作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊篇一

蘇教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級（上冊）第76～77頁。

1. 使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程,，學(xué)會用分一分,、排一排、數(shù)一數(shù)的方法進行統(tǒng)計,，初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,。

2. 使學(xué)生能利用統(tǒng)計數(shù)據(jù),，提出并回答問題，培養(yǎng)初步的解決問題的能力,。

3. 使學(xué)生在具體情境中,，積極參與數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)初步的合作意識和自主探究的精神,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

播放《生日歌》,，投影顯示例題情境圖,。

提問：觀察這幅圖，說一說今天是誰的生日,？

再問：你能很快地說出大象家來了哪些客人,？送了幾種顏色的花？這些客人各有多少,？每種顏色的花各有幾朵,？

在學(xué)生遲疑時，設(shè)疑引入：怎樣才能很快地回答這些問題呢,？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容統(tǒng)計（板書課題：統(tǒng)計）,。

[評析：課始，在樂曲聲中展示以大象生日為主題的例題圖,，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師注意把握時機,，設(shè)置一連串的問題導(dǎo)入新課,，既突出了本課的重點內(nèi)容，又使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)統(tǒng)計的心理需求,。]

提問：我們?yōu)槭裁床荒芎芸煺f出大象家來了哪些客人,？這些客人各有多少呢？

再問：用什么辦法能很快知道,？（可以把大象家來的客人排排隊）

討論：我們怎樣幫大象把家里的客人排隊呢,？

學(xué)生交流討論情況，師生共同歸納：分類排隊,，有幾種動物就排幾排,；可以豎著排，也可以橫著排,。

拿出幾種動物的頭像,，談話：請兩個小朋友合作，一個小朋友看著例題圖說動物的名稱,，另一個小朋友在黑板上把小動物排一排,。指兩個學(xué)生到黑板上排,，一個豎著排，另一個橫著排,。

提醒：一人報動物名稱,，另一個人在黑板上貼，報一只,，貼一只,。

師生共同評價學(xué)生分類整理的情況。

提問：現(xiàn)在你能很快數(shù)出每種動物各有幾只嗎,？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師在圖中（見教材第76頁）分別填上三種動物的只數(shù),，將統(tǒng)計圖補充完整,。

提問：從圖中你知道了什么？

學(xué)生提出問題并回答,，如：哪種動物的只數(shù)最多,，哪種動物的只數(shù)最少等。

小結(jié)：把幾種動物先分一分,、排一排,，再數(shù)一數(shù)，得出結(jié)果,，這樣的過程就是統(tǒng)計,。（板書：分一分、排一排,、數(shù)一數(shù)）

提問：大象過生日,，客人們送來了許多美麗的鮮花。怎樣用分一分,、排一排,、數(shù)一數(shù)的方法來整理客人們送來的鮮花呢？

學(xué)生拿出課前準備的幾種鮮花圖片,，仔細觀察例題圖,，把花分顏色貼在課本第77頁的虛線框內(nèi)，并填寫下面的表格,。

在實物投影上展示部分學(xué)生完成的圖和表,，相互交流整理的過程。

提問：觀察表中的數(shù)據(jù),，你能提出并回答哪些問題,？

討論：剛才我們用分一分、排一排,、數(shù)一數(shù)的方法,，整理了動物的只數(shù),、花的朵數(shù)，像這樣整理有什么好處,？

[評析：以為什么不能很快說出大象家來了哪些客人,？這些客人各有多少的問題為切入點，設(shè)置矛盾,，激活學(xué)生思維,，引導(dǎo)學(xué)生尋求解決問題的方法，并在具體的操作過程中,，逐步體驗,、領(lǐng)悟統(tǒng)計的過程。特別是在分類排列動物時,，對著圖有序地報一只,，貼一只，慢鏡頭式地處理,，清晰地演示了怎樣分,、怎樣排，讓學(xué)生真正經(jīng)歷了收集,、整理數(shù)據(jù)的過程,。根據(jù)統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行分析，提出并回答一些問題,，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識,，也有利于學(xué)生體會統(tǒng)計的作用。]

1. 完成想想做做,。

談話：小朋友們?yōu)榇笙蠼y(tǒng)計了客人和送的鮮花的情況,，為了感謝大家，大象準備買5種水果招待大家,。在這5種水果中,，你最喜歡吃哪種水果？請大家分小組統(tǒng)計一下人數(shù),。（出示統(tǒng)計表）

先按小組統(tǒng)計,，再把各小組的統(tǒng)計結(jié)果匯總，填在統(tǒng)計表里,。

提問：我們班喜歡吃哪種水果的人數(shù)最多,？喜歡吃哪種水果的人數(shù)最少？

再問：你還能想到什么問題,？

2. 實踐活動,。

學(xué)生拿出學(xué)具盒中的長方體、正方體,、圓柱和球,。

提問：如果要統(tǒng)計學(xué)具盒中的物體,，可以怎樣分一分？（按顏色或按形狀分）

組織學(xué)生按形狀分一分,、排一排,、數(shù)一數(shù)，并填寫相應(yīng)的統(tǒng)計表（略）

學(xué)生完成后,，提問：你能提出什么問題,？

[評析：想想做做采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，發(fā)揮了同伴之間的影響力,，增進了學(xué)生之間的交流,。整理統(tǒng)計學(xué)具盒中四種物體的個數(shù)，既鞏固了分一分,、排一排,、數(shù)一數(shù)的統(tǒng)計方法，又滲透了按不同標準進行分類整理的方法,，有利于學(xué)生體驗統(tǒng)計的意義與作用。]

提問：回憶一下,，我們是用什么辦法整理大象家來了哪些客人,，這些客人各有多少的？

談話：生活中還有很多事物可以分類統(tǒng)計數(shù)據(jù),，你還想統(tǒng)計什么,？課后可以和其他同學(xué)合作完成。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊篇二

本單元內(nèi)容主要由 兩部分組成,，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認識,，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1-―5的認識和加減法,，再教學(xué)0的認識和加減法,，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一,，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始,。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處 和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ),。本單元的重點是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感,、符號感。

1,、使學(xué)生能認,、讀、寫5以內(nèi)各,，并注意書寫工整,。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序,，會區(qū)分幾個和第幾個。

2,、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成,。

3、使學(xué)生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義,，知道用詞語（大于,、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,。

4,、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法,。 提倡算法多樣化,。

5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物,，初步建立數(shù)感,，運用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進行交流。

1,、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感,、符號感。 2,、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系

3,、注重集合、對應(yīng),、統(tǒng)計思想的滲透,，不給學(xué)生講這些名稱。

4,、數(shù)的認識,，比較大小，加減法的認識過程中,，要發(fā)分類為基礎(chǔ),。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。

1,、1-5的認識3課時 2,、加減法的初步認識4課時 3、0的認識和有關(guān)的加減法2課時 4,、單元訓(xùn)練 2課時 計 11課時

1-―5的認識及書寫（第14面--第16面）

完成第21頁的第1題--第4題

1,、會讀、會認、會寫1-―5以內(nèi)的各數(shù),，并注意書寫的工整,， 2、能用1-―5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量,，初步建立數(shù)感,，并能進行交流。

3,、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù),。

會寫1-―5各數(shù)，初步建立數(shù)感,。

師：各種動物的卡片5張以內(nèi),，1-―5的數(shù)字卡片，5根小棒,實物投影儀

生：1-5的數(shù)字卡片,，5根小棒,。

一、導(dǎo)入： 出示主題畫：

問：你認為這幅圖是什么意思,？畫的是什么,？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么,？

二,、主動探索：認識1-―5各數(shù)

（一）認真觀察，主動學(xué)習(xí)

1,、認識1

（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的,？（學(xué)生隨意回答）師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示,。 （2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的,？ （3）請你拿出1根小棒

2、認識2

（教學(xué)方法同上）

3,、認識3

（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的,，請你說一說,。 師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示,。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的,？

（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形,？請你擺一擺,。

4、認識4,、5

（教學(xué)方法同上）

（二）,、出示計數(shù)器

先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示,？ （學(xué)生回答,，教師板書：1）

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示,？板書：2

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3

如果再增加一顆珠,，又可以用數(shù)字幾表示,？板書：4

如果再增加一顆珠,，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5 板書：1,、2,、3、4、5 （全班齊讀：正,、反讀）

問：3的前面是幾,？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾,？與4相鄰的兩個數(shù)是幾,？

（三）、教師說,，學(xué)生操作

1,、請你伸出4個手指頭 2、請你畫出3個三角形 3,、請你拿出5個圓片,。

三、教學(xué)寫數(shù)字1-5

1,、教師教拿筆姿勢

2,、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆,、落筆,。先教師示范，緊接著,，學(xué)生書空,，然后學(xué)生在書中描紅。

四：練一練

第21頁的第1--4題,，學(xué)生做在書上

（1）學(xué)生互評 （2）集體評 （3）教師評價

比大?。ǖ?7頁的內(nèi)容）

完成第21頁的第5、6題

1,、初步建立學(xué)生的數(shù)感,，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流,，動手操作的能力,。

2,、使學(xué)生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于,、小于,、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

3,、掌握自己喜歡的比較方法,，并能夠進行正確熟練地比較。 教學(xué)重難點：建立數(shù)感,，能用自己喜歡的方法進行比較,。

師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個,，桃的圖片3個,，香蕉的圖片二個。 生：1－5的數(shù)字卡片,、＜,、＞、＝卡片

一,、復(fù)習(xí)舊知：

（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字,，你還記得嗎？請你說一說,。 （2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾,？3的后面是幾？ （3）有誰能夠?qū)懗?－5每個數(shù)字,。請你試一試,。 二、新知講授

1,、出示主題畫

問：請你說一說這幅圖是什么意思,？

從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么,？還有需要補充的嗎,？

（學(xué)生回答，教師板書：小猴 梨 桃 香蕉） 3 4 32從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么,？ 學(xué)生自由回答：教師板書：

3＝33＞2 3＜4 3等于3 3大于23小于4

（1）教師介紹等號,、大于號、小于號（開口朝大數(shù),，尖尖朝小數(shù)） （2）誰會讀,，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀 （3）你還有其它的比法嗎？

2,、出示第17頁下面思考：

（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么,？

（2）小免和胡蘿卜各有多少,？請你一數(shù)

有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺寫）

（3）比一比,，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3誰會讀,？

（4）一只小免吃一個蘿卜,，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃,？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）

三,、練一練

第21頁的第5題

學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評,，最后全班集體評價 第6題

學(xué)生獨立完成,，全班評價，最后教師評價,。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊篇三

1．在“數(shù)學(xué)樂園”的一系列活動中,，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序，序數(shù)和基數(shù),；鞏固10的組成,，10以內(nèi)的加減法計算。

2．在游戲活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和合作意識,，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 的興趣和信心,；

3．在實踐中培養(yǎng)學(xué)生初步分析數(shù)據(jù)，提取數(shù)學(xué)信息的能力,，形成簡單的統(tǒng)計觀念,。

一、闖迷宮

1．激趣,。

師：同學(xué)們,，認識他們嗎？（cai播放1～9九個數(shù)字娃娃的小動畫）

數(shù)字娃娃今天特地邀請我們班同學(xué)到數(shù)學(xué)樂園參加游戲比賽,。有沒有興趣,？

生：有！??！

師：數(shù)字娃娃說，只要闖過他們擺的迷宮,，大家就可以進數(shù)學(xué)樂園,。敢不敢接受挑戰(zhàn)？

生：敢?。,?！

2．觀察迷宮，明確規(guī)則,。

師：數(shù)學(xué)娃娃擺了一個什么樣的迷宮呢,？

生：有1到9個數(shù)字，有兩個出口,。

師：按照什么順序才能走出迷宮呢,？誰知道？

學(xué)生發(fā)言（按照從1到9的順序）,。

師：指給大家看看吧,。

（一個學(xué)生上臺劃出路線圖，展示給學(xué)生,。）

師：對,。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見到數(shù)字娃娃,。如果不按順序,，就會被困在迷宮里，也到不了數(shù)學(xué)樂園了,。

3．獨立闖迷宮,，展示成果。

師：誰有不同方法路線走出迷宮,？把它劃在自己的課本上,。看看自己最多能找出幾條路,。

（學(xué)生在自己課本上用筆劃出路線,，教師觀察學(xué)生操作情況。）

師：走出迷宮的同學(xué)請舉手,。到這里來指給大家看看吧,。

（學(xué)生到黑板上劃一劃，說一說,。）

師： 誰和他不一樣,？來。

（學(xué)生劃出不同路線圖,。）

4．肯定方法的多樣,，闖出迷宮。

師： 大家找到了這么多條路,，都能順利走出迷宮,。但有一點是相同的，都是按照從1到9的順序。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂園了,。走吧,。

二、說組成,，得門票

師：請大家閉上眼睛,，一起從1數(shù)到9……到了。（cai出示“數(shù)學(xué)樂園”畫面）

進數(shù)學(xué)樂園還要有門票的,。怎么辦呢,？

哈哈，原來早就給大家準備好了,，在這里呢。（教師出示準備好的一沓類似門票的空白卡片,。）只要說對一個關(guān)于數(shù)字的組成,，就可以得到門票。有信心嗎,？

生：有?。?！

師：屏幕上出現(xiàn)哪兩個數(shù)字,，就說一個關(guān)于它們的組成。比如2,，6,。

生：2和6組成8。

師：還能怎么說,？

生：6可以分成2和4,。

師：都可以。

師：我們來“開火車”,。哪列“火車”順利到站,，他們小組就可以拿到門票?！靶』疖?，……”

生（齊接兒歌）：“……開起來，一開開到我這來,?！?/p>

（cai隨機出現(xiàn)一組組的兩個數(shù)字）

學(xué)生用開火車的形式一個接一個說數(shù)的組成。

（游戲順利完成的，卡片以小組為單位發(fā)到各個學(xué)生手中,。）

三,、驗門票，進樂園

1．寫算式,。

學(xué)生用水彩筆在空白卡片上寫一個算式,，不寫得數(shù)。

2．同桌互換,。

把寫有算式的卡片和同桌互換,。

3．驗門票，進樂園,。

學(xué)生按小組,，挨個讀出門票上的算式，說得數(shù),，投入寫有對應(yīng)數(shù)字的票箱,，其余學(xué)生做裁判。計算正確投遞正確的學(xué)生進入“數(shù)學(xué)樂園”,。

四,、排排坐，選隊員

1．教師發(fā)指令,，選拔學(xué)生,。

師：同學(xué)們經(jīng)過這么多考驗，終于順利來到數(shù)學(xué)樂園了,。等不及要參加游戲比賽了吧,？

可是，比賽規(guī)定只要十個男同學(xué),，十個女同學(xué),。怎么辦呢,？還是考考大家，通過考驗了才能參加比賽,。

師：請同學(xué)們坐整齊了,，聽到口令作出反應(yīng),，又快又對的就能參加比賽。準備好了嗎,？

豎著數(shù),，請從前往后第3位同學(xué)起立。

（這位學(xué)生做出正確反應(yīng),，被選中來到講臺上,。）

2．學(xué)生嘗試發(fā)指令，繼續(xù)選拔出其余比賽人員和記錄員,。

教師繼續(xù)發(fā)口令,，選擇一定人數(shù)后，請學(xué)生發(fā)口令,。

教師注意觀察人數(shù),，挑選十名男同學(xué)，十名女同學(xué),，分為男隊和女隊,。再挑選男、女同學(xué)各一名,，作記錄。

3．說明比賽規(guī)則,，準備投球比賽,。

隊員和記錄員各就位，其余學(xué)生做裁判和啦啦隊,，說明比賽規(guī)則：共有20個球,，男隊和女隊輪流向一個籃子里投球，投中一個,，記錄員在黑板上對應(yīng)位置畫一個圓圈,。

五、投球比賽

1．兩隊開始投球比賽,，其余學(xué)生做裁判和啦啦隊,，記錄員作好記錄。

2．比賽結(jié)束,，觀察黑板上的記錄情況,，說說比賽結(jié)果，說說你知道了什么,。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊篇四

1,、通過分類練習(xí)。復(fù)習(xí)數(shù)一數(shù),，讓學(xué)生鞏固數(shù)數(shù),。

2、通過比一比，能夠比大小,、高低,、輕重等。

3,、復(fù)習(xí)認識位置,，知道前后左右。

4,、認識立體圖形,，把握立體圖形的特征。

5,、會看統(tǒng)計圖,，能夠簡單分析統(tǒng)計圖。

正確區(qū)分四種立體圖形,。

會區(qū)分上下,、左右、前后,。

通過分類練習(xí),，掌握有關(guān)知識。

實物投影,。

老師讀題目,，學(xué)生自己獨立完成。

學(xué)生自己獨立完成,。

指點：看圖,，圖上可以怎么分？

分成可以吃的水果,，和不可以吃的東西兩類,。

請你把它分一分。

教師巡視

交流答案,。

1,、接著涂顏色。

看第一串珠珠,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2個黑色一個白色，2個黑色,，一個白色,。

對了，這里是2個黑色,，一個白色以3個為一組規(guī)律,。

2,、請你按照這個規(guī)律自己接著往下畫。

3,、學(xué)生完成找規(guī)律,。

4、,、交流答案,。

修改：增加練習(xí)

按規(guī)律繼續(xù)畫下去（每條橫線上畫一個圖形）

（1）△○△△○△△△○

（2）△○△△○○△△△○○○

自己獨立完成后，交流,。

1,、學(xué)生指出上下前后左右。

2,、認一認這幾個表示方位的字,。

做左右的游戲。

3,、看圖：草莓的上下左右分別是什么,？

4、同桌互相說一說,。

5,、交流：

草莓的上面是梨、下面是櫻桃,、左面是蘿卜,、右面是梨。

6,、學(xué)生自己連一連,。

7,、獨立完成第2小題,。

8、交流,。

學(xué)生獨立完成后交流,。

從上往下數(shù)，第（ ）個是球,。讓學(xué)生數(shù)一數(shù),。

從右往左數(shù)，第（ ）個是球,。請學(xué)生舉出右手,，然后自己數(shù)。

上面一共有（ ）個圖形,。

完成表格：

長方體正方體圓柱體球體

（ ）個（ ）個（ ）個（ ）個

說一說長方體,、正方體,、圓柱體、球體分別是什么樣子的,？

修改：老師提醒：

長方體不管是豎者著放,、還是橫這放，還是斜著放,，你都要認出它,。

圓柱體不管是胖的還是瘦的，高的還是矮的,，你也都要認出它,。

自己獨立完成表格。

交流,。

學(xué)生自己完成,。

交流。

總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí),，你知道了什么,？

作業(yè)：

完成以上各題。

板書設(shè)計：

分類復(fù)習(xí)

前后,、上下,、左右

一年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊篇五

（人教版）《義務(wù)教育課程標準實驗教科書.數(shù)學(xué)（一年級上冊）》第二單元比高矮 。

1．通過比較高矮,、長短的活動,，讓學(xué)生感受教學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察,、認真思考的良好習(xí)慣．

2．使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的高矮,、長短的過程，體驗一些具體的比較方法．

3．讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動,，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力．

經(jīng)歷簡單的推理活動,，體驗具體的比較方法．

經(jīng)歷簡單的推理活動，體驗具體的比較方法．

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。（黑板一棵大樹,，樹上掛滿蘋果，有高有矮,。）

秋天來啦,，蘋果都熟了,，老師想請小朋友們把蘋果摘下來放到籃子里,，誰愿意來？（學(xué)生摘到下方的蘋果,，怎么都拿不到黑板上方的蘋果,。這時，老師輕松地將蘋果拿下來,。）

xxx為什么沒能摘到蘋果,，而老師為什么能摘到呢？

對,，老師和xxx比,，老師比xxx高,，xxx比老師矮。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比高矮,。(板書：比高矮)請跟老師讀,。

2、例舉生活中的高矮,。

在我們的生活中,，你還能想到哪些物體能比高矮嗎？

剛才小朋友們一眼就看出來老師比xx高,，現(xiàn)在,，你們想跟小伙伴們比比高矮嗎？好,，請聽清楚要求：想想你要和小組內(nèi)哪個同學(xué)比,？你想跟他怎么比,？比好之后,，快速回位坐好！開始,！

1,、學(xué)生活動，探討比較方法,。

2,、學(xué)生匯報,，展示不同方法。

誰來告訴老師你是怎么和身邊的小朋友比高矮的,？請你和你的小伙伴出來演示給大家看好嗎,？

學(xué)生每匯報一種，教師及時加以正確指導(dǎo),。

3,、游戲。

下面,，咱們來做個小游戲,，請小朋友們猜一猜，誰長得高些,？

看看,，到底誰長得高些？

請你再看看是誰高,？

他們比身高的方法對嗎,？那你們說正確的應(yīng)該怎么比？

4,、小結(jié),。

看來比身高的方法有很多，但比較時必須要注意：一是兩個人的腳要放在同一個平面上,；二是人要立正站直,，可以用背靠背的辦法比，也可以用面對面的辦法比,；三是用做記號的辦法時,，人還要貼著墻壁。現(xiàn)在你們會比身高了嗎,？

我請坐得最好的小朋友到前面來排排隊,。誰愿意來給他們排隊？

你是按什么順序排的,？誰最高,？誰最矮？誰第二高,？（老師加入）現(xiàn)在他還是最高的嗎,？你能找出三個比你高的小朋友嗎？

小結(jié)： 小朋友們合作得很好,，隊伍排得很整齊,，在我們的學(xué)習(xí)生活中，這種排隊的方法是很重要的,。

1,、小動物們看見小朋友這么熱鬧,，它們也想來比高矮,，看,！這是,？

（大象和犀牛）你能用學(xué)過的知識說一句話嗎,？

（長頸鹿）這是,？現(xiàn)在你想讓誰和誰比,？這時大象還是最高的嗎？三只動物比,，誰最高,？誰最矮？

2,、（出示三只兔子圖片）3只兔子都站在了領(lǐng)獎臺上,，怎樣才能比出他們誰長得高？誰長得矮呢,？用我們剛才所說的比較方法行不行,？為什么？怎么比呢,？

3,、（出示圖片）汽車能從橋下通過嗎,？要想使汽車順利通過大橋下,，可以怎樣做呢,？

今天這節(jié)課我們學(xué)會了,？（比高矮）

請你在班級中找出三個比你高的同學(xué),。

一,、能采用合作的方式讓學(xué)生主動探索，體現(xiàn)解決問題的策略多樣化,。

我在教學(xué)時把比高矮方法的任務(wù)交給學(xué)生自己來完成,。每一位學(xué)生都能積極進行比較，探討,，而且學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想出了多種比的方法,，既體現(xiàn)了解決問題的策略多樣化，也增強了學(xué)生之間的交流與合作學(xué)習(xí)的意識,。

二,、能創(chuàng)設(shè)一定情境讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，體會數(shù)學(xué)就在身邊,。

我在引入時用了摘蘋果的小游戲,，使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)就在我們的身邊，并初步感知了高和矮,。而在學(xué)會比高矮之后,，又安排了排隊游戲，讓學(xué)生用自己的方法去解決生活中或平時要遇到的問題,。這樣有力的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在合作比較,、探討時，有的小朋友不知道自己該做什么,，也不知道怎么聽別人的發(fā)言,，顯得有點亂，討論后學(xué)生不能很快靜下來,，時間也花得比較多,。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊篇六

第一單元

課時：1

教學(xué)內(nèi)容：第2——5頁（數(shù)一數(shù)）

教學(xué)目標：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中,，初步了解兒童認數(shù),、數(shù)數(shù)情況。

2,、通過觀察等探求活動,，使學(xué)生初步建立數(shù)感,，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力,。

3、合學(xué)生體驗與人合作,、交流物快樂,，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。

4,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感,，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說,、會補充的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重、難點：

初步建立數(shù)感,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識,。教學(xué)過程：

a)創(chuàng)設(shè)情境，b)激發(fā)興趣

教師拿出一封一份禮物————金龜子的信,，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：

親愛的小朋友們,，你們好，從今天開始,，你們將成為一名真正的小學(xué)生了,，在學(xué)校里，你們將會在老師的帶領(lǐng)下,，學(xué)到許許多多有用的知識,，學(xué)會許多的本領(lǐng)，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人,，你們高興嗎,？數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動,，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用,，它可以幫助你解決一些你生活中的困難,，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么,，從現(xiàn)在開始,，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會把你們帶進數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué),，用好數(shù)學(xué),，到那時，你們一定會成為一名出色的小學(xué)生的,，你們有信心嗎,？

c)認真觀察，d)小組討論,，e)了解數(shù)數(shù)情況

用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面,。

1、這是什么地方,？你認為它美麗嗎,？

2、請你說一說：這幅圖是什么意思,？圖上的物體分別有多少,？3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點,，別的組呢,？

三、繼續(xù)觀察,，小組交流,，了解認數(shù)情況

活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說,，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說,，怎樣說適合自己就怎樣說。

四,、操作感知,，及時強化

1、數(shù)周圍的實物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）

2,、數(shù)字卡片

3、按方位數(shù)數(shù)

4,、開放性練習(xí)

猜一猜,，想一想,、說一說，驗一驗

手里最多能拿幾根粉筆,？

1

盤子里最多能放幾個蘋果,？

筆筒里最多能放幾支筆？

第二單元

課時：1

教學(xué)內(nèi)容：比多少（第6―――8頁）

教學(xué)目標：

1,、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù),、比一比、擺一擺的活動中,，體驗一些比較的方法,。

2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)和精神,。

教學(xué)重、難點：

掌握自己認為適用的好的比較方法,。

教學(xué)準備：

師：數(shù)字卡片一套（1―――10）,，小豬、小免卡片各一張,，錄音機

生：學(xué)具盒一個,，數(shù)字卡片一套（1－10）

教學(xué)過程：

1,、導(dǎo)入：

請小朋友看一看,，在我們班中，是男同學(xué)多,，還是女同學(xué)多,。還是一樣多？你是怎么知道的,？今天,，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。

板書課題：比多少

二,、主動探討,，獲得新知

1、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣

出示小免,、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，

問：瞧,，這是誰,？他們倆準備去干什么？誰來猜一猜,？

師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說,？（放錄音：小朋友,，我和小免正準備去參加義務(wù)勞動呢！）小朋友,，你們想一起去看看嗎,？

2、引導(dǎo)觀察,、初步感知

a：出示書中第6面的圖畫：

問：小朋友們,，你們看到了什么？有多少呢,？

（學(xué)生數(shù)一數(shù)）

b：問：小免去搬磚,，有幾只小免，有幾塊磚,，小免和磚誰多,？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎,？

師：這樣一個對著一個,，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣,？（一樣多）用一個算式表示是：

板書：4＝4學(xué)生書空并齊讀

老師介紹等號

3,、動手操作、理解新知

a：問：小免和小豬比,，誰多,，誰少呢？

b：學(xué)生操作：用圓片代表小免,，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺,。

c：學(xué)生匯報結(jié)果老師演示

師：小免比小豬多。也就是幾比幾多,？用一個算式表示是：板書：4>3老師介紹大于號,，學(xué)生書空

2

問：你能讀這個算式嗎？

師：小免比小豬多還可以怎么說,？

板書：3＜5介紹小于號

學(xué)生書空,，再齊讀，

4,、小于號與大于號有什么不同,？

（學(xué)生回答，老師小結(jié)）

5,、現(xiàn)在,，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎,？

三,、鞏固

1、說一說

問：請你再仔細看一看圖,，你還能用多或少說一句話嗎,？（4人小組討論后匯報，可以不舉手,，誰先站起來誰就先說）

2,、猜一猜

a：老師從1―――10的卡片中任選一張，請學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾,，根據(jù)學(xué)生的回答,，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止,。

b：指名一學(xué)生拿卡片,，老師猜，方法同上,。

c：同桌互猜,，看誰猜得對

3、填一填：

a：7○34○93○35○810○1

b：2＞□6＞□6＝□□＝8□＜9

（學(xué)生搶答）

4,、試一試

模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中,，讓糖溶化。請你猜一猜,，哪杯水最甜,。你是怎么知道的，請你說給大家聽,。

5,、學(xué)生完成第11頁的1――――4題。

課時：2

教學(xué)內(nèi)容：比長短,、高矮

（第9――－10頁，完成第12頁的第5題―――第9題）

教學(xué)目標：

1,、養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物的良好習(xí)慣,，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

2,、使學(xué)生體會到長和短也是相對的,，進一步建立比較的意識。在比較的過程中,，差別比較明顯的,，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的,，就要利用數(shù)量進行刻畫,，再比較,。

3、學(xué)生在不同的解題策略過程中,，選擇自己認這最為適合的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。

教學(xué)重,、難點：在比較過程中,，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論,；差別不明顯的,，就要利用數(shù)量進行刻畫再比較。

教學(xué)準備：師生共同準備：長短不同的繩子,、鉛筆,、紙條、玩具等,；師準備：三個大小不同的小人卡片,；二瓶大小相同的汽水和豆奶

一、情境導(dǎo)入

（1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎,？柯南抓壞人可能干呢,，為什么呢？因3

為他觀察事物非常仔細,，細小的差別也能看出來,。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細,！

二,、主動探究

1、活動之一

老師拿出二根長短不同的繩子,，請學(xué)生認真觀察：

看看你發(fā)現(xiàn)了什么,？

你能用一句話完整的話來描述它們呢？

2,、活動之二

a：教師拿出二根長短不同的尺子,，請小朋友比一比，看一看誰比誰長,，誰比誰短,？

b：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比,，看一看,，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）

3,、活動之三

師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比,，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？板書：一樣長

4,、活動之四

1,、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高,，誰矮,？

2、老師再往旁邊一站：這時問同學(xué)：這時又是誰高,，誰矮呢,？我們?nèi)齻€人，誰最高,，誰最矮,？

（學(xué)生隨意回答）

教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的,。

5,、活動之五

1、比較誰喝的多

師：今天,，老師帶來了二瓶飲料,，我要請二個小朋友來喝，誰想來,？

先請大家比較它們的多少,，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋友：

（1）你認為自己與他相比,，誰喝的多,？其他朋友有什么看法？

（2）小組討論：想一想,，到底是誰喝得多,？為什么？

教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多,，真了不起,！

三、獨立思考：（學(xué)生評價）

a：讓兩個學(xué)生上臺比較高矮（故意讓其中一個學(xué)生踮著腳）學(xué)生馬上會叫：“不公平”,。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較,，要在同一起點上,。

b：第12頁的第5題―――第9題，學(xué)生獨立完成，然后集體訂正,，看一看有誰能得到一張小笑臉,。

1、自我評價,。

2,、學(xué)生互評

3、全班進行評價,。

4

第三單元

課時：1

教學(xué)內(nèi)容：1―――5的認識及書寫（第14面――――第16面）

完成第21頁的第1題――――第4題

教學(xué)要求：

1,、會讀、會認,、會寫1―――5以內(nèi)的各數(shù),，并注意書寫的工整，

2,、能用1―――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量,，初步建立數(shù)感，并能進行交流,。

3,、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。

教學(xué)重,、難點：

會寫1―――5各數(shù),，初步建立數(shù)感。

教學(xué)準備：

師：各種動物的卡片5張以內(nèi),，1―――5的數(shù)字卡片,，5根小棒,實物投影儀生：1――5的數(shù)字卡片，5根小棒,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：

出示主題畫：

問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么,？

你從這幅圖中看到了什么,，想到了什么？

二,、主動探索：認識1―――5各數(shù)

（一）認真觀察,，主動學(xué)習(xí)

1、認識1

（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的,？（學(xué)生隨意回答）

師：凡是象這樣：1個人,、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的,？

（3）請你拿出1根小棒

2,、認識2

（教學(xué)方法同上）

3,、認識3

（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說,。

師：象這樣的,，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的,？

（3）請你拿出3根小棒然后想一想,，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺,。

4,、認識4、5

（教學(xué)方法同上）

（二）,、出示計數(shù)器

先拔一顆珠,，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？

（學(xué)生回答,，教師板書：1）

一年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊篇七

p56 p57頁 8和9的加減法

1,、會熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答

2,、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題,，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3,、在計數(shù)過程中,，初步培養(yǎng)同學(xué)數(shù)感

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)同學(xué)心算計數(shù)

課件

一,、創(chuàng)設(shè)情景

出示花果山和孫悟空,，

小朋友，今天俺帶你們到花果山去觀光好嗎,？

二,、探究知識

1、8的加減法

a獨立考慮

你們看,，咱們的山上景色不錯吧,，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖

出示課件

聰明的小朋友,，你能算一算嗎,？

說出你的算式，你用什么方法計算,？

寫加法的理由是什么,？

同學(xué)說出加法的意思，樹上有6只猴,，樹下有2只,，一共有幾只,？

b評價,，你認為誰寫的好,？理由呢？

c小結(jié)：同樣一幅圖,，俺們可以看作加法意思,，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意,，就能列出算式,。

2、9的加減法

小朋友們上山一定口渴了吧,，前面就有一棵桃樹,，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。

課件出示：兩棵桃樹,，一棵樹上有7個桃子,，一棵樹上有2個桃子

請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式,。

誰愿意向大家說出你的算式,，

評價：你認為哪個組寫的好？

三,、練習(xí)

1,、動畫演示，小男孩踢足球,，最后定格為踢進2個,，網(wǎng)外7個，看圖,，你能寫出幾個算式,？說說你是怎樣列式的？

2,、同學(xué)分組拿出數(shù)字卡片,，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù),。

用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成,。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊篇八

1、在具體的乘車情境中,，進一步體會連加,、連減、加減混合運算的意義,。

2,、能掌握連加,、連減、加減混合運算的順序,，并能進行正確計算,。

3、通過自主探索,、合作交流,，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。

理解,、掌握連加,、連減、加減混合的計算順序,。

理解連加,、連減、加減混合的含義,。

課件

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1,、課件出示情境圖（課本第47頁練一練第4題）

（1）引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意,，先試著讓學(xué)生說一說。

（2）小組交流,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,。試著提出問題。

（3）獨立解決問題,。

2,、讓學(xué)生說一說自己生活中遇到的連加、連減的實際問題,。

課件出示乘車情境圖三

1,、模擬演示情境圖，理解漸漸混合的實際意義,。

（1）學(xué)生說說圖意,，請學(xué)生模擬演示上車，下車的情境,。（課件動態(tài)演示）

（2）學(xué)生試著用學(xué)具擺一擺,，結(jié)合情境邊擺邊說。

2,、列式解決問題

學(xué)生獨立完成,，并結(jié)合情境說一說先算什么，再算什么,，及每一步的意思,。

3,、聯(lián)系拓展

讓學(xué)生說一說自己生活中遇到的加減混合的實際問題。

1,、比一比（課本第47頁練一練第5題）

學(xué)生獨立完成,。

2、計算大比拼（課本第47頁練一練第6題）

學(xué)生獨立完成,，集體訂正,。

3、5+4+1=4+3+（）=2+3+（）10-3-（）=3+2+1=9-8+（）

小朋友們,，通過這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加，連減及加減混合的運算,，能夠用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,。老師相信，你們的收獲一定也很多,，請把你的收獲告訴給你的小伙伴們,。

學(xué)生觀察圖，說說數(shù)學(xué)信息,。

列式計算,。

教學(xué)小結(jié)：

說說自己本節(jié)課的收獲。

鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的知識,。

學(xué)生按順序觀察,，用一句話說清圖意，

表達要完整,、清楚,，聲音要適中。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊的“1—5各數(shù)的認識”,。

“1—5各數(shù)的認識”是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第三單元的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一,，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始,。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實物和學(xué)生的操作活動進行教學(xué),，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ),。基于以上認識,，我確定本課的教學(xué)目標為：

通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會從實際生活中抽象出數(shù),，理解基數(shù)、序數(shù)的含義,，數(shù)的認,、讀,、寫、數(shù)的順序,，學(xué)會比較數(shù)的大小,，并會認、會讀,、會寫這5個數(shù),。

培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較,、口頭表達的能力,，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,，并運用于生活的辨證唯物主義思想,。

通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力,。

本節(jié)課的重點是：理解1—5各數(shù)的基數(shù)、序數(shù)的含義,。本課難點是：滲透集合,、對應(yīng)、統(tǒng)計等思想,。

在本節(jié)課中我運用了三種教學(xué)方法來實施本節(jié)課教學(xué)的：

課標指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景。如新課開始時,，出示課件“野生動物園”的圖,，讓學(xué)生仔細觀察這幅圖，4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么,，并有序的一一數(shù)出,，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達能力,。

在學(xué)生認識了1—5各數(shù)的含義以后,，要學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際用1—5中的任意一個數(shù)說一句話，通過學(xué)生舉例說明,，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感,，又讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，并獲得用數(shù)學(xué)的體驗,。

教學(xué)1—5各數(shù)的大小比較的時候,，教師發(fā)給學(xué)習(xí)小組一些圓片，讓學(xué)生自己擺一擺、比一比,，通過擺圓片,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在1的基礎(chǔ)上再添上1就得到了2，在2的基礎(chǔ)上再添上1就得到了3,，從而了解數(shù)的順序,，得出比較數(shù)的大小的方法。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動,，關(guān)注活動中的學(xué)生,，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過程,。

《課標》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,，動手實踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。實踐操作法,、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主要方式。

觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達出來是很好的學(xué)習(xí)方法,。例如，教學(xué)主題圖時,，觀察目的明確,。教師通過讓學(xué)生觀察畫面上都畫了什么，觀察結(jié)束后組織討論,，你怎樣看就會又快又不數(shù)丟物體呢,？這一安排不僅給學(xué)生獨立思考的機會，而且教給學(xué)生觀察的思維方法,。

兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的,，他們需要通過各種活動來學(xué)習(xí)知識，發(fā)展自己的智慧,。因此,，在教學(xué)1—5各數(shù)的大小比較的時候，通過學(xué)生動手擺圓片,，親身感知,、體驗數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法,。培養(yǎng)學(xué)生通過動手操作獲得知識的能力,。

本節(jié)課主要由五個環(huán)節(jié)來完成；

出示圖片,，讓學(xué)生看看圖上都有些什么,，要怎樣看就能做到又快又不會丟,明確要按一定的順序觀察。這樣教學(xué)設(shè)計提供了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材，抓住孩子愛玩的特點,，積極地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1、從圖過渡到數(shù),。同學(xué)們都說有1頭大象,，那么，除了大象,，還有什么也能用1表示,，找找看。

2,、同樣的思路教學(xué)2—5各數(shù)的認識,，這樣就讓學(xué)生很好的體會到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活 緊密地聯(lián)系起來,。

學(xué)會運用數(shù)在學(xué)生認識了1—5各數(shù)以后,，設(shè)計游戲，讓學(xué)生在自己身上,、教室里,、家里找一找、數(shù)一數(shù),，并用學(xué)過的數(shù)說一句話,。這樣就讓學(xué)生把生活實際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來，學(xué)會在生活中運用數(shù)學(xué)解決問題,。

1,、認識數(shù)的意義以后，讓學(xué)生自己擺圓片,，擺一擺,、比一比，哪個數(shù)大,，你是怎么想的,？滲透了自然數(shù)的計算單位和相鄰兩個自然數(shù)相差1。

2,、認識數(shù)的大小以后,，進行猜數(shù)游戲，如5的`前面是幾,？3的后面是幾,？還有可能是幾？通過反復(fù)練習(xí),，學(xué)生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一知識點,。

3、最后學(xué)習(xí)寫數(shù)。寫數(shù)是本堂課的另一個重點,，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,。學(xué)生對1——5各數(shù)早已很熟悉了，主要是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)矩,、工整的寫數(shù),。這一教學(xué)環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的直觀性，清楚的顯示1――5各數(shù)運筆的軌跡,，先讓學(xué)生觀察,、感知，再通過描紅,、獨立書寫達到預(yù)期的效果,。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊篇十

1、通過活動,，初步體會分類的含義和方法,，感受分類在生活中的作用。

2,、通過活動,，注重培養(yǎng)自己有條理的思考，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣,。

3,、通過活動，使自己體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標準進行分類的方法,。

動物頭飾,。

一、檢查自學(xué) 說一說如何整理自己的房間,。

呈現(xiàn)目標任務(wù)導(dǎo)學(xué)

1,、通過活動，使學(xué)生初步體會分類的含義和方法,，感受分類在生活中的作用,。

2、通過活動,，注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考,，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。

3,、通過活動,，使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、合作探究

交流展示 活動一

（1）吃過午飯,，淘氣一家到動物園游玩兒,。淘氣在動物園看到下面這些動物（出示書中練一練第1題的動物頭飾）。請幾個同學(xué)戴上這些頭飾,，并模仿小動物的動作或叫聲,。

（體現(xiàn)動物的特點，找到它們的不同之處,。）

（2）你能把這些小動物分類嗎,？說說你是根據(jù)什么分的。

（3）有的同學(xué)把這些小動物分成兩類,，其中一類是會飛的,，另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色,。

活動二

（1）老師知道大家最喜歡做游戲了,，下面我們一起做一個小游戲，請大家聽清楚游戲規(guī)則,，看看老師發(fā)給大家的三個牌子上分別寫著什么,。（玩具、文具,、服裝鞋帽）

（2）老師這有很多東西（準備好書中練一練第3題的實物）,，你認為它是哪一類的，就把哪個牌子舉起來,。明白了嗎,？

（3）小結(jié)：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢,？

活動三

小組合作完成練一練第二題,。

各組充分交流展示。

當堂達標 獨自完成課本58頁練一練第三題,，教師訂正,。

預(yù)習(xí)先行 整理自己的書包，完成課本60頁練一練第一題,。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊篇十一

：北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第二單元“高矮”

1,、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物的良好習(xí)慣，體會生活中處處有數(shù)學(xué),。

2,、體會到高和矮也是相對的，進一步建立比較的意識,。

：掛圖,、三枝筆

師：同學(xué)們,，開學(xué)的第一天我們到學(xué)校來，都做了什么事,，誰還記得 呢,？

生1：發(fā)新書，大掃除,。

生2：安排座位,。

師：誰還記得當時我們是按怎樣的順序安排座位的嗎？

生：我們是按從矮到高的順序排,。

師：高矮就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，板書課題。

請少武到前面來,，你們說他是高還是矮呢,？

生：有的說高的，有的認為矮的,，有的說不出,。

師：有的認為少武是高的，有的認為少武是矮的,，少武是高還是矮的呢,？現(xiàn)在來比比看，請你找一個比你矮的同學(xué)上來,。（學(xué)生去找）

師：你們比一比,，誰高，誰矮,？

生：少武高,，寧輝矮。（請兩 個同學(xué)說）

師：請你再找一個比你高的同學(xué)上來,。（學(xué)生去找）

師：你們比一比,，誰高，誰矮,？（請兩個同學(xué)說）

生：建東高，少武矮,。（請兩個 同學(xué)說）

師：為什么少武一會兒高,，一會兒矮呢？

生：因為少武和寧輝比,，少武高,；少武和建東比,，少武就矮了,。

師：說得好,！誰來說一說，少武和他們兩 人比,，少武比寧輝怎么樣,，少武比建東怎么樣？

生：少武比寧輝高,，少武比建東矮,。

師：比高比矮至少要有兩 個人才能判斷。

（設(shè)計意圖：學(xué)生參加比高比矮的活動,，不僅體會到高與矮是相對的,，而且也初步學(xué)會比較高矮的方法。）

師：請同桌同學(xué)站起來比一下,，誰高誰矮,？（同桌同學(xué)比較）

同組同學(xué)互相交流，運用（ ）比（ ）高,，（ ）比（ ）矮的互相說一說,。

（全班同學(xué)交流反饋）

師：誰能說說在生活中看到什么比什么高，什么比什么矮嗎,？

生1：爸爸長得比媽媽高,。

生2：椅子比桌子矮。

生3：課桌比講臺矮,。

……

(設(shè)計意圖：學(xué)生年紀小,，語言滯后于思維，組織學(xué)生聯(lián)系生活實際,，說說高矮的比較,，既發(fā)揮了學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了語言口頭表達能力,。)

（教師手握三枝筆）

師：老師手里握著三枝筆,，你們猜一猜，哪枝筆最長,？

生：（隨便猜一枝）

師：（亮出謎底）要怎么比,，才能道哪枝筆最長呢？（學(xué)生上臺比）

師：這個同學(xué)把三枝筆的一端都放平,，也就是說：有幾樣?xùn)|西比較長短,，必須有一端對齊，或者說要站在同樣的高度才能比較,?？墒怯袝r候碰到像這樣的情況怎么比呢？（出示課本“三只小兔比高矮”的掛圖）

（設(shè)計意圖：學(xué)生在游戲中,，體驗到事物比長短或比高矮時,，必須一端對齊的比較方法,。隨后又引出，現(xiàn)實生活中無法達到一端對齊后再比較的特殊情況：領(lǐng)獎臺上小兔高矮的比較,，從而讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)利用數(shù)量進行刻畫再比較的方法,。）

師：三只小兔比高矮，從這幅圖中,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：他們沒有站在同一高度上。

師：那該怎樣比呢,？你能想出什么辦法來比一比三只小兔的高矮嗎,？

（學(xué)生討論交流，再反饋）

師：同學(xué)們想了好多辦法,，真棒,！老師在這張圖上畫了一些格子，不知道這些格子能不能幫上你的忙,？（出示第二張掛圖）我們看,，大白兔的后面，有一格一格的格子,，請大家邊看邊想一想,，可以同組的同學(xué)說一說，你是怎么比的,，誰最高誰最矮,？

（討論交流，再反饋）

一年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊篇十二

1,、通過對單元主題圖的觀察和小棒數(shù)數(shù)等實踐活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，叢中體會1120各數(shù)在生活中的應(yīng)用價值

３,、 認識計數(shù)單位十和一,，初步知道十位和個位，知道11到20各數(shù)的組成

４,、 能認讀寫1120各數(shù),，用1120各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序。

５,、 能用大一些,，小一些，大得多,，小的多等語言描述1120個數(shù)。

６,、 能熟練口算20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法,。

７,、 知道一個加法或減法有不同的計算方法，能于同伴合作進行計算方法的探索,，在探索過程中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗,，從中產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：6263頁例1例3，課堂活動13,，練習(xí)八1

1,、通過實際操作認識1120各數(shù)

2、認識感悟10個一是10

４,、 知道1120各數(shù)的組成

５,、 會讀1120各數(shù)

６、 理解個位,，十位的意義

1,、認識10個一是0

2、理解個位十位的意義

教學(xué)過程：一,、出示圖,，你看到了什麼？

初步認識11-20

１,、 學(xué)生那10根小棒,，捆在一起，問：這捆小棒有多少跟,？

10跟小棒叫做一個十

齊讀：10個一是十,，一個十就是10個一

２、 教學(xué)例1

（1） 學(xué)生數(shù)12,、13根小棒

（2） 捆小棒

怎樣捆才能看出是多少根小棒呢,？

學(xué)生操作

（3） 寫12

（4） 認識數(shù)位

出示計數(shù)器

1捆小棒是10根，就是一個十,，在十位上撥一個珠子

這個珠子表示多少,？

還有幾跟沒有捆？怎樣在計數(shù)器上表示,？學(xué)生操作

個位的2表示什麼,？合起來是多少？

讀12

根據(jù)小棒寫算是10+2=12

（5） 同理教13

３,、 教學(xué)例3

（1） 學(xué)生拿15,、18根小棒，并捆一捆

（2） 在計數(shù)器上畫

（3） 問：十位,，個位上的珠子表示什麼,？

（4） 寫15、18

（5） 填算式

（6） 觀察計數(shù)器圖,，你發(fā)現(xiàn)了什麼,？小組討論

老師：從右起,，第一位是個位，第二位是十位,，各位表示幾個一,，十位表示幾個十

４、 教學(xué)例3

（1） 學(xué)生拿1捆和一根小棒,，問：有幾個十和幾個一,？

一個十和一個一合起來是11，學(xué)生填算式

觀察11,，你發(fā)現(xiàn)了什麼,？十位的1表示什麼。各位呢,？

（2） 學(xué)生獨立填16,、17、19的算式

（3） 出示20根小棒

學(xué)生數(shù),，有多少根,？有幾個十？

在計數(shù)器上撥20,，問：十位的2表示什麼/

寫算式10+10=20

５,、 齊讀1120 的組成

１、 66頁1

２,、 67頁2,、3

練習(xí)八1

課后記

一年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊篇十三

1．通過觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系,，會計算8,、9的加減法。

2．通過課堂活動初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、想像能力,、表達能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,、探索意識,、評價意識和創(chuàng)新精神。

第56,、57頁的內(nèi)容,，練習(xí)八的第7、8,、9題,。

課件、圓片（7個紅的、2個白的）,；7個紅色圓片,、3個白色圓片。

創(chuàng)設(shè)情境,，嘗試計算8的加減法

[教學(xué)目標的確定，立足雙基,，注重發(fā)展,，力求創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生嘗試計算,，有效地發(fā)掘了學(xué)生已有的計算經(jīng)驗。為學(xué)習(xí)8,、9的加減法計算做好了鋪墊,。]

1．看圖說話。

（課件：出示恐龍圖畫）

師：漂亮嗎,？圖上畫著什么,？誰還想說，并且和他說的不一樣,？

（讓學(xué)生充分說自己的看法,，不阻止學(xué)生聯(lián)想一些童話情節(jié)。）

[看圖說話有效地培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力,，搜集數(shù)據(jù)的能力和想像能力,。并為下一步嘗試計算提供了豐富的數(shù)學(xué)情境。]

2．讓學(xué)生看圖寫算式,。

要求：小組分工合作,。

3人寫算式，1人記錄,。

[這里要求小組合作活動,，旨在通過合作學(xué)習(xí)初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和評價意識。同時,，學(xué)生對8的加減法的嘗試計算，有利于學(xué)生再現(xiàn)已有的計算經(jīng)驗,，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。]

3．匯報交流，相互評價,。

操作悟理,，感受加、減法之間的關(guān)系

1．小組合作，進行操作活動（1人記錄算式）

a,、擺9個紅圓片,，2個白圓片

（老師領(lǐng)著學(xué)生整齊地擺出來）

師：擺一擺你們的圓片，計算以下題目：

（老師邊寫算式邊敘述）

7個添上2個是幾個,？（7+2）

2個添上7個是幾個,？（2+7）

從9個里面去掉2個剩幾個？（9-2）

從9個里面去掉7個剩幾個,？（9-7）

（板書：7+2= 9-2=

2+7= 9-7= ）

[操作學(xué)具對學(xué)生的計算很有啟發(fā),，但初入學(xué)的學(xué)生獨立操作學(xué)具還有一定難度，故適當進行操作性指導(dǎo)是必要的,。]

b,、擺6個紅圓片，2個白圓片,。

計算：6+2= 8-2=

2+6= 8-6=

c,、小組匯報計算結(jié)果（說明：以上計算都不要求學(xué)生說算法）。

[創(chuàng)造空間,，將學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)知識和恰當運用數(shù)學(xué)知識相結(jié)合,。這種梯形教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計有助于幫助學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上構(gòu)建新的知識體系。]

2．發(fā)掘計算的方法,。

想一想：

5+3=（ ） 8-3=（ ）

3+5=（ ） 8-5=（ ）

師：說說你是怎么想出來的,？

（學(xué)生的方法很多，可能會用數(shù)數(shù)的方法,，也可能想到組成,，可能用到調(diào)換加數(shù)位置和不變的思想，還可能想到利用加法來算減法,?？傊獙W(xué)生自由地發(fā)表見解,，同時要注意讓學(xué)生之間相互評價,。）

3．老師點撥，激發(fā)學(xué)生歸納加減法間關(guān)系的欲望,。

如：5+3=8,，3+5就一定等于8嗎？

和你怎么知道：5+3=8,，那么8-3就等于5,？

（學(xué)生在爭論的同時勢必要利用黑板上的算式對加減法間的關(guān)系進行不完全的兒童化的歸納）。

[老師的一句話一石激起千層浪,，通過學(xué)生主動,、自由的爭論有效地達到了教學(xué)的一個目標,，同時初步培養(yǎng)了學(xué)生的推理意識和歸納意識。]

4．幫助學(xué)生積累一個計算減法的方法,。

計算：7＋1=（ 8 ）

搶答：8－7=（ ）

師：怎么想出來的,？

（大部分學(xué)生都會想7+1=8，所以8-7=1,。這時,，老師要抓住時機，利用評價手段讓學(xué)生知道這種計算方法,。如：他好棒呀,！大家計算減法時很多都用數(shù)數(shù)或想組成的方法，他竟然能用加法來計算減法,！今天我才知道，咱們班還藏著一個數(shù)學(xué)天才?。?/p>

[一個恰到好處的表揚點出了一種計算的方法,，有效地利用了學(xué)生以無意注意為主的特點，它的效果勝過了三令五申的講解,。]

5．通過談話,，培養(yǎng)學(xué)生運用計算方法的意識。

如：（接著和上面那位同學(xué)談話）這是你這一節(jié)課的一個收獲嗎,？它能用在哪里,？

（學(xué)生可能會舉例子，如：要算8-6=,？就想6+（2）=8）

小結(jié)

同學(xué)們,，你在這節(jié)課學(xué)會了什么？

板書課題：8,、9的加減法

學(xué)以致用

分層次出示練習(xí)八的第7,、8題

第7題注意指導(dǎo)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)，理解題意,。

第8題要配以故事情境的描述,。

如：小鵬是學(xué)校足球俱樂部的球迷，特愛踢球,。瞧,，星期天一大早，太陽還沒出來,，他就爬起來踢球了,！

誰能看圖接著講這個故事？

（學(xué)生會講出射門的有2個球,，沒射門的有7個球等情節(jié)）

[讀講故事這一環(huán)節(jié)有助于學(xué)生積極地理解圖意,，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,、想像力和表達能力，并為寫算式提供了豐富的數(shù)量關(guān)系,。]

計算：7＋2= 9－2=

讓學(xué)生說出他們的想法,。

師：還能列其他加減法算式嗎？

（2＋7＝9 9－7＝2 7－2＝5）

要求學(xué)生說說是怎么想的,。

指導(dǎo)學(xué)生在田字格上書寫作業(yè)

在設(shè)計本節(jié)課時我作了如下思考：

1．以雙基為載體,，以發(fā)展為目的

本節(jié)課的教學(xué)目標分知識、技能,、意識三個方面：知識目標是通過觀察操作活動感受加減法之間的聯(lián)系,，會計算8、9的加減法,；技能目標是初步培養(yǎng)學(xué)生觀察,、想像、表達等方面的能力,；同時,，要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探索意識,、評價意識和創(chuàng)新精神,。這三方面立足于新課標中以發(fā)展的眼光看學(xué)生的思想，對本節(jié)課教學(xué)起著宏觀調(diào)控的重要作用,。

2．開放的教材觀

教材能體現(xiàn)出教學(xué)的目標和部分教學(xué)方式,，對教學(xué)起著重要的指導(dǎo)作用，但它畢竟是局限的,，我們的一節(jié)課不僅僅只是兩頁紙,。作為教師，要學(xué)會用開放的眼光洞悉教學(xué)的要旨,，靈活地運用教材,。在教學(xué)本節(jié)課時，我根據(jù)學(xué)生的年齡特征靈活增加了操作活動的內(nèi)容,，使學(xué)生在充分的操作中逐漸感受到了加減法之間的關(guān)系,。

3．尊重學(xué)生的認知體驗，重視操作活動,，使學(xué)生動手做學(xué)問

學(xué)生不是白紙,，數(shù)年的生活經(jīng)歷使他們也有了自己的認知經(jīng)驗，這是他們繼續(xù)求知的基礎(chǔ),，故在教學(xué)中,，我們要尊重學(xué)生的認知體驗。如：在本節(jié)課里學(xué)生要學(xué)習(xí)8,、9的加減法,，我先讓學(xué)生根據(jù)恐龍圖進行8的加減法的嘗試性計算,，使學(xué)生再現(xiàn)了已有的計算方法，然后通過操作活動,，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系,，學(xué)會計算，使學(xué)生在實踐,、探索中產(chǎn)生思考,。

4．教學(xué)方式多樣化

實際教學(xué)中，我們?nèi)菀鬃邇蓚€極端：一是為了突出以學(xué)生為主體,，整個一節(jié)課都順著學(xué)生的思路,，學(xué)生思維發(fā)散導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容完不成；一是突出精講多練,，為了完成教學(xué)任務(wù),，強把學(xué)生拉入自己的教案中，先進行填鴨式的講解,，再實施題海戰(zhàn)術(shù),。這兩種思想都是不可取的！本節(jié)課采用了學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)和老師恰當點撥相結(jié)合的教學(xué)方法,，重視學(xué)生的情感體驗。學(xué)生不是被動地吸收課本的現(xiàn)成結(jié)論,，而是在老師的幫助下自己動手,、動腦，在觀察,、嘗試,、探索、實踐中獲得體驗,。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了新課標以學(xué)生的發(fā)展為本的思想,，在目標的確定、教學(xué)過程的設(shè)計,、教學(xué)方法的選擇和學(xué)習(xí)方式等方面都有一定的創(chuàng)新,，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1．建立了新型師生關(guān)系：教學(xué)活動中，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、合作者和點撥者,。

2．選擇了靈活的學(xué)習(xí)方式：學(xué)生獨立思考、自主探索和合作交流相結(jié)合,，達到了師生互動,、生生互動。

3．評價方式的多樣化和藝術(shù)性：采用師評,、自評,、學(xué)生之間互評等方式,，尊重學(xué)生的情感體驗，通過恰當?shù)?、藝術(shù)性的評價激勵學(xué)生,。

總之，此教學(xué)設(shè)計充分尊重學(xué)生的年齡特征,，重視學(xué)生原有的認知經(jīng)驗,，為學(xué)生提供充足的操作活動的交流空間，體現(xiàn)了教師對學(xué)生對知識的感受過程的重視,，體現(xiàn)了新課標的新理念,。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊篇十四

課本第10、11頁,。

1,、認識6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù),；

2,、正確讀、寫6~10各數(shù),；

3,、順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù),。

4,、通過學(xué)生的動手參與，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力,；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,，體驗實物、符號,、數(shù)字的聯(lián)系,。

5、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

6,、初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。

7,、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透愛科學(xué)的德育教育,。

6~10各數(shù)的書寫

6,、8、9的書寫,。

田字格黑板,、6~10的數(shù)字卡片,。

第一節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)情景,，出示主題圖,，認識6~10各數(shù)。

1,、新學(xué)期到了,，同學(xué)們都買了什么文具？

2,、你能數(shù)數(shù)這文具店里有哪些文具嗎,？

3、數(shù)一數(shù)每種文具有幾個,？

4,、零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。

5,、指導(dǎo)學(xué)生看書連線：我們的書中也有一個小小文具店,，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來嗎,？同學(xué)們獨立完成,，說說你是怎樣連的？

二,、實踐活動,，感知身邊的數(shù)學(xué)。

1,、小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢,？老師也想了解一下,，誰愿意數(shù)一數(shù)，再告訴大家,？

2,、數(shù)自己的文具。

（1）數(shù)出自己文具盒里的文具,，記在心里,，再和同桌的伙伴說一說。

（2）再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報給大家聽,，語言簡潔明了,。

3、數(shù)兩個人的文具,。

（1）把同桌兩人的文具合在一起,，再數(shù)一數(shù),，每種文具有多少個？

（2）匯報交流,。

（3）在數(shù)你們兩個人的文具時,，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

①誰的鉛筆比誰的多,？

②誰的直尺比誰的長,？

三、寫一寫,，說一說,。

1、小朋友真會動腦筋,，用不同的方法了解了兩個同桌學(xué)習(xí)用品的情況,，接下來，我們就要把今天認識的6,、7,、8、9,、10寫下來,，比一比，誰寫得又快又好,。

（1）觀察數(shù)字卡片6,、7、8,、9,、10，說說6,、7,、8、9,、10像什么,？

（6像口哨，7像鐮刀,，8像葫蘆,，9像調(diào)羹。）

（2）我們可以用兒歌來記住它們：

6像口哨噘嘴笑,，

7像鐮刀割青草,，

8像葫蘆掛藤上，

9像調(diào)羹來舀飯，

10像鉛筆加雞蛋,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生寫,。

（1）教師邊示范,，邊說明各數(shù)的書寫要點：

6的書寫要點：從右上有起筆往左下角寫,，再在下半格畫一個圓,。注意：下半部分的圓要寫滿下半格,。

7的書寫要點：從左上角起筆往右上角寫平,，再往上半格的中間拉,。

8的書寫要點：從右上格起筆,，先寫一個拼音“s”,，再往右上格寫,，注意：不能寫成兩個圓合在一起。

9的書寫要點：像拼音字母“q”,，但這一豎要向左邊斜一點,。

注意：上半部分的圓要占滿上半格。

10的書寫要點：左邊的1和右邊的0分別占半格,。

（2）學(xué)生邊看老師示范或課件演示,，邊在桌子上用手寫一寫。

（3）學(xué)生在第10頁上先描4個,，再獨立寫一個,。

（4）小比賽：每個小朋友在本子上寫6~10各兩個，再在小組內(nèi)評評誰寫得好,，并展示給大家看,。

（5）你會寫自己家的電話號碼嗎？試試看,。

3,、小組內(nèi)說一說：6、7,、8,、9、10還可以表示什么,？

四,、練一練,。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~10各數(shù),，你能順著數(shù)嗎？倒著數(shù)呢,？

先請2~3名學(xué)生數(shù)一數(shù),，再全班齊數(shù)。

第二節(jié)

一,、動手操作(擺圓片)

教師出示數(shù)字卡片,，學(xué)生數(shù)出相應(yīng)的圓片擺好,。如：師出示數(shù)字6，學(xué)生擺圓片,，教師追問小朋友：“你是怎樣數(shù)的?”

生1：我是1個1個數(shù)的,。

生2：我是2個2個數(shù)的。

(師可以給予不同數(shù)法的學(xué)生表揚肯定,。)

二,、練一練

1、看數(shù)畫線,。(課本第11頁第1題,。)

教師先引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意。

師：第一幅圖是什么意思?

生：6就畫掉6個圓圈,。

師：對了,，數(shù)字幾就畫去幾個圓圈，現(xiàn)在小朋友也試試,。

(學(xué)生獨立完成,，教師巡視，個別指導(dǎo))

2,、數(shù)一數(shù),，畫o，再寫出數(shù),。(課本第11頁第2題)

教師先引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖,，弄懂圖意。

師：第一幅圖畫了什么?有幾個?

生：畫了7朵花,。

師：7朵花可以用幾個圓圈來表示?

生：用7個圓圈,。

師：7朵花就可以用7個圓圈來表示，還可以用數(shù)字幾來表示?

生：用數(shù)字7,。

(弄懂圖意后,，學(xué)生獨立完成，體驗實物,、符號,、數(shù)字間的聯(lián)系。)

3,、填數(shù),。(課本第11頁第3題)

教師和學(xué)生一起看圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來表達所看到的,。

師：等待火箭發(fā)射前是怎樣數(shù)數(shù)的?

生：是倒著數(shù)的：10,、9、8……

師：對了，小朋友在什么時候還像這樣倒著數(shù)呢?

生：等待新年鐘聲的時候,。

師：可見數(shù)數(shù)可以倒著數(shù),，也可以順著數(shù)。

(最后讓學(xué)生獨立地從10寫到1,。)

4,、怎樣數(shù)得快。(課本第9頁第4題)

今天小猴子想考考小朋友,，這里有圓形,、正方形、三角形,、圓柱,，你能不能很快數(shù)出它們各有幾個呢?比比，看誰快,。

(學(xué)生獨立數(shù),，然后組織學(xué)生在小組中交流各自的方法，最后集體反饋,。)

生1：我原來數(shù)三角形時是一個一個數(shù)的,，后來我同桌說可以2個2個數(shù)，我覺得也可以,。

生2：我數(shù)圓形時是5個5個數(shù)的,。左邊5個，右邊也5個,，就是10個,。

哇!這個小朋友真聰明，你的方法又快又好,。還有不同的效法嗎?

生3：我數(shù)這個圖形時(學(xué)生說不出圓柱形,，只會指著圓柱形說)是3個3個數(shù)的，3,、6,、9，—共9個,。

師：你為什么不2個2個數(shù)呢?

生：因為它3個3個放在一起,，所以3個3個數(shù)比較方便。

師：觀察得很好,，也很能動腦筋,，老師相信你一定數(shù)得很快。

生4：我數(shù)正方形是4個4個數(shù)的,。

生5：也可以2個2個數(shù),。

師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法可真多，可以1個1個數(shù),，也可以2個2個,，還可以3個3個，5個5個數(shù),。下面小朋友再用這些方法數(shù)給同桌聽一聽,。(學(xué)生同桌交流)

三、總結(jié)：

我們已經(jīng)認識了o～10這幾個數(shù),，學(xué)會了它們的寫法,，還了解到了數(shù)字可以表示的含義。今后,，我們還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),。