作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇一

教科書第49——52頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解1日=24時(shí),，能用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻,。使學(xué)生辨別24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的不同，及互換方法,。

2.過程與方法：使學(xué)生在探索,、認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過程中，發(fā)現(xiàn)與普通記時(shí)法的聯(lián)系,。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：建立時(shí)間觀念,，會(huì)合理安排作息時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的互換,。

互換的規(guī)律。

教具準(zhǔn)備：課件

一,、聯(lián)系生活,，引出兩種記時(shí)法

1.師：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎?老師今天特意帶來一段電視節(jié)目的音樂,，和大家一起分享,。(播放新聞聯(lián)播的片頭曲)

2.有誰能告訴大家,，新聞聯(lián)播是什么時(shí)候播出的? 19時(shí)和晚上7時(shí)是同一個(gè)時(shí)刻嗎?我們來看看片頭畫面所顯示的時(shí)刻。(課件展示片頭畫面的19：00)

3.看來,，晚上7時(shí)就是19時(shí),，這是兩種不同的記時(shí)方法。

二,、展開:經(jīng)歷過程,建立數(shù)模

1.師：老師這里有兩張節(jié)目預(yù)報(bào)表,，從這兩張節(jié)目預(yù)報(bào)表上，你發(fā)現(xiàn)了有什么相同的地方和不同的地方?有什么疑問嗎?

2.師：同學(xué)們通過觀察,，發(fā)現(xiàn)了同一時(shí)刻播出的電視節(jié)目用了兩種不同的記時(shí)方法來表示,。左邊的記時(shí)法稱為24時(shí)記時(shí)法，右邊的記時(shí)方法稱為普通記時(shí)法,。

3.師：“普通記時(shí)法為什么要在前面加上上午,、中午、下午,、晚上等詞語?”“24時(shí)記時(shí)法是怎么回事?”“這兩種記時(shí)法有著怎樣的關(guān)系呢?”帶著這些問題我們來研究,。(出示課題：24時(shí)記時(shí)法)

4.理解24時(shí)記時(shí)法的原理

師：下面就讓我們跟隨時(shí)間老人的腳步，看看時(shí)間是怎么匆匆走完一晝夜的,。(演示動(dòng)畫)

并出示條形圖展示,。

5.溝通兩種記時(shí)方法

剛才老師給大家講述了24時(shí)記時(shí)法的原理，下面我們繼續(xù)來看畫面,。(出示圖片)這三幅圖片分別是一天中的什么時(shí)候?你能用24時(shí)記時(shí)法說說她們?cè)谑裁磿r(shí)間,、干什么嗎?

師：把普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間改成24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)間，要注意什么?

小結(jié)：用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)間,，上午的時(shí)間和普通記時(shí)法表示的時(shí)間是一樣的,，下午的時(shí)間則應(yīng)要加上12，因?yàn)橄挛绲臅r(shí)間是在一天的后一個(gè)12小時(shí)里的,。另外,，使用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)間時(shí)不需要在前面加上“上午、下午,、晚上”等詞語,，因?yàn)樗鼘?duì)應(yīng)的時(shí)刻是的。

三,、總結(jié):坡度練習(xí),鞏固新知

1.快速搶答

請(qǐng)判斷下面的時(shí)間是普通記時(shí)法,，還是24時(shí)記時(shí)法?說說理由。

凌晨4時(shí)5:00早上8時(shí)19:00晚上10時(shí)22:00

2.超級(jí)換換換

用24時(shí)記時(shí)法表示下面的時(shí)間,。

凌晨4時(shí)早上8時(shí)晚上10時(shí),。

用普通記時(shí)法表示下面的時(shí)間。

5:00 19:00 22:00,。

3.生活中的24時(shí)記時(shí)法

提問:你見過生活中哪兒使用24時(shí)記時(shí)法?

——銀行的營業(yè)時(shí)間圖,。

提問：銀行儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)上午幾時(shí)幾分開始,，下午幾時(shí)幾分停業(yè)?

——車票圖。

提問：他下午幾時(shí)到火車站較合適?

——禁行標(biāo)志圖,。

提問：上午幾時(shí)幾分到下午幾時(shí)幾分這段路禁止小汽車通行?

4.我當(dāng)小主持

這里是用普通記時(shí)法安排節(jié)目的,，你能用24時(shí)記時(shí)法預(yù)報(bào)下面的節(jié)目嗎?

節(jié)目時(shí)間節(jié)目名稱。

早上7時(shí)30分動(dòng)畫樂翻天,；

早上10時(shí)30分智慧樹,；

中午12時(shí)動(dòng)漫世界；

晚上8時(shí)銀河劇場(chǎng),。

5.添時(shí)針游戲

這里是一個(gè)特別的時(shí)鐘——只有指著12的分針,。同桌兩人,，一人用24時(shí)記時(shí)法報(bào)整時(shí),，一人貼出時(shí)針位置。

6.難忘時(shí)刻

在歷時(shí)刻也記錄著一些讓我們自豪的瞬間,，讓我們一起回放這樣的幾個(gè)時(shí)刻吧,。

出示圖片：

7.你知道嗎?(課件播放)

8.全課小結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?你學(xué)會(huì)了什么?

同學(xué)們今天的24小時(shí)過去了，同時(shí)也意味著下一個(gè)24小時(shí)的到來(明天),，明天過去了,，又會(huì)有一個(gè)24小時(shí)(后天)會(huì)到來，時(shí)間就是這樣不斷地在前行,。但人的一生是短暫的,，老師送給大家一句話：時(shí)間，每人每天得到的都是24小時(shí),，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來智慧與力量,，給懶散的人只能留下悔恨。

讓我們共勉吧!

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇二

1,、利用已學(xué)的24時(shí)記時(shí)法和生活中對(duì)經(jīng)過時(shí)間的感受,，探索簡單的時(shí)間計(jì)算方法。

2,、在運(yùn)用不同方法計(jì)算時(shí)間的過程中,，體會(huì)簡單的時(shí)間計(jì)算在生活中的應(yīng)用，建立時(shí)間觀念,，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力,。

計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的思路與方法,。

計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入

1,、談話：小朋友你們喜歡過星期天嗎?老師相信我們的星期天都過得很快樂!明明也有一個(gè)愉快的星期天，讓我們一起來看看明明的一天,，好嗎?

2,、小黑板出示明明星期天的時(shí)間安排。

7：10-7：30起床,、刷牙,、洗臉;

7：40-8：20早鍛煉;

8：30-9：00吃早飯;

9：00-11：00看書、做作業(yè)

3,、看了剛才明明星期天的時(shí)間安排,，你知道了什么?你是怎么知道的?你還想知道什么?

二、自主探究,，尋找方法

1,、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時(shí)間嗎?每個(gè)小組從中選出2件事情計(jì)算一下各用了多少時(shí)間,。

(1)分組學(xué)習(xí),。

(2)集體交流。

2,、根據(jù)學(xué)生的提問順序?qū)W習(xí)時(shí)間的計(jì)算,。從整時(shí)到整時(shí)經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算。

(1)學(xué)生嘗試練習(xí)9：00-11：00明明看書,、做作業(yè)所用的時(shí)間,。

(2)交流計(jì)算方法：11時(shí)-9時(shí)=2小時(shí)。

3,、經(jīng)過時(shí)間是幾十分鐘的時(shí)間計(jì)算,。

(1)明明從7：40到8：20進(jìn)行早鍛煉用了多少時(shí)間呢?出示線段圖。

師：7：00-8：00,、8：00-9：00中間各分6格,，每格表示10分鐘，兩個(gè)線段下邊的箭頭分別指早鍛煉開始的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間,，線段圖涂色部分表示早鍛煉的時(shí)間,。談話：從圖上看一看，從7時(shí)40分到8時(shí)經(jīng)過了多少分鐘?(20分)從8時(shí)到8時(shí)20分又經(jīng)過了多少時(shí)間?所以一共經(jīng)過了多少分鐘,。(20+20=40分)小朋友們,，如果你每天都堅(jiān)持鍛煉幾十分鐘，那你的身體一定會(huì)棒棒的,。

(2)你還能用別的方法計(jì)算出明明早鍛煉的時(shí)間嗎?(7：40-8：40用了一個(gè)小時(shí),，去掉多算的20分，就是40分?；蛘?：20-8：20用了1個(gè)小時(shí),，去掉多算的20分，就是40分,。)

(3)練習(xí)：找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘?

你能用自己喜歡的方法計(jì)算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎?你是怎么算的?

三,、綜合練習(xí)，鞏固深化

1,、想想做做1：圖書室的借書時(shí)間,。你知道圖書室每天的借書時(shí)間有多長嗎?學(xué)生計(jì)算。

(1)學(xué)生嘗試練習(xí),，交流計(jì)算方法,。

(2)教師板書。

2,、想想做做2,。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)全班交流,。

3,、想想做做3,。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí),，全班交流。

4,、想想做做4,。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)全班交流(讓學(xué)生說說是怎么算的)

5,、想想做做5,。

(1)同桌交流。

(2)集體交流,。

(3)小結(jié)歸納時(shí)間計(jì)算的一般方法,。

四、知識(shí)延伸,，課外實(shí)踐

1,、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?

2、看來我們已經(jīng)了解了許多有關(guān)時(shí)間的知識(shí),，學(xué)會(huì)了簡單的時(shí)間計(jì)算方法,，體會(huì)到了時(shí)間在我們生活中的重要性。你還想知道有關(guān)時(shí)間的其他知識(shí)嗎?讓學(xué)生閱讀書上第55頁“你知道嗎”的內(nèi)容,。

師：那你知道其他有關(guān)時(shí)間的知識(shí)嗎?(學(xué)生提問)其實(shí)這些有關(guān)時(shí)間的知識(shí)很多很多,，小朋友如果感興趣的話，可以從課外書、電視上和網(wǎng)絡(luò)中去搜集更多這方面的知識(shí),。

3,、布置作業(yè)。

(1)收集有關(guān)時(shí)間的知識(shí),。

(2)用24時(shí)記時(shí)法為自己設(shè)計(jì)一天的作息時(shí)間表,。

4、出示本課上課時(shí)間和下課時(shí)間,，請(qǐng)學(xué)生用最快的速度計(jì)算出這節(jié)課的時(shí)間,。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇三

1、談話：同學(xué)們,，你們喜歡看電視嗎?今天田老師給大家?guī)硪粡埞?jié)目單,，看看上面有沒有你喜歡看的節(jié)目，它幾時(shí)播出的`?

2,、學(xué)生自由回答,，教師適時(shí)提問，如：14：00在鐘面上怎樣表示?就是我們平時(shí)所說的幾時(shí)?

教師并根據(jù)學(xué)生回答,，板書出相對(duì)應(yīng)的兩種記時(shí)方法,。

3、小結(jié)并揭示課題,，板書課題,。

1、初步認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法

⑴問：你知道一天中有幾個(gè)小時(shí)?想一想,，在這24個(gè)小時(shí)里,，鐘面上的時(shí)針要走幾圈?一天時(shí)從什么時(shí)間開始的?

⑵出示紅藍(lán)色彩帶，說明：我們把每天的凌晨0：00——中午12：00用紅色彩帶表示,，把中午12：00——夜里12：00用藍(lán)色彩帶表示,。

⑶問：中午12：00是白天還是晚上?師畫出太陽圖標(biāo)。

⑷演示鐘面時(shí)針的運(yùn)行情況,，了解0：00和24：00之間的關(guān)系,。

⑸說明：0：00和24：00表示同一個(gè)時(shí)刻，這個(gè)時(shí)刻既表示一天的結(jié)束,，又表示新的一天的開始,，如果是除夕夜的時(shí)候，它還表示特殊的意義,，也就是舊的一年的結(jié)束,，又標(biāo)志著新的一年的開始。

3,、普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法之間的相互轉(zhuǎn)換,。

⑴觀察普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法在表示方法上的區(qū)別,。

⑵練習(xí)：說出下面時(shí)間用的是哪種記時(shí)法：

8：00 16：30下午5：00夜里11：30

上午8：00下午4：25 21：34 0：00

4、練習(xí)：p50想想做做1中的第一個(gè)鐘面,。

要求說出鐘面表示的時(shí)間,，問：這個(gè)時(shí)候你可能在干什么?

再出示背景圖，問：這時(shí)的鐘面上表示的什么時(shí)間?你怎么看出來的?你能用24時(shí)記時(shí)法說出鐘面上表示的時(shí)間嗎?

同理學(xué)習(xí)后兩幅圖,。

5,、 小結(jié)轉(zhuǎn)換的方法。

1,、出示題目,，問：上面的營業(yè)時(shí)間用的是什么記時(shí)法?你能把它轉(zhuǎn)換成普通記時(shí)法嗎?

在把24時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2,、出示題目,，直接口答。

3,、觀察火車票,，問：你從火車票上得到了哪些關(guān)于時(shí)間的信息?

討論：媽媽下午幾時(shí)前到南京火車站比較合適?

4、以四人一組為單位,，輪流用24時(shí)記時(shí)法播報(bào)節(jié)目,。

5、小組討論：看著3個(gè)鐘面上的時(shí)間,，說一說這時(shí)你可能在做什么?再在班級(jí)內(nèi)交流,。

1、今天你學(xué)會(huì)了什么?

2,、閱讀課后常識(shí)部分：“你知道嗎?”上的內(nèi)容,。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇四

1,、結(jié)合生活實(shí)際,，自主探究計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活地進(jìn)行有關(guān)計(jì)算,。

2,、進(jìn)一步感知和體驗(yàn)時(shí)間，逐步建立時(shí)間觀念,。進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣,。

計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的思路與方法,。

計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過了多少時(shí)間的問題。

以口答為主,，讓學(xué)生充分的討論,，在討論的基礎(chǔ)上，借助直觀的線段圖或鐘面幫助理解，相互啟發(fā),，體會(huì)用多種方法靈活計(jì)算時(shí)間,。

節(jié)目預(yù)報(bào)表。

一,、復(fù)習(xí)24時(shí)記時(shí)法：

出示節(jié)目預(yù)報(bào)：

節(jié)目預(yù)報(bào)：

上午8時(shí)50分金色的童年,；

上午9時(shí)30分兒童英語；

…… ……

下午2時(shí)六一劇場(chǎng),；

下午4時(shí)美術(shù)星空,；

下午4時(shí)40分七巧板；

…… ……

晚上6時(shí)30分大風(fēng)車,；

晚上7時(shí)新聞聯(lián)播,；

…… ……

你能用24時(shí)記時(shí)法播報(bào)節(jié)目嗎?

同桌兩人練習(xí)。

出示節(jié)目預(yù)報(bào)表,。

二,、新授：

1、這是小紅暑假一天生活中的部分時(shí)間安排記錄表,，從中你知道了些什么?

出示：6：30起床

7：00——7：30吃早飯,；

7：30——8：00做家務(wù)；

8：00——9：00做作業(yè),；

9：00——11：00到新華書店購書,；

11：00——11：20吃中飯；

11：20——11：40飯后休息,；

11：40——12：40午睡,；

12：40——13：00在家休息片刻；

13：00——14：30游泳館游泳,；

14：30——15：20看電視,。

2、小紅的生活活動(dòng)有些是從整時(shí)開始整時(shí)結(jié)束,，有些是從幾時(shí)幾分開始到幾時(shí)幾分結(jié)束,，你能將上面的活動(dòng)時(shí)間按這樣的情況分分類嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)時(shí)間分成三類：

1)整時(shí)——整時(shí)

2)幾時(shí)幾分——幾時(shí)幾分(幾分是一樣的)

3)幾時(shí)幾分——幾時(shí)幾分(幾分是不一樣的)

3、你能算出小紅什么活動(dòng)所用的時(shí)間?你是怎樣計(jì)算的?同桌或小組討論,。

4,、小結(jié)交流計(jì)算方法。

整時(shí)的比較容易理解,，只要用后面的時(shí)刻減前面的時(shí)刻,，16-14=2。

幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分(幾分一樣的,，學(xué)生比較容易理解),。

幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分(幾分不一樣的,，學(xué)生不太容易理解)計(jì)算可借助鐘面圖或借助線段圖。

有兩種思路：例14：30——15：20看電視,。

(1)先算從14時(shí)30分到15時(shí)是30分,，再算從15時(shí)到15時(shí)20分是20分，一共播放了50分鐘,。

(2)先算從14時(shí)30分到15時(shí)30分是1小時(shí),，15時(shí)30分與15時(shí)20分比，超過了10分,，所以一共播放了60分-10分=50分,。

三、練習(xí)：

1,、節(jié)目預(yù)報(bào)表

(1)回到復(fù)習(xí)的節(jié)目預(yù)報(bào)表(24時(shí)記時(shí)法)

你能說說你最喜歡看的節(jié)目從什么時(shí)候開始到什么時(shí)候結(jié)束,，播放了多少時(shí)間?

交流匯總。

2,、書上53頁想想做做第1題

讀題,，理解題意。

獨(dú)立思考,。交流怎樣想的,。

有兩種思路：

(1)分別算出上午和下午各有多長時(shí)間，再加起來,。12：00到13：30是1小時(shí)30分,，15：40到17：00是1小時(shí)20分，合起來是2小時(shí)50分,。

(2)先算12：00到17：00是5小時(shí),，再從5上時(shí)中減去不借書的一段時(shí)間13：30到15：40是2小時(shí)10分，所以是2小時(shí)50分,。

四,、小結(jié)：(略)

16-14 = 2口答：播放了2小時(shí)。

想：從14時(shí)30分到15時(shí)是30分,，再過20分是15時(shí)20分一共播放了50分,。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇五

例1：橫向條形統(tǒng)計(jì)圖

簡單的數(shù)據(jù)分析

例2：起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖

例1：平均數(shù)的含義和求法

求平均數(shù)：

例2：用平均數(shù)來比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況

13——14簡單的數(shù)據(jù)分析。

1,、向?qū)W生介紹兩種條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖,，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖

2,、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。

3,、生理解平均數(shù)的含義,，初步學(xué)會(huì)簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義,。

會(huì)看兩種統(tǒng)計(jì)圖,。

起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖。

2課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、向?qū)W生介紹橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生會(huì)看這種統(tǒng)計(jì)圖,，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖

2,、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境

（出示掛圖、引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解圖意）

如果超市的王經(jīng)理,，現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售情況,，還想知道下周該進(jìn)些什么品牌的礦泉水。你有什么好辦法,？（統(tǒng)計(jì)）

二,、引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,。

1,、出示空白的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察,。

說說這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖與以前見過的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同,？

2、它的橫軸表示什么,？縱軸表示什么,？

3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表,，你能完成下面這份統(tǒng)計(jì)圖嗎,？

3、學(xué)生討論并說明如何完成統(tǒng)計(jì)圖,。

4,、提問：如果用橫軸代表銷售量，用縱軸代表不同的品牌,，該怎樣設(shè)計(jì)這樣的統(tǒng)計(jì)圖,？

5、小組合作學(xué)習(xí)

6,、小組匯報(bào)

7,、出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生完成,。

你能跟同學(xué)說說完成這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意什么？

8,、討論：如果下周要進(jìn)貨,，哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些？哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些,？你能說說理由嗎,？

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)

在前幾個(gè)學(xué)期,，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法,，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。我們的生活離不開統(tǒng)計(jì),、讓學(xué)生理解,、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的1、展示數(shù)據(jù)2,、科學(xué)預(yù)測(cè),、決策作用。

四,、鞏固練

課本40頁第一,、第四題

五、全課小結(jié),。

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么,？你有什么收獲？

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇六

1,、知道時(shí)間可以分鐘面時(shí)間,、經(jīng)過時(shí)間兩個(gè)方面，從而正確把握有關(guān)時(shí)間計(jì)算的概念,。

2,、正確計(jì)算一天之內(nèi)的經(jīng)過時(shí)間，解決一些實(shí)際問題,。

一,、認(rèn)識(shí)兩種時(shí)間概念：

1、我們學(xué)習(xí)了兩種記時(shí)法,，老師這兒有一句關(guān)于時(shí)間的話,，來看一下：媽媽上午8時(shí)，上班一天工作8小時(shí),。(板書：8時(shí),、8小時(shí))

(1)讀一讀，問：它們一樣嗎?有什么不一樣的?請(qǐng)你分別說說自己的想法,。

(2)教師要在學(xué)生說的基礎(chǔ)上加以規(guī)范：

8時(shí)：它表示上午的一個(gè)時(shí)刻,，那時(shí)我們正在上課，它還可以寫成8：00;

8小時(shí)：它指的是一段時(shí)間,。

出示鐘面(畫一畫)……

指出：8時(shí),，是表示的某一時(shí)刻，用“時(shí)”來說,，它是一個(gè)鐘面時(shí)間,。(板書：鐘面時(shí)間—時(shí))

而8小時(shí)，是從8：00開始數(shù)8個(gè)小時(shí),，到下午4時(shí)下班,，這一段時(shí)間里經(jīng)過了8個(gè)小時(shí)，它不是一個(gè)具體的時(shí)刻,。) (板書：經(jīng)過時(shí)間—小時(shí))

(3)指板書說：時(shí),，一般是指鐘面上的幾時(shí)，它表示的是鐘面時(shí)間;小時(shí),，它一般表示的是從某一個(gè)時(shí)間開始到另一個(gè)時(shí)間結(jié)束,，它是一個(gè)經(jīng)過時(shí)間。 (用點(diǎn)●和箭頭在鐘面旁加以區(qū)分)

2,、判斷,，仔細(xì)聽老師說的話，想：這是鐘面時(shí)間還是經(jīng)過時(shí)間?

老師晚上10時(shí)睡覺;老師晚上睡10小時(shí),。

3,、揭示課題：這節(jié)課我們要通過一些鐘面時(shí)間來簡單地算經(jīng)過時(shí)間。

二,、教學(xué)經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算

1,、出示：老師今天早上7：00上班，一直到中午11時(shí)下班,，上午要上班幾小時(shí)?

(1)出示題目：這里的早上7：00,、中午11時(shí)是什么時(shí)間?問題求上午要上班幾小時(shí)是什么時(shí)間?

(2)學(xué)生計(jì)算。

(3)交流：用什么方法比較好? (實(shí)物投影反饋)

11：00-7：00=4(小時(shí))

討論：4的單位是時(shí)?還是小時(shí)?可以寫成4：00嗎,，為什么?

(4)結(jié)：像這樣簡單的計(jì)算,，我們可以直接用后面的幾時(shí)減前面的幾時(shí)。

2,、王師傅上午7：30上班,，中午11：00吃飯，他上午工作了多少時(shí)間?

(1)獨(dú)立思考

(2)全班交流,，說說怎樣計(jì)算：要求的是什么時(shí)間?(經(jīng)過時(shí)間)還能用后面的時(shí)間減去前面的時(shí)間嗎?你是怎么減的?

教師借助0—24小時(shí)圖幫助學(xué)生理解,、體會(huì)不同方法。

7：30——10：30 3小時(shí),，再加30分鐘,，是3小時(shí)30分

7：30——11：30 4小時(shí),，再減30分，是3小時(shí)30分

教師重點(diǎn)介紹橫式書寫方法,，先減分再減時(shí),，分不夠減想時(shí)借1作60。

11：00(10：60)-7：30=3小時(shí)30分

3,、練一練：同學(xué)們下午1：00開始上課,，下午4：25放學(xué)，同學(xué)們下午在校有多長時(shí)間?

三,、綜合練習(xí)

1,、想想做做第2題

示圖，補(bǔ)充銀行營業(yè)時(shí)間：上午8：30——下午5：00

(1)計(jì)算每個(gè)商場(chǎng)的營業(yè)時(shí)間

說說所標(biāo)內(nèi)容是什么意思?嘗試練習(xí)

(2)交流：說說你是怎樣計(jì)算每個(gè)商場(chǎng)的營業(yè)時(shí)間的?

(3)比較得出結(jié)果

師結(jié)：用普通記時(shí)法表示時(shí),，若兩個(gè)時(shí)間都在上午或下午,，就可以直接用后面的時(shí)間減去前面的時(shí)間，若兩個(gè)時(shí)間,，一個(gè)在上午,，一個(gè)在下午，就要把下午的時(shí)間先化成24時(shí)記時(shí)法,，再用后面的時(shí)間減去前面的時(shí)間,。

四、總結(jié)

今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?要求經(jīng)過時(shí)間只要怎樣計(jì)算?該注意什么?(單位;下午時(shí)間轉(zhuǎn)化成24時(shí)記時(shí)法;退1作60來計(jì)算)

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇七

九年義務(wù)教育課本三年級(jí)第一學(xué)期第56-58頁,。

《三角形的分類（2）》是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期第五單元《幾何小實(shí)踐》中的圖形概念教學(xué)內(nèi)容,，本內(nèi)容的教學(xué)分為2個(gè)課時(shí)，教材第一課時(shí)呈現(xiàn)了小亞動(dòng)手拼搭三角形框架的情境,，引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的顏色的小棒來拼搭三角形框架,，也就是不同長度的邊來拼搭三角形，并通過觀察,、比較按邊的長短的特征對(duì)三角形進(jìn)行分類從而認(rèn)識(shí)等腰三角形和等邊三角形,，并體會(huì)它們之間的包含關(guān)系。教材第二課時(shí)是通過“折一折”與“畫一畫”等具體操作活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)等腰三角形,、等邊三角形是軸對(duì)稱圖形,，并利用對(duì)稱性了解等腰三角形兩底腳相等，等邊三角形三個(gè)角相等,。本節(jié)課為第一課時(shí)教學(xué),。

學(xué)生學(xué)習(xí)本課之前已認(rèn)識(shí)三角形，知道三角形是由三條線段圍成的圖形,，還知道了三角形按角可分為銳角三角形,、直角三角形、鈍角三角形；認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形,。在日常生活中也對(duì)三角形有了一些接觸和了解,。

1、通過動(dòng)手拼搭三角形框架進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形,。在操作過程中提高發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,。

2,、通過觀察、比較按邊的長短的特征對(duì)三角形進(jìn)行分類,，并認(rèn)識(shí)等腰三角形和等邊三角形,，發(fā)現(xiàn)它們之間的包含關(guān)系。

3,、在動(dòng)手操作中初步探索等腰三角形和等邊三角形特征的過程中發(fā)展空間想象能力,，滲透分類思想和數(shù)學(xué)思考的邏輯性。

能按邊的長短的特征給三角形分類,，認(rèn)識(shí)各類三角形及其特征,。

理解等邊三角形是特殊的等腰三角形。

彩色小棒,、多媒體課件,。

復(fù)習(xí)三角形知識(shí)

談話引入：同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一個(gè)禮物---出示帆船,。這艘帆船是由多個(gè)不同形狀的三角形組成的,。

回憶：關(guān)于三角形你還知道哪些知識(shí)？

2,、反饋：三角形是由三條線段圍成的圖形,，有三個(gè)角，三個(gè)頂點(diǎn),。

三角形按角分類分為：銳角三角形,、直角三角形、鈍角三角形,。

3,、揭示課題

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)三角形的知識(shí)。（板書：三角形）

【策略說明：通過復(fù)習(xí)回顧已有的有關(guān)三角形知識(shí)并揭示課題,。對(duì)于能夠很好反饋出二年級(jí)所學(xué)三角形相關(guān)知識(shí)的學(xué)生,，老師應(yīng)該予以肯定?！?/p>

1,、拼搭三角形框架

（1）觀察學(xué)具盒：不同顏色的小棒長度不同，相同顏色的小棒長度相同

操作要求：選好學(xué)具先在桌面圍三角形，能圍成三角形的再進(jìn)行拼搭,。

小組合作：用所提供的學(xué)具拼搭三角形框架,，比一比哪組拼搭的不重復(fù)的三角形最多。

合作要求：輕聲討論怎樣搭不重復(fù),，再獨(dú)立拼搭,。

（3）交流展示：以小組為單位把拼搭的三角形框架展示在黑板上。

【策略說明：學(xué)生已經(jīng)對(duì)三角形有了初步的認(rèn)識(shí),，二年級(jí)已學(xué)過三角形按角的大小分為：直角三角形,、銳角三角形、鈍角三角形,。學(xué)生用小棒拼搭三角形框架的過程中,，為了搭出更多不同的三角形框架，會(huì)思考尋找一定的方法,，從而提高了有序思維的能力,，同時(shí)為三角形按邊的特點(diǎn)進(jìn)行分類奠定基礎(chǔ)。并且在小組合作的過程中,，能合理分工,，體現(xiàn)小組合作的有效性?！?/p>

分類比較,，探究特征

（1）分類比較

同學(xué)們真聰明，利用小組合作出了這么多不同的三角形框架,。誰搭的和他們不同呢,？

看來查找不方便，有什么好辦法能讓尋找起來了更方便,？（讓學(xué)生思考方法,，體現(xiàn)分類的需求）

小組討論：還有沒有新的方法將這些三角形分類？

預(yù)設(shè)：三角形可以按角來分,，分成銳角三角形,、直角三角形和鈍角三角形。

三角形可以按顏色來分,，分成三根小棒顏色都相同的三角形,、兩根小棒顏色相同的三角形、三根小棒顏色都不相同的三角形,。

小結(jié)：三角形按顏色分,，其實(shí)也就是按邊的長短來分。

匯報(bào)交流：

請(qǐng)學(xué)生以小組為單位上黑板將自己拼搭的三角形按邊分類,，邊分邊介紹方法,。（其他小組一起分類）

特例分析：

思考：為什么用兩根藍(lán)色的小棒和一根紅色的小棒不能組成一個(gè)三角形,？

因?yàn)閮筛{(lán)色的小棒的長度和與一根紅色小棒的長度相等，所以不能圍成一個(gè)三角形,。

【策略說明：在尋找能拼搭的所有不重復(fù)三角形的活動(dòng)中,，滲透數(shù)學(xué)思考的邏輯性，不重復(fù),、不遺漏的有序思考思想,。在查找分類的過程中組織學(xué)生研究有特例“用兩根藍(lán)色的小棒和一根紅色的小棒能否拼搭三角形框架”，來完善學(xué)生的認(rèn)知,?！?/p>

探究各類三角形的特征：

（1）認(rèn)識(shí)三角形名稱

歸納：這一類是三條邊都不等的三角形。兩條邊相等的三角形,，叫等腰三角形,。三條邊都相等的三角形，叫等邊三角形,，也叫正三角形。（板書）

（2）小結(jié)并補(bǔ)充課題：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的把三角形按邊的長短來分類,。

（3）鞏固復(fù)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們輪流將自己搭的三角形框架放回學(xué)具籃,，邊放邊說它是個(gè)什么類型的三角形。

（4）同桌互評(píng)：在整理學(xué)具的過程中,，同桌已經(jīng)知道按邊來分這些三角形的名字的小朋友舉手,。

【策略說明：通過整理學(xué)具鞏固新知，學(xué)生之間的互評(píng)也是對(duì)新知掌握情況的及時(shí)評(píng)價(jià),?！?/p>

歸納總結(jié)，完善分類

（1）介紹等腰三角形各部分名稱

人們形象地將等腰三角形兩條長度相等的邊叫做等腰三角形的腰,，另一條邊叫做底,。兩條腰所夾的角叫頂角，一條腰和底所夾的角叫底角,。

觀察：每個(gè)等腰三角形都有2條腰,，1條底。有1個(gè)頂角和2個(gè)底角,。

找一找：等腰三角形框架中的腰

（2）提問：你能在等邊三角形里面找到腰嗎,？（等邊三角形中有三組相等的邊）

反饋：等邊三角形是特殊的等腰三角形

（3）完善分類

小結(jié)：由此看來，三角形按邊的長短可以分為兩類,，一類是三條邊都不等的三角形,，一類是等腰三角形，而等邊三角形是特殊的等腰三角形,。

判斷下面的三角形是什么三角形,，用手勢(shì)表示,。

1、等腰三角形

2,、等邊三角形

3,、三邊不相等的三角形

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書本p56-58，我們一起來看一看,，邊看邊想,，今天你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你還想知道什么,？

【策略說明：通過翻書閱讀學(xué)生對(duì)于所學(xué)的知識(shí)自主進(jìn)行梳理,、歸納總結(jié)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出新的問題,，激發(fā)學(xué)生不斷思考求知的學(xué)習(xí)欲望,。】

：練習(xí)冊(cè)p73

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇八

1,、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,，經(jīng)理多種算法交流的過程，并能正確地計(jì)算,。

2,、結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用,。

能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,。教具準(zhǔn)備：掛圖,、幻燈、小黑板,。

一,、情境導(dǎo)入：

暑假里，有三個(gè)小朋友,，來到了美麗的大海邊,。出示掛圖：同學(xué)門自己觀察這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。

二,、探索新知：

1,、描述情境圖，并根據(jù)圖提出問題,。

2,、小組交流各自的問題，并試著解決問題,。

3,、引出：買3個(gè)游泳圈需要多少錢,？

（1）列式計(jì)算，小組交流,。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立列出乘法算式：12 × 3

（2）全班交流算法,。

組織學(xué)生交流計(jì)算方法，學(xué)生們可選擇自己喜歡的算法,。

4,、解決問題：買3個(gè)球需要多少錢？

每個(gè)學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算是,，嘗試解決,，再交流、匯報(bào),。

5,、引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

三,、拓展應(yīng)用：

1,、13×3 70×5 24×2 15×3 31×3 34×2 24×4 13×5 2

⑴、一共有多少塊餅干,？

⑵,、每個(gè)小朋友15塊，分給6個(gè)小朋友,，夠分嗎？

四,、小結(jié)

在這節(jié)課中,，你學(xué)會(huì)了什么？要注意什么問題,？

五,、作業(yè)：作業(yè)本中的相關(guān)作業(yè)。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇九

1,、在游戲比賽中初步感知軸對(duì)稱圖形的基本特征,，并通過觀察、動(dòng)手操作知道對(duì)折后,，圖形兩邊完全重合的圖形叫軸對(duì)稱圖形,。

2、通過判斷,，辨析和驗(yàn)證進(jìn)一步加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)和理解,，并認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸，根據(jù)特征會(huì)找和畫一個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,。

3,、讓學(xué)生初步感知幾何圖形的美,，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

認(rèn)識(shí)并理解軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸,。

根據(jù)特征判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形

：

媒體,、圖形等。

1．女同學(xué)和男同學(xué)比眼力,，老師分別給你們看一個(gè)圖形的一部分,，猜一猜是什么？出示：相關(guān)圖形的一半,，

女：蝴蝶,、飛機(jī)

男：木梳、電筒

宣布比賽結(jié)果,，激化矛盾,。

男生覺得比賽內(nèi)容不公平，女生猜的圖形另一半與看到的一半一樣,，他們猜的圖形兩邊不一樣,。

女生猜的圖形兩邊真的一樣嗎？（媒體演示）你發(fā)現(xiàn)了什么,？

認(rèn)識(shí)完全重合（板書）

5．再次感知軸對(duì)稱圖形的特征

a．出示：半張電話圖形,，男生猜一猜是什么圖形？

b．能用最簡單的方法驗(yàn)證電話圖形兩邊完全重合嗎,？

c．演示：“對(duì)折”,、“完全重合”

d．學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證樹的圖形兩邊是否完全重合，同桌互說驗(yàn)證結(jié)果,。

學(xué)生得出結(jié)論：對(duì)折后,，圖形兩邊完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形。（板書）

6．認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸

1．判斷下列圖形是不是軸對(duì)稱圖形,。

雙喜圖在判斷中進(jìn)一步明確對(duì)折后,，圖形兩邊完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形。中間的直線是軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,。

同一方向的一雙鞋對(duì)折后,，圖形兩邊沒有完全重合，進(jìn)一步加深對(duì)軸對(duì)稱圖形特征的認(rèn)識(shí),。

c,、兩條相對(duì)的魚

d、葉子圖

2,、用手式比劃出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,。（字母：e t 漢字：中田）

3．判斷圖中紅線是對(duì)稱軸嗎,？（小組討論）

只有沿紅線對(duì)折后圖形兩邊完全重合,，紅線才是圖形的對(duì)稱軸,。

4．小結(jié)：我們?cè)鯓觼砼袛鄨D形是一個(gè)軸對(duì)稱圖形,？

1．以小組為單位挑出軸對(duì)稱圖形

a、每組都有一張信封,，信封內(nèi)有三角形,、長方形、平行四邊形,、等腰梯形,、圓各種圖形，學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證出軸對(duì)稱圖形,。

b,、學(xué)生動(dòng)手找出各個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

c．小組匯報(bào)

2．小結(jié)：有的軸對(duì)稱圖形有一條對(duì)稱軸,，有的軸對(duì)稱圖形有兩條對(duì)稱軸,，有的軸對(duì)稱圖形有無數(shù)條對(duì)稱軸。

生活中有許多軸對(duì)稱現(xiàn)象,，你能舉例嗎,？

媒體出示生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象，欣賞對(duì)稱的美,。

3,，學(xué)生制作軸對(duì)稱圖形

總結(jié)：你是怎么剪的？