作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

瓶花教案反思篇一

1,、知道中國的傳統(tǒng)手工藝術(shù)文化,，了解新年到了貼窗花的習(xí)俗,。

2,、學(xué)習(xí)以“折,、畫,、剪”的步驟剪出新年窗花,，鍛煉手部肌肉力量,，提高手眼協(xié)調(diào)能力,。

3,、喜歡新年窗花，愿意參與剪紙手工活動，喜歡手工藝術(shù)文化,。

學(xué)習(xí)以“折,、畫、剪”的步驟剪出新年窗花,。

對多次折疊的紙進(jìn)行鏤空和對稱裁剪的理解,，喜歡剪窗花，熱愛中國傳統(tǒng)手工藝術(shù)文化,。

1,、大小相同的正方形紅紙，人手兩張;一張大紅紙(教師示范剪紙),。

2,、剪刀人手一份，一張六角形大窗花,。

3,、剪紙步驟示意圖，窗花圖案范例,。

一,、欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛

1,、故事：講述關(guān)于窗花的傳說吸引孩子的注意

師：新年到你打算和家人怎樣去過年呢?你回去做些什么事呢?

2,、觀看“剪窗花、貼窗花”的視頻

提問：人們在干什么?人們把它貼在了哪里?把它貼在窗戶上感覺美不美?

二,、感受新年窗花的顏色美,、圖案美、對稱美,。

1,、教師展示六角形窗花，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察窗花的折痕,、圖案的規(guī)律和變化,。

2、探索該六角形折痕是怎么折出來的,。

3,、說說六角形窗花上的圖案有什么特點(diǎn)。

4,、教師小結(jié);六角形的窗花有六個尖尖的角,，它的每個圖案都是相互連續(xù)對稱的.。

三,、教師示范剪六角形窗花,，邊說邊講解

1、折：(1)將正方形紙對角折，折成大三角;(2)將大三角對角折,，折成小三角;(3)打開小三角,，根據(jù)中線將大三角兩對稱角以底邊中點(diǎn)向內(nèi)抱折;(4)最后再次對著。

2,、畫：用鉛筆在折好的紙上沿邊畫好簡單的圖形,、線條。并把需要剪掉的部分涂上陰影,。

3,、剪：沿著圖案的邊將陰影部分剪掉，展開,。

四,、幼兒制作

1、第一次實(shí)驗(yàn)性剪窗花

(1)折：幼兒教師共同折紙,，老師幫助個別能力較弱的孩子,。(提醒折紙時對齊)

(2)畫：教師出示窗花簡單的圖案范例，幼兒繪圖,。

(3)剪：提醒正確使用剪刀,，要耐心沿邊剪。

2,、第二次創(chuàng)作性剪窗花

(1)折：幼兒自己動手回憶折法自主操作,。(提醒折紙是要對齊)

(2)畫：選擇自己喜歡適合的圖案進(jìn)行繪畫。

(3)剪：自主操作,，提醒安全使用剪刀,。

五、展示點(diǎn)評

1,、在小組中展示自己兩次剪出來的窗花,，比一比說一說，感受成功的喜悅,。

2,、教師選擇部分窗花，看一看,、比一比,、評一評，哪里好?哪里不好?一起探討造成不好的原因,，解決問題。

3,、總結(jié)：

原來剪窗花是需要非常仔細(xì)很有耐心的,。在折的時候一定要邊邊角角對齊，不然所剪出來窗花圖案不會相互連續(xù)對稱。在畫和剪的時候也用樣要小心,，并且不能因?yàn)楹闷嬉贿吋粢贿叴蜷_來看,，這樣剪出來的窗花也會破碎斷裂。

瓶花教案反思篇二

掌握20—30米的追逐跑的基本要領(lǐng),，能夠動作靈敏地與同伴游戲,。

了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識,。

引導(dǎo)孩子樂于接受治療,。鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神,。

活動準(zhǔn)備風(fēng)兒與花的標(biāo)志牌,；活動前讓幼兒了解一些花的名稱。

活動過程引導(dǎo)幼兒自由選擇風(fēng)兒與花的角色,，并按標(biāo)志牌自己分組,，每組10人左右。

提醒幼兒注意游戲規(guī)則,，花跑到終點(diǎn)后就不能再追了,，追逐時要注意安全。

活動評析：

幼兒們對體育課比較感興趣，他們的跑的能力發(fā)展的不錯,，也能遵守游戲規(guī)則，有幾個幼兒的反應(yīng)比較慢，需要多練習(xí)。

活動評析：體育活動真的是幼兒最喜歡的活動，幼兒們的積極性一直很高，通過體育活動也增強(qiáng)了他們的體質(zhì)。

在教學(xué)風(fēng)這一課時我想,，風(fēng)在孩子們的世界里并不陌生,，現(xiàn)在正好是春天,，春風(fēng)娃娃無時不在身邊，何不借此機(jī)會讓學(xué)生親自感受一下風(fēng)娃娃的存在呢？所以,，課前,，我和孩子們一起在操場上與風(fēng)玩耍，看一看飄揚(yáng)的五星紅旗,、熱電廠斜斜的煙柱,、翻飛的小紙屑、舞動的柳條……這一設(shè)計,，體現(xiàn)了語文既生活,，生活既語文，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文不一定非在教室中學(xué),，生活處處皆語文,。另外，通過學(xué)生親身感受,，再結(jié)合平時的生活積累,，能一下開拓學(xué)生的思維，所以,，孩子們說出了許多精彩的語句,，如：風(fēng)娃娃象魔術(shù)師，他一點(diǎn),，小草就綠了；風(fēng)娃娃象姐姐的手，摸在臉上軟軟的,、暖暖的,；風(fēng)娃娃象春姑娘的小弟弟,，正因?yàn)楹⒆觽儗︼L(fēng)有了親身感受，有了深刻的.體驗(yàn),，所以他們能很快把思維融入到課文文本中，做到了學(xué)生情感與文本合二為一,，達(dá)到了較好的教學(xué)效果,；教學(xué)中，通過多種形式的朗讀訓(xùn)練,，更深的體會到了風(fēng)娃娃的調(diào)皮與可愛。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計了“尋找風(fēng)娃娃”的活動,，把學(xué)生的思維引向縱深,，進(jìn)而續(xù)寫詩歌，讓孩子們體會到小作家的快樂與滿足,。

總之,，整節(jié)課，我以學(xué)生為主體,，以興趣引導(dǎo),，學(xué)生想象豐富，感情充沛,，充分體驗(yàn)到了語文學(xué)習(xí)的快樂,。

瓶花教案反思篇三

1.能理解故事內(nèi)容，感受彩虹花在奉獻(xiàn)過程中的快樂,。

2.通過合作閱讀,，發(fā)現(xiàn)小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用,。

3.初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂,。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

ppt,，圖書，配樂,。

一,、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索,，引出故事主題,。

1.出示完整的彩虹花圖片

提問：這是一朵什么樣的花，看到她你有什么感覺,？（這是一朵彩色的花,，他的花瓣有紅、黃,、藍(lán),、綠、紫,、桃色，有莖和葉,，他是彩虹花）

2.出示花瓣逐漸變少的組圖

提問：我這里還有許多她的圖片,，看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化,？（泥土,、天氣、季節(jié)）

（環(huán)節(jié)自評：出示完整的彩虹色的花的圖片,，引起幼兒對她的第一印象感知,。花是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)范疇的東西,，在這一基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒對于藝術(shù)加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對“已有的陳述性知識”的回憶,、再感受,。花的概念是花朵,，葉子,，根，莖,。它長在泥土里,，會隨著季節(jié)開和敗，顏色也會有變化。同樣,，泥土,，天氣，季節(jié)的變化,，也是一種幼兒已經(jīng)默會的知識,。在閱讀活動中，作為知識,，也是故事重要的邏輯線索,，在孩子理解故事內(nèi)涵之前，這兩點(diǎn)是必須掌握的,。）

二,、閱讀圖書中的重點(diǎn)情節(jié)。

1.幼兒自主閱讀,。

提問：這一片片的花瓣都幫助了誰,？讓我們輕輕打開書看看吧。兩個小朋友在合作閱讀的時候,，一位小朋友負(fù)責(zé)翻頁,，一位小朋友負(fù)責(zé)捧書。（重點(diǎn)觀察動物的表情變化）

2.集體閱讀,，幫助幼兒了解花瓣的不同用處,。

提問：現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰？（根據(jù)幼兒的回答分別出示五個動物得到幫助前后的照片）

提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰,？做了什么,？小動物怎樣了？（幼兒用“??色的花瓣送給??做什么,，??很快樂,。”句式完整表述）

3.討論彩虹花幫助動物后的心情,。

（環(huán)節(jié)自評：闡明新舊知識的關(guān)系,，促進(jìn)理解采用合作閱讀重點(diǎn)情節(jié)和提問的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當(dāng)?shù)难哉Z表達(dá)自己對故事角色心情的理解,。）

三,、完整閱讀

師：彩虹花后來怎樣了呢？下面老師把這個故事完整的讀一遍給你們聽,，老師讀到哪一頁,，就請小朋友翻到哪一頁。（在配樂中教師完整演義故事）

提問：喜歡這個故事的結(jié)尾嗎,？讀了這本書,，你感覺怎樣,？書中什么地方讓你最感動？通過表演體會彩虹花重生后的快樂,。

1.嘗試與同伴合作表演故事中的**部分,。

那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來吧,。

2.引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)“彩虹色的花”,。

3.引導(dǎo)用動作表現(xiàn)“雪花?！?/p>

小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的,？為什么這樣做？

4.請幾個小朋友當(dāng)被彩虹色的花幫助過的小動物,，把想說的話說出來,。

誰想好了要對彩虹色的花說的話，愿意來當(dāng)小動物表演,？

5.幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分,。

（環(huán)節(jié)自評：完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的'花的犧牲，奉獻(xiàn)精神,。通過她付出最后一片花瓣以后,，孩子對畫面的感受，對故事情節(jié)的情感體驗(yàn),，對故事角色心情,、語言的想象，讓教師的語言,、音樂加深孩子對**部分的情感體驗(yàn)，嘗試將自己的感受用語言進(jìn)行表達(dá),。第提供新情景進(jìn)行變式練習(xí)幼兒獲得的閱讀情感體驗(yàn)需要提供情境來進(jìn)行表達(dá)從而鞏固經(jīng)驗(yàn),，教師選擇用游戲表演的方式重復(fù)故事里最感人，最能表現(xiàn)情感的段落,，使幼兒有興趣,，以飽滿的情緒參與交流。）

《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品,。彩虹色的花,，用六片花瓣給朋友們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂,，而自己也感受了幫助別人的快樂,。我將故事內(nèi)容制作成ppt，配上優(yōu)美的音樂,，為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境,，利用“猜”故事，“說”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力,。讓他們感受閱讀的氛圍,，體驗(yàn)故事的情境，理解故事的情節(jié),，便達(dá)到了一次教學(xué)活動的目的,。在本次活動中，我結(jié)合故事的發(fā)展,聯(lián)系實(shí)際生活,適時引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)散了思維,。我事先挖掘這個故事的內(nèi)涵,在課堂上深入淺出,用適合兒童心理,特點(diǎn)的語言,表達(dá)出來.借故事,讓孩子學(xué)道理,。本次活動內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點(diǎn)，幼兒始終以愉快的,、主動的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容,，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn),，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂,。

在活動中我采取了ppt、情景表演,、視聽結(jié)合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動,，我讓幼兒在流暢、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想,。讓孩子從視覺上,，聽覺上都能受到刺激，為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助,，繪本中的螞蟻,、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對話,、生動形象地詮釋了童話故事內(nèi)容,。通過聯(lián)系自我，充分的激起孩子樂于幫助朋友的情感,，幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感,。

關(guān)注幼兒情感體驗(yàn)，我試著將自己,、孩子都帶入故事,，讓孩子就把自己當(dāng)成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我,，這種情況我該怎樣做,？激發(fā)思維的火花?；顒又?，幼兒模仿小動物的對話,，把自己當(dāng)成故事的主角獲得體驗(yàn)；盡量激發(fā)所有的孩子都參與進(jìn)來,，使課堂變成一個活的,，生動的課堂。

瓶花教案反思篇四

1,、能大膽選擇材料,，用自己喜歡的方式創(chuàng)意裝飾盒蓋。

2,、組合作品,，變成一組完整的玫瑰花的畫面，體驗(yàn)成功的愉悅,。

盒蓋,，雙面膠、漿糊,、輕音樂,、各類美工材料(自然材料、生活材料及廢舊材料等),、綠色紗做的大花托,、花莖、玫瑰花一朵,。

一,、激發(fā)興趣

1、在“送你一朵玫瑰花”的音樂聲中,，教師和幼兒一起跳舞,，激發(fā)游戲興趣。

2,、出示玫瑰花,，“今天我在跳舞時特別開心，你們看,，我也有美麗的.玫瑰花。你們覺得我的花好看嗎?”

3,、組合盒蓋：“看,，這也是一朵玫瑰花?！薄拔乙蚕胱兊煤苊利?，小朋友，你們可以幫幫我嗎?”

“你會怎樣幫我打扮呢?”

二,、觀察材料,，設(shè)想創(chuàng)意

1,、幼兒根據(jù)自己的喜好，選擇一類材料,，說說自己的創(chuàng)意,。

2、看看老師的范例,，說說自己的感覺,。

三、提出創(chuàng)作要求

1,、個人或分組,，拿盒蓋，選材料,。

2,、有序裝飾，選擇合適的黏貼材料,。

四,、創(chuàng)意裝飾，教師指導(dǎo),。

重點(diǎn)：

1,、裝飾材料的和諧，色彩的搭配,。

2,、裝飾畫面的完整。

五,、組合展示

1,、組合盒蓋，變成一朵大的玫瑰花,，體驗(yàn)成功的快樂,。

2、互相欣賞各塊的特色,，感受美術(shù)的多樣性,。

反思：

1、材料：盒蓋大小要統(tǒng)一,，自然材料選擇2種,，多了雜。

2,、創(chuàng)意方式：選擇一種美術(shù)方式(立體手工)進(jìn)行裝飾,，單個作品也要有美術(shù)的技能滲透，組合作品時效果會更好,。

3,、評價：孩子的裝飾都偏重色彩的鮮艷,，但是缺少整體的協(xié)調(diào)。

調(diào)整：

1,、統(tǒng)一選擇素餅的盒子,，用松果等自然材料上色后黏貼裝飾。

瓶花教案反思篇五

二,、活動目標(biāo)

１對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育：愛護(hù)花草,，美化我們的生活環(huán)境．

２培養(yǎng)幼兒欣賞和感受花的美以及動手操作能力．

３初步了解花的主要結(jié)構(gòu)，能說出自己喜歡的花名及主要特征,，并能動手表現(xiàn)出來．

三,、活動準(zhǔn)備

１將幼兒園內(nèi)各種鮮花集中在一個操坪里并標(biāo)上花名；

２各種花的圖片,；

３識字卡：花,，花瓣，花托,；

４剪紙用的剪刀,，正方形的彩紙，小藍(lán)子等

四,、活動過程

活動一：看花

１賞花

２說花

１）幼兒見到過的花：請幼兒個別發(fā)言講講自己見到過的花．

３認(rèn)識花

４愛護(hù)花

討論：我們怎樣保護(hù)花,？

活動二：我喜歡的花

１復(fù)習(xí)認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)。

２說花：啟發(fā)幼兒說出自己喜歡的花：主要說出花的名稱以及花的顏色特征等,。

３介紹活動場地,，交代活動要求：室內(nèi)分為幾個大組：水墨畫組，粘貼組,，剪紙組,，幼兒可以按自己的意愿選擇活動但要注意把自己喜歡的花表現(xiàn)出來等。

４教師分別到各組進(jìn)行個別指導(dǎo),。

５舞蹈：花仙子,。

瓶花教案反思篇六

1.欣賞各種梅花的色彩、外形的美,，嘗試在梅枝上用點(diǎn)畫的方法圍繞花芯畫出花瓣,、添畫花蕊。

2.注意畫面布局,，會用大,、小兩種畫筆表現(xiàn)花瓣與花蕊。

3.體驗(yàn)用彩墨畫表現(xiàn)梅花的樂趣,。

大號,、小號毛筆每人一支,，筆架;濃,、淡不同的紅色顏料,，墨;已畫好樹干的宣紙;各種梅花的ppt，古箏音樂《高山流水》等,。

一,、談話導(dǎo)入，回憶表達(dá)有關(guān)梅花的已有經(jīng)驗(yàn)

師(出示一張梅花圖)：這是什么?你在哪里看到過梅花?

師：你看到的梅花是怎么樣的?(幼兒充分表達(dá),。)

師：你看梅花的時候有什么感覺?(幼兒充分表達(dá),。)

(析：教師以“你在哪里看到過梅花”為話題讓幼兒充分表達(dá)對于梅花的已有經(jīng)驗(yàn)，這樣既調(diào)動了幼兒參與活動的興趣,，也為幼兒進(jìn)一步欣賞梅花的色彩,、外形作了鋪墊。)

二,、欣賞各種梅花,，感受梅花的各種色彩、外形

師：春天,，小朋友在梅花山看到了各種各樣的梅花,。那么梅花到底是什么樣子的?有哪些好看的顏色呢?我們一起來看看。

1.在優(yōu)美的古箏音樂中欣賞多幅梅花圖的色彩,。

師：你看了這么多顏色的梅花,，有什么感覺?

師(小結(jié))：梅花有各種各樣的顏色，有大紅的,、玫紅的,、粉紅的、黃的,、綠的,、白的……它們在春天里競相開放，很漂亮,。

2.欣賞單幅梅花圖片,，感知梅花的外形。

(1)總體感受梅花的外形,。

師(出示兩張不同花瓣的梅花圖片)：梅花到底是什么樣子的?主要有哪幾部分組成?

師：這兩朵梅花有什么不同?

(2)重點(diǎn)觀察五瓣梅花的外形,。

師：原來梅花的花瓣不一樣，有的多,，有的少,。

師(出示五瓣梅花圖)：這朵梅花是什么樣子的`?有幾個花瓣?(五個花瓣。)

師：花瓣是什么樣的?(圓圓的)它們是怎么排列的?(圍著花心,。)

師：花的中間是什么?花蕊是什么樣子的?像什么?

師：這朵花是開放的,，沒開的花叫什么?花苞是什么樣子的?(圓圓的，有的大,、有的小,。)

師：梅花長在哪兒?

師(小結(jié))：這朵梅花有五個花瓣,，花瓣圓圓的、圍著花心生長;中間有細(xì)細(xì)長長的花蕊,，從中心向四周發(fā)散,，像水母的觸角，像太陽的光芒……很漂亮,。這些圓圓的,、有大有小、沒有開放的是一個個花苞,。它們都長在梅枝上,。

(析：教師運(yùn)用多媒體引導(dǎo)幼兒在唯美的古箏音樂《高山流水》的背景中欣賞精心挑選的梅花圖片，把幼兒帶入詩情畫意之中,。教師還鼓勵幼兒發(fā)揮想象,，大膽表達(dá)自己真實(shí)的、獨(dú)到的想法,，從而使幼兒積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)了梅花的美。)

三,、欣賞國畫《紅梅圖》

1.初步欣賞作品,。

師：梅花很漂亮，很多畫家都愛畫梅花,。這幅梅花圖漂亮嗎?畫家是用什么材料來畫梅花的?(樹枝是用墨畫的,，梅花是用紅色的國畫顏料畫的。)

2.細(xì)致觀察畫面色彩,、布局等,。

師：這朵大梅花的顏色是怎么樣的?(紅紅的)這朵小的呢?(粉紅色的)這里的梅花畫得怎么樣?(有的地方多一些，有的地方少一些)沒有開放的是什么?(花苞,。)

師(小結(jié))：畫家畫的梅花,，有的顏色深，有的顏色淺;有的大,，有的小;有的地方多一點(diǎn),、密一點(diǎn)，有的地方少一些,、疏一些;畫家還畫了一些花苞,。畫家畫了這么多不一樣的梅花，看上去很漂亮,。這些梅花都畫在樹枝上,。

(析：在欣賞唯美的國畫大師的作品《紅梅圖》時，教師不斷地通過提問和追問引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察梅花，有序感受畫面色彩,、構(gòu)圖,、布局等，以便為幼兒自主創(chuàng)作彩墨畫打下良好的基礎(chǔ),。)

四、幼兒創(chuàng)作

1.簡單感知作畫材料和作畫方法,。

師：今天請小朋友也來做小畫家,，畫一幅“梅花圖”?？纯醋郎嫌惺裁?

師：怎么畫呢?先拿一支大號毛筆,，在小盤子里舔一舔蘸些水，然后蘸上紅顏料,，可以先在紙上試一試深淺,。梅花畫在哪里呢?(樹枝上)在樹枝旁邊先輕輕地點(diǎn)出花心，圍繞花心畫出五個花瓣(若想花瓣畫得大些,，筆可以多壓一會),。等花瓣畫好以后，再換一支小號毛筆蘸上濃墨,，輕輕地畫出像太陽光芒一樣的花蕊,，還可添畫花苞。

2.在優(yōu)美的古箏音樂聲中幼兒創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo),。

指導(dǎo)要點(diǎn)：(1)要把梅花畫在樹枝上。(2)注意顏色,、大小,、疏密等。(3)正確握筆,。

五,、欣賞、交流作品

師：你喜歡哪一幅作品?為什么?

瓶花教案反思篇七

1,、鼓勵幼兒大膽正確的上色,。

2、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,，享受折紙活動的樂趣,。

1、談話導(dǎo)入：

幼：想,。

師：好,！看-----出示各種剪紙作品，請幼兒欣賞。

師：小朋友看到了什么,？

幼：小兔子,、老虎、花,、剪紙······

幼：有洞,、兩朵花一樣、好多小兔子一樣······

師作總結(jié)：“洞”是鏤空,，對稱,，四方連續(xù)······等方法。

2,、以四瓣花剪紙作品,，引起幼兒興趣。

師指著四瓣花說：哎,，孩子們看這張剪紙是什么?

幼：花朵,。

師：對，這是四瓣花,，那你們想不想學(xué)一學(xué)這朵花是怎樣剪出來的,？

幼：想。

師：我們想一想,，剪紙需要用什么材料呢,？

幼：剪刀、彩紙,、蠟光紙4,、探索、嘗試剪紙的方法,。

師：很好,，下面我們來學(xué)一下如何剪，教師示范兩種基本的剪紙方法：

（1）將長方形紙對邊折四折,，用鉛筆畫出簡單的圖形,，再剪出來。

（2）將正方形紙對角折兩折,，用鉛筆畫出簡單的圖形,，再剪出來。

3,、觀看剪紙作品,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對稱關(guān)系，學(xué)習(xí)辨認(rèn)對稱圖形,，了解對稱的美,。

4,、幼兒進(jìn)行剪紙活動，教師鼓勵幼兒大膽進(jìn)行自由創(chuàng)作,，指導(dǎo)幼兒完成作品,。提醒幼兒：注意安全使用剪刀；剪窗花時要仔細(xì),、有耐心,；剪掉的紙要放在指定位置，不亂扔紙屑,。

5,、展示欣賞幼兒作品，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)作剪出更多的作品,。

幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手,、眼,、腦并用，并需要把自己的`想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動,。

瓶花教案反思篇八

了解水遇冷結(jié)冰的知識，學(xué)習(xí)制作各種形態(tài)的.冰花,，激發(fā)興趣,，發(fā)展動手能力。

各種小容器,、水,、顏色、線,、彩紙,、剪刀等。

把水倒入容器,，放入不同的顏色,，或剪各色窗花，圖片放入水中,。

用彩紙剪成紙穗掛上線頭,，把線對折，放入水中,。一頭留下線圈放在容器外,，一頭留下紙穗放在水中。

放在室外凍成冰后拿進(jìn)室內(nèi),，等待片刻,，即可提起線圈取出冰花,，把它掛在室外，裝飾庭院,、樹木,。

用這種方法可玩冰燈猜迷游戲。把謎語紙條放入各種形狀的水中,，然后凍成冰塊,。誰猜對了就把冰花作為獎勵。

也可用各種飲料制作冰棍兒（注意衛(wèi)生,，用開水,、加蓋），請大家品嘗,。

瓶花教案反思篇九

一．通過看圖學(xué)文,，引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對學(xué)生進(jìn)行審美教育,，并啟發(fā)學(xué)生展開想象,，加深對美好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀察,、想象的能力,。

二．理解文章的結(jié)構(gòu)層次，訓(xùn)練學(xué)生有條理的表述能力,。

三．能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，課文最后兩段能背誦,。并通過補(bǔ)充教材《王冕看荷花》《愛蓮說》片段的略讀，《多美啊,，野花》的介紹,，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)閱讀的興趣,，加深對課文的理解,。

一段配合學(xué)生看圖想象的音樂；一張掛圖,。

[課時安排] 二課時,。

第一課時：導(dǎo)語。揭示課題,。觀察圖畫,。帶入情境。自學(xué)課文,。自學(xué)討論,。理清層次,。講讀課文。

第二課時：復(fù)習(xí)閱讀,。教補(bǔ)充教材《王冕看荷花》《愛蓮說》節(jié)選,。

一．導(dǎo)語，揭示課題,。

1．小朋友,，在一年級的時候，我們學(xué)習(xí)了王冕學(xué)畫的故事,，知道荷花是一種很美的花,，有個小姑娘非常愛荷花，她在公園里仔細(xì)觀察了荷花后,，寫了一篇文章,，這就是我們書上的《荷花》（板書課題）。荷花又叫蓮花,。

（板書：蓮花）

2．荷花的葉子叫什么,？（荷葉，又叫蓮葉,。）

（板書：蓮葉）

3．我們還學(xué)過一首古詩,，里面也贊美過荷花,，我們把這首古詩背誦一下,。

（師生一起背古詩宋朝楊萬里的《詠荷》）

畢竟西湖六月中，

風(fēng)光不與四時同,。

接天蓮葉無窮碧,，

映日荷花別樣紅。

荷花還會結(jié)果呢,，它的果實(shí)就是蓮蓬,。

啟發(fā)：那個小姑娘看到的是什么樣的荷花呢？你們看那一池荷花就像這一幅美麗的圖畫,。

（出示一幅彩色的荷花圖,，并且向?qū)W生提出看圖學(xué)文的要求。）

1．我去看荷花,。

2．我看荷花,。

3．我看荷花時展開的美妙想象。

4．我又回到看荷花的情景中,。

我去看

看著

想著

看著

（啟發(fā)學(xué)生把這幅圖當(dāng)作真的荷花,，使學(xué)生進(jìn)入想象的境界，置身于情境之中,。）

第一節(jié)：

2．指點(diǎn)：課文一開頭就是這樣寫的,。一進(jìn)門就聞到一陣清香,，這就把荷花的特點(diǎn)寫出來了。現(xiàn)在請同學(xué)們帶著想象讀課文的第一節(jié),。

3．學(xué)生齊讀課文第一節(jié),。

第二節(jié)：

1．學(xué)生默讀第二節(jié)，要求很快地讀,。簡單地說說我看到些什么,？

（出示小黑板。提供句式,，分步訓(xùn)練）

我站在荷花池邊看：

看到（）荷葉（）,；

又看到（）荷花（）；

還看到（）花骨朵（）,。

（小蓮蓬）

要求學(xué)生用又還這兩個連詞口述一句完整的復(fù)句,。）

2．進(jìn)一步要求：我站在荷花池邊看到什么樣的荷葉，什么樣的荷花,，什么樣的花骨朵,。（進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生在上述荷葉、荷花,、花骨朵前面加上附加語,，把句子說得更好、更美一些,。）

例句：

（1）我站在荷花池邊看,，看到碧綠的荷葉，又看到雪白的'荷花,，還看到含苞待放的花骨朵,。

（2）早晨，我站在荷花池邊,，看到碧綠的荷葉上滾動著晶瑩的露珠,，看到雪白的荷花在微風(fēng)中搖擺，又看到含苞待放的花骨朵小巧玲瓏,，還看到嫩黃的小蓮蓬躲在荷花中間張開笑臉,。

（3）早晨，我站在荷花池邊,，看到碧綠的荷葉上露珠滾來滾去,，看到雪白的荷花在微風(fēng)中舞蹈，又看到含苞欲放的花骨朵脹得飽飽的,，還看到嫩黃的小蓮蓬在花心中藏著,。

3．指點(diǎn)：小朋友已經(jīng)說了荷花是雪白的，這是白蓮,，我們平?？吹降姆奂t的荷花叫紅蓮,。荷葉的顏色是碧綠的，這就寫出了荷花色彩的美,。

（板書：色彩美）

4．還有剛才你們說荷葉上滾動著晶瑩的露珠,，荷花在微風(fēng)中舞蹈，花骨朵小巧玲瓏,，小蓮蓬張著笑臉,，這些是寫荷花的什么？（姿態(tài)）這樣把荷花的姿態(tài)寫出來,，就把荷花寫活了,。

（板書：姿態(tài)美）

5．學(xué)生集體朗讀課文的第二節(jié)。

6．這一節(jié)里還有兩個字用得很好,，你們看出來了嗎,？（冒露

7．指點(diǎn)：冒出荷花亭亭玉立的樣子。露來是躲在下面的,，而現(xiàn)在顯露出來了,，好像把頭探出來了，露出來了,，這個露把小蓮蓬寫得可愛極了,。

（板書看著加上冒、露,、美三個字）,。

8．（激起情緒，展開想象）我站在荷花池邊看,?？粗?，看著,，覺得自己仿佛就像一朵荷花。

表情朗讀第四節(jié),。

9．課文中的小朋友是怎樣看荷花的,？

那么請小朋友們想想，表示看的時間長,，表示看得很專心,，或者表示看時顯出愛荷花的神情，可以用哪些詞,。

出示一塊準(zhǔn)備好的卡片,，上面寫著：

我[ ]看著滿池的荷花。

（例：我久久地看,；我默默地看,；我目不轉(zhuǎn)睛地看,；我入神地看；我凝神地看,；我深情地看,；我全神貫注地看。）

（通過語言訓(xùn)練明確認(rèn)識,，在學(xué)生理解基礎(chǔ)上,，啟發(fā)學(xué)生的想象帶入課文情境。）

10．誘導(dǎo)：現(xiàn)在請小朋友久久地,、凝神地,、深情地來看這幅彩色圖。

（這時放輕音樂,，學(xué)生隨著柔和的樂曲,，深情地凝視著圖畫。其間輕輕地提示：荷花翩翩起舞了）

11．你們仿佛看到了什么,？

學(xué)生進(jìn)行想象性描述,。

12．指導(dǎo)朗讀：課文中的我愛荷花，因?yàn)楹苫ǚ浅Ｖ馈,，F(xiàn)在就讓我們深情地讀課文,。請同學(xué)們把這一節(jié)再讀一遍。

（想著下面板書愛）

自己仿佛要讀得慢一些,，要像真的一樣,，好像看出了神似的，風(fēng)吹來風(fēng)過了由動到靜,，要交代清楚,。

13．戴上荷花頭飾，表情復(fù)述課文,。

學(xué)生準(zhǔn)備,。

提示；復(fù)述時要有次序,，先說什么,，再說什么，要想想好,。過了一會兒,，我才記起，我不是荷花而是在看荷花,。

荷花

我去看色彩美

看著美冒露姿態(tài)美

風(fēng)吹過來

想著愛

風(fēng)過了

看著

瓶花教案反思篇十

生課前唱歌

師：多美妙的歌聲,！相信你們的讀書聲也一定很好聽，讓我們在今天的課堂上盡情的暢讀！課前老師積累了描寫荷花的古詩,，你們想看一看嗎,？（播放楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》）

師：還有我們學(xué)過的一首詩－（《小池》）

師：一起來背背。（學(xué)生齊背）

師：從古至今,，荷花就是文人描寫,、喜愛的對象。贊美荷花的詩篇數(shù)不勝數(shù),。人們之所以喜愛荷花不僅是因?yàn)楹苫ǖ拿利惻c清香,，還因?yàn)樗小俺鲇倌喽蝗荆迳彾谎钡钠焚|(zhì),。你們想看看這樣的荷花嗎,？（想）

師：讓我們一起來欣賞吧！不過,，看之前我有個小小的建議,，那就是，待會兒你們在看荷花時,，不要拘束,，可以指指點(diǎn)點(diǎn)，可以喊出來,、說出來?。ㄕn件播放荷花的精美圖片）

師：剛才同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真，我為你們認(rèn)真的態(tài)度而鼓掌,！那么多人想說呀,，我可不急著聽，我覺得好的東西應(yīng)該在第一時間讓好朋友與我分享,，趕快找到你的朋友,，把你認(rèn)為最美的句子讀給他聽，告訴他你的感受,，再他分享你的快樂的同時你也可以分享他的快樂,，這樣你就收獲了雙份的快樂！（學(xué)生下座位尋找自己的好朋友,，互讀課文,，互說感受,。）

師：和朋友在一起總是最快樂的,，能讓你的快樂讓我們一起分享嗎？把你認(rèn)為最能表現(xiàn)荷花美的句子讀給我們聽聽,，把你的感受告訴我們,。（我覺得荷花非常的美麗。我發(fā)現(xiàn)了荷花的生長過程,，荷花先是一個花骨朵,，然后長出兩三片花瓣,，最后全展開了。（邊說邊用手做動作）我看到了荷葉挨挨擠擠的,。我看到了荷葉上有水珠,，就像晶瑩剔透的珍珠一樣，非常美麗,！我看到了有的荷花還是花骨朵,，有的已經(jīng)完全綻開了，綻開的荷花里面有嫩黃色的小蓮蓬,。我發(fā)現(xiàn)了有的荷花飽脹得要破裂似的,。）

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，所以有這么多美好的發(fā)現(xiàn),，著名作家葉圣陶爺爺曾經(jīng)觀察過荷花,，并且把他的發(fā)現(xiàn)和感受寫成了一篇優(yōu)美的文章，我們今天就來學(xué)習(xí)這一課,。（板書：21,、《荷花》）

師：你們喜歡這篇課文嗎？（喜歡,，因?yàn)檎n文把荷花寫得很美,。）

師：哪些地方寫出了荷花的美呢？請你們自己讀課文,，把你覺得荷花美的句子畫下來,。再讀一讀，讀出荷花的美,。（學(xué)生自讀課文,，勾畫出荷花美的句子，練習(xí)朗讀）

（師指名朗讀,，生讀第二自然段,，生評沒感情，一點(diǎn)都不美,。再請一生讀,，讀得較好，師評價：這是一朵比較美的荷花,，還有更美的荷花嗎,？生繼續(xù)讀第四段，第二段,。最后齊讀學(xué)生認(rèn)為美的二,、三、四自然段。整體效果還是很好的）

師：作者為什么能寫出這么美的荷花呢,？（因?yàn)樽髡咦屑?xì)觀察,，并發(fā)揮了想象。）

師：那作者是怎樣觀察和表達(dá)的,？我們再來讀讀課文,。先讀讀第二段，邊讀邊體會哪些詞句用的特別好,！想好了,，可以和旁邊的同學(xué)互相說說。（學(xué)生讀課文,，邊讀邊說,，有的和旁邊的同學(xué)議論）

師：現(xiàn)在我們一起來交流。（我覺得這一句寫得很好,，“荷葉挨挨擠擠的,，像一個個碧綠的大圓盤?！币?yàn)檫@句話寫出了荷葉的樣子像一個個碧綠的大圓盤,。）

師：作者寫得好，你也讀得不錯,！還有覺得這句好的嗎,？（這句話中荷葉挨挨擠擠的，就寫出荷葉多,，長得很茂盛,，而且還把它當(dāng)成人來寫了。）

（師板書：挨挨擠擠）

師：你能從挨挨擠擠這個詞中體會到荷葉長得多,，長得茂盛,，真了不起！同學(xué)們,，你們在生活中見到過挨挨擠擠的現(xiàn)象嗎,？（在公共汽車上，人特別多,，挨挨擠擠的,。在火車上。我們在看電影的時候也是挨挨擠擠的,。）

師：同學(xué)們挨挨擠擠這個詞在這里是形容荷葉長得生機(jī)勃勃,！讓我們一起來看看。（課件播放荷葉視圖）

繼續(xù)匯報（我覺得這句也寫得很好“白荷花就在這些大圓盤之間冒出來,?！保▽W(xué)生可能說不出來）

師：覺得它就是寫得好,，沒有理由,，是嗎,？哦，你喜歡它是不須要理由的,！

師：還有覺得這句好的嗎,？（我覺得這句話中的冒字用得好！因?yàn)樗鼘懗鰜砹撕苫ㄊ窃鯓娱L出來的,。）（師板書：冒）

師：那荷花是怎樣長出來的呢,？（慢慢的長出來的。一下子長出來的,。）

師：我們剛才不是說荷葉是挨挨擠擠的嗎,！所以荷花就在荷葉的之間長出來了！（播放課件）

師：正是因?yàn)楹扇~挨挨擠擠的,，所以白荷花就在荷葉之間冒出來了,！你們還可以換上哪些詞呢？（探出來,、像小草一樣,，從泥士中鉆出來。（鼓掌）

師：還有覺得好的嗎,？（老師我覺得這句也好：有的才展開兩三片花瓣,；有的花瓣全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬,。白里透紅的花瓣本來已經(jīng)很美了,，再加上嫩黃色的小蓮蓬就更迷人了。）

師：老師覺得你正像那迷人的荷花一樣,。

繼續(xù)匯報：（我覺得這句寫得很好：有的還是花骨朵兒,，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這句話寫出了花骨朵兒很飽,，就像人吃得太飽了,，像要爆炸似的。（可用手比畫了一下肚子,。）

師：那這里是形容花骨朵兒快要－

生：快要開放了,。

師：同學(xué)們用心去品味了，才能有這么多感受,。讓我們再來讀一讀,。（生齊讀第二段）

師：這么多的白荷花一朵有一朵的姿勢。同學(xué)們荷花池中的白荷花會有哪些不同的姿勢呢,？就像后面聽課的老師一樣,，有站著的,，有坐著的……荷花也會有不同的姿勢吧，（學(xué)生思考）你看,，有的荷花低著頭,，彎著腰，好像在欣賞自己的美麗,。還有哪些姿勢,？你能用有的……仿佛……說說嗎？（課件播放荷花情境圖）

（有的荷花昂著頭,，挺著胸,，像一個哨兵站在那兒一樣。有的荷花低著頭,，好像在欣賞自己倒映在水里的影子,。有的荷花躲在荷葉背后，好像一個害羞的小姑娘,。）

師：哇,！這么多的姿勢，真是千姿百態(tài)呀,！怪不得作者說,，看看這一朵，很美,，看看那一朵,，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫,，那畫家的本領(lǐng)可真了不起,！同學(xué)們你們知道這位畫家是誰嗎？（生會葉圣陶）

師：再想想,，是葉圣陶嗎,？葉圣陶是來欣賞荷花的，那這一池荷花是哪位畫家的作品,？（大自然）

師：正是神奇的大自然為我們造就這么美麗的畫卷,，是神奇的`大自然讓我們感受到荷花那充滿向上精神的力量！多么了不起的大自然啊,，不由的你不去熱愛她,！不去贊頌她！讓我們熱愛大自然的同學(xué)一起來,，與大自然對話,，夸夸我們這位了不起的畫家！”（齊讀第三段）

師：老師從你們的朗讀中感受到了,，你們也像作者一樣被荷花陶醉了,，你們就像那一朵朵美麗的荷花一樣,，綻放自己的美麗的笑臉，你們愿意變成一朵荷花嗎,？（愿意?。?/p>

師：閉上眼睛，讓我們靜靜的在荷花池中聽聽會有什么動人故事,。

（師范讀第四段的內(nèi)容,，學(xué)生閉眼靜靜地聽）

師：可愛的荷花仙子們,，睜開眼吧,！能說說你們剛才在荷花池中聽到了什么嗎？（我聽到了蜻蜓對我說他清早飛行得很快樂,！我聽到了小魚在我腳下游過時,，對我說他昨夜做了個好夢！）

師：那除了聽到蜻蜓和小魚說說,，在荷花池中你還聽到了哪些悄悄話呢,？（我聽到岸上有人說話的聲音，他們說：“多美的荷花呀,！真想采回家去,。”“不能采,，荷花是讓大家欣賞的,！而且它以后還可以結(jié)成蓮子！”我聽到風(fēng)姑娘說：“哇,！多么美麗的荷花呀,！讓我再讓她們跳上一支歡快的舞蹈吧！”于是荷花跟著風(fēng)姑娘一起翩翩起舞,。我聽到池中水的說話聲：“看,！長在我上面的荷花多么美麗呀！”）

師：哪位荷花姑娘和這位水先生對話呢,？（水先生：荷花姑娘,，你長得可真美，真讓我羨慕,！我每天在你下面看著你的倒影,。怎么也看不夠！荷花姑娘：我能長得這么漂亮,，也多虧有了你呀,！是你讓我每天吸收那么多的營養(yǎng)！謝謝你了,，水先生?。?/p>

師：同學(xué)們豐富的想象真是讓老師敬佩,！看得出來你們對大自然的喜愛。現(xiàn)在你們就用你的聲音,，你的情感,，加上你的動作來表達(dá)你對荷花的喜愛，表現(xiàn)你對荷花的喜愛,，對大自然的贊美?。▽W(xué)生齊讀課文）

瓶花教案反思篇十一

畫家筆墨下無論寫意大氣的墨荷還是形象逼真、色彩鮮亮的工筆荷,，我們都能從畫中讀出荷的美麗與純潔,。亭亭玉立、玉肌水靈的荷是我們心中的圣潔仙女,，無人時,，靜靜的觀賞畫中的荷，總讓人心中愉悅,、神清氣爽,，想起屬于我們心中美麗的夢。

“荷香隨坐臥,，湖色映晨昏,。”“接天蓮葉無窮碧,，映日荷花別樣紅,。”北宋哲學(xué)家周敦頤的《愛蓮說》更以荷花出淤泥而不染的品德,，塑造理想中的人間君子,，對后世影響頗大。

荷花以其獨(dú)特的大氣,、清雅,、純凈的氣質(zhì)贏得了人們的喜愛，被譽(yù)為中國十大名花之一,。歷代都有許多描寫,、贊美荷花的詩、詞,、中國國畫等作品待世,，中國國畫中工筆荷花的會繪畫技法有哪些呢？今天跟隨淳道字畫一起來學(xué)習(xí)一下中國國畫中工筆荷花的繪畫技法,。

1．花頭的結(jié)構(gòu)：花為單生,，兩性，由花萼,、花冠,、雄蕊群,、雌蕊群、花托,、花柄等六部分組成,。

2．花葉的結(jié)構(gòu)：荷花的葉是由葉片及著生于葉臍上的長而粗硬的葉柄組成，它是進(jìn)行光合作用的器官,。

1．花頭白描繪畫技法：

了解荷花的基本構(gòu)造后,，再畫白描就心中有數(shù)，任意夸張變形而不失自然結(jié)構(gòu),。畫時線條要細(xì)柔,，瓣尖及轉(zhuǎn)折處要有頓挫。瓣的正面可不畫紋理,，背面的紋理要根據(jù)花瓣的結(jié)構(gòu)卷曲畫,，紋理線條要畫得輕而虛,，以一條直線,、一條曲線相間。

2．花蕊白描繪畫技法：

荷花的雌蕊及花托要畫得飽滿,，富有立體感,，雄蕊交錯變化，富有節(jié)奏感,，才能顯出花蕊的張力和精神,。

步驟一：先勾畫白描荷花，略為概括調(diào)整,，添加一些葉柄,、花柄及水草?；斑h(yuǎn)處水草墨色略淡,，葉、柄略深,。

步驟二：以墨色層層染出葉,、柄的結(jié)構(gòu)變化，每加染第二遍墨色時要待上次墨色于透,，接近花處墨色虛淡,，留出空間感。 步驟三：用花青加藤黃調(diào)成汁綠罩染葉面,，注意前后冷暖關(guān)系,，前面綠一些，后面漸淡,。赭石染水草,，用淡胭脂提染深處,。

步驟四：用藤黃加少許三綠調(diào)成淡綠色從瓣根處往外染花瓣，注意留出花的高光部位,，再用藤黃加少許鵝黃罩染,，花瓣暗部用朱磲加深，增強(qiáng)立體感,。

步驟五：用白粉從瓣尖往里染花瓣,，高光部位多染幾遍。雌蕊先以亮綠黃打底,，再用汁綠逐步加深,，用胭脂提最深處。白粉,、藤黃畫出雄蕊,。最后落款、鈐印,。

我國種植荷花至今已有2700多年歷史,，荷花種植資源豐富，品種繁多,。荷花整個生長期都有觀賞價值,。初夏，“小荷才露尖尖角”,；一旦翠蓋凌波,，“葉有清風(fēng)花弄影”；雨后,，“碧玉落盤弄水晶”,，別有一種風(fēng)韻；到了“芙蓉老秋霜”,，尚可品味“留得殘荷聽雨聲”的雅趣,。

從古代的詩詞中能體會到荷花是文人墨客常用題材，中國國畫中荷花一樣受文人墨客的喜愛,。