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部編版三年級(jí)富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教案設(shè)計(jì)

《富饒的西沙群島》教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)背景】

1,、面向?qū)W生： 這是一所郊區(qū)小學(xué)的三年級(jí)學(xué)生,，孩子們天真而純樸，對(duì)外面的世界充滿(mǎn)了好奇,，但由于視野并不開(kāi)闊,，所以知識(shí)面較窄。

2,、學(xué)科：語(yǔ)文 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第二十二課《富饒的西沙群島》

3,、課時(shí)：第二課時(shí)

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（一）能正確,、流利地朗讀課文,。

（二）查找關(guān)于西沙群島相關(guān)資料,。

【教學(xué)課題】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū) 語(yǔ)文 三年級(jí) 下冊(cè) 《富饒的西沙群島》

【教材分析】

人教版三年級(jí)下冊(cè)22課《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景的文章,。作者用生動(dòng)、具體,、形象的語(yǔ)言按照“海水”,、“海底”、“海灘”,、“海島”的順序?qū)懗隽宋魃橙簫u是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情的好文章,。

本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是在學(xué)生運(yùn)用查字典理解詞義的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語(yǔ)的方法,，培養(yǎng)理解詞語(yǔ)的能力，學(xué)會(huì)“抓重點(diǎn)詞句串聯(lián)起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容”的方法,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“藍(lán),、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。

3,、讀懂課文主要內(nèi)容,，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

4,、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1,、了解西沙群島的美麗富饒。

2,、讀懂課文主要內(nèi)容,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

【教學(xué)方法】

1,、利用互網(wǎng)絡(luò)課件，它包括地圖,、全文朗讀,、海水、海島,、海底,、海底等幾個(gè)方面的內(nèi)容，通過(guò)直觀的網(wǎng)絡(luò)資源,，讓孩子們感受到西沙群島無(wú)窮的魅力,。

2、采用以讀代講，讀想結(jié)合,，讀悟結(jié)合,、讀背結(jié)合、讀寫(xiě)結(jié)合的方式,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，感悟語(yǔ)言，展開(kāi)想象,，交流討論,，從而體會(huì)西沙群島的富饒與美麗。

3,、抓住重點(diǎn)詞句,，感悟美麗、富饒的西沙群島,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、激趣導(dǎo)入

二、認(rèn)讀生字詞,，整體感知課文

1,、教師：我們?nèi)ヂ眯兄皽?zhǔn)備好行李。出示生詞圖片,，學(xué)生開(kāi)火車(chē)?yán)首x,，教師糾正讀音。

2,、出示飛行地圖,，了解西沙地貌。

三,、細(xì)讀課文,，分段學(xué)習(xí)，感悟語(yǔ)言

1,、教師朗讀第一自然段,，引出出下文：它到底有多優(yōu)美，物產(chǎn)有多豐富,，又是怎樣的可愛(ài)呢,？我們將在下面的課文中了解到。

2,、第一組朗讀第二自然段,，學(xué)生思考后回答下面問(wèn)題：多媒體出示： 海水

a.用“———”找出文中描寫(xiě)海水顯出色彩的句子,。

b.為什么從海面看,，海水會(huì)呈現(xiàn)出不同的色彩？用“－－－”畫(huà)出，并用上“因?yàn)??所以??”說(shuō)這句話(huà),。

3,、第二組朗讀第三、四自然段,，分角色表演理解“蠕動(dòng)”“威武”等詞語(yǔ),。出示多媒體回答問(wèn)題：

海底

a．作者重點(diǎn)介紹了海底的什么海洋生物？它有什么特點(diǎn),？能用你的動(dòng)作模仿出來(lái)嗎,？

c． 為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?

5,、第四組朗讀第六自然段,，回答問(wèn)題。多媒體出示： 海島

a.查字典說(shuō)說(shuō)“肥料”,、“棲息”的意思,。

b.你是怎樣理解西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”？除了這種說(shuō)法,，我們還可以說(shuō)西沙群島是“鳥(niǎo)的（樂(lè)園）”,。

7、教師總結(jié)全文出示板書(shū);

板書(shū)設(shè)計(jì)：

富饒的西沙群島

海水 五光十色

海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚(yú)

海灘 貝殼 海龜

海島 鳥(niǎo)的天下

四,、教師小節(jié),，進(jìn)行情感教育

師：希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美好!

五,、布置作業(yè)：背誦你最喜歡的段落,。

【教學(xué)反思】

《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景的文章。這篇精讀課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情,。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開(kāi),，行文思路條理清晰,、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣,，遣詞用語(yǔ)精確且具體,所以教學(xué)這篇課文除了讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美外,，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)段落的寫(xiě)法。特別是描寫(xiě)魚(yú)的一段,，結(jié)構(gòu),、句式都是孩子們寫(xiě)作的典范。我在預(yù)設(shè)這節(jié)課時(shí),，針對(duì)三年級(jí)孩子的特點(diǎn)主要從兩方面去思考：第一,，突出 “美”字。這篇課文的一個(gè)特點(diǎn)是用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了美麗的景象，是學(xué)生積累語(yǔ)言的好素材,。所以我在第一,、二課時(shí)的教學(xué)中也采用了多媒體教學(xué)，在情境美之中學(xué)習(xí)語(yǔ)言美,，并在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)了生字,、新詞，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一定的理解和感悟,。第二,，突出“練”字。三年級(jí)是作文的起步階段,，針對(duì)我班學(xué)生作文不具體,、事情敘述不清楚等情況，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn) “重視語(yǔ)言的積累”,，我又設(shè)計(jì)了第三課時(shí),，重點(diǎn)是積累語(yǔ)段和仿課文寫(xiě)片段，目的是通過(guò)加強(qiáng)有感情的朗讀和背誦指導(dǎo),，讓學(xué)生主動(dòng)記憶,，摘抄美詞佳句，真正把積累語(yǔ)言落在實(shí)處,，自覺(jué)養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。另外是通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言運(yùn)用的情境，引導(dǎo)學(xué)生把課文中的詞語(yǔ),、句式,、段落，遷移到生活中的人,、事,、景、物,、活動(dòng)中進(jìn)行重組,引導(dǎo)學(xué)生圍繞一句話(huà)把內(nèi)容說(shuō)清楚,、說(shuō)具體。這是對(duì)教材內(nèi)容的一種拓展,，是對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種發(fā)展,，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到方法，讓他們?cè)陔x開(kāi)了課堂,、離開(kāi)了教師,、離開(kāi)了教材，也能夠自己去發(fā)展學(xué)習(xí),。

部編版三年級(jí)富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)背景：

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上學(xué)期課文《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景的文章,。作者用生動(dòng),、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方,，是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的好文章,。文中的語(yǔ)句生動(dòng),、形象，大量采用了比喻和擬人的修辭手法,，以及總分或是總分總的寫(xiě)作方法,，是剛學(xué)寫(xiě)作不久的小學(xué)生習(xí)作的一篇好素材。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、抓關(guān)鍵詞句理解西沙群島海底的魚(yú)多,，領(lǐng)悟夸張的手法。

2,、運(yùn)用排比的手法,，在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)把事物描寫(xiě)得細(xì)致,、形象,、生動(dòng)，完成片段寫(xiě)作,。

教學(xué)方法：

1,、運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官,，激發(fā)學(xué)生興趣,。

2、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，突出學(xué)生主體地位,，鼓勵(lì)學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí),。

3,、學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生直接與本文對(duì)話(huà)，讀中積累語(yǔ)言,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、播放視頻，情境導(dǎo)入：

二,、感受魚(yú)多,，體會(huì)作者的寫(xiě)作方法

1、誰(shuí)能告訴大家,，你看到了什么,？（魚(yú)多）

2,、這么多的魚(yú)，作者是怎樣描寫(xiě)的呢,？趕緊讀一讀這段話(huà),，找一找哪些句子寫(xiě)出魚(yú)很多。

【出示句子】：

1）生1：西沙群島的`海里一半是水,，一半是魚(yú),。

師：西沙群島的海底真的一半是水,，一半是魚(yú)嗎,？（生匯報(bào)）

這句話(huà)是什么意思呢,？請(qǐng)看【出示選擇】

滲透寫(xiě)法：作者夸張地寫(xiě)出魚(yú)占了海洋的一半，這樣寫(xiě)的目的不僅告訴我們魚(yú)多,，還能引起我們豐富的想象,。這么好的修辭手法，以后我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也可以試著用上哦,。

2）生2：各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清,。

魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了,。

【引導(dǎo)學(xué)生理解“成群結(jié)隊(duì)”】

過(guò)渡：積累詞語(yǔ)能更好地幫助我們寫(xiě)好習(xí)作,，這么好的學(xué)習(xí)方法，大家可要記住了,！

4,、作者不僅在這段的開(kāi)頭總體寫(xiě)出了魚(yú)多，他還對(duì)魚(yú)進(jìn)行了具體,、生動(dòng)的描寫(xiě),，請(qǐng)默讀這段話(huà)，用橫線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)的內(nèi)容,。

5,、1）你喜歡哪種魚(yú)？根據(jù)學(xué)生回答,，師歸納并板書(shū)：顏色,、外形、動(dòng)作

2）根據(jù)學(xué)生回答,，相機(jī)講講排比句的好處：

大家有發(fā)現(xiàn)作者是運(yùn)用了什么句式把這四種魚(yú)的顏色,、外形、動(dòng)作寫(xiě)具體的呢,？（排比句）

小結(jié)：作者運(yùn)用結(jié)構(gòu)相似的排比句,，讓我們讀起來(lái)朗朗上口。這樣就把魚(yú)寫(xiě)得更有趣,、更生動(dòng)了,。來(lái),，一起讀一讀這些好看的魚(yú)吧！（齊讀）

6,、好看的魚(yú)還多著呢,。想不想看？【出示圖片】

7,、1）現(xiàn)在你就動(dòng)筆從顏色,、外形、動(dòng)作三個(gè)方面寫(xiě)下你喜歡的魚(yú),，再用上比喻,、擬人把它寫(xiě)得更生動(dòng),。

2）學(xué)生寫(xiě)作

3）片段展示：來(lái),，把你寫(xiě)的魚(yú)介紹給大家。（展示兩到三篇學(xué)生習(xí)作）

8,、小結(jié)：從同學(xué)們的筆中,，我們又見(jiàn)到了這么多種魚(yú)，不過(guò)就算我們?nèi)嗳艘黄饘?xiě),，寫(xiě)個(gè)幾天也寫(xiě)不完西沙群島的魚(yú),。怪不得人們都說(shuō)——西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú),。

教學(xué)總結(jié)：

在這節(jié)微課中,，我主要講授課文第四自然段魚(yú)多的部分。我能抓關(guān)鍵詞句,，讓學(xué)生感受并理解西沙群島海底的魚(yú)多,，領(lǐng)悟夸張的手法。運(yùn)用排比的手法,，在讓學(xué)生仔細(xì)觀察出示的魚(yú)的圖片的基礎(chǔ)上,，仿照第四自然段“有的，有的,，有的,，還有的”的句式，把所看到的魚(yú)描寫(xiě)得細(xì)致,、形象,、生動(dòng)，完成片段寫(xiě)作,，讓學(xué)生感受譴詞造句的藝術(shù),。

部編版三年級(jí)富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“饒,、嶼”等10個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“藍(lán),、懶”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。

能力目標(biāo)：

1,、讀懂課文主要內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。

2,、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句,，豐富語(yǔ)言積累。

情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，了解西沙群島的美麗富饒,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

用“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的內(nèi)容”的方法,，概括第二,、三自然段的主要內(nèi)容。

用“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的內(nèi)容”的方法,，概括第二,、三自然段的主要內(nèi)容。

2,、出示課件：看,，這是我們偉大祖國(guó)的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置?

3,、補(bǔ)充說(shuō)明：對(duì),，這就是西沙群島，它不是一個(gè)島,，而是許多島嶼在一起,。西沙群島在祖國(guó)的南面，許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著,，所以被稱(chēng)為祖國(guó)的南大門(mén),，又叫祖國(guó)的海防前哨。(點(diǎn)課件出現(xiàn)：海防前哨)

2,、在學(xué)生交流體會(huì)后,，教師組織概括：同學(xué)們說(shuō)了很多，也說(shuō)的很好,，如果我們來(lái)概括一下,，就是西沙群島物產(chǎn)特別——多,，豐富，風(fēng)景特別——優(yōu)美,、美麗,。

3、讓我們一起來(lái)閱讀第一自然段,，從中找出兩個(gè)特別好的詞語(yǔ),，把我們感受到是西沙群島的可愛(ài)概括出來(lái)。(教師隨機(jī)板書(shū)：物產(chǎn)豐富,，風(fēng)景優(yōu)美)

4,、補(bǔ)充課題：

5、其實(shí),，在課文中還有許多生字,，現(xiàn)在它們來(lái)到我們面前，你會(huì)讀嗎?(課件出示,，教學(xué)生字新詞,。)

1,、剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真棒,，為此老師送給大家?guī)讖埫利惖暮Ｋ畧D片。(點(diǎn)課件)

2,、你能從課文中找出寫(xiě)海水的段落嗎?

3,、指名讀第二段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，找出文中概括海水特點(diǎn)的句子,，劃出來(lái)。交流,，出示課件,。(海水五光十色，瑰麗無(wú)比)

4,、提問(wèn)：“五光十色”是不是就是說(shuō)五種光十種顏色?書(shū)中寫(xiě)了多少種海水的顏色?(深藍(lán)的,，淡青的，淺綠的,，杏黃的)其實(shí)海水還有許多顏色沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)呢,，那么，作者為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢?(是的,，海水有許多種顏色,，這些顏色交叉在一起，形成了美麗的圖案,，這時(shí)候,，太陽(yáng)出來(lái)了,，陽(yáng)光往海面上一照，海面上就出現(xiàn)了各種美麗的光彩,。這才叫“五光十色”)

5,、這五光十色的海水是最美麗的，沒(méi)有別的景色能超過(guò)它,，書(shū)中有一個(gè)詞語(yǔ)怎么說(shuō)?(瑰麗無(wú)比：異常美麗,，沒(méi)有什么能比得上。)

6,、齊讀第一句,，再問(wèn)：為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢?(出示課件讓學(xué)生來(lái)說(shuō)明是因?yàn)楹５赘叩筒黄皆斐傻摹?進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)表述,。

7,、誰(shuí)來(lái)讀課文的第二自然段，我們?cè)傩蕾p一下,。(指名讀)

1,、過(guò)渡：西沙群島的海水如此美麗，那么海底有些什么物產(chǎn)呢?讓我們一起來(lái)默讀第三段,。邊讀邊劃出海底的物產(chǎn),。

2、組織交流,。然后讓學(xué)生用“海底有什么,、什么和什么”的句式來(lái)說(shuō)。(海底有珊瑚,、海參和大龍蝦)

3,、這句話(huà)說(shuō)明西沙群島海底物產(chǎn)的種類(lèi)非常多，那么種類(lèi)多就能叫物產(chǎn)豐富嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)到數(shù)量也要多,。從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)：各種各樣,，到處都是。)

4,、所以,，我們?cè)诮榻B海底物產(chǎn)的時(shí)候，不僅要說(shuō)出種類(lèi)多,，還要介紹出數(shù)量多,，那這句話(huà)怎樣說(shuō)更加好呢?(海底有許多珊瑚、海參和大龍蝦)

6,、出示圖片課件,，引導(dǎo)學(xué)生觀察。記住它們的樣子了嗎?現(xiàn)在我們?cè)僮x書(shū)，看看海底物產(chǎn)的樣子,。

7,、出示第三段文字課件，現(xiàn)在老師給你增加點(diǎn)難度,，請(qǐng)你用一個(gè)合適的詞來(lái)形容每一種物產(chǎn)的樣子,。

懶洋洋的海參——為什么用懶洋洋這個(gè)詞?它是怎么動(dòng)的呢?(蠕動(dòng)，一點(diǎn)一點(diǎn)地往前挪,，動(dòng)的時(shí)候一拱一拱的,，像我們見(jiàn)過(guò)的什么動(dòng)物一樣?(蚯蚓、青蟲(chóng))也用手勢(shì)來(lái)表示一下,。指名讀,。

威武的大龍蝦——為什么說(shuō)是威武的大龍蝦?指名讀，齊讀,。

(教師隨機(jī)板書(shū)：珊瑚 海參 大龍蝦)

8,、練習(xí)背誦。

1,、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，你知道了什么?

2、下節(jié)課,，我們繼續(xù)了解西沙群島的豐富物產(chǎn),。

部編版三年級(jí)富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)記生字詞,，理解課文重點(diǎn)詞語(yǔ),，句子。

2,、有感情朗讀課文，感受西沙群島的富饒和美麗,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情,。

3、摘抄優(yōu)美語(yǔ)句,，語(yǔ)言的積累,。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受西沙群島的富饒和美。

教材簡(jiǎn)說(shuō)：

這篇精讀課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情,。是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、“貝殼”卡片,、中國(guó)地圖

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1、激發(fā)動(dòng)機(jī)導(dǎo)入：出示中國(guó)地圖，認(rèn)一認(rèn),，西沙群島的位置,。以游客的身份，帶領(lǐng)全班同學(xué)到西沙群島去游一游,。

2,、船長(zhǎng)設(shè)問(wèn)，闖生字關(guān)：輪船開(kāi)動(dòng)了,，可是船長(zhǎng)給同學(xué)們提出了一道難題,，要把他所出示的生字詞讀懂后才能載著我們到西沙群島旅游。先指名讀,，再全班讀,。“饒,、嶼,、崖、珊瑚,、綻開(kāi),、蠕動(dòng)、海參,、挺,、威武、纓,、卵,、漁、棲,、鳥(niǎo)糞,、祖輩”。

3,、拾貝游戲：五顏六色的貝殼上寫(xiě)著這一節(jié)課的生字詞,，老師說(shuō)什么生字，講臺(tái)上的一位同學(xué)把相應(yīng)的“貝殼”摘下來(lái)（共三個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前）,。而講臺(tái)下的每一個(gè)同學(xué)出示相應(yīng)的生字卡片,。（生字卡片提前一天讓學(xué)生準(zhǔn)備）

4、初讀課文,，感知全文：同學(xué)自由朗讀全文,，并在全文中歸納出在西沙群島中，我們有幾個(gè)旅游景點(diǎn),？（分別是：海水,、海底,、海灘、海島,。）每個(gè)景點(diǎn)分別是課文的第幾自然段,。

5、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段,。同學(xué)們隨著老師穿上潛水服,，來(lái)到了海底的世界。出示海底圖或視頻,，讓學(xué)生觀看,，并指出發(fā)現(xiàn)海底有什么？（珊瑚,、海參,、大龍蝦和魚(yú)）

（1）珊瑚像什么？它的美麗“綻開(kāi)”用動(dòng)作表示,，并用贊美的語(yǔ)氣讀一讀,。

（2）海參又是怎樣的？重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”這一詞語(yǔ),，并讀出“懶洋洋”的語(yǔ)氣來(lái),。

（3）大龍蝦的“威武”是怎么樣的？做做動(dòng)作,，并讀出威武的味道來(lái),。

6、總結(jié)：海底世界里還有美麗的魚(yú)兒,，預(yù)習(xí)課文,，下節(jié)課再跟老師一起接著游一游西沙群島。

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部編版三年級(jí)富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)大自然，喜愛(ài)祖國(guó)美好河山的情感,。

2,、知識(shí)目標(biāo)有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容,，背誦課文優(yōu)美段落。

3,、技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在讀中品詞,、品句，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法,。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣,。

理解課文內(nèi)容，流利有感情的朗讀課文。

理解2—6自然段,，描寫(xiě)海水,、海底、海灘,、海島的景物特點(diǎn),。

教學(xué)模式：情景教學(xué)

教具：多媒體課件

1、齊讀課題兩遍,。(出示課題)

2,、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，誰(shuí)自告奮勇起來(lái)讀一讀,。

3,、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方。

（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、可愛(ài)）

這是在“總說(shuō)”西沙群島。

下面我們一起走進(jìn)我國(guó)南海的寶島西沙群島去看一看,。

（一）自由朗讀2—6自然段,，邊讀邊劃出2—6段共介紹了西沙群島的幾個(gè)地方？（點(diǎn)名回答）

匯報(bào)情況：（一）海水

1,、“五光十色”,、“瑰麗無(wú)比”是什么意思？

2,、那些詞可以看出來(lái),？

（此處播放海水圖，讓學(xué)生欣賞,，體會(huì),。）

你能讀出海水的美么？（同桌讀一讀—請(qǐng)人讀）

3,、你能找出海水“五光十色”,、“瑰麗無(wú)比”的原因？

（投影海底結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖）

請(qǐng)人朗讀,，老師指導(dǎo),。全班讀。

1,、剛才哪個(gè)小組去海底潛水的,？

四人小組讀，說(shuō)一說(shuō)海底介紹了幾種景物,？

你可以讀出它的特點(diǎn)么,？

“懶洋洋”,、“威武”怎樣讀出來(lái)？請(qǐng)人讀一讀,。

想讀的站起來(lái)讀,，加上動(dòng)作。

有的……有的……有的`說(shuō)明什么,？

還有那些詞看出魚(yú)多,？“成群結(jié)隊(duì)”、“各種各樣”,、“多得數(shù)不清”,、“一半是水，一半是魚(yú)”

你可以讀出魚(yú)的多么,？（大屏幕出示以海底圖片為背景的文字）

同桌讀—請(qǐng)人讀—全班讀

2,、海灘有人去了么？

四人小組讀,，說(shuō)一說(shuō)海灘介紹了幾種景物,？

貝殼和海龜給你留下什么樣的映象？（貝殼奇形怪狀,、數(shù)量多,，海龜有趣）

那些詞可以看出來(lái)？“揀不完”,、“顏色不一”,、“千奇百怪”（演示貝殼、海龜圖）

你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀,？自讀—指名讀

3,、海島

愿意讀海島的同學(xué)自己起來(lái)讀

海島的最大特點(diǎn)是什么？（鳥(niǎo)的天下）總說(shuō)

從哪些詞表現(xiàn)出是“鳥(niǎo)的天下”,？

主要抓住“厚厚的”,、“各種”、“遍地”,、“堆積”等詞來(lái)理解,。（播放海島的畫(huà)面）

男孩，女孩比賽讀,。

1,、自由組合、自由選擇2——6自然段來(lái)讀

比一比,，看誰(shuí)讀得好,。

2、匯報(bào)讀書(shū)情況,，全班推選一個(gè)小組為優(yōu)秀獎(jiǎng),，其他小組為激勵(lì)獎(jiǎng)。

3,、用實(shí)物投影展示學(xué)生的海水,、海底、海灘,、海島圖,。并且介紹他的畫(huà)。

抓住“日夜守護(hù)“,、”必將“,、“更加”來(lái)學(xué)習(xí)，體會(huì)戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｗo(hù)祖國(guó)而付出的努力,。

（略）

部編版三年級(jí)富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1．會(huì)認(rèn)“富,、饒”等12個(gè)生字，能讀正確多音字“參”,，會(huì)寫(xiě)“富,、優(yōu)”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、五光十色、深藍(lán),、杏黃,、交錯(cuò)、高低不平,、各種各樣,、懶洋洋、披甲,、威武,、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖,、顏色,、茂密、肥料,、祖祖輩輩”等詞語(yǔ),。

2．有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內(nèi)容,。

3.了解西沙群島是個(gè)美麗,、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

部編版三年級(jí)富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

課前準(zhǔn)備：

（一）教學(xué)背景

參與教學(xué)的是本校三年級(jí)電腦實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生,。從20__年9月至今,，經(jīng)過(guò)兩年多的電腦學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生已具備了初步的電腦操作技能,。能較為熟練地打字,，速度快的學(xué)生每分鐘可打10個(gè)字；能上網(wǎng)查閱自己需要的學(xué)習(xí)信息,，并能把搜集到的圖片制作成幻燈片,；同時(shí)，還能熟練地運(yùn)用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流,。

（二）教材內(nèi)容的分析

《富饒的西沙群島》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文,。通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情,。教學(xué)這篇課文的意圖,，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗,，從而陶冶情操,，提高審美能力；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,，積累好詞佳句,。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

由于經(jīng)歷了兩年多課改實(shí)踐的鍛煉，這部分學(xué)生思維敏捷,、學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng),，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。能較好地理解祖國(guó)的語(yǔ)言文字,，有主動(dòng)積累語(yǔ)言的積極性,，語(yǔ)感能力較強(qiáng)，有獨(dú)特的語(yǔ)言感悟能力和較高的朗讀水平,，能針對(duì)畫(huà)面用自己的語(yǔ)言盡情地表達(dá)自己的所思,、所感。

西沙群島一帶的海水顏色鮮艷,、異常美麗,，但因相距數(shù)千里，學(xué)生很難有實(shí)際的感受,；對(duì)海里魚(yú)的品種,、數(shù)量之多，學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識(shí),。為此,，師生應(yīng)在教學(xué)中充分而恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的作用。

（四）教學(xué)目標(biāo)的確定

1、讀懂課文的主要內(nèi)容,，了解西沙群島是一個(gè)美麗富饒的寶島,；能有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感悟,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

2、背誦自己喜歡的段落,。

3、抄寫(xiě)課文中的優(yōu)美詞句,，豐富語(yǔ)言的積累,。

師生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程：

（一）利用多媒體，了解西沙群島的地理位置,，初步感知課文內(nèi)容

1,、觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）,。

2,、全文朗讀視頻演播，初步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合,，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,，并抒發(fā)自己的初步感受。

（二）以學(xué)生為主體,，借助多媒體朗讀,、感悟和品味課文內(nèi)容

師述：你們有這么多的感慨，一定想到課文里去親自領(lǐng)略西沙群島的獨(dú)特魅力吧,。請(qǐng)讀課文,，找出你最喜歡的自然段細(xì)細(xì)讀一讀，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),。

生：“我喜歡課文的第5自然段,。”（讀第5自然段）“我覺(jué)得這個(gè)自然段描寫(xiě)海龜?shù)木渥雍苡腥??！?/p>

生：“我也喜歡這個(gè)自然段，但是我有一個(gè)問(wèn)題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個(gè)身,，抓回家去,，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢？”

師：（巧妙地展示課件）“我們來(lái)看一看,，漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢,？”

生：“不是。他們只是逗逗海龜，看看他們龐大的身軀四腳朝天,、沒(méi)法逃跑的滑稽樣子,。”

生：“我喜歡第6自然段”（讀）,?！耙?yàn)槲液芟矚g鳥(niǎo)，喜歡看鳥(niǎo)兒在天空中自由自在飛翔的樣子,?！?/p>

生：“我也喜歡第6自然段”（讀）?！拔矣X(jué)得這些鳥(niǎo)兒很可愛(ài),，我喜歡它們?cè)诿艿臉?shù)林里棲息?！?/p>

師：“西沙群島是鳥(niǎo)的天下,。島上一片片茂密的樹(shù)林養(yǎng)育了這些鳥(niǎo)兒，鳥(niǎo)兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹(shù)林的寶貴肥料,。

生：“我喜歡第4自然段”（讀）,。“我喜歡這一段的理由很多：

第一,，這個(gè)自然段的好詞好句很多,；

第三，我有一個(gè)問(wèn)題,，為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水,，一半是魚(yú)？”

師：“你這個(gè)問(wèn)題提得真好,！我們暫時(shí)放一放,，先看看作者是怎樣描寫(xiě)魚(yú)的?！保ㄕ故菊n件）

有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋,；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子,，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖,；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺,，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓,。

師：“誰(shuí)愿意把這個(gè)長(zhǎng)句子讀一讀，要讀出你的喜愛(ài)之情,?！?/p>

（請(qǐng)了4個(gè)學(xué)生朗讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)）

“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚(yú)兒自如游動(dòng)的情景,?！?/p>

“‘有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺,，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓’,，這一句經(jīng)過(guò)你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了,?！?/p>

師：“作者抓住魚(yú)兒的外形特點(diǎn)，進(jìn)行了生動(dòng)活潑的描寫(xiě),。讓我們一起潛入海底,，親眼去看看這些可愛(ài)的魚(yú)兒吧?！保ㄅ錁?lè)播放視頻材料）

師：“宋心舟同學(xué)說(shuō)她特別喜歡海里的這些魚(yú)，李老師也很喜歡這些魚(yú),，李老師把海里的部分魚(yú)兒請(qǐng)到了我們這兒來(lái)做客,，也請(qǐng)你們抓住魚(yú)兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)?！?/p>

（學(xué)生紛紛上臺(tái)面對(duì)課件指著自己喜歡的魚(yú)練習(xí)說(shuō)話(huà)）

生：“有的魚(yú)長(zhǎng)得怪怪的,，藍(lán)色的頭，金黃色的尾巴,，可愛(ài)極了,。”

生：“有的魚(yú)身上長(zhǎng)滿(mǎn)了斑點(diǎn),，像豹子一樣,，游動(dòng)的時(shí)候尾巴一甩一甩的，真好看,?！?/p>

生：“有的魚(yú)眼睛鼓鼓的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了斑點(diǎn),，尾巴藍(lán)藍(lán)的,，真有趣?！?/p>

生：“有的魚(yú)長(zhǎng)著斑馬一樣的條紋,，游動(dòng)的時(shí)候，就像一匹小斑馬在奔跑,?！?/p>

師：“我還知道，有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚(yú)，制作成精美的幻燈片,。請(qǐng)大家互相欣賞欣賞,。”（學(xué)生與電腦互動(dòng)）

師：“我們現(xiàn)在來(lái)讀讀這兩句話(huà),，一定會(huì)有更深的體驗(yàn),。”（出示課件）

各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清,。正像人們說(shuō)的那樣,，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú),。

師：“人們?yōu)槭裁凑f(shuō)西沙群島的海里一半是水,，一半是魚(yú)？”

生：“因?yàn)槲魃橙簫u的魚(yú)很多,，所以人們說(shuō)西沙群島的海里一半是水,，一半是魚(yú)?！?/p>

生：“課文里說(shuō),，各種各樣的魚(yú)多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說(shuō)西沙群島的海里一半是水,，一半是魚(yú),。”

師：“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島,，領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們用一句話(huà)來(lái)描述你對(duì)西沙群島的整體感受,，或用一句話(huà)來(lái)抒發(fā)你對(duì)西沙群島的感情,。”

生：“我覺(jué)得西沙群島太美了,，簡(jiǎn)直就是人間仙境,。”

生：“我覺(jué)得西沙群島很美很美,，海水五光十色,，瑰麗無(wú)比；魚(yú)兒成群結(jié)隊(duì),，各種各樣,；海龜無(wú)比龐大；海鳥(niǎo)數(shù)不勝數(shù),。這些美景就像一幅很美很美的畫(huà),?！?/p>

生：“我覺(jué)得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚,，有海參,，有魚(yú)，有海龜,，有海鳥(niǎo),，還有威武的大龍蝦，真是應(yīng)有盡有,?！?/p>

教師請(qǐng)學(xué)生板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

（三）借助電腦，積累美詞佳句

師：“好的文章,，我們要有感情地朗讀,，深深地感悟，細(xì)細(xì)地品味,；好的詞句,，我們也要積極地去積累，去運(yùn)用,，去發(fā)展,。”

請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用電腦,，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來(lái),，并有感情地朗讀,。

課后的拓展：

運(yùn)用校園網(wǎng)發(fā)帖子，交流讀后感

40分鐘的課堂學(xué)習(xí),，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲,。為了充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師鼓勵(lì)他們課后利用校園網(wǎng)發(fā)帖子,，在網(wǎng)上盡情地抒發(fā)自己學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》后的感受,，并在網(wǎng)上互相對(duì)話(huà)和交流。現(xiàn)摘錄部分帖子如下：

李文盛：今天,，我們學(xué)了22課,，我覺(jué)得西沙群島太美了，簡(jiǎn)直就是人間仙境,，我真想親自去看一看,。

謝言：太美了，太美了,，西沙群島真是太美了,！海底有那么多的奇異漂亮的魚(yú),，真是讓我大開(kāi)眼界，媽媽正好在海南學(xué)習(xí),，我多么希望媽媽能代替我去看看西沙群島的魚(yú)呀,！

宋心舟：今天，我在課堂上見(jiàn)到了從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的大海龜,，真是太奇妙了,。我從網(wǎng)上查閱到，一只海龜有幾百公斤重,，大自然真是太神奇了,。

教學(xué)反思：

我們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀教學(xué)模式”課題的研究已開(kāi)展了兩年多的時(shí)間，如何把信息技術(shù)作為一種學(xué)習(xí)的基本工具與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)融合起來(lái),，以提高學(xué)習(xí)效率,，一直是我們第一線(xiàn)教師所探討和研究的一個(gè)重大問(wèn)題。通過(guò)今天這堂課的嘗試,，我有以下兩點(diǎn)收獲：

（一）有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生,、教師、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程主要是教師按照教案,，按部就班講解既定的教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程,。教學(xué)內(nèi)容是預(yù)設(shè)的，教學(xué)過(guò)程也是預(yù)設(shè)的,。而在現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的情境中,，教學(xué)過(guò)程則是師生共同探求新知、提升情感,、呈現(xiàn)多向互動(dòng)的過(guò)程,。

在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，抽象的事物具體了,，靜態(tài)的東西鮮活了,。如在第4自然段魚(yú)的教學(xué)中，由于生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的局限,，學(xué)生對(duì)海里奇異的魚(yú)缺乏感性認(rèn)識(shí),。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)立即將學(xué)生引入一個(gè)全新的世界,，一條條五顏六色的魚(yú)在眼前游動(dòng)起來(lái)：有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋,；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子,，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖,；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺,，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓,。

同時(shí),，學(xué)生與電腦互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),，更將他們帶入一個(gè)奇異的海底世界,。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離，教師加以機(jī)智點(diǎn)撥,，巧妙引導(dǎo),，再來(lái)品味“正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚(yú)”一句,，就水到渠成，有力地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的意義建構(gòu),，提升了學(xué)生對(duì)西沙群島的感情,。

我體會(huì)到，充分運(yùn)用信息技術(shù),，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的認(rèn)知作用,、激情作用，能促進(jìn)生生,、師生之間進(jìn)行心的交流,，從而使信息技術(shù)與課文內(nèi)容形成一個(gè)具有生命活力的整體。這種整合了的教學(xué)內(nèi)容,，能激活學(xué)生的思維,，激發(fā)學(xué)生的感情，從而促使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟,，增進(jìn)情感體驗(yàn),，并把課文中生動(dòng)的語(yǔ)句內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，這一切有力地促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,。

可見(jiàn)，學(xué)生是“整合”過(guò)程中的關(guān)鍵因素,。然而,，學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開(kāi)教師的正確指導(dǎo)，所以,，教師也是“整合”過(guò)程中的重要因素,。我深深體會(huì)到，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué),，必須實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生,、教師四個(gè)要素的有機(jī)結(jié)合,。

（二）符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行閱讀教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。借助多媒體，以讀為本,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感悟,，對(duì)作者情感的體驗(yàn)以及語(yǔ)言的積累和運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

在這一課的教學(xué)過(guò)程中,，教師借助多媒體對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行朗讀指導(dǎo),，十分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生的朗讀方式是多樣的,，有個(gè)別讀,，男女生分別讀，全班讀,，還有配樂(lè)讀,，教師手勢(shì)指導(dǎo)讀等。學(xué)生在教師有針對(duì)性的指導(dǎo)下,，朗讀水平呈梯度提高,，把文本內(nèi)容，文本中的情感和價(jià)值觀內(nèi)化成自我的東西,，產(chǎn)生了獨(dú)特的情感體驗(yàn),。

在這課里，教師盡情鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的質(zhì)疑問(wèn)難,。例如,，學(xué)生提出：我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個(gè)身？為什么人們說(shuō)西沙群島的海里一半是水,，一半是魚(yú),？教師都巧妙地通過(guò)呈現(xiàn)多媒體，機(jī)智地使問(wèn)題由難變易了,。

語(yǔ)文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的能力,。在魚(yú)這一段,，教師通過(guò)多媒體課件將各種魚(yú)呈現(xiàn)出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生抓住魚(yú)的外形練習(xí)說(shuō)話(huà),。最后,，學(xué)生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。

這一切,，都體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，比較符合語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律,，因而使全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。此外,，教師還指導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)論壇發(fā)帖子,，讓學(xué)生在課后交流讀后感，這是我們運(yùn)用的既重文本,、又超文本,，既重課堂、又超課堂的教學(xué)策略的一個(gè)舉措,，是我們貫徹課改精神的又一收獲,。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：

這是一個(gè)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)的成功案例。此案例給我們提供了兩點(diǎn)深刻的啟示,。

第一,，這篇課文的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生,、教師四個(gè)要素的整合。

首先,，信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體,。這從上課伊始，演播本課全文的視頻到配合學(xué)生朗讀各自然段而展示各段特別是“魚(yú)段”的生動(dòng)畫(huà)面及重點(diǎn)句子,，再到每個(gè)學(xué)生當(dāng)堂用電腦展示和交流自己在課前上網(wǎng)搜集的海洋生物畫(huà)面以及當(dāng)堂用電腦書(shū)寫(xiě)課文中的美詞佳句,，都充分說(shuō)明了一點(diǎn)。這個(gè)案例說(shuō)明,，具有助知功能,、激情功能和交流功能的信息技術(shù)與這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的整合是通過(guò)三大步驟實(shí)現(xiàn)的。

第一步,，課前預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生上網(wǎng)搜集海底生物信息,，制成幻燈片。

第二步,，課堂上,，教師運(yùn)用多媒體課件將抽象的課文內(nèi)容形象化，使靜態(tài)的課文內(nèi)容動(dòng)態(tài)化,，把平面的課文內(nèi)容立體化；與此同時(shí),，學(xué)生與課件互動(dòng),，與電腦互動(dòng)，與老師及其他同學(xué)互動(dòng),。當(dāng)這種整體優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于以學(xué)生為主體的多維互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程時(shí),，學(xué)生的思維激活了,，學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)了。他們通過(guò)對(duì)自己喜愛(ài)的自然段的縱情朗讀而逐步加深了對(duì)課文內(nèi)容的感悟,，并隨著對(duì)西沙群島的美麗風(fēng)景和豐富物產(chǎn)的欣賞,、品味而產(chǎn)生了熱愛(ài)寶島的深情。

第三步,，課后學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)拓展課文內(nèi)容,，即通過(guò)發(fā)帖子，同學(xué)間展開(kāi)了交流讀后心得的活動(dòng),，在超越文本,、超越課堂的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步增強(qiáng)了自己的語(yǔ)文能力。

在這三步的“整合”過(guò)程中,，學(xué)生學(xué)的方式和教師教的方式發(fā)生了巨大變化,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的勁頭很足,，他們對(duì)課文有了深刻的感悟，贊寶島,、愛(ài)寶島的感情溢于言表,，并積極參與口頭表達(dá)練習(xí)，努力將課文中的生動(dòng)語(yǔ)句轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言,。

這一切表明,，信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合必須包含學(xué)生的自主鉆研、自主體驗(yàn)和自主運(yùn)用,，學(xué)生是“整合”中的關(guān)鍵因素,，是推動(dòng)“整合”、落實(shí)“整合”的主要?jiǎng)恿?。同理,，“整合”也離不開(kāi)教師的積極參與和正確指導(dǎo)，教師也是“整合”中的重要因素,。就這樣,，這一節(jié)課的閱讀教學(xué)成功地實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生,、教師四個(gè)要素的有機(jī)整合。這是以李紅梅老師為代表的深圳北師大附小的語(yǔ)文教師對(duì)“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”思想的豐富和發(fā)展,。

第二,，正確運(yùn)用了閱讀教學(xué)的規(guī)律。

在實(shí)現(xiàn)上述四要素有機(jī)結(jié)合的過(guò)程中，李紅梅老師沒(méi)有忽視語(yǔ)文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和要求,，沒(méi)有形式主義地運(yùn)用信息技術(shù),。這首先表現(xiàn)在師生對(duì)閱讀（特別是有感情的朗讀）的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮。其次,，重視語(yǔ)感訓(xùn)練,、語(yǔ)言積累和“消極語(yǔ)言”向“積極語(yǔ)言”的轉(zhuǎn)化。

此案例說(shuō)明,，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)必須符合閱讀教學(xué)的規(guī)律,，必須以讀為本，加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練和語(yǔ)言的初步運(yùn)用,。只有這樣,，才能有效地提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量，才能達(dá)到提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的,。

部編版三年級(jí)富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

———始陽(yáng)一小 賈旭蓉

【分析教材】

《富饒的西沙群島》是九年義務(wù)教材中的寫(xiě)景名篇,，課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情,。全篇文章可按總,、分、總的記敘順序分為三段,。第一段是全文的總述,，寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,，是個(gè)可愛(ài)的地方,。第二段是分述，按照由上到下,、由近及遠(yuǎn)的順序從海面,、海底、海灘和島上四方面描述,，具體寫(xiě)出西沙群島的美麗富饒,。第三段是總結(jié)，寫(xiě)守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒,。全文條理清楚,，層次分明。這種總,、分,、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落,、句群和句子中,，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn),。此外,，本文開(kāi)頭結(jié)尾的相互呼應(yīng),，使文章顯得結(jié)構(gòu)完整,。

【分析學(xué)生】

1,、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、五光十色”等詞語(yǔ),。

2、小組學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,，加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達(dá)能的訓(xùn)練。

1,、了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,，感受西沙群島風(fēng)光的美麗。

2,、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,，積累好詞佳句。

3,、能用“有的?有的?還有的?”句式把事物說(shuō)清楚,。【教學(xué)難點(diǎn)】

1,、在讀中品詞品句,，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象,。

2,、通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒,?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)

第一課時(shí)

一、板畫(huà)激趣,，導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海通常是什么顏色的,？（板畫(huà)：大海）這是海面,，這是海底，海底高低不平,。如果它露出了海面,，形成一小塊四面環(huán)海的陸地，這叫什么？大的叫島,，小的叫嶼,，總稱(chēng)島嶼。如果不是一個(gè),，而是一群,，這一群島嶼叫什么？叫群島,。在祖國(guó)南海上有一群島嶼,，叫西沙群島，它和日月潭所在的臺(tái)灣島一樣,，都是我國(guó)不可分割的領(lǐng)土,，大家一起看地圖，（出示地圖,，找到臺(tái)灣島和西沙群島的位置）西沙群島是我國(guó)南海海域的一群島嶼,，這里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富,，今天就讓我們一起“走進(jìn)”這富饒的西沙群島,，欣賞一下那里的美麗風(fēng)景吧。

二,、學(xué)生自讀課文 要求：

1,、默讀課文，找出生字新詞,，并自學(xué)生字新詞,。

2、自由讀課文,，思考課文主要講什么,？有幾個(gè)段落，分別講了什么,？

3,、仔細(xì)讀課文，認(rèn)真想,，在頭腦中再現(xiàn)西沙群島的美麗風(fēng)景,。（教師板書(shū)生字詞）

三、檢查自學(xué)情況

1,、指名讀黑板上書(shū)寫(xiě)的生字詞,。

2、指名朗讀課文,。并說(shuō)說(shuō)每個(gè)段落的大意,。第1段：講西沙群島在哪里,，是一個(gè)可愛(ài)的地方。第2段：講西沙群島的海面景色,。

第3段：講西沙群島海底的珊瑚,、海參、龍蝦,。第4段：講西沙群島海底的魚(yú),。

第5段：講西沙群島海灘上的貝殼和海龜。第6段：講西沙群島上的鳥(niǎo)類(lèi),。

第7段：講祖國(guó)的英雄兒女守衛(wèi)著西沙群島，要把它建設(shè)得更加美麗富饒,。

3,、西沙群島給你最深的印象是什么？并用文中的一句話(huà)概括西沙群島的特點(diǎn),。風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富（物產(chǎn)：出產(chǎn)的物品；豐富：多）

四,、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字

五,、作業(yè)布置 抄抄自己喜歡的段落。

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)

富饒的西沙群島

風(fēng)景優(yōu)美（美麗）,、物產(chǎn)豐富（富饒）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)課

二,、合作探究

1.課文是從哪幾個(gè)地方來(lái)寫(xiě)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的?用自己喜歡的方式讀課文劃出表示這些地方的詞(指名答:海面,海底,海灘,海島)這些地方分別對(duì)應(yīng)課文的那些段落？ 海面（第2段）,；海底（第3-4段）,；海灘（第5段）；海島（第6段）

(一)海面的海水（第2段）

1,、為什么喜歡,？你還能用什么詞來(lái)形容西沙群島的海水顏色呢？（五顏六色,、五彩繽紛,、色彩斑斕??）

2、海水為什么是五光十色的,？

1,、珊瑚

（1）為什么珊瑚會(huì)給你留下深刻的印象? 為什么喜歡？

3,、我們看看海底的魚(yú)吧,（1）為什么喜歡,？（具體寫(xiě)出魚(yú)多,，美，可愛(ài)）

（2）自由讀該段.哪些詞句說(shuō)明魚(yú)多呢? 成群結(jié)隊(duì).數(shù)不清......是呀,，西沙群島里的魚(yú)可有400多種呢,！海底的魚(yú)確實(shí)多，你能用別的詞語(yǔ)來(lái)形容魚(yú)的數(shù)量嗎,？ 不計(jì)其數(shù),、成千上萬(wàn)、數(shù)不勝數(shù),。

作者抓住了魚(yú)的什么來(lái)寫(xiě)魚(yú)的,？（顏色形狀）

采用了什么手法來(lái)寫(xiě)的？

(三).海灘過(guò)渡：我們漫步在又細(xì)又軟的沙灘上,，瞧,，又看到什么？

1,、說(shuō)貝殼：千奇百怪,、顏色不

一、揀不完 那里的貝殼什么樣子?由想象,，進(jìn)行句式訓(xùn)練 貝殼形狀多樣,，有的（），有的（）,，有的（）,。貝殼顏色不一，有（）,，有（）,，有（）。

如：海灘上的貝殼各式各樣,，有的像五角星,，有的像小孩子的手掌，有的還像一把扇子

四,、齊讀最后一段,，結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)

剛才我們一起游覽了西沙群島的海面,海底,海灘和海島,真切感覺(jué)了西沙群島不愧是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的地方,我們?yōu)橹湴?為之自豪.那么讓我們飽含激情的齊讀最后一段,祝愿祖國(guó)的西沙群島越來(lái)越美麗,越來(lái)越富饒!

五,、小結(jié)課文,，理解富饒

今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島的豐富物產(chǎn),，海面上有------,，海底有------，海灘上有------海島上有------,大家都被深深地吸引住了,?？磥?lái)西沙群島真是物產(chǎn)豐富,，怪不得這篇文章的題目是：富饒的西沙群。

搜集西沙群島的一些質(zhì)料,，進(jìn)一步了解它的豐富物產(chǎn)和重要地位,。

七、板書(shū)設(shè)計(jì) 景色優(yōu)美：海水五光十色

特產(chǎn)豐富：珊瑚,、海參,、大龍蝦、魚(yú)

貝殼,、海龜 鳥(niǎo)類(lèi)

部編版三年級(jí)富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1,、指名讀第6自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃出不理解的詞語(yǔ),。

2,、學(xué)生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語(yǔ),，組內(nèi)可以互相交流。

（如：“棲息”,、“鳥(niǎo)的天下”等）

3,、學(xué)生討論歸納匯報(bào)：我們聯(lián)系后面兩句話(huà)讀懂了“鳥(niǎo)的天下”，并且知道了這一自然段主要寫(xiě)的是西沙群島也是鳥(niǎo)的天下,。

板書(shū)：聯(lián)系下文

部編版三年級(jí)富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

【教材分析】

這是一篇寫(xiě)景的文章,。作者用生動(dòng)、具體,、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。

全篇文章按總,、分、總的記敘順序分為三段,。第一段是全文的總述,，寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,，是個(gè)可愛(ài)的地方,。第二段是分述，按照由上到下,、由近及遠(yuǎn)的順序從海面,、海底、海灘和島上四方面描述,，具體寫(xiě)出西沙群島的美麗富饒,。第三段是總結(jié),，寫(xiě)守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚,，層次分明,。

這種總、分,、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中,，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中,，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn),。此外，本文開(kāi)頭結(jié)尾的相互呼應(yīng),，使文章顯得結(jié)構(gòu)完整,。

本文不僅有總分關(guān)系的段式，還有因果關(guān)系,、并列關(guān)系的段式,，是中年級(jí)進(jìn)行段的訓(xùn)練的好教材。

【教學(xué)理念】

全文圍繞題眼“富饒”展開(kāi),，行文思路條理清晰,、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣,，遣詞用語(yǔ)精確且具體,。教學(xué)本課充分抓住以上有利因素，做到兩個(gè)突破：突破句群語(yǔ)段中句子之間的結(jié)構(gòu)特色和邏輯關(guān)系,，使題眼具體化,；突破句型句式的修辭特色和表意功能，揭示文中蘊(yùn)含的深刻思想性,。同時(shí),，又要做到兩個(gè)突出：突出課標(biāo)中的要求中年級(jí)以段的教學(xué)為重點(diǎn)；突出語(yǔ)文教學(xué)以語(yǔ)言訓(xùn)練為重點(diǎn),。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確流利,、有感情地朗讀課文，熟記10個(gè)生字,，規(guī)范書(shū)寫(xiě)13個(gè)生字,，結(jié)合上下文理解“五光十色、千奇百怪,、蠕動(dòng),、威武”等詞語(yǔ)的意思，形成積累,。

2.讀中了解“總分總”,、“并列”“因果”段式的一般方法,，學(xué)習(xí)把句子的意思寫(xiě)得更具體。

3.讀中感受西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

讀中了解“總分總”,、“并列”“因果”段式的一般方法,。學(xué)習(xí)把句子的意思寫(xiě)得更具體。

【課時(shí)規(guī)劃】 兩課時(shí)

第一課時(shí)：初讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)生字詞，重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ),，理清文章的脈絡(luò),。

第二課時(shí)：品讀課文，理解課文內(nèi)容,，重點(diǎn)進(jìn)行段式訓(xùn)練,，了解“總分總”、“并列”“因果”段式的一般方法,。學(xué)習(xí)把句子的意思寫(xiě)得更具體,。有感情地朗讀課文，形成語(yǔ)言積累,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、回顧已知 激趣導(dǎo)入

1.在距離海南島180多海里的東南海面上,，有一片島嶼像朵朵星蓮,，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島,。

通過(guò)前面的讀課文,，我們知道了課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？學(xué)生讀句子,。

我們還知道了課文是按照總分總的順序?qū)懙?，?xiě)了：海水、海底,、海灘,、海島上的美景，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)——學(xué)生齊讀課題,。

2.看一組詞語(yǔ)：自己讀讀,。

五光十色 瑰麗無(wú)比

成群結(jié)隊(duì) 穿來(lái)穿去 飄飄搖搖 各種各樣 千奇百怪

哪兩個(gè)詞在形容海水的顏色？

二,、品讀欣賞 感受語(yǔ)言

1.海水之美 因果之妙

打開(kāi)書(shū),，找這兩個(gè)詞所在的句子,，看誰(shuí)找得準(zhǔn)，誰(shuí)來(lái)讀,。指名讀,。

對(duì)了，讀的時(shí)候要有抑揚(yáng)頓挫感,，屏示：抑揚(yáng)頓挫,。揚(yáng)的地方高一點(diǎn)，抑的地方收一點(diǎn),，我來(lái)讀,，你們聽(tīng)。（老師范讀）

自己練練,，誰(shuí)讀,。（指名讀），讀得越來(lái)越好了,。海水怎么會(huì)有這么多顏色呢,？

你找對(duì)了，但是你忘了讀得要求“抑揚(yáng)頓挫”,，誰(shuí)再來(lái)試試,。

看四個(gè)“有”在讀的時(shí)候，要注意音高語(yǔ)氣上的變化,。大家齊讀這一句,，我聽(tīng)聽(tīng)。

好聽(tīng),！同學(xué)們看,，這里有個(gè)“因?yàn)椤保P(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤焙竺嬉话愣紩?huì)跟“所以”找找看,，這一句里有沒(méi)有“所以”,？沒(méi)有。這一段里有沒(méi)有“所以”,，沒(méi)有,。“因?yàn)樗浴北硎疽蚬P(guān)系,，板書(shū)：因果,。因?yàn)楸硎驹颍员硎窘Y(jié)果,，這一句里雖然沒(méi)有“所以”這個(gè)詞,，但是卻有表示結(jié)果的話(huà)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？注意在一個(gè)句子里看,，也可以放眼看整個(gè)段,。

孩子們真會(huì)讀書(shū)，那為什么把表示結(jié)果的話(huà)放在了前面,，先說(shuō),，而把原因放在后面說(shuō)呢？對(duì)呀,，作者最想讓大家感受到的是海水的美,，所以他這樣安排句子的位置，真是妙,！

我們一起讀讀這一段,，感受海水的美，語(yǔ)言的美,。

好聽(tīng),，真美！聲音的高低不平,，讓我們仿佛看到了海水的五光十色,、瑰麗無(wú)比。誰(shuí)知道五光十色的近義詞是什么,？生：五顏六色,、五彩繽紛、色彩斑斕,。

同學(xué)們,，我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，不僅要美讀課文,，欣賞語(yǔ)言,，還要學(xué)會(huì)讀中積累好詞好句。

2.海底之富 并列之巧

課文中還有很多美妙的句子,，我期待你們讀中發(fā)現(xiàn)它的美,。請(qǐng)大家繼續(xù)讀第三段課文,，看誰(shuí)讀得生動(dòng)形象,。自己讀，指名讀,。

出示珊瑚圖片,，珊瑚美嗎？有的像------,，有的像-------,，你還可以說(shuō)有的像什么？同桌討論，指名說(shuō),，大家的想象力挺豐富的,。（板書(shū)：比喻）

再看，這是什么,？海參,。誰(shuí)讀？你沒(méi)有讀出海參的懶洋洋,。這是什么,？大龍蝦。誰(shuí)讀,？大龍蝦的樣子挺威武,，看威武這兩個(gè)字，猛一看還有點(diǎn)像,，看看這兩個(gè)字的演變過(guò)程,。我們寫(xiě)寫(xiě)這兩字。齊讀這個(gè)詞,。

海參懶洋洋的,，大龍蝦挺威武。這兩個(gè)讀得時(shí)候要形成對(duì)比,。（板書(shū)：對(duì)比）

剛才我們知道詞語(yǔ)之間要讀得抑揚(yáng)頓挫,，這下我們還要知道句子之間也要讀得抑揚(yáng)頓挫，注意它的緩慢輕重,。誰(shuí)讀讀,。珊瑚、海參,、大龍蝦,，都是海底的物產(chǎn)，他們不分主次,，是并列關(guān)系,。海底除了珊瑚、海參,、大龍蝦,，還有什么？魚(yú),。

請(qǐng)大家四人組合作學(xué)習(xí)描寫(xiě)魚(yú)的這段,，注意學(xué)習(xí)提示：

1.為什么說(shuō)西沙群島的海水里一半是水，一半是魚(yú),？

看圖：魚(yú)真多,！各種各樣數(shù)不清,，你能用你平時(shí)積累的詞語(yǔ)來(lái)形容魚(yú)很多嗎？（生：不計(jì)其數(shù),、數(shù)不勝數(shù),、密密麻麻、成群結(jié)隊(duì)）

2.我發(fā)現(xiàn)這一段有（）句話(huà),，它們之間的關(guān)系是：（）

a因果關(guān)系 b并列關(guān)系 c總分總關(guān)系

這樣寫(xiě)好嗎,？

同學(xué)們，運(yùn)用這樣總分總的方法,，你能把海灘上的貝殼,、海龜、海島上的鳥(niǎo),，描述的更加具體生動(dòng)嗎,？四人小組很快選其中一個(gè)，合作完成,?？茨且唤M說(shuō)得好。

一,、形狀千奇百怪,。

龐大的海龜成群爬到沙灘上來(lái)產(chǎn)卵。有的-----有的-----有的------,。漁業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身,，它就四腳朝天，沒(méi)法逃跑了,。

西沙群島也是鳥(niǎo)的天下,。樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)，有的-----有的-----有的------,。遍地都是鳥(niǎo)蛋,，樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是非常寶貴的肥料,。

這樣說(shuō),，這樣寫(xiě)固然很好，每一種都顯得生動(dòng)具體形象,，那課文中為什么不這樣寫(xiě)呢,？對(duì)了，寫(xiě)作表達(dá)的方式有很多,，我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況有選擇的,，變換形式地去寫(xiě),，才會(huì)吸引人,。你看這篇課文的表達(dá)就很豐富，用到了因果關(guān)系、并列關(guān)系和總分總的表達(dá)形式,，還有比喻,、對(duì)比、夸張的手法,，把西沙群島的美麗和富饒展現(xiàn)的淋漓盡致,。

閱讀真好！寫(xiě)作真好,！祖國(guó)山河的美,，都在字里行間展現(xiàn)的如此完美，課后你想做點(diǎn)什么,？

孩子們,，讀書(shū)吧！

部編版三年級(jí)富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1,、【出示中國(guó)疆域圖】這是我們祖國(guó)的版圖,，這是我們山東?！井?huà)筆畫(huà)出山東】再往南走,，在我國(guó)最南邊的南海海面上，有一群島嶼,，它們就像朵朵蓮花,，星羅棋布地分布在無(wú)邊無(wú)際的大海之上，那就是美麗富饒的西沙群島,。今天就讓我們一起走進(jìn)課文,。

《富饒的西沙群島》。

2,、【幕布出示課題】齊讀課題

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、出示詞語(yǔ),，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況

a,、同學(xué)們課文讀的很認(rèn)真，相信詞語(yǔ)一定會(huì)讀得不錯(cuò),。來(lái),，我們先一起把這些詞語(yǔ)讀一遍。

b,、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)

c,、你們真棒,，把詞語(yǔ)讀得這么好。

1,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，邊讀邊想：課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？用鉛筆畫(huà)出來(lái),。那里風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方,。

2,、出示中心句，齊讀

3,、同學(xué)們找的非常準(zhǔn)確,，課文主要就是從風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富這兩方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的，【幕布展示板書(shū)】）

1,、那么課文哪個(gè)自然段主要寫(xiě)了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美呢,？（第2自然段主要寫(xiě)了西沙群

島風(fēng)景優(yōu)美）

2、我們一起讀一下第2自然段,。

5,、看了西沙群島的海水，你想說(shuō)點(diǎn)什么,？

8,、多么奇妙的海水，多么美的海水,。讓我們?cè)賮?lái)美美的讀讀第二自然段吧,。【配樂(lè)朗讀】

2,、交流

（1）海底有哪些動(dòng)物,？【師隨機(jī)用畫(huà)筆畫(huà)出珊瑚、海參,、大龍】）

（2）珊瑚有什么特點(diǎn),？生讀句子。你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎,？（美麗）

（3）【出示圖片】讓我們看一看各種各樣的珊瑚吧,！怎么樣？

你能通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)珊瑚的美嗎,？

（4）【出示各種珊瑚圖片】讓我們仿照書(shū)上的句子,，說(shuō)說(shuō)珊瑚還像什么。

（5）師小結(jié)：你看,，珊瑚有的像高高昂首的雞冠花,，有的像含苞待放的芙蓉,，有的

像掌片伸展的仙人掌，有的像嫵媚無(wú)比的牡丹,，有的像燦然盛開(kāi)的菊花，有的像迎霜

傲雪的臘梅……真是多姿多彩,，鮮艷奪目,。

（6）讓我們?cè)賮?lái)讀讀美麗的珊瑚吧。

（7）海參和大龍蝦什么樣子,？

你為什么把海參的句子讀得那么慢,？而把描寫(xiě)大龍蝦的句子讀得那么快呢。

（8）海參就像海底老人一樣懶洋洋的,，大龍蝦就像將軍一樣威武,，多么鮮明的對(duì)比

啊，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句話(huà)體會(huì)一下吧,。

1,、、除了這些動(dòng)物,，海底還有什么,？請(qǐng)同學(xué)們看第四自然段，自己讀讀,，

2,、讀了這段你知道了什么？（魚(yú)多）

生1：通過(guò)讀書(shū)我知道了西沙群島里的魚(yú)多,。

師：你是從哪里知道的,？

生1：“一半是水，一半是魚(yú),?！?/p>

師：你是怎么理解這句話(huà)的？用夸張的手法突出了西沙群島的魚(yú)多,。讓我們用夸張的

語(yǔ)氣再來(lái)讀讀這句話(huà),。

師：你還從哪兒看出魚(yú)多？

生2：“魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,?！?/p>

師：你是從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的？（成群結(jié)隊(duì)）你能通過(guò)讀這句話(huà),，讀出魚(yú)多嗎,？

師：還有哪句話(huà)也說(shuō)明了魚(yú)多？

生3：“各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清,?！?/p>

師：通過(guò)讀這句話(huà)你知道了什么,？

生讀。

師：從他的朗讀中,，除了感覺(jué)到魚(yú)的種類(lèi)多之外,，你還聽(tīng)出了什么？

生：我還聽(tīng)出了魚(yú)漂亮,、奇特,。

你能像他這樣讀一讀嗎？

3,、通過(guò)畫(huà)面體會(huì)魚(yú)多

師：剛才我們通過(guò)讀書(shū)了解了海底世界,，想不想親眼看一看？（播放視頻）

師：從同學(xué)們的表情上看得出大家還不過(guò)癮,，我想你一定有很多話(huà)想說(shuō),？

師：是呀！西沙群島的海底世界真是太神奇,、太美妙了,，讓我們帶著這種感覺(jué)再來(lái)讀

3、4自然段【配樂(lè)自讀,，齊讀】

讓我們?cè)賮?lái)齊讀2,、3、4自然段體會(huì)一下西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富吧【配樂(lè)】

八,、小結(jié)

【幕布展示板書(shū)】同學(xué)們,，剛才我們只是欣賞了西沙群島的一小部分，西沙群島還有很多美景等著我們?nèi)ビ斡[,，下節(jié)課讓我們一同走進(jìn)西沙群島的海島和海灘,。這節(jié)課上到這，下課,。謝謝同學(xué)們,！

部編版三年級(jí)富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1、小朋友們,，我們的祖國(guó),，有奔騰的江河，澎湃的大海,；有遼闊的草原,，茂密的森林；有寧?kù)o的山村,，繁華的都市……祖國(guó)的東西南北,，處處有迷人的景色。今天就讓我們走進(jìn)《富饒的西沙群島》。

2,、了解西沙群島的重要地理位置

師：（課件出示西沙群島地圖）看,，這就是西沙群島，她就像一顆顆美麗的珍珠,，灑落在南海上,，（出示中國(guó)地圖）構(gòu)成了祖國(guó)的南大門(mén)。海軍叔叔日夜站崗放哨,，守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆,。所以那里又被稱(chēng)為“海防前哨”。我們一起來(lái)讀一讀這句話(huà)?。▽W(xué)生讀）（出示句子：西沙群島是南海上的一群島嶼,，是我國(guó)的海防前哨,。）