作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

1.知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步探究“速度、時(shí)間和路程”三個(gè)量之間的關(guān)系,。能根據(jù)“速度,、時(shí)間和路程”三個(gè)量之間的關(guān)系解決實(shí)際問題。

2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生在實(shí)踐中經(jīng)歷觀察,、發(fā)現(xiàn),、歸納等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3.情感目標(biāo)：通過與日常社會(huì)與周圍環(huán)境的運(yùn)用,，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感知數(shù)學(xué)是有用的。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

(一)知識(shí)技能：

1,、在具體情境中理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義,，并能正確口算有關(guān)0的除法。

2,、初步理解并掌握商中間和末尾有0的除法的計(jì)算方法,，并能正確地進(jìn)行筆算。

(二)過程方法：

1,、經(jīng)歷探索商中間和末尾有0的筆算除法的計(jì)算過程,。

2、在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)豎式的簡便寫法,。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀

1,、能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、滲透學(xué)會(huì)關(guān)心他人的思想教育,。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

1．小黑板出示

168÷830×20xx×1050×80

2．完成復(fù)習(xí)的第1題

提問：13×30，你是怎么口算的,？

80×30,，你又是怎么口算的？

二,、估算

在黑板上寫上算式,。

23×58

師：如果要估算這個(gè)算式，你可以怎么進(jìn)行口算,？

完成復(fù)習(xí)的第3題

要讓學(xué)生說明是怎么估算的,，把多少看作幾十，然后口算出積即可,。

三,、筆算

小黑板出示：

43×2125×2356×7863×80

并要求第一二小題進(jìn)行驗(yàn)算。

集體反饋時(shí),，要注意讓學(xué)生口述計(jì)算過程,，特別是乘數(shù)末尾有0的乘法的書寫格式。

要注意強(qiáng)調(diào),，乘法的驗(yàn)算方法,，可以調(diào)換兩個(gè)乘法的位置即可。

四,、填表找規(guī)律

完成復(fù)習(xí)的第3題

集體討論,，你從中發(fā)現(xiàn)了什么,？

通過引導(dǎo)與板書，讓學(xué)生初步發(fā)展,，一個(gè)乘數(shù)不變,，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大幾倍，積也跟著擴(kuò)大幾倍,。

五,、解決問題。

通過條件與問題的分析,，讓學(xué)生感覺到圖中的3個(gè)書架是個(gè)多余的條件,，并沒有用的。

六,、課堂作業(yè),。

復(fù)習(xí)第2、4題,。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

師：同學(xué)們,，老師這里有個(gè)謎語請(qǐng)你們猜一猜，“有個(gè)寶寶真稀奇,，身穿三百多件衣,，每天都要脫一件，等到年底剩張皮”,。

生：“日歷”。

師：為什么呢?誰來解釋一下?

生：“因?yàn)槿諝v每天都要撕去一張紙到了年底只剩下日歷皮了”,。

生：“日歷有三百多頁紙,，每過一天就要脫衣服一件?！?/p>

師出示“一本日歷”觀察,。

師：“日歷上都記載著什么?”

生：“年、月,、日”

板書課題“年,、月、日”

(二)學(xué)習(xí)新課

1,、出示例1

2,、觀察20xx年歷，你想了解到什么知識(shí)?

生：一個(gè)月有多少天?一年有多少個(gè)月?

生：哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?

生：二月有多少天?一年有多少天?

生：四月有幾個(gè)星期零幾天?

3,、師：應(yīng)該先研究哪個(gè)問題?

生：一個(gè)月有多少天

師：為什么?

生：知道了一個(gè)月有多少天,，就可以求出一年有多少天。

生：用一個(gè)月的天數(shù)乘上12就會(huì)知道一年有多少天了,。

師：觀察我們已備好的年歷卡,，然后把每個(gè)月的天數(shù)填寫在已備好的表里,。(課件出示表格，學(xué)生填寫自己的表格)

4,、你發(fā)現(xiàn)了什么?

四人一組交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，指名發(fā)言。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

師：可以怎樣列式呢,？學(xué)生回答

師：那么21是怎么得來的?(讓學(xué)生充分的說一下)

充分讓學(xué)生回答如：a,、十位上4除以2得2，個(gè)位上得2除以2得1,，合起來是21,；b、十位上得4是4個(gè)十,，除以2得2個(gè)十,，就是20，個(gè)位上的2除以2得1,，20加1等于21,。

同學(xué)們用小棒分一下，說一說你們一共分了幾次,，先分的什么,，又分的什么。找一個(gè)同學(xué)用實(shí)物投影演示一遍,，老師再用大屏幕演示一遍,。

2、那么63÷3可以怎樣想呢,？再讓學(xué)生說一說,。

3、如果這42根小棒要平均分給3個(gè)小朋友,，每個(gè)人分幾根,？

1）怎樣列式呢？學(xué)生回答

2）得數(shù)是多少,？（讓學(xué)生感悟口算的難度,，可以找舉手的同學(xué)說說，但大多數(shù)同學(xué)口算還是有難度）不像前面的題那樣快的說答案,，為什么呢,？（因?yàn)椋簧喜荒芤淮畏滞?，也就是出現(xiàn)了余數(shù),。）我們可以先借助小棒來分一分。想想，應(yīng)該分幾次,？試一試,！

3）用小棒來分一分，讓學(xué)生動(dòng)手分一分,。再找一個(gè)同學(xué)來演示一下,，再找個(gè)同學(xué)復(fù)述一下。

板書除除法豎式的除號(hào),、被除數(shù),、除數(shù)，開始詢問：

回憶：分小棒的過程,，第一次分得是4捆,，相當(dāng)于十位上的4，用4除以3,，商是1,，就是每份中的1捆，因?yàn)樗鼘?shí)際上表示的是10,，所以要寫在十位上,，和被除數(shù)上的4對(duì)齊，在這個(gè)過程中,，我們分去了多少根呢,？指著豎式，10×3＝30,，從總數(shù)中減去30,，還剩下幾？10,，這個(gè)是10要寫在被除數(shù)的下邊,，寫在十位的下面，再把個(gè)位上的2移下來,，和十位上的1合在一起，一共是12根,，用12除以3,，每人又分到了4根，也就是商4,，要寫在個(gè)位上,。這一次分走了幾根呢？12根,，12減去12得0,，說明分完了。

你能用這個(gè)豎式寫一下，并邊寫邊說,！

4,、嘗試練習(xí)

1）91÷7

讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對(duì),。

2）還記得我們剛開始進(jìn)行的那個(gè)題嗎,？42÷2，這個(gè)的豎式也寫一下,。

對(duì)比以上三個(gè)題,，觀察這道題與前面兩題有什么不同？（第一個(gè)數(shù)除完沒有余數(shù),。）

3）這三道題做法上有什么相同的地方呢,？

都是分兩步計(jì)算，從高位算起,，數(shù)位要對(duì)齊,。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

1．做一做中的第1題。

教師要給予一定的指導(dǎo),，可以讓一些先折出來的同學(xué)示范怎么折,。分?jǐn)?shù)的折法很多，只要學(xué)生能折出最常見的幾種折法就行了,。

2．做一做中的第2題,。

這道題是判斷題，學(xué)生判斷后要說一說為什么,。

3．做練習(xí)二十七的第1～5題,。（第1題、第2題,、第3題,、第4題、第5題）

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第49——52頁,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解1日=24時(shí),，能用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻。使學(xué)生辨別24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的不同,，及互換方法,。

2.過程與方法：使學(xué)生在探索、認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過程中,，發(fā)現(xiàn)與普通記時(shí)法的聯(lián)系,。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：建立時(shí)間觀念，會(huì)合理安排作息時(shí)間,，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的互換,。

教學(xué)難點(diǎn)：

互換的規(guī)律。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一,、聯(lián)系生活,，引出兩種記時(shí)法

1.師：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎?老師今天特意帶來一段電視節(jié)目的音樂,，和大家一起分享,。(播放新聞聯(lián)播的片頭曲)

2.有誰能告訴大家，新聞聯(lián)播是什么時(shí)候播出的?19時(shí)和晚上7時(shí)是同一個(gè)時(shí)刻嗎?我們來看看片頭畫面所顯示的時(shí)刻,。(課件展示片頭畫面的19：00)

3.看來,，晚上7時(shí)就是19時(shí)，這是兩種不同的記時(shí)方法,。

二,、展開:經(jīng)歷過程,建立數(shù)模

2.師：同學(xué)們通過觀察，發(fā)現(xiàn)了同一時(shí)刻播出的電視節(jié)目用了兩種不同的記時(shí)方法來表示,。左邊的記時(shí)法稱為24時(shí)記時(shí)法,，右邊的記時(shí)方法稱為普通記時(shí)法。

3.師：“普通記時(shí)法為什么要在前面加上上午,、中午,、下午、晚上等詞語?”“24時(shí)記時(shí)法是怎么回事?”“這兩種記時(shí)法有著怎樣的關(guān)系呢?”帶著這些問題我們來研究,。(出示課題：24時(shí)記時(shí)法)

4.理解24時(shí)記時(shí)法的原理

師：下面就讓我們跟隨時(shí)間老人的腳步,，看看時(shí)間是怎么匆匆走完一晝夜的。(演示動(dòng)畫)

并出示條形圖展示,。

5.溝通兩種記時(shí)方法

師：把普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間改成24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)間,，要注意什么?

小結(jié)：用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)間，上午的時(shí)間和普通記時(shí)法表示的時(shí)間是一樣的,，下午的時(shí)間則應(yīng)要加上12,，因?yàn)橄挛绲臅r(shí)間是在一天的后一個(gè)12小時(shí)里的。另外,，使用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)間時(shí)不需要在前面加上“上午,、下午、晚上”等詞語,，因?yàn)樗鼘?duì)應(yīng)的時(shí)刻是的,。

三、總結(jié):坡度練習(xí),鞏固新知

1.快速搶答

請(qǐng)判斷下面的時(shí)間是普通記時(shí)法,，還是24時(shí)記時(shí)法?說說理由。

凌晨4時(shí)5:00早上8時(shí)19:00晚上10時(shí)22:00

2.超級(jí)換換換

用24時(shí)記時(shí)法表示下面的時(shí)間,。

凌晨4時(shí)早上8時(shí)晚上10時(shí)

用普通記時(shí)法表示下面的時(shí)間,。

5:0019:0022:00

3.生活中的24時(shí)記時(shí)法

提問:你見過生活中哪兒使用24時(shí)記時(shí)法?

——銀行的營業(yè)時(shí)間圖。

提問：銀行儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)上午幾時(shí)幾分開始，下午幾時(shí)幾分停業(yè)?

——車票圖,。

提問：他下午幾時(shí)到火車站較合適?

——禁行標(biāo)志圖,。

提問：上午幾時(shí)幾分到下午幾時(shí)幾分這段路禁止小汽車通行?

4.我當(dāng)小主持

這里是用普通記時(shí)法安排節(jié)目的，你能用24時(shí)記時(shí)法預(yù)報(bào)下面的節(jié)目嗎?

節(jié)目時(shí)間節(jié)目名稱

早上7時(shí)30分動(dòng)畫樂翻天

早上10時(shí)30分智慧樹

中午12時(shí)動(dòng)漫世界

晚上8時(shí)銀河劇場

5.添時(shí)針游戲

這里是一個(gè)特別的時(shí)鐘——只有指著12的分針,。同桌兩人,，一人用24時(shí)記時(shí)法報(bào)整時(shí)，一人貼出時(shí)針位置,。

6.難忘時(shí)刻

在歷時(shí)刻也記錄著一些讓我們自豪的瞬間,，讓我們一起回放這樣的幾個(gè)時(shí)刻吧。

出示圖片：

7.你知道嗎?(課件播放)

8.全課小結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?你學(xué)會(huì)了什么?

同學(xué)們今天的24小時(shí)過去了,，同時(shí)也意味著下一個(gè)24小時(shí)的到來(明天),，明天過去了，又會(huì)有一個(gè)24小時(shí)(后天)會(huì)到來,，時(shí)間就是這樣不斷地在前行,。但人的一生是短暫的，老師送給大家一句話：時(shí)間,，每人每天得到的都是24小時(shí),，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人只能留下悔恨,。

讓我們共勉吧!

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

1,、利用學(xué)生已有知識(shí)，教學(xué)豎式計(jì)算表內(nèi)除法,，掌握除法豎式中的各部分含義,。

2、認(rèn)識(shí)余數(shù),，知道余數(shù)的含義,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和小組合作能力,。

4,、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，并從中體會(huì)到探究的樂趣,。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步建立千克,、克的質(zhì)量觀念,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)和解決與千克,、克有關(guān)的實(shí)際問題的能力,。

3,、在掂一掂、猜一猜中幫助學(xué)生建立千克,、克的質(zhì)量概念,。4、培養(yǎng)學(xué)生與人友好合作的學(xué)習(xí)態(tài)度,。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立千克,、克的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點(diǎn):正確估計(jì)生活中一些常見物品的質(zhì)量,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

老師昨天上超市買了一些大小差不多的蘋果,。估計(jì)一下：幾個(gè)蘋果大約重1千克,？

二、合作交流,，解讀探究

1,、學(xué)生分四人小組討論：怎樣估計(jì)才能盡可能使結(jié)果更準(zhǔn)確一些？

學(xué)生的估計(jì)方法可能看有：拿出一個(gè)蘋果稱一稱,，再根據(jù)這個(gè)蘋果的質(zhì)量去進(jìn)行推算,；先稱好了1千克重的物品，用手掂一掂,，再去掂蘋果,，看幾個(gè)蘋果的質(zhì)量掂起來和前面的感覺相似；直接用秤稱等,。

2,、全班交流。

3,、教師根據(jù)學(xué)生提出的估計(jì)方法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證,。問題：從錄像中你明白了什么？

三,、應(yīng)用遷移,，鞏固提高

1、學(xué)生再次用彈簧秤稱出1千克重的物品,，然后用手掂一掂,，然后猜一猜，哪樣的物品的質(zhì)量重1千克,。

2,、第2題。先讓學(xué)生拿出一枝鉛筆估一估,，再用天平稱一稱,。四,、總結(jié)反思，拓展升華

1,、總結(jié)：說一說估計(jì)一樣物品的質(zhì)量要使結(jié)果盡量準(zhǔn)確必須注意什么？

2,、想一想,，學(xué)生回答并說明理由。教學(xué)反思：

1噸有多重（12）教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體生活情境,，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量,，初步建立噸的質(zhì)量觀念,。

2、掌握“1噸=1000千克”,，并能進(jìn)行簡單的換算,。

3、結(jié)合具體情境,，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量,，初步建立噸的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“1噸=1000千克”,，并能進(jìn)行簡單的換算,。教學(xué)用具：各種秤、幻燈,、小黑板,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入：

今天小明遇到難題了,，他不知道大象大約有多重,。大家愿不愿意幫幫他？

二,、探索新知：

1,、猜一猜。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量,，引出質(zhì)量單位“噸”,。

2、看一看,，算一算,。利用圖片逐一出示一個(gè)個(gè)情境,，讓學(xué)生看一看，算一算,，再說一

3,、說一說。讓學(xué)生說說生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸,。教材中的例子讓學(xué)生看一看,，第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質(zhì)量。

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蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十

本班共有學(xué)生49人,，其是插班生1人。大多數(shù)學(xué)生上課大膽發(fā)言,，學(xué)習(xí)效率較高;一小部分學(xué)生貪玩,，上課經(jīng)常不能注意聽講。在本學(xué)期的教學(xué)中,，首先要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，二要對(duì)少數(shù)差生注意個(gè)別指導(dǎo)。

二,、教材內(nèi)容

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能方面,。

(1)數(shù)與代數(shù)

會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù),，比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)，比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),。

能筆算三位數(shù)除以一位數(shù),，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法,。

能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多,，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。

能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾,，初步理解幾分米是十分之幾米,，幾角是十分之幾元。

能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義,，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小,。

認(rèn)識(shí)年、月,、日,，能區(qū)分大月、小月，判斷平年,、閏年,，知道1千米=1000米，1噸=1000千克,，并能進(jìn)行簡單換算,。

(2)空間與圖形

能指出由4個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖，能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體,。

結(jié)合實(shí)例感知生活中覺的平移,、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象,，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移,，能動(dòng)手制作簡單的'軸對(duì)稱圖形,。

結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，認(rèn)識(shí)面積單位,，能選用適宜的面積單位估計(jì),、測量、表達(dá)圖形的面積,。探索并掌握長方形和正方形的面積公式,，能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積。知道平方厘米,、平方分米,、平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的換算,。

(3)統(tǒng)計(jì)與概率

結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義,。

會(huì)求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

會(huì)用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的善,。

會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,、分析。

2,、數(shù)學(xué)思考方面,。

發(fā)展數(shù)感，發(fā)展抽象概括與推理能力,，發(fā)展抽象思維,，發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,，初步具有清晰地表達(dá)自己思考過程的能力。

3,、解決問題方面,。

能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運(yùn)算知識(shí),，解決生活中遇到的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),，能利用估計(jì),、判斷解決問題結(jié)果的合理性。

4,、情感與態(tài)度方面,。

增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展是息息相關(guān),。能夠?qū)嵤虑笫堑卦u(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人,。

四,、教學(xué)措施

1、備好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課,，批改好每一次作業(yè)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，因材施教,。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

一除法：10課時(shí)

二年,、月,、日：3課時(shí)

三平移和旋轉(zhuǎn)：2課時(shí)

四乘法：9課時(shí)

五觀察物體：2課時(shí)

六千米和噸：5課時(shí)

七軸對(duì)稱圖形：2課時(shí)

八認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)：6課時(shí)

九長方形和正方形的面積：9課時(shí)

十統(tǒng)計(jì)：4課時(shí)

十一認(rèn)識(shí)小數(shù)：4課時(shí)

十二整理與復(fù)習(xí)：4課時(shí)