作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

三年級數(shù)學(xué)全冊教案設(shè)計(jì)篇一

1、借助“森林旅游”的購物情境,，進(jìn)一步讓學(xué)生熟練掌握一位小數(shù)的加減法,，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,。

2,、通過活動的開展，鼓勵學(xué)生認(rèn)真傾聽,、獨(dú)立思考,、敢于質(zhì)疑、善于評價,、友好合作,，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了小數(shù)、比較簡單小數(shù)的大小,、會計(jì)算一位小數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，本節(jié)課的學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了綜合應(yīng)用本單元所學(xué)知識的機(jī)會，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,。

我校地處市中心,，學(xué)生大多數(shù)來自城市,，家庭環(huán)境較好，購物的生活經(jīng)驗(yàn)較多,。因此,，很適宜在本節(jié)課里開展由學(xué)生扮演顧客和售貨員的“購物”游戲活動。

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎,？你去過哪里,？（輕松自然的談話活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性,。）

（二）新課

1,、創(chuàng)設(shè)情境。

師：我們的老朋友智慧老人,、淘氣,、笑笑、還有機(jī)靈狗也趁休息的時間出去旅游了,，想知道他們?nèi)ツ睦锫糜瘟藛?？我們一起去看看吧。（出示主題情境圖）

2,、學(xué)生觀察情境圖,，開展數(shù)學(xué)游戲。

師：你們瞧,，他們到了哪里,？在干什么？

（讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖,，說說森林食品店里食品的名稱及相應(yīng)的價格,，并說說笑笑、機(jī)靈狗想買什么,。）

師：哦,，笑笑、淘氣他們玩累了,，也餓了,，想買東西吃。哪位同學(xué)自愿來當(dāng)這個森林食品店里的服務(wù)員，為他們來服務(wù)呢,？請另一個同學(xué)來扮演顧客,，買東西。

（請兩個同學(xué)上臺表演,。）

師：下面,，我要請我們班上的每個同學(xué)都來參加這個游戲。同桌兩個人,，一人扮演顧客,，另外一人扮演服務(wù)員。聽清游戲規(guī)則：每人都有5分的基礎(chǔ)分,；“服務(wù)員”每解決一個問題并且令“顧客”滿意,，可加1分；“顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務(wù)員”的一個失誤,，并被對方認(rèn)可,，可加1分；“服務(wù)員”每失誤一次扣一分,；如果“服務(wù)員”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”對自己失誤的指控是錯的,，并能以理服人，那么“服務(wù)員”加1分,，“顧客”扣1分,；在事先規(guī)定到第一家商店“森林食品店”購物10分的時間內(nèi)，積分達(dá)到10分以上者,，可榮獲“優(yōu)秀服務(wù)員”或“精明顧客”的榮譽(yù)稱號,；在第二家商店“紀(jì)念品商店”里，同桌兩人可交換角色,，重新按游戲規(guī)則計(jì)分,、評比。

（課堂總結(jié),，評選“優(yōu)秀服務(wù)員”或“精明顧客”,，并讓獲獎的學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋＃?/p>

本節(jié)課我把較為生硬的問題情境設(shè)計(jì)成學(xué)生之間互動的數(shù)學(xué)游戲,，把課堂變成商店,，把學(xué)生變成顧客或售貨員，學(xué)生參與,、學(xué)習(xí)的積極性相當(dāng)高,。學(xué)生在游戲中既獲得知識與能力的提高，也體會到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教師能根據(jù)教材的內(nèi)容重新組織數(shù)學(xué)活動,，采取兒童喜歡的游戲形式開展教學(xué)活動，在熟悉的購物活動中復(fù)習(xí)小數(shù)的加減法,、比較小數(shù)的大小,，不但達(dá)到了知識領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。但整節(jié)課僅有一個數(shù)學(xué)活動，略顯單調(diào)和乏味,，另外,，活動的規(guī)則也過于繁瑣。

三年級數(shù)學(xué)全冊教案設(shè)計(jì)篇二

1,、使學(xué)生能夠熟練掌握一個因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法的計(jì)算方法,，并能夠迅速準(zhǔn)確的計(jì)算出結(jié)果,。

2,、使學(xué)生能夠熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的計(jì)算方法，并能夠迅速準(zhǔn)確的計(jì)算出結(jié)果,。

3,、使學(xué)生能夠應(yīng)用本單元所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,。

4,、提高學(xué)生的估算能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三年級數(shù)學(xué)全冊教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)內(nèi)容：p26頁例題及“試一試”和“練一練”。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體的情景,，自主探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算法。

2. 學(xué)會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算,，并能解決一些簡單的實(shí)際問題,。

教學(xué)重點(diǎn)：1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算,。

2,、探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法并能熟練計(jì)算,。

教學(xué)理念：組織學(xué)生討論,、交流，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)中通過合作交流帶來的方便和快樂,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課前知識,。

教學(xué)過程：

一、實(shí)踐調(diào)查

課前讓學(xué)生在匯景新城作實(shí)地調(diào)查,，調(diào)查本小區(qū)住戶情況

二,、課內(nèi)交流

1、讓同學(xué)們根據(jù)調(diào)查所得的數(shù)學(xué)信息編一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題,。

2,、根據(jù)所編的題目獨(dú)立列式

3、探討和交流如何解決問題,。

(1)嘗試通過估算結(jié)果解決問題,。

a、分組討論不同的計(jì)算過程

b,、師：根據(jù)以上的結(jié)果你能判斷“這棟樓能住150戶嗎?”

(2)討論算法

三,、習(xí)題鞏固：

1、試一試

11×43 24×12 44×21

2,、練一練：

第1,、2題

3、第3題,，學(xué)生獨(dú)立思考,，理解題意，再進(jìn)行計(jì)算

四,、綜合應(yīng)用:

五,、課堂總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?你學(xué)會了什么?

六、板書設(shè)計(jì)：

三年級數(shù)學(xué)全冊教案設(shè)計(jì)篇四

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級下冊課本第52,、53頁內(nèi)容及相關(guān)的練習(xí),。

1、使學(xué)生知道24時計(jì)時法的意義,，會用24時計(jì)時法表示時刻,。

2、能正確地進(jìn)行普通計(jì)時法和24時計(jì)時法之間的互換,。

3,、能計(jì)算經(jīng)過的時間。

4,、教育學(xué)生珍惜時間,。

24時計(jì)法和普通計(jì)時法的區(qū)別，并能正確的進(jìn)行互換,。

計(jì)算經(jīng)過的時間,。

多媒體、學(xué)具鐘,、小黑板,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

(出示一個9時的鐘面)

師：這是幾時?這個時刻老師可能在做什么?

生1：我猜老師可能在上課,。

生2：我猜老師可能在批改作業(yè)。

……

師：大家都猜得不錯,，那為什么有些小同學(xué)會猜得不一樣呢?

生：有的說的是上午的9時,，有的說的是晚上9時了!

師：一天中有幾個9時?

怎樣表示才能把兩個9時分清楚，不造成誤會呢?

教師板書：上午9時晚上9時

師：為了把一天的時間記錄得清楚明白,，廣播,、電視、郵電,、交通等部門采用了另外一種記錄一天時間的方法,，就是24時計(jì)時法。

板書課題：24時計(jì)時法

二,、質(zhì)疑探究,、學(xué)習(xí)24時計(jì)時法

師：看著課題你想知道什么?

生1：什么是24時計(jì)時法?

生2：24時計(jì)時法有什么用?

生3：24時計(jì)時法是怎樣計(jì)時的?

師：我們一起來探究這些問題。

1,、體會一天有24小時

師：一天從什么時候開始到什么時候結(jié)束?(學(xué)生各持己見)

師：你們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎?0點(diǎn)的鐘聲是什么時候敲響的?

師：對,，晚上12時,，既是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開始,。

從晚上12時到晚上12時是一天。

教師撥鐘面演示,，學(xué)生邊觀察邊數(shù)：晚上12時……

師：現(xiàn)在幾時?

生：中午12時,。

師：時針走了幾圈?

12小時

根據(jù)學(xué)生回答,，教師板書：

第一圈：晚上12時中午12時12小時

接著演示板書：

第二圈：中午12時晚上12時

師：一日有幾個小時?

1日(天)=24小時

師：一天有24小時,，從0時到24時的.計(jì)時法就是24時計(jì)時法,。

2,、體會24時計(jì)時法是怎樣計(jì)時的。

師：24時計(jì)時法是怎樣的記錄一天的時間呢?

多媒體出示鐘面：晚上12時記為0時……下午1時記為13時,，……晚上12時記為24時,。

3、小練(用小黑板出示)：

把下面的時間進(jìn)行分類

(1)你是根據(jù)什么進(jìn)行分類的,。

(2)比較兩種記時法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

相同點(diǎn)：凌晨,、上午,、中午時數(shù)相同,。

不同點(diǎn)：下午、晚上的時數(shù)不相同,。

互換方法：下午,、晚上的時數(shù)加12就是對應(yīng)的24時計(jì)時法的時數(shù)。

24時的時數(shù)減12就是對應(yīng)的普通計(jì)時法的時數(shù)。

4、應(yīng)用,。

(1)把下面的時刻用24時計(jì)時法表示。

凌晨3：40()中午12：00()

下午1：00()晚上7：30()

(2)把下面的時刻用普通計(jì)時法表示。

1：20()12：00()

14：00()16：30()

三,、求經(jīng)過時間

出示例題：從上午8時到11時,，經(jīng)過了()小時(課多媒體演示)

四,、口答(多媒體演示)

1,、選擇填空

小趙去看一場電影,，電影從15時放到()

(1)9時(2)17時

(3)9小時(4)17小時

2,、從6時到12時經(jīng)過()小時

3,、一個展覽館每天8：00開館,，17：00閉館,，每天開放()小時

4,、許老師今天上午7時進(jìn)學(xué)校，到下午4時離校,，許老師今天在學(xué)校多少時間?(課多媒體演示)(比較解法)

五、聰明題

2,、爸爸21：00上夜班,，工作8小時，第二天幾時下班?

六,、總結(jié)交流,。

1、同學(xué)們,，今天我們認(rèn)識了什么?你還有疑問嗎?

板書設(shè)計(jì)：

24時計(jì)時法

普通計(jì)時法：上午9時晚上9時

24時計(jì)時法：9時21時

三年級數(shù)學(xué)全冊教案設(shè)計(jì)篇五

一,、教學(xué)內(nèi)容：

p2~p14

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生能夠熟練掌握一個因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法的計(jì)算方法,，并能夠迅速準(zhǔn)確的計(jì)算出結(jié)果。

2,、使學(xué)生能夠熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的計(jì)算方法,，并能夠迅速準(zhǔn)確的計(jì)算出結(jié)果。

3,、使學(xué)生能夠應(yīng)用本單元所學(xué)的知識解決實(shí)際問題,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

4,、提高學(xué)生的估算能力,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)：

1、一個因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法

2,、除數(shù)是一位數(shù)的口算除法

3,、能正確迅速計(jì)算的同時，應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,。

四,、教學(xué)難點(diǎn)：

1,、口算乘法中的進(jìn)位口算

2、口算除法中的一位數(shù)除兩位數(shù)及幾百幾十

3,、計(jì)算的速度和正確率

五,、課時安排：

7課時

六、教學(xué)進(jìn)度：

第1~2周

三年級數(shù)學(xué)全冊教案設(shè)計(jì)篇六

1,、師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)一般乘法,，都學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算方法?生認(rèn)真思考，互相交流,。

2,、出示練習(xí)題，學(xué)生做集體訂正,。

二,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的一般乘法

1、繼續(xù)以14×12例,，

生：12看成10+2,，14×110=140，14×2=28,，140+28=168

2,、肯定并表揚(yáng)學(xué)生的計(jì)算。

3,、請學(xué)生在黑板上演示乘法的豎式計(jì)算,，生板演。

4,、肯定該生的板演,。

6、老師請生講述自己的思想,，為什么少了一個0,。

生：用個位2去乘14，得數(shù)的末尾與乘數(shù)個位數(shù)對齊,，再用12的十位上的1去乘14得140,。

7、請同學(xué)們分組討論它們有什么聯(lián)系和區(qū)別,。

三,、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?有什么收獲?

三年級數(shù)學(xué)全冊教案設(shè)計(jì)篇七

(一)教材分析

“解決問題”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊第8單元中的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容安排了兩個例題,，分4課時進(jìn)行教學(xué),，今天我說的是其中的第1課時。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問題的經(jīng)驗(yàn),，初步了解了同一問題可以有不同的解決方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。學(xué)好本課知識,，必將為學(xué)生以后的解決數(shù)學(xué)問題提高一個階層。

(二)學(xué)情分析

學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)時,，已經(jīng)會用表內(nèi)乘法,、除法以及加減法解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。對本課所研究解決的數(shù)學(xué)問題,，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過程中,，在生活的。實(shí)踐體悟中,，有一定的整理信息分析問題和解決問題的思想方法經(jīng)驗(yàn),。

(三)目標(biāo)定位

根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景及本課的知識特點(diǎn)，我預(yù)定如下幾個教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，學(xué)會用乘法兩步計(jì)算解決問題。

2,、注意培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題,，解決問題的能力，體現(xiàn)解決問題策略多樣化,。

3,、通過解決具體問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,。

重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會用乘法兩步計(jì)算解決問題,，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。

難點(diǎn)是會用不同方法解決同一問題,。

1,、放手讓學(xué)生主動探索解決問題的方法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),，為他們提供參與的機(jī)會,，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，在教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間,，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn),，去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下,，我以學(xué)生熟悉的廣播操,、跑步,、相冊等為教學(xué)資源，讓學(xué)生已掌握的知識技能對解決新問題產(chǎn)生積極的影響,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。使學(xué)生學(xué)會解決問題，找到解決問題的方法,。

2,、體現(xiàn)解決問題策略的多樣化

在教學(xué)時，我立足于讓學(xué)生自主收集,、理解數(shù)學(xué)信息,，尋找解決問題的方法。有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去分析信息,、尋找方法,，對于學(xué)生合乎情理的闡述，給于積極鼓勵,，激發(fā)學(xué)生探索的欲望,，增強(qiáng)信心。不斷的引導(dǎo)和鼓勵,，使學(xué)生逐步形成從多角度去觀察問題的習(xí)慣,，逐步提高解決問題的能力。

(一)創(chuàng)設(shè)情境以舊引新

這一環(huán)節(jié),，我從學(xué)生熟悉的廣播操入手,，通過讓學(xué)生說說是怎么猜的，加深學(xué)生對行列的認(rèn)識,，同時也鞏固了幾個幾,。

(二)注重發(fā)現(xiàn)收集信息提出問題解決問題

從一個小方陣，很自然地呈現(xiàn)出書本的例題：三個大方陣,，讓學(xué)生通過觀察,，去發(fā)現(xiàn)題中所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，再出示問題,，形成一道完整的解決問題,。通過例題的分析與解答，旨在讓學(xué)生初步感受到一題多解的思維,。當(dāng)然,，此時的'教師不是以旁觀者的身份在看，而是以合作者的身份積極參與,。在解題過程中,，學(xué)生與學(xué)生之間會存在著一定的差異，此題的教學(xué)，意在使部分理解能力較強(qiáng)的學(xué)生理解并能掌握兩種或兩種以上的解題方法,，而其余學(xué)生只要掌握自己理解的那種方法即可,。

(三)聯(lián)系生活學(xué)以致用

這里我安排了三個練習(xí)，第一題是在教師的指導(dǎo)下完成,，第二題放手讓學(xué)生自己來探索,，在反饋時重點(diǎn)讓學(xué)生來說說是怎樣想的，第三題安排了一題讓學(xué)生自己來提問,，并解決問題,。

(四)全課總結(jié)，拓展延伸

通過“你今天學(xué)到了什么?”讓學(xué)生對本課有一個回顧,，然后通過數(shù)學(xué)日記的形式來提出“一家五口一共要花多少錢?”?這個問題來拓展學(xué)生的思維,，讓學(xué)生對這兩類兩步計(jì)算問題的不同有一個初步的比較，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

三年級數(shù)學(xué)全冊教案設(shè)計(jì)篇八

蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案總匯（二十一）

6,、練習(xí)八（1）教學(xué)內(nèi)容：p.87-88練習(xí)八1-6教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解面積的含義,，掌握常見的面積單位,，會進(jìn)行一些簡單的換算。2,、通過一些具體事例,，靈活掌握長方形和正方形面積計(jì)算，并在這過程中,，加強(qiáng)面積與周長的比較，提高學(xué)生綜合解決實(shí)際問題的能力,。課前預(yù)習(xí)：閱讀教材p87-88練習(xí)八1-6,，用鉛筆進(jìn)行自學(xué)練習(xí)，書上不好填寫的做到自己的預(yù)習(xí)本上,。教學(xué)過程：一,、你能估計(jì)出課桌面的周長和面積各是多少嗎？1,、指導(dǎo)學(xué)生讀懂題目意思：（1）是用估計(jì)的方法（2）要分別得到“周長”和“面積”兩個方面的答案,。2、學(xué)生自己嘗試并與同桌交流,。3,、在估計(jì)完后，允許用測量的方法再來量一量,，算一算,，以驗(yàn)證自己的估計(jì)的結(jié)果是否合理。全班交流：（1）你是用什么方法估計(jì)的？結(jié)果是多少,？（2）和計(jì)算的結(jié)果差距大嗎,？主要原因在哪里？（3）你認(rèn)為要有比較正確的估計(jì)結(jié)果,，要注意什么,？二、在括號里填上合適的單位名稱：1,、老師舉例：一（）吳老師說：一棵吳老師,、一箱吳老師、一條吳老師……學(xué)生大笑,。笑完了問：你們?yōu)槭裁葱?？生：想象一下具體的形象，覺得很好笑,。2,、指出：單位名稱如果合適的話，是不好笑的,。但往往是一些不合適的單位名稱給人很好笑的感覺,。做這類題一定要想清楚具體的表象，來判斷自己做對了沒有,。3,、（1）課桌長106（）。用手比畫具體的長度,，問：其他的長度單位合適嗎,？也比畫一下。（2）一張郵票的面積是6（）用手比畫郵票一般是多大的,？填出6平方厘米后,，問：面積是長乘寬的結(jié)果，可能這張郵票是長3厘米,、2厘米,，畫出具體的大小，看它是不是和你印象中的郵票差不多大,。（3）一座塔高36（）指出：塔類似于高樓,，它們都用米做單位。（4）一個房間地面的面積是14（）指出：房間的面積一般用平方米,。在教室里找出一塊大約是14平方米的地方,，讓大家感受究竟有多大，是不是和家里的房間面積差不多,。三,、算出下表每個圖形的周長和面積,，多媒體出示插圖（1）交流的時候要讓學(xué)生說清楚用的計(jì)算方法和單位名稱。（2）并用手分別做一下找周長和面積的動作,，體會到它們是兩個不同的概念,。四、一張方桌,，桌面的邊長是80厘米,。要配上一塊與桌面同樣大的玻璃，這塊玻璃的面積是多少平方厘米,？合多少平方分米,？問：要求這塊玻璃的大小，其實(shí)就是求什么,？五,、下圖是一塊長42米、寬35米的長方形苗圃,。（1）這塊苗圃有多大,？問：“多大？”說明要求的是什么,？（2）在苗圃的四周圍上籬笆,，籬笆長多少米？問：“籬笆的長”指的是什么,？分別求一求,。六、下圖中每一小方格表示1平方厘米,。你能說出每個圖形的面積各是多少平方厘米嗎,？學(xué)生先獨(dú)立數(shù)，數(shù)完后交流,。如果發(fā)現(xiàn)有數(shù)錯的就提醒學(xué)生：不滿1格的當(dāng)成半格的來數(shù),，2個半格當(dāng)成1格。像最后一題,，格數(shù)比較多，你有什么好的辦法嗎,？為什么,？（發(fā)現(xiàn)：這些圖都是軸對稱圖形，正確找到一半之后,，也可以不繼續(xù)數(shù),，而直接乘2。）試一試,，用線劃出它們的一半,。七、課堂總結(jié)八、作業(yè)：練習(xí)八2,、4,、57,、練習(xí)八（2）教學(xué)內(nèi)容：p.88-89練習(xí)八7-10教學(xué)目標(biāo)：1,、進(jìn)一步理解面積的含義，掌握常見的面積單位,，會進(jìn)行一些簡單的換算,。2,、通過一些具體事例，靈活掌握長方形和正方形面積計(jì)算,，并在這過程中,，加強(qiáng)面積與周長的比較，提高學(xué)生綜合解決實(shí)際問題的能力,。課前預(yù)習(xí)：閱讀教材p88--89練習(xí)八7-10,，用鉛筆進(jìn)行自學(xué)練習(xí)，書上不好填寫的做到自己的預(yù)習(xí)本上,。教學(xué)過程：一,、基本練習(xí)1、用一根鐵絲正好圍成下面這這個長方形（長60厘米,、寬40厘米）,，如果把這根鐵絲拉直再圍成一個正方形，它的面積是多少平方厘米,？讀題后問：這根鐵絲的.長度和長方形的什么有關(guān),？長方形和正方形之間有什么聯(lián)系？怎么解答,？2,、有一個正方形邊長是4米，它的周長是多少,？面積呢,？能不能說：這個正方形的周長和面積是相等的？為什么,？3,、一塊菜地長36米，寬24米,。菜地的中間留了寬2米的路,，把菜地平均分成了四塊。你能算一算每塊菜地的面積是多少嗎,？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的圖,，從2個角度考慮這個問題,。二、指導(dǎo)練習(xí)：1,、多媒體出示練習(xí)八7（1）圖中白菜地和蘿卜地的面積相等嗎,？它們的周長呢？（2）同桌之間先討論一下,，再全班交流,，說清楚判斷的理由。（3）感受：周長相等,，面積是不一定相等的,。2、練習(xí)八8：下面兩個圖形都是用8個1平方厘米的正方形拼成的,，這兩個圖形的周長相等嗎,？先猜一猜，再求出它們的周長,。（1）讀完題后馬上能判斷的是：面積相等,，都是8平方厘米而周長要數(shù)一數(shù)之后才能知道，分別是：12厘米和16厘米（2）感悟：面積相等,，周長不相等,。3、練習(xí)八9：同桌合作,，用16個1平方厘米的正方形擺成長方形或正方形,，并把每次擺的情況填在下表里。多媒體出示問：通過這幾種情況,，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？4、和你的同學(xué)一起完成下面的測量和計(jì)算（1）計(jì)算《中國少年報(bào)》的面積（2）計(jì)算教室地面的面積指出：在測量過程中,，為了計(jì)算的方便等因素,，我們可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，如教室長7米20厘米的時候,，我們也可以說成是7米,，而沒有必要說成是72分米或是720厘米。三,、思維訓(xùn)練：1,、思考：（p.89）思考題，討論完成2,、教學(xué)“你知道嗎？”四,、課堂總結(jié)五,、作業(yè)：練習(xí)八10

三年級數(shù)學(xué)全冊教案設(shè)計(jì)篇九

本校的學(xué)生大部分家庭條件不是很好,，父母大都沒有時間輔導(dǎo)孩子，鏡子雖然是學(xué)生日常生活中常見的物品,，但是他們是否能去認(rèn)真仔細(xì)觀察鏡子中的學(xué)問呢,？要以此來引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，帶著問題去學(xué)習(xí)對他們來說會更有趣味,。

三年級數(shù)學(xué)全冊教案設(shè)計(jì)篇十

練習(xí)內(nèi)容：

練習(xí)九第2(2),、3、4,、5題,，了解“你知道嗎”的內(nèi)容

練習(xí)目標(biāo)：

1、通過練習(xí),，加深對平行四邊形的表象認(rèn)識,，進(jìn)一步感知平行四邊形與梯形之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2,、通過練習(xí)量邊長,、比角，發(fā)現(xiàn)長方形,、正方形,、平行四邊形之間的不同之處。

3,、練習(xí)用七巧板拼圖,，培養(yǎng)學(xué)生的相象力與動手操作能力。

練習(xí)重點(diǎn),、難點(diǎn)

第3,、4兩題，即平行四邊形與正,、長方形,、梯形之間的聯(lián)系與區(qū)另別。

練習(xí)過程：

一,、 復(fù)習(xí)舊知

找出下面圖形中的四邊形打上“”,，給平行四邊形涂上你喜歡的顏色。

二,、 練習(xí)

(1) 第4題

觀察說出3個四邊形的名稱,。

用學(xué)生尺分別量一量這3個四邊形每條邊的長度，你發(fā)現(xiàn)了什么?

用三角板上的角比一比3個四邊形的各個角,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

小組交流：長方形,、正方形、平行四邊形的邊,、角有什么不同?

匯報(bào)小結(jié),。

(2) 第3題

觀察回答：下邊畫的是平行四邊形嗎?

用手比一比,，怎樣改能使它成為平行四邊形?

動手畫一畫。

(3) 第5題

模仿拼圖

三,、 練習(xí)小結(jié)

四,、 課后延伸

用七巧板拼出自己想象的圖形，越多越好,。

三年級數(shù)學(xué)全冊教案設(shè)計(jì)篇十一

第75頁上的例1例5,，完成做一做中的題目和練習(xí)二十一15題。

1．使學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的簡單的含義,；初步認(rèn)識幾分之一,；使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)部分的名稱。

2．使學(xué)生會讀,、寫簡單的分?jǐn)?shù),。

3．培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手操作能力、觀察能力,。

1．重點(diǎn)：初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的簡單的含義,。

2．難點(diǎn)：初步認(rèn)識幾分之一

多媒體，長方形紙條,、圓形紙片若干張,。

同學(xué)們，在日常生活中,，你們分過東西嗎,？分過什么？

老師這里有6個餅,，要分給2位同學(xué),，你想怎樣分？

(學(xué)生說出想法后,，板書33)

有4個餅,，分給2位同學(xué)，你想怎樣分,？(板書：22)

有2個餅,，分給2位同學(xué)，你又想怎樣分,？(板書：11)

同學(xué)們在分得時候,，注意到了要公平，這種分東西的方法,，我們就叫做怎樣分,？(板書：平均分)

誰愿來說說，你怎樣理解平均分？

現(xiàn)在只有一個餅,，平均分給兩位同學(xué),，你們會分呢？

假設(shè)這個圓形紙片就是一個餅,，同位合作試一試？(學(xué)生操作)

舉起來,，互相看看是怎樣分的,？

同學(xué)們，我們怎樣證明這樣分就是平均分,？

（一）認(rèn)識二分之一

1,、引入二分之一

把一個餅，平均分成2份,，這樣的一份,，能不能想個辦法來表示一下？

還有其它表示方法嗎,？

二分之一,，在數(shù)學(xué)上叫分?jǐn)?shù)。

2,、指導(dǎo)讀,、寫二分之一

二分之一，怎么寫呢,？

（老師板書）看黑板,，一起拿出手寫一寫。

3,、認(rèn)識二分之一

把一個餅,，平均分成2份，其中的一份用二分之一來表示,。另一份呢,？

師：把一個餅平均分成2份，每份是這個的二分之一,。

誰愿來說說,，什么是這個餅的二分之一？

下面,，同學(xué)們指著剛才分的圓形紙片說說,，什么是這張紙的二分之一？

（同位互說）

誰想再來說說,，什么是這張圓形紙的二分之一,？

4、涂一涂

同學(xué)們,，給你一張紙片,，你能表示出它的二分之一嗎,？

拿出你的紙片，先折一折,，再涂上顏色,。（學(xué)生操作）

誰愿把你涂的展示給大家？

正方形還有不同涂法嗎,？

觀察,，這幾張正方形紙，涂色部分都能用哪個分?jǐn)?shù)來表示,？

師：對,，雖然涂法不同，但都是把一張正方形紙平均分成2份,，每份就表示這張紙的二分之一,。

還有涂其它圖形的嗎？

5,、小練習(xí)

同學(xué)們,，把剛才分圓形紙片，再對折一次,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？誰是誰的四分之一？

這一份呢,？

每份都是這張圓形紙的四分之一,。

誰來說說，四分之一表示什么,？

（三）認(rèn)識三分之一

這張紙片,，陰影部分能用分?jǐn)?shù)來表示？

你怎么知道能用三分之一來表示,？

怎么證明這樣分是平均分,？(剪開)

大家的眼真銳利。

能說說,，什么是三分之一,？

（四）認(rèn)識幾分之一

1、獨(dú)立探索

同位合作,，利用手中的學(xué)具,，折一折，涂一涂,，看看誰創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)最好,？

誰愿把你創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)給同學(xué)們介紹一下？（可能出現(xiàn)幾分之幾的分?jǐn)?shù)，不要回避,，讓學(xué)生說說怎么想的,。）

老師剛才搜集了一些同學(xué)們創(chuàng)作的分?jǐn)?shù)，一起來判斷一下,？

同學(xué)們,，真聰明，創(chuàng)造了那么多分?jǐn)?shù),，你還能說出其它分?jǐn)?shù)來嗎,？

能不能都寫出來？

分?jǐn)?shù)有多少個,？

觀察一下，這些分?jǐn)?shù)有什么共同特點(diǎn),？

像這樣的分?jǐn)?shù),，叫幾分之一。(板書：幾分之一)

2,、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)各部分名稱

通過看書，你還知道了什么,？

同位兩個,，舉個分?jǐn)?shù)，互相說說,，分?jǐn)?shù)各部分名稱,。

3、小資料

一起來看個小資料,，自己讀一讀,。

你有什么感想？

今天,，這節(jié)課,，同學(xué)們上課都積極努力，下面,，考考大家,。

78頁1、2,、3

同學(xué)們,，老師這里還有一道較靈活的題目，看誰能想出來,？

咱們班同學(xué)真聰明,，這節(jié)課上到這里。

三年級數(shù)學(xué)全冊教案設(shè)計(jì)篇十二

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識四邊形的特征,，進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特征,，初步認(rèn)識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形,。

2.使學(xué)生知道周長的含義，探索并掌握長方形,、正方形的周長計(jì)算公式,。會計(jì)算長方形、正方形等圖形的周長,。

3.使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度,，并進(jìn)行測量。

4.通過多種活動,，使學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意識,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

二,、單元內(nèi)容分析

本單元是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,，內(nèi)容包括：四邊形和平行四邊形的初步認(rèn)識，周長的含義,，長方形和正方形周長計(jì)算公式的探索和應(yīng)用,，對實(shí)物的估量等。

本單元分三段編排,。第一段主要教學(xué)四邊形,、平行四邊形的初步認(rèn)識。第二段主要教學(xué)周長的含義及計(jì)算,。第三段主要講一些物體長度的估量,，目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識和能力。具體安排如下頁表,。

在編排上,，教材一方面注意挖掘幾何知識之間的內(nèi)在聯(lián)系;另一方面提供了大量與空間觀念密切相關(guān)的素材，并遵循兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律,，選擇了活動化的呈現(xiàn)方式,，目的是加強(qiáng)有關(guān)空間觀念的內(nèi)容。

標(biāo)題具體內(nèi)容及要求

主題圖校園場景圖,。豐富學(xué)生對四邊形的感性認(rèn)識,。

四邊形從各種圖形中區(qū)分出四邊形，認(rèn)識四邊形的特征,。

平行四邊形結(jié)合生活情境和操作活動讓學(xué)生感悟平行四邊形易變形的特性,，以及與其他四邊形的聯(lián)系和區(qū)別,，初步建立平行四邊形的表象，并在方格紙上畫平行四邊形,。

周長利用實(shí)物和一些圖形,，說明周長的含義，并讓學(xué)生在實(shí)際操作中,，進(jìn)一步加深對周長的理解,。

長方形和正方形的周長創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在探索活動中發(fā)現(xiàn)并掌握長方形,、正方形的周長計(jì)算方法,。

估計(jì)通過畫一畫、剪一剪,、估一估,、量一量等活動，讓學(xué)生估量一些物體的長度,。

三,、單元課時安排：6課時

四邊形的認(rèn)識： 1課時

平行四邊形： 1課時

周長： 1課時

長方形、正方形的周長 ：1課時

周長的練習(xí)課： 1課時

估計(jì)： 1課時

三年級數(shù)學(xué)全冊教案設(shè)計(jì)篇十三

1,、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2、通過不同題型,，引導(dǎo)學(xué)生理解算理,，掌握算法。

3,、能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,，提高解決問題的能力,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

理解連續(xù)進(jìn)位的算理,，掌握計(jì)算方法。

理解連續(xù)進(jìn)位的算理,。

多媒體課件教學(xué)

1,、口算練習(xí)（練習(xí)三第1題）,。

6×7+4=2×8+6=7×9+5=

5×5+3=3×9+7=8×6+4=

1,、練習(xí)三第2題,。

43×8=7×44=39×5=75×6=

3×284=9×263=6×724=355×8=

學(xué)生分組計(jì)算,，教師巡視指導(dǎo)，注意連續(xù)三次進(jìn)位的題目,，指名回答時要讓學(xué)生說清楚千位、百位,、十位各是幾，是如何得到的。

2、練習(xí)三第3題,。

（1）出示題目中條件,，讓學(xué)生自主提出問題,。

小云有5本相冊,，每本96張照片,；小蘭有4本相冊,，每本126張照片,。

教師根據(jù)學(xué)生回答,，板書：

小云有多少張照片,？

小蘭有多少張照片,？

（2）學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答,，集體訂正,。

3、練習(xí)三第4題,。

（2）學(xué)生獨(dú)立解答,，指名回答，集體訂正,。

4,、練習(xí)三第5題。

（2）學(xué)生獨(dú)立解答,，指名回答,，集體訂正。

5,、對比練習(xí)（練習(xí)三第6題）,。

13×3=2×14=24×2=

16×3=4×14=24×3=

先讓學(xué)生觀察每組中上下兩道題，說一說有什么不同,？你是如何發(fā)現(xiàn)的,？再動手計(jì)算。

通過本節(jié)課學(xué)生,，你獲得哪些解決問題的經(jīng)驗(yàn),？

三年級數(shù)學(xué)全冊教案設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體生動的情境中，使學(xué)生經(jīng)歷整十,、整百數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算過程,，學(xué)會口算方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作交流,，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題，感知數(shù)學(xué)來源于生活并作用于生活,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練掌握整十、整百,、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算,。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

教學(xué)過程：

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生喜歡的游樂園的情境,，一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，一方面為下面學(xué)習(xí)乘法做背景。

1.整十,、整百數(shù)乘一位數(shù),。

提出問題：坐碰碰車20元，3人需要多少錢,？應(yīng)該怎樣列式呢,？

預(yù)設(shè)：20×3=

提出問題：要怎樣計(jì)算呢？

預(yù)設(shè)1：可以用加法計(jì)算,，20+20+20=60

預(yù)設(shè)2：2個十乘3是6個十,，也就是60。

提出問題：那200×3=多少呢,？

預(yù)設(shè)：2個百乘3是6個百,，也就是600。

2.兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）,。

提出問題：坐過山車每人12元,，3人需要多少錢？怎樣列式呢,？

預(yù)設(shè)1：12+12+12=36,。

預(yù)設(shè)2：把12分成10和2，用10×3=30,2×3=6,30+6=36,。

預(yù)設(shè)3：用3乘2等于6寫在個位,，1乘3等于3寫在十位，就是36,。

提出問題：為什么要把3寫到十位上呢,？

預(yù)設(shè)：因?yàn)?表示1個十，1個十乘3就是3個十,。

提出問題：想一想,，12×4=應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？

預(yù)設(shè)：2乘4等于8寫到個位上,，1乘4等于4寫到十位上,。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主思考解決問題的方式,，提高學(xué)生的自主性,。

1.口算下面各題,，說說你是怎樣想的。

20×7=200×7=700×2=

21×4=23×2=32×3=

2.一輛兒童三輪車的價錢是90元,。幼兒園買了4輛,，一共用多少錢？

3.一共運(yùn)來多少千克蘋果,？

設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí),，鞏固學(xué)生對口算算法的理解，熟悉計(jì)算方法,。

提出問題：說一說這節(jié)課你有什么收獲,？

預(yù)設(shè)1：整十、整百數(shù)乘一位數(shù),，先把0前面的數(shù)相乘,，再看因數(shù)有幾個0，就在積的末尾添幾個0,。

預(yù)設(shè)2：兩位數(shù)乘一位數(shù),，把兩位數(shù)分解成幾個十和幾個一，分別乘一位數(shù)后把乘得的積相加,。

設(shè)計(jì)意圖：通過交流總結(jié),，幫助學(xué)生構(gòu)建本節(jié)課知識體系，理清整十,、整百數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,。