為了確定工作或事情順利開展，常常需要預先制定方案,，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則,、步驟和安排等。我們應該重視方案的制定和執(zhí)行,，不斷提升方案制定的能力和水平,，以更好地應對未來的挑戰(zhàn)和機遇。下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

班級文化建設方案設計篇一

大學生作為教育的對象首先是作為一個人獨立存在,既是生理上的人,也是心理上的人,文化的人,他的心理狀態(tài),道德準則等都受到集體文化氛圍的影響和制約,。反過來,班級里每一個成員的心理狀態(tài),、道德準則也影響到班級的凝聚力和向心力。

所以,，在一個班集體里,，班級是全班同學共同的“家”。它是一個無形的磁場,，彌散于學生心中,，指引著學生的前進方向，滋潤著學生的心田,，無聲地影響并制約著每個學生及整個班集體的發(fā)展趨勢及學習前景,。我們不光要重視班級文化，更要建設好班級文化。故方案如下：

1建立班級自主管理模式,逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務,擔任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色;發(fā)揮,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨特的作用和價值,學會在自主管理中相互合作,協(xié)商和民主評議,并鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中,使集體和每個學生都得到成長,。

3通過培養(yǎng)學生的合作意識,競爭意識,提高學生的學習積極性,充分發(fā)揮學生的潛能,使學生更快地學會學習,學會生存,。

4讓學生學會與人相處,并在學習與集體活動中建立師生之間,學生之間的良好關(guān)系,培養(yǎng)合作意識,增強班級凝聚力。

5讓學生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問題的道理,學會理智的面對問題,分析問題,解決問題.同時能把握時代脈搏,與時俱進,培養(yǎng)現(xiàn)代意識(競爭意識,法律意識等),使班級正氣上升,。

6開展各種各樣的班內(nèi)學習競賽活動,。從組織形式上分有:小組學習競賽,大組學習競賽,個人學習競賽;從內(nèi)容上分有:試教、朗誦,、寫作和其它課外知識等方面內(nèi)容的競賽,通過學生之間的合作,競爭與互動,激發(fā)學生個體與整個班集體的學習與工作的熱情,使學生的各方面都得到很大發(fā)展.

7定期總結(jié),。利用讀報課,主題班會課,針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或?qū)W生提出并分別由教師或?qū)W生分別主持,進行分析與總結(jié).以達到及時調(diào)整,更快進步的目的,使學生能夠明辨是非,揚善抑惡,形成良好的班風。

具有班級特色,、書香氛圍濃厚,、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性,，關(guān)注大學生的全面健康成長,、長遠發(fā)展。

1,、制定富有特色的班級口號,、班風、班訓等,，努力營造健康向上,、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中,，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感,。

2、發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力,，積極參與班級布置并定期更換,，讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境,。

3,、要符合學生的年齡特征和心理特征。

4,、要體現(xiàn)學生主動參與性和全員參與性,。

5、要對學生有激勵性,。

6,、體現(xiàn)學生的主體地位。

在自我設計的活動中,學生能夠自由充分的發(fā)展他們的愛好,特長和各種能力,因而對于培養(yǎng)健全的心理有重大作用,其意義往往是課堂學科教學活動所不能代替的,。當然組織活動是應注意培養(yǎng)學生的興趣,特長,良好個性,主動精神,交往能力,以便拓展學生心理發(fā)展的更廣闊天地,。主題班會課根據(jù)時間的不同的,學生心理需求的不同確定內(nèi)容,。

（1)學生個人展示臺。例：毛筆字,、美術(shù)畫,、手工等才藝大比拼、對對聯(lián),、燈謎,、說文解字……以達到培養(yǎng)學生審美情趣，張顯個性的目的,。用自己的雙手創(chuàng)造美,。使其成為班級的藝術(shù)展臺。

（2）組織一次有益于學生德,、智,、體、美,、勞和諧發(fā)展的有益活動,。例如，野外生存,、包餃子弄湯圓,、溜冰、唱k,、徒步旅行等。

（3）召開“學雷鋒”“感恩”“珍愛生命”“社會實踐課”等班級活動培養(yǎng)學生主人翁意識,。

（4）英語角,、演講、辯論,、學習經(jīng)驗交流,、課外調(diào)查（寫報告）等特色活動,鼓勵學生獻身科學事業(yè)，樹立危機意識和競爭意識,，營造積極向上的學習氛圍,。要注意搞好文化藝術(shù)等的活動。

最后,，班級文化建設是一個動態(tài)的過程,學生不斷有新的見解,新的觀點出現(xiàn),要及時發(fā)現(xiàn),只有群體主動參與創(chuàng)造班級文化,形成同類價值意識,價值取向,而且參與得愈廣泛,愈長久,文化創(chuàng)造的愈多,積累得愈豐厚,我們大學生個體才能在濃厚的班級文化氛圍中,如“春風潛入夜,潤物細無聲”,自然融入班級共同的價值目標和取向中,獲得創(chuàng)造的自由,發(fā)展的自由,。

班級文化建設方案設計篇二

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向,，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標,，就會失去前進的動力。所以,，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標,，這個目標應是遠期,、中期、近期目標的結(jié)臺,，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應,，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結(jié)合本班學生思想,、學習,、生活實際，制定出本班的奮斗目標,。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中,，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程,，每一集體目標的實現(xiàn),，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福,，從而形成集體的榮譽感和責任感,。在班級組建初期，先制應向?qū)W生明確班級的德育目標,，如：高一一年的德育總目標是：個人養(yǎng)成良好的習慣,、文明的行為，得體的儀容儀表,，積極向上的精神面貌,，勤奮塌實的學習態(tài)度，加強集體凝聚力,，營造良好的班風,、學風。

二,、圍繞總目標,，機動靈活地制定每周德育目標或每月德育目標

第二星期的目標是：搞好個人和環(huán)境衛(wèi)生，營造良好的學習環(huán)境,，第三個星期的目標是：熱愛國旗,、國歌，嚴肅升旗儀式等等,。每星期都堅持制定小目標,，并督促學生完成。

三,、建立監(jiān)督制度,，保證目標的順利實施，但不要以罰代管

德育的實施應該得到監(jiān)督,，主要提倡班級內(nèi)部學生自發(fā)共管,、相互督促,，形成自覺自愿的德育管理模式，也可指定幾位負責德育工作的班委進行相關(guān)記錄,，必要時班主任對個別同學進行談話矯正,。教師以罰代管，只能說明管理不得法,，管理不到位,，或者確切地說是管理的無能。要讓服從管理的人心服而不是口服,，壓而不服等于無用,。我通常采用“頭三次免罰”去管理學生，并強調(diào),，犯錯誤后主動向老師打招呼,，于是，很多同學養(yǎng)成了犯錯誤就立刻給老師說明,，并表達內(nèi)疚的良好習慣,，久而久之，集體意識也得到加強;這樣的管理,，在起初的學校文明班評比中,，會暫時落后，但當班級進入穩(wěn)定后就會出現(xiàn)良性循環(huán),。因此用教育的理念來加強對班級的管理,，堅持“以人為本”促進人與人之間的和諧相處，人心就會和諧,。中央提出構(gòu)建和諧社會,，是前無古人之創(chuàng)舉，是溫暖民心之善舉,，是富民安幫之良策。和諧就透視出教育為主的理念,，我們不妨讓他們自己管理,，這樣既提高了學生自己的管理能力，又使得班級管理緊張而有秩序,，讓學生管理學生成為班級管理的亮麗風景,，學校就更添一份和諧!

四、開展豐富多彩的德育活動

新形勢下,，班主任對學生進行教育應盡量避免“灌輸式”教育模式,。要根據(jù)學生年齡特點，組織好班級活動,，在豐富多彩的活動中使學生受到潛移默化的教育,。學生能否主動參與到活動中,，活動的教育效果如何，關(guān)鍵在于活動方案的設計,。班主任要在大量閱讀有關(guān)德育活動知識的前提下,，經(jīng)過調(diào)查了解，根據(jù)學生實際情況和德育工作要求,，精心設計活動方案,。在實施活動育人過程中，要充分利用好班內(nèi)資源,，從身邊的活動抓起,。如利用“學習園地”可以讓學生議一議;建立班級圖書角，組織故事會,、讀書會可以讓學生說一說;組織小制作小發(fā)明展,，可以讓學生做一做等，讓學生動腦,、動手,、動口，主動參與,，在活動中受到教育,。班主任在活動過程中，既不能全面全過程束縛學生的手腳,，又不能放任不管,。要處理好“導演”與“演員”的關(guān)系，有的活動要完全參與,，與學生融為一體,，有的活動要指導點撥，讓學生自己活動,、自己展示,、自我教育。

1,、辦好各種形式的班會活動,，讓大家以健康合理而積極向上的心態(tài)活動。

在剛進入新班級時可以在班會上選擇思想健康又積極向上的班歌,，在班會開始時全班齊聲演唱,，振奮人心,，形成班級特色,。同時還可針對學生特點開展各種活動：(1)可以搞全班性分組討論活動：比如可以在考試前開展“關(guān)于學習方法的討論”,，使同學們相互借鑒,，積極探尋適合自己的學習方法,，提高學習效率,，使大家有信心去應考,。(2)還可以進行本班和其他班級的辯論賽,，由科任老師擔當評委，大家在公平的環(huán)境中競爭,，增進師生感情,，在愉快的氣氛中開展。(3)還可以播放一些優(yōu)秀的電影和視頻,，使同學們拓展眼界,，有利于進行正確的引導，幫助學生形成健康的學習心理,。

2,、開展送溫暖活動

(1)、由生活委員組織,，為同學舉行生日短會,，并送上一份禮物，全班同學同唱生日歌,。

(2),、關(guān)愛后進生，形成后進生的原因是多方面的,，班主任對每一名后進生要具體分析,找出形成后進的原因，有愛心,、細心,、耐心和恒心，循循善誘,，做好其思想教育工作,。努力尋找后進生身上的每一處細微閃光點，及時給予肯定,、鼓勵和表揚,，因勢利導，激發(fā)其上進心,。同時要盡自己所能幫助解決后進生在思想,、學習、生活等方面所遇到的各種困難.并教育本班學生不能歧視后進生,，要積極關(guān)心幫助他們。在班內(nèi)創(chuàng)設一個良好的生生互動氛圍,，使后進生感受到集體大家庭的溫暖,，不斷得到轉(zhuǎn)化。

3,、表揚先進,，彰顯班級正氣

在教室后墻開辟專欄,，或以文字，或以圖片宣傳班級先進個人和事跡,，如：參加體育節(jié)的所有運動員,，勞動之星，考試的前十名,，進步獎等等,。

4、班級文化建設

創(chuàng)立用班級文化陶冶的德育模式是現(xiàn)代德育的有益探索,。班級文化建設以創(chuàng)造主體教育環(huán)境,、形成良好的文化氛圍、促進學生自我發(fā)展為目標,，以豐富多彩的文化活動為載體,，喚起學生主動參與,，鼓勵學生張揚個性,，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，實現(xiàn)學生的價值取向,，促進學生健康地成長,。在班級文化建設中，計劃由學生自己擬訂,，活動由學生自己策劃,，工作由學生自己協(xié)調(diào)，問題由學生自己解決,，效果也由學生自己檢驗,。在活動中，學生的自主性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮,，真正成為班級的主人;班級通過開展形式多樣的文化活動形成特定的文化氛圍,，讓學生受到感染，學生可以自己思考,、比較,、判斷和選擇，從而產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力,，主動認同班級的價值準則和規(guī)范,，并逐步內(nèi)化為良好的品德。通過班級文化建設,，形成了新型的師生互動關(guān)系,。班級文化建設摒棄了以往班集體建設中教師為主體，學生為客體的模式，以師生互為主體共同參與而代之,。在班級文化建設中師生都是班級文化建設的主體,，學生是決策者、組織者,、參與者和評論者,，教師是參與者、引導者和調(diào)控者,。教師在班級文化建設中,，不斷提高自身的科學素質(zhì)和人文素質(zhì)，率先垂范,、為人師表,，充分發(fā)揮教師對學生知識增長和思想進步的影響力，做先進生產(chǎn)力和先進文化的弘揚者和推動者;學生在班級文化建設中,，重新認識自我,，看到自己的特長、能力和潛力,，也找到了自己的不足,，自覺融合到集體之中。在這個過程中,，師生心靈相通,，密切合作，共同創(chuàng)造班級文化,，形成了民主平等,、互動共贏的師生關(guān)系。

班級文化建設方案設計篇三

從班名,、班級logo,、班級口號、班歌,、班級衛(wèi)生及教室文化設計六個方面對班級形象進行設計,。

1、班名：追夢班

釋義：人生為夢想而生,。人都有追求夢想的權(quán)力,。人只要堅持追夢，人生就會有無限精彩等著你,。

每個班級都要有自己獨特有意義的班名,，就像每個人都要有自己的姓名一樣。從20xx年學習華之夢積分管理開始,，凡我所帶的班級,，班名固定使用“追夢班”,，國家在追民族偉大復興的中國夢，華之夢在追幸福天下師生的教育夢,，我和孩子們一起追幸福快樂的成長夢,。這是我?guī)У牡谌龑米穳舭?，首屆班長紀杰，第二屆班長李姜鑫明,，期待我的第三屆追夢班領(lǐng)袖,。

2、班徽（logo）：

釋義：班級是我家,，積分有方法,。團隊pk共進步，堅信自己一定行,。

這個班徽標志意味著以一個優(yōu)秀上進的班集體為基石,，同學們自信、自強,，在積極向上的競爭氛圍中共同進步,。中間的臺階代表班級，兩個大拇指代表自信自強,，中間的上升圖案代表兩個團隊pk競爭前進（這是班級積分管理的一種高級策略――在pk競技中提升）,。

3、班級口號：

“青春無畏,，逐夢揚威,；夢隨我動，永不停歇,！”

班級口號是班級文化必不可少的組成部分,，能很好地凝聚班級正能量。開學之初就先確定下,，可以班主任建議,，學生通過，也可以學生醞釀,，班主任拍板,，這兩種形式都行。今年對去年追夢般的口號進行了改進,。

4,、班歌：

《我相信》――原唱：楊培安

歌詞：

想飛上天和太陽肩并肩世界等著我去改變

想做的夢從不怕別人看見在這里我都能實現(xiàn)

大聲歡笑讓你我肩并肩何處不能歡樂無限

拋開煩惱勇敢的大步向前我就站在舞臺中間

我相信我就是我我相信明天我相信青春沒有地平線

在日落的海邊在熱鬧的大街都是我心中最美的樂園

我相信自由自在我相信希望我相信伸手就能碰到天

有你在我身邊讓生活更新鮮每一刻都精彩萬分i do believe

想飛上天和太陽肩并肩世界等著我去改變

想做的夢從不怕別人看見在這里我都能實現(xiàn)

大聲歡笑讓你我肩并肩何處不能歡樂無限

拋開煩惱勇敢的大步向前我就站在舞臺中間

我相信我就是我我相信明天我相信青春沒有地平線

在日落的海邊在熱鬧的大街都是我心中最美的`樂園

5、班級衛(wèi)生要求：

地面清潔無垃圾,，桌面干凈無雜物,；

桌凳整齊一條線,，衛(wèi)生全天不變樣。

達標辦法：劃片承包,，積分兌現(xiàn),。

具體方案見雪蘭日志前面分享的《超級實用的班級衛(wèi)生管理方案》

鏈接如下：xx

6、教室文化設計：該部分也是班級形象的重要組成部分,，將單獨發(fā)文分享實操方案,。

1、創(chuàng)建班級周報

形式：a4紙橫向手抄報

在文藝委員的安排下,，以小組為單位輪流辦班級周報,。兩個小組pk進行，獲勝小組,，所有成員額外獎勵1分,。

內(nèi)容：分別設置表揚欄、警示欄和建議欄,，對班級當周發(fā)生的好人好事,，感人事跡及好的建議進行編輯設計。

目的：培養(yǎng)孩子的集體榮辱感和責任感,，記錄班級發(fā)展,、進步，營造積極向上的班級氛圍,。

2,、班級團建活動

時間：大課間、班會課或體育課

形式：拔河,，掰手腕,，報數(shù)，群龍取水,，才藝展示等,，可以利用班會課時間組織多種班級團建活動，融洽感情,，凝聚團隊精神,。

班級團建活動在開學第一個月，班主任每周都要至少精心組織1次,。班級正常運轉(zhuǎn)后,，每個月組織1―2次簡單的團建活動就好了。

3,、積分管理主題班會課

時間：開學后第一次班會課

形式：班主任述職報告,，闡述班級管理理念和方法，重點介紹積分管理對學生德,、智,、體,、美、勞全面評價的科學性,，并介紹具體的操作方案,，讓全體學生第一時間接觸新的管理方法，產(chǎn)生躍躍欲試的激情,。

小結(jié)：班級文化涵蓋的內(nèi)容很多,，從實用的角度來看，可以把以上幾點先做好,，再逐漸完善其它的方面，一個優(yōu)秀的班集體就會逐漸打造出來了,。

班級文化建設方案設計篇四

班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富,，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件,。班級文化建設不但能有效地調(diào)動學生的學習與實踐的興趣,，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操,，弘揚學生道德,，培養(yǎng)學生的主人翁精神，塑造積極向上的班級精神,，促進學生健康成長,。

結(jié)合我校五年規(guī)劃內(nèi)容中構(gòu)建“大德育校園文化氛圍”的核心內(nèi)容，以及校班級德育計劃,、少先隊計劃,，圍繞班級學生年齡、心理特征和現(xiàn)有的班風,、學風,，確立學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設目標的制定,、環(huán)境的策劃,、管理和評價,。大膽而有創(chuàng)意地建設好班級文化。

2,、通過班級文化建設系列活動,，樹立積極進取的班風,。創(chuàng)造有利于每個學生個性發(fā)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺,。

3、抓好學生干部隊伍建設,，建立班級規(guī)章制度。

4,、利用教室宣傳欄,、特色墻、紅領(lǐng)巾角等陣地,，抓好班級硬文化建設，創(chuàng)設班級濃厚的文化氛圍,。

5,、開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動,，打造班級精神。

1,、班級硬環(huán)境建設,。

班級硬環(huán)境的布置是班級文化建設最基本的內(nèi)容,。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康,。因此，要利用好教室的每一個空間,，精心布置,，使其既溫馨舒適，又催人進取,。同時,，鼓勵,，激發(fā)學生自己動手,，用自己的才智與雙手創(chuàng)設自己所欣賞的班級文化環(huán)境,。讓學生充分表現(xiàn)自己的美感，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個性,，在美化環(huán)境的同時,，把有限的教室空間成為無限的教育資源。

（1）設衛(wèi)生角,，爭章角，圖書角等紅領(lǐng)巾角,。

衛(wèi)生角：干凈，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康,，同時也能夠為師生提供良好的學習環(huán)境,，因此保持教室整潔尤為重要,。在教室后面開辟一個衛(wèi)生角,，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放,，做到整潔,，有序；同時由學生收集生活中的健康小知識,，貼于墻上,，并定期根據(jù)季節(jié)更換，使每位同學都能夠及時了解到健康知識,，更好地關(guān)注自己的身體健康,。

爭章角：在宣傳欄右側(cè)設爭章角，每月評選一次,，由全班同學選出四名同學與老師共同組成評審團,，對每位同學進行公正，合理的評選,。

圖書角：書籍人的是精神食糧,，好書使人受益終身，為了豐富學生的知識,，開闊視野,，班級構(gòu)建了圖書角,，由每位同學捐出2－3本有價值的課外讀物，歸類擺放,，從而方便學生借閱圖書,，更好地擴充他們的知識量。

（2）布置班級宣傳欄,。每月根據(jù)學校主題,，認真制作主題鮮明的手抄報，電腦報等,，精心布置班級宣傳欄,。

（3）教室南墻開辟出一塊班級特色文化園，在這個園地里,，學生可以發(fā)揮創(chuàng)造,，展現(xiàn)個性，將自己最得意的作品展示出來,，可以是美術(shù)作品,、感悟日記，體驗心得,、讀書筆記,，書法，或者攝影作品等,，既能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,，也能讓他們了解到班中其他同學的多才多藝，看到他人的優(yōu)秀,，以更謙虛的態(tài)度,，更嚴格的要求要求自己，同時,，特色園的建設也激發(fā)了學生更好地創(chuàng)建班集體的熱情,。

（4）室外環(huán)境布置。結(jié)合本班特色文化的主題“拼搏向上,，成就夢想”,，要求每位同學寫下自己的學習計劃，奮斗目標,，未來理想,，用自己的才智，創(chuàng)意認真布置各人檔案袋,，將其張貼于教室外墻壁,，希望每一位同學都能根據(jù)自己的計劃，拿出好的表現(xiàn)，同時定期進行學習情況小結(jié),，合理調(diào)整自己的檔案袋,，起到督促作用。

（5）創(chuàng)設“動腦筋”角,，由學生將學習中遇到的難題,，智力題張貼在上面，全班一起動腦解決,，讓學生在學習書本知識之余,，也能接觸一些難題，開發(fā)思維,，培養(yǎng)學生鉆研精神,。

2。班級精神文化建設,。

為進一步增強學生學習動力,，提高學習能力，本班開展了“拼搏向上,，成就夢想”班級文化活動,，結(jié)合畢業(yè)班的特點，通過制定班級公約,，自主管理,，建立獎勵機制等方式，讓同學們更加明確自己的理想,，在學習上激發(fā)更大的熱情,，為現(xiàn)在的學習注入更大的動力，使整個班級形成積極向上的良好學風,，團結(jié)一致,，為同一個理想努力奮斗。

（1）制訂班級公約

班級公約是全班共同遵守的制度,，包括文明禮儀、學習常規(guī),、考勤常規(guī),、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤,、獎懲等多個方面,，是班級學生活動的行動指南。班級公約應該“自下而上”由學生討論產(chǎn)生,，讓他們感到這是他們自己的事,，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護者,。因此,，在制訂班級公約時，要激勵每一位學生參與,，廣泛聽取每一位學生的意見和建設,，再通過全班民主表決形成定案，這樣獲得學生的心理認同,，從而內(nèi)化成他們追求的目標,，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而促使學生進行自主管理,。

（2）讓學生自主管理

讓學生在班集體中充當主人角色,，樹立主人翁的意識，關(guān)心愛護集體的榮譽,，并在學生中實行自主管理制度：同學的文明禮儀,，學生自主督促；班級圖書角,，學生自己管理,；班級衛(wèi)生角，學生自己整理,；班級宣傳欄,，學生自主布置；班級紀律,、衛(wèi)生,，學生自己評比；設置＂好人好事＂記錄本,，讓學生把自己為班級做的好事登記上,，由班干部定期評比；同時成立自學小組,，每小組由4－5個程度相當?shù)耐瑢W組成,，共同討論一些難題，互相幫助,，交流學習心得,，老師進行一定的指導。并在班中實行作業(yè)評分制,，由學習委員和班長進行監(jiān)督,，每日作業(yè)得到優(yōu)秀的同學及作業(yè)進步明顯的同學都將在評分表中進行記載，老師每月進行一次總結(jié),，選出記載最多的前十名同學,，進行一定的獎勵,，并對不足提出建議。

（3）建立和健全激勵機制

在實施班級管理制度的過程中,，要建立和健全激勵機制,，以樹立榜樣，幫助部分學生糾正不良習氣,。例如,，有的學生做事責任心較差，對班級衛(wèi)生工作馬虎應付,，甚至逃避值日,。對這種現(xiàn)象，班主任通常的做法是對其進行處罰,，但往往效果不佳,。因此，我們采用另一種方式來處理,，采取一些靈活的激勵措施獎勵那些負責任者,，可以是小組獎勵，宿舍獎勵,，或個人獎勵,。可以準備一些小獎品,，物質(zhì)獎勵,，也可以口頭表達，精神獎勵,，也可獎勵學生喜愛的活動,。這樣做就達到了既獎勵先進又帶動后進的雙重教育效果。

（4）開展各類班級活動,，打造班級精神,。

晨會。每周利用兩節(jié)晨會課進行“講故事,，勵心志”活動,，每月評出一名“故事大王”，從而激發(fā)學生學習的積極性,，同時增強學生的參與意識,。

社會實踐活動?？梢悦嫦蛏鐣⒚嫦蛩?、面向家庭,，尋找服務的項目與崗位,，參加社會公益勞動、社會活動,，培養(yǎng)學生的勞動觀點,、學習勞動技能，樹立為集體,、為家鄉(xiāng),、為社會服務的思想。如“紅領(lǐng)巾文明督導隊”,、尊老敬賢的“童心小隊”,、“學當一天家”、“環(huán)保小衛(wèi)士”,、“爭啄木鳥行動”,、“管好自己的小天地”等。

附：

班風：勿傲勿暴勿躁宜和宜靜宜莊

班級口號：拼搏向上,，成就夢想

班級公約：

1,。班級成員人人平等，人人享有班級權(quán)利和履行班級義務,。

2,。上課專心聽講，勤于思考,，勇于發(fā)表自己的見解,，積極回答老師的提問。

3．認真預習和復習,，按時獨立完成作業(yè),，跡端正，質(zhì)量高,，不拖拉,，不抄襲。

4．學會交往,，尊敬師長,，禮貌待人，團結(jié)同學,，協(xié)作創(chuàng)新,。

5．誠實守信，不撒謊,，不騙人,，做錯事敢于承認錯誤。

6．用餐文明,，不講話,，不打鬧,，不浪費飯菜，飯畢清理桌面,。

7．在班級養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,，不亂丟垃圾，保持教室整潔,。

8,。保證學習環(huán)境安全安靜，創(chuàng)造良好的學習氛圍,，不在教室內(nèi)從事體育活動,，課間不追逐打鬧。

9．同學之間團結(jié)互助,，正常交往,，以誠相待，不叫侮辱性綽號,，不欺侮同學,，發(fā)生矛盾時首先做自我批評。

10．積極參加學校和班級組織的文體活動,、勞動和實踐活動,。

班級文化建設方案設計篇五

本班學生55人，其中男生31人,，女生24人,。這些學生剛剛從學前班升入一年級，在行為習慣方面的約束力還不強,。而且有少數(shù)學生在行為習慣方面是一片空白,。本學期中最大的任務是對學生進行行為習慣方面的養(yǎng)成教育，從平時的點點滴滴做起,，從而使學生養(yǎng)成好的行為習慣和學習習慣,。班級中少數(shù)學生的行為習慣較差，需要及時糾正,，使其向更好的方向發(fā)展 ,。

微笑班級

讓班級充滿活力，充滿微笑,，充滿昂揚向上,、積極進取的文化氛圍，建設一支有管理能力,，責任心強的班干部隊伍,。在班主任的帶領(lǐng)下，設計班級活動,，制定一套班級管理制度,，讓班級成為每一個學生溫馨的家,。

1、以人為本,。在班級建設中，我們提出了“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”,。提倡賦予班級個性文化內(nèi)涵,，教師要從學生興趣愛好、家長素質(zhì),、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發(fā),，與學生一起自主選擇、自主思考,，構(gòu)建獨特風格的班級文化,，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來,。

2,、實用美觀。以精神文化的建設為核心,，制定出切合我班實際的班訓,、班風、學風,、班級公約入腦入心,，指導孩子的言行。

室內(nèi)布置力求簡潔美觀,，力求育人的目的,。

3、自主創(chuàng)新,。突出班級特色,，形成獨特的班級文化，培養(yǎng)品學兼優(yōu),、學有所長的學生群體,。

4、抓好常規(guī)教育,，培養(yǎng)學生良好的生活習慣,、學習習慣，抓好日常行為規(guī)范的訓練,。培養(yǎng)學生不怕困難,、堅定頑強的意志品質(zhì)。教育孩子誠實勇敢,，不說臟話和粗話;尊重教師,，團結(jié)同學,，對人有禮貌。

5,、培養(yǎng)小干部,，發(fā)揮他們工作的主動性，協(xié)助老師管理好班級,，在行為規(guī)范上起好帶頭作用,。

班級布置

積極營造濃厚的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用,。做到讓“墻壁說話”,，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。

班級環(huán)境布置：

每個版塊認真構(gòu)思,、設計,、布置，布置體現(xiàn)“實用美觀”,，突顯文化扭氛圍和育人作用,。力求生動活潑、符合小學生的特點,。

(1)教室前黑板右側(cè)是書林尋趣,，下面擺放書架，書架上擺放一些學生捐贈的圖書,，培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，讓學生豐富知識。

(2)教室前門左側(cè)是信息欄,，張貼校園安全要點,、班干部名單等資料.。

(3)教室后是黑板報,。配合學校德育工作,，每月?lián)Q一主題，讓學生受到各種教育,。

(4)后黑板的上方粘貼藝術(shù)字,，后黑板左邊是一個學生展示臺，張貼學生的優(yōu)秀書畫作品右邊是一個衛(wèi)生角,，擺放學生的衛(wèi)生工具,，。

(5)南墻：作為學生的一個評比欄,。設計成一個大花瓶,，花瓶里無數(shù)朵花兒競相開放，百花爭艷。

(6)北墻：張貼班訓,、班風,、學風及班級公約，促進學生行為習慣,、衛(wèi)生習慣和學習習慣的養(yǎng)成,。

總之，通過努力,，使全班形成一盤棋,，真正成為一個團結(jié)向上的班集體。

班級文化建設方案設計篇六

1,、激發(fā)學生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書,，以書為友,。

2、通過閱讀,，使學生增長知識,，拓展視野，提高閱讀能力,。

3,、讓學生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習慣,，陶冶情操,，獲得愉悅，感受成長,。

(一)準備階段：

1,、對學生做好宣傳發(fā)動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義,，明確讀書活動的目標,、任務。

2,、調(diào)查學生擁有圖書和閱讀的情況,，建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員,，在班中營造一種良好的讀書氛圍,。

(二)活動階段：

1、宣傳發(fā)動,，制定計劃,。

(1)學生制定個人的讀書計劃，充分合理地利用課余時間來讀書，每天讀書讀報不得少于半小時,。

(2)做好家長的`宣傳工作,。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物,，慢慢引導孩子擴大閱讀范圍,。

2、實施行動,。

(1)讓學生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間,，雙休日、節(jié)假日,，更要做到讀書,、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣,，一種樂趣,。

(2)開展交流活動，如選取一段自己最喜歡的段落,，有感情地讀給大家聽,，讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家,。開展“好書大家看”活動,，建立班級圖書箱，學生之間和班級間學生互相交換看書等,?？梢园堰@些作文、讀書筆記貼在班級“學習園地”欄里,，供大家欣賞,。

(3)老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法,。提倡個性閱讀,，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法,，鼓勵學生多寫讀后感日記,。

(4)利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環(huán)境,。通過給畫配詩,，給詩配畫，做書簽,、古詩文表演等活動,，培養(yǎng)學生讀書的興趣。

(5)組織開展個性化人物點評活動，讓學生透過書本,，探究生活,，完善人格.

3、總結(jié)評比,。

(1)開展講故事演講比賽,，課外閱讀知識競賽活動。

(2)定期進行班級評比,，每月評選出“閱讀之星”,。

(3)盡量組織學生參加各種書評、讀后感的征文活動,，讓學生在閱讀中感受成功的喜悅,。

班級文化建設方案設計篇七

班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是學校文化的重要組成部分,，也是構(gòu)成班團體凝聚力和良好班風的必備條件,。班級文化建設不但能有效地調(diào)動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想,，陶冶學生情操，弘揚學生道德,，培養(yǎng)學生的主人翁精神,，塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長,。

結(jié)合我校五年規(guī)劃資料中構(gòu)建“大德育學校文化氛圍”的核心資料,，以及校班級德育計劃、少先隊計劃,，圍繞班級學生年齡,、心理特征和現(xiàn)有的班風、學風,，確立學生在班級文化建設的主體地位,，讓每位學生參與班級文化建設目標的制定、環(huán)境的策劃,、管理和評價,。大膽而有創(chuàng)意地建設好班級文化。

2,、經(jīng)過班級文化建設系列活動,，樹立積極進取的班風。創(chuàng)造有利于每個學生個性發(fā)展,，潛能開發(fā)的空間和舞臺,。

3、抓好學生干部隊伍建設，建立班級規(guī)章制度,。

4,、利用教室宣傳欄、特色墻,、紅領(lǐng)巾角等陣地,，抓好班級硬文化建設，創(chuàng)設班級濃厚的文化氛圍,。

5,、開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動，打造班級精神,。

1,、班級硬環(huán)境建設。

班級硬環(huán)境的布置是班級文化建設最基本的資料,。它不僅僅體現(xiàn)了班級的精神面貌,，并且直接影響到學生的心理健康。所以,，要利用好教室的每一個空間,，精心布置，使其既溫馨舒適,，又催人進取,。同時，鼓勵,，激發(fā)學生自我動手,，用自我的才智與雙手創(chuàng)設自我所欣賞的班級文化環(huán)境。讓學生充分表現(xiàn)自我的美感,，表現(xiàn)自我的創(chuàng)造個性,，在美化環(huán)境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源,。

（1）設衛(wèi)生角,，爭章角，圖書角等紅領(lǐng)巾角,。

衛(wèi)生角：

干凈,，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時也能夠為師生供給良好的學習環(huán)境,，所以堅持教室整潔尤為重要,。在教室后面開辟一個衛(wèi)生角，每一天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放,，做到整潔,，有序,；同時由學生收集生活中的健康小知識，貼于墻上,，并定期根據(jù)季節(jié)更換,，使每位同學都能夠及時了解到健康知識，更好地關(guān)注自我的身體健康,。

爭章角：

在宣傳欄右側(cè)設爭章角,，每月評選一次，由全班同學選出四名同學與教師共同組成評審團,，對每位同學進行公正,，合理的評選。

圖書角：

書籍人的是精神食糧,，好書使人受益終身,，為了豐富學生的知識，開闊視野,，班級構(gòu)建了圖書角,，由每位同學捐出2―3本有價值的課外讀物，歸類擺放,，從而方便學生借閱圖書,，更好地擴充他們的知識量。

（2）布置班級宣傳欄,。

每月根據(jù)學校主題,，認真制作主題鮮明的手抄報，電腦報等,，精心布置班級宣傳欄,。

（3）教室南墻開辟出一塊班級特色文化園,，在這個園地里,，學生能夠發(fā)揮創(chuàng)造，展現(xiàn)個性,，將自我最得意的作品展示出來,，能夠是美術(shù)作品、感悟日記,，體驗心得,、讀書筆記，書法,，或者攝影作品等,，既能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造本事，也能讓他們了解到班中其他同學的多才多藝,，看到他人的優(yōu)秀,，以更謙虛的態(tài)度,，更嚴格的要求要求自我，同時,，特色園的建設也激發(fā)了學生更好地創(chuàng)立班團體的熱情,。

（4）室外環(huán)境布置。

結(jié)合本班特色文化的主題“拼搏向上,，成就夢想”,，要求每位同學寫下自我的學習計劃，奮斗目標,，未來夢想,，用自我的才智，創(chuàng)意認真布置各人檔案袋,，將其張貼于教室外墻壁,，期望每一位同學都能根據(jù)自我的計劃，拿出好的表現(xiàn),，同時定期進行學習情景小結(jié),，合理調(diào)整自我的檔案袋,，起到督促作用,。

（5）創(chuàng)設“動腦筋”角，由學生將學習中遇到的難題,，智力題張貼在上頭,，全班一齊動腦解決,，讓學生在學習書本知識之余，也能接觸一些難題,，開發(fā)思維,，培養(yǎng)學生鉆研精神。

2,、班級精神文化建設,。

為進一步增強學生學習動力，提高學習本事,，本班開展了“拼搏向上,，成就夢想”班級文化活動，結(jié)合畢業(yè)班的特點,，經(jīng)過制定班級公約,，自主管理，建立獎勵機制等方式,，讓同學們更加明確自我的夢想,，在學習上激發(fā)更大的熱情，為此刻的學習注入更大的動力,，使整個班級構(gòu)成積極向上的良好學風,，團結(jié)一致,，為同一個夢想努力奮斗。

（1）制訂班級公約

班級公約是全班共同遵守的制度,，包括禮貌禮儀,、學習常規(guī)、考勤常規(guī),、基本規(guī)范,、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面,，是班級學生活動的行動指南,。班級公約應當“自下而上”由學生討論產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自我的事,，他們是制訂者,，也是執(zhí)行者、維護者,。所以,，在制訂班級公約時，要激勵每一位學生參與,，廣泛聽取每一位學生的意見和建設,，再經(jīng)過全班民主表決構(gòu)成定案，這樣獲得學生的心理認同,，從而內(nèi)化成他們追求的目標,，才能使他們以進取的態(tài)度去執(zhí)行，從而促使學生進行自主管理,。

（2）讓學生自主管理

讓學生在班團體中充當主人主角,，樹立主人翁的意識，關(guān)心愛護團體的榮譽,，并在學生中實行自主管理制度：同學的禮貌禮儀,，學生自主督促；班級圖書角,，學生自我管理,；班級衛(wèi)生角,，學生自我整理,；班級宣傳欄，學生自主布置,；班級紀律,、衛(wèi)生，學生自我評比,；設置"好人好事"記錄本,，讓學生把自我為班級做的好事登記上,，由班干部定期評比；同時成立自學小組,，每小組由4―5個程度相當?shù)耐瑢W組成,，共同討論一些難題，互相幫忙,，交流學習心得,，教師進行必須的指導。并在班中實行作業(yè)評分制,，由學習委員和班長進行監(jiān)督,，每日作業(yè)得到優(yōu)秀的同學及作業(yè)提高明顯的同學都將在評分表中進行記載，教師每月進行一次總結(jié),，選出記載最多的前十名同學,，進行必須的獎勵，并對不足提出提議,。

（3）建立和健全激勵機制

在實施班級管理制度的過程中,，要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣,，幫忙部分學生糾正不良習氣,。例如，有的學生做事職責心較差,，對班級衛(wèi)生工作馬虎應付,，甚至逃避值日。對這種現(xiàn)象,，班主任通常的做法是對其進行處罰,，但往往效果不佳。所以,，我們采用另一種方式來處理,，采取一些靈活的激勵措施獎勵那些負職責者，能夠是小組獎勵,，宿舍獎勵,，或個人獎勵。能夠準備一些小獎品,，物質(zhì)獎勵,，也能夠口頭表達，精神獎勵,，也可獎勵學生喜愛的活動,。這樣做就到達了既獎勵先進又帶動后進的雙重教育效果。

（4）開展各類班級活動,，打造班級精神,。

晨會,。每周利用兩節(jié)晨會課進行“講故事，勵心志”活動,，每月評出一名“故事大王”,，從而激發(fā)學生學習的進取性，同時增強學生的參與意識,。

主題班會,。開展主題班會能夠充分發(fā)揮學生的主動性和進取性，讓每一個學生經(jīng)過活動,，思想上受到教育,，行動上得到改善。主題班會的形式能夠是討論,、演講,、小品、相聲,，歌曲,，調(diào)查匯報等，資料以培養(yǎng)良好的行為習慣,、公民道德建設,、階段性班級工作、重大節(jié)日紀念活動等為主,。

在開展主題班會時,，要注意聯(lián)系本班學生的實際情景，盡可能挖掘身邊的教育資源,，社會實踐活動,。能夠面向社會、面向他人,、面向家庭,，尋找服務的項目與崗位，參加社會公益勞動,、社會活動,，培養(yǎng)學生的勞動觀點、學習勞動技能,，樹立為團體,、為家鄉(xiāng)、為社會服務的思想,。如“紅領(lǐng)巾禮貌督導隊”,、尊老敬賢的“童心小隊”,、“學當一天家”,、“環(huán)保小衛(wèi)士”,、“爭啄木鳥行動”、“管好自我的小天地”等,。

附：

班風：

勿傲勿暴勿躁宜和宜靜宜莊

班級口號：

拼搏向上,，成就夢想

班級公約：

1、班級成員人人平等,，人人享有班級權(quán)利和履行班級義務,。

2、上課專心聽講,，勤于思考,，勇于發(fā)表自我的見解，進取回答教師的提問,。

3,、認真預習和復習，按時獨立完成作業(yè),，字跡端正,，質(zhì)量高，不拖拉,，不抄襲,。

4、學會交往,，尊敬師長,，禮貌待人，團結(jié)同學,，協(xié)作創(chuàng)新,。

5、誠實守信,，不撒謊,，不騙人，做錯事敢于承認錯誤,。

6,、用餐禮貌，不講話,，不打鬧,，不浪費飯菜，飯畢清理桌面,。

7,、在班級養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不亂丟垃圾，堅持教室整潔,。

8,、保證學習環(huán)境安全安靜，創(chuàng)造良好的學習氛圍,，不在教室內(nèi)從事體育活動,，課間不追逐打鬧。

9,、同學之間團結(jié)互助,，正常交往，以誠相待,，不叫侮辱性綽號,，不欺侮同學，發(fā)生矛盾時首先做自我批評,。

10,、積極參加學校和班級組織的文體活動、勞動和實踐活動,。

班級文化建設方案設計篇八

具有班級特色,、書香氣氛深厚、環(huán)境美麗干凈,、富有鼓勵性,，關(guān)注孩子的全面健康成長、長遠開展,。

1,、制定富有特色的班級口號、宣誓誓言等,，努力營造積極向上,、富有成長氣息的班級文化氣氛。落實到詳細行動中,，造就班級的凝合力和集體榮譽感,。

2、發(fā)揮每一位學生的締造力,，踴躍參加班級布置并定期更換,，讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境,。

3,、建立健全的班級制度，獎懲制度,、值日生制度,、班級量化管理等等,，以此約束學生的言行。

4,、定期組織豐富多彩的班級活動,，在活動中造就學生的合作意識，增加班級凝合力,。

5,、建立班級圖書角,，努力擴大班級藏書量,，調(diào)動每一位學生的讀書踴躍性，鼓舞學生制作讀書卡片,，寫好讀后感,，讓全體學生“感謝書籍，享受閱讀”,。

班級名字：搏進班(學中進,，搏中勝)(學習讓人受教，長見識,，添才智,，人會進步)(拼搏播種，人會漸漸走向成功)

老師箴言：你們是早晨花瓣上晶瑩的露珠,，折射著太陽的光線,，充溢盼望。滴水能穿石,，學習靠積累,，只有不斷的努力學習，才會有收獲,。美妙的將來屬于你們,。(這段話是我們老師對二(4)班全部學生的盼望。盼望他們在學習上注意積累,，有鉆研精神,。堅信他們必須會有進步!)

班級形象：

面必凈，發(fā)必理,，衣必整,，紐必結(jié);

頭容正，肩容平,，胸容寬,，背容直;

氣象勿傲、勿暴,、勿急,，

顏色宜靜、宜莊、宜和,。

班風：誠懇團結(jié),，勇往直前。(做人誠懇為最首要的,，作為班級一個整體,，團結(jié)是最重要的;其次還要有頑固的拼搏精神。)

班訓：做最好的自己,，創(chuàng)最好的班級,。(每一位同學只要做到最好的自己，那么我們這個班確定也是最好的,。

班級精神：文明團結(jié)拼搏(學生到學校首先是來學習做人的文明禮儀再來是學問;同時作為社會的一員也要學會與人溝通與他人合作團結(jié);最終我們還要具有頑固拼搏的精神,。)

班徽：

班徽講解：高高升起的旭陽代表了二(4)班的每一員，對未知充溢了期望,，高掛于藍天之上,，讓它盡情釋放光線，更代表了我們每一顆“陽光”的心,。折射出的六個大字,，是班級精神的詮釋。展翅飛鳥,，帶我們遨游于學問的藍天之下,，讓學問壯大我們的內(nèi)心。飛鳥的身子是由數(shù)字“2”所成,，“2”又是“愛”的諧音,，告知我們要愛學習，愛班級,，愛勞動,。那強健的翅膀那么是點燃的火炬，它燃燒了盼望,，傳遞了盼望,，與身子形成了數(shù)字“4”，“2”和“4”正是代表了我們二(4)班,，“2”和“4”融為一體,，正告誡了我們二(4)班是一個整體，只有團結(jié)起來,，“2”和“4”才會完整,，我們二(4)班才會完整。

班歌：《我堅信》(此時此刻的孩子大多都缺乏自信,，通過這首歌盼望我們每位同學都能像歌詞里唱的那樣自信滿滿,，氣場昂揚,。)

公告欄：課程表、時辰表,、值日生表等,。

兩面的墻上分別是：班徽，班歌;班風,，班訓,，班級精神，班名;老師寄語,，學生心語;亮出自我四塊,。展示出來給大家，營造一個好的班級氣氛,。

學生心語：每位學生都寫一句,，然后選出最具有代表性,，最能反映學生心聲的.張貼出來,。

程艷：我堅信我，我堅信明天,，我堅信只要每個人努力,，就能撐開一片藍天。

岳馨怡：學習與咖啡的味道相像,，先是濃濃的苦,，再是淡淡的醇。

劉婷婷：釘子是敲進去的,，時間是擠出來的,。

王藝：我可能不是最好的，但我必須是最努力的!

盧云：成大事先成小事,，要想勝利必經(jīng)錘煉,。

圖書角：學生每人捐一本雜志如：《文摘》，《青年讀者》等,。學生每周一借閱,，周五還書。由圖書管理員做好記載,。

黑板報：我們把黑板報分為三大塊：“英語角”,，“石蘭苑”，“文學天地”,。

“英語角”：展示學生做的英語手操報,。

“石蘭苑”：展示學校布置的主題手操報。

“文學天地”：展示學生的“好書引薦”,，“美文賞析”,，“書法作品”,。

為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序,，遵紀遵守法律,，制定切合實際的班級公約：

1)遵守學校、班級的各項常規(guī)制度,，不遲到早退,。

2)敬重師長，同學間和諧相處,，共同開展,。

3)愛惜班級公共財產(chǎn)，主動為班級添磚加瓦,。

4)上課時,，做到謹慎傾聽，踴躍發(fā)言,。自主學習,，具有探究創(chuàng)新精神。

5)獨立完成各項作業(yè),，不抄襲,，不遲交，考試講誠信,，不作弊,。

6)離開教室，順手關(guān)燈,、門,、窗，節(jié)約用水,、用電,。

7)集體活好聽從支配，踴躍參與,，維護班級榮譽,，為班級爭光。

班級文化建立將在環(huán)境中陶冶,，在學生行動中表達,，在教育中灌輸，在管理中強化,，在日常中養(yǎng)成,，在實踐中提高。

班級文化建設方案設計篇九

（一）前黑板右側(cè)：（底色均為綠色）

2,、尺寸：小于黑板高度,，（上,、下、右側(cè)均適當留邊兒,，左側(cè)緊貼黑板邊緣即可）

3,、模式：

（二）前黑板左側(cè)：

2、尺寸,、底色,、模式：同上。（對稱即可）

（一）后黑板右側(cè)：

2,、模式：

（二）后黑板左側(cè)：

2,、模式：

1、班級格言：態(tài)度決定一切,，習慣成就未來,。

2、班級格言：頑強拼搏今日,，贏得美好明天,。

頑強拼搏今日，

贏得美好明天,。

態(tài)度決定一切,，

習慣成就未來,。

1,、左《溫馨提示》，主要用于對學生日常注意事項的提醒,；

2,、中《我的作品》：只要用于學生的美術(shù)，書法等作品的展示,；

3,、右《警示》：用于警醒學生的學習及生活習慣的養(yǎng)成等，以督促其進步,；

班級文化建設方案設計篇十

為提升學校的文化品位,，營造校園文化氣氛，順當迎接武漢市素養(yǎng)教育特色示范校評估,，本學期,，我們將緊緊圍繞學校的科體特色開展班級文化建立。我們圍將繞“我們愛科學,、我們愛體育”這一主題,，來建立班級文化，激發(fā)學生愛科學,、學科學,、用科學的興趣,，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量，同時激發(fā)學生對體育的喜愛,，突出我校的體育特長,。

“新學年新生活靚出你自己”

科學與文體攜手，個體與班級共進,。

讓班級布滿活力,，布滿昂揚向上、積極進取的文化氣氛,，讓班級成為每一個學生有共性的,、溫馨的家。

（一）班級靜態(tài)文化氣氛的布置

1,、班級衛(wèi)生環(huán)境：地面潔凈,；墻面、天花板保持雪白,，無蜘蛛網(wǎng),；桌椅潔凈，抽屜無雜物,；學生學習用品擺放整齊,；清掃工具整齊地擺放在教室角落。

2,、班級文化環(huán)境：

（1）班務欄（教室黑板右邊前墻壁）：標準張貼“四表”（課程表,、春季作息時間表、清潔值日表,、班級陽光體育活動安排表）,。這四張表統(tǒng)一a4紙張，輔導員教師可適當進展修飾,，如勾邊,，襯底色等。

（2）書香園地（教室北邊前角落緊挨班務欄）：設立圖書角,，圖書擺放整齊,。讓教室的文化顏色和書香氣息盡可能豐富，在班級文化建立中起到獨特的浸染作用,。

（3）班級特色版塊（教室南面前墻壁）：各班可自行設計彰顯班級特色的`專欄,。

（4）科技版塊（教室南面后門墻壁）：

a、低年級科技版塊內(nèi)容：

在教室墻面上貼上宣傳標語,，如：“動手動腦,、心靈手巧”；然后發(fā)動學生在美術(shù)教師的指導下設計科學夢想繪畫或制作小手工，將優(yōu)秀的作品布置成特地的版塊,。

b,、中年級科技版塊內(nèi)容：

在教室墻上貼上科學家或名人的科學名言，如：“創(chuàng)造是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗——愛迪生,；想像力是科學討論中的實在因素——愛因斯坦,。”等,。再引導學生了解最新科技信息,，如神七飛天、嫦娥奔月和奧運科技等學問,，分類布置成特地的科技版塊,。

c、高年級科技版塊內(nèi)容：（三者任選其一）

b,、科技制作：將學生在科技興趣小組,、科技課中做的小創(chuàng)造、小制作布置成一個特地的版塊,。

c,、科技之星：宣傳班級中在科技方面取得優(yōu)異成績的學生，貼上他們的照片,，簡介他們獲得的榮譽,。

（5）“雛鷹爭章”版塊（北面前墻壁）：各班開設小組競賽榜、班級之星,、班級群星欄等活動內(nèi)容,。

（6）“成長的腳印”版塊（北面后墻壁）：這個版塊主要展現(xiàn)學生的成長歷程，可以是圖片或文字作品,。

（7）植物角：每班每個窗臺上擺放三盆植物,。

（二）班級動態(tài)文化

1、學生精神面貌好,，且語言文明、行為標準,。（如：學生穿戴干凈,，精神振作；校園內(nèi)使用一般話等,。）

2,、教師能公正、公正的對待每一個學生,，不體罰和變相體罰學生,。

3、有班委會,，實行民主治理,，并能定期召開小干部例會,。

4、重視學生的心理健康教育和日常心理輔導,，敬重學生的差異,。

5、實施班主任工作精細化治理,，仔細做好記錄,。

6、組織有班級文化特色的主題班隊會,，并保存好相關(guān)資料,。（如：記錄、照片等,。）

7,、能有組織地進展課間活動。

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第一階段：3月16日至3月26日各班主任仔細閱讀《新城小學班級文化建立方案》,，并開頭實施,。

其次階段：4月6日組織評比特色班級。

第三階段：4月10日前未達標班級整改,。

班級文化建設方案設計篇十一

各班級通過建設健康高雅的班級文化,，營造濃厚的人文氣氛，潛移默化地影響學生的行為,，促使學生形成一種良好的自覺的行為習慣,。增強學生對班級生活的興趣，形成昂揚健康,、積極進取的文化氛圍,，讓班級成為每一個學生溫暖的家。

（一）靜態(tài)文化建設

包括墻面的布置,、桌椅的擺放,、黑板的利用、地面的衛(wèi)生與布置等,，學生觸景生情,，因美生愛，從而熱愛生活,、熱愛文化學習,，形成健康向上的班風。主要措施：

1,、設置“張貼欄”（即班務欄）,，主要用于規(guī)范張貼課程表、作息時間表、周歷表,、班委會,、衛(wèi)生值日表及學校所發(fā)的臨時性通知等內(nèi)容。

2,、設置班級公約,。

3、設置學習園地：定期展示學生優(yōu)秀習作,、書法作品,、繪畫作品、手抄報等,。

4,、張貼名人名言（左右兩面墻壁）。

5,、黑板報設計主題鮮明,，圖文并茂。

6,、學生課桌櫈擺放有序,，盡量做到統(tǒng)一、整齊,、整潔,，清除課桌文化（指在課桌上亂刻畫）。學生的書籍擺放整齊,。

7,、教室地面干凈，墻壁清潔,，無垃圾,、無灰塵、無蜘蛛網(wǎng),，門窗,、電燈電扇等清潔，講桌桌面及里面的衛(wèi)生清潔,。

8,、其它能體現(xiàn)班級個性的.設計：如設置班規(guī)班訓、班主任寄語,、張貼班級學生集體照、光榮榜,、張貼學生個人目標的“夢想墻”,、有盆栽植物等。

（二）動態(tài)文化建設

與靜態(tài)文化相對應，動態(tài)文化是指班級緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動,。措施主要有：

1,、課堂紀律好，學風濃厚,。

2,、有健全的班級組織機構(gòu)。

3,、有班級小組建設,，包括文化學習、文藝,、體育活動興趣小組,，分組學習，互相促進,，班級氛圍活躍,，積極參加學校組織的活動。

4,、主題班會課規(guī)范化,、常態(tài)化，有班會記錄,。

1,、根據(jù)學校實際，發(fā)揮班級文化建設的育人功能,，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì),，增強班級凝聚力。

2,、創(chuàng)新班級文化建設的途徑和方法,，豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意,，使班級文化融合到校園文化建設中來,，體現(xiàn)出集體個性，為班集體注入生機和活力,，避免形式主義,，避免應付了事。

學校政教處將于10月中旬組織成立檢查評比小組（由學校領(lǐng)導,、政教處,、教師代表、學生會干部組成）,，對全校各班班級文化建設開展情況進行檢查評比,，根據(jù)方案中所提到的要求制成評分表進行分項打分,，評出一等獎1名、二等獎2名,、三等獎5名,，并頒發(fā)獎狀。

黃岡實驗中學政教處

20xx年9月15日