作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能。

1,、使學(xué)生知道平年,、閏年的知識(shí)，記住閏年的判斷方法,。

過(guò)程與方法,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析和判斷推理的能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

3,、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，解決日常生活問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法,。

教具準(zhǔn)備：1997—2008年的年歷各一張。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1,、提問(wèn)：一年中哪幾個(gè)月是大月，那幾個(gè)月是小月?

2,、請(qǐng)大月出生的同學(xué)舉左手,，請(qǐng)小月出生的同學(xué)舉右手。

3,、提問(wèn)：為什么有的同學(xué)不舉手?你的生日在哪月哪日?

二,、探究新知

1、認(rèn)識(shí)平年,、閏年,。

講述：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道每年中大月,、小月的月份和天數(shù)都是固定不變的,，只有二月的天數(shù)，有時(shí)是8天,，有時(shí)是29天,。當(dāng)二月是28天時(shí)，這一年就是平年,，當(dāng)二月是29天時(shí),，這一年就是閏年。

2,、計(jì)算全年天數(shù),。

(1)出示2011年和2012年的年歷。

(2)計(jì)算2011年全年有多少天?看誰(shuí)的算法簡(jiǎn)便。

方法一：根據(jù)原有知識(shí),，直接說(shuō)出2011年有365天,。

方法二：31×7+30×4+28=365(天)

方法三：30×12+7-2=365(天)

(3)提問(wèn)：想一想，2012年一年有多少天,，為什么?

板書(shū)：365+1=366(天)

(4)小結(jié)：平年一年有365天,，閏年一年有366天。

3,、判斷平年,、閏年。

(2)學(xué)生考教師,。

請(qǐng)學(xué)生在手中的年歷卡考考老師,，學(xué)生只要告訴老師是哪一年，老師很快就能說(shuō)出它是平年還是閏年,。

在學(xué)生覺(jué)得神奇而又意猶未盡時(shí),，教師向?qū)W生說(shuō)明：這里,，面有竅門(mén)兒,，你們想知道嗎?下面我們共同來(lái)看一下,。

(3)出示1997—2008年各年份2月的月歷。

(4)觀察,。

(5)提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?(每4年中有一個(gè)閏年)閏年年份與4有什么關(guān)系呢?

(6)分組計(jì)算,。

(7)交流結(jié)果,。

提問(wèn)：一,、二、三組的計(jì)算結(jié)果有余數(shù)嗎?(沒(méi)有)

這也就是說(shuō)閏年的年份正好是4的倍數(shù),。所以,，要判斷某一年是平年還是閏年，就看這一年的年份數(shù)是不是4的倍數(shù),。一般情況下,，如果是4的倍數(shù)這一年就是閏年，不是4的倍數(shù)這一年就是平年,。

(8)閱讀教材第79頁(yè)下邊的內(nèi)容,。

(9)明確什么是公歷年份。

(10)理解“一般”和“必須”,。

提問(wèn)：四,、五組，1900÷4有余數(shù)嗎?(沒(méi)有)但它不是閏年,，這是一種特殊情況,，所以書(shū)上用了“一般”和“必須”這兩個(gè)詞，通常當(dāng)公歷年份是整百數(shù)的時(shí)候,，年分?jǐn)?shù)必須是400的倍數(shù)才是閏年,。

講述補(bǔ)充資料,。

(12)出示華羅庚、陳景潤(rùn),、毛澤東,、鄧小平等名人、偉人圖片及出生年月,，請(qǐng)同學(xué)們判斷是平年還是閏年,。

三、鞏固練習(xí)：

1,、平年1年有多少天?是多少個(gè)星期零幾天?

(1)先指名學(xué)生回答：平年1年有多少天?1星期有幾天?

(2)算一算,，平年1年有多少個(gè)星期零幾天。

(3)交流結(jié)果,。說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程,。

2、小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候,，只過(guò)了3個(gè)生日,。

(1)提問(wèn)：小強(qiáng)是哪一月哪一日出生的?

(2)回答。

(3)說(shuō)明理由,。

3,、中華人民共和國(guó)是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周?

(1)提問(wèn),。

(2)口答,。

(3)質(zhì)疑：你是怎么算出來(lái)的?

4、張華今年5月份滿10歲,，他是哪一年出生的?小組內(nèi)一個(gè)同學(xué)的生日比國(guó)慶節(jié)晚一天,，另一個(gè)同學(xué)是前天過(guò)得生日，猜一猜,，每個(gè)人的生日是哪一天.

(1)分組學(xué)習(xí),。

(2)先完成第一問(wèn)。

(3)猜一猜,，第二問(wèn)中兩個(gè)同學(xué)的生日是哪一天,。

(4)再根據(jù)小組中每個(gè)人提供的線索，猜一猜,，他們的生日各是哪一天,。

5、小結(jié)

四：布置作業(yè)

蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)年月日教案

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教案篇二

1.在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、操作和空間想象能力。

2.在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上,、下,、左、右,、前,、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用上,、下、左,、右,、前、后描述正方形的相對(duì)位置,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)一定的指令正確搭出立體圖形。

四,、教具：正方體

五,、學(xué)具：正方體，彩筆,。

六、教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)引入：

(二)自主學(xué)習(xí),，合作探索,。

1.游戲一。

(1)引語(yǔ)：今天我們來(lái)做游戲,，好嗎?

我用4個(gè)正方形木塊擺一個(gè)圖形,，但你是看不到我擺的圖形,，請(qǐng)你根據(jù)我的指令,，搭出和我一樣的圖形,。

師發(fā)指令，生活動(dòng),。

(2)兩人一組，玩這個(gè)游戲。

游戲規(guī)則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形,。

b.指令盡可能少,。

(3)學(xué)生活動(dòng)。

(4)學(xué)生匯報(bào),。

2.游戲二。

(1)我們?cè)趤?lái)做第二個(gè)游戲,。

師：我擺了一個(gè)圖形,，請(qǐng)你們向我提問(wèn)題，然后根據(jù)我的回答,，搭出和我一樣的圖形,。

(2)兩人一組，玩這個(gè)游戲,。

游戲規(guī)則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形,。

b.指令盡可能少。

(3)學(xué)生活動(dòng),。

(4)學(xué)生匯報(bào),。

(三)小結(jié)。

你有什么收獲?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

搭一搭

游戲一

游戲二

練習(xí)三

1.在拼搭立體圖形的過(guò)程中,，體驗(yàn)到：從不同的位置觀察立體圖形,，所看到的形狀可能不同。

2.能正確辨認(rèn)從正面,、側(cè)面,、上面觀察到的立體圖形的形狀。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同,。

難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面,、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀,。

三,、教具：情境圖。

學(xué)具：小棒,，卡片

四,、教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)引入：

指名發(fā)口令，學(xué)生按口令擺立體圖形,。

(二)基本練習(xí)：

1.p16第1,、2題,。

(1)獨(dú)立做。

(2)訂正,。

2.p17第3題,。

(1)獨(dú)立做。

(2)獨(dú)立搭,。

3.p17第4題,。

(1)獨(dú)立畫(huà)。

(2)訂正,。

(三)拓廣練習(xí)：

1,、同步練習(xí)p16

2、自主天地p10

(四)小結(jié),。

你有什么收獲?

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教案篇三

1,、組織分鉛筆活動(dòng)，并填表,。

(1)要求：把10枝鉛筆分給幾個(gè)小朋友,，每人分得同樣多，可以怎樣分?

(2)指名說(shuō)說(shuō),。

(3)學(xué)生操作,，完成p、1表格,。

每人分幾枝

分給幾人

還剩幾枝

2

3

4

5

6

(4)班內(nèi)交流,，師生共同完成表格。

2,、討論：看著表格,，誰(shuí)能把剛才分鉛筆的情況進(jìn)行分類(lèi)?

3、討論并講述：把平均分鉛筆的情況分成兩類(lèi)：一類(lèi)是沒(méi)有剩余的;一類(lèi)是有剩余的,。

二,、揭示課題

今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一種新的除法。(板書(shū)：有余數(shù)的除法)

三,、探索新知

1,、寫(xiě)平均分后沒(méi)有剩余的除法算式。

板書(shū)：10÷2=5(人)10÷5=2(人)

2,、指名說(shuō)說(shuō)10÷2=5(人)中各部分的名稱(chēng),，這道算式表示的意思,。

3,、學(xué)寫(xiě)平均分后有剩余的除法算式。

學(xué)生試著寫(xiě),，教師指導(dǎo)寫(xiě)法：

如：根據(jù)表格,，10枝鉛筆,，每人分3枝，可以分給3人(邊說(shuō)邊寫(xiě)10÷3=3(人)),，還剩1枝,，就接著寫(xiě)6個(gè)小圓點(diǎn)，然后再寫(xiě)1(枝)10÷3=3(人)……1(枝)

4,、學(xué)__均分后有剩余的除法算式中的各部分名稱(chēng),。

師：根據(jù)1(枝)的意思，誰(shuí)能給它起個(gè)名字?(板書(shū)：余數(shù))

5,、學(xué)__均分后有剩余的除法算式的讀法,。

學(xué)生試讀，指導(dǎo)讀法：10除以3等于3余1,。

6,、學(xué)生試著寫(xiě)出表格中其余平均分后有剩余的除法算式。

(1)寫(xiě)算式,。

(2)讀算式,。

(3)指名說(shuō)說(shuō)各部分的名稱(chēng)及意義。

四,、鞏固深化

1,、“想想做做”第1題：學(xué)生獨(dú)立讀題，按要求先動(dòng)手?jǐn)[擺,，再把書(shū)中的()和算式填寫(xiě)完整,。

集體交流，讀出算式,，指名說(shuō)說(shuō)各部分的名稱(chēng)及意義,。

2、“想想做做”第2題：?jiǎn)枺骸皬膱D中你看到了什么?”

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體校對(duì),，比較兩題的異同。

3,、“想想做做”第3題：先把要求讀讀,，然后同座位說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)說(shuō),。

五,、全課總結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?還想知道什么?請(qǐng)大家課后把剛才想知道的與你的好朋友研究研究,。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)除法教案

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教案篇四

1,、讓學(xué)生通過(guò)新年游園會(huì)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。

2,、讓學(xué)生通過(guò)小組和全班同學(xué)的交流,、合作,體驗(yàn)到十幾減9計(jì)算方法的多樣化,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識(shí),。

3、讓學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題這一過(guò)程,感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,體驗(yàn)到成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、初步了解“十幾減9”的計(jì)算方法,并能夠自己探究出多種計(jì)算方法,。

2,、根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并加以解決。

教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新知

1.教師用多媒體課件呈現(xiàn)教材第10—11頁(yè)的游園活動(dòng)圖。游園中的聰聰和明明分別提問(wèn):同學(xué)們,這是學(xué)校游園活動(dòng)的場(chǎng)面,從圖中你看了什么?(讓學(xué)生自己看圖相互說(shuō)一說(shuō),。)

2.學(xué)生回答后教師提出:游園活動(dòng)中,老師有15個(gè)氣球,賣(mài)了9個(gè),小華問(wèn):“還剩多少個(gè)氣球?”

3.師:同學(xué)們,你們知道還剩多少個(gè)氣球嗎?相互說(shuō)一說(shuō),你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

4.指名回答后教師指出:剛才有的同學(xué)用數(shù)數(shù)的方法知道了還剩多少個(gè)氣球,還有的同學(xué)通過(guò)計(jì)算的方法知道了結(jié)果,。下面,讓我們一起來(lái)想一想這些同學(xué)是怎樣計(jì)算15減9的。

二,、鼓勵(lì)探究,，建立模型

1.學(xué)生獨(dú)立用學(xué)具(小棒)操作探究15減9怎樣減,教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

2.小組合作交流:相互說(shuō)一說(shuō),擺一擺,告訴小組的同學(xué)我是怎樣擺15減9的,我是怎樣想的,。

3.各小組匯報(bào)探究,。(指名上臺(tái)演示講解。)教師根據(jù)小組的匯報(bào)估計(jì)可以整合成以下幾種方法,。

算法一:點(diǎn)數(shù),一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出,還有6個(gè),。15-9=6

算法二:9+6=1515-9=6(想加算減法)

算法三:10-9=11+5=6(破十法)

算法四:15-5=1010-4=6(連減)

......

4.師:同學(xué)們,你們喜歡用那種方法呢?為什么?

三、運(yùn)用新知,，自主練習(xí)

1,、書(shū)上第10頁(yè)“做一做”的3道題。

(1)第1題,。大家齊讀題目要求,。11-9怎么擺,怎么算?16-9呢?

(2)第2題。師讀題,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么圈的?怎么算的?指名告訴大家,。

(3)第3題。用自己喜歡的方法計(jì)算,學(xué)生寫(xiě)出答案,同桌相互檢查訂正,。

2,、出示課件《蘋(píng)果誰(shuí)剩得多》,大家一起完成。

板書(shū)

十幾減9

15-9=()15-9=()

想:9+()=1510-9=1

15-9=()1+5=6

想加算減法破十法

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教案篇五

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確、有感情地朗讀,、背誦古詩(shī),。

2,、通過(guò)比較閱讀了解本詩(shī)特點(diǎn)(“詩(shī)中有畫(huà)”,、先直抒胸臆,，再具體描述等)。

3,、通過(guò)文本細(xì)讀,，想象畫(huà)面，并嘗試將體悟到的畫(huà)意通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái),。

二,、預(yù)習(xí)作業(yè)：

2、熟讀,，爭(zhēng)取上課前能夠做到接近背誦的程度;

3,、對(duì)不理解意思的字與詞，查一查工具書(shū);

4,、制作一張簡(jiǎn)單的表格,，比較一下這兩首詩(shī)的異同，可從時(shí)間,、地點(diǎn),、顏色、景物,、詩(shī)人當(dāng)時(shí)心情等你認(rèn)為值得比較的方面來(lái)進(jìn)行,。

三、教學(xué)過(guò)程：

第一板塊——利用比較閱讀簡(jiǎn)析本詩(shī),，兼鞏固前詩(shī),，初讀本詩(shī)。

用表格對(duì)前面一課所學(xué)的詩(shī)歌《望湖樓醉書(shū)》進(jìn)行簡(jiǎn)單分析,。

朗讀詩(shī)歌《曉出》,。(抽加齊讀)

解決重點(diǎn)字詞，相互解釋詩(shī)句,，全班交流,。

交流預(yù)習(xí)表，比較兩首詩(shī)的異同,。

第二板塊——分析古詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn),。

明示“詩(shī)中有畫(huà)”，告知這是中國(guó)相當(dāng)部分古詩(shī)的典型特點(diǎn),。

欣賞詩(shī)——出示畫(huà)《江雪》;

欣賞畫(huà)——出示本詩(shī),。

討論：這是一幅怎樣的畫(huà)?你看到了什么?

在討論中，將對(duì)詩(shī)句的理解融為一個(gè)整體,。并嘗試將體悟到的畫(huà)意通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái),。

第三板塊——了解本詩(shī)先直抒胸臆,，再具體描述的寫(xiě)法特點(diǎn)。

通過(guò)和《飲湖上初晴后雨》比較,，了解本詩(shī)先直抒胸臆,，再具體描述的寫(xiě)法特點(diǎn)，這也是本詩(shī)流傳千古的原因之一;通過(guò)和《望湖樓醉書(shū)》比較了解本詩(shī)夸張手法的運(yùn)用,。

第四板塊——精細(xì)化朗讀詩(shī)歌,。

教師出示一些提示性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考對(duì)本詩(shī)的朗讀;

個(gè)人揣摩朗讀;

小組交流朗讀;

全班交流朗讀——要說(shuō)出如此朗讀的理由,。

第五板塊——作業(yè)

可以搜集描寫(xiě)西湖和荷花的詩(shī)歌,，嘗試運(yùn)用比較閱讀的方法進(jìn)行賞析。

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蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能,。

通過(guò)讓學(xué)生觀察實(shí)踐初步體會(huì)有關(guān)時(shí)間單位“年、月,、日”在生活中的應(yīng)用,，

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)及提高解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法,。

通過(guò)學(xué)生合作交流,、觀察討論、游戲活動(dòng)等發(fā)揮學(xué)生嘗試自主探究的能力,，培

養(yǎng)他們觀察,、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力等。

情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

通過(guò)觀察實(shí)踐與活動(dòng),，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，并滲透思品教育,，培

養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，珍惜時(shí)間,，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題的思維品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解有關(guān)時(shí)間單位“年月日”的意義

教學(xué)難點(diǎn)：

平年,、閏年及特殊二月的區(qū)分

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、日歷一本

2、每人備好年歷卡,，——，月天數(shù)填寫(xiě)表一份

3,、多媒體課件或小黑板,、幻燈

教學(xué)過(guò)程：

一：導(dǎo)入、交流,。

師：同學(xué)們,，老師這里有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜，“有個(gè)寶寶真稀奇,，身穿三百多件衣，每天都要脫一件,，等到年底剩張皮”。

生：“日歷”,。

師：為什么呢?誰(shuí)來(lái)解釋一下?

生：“因?yàn)槿諝v每天都要撕去一張紙到了年底只剩下日歷皮了”,。

生：“日歷有三百多頁(yè)紙，每過(guò)一天就要脫衣服一件,?！?/p>

師出示“一本日歷”觀察。

師：“日歷上都記載著什么?”

生：“年,、月、日”

板書(shū)課題“年,、月,、日”

二：學(xué)習(xí)新課：

1、出示例1

2,、觀察歷,，你想了解到什么知識(shí)?

生：一個(gè)月有多少天?一年有多少個(gè)月?

生：哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?

生：二月有多少天?一年有多少天?

生：四月有幾個(gè)星期零幾天?

……

(2)師：應(yīng)該先研究哪個(gè)問(wèn)題?

生：一個(gè)月有多少天

師：為什么?

生：知道了一個(gè)月有多少天，就可以求出一年有多少天,。

生：用一個(gè)月的天數(shù)乘上12就會(huì)知道一年有多少天了,。

師：觀察我們已備好的年歷卡，然后把每個(gè)月的天數(shù)填寫(xiě)在已備好的表里,。(課件出示表格,，學(xué)生填寫(xiě)自己的表格)

3、你發(fā)現(xiàn)了什么?

四人一組交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，指名發(fā)言

生：我要發(fā)現(xiàn)了我們組的二月份填的天數(shù)不同有28和29天,。

生：我發(fā)現(xiàn)了我們組除了二月份日期不同，其它的月份1、3,、5,、7、8,、10,、12月都是31天，4,、6,、9、11月是30天,。

生：我們組發(fā)現(xiàn)20,、、20這三年的月份所對(duì)應(yīng)的天數(shù)相同,，也就是表格填的一模一樣,，的二月天數(shù)與上三個(gè)年份的二月天數(shù)多了一天。

生：我們組把1月到12月的天數(shù)加起來(lái)得到了年,、20,、年的一年有365天，20的一年有366天,。

師：同學(xué)們,，大家這么愛(ài)動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題這么多,，老師就依照順序看誰(shuí)能又對(duì)又快的回答這個(gè)問(wèn)題,。

師：有幾個(gè)月是大月?有幾個(gè)月是小月?

4、觀察年歷的各年份

師：二月份的天數(shù)是否相同?(不相同)(讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)和歸納),。

5,、數(shù)學(xué)游戲

男生表示大月，女生表示小月,，老師隨意報(bào)一個(gè)月份是大月,，男生就站起來(lái)是小月，女生要站起來(lái),。

師報(bào)二月時(shí)間：為什么男,、女生都沒(méi)站起來(lái)?

板書(shū)：二月二十八天

6、回顧與總結(jié)

總結(jié)諺語(yǔ)出示：一三五七八十臘(十二月)

三十一天永不差

四六九冬(十一月)三十天

唯有二月不相同

三,、鞏固練習(xí)

1,、學(xué)生自己完成77頁(yè)做一做

2、課件出示幾個(gè)難忘日子(調(diào)動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)的積極性)

7月13日北京申奧成功

1949年10月1日中華人民共和國(guó)成立

2003年10月15日神舟五號(hào)發(fā)射成功

每年3月12日植樹(shù)節(jié)

每年6月1日兒童節(jié)

每年9月10日教師節(jié)

四,、布置作業(yè)：

練習(xí)冊(cè)同步內(nèi)容

教學(xué)反思：

教學(xué)以后要教育學(xué)生珍惜時(shí)間,，日行不怕千萬(wàn)里,，一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春,，一生之計(jì)在于童,，“年、月,、日”里有很多奧秘,，需要我們不停的去學(xué)習(xí)、去探究,，只要大家有一雙數(shù)學(xué)眼睛就一定會(huì)收獲數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的甜蜜果實(shí),。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步建立千克,、克的質(zhì)量觀念,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)和解決與千克,、克有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力,。

3,、在掂一掂,、猜一猜中幫助學(xué)生建立千克、克的質(zhì)量概念,。4,、培養(yǎng)學(xué)生與人友好合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立千克,、克的質(zhì)量觀念,。教學(xué)難點(diǎn):正確估計(jì)生活中一些常見(jiàn)物品的質(zhì)量。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

老師昨天上超市買(mǎi)了一些大小差不多的蘋(píng)果。估計(jì)一下：幾個(gè)蘋(píng)果大約重1千克,？

二,、合作交流，解讀探究

1,、學(xué)生分四人小組討論：怎樣估計(jì)才能盡可能使結(jié)果更準(zhǔn)確一些,？

學(xué)生的估計(jì)方法可能看有：拿出一個(gè)蘋(píng)果稱(chēng)一稱(chēng)，再根據(jù)這個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量去進(jìn)行推算,；先稱(chēng)好了1千克重的物品,，用手掂一掂，再去掂蘋(píng)果,，看幾個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量掂起來(lái)和前面的感覺(jué)相似,；直接用秤稱(chēng)等。

2、全班交流,。

3,、教師根據(jù)學(xué)生提出的估計(jì)方法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。問(wèn)題：從錄像中你明白了什么,？

三,、應(yīng)用遷移，鞏固提高

1,、學(xué)生再次用彈簧秤稱(chēng)出1千克重的物品,，然后用手掂一掂，然后猜一猜,，哪樣的物品的質(zhì)量重1千克,。

2、第2題,。先讓學(xué)生拿出一枝鉛筆估一估,，再用天平稱(chēng)一稱(chēng)。四,、總結(jié)反思,，拓展升華

1、總結(jié)：說(shuō)一說(shuō)估計(jì)一樣物品的質(zhì)量要使結(jié)果盡量準(zhǔn)確必須注意什么,？

2,、想一想，學(xué)生回答并說(shuō)明理由,。教學(xué)反思：

1噸有多重（12）教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量,，初步建立噸的質(zhì)量觀念。

2,、掌握“1噸=1000千克”,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

3,、結(jié)合具體情境,，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合具體生活情境,，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念,。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“1噸=1000千克”,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,。教學(xué)用具：各種秤、幻燈,、小黑板,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入：

今天小明遇到難題了,，他不知道大象大約有多重,。大家愿不愿意幫幫他？

二,、探索新知：

1,、猜一猜。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量,，引出質(zhì)量單位“噸”,。

2、看一看,，算一算,。利用圖片逐一出示一個(gè)個(gè)情境，讓學(xué)生看一看,，算一算,，再說(shuō)一

3、說(shuō)一說(shuō),。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸,。教材中的例子讓學(xué)生看一看，第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質(zhì)量,。

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蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教案篇八

每個(gè)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師要做到教師引導(dǎo)與學(xué)生思考相結(jié)合，靜與動(dòng)相結(jié)合,，知識(shí)理論與實(shí)際操作相結(jié)合,。三年級(jí)數(shù)學(xué)教案能夠提升三年級(jí)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師的工作大有脾益,。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案”,，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考,！

一,、設(shè)計(jì)思想：

找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的“最近發(fā)展區(qū)”，在大背景下認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),。同時(shí)加強(qiáng)直觀教學(xué),，降低認(rèn)知難度。根據(jù)學(xué)生年齡特征,，創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境,。

二,、學(xué)情分析：

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義,。這是學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù),，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的一次質(zhì)的飛躍，因?yàn)闊o(wú)論在意義上,，還是在讀,、寫(xiě)方法上以及計(jì)算方法上，它們都有很大的差異,。分?jǐn)?shù)概念比較抽象,，學(xué)生接受起來(lái)比較困難，不容易一次學(xué)好,，所以,，分?jǐn)?shù)的知識(shí)是分段教學(xué)的，本單元只是"初步認(rèn)識(shí)",。認(rèn)識(shí)幾分之一又是認(rèn)識(shí)幾分之幾的第一階段,，是單元的"核心"，是整個(gè)單元的起始課,，對(duì)以后學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用,，為此，我們要借助一些圖形和學(xué)生所熟悉的具體事例,，通過(guò)演示和操作,，使學(xué)生逐漸形成分?jǐn)?shù)的正確表象，建立分?jǐn)?shù)的初步概念,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熟悉的生活事例和直觀圖形的探討和研究,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，建立分?jǐn)?shù)的初步概念,，會(huì)讀,、寫(xiě)幾分之一。

2,、能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小,。

(二)能力目標(biāo)

1、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),，數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動(dòng)手操作能力,，使學(xué)生的思維得到發(fā)展,。

(三)情感目標(biāo)

1、使學(xué)生在討論,、交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn),，探索意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展,。

2,、在觀察比較、動(dòng)手操作中,，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并用于生活,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

四,、重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：建立幾分之一的表象,。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)分母、分子表示的含義,。

五,、教學(xué)策略和手段：

在本節(jié)課的教學(xué)中，充分重視學(xué)生對(duì)學(xué)具的操作,，通過(guò)折紙讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的含義有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念含義的理解，降低了對(duì)分?jǐn)?shù)概念理解上的難度,。特別是在比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小時(shí),，用圓片顯示豬八戒分西瓜的過(guò)程，學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到分的份數(shù)越多,，一份就越小,。從而使學(xué)生內(nèi)化了分子是一的分?jǐn)?shù)大小的比較這一知識(shí)。同時(shí)根據(jù)學(xué)生年齡特征,，創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境。

六,、課前準(zhǔn)備：

1,、學(xué)生的準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形,、圓形紙片各兩張,，剪刀。

2,、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：課前了解學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的熟悉程度有多少,。

3,、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：黑板上準(zhǔn)備好一些小磁鐵。

4,、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形,、正方形、圓形紙片若干張,，剪刀一把,。兩個(gè)月餅圖。

七,、教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天老師要講一個(gè)西游記里的故事給大家聽(tīng),。

話說(shuō)唐僧師徒一路向西取經(jīng),，這一天他們來(lái)到了一個(gè)集鎮(zhèn)上，看到路上的人都手提著月餅,，這才想起今天是中秋節(jié)了,。這時(shí)剛好路過(guò)一個(gè)月餅店，“哇,，好多的月餅呀!”八戒很快就看見(jiàn)店里各種各樣的月餅,，饞得直流口水，一個(gè)勁地說(shuō)：“師傅我想吃月餅,?！笨墒翘粕f(shuō)：“想吃月兒餅可以，不過(guò)我得先考考你,?！碧粕f(shuō)：“有4塊月餅，平均分給你和悟空,，每人分幾塊?請(qǐng)寫(xiě)下這個(gè)數(shù),。”豬八戒很快就寫(xiě)下了這個(gè)數(shù),。唐僧又說(shuō)：“有2塊月餅,，平均分給你和悟空，每人分幾塊?請(qǐng)寫(xiě)下這個(gè)數(shù),?！必i八戒想了想，又寫(xiě)下了這個(gè)數(shù),。唐僧見(jiàn)豬八戒回答得這么快就說(shuō)：“很好,，那么要是只有一塊月餅，平均分給你和悟空,，每人分幾塊?該怎么寫(xiě)?”這可把八戒難住了,。

(二)動(dòng)手實(shí)踐,，自主探究

認(rèn)識(shí)二分之一

(1)猜一猜：把一個(gè)月餅平均分成兩份，怎樣用分?jǐn)?shù)表示其中的一份呢?

(2)教師說(shuō)明：2表示平均分的份數(shù),，1表示其中的一份,。

(3)動(dòng)手實(shí)踐

a、折一折：讓學(xué)生用各種的紙片動(dòng)手折出1/2,，(圓形,、長(zhǎng)方形、正方形)

b,、展示學(xué)生的幾種典型折法

c,、從操作過(guò)程中凸現(xiàn)思考過(guò)程。

(4)在辨別中感悟平均分的重要性,。

折出幾種不是平均分的二分之一,，想想這可以用二分之一表示嗎?(再次強(qiáng)調(diào)平均分)

認(rèn)識(shí)四分之一

(1)觀察推想

師：大家推想一下，如果把一塊月餅平均分成四份,，每塊是它的幾分之一?

(2)開(kāi)展折1/4的活動(dòng)

a,、師：要得到一個(gè)圖形的1/4應(yīng)該怎么辦?用圓形紙片折一折，并用陰影部分表示出四分之一,。

b,、匯報(bào)：你是怎么得到1/4的?說(shuō)一說(shuō)1/4表示什么?

d、匯報(bào)怎樣折的,。問(wèn)：這些1/4的部分一樣大嗎?為什么?

強(qiáng)調(diào)：整體一樣大,，它的1/4就一樣大。

認(rèn)識(shí)幾分之一

(1)剛才我們認(rèn)識(shí)了1/2和1/4,我們把1/2,，1/4,，這樣的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。你還想到了哪些幾分之一的分?jǐn)?shù)?板書(shū)學(xué)生的回答,。(有意識(shí)寫(xiě)幾個(gè)分母大一點(diǎn)的分?jǐn)?shù))抽幾個(gè)說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)所表示的意思,。

(2)找一找。(出示主題圖)

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,，游樂(lè)園的小朋友都在干什么?你發(fā)現(xiàn)哪里有幾分之一?為什么?

(三)練習(xí)：做一做第1題

再現(xiàn)情境,，比較大小。

(1)故事引出問(wèn)題

師：接下來(lái)老師繼續(xù)來(lái)講西游記的故事,，唐僧師徒在月餅店買(mǎi)了些月餅后繼續(xù)趕路,，走著走著轉(zhuǎn)眼已到了中午，豬八戒餓得肚子咕咕直叫,。這時(shí)唐僧拿出了一個(gè)的餅，給八戒和孫悟空分一分,，說(shuō)給孫悟空1/4,，豬八戒1/2,，豬八戒一聽(tīng)急壞了，大聲說(shuō),，不行,，不行，我肚子大,，我要吃大的,，我要吃1/4。同學(xué)們,，豬八戒他是不是得到便宜了,，吃到大的一塊了嗎?(板書(shū)1/21/4)

(2)解決問(wèn)題：

讓學(xué)生思考后說(shuō)一說(shuō)。

師：你是怎么想的?為什么吃到1/2的要大,，吃到1/4的反而小呢?

你能不能用手中的圓片代替餅來(lái)驗(yàn)證一下,。

反饋，請(qǐng)2名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣進(jìn)行驗(yàn)證的,。

(3)拓展延伸：

(4)練習(xí)：做一做第2題,。

(四)說(shuō)說(shuō)想想，課堂小結(jié)

說(shuō)說(shuō)你對(duì)分?jǐn)?shù)有了哪些了解?

想想分?jǐn)?shù)中的兩個(gè)數(shù)字分別表示的是什么?你分清楚了嗎?

一,、教材

倍的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解乘法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，學(xué)生將通過(guò)對(duì)已學(xué)習(xí)的有關(guān)乘法的知識(shí)進(jìn)行遷移獲得“倍”的概念?！氨丁笔且粋€(gè)新的概念,，是一種數(shù)量之間的關(guān)系。通過(guò)對(duì)本內(nèi)容的學(xué)習(xí),，初步建立倍的概念和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型,，有助于學(xué)生深入理解乘法的含義，拓寬應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的范圍與能力,，培養(yǎng)數(shù)感,，為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)等相關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ),。教材為倍的認(rèn)識(shí)提供了“小兔吃蘿卜”的童話情景,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先通過(guò)比較胡蘿卜(2根)和紅蘿卜(6根)的數(shù)量,，根據(jù)3個(gè)2根的關(guān)系,，引出“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。再次通過(guò)“圈一圈”,，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中比較白蘿卜與胡蘿卜數(shù)量之間的關(guān)系,，由舊知識(shí)“幾個(gè)幾”轉(zhuǎn)化為新知識(shí)“倍”的含義。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,，我預(yù)設(shè)目標(biāo)如下：

1,、在充分感知的基礎(chǔ)上，理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義,，初步建立倍的概念,。

2、通過(guò)動(dòng)手操作,，培養(yǎng)幾何直觀,。

3、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作、分析及語(yǔ)言表達(dá)的`能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義,，初步建立倍的概念,。

突破方法：通過(guò)圈一圈、畫(huà)一畫(huà)等操作活動(dòng),，讓學(xué)生在觀察,、體驗(yàn)和探索中親身感受，從而建立“倍”的概念,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解倍的概念

突破方法：通過(guò)不同層次的練習(xí),，將知識(shí)進(jìn)一步深化，使學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上,，理解“倍”的概念,。

四、教法與學(xué)法

教法：根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，教學(xué)時(shí),，我主要采用多媒體輔助教學(xué)、啟發(fā)談話,、動(dòng)手操作,、合作交流等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境與和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地獲取知識(shí),。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，通過(guò)看一看,、擺一擺,、圈一圈、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系,，初步建立“倍”的概念，進(jìn)而明白“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義,。

學(xué)法：

1、通過(guò)操作活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,。

2、運(yùn)用獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程,。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

下面我具體來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程,。本課時(shí)教學(xué)安排了三個(gè)環(huán)節(jié),。

第一個(gè)環(huán)節(jié);通過(guò)拍手游戲，幫助學(xué)生溫習(xí)乘法中“幾個(gè)幾”相關(guān)的知識(shí),，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。為后面的探究活動(dòng)做好鋪墊。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是民主導(dǎo)學(xué),、自主探究,。通過(guò)媒體展示情境圖，首先讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,，引導(dǎo)學(xué)生探究這些信息之間存在什么樣的關(guān)系,。從而引出倍的概念，如胡蘿卜有2根,，水蘿卜有3個(gè)2根,，我們說(shuō)水蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜根數(shù)的3倍。通過(guò)圈一圈,、畫(huà)一畫(huà)結(jié)合課本上的圖片進(jìn)一步深化對(duì)倍的理解,。同時(shí)通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1倍”的關(guān)系，即小白兔的只數(shù)與小灰兔的只數(shù)相同,，所以說(shuō)小白兔的只數(shù)是小灰兔只數(shù)的1倍,。其次，通過(guò)新知應(yīng)用的五道習(xí)題進(jìn)一步強(qiáng)化和拓展了學(xué)生對(duì)倍的認(rèn)識(shí)和理解,。特別是拓展思維涂一涂,，由圖轉(zhuǎn)化到數(shù)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)新知識(shí)的升華,，滲透了數(shù)形思想,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)情的檢測(cè),，及時(shí)了解課堂的效率，發(fā)現(xiàn)不足及亮點(diǎn),。認(rèn)真反思和總結(jié),，為今后的教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)通過(guò)激勵(lì)評(píng)價(jià),，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及小組協(xié)作能力,。

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)課本第76頁(yè)例2、例3,，課本第76頁(yè)“做一做”及練習(xí)十七第1題,，數(shù)學(xué)教案-倍的認(rèn)識(shí)。

教材分析：

“倍的認(rèn)識(shí)”是第六單元“表內(nèi)乘法(二)”的教學(xué)內(nèi)容,，是學(xué)生學(xué)習(xí)完7的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。學(xué)生掌握了“倍”知識(shí)，為今后利用乘法口訣解決“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少?”及“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍?”等數(shù)學(xué)問(wèn)題打下基礎(chǔ),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過(guò)程，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,。

2,、在充分感知的基礎(chǔ)上，初步建立“倍”的概念,，明白“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義,。

3、會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少,，并能用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、實(shí)物投影投影儀,、學(xué)具盒等,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課,。

1、(出示課件)

2,、學(xué)生活動(dòng),。

師：上課前，老師請(qǐng)一些學(xué)生上來(lái),。

師叫3個(gè)女同學(xué)站在第一排,，再叫6個(gè)男同學(xué)站在第二排(3個(gè)3個(gè)地站在一起)。

師：第一排有幾個(gè)女同學(xué)?(3個(gè))

第二排有幾個(gè)3?(2個(gè)3)

學(xué)生回答后,，教師引出課題：象這種情況,，我們就說(shuō)男同學(xué)是女同學(xué)的2倍,。今天，老師就和同學(xué)們一道,，學(xué)習(xí)“倍”的認(rèn)識(shí),。(板書(shū)課題)

二、動(dòng)手操作,，探索新知,。

1、初步形成“倍”的概念,。

(1)教學(xué)3倍

帶著學(xué)生擺圓片,。

第一行擺2個(gè)圓片。

學(xué)生邊擺邊說(shuō)：第一行有()個(gè)圓片,。

再在第二行擺6個(gè)圓片，(2個(gè)2個(gè)地?cái)[),。

邊擺邊說(shuō)：第二行有()個(gè)2,。

師：我們就說(shuō)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的(3)倍，3個(gè)2也可以說(shuō)成2的3倍,。

(2)用同樣的方法教學(xué)2倍,、5倍、1倍,。

學(xué)生討論后,，每組請(qǐng)一個(gè)代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生得出：第二行的數(shù)量是第一行的幾倍?應(yīng)分兩步思考：一是先看第一行的幾個(gè)?二是看第二行有幾個(gè)第一行的數(shù)量,，就是第二行的數(shù)量是第一行的幾倍,，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-倍的認(rèn)識(shí)》。

2,、鞏固“倍”的概念,。

判斷第二行是第一行的幾倍?學(xué)生解答時(shí)，教師要求學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程,。

(1)

(2)

3,、教學(xué)例3。

(1)師：剛才我們學(xué)習(xí)了,，第一行有2個(gè)圓片,，第二行有3個(gè)2，那么第二行是第一行的3倍,。

(2)師：如果只告訴我們第一行有2個(gè)圓片,，第二行是第一行的4倍，那么第二行有幾個(gè)2?同學(xué)們會(huì)擺嗎?下面,，同學(xué)們自己動(dòng)手?jǐn)[擺看,。

(3)小組討論：要求第二行有幾個(gè)圓片,，應(yīng)怎樣列式計(jì)算?為什么?

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：要求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，也就是求幾個(gè)幾是多少,，用乘法計(jì)算,。

三、拓展延伸,，鞏固深化,。

1、課本第76頁(yè)：“做一做”練習(xí),。

先讓讓學(xué)生弄清題意,，再讓學(xué)生獨(dú)立地操作學(xué)具，加深對(duì)知識(shí)的理解,，最后列式計(jì)算,。

2、課本第78頁(yè)第1題,。

學(xué)生練習(xí)時(shí),，多舉一些實(shí)例，結(jié)合操作學(xué)具,，讓學(xué)生明白求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算的道理,。

3、小組討論：在我們的生活中,，哪些地方用到了倍的知識(shí)?

四,、全課小結(jié)。

師：同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

一,、教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第91~93頁(yè)。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)幾分之一,，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小,。

2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),，數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。

3,、在動(dòng)手操作,、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn),。

三,、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀,、蘋(píng)果,、圓片、正方形紙,、紙條

四,、教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題,。

出示蘋(píng)果

1,、把這4個(gè)蘋(píng)果分給小強(qiáng)和小芳，可以怎樣分?如果分得比較公平,，每人分幾個(gè)?

學(xué)生說(shuō)出想法后,，教師板書(shū)：平均分。

2,、把2個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)同學(xué),，每人分幾個(gè)?板書(shū)：1

3、把1個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)同學(xué),，每人分幾個(gè)?板書(shū)：一半

提問(wèn)：一半蘋(píng)果還有別的表示方法嗎?

引出并板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)。

(二)動(dòng)手操作,、探索交流,，獲取新知

1、認(rèn)識(shí)

1),、教師演示分蘋(píng)果,。指出：把一個(gè)蘋(píng)果平均分成兩份，每份是一半,，也就是它的二分之一,。

2)、指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)

3),、學(xué)生活動(dòng)：用紙片折出它的,，并寫(xiě)上。

4),、實(shí)物投影出示判斷題,。

下面哪些圖形的陰影部分是原圖的?哪些不是?說(shuō)出理由,。

(1)(2)(3)(4)

1,、認(rèn)識(shí)1/4

1)要得到一個(gè)蘋(píng)果的1/4應(yīng)該怎樣分，這個(gè)1/4怎么表示出來(lái)?怎么寫(xiě)?

(1)組織學(xué)生活動(dòng)。拿出紙片通過(guò)折,、涂,、看,、說(shuō)等活動(dòng)感知1/4。

(2)教師演示把一個(gè)蘋(píng)果分成四塊,，每塊是它的四份之一,。

(3)小結(jié)：像1/2,、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。

(三)認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù)

1,、你們還想認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)(幾分之一)嗎?

(1)組織學(xué)生活動(dòng),。拿出紙片通過(guò)折,、涂,、看,、說(shuō)等活動(dòng)認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù),。

(2)全班集中匯報(bào),。學(xué)生自愿將成果展示,，在實(shí)物投影儀上，說(shuō)一說(shuō)各自的分?jǐn)?shù),。

2,、完成教科書(shū)第93頁(yè)“做一做”第1題,。

(四)比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小

1,、出示第一組圖1/2和1/4。

(1)猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些?

(2)引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息,。

(3)演示1/2和1/4比較重疊過(guò)程,，讓學(xué)生直觀感受。

3,、讓學(xué)生小組討論,。通過(guò)上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法,。

4,、完成第93頁(yè)“做一做”等2題。

(五)作業(yè)

完成第96頁(yè)練習(xí)二十二的第1~3題,。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月,、日,，了解它們之間的關(guān)系;

2、知道平年,、閏年等方面的知識(shí);記住每個(gè)月以及平年,、閏年各有多少天。

3,、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

過(guò)程與方法

4,、初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義,，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間,。

5、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中感受時(shí)間,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

6、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)事件與時(shí)間關(guān)系的體驗(yàn),，初步建立時(shí)間觀念,。

7、讓學(xué)生通過(guò)觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等,。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考,、小組

合作培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識(shí)的興趣。

教學(xué)措施：

1,、關(guān)注學(xué)生的對(duì)的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中感受時(shí)間。

2,、教學(xué)時(shí),，教師要充分運(yùn)用教材提供的素材，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)事件與時(shí)間關(guān)系的體驗(yàn),，初步建立時(shí)間觀念。

3,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識(shí)的活動(dòng)和思考空間,。年、月,、日和24時(shí)計(jì)時(shí)法是在時(shí),、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，有了一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，但是缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考的過(guò)程。因此,，要讓學(xué)生更好地了解年,、月、日之間的關(guān)系,。

4,、在設(shè)計(jì)上為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的平臺(tái),。教學(xué)時(shí),，教師可以提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題和組織探索性的學(xué)校活動(dòng),。

5、讓學(xué)生通過(guò)觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考,、小組合作等方式來(lái)了解年,、月、日之間的關(guān)系和24時(shí)計(jì)時(shí)法,。

6,、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具,、學(xué)具的作用,。教學(xué)時(shí)，應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具,，加強(qiáng)對(duì)鐘面的觀察操作,，引導(dǎo)學(xué)生觀察一整天時(shí)針正好走兩圈，體會(huì)鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系,。

7,、讓學(xué)生積累豐富的表象，理解24時(shí)計(jì)時(shí)法,。在教學(xué)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間時(shí),，讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作，從出發(fā)時(shí)刻開(kāi)始,，到到達(dá)時(shí)刻,，把直觀觀察和路線圖對(duì)應(yīng)起來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系,。

2、知道大小月,、平年,、閏年的知識(shí)，記住各月及平年,、閏年的知識(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：

判斷平年、閏年,，記住各月的天數(shù),。

教學(xué)時(shí)間：10課時(shí)

年、月,、日

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)年,、月,、日

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月,、日。

2,、知道大月,、小月的知識(shí)，記住各月的天數(shù),。

過(guò)程與方法

3,、使學(xué)生會(huì)判斷大、小月,。

4,、幫助學(xué)生初步建立年、月,、日的時(shí)間觀念,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

5,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,，滲透科學(xué)的思想方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究發(fā)現(xiàn)年,、月,、日之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)并掌握大月,、小月的判斷方法,。

教具準(zhǔn)備：

各年份的年歷卡。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1,、填空

1時(shí)=()分1分=()秒

1時(shí)=()秒240分=()時(shí)

1分25秒=()秒82分=()時(shí)()分

2、提問(wèn)：

(1)時(shí),、分,、秒都是什么單位?(時(shí)間單位)

(2)關(guān)于時(shí)間單位你還知道哪些?(年、月,、日,、季度、世紀(jì)等)

(3)那么關(guān)于年,、月,、日的知識(shí)你想知道些什么?

3、導(dǎo)入新課

講述：地球繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是一年,，月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間大約就是一個(gè)月,，同時(shí),，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間就是一日,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)年,、月、日的知識(shí),。

二、探究新知

1,、認(rèn)識(shí)年,、月、日,。

(1)出示材料,。

提問(wèn)：以前我們用鐘、表來(lái)研究時(shí),、分,、秒，那么年,、月,、日我們可以用什么來(lái)研究呢?(年歷卡)

(2)觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷,。

(3)分別找到10月1日,，7月13日，看一看,，各是星期幾,。

提問(wèn)：10月1日是什么節(jié)日?申奧成功是在哪一年呢?

(4)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀隁v卡上找出你所知道的紀(jì)念日，爸爸,、媽媽和自己的生日等,，看一看，分別是星期幾,。

(5)合作探究,。

觀察：一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎?哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?

(6)討論交流。

(7)質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢?(是)對(duì)!不管哪一年,，31天的月份都是這幾個(gè)月,。

再看一看，是不是每年的4,、6,、9、11月的天數(shù)都是30天,。(是)

(8)認(rèn)識(shí)大月,、小月,。

講述：通過(guò)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年,，1,、3、5,、7,、8、10,、12這7個(gè)月都是31天,，4、6,、9,、11這4個(gè)月都是30天，它們是不會(huì)發(fā)生變化的,，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個(gè)月叫做大月,，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個(gè)月叫做小月。

年份不同了,，哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢?(2月)從這里可以看出,，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少,，所以二月是一個(gè)特殊的月份,。

三、鞏固練習(xí)：

1,、觀察今年的年歷,。

(1)一、二,、三月一共有()天,。

(2)六一兒童節(jié)是星期()。

(3)四月份有()個(gè)星期零()天,。

3,、記住大月、小月,。

(1)出示左拳圖,。

(2)講清相應(yīng)部位所表示的每個(gè)月的天數(shù)。

(3)根據(jù)圖,，全體一起記憶,。

(4)指著自己左拳再次記憶。

(5)再介紹一首兒歌，加強(qiáng)記憶,。

七個(gè)大月心中裝,，七前單數(shù)七后雙。

二月是個(gè)特殊月,，其他各月是小月,。

四、布置作業(yè)：

練習(xí)冊(cè)同內(nèi)容習(xí)題

教學(xué)反思：

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,，是教學(xué)的靈魂，所以在教學(xué)過(guò)程中,，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己c,、從生活中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教案篇十

1、結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境,，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克,、千克、噸,，了解1克,、1千克、1噸的實(shí)際質(zhì)量,，建立清晰的質(zhì)量單位的概念,。

2、掌握質(zhì)量單位克,、千克,、噸之間的相互關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,。

3,、了解質(zhì)量單位克、千克,、噸的字母表示方法,，了解用秤可以稱(chēng)物體的輕重。

4,、能結(jié)合生活實(shí)際,，在具體的情境中解決與克、千克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題,，進(jìn)一步感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系,。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教案篇十一

1．教學(xué)例1。

（1）教師提問(wèn)：把一個(gè)餅平均分成2份,，每份是多少,？可用幾表示？教師演示：把一個(gè)餅（實(shí)物圖）平均分成兩塊,，把分后的兩塊重合起來(lái),，讓學(xué)生看到它們的大小完全一樣。告訴學(xué)生這樣就把餅平均分成了兩塊,。

平均分的這半個(gè)餅可不可以用我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)表示,？

教師講解：過(guò)去我們學(xué)過(guò)的0、1,、2,、3都是整數(shù)。遇到不夠1個(gè)的情況,，就不能用整數(shù)表示,，比如這半個(gè)餅。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的數(shù)分?jǐn)?shù),。

把一個(gè)餅平均分成2塊,，我們就說(shuō)每塊是這個(gè)餅的二分之一，用分?jǐn)?shù)表示就是（板書(shū)）,。

（3）指導(dǎo)學(xué)生讀,。

（4）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)。

先畫(huà)一條橫線表示平均分,，把一個(gè)餅平均分成2塊,，在橫線下面寫(xiě)

2，表示其中的1塊,，在橫線上面寫(xiě)1,，寫(xiě)作。（教師在兩塊半個(gè)餅上分別寫(xiě)上,。）

（5）涂色練習(xí),。

讓學(xué)生拿出一張圓形紙片，試折出它的,，涂上顏色,，并在涂色的一半上寫(xiě)上。

讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙條,，試折出它的,，涂上顏色，并標(biāo)出。

（6）指導(dǎo)練習(xí),。

教師拿出畫(huà)有下面幾個(gè)圖形的掛圖,，讓學(xué)生判斷圖中哪些陰影部分是原圖的二分之一，哪些不是,，并說(shuō)明理由,。

2．教學(xué)例2。

（1）先出示一個(gè)整圓,，再把它平均分成三份,。

提問(wèn)：這個(gè)圓被平均分成了幾份？

每份是這個(gè)圓的幾分之幾,？

想一想：是不是只要把一個(gè)圓分成三份,，每份都是它的三分之一？

（2）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出,。

（3）讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙折出它的,，并標(biāo)上。

3．教學(xué)例3,。

學(xué)生自己拿一張長(zhǎng)方形紙,，對(duì)折再對(duì)折。

提問(wèn)：把這張紙平均分成了幾份,？

每一份是這張紙的幾分之幾？

把這個(gè)分?jǐn)?shù)寫(xiě)出來(lái),。（一人板書(shū),，全班齊練。）

數(shù)一數(shù)這張長(zhǎng)方形紙上有幾個(gè),。

4．教學(xué)例4,。

先讓學(xué)生看教科書(shū)上的圖：，再填空：

把一張長(zhǎng)方形紙平均分成5份,，每份是它的（）分之（）,，寫(xiě)作。

5．教學(xué)例5,。

（1）指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出1分米長(zhǎng)的線段,，再對(duì)著尺子上的刻度，把線段平均分成10份,。

提問(wèn)：把一分米平均分成了幾份,？

每份是1分米的幾分之幾？

（2）讓學(xué)生在自己畫(huà)的圖上標(biāo)出,。

（3）數(shù)一數(shù)這條線段一上有幾個(gè),。

6．教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。

（1）教師指出上面我們學(xué)習(xí)的這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。

（2）結(jié)合介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng),。

讓學(xué)生回答：

分母表示什么,？（把一個(gè)整體平均分成幾份。）

分子表示什么,？（其中的1份,。）

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗(yàn)算,，包括沒(méi)有余數(shù)的和有余數(shù)的,。

2、通過(guò)具體的問(wèn)題,，理解驗(yàn)算的方法和意義,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。

教學(xué)流程

一,、口算題

1,、第三題第(1)小題，學(xué)生完成;

2,、完成后校對(duì)反饋,，并且說(shuō)出口算的算法。

二,、沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算的問(wèn)題

1,、出示例題圖，觀察圖中的數(shù)學(xué)信息,，并結(jié)合問(wèn)題1進(jìn)行詳細(xì)解讀;

2,、如何解決第一個(gè)問(wèn)題，用什么方法計(jì)算?在學(xué)生引導(dǎo)下列式;

3,、計(jì)算,，得到答案(鼓勵(lì)口算并且說(shuō)一下口算過(guò)程：“36÷3，先算3÷3=1,，再算6÷3=2,，是12”)

4、如何驗(yàn)證計(jì)算的正確?講述：一般而言在遇到除法驗(yàn)算的時(shí)候我們一般用乘法驗(yàn)算,。誰(shuí)會(huì)驗(yàn)算?12×3=36,，并且理解一下，每一個(gè)數(shù)字在乘法中的意義,，這道乘法算式表示什么意思,。

5、出示一道題目64÷2并要求驗(yàn)算,，上隨堂本,。注意橫式上改寫(xiě)什么,，在反饋的時(shí)候重點(diǎn)查。

6,、在做完這兩道題目之后,，從乘法、除法算式的各部分名稱(chēng)入手,，引出驗(yàn)算的第一種情形：商×除數(shù)=被除數(shù),。(引導(dǎo)學(xué)生，教師不說(shuō)出)

7,、快速口算55÷5并且驗(yàn)算,，學(xué)生說(shuō)。

8,、完成第三題第(2)小題的口算,，并且說(shuō)說(shuō)為什么能算的這么快。

三,、有余數(shù)的除法驗(yàn)算的問(wèn)題

1,、接著出示問(wèn)題，65元可以買(mǎi)多少塊冰欺凌,，還剩多少元?

2,、學(xué)生列出算式，得到答案,，這回要求學(xué)生自己檢查橫式,，看看有沒(méi)有錯(cuò)誤。

3,、你會(huì)驗(yàn)算嗎?分兩步進(jìn)行,，先從意義出發(fā)，理解21×3=63(元)表示的意義是買(mǎi)冰欺凌花去的錢(qián),，再加上剩下的2元才是一共得錢(qián);再用豎式表示理解：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù),。

4,、運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行甄別,，完成第一題的題目，回答問(wèn)題的模式：“96是第二行的積,，32是第一行的商,，第二行和第一行可以用來(lái)互相驗(yàn)算”

5、你能根據(jù)我的算式再說(shuō)出一組像這樣的式子嗎?

58÷5=11……3

四,、獨(dú)立完成除法的驗(yàn)算

1,、完成第二題的剩下一題，并且請(qǐng)學(xué)生板演;

2,、關(guān)注豎式中驗(yàn)算的部分,，并且說(shuō)清楚所用的原理是：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù);

五,、全課總結(jié)

1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?(要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生說(shuō))

2,、課堂作業(yè)：補(bǔ)充p2

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教案篇十三

（一）復(fù)習(xí)舊知,。

1、你已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)那些質(zhì)量單位,？你能說(shuō)一說(shuō)嗎,？

2、請(qǐng)用手掂一掂1千克的食鹽,，感受一下有多重,。

3、你還能掂出你身邊的物品有多重嗎,？（隨便找）

（二）認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克,。

1、建立質(zhì)量單位克的觀念,。

a,、請(qǐng)用手掂一掂1枚二分硬幣有多重,你能說(shuō)出它的質(zhì)量大概是多少千克嗎?

b、1枚二分硬幣太輕了,，用千克表示它的質(zhì)量不太方便,，我們用一個(gè)新的質(zhì)量單位克來(lái)表示它的質(zhì)量。記住哦：1枚二分硬幣大約重1克,?？诉€可以用g來(lái)表示。

c,、你還能列舉其它例子,，說(shuō)一說(shuō)1克有多重嗎？

d,、通過(guò)用天平稱(chēng)量我們知道：兩粒普通的花生米,，大約1克。還有……

e,、察看身邊物品的質(zhì)量：（用手掂一掂）

一袋方便面的質(zhì)量是（）g,，一袋餅干的質(zhì)量是（）g,一塊巧克力的質(zhì)量是（）g,一袋牛奶的質(zhì)量是（）g。

2,、認(rèn)識(shí)克與千克的關(guān)系,。（1千克=1000克）

a、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了千克和克,，那么千克和克又有什么聯(lián)系呢?

1千克=1000克

b,、結(jié)合身邊的例子，說(shuō)一說(shuō),，1千克有多重,。

（）袋方便面1千克,，

（）幾袋牛奶1千克，

c,、克和千克的辨析,。填上合適的單位。（克和千克）

2（）300（）150（）450（）

（三）練習(xí),。

1,、是真是假，請(qǐng)根據(jù)下面有關(guān)物體質(zhì)量的敘述,，判斷這些敘述是否正確,，如果不正確，請(qǐng)寫(xiě)出正確的答案,。

前前今年9歲,，長(zhǎng)得特別健壯，體重已達(dá)61克,，他每天早上能吃掉50千克的雞蛋一個(gè),，250克的牛奶一袋，中午可以吃掉kg的饅頭3個(gè),，晚上吃得更多,，和爸爸媽媽爺爺奶奶一起能把將近1g的米飯吃光。

體重已達(dá)61克（）,。

吃掉50千克的雞蛋（）,。

250克的牛奶（）。

kg的饅頭（）,。

將近1g的米飯（）,。

2、1千克=（）克1kg=（）g

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教案篇十四

1,、使學(xué)生了解鏡子的反射的圖案有什么特點(diǎn),。

2、能夠根據(jù)鏡子的反射畫(huà)出對(duì)稱(chēng)圖形,。

3,、使學(xué)生經(jīng)歷探索鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的一些特征的過(guò)程，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)和空間觀念,，提高學(xué)生的能力,。

4,、充分挖掘課程資源,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生鉆研數(shù)學(xué)的能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教案篇十五

數(shù)與代數(shù)：

·會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)(商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù)),、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù),、比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),。

·能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商中間、末尾有0的情況),、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列比較簡(jiǎn)便的豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)),，能筆算一位小數(shù)的加、減法,。

·能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多,，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說(shuō)出估計(jì)的過(guò)程與方法,。

·能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾,，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元,。

·能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義,，能讀寫(xiě)一位小數(shù)和比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小。

·認(rèn)識(shí)年,、月,、日，能區(qū)分大月,、小月,，能判斷平年、閏年,，能計(jì)算一個(gè)季度,、半年、全年的天數(shù),。

·在具體的生活情境中認(rèn)識(shí)千米,、噸。知道1千米二1000米,，1噸：1000千克,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教案篇十六

1,、完成18頁(yè)第1題：

從鏡子中看到的是哪一個(gè)圖形?

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、想象、操作,，正確地進(jìn)行判斷：鏡子中的圖象和實(shí)際的圖象是相反的,，并是對(duì)稱(chēng)的。

1,、第2題：

把鏡子放在一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形的適當(dāng)?shù)奈恢?，使你仍然能看到圖的全部。

小組討論,，把鏡子放在哪里合適?為什么?

實(shí)際上鏡子放在對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸上就可以了,，想一想這是什么道理?

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教案篇十七

1,、教材分析

本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征，并會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上而編排的,?！懊娣e”的編排，突出的變化是加強(qiáng)了探索性,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,。教材首先讓學(xué)生理解引進(jìn)面積單位的必要性，設(shè)計(jì)了一系列“矛盾沖突”：兩個(gè)面積相近但形狀不同的長(zhǎng)方形靠觀察很難看出哪個(gè)大一些,，用重疊的方法也很難比較出它們的大小,。從而使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)沖突，促使學(xué)生嘗試用間接比較方法,，即用其他圖形作標(biāo)準(zhǔn)來(lái)比較,。通過(guò)親身體驗(yàn)與討論交流，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“比較兩個(gè)圖形面積的大小,，要用統(tǒng)一的面積單位來(lái)測(cè)量”,。接著教材進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生探索“用什么樣的圖形表示面積單位比較合適”，讓學(xué)生通過(guò)自主探索,，發(fā)現(xiàn)“選用正方形測(cè)量比較方便”,，進(jìn)而自然地引出面積單位的教學(xué)。本節(jié)課的重點(diǎn)是：理解面積的意義,，認(rèn)識(shí)面積單位,。難點(diǎn)是：初步建立1平方厘米，1平方分米,，1平方米的表象,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一面積單位的必要性。

2,、教學(xué)目標(biāo)

（1）理解面積的意義,。

（2）認(rèn)識(shí)常用的面積單位：平方厘米，平方分米,，平方米,，初步形成這些單位實(shí)際大小的空間觀念，形成正確的表象,。

（3）學(xué)習(xí)選用觀察,，重疊，以及估測(cè)等方法比較面積的大小,。

3,、學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生正處在學(xué)習(xí)能力發(fā)展的關(guān)鍵期，他們具體形象思維也正向抽象邏輯思維過(guò)渡，我以學(xué)生自己已有的空間知覺(jué)為基礎(chǔ),，在教學(xué)中安排大量的觀察，比較,，測(cè)量,，操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷從具體到抽象的過(guò)渡,，真正落實(shí)培養(yǎng)和發(fā)展空間觀念目標(biāo),。

本節(jié)課我采取教學(xué)方法是觀察、實(shí)驗(yàn)探究法,，將情景引入,、直觀演示等方法貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。比如：上課開(kāi)始通過(guò)情景引入創(chuàng)設(shè)涂色比賽情境,，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生探索新知的需求。理解面積的意義,，我通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作活動(dòng),，讓學(xué)生在運(yùn)用學(xué)具、動(dòng)手操作與合作探究中真實(shí)地感受什么是面積,，獲得實(shí)實(shí)在在的直接經(jīng)驗(yàn),。為了讓學(xué)生形成面積單位實(shí)際大小的正確表象，我采用活動(dòng)教學(xué)法,，目的是直觀體驗(yàn)活動(dòng)為主線,，結(jié)合生活實(shí)例，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景,，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，建立正確的表象,，并運(yùn)用這些表象解決相關(guān)的問(wèn)題,。學(xué)生認(rèn)識(shí)了面積和建立面積單位的表象后，我把探究的主權(quán)讓給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué),。通過(guò)自學(xué)，學(xué)生能迅速理解面積單位含義,，學(xué)習(xí)選用觀察,，重疊，以及估測(cè)等方法比較面積的大小,。

根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),，我從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的三維目標(biāo)。

1、激趣導(dǎo)入新課

2,、充分感知,，概括面積的含義。這一環(huán)節(jié)分三步完成,。

3,、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在觀察,，比較中理解統(tǒng)一面積單位的必要性,。

4、認(rèn)識(shí)常用的面積單位,。這個(gè)環(huán)節(jié)分三步來(lái)完成,。

5、練習(xí)內(nèi)化,，鞏固新知,。

本節(jié)課的教學(xué)我充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)為本”的教學(xué)理念，有以下兩個(gè)突出特點(diǎn)：

1,、立足面向全體,，重視發(fā)展學(xué)生的主體作用，始終把學(xué)生的體驗(yàn),、探索放在首位,，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)說(shuō),、看,、摸、比,、想等一系列的活動(dòng),，來(lái)實(shí)現(xiàn)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，無(wú)論是時(shí)間的安排還是教學(xué)策略上都結(jié)合學(xué)生提供大量的主動(dòng)探索,、體驗(yàn),、領(lǐng)悟與創(chuàng)造學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,。

2、注重學(xué)生的情感和態(tài)度,，從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的興趣,，到引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物，鼓勵(lì)學(xué)生拿,、想,、比,、畫(huà)、量等策略讓學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,。整節(jié)課學(xué)生在玩中學(xué),，在樂(lè)中悟，有效的活動(dòng)讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)研究面積是什么,，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教案篇十八

1、結(jié)合具體生活情境,，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克,，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量,，初步建立千克,、克的質(zhì)量觀念。

2,、掌握“1千克=1000克”,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

3,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)就在身邊。