作成了孩子們心中最不愿做的事。這幾堂課讓我知道了寫好作文的訣竅：

那就是關(guān)注現(xiàn)實,，熱愛生活,，從學(xué)生的實際生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫作熱情,。這樣,，孩子們才會有話想說，敢說,，有東西想寫,，敢寫。在聽課中,，我體會頗深的還有幾位教師的教學(xué)語言,。她們特別注重贊美學(xué)生和鼓勵學(xué)生的語言，也是值得我借鑒的,。教師的語言美也決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。黃老師梁老師講課聲音清脆優(yōu)美，他用自己的熱情和對學(xué)生的關(guān)心,，去激發(fā)起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗,，使學(xué)生體會到教師對自己的愛護和幫助，從而快樂地去寫作,。而張老師的語言親切,、自然、風(fēng)趣,、充滿情意，學(xué)生聽了便“如臨其境,，如見其人,，如聞其聲”,，使學(xué)生得到美的享受。這幾位教師都把作文與生活緊密結(jié)合起來,，很好地激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣,，激發(fā)了他們的快樂作文的情緒。

我想在今后的教學(xué)中我要多去嘗試新的教學(xué)方法,，為學(xué)生營造寬松的表達氛圍,、和藹的創(chuàng)作氣氛，讓學(xué)生盡情地釋放生命的活力,，盡情地傾吐自己的所見,，所聞，所感,。變“要學(xué)生寫”為“學(xué)生要寫”,，把學(xué)生引入“成長”、“有趣”的境界,，文思如泉,，妙筆生花。