總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)反思篇一

如何讓學(xué)生寫出一手好字,，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵,，從而為將來(lái)學(xué)習(xí)書法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢？在我多年的寫字教學(xué)實(shí)踐中,，邊教邊悟,。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)教學(xué)心得。

一,、激發(fā)學(xué)生書寫的興趣

寫字并非一朝一夕所能練成的,，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，故事激趣。

愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我采用生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)。學(xué)生愛聽故事，愛講故事,，通過(guò)生動(dòng)的故事,，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí),，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛,。我給學(xué)生講我國(guó)古代許多大書法家習(xí)字學(xué)書法的故事。如講王羲之每天“臨池學(xué)書”,，清水池變“墨池”的故事,；如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上，刻苦學(xué)書三十年,，用禿無(wú)數(shù)支筆的故事,。寫字課上我講滴水穿石的故事，講鐵杵成針的故事,，讓他們學(xué)到了勤奮,。古人勤學(xué)苦練的故事，大大激發(fā)了學(xué)生寫字興趣,。為了讓學(xué)生明白中國(guó)書法是我國(guó)幾千年來(lái)燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶,，我在寫字教學(xué)中，向?qū)W生講解漢字的發(fā)展,，讓學(xué)生了解漢字的演變過(guò)程,；介紹中國(guó)近代書法家在世界上取得的成績(jī)，展示一些學(xué)生能看懂的書法作品,，讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù),，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無(wú)旁貸的。

2,、優(yōu)化課堂,，趣味橫生。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的,，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻等等，如：把同一個(gè)字不一樣的寫法寫在一起對(duì)比,；把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人互相顧盼,；把漢字比喻成一個(gè)舞者，動(dòng)作如何的飄逸等等,。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果,。

3、激勵(lì)評(píng)價(jià),，作品展覽,。

激勵(lì)是激發(fā)鼓勵(lì)的意思,，激勵(lì)性評(píng)價(jià)是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動(dòng)機(jī)，以鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價(jià)值判斷活動(dòng),。心理學(xué)家詹姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人性中最深切的本質(zhì),，是被人賞識(shí)的渴望?！蔽以趯懽纸虒W(xué)活動(dòng)中,，以親和、信任和期待的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，觀察學(xué)生的細(xì)微變化,，尋找學(xué)生在習(xí)字過(guò)程中的閃光點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī),，激發(fā)練習(xí)書法的興趣,。

二、樹立老師治學(xué)的榜樣

羅·阿謝姆說(shuō)過(guò)：“一個(gè)榜樣勝過(guò)書上二十條教誨,?！崩蠋熞陨碜鲃t，做出榜樣,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo),。在課堂上，教師的字寫得棒不棒,，必然會(huì)影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情,。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的重要模仿對(duì)象，教師的示范作用顯得特別重要,。我平時(shí)加強(qiáng)自己的書法練習(xí),，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字,，并利用我的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生樹立榜樣,。平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè),，我展示給學(xué)生的都是一個(gè)個(gè)端端正正,、漂漂亮亮的漢字。教師的一舉一動(dòng),，一言一行,，都將成為學(xué)生模仿的對(duì)象。寫字課上,，我在黑板上講解完寫字的要領(lǐng)后就走到學(xué)生中去,，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫,，課下練習(xí)時(shí)我也和孩子們一樣每天完成一頁(yè)字的練習(xí),，無(wú)形當(dāng)中我又把自己變成了一面鏡子,。

正確的寫字姿勢(shì)是寫好字的前提，也是學(xué)生健康的關(guān)鍵,。我在強(qiáng)調(diào)學(xué)生坐姿的同時(shí),，十分注重自己的寫字姿勢(shì)，經(jīng)常提醒他們：“一坐,、二握,、三檢查?！币蛔侵缸耍阂笫穷^正,、身直、臂開,、足平,。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿，中指托住筆桿,，無(wú)名指與小指緊隨其后,，筆桿在虎口間，形成一空拳,。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸,，身體是否離書桌一拳，眼睛是否離寫字本一尺,。只要寫字就先提醒自己,，這樣，不僅能提高自己的寫字水平,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更使他們看到了一個(gè)活生生的寫字“榜樣”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育和影響,，長(zhǎng)期以往就形成了良好的寫字習(xí)慣,。

三、追求良好的教學(xué)方法 重視基本技能的訓(xùn)練

書法是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓,，學(xué)習(xí)書法不僅能磨練人的意志,，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng),。如果書法老師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的教學(xué)方法,，照本宣科，只顧自己橫豎撇捺地演練一番,，不考慮學(xué)生的感受,，其結(jié)果是可想而知的。

1,、重視基本筆畫練習(xí),。

主要學(xué)習(xí)正楷的筆畫,。漢字是由最基本的橫、豎,、撇,、捺、點(diǎn),、提,、折、鉤八種筆劃組成的,。因此,，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆劃,。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)歷起筆,、運(yùn)筆、收筆三個(gè)過(guò)程,。我從開課的第一天就注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo),，教他們?nèi)绾纹鸸P、行筆,、收筆,。雖然他們有時(shí)不能理解，但對(duì)以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用,。例如教學(xué)豎畫時(shí),，我給學(xué)生編了形象的順口溜：寫豎畫，仔細(xì)分,，有垂露,，有懸針，用力垂直向下伸,。垂露圓,，懸針尖，豎畫都是走直線,。再如教撇畫時(shí),，怎樣才能寫好,，學(xué)生還是弄不清楚,，我就又總結(jié)了寫撇畫的口訣：寫撇畫，都一樣,，長(zhǎng)短彎斜要適當(dāng),，起筆重，收筆輕,，收筆都要撇出尖,，仔細(xì)觀察才漂亮,。從一開始就讓學(xué)生練就扎實(shí)的基本功，為今后的寫字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),。

2,、強(qiáng)調(diào)獨(dú)體字的練習(xí)。

主要是通過(guò)把每個(gè)字,、每個(gè)筆畫的位置,、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準(zhǔn)確的定位，交給學(xué)生,，使他們牢牢地掌握,，運(yùn)用自如，因?yàn)檫@些字是組成其他字的基石,。

3,、字體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析。

在所學(xué)的獨(dú)體字的基礎(chǔ)之上,，分析總結(jié)出字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，以及做左右偏旁的時(shí)候、做字頭和字底的時(shí)候等,，在字的不同位置時(shí)的變化,，先讓學(xué)生自己思考、討論和交流,，最后師生一起總結(jié),，這樣學(xué)生經(jīng)歷了探究字體結(jié)構(gòu)的規(guī)律，獲得了成功的體驗(yàn),，便能舉一反三,，運(yùn)用自如。

4,、結(jié)合實(shí)際,，因材施教。

我結(jié)合每個(gè)年級(jí)學(xué)生的不同情況而進(jìn)行不同的教學(xué),，因材施教,，分類輔導(dǎo)，從激發(fā)學(xué)生的寫字熱情和潛能,，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,，極大地提高了寫字教學(xué)的效率。

5,、勞逸結(jié)合,，提高效益。

心理學(xué)研究表明：學(xué)生的注意力不穩(wěn)定,、不持久,，且常與興趣密切相關(guān),。生動(dòng)、具體,、新穎的事物,，較易引起他們的興趣和注意，而對(duì)于比較抽象的概念,、定理,，他們則不感興趣，因而不易長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力,。我在教學(xué)時(shí)結(jié)合學(xué)生的年齡特征,，既要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要關(guān)注學(xué)生注意力的“集中度”,。在教學(xué)中努力注意教學(xué)方法和形式的變化,，從而引起孩子們的注意，當(dāng)然也應(yīng)注意課間的休息,。

以上幾點(diǎn),，僅是我個(gè)人在硬筆字教學(xué)中的一些心得。書法教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持久的工作,，更是一門新的教學(xué)藝術(shù),，只有遵循規(guī)律，在實(shí)踐中不斷探索,，才能收到良好的教學(xué)效果,，順利實(shí)現(xiàn)書法教學(xué)目標(biāo)。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)反思篇二

興趣是最好的老師,，是我校教師經(jīng)常說(shuō)的一句話,。有了興趣還要有孩子的參與，我們的教學(xué)就更有意義了,。本來(lái)來(lái)校本課程（鉛筆書法班）上課的孩子就以興趣為最初動(dòng)機(jī)的,。在這一基礎(chǔ)上，我們的教學(xué)就輕松了許多,。下面就以我在活動(dòng)中心代硬筆書法課的一點(diǎn)心得總結(jié)如下：

上第一堂課時(shí),，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，全班沒(méi)有一個(gè)學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)是正確的,，主要表現(xiàn)為握筆太低,，頭偏向左邊并靠近桌面，有的學(xué)生眼睛距離桌面甚至不足10厘米,。也有的執(zhí)筆偏高,，但占少數(shù),。具體執(zhí)筆方法五花八門,，難以盡述,。因此，第一堂課我重點(diǎn)進(jìn)行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)的教學(xué),，執(zhí)筆以三指法為標(biāo)準(zhǔn),。我只好一遍一遍地提醒，同時(shí)多次強(qiáng)調(diào)掌握正確執(zhí)筆方法的重要性,，告誡學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，督促學(xué)生盡早改正錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì),。

小學(xué)生寫字教學(xué),，應(yīng)以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結(jié)體規(guī)則為主要教學(xué)內(nèi)容。在基本筆畫教學(xué)中,，重視點(diǎn)筆畫橫,、豎、撇,、溝等技法練習(xí),，為規(guī)范字書寫打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)橫平豎直,、突出主筆,、把握中線,、避讓穿插,、疏密勻稱、均衡對(duì)應(yīng),、同形異態(tài),、各隨體勢(shì),、筆勢(shì)連貫、變化統(tǒng)一等楷書結(jié)體規(guī)則要善加總結(jié),，詳加闡釋,。在具體教學(xué)中，筆畫和結(jié)體同步進(jìn)行,，如在講解某一筆畫時(shí),，選取結(jié)體相近的例字作示范，講明其結(jié)體的異同之處。但在不同的教學(xué)階段,，因教學(xué)目的的不同,，應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn)，即：對(duì)初學(xué)寫字的低年級(jí)小學(xué)生,，入門先進(jìn)行基本筆畫的教學(xué),，結(jié)合較為簡(jiǎn)單的范字,，進(jìn)行鞏固練習(xí)。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主,，結(jié)體講解為輔,。然后進(jìn)行偏旁、結(jié)體的教學(xué),，此階段以結(jié)體講解為主,，筆畫講解為輔,。筆者認(rèn)為，把筆畫和結(jié)體完全割裂開來(lái)，先純學(xué)筆畫,，再偏旁，后結(jié)體的教學(xué)方法是不足取的,。

教學(xué)時(shí)，老師的范字書寫非常重要。黑板上的范字要寫得規(guī)范,、嚴(yán)謹(jǐn),，對(duì)一些關(guān)鍵筆畫和重要的例字，可用空心筆畫放大書寫,，讓學(xué)生看清楚用筆的輕重變化,。在學(xué)生用鉛筆練習(xí)前，先叫大家一起對(duì)著黑板上的范字用手空臨三遍,，空臨時(shí)要朗讀出這個(gè)字所有筆畫的名稱,，并根據(jù)筆畫的長(zhǎng)短、輕重,、快慢決定手甩動(dòng)的幅度,，以加深學(xué)生對(duì)老師講解的寫字要點(diǎn)的印象,。教了一段時(shí)間,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是不能很好地掌握運(yùn)筆方法。老師在黑板上書寫范字時(shí),，由于是背對(duì)著學(xué)生,，學(xué)生很難看清楚行筆技巧,，以至于有的學(xué)生運(yùn)筆太慢太重,，過(guò)于拘謹(jǐn)，有的則太快太輕,，過(guò)于草率,。為此，上課時(shí)我親自為每位學(xué)生在練習(xí)紙上書寫范字,，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照范字,，找出自己寫的字的不足之處,。此法果然湊效,，一些學(xué)生的字很快有了明顯的變化，上課時(shí)在練習(xí)紙上書寫范字并不會(huì)占用太多時(shí)間,，不但不會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度,，相反卻能使學(xué)生近距離看到老師的書寫技巧，體會(huì)更深,，進(jìn)步更快,。

學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，而且多數(shù)學(xué)生業(yè)余時(shí)間不只接受寫字一種教育,，還要學(xué)習(xí)寫作,、英語(yǔ)、語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)等,。故作業(yè)量不能布置太多，主要是對(duì)上課時(shí)講解的筆畫,、偏旁和范字進(jìn)行鞏固練習(xí),。上課時(shí)，將學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題列出來(lái),，讓學(xué)生自己評(píng)改,，也可以鼓勵(lì)學(xué)生將自認(rèn)為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上，讓學(xué)生們相互點(diǎn)評(píng),，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，活潑課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效果,。對(duì)作業(yè)較好的學(xué)生,，要及時(shí)予以表?yè)P(yáng),，鼓勵(lì)大家向他學(xué)習(xí)；對(duì)作業(yè)不太好的,，要及時(shí)指明努力方向,，迎頭趕上。在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫的時(shí)候,，因?yàn)槊刻於家毩?xí),，所以有時(shí)學(xué)生會(huì)問(wèn)“老師，今天寫什么,？明天呢,？”“怎么每天都寫一樣的字呢？”這樣的話是很普遍的,，反映出學(xué)生每天的練習(xí)不是為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書法,，而是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不理想的,。我通過(guò)讓學(xué)生對(duì)比前一天的書寫來(lái)評(píng)價(jià)自己的進(jìn)步,，看到自己的進(jìn)步以及評(píng)一評(píng)進(jìn)步最大的小小書法家激發(fā)孩子想要寫字、想要寫好字的興趣,。

我們還有一段很長(zhǎng)的路要走,。不足的有：書法課每周只有三節(jié)課現(xiàn)象；有些學(xué)生學(xué)習(xí)書法應(yīng)付了事,，不能持之以恒,；有的班每天作業(yè)量大，字就要寫快,，字就會(huì)寫不好,。硬筆書法教學(xué)中，與家長(zhǎng)齊抓共管這方面,，大有文章可做,。值得大家思考,。在我們的不懈引領(lǐng)下,，硬筆書法不再是高高在上的藝術(shù)，遙不可攀,。它通過(guò)我們的努力,，化難為易，如春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲,。在一筆一劃，巧妙書寫中,，讓每個(gè)學(xué)生都從漢字中受到美的啟迪和熏陶,，潛移默化地學(xué)會(huì)了做人,，學(xué)會(huì)了審美,，學(xué)會(huì)了養(yǎng)心,。

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硬筆書法教學(xué)總結(jié)反思篇三

根據(jù)學(xué)期初制定的活動(dòng)計(jì)劃，以及興趣小組活動(dòng)中存在的不足,，本學(xué)期硬筆書法初級(jí)班活動(dòng)立足培養(yǎng)學(xué)生的基本書寫能力和進(jìn)行良好的書寫習(xí)慣教育,，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生在獨(dú)立書寫能力和書寫習(xí)慣方面都得到了一定的提高?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)小結(jié)如下,。

在這學(xué)期，我注重培養(yǎng)學(xué)生基本筆畫的訓(xùn)練,。通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練,，學(xué)生對(duì)基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解?；旧系膶W(xué)生都掌握了基本筆畫的書寫要領(lǐng),。所以，這學(xué)期在鞏固基本筆畫的基礎(chǔ)上,，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本間架結(jié)構(gòu)的教學(xué),。我們都知道的,，一個(gè)字好比一個(gè)人,，每一部分都是和諧地組合在一起，一個(gè)字各個(gè)部分安排的位置,、大小以及一個(gè)字重心的把握都對(duì)字的結(jié)構(gòu)起至關(guān)重要的作用,。在本學(xué)期，我們小組以偏旁部首為載體,，從最基本的獨(dú)體字,、簡(jiǎn)單的左右、上下結(jié)構(gòu)入手,，每節(jié)課發(fā)一張標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)紙,，先由教師和學(xué)生共同分析每種結(jié)構(gòu)每種部首的書寫特點(diǎn)和注意點(diǎn)，然后由全體學(xué)生一起討論,，找出還需要注意的地方,，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行核定。然后學(xué)生進(jìn)行練習(xí),。在練習(xí)中,，教師進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)。練習(xí)后,，進(jìn)行全班交流,，找出共同的錯(cuò)誤,，并進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)這些方法,，培養(yǎng)了學(xué)生邊書寫邊動(dòng)腦的好習(xí)慣,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生大膽、獨(dú)立,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)書法要從描寫和臨寫入手,，對(duì)初學(xué)書法的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要,。所以，這學(xué)期我每節(jié)課都提供給學(xué)生一張既有描寫,，又有臨寫的標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)紙,。在描寫中，學(xué)生借助已有的漢字間架結(jié)構(gòu),，使他們?cè)诿璧倪^(guò)程中更深入地了解一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，使他們?cè)诿鑼懙妮o助作用下加深對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)安排,。通過(guò)對(duì)一個(gè)漢字的描寫,，然后讓他們獨(dú)立進(jìn)行臨寫,，既是對(duì)例字的重現(xiàn)，又是自己對(duì)字的結(jié)構(gòu)的再一次認(rèn)識(shí)和深化,。通過(guò)描,、臨結(jié)合，學(xué)生就會(huì)有目的,、有信心地去書寫漢字。學(xué)生用這種方法和以前相比,，在對(duì)字的理解和書寫上都有了一定的進(jìn)步,。

一個(gè)興趣小組里的成員，也不可能全是“乖孩子”,，我們班的20多位同學(xué)中不乏也有愛偷懶,、對(duì)書法學(xué)習(xí)時(shí)愛時(shí)厭、上課不認(rèn)真聽講,、練習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué),。因?yàn)檫@些同學(xué)一存在,，他的周邊同學(xué)也會(huì)受到一定的影響。為了讓這一部分同學(xué)也能和其他乖的學(xué)生一樣自覺,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，我在班里成立了5個(gè)書法學(xué)習(xí)小組。以自己周邊的4—5個(gè)同學(xué)為一組,，由一個(gè)書法比較好,、自覺性比較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。要求他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí),、練習(xí),、討論中互相監(jiān)督、互相幫助,、互相促進(jìn),。有了別人的監(jiān)督和幫助，那些本來(lái)愛偷懶,、平時(shí)不用功的學(xué)生自然受到了別人的影響,，當(dāng)他們?cè)谕祽谢蛘卟徽J(rèn)真的時(shí)候，旁邊的組員就會(huì)及時(shí)地提醒他,，一回兩回后他也就習(xí)慣了,，慢慢把自己不良的習(xí)慣改了過(guò)來(lái)。

一學(xué)期的活動(dòng)結(jié)束了,，留給我們回味的不是成績(jī),，而是要多花點(diǎn)時(shí)間想想我們還存在著哪些不足，哪些需要我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中去完善和改進(jìn),。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)反思篇四

硬筆書法的`特點(diǎn),，主要是與毛筆書法相比較而言的。一,、由于硬筆筆尖的材質(zhì)比較硬，它的線條變化沒(méi)有軟筆--毛筆變化大,；二,、由于一般使用的硬筆，是以鋼筆等為主,，所以線條相當(dāng)于毛筆來(lái)說(shuō)要細(xì)微得多,，所以字型也要小得多，甚至比毛筆的小楷還要??；三、由于筆的材質(zhì)的緣故,，硬筆比毛筆易控制,。

實(shí)用硬筆書法以行書為基礎(chǔ),，并借用部分草書寫法，用以滿足日常工作,、學(xué)習(xí),、生活需要所使用的手寫體。以鋼筆為主,，實(shí)用硬筆書法,，主要是強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，不過(guò)多強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性,。實(shí)用硬筆書法,，能做到易寫易認(rèn)即可，關(guān)鍵是做到書寫快捷和規(guī)范,，行書的特點(diǎn)就是易寫,，并能寫得快捷，規(guī)范的行書也易認(rèn),，所以實(shí)用硬筆書法,，是以行書為主的。

掌握正確方法

實(shí)際上,，練字確是一件并不太難的事情,，只是要掌握正確的方法，關(guān)鍵是多臨摹,。試想想,，寫字，也就是點(diǎn),、橫,、豎、撇,、捺,，再加幾個(gè)轉(zhuǎn)折筆畫罷了，把這些寫好了,，再注意一下筆畫之間的搭配,，作為一般日常使用的寫字，就行了,。寫字其實(shí)是一種書寫的習(xí)慣,，對(duì)于寫不好字的人，練字,，就是要克服掉不良的書寫習(xí)慣,，形成一種良好的書寫習(xí)慣。書寫水平?jīng)]有進(jìn)步，是因?yàn)槟氵€不知道好的書寫習(xí)慣是怎樣的,，或者是你還沒(méi)有注意到這些,。多看、多琢磨,，反復(fù)臨摹好的字帖,，就能讓你自然地形成好的書寫習(xí)慣了。

關(guān)于練字

關(guān)于練字是不是一定要先練楷書的問(wèn)題,，我在這里簡(jiǎn)單地談一談,。其實(shí)楷書與行書的寫法有相通之處，卻也有很大的不同,?？瑫锌瑫臅鴮懸?guī)范，行書有行書的書寫規(guī)范,，兩者是不能混同的,。不能認(rèn)為把楷書寫快了就是行書，把行書再寫快了就成草書了,。

人們常把楷書比作站立,，把行書比作行走，自然草書就是跑了,，要先學(xué)站再學(xué)走,。這種說(shuō)法有一定的道理，同時(shí)也是著重強(qiáng)調(diào)練字要練基本功的問(wèn)題,。但是人們忽視了這基本功有二層含義：一是控筆的能力,，二是對(duì)各種書體的認(rèn)識(shí)和筆畫特點(diǎn)的把握能力。因而,，在對(duì)漢字的基本筆畫已經(jīng)掌握了的情況下,，本著實(shí)用書寫的目的，是可以直接練行書的,。因?yàn)樵诰毿袝臅r(shí)候,，也能訓(xùn)練控筆的能力呀。由于楷書的規(guī)范與行書的并不一樣,，所以我們經(jīng)?？吹接羞@樣一些人，一筆一畫的字,，寫得很工整，但是一寫行書,，又亂套了,，再寫快點(diǎn)就成“鬼畫符”了，這就是因?yàn)闆](méi)有按照不同的書體的規(guī)范書寫的緣故。歷史上眾多書家中,，有以楷書見長(zhǎng)的,，有以行書見長(zhǎng)的，還有以草書見長(zhǎng)的,，就是這個(gè)道理,。

由此可見，作為硬筆書法,，你完全可以對(duì)哪種書體感興趣就練哪種書體,，因?yàn)橛补P沒(méi)有軟筆那么難于控制。作為實(shí)用的練字,，你能夠并且必須從練行書入手,。當(dāng)然，各種字體都練一練,，能找到一些特殊的感受與體會(huì),，對(duì)你練任何字體都是有幫助的。另外,，特別說(shuō)明一下,，有些人寫的很工整的一筆一畫的字，嚴(yán)格來(lái)講,，并不能算是真正意義上的楷書,。

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硬筆書法教學(xué)總結(jié)反思篇五

為了豐富學(xué)校的文化氛圍，提高教師的綜合素質(zhì),，促進(jìn)教師各項(xiàng)基本功,，本校于20xx年4月25日下午，在三樓辦公室組織了“七年級(jí)教師硬筆書法比賽“活動(dòng),，本次活動(dòng)統(tǒng)一時(shí)間,、統(tǒng)一地點(diǎn)，統(tǒng)一紙型,，全體教師參與,，盡情展示教師硬筆書法的風(fēng)采。

老師們興致非常高,，認(rèn)真地品味著漢字的藝術(shù)魅力,，所寫字體或大氣、或清秀,、或剛健,，盡其所能地展現(xiàn)自身硬筆書法的才能，充分展示了教師扎實(shí)的書寫基本功,。

比賽亮點(diǎn)：

1,、書法比賽不僅充分展示了個(gè)人的書寫技能,，更為大家提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái),。

2,、老師們?cè)僖淮握J(rèn)識(shí)到書法這一基本功的重要性，將努力加強(qiáng)書法的練習(xí),，運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中去,。

3、通過(guò)這次硬筆書法比賽,，豐富了教師的校園文化生活,，加強(qiáng)了教師提高自身修養(yǎng)的意識(shí)，對(duì)提高教師教學(xué)的基本功起到極大的推動(dòng),。

不足之處：

1,、書法比賽不同于平時(shí)寫字，有規(guī)范有限制,，在書寫中有些老師放不開手腳,，字跡拘謹(jǐn)，字體大小不一,。

2,、雖然我們是文字工作者，但隨著年齡增長(zhǎng)也會(huì)提筆忘字,，或者寫錯(cuò)別字,。本次比賽也有此類現(xiàn)象。

今后反思：

1,、字就是自己的第二張臉,，第一張是父母給的，自己只能接受,，而這張臉是自己創(chuàng)造的,，什么樣子自己說(shuō)了算，好的字就是自己的名片,。

2,、作為老師，我們的書寫能力高低更是會(huì)影響孩子們的書寫水平高低,，所以,，我們一定有重視漢字書寫，今后多練習(xí),，給孩子們做好榜樣,。

2關(guān)店中心校教師硬筆書法大賽總結(jié)

為弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，繼承中華民簇優(yōu)良傳統(tǒng),，促進(jìn)漢字書寫規(guī)范化,，提高教師書法水平和欣賞能力,，更好指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范書寫,，推進(jìn)校園文化建設(shè),，營(yíng)造書香校園，我校于20xx年12月9日組織了全體教師硬筆書法比賽,，和硬筆書法展示,，學(xué)校制定硬筆書法紙，教師自由書寫內(nèi)容,，由教師用碳素鋼筆認(rèn)真規(guī)范書寫,。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)反思篇六

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間,，這學(xué)期的硬筆書法興趣班的教學(xué)工作就要宣告結(jié)束了,。這一學(xué)期，隨著時(shí)間的推移和自我在教學(xué)上的不斷磨合,，我們?cè)谟补P書法教學(xué)領(lǐng)域上也得到了一定的`成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

從備課、上課,、批改,，到輔導(dǎo)，按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),。

硬筆書法是一門藝術(shù)，具有無(wú)限寬廣的魅力,。我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的筆畫入手,，引領(lǐng)學(xué)生掌握書法的一些基本知識(shí)。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的書法基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)興趣淡薄,，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,，收到了良好的效果,。因此，在教學(xué)過(guò)程中,，我們不斷提高學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的能力。

在教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)上網(wǎng)查找和書法作品,，教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象,，具體可感,，提高了課堂效率,，取得了理想的效果。

總的來(lái)說(shuō),，這一學(xué)期師生的收獲都很大.下一學(xué)期,，我們要在教學(xué)方法方面多下功夫，爭(zhēng)取讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水平,！

硬筆書法教學(xué)總結(jié)反思篇七

時(shí)間過(guò)的真快,，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又已接近尾聲，回想起這一個(gè)學(xué)期中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，有不少收獲,，也有許多不足之處，概括一下主要有以下幾個(gè)方面：

在教學(xué)方面,，本學(xué)期在教研組長(zhǎng)正確領(lǐng)導(dǎo)下,，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),，完成了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),，同時(shí)也取得了一些播種：

一、本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的謄寫姿勢(shì)方面有所加強(qiáng),。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的謄寫技能，養(yǎng)成良好的謄寫慣,?！彼晕腋杏X小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的謄寫慣,。每天中午按時(shí)催促學(xué)生寫字,，糾正學(xué)生坐姿。逐步地,，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了謄寫姿勢(shì)的重要性,，在坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)方面都有所改善，我感覺尤其值得表?yè)P(yáng)的是四四班的學(xué)生,，雖然是新班,，卻做的十分好，每次檢查的時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和當(dāng)真謄寫的身影,。

二,、對(duì)學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。

很多老師會(huì)有同感,，有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下,，寫字都很工整，而有些學(xué)生,，只有在書面作業(yè)時(shí),，才會(huì)認(rèn)真,，否則，寫出的字像變了個(gè)人,。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中,，我常在學(xué)生中來(lái)回巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施,，指導(dǎo)并幫助其改正,。另外，每次寫字指導(dǎo),，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出,，哪些筆畫有變化,，都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué),，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置,，才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、勻稱,。

個(gè)人成長(zhǎng)方面,，本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的課程評(píng)價(jià)體系，根據(jù)研討課時(shí)確定的`“抓好學(xué)生基本功”的主題,，扎扎實(shí)實(shí)地抓教學(xué),，課前認(rèn)真作好準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案,，課上耐心的指導(dǎo),，認(rèn)真的示范，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),，不同年級(jí)采用不同的評(píng)價(jià)方法,，使學(xué)生對(duì)寫字更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的書寫水平,。另外,，課后根據(jù)得失及時(shí)寫教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),。

我主要把學(xué)生分為初,、中、高三個(gè)等級(jí),，按照等級(jí)劃分學(xué)生的寫字區(qū)域,，這樣更方便輔導(dǎo)學(xué)生，提高了課堂效率,。初級(jí)的學(xué)生扎踏實(shí)實(shí)的抓好基本筆畫的訓(xùn)練,，中級(jí)的學(xué)生反復(fù)的臨帖,，能夠做到“背臨”都準(zhǔn)確無(wú)誤，水平稍高一點(diǎn)的學(xué)生主要進(jìn)行創(chuàng)作,，完成整幅的書法作品,。課上的時(shí)候我對(duì)這些孩子們嚴(yán)格要求，課下的時(shí)候我就像個(gè)大朋友一樣和這些校本的學(xué)生聊天,，嬉戲,，真的十分得開心，看著他們的進(jìn)步,，我感覺特別的欣慰,。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)反思篇八

根據(jù)學(xué)期初制定的`活動(dòng)計(jì)劃，以及興趣小組活動(dòng)中存在的不足,，本學(xué)期硬筆書法初級(jí)班活動(dòng)立足培養(yǎng)學(xué)生的基本書寫能力和進(jìn)行良好的書寫習(xí)慣教育,，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生在獨(dú)立書寫能力和書寫習(xí)慣方面都得到了一定的提高?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)小結(jié)如下,。

在這學(xué)期，我注重培養(yǎng)學(xué)生基本筆畫的訓(xùn)練,。通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練,，學(xué)生對(duì)基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解?；旧系膶W(xué)生都掌握了基本筆畫的書寫要領(lǐng),。所以，這學(xué)期在鞏固基本筆畫的基礎(chǔ)上,，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本間架結(jié)構(gòu)的教學(xué),。我們都知道的，一個(gè)字好比一個(gè)人,，每一部分都是和諧地組合在一起,，一個(gè)字各個(gè)部分安排的位置、大小以及一個(gè)字重心的把握都對(duì)字的結(jié)構(gòu)起至關(guān)重要的作用,。在本學(xué)期,，我們小組以偏旁部首為載體，從最基本的獨(dú)體字,、簡(jiǎn)單的左右,、上下結(jié)構(gòu)入手，每節(jié)課發(fā)一張標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)紙,，先由教師和學(xué)生共同分析每種結(jié)構(gòu)每種部首的書寫特點(diǎn)和注意點(diǎn),，然后由全體學(xué)生一起討論，找出還需要注意的地方，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行核定,。然后學(xué)生進(jìn)行練習(xí),。在練習(xí)中，教師進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo),。練習(xí)后,，進(jìn)行全班交流，找出共同的錯(cuò)誤,，并進(jìn)行改進(jìn),。通過(guò)這些方法，培養(yǎng)了學(xué)生邊書寫邊動(dòng)腦的好習(xí)慣,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生大膽,、獨(dú)立、主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)書法要從描寫和臨寫入手,，對(duì)初學(xué)書法的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。所以,，這學(xué)期我每節(jié)課都提供給學(xué)生一張既有描寫，又有臨寫的標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)紙,。在描寫中,，學(xué)生借助已有的漢字間架結(jié)構(gòu)，使他們?cè)诿璧倪^(guò)程中更深入地了解一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu),，使他們?cè)诿鑼懙妮o助作用下加深對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)安排,。通過(guò)對(duì)一個(gè)漢字的描寫，然后讓他們獨(dú)立進(jìn)行臨寫,，既是對(duì)例字的重現(xiàn),，又是自己對(duì)字的結(jié)構(gòu)的再一次認(rèn)識(shí)和深化。通過(guò)描,、臨結(jié)合,，學(xué)生就會(huì)有目的、有信心地去書寫漢字,。學(xué)生用這種方法和以前相比,，在對(duì)字的理解和書寫上都有了一定的進(jìn)步。

一個(gè)興趣小組里的成員,，也不可能全是“乖孩子”,，我們班的20多位同學(xué)中不乏也有愛偷懶、對(duì)書法學(xué)習(xí)時(shí)愛時(shí)厭,、上課不認(rèn)真聽講,、練習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué)。因?yàn)檫@些同學(xué)一存在,，他的周邊同學(xué)也會(huì)受到一定的`影響,。為了讓這一部分同學(xué)也能和其他乖的學(xué)生一樣自覺,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，我在班里成立了5個(gè)書法學(xué)習(xí)小組,。以自己周邊的4—5個(gè)同學(xué)為一組,，由一個(gè)書法比較好、自覺性比較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng),。要求他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí),、練習(xí)、討論中互相監(jiān)督,、互相幫助,、互相促進(jìn)。有了別人的監(jiān)督和幫助,，那些本來(lái)愛偷懶,、平時(shí)不用功的學(xué)生自然受到了別人的影響，當(dāng)他們?cè)谕祽谢蛘卟徽J(rèn)真的時(shí)候,，旁邊的組員就會(huì)及時(shí)地提醒他,，一回兩回后他也就習(xí)慣了，慢慢把自己不良的習(xí)慣改了過(guò)來(lái),。

一學(xué)期的活動(dòng)結(jié)束了,，留給我們回味的不是成績(jī)，而是要多花點(diǎn)時(shí)間想想我們還存在著哪些不足,，哪些需要我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中去完善和改進(jìn),。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)反思篇九

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又已接近尾聲,，回想起這一個(gè)學(xué)期中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，有不少收獲，也有許多不足之處,，概括一下主要有以下幾個(gè)方面：

在教學(xué)方面,，本學(xué)期在教研組長(zhǎng)正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的`共同努力,，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也取得了一些收獲：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！彼晕矣X得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時(shí),，更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫字，糾正學(xué)生坐姿,。慢慢地,，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了書寫姿勢(shì)的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)方面都有所改善,，我覺得尤其值得表?yè)P(yáng)的是四四班的學(xué)生,，雖然是新班，卻做的非常好,，每次檢查的時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書寫的身影,。

很多老師會(huì)有同感，有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下,，寫字都很工整,，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時(shí),，才會(huì)認(rèn)真,，否則，寫出的字像變了個(gè)人,。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中,，我常在學(xué)生中來(lái)回巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施,，指導(dǎo)并幫助其改正,。另外，每次寫字指導(dǎo),，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出,，哪些筆畫有變化,，都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué),，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置,，才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、勻稱,。

個(gè)人成長(zhǎng)方面,，本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的課程評(píng)價(jià)體系，根據(jù)研討課時(shí)確定的“抓好學(xué)生基本功”的主題,，扎扎實(shí)實(shí)地抓教學(xué),，課前認(rèn)真作好準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案,，課上耐心的指導(dǎo),，認(rèn)真的示范，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同年級(jí)采用不同的評(píng)價(jià)方法,，使學(xué)生對(duì)寫字更有興趣,，同時(shí)提高學(xué)生的書寫水平。另外,，課后根據(jù)得失及時(shí)寫教學(xué)反思,，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

我主要把學(xué)生分為初,、中,、高三個(gè)等級(jí)，根據(jù)等級(jí)劃分學(xué)生的寫字區(qū)域,，這樣更方便輔導(dǎo)學(xué)生,，提高了課堂效率。初級(jí)的學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的抓好基本筆畫的訓(xùn)練,，中級(jí)的學(xué)生反復(fù)的臨帖,，能夠做到“背臨”都準(zhǔn)確無(wú)誤，水平稍高一點(diǎn)的學(xué)生主要進(jìn)行創(chuàng)作,，完成整幅的書法作品,。課上的時(shí)候我對(duì)這些孩子們嚴(yán)格要求，課下的時(shí)候我就像個(gè)大朋友一樣和這些校本的學(xué)生聊天,，嬉戲,，真的非常得開心，看著他們的進(jìn)步,，我覺得特別的欣慰,。

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光陰似箭，日月如梭,，轉(zhuǎn)眼間,，這學(xué)期的硬筆書法興趣小組的教學(xué)工作就宣告結(jié)束了。這一學(xué)期,，我和吳秋虹老師擔(dān)任了校本課程低學(xué)段硬筆書法的教學(xué),，由于這學(xué)期是這學(xué)期新組建的興趣小組，學(xué)員們的書寫水平存在相當(dāng)大的差距,，給教學(xué)帶來(lái)了一定的影響,，但經(jīng)過(guò)師生們的`不斷努力，我們?cè)谟补P書法教學(xué)領(lǐng)域上也得到了一定的成長(zhǎng)和進(jìn)步?，F(xiàn)在把本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

為了切實(shí)地提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的效率和質(zhì)量,，從備課、上課,、作業(yè)的布置與批改,，到課后輔導(dǎo),，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，在教學(xué)工作上,，嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)要求和目標(biāo)組織教學(xué),，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

硬筆書法是一門藝術(shù),，具有無(wú)限寬廣的魅力,。我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的筆畫句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握書法的一些基本知識(shí),。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的書法基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng),，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,，收到了良好的效果。因此,，在教學(xué)過(guò)程中,，我們不斷提高學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的能力,。

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備,，因而，在教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作書法教學(xué)的音像資料和課件,，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，具體可感,，提高了課堂效率,，取得了理想的效果。

為了提高學(xué)生書法的應(yīng)用能力,，本學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行了書法作品書寫小競(jìng)賽,。在教學(xué)中，教給學(xué)生寫硬筆書法作品的方法,、方式，以及書寫的技巧,，平時(shí)多練習(xí),，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中談?wù)勅绾螌懞靡环补P書法作品。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐練習(xí),，然后組織學(xué)生進(jìn)行了書法作品書寫小競(jìng)賽,，并選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書法的運(yùn)用能力,。

一個(gè)學(xué)期的時(shí)間內(nèi)能完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)有限,，在下學(xué)期的教學(xué)中,，我們將加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字結(jié)構(gòu)的分析運(yùn)用和練習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，從而使今后的硬筆書法教學(xué)再上新臺(tái)階,。

硬

硬筆書法教學(xué)總結(jié)反思篇十一

1.執(zhí)筆方法與寫字的姿勢(shì)不正確，尤其是距離桌面太近,，老師要及時(shí)提醒糾正,。

2.部分年級(jí)學(xué)生書寫中筆畫的銜接不夠嚴(yán)謹(jǐn)，各部分的位置安排不合理,。

3.今后練字前,，老師要先指導(dǎo)學(xué)生對(duì)該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)觀察,、辨認(rèn),，然后對(duì)難寫易錯(cuò)的筆順作重點(diǎn)提示，最后學(xué)生才胸有成竹地書寫,。

5.在章法上,，老師還要多做指導(dǎo)。

通過(guò)本次比賽活動(dòng),，同學(xué)們提高了對(duì)正確,、美觀書寫的認(rèn)識(shí)，明確了正確,、美觀的書寫對(duì)學(xué)習(xí),、生活的重要作用，增強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛,，甚至掀起了同學(xué)們對(duì)書寫正確,、美觀漢字的積極性，許多學(xué)生表示,，從此后要天天練字,，使自己的書寫水平更上一個(gè)新臺(tái)階。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)反思篇十二

時(shí)間過(guò)的真快,，轉(zhuǎn)眼間,，這學(xué)期的硬筆書法興趣班的教學(xué)工作就要宣告結(jié)束了。這一學(xué)期,，隨著時(shí)間的推移和自我在教學(xué)上的不斷磨合,，我們?cè)谟补P書法教學(xué)領(lǐng)域上也得到了一定的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

1,、嚴(yán)格按照學(xué)校的要求和目標(biāo)組織

從備課,、上課、批改,，到輔導(dǎo),，按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生研究書法的.興趣

硬筆書法是一門藝術(shù),，具有無(wú)限寬闊的力。我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的筆畫入手,，引領(lǐng)學(xué)生掌握書法的一些基本知識(shí),。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的書法基礎(chǔ)較差，研究興趣淡薄,，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng),，引發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中，我們不竭提高學(xué)生對(duì)書法研究的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生研究書法的能力,。

3、充裕利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手腕

在教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)上網(wǎng)查找和書法作品,，教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象,，具體可感,，提高了課堂效率，取得了理想的效果,。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)反思篇十三

如何讓學(xué)生寫出一手好字,，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，從而為將來(lái)學(xué)習(xí)書法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢,？在我多年的寫字教學(xué)實(shí)踐中,，邊教邊悟。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)教學(xué)心得,。

寫字并非一朝一夕所能練成的,，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，故事激趣,。

愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我采用生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)。學(xué)生愛聽故事,，愛講故事,，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理,，學(xué)到知識(shí),，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛。我給學(xué)生講我國(guó)古代許多大書法家習(xí)字學(xué)書法的故事,。如講王羲之每天“臨池學(xué)書”,，清水池變“墨池”的故事；如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上,，刻苦學(xué)書三十年,，用禿無(wú)數(shù)支筆的故事。寫字課上我講滴水穿石的故事,，講鐵杵成針的故事,，讓他們學(xué)到了勤奮。古人勤學(xué)苦練的故事,，大大激發(fā)了學(xué)生寫字興趣,。為了讓學(xué)生明白中國(guó)書法是我國(guó)幾千年來(lái)燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶，我在寫字教學(xué)中,，向?qū)W生講解漢字的發(fā)展,，讓學(xué)生了解漢字的演變過(guò)程；介紹中國(guó)近代書法家在世界上取得的成績(jī),，展示一些學(xué)生能看懂的書法作品,，讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無(wú)旁貸的,。

2,、優(yōu)化課堂，趣味橫生,。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻等等,，如：把同一個(gè)字不一樣的寫法寫在一起對(duì)比,；把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人互相顧盼；把漢字比喻成一個(gè)舞者,，動(dòng)作如何的飄逸等等,。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。

3,、激勵(lì)評(píng)價(jià),，作品展覽,。

激勵(lì)是激發(fā)鼓勵(lì)的意思，激勵(lì)性評(píng)價(jià)是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動(dòng)機(jī),，以鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)提高自身全面素質(zhì)為目的.的一種價(jià)值判斷活動(dòng),。心理學(xué)家詹姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人性中最深切的本質(zhì)，是被人賞識(shí)的渴望,?！蔽以趯懽纸虒W(xué)活動(dòng)中，以親和,、信任和期待的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，尋找學(xué)生在習(xí)字過(guò)程中的閃光點(diǎn),，從而激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī),，激發(fā)練習(xí)書法的興趣。

羅·阿謝姆說(shuō)過(guò)：“一個(gè)榜樣勝過(guò)書上二十條教誨,?！崩蠋熞陨碜鲃t，做出榜樣,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo),。在課堂上，教師的字寫得棒不棒,，必然會(huì)影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情,。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的重要模仿對(duì)象，教師的示范作用顯得特別重要,。我平時(shí)加強(qiáng)自己的書法練習(xí),，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字，并利用我的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生樹立榜樣,。平時(shí)的課堂板書,，批改作業(yè)，我展示給學(xué)生的都是一個(gè)個(gè)端端正正,、漂漂亮亮的漢字,。教師的一舉一動(dòng)，一言一行,，都將成為學(xué)生模仿的對(duì)象,。寫字課上，我在黑板上講解完寫字的要領(lǐng)后就走到學(xué)生中去,，握著學(xué)生的手寫一寫,，讓學(xué)生看著老師寫一寫，課下練習(xí)時(shí)我也和孩子們一樣每天完成一頁(yè)字的練習(xí)，無(wú)形當(dāng)中我又把自己變成了一面鏡子,。

正確的寫字姿勢(shì)是寫好字的前提,，也是學(xué)生健康的關(guān)鍵。我在強(qiáng)調(diào)學(xué)生坐姿的同時(shí),，十分注重自己的寫字姿勢(shì)，經(jīng)常提醒他們：“一坐,、二握,、三檢查?！币蛔侵缸耍阂笫穷^正,、身直、臂開,、足平,。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿，中指托住筆桿,，無(wú)名指與小指緊隨其后,，筆桿在虎口間，形成一空拳,。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸,，身體是否離書桌一拳，眼睛是否離寫字本一尺,。只要寫字就先提醒自己,，這樣，不僅能提高自己的寫字水平,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更使他們看到了一個(gè)活生生的寫字“榜樣”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育和影響,，長(zhǎng)期以往就形成了良好的寫字習(xí)慣,。

書法是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓，學(xué)習(xí)書法不僅能磨練人的意志,，提高人的審美能力,，更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng)。如果書法老師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的教學(xué)方法,，照本宣科,，只顧自己橫豎撇捺地演練一番，不考慮學(xué)生的感受,，其結(jié)果是可想而知的,。

1、重視基本筆畫練習(xí)。

主要學(xué)習(xí)正楷的筆畫,。漢字是由最基本的橫,、豎、撇,、捺,、點(diǎn)、提,、折,、鉤八種筆劃組成的。因此,，寫好一個(gè)字,，就要寫好它的每一個(gè)基本筆劃。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)歷起筆,、運(yùn)筆,、收筆三個(gè)過(guò)程。我從開課的第一天就注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo),，教他們?nèi)绾纹鸸P,、行筆、收筆,。雖然他們有時(shí)不能理解,，但對(duì)以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。例如教學(xué)豎畫時(shí),，我給學(xué)生編了形象的順口溜：寫豎畫,，仔細(xì)分，有垂露,，有懸針,，用力垂直向下伸。垂露圓,，懸針尖,，豎畫都是走直線。再如教撇畫時(shí),，怎樣才能寫好,，學(xué)生還是弄不清楚，我就又總結(jié)了寫撇畫的口訣：寫撇畫,，都一樣,，長(zhǎng)短彎斜要適當(dāng)，起筆重,，收筆輕,，收筆都要撇出尖，仔細(xì)觀察才漂亮。從一開始就讓學(xué)生練就扎實(shí)的基本功,，為今后的寫字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),。

2、強(qiáng)調(diào)獨(dú)體字的練習(xí),。

主要是通過(guò)把每個(gè)字,、每個(gè)筆畫的位置、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準(zhǔn)確的定位,，交給學(xué)生,，使他們牢牢地掌握，運(yùn)用自如,，因?yàn)檫@些字是組成其他字的基石。

3,、字體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析,。

在所學(xué)的獨(dú)體字的基礎(chǔ)之上，分析總結(jié)出字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，以及做左右偏旁的時(shí)候,、做字頭和字底的時(shí)候等，在字的不同位置時(shí)的變化,，先讓學(xué)生自己思考,、討論和交流，最后師生一起總結(jié),，這樣學(xué)生經(jīng)歷了探究字體結(jié)構(gòu)的規(guī)律,，獲得了成功的體驗(yàn)，便能舉一反三,，運(yùn)用自如,。

4、結(jié)合實(shí)際,，因材施教,。

我結(jié)合每個(gè)年級(jí)學(xué)生的不同情況而進(jìn)行不同的教學(xué)，因材施教,，分類輔導(dǎo),，從激發(fā)學(xué)生的寫字熱情和潛能，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,，極大地提高了寫字教學(xué)的效率,。

5、勞逸結(jié)合,，提高效益,。

心理學(xué)研究表明：學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久，且常與興趣密切相關(guān),。生動(dòng),、具體、新穎的事物,，較易引起他們的興趣和注意,，而對(duì)于比較抽象的概念、定理,，他們則不感興趣,，因而不易長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。我在教學(xué)時(shí)結(jié)合學(xué)生的年齡特征,，既要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也要關(guān)注學(xué)生注意力的“集中度”。在教學(xué)中努力注意教學(xué)方法和形式的變化,，從而引起孩子們的注意,，當(dāng)然也應(yīng)注意課間的休息。

以上幾點(diǎn),，僅是我個(gè)人在硬筆字教學(xué)中的一些心得,。書法教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持久的工作，更是一門新的教學(xué)藝術(shù),，只有遵循規(guī)律,，在實(shí)踐中不斷探索，才能收到良好的教學(xué)效果,，順利實(shí)現(xiàn)書法教學(xué)目標(biāo),。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)反思篇十四

今年是我第二年教寫字課，在教學(xué)中增長(zhǎng)了一些知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應(yīng)手,，因此我是邊學(xué)邊教。為了更好的完成教學(xué)工作,，為了切實(shí)打好學(xué)生寫字基礎(chǔ),，我把這一年的工作進(jìn)行回顧和總結(jié)。

在本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,，《北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)寫字（修訂本）》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo),，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、打好寫字基礎(chǔ),，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能技巧的訓(xùn)練,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,；陶冶情操,，培養(yǎng)審美能力,；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

在教學(xué)工作中,，我認(rèn)為寫字的示范是很重要的,，示范它是最形象、最生動(dòng),、最切實(shí)的指導(dǎo),。在小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá),，他們的模仿能力強(qiáng),。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在寫字教學(xué)中我注重準(zhǔn)確的示范,，化難為易,。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀察老師形象的動(dòng)作,，親眼看到起筆,、行筆和收筆的全過(guò)程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻,、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美,。在示范是與講解相結(jié)合,。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn),，更快,、更好、更準(zhǔn)確地掌握書寫要領(lǐng),。同時(shí)講解邊示范,，能使講解得到驗(yàn)證，使示范獲得闡釋,，相得益彰,。在田字格中示范。這樣,，一方面便于教師在書寫時(shí)準(zhǔn)確把握筆畫的位置,、字體的大小，把字寫得勻稱,、美觀,；另一方面，有利于學(xué)生分析記憶字的書寫特點(diǎn),。

首先,，教學(xué)手段重激趣,。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣,?！痹趯懽纸虒W(xué)中，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā),。寫好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件,。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng),。學(xué)生對(duì)寫字的重要性認(rèn)識(shí)提高了,，決心從頭學(xué)起，從筆畫筆順學(xué)起,，寫好硬筆字,。這樣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也提高了,。課堂上我會(huì)讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事,，我也會(huì)給學(xué)生講一些書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事，還在網(wǎng)上下載一些書法作品,，讓學(xué)生欣賞,，以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

其次,，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,。正確的寫字姿勢(shì)與規(guī)范的運(yùn)筆方法是提高學(xué)生寫字技能的'基本保證。練字初期,，如果不注意學(xué)生的書寫姿勢(shì)與運(yùn)筆方法是否規(guī)范,，而一味追求字寫得漂亮，那是舍本逐木之舉,。所以從學(xué)生一開始練字,，就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。對(duì)個(gè)別學(xué)生已經(jīng)形成的錯(cuò)誤姿勢(shì),，我們不是要求他在短時(shí)間內(nèi)一下子改正,，而是要求逐步改正，降低改錯(cuò)難度,，以增強(qiáng)學(xué)生的改錯(cuò)信心,。在課堂上，我總是不厭其煩的提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢(shì),，有時(shí)是語(yǔ)言的提示,，告訴學(xué)生要做到”三個(gè)一”，有時(shí)我會(huì)走到學(xué)生那里用手摸一下他的后背,，學(xué)生就明白了,，他會(huì)直起腰,、。學(xué)生就在老師的語(yǔ)言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢(shì),。

用“關(guān)鍵筆畫落實(shí)法”指導(dǎo)學(xué)生寫字,，關(guān)鍵是要使學(xué)生找到“關(guān)鍵筆畫”?？梢愿镒指竦臋M,、豎中線聯(lián)系起來(lái)。橫,、豎中線本來(lái)是就是用來(lái)給字的筆畫“定位”的,，所以在橫、豎中線上的或者靠近橫,、豎中線的筆畫往往可視為“關(guān)鍵筆畫”,。用這樣的方法指導(dǎo)他們寫字，不僅能夠提高寫字質(zhì)量，而且可以培養(yǎng)寫字興趣，并提高觀察能力和分析能力,。

采用“點(diǎn)面”結(jié)合的方法即時(shí)反饋和評(píng)議學(xué)生的練習(xí)情況。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的習(xí)字本師生共同進(jìn)行評(píng)述,，注意從結(jié)構(gòu)、筆畫三個(gè)方面入手，肯定成績(jī)，指出不足,。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本，人人動(dòng)腦,，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀察力和鑒別力,。評(píng)議后,，學(xué)生自己再糾正，加深體會(huì),，提高練寫質(zhì)量,。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)反思篇十五

光陰似箭，日月如梭,，轉(zhuǎn)眼間,，這學(xué)期的硬筆書法興趣小組的教學(xué)工作就宣告結(jié)束了。這一學(xué)期,，我和吳秋虹老師擔(dān)任了校本課程低學(xué)段硬筆書法的教學(xué),，由于這學(xué)期是這學(xué)期新組建的興趣小組，學(xué)員們的書寫水平存在相當(dāng)大的差距,，給教學(xué)帶來(lái)了一定的影響,，但經(jīng)過(guò)師生們的不斷努力,，我們?cè)谟补P書法教學(xué)領(lǐng)域上也得到了一定的成長(zhǎng)和進(jìn)步。現(xiàn)在把本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

硬筆書法教學(xué)總結(jié)反思篇十六

通過(guò)提高學(xué)生對(duì)書寫漢字重要*的認(rèn)識(shí),，然后發(fā)掘?qū)W生亮點(diǎn),，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生扎根傳,、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí),，做到教者得法、學(xué)者重法,，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和規(guī)模得到壯大和提高,。

1、書寫重要,，認(rèn)識(shí)提高

寫是運(yùn)用語(yǔ)言文字交流思想的一個(gè)不可缺少的方面,，字能寫好的人則等于多了一張文化名片，書寫過(guò)關(guān)則終生受益,。所以,，我首先從書寫的重要*來(lái)提高學(xué)生對(duì)書法的認(rèn)識(shí)。比如在一年級(jí)級(jí)新生上第一節(jié)書法課時(shí),，我一般都不急于上課,，先帶學(xué)生到欣賞作品，往屆書法班(包括我以前學(xué)生)的作品,、成績(jī)和榮耀,，提高對(duì)書法學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣,，增強(qiáng)信心,。

2、發(fā)掘亮點(diǎn),，培養(yǎng)興趣

“愛之愈深效果愈佳”,，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)書法需要很好的耐*和堅(jiān)強(qiáng)的意志,，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣,，學(xué)生會(huì)很快放棄對(duì)書法的學(xué)習(xí)。我是通過(guò)如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣的,。

a、首先想法讓學(xué)生信我服我,，有點(diǎn)崇拜就更好,。除了認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課外,，平時(shí)我能嚴(yán)格要求自己,，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖,，抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng)作，對(duì)練習(xí)認(rèn)真,、肯動(dòng)腦,、進(jìn)步快的學(xué)生，我都會(huì)寫一張書法作品送給他們,、勉勵(lì)他們,。

b、當(dāng)學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時(shí),，我會(huì)播放一些古代書法名家成才故事的vcd給學(xué)生看,，引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書法作品，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生,，陪學(xué)生渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過(guò)渡期,。

c、力爭(zhēng)在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書法課堂作業(yè),，有些在櫥窗展出,，有些裝裱成框在書法展展出。介紹他們臨帖的經(jīng)驗(yàn),，樹立書法學(xué)習(xí)榜樣,。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對(duì)象，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高,，形成一股你追我趕的良*競(jìng)爭(zhēng)氛圍,。

d、經(jīng)常在第二課堂時(shí)玩書法游戲,。如猜字謎,、闖五關(guān)、比快慢,、背唐詩(shī),、抄宋詞，師生打成一片,，互動(dòng)氛圍極好,，學(xué)生的好奇心和求知欲都得到滿足,。

e,、在第二課堂和校內(nèi)的藝術(shù)節(jié)舉行現(xiàn)場(chǎng)書法表演。學(xué)生即席揮毫的能力得到提高,，學(xué)生的膽量和意志也得到了鍛煉,，在觀眾的贊嘆聲使學(xué)生受到了鼓勵(lì)、獲得了成功感,，增強(qiáng)了信心,，更加堅(jiān)定了對(duì)書法的興趣和執(zhí)著,。

二、參加課改體會(huì)

隨著新課程教學(xué)改革的實(shí)施,，我校把書法教學(xué)提到更重要的位置,。為了書法特*教學(xué)有更好的發(fā)展空間，不僅繼續(xù)加大對(duì)書法特*教學(xué)的投入,，還擴(kuò)展課程,、增加課時(shí)，并立足校本,、開發(fā)教材,，是我校書法特*教學(xué)的個(gè)*拓展。專門針對(duì)書法的課改雖然不多,，但是我們美術(shù)組堅(jiān)持在書法課程的教學(xué)如何更多的貼近新課程改革的步伐進(jìn)行了許多方面的研討,，堅(jiān)持了書法課的高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn),、高效率,，總結(jié)課改體會(huì)如下：

1、課程擴(kuò)展,，課時(shí)增加,，符合發(fā)展規(guī)律

課程擴(kuò)展分為“擴(kuò)展計(jì)劃”和“個(gè)別深造”。我們正是借鑒“擴(kuò)展計(jì)劃”中增加一些教師擅長(zhǎng)而且學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的,，除了在上級(jí)規(guī)定的美術(shù)時(shí)中增加書法教學(xué)的內(nèi)容外,，并保*每?jī)芍芏加幸还?jié)正規(guī)的書法特*教學(xué)課，每周有三節(jié)以上的書法趣班專訓(xùn)課普及書法的基礎(chǔ)知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生參與書法文化的傳承和交流,。

當(dāng)然，要提高學(xué)生書法技能,，還得依靠“個(gè)別深造”,。在全面普及的基礎(chǔ)上，注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)是我校書法教育的重點(diǎn)工作之一,，我校利用第二課堂來(lái)對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，讓它真正成為課堂教學(xué)的提高和延伸，是寫字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑,。為了保*書法訓(xùn)練有充足的時(shí)間,，我校將第二課堂書法課做到更符合書法教學(xué)的時(shí)間規(guī)律，真正從時(shí)間上保*了書法特長(zhǎng)生的系統(tǒng)訓(xùn)練,。

2,、立足校本、開發(fā)教材，做到教研結(jié)合

在美術(shù)課堂教學(xué)中,，有關(guān)書法知識(shí)的課程十分少,，難以滿足我校對(duì)書法特*教學(xué)的需要。隨著書法特*教學(xué)的研究的不斷深入,，我校書法教學(xué)也由以前單一的興趣培養(yǎng),、純粹是為了拿成績(jī)的輔導(dǎo)模式，現(xiàn)在把書法特*教學(xué)納入科研促教的軌道,，由我自己編寫適合我校學(xué)生實(shí)際的書法校本教材《硬筆書法字帖》上課,，做到教與研結(jié)合,，在理論和*作相結(jié)合的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究探索和教學(xué)總結(jié),。提高了我們教研科研的積極*和創(chuàng)造*，給我們的教學(xué)和教改提供了更大的發(fā)展空間,。

時(shí)間過(guò)的真快,，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又已接近尾聲，回想起這一個(gè)學(xué)期中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，有不少收獲,，也有許多不足之處，概括一下主要有以下幾個(gè)方面：

在教學(xué)方面,，本學(xué)期在教研組長(zhǎng)正確領(lǐng)導(dǎo)下,，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),，同時(shí)也取得了一些收獲：

一、本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的書寫姿勢(shì)方面有所加強(qiáng),。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,?！彼晕矣X得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時(shí)，更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫字,，糾正學(xué)生坐姿。慢慢地,，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了書寫姿勢(shì)的重要*,，在坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)方面都有所改善,，我覺得尤其值得表?yè)P(yáng)的是四四班的學(xué)生,，雖然是新班，卻做的非常好,，每次檢查的時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書寫的身影,。

二、對(duì)學(xué)生的要求更加嚴(yán)格,。很多老師會(huì)有同感,，有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下，寫字都很工整,，而有些學(xué)生,，只有在書面作業(yè)時(shí)，才會(huì)認(rèn)真,，否則,，寫出的字像變了個(gè)人。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中,，我常在學(xué)生中來(lái)回巡視,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正,。另外,，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置,，哪些筆畫要突出,，哪些筆畫有變化，都要注意到,。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué),，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀,、勻稱,。

個(gè)人成長(zhǎng)方面，本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的課程評(píng)價(jià)體系,，根據(jù)研討課時(shí)確定的“抓好學(xué)生基本功”的主題,，扎扎實(shí)實(shí)地抓教學(xué)，課前認(rèn)真作好準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)教案,，課上耐心的指導(dǎo),，認(rèn)真的示范，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),，不同年級(jí)采用不同的評(píng)價(jià)方法,，使學(xué)生對(duì)寫字更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的書寫水平,。另外,，課后根據(jù)得失及時(shí)寫教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),。

我主要把學(xué)生分為初,、中、高三個(gè)等級(jí),，根據(jù)等級(jí)劃分學(xué)生的寫字區(qū)域,，這樣更方便輔導(dǎo)學(xué)生，提高了課堂效率,。初級(jí)的學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的抓好基本筆畫的訓(xùn)練,，中級(jí)的學(xué)生反復(fù)的臨帖，能夠做到“背臨”都準(zhǔn)確無(wú)誤,，水平稍高一點(diǎn)的學(xué)生主要進(jìn)行創(chuàng)作,，完成整幅的書法作品。課上的時(shí)候我對(duì)這些孩子們嚴(yán)格要求,，課下的時(shí)候我就像個(gè)大朋友一樣和這些校本的學(xué)生聊天,，嬉戲，真的非常得開心,，看著他們的進(jìn)步,，我覺得特別的欣慰。

時(shí)間過(guò)的真快,，轉(zhuǎn)眼間,，這學(xué)期的硬筆書法興趣班的教學(xué)工作就要宣告結(jié)束了。這一學(xué)期,，隨著時(shí)間的推移和自我在教學(xué)上的不斷磨合,，我們?cè)谟补P書法教學(xué)領(lǐng)域上也得到了一定的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

1,、嚴(yán)格按照學(xué)校的要求和目標(biāo)組織硬筆書法教學(xué)

從備課,、上課、批改,，到輔導(dǎo),，按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣

硬筆書法是一門藝術(shù),，具有無(wú)限寬廣的魅力。我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的筆畫入手,，引領(lǐng)學(xué)生掌握書法的一些基本知識(shí),。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的書法基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄,，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,，收到了良好的效果,。因此，在教學(xué)過(guò)程中,，我們不斷提高學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的能力。

3,、充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段

硬筆書法教學(xué)總結(jié)反思篇十七

（小學(xué)組）

（指導(dǎo)老師：）

一個(gè)學(xué)期的硬筆書法教學(xué)結(jié)束了,，回想一學(xué)期的工作現(xiàn)做如下總結(jié)：

一、教師方面

1,、作為硬筆書法的輔導(dǎo)教師,，認(rèn)真對(duì)待每一次輔導(dǎo)。在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo),，把理論與實(shí)踐相結(jié)合,。在教師出示范字后讓學(xué)生認(rèn)真觀察，找出優(yōu)缺點(diǎn)師生一起把字寫到最好,。在這一過(guò)程中,，學(xué)生感覺到老師對(duì)自己的信任，那么,，在評(píng)價(jià)中,，自己的鑒賞能力就會(huì)有所提高。同時(shí)學(xué)習(xí)書法的興趣也會(huì)更濃,。正是由于老師的尊重使得他們自主地去學(xué)習(xí),。在課上，當(dāng)學(xué)生完成了自己的作品之后,，同學(xué)之間生生之間進(jìn)行互評(píng),，從而讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中提高自己。教師在給學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),，針對(duì)不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平給予針對(duì)性評(píng)價(jià),，讓每一個(gè)孩子都在不同程度上獲得提高。

2,、注重階段總結(jié)與復(fù)習(xí),。每學(xué)完一個(gè)基本筆畫,，我就讓學(xué)生進(jìn)行一次小的復(fù)習(xí)展示，讓學(xué)生在不斷總結(jié)訓(xùn)練中得到一步步提高,。

二,、學(xué)生方面

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)書法積極性提高了,，樂(lè)學(xué),，想學(xué)，學(xué)習(xí)的效果也自然很好,。他們?cè)谡n上,，無(wú)論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步,。從整體看,，在整個(gè)學(xué)期中，書法寫的最好的有這樣幾名同學(xué),，賈雪梅,、李燕莉等同學(xué)，他們的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好,；在整個(gè)學(xué)期中,，硬筆書法進(jìn)步比較大的有：錢雪梅、毛熙,、田軒等同學(xué),，她們由于自己的努力，水平有較大提高,。當(dāng)然也有黃文豪的書法水平始終較低,。這是因?yàn)樗殨〞r(shí)間較短造成的。

三,、不足之處

書法原本是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程,，但每個(gè)學(xué)期的參加的學(xué)生總在變動(dòng)，因而效果總是不如人意,。希望在今后的開學(xué)安排中能從根本上改變這種面貌,。

２０１３、１

硬筆書法教學(xué)總結(jié)反思篇十八

硬筆書法是一門藝術(shù),，具有無(wú)限寬廣的魅力,。我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的筆畫句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握書法的一些基本知識(shí),。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的書法基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng),，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,，收到了良好的效果,。因此，在教學(xué)過(guò)程中,，我們不斷提高學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的能力。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)反思篇十九

伊家中心小學(xué) 楊滿圓

這學(xué)期我執(zhí)教的是六年（２）班的書法特長(zhǎng)課,。一個(gè)學(xué)期的硬筆書法教學(xué)結(jié)束了,，回想一學(xué)期的工作現(xiàn)做如下總結(jié)：

一、教師方面

1,、作為硬筆書法的輔導(dǎo)教師,，認(rèn)真對(duì)待每一次輔導(dǎo)。課前備好課,，從不上無(wú)準(zhǔn)備的課,。在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo),，把理論與實(shí)踐相結(jié)合,。在教師出示范字后讓學(xué)生認(rèn)真觀察，找出優(yōu)缺點(diǎn)師生一起把字寫到最好,。在這一過(guò)程中,，學(xué)生感覺到老師對(duì)自己的信任，那么,，在評(píng)價(jià)中,，自己的鑒賞能力就會(huì)有所提高。同時(shí)學(xué)習(xí)書法的興趣也會(huì)更濃,。正是由于老師的尊重使得他們自主地去學(xué)習(xí),。在課上，當(dāng)學(xué)生完成了自己的作品之后,，同學(xué)之間生生之間進(jìn)行互評(píng),，從而讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中提高自己,。教師在給學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),，針對(duì)不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平給予針對(duì)性評(píng)價(jià),，讓每一個(gè)孩子都在不同程度上獲得提高,。

2,、注重階段總結(jié)與復(fù)習(xí),。每學(xué)完一個(gè)基本筆畫,，我就讓學(xué)生進(jìn)行一次小的復(fù)習(xí)展示,，讓學(xué)生在不斷總結(jié)訓(xùn)練中得到一步步提高,。

二,、學(xué)生方面

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)書法積極性提高了，樂(lè)學(xué),，想學(xué),，學(xué)習(xí)的效果也自然很好,。他們?cè)谡n上,，無(wú)論從基本的坐姿,，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步,。從整體看，在整個(gè)學(xué)期中，書法寫的最好的有這樣幾名同學(xué)，柯蕊青、曾麗瓊,、周弘艷、鄢德福等同學(xué)，他們的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好,；在整個(gè)學(xué)期中,，硬筆書法進(jìn)步比較大的有：何福屏,、張明艷等同學(xué)，他們由于自己的努力，水平有較大提高,。當(dāng)然也有付瑞康,、肖慶龍書法水平始終較低。他們有的是因?yàn)榫殨〞r(shí)間較短,，有的是因?yàn)閷?duì)書法沒(méi)有興趣,，有的是因?yàn)樯险n不聽講造成的?？v觀本學(xué)期全班書法水平應(yīng)該是穩(wěn)步上升的,。

三、不足之處

生,，他們學(xué)習(xí)書法的積極性不高,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的質(zhì)量很低。在今后的教學(xué)中要盡力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，從根本上改變這種面貌,。

總之，在一學(xué)期的教育教學(xué)中,，有成績(jī)也有不足,，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而使今后的硬筆書法教學(xué)再上新臺(tái)階,。

２０１３,、１