作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

瓶花教案反思篇一

1、知道中國(guó)的傳統(tǒng)手工藝術(shù)文化,，了解新年到了貼窗花的習(xí)俗,。

2、學(xué)習(xí)以“折,、畫,、剪”的步驟剪出新年窗花，鍛煉手部肌肉力量,，提高手眼協(xié)調(diào)能力,。

3、喜歡新年窗花,，愿意參與剪紙手工活動(dòng),，喜歡手工藝術(shù)文化。

學(xué)習(xí)以“折,、畫,、剪”的步驟剪出新年窗花。

對(duì)多次折疊的紙進(jìn)行鏤空和對(duì)稱裁剪的理解,，喜歡剪窗花,，熱愛中國(guó)傳統(tǒng)手工藝術(shù)文化。

1,、大小相同的正方形紅紙,，人手兩張;一張大紅紙(教師示范剪紙)。

2,、剪刀人手一份,，一張六角形大窗花。

3,、剪紙步驟示意圖,，窗花圖案范例,。

一,、欣賞視頻,，感受貼窗花的喜慶氣氛

1、故事：講述關(guān)于窗花的傳說吸引孩子的注意

師：新年到你打算和家人怎樣去過年呢?你回去做些什么事呢?

2,、觀看“剪窗花,、貼窗花”的視頻

提問：人們?cè)诟墒裁?人們把它貼在了哪里?把它貼在窗戶上感覺美不美?

二、感受新年窗花的顏色美,、圖案美,、對(duì)稱美。

1,、教師展示六角形窗花,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察窗花的折痕、圖案的規(guī)律和變化,。

2,、探索該六角形折痕是怎么折出來的。

3,、說說六角形窗花上的圖案有什么特點(diǎn),。

4、教師小結(jié);六角形的窗花有六個(gè)尖尖的角,，它的每個(gè)圖案都是相互連續(xù)對(duì)稱的.,。

三、教師示范剪六角形窗花,，邊說邊講解

1,、折：(1)將正方形紙對(duì)角折，折成大三角;(2)將大三角對(duì)角折,，折成小三角;(3)打開小三角,，根據(jù)中線將大三角兩對(duì)稱角以底邊中點(diǎn)向內(nèi)抱折;(4)最后再次對(duì)著。

2,、畫：用鉛筆在折好的紙上沿邊畫好簡(jiǎn)單的圖形,、線條。并把需要剪掉的部分涂上陰影,。

3,、剪：沿著圖案的邊將陰影部分剪掉，展開,。

四,、幼兒制作

1、第一次實(shí)驗(yàn)性剪窗花

(1)折：幼兒教師共同折紙,，老師幫助個(gè)別能力較弱的孩子,。(提醒折紙時(shí)對(duì)齊)

(2)畫：教師出示窗花簡(jiǎn)單的圖案范例,，幼兒繪圖。

(3)剪：提醒正確使用剪刀,，要耐心沿邊剪,。

2、第二次創(chuàng)作性剪窗花

(1)折：幼兒自己動(dòng)手回憶折法自主操作,。(提醒折紙是要對(duì)齊)

(2)畫：選擇自己喜歡適合的圖案進(jìn)行繪畫,。

(3)剪：自主操作，提醒安全使用剪刀,。

五,、展示點(diǎn)評(píng)

1、在小組中展示自己兩次剪出來的窗花,，比一比說一說,，感受成功的喜悅。

2,、教師選擇部分窗花,，看一看、比一比,、評(píng)一評(píng),，哪里好?哪里不好?一起探討造成不好的原因，解決問題,。

3,、總結(jié)：

原來剪窗花是需要非常仔細(xì)很有耐心的。在折的時(shí)候一定要邊邊角角對(duì)齊,，不然所剪出來窗花圖案不會(huì)相互連續(xù)對(duì)稱,。在畫和剪的時(shí)候也用樣要小心，并且不能因?yàn)楹闷嬉贿吋粢贿叴蜷_來看,，這樣剪出來的窗花也會(huì)破碎斷裂,。

瓶花教案反思篇二

掌握20—30米的追逐跑的基本要領(lǐng)，能夠動(dòng)作靈敏地與同伴游戲,。

了解主要癥狀,，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

引導(dǎo)孩子樂于接受治療,。鼓勵(lì),、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備風(fēng)兒與花的標(biāo)志牌,；活動(dòng)前讓幼兒了解一些花的名稱,。

活動(dòng)過程引導(dǎo)幼兒自由選擇風(fēng)兒與花的角色，并按標(biāo)志牌自己分組,，每組10人左右,。

提醒幼兒注意游戲規(guī)則,，花跑到終點(diǎn)后就不能再追了，追逐時(shí)要注意安全,。

活動(dòng)評(píng)析：

幼兒們對(duì)體育課比較感興趣,，他們的跑的能力發(fā)展的不錯(cuò)，也能遵守游戲規(guī)則,，有幾個(gè)幼兒的反應(yīng)比較慢,，需要多練習(xí),。

活動(dòng)評(píng)析：體育活動(dòng)真的是幼兒最喜歡的活動(dòng),，幼兒們的積極性一直很高，通過體育活動(dòng)也增強(qiáng)了他們的體質(zhì),。

在教學(xué)風(fēng)這一課時(shí)我想,，風(fēng)在孩子們的世界里并不陌生，現(xiàn)在正好是春天,，春風(fēng)娃娃無時(shí)不在身邊,，何不借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自感受一下風(fēng)娃娃的存在呢？所以,，課前,，我和孩子們一起在操場(chǎng)上與風(fēng)玩耍，看一看飄揚(yáng)的五星紅旗,、熱電廠斜斜的煙柱,、翻飛的小紙屑、舞動(dòng)的柳條……這一設(shè)計(jì),，體現(xiàn)了語(yǔ)文既生活,，生活既語(yǔ)文，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文不一定非在教室中學(xué),，生活處處皆語(yǔ)文,。另外，通過學(xué)生親身感受,，再結(jié)合平時(shí)的生活積累,，能一下開拓學(xué)生的思維，所以,，孩子們說出了許多精彩的語(yǔ)句,，如：風(fēng)娃娃象魔術(shù)師，他一點(diǎn),，小草就綠了,；風(fēng)娃娃象姐姐的手，摸在臉上軟軟的,、暖暖的,；風(fēng)娃娃象春姑娘的小弟弟,，正因?yàn)楹⒆觽儗?duì)風(fēng)有了親身感受，有了深刻的.體驗(yàn),，所以他們能很快把思維融入到課文文本中,，做到了學(xué)生情感與文本合二為一，達(dá)到了較好的教學(xué)效果,；教學(xué)中,，通過多種形式的朗讀訓(xùn)練，更深的體會(huì)到了風(fēng)娃娃的調(diào)皮與可愛,。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，我又設(shè)計(jì)了“尋找風(fēng)娃娃”的活動(dòng)，把學(xué)生的思維引向縱深,，進(jìn)而續(xù)寫詩(shī)歌,，讓孩子們體會(huì)到小作家的快樂與滿足。

總之,，整節(jié)課,，我以學(xué)生為主體，以興趣引導(dǎo),，學(xué)生想象豐富,，感情充沛，充分體驗(yàn)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂,。

瓶花教案反思篇三

1.能理解故事內(nèi)容,，感受彩虹花在奉獻(xiàn)過程中的快樂。

2.通過合作閱讀,，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化,，用完整的語(yǔ)言表述花瓣所起到的作用。

3.初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂,。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

ppt,，圖書，配樂,。

一,、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索,，引出故事主題,。

1.出示完整的彩虹花圖片

提問：這是一朵什么樣的花，看到她你有什么感覺,？（這是一朵彩色的花,，他的花瓣有紅,、黃、藍(lán),、綠,、紫、桃色,，有莖和葉,，他是彩虹花）

2.出示花瓣逐漸變少的組圖

提問：我這里還有許多她的圖片，看看彩虹色的花有什么變化呢,？除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化,？（泥土、天氣,、季節(jié)）

（環(huán)節(jié)自評(píng)：出示完整的彩虹色的花的圖片,，引起幼兒對(duì)她的第一印象感知?；ㄊ怯變荷罱?jīng)驗(yàn)范疇的東西,，在這一基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒對(duì)于藝術(shù)加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對(duì)“已有的陳述性知識(shí)”的回憶,、再感受,?；ǖ母拍钍腔ǘ洌~子,，根,，莖。它長(zhǎng)在泥土里,，會(huì)隨著季節(jié)開和敗,，顏色也會(huì)有變化。同樣,，泥土,，天氣，季節(jié)的變化,，也是一種幼兒已經(jīng)默會(huì)的知識(shí),。在閱讀活動(dòng)中，作為知識(shí),，也是故事重要的邏輯線索,，在孩子理解故事內(nèi)涵之前，這兩點(diǎn)是必須掌握的,。）

二,、閱讀圖書中的重點(diǎn)情節(jié),。

1.幼兒自主閱讀。

提問：這一片片的花瓣都幫助了誰(shuí),？讓我們輕輕打開書看看吧,。兩個(gè)小朋友在合作閱讀的時(shí)候，一位小朋友負(fù)責(zé)翻頁(yè),，一位小朋友負(fù)責(zé)捧書,。（重點(diǎn)觀察動(dòng)物的表情變化）

2.集體閱讀，幫助幼兒了解花瓣的不同用處,。

提問：現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰(shuí),？（根據(jù)幼兒的回答分別出示五個(gè)動(dòng)物得到幫助前后的照片）

提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰(shuí)？做了什么,？小動(dòng)物怎樣了,？（幼兒用“??色的花瓣送給??做什么，??很快樂,?！本涫酵暾硎觯?/p>

3.討論彩虹花幫助動(dòng)物后的心情。

（環(huán)節(jié)自評(píng)：闡明新舊知識(shí)的關(guān)系,，促進(jìn)理解采用合作閱讀重點(diǎn)情節(jié)和提問的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感,，以及用適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)表達(dá)自己對(duì)故事角色心情的理解。）

三,、完整閱讀

師：彩虹花后來怎樣了呢,？下面老師把這個(gè)故事完整的讀一遍給你們聽，老師讀到哪一頁(yè),，就請(qǐng)小朋友翻到哪一頁(yè),。（在配樂中教師完整演義故事）

提問：喜歡這個(gè)故事的結(jié)尾嗎？讀了這本書,，你感覺怎樣,？書中什么地方讓你最感動(dòng)？通過表演體會(huì)彩虹花重生后的快樂,。

1.嘗試與同伴合作表演故事中的**部分,。

那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來吧,。

2.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”,。

3.引導(dǎo)用動(dòng)作表現(xiàn)“雪花?！?/p>

小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的,？為什么這樣做？

4.請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)被彩虹色的花幫助過的小動(dòng)物，把想說的話說出來,。

誰(shuí)想好了要對(duì)彩虹色的花說的話,，愿意來當(dāng)小動(dòng)物表演？

5.幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分,。

（環(huán)節(jié)自評(píng)：完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的'花的犧牲,，奉獻(xiàn)精神。通過她付出最后一片花瓣以后,，孩子對(duì)畫面的感受,，對(duì)故事情節(jié)的情感體驗(yàn)，對(duì)故事角色心情,、語(yǔ)言的想象,，讓教師的語(yǔ)言、音樂加深孩子對(duì)**部分的情感體驗(yàn),，嘗試將自己的感受用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。第提供新情景進(jìn)行變式練習(xí)幼兒獲得的閱讀情感體驗(yàn)需要提供情境來進(jìn)行表達(dá)從而鞏固經(jīng)驗(yàn)，教師選擇用游戲表演的方式重復(fù)故事里最感人,，最能表現(xiàn)情感的段落,，使幼兒有興趣，以飽滿的情緒參與交流,。）

《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品,。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了幫助,，使朋友們獲得了快樂，而自己也感受了幫助別人的快樂,。我將故事內(nèi)容制作成ppt,，配上優(yōu)美的音樂，為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境,，利用“猜”故事,，“說”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力,。讓他們感受閱讀的氛圍,，體驗(yàn)故事的情境，理解故事的情節(jié),，便達(dá)到了一次教學(xué)活動(dòng)的目的,。在本次活動(dòng)中，我結(jié)合故事的發(fā)展,聯(lián)系實(shí)際生活,適時(shí)引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)散了思維,。我事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,在課堂上深入淺出,用適合兒童心理,特點(diǎn)的語(yǔ)言,表達(dá)出來.借故事,讓孩子學(xué)道理,。本次活動(dòng)內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點(diǎn)，幼兒始終以愉快的,、主動(dòng)的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容,，并將自己融入情節(jié)中,，遷移自己的情感體驗(yàn)，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂,。

在活動(dòng)中我采取了ppt,、情景表演、視聽結(jié)合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動(dòng),，我讓幼兒在流暢,、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上,，聽覺上都能受到刺激,，為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻,、老鼠等親切可愛的形象,、相似的故事框架以及稚趣的對(duì)話、生動(dòng)形象地詮釋了童話故事內(nèi)容,。通過聯(lián)系自我,，充分的激起孩子樂于幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感,。

關(guān)注幼兒情感體驗(yàn),，我試著將自己、孩子都帶入故事,，讓孩子就把自己當(dāng)成故事的主人公,，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做,？激發(fā)思維的火花,。活動(dòng)中,，幼兒模仿小動(dòng)物的對(duì)話，把自己當(dāng)成故事的主角獲得體驗(yàn),；盡量激發(fā)所有的孩子都參與進(jìn)來,，使課堂變成一個(gè)活的，生動(dòng)的課堂,。

瓶花教案反思篇四

1,、能大膽選擇材料，用自己喜歡的方式創(chuàng)意裝飾盒蓋,。

2,、組合作品，變成一組完整的玫瑰花的畫面，體驗(yàn)成功的愉悅,。

盒蓋,，雙面膠、漿糊,、輕音樂,、各類美工材料(自然材料、生活材料及廢舊材料等),、綠色紗做的大花托,、花莖、玫瑰花一朵,。

一,、激發(fā)興趣

1、在“送你一朵玫瑰花”的音樂聲中,，教師和幼兒一起跳舞,，激發(fā)游戲興趣。

2,、出示玫瑰花,，“今天我在跳舞時(shí)特別開心，你們看,，我也有美麗的.玫瑰花,。你們覺得我的花好看嗎?”

3、組合盒蓋：“看,，這也是一朵玫瑰花,。”“我也想變得很美麗,，小朋友,，你們可以幫幫我嗎?”

“你會(huì)怎樣幫我打扮呢?”

二、觀察材料,，設(shè)想創(chuàng)意

1、幼兒根據(jù)自己的喜好,，選擇一類材料,，說說自己的創(chuàng)意。

2,、看看老師的范例,，說說自己的感覺。

三,、提出創(chuàng)作要求

1,、個(gè)人或分組，拿盒蓋，選材料,。

2,、有序裝飾，選擇合適的黏貼材料,。

四,、創(chuàng)意裝飾，教師指導(dǎo),。

重點(diǎn)：

1,、裝飾材料的和諧，色彩的搭配,。

2,、裝飾畫面的完整。

五,、組合展示

1,、組合盒蓋，變成一朵大的玫瑰花,，體驗(yàn)成功的快樂,。

2、互相欣賞各塊的特色,，感受美術(shù)的多樣性,。

反思：

1、材料：盒蓋大小要統(tǒng)一,，自然材料選擇2種,，多了雜。

2,、創(chuàng)意方式：選擇一種美術(shù)方式(立體手工)進(jìn)行裝飾,，單個(gè)作品也要有美術(shù)的技能滲透，組合作品時(shí)效果會(huì)更好,。

3,、評(píng)價(jià)：孩子的裝飾都偏重色彩的鮮艷，但是缺少整體的協(xié)調(diào),。

調(diào)整：

1,、統(tǒng)一選擇素餅的盒子，用松果等自然材料上色后黏貼裝飾,。

瓶花教案反思篇五

二,、活動(dòng)目標(biāo)

１對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育：愛護(hù)花草，美化我們的生活環(huán)境．

２培養(yǎng)幼兒欣賞和感受花的美以及動(dòng)手操作能力．

３初步了解花的主要結(jié)構(gòu),，能說出自己喜歡的花名及主要特征,，并能動(dòng)手表現(xiàn)出來．

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備

１將幼兒園內(nèi)各種鮮花集中在一個(gè)操坪里并標(biāo)上花名；

２各種花的圖片,；

３識(shí)字卡：花,，花瓣，花托,；

４剪紙用的剪刀,，正方形的彩紙，小藍(lán)子等

四,、活動(dòng)過程

活動(dòng)一：看花

１賞花

２說花

１）幼兒見到過的花：請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)言講講自己見到過的花．

３認(rèn)識(shí)花

４愛護(hù)花

討論：我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)花,？

活動(dòng)二：我喜歡的花

１復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)。

２說花：?jiǎn)l(fā)幼兒說出自己喜歡的花：主要說出花的名稱以及花的顏色特征等,。

３介紹活動(dòng)場(chǎng)地,，交代活動(dòng)要求：室內(nèi)分為幾個(gè)大組：水墨畫組，粘貼組,，剪紙組,，幼兒可以按自己的意愿選擇活動(dòng)但要注意把自己喜歡的花表現(xiàn)出來等。

４教師分別到各組進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

５舞蹈：花仙子,。

瓶花教案反思篇六

1.欣賞各種梅花的色彩、外形的美,，嘗試在梅枝上用點(diǎn)畫的方法圍繞花芯畫出花瓣,、添畫花蕊。

2.注意畫面布局,，會(huì)用大,、小兩種畫筆表現(xiàn)花瓣與花蕊。

3.體驗(yàn)用彩墨畫表現(xiàn)梅花的樂趣,。

大號(hào),、小號(hào)毛筆每人一支，筆架;濃,、淡不同的紅色顏料,，墨;已畫好樹干的宣紙;各種梅花的ppt，古箏音樂《高山流水》等,。

一,、談話導(dǎo)入，回憶表達(dá)有關(guān)梅花的已有經(jīng)驗(yàn)

師(出示一張梅花圖)：這是什么?你在哪里看到過梅花?

師：你看到的梅花是怎么樣的?(幼兒充分表達(dá),。)

師：你看梅花的時(shí)候有什么感覺?(幼兒充分表達(dá)。)

(析：教師以“你在哪里看到過梅花”為話題讓幼兒充分表達(dá)對(duì)于梅花的已有經(jīng)驗(yàn),，這樣既調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,，也為幼兒進(jìn)一步欣賞梅花的色彩,、外形作了鋪墊。)

二,、欣賞各種梅花,，感受梅花的各種色彩、外形

師：春天,，小朋友在梅花山看到了各種各樣的梅花,。那么梅花到底是什么樣子的?有哪些好看的顏色呢?我們一起來看看。

1.在優(yōu)美的古箏音樂中欣賞多幅梅花圖的色彩,。

師：你看了這么多顏色的梅花,，有什么感覺?

師(小結(jié))：梅花有各種各樣的顏色，有大紅的,、玫紅的,、粉紅的、黃的,、綠的,、白的……它們?cè)诖禾炖锔?jìng)相開放，很漂亮,。

2.欣賞單幅梅花圖片,，感知梅花的外形。

(1)總體感受梅花的外形,。

師(出示兩張不同花瓣的梅花圖片)：梅花到底是什么樣子的?主要有哪幾部分組成?

師：這兩朵梅花有什么不同?

(2)重點(diǎn)觀察五瓣梅花的外形,。

師：原來梅花的花瓣不一樣，有的多,，有的少,。

師(出示五瓣梅花圖)：這朵梅花是什么樣子的`?有幾個(gè)花瓣?(五個(gè)花瓣。)

師：花瓣是什么樣的?(圓圓的)它們是怎么排列的?(圍著花心,。)

師：花的中間是什么?花蕊是什么樣子的?像什么?

師：這朵花是開放的,，沒開的花叫什么?花苞是什么樣子的?(圓圓的，有的大,、有的小,。)

師：梅花長(zhǎng)在哪兒?

師(小結(jié))：這朵梅花有五個(gè)花瓣，花瓣圓圓的,、圍著花心生長(zhǎng);中間有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的花蕊,，從中心向四周發(fā)散，像水母的觸角,，像太陽(yáng)的光芒……很漂亮,。這些圓圓的、有大有小,、沒有開放的是一個(gè)個(gè)花苞,。它們都長(zhǎng)在梅枝上,。

(析：教師運(yùn)用多媒體引導(dǎo)幼兒在唯美的古箏音樂《高山流水》的背景中欣賞精心挑選的梅花圖片，把幼兒帶入詩(shī)情畫意之中,。教師還鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,，大膽表達(dá)自己真實(shí)的、獨(dú)到的想法,，從而使幼兒積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)了梅花的美。)

三,、欣賞國(guó)畫《紅梅圖》

1.初步欣賞作品,。

師：梅花很漂亮，很多畫家都愛畫梅花,。這幅梅花圖漂亮嗎?畫家是用什么材料來畫梅花的?(樹枝是用墨畫的,，梅花是用紅色的國(guó)畫顏料畫的。)

2.細(xì)致觀察畫面色彩,、布局等,。

師：這朵大梅花的顏色是怎么樣的?(紅紅的)這朵小的呢?(粉紅色的)這里的梅花畫得怎么樣?(有的地方多一些，有的地方少一些)沒有開放的是什么?(花苞,。)

師(小結(jié))：畫家畫的梅花,，有的顏色深，有的顏色淺;有的大,，有的小;有的地方多一點(diǎn),、密一點(diǎn)，有的地方少一些,、疏一些;畫家還畫了一些花苞,。畫家畫了這么多不一樣的梅花，看上去很漂亮,。這些梅花都畫在樹枝上,。

(析：在欣賞唯美的國(guó)畫大師的作品《紅梅圖》時(shí)，教師不斷地通過提問和追問引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察梅花,，有序感受畫面色彩,、構(gòu)圖、布局等,，以便為幼兒自主創(chuàng)作彩墨畫打下良好的基礎(chǔ),。)

四、幼兒創(chuàng)作

1.簡(jiǎn)單感知作畫材料和作畫方法,。

師：今天請(qǐng)小朋友也來做小畫家,，畫一幅“梅花圖”?？纯醋郎嫌惺裁?

師：怎么畫呢?先拿一支大號(hào)毛筆,，在小盤子里舔一舔蘸些水,，然后蘸上紅顏料，可以先在紙上試一試深淺,。梅花畫在哪里呢?(樹枝上)在樹枝旁邊先輕輕地點(diǎn)出花心，圍繞花心畫出五個(gè)花瓣(若想花瓣畫得大些,，筆可以多壓一會(huì)),。等花瓣畫好以后，再換一支小號(hào)毛筆蘸上濃墨,，輕輕地畫出像太陽(yáng)光芒一樣的花蕊,，還可添畫花苞。

2.在優(yōu)美的古箏音樂聲中幼兒創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo),。

指導(dǎo)要點(diǎn)：(1)要把梅花畫在樹枝上。(2)注意顏色,、大小,、疏密等。(3)正確握筆,。

五,、欣賞、交流作品

師：你喜歡哪一幅作品?為什么?

瓶花教案反思篇七

1,、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色,。

2、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,，享受折紙活動(dòng)的樂趣,。

1、談話導(dǎo)入：

幼：想,。

師：好,！看-----出示各種剪紙作品，請(qǐng)幼兒欣賞,。

師：小朋友看到了什么,？

幼：小兔子、老虎,、花,、剪紙······

幼：有洞、兩朵花一樣,、好多小兔子一樣······

師作總結(jié)：“洞”是鏤空,，對(duì)稱，四方連續(xù)······等方法,。

2,、以四瓣花剪紙作品,，引起幼兒興趣,。

師指著四瓣花說：哎,，孩子們看這張剪紙是什么?

幼：花朵。

師：對(duì),，這是四瓣花,，那你們想不想學(xué)一學(xué)這朵花是怎樣剪出來的？

幼：想,。

師：我們想一想,，剪紙需要用什么材料呢,？

幼：剪刀,、彩紙、蠟光紙4,、探索、嘗試剪紙的方法,。

師：很好,，下面我們來學(xué)一下如何剪，教師示范兩種基本的剪紙方法：

（1）將長(zhǎng)方形紙對(duì)邊折四折,，用鉛筆畫出簡(jiǎn)單的圖形,，再剪出來,。

（2）將正方形紙對(duì)角折兩折,，用鉛筆畫出簡(jiǎn)單的圖形，再剪出來,。

3,、觀看剪紙作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)稱關(guān)系,，學(xué)習(xí)辨認(rèn)對(duì)稱圖形,，了解對(duì)稱的美。

4,、幼兒進(jìn)行剪紙活動(dòng),，教師鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行自由創(chuàng)作，指導(dǎo)幼兒完成作品。提醒幼兒：注意安全使用剪刀,；剪窗花時(shí)要仔細(xì),、有耐心；剪掉的紙要放在指定位置,，不亂扔紙屑,。

5、展示欣賞幼兒作品,，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作剪出更多的作品,。

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手,、眼、腦并用,，并需要把自己的`想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

瓶花教案反思篇八

了解水遇冷結(jié)冰的知識(shí),，學(xué)習(xí)制作各種形態(tài)的.冰花,，激發(fā)興趣，發(fā)展動(dòng)手能力,。

各種小容器,、水、顏色,、線,、彩紙、剪刀等,。

把水倒入容器,，放入不同的顏色，或剪各色窗花,，圖片放入水中,。

用彩紙剪成紙穗掛上線頭，把線對(duì)折,，放入水中,。一頭留下線圈放在容器外，一頭留下紙穗放在水中,。

放在室外凍成冰后拿進(jìn)室內(nèi),，等待片刻，即可提起線圈取出冰花,，把它掛在室外,，裝飾庭院、樹木。

用這種方法可玩冰燈猜迷游戲,。把謎語(yǔ)紙條放入各種形狀的水中,，然后凍成冰塊。誰(shuí)猜對(duì)了就把冰花作為獎(jiǎng)勵(lì),。

也可用各種飲料制作冰棍兒（注意衛(wèi)生,，用開水、加蓋）,，請(qǐng)大家品嘗,。

瓶花教案反思篇九

一．通過看圖學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育,，并啟發(fā)學(xué)生展開想象，加深對(duì)美好事物的情感,，發(fā)展學(xué)生觀察,、想象的能力。

二．理解文章的結(jié)構(gòu)層次,，訓(xùn)練學(xué)生有條理的表述能力,。

三．能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，課文最后兩段能背誦。并通過補(bǔ)充教材《王冕看荷花》《愛蓮說》片段的略讀,，《多美啊,，野花》的介紹，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，培養(yǎng)閱讀的興趣,，加深對(duì)課文的理解。

一段配合學(xué)生看圖想象的音樂,；一張掛圖,。

[課時(shí)安排] 二課時(shí)。

第一課時(shí)：導(dǎo)語(yǔ),。揭示課題,。觀察圖畫。帶入情境,。自學(xué)課文,。自學(xué)討論。理清層次,。講讀課文,。

第二課時(shí)：復(fù)習(xí)閱讀。教補(bǔ)充教材《王冕看荷花》《愛蓮說》節(jié)選。

一．導(dǎo)語(yǔ),，揭示課題,。

1．小朋友，在一年級(jí)的時(shí)候,，我們學(xué)習(xí)了王冕學(xué)畫的故事,，知道荷花是一種很美的花，有個(gè)小姑娘非常愛荷花,，她在公園里仔細(xì)觀察了荷花后,，寫了一篇文章，這就是我們書上的《荷花》（板書課題）,。荷花又叫蓮花,。

（板書：蓮花）

2．荷花的葉子叫什么？（荷葉,，又叫蓮葉,。）

（板書：蓮葉）

3．我們還學(xué)過一首古詩(shī)，里面也贊美過荷花,，我們把這首古詩(shī)背誦一下。

（師生一起背古詩(shī)宋朝楊萬里的《詠荷》）

畢竟西湖六月中,，

風(fēng)光不與四時(shí)同,。

接天蓮葉無窮碧，

映日荷花別樣紅,。

荷花還會(huì)結(jié)果呢,，它的果實(shí)就是蓮蓬。

啟發(fā)：那個(gè)小姑娘看到的是什么樣的荷花呢,？你們看那一池荷花就像這一幅美麗的圖畫,。

（出示一幅彩色的荷花圖，并且向?qū)W生提出看圖學(xué)文的要求,。）

1．我去看荷花,。

2．我看荷花。

3．我看荷花時(shí)展開的美妙想象,。

4．我又回到看荷花的情景中,。

我去看

看著

想著

看著

（啟發(fā)學(xué)生把這幅圖當(dāng)作真的荷花，使學(xué)生進(jìn)入想象的境界,，置身于情境之中,。）

第一節(jié)：

2．指點(diǎn)：課文一開頭就是這樣寫的。一進(jìn)門就聞到一陣清香,，這就把荷花的特點(diǎn)寫出來了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著想象讀課文的第一節(jié)。

3．學(xué)生齊讀課文第一節(jié)。

第二節(jié)：

1．學(xué)生默讀第二節(jié),，要求很快地讀,。簡(jiǎn)單地說說我看到些什么？

（出示小黑板,。提供句式,，分步訓(xùn)練）

我站在荷花池邊看：

看到（）荷葉（）；

又看到（）荷花（）,；

還看到（）花骨朵（）,。

（小蓮蓬）

要求學(xué)生用又還這兩個(gè)連詞口述一句完整的復(fù)句。）

2．進(jìn)一步要求：我站在荷花池邊看到什么樣的荷葉,，什么樣的荷花,，什么樣的花骨朵。（進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生在上述荷葉,、荷花,、花骨朵前面加上附加語(yǔ)，把句子說得更好,、更美一些,。）

例句：

（1）我站在荷花池邊看，看到碧綠的荷葉,，又看到雪白的'荷花,，還看到含苞待放的花骨朵。

（2）早晨,，我站在荷花池邊,，看到碧綠的荷葉上滾動(dòng)著晶瑩的露珠，看到雪白的荷花在微風(fēng)中搖擺,，又看到含苞待放的花骨朵小巧玲瓏,，還看到嫩黃的小蓮蓬躲在荷花中間張開笑臉。

（3）早晨,，我站在荷花池邊,，看到碧綠的荷葉上露珠滾來滾去，看到雪白的荷花在微風(fēng)中舞蹈,，又看到含苞欲放的花骨朵脹得飽飽的,，還看到嫩黃的小蓮蓬在花心中藏著。

3．指點(diǎn)：小朋友已經(jīng)說了荷花是雪白的,，這是白蓮,，我們平常看到的粉紅的荷花叫紅蓮,。荷葉的顏色是碧綠的,，這就寫出了荷花色彩的美,。

（板書：色彩美）

4．還有剛才你們說荷葉上滾動(dòng)著晶瑩的露珠，荷花在微風(fēng)中舞蹈,，花骨朵小巧玲瓏,，小蓮蓬張著笑臉，這些是寫荷花的什么,？（姿態(tài)）這樣把荷花的姿態(tài)寫出來,，就把荷花寫活了。

（板書：姿態(tài)美）

5．學(xué)生集體朗讀課文的第二節(jié),。

6．這一節(jié)里還有兩個(gè)字用得很好,，你們看出來了嗎？（冒露

7．指點(diǎn)：冒出荷花亭亭玉立的樣子,。露來是躲在下面的,，而現(xiàn)在顯露出來了，好像把頭探出來了,，露出來了,，這個(gè)露把小蓮蓬寫得可愛極了。

（板書看著加上冒,、露,、美三個(gè)字）。

8．（激起情緒,，展開想象）我站在荷花池邊看,。看著,，看著，覺得自己仿佛就像一朵荷花,。

表情朗讀第四節(jié),。

9．課文中的小朋友是怎樣看荷花的？

那么請(qǐng)小朋友們想想,，表示看的時(shí)間長(zhǎng),，表示看得很專心，或者表示看時(shí)顯出愛荷花的神情,，可以用哪些詞,。

出示一塊準(zhǔn)備好的卡片，上面寫著：

我[ ]看著滿池的荷花,。

（例：我久久地看,；我默默地看；我目不轉(zhuǎn)睛地看,；我入神地看,；我凝神地看,；我深情地看,；我全神貫注地看,。）

（通過語(yǔ)言訓(xùn)練明確認(rèn)識(shí),，在學(xué)生理解基礎(chǔ)上,，啟發(fā)學(xué)生的想象帶入課文情境,。）

10．誘導(dǎo)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友久久地,、凝神地,、深情地來看這幅彩色圖。

（這時(shí)放輕音樂,，學(xué)生隨著柔和的樂曲，深情地凝視著圖畫,。其間輕輕地提示：荷花翩翩起舞了）

11．你們仿佛看到了什么,？

學(xué)生進(jìn)行想象性描述。

12．指導(dǎo)朗讀：課文中的我愛荷花，因?yàn)楹苫ǚ浅Ｖ馈,，F(xiàn)在就讓我們深情地讀課文,。請(qǐng)同學(xué)們把這一節(jié)再讀一遍,。

（想著下面板書愛）

自己仿佛要讀得慢一些,，要像真的一樣，好像看出了神似的，風(fēng)吹來風(fēng)過了由動(dòng)到靜,，要交代清楚。

13．戴上荷花頭飾，表情復(fù)述課文,。

學(xué)生準(zhǔn)備,。

提示；復(fù)述時(shí)要有次序,，先說什么,，再說什么，要想想好,。過了一會(huì)兒,，我才記起，我不是荷花而是在看荷花,。

荷花

我去看色彩美

看著美冒露姿態(tài)美

風(fēng)吹過來

想著愛

風(fēng)過了

看著

瓶花教案反思篇十

生課前唱歌

師：多美妙的歌聲,！相信你們的讀書聲也一定很好聽，讓我們?cè)诮裉斓恼n堂上盡情的暢讀,！課前老師積累了描寫荷花的古詩(shī),，你們想看一看嗎？（播放楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》）

師：還有我們學(xué)過的一首詩(shī)－（《小池》）

師：一起來背背,。（學(xué)生齊背）

師：從古至今,，荷花就是文人描寫、喜愛的對(duì)象,。贊美荷花的詩(shī)篇數(shù)不勝數(shù),。人們之所以喜愛荷花不僅是因?yàn)楹苫ǖ拿利惻c清香，還因?yàn)樗小俺鲇倌喽蝗荆迳彾谎钡钠焚|(zhì),。你們想看看這樣的荷花嗎,？（想）

師：讓我們一起來欣賞吧！不過,，看之前我有個(gè)小小的建議,，那就是，待會(huì)兒你們?cè)诳春苫〞r(shí),，不要拘束,，可以指指點(diǎn)點(diǎn)，可以喊出來,、說出來?。ㄕn件播放荷花的精美圖片）

師：剛才同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真，我為你們認(rèn)真的態(tài)度而鼓掌,！那么多人想說呀,，我可不急著聽，我覺得好的東西應(yīng)該在第一時(shí)間讓好朋友與我分享,，趕快找到你的朋友,，把你認(rèn)為最美的句子讀給他聽，告訴他你的感受,，再他分享你的快樂的同時(shí)你也可以分享他的快樂,，這樣你就收獲了雙份的快樂！（學(xué)生下座位尋找自己的好朋友,，互讀課文,，互說感受。）

師：和朋友在一起總是最快樂的,，能讓你的快樂讓我們一起分享嗎,？把你認(rèn)為最能表現(xiàn)荷花美的句子讀給我們聽聽，把你的感受告訴我們,。（我覺得荷花非常的美麗,。我發(fā)現(xiàn)了荷花的生長(zhǎng)過程，荷花先是一個(gè)花骨朵,，然后長(zhǎng)出兩三片花瓣,，最后全展開了。（邊說邊用手做動(dòng)作）我看到了荷葉挨挨擠擠的,。我看到了荷葉上有水珠,，就像晶瑩剔透的珍珠一樣，非常美麗,！我看到了有的荷花還是花骨朵,，有的已經(jīng)完全綻開了,，綻開的荷花里面有嫩黃色的小蓮蓬。我發(fā)現(xiàn)了有的荷花飽脹得要破裂似的,。）

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì),，所以有這么多美好的發(fā)現(xiàn)，著名作家葉圣陶爺爺曾經(jīng)觀察過荷花,，并且把他的發(fā)現(xiàn)和感受寫成了一篇優(yōu)美的文章，我們今天就來學(xué)習(xí)這一課,。（板書：21,、《荷花》）

師：你們喜歡這篇課文嗎？（喜歡,，因?yàn)檎n文把荷花寫得很美,。）

師：哪些地方寫出了荷花的美呢？請(qǐng)你們自己讀課文,，把你覺得荷花美的句子畫下來,。再讀一讀，讀出荷花的美,。（學(xué)生自讀課文,，勾畫出荷花美的句子，練習(xí)朗讀）

（師指名朗讀,，生讀第二自然段,，生評(píng)沒感情，一點(diǎn)都不美,。再請(qǐng)一生讀,，讀得較好，師評(píng)價(jià)：這是一朵比較美的荷花,，還有更美的荷花嗎,？生繼續(xù)讀第四段，第二段,。最后齊讀學(xué)生認(rèn)為美的二,、三、四自然段,。整體效果還是很好的）

師：作者為什么能寫出這么美的荷花呢,？（因?yàn)樽髡咦屑?xì)觀察，并發(fā)揮了想象,。）

師：那作者是怎樣觀察和表達(dá)的,？我們?cè)賮碜x讀課文。先讀讀第二段,，邊讀邊體會(huì)哪些詞句用的特別好,！想好了，可以和旁邊的同學(xué)互相說說。（學(xué)生讀課文,，邊讀邊說,，有的和旁邊的同學(xué)議論）

師：現(xiàn)在我們一起來交流。（我覺得這一句寫得很好,，“荷葉挨挨擠擠的,，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤?！币?yàn)檫@句話寫出了荷葉的樣子像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤,。）

師：作者寫得好，你也讀得不錯(cuò),！還有覺得這句好的嗎,？（這句話中荷葉挨挨擠擠的，就寫出荷葉多,，長(zhǎng)得很茂盛,，而且還把它當(dāng)成人來寫了。）

（師板書：挨挨擠擠）

師：你能從挨挨擠擠這個(gè)詞中體會(huì)到荷葉長(zhǎng)得多,，長(zhǎng)得茂盛,，真了不起！同學(xué)們,，你們?cè)谏钪幸姷竭^挨挨擠擠的現(xiàn)象嗎,？（在公共汽車上，人特別多,，挨挨擠擠的,。在火車上。我們?cè)诳措娪暗臅r(shí)候也是挨挨擠擠的,。）

師：同學(xué)們挨挨擠擠這個(gè)詞在這里是形容荷葉長(zhǎng)得生機(jī)勃勃,！讓我們一起來看看。（課件播放荷葉視圖）

繼續(xù)匯報(bào)（我覺得這句也寫得很好“白荷花就在這些大圓盤之間冒出來,?！保▽W(xué)生可能說不出來）

師：覺得它就是寫得好，沒有理由,，是嗎,？哦，你喜歡它是不須要理由的,！

師：還有覺得這句好的嗎,？（我覺得這句話中的冒字用得好！因?yàn)樗鼘懗鰜砹撕苫ㄊ窃鯓娱L(zhǎng)出來的,。）（師板書：冒）

師：那荷花是怎樣長(zhǎng)出來的呢,？（慢慢的長(zhǎng)出來的,。一下子長(zhǎng)出來的。）

師：我們剛才不是說荷葉是挨挨擠擠的嗎,！所以荷花就在荷葉的之間長(zhǎng)出來了?。úシ耪n件）

師：正是因?yàn)楹扇~挨挨擠擠的，所以白荷花就在荷葉之間冒出來了,！你們還可以換上哪些詞呢,？（探出來、像小草一樣,，從泥士中鉆出來,。（鼓掌）

師：還有覺得好的嗎？（老師我覺得這句也好：有的才展開兩三片花瓣,；有的花瓣全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬,。白里透紅的花瓣本來已經(jīng)很美了,，再加上嫩黃色的小蓮蓬就更迷人了。）

師：老師覺得你正像那迷人的荷花一樣,。

繼續(xù)匯報(bào)：（我覺得這句寫得很好：有的還是花骨朵兒,，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這句話寫出了花骨朵兒很飽,，就像人吃得太飽了,，像要爆炸似的。（可用手比畫了一下肚子,。）

師：那這里是形容花骨朵兒快要－

生：快要開放了,。

師：同學(xué)們用心去品味了，才能有這么多感受,。讓我們?cè)賮碜x一讀,。（生齊讀第二段）

師：這么多的白荷花一朵有一朵的姿勢(shì)。同學(xué)們荷花池中的白荷花會(huì)有哪些不同的姿勢(shì)呢,？就像后面聽課的老師一樣,，有站著的，有坐著的……荷花也會(huì)有不同的姿勢(shì)吧,，（學(xué)生思考）你看,，有的荷花低著頭，彎著腰,，好像在欣賞自己的美麗,。還有哪些姿勢(shì)？你能用有的……仿佛……說說嗎,？（課件播放荷花情境圖）

（有的荷花昂著頭,，挺著胸,，像一個(gè)哨兵站在那兒一樣。有的荷花低著頭,，好像在欣賞自己倒映在水里的影子,。有的荷花躲在荷葉背后，好像一個(gè)害羞的小姑娘,。）

師：哇,！這么多的姿勢(shì)，真是千姿百態(tài)呀,！怪不得作者說,，看看這一朵，很美,，看看那一朵,，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫,，那畫家的本領(lǐng)可真了不起,！同學(xué)們你們知道這位畫家是誰(shuí)嗎？（生會(huì)葉圣陶）

師：再想想,，是葉圣陶嗎,？葉圣陶是來欣賞荷花的，那這一池荷花是哪位畫家的作品,？（大自然）

師：正是神奇的大自然為我們?cè)炀瓦@么美麗的畫卷,，是神奇的`大自然讓我們感受到荷花那充滿向上精神的力量！多么了不起的大自然啊,，不由的你不去熱愛她,！不去贊頌她！讓我們熱愛大自然的同學(xué)一起來,，與大自然對(duì)話,，夸夸我們這位了不起的畫家！”（齊讀第三段）

師：老師從你們的朗讀中感受到了,，你們也像作者一樣被荷花陶醉了,，你們就像那一朵朵美麗的荷花一樣，綻放自己的美麗的笑臉,，你們?cè)敢庾兂梢欢浜苫▎?？（愿意！?/p>

師：閉上眼睛,，讓我們靜靜的在荷花池中聽聽會(huì)有什么動(dòng)人故事,。

（師范讀第四段的內(nèi)容，學(xué)生閉眼靜靜地聽）

師：可愛的荷花仙子們,，睜開眼吧,！能說說你們剛才在荷花池中聽到了什么嗎,？（我聽到了蜻蜓對(duì)我說他清早飛行得很快樂！我聽到了小魚在我腳下游過時(shí),，對(duì)我說他昨夜做了個(gè)好夢(mèng)?。?/p>

師：那除了聽到蜻蜓和小魚說說，在荷花池中你還聽到了哪些悄悄話呢,？（我聽到岸上有人說話的聲音,，他們說：“多美的荷花呀！真想采回家去,?！薄安荒懿桑苫ㄊ亲尨蠹倚蕾p的,！而且它以后還可以結(jié)成蓮子,！”我聽到風(fēng)姑娘說：“哇！多么美麗的荷花呀,！讓我再讓她們跳上一支歡快的舞蹈吧,！”于是荷花跟著風(fēng)姑娘一起翩翩起舞。我聽到池中水的說話聲：“看,！長(zhǎng)在我上面的荷花多么美麗呀,！”）

師：哪位荷花姑娘和這位水先生對(duì)話呢,？（水先生：荷花姑娘,，你長(zhǎng)得可真美，真讓我羨慕,！我每天在你下面看著你的倒影,。怎么也看不夠！荷花姑娘：我能長(zhǎng)得這么漂亮,，也多虧有了你呀,！是你讓我每天吸收那么多的營(yíng)養(yǎng)！謝謝你了,，水先生?。?/p>

師：同學(xué)們豐富的想象真是讓老師敬佩！看得出來你們對(duì)大自然的喜愛?，F(xiàn)在你們就用你的聲音,，你的情感，加上你的動(dòng)作來表達(dá)你對(duì)荷花的喜愛,，表現(xiàn)你對(duì)荷花的喜愛,，對(duì)大自然的贊美！（學(xué)生齊讀課文）

瓶花教案反思篇十一

畫家筆墨下無論寫意大氣的墨荷還是形象逼真,、色彩鮮亮的工筆荷,，我們都能從畫中讀出荷的美麗與純潔,。亭亭玉立、玉肌水靈的荷是我們心中的圣潔仙女,，無人時(shí),，靜靜的觀賞畫中的荷，總讓人心中愉悅,、神清氣爽,，想起屬于我們心中美麗的夢(mèng)。

“荷香隨坐臥,，湖色映晨昏,。”“接天蓮葉無窮碧,，映日荷花別樣紅,。”北宋哲學(xué)家周敦頤的《愛蓮說》更以荷花出淤泥而不染的品德,，塑造理想中的人間君子,，對(duì)后世影響頗大。

荷花以其獨(dú)特的大氣,、清雅,、純凈的氣質(zhì)贏得了人們的喜愛，被譽(yù)為中國(guó)十大名花之一,。歷代都有許多描寫,、贊美荷花的詩(shī)、詞,、中國(guó)國(guó)畫等作品待世,，中國(guó)國(guó)畫中工筆荷花的會(huì)繪畫技法有哪些呢？今天跟隨淳道字畫一起來學(xué)習(xí)一下中國(guó)國(guó)畫中工筆荷花的繪畫技法,。

1．花頭的結(jié)構(gòu)：花為單生,，兩性，由花萼,、花冠,、雄蕊群、雌蕊群,、花托,、花柄等六部分組成。

2．花葉的結(jié)構(gòu)：荷花的葉是由葉片及著生于葉臍上的長(zhǎng)而粗硬的葉柄組成,，它是進(jìn)行光合作用的器官,。

1．花頭白描繪畫技法：

了解荷花的基本構(gòu)造后，再畫白描就心中有數(shù),，任意夸張變形而不失自然結(jié)構(gòu),。畫時(shí)線條要細(xì)柔,，瓣尖及轉(zhuǎn)折處要有頓挫。瓣的正面可不畫紋理,，背面的紋理要根據(jù)花瓣的結(jié)構(gòu)卷曲畫,，紋理線條要畫得輕而虛，以一條直線,、一條曲線相間,。

2．花蕊白描繪畫技法：

荷花的雌蕊及花托要畫得飽滿，富有立體感,，雄蕊交錯(cuò)變化,，富有節(jié)奏感，才能顯出花蕊的張力和精神,。

步驟一：先勾畫白描荷花,，略為概括調(diào)整，添加一些葉柄,、花柄及水草,。花及遠(yuǎn)處水草墨色略淡,，葉,、柄略深。

步驟二：以墨色層層染出葉,、柄的結(jié)構(gòu)變化,，每加染第二遍墨色時(shí)要待上次墨色于透，接近花處墨色虛淡,，留出空間感,。 步驟三：用花青加藤黃調(diào)成汁綠罩染葉面,，注意前后冷暖關(guān)系,，前面綠一些，后面漸淡,。赭石染水草,，用淡胭脂提染深處。

步驟四：用藤黃加少許三綠調(diào)成淡綠色從瓣根處往外染花瓣,，注意留出花的高光部位,，再用藤黃加少許鵝黃罩染，花瓣暗部用朱磲加深,，增強(qiáng)立體感,。

步驟五：用白粉從瓣尖往里染花瓣，高光部位多染幾遍,。雌蕊先以亮綠黃打底,，再用汁綠逐步加深,，用胭脂提最深處。白粉,、藤黃畫出雄蕊,。最后落款、鈐印,。

我國(guó)種植荷花至今已有2700多年歷史,，荷花種植資源豐富，品種繁多,。荷花整個(gè)生長(zhǎng)期都有觀賞價(jià)值,。初夏，“小荷才露尖尖角”,；一旦翠蓋凌波,，“葉有清風(fēng)花弄影”；雨后,，“碧玉落盤弄水晶”,，別有一種風(fēng)韻；到了“芙蓉老秋霜”,，尚可品味“留得殘荷聽雨聲”的雅趣,。

從古代的詩(shī)詞中能體會(huì)到荷花是文人墨客常用題材，中國(guó)國(guó)畫中荷花一樣受文人墨客的喜愛,。