工作學習中一定要善始善終，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文教學總結(jié)篇一
又是期末臨近,，經(jīng)過一學期的辛勤勞動,，按照教學工作計劃已圓滿的完成了本學期的語文教學工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
二年級今年使用的是新教材,，更好地體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結(jié)合,，在備課時，我認真學習新課程標準,，和其他教師共同鉆研教材,，把握教材，理解編者意圖,，精心設計教學過程,，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚,。
新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激發(fā)學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,，質(zhì)疑,，求索以及善于捕捉新信息的本事，并把這種本事的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。所以在教學中,，我會根據(jù)不一樣資料精心設計問題，組織課堂教學,，讓學生不再是僵化呆板,，默默無聞的模范聽眾,，而是讓他們的個性得到充分的展現(xiàn)和培養(yǎng)，在有限的時間內(nèi),，盡量讓每一位學生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,，使學生的整體素質(zhì)有所提高。
二年級是識字寫字教學階段,，我采用多種方法讓學生識字,，并進取向其他教師學習，采用循序漸進的方法,，讓學生掌握識字規(guī)律,。為閱讀消除障礙。另外,，繼續(xù)加強學生的寫字指導,，寫字時做到三個一，及時糾正學生的不良坐姿,，并注重寫字方法的指導,，不定時進行作業(yè)展覽，調(diào)動學生書寫的進取性,。
多媒體采用音,、圖像相互結(jié)合的方式，在教學中有其獨特的魅力,，在本學期教學中,，我經(jīng)常使用課件教學，使抽象概念更直觀,，有助于學生更好理解課文,。
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情景的重要途徑,。開學以來,，我一向堅持作業(yè)的認真批改，這不僅僅有利于對學生知識落實情景的掌握,，更使我對學生課堂表現(xiàn)情景有了一個更加全面的認識,，從而能夠更好的根據(jù)學生的情景調(diào)整教學。對于班里的學困生,，我一向堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式,，在給學生交談的同時，激發(fā)學生的學習熱情和進取心,。
當然,，在教學工作中，我仍有許多不足,，例如授課時重點突出不夠明確,，平時對學生整體照顧不夠等,。另外,，班級發(fā)展不平衡,，教學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高,；個別學生的學習習慣欠佳,，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃,，還需正確引導,；課堂教學仍需創(chuàng)新。
總之,，在今后的教學工作中,，我仍將一如既往的要求自我，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，爭取有更大的提高,。
小學語文教學總結(jié)篇二
xxxx年,，貴州省教育學會小學語文教學專業(yè)委員會協(xié)同全省各地州小語會、各級教研室小學語文教研員,，在貴州省教育科學院,、貴州省教育學會的領導和指導下，繼續(xù)遵循“協(xié)作,、求實,、創(chuàng)新”的學會宗旨，團結(jié)廣大小語會成員,，在組織小學語文教育教學理論研究,、開展小學語文新課標研討學術(shù)交流、參加各類小學語文教學競賽,、服務廣大教師等方面,，為小學語文教育教學理論研究和務實工作的發(fā)展和課堂教學的改革及進步，發(fā)揮了引領,、組織,、促進的作用。xxxx年學會的工作繼續(xù)以學術(shù)交流,、教學研討,、課題研究為中心，現(xiàn)總結(jié)如下:
1,、按照教育理論與教學實踐相結(jié)合的原則,，為全面推進我省小學語文課程改革的順利進行,，使廣大教研人員、一線教師深入學習和理解修訂后的義務教育課程標準新理念,，進一步提升教育教學水平,，優(yōu)化小學語文課堂教學，學會于4月22日—24日在貴陽市云巖區(qū)北郊小學舉辦了“全省小學語文義務教育課程標準（20xx版）培訓及課堂教學研討會”,。本次培訓教研活動邀請中國教育學會小學語文教學專業(yè)委員會理事長崔巒,、中國小語會秘書長陳先云等專家，對黔南州的譚清平,、黔東南州的李研,、貴陽市的趙飛、張盈和遵義地區(qū)張立5位教師執(zhí)教的現(xiàn)場研討課進行點評,。課后,，崔巒老師和陳先云老師、省小語會秘書長袁克麗老師分別作了精彩的專題講座,。此次研討會為廣大一線教師在理論,、實踐兩方面指明了方向。
2,、省教科院和省教育學會組織了“xxxx年貴州省小學語文教師教學論文,、教學設計評選”。省小語會負責小學語文學科的評審工作,。學會聘請資深語文教員,、教師共20位組成評審小組，按區(qū)縣分組,，對小學語文參賽論文及設計共5000余篇,，進行了嚴格認真的評審。此次,，共評出一等獎485篇,，并從中推薦畢節(jié)地區(qū)張恒輝等老師的40篇參加“全國小語會第九屆學術(shù)年會論文評選”分獲一等獎8篇，二等獎16篇,，三等獎16篇,，多篇文章刊登在國家級、省級刊物上,。
3,、組織教師參加全國各類小學語文教學研討，學術(shù)交流活動,，促進教師的專業(yè)成長,。xxxx年省小語會先后推薦組織1000余人參加了“全國七彩語文杯小學語文教師素養(yǎng)大賽觀摩交流”、“全國第八屆小學語文閱讀教學研討會”,、“全國第九屆青年教師閱讀教學觀摩交流會”,、“全國第十屆兩岸四地小學語文教學交流活動”,、“第二屆兒童閱讀與語文創(chuàng)新教學活動”等。參會教師按照會前提要求,、會中有記錄,、會后有反思的原則將學習過程落實、扎實,。這一工作切實成為教師開闊眼界,，學習經(jīng)驗,，促進教學的渠道,。
第二屆省小語會轉(zhuǎn)變工作思路，進一步通過各地州各區(qū)縣教研室形成網(wǎng)絡服務于一線教師者,。明確省小語會重點工作對象是中青年骨干教師,，省小語骨干教師研修團隊在原有貴陽市云巖區(qū)北京中天小學趙飛、遵義市匯川區(qū)航天小學張立,、黔東南州凱里四小李妍,、黔南州福泉縣牛場鎮(zhèn)友誼小學譚清平、貴陽市南明區(qū)南明小學張盈等五位教師的基礎上進一步擴充了陳飛,、李一薇等新成員,。
為促進骨干教師的成長，省小語會首先著力指導多位教師參加全國競賽,，為成長搭建平臺,。趙飛、張盈老師在“全國第九屆青年教師閱讀教學觀摩交流會”中分獲一,、二等獎,，趙飛老師還受邀參加在重慶市舉辦的教學交流展示活動；張立老師參加“全國第四屆七彩語文杯小學語文教師素養(yǎng)大賽”獲一等獎,。其次,，進一步做好理論學習的指導工作，定期檢查教師的學習記錄等資料,，促進骨干教師學術(shù)水平的提高,。李妍等老師的教學論文在全國教師論文評選中獲一等獎，并刊發(fā)在《貴州教育》等刊物上,。最后,，推薦中青年參加各類學術(shù)交流.在“全國第八次閱讀教學研討會”上，趙飛老師的交流發(fā)言得到與會專家的肯定,。
舉辦小型專題研討會是本會近年來學術(shù)研討工作的重要內(nèi)容,，由于專題明確，參加人數(shù)較少,，使與會人員有較多發(fā)言機會,，便于暢所欲言,，把問題談深談透。因此,，收到較好的效果,。
1.“各年段寫字教學對比”研討會，于3月20日在貴陽云巖區(qū)北郊小學開展,。與會教師以實際教學為案例,，提出目前教學中存在的問題，省小語會專家進行解析指導,，共同探討可操作性策略,。
2.“略讀課文教學模式探析”研討會于9月20日在貴陽市中天北京小學召開。與會教師,、教研員相互交流了經(jīng)驗與體會,，研討了“精讀與閱讀之間的定位”，并聆聽了專家關(guān)于略讀課型的處理建議,。
引領教師走專業(yè)化發(fā)展道路,，為教師的成長搭建平臺是省小語會開展課題研究的宗旨。xxxx年,，省小語會繼續(xù)開展《貴州省小學語文骨干教師研修團隊的實踐與研究》課題,，在省小語會課題專家組的帶領下進行了骨干教師素養(yǎng)培訓，教學技能提高的探索,，卓有成效,。
同時，省小語會的《培養(yǎng)小學生閱讀興趣與習慣的實踐與研究》課題,，在貴州省教科院立項,。為促進課題有序、有效的開展,，省小語會組織了各地州的子課題申報及評審工作,，共計30余個教研單位，百余所學校參加了子課題申報,。這為xxxx年的開題和課題研究工作奠定了良好的基礎,。
一線視導是省小語會將教育教學理論貫徹到課堂教學一線的重要途徑。視導過程中開展的聽課,、評課,、研討、培訓等內(nèi)容,，能及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題,，并進行相應對策的指導，從思想到行動幫助教師優(yōu)化課堂教學，發(fā)揮教研作用,。
省小語會由高言經(jīng)理事長帶隊,，袁克麗秘書長組織各常務理事李艷、陳翎,、吳瑩瑩,、吳銀碧、關(guān)娜,、申璐等老師結(jié)合省教科院常規(guī)教研工作,，受各地教研部門、學校的邀請,，深入貴陽市云巖,、南明、小河,、白云,、息烽，遵義市紅花崗,、仁懷市、六盤水市水城縣,、黔西南州興義市,、黔南州師院等區(qū)縣、院校進行聽課,、評課,、座談、交流,、培訓講座,，將教學指導落到實處。
1. 繼續(xù)加強學會自身建設,，使學會成為充滿活力的組織,。xxxx年學會繼續(xù)加強自身建設，嚴格遵守各項制度,，按照學會章程分別召開了理事會,、常務理事會（以上含以通訊方式召開的會議），以及各地州學會﹑各區(qū)縣教研員聯(lián)席會議,。
2. 根據(jù)貴州省教育學會章程,，省小語會積極籌備xxxx年的學會換屆工作，力圖發(fā)展新會員,，壯大小語會隊伍,，增加學會新鮮血液和學會的活力，實現(xiàn)隊伍更新。
在新的一年里,，省小語會還將繼續(xù)加強自身建設,，自覺履行使命、以更加強烈的責任感,、使命感和緊迫感,，以更加振奮的精神、創(chuàng)新的意識,、務實的作風,，為促進貴州省小學語文教育教學科研事業(yè)的的發(fā)展而努力。
小學語文教學總結(jié)篇三
一年來,，認真學習貫徹黨的十六大精神,，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局,、學校工作部署,，以重實際，抓實事,，求實效為教學工作的基本原則,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐本事為重點，以新課程改革為契機,，深化課堂教學改革,，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī),，落實教學改革措施,，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高,，現(xiàn)就將一年以來工作情景總結(jié)如下：
1,、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程,，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念,。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來,。經(jīng)過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機遇,。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想,，更新觀念,，豐富知識,，提高本事，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)理解新一輪課程改革浪潮的"洗禮",。
2,、經(jīng)過學習新的《課程標準》，使自我逐步領會到"一切為了人的發(fā)展"的教學理念,。樹立了學生主體觀,，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學生人格,，尊重學生觀點，承認學生個性差異,，進取創(chuàng)造和供給滿足不一樣學生學習成長條件的理念落到實處,。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果。
教學工作是學校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,，我進取探索教育教學規(guī)律,，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源,，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度,，取得了明顯效果,，具體表此刻：
(一)發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致,。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握難重點,。在制定教學目的時，十分注意學生的實際情景,。教案編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓,。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點,，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導,、教學為主線，注重講練結(jié)合,。在教學中注意抓住重點,，突破難點。
3,、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自我的教學水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一齊討論教學問題,。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎樣教和怎樣講,。
4,、在作業(yè)批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學生的學習情景,，以便在輔導中做到有的放矢,。
(二)調(diào)動學生的進取性。
在教學中尊重孩子的不一樣興趣愛好,，不一樣的生活感受和不一樣的表現(xiàn)形式,，使他們構(gòu)成自我不一樣的風格，不強求一律,。有意識地以學生為主體,，教師為主導，經(jīng)過各種游戲,、比賽等教學手段,，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習進取性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學生在視,、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變"要我學"為"我要學",，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率,。
(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作
作為教師,，應當明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，尤其是在學習上后進的學生,，往往得不到教師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學生的整體成績,。所以，一年來,，我一向注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：
1,、用發(fā)展的觀點看學生。
應當縱向地看到：后進生的今日比他的昨日好,，即使不然，也應相信他的明天會比今日好,。
2,、因勢利導，化消極因素為進取因素,。
首先幫忙后進生找到優(yōu),、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡,、責罵只能適得其反,，他們應當享有同其它學生同樣的平等和民主，也應當在稍有一點提高時得到教師的肯定,。
3,、真正做到曉之以理，動之以情,。
首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假",，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"理解",，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學習的畏懼、猶豫,、滿足,、冷漠,，錯誤的想法和指責等，信任他們,，鼓勵他們自由討論,。最終做到"理解"二字，即經(jīng)過學生的眼睛看事物,。
因為做到了以上幾點,，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的,。
作為班主任,，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用,。所以在工作中我一向遵循"嚴要求,，高標準"的指導方針。
1,、思想教育常抓不懈：利用班會,，晨會進行思想品德教育，衛(wèi)生,、紀律,、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì),、學習習慣,、勞動習慣和禮貌行為習慣等。
2,、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部,，經(jīng)過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求,，班內(nèi)構(gòu)成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風,。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,，了解學生的學習情景,，協(xié)同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣,，培養(yǎng)刻苦學習的意志,，教會學習方法，學好各門功課,，并掌握學生的課業(yè)負擔量,。
4、關(guān)心學生身體健康,，注意保護視力,，指導開展豐富多彩的班級活動,，進取參加學校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作,，對學生進行常規(guī)訓練,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣,。
5,、經(jīng)常與家長堅持聯(lián)系，互通情景,，取得家長的支持和配合,，指導家長正確教育子女等。
經(jīng)過以上工作,，本班學生紀律,、學習、生活習慣,、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變,，為今后的教育教學工作打好了基礎。
總之,，一年來,，干了一些工作，也取得了一些成績,，但成績只能代表過去,，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重,，行為習慣還不夠規(guī)范等,，在今后的工作中，我必須要發(fā)揚優(yōu)點,，改正不足,，揚長避短，爭取更大的成績,。
小學語文教學總結(jié)篇四
按照學期教研計劃一步一個腳印,，繼續(xù)貫徹落實新課程標準精神，進一步推進學校教學研究工作,，以教學研究促進教學改革,，創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革目標,；以課程改革為契機，以課題研究為抓手,，以校本培訓為依托,，用課題研究解決課程改革中的實際問題,，促進課題研究的不斷深入，全面提高學生的語文素養(yǎng),，扎扎實實提高我校語文教學質(zhì)量?，F(xiàn)將這一學期語文學科課題研究工作做如下總結(jié)。
要想使課題研究工作能夠順利地實施,，首先要提高課題研究教師的思想認識,，使他們能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究,，這是做好課改工作的基礎和前提,，也是做好這項工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此,，我們進行了理論學習和座談,，多次召開課題研究會，不讓課題研究流于形式,，讓教師在課題研究中有所收獲使教師更加深刻地認識了課改的深遠意義以及課改的緊迫性,，同時也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題研究,，認同了課題研究,。這樣，就為能夠順利地實施課題研究打下了比較堅實的思想基礎,。
在課題組教師從內(nèi)心接受課題研究的基礎上,，我們又布置了有關(guān)課題研究的理論學習任務。其中我們進行了三次集中學習,，并布置了五次分散學習,。學習的內(nèi)容有《語文課程標準》、《小學教學通訊》《江蘇教育》等有關(guān)“隨文練筆”教育教學理論,。重點學習的文章篇目有《兒童心靈文化的語言破繭與蝶變》,、《徜徉在言語的海洋》《閱讀教學新思維：以學習表達為中心》、《模仿借鑒是創(chuàng)造開拓的前提所在》,、《抓住文本語言特點進行課堂語言轉(zhuǎn)換》等,。通過學習，教師明白了本學期重在教學案例的研究分析上,，形成自已的隨文練筆案例,，加強對課堂練筆的實踐反思。
1,、課堂教學重視拓展,，與課題緊密結(jié)合。本學期,，是我校課題進入實施驗證的階段,，因而要求每位教師都要主動參與到課題的學習研究之中,，不斷深化對課題的理解。圍繞本年段制定的訓練重點展開教學研究,，并落實到每一節(jié)課上進行教學嘗試,，特別是在每一節(jié)研討課上都針對課題進行或針對課題的一個方面進行必要的研究，并使課本資源,、媒體資源,、教師資源、學生資源等得到了較好的利用和拓展,，學生各方面的能力得到了提高,。
2、重視實驗的日常管理,。注意實驗資料的收集,、整理，做好教后反思,、典型案例記載等工作,。要求自己創(chuàng)造性地使用實驗教材，落實課題研究的日常工作,，在每節(jié)課結(jié)束時,，都對本課教學及時記錄，認真總結(jié),、反思,。本學期匯編了一期教師《隨文練筆教學案例》小冊。收集了實驗教師的實驗心得或感悟,。
3,、加強對課堂的監(jiān)督與指導。老師們對于課題的意識應該說是有所增強,，但其自主性還不夠,，主要是擔心課題的研究影響了教學效果，影響了教學質(zhì)量（說白了就是教學成績的一分兩率）,，因此都不敢花大力氣進行課題的實踐與反思,。就我校課題的實用性、及針對性來看,，對于教師的擔心是不必要的,，通過近兩年，我校在縣統(tǒng)一質(zhì)檢的作文成績分析來看,，通過近一年半的實驗,，作文成績均是名列前矛的。因此，在教學管理中,，我們除了要求教師在研討課上要貫徹隨文練筆的教學方法,，在日常的課堂教學也要注重隨文練筆。把“隨文練筆”當作是語文教學的一種方法,，一種策略。
小學語文教學總結(jié)篇五
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在這學期的教學過程中,，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學習精神。現(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)如下：
一,、精心備課
為提高教學質(zhì)量,，我認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和課堂效果,。因此我每天認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯性，能運用自如,，知道應補充哪些資料,。同時了解學生們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會遇到哪些困難,，如何采取相應的措施,。教法上，解決了如何把自已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。
二、積極教研
為努力提高自己的教學水平,，利用各種機會不斷向同年級老師學習,。開學一個月，堅持每天聽同年級老師的課,，以便盡快把握好課堂教學的藝術(shù),，遇到不明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教，并積極參與評課,。爭取一切機會觀摩學校,，校外優(yōu)秀老師的授課，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長,，以提高教學水平，一期來業(yè)務技能得到了很大的提高,。
三,、認真教學
1、漢語拼音是學生學習語言,、文字不可缺少的工具,，是一年級學生入學后首要的學習內(nèi)容，身為教者,，我努力讓學生在不拘一格的學習方式中積極愉快地度過小學學習的第一難關(guān)——漢語拼音,。由于低年級學生自制能力差，思維形象具體化,，為使教學內(nèi)容具體性和直觀性,，我便從表象入手，讓學生們?nèi)ブ庇^感知,。如：在區(qū)分b和p,，d和t，gk和h發(fā)音是否送氣,，我拿一張薄紙放在嘴邊,，有意識地發(fā)出不同的音，學生直觀地觀察送氣的情況,。
處于幼童期的孩子,，是十分活潑好動的。單靠圖片和教具學習是遠遠不能滿足他們的需求的,。所以上課時我常讓他們動動手,、動動腦,，做做知識性游戲。如：拍手記憶法每一個拼音字母都配上兒歌口訣,，瑯瑯上口,，易讀易記，再加上拍手伴奏,，學生們在愉快的氛圍中,，很容易記住。
2,、寫字教學是本期語文教學工作的另一個難點,，我校是一所全國書法實驗學校，硬筆書法和軟筆書法是我校的一大特色,。認識筆畫和寫好筆畫是識字、寫字的基礎,，認識和掌握“點,、橫、豎,、撇,、捺、提”幾種基本筆畫又是基礎之中的基礎,。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,，引導學生學會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面要求學生,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一：一拳,、一尺、一寸,?！?/p>
3、一年級的孩子愛動,、好玩,，缺乏自控能力，課堂上注意力不夠集中,，針對這種問題,，對于那些課堂上開小差的孩子，我不是采取簡單的批評方式,，而是走到他的座位邊握握他的手,，摸摸他的頭去提醒他，這樣既保護了孩子的自尊心又收到了很好的教學效果,。
“金無足赤,，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷,，如：
（1）,、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題,，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要,。
（2）,、注重因材施教，針對不同學生要有不同的教學方法,，縮小學生間的差距
（3）,、培養(yǎng)學生語言的條理性和完整性。
總之,，在本學期的教學工作中,，我能嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表,，語言健康，舉止文明,，以身作則,，注重身教,。今后我會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學習，爭取更大的進步!
小學語文教學總結(jié)篇六
時間過得真快,，一學期的教學工作又結(jié)束了,。回首過去忙碌而充實的足跡,，收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我成長了許多,。在實際工作中，我不斷改進課堂教學方法,，工作上兢兢業(yè)業(yè),，較圓滿地完成了本學期的教學任務。現(xiàn)將本學期教學工作做以小結(jié),，以促進提高今后的工作：
1,、貫徹新課程標準，認真上好課,。
學生的積極性。為保證新課程標準的落實,，我們把課堂變成有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,。
2、積極做好課后輔導工作,。
能積極做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手,，根據(jù)所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重。
3,、積極做好學習方法的指導
教學最重要的學習莫過于方法的學習,。我非常注意學習方法的指導，首先,，我們強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習,、總結(jié),、反思,。
4、注重知識點的落實,、過關(guān),。
在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測,，針對學生從在的問題,，及時解決。對確實空難的學生進行細致的個別指導,，使之掌握,，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),，本期學生的學習成績普遍有了提高,。
5、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,，為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。
如搜尋優(yōu)秀文段和好詞佳句的收集,。在不斷搜尋和收集整理的過程中學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的,。
總之,，“一份耕耘，一份收獲”,。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材,，多花心思去和孩子們接觸，探討方法,。在以后的工作中,，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習,，讓孩子們感受到學習的樂趣,，知道學習的意義，樹立遠大的抱負,，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗!
小學語文教學總結(jié)篇七
光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學期以來，我們六（1）班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下,，在各科任老師的積極配合下,，較好地完成了教育教學工作任務,，取得了一定的成績,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。
（一）、注意新課導入新穎,。
“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。
（二）,、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。此外,，注意學科間的整合。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。
小學語文教學總結(jié)篇八
良好的學習習慣,，是教學質(zhì)量得到提高的保證,。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習,。由于三年級是知識積累和本事培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在，所以,，我針對本班學生好動,，書寫差、協(xié)作習慣差等實際情景和好勝心強的特點,，對癥下藥,，采取多鼓勵，常激勵的教學手段,，以此促進學生自覺的學習,，主動改正自己各方面的不足，幫忙學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。
針對本班學生書寫習慣差的缺點,，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅僅給他們獎勵,，并且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽,，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求,。這樣,，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期提高了不少,。每一天的早讀和午時的自習課,，由于班干部年齡小，經(jīng)驗不足,，不能協(xié)助教師上好自習,。所以，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,，幫忙小干部樹立威信,，使小干部能在班里獨當一面。然后，有小干部負責早讀和自習時間,。一段時間后,，小干部就已經(jīng)得心應手了，班級的自習課管理的井井有條,，教師不在,，也能上的很好。這樣,，不僅僅部分學生的組織本事得到提高,，并且在班干部的帶領下，其他學生也能自覺,、主動的進行學習,，養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。
“興趣是的教師”,。光有好的學習習慣不行,，還要讓學生對學習充滿興趣。所以,，我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
在平時的教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣?，F(xiàn)代遠程教育資源，為提高學生的學習興趣,，搭建了一個好的平臺,。無論多忙，只要有機會,，有時間,，把學生帶到遠程教育室去上課。豐富的教學資源,，形象直觀的畫面,，極大的調(diào)動了學生參與教學的積極性，使學生置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,，不知不覺地愛上語文,，主動的學習語文，開啟了學生學習之門,。
有了良好的學習習慣做保證,，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來,，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高,。
上學期，我班的學生成績差異很大,。高的很高,，低的只能勉強及格。特別是安紫亨,、紀旭倫等幾位學生,，成績更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我著重“抓兩頭,，帶中間”。注重拔高優(yōu)生,，培養(yǎng)優(yōu)生,。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,，增加他們的課外知識積累,。對待后進生，注意激勵他們樹立信心,，多進行課外輔導,，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言,、表現(xiàn)的機會,，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績,。還在班級里精心安排學生座位,，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動,。這樣,，構(gòu)成了先進幫后進，后進學先進,，先進更先進的好的風氣,，全班的學習成績都有所提高。
課堂是學生學習知識,、獲取知識的主陣地,。為了上好每一節(jié)課，為了讓學生掌握好語文知識,，我提前翻閱資料,，備好沒一節(jié)課教案,，做好每一節(jié)課課前準備。并結(jié)合本班的實際情景,，運用簡便愉快的語言,，活潑趣味的教學方式，加上新穎形象的教學課件,，激發(fā)學生的學習興趣,，讓課堂充滿活力，以次提高課堂教學效果,。同時,，注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習,，自主的去獲取知識,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，提高他們的思考問題和解決問題的本事，真正為學生的學習供給了廣闊的舞臺,。正由于自己的不懈努力,，此刻大部分學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃,。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構(gòu)成有序,、趣味,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益,。”所以,，學生的全面發(fā)展,，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時,，對課本知識進行延伸,，把課內(nèi)課外知識有機的結(jié)合。
從近幾年的測試中能夠看出,，不僅僅考察學生基礎知識,、基礎本事的情景,，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野,，豐富學生的課外積累,，在每堂課的教學中，我都根據(jù)教材資料,，適當拓展一些與教學資料相關(guān)的課外知識。如教學《寓言二則》后,，還給學生補充介紹了一些寓言故事,。
同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：鼓勵學生搜集自己明白的寓言故事,，整理成冊。搜集描述四季的古詩,，制作詩配畫,。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等,。在這些活動中,，不僅僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學生動手,、搜集整理信息等本事,，次金了學生的全面發(fā)展。此外,，注意各學科間的整合,，讓學生從不一樣角度，采用不一樣的途徑獲得知識,，培養(yǎng)本事,。
總之，本學期我盡了自己的職責和本事去努力完成了教學工作任務,。經(jīng)過這一學期的工作,，我班48名的孩子，在思維方式上,，在學習本事上,，在學習成績上，孩子們都有或多或少的提高,。并且孩子也更懂事更可愛了,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念,，嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人的長處,，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作,，盡量做到,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
小學語文教學總結(jié)篇九
近年來，青少年學生違法犯罪現(xiàn)象還時有發(fā)生,。少年兒童正處在生理和心理生長發(fā)育階段,，具有極強的可塑性。兒童是祖國的未來與希望,，將擔負著建設祖國的重任,，把他們培養(yǎng)成德、智,、體,、勞、美全面發(fā)展的有用人才,，是我們每個教師的責任,。因此，加強對未成年人的法制教育是對未成年人思想道德建設工程中的一個重要組成部分,。而小學品德與生活教學在完成德育任務方面則具有得天獨厚的條件,。在品德與生活教學中我們可通過多種途徑滲透法制教育，挖掘教材里面的教育因素,，把握時機,，適時滲透，使學生在“隨風潛入夜,，潤物細無聲”中受到法制教育,。
利用教材中的課文內(nèi)容向?qū)W生滲透法制知識，品德與生活課堂教學是實施小學法制教育的主要場所,。在我們現(xiàn)行的教材中有許多篇目中都蘊含著法制教育,，只要適時地挖掘，就可以促進學生樹立正確的法律觀念,。
1,、在創(chuàng)設情境中滲透法制教育
師在引導學生培養(yǎng)保持身邊的環(huán)境的習慣相機引導學生學習《中小學幼兒園安全管理辦法》。
2,、在分析重點詞句中滲透法制教育
生活是取之不盡用之不竭的教育素材,。在品德與生活課堂教學中，我們要解決的不僅僅是課堂知識,，還要將學生的感性認識和理性認識統(tǒng)一起來,，主動拓展教學空間，引導學生在社會實踐過程中得到情感的體驗,，從而巧妙地滲透德育,、法制教育,。教師將課文與生活聯(lián)系起來設置這樣的問題：“為什么殘疾人需要關(guān)心與鼓勵？在生活中,，如果我們遇到殘疾人怎么辦,？殘疾人和其他的公民是否具有平等的權(quán)力？”在引導學生討論,、交流,、匯報后，教師相機引導學習《中華人民共和國殘疾人保障法》的相關(guān)內(nèi)容,，從而激發(fā)學生對殘疾人的關(guān)愛,。
4、引導觀課文插圖滲透法制教育
在人教版小學品德與生活教材里,，很多課文都有插圖。透過課文中趣味的圖畫,，以幫助孩子們更好地理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)審美情趣、激發(fā)想象以及觀察和語言表達能力,。因此,，教學中引導學生觀察插圖滲透法制教育是促進學生德育教育的有效途徑。
總之,，教育好下一代,，不光是使他們學到扎實的科學文化知識，更重要的還要教育他們?nèi)绾巫鋈说牡览?。因此,，加強小學生法制教育，作為品德與生活教師是責無旁貸的,。我們應當在日?，嵥榈慕逃虒W工作中開動腦筋，積極想辦法滲透法制教育,，培養(yǎng)學生良好的學習,、生活習慣，提高學生明辨是非的能力,，使他們成為知法,、守法的合格公民。
小學語文教學總結(jié)篇十
本學期我擔任六年級四班的語文教師,，回顧一學期的教育教學工作,，感慨萬千，現(xiàn)將本學期教學經(jīng)驗總結(jié)如下：
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學期,，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。以學生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究,，自主獲取知識,。提高學生的能力。此外,，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚,。
語文是一門工具學科,，對學生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。為此，在教學中,，我非常注重增加語文學習的趣味性,，比如盡量多講一些文化生活故事，課堂語言力求簡潔明快,，生動活潑,，幽默風趣，經(jīng)常運用豐富多彩的直觀教學用具，引進多媒體教學技術(shù),，開展與語文有關(guān)的各種有趣的綜合實踐活動……通過種種方式,，讓學生更加了解語文，更加喜歡學習語文,。
（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣。我充分利用課前一分鐘,，借助故事,，讓學生邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加,，想象能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強寫字指導,，提高學生的寫字能力,。雖說六年級的學生應該能夠做到認真書寫，但是在我班還存在個別學生不能認真書寫,，所以本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用課間餐對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫,。通過一學期的努力,，使本班學生的書寫有了大副度的提高。
本班學生存在著差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高。
總之，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。
小學語文教學總結(jié)篇十一
通過檢查，發(fā)現(xiàn)大部分教師能按要求制定本學科的教學計劃,。計劃詳細,，計劃中有學生的學情分析、教材分析,、教學內(nèi)容,、教學要求及任務、教學重點難點分析,、教學主要措施和教學進度安排等內(nèi)容,。其中青冢寺中心小學的計劃、總結(jié)封面設計較好,，給人一目了然之感,；十里鋪中心小學、四里營中心小學的計劃和總結(jié)整體裝訂規(guī)范,。
各個中心小學都比較重視賽課活動,，學校有具體方案和賽課時間表，聽評課檔案資料完整,，每一位賽課教師都精心設計教學環(huán)節(jié),，課后有反思，有完整的說課稿,，課堂評價表及評課記錄,。檢查中發(fā)現(xiàn)，大部分教師都積極認真地參與聽評課活動,，聽課記錄填寫完整,，評價中肯，并且指出不足之處,，能真實有效地推進課堂教學,。
大部分教師能以語文新課改理念為指導，樹立大語文觀,。教學過程注重教學活動的設計,，體現(xiàn)學生在學習過程中的學法。有一部分教師使用了電子備課，但能結(jié)合實際授課情況做了詳細的批注,，有具體的矯正措施,，體現(xiàn)自己的教學思路。不足的是的口語交際課,、作文課的備課方面,，教案體現(xiàn)得教為薄弱，今后還需要加強整改力度,。
一二年級的語文作業(yè)都達到70次,，二年級每周一次寫話，三--六年級的作文,、周記共16次,。大部分教師們都能及時，認真,，細致,，準確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范,，反饋及時,，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用,，低年級的作業(yè)上還畫一些美麗的圖案和符號,，給學生鼓勵。和周記要求都祥批,，強調(diào)個性化評語,，檢查中發(fā)現(xiàn)一部分教師能按要求在評語中注入情感，真正能打動學生,，有效地提高學生的寫作興趣,。有個別教師還針對習作中的典型錯例進行了分析,，并采取了對應措施,；還有效地進行培優(yōu)扶困。這樣可以極大地提高習作教學的質(zhì)量,。其中魯堂小學,、十里鋪小學、井外小學,、四里營小學對學生的練習冊也進行了認真批改,，學生的練習量得到了提高。對所學知識的熟悉程度也高,。
各學校都能組織學生進行中段考試,，并記錄好各班的成績，寫好試卷分析及講評記錄，全批全改,，及時講評,，學生試卷反映出矯正的情況。
大部分教師能使用電子白板進行教學,，大大提高了課堂教學效果,。其中魯內(nèi)、十里鋪,、魯堂中心小學電子白板全部能正常使用,，為本校教師的課堂教學提供了有力保證。
大部分學校都能依據(jù)教研計劃有序,、認真地開展教研活動,。
1、個別學校的教學常規(guī)檢查過于形式化,，沒有起到督促和提高的作用,。教學常規(guī)工作創(chuàng)新意識不夠，還需進一步提高和不斷的探索,。
2,、個別學校的教研計劃與實際開展的教研活動不符，沒真正按照計劃開展,，隨意性大,，教研活動記錄過于簡單，流于形式,。
3,、個別教師備課環(huán)節(jié)不全，及其簡單,，只簡單寫了幾個環(huán)節(jié),，內(nèi)容不健全。有些老師全盤照抄教案,，不能因生而變,，因才制教。有的教案要么沒有練習,，要么練習單獨出現(xiàn),。還有的教師沒有板書設計，電子教案無批注痕跡,，教學反思只是形式,，為了應付檢查，沒有針對性或針對性不強,。
4,、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正,，有的沒有及時批改。只在錯字上畫一個圈,，特別是三年級以上的學生作文中存在的錯字沒有得到及時的更改,，學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單,，缺乏針對性的指導,，只是泛泛幾句總評，沒有眉批,，學生從自己的作文中根本不能發(fā)現(xiàn)什么好的地方,。不知道好在哪里。錯在什么地方,。從所有作業(yè)批語看,，鼓勵性語言仍有待于探討。
小學語文教學總結(jié)篇十二
本學期我繼續(xù)二（1）班的語文教學,。整個班學生成績較優(yōu),，有不少學生聰明，且基礎不錯,，班級學風優(yōu)良,，有正氣，但也有五六位成績偏差,，作風懶散的學生等待改進的?，F(xiàn)將這一學期以來的具體情況總結(jié)如下：
一、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。
（一）注意新課導入新穎,。
“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。
（二）培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。
在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。如在《》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受,，這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合,。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：學習《法布爾》后,，組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡,，領略大自然的風采,，探索大自然的奧秘,。
四、用全新的教育教學理念,，改革課堂教學
隨著實施課程改革以來,，我反復學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領會新課標精神,，認真反思自身教學實際,，研究學生，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，收到了較好的教學效果,。
五、用扎實的雙基訓練,，培養(yǎng)學生的語文實踐能力
學校開展的寫字課非常好,，我每天讓學生練二十分鐘的字。使學生從小養(yǎng)成練字的好習慣,。一般字寫得好的學生語文成績都不錯,。《小學語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段,，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎,?！卑炎謱懙谜_、端正,，并有一定的速度,，是每個小學生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級開始就要嚴格要求,、嚴格訓練,。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有的利于學習,、工作和交際,。
此外，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求尚差甚遠,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！
小學語文教學總結(jié)篇十三
20xx年,，我省啟動了課程改革實驗，我區(qū)被定為省級實驗區(qū),，也是汕頭市唯一的一個省級實驗區(qū),。實施課改五年多來，根據(jù)我區(qū)確定的“積極穩(wěn)妥,，扎實有效”推進課改的指導思想,，我區(qū)小學緊緊圍繞改變教師的教學方式和學生的學習方式這個中心及課標、教材的學習,、理解,、實施，做到培訓拉動,，典型帶動,，評價驅(qū)動，科研推動策略,，落實組織管理,，強化指導協(xié)調(diào)，使小學語文科的課改實驗工作順利開展,，穩(wěn)步推進,，取得明顯成效。
（一）新教材的學習培訓是實施課改實驗的關(guān)鍵
在這一輪課改實驗過程中,，我們意識到學好新教材,，是用好教材的前提，是實施課改實驗的關(guān)鍵,。因此,，我們把它作為一項重點工作來抓，在組織落實這方面下功夫。一是組織骨干參加省級的教材培訓,，二是組織好區(qū)鎮(zhèn)兩級的教材培訓,，三是落實校本教材培訓。培訓形式做到靈活多樣,，務求實效,。我區(qū)各年級的語文教師在這一輪新教材的學習中，對教材編排的基本理念,、教學目標,、主要特點等問題經(jīng)歷了一個認識過程。從一開始的模糊認識到逐步清晰到基本理解及把握,。在教材學習中,，教師之間對教材中的一些問題展開討論研究，對教材編排的形式及內(nèi)容也各有看法,，在探究中多數(shù)教師的思想認識,、教育理念得到提高，這套教材也逐步受到廣大語文教師的認可,，也使大家對使用這套教材樹起了信心,。
（二）探索課堂新的教學模式是實施課改實驗的保證
在課改實驗中，落在實處就是課堂教學改革的研究與探索,。在整個課堂教學改革中,，首要任務就是構(gòu)建課堂新的教學模式，同時把教材研究與教法研究結(jié)合起來,。因此,，這幾年我們圍繞這一中心內(nèi)容進行了研究與探索。并通過每學期區(qū),、鎮(zhèn),、校三級的新教材研討課，針對如下幾個問題來逐步構(gòu)建新的教學模式,。
(1)探索在語文教學中的“自主,、合作、探究”的學習方式,。
(2)研究在語文教學中,，通過語文實踐，培養(yǎng)學生的語文實踐能力,。
(3)研究在語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律,。
通過圍繞以上幾個問題的研究探索，我區(qū)小學語文課堂新的教學模式基本形成,，課堂上充分體現(xiàn)出學生是學習和發(fā)展的主體,。
（三）改進各類教學策略,，是實施課改實驗的根本。
在實施課改實驗各個學段的各類教學過程中,，語文科有針對性有重點地改進識字寫字,，閱讀，習作的教學策略,，切實加強這幾類教學的改革,，這是實施課改實驗的根本。
1,、識字寫字教學方面,。為落實《課標》提出的識字、寫字是12年級的教學重點的思想及多認少寫的教學要求,、教學觀念的變化,。我們著力于改進這類教學策略。并做到如下幾點：
（1）在教學時間,、教學環(huán)節(jié),、教師指導,、學生認記寫等方面予以保證,，特別是在閱讀課上防止只抓語文的閱讀、理解,，馬虎地處理識字,、寫字的情況出現(xiàn)。另一方面是調(diào)動學生識字,、寫字的積極性,。
（2）要求認的字，能明確要求,，努力做到當堂認記,，及時鞏固。教科書要求認識的字,，只要求認識,，不提高要求。教師們都能注重識記方法的引導及鞏固形式的活化創(chuàng)新,。
（3）加強寫字指導,，注重板書示范，嚴格要求,，嚴格訓練,。
2、閱讀教學方面,。我們根據(jù)閱讀教學的目標,，核心是培養(yǎng)獨立閱讀能力及三個維度的落實,，比較有目的地抓好如下幾個方面：
（1）有所側(cè)重地培養(yǎng)學生的語文綜合能力。做到低年級把重點放在通過初讀和借助圖畫閱讀,，了解語文內(nèi)容,，理解重點詞句，學習積累詞語上,。中年級通過朗讀,、默讀、合作交流,，把握文章的主要內(nèi)容,，體會思想感情；用多種方法理解詞句,，體會表達效果,；高年級則進一步提高閱讀的速度和質(zhì)量，體會詞句含義,、感情色彩及表達效果,，文章敘述順序，領悟表達方法,。
（2）抓好閱讀興趣的激發(fā),、閱讀習慣的培養(yǎng)、強調(diào)應留有一定的時間讓學生自主閱讀,。
（3）加強朗讀,、默讀和誦讀。要求每篇課文的朗讀教學中,，要體現(xiàn)教師指導和學生學習過程,，從正確到流利到讀出感情。
（4）強調(diào)讀寫結(jié)合,，引導學生讀中悟?qū)?，從讀中學寫，加強讀與寫的聯(lián)系,，不把閱讀僅僅作為理解內(nèi)容的手段,，還應把閱讀和品詞品句、體會表達作用,、學習文章寫法結(jié)合起來,。
（5）注重在閱讀中積累，并加強必要的能力訓練,。
3,、習作方面。我們著重抓了中高部的習作指導和講評,。習作指導主要研究怎樣體現(xiàn)指導過程,、突出指導的內(nèi)容,、指導的形式；講評主要是研究通過講評來達到指導學生修改自己的作文,、逐步養(yǎng)成修改作文的習慣及提高修改作文的能力,。
（四）主要成效
1、課改以來,，全體語文教師的教學觀念有了較大的轉(zhuǎn)變,，具體體現(xiàn)在備課，上課這兩方面?，F(xiàn)在多數(shù)教師備課能立足于學生的學,，重視過程和方法的引導；在課堂上能以學生為主體,，語文課堂呈現(xiàn)生動,、活潑的場面，學生的學習積極性得到充分的調(diào)動,，良好的學習習慣培養(yǎng)有所體現(xiàn),。
2、“讀”能貫穿于整個教學過程,，有目的性,，多形式地“讀”得到了有效的落實。
3,、重視積累,，增加課外閱讀量，課內(nèi)延伸到課外已成為大家的共識,。
4、學生的學業(yè)評價在部分學校得到重視,，引進了多元化的評價體系,。
5、學生的語文成績保持均衡,、穩(wěn)定,。
1、對課標的領會,，對教材的理解,、把握，做到用足教材這一方面,，是我區(qū)語文教師存在的一大問題,。
2、三個維度中的“知識與能力”在落實上仍不到位,。雖然我們在教學中不去刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整,，但在各類教學中,，在每一課書到每一節(jié)課中，如何去確定落實知識點及訓練是一大弱點,，這是多種因素造成的,。
3、在學習方式方面,，“合作學習”出現(xiàn)一種講形式,、走過場的現(xiàn)象，還缺乏深入去研究“合作學習”的方法指導及“合作學習”中有價值的內(nèi)容,。
4,、課外閱讀方面，各學校學生的閱讀總量還不能達到課標的要求,。教師們對此項工作還不重視,，缺乏有效的方法去引導調(diào)動學生的課外閱讀及習慣。
1,、新修訂的語文課程標準即將出臺,，隨著教材的修訂也將開始。那時課標和教材再不是實驗稿和實驗教材,。我們要在這一輪實驗的基礎上,，進一步更新教學觀念，領會課標精神,，更高效地實施教材,。這也是今后的一項重要工作。
2,、認真研究落實“強化知識,，注重訓練，提高能力”這一專題,。這是進一步落實三維目標,，深化語文課改工作有針對性的一項內(nèi)容。要求從各類教學,、各種課型,、每一篇課文到每一節(jié)課去研究、落實,。
3,、在重視積累的基礎上，各學校應按課標的要求加強課外閱讀,，做到擴大閱讀視野,，增加閱讀量。這一項工作主要是做好兩點：一是閱讀內(nèi)容,，一方面靠學生自主選擇閱讀材料,，一方面靠教師的推薦,，引導及充分利用學校圖書館的閱讀資源。二是閱讀形式,。在引導學生課外閱讀方面,，采取多種形式來調(diào)動和激發(fā)學生的閱讀興趣和積極性是非常重要的，也是學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣的大前提,。
4,、改進教研形式及教研策略，來適應新形勢下的教學研究,，提高教研效果是我們當前值得研究的一個課題,，也是確保下一輪課改工作順利進行的重要一個方面。鎮(zhèn),、校教研組要深入研究加以探索,。直屬小學及中心小學教研組要發(fā)揮在區(qū)域性的示范作用。
小學語文教學總結(jié)篇十四
語文是一門充滿人文精神,，充滿智慧的科學,，在新課改的大背景中，培養(yǎng)學生的自主學習創(chuàng)新能力已成為教師關(guān)注的熱點,、討論,、交流、探究已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中力求做到讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。
如在教學《桂林山水》時,，由于大多數(shù)學生沒去過桂林，為了調(diào)動學生的學習興趣,，首先用遠程課件讓學生通過優(yōu)美的畫面,，精彩的錄像與桂林進行親密接觸，猶如身臨其境,。初步感受了桂林山水就像一幅美麗的風景畫。
接著學習課文第二,、三自然段,，提問：這兩段分別介紹了桂林山、水的什么特點,？在此基礎上,，引導學生結(jié)合看圖，朗讀幫助學生感受體會桂林山水之美,，并適時地播放桂林山水的風光片,，讓學生盡情想象如：這些山還像什么看到這些,，你想到了什么……從而讓學生真正領悟“桂林山水甲天下”的原因。
在此基礎上,，指導學生感情朗讀就水到渠成了,。之后，讓學生以導游的身份作介紹,。要求學生能抓住桂林山,、水的特點，并把自己的喜愛之情表現(xiàn)出來,，將積累下來的語句進行運用,，在實踐中進一步鞏固。這樣的教學不僅讓學生感知了桂林山水之美,，也大大激發(fā)了他們學習語文的興趣,。
二、培養(yǎng)學生良好的習慣,，促進學生的全面發(fā)展
1,、培養(yǎng)學生自覺的學習習慣。四年級是知識的關(guān)鍵階段,，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在,。我針對本班學生的實際情況和好勝心強的特點，實行競爭機制,，一周一小評,，兩周一大評。評選出學習認真的好學生,，以此促進學生自覺的學習,，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。除此之外,，每天在早讀的讀書時間里,，安排一位學生當“小老師”負責早讀的讀書情況，以此培養(yǎng)學生的組織能力和朗讀能力,。
2,、培養(yǎng)學生邊讀邊想的習慣
一邊讀一邊想是一件很好的讀書方法，又是學生學習語文的一種能力,。學生自學能力要得到提高,，必須學會邊讀邊想。首先讓學生充分讀書,，把課文讀通順,，讀熟練，讓學生在讀書實踐中掌握方法。在實際教學工作中,，盡管教給了學生種種思維方法,，但學生卻不能主動運用，大多數(shù)學生讀書是“小和尚念經(jīng)”,，只不過把無聲的書面語言變?yōu)橛新曊Z言,，頭腦里卻什么也沒有想，或者不知道怎樣去想,，于是我從以下方面入手,。
（1）激發(fā)興趣，培養(yǎng)愛好,。小學生好奇心強,，小學語文課本中的范文不僅言語規(guī)范，而且富有情趣,，能很好的調(diào)動學生讀書的積極性,。容有疑問的后面加問號，需要重讀或摘抄的章節(jié)前加角,。只要學生在讀時能按老師的要求去做,，就可以肯定學生在思考。這是引導學生邊讀邊想的有效途徑,。
（2）把握聯(lián)系,，引發(fā)思考。一篇文章是一個整體,，各部分內(nèi)容都是相互聯(lián)系的,，抓住文章內(nèi)容，引發(fā)學生思考,，是讀懂課文的關(guān)鍵,，是培養(yǎng)學生邊讀邊想的重要途徑。因此,，要認真鉆研教材,，從教材形式和內(nèi)容兩方面去領會作者的寫作思路，把握文章之間的聯(lián)系,。
3,、培養(yǎng)學生閱讀課外書籍的良好習慣。首先定時定量的訓練,，師生定時檢查,。以使他們逐漸養(yǎng)成習慣，為提高學生的寫作能力打好基礎,，為激發(fā)學生寫作興趣，我從閱讀入手,，讓他們讀出色的作文選和童話選,。把他們讀的興趣,，又慢慢引到寫的上面來。如：由喜歡讀童話到自己動手去寫童話,。把發(fā)生在自己身邊的事,，編故事寫出來，三,、用扎實多樣的訓練,，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。
緊抓不放,；擴大積累——課外閱讀每日一段,，天天都寫；訓練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導，反復錘煉,；作文訓練——循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和期考方向,，力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵學生放飛思想,，大膽發(fā)揮。
教學有法,，教無定法,，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力,。
小學語文教學總結(jié)篇十五
在網(wǎng)絡研修中,，我具體做了以下幾點：
1、認真學習必修課程，按時完成作業(yè),。
2,、按要求認真完成教學設計與反思。
3,、建立研修日志,，并發(fā)表主題帖，在教學中遇到的不懂的問題向?qū)＜壹捌渌麑W員教師請教,，還主動發(fā)表回復帖,，證明自我看法。
經(jīng)歷這次網(wǎng)絡教研生活,，我受益匪淺,，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡單教書型教師向?qū)W習,、研究型教師轉(zhuǎn)變”,，以前看來是盲從、可笑而遙不可及的,，然而,，網(wǎng)絡教研卻幫忙我在不知不覺中成功完成了教師主角的轉(zhuǎn)換。
每一次網(wǎng)絡教研活動,，都是我很好的學習,、反思過程。我在交流研討中學習,，在學習中實踐,，在實踐中不斷提升自身業(yè)務素質(zhì)。在學習中我不能不反思,，真是不比不明白,，以前我總對自我的教學感覺良好，但聽了別人的見解,，才深感自身的不足,，直覺汗顏，真有如坐針氈之感,，今后我會更加努力地學習,。
每一次網(wǎng)絡教研活動，都為我搭建了教學研究的平臺,。當我認真,、反復觀看每一節(jié)課例后，我總是圍繞每一次的教研活動探討,，反思自我在教育教學中的不足,，結(jié)合課例,，開展討論，構(gòu)成自我的觀點,，然后再與同行,、專家共同探究。我在教學中的困惑受同行,、專家們的點撥、闡述而豁然開朗,，如夢初醒,。對于研討中的疑問，我也會在教學實踐中作進一步探究,。
網(wǎng)絡教研讓我的學習,、工作、思想改變了很多,，我們學校每一位教師以極大的熱情投入到網(wǎng)絡教研中去,。盡管我在校是一線教師，在工作,、生活的重負有時讓我難以有喘息的機會,，但我還是每一天都準時融入在網(wǎng)絡研修中，參與在線研討活動,。幾位輔導教師是我們學校網(wǎng)絡教研的骨干,，每一次活動都有他們精彩、獨到的發(fā)言,。他們工作經(jīng)驗豐富,，是我業(yè)務上好導師、顧問,，每一次活動他們總是發(fā)表自我的真知灼見.成了名副其實的“網(wǎng)蟲”,。我明白，這是大家對網(wǎng)絡教研的摯愛,，更是對自我教育事業(yè)的熱愛,。
小學語文教學總結(jié)篇十六
光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來,，在家長的積極配合下,，我完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
（1）巧設導語,、激發(fā)興趣
課前恰如其分的過渡語言作導語,，不僅能使課與課之間的知識有機地聯(lián)系起來，能激發(fā)學生的學習興趣,。如教《珍珠泉》一課時,，我先讓學生閉上眼睛，想象五彩池的神奇,，然后用簡潔明快,、抑揚頓挫的語調(diào)描述珍珠泉的大小、形狀,、顏色的語句作導語,，這樣使人聽了如臨其境，不僅激發(fā)了學生學好這一課的興趣,，而且使學生產(chǎn)生了美好的境界,，產(chǎn)生無限的向往之情。
（2）巧設提問,、激發(fā)興趣
課堂上巧妙地提問是激發(fā)學生學習興趣的有效方法之一,。如學《珍珠泉》一課，當學生們了解到來自同一溪流的水流入池里顏色就不同了,，甚至一個池里就有幾種不同的色彩,。而舀出來看又跟普通的水一樣，在這時候我就問：同學們想知道其中的原因嗎,？同學們的興趣一下激發(fā)起來了,，學生有的想，有的查找工具書,，教師在班中來回詢問,，老師再加以總結(jié),，課中的問題就迎刃而解了。這樣不但使他們受益匪淺,，而且感受到了成功的快樂,。
（3）引導爭論、激發(fā)興趣
爭論往往能折射出智慧的火花,，有爭論的課堂就有求知的高潮,。一次我們班會討論這樣一個問題：某城要擴展公路，可一旁有幾株樹怎么辦,？為此,，同學們展開激烈的爭論，大家各抒己見,，紛紛擺事實，講原因,，對此展開了激烈的爭論,。從而極大地調(diào)動了學生學習的積極性，活躍了課堂氣氛,。
（4）啟發(fā)想象,、激發(fā)興趣
有位名人曾經(jīng)說過“想象力比知識更重要?！苯虒W中如何對學生經(jīng)常進行啟發(fā)性的訓練,，對培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)新能力作用很大,。如學了《小攝影師》這課后,，我就啟發(fā)學生想象“小攝影師回去怎么樣想的？他還會來嗎,？高爾基會怎么樣接待他呢,？”這樣的問題使學生有濃厚的興趣，有的甚至產(chǎn)生續(xù)寫故事的'念頭,。
小學生的心理發(fā)展尚不穩(wěn)定,，很多活動往往要靠一定的誘因引導才能更好的進行，朗讀也是如此,，尤其是對朗讀缺乏興趣的學生,。針對這一特點，我借助現(xiàn)代科技手段,，創(chuàng)設特定的情境,，配上特定的畫面，不僅可以更好地烘托朗讀的氣氛,，更可以牽動學生的情感,，激發(fā)學生的聯(lián)想和想象,，引導學生進入美的境界。如朗讀《荷花》一文時,，我選取了輕音樂配合學生的朗讀,。許多學生讀后說，他們好像身臨其境,，興味盎然,，獲得了美的享受。因而,，在閱讀教學中,，適時地選用恰當?shù)囊魳吠鶆儆诮處熆菰锏姆治觥＝處熤灰诮虒W中有意識地創(chuàng)設情境,，便能誘發(fā)學生的朗讀激情,，使他們由不情愿到情愿，由被動觀望到主動參與,，從而熱愛朗讀,。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！
