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部編版三年級富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計篇一

教案設(shè)計

《富饒的西沙群島》教案設(shè)計

【教學(xué)背景】

1,、面向?qū)W生： 這是一所郊區(qū)小學(xué)的三年級學(xué)生，孩子們天真而純樸,，對外面的世界充滿了好奇,，但由于視野并不開闊，所以知識面較窄,。

2,、學(xué)科：語文 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊第二十二課《富饒的西沙群島》

3、課時：第二課時

4,、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（一）能正確,、流利地朗讀課文。

（二）查找關(guān)于西沙群島相關(guān)資料,。

【教學(xué)課題】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書 語文 三年級 下冊 《富饒的西沙群島》

【教材分析】

人教版三年級下冊22課《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章,。作者用生動、具體,、形象的語言按照“海水”,、“海底”,、“海灘”、“海島”的順序?qū)懗隽宋魃橙簫u是個風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的可愛的地方,，是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。

本課的訓(xùn)練重點是在學(xué)生運用查字典理解詞義的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法,，培養(yǎng)理解詞語的能力，學(xué)會“抓重點詞句串聯(lián)起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識“饒、嶼”等10個生字,。會寫“藍(lán),、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、五光十色”等21個詞語。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。

3,、讀懂課文主要內(nèi)容,，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,。

4,、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累,。

【教學(xué)重點】

1,、了解西沙群島的美麗富饒。

2,、讀懂課文主要內(nèi)容,。

【教學(xué)難點】

讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,。

【教學(xué)方法】

1、利用互網(wǎng)絡(luò)課件,，它包括地圖,、全文朗讀、海水,、海島,、海底,、海底等幾個方面的內(nèi)容，通過直觀的網(wǎng)絡(luò)資源,，讓孩子們感受到西沙群島無窮的魅力,。

2、采用以讀代講,，讀想結(jié)合,，讀悟結(jié)合、讀背結(jié)合,、讀寫結(jié)合的方式,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感悟語言,，展開想象,，交流討論，從而體會西沙群島的富饒與美麗,。

3,、抓住重點詞句，感悟美麗,、富饒的西沙群島,。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

二,、認(rèn)讀生字詞,，整體感知課文

1、教師：我們?nèi)ヂ眯兄皽?zhǔn)備好行李,。出示生詞圖片,，學(xué)生開火車?yán)首x，教師糾正讀音,。

2,、出示飛行地圖，了解西沙地貌,。

三,、細(xì)讀課文，分段學(xué)習(xí),，感悟語言

1,、教師朗讀第一自然段，引出出下文：它到底有多優(yōu)美,，物產(chǎn)有多豐富,，又是怎樣的可愛呢？我們將在下面的課文中了解到。

2,、第一組朗讀第二自然段,，學(xué)生思考后回答下面問題：多媒體出示： 海水

a.用“———”找出文中描寫海水顯出色彩的句子。

b.為什么從海面看,，海水會呈現(xiàn)出不同的色彩,？用“－－－”畫出，并用上“因為??所以??”說這句話,。

3,、第二組朗讀第三、四自然段,，分角色表演理解“蠕動”“威武”等詞語,。出示多媒體回答問題：

海底

a．作者重點介紹了海底的什么海洋生物？它有什么特點,？能用你的動作模仿出來嗎？

c． 為什么說西沙群島的海里一半是水,，一半是魚?

5,、第四組朗讀第六自然段，回答問題,。多媒體出示： 海島

a.查字典說說“肥料”,、“棲息”的意思。

b.你是怎樣理解西沙群島是“鳥的天下”,？除了這種說法,，我們還可以說西沙群島是“鳥的（樂園）”。

7,、教師總結(jié)全文出示板書;

板書設(shè)計：

富饒的西沙群島

海水 五光十色

海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚

海灘 貝殼 海龜

海島 鳥的天下

四,、教師小節(jié)，進(jìn)行情感教育

師：希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí),，將來把我們的祖國建設(shè)得更加美好!

五、布置作業(yè)：背誦你最喜歡的段落,。

【教學(xué)反思】

《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章,。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情,。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開,，行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，構(gòu)段句群典型且多樣,，遣詞用語精確且具體,所以教學(xué)這篇課文除了讓學(xué)生感受語言文字的優(yōu)美外,，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)段落的寫法,。特別是描寫魚的一段，結(jié)構(gòu),、句式都是孩子們寫作的典范,。我在預(yù)設(shè)這節(jié)課時，針對三年級孩子的特點主要從兩方面去思考：第一,，突出 “美”字,。這篇課文的一個特點是用優(yōu)美的語言描寫了美麗的景象，是學(xué)生積累語言的好素材,。所以我在第一,、二課時的教學(xué)中也采用了多媒體教學(xué)，在情境美之中學(xué)習(xí)語言美,，并在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)了生字,、新詞，學(xué)生對課文內(nèi)容有了一定的理解和感悟,。第二,，突出“練”字。三年級是作文的起步階段,，針對我班學(xué)生作文不具體,、事情敘述不清楚等情況，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練重點 “重視語言的積累”,，我又設(shè)計了第三課時,，重點是積累語段和仿課文寫片段，目的是通過加強有感情的朗讀和背誦指導(dǎo),，讓學(xué)生主動記憶,，摘抄美詞佳句，真正把積累語言落在實處,，自覺養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。另外是通過創(chuàng)設(shè)語言運用的情境，引導(dǎo)學(xué)生把課文中的詞語,、句式,、段落，遷移到生活中的人、事,、景,、物、活動中進(jìn)行重組,引導(dǎo)學(xué)生圍繞一句話把內(nèi)容說清楚,、說具體,。這是對教材內(nèi)容的一種拓展，是對語言學(xué)習(xí)的一種發(fā)展,，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到方法,，讓他們在離開了課堂、離開了教師,、離開了教材,，也能夠自己去發(fā)展學(xué)習(xí)。

部編版三年級富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計篇二

教學(xué)背景：

人教版小學(xué)語文三年級上學(xué)期課文《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章,。作者用生動,、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的可愛的地方,，是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的好文章。文中的語句生動,、形象,，大量采用了比喻和擬人的修辭手法，以及總分或是總分總的寫作方法,，是剛學(xué)寫作不久的小學(xué)生習(xí)作的一篇好素材,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、抓關(guān)鍵詞句理解西沙群島海底的魚多,，領(lǐng)悟夸張的手法,。

2、運用排比的手法,，在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,，學(xué)會把事物描寫得細(xì)致、形象,、生動,，完成片段寫作。

教學(xué)方法：

1,、運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣,。

2,、尊重學(xué)生的獨特感受,，突出學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生合作,、相互的學(xué)習(xí),。

3、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與本文對話,，讀中積累語言,。

教學(xué)過程：

一、播放視頻,，情境導(dǎo)入：

二、感受魚多,，體會作者的寫作方法

1,、誰能告訴大家，你看到了什么,？（魚多）

2,、這么多的魚，作者是怎樣描寫的呢,？趕緊讀一讀這段話,，找一找哪些句子寫出魚很多。

【出示句子】：

1）生1：西沙群島的`海里一半是水,，一半是魚,。

師：西沙群島的海底真的一半是水，一半是魚嗎,？（生匯報）

這句話是什么意思呢,？請看【出示選擇】

滲透寫法：作者夸張地寫出魚占了海洋的一半，這樣寫的目的不僅告訴我們魚多,，還能引起我們豐富的想象,。這么好的修辭手法，以后我們在寫作時也可以試著用上哦,。

2）生2：各種各樣的魚多得數(shù)不清,。

魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了,。

【引導(dǎo)學(xué)生理解“成群結(jié)隊”】

過渡：積累詞語能更好地幫助我們寫好習(xí)作,，這么好的學(xué)習(xí)方法，大家可要記住了,！

4,、作者不僅在這段的開頭總體寫出了魚多，他還對魚進(jìn)行了具體,、生動的描寫,，請默讀這段話,，用橫線畫出相關(guān)的內(nèi)容。

5,、1）你喜歡哪種魚,？根據(jù)學(xué)生回答，師歸納并板書：顏色,、外形,、動作

2）根據(jù)學(xué)生回答，相機講講排比句的好處：

大家有發(fā)現(xiàn)作者是運用了什么句式把這四種魚的顏色,、外形,、動作寫具體的呢？（排比句）

小結(jié)：作者運用結(jié)構(gòu)相似的排比句,，讓我們讀起來朗朗上口,。這樣就把魚寫得更有趣、更生動了,。來,，一起讀一讀這些好看的魚吧！（齊讀）

6,、好看的魚還多著呢,。想不想看？【出示圖片】

7,、1）現(xiàn)在你就動筆從顏色,、外形、動作三個方面寫下你喜歡的魚,，再用上比喻,、擬人把它寫得更生動。

2）學(xué)生寫作

3）片段展示：來,，把你寫的魚介紹給大家,。（展示兩到三篇學(xué)生習(xí)作）

8、小結(jié)：從同學(xué)們的筆中,，我們又見到了這么多種魚,，不過就算我們?nèi)嗳艘黄饘懀瑢憘€幾天也寫不完西沙群島的魚,。怪不得人們都說——西沙群島的海里一半是水,，一半是魚。

教學(xué)總結(jié)：

在這節(jié)微課中,，我主要講授課文第四自然段魚多的部分,。我能抓關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生感受并理解西沙群島海底的魚多,，領(lǐng)悟夸張的手法,。運用排比的手法,，在讓學(xué)生仔細(xì)觀察出示的魚的圖片的基礎(chǔ)上，仿照第四自然段“有的,，有的,，有的，還有的”的句式,，把所看到的魚描寫得細(xì)致,、形象、生動,，完成片段寫作,，讓學(xué)生感受譴詞造句的藝術(shù)。

部編版三年級富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計篇三

知識目標(biāo)：

1,、認(rèn)識“饒,、嶼”等10個生字。會寫“藍(lán),、懶”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、五光十色”等21個詞語。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。

能力目標(biāo)：

1,、讀懂課文主要內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。

2,、摘抄課文中優(yōu)美語句,，豐富語言積累。

情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)課文,，了解西沙群島的美麗富饒,，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

用“把重點詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法,，概括第二,、三自然段的主要內(nèi)容。

用“把重點詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法,，概括第二,、三自然段的主要內(nèi)容。

2,、出示課件：看,，這是我們偉大祖國的地圖,，誰能從地圖上找到西沙群島的位置?

3、補充說明：對,，這就是西沙群島,，它不是一個島，而是許多島嶼在一起,。西沙群島在祖國的南面,，許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著，所以被稱為祖國的南大門,，又叫祖國的海防前哨,。(點課件出現(xiàn)：海防前哨)

2、在學(xué)生交流體會后,，教師組織概括：同學(xué)們說了很多,，也說的很好，如果我們來概括一下,，就是西沙群島物產(chǎn)特別——多,，豐富，風(fēng)景特別——優(yōu)美,、美麗,。

3、讓我們一起來閱讀第一自然段,，從中找出兩個特別好的詞語,，把我們感受到是西沙群島的可愛概括出來。(教師隨機板書：物產(chǎn)豐富,，風(fēng)景優(yōu)美)

4,、補充課題：

5、其實,，在課文中還有許多生字,，現(xiàn)在它們來到我們面前，你會讀嗎?(課件出示,，教學(xué)生字新詞,。)

1、剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真棒,，為此老師送給大家?guī)讖埫利惖暮Ｋ畧D片,。(點課件)

2、你能從課文中找出寫海水的段落嗎?

3,、指名讀第二段,，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出文中概括海水特點的句子，劃出來,。交流,，出示課件。(海水五光十色,，瑰麗無比)

4,、提問：“五光十色”是不是就是說五種光十種顏色?書中寫了多少種海水的顏色?(深藍(lán)的，淡青的,，淺綠的,，杏黃的)其實海水還有許多顏色沒有寫出來呢，那么,，作者為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢?(是的,，海水有許多種顏色，這些顏色交叉在一起,，形成了美麗的圖案,，這時候，太陽出來了,，陽光往海面上一照,，海面上就出現(xiàn)了各種美麗的光彩。這才叫“五光十色”)

5,、這五光十色的海水是最美麗的,，沒有別的景色能超過它，書中有一個詞語怎么說?(瑰麗無比：異常美麗,，沒有什么能比得上。)

6,、齊讀第一句,，再問：為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢?(出示課件讓學(xué)生來說明是因為海底高低不平造成的。)進(jìn)行說話訓(xùn)練,。用“因為……所以……”的句式來表述,。

7、誰來讀課文的第二自然段,，我們再欣賞一下,。(指名讀)

1、過渡：西沙群島的海水如此美麗,，那么海底有些什么物產(chǎn)呢?讓我們一起來默讀第三段,。邊讀邊劃出海底的物產(chǎn)。

2,、組織交流,。然后讓學(xué)生用“海底有什么、什么和什么”的句式來說,。(海底有珊瑚,、海參和大龍蝦)

3,、這句話說明西沙群島海底物產(chǎn)的種類非常多，那么種類多就能叫物產(chǎn)豐富嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說到數(shù)量也要多,。從哪些詞語看出來：各種各樣,，到處都是。)

4,、所以,，我們在介紹海底物產(chǎn)的時候，不僅要說出種類多,，還要介紹出數(shù)量多,，那這句話怎樣說更加好呢?(海底有許多珊瑚、海參和大龍蝦)

6,、出示圖片課件,，引導(dǎo)學(xué)生觀察。記住它們的樣子了嗎?現(xiàn)在我們再讀書,，看看海底物產(chǎn)的樣子,。

7、出示第三段文字課件,，現(xiàn)在老師給你增加點難度,，請你用一個合適的詞來形容每一種物產(chǎn)的樣子。

懶洋洋的海參——為什么用懶洋洋這個詞?它是怎么動的呢?(蠕動,，一點一點地往前挪,，動的時候一拱一拱的，像我們見過的什么動物一樣?(蚯蚓,、青蟲)也用手勢來表示一下,。指名讀。

威武的大龍蝦——為什么說是威武的大龍蝦?指名讀,，齊讀,。

(教師隨機板書：珊瑚 海參 大龍蝦)

8、練習(xí)背誦,。

1,、通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么?

2,、下節(jié)課,，我們繼續(xù)了解西沙群島的豐富物產(chǎn)。

部編版三年級富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、識記生字詞,，理解課文重點詞語，句子。

2,、有感情朗讀課文,，感受西沙群島的富饒和美麗，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情,。

3,、摘抄優(yōu)美語句，語言的積累,。

教學(xué)難點：

感受西沙群島的富饒和美,。

教材簡說：

這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情,。是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材三年級上冊的一篇課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、“貝殼”卡片,、中國地圖

教學(xué)過程：

第一課時

1,、激發(fā)動機導(dǎo)入：出示中國地圖，認(rèn)一認(rèn),，西沙群島的位置,。以游客的身份，帶領(lǐng)全班同學(xué)到西沙群島去游一游,。

2,、船長設(shè)問，闖生字關(guān)：輪船開動了,，可是船長給同學(xué)們提出了一道難題,，要把他所出示的生字詞讀懂后才能載著我們到西沙群島旅游。先指名讀,，再全班讀,。“饒,、嶼、崖,、珊瑚,、綻開、蠕動,、海參,、挺、威武,、纓,、卵、漁、棲,、鳥糞,、祖輩”。

3,、拾貝游戲：五顏六色的貝殼上寫著這一節(jié)課的生字詞,，老師說什么生字，講臺上的一位同學(xué)把相應(yīng)的“貝殼”摘下來（共三個同學(xué)到講臺前）,。而講臺下的每一個同學(xué)出示相應(yīng)的生字卡片,。（生字卡片提前一天讓學(xué)生準(zhǔn)備）

4、初讀課文,，感知全文：同學(xué)自由朗讀全文,，并在全文中歸納出在西沙群島中，我們有幾個旅游景點,？（分別是：海水,、海底、海灘,、海島,。）每個景點分別是課文的第幾自然段。

5,、重點學(xué)習(xí)第三自然段,。同學(xué)們隨著老師穿上潛水服，來到了海底的世界,。出示海底圖或視頻,，讓學(xué)生觀看，并指出發(fā)現(xiàn)海底有什么,？（珊瑚,、海參、大龍蝦和魚）

（1）珊瑚像什么,？它的美麗“綻開”用動作表示,，并用贊美的語氣讀一讀。

（2）海參又是怎樣的,？重點理解“蠕動”這一詞語,，并讀出“懶洋洋”的語氣來。

（3）大龍蝦的“威武”是怎么樣的,？做做動作,，并讀出威武的味道來。

6,、總結(jié)：海底世界里還有美麗的魚兒,，預(yù)習(xí)課文,，下節(jié)課再跟老師一起接著游一游西沙群島。

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部編版三年級富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計篇五

1,、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生喜愛大自然，喜愛祖國美好河山的情感,。

2,、知識目標(biāo)有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容,，背誦課文優(yōu)美段落,。

3、技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在讀中品詞,、品句,，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣,。

理解課文內(nèi)容,，流利有感情的朗讀課文。

理解2—6自然段,，描寫海水,、海底、海灘,、海島的景物特點,。

教學(xué)模式：情景教學(xué)

教具：多媒體課件

1、齊讀課題兩遍,。(出示課題)

2,、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，誰自告奮勇起來讀一讀,。

3,、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方。

（板書：風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、可愛）

這是在“總說”西沙群島。

下面我們一起走進(jìn)我國南海的寶島西沙群島去看一看,。

（一）自由朗讀2—6自然段,，邊讀邊劃出2—6段共介紹了西沙群島的幾個地方？（點名回答）

匯報情況：（一）海水

1,、“五光十色”、“瑰麗無比”是什么意思,？

2,、那些詞可以看出來,？

（此處播放海水圖，讓學(xué)生欣賞,，體會,。）

你能讀出海水的美么？（同桌讀一讀—請人讀）

3,、你能找出海水“五光十色”,、“瑰麗無比”的原因？

（投影海底結(jié)構(gòu)簡圖）

請人朗讀,，老師指導(dǎo),。全班讀。

1,、剛才哪個小組去海底潛水的,？

四人小組讀，說一說海底介紹了幾種景物,？

你可以讀出它的特點么,？

“懶洋洋”、“威武”怎樣讀出來,？請人讀一讀,。

想讀的站起來讀，加上動作,。

有的……有的……有的`說明什么,？

還有那些詞看出魚多？“成群結(jié)隊”,、“各種各樣”,、“多得數(shù)不清”、“一半是水,，一半是魚”

你可以讀出魚的多么,？（大屏幕出示以海底圖片為背景的文字）

同桌讀—請人讀—全班讀

2、海灘有人去了么,？

四人小組讀,，說一說海灘介紹了幾種景物？

貝殼和海龜給你留下什么樣的映象,？（貝殼奇形怪狀,、數(shù)量多，海龜有趣）

那些詞可以看出來,？“揀不完”,、“顏色不一”、“千奇百怪”（演示貝殼,、海龜圖）

你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀,？自讀—指名讀

3,、海島

愿意讀海島的同學(xué)自己起來讀

海島的最大特點是什么？（鳥的天下）總說

從哪些詞表現(xiàn)出是“鳥的天下”,？

主要抓住“厚厚的”,、“各種”、“遍地”,、“堆積”等詞來理解,。（播放海島的畫面）

男孩，女孩比賽讀,。

1,、自由組合、自由選擇2——6自然段來讀

比一比,，看誰讀得好,。

2、匯報讀書情況,，全班推選一個小組為優(yōu)秀獎,，其他小組為激勵獎。

3,、用實物投影展示學(xué)生的海水,、海底、海灘,、海島圖,。并且介紹他的畫。

抓住“日夜守護(hù)“,、”必將“,、“更加”來學(xué)習(xí)，體會戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｗo(hù)祖國而付出的努力,。

（略）

部編版三年級富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計篇六

1．會認(rèn)“富,、饒”等12個生字，能讀正確多音字“參”,，會寫“富,、優(yōu)”等12個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、五光十色、深藍(lán),、杏黃,、交錯、高低不平,、各種各樣,、懶洋洋,、披甲、威武,、成群結(jié)隊、飄飄搖搖,、顏色,、茂密、肥料,、祖祖輩輩”等詞語,。

2．有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內(nèi)容,。

3.了解西沙群島是個美麗,、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

部編版三年級富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計篇七

課前準(zhǔn)備：

（一）教學(xué)背景

參與教學(xué)的是本校三年級電腦實驗班的學(xué)生,。從20__年9月至今，經(jīng)過兩年多的電腦學(xué)習(xí)和實踐,，學(xué)生已具備了初步的電腦操作技能,。能較為熟練地打字，速度快的學(xué)生每分鐘可打10個字,；能上網(wǎng)查閱自己需要的學(xué)習(xí)信息,，并能把搜集到的圖片制作成幻燈片；同時,，還能熟練地運用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流,。

（二）教材內(nèi)容的分析

《富饒的西沙群島》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊的一篇精讀課文。通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情,。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,，感受西沙群島風(fēng)光的美麗,，從而陶冶情操，提高審美能力,；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,，積累好詞佳句。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

由于經(jīng)歷了兩年多課改實踐的鍛煉,，這部分學(xué)生思維敏捷,、學(xué)習(xí)主動性強，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,。能較好地理解祖國的語言文字,，有主動積累語言的積極性,，語感能力較強，有獨特的語言感悟能力和較高的朗讀水平,，能針對畫面用自己的語言盡情地表達(dá)自己的所思,、所感。

西沙群島一帶的海水顏色鮮艷,、異常美麗,，但因相距數(shù)千里，學(xué)生很難有實際的感受,；對海里魚的品種,、數(shù)量之多，學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識,。為此,，師生應(yīng)在教學(xué)中充分而恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的作用。

（四）教學(xué)目標(biāo)的確定

1,、讀懂課文的主要內(nèi)容,，了解西沙群島是一個美麗富饒的寶島；能有感情地朗讀課文,，通過朗讀感悟,，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

2,、背誦自己喜歡的段落,。

3、抄寫課文中的優(yōu)美詞句,，豐富語言的積累,。

師生互動的教學(xué)過程：

（一）利用多媒體，了解西沙群島的地理位置,，初步感知課文內(nèi)容

1,、觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）,。

2,、全文朗讀視頻演播，初步實現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合,，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,，并抒發(fā)自己的初步感受。

（二）以學(xué)生為主體,，借助多媒體朗讀,、感悟和品味課文內(nèi)容

師述：你們有這么多的感慨，一定想到課文里去親自領(lǐng)略西沙群島的獨特魅力吧。請讀課文,，找出你最喜歡的自然段細(xì)細(xì)讀一讀,，動手畫一畫。

生：“我喜歡課文的第5自然段,?！保ㄗx第5自然段）“我覺得這個自然段描寫海龜?shù)木渥雍苡腥ぁ,！?/p>

生：“我也喜歡這個自然段,，但是我有一個問題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個身，抓回家去,，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢？”

師：（巧妙地展示課件）“我們來看一看,，漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢,？”

生：“不是。他們只是逗逗海龜,，看看他們龐大的身軀四腳朝天,、沒法逃跑的滑稽樣子?！?/p>

生：“我喜歡第6自然段”（讀）,。“因為我很喜歡鳥,，喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子,。”

生：“我也喜歡第6自然段”（讀）,?！拔矣X得這些鳥兒很可愛，我喜歡它們在茂密的樹林里棲息,?！?/p>

師：“西沙群島是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒,，鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料,。

生：“我喜歡第4自然段”（讀）?！拔蚁矚g這一段的理由很多：

第一,，這個自然段的好詞好句很多；

第三,，我有一個問題,，為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？”

師：“你這個問題提得真好,！我們暫時放一放,，先看看作者是怎樣描寫魚的?！保ㄕ故菊n件）

有的全身布滿彩色的條紋,；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子,，游動的時候飄飄搖搖,；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺,，鼓起氣來像皮球一樣圓,。

師：“誰愿意把這個長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情,?！?/p>

（請了4個學(xué)生朗讀，教師相機評價）

“你把飄飄搖搖讀得真神氣,，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動的情景,。”

“‘有的眼睛圓溜溜的,，身上長滿了刺,，鼓起氣來像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過你的朗讀,，它仿佛游得更帶勁了,。”

師：“作者抓住魚兒的外形特點,，進(jìn)行了生動活潑的描寫,。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧,?！保ㄅ錁凡シ乓曨l材料）

師：“宋心舟同學(xué)說她特別喜歡海里的這些魚，李老師也很喜歡這些魚,，李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客,，也請你們抓住魚兒的外形特點進(jìn)行說話練習(xí)?！?/p>

（學(xué)生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習(xí)說話）

生：“有的魚長得怪怪的,，藍(lán)色的頭，金黃色的尾巴,，可愛極了,。”

生：“有的魚身上長滿了斑點，像豹子一樣,，游動的時候尾巴一甩一甩的,，真好看?！?/p>

生：“有的魚眼睛鼓鼓的,，身上長滿了斑點，尾巴藍(lán)藍(lán)的,，真有趣,。”

生：“有的魚長著斑馬一樣的條紋,，游動的時候,，就像一匹小斑馬在奔跑?！?/p>

師：“我還知道,，有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片,。請大家互相欣賞欣賞?！保▽W(xué)生與電腦互動）

師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話,，一定會有更深的體驗?！保ǔ鍪菊n件）

各種各樣的魚多得數(shù)不清,。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,。

師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚,？”

生：“因為西沙群島的魚很多,，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚,?！?/p>

生：“課文里說，各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清,，人們才說西沙群島的海里一半是水,，一半是魚?！?/p>

師：“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島,，領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采。現(xiàn)在，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受,，或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情,。”

生：“我覺得西沙群島太美了,，簡直就是人間仙境,。”

生：“我覺得西沙群島很美很美,，海水五光十色,，瑰麗無比；魚兒成群結(jié)隊,，各種各樣,；海龜無比龐大；海鳥數(shù)不勝數(shù),。這些美景就像一幅很美很美的畫,。”

生：“我覺得西沙群島的物產(chǎn)很豐富,，有珊瑚,，有海參，有魚,，有海龜,，有海鳥，還有威武的大龍蝦,，真是應(yīng)有盡有,。”

教師請學(xué)生板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

（三）借助電腦,，積累美詞佳句

師：“好的文章,，我們要有感情地朗讀，深深地感悟,，細(xì)細(xì)地品味,；好的詞句，我們也要積極地去積累,，去運用,，去發(fā)展?！?/p>

請學(xué)生運用電腦,，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來,，并有感情地朗讀,。

課后的拓展：

運用校園網(wǎng)發(fā)帖子,，交流讀后感

40分鐘的課堂學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲,。為了充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性,，教師鼓勵他們課后利用校園網(wǎng)發(fā)帖子，在網(wǎng)上盡情地抒發(fā)自己學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》后的感受,，并在網(wǎng)上互相對話和交流?，F(xiàn)摘錄部分帖子如下：

李文盛：今天，我們學(xué)了22課,，我覺得西沙群島太美了,，簡直就是人間仙境，我真想親自去看一看,。

謝言：太美了,，太美了，西沙群島真是太美了,！海底有那么多的奇異漂亮的魚,，真是讓我大開眼界，媽媽正好在海南學(xué)習(xí),，我多么希望媽媽能代替我去看看西沙群島的魚呀,！

宋心舟：今天，我在課堂上見到了從來沒有見過的大海龜,，真是太奇妙了,。我從網(wǎng)上查閱到，一只海龜有幾百公斤重,，大自然真是太神奇了,。

教學(xué)反思：

我們對“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀教學(xué)模式”課題的研究已開展了兩年多的時間,，如何把信息技術(shù)作為一種學(xué)習(xí)的基本工具與語文教學(xué)有機融合起來,，以提高學(xué)習(xí)效率，一直是我們第一線教師所探討和研究的一個重大問題,。通過今天這堂課的嘗試,，我有以下兩點收獲：

（一）有效地實現(xiàn)了學(xué)生、教師,、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)過程主要是教師按照教案,，按部就班講解既定的教學(xué)內(nèi)容的過程。教學(xué)內(nèi)容是預(yù)設(shè)的,，教學(xué)過程也是預(yù)設(shè)的,。而在現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程整合的情境中，教學(xué)過程則是師生共同探求新知,、提升情感,、呈現(xiàn)多向互動的過程,。

在這樣一個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，抽象的事物具體了,，靜態(tài)的東西鮮活了,。如在第4自然段魚的教學(xué)中，由于生活經(jīng)驗和生活環(huán)境的局限,，學(xué)生對海里奇異的魚缺乏感性認(rèn)識,。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)立即將學(xué)生引入一個全新的世界,，一條條五顏六色的魚在眼前游動起來：有的全身布滿彩色的條紋,；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子,，游動的時候飄飄搖搖,；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺,，鼓起氣來像皮球一樣圓,。

同時，學(xué)生與電腦互動,，學(xué)生與學(xué)生互動,，更將他們帶入一個奇異的海底世界。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離,，教師加以機智點撥,，巧妙引導(dǎo)，再來品味“正像人們說的那樣,，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”一句，就水到渠成,，有力地促進(jìn)了學(xué)生對課文內(nèi)容的意義建構(gòu),，提升了學(xué)生對西沙群島的感情。

我體會到,，充分運用信息技術(shù),，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的認(rèn)知作用、激情作用,，能促進(jìn)生生,、師生之間進(jìn)行心的交流，從而使信息技術(shù)與課文內(nèi)容形成一個具有生命活力的整體,。這種整合了的教學(xué)內(nèi)容,，能激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的感情,，從而促使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的感悟,，增進(jìn)情感體驗,，并把課文中生動的語句內(nèi)化為自己的語言，這一切有力地促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,。

可見,，學(xué)生是“整合”過程中的關(guān)鍵因素。然而,，學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開教師的正確指導(dǎo),，所以，教師也是“整合”過程中的重要因素,。我深深體會到,，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué),，必須實現(xiàn)信息技術(shù),、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生,、教師四個要素的有機結(jié)合,。

（二）符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行閱讀教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。借助多媒體，以讀為本,，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟,，對作者情感的體驗以及語言的積累和運用有機地結(jié)合起來。

在這一課的教學(xué)過程中,，教師借助多媒體對學(xué)生有針對性地進(jìn)行朗讀指導(dǎo),，十分尊重學(xué)生的獨特體驗。學(xué)生的朗讀方式是多樣的,，有個別讀,，男女生分別讀，全班讀,，還有配樂讀,，教師手勢指導(dǎo)讀等,。學(xué)生在教師有針對性的指導(dǎo)下,，朗讀水平呈梯度提高，把文本內(nèi)容,，文本中的情感和價值觀內(nèi)化成自我的東西,，產(chǎn)生了獨特的情感體驗。

在這課里,，教師盡情鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的質(zhì)疑問難,。例如,，學(xué)生提出：我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個身？為什么人們說西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,？教師都巧妙地通過呈現(xiàn)多媒體，機智地使問題由難變易了,。

語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字,，豐富語言的積累，使他們具有適應(yīng)實際需要的能力,。在魚這一段,，教師通過多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來，鼓勵學(xué)生抓住魚的外形練習(xí)說話,。最后,，學(xué)生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。

這一切,，都體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，比較符合語文教學(xué)的規(guī)律，因而使全體學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展,。此外,，教師還指導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)論壇發(fā)帖子，讓學(xué)生在課后交流讀后感,，這是我們運用的既重文本,、又超文本，既重課堂,、又超課堂的教學(xué)策略的一個舉措,，是我們貫徹課改精神的又一收獲。

專家點評：

這是一個在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)的成功案例,。此案例給我們提供了兩點深刻的啟示,。

第一，這篇課文的教學(xué)實現(xiàn)了信息技術(shù),、教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生、教師四個要素的整合,。

首先,，信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成了一個有機的整體。這從上課伊始,，演播本課全文的視頻到配合學(xué)生朗讀各自然段而展示各段特別是“魚段”的生動畫面及重點句子,，再到每個學(xué)生當(dāng)堂用電腦展示和交流自己在課前上網(wǎng)搜集的海洋生物畫面以及當(dāng)堂用電腦書寫課文中的美詞佳句，都充分說明了一點,。這個案例說明,，具有助知功能,、激情功能和交流功能的信息技術(shù)與這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的整合是通過三大步驟實現(xiàn)的。

第一步,，課前預(yù)習(xí)時學(xué)生上網(wǎng)搜集海底生物信息,，制成幻燈片。

第二步,，課堂上,，教師運用多媒體課件將抽象的課文內(nèi)容形象化，使靜態(tài)的課文內(nèi)容動態(tài)化,，把平面的課文內(nèi)容立體化,；與此同時，學(xué)生與課件互動,，與電腦互動,，與老師及其他同學(xué)互動。當(dāng)這種整體優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容運用于以學(xué)生為主體的多維互動的教學(xué)過程時,，學(xué)生的思維激活了,，學(xué)生的情感調(diào)動了。他們通過對自己喜愛的自然段的縱情朗讀而逐步加深了對課文內(nèi)容的感悟,，并隨著對西沙群島的美麗風(fēng)景和豐富物產(chǎn)的欣賞,、品味而產(chǎn)生了熱愛寶島的深情。

第三步,，課后學(xué)生運用信息技術(shù)拓展課文內(nèi)容,，即通過發(fā)帖子，同學(xué)間展開了交流讀后心得的活動,，在超越文本,、超越課堂的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步增強了自己的語文能力。

在這三步的“整合”過程中,，學(xué)生學(xué)的方式和教師教的方式發(fā)生了巨大變化,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的勁頭很足,，他們對課文有了深刻的感悟，贊寶島,、愛寶島的感情溢于言表,，并積極參與口頭表達(dá)練習(xí)，努力將課文中的生動語句轉(zhuǎn)化為自己的語言,。

這一切表明,，信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合必須包含學(xué)生的自主鉆研,、自主體驗和自主運用,，學(xué)生是“整合”中的關(guān)鍵因素,，是推動“整合”、落實“整合”的主要動力,。同理,，“整合”也離不開教師的積極參與和正確指導(dǎo)，教師也是“整合”中的重要因素,。就這樣,，這一節(jié)課的閱讀教學(xué)成功地實現(xiàn)了信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生,、教師四個要素的有機整合。這是以李紅梅老師為代表的深圳北師大附小的語文教師對“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”思想的豐富和發(fā)展,。

第二,，正確運用了閱讀教學(xué)的規(guī)律。

在實現(xiàn)上述四要素有機結(jié)合的過程中,，李紅梅老師沒有忽視語文閱讀教學(xué)的特點和要求,，沒有形式主義地運用信息技術(shù)。這首先表現(xiàn)在師生對閱讀（特別是有感情的朗讀）的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮,。其次,，重視語感訓(xùn)練、語言積累和“消極語言”向“積極語言”的轉(zhuǎn)化,。

此案例說明,，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)必須符合閱讀教學(xué)的規(guī)律，必須以讀為本,，加強語感訓(xùn)練和語言的初步運用,。只有這樣，才能有效地提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量,，才能達(dá)到提升學(xué)生語文素養(yǎng)的目的,。

部編版三年級富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計篇八

———始陽一小 賈旭蓉

【分析教材】

《富饒的西沙群島》是九年義務(wù)教材中的寫景名篇，課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情,。全篇文章可按總、分,、總的記敘順序分為三段,。第一段是全文的總述，寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,，是個可愛的地方。第二段是分述，按照由上到下,、由近及遠(yuǎn)的順序從海面,、海底、海灘和島上四方面描述,，具體寫出西沙群島的美麗富饒,。第三段是總結(jié)，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒,。全文條理清楚,，層次分明。這種總,、分,、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落,、句群和句子中,，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點。此外,，本文開頭結(jié)尾的相互呼應(yīng),，使文章顯得結(jié)構(gòu)完整。

【分析學(xué)生】

1,、會認(rèn)10個生字,，會寫13個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、五光十色”等詞語。

2,、小組學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加強學(xué)生大膽質(zhì)疑和語言表達(dá)能的訓(xùn)練,。

1,、了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗,。

2,、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句,。

3,、能用“有的?有的?還有的?”句式把事物說清楚?！窘虒W(xué)難點】

1,、在讀中品詞品句,，體會作者用詞準(zhǔn)確，生動形象,。

2,、通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒,?！窘虒W(xué)時間】2課時

第一課時

一,、板畫激趣,，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們見過大海嗎,？大海通常是什么顏色的,？（板畫：大海）這是海面，這是海底,，海底高低不平,。如果它露出了海面，形成一小塊四面環(huán)海的陸地,，這叫什么,？大的叫島，小的叫嶼,，總稱島嶼,。如果不是一個，而是一群,，這一群島嶼叫什么,？叫群島。在祖國南海上有一群島嶼,，叫西沙群島,，它和日月潭所在的臺灣島一樣，都是我國不可分割的領(lǐng)土,，大家一起看地圖,，（出示地圖，找到臺灣島和西沙群島的位置）西沙群島是我國南海海域的一群島嶼,，這里風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富，今天就讓我們一起“走進(jìn)”這富饒的西沙群島,，欣賞一下那里的美麗風(fēng)景吧,。

二、學(xué)生自讀課文 要求：

1,、默讀課文,，找出生字新詞，并自學(xué)生字新詞。

2,、自由讀課文,，思考課文主要講什么？有幾個段落,，分別講了什么,？

3、仔細(xì)讀課文,，認(rèn)真想,，在頭腦中再現(xiàn)西沙群島的美麗風(fēng)景。（教師板書生字詞）

三,、檢查自學(xué)情況

1,、指名讀黑板上書寫的生字詞。

2,、指名朗讀課文,。并說說每個段落的大意。第1段：講西沙群島在哪里,，是一個可愛的地方,。第2段：講西沙群島的海面景色。

第3段：講西沙群島海底的珊瑚,、海參,、龍蝦。第4段：講西沙群島海底的魚,。

第5段：講西沙群島海灘上的貝殼和海龜,。第6段：講西沙群島上的鳥類。

第7段：講祖國的英雄兒女守衛(wèi)著西沙群島,，要把它建設(shè)得更加美麗富饒,。

3、西沙群島給你最深的印象是什么,？并用文中的一句話概括西沙群島的特點,。風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富（物產(chǎn)：出產(chǎn)的物品,；豐富：多）

四,、指導(dǎo)學(xué)生識字寫字

五、作業(yè)布置 抄抄自己喜歡的段落,。

六,、板書設(shè)計

富饒的西沙群島

風(fēng)景優(yōu)美（美麗）、物產(chǎn)豐富（富饒）

第二課時

一,、導(dǎo)課

二,、合作探究

1.課文是從哪幾個地方來寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的?用自己喜歡的方式讀課文劃出表示這些地方的詞(指名答:海面,海底,海灘,海島)這些地方分別對應(yīng)課文的那些段落？ 海面（第2段）,；海底（第3-4段）,；海灘（第5段）；海島（第6段）

(一)海面的海水（第2段）

1,、為什么喜歡,？你還能用什么詞來形容西沙群島的海水顏色呢？（五顏六色,、五彩繽紛,、色彩斑斕??）

2、海水為什么是五光十色的,？

1,、珊瑚

（1）為什么珊瑚會給你留下深刻的印象? 為什么喜歡,？

3,、我們看看海底的魚吧,（1）為什么喜歡？（具體寫出魚多,，美,，可愛）

（2）自由讀該段.哪些詞句說明魚多呢? 成群結(jié)隊.數(shù)不清......是呀，西沙群島里的魚可有400多種呢,！海底的魚確實多,，你能用別的詞語來形容魚的數(shù)量嗎？ 不計其數(shù),、成千上萬,、數(shù)不勝數(shù)。

作者抓住了魚的什么來寫魚的,？（顏色形狀）

采用了什么手法來寫的,？

(三).海灘過渡：我們漫步在又細(xì)又軟的沙灘上，瞧,，又看到什么,？

1、說貝殼：千奇百怪,、顏色不

一,、揀不完 那里的貝殼什么樣子?由想象，進(jìn)行句式訓(xùn)練 貝殼形狀多樣,，有的（）,，有的（），有的（）,。貝殼顏色不一,，有（）,，有（），有（）,。

如：海灘上的貝殼各式各樣,，有的像五角星，有的像小孩子的手掌,，有的還像一把扇子

四,、齊讀最后一段，結(jié)尾照應(yīng)開頭,，首尾呼應(yīng)

剛才我們一起游覽了西沙群島的海面,海底,海灘和海島,真切感覺了西沙群島不愧是個風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的地方,我們?yōu)橹湴?為之自豪.那么讓我們飽含激情的齊讀最后一段,祝愿祖國的西沙群島越來越美麗,越來越富饒!

五,、小結(jié)課文，理解富饒

今天,，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島的豐富物產(chǎn),，海面上有------，海底有------,，海灘上有------海島上有------,大家都被深深地吸引住了?？磥砦魃橙簫u真是物產(chǎn)豐富,，怪不得這篇文章的題目是：富饒的西沙群。

搜集西沙群島的一些質(zhì)料,，進(jìn)一步了解它的豐富物產(chǎn)和重要地位,。

七、板書設(shè)計 景色優(yōu)美：海水五光十色

特產(chǎn)豐富：珊瑚,、海參,、大龍蝦、魚

貝殼,、海龜 鳥類

部編版三年級富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計篇九

1,、指名讀第6自然段，其他同學(xué)邊聽邊劃出不理解的詞語,。

2,、學(xué)生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語,，組內(nèi)可以互相交流,。

（如：“棲息”、“鳥的天下”等）

3,、學(xué)生討論歸納匯報：我們聯(lián)系后面兩句話讀懂了“鳥的天下”,，并且知道了這一自然段主要寫的是西沙群島也是鳥的天下。

板書：聯(lián)系下文

部編版三年級富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計篇十

【教材分析】

這是一篇寫景的文章,。作者用生動,、具體,、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方,。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,。

全篇文章按總、分,、總的記敘順序分為三段,。第一段是全文的總述，寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,，是個可愛的地方。第二段是分述,，按照由上到下,、由近及遠(yuǎn)的順序從海面、海底,、海灘和島上四方面描述,，具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié),，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒,。全文條理清楚,，層次分明,。

這種總、分,、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中,，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中,，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點,。此外，本文開頭結(jié)尾的相互呼應(yīng),，使文章顯得結(jié)構(gòu)完整,。

本文不僅有總分關(guān)系的段式，還有因果關(guān)系,、并列關(guān)系的段式,，是中年級進(jìn)行段的訓(xùn)練的好教材。

【教學(xué)理念】

全文圍繞題眼“富饒”展開,，行文思路條理清晰,、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣,，遣詞用語精確且具體,。教學(xué)本課充分抓住以上有利因素,，做到兩個突破：突破句群語段中句子之間的結(jié)構(gòu)特色和邏輯關(guān)系，使題眼具體化,；突破句型句式的修辭特色和表意功能,，揭示文中蘊含的深刻思想性。同時,，又要做到兩個突出：突出課標(biāo)中的要求中年級以段的教學(xué)為重點,；突出語文教學(xué)以語言訓(xùn)練為重點。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確流利,、有感情地朗讀課文,，熟記10個生字，規(guī)范書寫13個生字,，結(jié)合上下文理解“五光十色,、千奇百怪、蠕動,、威武”等詞語的意思,，形成積累。

2.讀中了解“總分總”,、“并列”“因果”段式的一般方法,，學(xué)習(xí)把句子的意思寫得更具體。

3.讀中感受西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的可愛的地方,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

【教學(xué)重難點】

讀中了解“總分總”,、“并列”“因果”段式的一般方法,。學(xué)習(xí)把句子的意思寫得更具體。

【課時規(guī)劃】 兩課時

第一課時：初讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)生字詞，重點理解帶點的詞語,，理清文章的脈絡(luò),。

第二課時：品讀課文，理解課文內(nèi)容,，重點進(jìn)行段式訓(xùn)練,，了解“總分總”、“并列”“因果”段式的一般方法,。學(xué)習(xí)把句子的意思寫得更具體,。有感情地朗讀課文，形成語言積累,。

【教學(xué)過程】

一,、回顧已知 激趣導(dǎo)入

1.在距離海南島180多海里的東南海面上,，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島,。

通過前面的讀課文，我們知道了課文是圍繞哪句話寫的,？學(xué)生讀句子,。

我們還知道了課文是按照總分總的順序?qū)懙模瑢懥耍汉Ｋ?、海底,、海灘、海島上的美景,，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)——學(xué)生齊讀課題,。

2.看一組詞語：自己讀讀。

五光十色 瑰麗無比

成群結(jié)隊 穿來穿去 飄飄搖搖 各種各樣 千奇百怪

哪兩個詞在形容海水的顏色,？

二,、品讀欣賞 感受語言

1.海水之美 因果之妙

打開書，找這兩個詞所在的句子,，看誰找得準(zhǔn),，誰來讀。指名讀,。

對了,，讀的時候要有抑揚頓挫感，屏示：抑揚頓挫,。揚的地方高一點,，抑的地方收一點，我來讀,，你們聽。（老師范讀）

自己練練,，誰讀,。（指名讀），讀得越來越好了,。海水怎么會有這么多顏色呢,？

你找對了，但是你忘了讀得要求“抑揚頓挫”,，誰再來試試,。

看四個“有”在讀的時候，要注意音高語氣上的變化,。大家齊讀這一句,，我聽聽,。

好聽！同學(xué)們看,，這里有個“因為”,，關(guān)聯(lián)詞“因為”后面一般都會跟“所以”找找看，這一句里有沒有“所以”,？沒有,。這一段里有沒有“所以”，沒有,?！耙驗樗浴北硎疽蚬P(guān)系，板書：因果,。因為表示原因,，所以表示結(jié)果，這一句里雖然沒有“所以”這個詞,，但是卻有表示結(jié)果的話,，誰發(fā)現(xiàn)了？注意在一個句子里看,，也可以放眼看整個段,。

孩子們真會讀書，那為什么把表示結(jié)果的話放在了前面,，先說,，而把原因放在后面說呢？對呀,，作者最想讓大家感受到的是海水的美,，所以他這樣安排句子的位置，真是妙,！

我們一起讀讀這一段,，感受海水的美，語言的美,。

好聽,，真美！聲音的高低不平,，讓我們仿佛看到了海水的五光十色,、瑰麗無比。誰知道五光十色的近義詞是什么,？生：五顏六色,、五彩繽紛、色彩斑斕。

同學(xué)們,，我們在讀書的時候,，不僅要美讀課文，欣賞語言,，還要學(xué)會讀中積累好詞好句,。

2.海底之富 并列之巧

課文中還有很多美妙的句子，我期待你們讀中發(fā)現(xiàn)它的美,。請大家繼續(xù)讀第三段課文,，看誰讀得生動形象。自己讀,，指名讀,。

出示珊瑚圖片，珊瑚美嗎,？有的像------,，有的像-------，你還可以說有的像什么,？同桌討論,，指名說，大家的想象力挺豐富的,。（板書：比喻）

再看,，這是什么？海參,。誰讀,？你沒有讀出海參的懶洋洋。這是什么,？大龍蝦,。誰讀？大龍蝦的樣子挺威武,，看威武這兩個字,，猛一看還有點像，看看這兩個字的演變過程,。我們寫寫這兩字,。齊讀這個詞。

海參懶洋洋的,，大龍蝦挺威武。這兩個讀得時候要形成對比,。（板書：對比）

剛才我們知道詞語之間要讀得抑揚頓挫,，這下我們還要知道句子之間也要讀得抑揚頓挫，注意它的緩慢輕重。誰讀讀,。珊瑚,、海參、大龍蝦,，都是海底的物產(chǎn),，他們不分主次，是并列關(guān)系,。海底除了珊瑚,、海參、大龍蝦,，還有什么,？魚。

請大家四人組合作學(xué)習(xí)描寫魚的這段,，注意學(xué)習(xí)提示：

1.為什么說西沙群島的海水里一半是水,，一半是魚？

看圖：魚真多,！各種各樣數(shù)不清,，你能用你平時積累的詞語來形容魚很多嗎？（生：不計其數(shù),、數(shù)不勝數(shù),、密密麻麻、成群結(jié)隊）

2.我發(fā)現(xiàn)這一段有（）句話,，它們之間的關(guān)系是：（）

a因果關(guān)系 b并列關(guān)系 c總分總關(guān)系

這樣寫好嗎,？

同學(xué)們，運用這樣總分總的方法,，你能把海灘上的貝殼,、海龜、海島上的鳥,，描述的更加具體生動嗎,？四人小組很快選其中一個，合作完成,?？茨且唤M說得好。

一,、形狀千奇百怪,。

龐大的海龜成群爬到沙灘上來產(chǎn)卵。有的-----有的-----有的------,。漁業(yè)工人把海龜翻一個身,，它就四腳朝天,，沒法逃跑了。

西沙群島也是鳥的天下,。樹林里棲息著各種海鳥,，有的-----有的-----有的------。遍地都是鳥蛋,，樹下堆積著一層厚厚的鳥糞,，這是非常寶貴的肥料。

這樣說,，這樣寫固然很好,，每一種都顯得生動具體形象，那課文中為什么不這樣寫呢,？對了,，寫作表達(dá)的方式有很多，我們應(yīng)該根據(jù)實際情況有選擇的,，變換形式地去寫,，才會吸引人。你看這篇課文的表達(dá)就很豐富,，用到了因果關(guān)系,、并列關(guān)系和總分總的表達(dá)形式，還有比喻,、對比,、夸張的手法，把西沙群島的美麗和富饒展現(xiàn)的淋漓盡致,。

閱讀真好,！寫作真好！祖國山河的美,，都在字里行間展現(xiàn)的如此完美,，課后你想做點什么？

孩子們,，讀書吧,！

部編版三年級富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計篇十一

1、【出示中國疆域圖】這是我們祖國的版圖,，這是我們山東,。【畫筆畫出山東】再往南走,，在我國最南邊的南海海面上,，有一群島嶼，它們就像朵朵蓮花,，星羅棋布地分布在無邊無際的大海之上,，那就是美麗富饒的西沙群島,。今天就讓我們一起走進(jìn)課文,。

《富饒的西沙群島》,。

2、【幕布出示課題】齊讀課題

1,、請同學(xué)們自由朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、出示詞語，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況

a,、同學(xué)們課文讀的很認(rèn)真,，相信詞語一定會讀得不錯。來,，我們先一起把這些詞語讀一遍,。

b、誰愿意讀給大家聽

c,、你們真棒,，把詞語讀得這么好。

1,、請同學(xué)們再讀課文,，邊讀邊想：課文是圍繞哪句話寫的？用鉛筆畫出來,。那里風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方,。

2,、出示中心句，齊讀

3,、同學(xué)們找的非常準(zhǔn)確,，課文主要就是從風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富這兩方面來寫西沙群島的，【幕布展示板書】）

1,、那么課文哪個自然段主要寫了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美呢,？（第2自然段主要寫了西沙群

島風(fēng)景優(yōu)美）

2、我們一起讀一下第2自然段,。

5,、看了西沙群島的海水，你想說點什么,？

8,、多么奇妙的海水,，多么美的海水。讓我們再來美美的讀讀第二自然段吧,?！九錁防首x】

2、交流

（1）海底有哪些動物,？【師隨機用畫筆畫出珊瑚,、海參、大龍】）

（2）珊瑚有什么特點,？生讀句子,。你能用一個詞語來概括嗎？（美麗）

（3）【出示圖片】讓我們看一看各種各樣的珊瑚吧,！怎么樣,？

你能通過讀來表現(xiàn)珊瑚的美嗎？

（4）【出示各種珊瑚圖片】讓我們仿照書上的句子,，說說珊瑚還像什么,。

（5）師小結(jié)：你看，珊瑚有的像高高昂首的雞冠花,，有的像含苞待放的芙蓉,，有的

像掌片伸展的仙人掌，有的像嫵媚無比的牡丹,，有的像燦然盛開的菊花,，有的像迎霜

傲雪的臘梅……真是多姿多彩，鮮艷奪目,。

（6）讓我們再來讀讀美麗的珊瑚吧,。

（7）海參和大龍蝦什么樣子？

你為什么把海參的句子讀得那么慢,？而把描寫大龍蝦的句子讀得那么快呢,。

（8）海參就像海底老人一樣懶洋洋的，大龍蝦就像將軍一樣威武,，多么鮮明的對比

啊,，讓我們再來讀讀這兩句話體會一下吧。

1,、,、除了這些動物，海底還有什么,？請同學(xué)們看第四自然段,，自己讀讀，

2,、讀了這段你知道了什么,？（魚多）

生1：通過讀書我知道了西沙群島里的魚多,。

師：你是從哪里知道的？

生1：“一半是水,，一半是魚,。”

師：你是怎么理解這句話的,？用夸張的手法突出了西沙群島的魚多,。讓我們用夸張的

語氣再來讀讀這句話。

師：你還從哪兒看出魚多,？

生2：“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去?！?/p>

師：你是從哪個詞語知道的？（成群結(jié)隊）你能通過讀這句話,，讀出魚多嗎？

師：還有哪句話也說明了魚多,？

生3：“各種各樣的魚多得數(shù)不清?！?/p>

師：通過讀這句話你知道了什么？

生讀,。

師：從他的朗讀中，除了感覺到魚的種類多之外,，你還聽出了什么？

生：我還聽出了魚漂亮,、奇特。

你能像他這樣讀一讀嗎,？

3,、通過畫面體會魚多

師：剛才我們通過讀書了解了海底世界,，想不想親眼看一看？（播放視頻）

師：從同學(xué)們的表情上看得出大家還不過癮,，我想你一定有很多話想說,？

師：是呀！西沙群島的海底世界真是太神奇,、太美妙了，讓我們帶著這種感覺再來讀

3,、4自然段【配樂自讀,，齊讀】

讓我們再來齊讀2,、3、4自然段體會一下西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富吧【配樂】

八,、小結(jié)

【幕布展示板書】同學(xué)們，剛才我們只是欣賞了西沙群島的一小部分,，西沙群島還有很多美景等著我們?nèi)ビ斡[，下節(jié)課讓我們一同走進(jìn)西沙群島的海島和海灘,。這節(jié)課上到這，下課,。謝謝同學(xué)們,！

部編版三年級富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計篇十二

1,、小朋友們，我們的祖國,，有奔騰的江河，澎湃的大海,；有遼闊的草原，茂密的森林,；有寧靜的山村,，繁華的都市……祖國的東西南北,，處處有迷人的景色。今天就讓我們走進(jìn)《富饒的西沙群島》。

2,、了解西沙群島的重要地理位置

師：（課件出示西沙群島地圖）看，這就是西沙群島,，她就像一顆顆美麗的珍珠，灑落在南海上,，（出示中國地圖）構(gòu)成了祖國的南大門。海軍叔叔日夜站崗放哨,，守衛(wèi)著祖國的邊疆,。所以那里又被稱為“海防前哨”,。我們一起來讀一讀這句話！（學(xué)生讀）（出示句子：西沙群島是南海上的一群島嶼,，是我國的海防前哨。）