作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇一

1、引導(dǎo)談話：

老師演示：把鏡子放在“王”字的上面,，你觀察到了什么?

放在一半的蝴蝶圖形上面,，你又看到了什么?

問：和原來的圖有什么不同?這是什么道理?鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。

2,、從鏡子中看到的圖象是一個什么圖形?哪一條線是它的對稱軸呢?

3,、是不是所有在鏡子中形成的圖象都是一個對稱圖形?觀察圖3，你發(fā)現(xiàn)了什么?

在鏡子中看到的數(shù)字和實際中的數(shù)字是相反的,，但是形成的圖形也是對稱圖形,。

4、運用這個原理,，你能想到什么?用鏡子觀察物體時需要注意什么?

引導(dǎo)學(xué)生討論：鏡子有什么作用?它能幫我們做什么?你能用鏡子做哪些事情?

在學(xué)生的討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié),。

蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇二

1.知識目標：進一步探究“速度、時間和路程”三個量之間的關(guān)系,。能根據(jù)“速度,、時間和路程”三個量之間的關(guān)系解決實際問題。

2.能力目標：讓學(xué)生在實踐中經(jīng)歷觀察,、發(fā)現(xiàn),、歸納等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3.情感目標：通過與日常社會與周圍環(huán)境的運用,，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)是有用的,。

蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇三

1,、根據(jù)所學(xué)知識適時對學(xué)生進行保護動物和環(huán)境的教育。

2,、引導(dǎo)學(xué)生用遷移的方法,，利用舊知識，學(xué)會三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位加）的計算方法,。

3,、學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法過程，培養(yǎng)他們能與人合作學(xué)習(xí)的能力,。

4,、通過多種形式練習(xí)來提高學(xué)生的計算能力。

【教學(xué)重點】。

掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法,。

【教學(xué)難點】,。

理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理。

ppt課件,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,。

師：同學(xué)們,，你們喜歡動物嗎？看看你認識這些濕地野生動物嗎,？把你了解的情況給大家說一說,。

課件出示教材第36頁主題圖。

學(xué)生自由回答,。

師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物,。下面是關(guān)于中國濕地部分動物種類的統(tǒng)計表,。

課件出示教材第36頁表格,。

學(xué)生交流自己搜集到的其他濕地野生動物。

師：這是關(guān)于中國濕地部分動物種類的統(tǒng)計表,，說一說：你從中知道了什么,？

學(xué)生匯報：

生1：知道了濕地動物主要可以分為三類：鳥類、爬行類,、哺乳類,。

生2：知道了其中鳥類最多有271種，爬行類122種,，哺乳類最少,，只有31種。

師：今天我們研究的問題就與這些濕地野生動物的種類有關(guān),，有信心學(xué)好嗎,？

二、探究體驗新知,。

1,、教學(xué)例1。

師出示問題：我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種,？

師根據(jù)表中信息,，該怎樣列式計算呢？（指生列式）,。

生列式：271+122,。

師：這兩個數(shù)有點大，又不是整十整百的數(shù)，能口算嗎,？那我們該怎么辦,？

生：用豎式計算。

師：一起說筆算方法――相同數(shù)位對齊,，從個位加起,。

生嘗試獨立列豎式筆算，師巡視了解情況,。

展示交流豎式計算的方法及結(jié)果,，對表現(xiàn)好的學(xué)生表揚鼓勵。

師：你是從哪一位加起的,？與之前我們學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎,？

生：跟我們一起學(xué)習(xí)過的。筆算方法一樣,，都是相同數(shù)位對齊,，從個位加起。

2,、教學(xué)例2,。

師出示問題：我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種？

學(xué)生嘗試獨立解答,，教師巡視了解情況,，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

組織學(xué)生交流展示271+31的豎式計算方法,。重點說清十位上3+7=10,，只要在十位下面寫0，同時向百位進1,。

師：想一想,，271+903，該怎樣計算呢,？自己試一試,。

學(xué)生獨立用豎式計算；教師巡視了解情況,，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。

師：你在計算的過程中遇到了什么問題？是怎么解決的,？

生：當(dāng)百位上相加滿十,，我不知該怎么辦了。想起“十位上滿十,，向百位上進一”,，我覺得應(yīng)該是百位上滿十,，向千位上進一。

師：說得很有道理,，同學(xué)們,，根據(jù)我們學(xué)過的知識，能解決未知的問題,，很好,！

師：比較這三個豎式，你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方,？和不同的地方,？

生：我發(fā)現(xiàn)第一個加數(shù)都相同。

生：我發(fā)現(xiàn)第二個加數(shù)變化了,，就有進位也有不進位,。

師：觀察的真仔細，也就是說,，第二個加數(shù)變化,，就會出現(xiàn)不進位和一次進位的情況。

師：下面請同學(xué)們在小組里討論交流“計算萬以內(nèi)的加法要注意什么,？”,。

組織學(xué)生匯報交流：

相同數(shù)位對齊，從個位加起,。

哪一位上的數(shù)相加滿十,，就要向前一位進1。

師：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進位的加法,。（板書：三位數(shù)加三位數(shù)）。

三,、練習(xí)提升,。

1、我是小醫(yī)生,，把錯誤的改正過來,。

（1）買一個地球儀和一個書包共需要多少錢？

（2）你想買什么,？要花多少錢,？

（3）和同桌互相提一個數(shù)學(xué)問題并解答。

四,、總結(jié),。

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受,？說一說在本節(jié)課中的收獲,。

學(xué)生自由交流各自的收獲、感受。

【板書設(shè)計】,。

三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位加）,。

271271271。

+122+31+903,。

———————————,。

3933021174。

【課外作業(yè)】,。

1,、用豎式計算。

126+242320+485107+385542+175,。

2,、電飯鍋358元，微波爐329元,，臺燈176元,，電風(fēng)扇385元，如果讓你買兩件商品,，你會怎么買,？算算價錢。

蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇四

教學(xué)目標：

1,、進一步建立千克,、克的質(zhì)量觀念。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的估計和解決與千克,、克有關(guān)的實際問題的能力。

3,、在掂一掂,、猜一猜中幫助學(xué)生建立千克、克的質(zhì)量概念,。4,、培養(yǎng)學(xué)生與人友好合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點：進一步建立千克,、克的質(zhì)量觀念,。教學(xué)難點:正確估計生活中一些常見物品的質(zhì)量。

教學(xué)設(shè)計：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

老師昨天上超市買了一些大小差不多的蘋果,。估計一下：幾個蘋果大約重1千克,？

二,、合作交流，解讀探究,。

1,、學(xué)生分四人小組討論：怎樣估計才能盡可能使結(jié)果更準確一些？

學(xué)生的估計方法可能看有：拿出一個蘋果稱一稱,，再根據(jù)這個蘋果的質(zhì)量去進行推算,；先稱好了1千克重的物品，用手掂一掂,，再去掂蘋果,，看幾個蘋果的質(zhì)量掂起來和前面的感覺相似；直接用秤稱等,。

2,、全班交流。

3,、教師根據(jù)學(xué)生提出的估計方法帶領(lǐng)學(xué)生進行驗證,。問題：從錄像中你明白了什么？

三,、應(yīng)用遷移,，鞏固提高。

1,、學(xué)生再次用彈簧秤稱出1千克重的物品,，然后用手掂一掂，然后猜一猜,，哪樣的物品的質(zhì)量重1千克,。

2、第2題,。先讓學(xué)生拿出一枝鉛筆估一估,，再用天平稱一稱。四,、總結(jié)反思，拓展升華,。

1,、總結(jié)：說一說估計一樣物品的質(zhì)量要使結(jié)果盡量準確必須注意什么？

2,、想一想,，學(xué)生回答并說明理由。教學(xué)反思：

1噸有多重（12）教學(xué)目標：

1,、結(jié)合具體生活情境,，感受并認識質(zhì)量單位噸,，了解1噸的實際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念,。

2,、掌握“1噸=1000千克”，并能進行簡單的換算,。

3,、結(jié)合具體情境，提高對物體質(zhì)量的估計能力,。

教學(xué)重點：

結(jié)合具體生活情境,，感受并認識質(zhì)量單位噸，了解1噸的實際質(zhì)量,，初步建立噸的質(zhì)量觀念,。教學(xué)難點：掌握“1噸=1000千克”，并能進行簡單的換算,。教學(xué)用具：各種秤,、幻燈、小黑板,。

教學(xué)設(shè)計：

一,、情境導(dǎo)入：

今天小明遇到難題了，他不知道大象大約有多重,。大家愿不愿意幫幫他,？

二、探索新知：

1,、猜一猜,。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量，引出質(zhì)量單位“噸”,。

2,、看一看，算一算,。利用圖片逐一出示一個個情境,，讓學(xué)生看一看，算一算,，再說一,。

3、說一說,。讓學(xué)生說說生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸,。教材中的例子讓學(xué)生看一看，第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質(zhì)量,。

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蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇五

1、結(jié)合生活實際,，在測一測,、量一量和找一找中認識小數(shù)，會讀,、寫小數(shù),，了解小數(shù)各部分的名稱。

2,、經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生過程,，加深對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力及用小數(shù)表達和交流信息的能力,。

3,、能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù)，滲透知識間的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

初步體會小數(shù)的含義，能認,、讀,、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱,。

初步體會小數(shù)的含義,，感受小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

米尺,、準備一些有單價的實物圖片,。

師：同學(xué)們，你們都去過超市嗎,？張老師星期天也去了超市,，帶來了這些商品，請看,。學(xué)生仔細觀察,。

出示各種商品的價格，學(xué)生試讀,。

師：這些數(shù)你們見過嗎,？是什么數(shù)？這就是我們今天要認識的新朋友——-小數(shù)（揭示課題認識小數(shù)）,。

（一）動手實踐，借助長度單位初步認識小數(shù),。

1,、師：現(xiàn)在我們來找一找身邊的小數(shù),，好嗎？你認為用哪個長度單位來測量課桌面的長與寬比較合適,？請同學(xué)們兩人一組,，拿出米尺，測量一下,。

學(xué)生先分組測量,，記錄數(shù)據(jù)。

2,、師：5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示,。（引導(dǎo)學(xué)生用分數(shù)表示5/10米、4/10米）,。

3,、師說明5/10米還可以寫成0.5米，讀作零點五米,。0.5讀作零點五,。（師適時板書）讓學(xué)生讀一讀，寫一寫,。指導(dǎo)小數(shù)點的寫法,。

師：4/10米也可以怎樣寫呢？讓學(xué)生讀一讀,，寫一寫,。

4、練習(xí),。

（1）“想想做做”第1題,。

先觀察圖意，學(xué)生獨立思考填寫,，再集體校對,。

提問：觀察第一組數(shù)，這三個數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別,？

（2）“想想做做”第3題,。

觀察圖意，獨立完成,。從這題的填寫中,，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生獨立完成后指名交流（交流分數(shù),、小數(shù)表示的既可以是陰影部分,，也可以是空白部分）。

（二）自主探索,，借助商品價格理解一位小數(shù),。

1,、出示一些商品價格（鉛筆5角，學(xué)生尺8角,，圓珠筆1元2角,，筆記本3元5角）讓學(xué)生讀一讀它們的價格。

2,、師：你能將商品的價格改寫成用元作單位數(shù)嗎,？同桌交流，你是怎么想的,？

3,、練習(xí)。

完成“想想做做”第2,、4題,。

獨立填寫，集體交流,，選擇1～2題讓學(xué)生說說是怎樣想的,？

（三）自學(xué)課本，在討論交流中進一步認識小數(shù),。

1,、關(guān)于小數(shù)，你還想了解哪些知識呢,？請同學(xué)們請教課本,，尋找答案吧。（學(xué)生自學(xué)課本）,。

組織討論：你讀懂了什么,？（學(xué)生匯報，教師隨機板書）,。

2,、練習(xí)下面一組數(shù)據(jù)，說說哪些是整數(shù),，哪些是小數(shù),？并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。

（1）一枝自動鉛筆的長度是1.6分米,。

（2）媽媽的月收入是1500元,。

（3）一件上衣的價錢是92.5元。

（4）小名家離學(xué)校有3.8千米,。

（5）買2塊橡皮要花0.8元,。

1、配鑰匙。（分數(shù)和小數(shù)對應(yīng)練習(xí)）,。

2,、想想做做第5題。（數(shù)軸上的小數(shù)）學(xué)生獨立完成,，再指名交流。

1,、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？同學(xué)們,，你們在生活中的哪些地方見過小數(shù),？

2、師：古代數(shù)學(xué)家們在很久以前就開始使用小數(shù)了,，你想了解有關(guān)小數(shù)使用的歷史嗎,？（介紹）。

3,、游戲：每位同學(xué)準備一套0到9及小數(shù)點的數(shù)字卡片,，同桌開展擺小數(shù)游戲。

蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇六

2.通過新舊知識的類比,，引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，主動探索新知。

教學(xué)過程,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，爭當(dāng)小老師,。

1,、出示書25頁例4的情境圖。

他們算得對嗎,？你能幫他們算算付的錢對嗎,？

可以用不同的方法。你是用什么方法的,？

學(xué)生匯報,。

2、練習(xí)驗證,。

出示54÷8,。

請同桌二人合作，一人計算得數(shù),，另一人驗算,，看是否正確。

教師有針對性地展示幾個同桌計算的結(jié)果。

二,、練習(xí),。

1、書25頁做一做剩余兩題,。

學(xué)生單獨練習(xí),。

2、反饋：

根據(jù)學(xué)生的實際錯誤進行講解,。

3,、小結(jié)。

除法驗算的方法是什么,？

商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù),。

三、課堂作業(yè)：

85÷4????112÷9????756÷8?????124÷3????,。

985÷9???423÷4,。

蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇七

教學(xué)目標：

1、知識與技能目標：通過學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）估算,、口算和筆算方法的活動,，使學(xué)生經(jīng)歷理解算理的過程，以逐步掌握算法,、形成技能,。

2、過程與方法目標：學(xué)生通過自主探索,、合作交流,，進一步理解算理，體驗算法,。

3,、情感態(tài)度與價值觀目標：在探索算法與解決問題過程中，增強合作交流的意識,，體驗成功的喜悅,。

教學(xué)重點：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法。

教學(xué)難點：理解筆算乘法的順序與第二部分積的書寫方法,。

教學(xué)準備：多媒體課件,、答題紙。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問題。

小紅和大家一樣,，也是一個非常愛讀書的孩子,，星期天她和媽媽一起來到書店買書,，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（一套書12本,，每本24元,。）。

師：根據(jù)這些信息,，你想提出一個什么問題,？

【設(shè)計意圖：從學(xué)生的想法出發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，體現(xiàn)學(xué)生的自主性?！俊?/p>

預(yù)設(shè)生：一共花多少元,？

師：這也是小紅正在思考的問題,。（課件出示）你們能解決嗎？怎樣列算式,？

學(xué)生列算式,，師板書24×12。

師：這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式,？

師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),，那像24×12這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式又該怎樣計算呢？今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù),。（揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）,。

【設(shè)計意圖：引起學(xué)生的認知沖突，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,?！俊?/p>

二,、理解算理,，探究算法。

1,、在估算的基礎(chǔ)上口算出實際得數(shù),。

師：大約一共花了多少錢呢？你能估算一下嗎,？

（1）預(yù)設(shè)3種估算方法,，口算出得數(shù)。

生1：把12估成10,，24×10=240,。

請學(xué)生思考,，這個240是估大了還是小了？（小了）為什么,？

學(xué)生說想法,，課件演示幫助理解。

24×2=48240+48=288,。

生2：把24看成20,，20×12=240。

師：也是240元,，這次,，又少計算了哪一部分呢？

學(xué)生口算4×12=48,，240+48=288,。

生3：把24看成20，把12看成10,，20×10=200,。

課件演示20×10=200這部分，計算一共花了多少錢,？還要計算哪一部分,？

（2）回顧口算過程，為筆算作好鋪墊,。

請學(xué)生回想一下口算的過程,，是怎樣算出一共要付288元錢的，以這種口算方法為例,，(24×10=240,，24×2=48，240+48=288)請同位互相說一說,。

學(xué)生交流,。

把沒學(xué)過的知識轉(zhuǎn)變成以前學(xué)習(xí)過的知識，這種方法在數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)化,。

2,、筆算。

請學(xué)生結(jié)合著口算的過程,，試著用豎式的形式來計算24×12=,？

請學(xué)生先獨立試著算一算，然后小組討論豎式,。

展示學(xué)生出現(xiàn)的幾種豎式,，全班交流、完善：

預(yù)設(shè)生1：3個豎式,。

預(yù)設(shè)生2：一個豎式,，有+號,，240后面寫0。

預(yù)設(shè)生3：一個豎式,，無+號,，240后面無0。

學(xué)生討論優(yōu)化豎式,。（重點討論“+”和“0”的去存問題,。）。

3,、梳理過程,。

（1）課件演示，理解算理,，掌握算法,。

先計算兩本書的價格，用個位上的2和24相乘得48,。接著計算10本書的價格,，用十位上的1和24相乘，得到240,。這個24的位置決定了它表示的是24個（十)，也就是240,，所以后面這個0可以省略不寫,。最后把它們(加起來），計算的就是12本書的價格了,。

【設(shè)計意圖：結(jié)合著12本書,，學(xué)生理解算理。動態(tài)的課件演示,，幫助學(xué)生掌握算法,。】,。

請同位互相說一說怎樣計算兩位數(shù)乘兩位數(shù),，然后請在探究中寫錯豎式的學(xué)生再計算一遍。

【設(shè)計意圖：這是學(xué)生內(nèi)化的一個過程,?！俊?/p>

（2）師生共同板書,，梳理算法,，加深理解。

現(xiàn)在沒有了書,，我們再一起把這個筆算過程寫在黑板上,。

學(xué)生說教師板書豎式,。

（3）比較優(yōu)化方法。

請學(xué)生對比口算過程和筆算過程,，選擇自己喜歡的方法,，說說理由。

當(dāng)我們在計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的時候,，可以直接用口算的方法,，那么在計算這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時候，用豎式計算更簡便一些,。

三,、鞏固應(yīng)用，加深理解,。

請同學(xué)們用豎式的形式計算14×22=43×12=,。

學(xué)生獨立完成，集體訂正,，指名說一說計算過程,。

【設(shè)計意圖：題不在多，重點是檢查學(xué)生的掌握情況,?！俊?/p>

四,、回顧總結(jié),，拓展延伸。

今天我們學(xué)習(xí)的是（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法）,，如果小紅下次買18本書,，每本書24元，又該怎么計算呢,？請同學(xué)們課下動腦筋好好研究研究,。

蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇八

1、使學(xué)生通過觀察和操作,，認識周長的含義,。

2、使學(xué)生通過圍,、量,、算等具體的活動，自主探索測量,、計算周長的方法,。

3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中,，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,，享受學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)過程,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，感受周長,。

1,、剪一剪。

談話：今天老師給大家?guī)砹艘恍┓浅,？蓯鄣目ㄍ^像圖片（電腦演示：三幅卡通頭像圖片）,，認識它們嗎？在三幅卡通頭像圖片中,，你最喜歡誰就把它從紙上剪下來,，看誰剪得又快又好！

學(xué)生拿出圖片,，剪出自己最喜歡的一個卡通頭像,。

2、說一說,。

討論：你是怎樣剪的,？（沿著頭像的邊剪的）學(xué)生互相評價剪出的作品，體會頭像的邊的意思,。

小結(jié)：沿著頭像的邊剪,，就是沿著頭像四周的邊線剪。你能指一指你剪出的頭像四周的邊線嗎,？（先指名指一指，再在同桌間互相指一指）,。

揭示：頭像四周邊線的長就是頭像的周長,。（板書：認識周長）。

二,、提供實例,，認識周長。

1,、教學(xué)例題,。

出示游泳池圖：這是一幅兒童游泳池圖，你能指出它四周的邊線嗎,？

指出：游泳池圖池口黑色邊線的長就是池口的周長,。

出示樹葉圖：你能指出樹葉四周的邊線嗎？

指出：這片樹葉四周邊線的長就是樹葉的周長,。

2,、練一練,。

（1）想想做做第1題。

提問：你還能指出我們身邊一些物體某一個面四周的邊線嗎,？

學(xué)生可能指出數(shù)學(xué)書的封面,、文具盒的上面、黑板面,、課桌面等一些熟悉的物體的面的邊線,，并說一說它們的周長分別指什么。

（2）想想做做第2題,。

出示題目,。

談話：你能描出這些圖形的邊線嗎？請同學(xué)們拿出水彩筆,，在書上第62頁第2題上描一描,。

用實物展示臺展示學(xué)生的'作業(yè)，互相評價,。

提問：我們描出的每個圖形的邊線的長就是它們的什么,？

三、引導(dǎo)探究,，測量周長,。

1、自主探究,。

學(xué)生可能想到量,、圍、滾等不同的方法,。

組織活動：下面請同學(xué)們拿出這三件物品,，小組分工合作，用你認為合適的方法,，分別量出它們的面的周長,。

學(xué)生按要求測量長方形名片、五角星紙片和1元硬幣面的周長,，教師參與學(xué)生的活動,。

2、反饋,。

提問：哪個小組的同學(xué)來匯報一下,，你是怎樣測量長方形名片的周長的？

可能出現(xiàn)以下幾種方法：

（1）量出四條邊的長,，再相加,；

（2）量出名片的長和寬，再計算；

（3）用一根細線沿名片的邊線圍一周,，再量細線的長,；

（4）把名片沿直尺的邊翻動一周。

提問：你是怎樣測量五角星紙片的周長的,？有不同的方法嗎,？

再問：你認為測量五角星的周長，用什么方法比較合適,？（量出其中一條邊的長,，再用這條邊長乘10）。

提問：你是怎樣測量1元硬幣的周長的,？（學(xué)生可能會用圍或滾的方法測量1元硬幣的周長）,。

追問：為什么不能直接量出1元硬幣的周長，而要用圍或滾的方法呢,？

3,、小結(jié)。

提問：你學(xué)到了哪些測量周長的好方法,？在測量周長的活動中你有什么發(fā)現(xiàn),？

談話：看來測量周長要根據(jù)物體形狀的不同，靈活地選用合適的方法,，才能達到的效果,。

4、教學(xué)試一試,。

出示題目,。

提問：你有辦法知道下面每個圖形的周長嗎？自己先試一試,。

反饋：你是怎樣知道的,？把你的方法和同學(xué)進行交流。

5,、想想做做第4題,。

出示題目。

提問：你能用不同的方法算出下面每個圖形的周長嗎,？（學(xué)生搶答，并說說是怎樣計算的）,。

6,、想想做做第5題。

出示題目,。

讓學(xué)生獨立完成,，再交流不同的算法，并說一說是怎樣想的,。

四,、拓展延伸,，提升認識。

談話：請同學(xué)們拿出這樣的一片樹葉,，你有辦法量出這片樹葉的周長嗎,？（在討論不同方法的基礎(chǔ)上，明確用圍的方法測量樹葉的周長）,。

談話：請同桌同學(xué)合作,，用圍的方法測量這片樹葉的周長。

學(xué)生活動,，教師巡視,。

反饋測量的結(jié)果，并說一說測量時要注意些什么,。

課件演示：用細線沿樹葉的一周圍一圈,，最后展開細線，量出樹葉的周長,。

五,、課堂總結(jié)。

欣賞短片：周長在生活中的應(yīng)用,。

談話：只要我們做個有心人,，學(xué)會仔細觀察，認真思考,，就一定會發(fā)現(xiàn),，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊,！

書到用時方恨少,，事非經(jīng)過不知難。為大家分享的3篇蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案就到這里了,，希望在蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案的寫作方面給予您相應(yīng)的幫助,。