學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇一

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,，對于每個學(xué)生來說都是必修課,。然而，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，不少學(xué)生會出現(xiàn)興趣不高,、理解困難等問題。作為一名數(shù)學(xué)教師,，我深刻體會到了教學(xué)的重要性以及一些有效的教學(xué)方法,。在這篇文章中，我將分享一些個人數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會,。

首先,，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)用性是培養(yǎng)他們興趣的關(guān)鍵。有時候,，學(xué)生對于數(shù)學(xué)的排斥感來自于對于數(shù)學(xué)的誤解,。他們認(rèn)為數(shù)學(xué)只是一堆公式和問題，與他們的生活無關(guān),。因此，作為教師，我努力將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來,，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)中的重要性,。我會通過解決實(shí)際問題展示數(shù)學(xué)的應(yīng)用，并鼓勵學(xué)生在家庭,、日常生活中嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題,。這樣一來，學(xué)生會意識到數(shù)學(xué)并非遙不可及,，反而是能夠幫助他們解決實(shí)際問題的有用技能,。

其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要靈活多樣的教學(xué)方法,。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和興趣點(diǎn),，因此，創(chuàng)造性地運(yùn)用不同的教學(xué)方法是非常必要的,。在教學(xué)過程中,，我會采用講解、演示,、討論,、游戲等多種形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如,，我會通過趣味的數(shù)學(xué)游戲來讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念和技巧。此外,，我會鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源,，參加數(shù)學(xué)競賽等活動，提供多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會,，讓學(xué)生以積極主動的態(tài)度去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

再次，注重基礎(chǔ)知識的鞏固是學(xué)生數(shù)學(xué)能力提升的關(guān)鍵,。在數(shù)學(xué)學(xué)科中,，掌握基本概念和基礎(chǔ)知識非常重要。如果學(xué)生對基本知識掌握不牢固,，那么后續(xù)的學(xué)習(xí)將會非常困難,。因此，我在教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識的鞏固,。我會給學(xué)生提供充足的練習(xí)機(jī)會,，并鼓勵他們進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，直到基礎(chǔ)知識確實(shí)掌握牢固,。同時,，我也會密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們在基礎(chǔ)知識上的不足之處。

此外,，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要目標(biāo)之一,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了解決書上的問題，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力,。因此,，在教學(xué)過程中，我會鼓勵學(xué)生主動思考,、提問和解決問題,。我會引導(dǎo)他們學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力,。同時,，我也會給予他們實(shí)踐的機(jī)會，讓他們用所學(xué)的知識和技能去解決有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題,。通過這種方式,，學(xué)生能夠不斷提高自己的問題解決能力，并將其應(yīng)用于其他學(xué)科和生活中,。

最后,，理解和關(guān)心每個學(xué)生是保證個人數(shù)學(xué)教學(xué)效果的關(guān)鍵。每個學(xué)生都是獨(dú)特的個體,，他們的學(xué)習(xí)能力,、興趣和特點(diǎn)各不相同。作為教師,，我必須理解并關(guān)心每個學(xué)生的需求和困擾,，給予他們個性化的指導(dǎo)和支持。我會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),，與他們進(jìn)行有效的溝通和反饋,。同時，我也會通過組織小組活動和合作學(xué)習(xí)的方式,，鼓勵學(xué)生互相幫助和學(xué)習(xí),。通過這種方式，我能夠確保每個學(xué)生都能夠獲得個性化的學(xué)習(xí)支持,，并且在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步,。

總之，個人數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法,、鞏固基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)問題解決能力以及關(guān)注每個學(xué)生,。只有通過綜合運(yùn)用這些教學(xué)方法,，才能夠有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果,，幫助他們克服困難，掌握數(shù)學(xué)知識和技能,。我相信只有通過不斷的努力和改進(jìn),，我才能夠在個人數(shù)學(xué)教學(xué)中取得更好的成果,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇二

合能力,、判斷推理能力和思維的靈活性、敏捷性等,，著眼于培養(yǎng)聾生的抽象數(shù)學(xué)發(fā)展能力,。我在教學(xué)中多講解數(shù)學(xué)知識的來源和它在生活中應(yīng)用的重要性，多舉實(shí)例激發(fā)聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，下面,，我就低年級聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面談幾點(diǎn)粗淺的看法。

興趣,，是激發(fā)一個人積極完成一件事情的重要性,，低年級聾生年齡比較小，加之沒有接受學(xué)前教育,，穩(wěn)定性差,，注意力分散。要改變這種現(xiàn)象,，必須使他們對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生興趣,，有了學(xué)習(xí)的興趣，就不愁這節(jié)課的知識融入不到他們的記憶中,。

學(xué)習(xí)差的同學(xué)疑難就比較多,，老師在聽的過程中把他們的問題一一記下，然后歸納相同的問題和不同的問題最后進(jìn)行講解,。這樣重難點(diǎn)也就比較清楚,，聾生興趣也比較濃，,，新授的知識也容易掌握,。在練習(xí)課上，像朋友一樣討論學(xué)習(xí)內(nèi)容,，走進(jìn)他們的心里,，消除聾生和老師之間的界限，使“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,，利用多種多樣的練習(xí)形式,，如奪紅旗，看誰的紅花多,，看老師給誰的笑臉多,，互相批改練習(xí)題等這樣的形式,，促進(jìn)聾生的興趣和他們的自信心。亞斯貝爾思曾說“教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹,，一朵云推動另一朵云,，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！?/p>

其次,，創(chuàng)設(shè)問題情景教學(xué),，激發(fā)聾生興趣,，在教學(xué)過程中不斷提出與本節(jié)課新內(nèi)容有關(guān)的情景問題引起學(xué)生的好奇心和思考,，如做游戲，扮演不同的角色,，是激發(fā)聾生的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)聾生解決問題的能力和信心,，又如：在教學(xué)元,，角,，分的認(rèn)識時，讓同學(xué)們扮演買和賣的角色,，認(rèn)識錢,，并且會付錢和退錢,，通過這樣同學(xué)們很快認(rèn)識了元,、角,、分,，這節(jié)課師生之間的關(guān)系都好像感到輕松和融洽,，很快掌握了這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,。又如：在教學(xué)“線段”的認(rèn)識時,，如果為了背出線段的定義是什么，畫一畫線段,，那不是難事,，但線段的教學(xué)，更重要的是結(jié)合情景,，感受線段,，理解它的意義，使聾生看得著摸得到,，用得上,，培養(yǎng)聾生的空間觀念,，觀察想象力和探索問題的能力,。所以，一開始用消防隊(duì)員滑鐵管引入,，到最后從老師的家到學(xué)校的線路結(jié)束,，整節(jié)課自始至終,，由近到遠(yuǎn)都與生活實(shí)際情景問題密切的結(jié)合,，使聾生一次次,，一層層地認(rèn)識線段以及與線段有關(guān)的簡單問題。

聾生接觸社會的范圍比較窄,，掌握數(shù)學(xué)知識也很少,，因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動形式,，讓學(xué)生通過測量自己的身高，更進(jìn)一步加深對長度單位的理解,，同學(xué)自己互相量身高,，互相看,，互相比較,，通過實(shí)際活動，提高他們的實(shí)踐能力,。

在教聾生掌握基礎(chǔ)知識的同時發(fā)展他們的智力,，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力,。例如：在教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時,，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的位數(shù)是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少和最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小,。教學(xué)數(shù)的讀,、寫法時，通過舉例,，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)讀,、寫數(shù)的法則，這樣的教學(xué)不但體現(xiàn)了歸納推理的過程,，又掌握了所學(xué)的內(nèi)容,。

在教學(xué)過程中，會出現(xiàn)一些應(yīng)用題,，如“三年級有30張彩色紙,，做紙花用去11張,，做小旗用去9張，還剩多少張,？”在完成書本知識的教學(xué)外還應(yīng)該教育學(xué)生做完紙花后的紙千萬不能隨便亂丟,，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，這樣對學(xué)生也進(jìn)行了環(huán)保和思想教育,。

通過本人在教學(xué)過程中總結(jié)出幾點(diǎn)聾校低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的浮淺的經(jīng)驗(yàn)和看法,，還有待和大家共同探討。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇三

近年來,，隨著教育水平的提高和科技的發(fā)展,，數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷探索創(chuàng)新。作為一名數(shù)學(xué)老師,，我有幸參加了一次專門培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)的研討會,，從中獲益匪淺。以下是我對培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得體會,。

首先,，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)是一門深深依賴邏輯推理和思維能力的學(xué)科,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力對于他們未來的學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要。因此,，我在課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,，例如提供一些問題讓學(xué)生嘗試不同的解題思路，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力,。通過不斷地思考和解決問題,，學(xué)生的思維能力和邏輯思維能夠得到有效的鍛煉和提高。

其次,，數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。數(shù)學(xué)的概念和定理通常較為抽象，對于大部分學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往是一項(xiàng)枯燥乏味的任務(wù),。因此，我在課堂上盡量采用生動有趣的教學(xué)方式,，例如通過引入一些實(shí)際生活問題,，將抽象的數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時,，我也會鼓勵學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)競賽，讓他們在輕松愉快的氛圍中提高數(shù)學(xué)能力,。這樣不僅能夠增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,，還能夠激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,。

第三，數(shù)學(xué)教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,。在現(xiàn)實(shí)生活中,，很多問題都需要多個人共同合作才能解決，而數(shù)學(xué)教學(xué)同樣如此,。在我的課堂上,，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，讓他們攜手解決數(shù)學(xué)難題,。通過合作學(xué)習(xí),，學(xué)生不僅可以相互交流和學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識和能力,。這有助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第四,，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,。數(shù)學(xué)不僅是一門理論學(xué)科，更是一門實(shí)際應(yīng)用學(xué)科,。因此,，我在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中去。例如,，我會讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行實(shí)際調(diào)查和數(shù)據(jù)分析,，通過解釋實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性和應(yīng)用價值,。這樣不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,，還能夠增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動力。

最后,，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。隨著社會的發(fā)展和教育理念的改變，學(xué)校教育的目標(biāo)已經(jīng)從傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力,。因此,，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我會指導(dǎo)學(xué)生如何查找和利用各種學(xué)習(xí)資源,，例如圖書館,、互聯(lián)網(wǎng)等，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力,。同時,，我也會鼓勵學(xué)生進(jìn)行個人學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)的制定，幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。

綜上所述,，培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力,，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、合作精神和自主學(xué)習(xí)能力,。通過合理的教學(xué)方法和策略,，我們能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，培養(yǎng)出更多具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生,。希望我的心得體會能夠?qū)ζ渌麛?shù)學(xué)教師有所啟發(fā),，共同提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇四

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在教學(xué)過程中的靈魂之一,，它直接關(guān)系到學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握和理解,。經(jīng)過一段時間的實(shí)踐和摸索，我深感數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)起著重要的作用,。在過去的教學(xué)過程中,，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力，設(shè)計(jì)出了一些符合他們實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)方案,。通過不斷的嘗試和改進(jìn),，我逐漸體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和可行性。

首先,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要有明確的目標(biāo)和任務(wù),。作為一名數(shù)學(xué)教師，首先要明確自己的教學(xué)目標(biāo),。在每一堂課上,，我會列出具體的教學(xué)目標(biāo)，如強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解,，提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維等,。同時,，我將這些目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)相結(jié)合，盡可能地設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動的任務(wù),。這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力,，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

其次,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要突出問題意識,。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)方案的過程中，我時刻保持著對問題的敏感,。我會深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題和困惑,，并將這些問題融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中。例如，在學(xué)習(xí)一元一次方程的時候,，我會設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際生活有關(guān)的問題,，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用一元一次方程來解決這些問題。通過這種方式,，學(xué)生不僅能理解和掌握一元一次方程的解法,，還能將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性,。

此外,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要注重啟發(fā)式教學(xué)。要善于利用啟發(fā)式的方法激發(fā)學(xué)生的思維,。我常常通過設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)問題,，引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在這個過程中,，我會鼓勵學(xué)生提出自己的猜想,，然后引導(dǎo)他們通過舉例、歸納等方式進(jìn)行驗(yàn)證,。通過這種啟發(fā)式的教學(xué)方法,，學(xué)生能夠主動地參與教學(xué)活動，提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識,。

再者,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要注重鞏固和復(fù)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)的每個環(huán)節(jié)中,，我都會考慮到鞏固和復(fù)習(xí)的要求,。例如，在引入新知識之前,，我會先復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過的相關(guān)知識點(diǎn),，以便學(xué)生可以更好地理解和掌握新知識。在教學(xué)的最后,，我會設(shè)計(jì)一些鞏固和復(fù)習(xí)的活動,，通過練習(xí)和應(yīng)用來鞏固所學(xué)的知識。這樣可以幫助學(xué)生鞏固和加深對知識的理解和記憶,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

最后，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要注重評價和反思,。在教學(xué)過程中,，我會及時反思和評價自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過評價和反思,，我能夠及時發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足之處,，提高教學(xué)效果,。同時，我也會讓學(xué)生參與到評價和反思的過程中,，聽取他們對教學(xué)設(shè)計(jì)的意見和建議,，從而不斷地改進(jìn)和完善教學(xué)方案。

總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)艱巨而又重要的任務(wù),。通過對數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐和體驗(yàn)，我深感其對提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要,。我相信只有不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新,，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,。因此,，我將繼續(xù)努力不斷研究和實(shí)踐數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才做出自己的貢獻(xiàn),。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇五

對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說,，興趣同樣也是最好的老師，興趣能提高學(xué)生的注意力,，創(chuàng)造力,，行動力，甚至能產(chǎn)生強(qiáng)而持久的意志力,，所以在教學(xué)過程中,，老師應(yīng)當(dāng)用富有激情的授課，親切的笑容,，風(fēng)趣睿智的談吐,，提高課堂學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是發(fā)自內(nèi)心的動機(jī),。學(xué)習(xí)過程中能激發(fā)出自己潛能,。讓學(xué)生戀上課堂，才能學(xué)的更出色,。

金無足赤,，人無完人。教學(xué)過程中,，難免會遇見一些數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生。老師應(yīng)該秉以平等尊重態(tài)度對待每一個學(xué)生,。對老師來說,，每個學(xué)生都有獨(dú)特的閃光點(diǎn)，都是獨(dú)立不可或缺的存在,，老師應(yīng)該點(diǎn)燃學(xué)生獨(dú)特的天賦,，塑造好學(xué)生的自尊心。要做到這一點(diǎn)就必須懂的贊美。要因勢利導(dǎo),，以點(diǎn)帶面,，培養(yǎng)好學(xué)生與老師間的情感，發(fā)動感情攻勢促使學(xué)生全面進(jìn)步的同時,，更好的學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué),。

著名的數(shù)學(xué)家波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑，是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn),，理解最深，也最能掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,?！弊詫W(xué)能力，是老師能教給學(xué)生攜帶終身的重要財(cái)富,。不僅能轉(zhuǎn)學(xué)生被動受學(xué)為主動學(xué)習(xí),。老師在教學(xué)過程中應(yīng)多注重與學(xué)生互動性的探究性的學(xué)習(xí)教學(xué)模式。不僅能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力,。長期以往能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。幫助學(xué)生更好更快的提高學(xué)習(xí)成績,。

“授人以魚,，不如授人以漁?！币粋€好的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣,，能在任何學(xué)科學(xué)習(xí)中起到事半功倍的效果。數(shù)學(xué)教學(xué)中,，會碰上多種多樣的公式,，公理。如何在教會學(xué)生在解題過程中靈活運(yùn)用解答,。這是很多數(shù)學(xué)教學(xué)老師苦苦探索問題,。這便要求老師教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在類型題中總結(jié)解題規(guī)律,，整理學(xué)習(xí)心得筆記,。靈活運(yùn)用類比題型總結(jié)。平時學(xué)習(xí)過程中也要注重培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，階段性總結(jié)學(xué)習(xí),，時常溫故知新，查漏補(bǔ)缺,。通過培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而提高學(xué)習(xí)效率,。

當(dāng)然，我個人認(rèn)為,，數(shù)學(xué)教學(xué)過程同樣是一個長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，如何因材施教，因地制宜,。其中需要學(xué)習(xí)總結(jié)的還有很多,。

如何提高學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生的競爭力,，需要每個老師認(rèn)真思考和行動,。希望在這提出的一些拙見能得到廣大師生的交流與學(xué)習(xí)。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇六

在我們生活的周圍有很多的數(shù)學(xué)問題,，這些數(shù)學(xué)問題貫穿于生活的方方面面,。比如說：在超市購物的時候，在跟好朋友玩撲克牌的時候……而今年去看望外婆的一次經(jīng)歷讓我感到數(shù)學(xué)是如此的神秘,，如此的有趣,，如此的有用。

國慶節(jié)的時候,，我和爸爸,、媽媽上啟東去看望外婆。到了外婆家門口,，剛好看到外婆從外面風(fēng)塵仆仆地回來,，手里還拎著一個大籃子。我很好奇——籃子里面是什么東西呢?我急忙上前接過外婆手里的籃子,，探頭一看,，籃子里面躺著兩只圓溜溜的雞蛋。

我問外婆：“婆婆,，怎么只有兩只雞蛋呀,？”

外婆摸著我的手說：“剛才我去菜市場賣雞蛋的，知道你們要到家了,，就趕緊回來了,。”

“婆婆,，你一共賣了多少只雞蛋呀,？”我興奮地問道。

外婆微笑著,、神秘地說：“這個問題呀,，你得自己算一算。聽好了,，我第一次賣出籃子里雞蛋的一半加兩只,；第二次賣出余下的一半加兩只；第三次賣出再剩下的一半加兩只,；最后籃子里還剩兩只雞蛋,，這籃子雞蛋一共有多少只呢？”

我一開始覺得這個問題挺簡單的,，沒想到我認(rèn)真地算了好幾次,，答案都被婆婆否定了。后來,，在爸爸的鼓勵下,，我拿出草稿紙和鉛筆認(rèn)真地做，我一會兒畫圖,，一會兒計(jì)算,，經(jīng)過自己的努力，終于明白了其中的奧秘,。

我急忙跟外婆說：“婆婆,、婆婆，一共有44只雞蛋,，對嗎,？”

外婆高興地摸摸我的頭說：“我外孫女真聰明啊,！你是怎么算出來的呢,？”

我自豪地說：“婆婆最后賣剩下的兩只雞蛋加兩只等于4只，4只就是第二次賣完后籃子里面雞蛋的一半,，所以第二次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是(2+2)×2=8;同樣的道理,，第一次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是(8+2)×2=20，這籃子雞蛋數(shù)就是(20+2)×2=44,?！?/p>

這件事已經(jīng)過去很長時間了，但回想起來我仍然很激動,。因?yàn)橥ㄟ^這件事,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的世界是如此神奇;數(shù)學(xué)對人們的工作。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇七

根據(jù)上表中的數(shù)據(jù),，制成折線統(tǒng)計(jì)圖,。再觀察統(tǒng)計(jì)圖中的折線，說明襯衫銷售量的`總趨勢是上升還是下降,。

師：你從統(tǒng)計(jì)圖中可以知道哪些信息,？

生1：我從中知道該商店襯衫的銷售量一天比一天好。

生2：我還知道星期二該商店襯衫的銷量最少,。

生3：我知道星期六和星期天人們都休息,，所以有時間上街買東西,。

師：除此以外，你還能從中知道什么信息呢,？

[反思]

這件事給我?guī)砹撕艹恋乃伎迹簩W(xué)生有時為什么都沉默在那里,？我想，一方面除了我們教師本身的提出的問題有所欠缺,，不能夠引起學(xué)生的注意外,，另一個重要的方面，也反映了我們的學(xué)生的思維存在著一定的局限性,，因而在回答老師的有些問題時,，感到很茫然，所以陷入了“沉默”,。這樣的場面恐怕是我們所有的教師在教學(xué)中都不愿看到的,。

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),?！?“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察,、操作,、歸納等活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,，發(fā)展他們的能力,，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,?！?/p>

一、給數(shù)學(xué)問題具有真實(shí)的生活背景,。

學(xué)生平時做的練習(xí)題大多都是經(jīng)過人為加工的純數(shù)學(xué)問題,，盡管有的問題題材來源于實(shí)際生活，但是大部分通過精加工以后都變成了純粹的“應(yīng)用題”模型,。實(shí)際上編題者（老師）代替學(xué)生完成了從實(shí)際生活中收取信息這一過程,，學(xué)生只要把自己熟悉的方法或公式“復(fù)制”到模型中去就能夠解決問題，降低了學(xué)生理解問題,、分析問題的能力,。嚴(yán)峻的事實(shí)告訴我們，在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能多地給學(xué)生呈現(xiàn)生活中的現(xiàn)實(shí)問題,，或者只是對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行簡單的加工處理,，千萬不要“濃縮”成百分之百的純數(shù)學(xué)問題。

二,、讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸生活實(shí)際,。

我們說數(shù)學(xué)源于生活，生活中的數(shù)學(xué)是最具有鮮活力的,，一切脫離生活實(shí)際的教和學(xué)都是顯得蒼白無力。因?yàn)閷W(xué)生都沒有做過生意,，自然就不會知道生意之道,。如果在講授這道題前，教師利用學(xué)生中的家長,、親戚,、朋友或熟人中做生意的資源，分小組,，聯(lián)系好以后,，開展一些數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集,，然后再與店主進(jìn)行交流,、實(shí)地觀察、采訪一些顧客等一系列的活動,，我想到那時,，教師想讓他們沉默，他們也都不會愿意,。因此,，教師應(yīng)在日常的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生開展一些小調(diào)查、小實(shí)踐,、小實(shí)驗(yàn),、小研究等應(yīng)用性的活動，促進(jìn)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識融入到火熱的生活中去,，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,。鼓勵學(xué)生應(yīng)用生活的經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題，提高數(shù)學(xué)的理解力,。還可以組織學(xué)生進(jìn)行一系列專題性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,。作為教學(xué)一線的教師，我們有必要賦予學(xué)生一雙“數(shù)學(xué)”慧眼,，培養(yǎng)學(xué)生具有關(guān)注社會,、關(guān)注生活、關(guān)注自身和關(guān)注自我的意識。

三,、關(guān)注全員參與,，培養(yǎng)學(xué)生多種學(xué)習(xí)方式。

為了讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖表的“原始信息”中展開豐富的想象力,，教師要充分調(diào)動全體學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的全過程,，力爭營造一個輕松、愉快,、平等,、合作的課堂氛圍，組織學(xué)生開展小組交流,、組際交流,，交流中不斷鼓勵學(xué)生盡量說出與別人不同的問題，多角度地進(jìn)行“選擇”,、“加工”信息,，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維、發(fā)散思維,。通過生生,、師生交流，集思廣益,，相互啟發(fā),，使學(xué)生原有的認(rèn)識得到補(bǔ)充與修正，提升與發(fā)展,。同時,，教師要多讓學(xué)生走出課堂，走向社會,，走進(jìn)生活,，有了一定的生活的感受，到那時,，自然就會打破“沉默”,。

四、即時多元評價,，打破學(xué)生的沉默,。

“親其師，信其道,?！苯虒W(xué)過程中，缺乏教師的激勵性和肯定的評價,，教學(xué)是算不上成功的,。如果教師對每個學(xué)生的每一個合理的想法都給予肯定，使學(xué)生得到心理上的滿足，體驗(yàn)到成功的快樂,，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和主動發(fā)展的動力之目的。強(qiáng)化學(xué)生好的一面,，用親切的語言,、思辯的語言鼓勵盡可能多的學(xué)生參與進(jìn)來。營造一個沒有壓力,，沒有權(quán)威的課堂氛圍,，既調(diào)動了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維的靈活性,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇八

近年來,，我作為一名數(shù)學(xué)教師，一直致力于改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì),。經(jīng)過多次的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，我深刻體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性,。下面我將從實(shí)際出發(fā),，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的一些心得體會,。

首先,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。教學(xué)目標(biāo)是教師從教學(xué)內(nèi)容中選取的,、有針對性的,、能夠明確反映出學(xué)生應(yīng)取得的新的知識、新的技能和新的能力的階段性,、中期性的概括,。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)和基石，只有設(shè)定了明確的教學(xué)目標(biāo),，才能把握好教學(xué)的整體方向和重點(diǎn),。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定過程中，我通常會結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)水平,，為每一個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)定相應(yīng)的目標(biāo),，在此基礎(chǔ)上有針對性地制定授課方案和設(shè)計(jì)教學(xué)活動。

其次,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重情境的設(shè)置,。情境是一種復(fù)雜而又具體的、能夠調(diào)動學(xué)生積極性和主動性的教育環(huán)境,，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思維活動的“背景”,。通過設(shè)置情境，可以使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念和解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識,。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我經(jīng)常通過引入生活實(shí)例和與學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，使數(shù)學(xué)概念和方法變得具體而有意義,。通過設(shè)計(jì)情境,，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，使他們主動參與到學(xué)習(xí)中來,，探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處,。

第三，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重教學(xué)方法的選擇,。教學(xué)方法是教師在教學(xué)過程中運(yùn)用的,、為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采用的方式和手段。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教學(xué)方法的選擇對于教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用,。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，合理選擇不同的教學(xué)方法,，比如講授法、討論法,、研究法等,。通過多種方法的組合運(yùn)用，我努力激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性,，加深他們對數(shù)學(xué)概念和方法的理解和運(yùn)用,。

第四，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重教學(xué)資源的充分利用,。教學(xué)資源是指教師在教學(xué)中所擁有的一切可以為學(xué)生服務(wù)的物質(zhì)和非物質(zhì)力量,。教學(xué)資源是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)和保障，有效的利用教學(xué)資源可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果,。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我努力利用教材、教具,、多媒體等各種教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容，提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐活動,，使學(xué)生通過多種渠道獲取知識,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

最后,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重評價的重要性,。評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果進(jìn)行判斷和總結(jié)的過程,，是教學(xué)設(shè)計(jì)的一部分。通過評價,，可以及時發(fā)現(xiàn)和糾正教學(xué)中的問題,，調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)效果,。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我經(jīng)常采用多種評價手段，如課堂測驗(yàn),、作業(yè)評定,、小組討論等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。通過評價的反饋,，我可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果,，充分發(fā)揮他們的潛能,。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,。通過我的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，我深切認(rèn)識到了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性,。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，情境的設(shè)置,，教學(xué)方法的選擇,，教學(xué)資源的充分利用和評價的重要性。只有在這些方面做好準(zhǔn)備和設(shè)計(jì),，才能使教學(xué)更具針對性和實(shí)效性,，提高學(xué)生成績和學(xué)習(xí)興趣。在今后的工作中,，我將繼續(xù)努力,，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇九

職業(yè)中專數(shù)學(xué)課作為中職教育的一門文化基礎(chǔ)課,，主要教學(xué)目的是提高學(xué)生文化素養(yǎng)，并為學(xué)習(xí)專業(yè)課打基礎(chǔ),，在整個中職教育中具有舉足輕重的地位和作用,。近年來，職業(yè)中專的生源素質(zhì)每況愈下,，學(xué)生文化基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)興趣不大,，這些客觀因素都給中職數(shù)學(xué)教學(xué)帶業(yè)了不小的困難，影響中專數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。為了更好地完成教學(xué)任務(wù),，要求數(shù)學(xué)教師必須更新觀念，提高教學(xué)手段,，改進(jìn)教學(xué)方法,。下面作者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劼殬I(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會。

一方面學(xué)生基礎(chǔ)較差,，有的甚至小學(xué)算術(shù)都沒有掌握,，對數(shù)學(xué)有著懼怕心理；另一方面,，改變落后教學(xué)觀念,，不能按照普通高中的一套課堂教學(xué)模式，改變教學(xué)模式單一,，傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法,，想法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

教學(xué)方法應(yīng)該適應(yīng)職業(yè)教育的特點(diǎn),，貼近生活,，以與專業(yè)相關(guān)的知識為重點(diǎn)，以夠用為標(biāo)準(zhǔn),。在教學(xué)中,，根據(jù)各專業(yè)不同的培養(yǎng)目標(biāo)，及時調(diào)整所學(xué)課程中涉及的數(shù)學(xué)知識及相關(guān)應(yīng)用,，刪減一些和專業(yè)聯(lián)系不密切的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，本專業(yè)需求得數(shù)學(xué)知識要作為重點(diǎn)講授。如果所有專業(yè)的數(shù)學(xué)課按照同一個要求泛泛地講,，不僅學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)不感興趣,，而且影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，工作以及深造,。

所以,，必須更新觀念，根據(jù)各專業(yè)的實(shí)際情況,，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn),，將各專業(yè)的需求確定講授內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)行中職數(shù)學(xué)教材無法完全滿足各專業(yè)的要求及學(xué)生的實(shí)際需要,，所以要求數(shù)學(xué)教師了解相關(guān)專業(yè)知識,，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，選擇或編寫一些與專業(yè)相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,，以夠用,，實(shí)用為原則,，開展教學(xué)。學(xué)習(xí)具有應(yīng)用價值的數(shù)學(xué)知識,，這樣促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力,，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，也為學(xué)生今后的工作打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

中等職業(yè)學(xué)校的教育重點(diǎn)是職業(yè)技能的訓(xùn)練,，更是職業(yè)教育的優(yōu)勢和特色所在,。數(shù)學(xué)課教學(xué)必須順應(yīng)社會需要，貼近生活實(shí)際,，配合中專數(shù)學(xué)的“一體化”教學(xué)模式,，重視應(yīng)用案例式教學(xué)方法，拓寬視野,，重新定位職業(yè)教育中數(shù)學(xué)課程的教育目標(biāo),，使職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教育具有新的生命力，數(shù)學(xué)教學(xué)也要和專業(yè)知識相關(guān)聯(lián),，使數(shù)學(xué)能為專業(yè)課服務(wù),，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)在生活中有用，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能訓(xùn)練時,，認(rèn)為數(shù)學(xué)不僅有用,，而且很重要，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

實(shí)施案例式教學(xué)對數(shù)學(xué)教師提出了新的更高的教研要求,，不再是單一的數(shù)學(xué)教師，而應(yīng)成為“雙師”型的老師,。數(shù)學(xué)教師不僅要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)理倫知識，而且要了解數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)意義,，熟悉數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用實(shí)例,，還要對學(xué)生所學(xué)的專業(yè)具備一定的教研能力。數(shù)學(xué)教師最好能夠熟悉一兩門相近的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科知識,，編寫的數(shù)學(xué)教學(xué)案例要與專業(yè)息息相關(guān),，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的專業(yè)實(shí)用性。增強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的專業(yè)特色,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)在各專業(yè)中的應(yīng)用,，為學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識提供一定的服務(wù)。要求作為數(shù)學(xué)教師的教學(xué)研究更加廣泛,，才能更加順暢應(yīng)用案例式教學(xué)方法進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué),。

案例式教學(xué)方法的第一步是案例的選擇,。教師課前要事先選擇好案例，主要是根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)單元內(nèi)容,，結(jié)合所教班級學(xué)生的專業(yè)方向,，合理選擇具有代表性的典型案例。如在汽修與模具專業(yè)的班級的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，在講授立體幾何中簡單幾何體三視圖,、幾何體的表面積和體積時，可以使用機(jī)械圖中一些零件的投影與視圖實(shí)例作為案例,；講正弦型函數(shù)圖像時,，可用電工基礎(chǔ)中的正弦交流電規(guī)律作為案例；在講授解析幾何中直線和圓的方程時,，可以使用模具專業(yè)課數(shù)控編程中一些零件的節(jié)點(diǎn)計(jì)算實(shí)例作為案例等等,。

第二步十案例的分析。在教師指導(dǎo)下,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生分析案例,，啟發(fā)學(xué)生尋找案例的疑點(diǎn)知識,，讓學(xué)生明確要解決案例及必須掌握的數(shù)學(xué)知識，從而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)知識的求知欲望,。在學(xué)生對案例進(jìn)行討論,、作出分析之后，教師要進(jìn)行歸納總結(jié),，要作出恰如其分得評斷,，闡明案例分析和處理的重點(diǎn)、難點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地對新的類似案例進(jìn)行求解,，在解決實(shí)際問題中結(jié)束案例式教學(xué)。這樣,，學(xué)生通過自主分析解決問題,，不僅學(xué)到了新的有用的教學(xué)知識，而且獲得了知識運(yùn)用的方法和技巧,，也會激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,，從而體驗(yàn)到了快樂和成功。

目前,，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊,。如果教師采用同一個要求教學(xué)，講得太簡單,，基礎(chǔ)好的學(xué)生就會感到?jīng)]有必要學(xué),；講的太難,，基礎(chǔ)差的學(xué)生又感到聽不懂。針對不用班級學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，合理安排教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容與難度,。同一班級的學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，提出不同的要求,，采用分層次教學(xué)，讓每位學(xué)生學(xué)有所獲,。為了達(dá)到教學(xué)效果,，筆者首先在班級中作了一個全面的調(diào)查，對學(xué)生的實(shí)際情況做到心中有數(shù),。教學(xué)過程中,，針對中等生（占班級的絕大多數(shù)）講課，然后每節(jié)課留幾分鐘補(bǔ)充難題,，對少數(shù)優(yōu)等生提出高要求,。課后，安排專門的輔導(dǎo)時間,，輔導(dǎo)差生,，同時合理安排優(yōu)等生幫助差生。這樣,，不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲,。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)一直以一本書、一支粉筆加一塊黑板為主,，僅僅用這種單一的講課方式,，就會出現(xiàn)教師在講臺上侃侃而談。臺下學(xué)生的注意力不集中,教學(xué)效率低下,，效果也差,。多媒體教學(xué)能融合圖形、文字,、聲音,、動畫等，等等很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)過程,，既能給學(xué)生以生動、直觀的圖像,，又能調(diào)動學(xué)生多種感官參與課堂教學(xué)活動,，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，還可以大大拓寬學(xué)生只是的渠道,，提高教學(xué)效果,。

針對目前數(shù)學(xué)教學(xué)中的困難，作為職業(yè)中專的數(shù)學(xué)教師有義務(wù)探索出更加有效的教學(xué)方法,。相信通過職教數(shù)學(xué)教師堅(jiān)持不懈的努力,，一定可以探索出適合中職學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，提高職業(yè)中專數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十

作為一名數(shù)學(xué)教師,，我一直在努力尋找最佳的教學(xué)方法，以便能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。在這個信息時代,，教學(xué)變化的速度非常快,，我們必須跟上社會的步伐,，跟進(jìn)最新的教學(xué)理念和方法，以便能夠更直觀而有趣地向?qū)W生傳授知識,。本文主要講述我在數(shù)學(xué)教學(xué)中所嘗試的一些新方法以及我從中獲得的心得體會,。

第二段：數(shù)字化教學(xué)

數(shù)字化教學(xué)是教學(xué)中不可或缺的一部分。我嘗試運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),，創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)網(wǎng)站,，以便能讓學(xué)生在課后做更多的練習(xí)。同時,，我也開發(fā)了一些數(shù)字化的教學(xué)材料,，用以替換傳統(tǒng)的書本和紙質(zhì)工具。這對學(xué)生來說無疑是非常有幫助的,，因?yàn)樗麄兛梢噪S時隨地地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，無需再到教室中進(jìn)行繁瑣的操作。

第三段：以學(xué)生為中心

對于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)來說,，學(xué)生通常會感到無趣和乏味,。而現(xiàn)在我們需要將學(xué)生置于教學(xué)的中心。開展一些互動性質(zhì)非常強(qiáng)的活動可以讓學(xué)生更積極地參與在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，并且會對其產(chǎn)生更大的興趣,。舉個例子，我通常設(shè)立小組活動,，讓學(xué)生分成小組,，在一定時間內(nèi)為學(xué)習(xí)內(nèi)容中的一個特定問題呈現(xiàn)出自己的解決方案。這種方式可以鍛煉學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,，并且讓學(xué)生間的交流更加頻繁和深入,。

第四段：注重實(shí)踐

數(shù)學(xué)學(xué)科在學(xué)習(xí)過程中，實(shí)踐是非常重要的。教學(xué)中我們應(yīng)該注重為學(xué)生提供實(shí)際的數(shù)學(xué)應(yīng)用場景,。我通常將學(xué)生分成小組,，讓他們找到一個數(shù)學(xué)問題并用必要的材料提出并解決問題。這樣他們就能夠真實(shí)地將所學(xué)知識應(yīng)用到真實(shí)的場景當(dāng)中,，加深對所學(xué)知識的理解,，從而更好地掌握數(shù)學(xué)學(xué)科和技巧。

第五段：總結(jié)

作為一名數(shù)學(xué)教師,，我一直在努力尋找最有效的教學(xué)方法,，以便使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)字化教學(xué),，以學(xué)生為中心的教學(xué),，實(shí)踐性教學(xué)對于學(xué)習(xí)者來說都非常有益。通過持續(xù)嘗試和改進(jìn),，我們也可以為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)科教育,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十一

這學(xué)期聽了幾位老師的課，結(jié)合自己的教學(xué),，總結(jié)了一些關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會,。在課堂教學(xué)中，我用情感打開了學(xué)生的思維,。在課堂上,，我們不僅教學(xué)，還與學(xué)生的心靈交流,。我們用自己的熱情,，喚起學(xué)生的求知欲。課堂氣氛活躍,，學(xué)生積極合作,，討論問題，課堂效率很高,。數(shù)學(xué)課,，讓我清晰地體會到了課堂教學(xué)的靈活性和敏捷性。從上課到下課,，老師總是圍著學(xué)生轉(zhuǎn),，學(xué)生也總是圍著老師轉(zhuǎn)。課堂上對學(xué)生沒有太多的限制和約束,。學(xué)生的想象,、討論和接觸是自由的，學(xué)生在課堂上占據(jù)了主體地位,。但是,，學(xué)生并沒有脫離軌道,，也沒有脫離老師設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道。老師充分“釋放”學(xué)生,，學(xué)生充分“離開”老師，結(jié)果就是圓滿成功,。學(xué)生學(xué)到了知識,，教師達(dá)到了“傳道、授業(yè),、解惑”的目的,。

在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自主探索和解決問題,。在每堂課上,，老師應(yīng)該有耐心并有效地引導(dǎo)學(xué)生。在課堂教學(xué)中,，充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

此外，在教學(xué)過程中,，我們必須創(chuàng)造各種各樣的學(xué)習(xí)情境,，引起學(xué)生的興趣。當(dāng)然,，在情境設(shè)置的過程中,，也要注意一些情境設(shè)置的要點(diǎn)。

首先必須明確,，教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須有明確的目的性,，為教學(xué)服務(wù)。如果是問題情境,，提出的問題要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，要非常具體，有新意,，有啟發(fā)性,。只有這樣，學(xué)生才能理解問題的意義,，才有可能去探索,、思考和解決這些問題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教師,、學(xué)生和教學(xué)服務(wù),。如果情境只是為了情境，那就是作秀，假教情境,，起不到任何作用,。其次，情境的內(nèi)容和形式要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來選擇,。作為老師,，你必須在設(shè)計(jì)課程之前充分了解學(xué)生。對于高年級學(xué)生來說,，要注重創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力吸引學(xué)生,，盡力讓他們從內(nèi)心的成功體驗(yàn)中感受到情感上的滿足,，從而成為他們下一步學(xué)習(xí)的動力。

通過這次講座,，我對新課堂教學(xué)有了更深的理解,。課堂改革是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,。在今后的教學(xué)中,，我將盡力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

2,、努力開發(fā)各種教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容,。

3,、上課要大膽，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，分析問題和解決問題的能力,。

4、多和學(xué)生交流,，爭取課堂上師生情感交流和諧,。

以上是我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會。以后我會在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更加努力,，爭取能夠和學(xué)生融為一體，讓自己的教學(xué)得到大的發(fā)展,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十二

數(shù)學(xué)作為理工科學(xué)科,，一直以來都是學(xué)生頭疼的難題之一。但是,，在不斷的教學(xué)探索中,，越來越多的教師發(fā)現(xiàn),，數(shù)學(xué)教學(xué)的變化能夠有效地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文旨在探討數(shù)學(xué)教學(xué)中的變化,，以及個人對這些變化的體會,。

第二段：多元化教學(xué)

相比傳統(tǒng)的板書、講述,，多元化的教學(xué)方式能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以通過運(yùn)用教學(xué)資源多樣化,、不同形式的講解,、 視覺化工具等方式，將單調(diào)枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動活潑的故事,，增強(qiáng)學(xué)生的參與度,，提高學(xué)習(xí)效果,。

第三段：引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師往往是知識的主導(dǎo)者，學(xué)生扮演接受者的角色,，所掌握的知識范圍狹窄且不具備深度認(rèn)知,。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，能夠激發(fā)學(xué)生的探究興趣,，提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，通過自主學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望,，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，自主探究,，同時運(yùn)用教育科技,、課堂互動等方式，提高學(xué)生的思辨能力,。

第四段：突破思維定勢

數(shù)學(xué)是需要長時間培養(yǎng)和積累的,，但是很多學(xué)生受到的教育都是重復(fù)性強(qiáng)的，容易產(chǎn)生固定的思維定勢,。為了讓學(xué)生的思維更加靈活,，應(yīng)該從題型的創(chuàng)新,、拓寬解題思路、保證實(shí)例豐富多樣性等方面入手,，逐漸打破學(xué)生的思維定勢,。同時，教師要注重個性化教學(xué),，在理解學(xué)生的基礎(chǔ)上,，針對不同學(xué)生的思維特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，才能夠讓數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮更大的效果,。

第五段：總結(jié)

數(shù)學(xué)教學(xué)的變化,，一定程度上讓學(xué)生更加喜歡這門學(xué)科。多元化教學(xué),、自主學(xué)習(xí),、突破思維定勢等方法，讓學(xué)生能夠更好地去學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué),，因此,，教師們在未來的教育中應(yīng)該盡可能的去實(shí)現(xiàn)這些方法，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育環(huán)境,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十三

數(shù)學(xué)教學(xué)一直以來備受爭議,，學(xué)生們常抱怨這門學(xué)科抽象、難懂,，教師們也常常無奈于如何讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識,。然而，近年來一種新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法逐漸興起,，即數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法,。在數(shù)學(xué)教學(xué)敘事中，老師通過設(shè)置故事情節(jié),，將數(shù)學(xué)知識融入到故事中,，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。通過自己的實(shí)踐與思考,，我深感數(shù)學(xué)教學(xué)敘事在激發(fā)學(xué)生興趣,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面具有獨(dú)特的作用,。

敘事方法首先可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)常常以公式和計(jì)算為主，缺乏趣味性,，學(xué)生們往往難以產(chǎn)生興趣,。而通過敘事的方式,，將數(shù)學(xué)與生活情境相結(jié)合，用一個個生動有趣的故事引起學(xué)生的興趣,，讓他們感受到數(shù)學(xué)的魅力,。例如,，在講述平行線與垂直線的概念時，可以通過一個小故事引入,，比如說“小狗跑過街道時,，注意力集中的眼神一直與筆直、相互平行的輪胎保持一致,，而路牌則垂直地豎立在街道邊上,。”這樣的故事情節(jié)能夠讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,，進(jìn)而培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣,。

敘事方法其次能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科,，對于學(xué)生來說往往難以直觀地理解,。而通過敘事的方式，老師可以通過講述一個個生動有趣的故事,，將抽象的數(shù)學(xué)概念具象化，讓學(xué)生容易理解,。例如,，在教學(xué)平行四邊形時，可以通過一個故事描述世界各地的摩天大樓是如何由無數(shù)個平行四邊形組成的,，這樣可以幫助學(xué)生形象地理解平行四邊形的概念以及與其相關(guān)的性質(zhì),。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法能夠幫助學(xué)生更快地掌握數(shù)學(xué)知識,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

敘事方法還能夠培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。數(shù)學(xué)教學(xué)敘事不僅僅是向?qū)W生介紹概念和性質(zhì),，更重要的是幫助他們學(xué)會運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題,。通過故事中的情節(jié)，學(xué)生可以接觸到各種各樣的問題,，激發(fā)他們思考的欲望,。例如，在講述平行線和垂直線的性質(zhì)時,，可以講述小狗沿著平行線與垂直線行走的故事,，讓學(xué)生思考如何利用這些性質(zhì)推導(dǎo)出其他與角、線段等相關(guān)的知識,。通過這樣的方式,，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

然而,，數(shù)學(xué)教學(xué)敘事并非適用于所有的情況,。在教學(xué)過程中,，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用。有些學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣較低,，對敘事法可能不太感興趣,，此時應(yīng)該嘗試其他的教學(xué)方法。另外,，對于一些抽象的數(shù)學(xué)概念和性質(zhì),，敘事法也可能存在一定的局限性。因此,，在運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法時,，老師應(yīng)該根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整并結(jié)合其他教學(xué)方法。

綜上所述,，數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法在激發(fā)學(xué)生興趣,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力等方面具有獨(dú)特的作用。通過講述一個個生動有趣的故事情節(jié),，數(shù)學(xué)不再是一門枯燥難懂的學(xué)科,，而是變得有趣易懂。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我將繼續(xù)探索數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法的應(yīng)用,，同時結(jié)合其他的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。