作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

一年級數(shù)學上冊教案全冊篇一

整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

1,、讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)加,、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算,。并了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱,。

2,、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過程中，體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，發(fā)展思維能力和口算能力。

3,、培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍的事物的意識,，培養(yǎng)同學之間的相互合作,、交流的態(tài)度。

兩位數(shù)加,、減一位數(shù)的口算方法

課件

一,、復(fù)習引入

2個十和5個一合起來是( )，8個十和4個一合起來是( ),。95里面是由( )個十和( )個一組成,。81里面有( )個十和( )個一。

二,、自主學習,，探索新知

1,、出示32頁情景圖。

2,、提問：你能從圖中獲得哪些數(shù)學信息?能提出一個數(shù)學問題嗎?

學生回答：梳理問題

(1)一共有多少個桃?

(2)一共有34個桃,，去掉框里的`30個，還剩多少個桃?

3,、怎樣列式?

指名回答，教師板書算式30+4 = 34-30=

提問：30+4等于多少呢?你是怎樣想的?34-30呢?

(1)先想一想,。

(2)小組交流,。

小組內(nèi)交流自己的算法。

(3)指名小組匯報,。

結(jié)合學生回答小結(jié)：根據(jù)看圖，數(shù)出來的;用小棒擺出來的;根據(jù)數(shù)的組成來思考的,。34+4就是把3個十和4個一合起來,，是34;34-30就是從34里去掉3個十，還剩4個一,，是4 。

4,、解答“試一試”。

提問：4+30等于多少,，你又可以怎樣算?

(1)先想一想,。

(2)小組交流。

小組內(nèi)交流自己的算法,。

(3)指名小組匯報,。

4個一和3個十和起來是34;因為30+4 =34，所以4 +30=34。

談話：“34-4”你會算嗎?填在書上,，并輕聲地說說你是怎樣想的。

指名回答,，結(jié)合學生回答適當補充。

5,、介紹算式中各部分的名稱,。

(1)介紹加法算式中各部分的名稱,。

談話：每個小朋友都有自己的名子，在每一個算式中每個部分也都有各自的名子,。在加法算式30+4 =34中,，相加的兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做和,。

(2)介紹減法算式各部分的名稱。

談話：減法算34-30=4,，減好前面的數(shù)叫做被減數(shù),，減號后面的數(shù)叫做減數(shù)，減法算式中的得數(shù)叫做差,。

(3)指名說出算式4+30=34,，34-4 =30中各部分的名稱。

三,、鞏固練習，深化應(yīng)用

1,、 “想想做做”第1題,。

(1)出示圖,，讓學生說圖意。

(2)根據(jù)圖意,，列出四個算式,。

(3)說說每道算式表達什么意思。

2,、“想想做做”第2題。

先獨立完成,，再說說怎樣想的?

提問：根據(jù)60+3 =63你能想到其他三個算式嗎?

3,、“想想做做”第3題,。

先獨立完成，再說說是怎樣想的,，集體核對結(jié)果,。

4,、“想想做做”第4題。

根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算,，右表用什么方法計算,。

5,、“想想做做”第5題。

先了解“相鄰數(shù)”是什么意思,，再寫數(shù)交流,。

6,、“想想做做”第6,、7題。

先說說每題中的已知條件和要求的問題,。

再自己獨立完成,。

同桌交流并說說是怎樣想的,。

一年級數(shù)學上冊教案全冊篇二

1、能夠正確,、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù),。

2、知道讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位開始的,，并能知道數(shù)位的順序，知道各個數(shù)位上的數(shù)表示的含義,。

3,、通過讀數(shù)和寫數(shù),，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

4,、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,。

100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,。

初步理解數(shù)位的意義。

計數(shù)器,、小棒,、小黑板,。

一、復(fù)習舊知

1,、10個一是( ),，10個十是( ),。

2,、6個十和3個一組成( ),。

3、78里面有( )個十和( )個一,。

4,、從右邊起，第一位是( )位,，第二位是( )位。

二,、講授新課

㈠教學例4

1,、師出示24根小棒,，問：同學們，你們看老師這里一共有多少根小棒呢?(生答有24根),，那么24里面有幾個十和幾個一呢?(指名回答)

2,、在計數(shù)器上表示24,。

師出示計數(shù)器，問：那么要在計數(shù)器上撥珠子來表示24,，應(yīng)該怎樣撥珠子呢?(指名說,，并指名撥珠子，師適時引導(dǎo))

師：24里面有2個十,，所以就在十位上撥2個珠子;有4個一，所以就在個位上撥4個珠子,。

3,、24的寫法。

師：那么24這個數(shù)又該怎么寫呢?(指名回答)

師引導(dǎo)說出：十位上有2個珠子,，就在十位上寫2,，個位上有4個珠子,，就在個位上寫4,。

4,、24的讀法。

師：好了,，這個數(shù)同學們會讀嗎?

老師板書：讀作：二十四

學生齊讀,。

5,、師：2在什么數(shù)位上?那么它表示什么意思呢?4又在什么數(shù)位上?它又表示什么意思呢?(指名回答)

㈡教學例5

1、學習例5第1行3道題,。

⑴師：好了,，現(xiàn)在同學們把數(shù)學書翻到34頁，你們看到中間的例5,，例5有6幅圖，每幅圖畫的都是計數(shù)器,。

⑵師：現(xiàn)在你們先看到第1橫排的3幅圖,，你們先自己試著寫出這3幅圖所表示的數(shù),，你們試著寫一下，寫好了后再把你寫的數(shù)讀給同桌聽一聽,。(教師巡視)

指名板演,，訂正,。

⑶指名讀前2個數(shù)，齊讀第3個數(shù),，同時板書,。

2,、學習例5第2行3道題。

⑴好了,，現(xiàn)在同學們又看到書上,，你們看到例5的第2橫排的3幅圖,。

⑵你們先看第2橫排的第1幅圖，第1幅圖的十位上有4個珠子,，個位上一個珠子也沒有,，那么這個數(shù)又該怎么寫呢?(指名回答)

師強調(diào)：這幅圖十位上有4個珠子,，就在十位上寫4,，個位上一個珠子也沒有，就寫0,，要用0去占位,。所以就寫作：40,。

師：那么這個數(shù)怎么讀呢?(指名讀，老師板書)

⑶師：好了,，剩下的兩幅圖同學們自己在書上寫一寫,，然后再把你寫的數(shù)讀一讀。

指名板演,，訂正。

⑷指名讀第2個數(shù),，齊讀第3個數(shù),，同時板書

⑸師強調(diào)：寫數(shù)的時候,，十位上有幾個珠子，就在十位上寫幾,，個位上沒有珠子就要寫0,，要用0去占位，不能不寫0,。

㈢教學例6

1、老師出示10捆小棒,。師：同學們,，你們看老師這里有很多捆小棒,，來我們數(shù)一數(shù)有多少捆。那么老師這里有多少個十呢?(10個十)10個十是多少呢?(10個十就是100)那么要在計數(shù)器上撥珠子來表示100,，該怎么表示呢?(指名撥)

2,、師：好了,，同學們你們會寫100嗎?(指名板演)

老師強調(diào)：十位和個位上的0不能丟了,。

3、學生齊讀100,，師板書：讀作：一百,。

4,、師：好了，現(xiàn)在同學們觀察老師的計數(shù)器,，你們看從右邊起,，第一位是什么位?第二位是什么位?第三位是什么位?(老師板書)

5、師：同學們,，現(xiàn)在你們回憶一下，我們剛才在讀這些數(shù)和寫這些數(shù)的時候,，我們是從哪邊開始的呢?(學生自由討論,，指名匯報)對了,，我們讀數(shù)和寫數(shù)都是從左邊開始的，我們讀數(shù)是先讀的十位,，再讀的個位,，是從高位讀起的;我們寫數(shù)也是先寫的十位,，再寫的個位，也是從高位寫起的,?？傊覀冏x數(shù)和寫數(shù)都要從高位起,。

三、鞏固練習

1,、做一做第2題,。

2、讀出下面各數(shù),。

28 40 63 80 98 72

四、小結(jié)

好了,，今天我們學習了100以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)和寫數(shù),，那么通過這節(jié)課的學習，你都學到了些什么呢?(學生自由匯報)

一年級數(shù)學上冊教案全冊篇三

1,，讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義,，激發(fā)學生主動探究的欲望,。

2,，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù),。

計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片

一、復(fù)習

1,、數(shù)數(shù),。

(1)一個一個地數(shù),，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00,。

(2)十個十個地數(shù),，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100,。

2.看題口答

(1)( )個一是一十，十里面有( )個一,。

(2)( )個十是一百,，一百里面有( )個十,。

(3)6個十和2十一組成( )。

(4)2個十和5個一組成( ),。

(5)75里面有( )個十和( )個一,。

3.教師報數(shù),，學生擺小棒。

16,，25,，50,，68

二、新授

(1)出示計數(shù)器,。

教師;計數(shù)器從右邊起,，第一位叫個位,，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別貼上“十位”,、“個位”,。

(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆,。

這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),，有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)

學生回答后,，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上,，接著問：“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”

寫數(shù)時,，要先寫十位，再寫個位.十位上是幾,，就寫幾;個位上是幾,，就寫幾,，這個數(shù)寫作“24”。

讀數(shù)時,，先讀十位數(shù),，再讀個位敷。十位上是幾,，就讀幾十;個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四,，學生跟讀兩遍,。

1.教學例3,。

(1)第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌的同學聽,，教師巡視指導(dǎo),。

(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學生觀察,，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有,，試問;這個數(shù)該怎么寫呢?學生回答后,，教師強調(diào),，“這個數(shù)十位上是4，就寫4,，個位上一個也沒有,，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”,。

(3)第二行第2、3題讓學生嘗試,，說給同桌的同學聽,。教師提問個別同學,，集體訂正。

教師強調(diào),，寫數(shù)的時候,，有幾個十,，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位,，如30,、40,、50??個位上都寫“0”,。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎?為什么?

2.教學例4。

(1)出示10捆小棒與計數(shù)器,。

提問：這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?

教師把10擁小棒捆成一大捆,，掛在百位上邊,。

問一百該怎么寫呢?

引導(dǎo)學生說出;先在百位上寫“l(fā)”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”,。

(2)教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位,，第二位是十位,，第三位就是百位,。

3.小結(jié),。

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位,。

三,、鞏固練習。

1.“做一做”第2題(課本第37頁),。學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數(shù),，你是怎么想的?集體訂正,。

2.做游戲：接通電話

四,、布置作業(yè)

本節(jié)課大部分學生都掌握的很好只有個別學生老是在讀數(shù)寫的時候把漢字寫成數(shù)字。還需加強輔導(dǎo),。