總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

硬筆書(shū)法教學(xué)總結(jié)反思篇一

牛毛塢中心校

辛

艷 2014 年8月

硬筆書(shū)法教學(xué)總結(jié)

一轉(zhuǎn)眼,，我校開(kāi)展的“鄉(xiāng)村少年宮小學(xué)硬筆書(shū)法教學(xué)”已接近半年時(shí)間，回首往昔,，我班的寫(xiě)字教學(xué)一路走來(lái),，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小,，收獲滿滿,。我們細(xì)加盤(pán)點(diǎn)，竟發(fā)現(xiàn):汗水中,，綻開(kāi)朵朵笑顏;足跡里,，飄灑陣陣芳香。在教學(xué)中增長(zhǎng)了一些知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應(yīng)手,，因此我是邊學(xué)邊教。為了更好的完成教學(xué)工作,，為了切實(shí)打好學(xué)生寫(xiě)字基礎(chǔ),，我把這一年的工作進(jìn)行回顧和總結(jié)

一、提高對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的認(rèn)識(shí),，端正寫(xiě)字教學(xué)工作的態(tài)度 在本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中能夠全面貫徹落實(shí)課標(biāo)中的要求,，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì),、打好寫(xiě)字基礎(chǔ),，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能技巧的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操,，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

二,、加強(qiáng)示范與指導(dǎo)

在教學(xué)工作中,，我認(rèn)為寫(xiě)字的示范是很重要的，示范它是最形象,、最生動(dòng),、最切實(shí)的指導(dǎo)。在小學(xué)階段,，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá),，他們的模仿能力強(qiáng),。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在寫(xiě)字教學(xué)中我注重準(zhǔn)確的示范,，化難為易,。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀察老師形象的動(dòng)作,，親眼看到起筆,、行筆和收筆的全過(guò)程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻,、協(xié)調(diào),，能領(lǐng)略到書(shū)寫(xiě)漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。在示范是與講解相結(jié)合,。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué)協(xié)同作戰(zhàn)，更快,、更好,、更準(zhǔn)確地掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。同時(shí)講解邊示范,，能使講解得到驗(yàn)證,，使示范獲得闡釋?zhuān)嗟靡嬲谩Ｔ谔镒指裰惺痉?。這樣,，一方面便于教師在書(shū)寫(xiě)時(shí)準(zhǔn)確把握筆畫(huà)的位置、字體的大小,，把字寫(xiě)得勻稱(chēng),、美觀;另一方面，有利于學(xué)生分析記憶字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),。

三,、增加情趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣

首先,，教學(xué)手段重激趣,。托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣,?！痹趯?xiě)字教學(xué)中，尤其是在寫(xiě)字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā),。寫(xiě)好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件,。寫(xiě)字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng),。學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的重要性認(rèn)識(shí)提高了,，決心從頭學(xué)起,，教學(xué)時(shí)按照先筆畫(huà)及范字，偏旁及范字,，獨(dú)體字,，合體字（簡(jiǎn)單部件）。這樣,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也提高了,。課堂上我會(huì)讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書(shū)法家的故事，我也會(huì)給學(xué)生講一些書(shū)法家勤奮學(xué)習(xí)的故事,，還在網(wǎng)上下載一些書(shū)法作品,，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣,。

其次,，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)與規(guī)范的運(yùn)筆方法是提高學(xué)生寫(xiě)字技能的基本保證,。練字初期,，如果不注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與運(yùn)筆方法是否規(guī)范，而一味追求字寫(xiě)得漂亮,，那是舍本逐木之舉,。所以從學(xué)生一開(kāi)始練字，就注重培養(yǎng)他們良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。對(duì)個(gè)別學(xué)生已經(jīng)形成的錯(cuò)誤姿勢(shì),，我們不是要求他在短時(shí)間內(nèi)一下子改正，而是要求逐步改正,，降低改錯(cuò)難度,，以增強(qiáng)學(xué)生的改錯(cuò)信心。在課堂上,我總是不厭其煩的提醒學(xué)生保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),有時(shí)是語(yǔ)言的提示,告訴學(xué)生要做到”三個(gè)一”,有時(shí)我會(huì)走到學(xué)生那里用手摸一下他的后背,學(xué)生就明白了,他會(huì)直起腰.,，除了強(qiáng)調(diào)三個(gè)一還囑咐頭正身直腳放平,。學(xué)生就在老師的語(yǔ)言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

三,、落實(shí)關(guān)鍵筆畫(huà)找規(guī)律,。

用“關(guān)鍵筆畫(huà)落實(shí)法”指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字,，關(guān)鍵是要使學(xué)生找到“關(guān)鍵筆畫(huà)”,。可以跟田字格的橫,、豎中線聯(lián)系起來(lái),。橫、豎中線本來(lái)是就是用來(lái)給字的筆畫(huà)“定位”的,，所以在橫,、豎中線上的或者靠近橫,、豎中線的筆畫(huà)往往可視為“關(guān)鍵筆畫(huà)”。用這樣的方法指導(dǎo)他們寫(xiě)字,，不僅能夠提高寫(xiě)字質(zhì)量,，而且可以培養(yǎng)寫(xiě)字興趣，并提高觀察能力和分析能力,。

四,、互評(píng)自改，總結(jié)提高

采用“點(diǎn)面”結(jié)合的方法即時(shí)反饋和評(píng)議學(xué)生的練習(xí)情況,。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的習(xí)字本師生共同進(jìn)行評(píng)述,，注意從結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)方面入手,，肯定成績(jī),，指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本,，人人動(dòng)腦,，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀察力和鑒別力,。評(píng)議后,，學(xué)生自己再糾正，加深體會(huì),，提高練寫(xiě)質(zhì)量,。

五、定期展示

這學(xué)期共上了十六節(jié)課,，作品展示兩次筆畫(huà)一次,，偏旁一次，以鼓勵(lì)為主,。

六,、困惑：書(shū)法班全校一直五年的學(xué)生，主要集中在一二年級(jí)和四五年級(jí),，學(xué)生認(rèn)知,、寫(xiě)字基礎(chǔ)、注意力,、觀察力低,、識(shí)字量等都有差異，因此課題教學(xué)的組織有一些不便,，作業(yè)布置也得分層,。另外，書(shū)法練習(xí)大多在課內(nèi),，課后作業(yè)基本不能安排,，低年級(jí)有的學(xué)生本都不見(jiàn)影,，中高年級(jí)比較好，練習(xí)沒(méi)有量的積累,，質(zhì)的飛躍也談不上,。

在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，豐富自己的寫(xiě)字方面的知識(shí),，提高業(yè)務(wù)能力,，同時(shí)在寫(xiě)字的教學(xué)中提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)寫(xiě)水平，提升學(xué)生的人文素養(yǎng),，努力做到教學(xué)相長(zhǎng),，共同進(jìn)步。

硬筆書(shū)法教學(xué)總結(jié)反思篇二

硬筆書(shū)法教學(xué)個(gè)人總結(jié)

硬筆書(shū)法課開(kāi)課第一天,，我便發(fā)現(xiàn)了諸多問(wèn)題,。如中學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確，并且形成了不好的習(xí)慣,；有不少學(xué)生想寫(xiě)好字,，但寫(xiě)字不得法等。

如何讓中學(xué)生寫(xiě)出一手好字,，真正領(lǐng)悟到硬筆書(shū)法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵,，從而為將來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢？在我多年的寫(xiě)字教學(xué)實(shí)踐中,，邊教邊悟,。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)教學(xué)心得。

一,、激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣

寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的,，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字,，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，故事激趣。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”,。根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我采用生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)。中學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事,，愛(ài)講故事,，通過(guò)生動(dòng)的故事,，可以讓他們明白道理,，學(xué)到知識(shí),，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。我給學(xué)生講我國(guó)古代許多大書(shū)法家習(xí)字學(xué)書(shū)法的故事,。如講王羲之每天“臨池學(xué)書(shū)”,，清水池變“墨池”的故事；如書(shū)法家智永大師曾住在永欣寺樓上,，刻苦學(xué)書(shū)三十年,，用禿無(wú)數(shù)支筆的故事。寫(xiě)字課上我講滴水穿石的故事,，講鐵杵成針的故事,，讓他們學(xué)到了勤奮。古人勤學(xué)苦練的故事,，大大激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字興趣,。為了讓學(xué)生明白中國(guó)書(shū)法是我國(guó)幾千年來(lái)燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶，我在寫(xiě)字教學(xué)中,，向?qū)W生講解漢字的發(fā)展,，讓學(xué)生了解漢字的

二、樹(shù)立老師治學(xué)的榜樣

羅〃阿謝姆說(shuō)過(guò)：“一個(gè)榜樣勝過(guò)書(shū)上二十條教誨,?！崩蠋熞陨碜鲃t，做出榜樣,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo),。在課堂上，教師的字寫(xiě)得棒不棒,，必然會(huì)影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情,。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的重要模仿對(duì)象，教師的示范作用顯得特別重要,。我平時(shí)加強(qiáng)自己的書(shū)法練習(xí),，寫(xiě)得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字，并利用我的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生樹(shù)立榜樣,。平時(shí)的課堂板書(shū),，批改作業(yè)，我展示給學(xué)生的都是一個(gè)個(gè)端端正正,、漂漂亮亮的漢字,。教師的一舉一動(dòng)，一言一行,，都將成為學(xué)生模仿的對(duì)象,。寫(xiě)字課上，我在黑板上講解完寫(xiě)字的要領(lǐng)后就走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě),，讓學(xué)生看著老師寫(xiě)一寫(xiě),，課下練習(xí)時(shí)我也和孩子們一樣每天完成一頁(yè)字的練習(xí)，然后也同樣張貼在“作業(yè)園地”上,，無(wú)形當(dāng)中我又把自己變成了一面鏡子,。

正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是寫(xiě)好字的前提，也是學(xué)生健康的關(guān)鍵,。我在強(qiáng)調(diào)學(xué)生坐姿的同時(shí),，十分注重自己的寫(xiě)字姿勢(shì)，經(jīng)常提醒他們：“一坐,、二握,、三檢查?！币蛔侵缸耍阂笫穷^正,、身直、臂開(kāi),、足平,。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿，中指托住筆桿,，無(wú)名指與中指緊隨其后,，筆桿在虎口間，形成一空拳,。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸,，身體是否離書(shū)桌一拳，眼睛是否離寫(xiě)字本一尺,。只要寫(xiě)字就先提醒自己,，這樣，不僅能提高自己的寫(xiě)字水平,，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更使他們看到了一個(gè)活生生的寫(xiě)字“榜樣”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育和影響,，長(zhǎng)期以往就形成了良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

3、字體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析,。

在所學(xué)的獨(dú)體字的基礎(chǔ)之上,，分析總結(jié)出字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及做左右偏旁的時(shí)候,、做字頭和字底的時(shí)候等,，在字的不同位置時(shí)的變化,，先讓學(xué)生自己思考、討論和交流,，最后師生一起總結(jié),，這樣學(xué)生經(jīng)歷了探究字體結(jié)構(gòu)的規(guī)律，獲得了成功的體驗(yàn),，便能舉一反三,，運(yùn)用自如,。

4,、結(jié)合實(shí)際，因材施教,。

由于青少年活動(dòng)中心的硬筆書(shū)法班是一個(gè)“大復(fù)式”班,，我結(jié)合每個(gè)年級(jí)學(xué)生的不同情況而進(jìn)行不同的教學(xué)，因材施教,，分類(lèi)輔導(dǎo),，從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字熱情和潛能，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,，極大地提高了寫(xiě)字教學(xué)的效率,。

5、勞逸結(jié)合,，提高效益,。

心理學(xué)研究表明：中學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久,，且常與興趣密切相關(guān),。生動(dòng)、具體,、新穎的事物,，較易引起他們的興趣和注意，而對(duì)于比較抽象的概念,、定理,，他們則不感興趣，因而不易長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力,。我在教學(xué)時(shí)結(jié)合中學(xué)生的年齡特征,，既要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要關(guān)注學(xué)生注意力的“集中度”,。在教學(xué)中努力注意教學(xué)方法和形式的變化,，從而引起孩子們的注意，當(dāng)然也應(yīng)注意課間的休息,。

以上幾點(diǎn),，僅是我個(gè)人在硬筆字教學(xué)中的一些心得,。寫(xiě)字教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持久的工作，更是一門(mén)新的教學(xué)藝術(shù),，只有遵循規(guī)律,，在實(shí)踐中不斷探索，才能收到良好的教學(xué)效果,，順利實(shí)現(xiàn)寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo),。

硬筆書(shū)法教學(xué)總結(jié)反思篇三

硬筆書(shū)法教學(xué)總結(jié)

硬筆書(shū)法是我校二課堂的科目之一，書(shū)法作為中國(guó)歷史進(jìn)程中的瑰寶,，其深厚的內(nèi)涵是不言而喻的,。硬筆書(shū)法只是其中的一項(xiàng)，書(shū)法的教學(xué)不只是把字寫(xiě)好,，其關(guān)聯(lián)了很多的內(nèi)容,，糾正學(xué)生不正確的握筆方法、糾正寫(xiě)字姿勢(shì),、書(shū)法欣賞,、字體的美觀等等都是書(shū)法涉及到的內(nèi)容。書(shū)法課單調(diào)而刻苦,，只有培養(yǎng)孩子們練字的興趣,，使他們養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力才能得到提高,。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，審美能力都有較大的提高,，大部分學(xué)生也養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

首先，從學(xué)生的執(zhí)筆方法與寫(xiě)字的姿勢(shì)著手,，糾正一些學(xué)生已養(yǎng)成的錯(cuò)誤執(zhí)筆習(xí)慣,。我通過(guò)激勵(lì)、提醒等方法,，讓每一位學(xué)生過(guò)好執(zhí)筆關(guān),。坐姿是每堂課都要提到的問(wèn)題。

其次,，加深學(xué)生對(duì)有關(guān)漢字的寫(xiě)字的一般知識(shí)和書(shū)寫(xiě)規(guī)律的認(rèn)識(shí),，形成并鞏固書(shū)寫(xiě)技能，把字寫(xiě)得正確,，端正整潔,。練字前，先讓學(xué)生對(duì)該字的字形,、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行辨認(rèn),，然后對(duì)難寫(xiě)易錯(cuò)的筆順作重點(diǎn)提示,，最后學(xué)生才胸有成竹地書(shū)寫(xiě)。在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中,，我通常會(huì)巡視指導(dǎo),，并通過(guò)學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng),，全體交流,，展示好作品等方法，激起學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣,。讓學(xué)生自己找對(duì)手比著學(xué),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高。在最后的幾節(jié)課里面,，每到下課前,，同學(xué)們都拿著自己的作品,，進(jìn)行比對(duì),，并且互相提出好的地方和不好的地方。

再次,，書(shū)寫(xiě)內(nèi)容與語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,。為加深學(xué)生對(duì)課文生字的辯認(rèn)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān),，該活動(dòng)的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容,，一般都有每課的易錯(cuò)難記字和常用字。

一個(gè)學(xué)期下來(lái),，該活動(dòng)大部分成員養(yǎng)成較好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，書(shū)寫(xiě)能力和審美能力有較大的提高。

書(shū)法是中國(guó)人獻(xiàn)給世界的最美麗,、最迷人的禮物,。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書(shū)法文化傳播后發(fā)出的呼喚。通過(guò)書(shū)法藝術(shù)教育,，傳承中華民族優(yōu)秀文化,，同時(shí)通過(guò)書(shū)法學(xué)習(xí)讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，及良好的品德意志,。

為豐富學(xué)生課余活動(dòng),，同時(shí)也為了檢驗(yàn)學(xué)生練字的效果，2010年10月21,、22日下午我校開(kāi)展了硬筆書(shū)法比賽活動(dòng),，硬筆書(shū)法比賽活動(dòng)主要糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)她們練字的興趣,，使他們養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力,，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作,。通過(guò)這次比賽,，活躍了校園文化，增強(qiáng)了同學(xué)們的激-情和熱情,。此次比賽增添了不少動(dòng)力,。同學(xué)們對(duì)練習(xí)書(shū)法有濃厚的興趣，孩子們練習(xí)書(shū)法后,，不僅增強(qiáng)了他們的審美意識(shí),，而且成績(jī)明顯提升。從比賽反饋的情況來(lái)看,，我們今后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo),，下面展開(kāi)談?wù)劊?/p>

一、進(jìn)步

1.學(xué)生的結(jié)構(gòu)感有了一定的強(qiáng)化,，尤其是獨(dú)體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)得較合理,。

2.字形挺拔，筆畫(huà)流暢,，有的還能寫(xiě)出筆鋒,，頗具書(shū)法韻味。

3.整幅作品布局合理,，美觀大方,。

4.作品書(shū)寫(xiě)中大部分學(xué)生能把字寫(xiě)得正確，端正整潔干凈,，很多學(xué)生都努力一次寫(xiě)對(duì),。

二、不足

1.執(zhí)筆方法與寫(xiě)字的姿勢(shì)不正確,，尤其是距離桌面太近,，老師要及時(shí)提醒糾正。

2.部分年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)中筆畫(huà)的銜接不夠嚴(yán)謹(jǐn),，各部分的位置安排不合理,。

3.今后練字前，老師要先指導(dǎo)學(xué)生對(duì)該字的字形,、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)觀察,、辨認(rèn)，然后對(duì)難寫(xiě)易錯(cuò)的筆順作重點(diǎn)提示,，最后學(xué)生才胸有成竹地書(shū)寫(xiě),。

4.書(shū)寫(xiě)內(nèi)容與語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深學(xué)生對(duì)課文生字的辯認(rèn),，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān),，也可以是必背古詩(shī)詞中選擇古詩(shī)抄

5.在章法上,，老師還要多做指導(dǎo)。

通過(guò)本次比賽活動(dòng),，同學(xué)們提高了對(duì)正確,、美觀書(shū)寫(xiě)的認(rèn)識(shí)，明確了正確,、美觀的書(shū)寫(xiě)對(duì)學(xué)習(xí),、生活的重要作用，增強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài),，甚至掀起了同學(xué)們對(duì)書(shū)寫(xiě)正確,、美觀漢字的積極性，許多學(xué)生表示,，從此后要天天練字,，使自己的書(shū)寫(xiě)水平更上一個(gè)新臺(tái)階

硬筆書(shū)法教學(xué)總結(jié)反思篇四

硬筆書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)

《全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中小學(xué)生寫(xiě)字提出了明確的要求，要求中小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，初步感受漢字的形體美,，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值等。硬筆書(shū)法課開(kāi)課第一天,，我便發(fā)現(xiàn)了諸多問(wèn)題,。如書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確,，并且形成了不好的習(xí)慣,；許多家長(zhǎng)非常重視學(xué)生的寫(xiě)字教育，但無(wú)法引導(dǎo),；有不少學(xué)生想寫(xiě)好字,，但寫(xiě)字不得法等。

如何讓小學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字,，真正領(lǐng)悟到硬筆書(shū)法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵,，從而為將來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢？我也是摸著石頭過(guò)河,，邊教邊悟,。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)教學(xué)心得。

一,、激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣

寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的,，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字,，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，故事激趣,。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我采用生動(dòng)有趣的故事激勵(lì),。小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事,，通過(guò)生動(dòng)的故事,，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí),，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài),。寫(xiě)字課上我講滴水穿石的故事，講鐵杵成針的故事,，讓他們學(xué)到了勤奮,。古人勤學(xué)苦練的故事，大大激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字興趣,。為了讓學(xué)生明白中國(guó)書(shū)法是我國(guó)幾千年來(lái)燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶,，我在寫(xiě)字教學(xué)中，向?qū)W生講解漢字的發(fā)展,，讓學(xué)生了解漢字的演變過(guò)程,；讓孩子們明白書(shū)法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無(wú)旁貸的,。

2,、優(yōu)化課堂，趣味橫生,。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻等等,，如：把同一個(gè)字不一樣的寫(xiě)法寫(xiě)在一起對(duì)比,；把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人互相顧盼；把漢字比喻成一個(gè)舞者,，動(dòng)作如何的飄逸等等,。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。

3,、激勵(lì)評(píng)價(jià),，作品展覽。激勵(lì)是激發(fā)鼓勵(lì)的意思,，激勵(lì)性評(píng)價(jià)是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動(dòng)機(jī),，以鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價(jià)值判斷活動(dòng)。心理學(xué)家詹姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人性中最深切的本質(zhì)，是被人賞識(shí)的渴望,?！蔽以趯?xiě)字教學(xué)活動(dòng)中，以親和,、信任和期待的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，尋找學(xué)生在習(xí)字過(guò)程中的閃光點(diǎn),，從而激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī),，激發(fā)練習(xí)書(shū)法的興趣。

二,、樹(shù)立老師治學(xué)的榜樣

羅〃阿謝姆說(shuō)過(guò)：“一個(gè)榜樣勝過(guò)書(shū)上二十條教誨,。”老師以身作則,，做出榜樣,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo)。在課堂上,，教師的字寫(xiě)得棒不棒,，必然會(huì)影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的重要模仿對(duì)象,，教師的示范作用顯得特別重要,。教師的一舉一動(dòng)，一言一行,，都將成為學(xué)生模仿的對(duì)象,。

正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是寫(xiě)好字的前提，也是學(xué)生健康的關(guān)鍵,。我在強(qiáng)調(diào)學(xué)生坐姿的同時(shí),，十分注重自己的寫(xiě)字姿勢(shì)，經(jīng)常提醒他們：“一坐,、二握、三檢查,?！币蛔侵缸耍阂笫穷^正、身直,、臂開(kāi),、足平。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿,，中指托住筆桿,，無(wú)名指與中指緊隨其后，筆桿在虎口間,，形成一空拳,。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸,，身體是否離書(shū)桌一拳，眼睛是否離寫(xiě)字本一尺,。只要寫(xiě)字就先提醒自己,，這樣,，不僅能提高自己的寫(xiě)字水平,，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更使他們看到了一個(gè)活生生的寫(xiě)字“榜樣”,，使學(xué)生潛移默化地受到了教育和影響,，長(zhǎng)期以往就形成了良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

三、追求良好的教學(xué)方法 重視基本技能的訓(xùn)練 書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓,，學(xué)習(xí)書(shū)法不僅能磨練人的意志,，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng),。如果書(shū)法老師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的教學(xué)方法,，照本宣科，只顧自己橫豎撇捺地演練一番,，不考慮學(xué)生的感受,，其結(jié)果是可想而知的。

1,、重視基本筆畫(huà)練習(xí),。

主要學(xué)習(xí)正楷的筆畫(huà)。漢字是由最基本的橫,、豎,、撇、捺,、點(diǎn),、提、折,、鉤八種筆劃組成的,。因此，寫(xiě)好一個(gè)字,，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆劃都一樣,，長(zhǎng)短彎斜要適當(dāng)，起筆重,，收筆輕,，收筆都要撇出尖，仔細(xì)觀察才漂亮。從一開(kāi)始就讓學(xué)生練就扎實(shí)的基本功,，為今后的寫(xiě)字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),。

2、強(qiáng)調(diào)獨(dú)體字的練習(xí),。

主要是通過(guò)把每個(gè)字,、每個(gè)筆畫(huà)的位置、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準(zhǔn)確的定位,，交給學(xué)生,，使他們牢牢地掌握，運(yùn)用自如,，因?yàn)檫@些字是組成其他字的基石,。

3、字體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析,。

在所學(xué)的獨(dú)體字的基礎(chǔ)之上,，分析總結(jié)出字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及做左右偏旁的時(shí)候,、做字頭和字底的時(shí)候等,，在字的不同位置時(shí)的變化，先讓學(xué)生自己思考,、討論和交流,，最后師生一起總結(jié)，這樣學(xué)生經(jīng)歷了探究字體結(jié)構(gòu)的規(guī)律,，獲得了成功的體驗(yàn),，便能舉一反三，運(yùn)用自如,。

4,、結(jié)合實(shí)際，因材施教,。

由于少先宮的硬筆書(shū)法班是一個(gè)“大復(fù)式”班,，我結(jié)合每個(gè)年級(jí)學(xué)生的不同情況而進(jìn)行不同的教學(xué)，因材施教,，分類(lèi)輔導(dǎo),，從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字熱情和潛能，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,，極大地提高了寫(xiě)字教學(xué)的效率。

以上幾點(diǎn),，僅是我個(gè)人在硬筆字教學(xué)中的一些心得,。寫(xiě)字教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持久的工作，更是一門(mén)新的教學(xué)藝術(shù)，只有遵循規(guī)律,，在實(shí)踐中不斷探索,，才能收到良好的教學(xué)效果，順利實(shí)現(xiàn)寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo),。

硬筆書(shū)法教學(xué)總結(jié)反思篇五

硬筆書(shū)法興趣小組教學(xué)總結(jié)

順陽(yáng)中心小學(xué) 王蘭珍

轉(zhuǎn)眼間,，這學(xué)期的硬筆書(shū)法興趣小組的教學(xué)工作就要宣告結(jié)束結(jié)束了?；仡櫼粋€(gè)學(xué)期的教學(xué),，看著學(xué)生的不斷進(jìn)步，我滿懷著成功的喜悅,，現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一,、嚴(yán)格按照期初制定的教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)

為了切實(shí)地提高學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的效率和質(zhì)量，從備課,、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化,，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障,。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法的興趣

硬筆書(shū)法是一門(mén)藝術(shù),，具有無(wú)限寬廣的魅力,。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)能寫(xiě)一手好字將對(duì)以后的發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響?；谶@樣的認(rèn)識(shí),，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的筆畫(huà)入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握書(shū)法的一些基本知識(shí),。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的書(shū)法基礎(chǔ)較差,，雖然想學(xué)好，但真正寫(xiě)起來(lái)往往效果不好,，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心的建立產(chǎn)生不良的影響,。因此，在教學(xué)過(guò)程中,，我們不斷地鼓勵(lì)學(xué)生,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好硬筆書(shū)法的信心,。興趣是學(xué)生最好的老師,，學(xué)生只要對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)有了興趣，就會(huì)把全部精力投入到整個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,。因此,，每節(jié)課的開(kāi)端,，尤為重要。所以在教學(xué)時(shí)我會(huì)想方設(shè)法把枯燥的字教學(xué)變得“活”起來(lái),。如給學(xué)生講講古人習(xí)字學(xué)書(shū)的故事：王羲之“臨池學(xué)書(shū)”清水變“墨池”的故事,，岳飛沙上練字的故事等，激起學(xué)生寫(xiě)字學(xué)書(shū)的欲望,。

三,、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)

練習(xí)硬筆書(shū)法不是一朝一夕就可以練就的，是一個(gè)長(zhǎng)期的,、堅(jiān)持的過(guò)程,，所以練習(xí)硬筆書(shū)法不應(yīng)該放在結(jié)果上，而是放在練習(xí)上,。

1.精講多練很重要,。在課堂上，一般講課不會(huì)超過(guò)十分鐘,，重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn),。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí),，從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果,。先采用通俗易懂的口語(yǔ)給學(xué)生講解，比如在教垂露豎的時(shí)候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過(guò)重,、頓筆過(guò)長(zhǎng)容易形成 “ 拐杖 ” ,；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫(xiě)的像 “ 露珠 ” 一樣圓潤(rùn),。通過(guò)形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫(huà)的形狀,。2.巡視指導(dǎo)不能閑,。在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候老師幾乎每節(jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡視,、在指導(dǎo),。在巡視的過(guò)程中可以糾正學(xué)生的坐姿,、執(zhí)筆方法,，還有學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候在筆順,、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的錯(cuò)誤予以即使糾正,。

四,、學(xué)生取得的成效

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法積極性提高了,，樂(lè)學(xué)，想學(xué),，學(xué)習(xí)的效果也自然很好,。他們?cè)谡n上,，無(wú)論從基本的坐姿,，還是基本筆畫(huà)都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步,。從整體看,，在整個(gè)學(xué)期中,，學(xué)生的字從基本筆畫(huà)到間架結(jié)構(gòu)都都有了更深的認(rèn)識(shí),，積累了更多的書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)過(guò)他們的努力,，硬筆書(shū)法水平都有了較大提高,。本組同學(xué)在參加校元旦硬筆書(shū)法競(jìng)賽中有3個(gè)同學(xué)獲得了年段一等獎(jiǎng)，獲得二等獎(jiǎng)的有7人,，還有部分獲得了三等獎(jiǎng)，這些成績(jī)的獲得都與學(xué)生的努力是分不開(kāi)的,，同時(shí)也激勵(lì)著全組的同學(xué)更好地學(xué)好硬筆書(shū)法。

總之,，在今后的教學(xué)中,，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，使硬筆書(shū)法教學(xué)再上新臺(tái)階,。