作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

分蘋果教案反思中班篇一

嘗試用一圈一圈擴(kuò)大涂染的方式簡(jiǎn)單表現(xiàn)出蘋果的外形特征,，感受涂鴉的樂趣。

表現(xiàn)蘋果長(zhǎng)大的情景,、體驗(yàn)涂鴉的樂趣,。

能沿著固定的點(diǎn)一圈一圈的涂染擴(kuò)大畫畫,。

1,、果園背景圖一張

2,、紅色,、綠色、黃色炫彩棒若干

3,、蘋果樹輪廓若干

4、多媒體課件

5、音樂《我是一個(gè)大蘋果》

一,、激趣欣賞

1、播放ppt,，引導(dǎo)幼兒觀察蘋果外形特征及顏色。

2,、播放ppt，感知蘋果長(zhǎng)大的過程,。

提問：蘋果是怎么長(zhǎng)大的,？

小結(jié)：蘋果是慢慢長(zhǎng)大的，先是長(zhǎng)出小小的果子,，然后慢慢一圈一圈變成大大的蘋果,。

二、示范講解

1,、出示蘋果樹輪廓

2,、出示繪畫材料

蘋果從一顆小小的果實(shí)一圈一圈向外轉(zhuǎn)圈慢慢變大

蘋果寶寶長(zhǎng)的又大又圓，沒有小洞洞

加上柄柄牢牢地長(zhǎng)在樹媽媽的身上

引導(dǎo)幼兒嘗試換色畫蘋果

3,、個(gè)別幼兒演示

三、幼兒操作

1,。引導(dǎo)幼兒先畫一顆小果實(shí)，一圈一圈向外擴(kuò)大畫,。

2。指導(dǎo)幼兒將蘋果畫圓,，沒有洞洞。

3。引導(dǎo)幼兒給蘋果加上柄柄,。

4、鼓勵(lì)幼兒換色畫不同顏色的蘋果,。

5、鼓勵(lì)幼兒將畫面畫滿,。

四、作品欣賞

1,、將作品貼到果園里，互相欣賞,。

2,、說說誰(shuí)畫的蘋果又大又圓。

3,、 在音樂聲中跳舞結(jié)束本次活動(dòng),。

由于小班的年齡特點(diǎn)，他們并不是很能理解老師提出的問題及發(fā)出的指令,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小朋友說什么,，其余的小朋友就會(huì)說一樣的這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開始了這次的活動(dòng),。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀察感知蘋果，用眼睛看一看蘋果像什么,？是什么形狀的？是什么顏色的,？用鼻子聞一聞?dòng)惺裁次兜?？用手摸一摸蘋果有什么感覺？引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋果邊說一說,，并講述自己得發(fā)現(xiàn)，孩子們觀察得非常仔細(xì),。

分蘋果教案反思中班篇二

1,、教師：通過剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)非常聰明,，下面，讓我們來做個(gè)游戲好不好,？這是游戲裝置，游戲規(guī)則是：（出示課件）每人兩粒綠豆,，分別放進(jìn)漏斗里,，不準(zhǔn)撿掉落的綠豆,，全部放完后請(qǐng)坐端正,，表明你們的游戲已結(jié)束。哪組的綠豆落進(jìn)錐形瓶最多,，哪組就獲勝,。

2、組長(zhǎng)領(lǐng)取游戲裝置,。

3,、教師提出要求：做游戲之前，老師還有幾個(gè)問題要說,，請(qǐng)聽好：大家要一邊玩游戲一邊認(rèn)真觀察、思考,，注意玻璃器材要輕拿輕放，另外,，不要碰到漏斗。

4,、做游戲,，師巡視,。

師：好，請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)你們組一共放進(jìn)去多少綠豆,？

組長(zhǎng)匯報(bào),，

5、聽取獲勝組的匯報(bào),，讓他們談?dòng)惺裁磫l(fā),？

6、師小結(jié)：同學(xué)們真了不起,！通過實(shí)驗(yàn)又發(fā)現(xiàn)了重力的方向（板書：豎直向下）箭頭

7,、讓學(xué)生重做以上實(shí)驗(yàn),，深刻認(rèn)識(shí)了重力的方向是豎直向下

2、猜想假設(shè),。請(qǐng)同學(xué)們大膽猜一猜。（多生說）

3,、生自由猜想,。（跑步：人會(huì)飄浮起來,。睡覺：站著睡覺和躺著睡覺感覺一樣。踢足球：足球會(huì)飛離地球,。寫字：假如用地球上的習(xí)慣姿勢(shì)寫字,，整個(gè)身體就會(huì)被筆尖支撐起來,，如果用力過度，也會(huì)使你不由自主的轉(zhuǎn)換角度,。交通：現(xiàn)有的交通秩序被打亂，如汽車一開就飄走了,，會(huì)發(fā)生許多交通事故。）

4,、師：同學(xué)們，重力在生活中的應(yīng)用非常廣泛,！我們吃飯、喝水,、走路,，任何一件事情都離不開重力,。但是有的時(shí)候人們又要克服重力的作用,。課下請(qǐng)同學(xué)們查閱資料,，了解：(1)人們是怎樣利用和克服地球引力的,？(2)了解有關(guān)失重方面的知識(shí),。

板書設(shè)計(jì)：20蘋果為什么落地

地球引力重力

方向：豎直向下

分蘋果教案反思中班篇三

1、認(rèn)識(shí)生字11個(gè),。積累詞語(yǔ)10個(gè),。

2,、能正確朗讀課文,背誦課文。

3,、能仿照課文的樣子,，編幾句小詩(shī),。

4,、讓學(xué)生懂得給予別人希望與熱情是一種美德。

告訴學(xué)生給予別人希望與熱情是一種美德,。

能仿照課文的樣子，編幾句小詩(shī),。

生字卡片、多媒體課件

一課時(shí)

一,、看實(shí)物說話,、揭示課題

1,、完成課后練習(xí)：紅艷艷的露珠

痛苦的蘋果

晶瑩的病人

甜蜜的微笑

2、你能用“蘋果”說一句話,。

3,、出示蘋果,，練習(xí)說話：

這是一只（）的蘋果

蘋果與我們的生活密切相關(guān),。看得出,，大家都十分喜歡蘋果,。這節(jié)課就讓我們一塊兒做個(gè)快樂的蘋果,，一同走進(jìn)兒童詩(shī)《我是蘋果》,。

出示課題,，齊讀。學(xué)習(xí)生字“蘋”（注意后鼻音）

二,、初讀課文，整體感知

1,、自由朗讀課文,，標(biāo)出小節(jié)符號(hào)。

2,、課文中描述的是一只（）的蘋果呢？

出示第一小節(jié),，指名讀，齊讀,。學(xué)習(xí)生字：艷

3、說話練習(xí),；

我是（），我是一只（）的,，（）的（）

三、朗讀課文,、理解內(nèi)容

學(xué)習(xí)單：（1）合作朗讀第2節(jié)。

（2）學(xué)習(xí)生字：饑,、漠,、恢、復(fù),、健、康

理解詞語(yǔ)：充饑、恢復(fù)

（3）思考：蘋果給（）帶來幫助,。

2、蘋果給那么多人帶來了幸福,，覺得很——快樂。那就讓我們帶著快樂的心情來朗讀這一節(jié),。（指名讀,、小組讀,、齊讀）

3、研讀第4節(jié)：

（1）過渡：蘋果為什么愿意做這一切,？它在感謝誰(shuí)？

請(qǐng)你讀讀課文第四小節(jié),，在不理解的地方也做上記號(hào)，試著提出問題,。

（2）媒體出示第4節(jié)內(nèi)容

（3）學(xué)習(xí)生字：共、凝,、躍

（4）學(xué)生試著提出問題，交流,。

*預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題：

為什么說蘋果是太陽(yáng)和大地共同的女兒,？

為什么說蘋果是跳躍的希望和熱情的火,？

……

*教師隨機(jī)指導(dǎo)并板書：

（a）是太陽(yáng),、大地、葉子,、花兒一起造就了蘋果的生命,。大地給蘋果生長(zhǎng)的地方,，太陽(yáng)給了蘋果溫暖,，在葉子,、花朵的共同努力下,，才能結(jié)出蘋果。

（b）蘋果像月亮,、星星,、珍珠,、貝殼一樣美好,、可愛。

（c）蘋果的生命還是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)賦予的,。蘋果想給大家?guī)砀嗟南Ｍ涂鞓贰?/p>

（5）師：蘋果在廣闊、和諧的環(huán)境下孕育生命,，缺少了任何一個(gè)條件都很難生長(zhǎng)結(jié)果,。蘋果非常感謝大家,，想給人們帶來更多的希望和快樂。讓我們用感激的心情讀一讀這一節(jié),。（齊讀）

（6）小結(jié)：是啊,！無論是蘋果還是大地、太陽(yáng)、葉子,、花朵和勞動(dòng)者，他們都有奉獻(xiàn)自己的美好精神,。他們深深懂得——板書：給予是一種美德（7）齊讀課文。

學(xué)習(xí)生字：共,、凝、躍

4,、朗讀全文,。

5,、挑選你喜歡的句子，背一背,。

四,、仿照課文,，說幾句話。

1,、分層練習(xí)：

（1）以“我是蘋果,，我是一只小小的,，紅艷艷的蘋果”開頭，說幾句贊美的蘋果的話,。

（2）仿說練習(xí)，例：我是月亮,，

我是一輪彎彎的、小小的月亮,。

我給在夜路行走的人們帶來光芒，

我給遠(yuǎn)行的游子送去故鄉(xiāng)的問候；

……

32,、我是蘋果

快樂和滿足大地

帶來生存和希望感激太陽(yáng)

身心的健康葉子

花朵

給予是一種美德

學(xué)習(xí)本課時(shí)，我給予學(xué)生一定的時(shí)間閱讀課文第四節(jié),，然后讓學(xué)生提問,。由于先前讓學(xué)生讀文時(shí)間較充分因此孩子提出了一個(gè)個(gè)問題，如：為什么是大地和太陽(yáng)共同的女兒,？為什么是葉子和花兒合唱的歌,？為什么是凝固的汗水和結(jié)晶的露珠,？……我沒有馬上去回答學(xué)生所提的問題，而是因勢(shì)利導(dǎo),，讓孩子小組討論,，看看你自己能解決哪個(gè)問題？等學(xué)生們討論完畢后,，我進(jìn)行了交流,。師：為什么感謝太陽(yáng)？生：因?yàn)樘?yáng)給了我們溫暖,。生：太陽(yáng)給了我充足的陽(yáng)光。生：應(yīng)該感謝大地,，大地讓我安了家。生：大地給了我水份,，讓我快樂地成長(zhǎng),。生：應(yīng)該感謝葉子和花兒。師：說說你的理由,。生：葉子把養(yǎng)份輸送給我,。生：葉子還隨著風(fēng)兒唱歌給我聽,，天天陪著我，沒有花兒就沒有我,。師：難怪說你是葉子和花兒合唱的歌?。∩簺]有農(nóng)民伯伯辛勤的勞動(dòng),，就沒有我現(xiàn)在這樣紅艷艷的果實(shí),。生：果農(nóng)伯伯天天起早摸黑，精心照顧我,，我才長(zhǎng)得那么好。師：是??！蘋果們，是大地給了我們生長(zhǎng)的地方,，是太陽(yáng)給了我們足夠的溫暖,，有了葉子和花朵的共同努力，才有了我們?nèi)缭铝?、星星,、珍珠和貝殼般美好、可愛的小小身軀，我們的身上凝聚著農(nóng)民伯伯辛勤的汗滴,，是他們用勞動(dòng)創(chuàng)造了我們，是他們用汗水澆灌了我們,，我們要用自己小小的身軀給大家?guī)砀嗟南Ｍ涂鞓罚W(xué)生通過自己的努力解決了自己提出的問題,，他們內(nèi)心是非常高興,，成功的喜悅溢于言表。下課后,，有孩子還特地跑來對(duì)我說,，老師,，剛才你讓我們自己提問,，自己解決問題,，當(dāng)我能自己回答同學(xué)提出的問題時(shí),，我覺得很快樂,，有種優(yōu)越感,，成就感,。

分蘋果教案反思中班篇四

本課主要是通過孩子的探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)生活中常見的力——重力。本課設(shè)計(jì)力求突出以下幾點(diǎn)：

1．課前感知常見的力,。

本課課前活動(dòng)安排讓學(xué)生玩紙飛機(jī),，在玩前先讓學(xué)生思考：怎樣讓飛機(jī)飛得高,，飛的遠(yuǎn),？引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言中意識(shí)到：要想使飛機(jī)飛的高需要給它一個(gè)向上的力,，要想使飛機(jī)飛的遠(yuǎn),，需要給它一個(gè)向前的力，從而為學(xué)生課上探究蘋果落地的原因做了鋪墊,。

2．探究活動(dòng)讓學(xué)生充分體驗(yàn)。

無論是地球引力還是重力,，都是非常抽象的。就是由于孩子天天生活在地球的引力中,，才對(duì)身邊的現(xiàn)象習(xí)以為常,，認(rèn)為就應(yīng)該是這樣,，而忽略了對(duì)現(xiàn)象的思考,。在和學(xué)生的接觸中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)蘋果落地的現(xiàn)象有所了解,，也知道是地球引力的緣故,，但地球引力究竟是怎么回事卻解釋不清楚。

分蘋果教案反思中班篇五

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié),，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,。

2.啟發(fā)幼兒用比較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習(xí)慣,。

3.激發(fā)幼兒參與文學(xué)活動(dòng)的積極情感,。

4.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,，風(fēng)趣。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣。

多媒體課件,，指偶小豬,、小鳥和狐貍各一,。

一,、談話導(dǎo)入,。

二、幼兒想像故事情節(jié),。

1,、看課件,，聽教師講故事第一段

2,、看課件，教師講述第二段故事,。

幼兒想像：狐貍會(huì)想什么辦法呢?

3、你們說的辦法都很合理,，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點(diǎn)不一樣，我們來看看吧,。看課件,，教師講述第三段,。

4、看課件教師講述第四段故事,。

5,、接下來到底發(fā)生了什么事?看課件，教師講述最后一段,。

二、根據(jù)課件,，完整欣賞故事,。

三、分段講述,。

邊看老師出示指偶邊學(xué)習(xí)講述故事,。

重點(diǎn)學(xué)一學(xué)小鳥,、狐貍和小豬的話,，注意語(yǔ)氣表情,。

理解詞語(yǔ)：珍貴,、搖頭晃腦。

四、小豬,、狐貍、小鳥這三個(gè)動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)?為什么?

今天語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容是“會(huì)爆炸的蘋果”,，這是一個(gè)故事。組織時(shí),，我一改以往的模式，沒有先講故事,，而是先讓幼兒自己看圖片,，并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測(cè)、想象故事的內(nèi)容和情節(jié),，然后讓幼兒充分表述自己對(duì)圖片的理解,。雖然幼兒講得都是零零碎碎的，只抓住了畫面上一個(gè)方面的內(nèi)容,，但幼兒的想法卻是各式各樣的,，充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力,。最后的關(guān)于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中，幼兒也是各抒己見,，連平時(shí)很少發(fā)言的幼兒也都參與了進(jìn)來。

聽著孩子們充滿稚趣的話語(yǔ),，看著孩子們興奮激動(dòng)的表情，我突然似乎領(lǐng)悟到了什么,。的確,，在這樣一種氛圍的活動(dòng)中,，孩子們找到了自我,，他們活動(dòng)的自主性也得到了充分體現(xiàn)。

通過這次活動(dòng),，我深深地感到，要貫徹和體現(xiàn)新《綱要》的精神,，首先需要教師樹立正確的兒童觀,，相信孩子,，給孩子充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì);其次，要勇于創(chuàng)新,，能跳出舊模式的框架,，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革,。

分蘋果教案反思中班篇六

二、教師出示6顆蘋果樹背景圖,，鞏固點(diǎn)數(shù)方法,，并說出總數(shù)。

師:小朋友我們來到了老爺爺?shù)奶O果園樂,，快來數(shù)一數(shù),，一共有幾棵蘋果樹?幼：6棵。

師：蘋果是什么顏色的?幼:紅色，綠色,。

師:我們用小手指指看紅色的蘋果在哪，綠色的蘋果在哪，請(qǐng)小朋友指指看,。幼:幼兒自由點(diǎn)指紅色蘋果，綠色蘋果,。

師:這些蘋果都一樣大嗎?幼：不一樣大。

師：我們?cè)僬艺铱?，大蘋果在哪里用小手指指看，小蘋果又藏在哪里?

三,、請(qǐng)幼兒幫助老爺爺摘蘋果

幼：一個(gè)紅蘋果,，一個(gè)綠蘋果。

師：這是小妹妹的果盤,，請(qǐng)小朋友把摘下來的蘋果放在果盤里，開始摘,。

幼：吃蘋果有營(yíng)養(yǎng)，吃蘋果潔齒,，吃蘋果有助于消化，讓幼兒共同了解吃蘋果的好處,。

幼：籃子的顏色不一樣,，大小不一樣老一會(huì)請(qǐng)小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里，大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里,，小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里,。幼兒進(jìn)行操作，老師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo),，鼓勵(lì),。

分蘋果教案反思中班篇七

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié),，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

2,、啟發(fā)幼兒用比較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習(xí)慣,。

3、激發(fā)幼兒參與文學(xué)活動(dòng)的積極情感,。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力。

5,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

多媒體課件,，指偶小豬、小鳥和狐貍各一,。

一、談話導(dǎo)入,。

二、幼兒想像故事情節(jié),。

1,、看課件,，聽教師講故事第一段

2、看課件，教師講述第二段故事,。

幼兒想像：狐貍會(huì)想什么辦法呢,？

3,、你們說的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點(diǎn)不一樣,，我們來看看吧,?？凑n件，教師講述第三段,。

4、看課件教師講述第四段故事,。

5、接下來到底發(fā)生了什么事,？看課件，教師講述最后一段,。

三、根據(jù)課件,，完整欣賞故事。

四,、分段講述,。

邊看老師出示指偶邊學(xué)習(xí)講述故事。

重點(diǎn)學(xué)一學(xué)小鳥,、狐貍和小豬的話,，注意語(yǔ)氣表情,。

理解詞語(yǔ)：珍貴、搖頭晃腦,。

五、小豬,、狐貍、小鳥這三個(gè)動(dòng)物你最喜歡誰(shuí),？為什么？

今天語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容是“會(huì)爆炸的蘋果”,，這是一個(gè)故事,。組織時(shí)，我一改以往的模式,，沒有先講故事，而是先讓幼兒自己看圖片,，并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測(cè)、想象故事的內(nèi)容和情節(jié),，然后讓幼兒充分表述自己對(duì)圖片的理解,。雖然幼兒講得都是零零碎碎的,，只抓住了畫面上一個(gè)方面的內(nèi)容，但幼兒的想法卻是各式各樣的,，充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力。最后的關(guān)于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中,，幼兒也是各抒己見,，連平時(shí)很少發(fā)言的幼兒也都參與了進(jìn)來。

聽著孩子們充滿稚趣的'話語(yǔ),，看著孩子們興奮激動(dòng)的表情，我突然似乎領(lǐng)悟到了什么,。的確,，在這樣一種氛圍的活動(dòng)中,，孩子們找到了自我,，他們活動(dòng)的自主性也得到了充分體現(xiàn)。

分蘋果教案反思中班篇八

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、掌握樹葉貼畫的方法,。能選擇不同形狀和顏色的種子、樹葉,，貼出自己喜愛的事物,。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生用種子,、樹葉拼貼畫,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高雅的審美情趣,，學(xué)會(huì)創(chuàng)作生活、美化生活,。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)粘貼畫的方法與步驟，學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有材料,，進(jìn)行想象與創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

在種子,、樹葉貼畫制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力,。

活動(dòng)一開始，我先創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生興趣,。出示各種形狀的`種子,、樹葉粘貼畫，給學(xué)生一個(gè)比較直觀感性的刺激,，讓學(xué)生看一看,，說一說感受，為接下來的活動(dòng)作好鋪墊,，接著，依次出粘貼畫的示范畫,，感受種子、樹葉粘貼畫的美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,，考慮到活動(dòng)的操作要求比較多，學(xué)生記憶起來有困難,，因此我將粘貼的技法的講解示范放在出示第一幅范畫之后，這時(shí)候,，學(xué)生的注意力比較集中，聽的也比較專心,。雖然，在活動(dòng)中我提供一些范畫,，但大部分學(xué)生有自己的想法，能根據(jù)種子,、樹葉的不同形狀進(jìn)行大膽想象,，創(chuàng)造性的粘貼出各種造型，主要以海底世界為主題,。作品很豐富，有金魚,、烏龜，水母,、蝌蚪、水草等,，活動(dòng)在目標(biāo)的達(dá)成上沒有什么問題，學(xué)生的興趣也比較濃厚,。

不足之處：

1、第一環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)時(shí)間太長(zhǎng),，不夠緊湊，講解的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔和精

煉。

2,、由于學(xué)生完成的速度不一,，導(dǎo)致最后的欣賞講評(píng)部分出現(xiàn)了一些小混亂,，很多學(xué)生專注于自己的作品，根本無暇去欣賞同伴的作品,，如何組織好操作活動(dòng)的講評(píng)部分,，還需在實(shí)踐中不斷摸索。

3,、種子,、樹葉的形狀還需再豐富些,，這樣,，孩子的創(chuàng)意會(huì)更多。以上是我對(duì)這節(jié)課中優(yōu)缺點(diǎn)的簡(jiǎn)評(píng),。在教學(xué)中我還有許多不足之處,，我會(huì)虛心接受大家提出的寶貴意見，并在今后的教學(xué)中糾正,，提高自己的教學(xué)水平,。

分蘋果教案反思中班篇九

1.觀察了解蘋果的特征。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知,、認(rèn)識(shí)蘋果。

3.喜歡吃蘋果,，知道多吃蘋果身體好。

4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見,。

5.發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力。

學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知,、認(rèn)識(shí)蘋果,，了解蘋果的特征,。

1.請(qǐng)幼兒每人帶一個(gè)蘋果（紅富士,、蛇果,、青蘋果、黃蕉）

2.小叉,、盤子等若干,。

一、觀察蘋果的外形特征,。

1.師：小朋友今天都帶來了什么呀？（蘋果）

2.師：蘋果真多呀,！我們一起來看看這些蘋果是什么樣子的？小朋友可以用小眼睛看一看,，用小手摸一摸,，還可以用鼻子聞一聞？把你的發(fā)現(xiàn)跟旁邊的小朋友講一講,，看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多。

3.師：誰(shuí)來說說蘋果是什么樣子的,？

幼1：我的蘋果是圓圓的。

教師追問：這個(gè)圓圓的蘋果象什么呀,？（皮球、輪子）那我們一起來玩一玩看看蘋果會(huì)怎樣,？（蘋果會(huì)滾動(dòng)）

幼2：我的是紅顏色的。

教師追問：誰(shuí)的蘋果也是紅色的舉起來給我們看看,。還有跟他們不一樣顏色的蘋果嗎？（引出綠色,、黃色）

幼3：上面還有柄。

柄長(zhǎng)在哪里呢,？（凹進(jìn)去的地方）

4.教師帶領(lǐng)幼兒一起小結(jié)：蘋果看上去是圓圓的，凹進(jìn)去的地方有個(gè)柄,，摸上去光光的、滑滑的,，有的是紅色的，有的是綠色的還有的是黃色的,，聞起來香香的,。

5.師：它們都有好聽的名字呢,？（教師介紹蘋果的名稱：青蘋果,、蛇果,、紅富士、黃蕉等）

二,、觀察了解蘋果的內(nèi)部特征,。

1.師：我們看到蘋果的外面是什么？（果皮）那你們知道蘋果的里面是什么嗎,？（幼兒猜測(cè)）

2.師：現(xiàn)在我來把它削開,，看看蘋果的里面到底是什么呢,？它是什么顏色的？

三,、品嘗蘋果,。

1.師：你們喜歡吃蘋果嗎,？蘋果是什么味道的,？

2.師：今天老師也帶來了蘋果請(qǐng)小朋友嘗一嘗，說說蘋果吃到嘴巴里是什么感覺,？（甜甜的,，脆脆的'……）

3.小結(jié)：蘋果營(yíng)養(yǎng)豐富,，所以我們小朋友要多吃蘋果,，這樣身體才會(huì)棒棒的,。

由于小班的年齡特點(diǎn),，他們并不是很能理解老師提出的問題及發(fā)出的指令,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小朋友說什么，其余的小朋友就會(huì)說一樣的這種情況,。我們先從了解蘋果的外形特征開始了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀察感知蘋果,，用眼睛看一看蘋果像什么？是什么形狀的,？是什么顏色的？用鼻子聞一聞?dòng)惺裁次兜?？用手摸一摸蘋果有什么感覺,？引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋果邊說一說，并講述自己得發(fā)現(xiàn),，孩子們觀察得非常仔細(xì),。

在活動(dòng)的開展過程中,，我提問“發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的嗎,？”大多數(shù)小朋友會(huì)重復(fù)同樣的回答,。所以,，如何有效的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考并回答問題,，這一點(diǎn)還值得我去深入的探究?；顒?dòng)過程中，我應(yīng)該多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答,，而不是幫幼兒將答案說出來,，這樣既沒辦法突破活動(dòng)的重難點(diǎn),，也沒辦法提高幼兒的思考、表達(dá)能力,。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中不但了解了有關(guān)蘋果的內(nèi)部特征和外部特征，同時(shí)也掌握了運(yùn)用不同感官去感知事物的方法,，學(xué)會(huì)用探索的方法去發(fā)現(xiàn)事物的特征,。

蘋果是孩子們喜歡的水果，能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密,，收獲甚豐,。對(duì)于小班的幼兒來說,，掌握科學(xué)知識(shí)是其次的，對(duì)活動(dòng)感興趣,、有探索的精神、探究的欲望,、敢于展現(xiàn)自己是我們開展活動(dòng)的目標(biāo),。

蘋果，是水果中的一種,，是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物,，其樹為落葉喬木。蘋果富含礦物質(zhì)和維生素,，是人們經(jīng)常食用的水果之一,。

分蘋果教案反思中班篇十

一,、設(shè)計(jì)思路：

最近我們正在開展《蘋果和橘子》的主題活動(dòng)，孩子們通過這個(gè)主題也了解了秋天的一些常見的水果,，以及它們的色彩、外形,、氣味,、營(yíng)養(yǎng)。所以結(jié)合主題活動(dòng),，設(shè)計(jì)了蘋果歌這節(jié)活動(dòng)，通過幼兒對(duì)蘋果的認(rèn)識(shí)上，讓孩子們感受去果園摘蘋果的樂趣,，從而引發(fā)幼兒喜愛水果的情感。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

2,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱給大家聽。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備

蘋果樹1顆及蘋果15個(gè)，香蕉,，西瓜,，桃子等水果圖片的童易軟件,。

四,、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入

1、秋天到咯,，果園里的果子都熟了,，今天小動(dòng)物們想去果園里摘果子，你們說好嗎,？（小動(dòng)物們伴隨著《小動(dòng)物走路》的歌曲旋律去果園摘果子了。）

2,、嗯~~~，聞一聞,，聞到什么呀？聞到了果子成熟的味道。

哇,！看！在果園里還看見了一棵大大的蘋果樹,。（高興地樣子）

（二）學(xué)習(xí)歌詞,。

1、你們看,，這棵樹上都長(zhǎng)滿了什么呀？（請(qǐng)寶寶們回答）你們剛剛說這是一棵什么樹呀,？

小結(jié)：嗯！你們真棒,！一起把這句好聽的話連起來說一下,，好嗎,？師有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果?！?/p>

2、你們看,，我在干什么呀？（寶寶們自由回答）

小結(jié)：嗯,！你們真棒！那我是怎么摘的呀,？答）（寶寶們自由回答）

那我們也把這句好聽的話連起來說一下好嗎？有節(jié)奏地朗誦歌詞：“一個(gè)一個(gè)摘下來”,。

3、你們喜歡吃蘋果嗎,？吃了蘋果后會(huì)怎么樣,？（寶寶們自由回答）

小結(jié)：嗯,！真棒！那一起跟著我把這句好聽的話也連起來說說看好嗎,？有節(jié)奏地朗誦歌詞：“我們喜歡吃蘋果，多吃蘋果身體好,！”

（三）學(xué)唱歌曲。

1,、告訴你們哦，這不單單是好聽的句子,，其實(shí)呀,，還是一首好聽的歌曲呢。聽~~~~（播放歌曲兩遍）

2,、這首歌好不好聽呀,？你們一起來跟著學(xué)學(xué)看好嗎？（一起唱,，并配上動(dòng)作）

小結(jié)：你們唱的真好聽！那我們跟著琴聲再來唱一遍好嗎,？看哪位兔寶寶唱的最棒,，我就請(qǐng)哪位她上來摘蘋果送給她,，好不好？（唱完后個(gè)別幼兒上來摘果子,，其余寶寶跟著邊做動(dòng)作邊清唱）

（四）仿編歌曲。

幼兒：1）我吃過紅蘋果,，蘋果是紅色的。蘋果長(zhǎng)在大樹上,。

（2）我吃過櫻桃，櫻桃是紅色的,。櫻桃長(zhǎng)在大樹上,。

（3）我吃過桃子,，桃子上面是紅色的,。桃子長(zhǎng)在大樹上。

（4）我吃過橘子,，橘子上面是黃色的,。橘子長(zhǎng)在大樹上。

仿編歌曲：（幼兒）

（1）樹上許多紅蘋果,，一個(gè)一個(gè)摘下來,，我們一起摘蘋果，多吃蘋果身體好,。

（2）樹上許多紅櫻桃,，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們一起摘櫻桃,，多吃櫻桃身體好。

（3）樹上許多黃橘子,，一個(gè)一個(gè)摘下來,，我們一起摘橘子,，多吃橘子身體好,。

五,、活動(dòng)自我反思：

音樂活動(dòng)《蘋果歌》的目標(biāo)是愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn),。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱給大家聽,?！短O果歌》是一首瑯瑯上口的歌曲，歌詞旋律簡(jiǎn)單,，歌詞內(nèi)容易記,。蘋果是平時(shí)常見的水果,，孩子們也不陌生，也都比較喜歡吃蘋果,。在教學(xué)過程中,，首先,，我用了秋天到了學(xué)《小動(dòng)物走路》到果園里走走的形式導(dǎo)入,，用小動(dòng)物走著發(fā)現(xiàn)了一棵蘋果樹引出主題,，小朋友們很高興,。講解歌詞,，出示立體蘋果樹,，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞，邊演示把“蘋果”摘下來,。邊朗誦“我們喜歡吃蘋果,，身體健康多快樂”,，邊把摘下的“蘋果”送給想要的幼兒,，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。幼兒熟悉歌詞之后,，教師范唱歌曲,，幼兒聽教師唱歌。第二遍彈奏的時(shí)候,，幼兒邊做動(dòng)作邊跟唱,，最后鼓勵(lì)唱的好的幼兒摘蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給幼兒貼在胸前,，唱完后,，表?yè)P(yáng)上來的幼兒,。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是教師請(qǐng)全體幼兒上來摘蘋果,，請(qǐng)幼兒們跟著《蘋果歌》的音樂唱歌,，變摘蘋果。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，根據(jù)小班幼兒的心理特征，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè),。《綱要》指出：幼兒園藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)過程中逐漸發(fā)展起來的,，教師的作用應(yīng)只要是在于激發(fā)幼兒感受沒、表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,。應(yīng)該多給幼兒一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮他們的想象,。

在課件方面有待改善，創(chuàng)編的時(shí)候,，在背景音樂下摘蘋果畫面應(yīng)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞,，如：摘香蕉,，就一個(gè)個(gè)摘香蕉的畫面,，考慮欠佳,；在摘蘋果的動(dòng)作上，師示范手上舉的高度,，可以伸直，伸高,，要到位點(diǎn)。

六,、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

整個(gè)活動(dòng)都能圍繞著“摘蘋果”這一主線，并創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物摘蘋果的情景,，隨后朗誦歌曲歌詞時(shí),，再利用蘋果樹進(jìn)行“摘蘋果”演示,，在這一環(huán)境中,，幼兒興趣濃厚，都較好地掌握了歌曲,，并能輕松地跟著老師演唱,，特別是對(duì)摘蘋果這一動(dòng)作非常感興趣。在幫助幼兒理解歌詞上,，老師也通過提示、演示,，讓小朋友理解熟悉歌詞?；顒?dòng)中老師準(zhǔn)備了好看的flash，和大棵的蘋果樹,，給幼兒一種視覺、聽覺上的刺激,，能讓小朋友來到了蘋果園一樣，有一種神靈其境的感覺,。在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，聽老師彈琴唱的時(shí)候,，可以速度慢些，多唱幾遍,，最后創(chuàng)編的水果品種可以少一些。電腦里放的音樂聲音有點(diǎn)嘈雜,，不是很清晰，當(dāng)老師問：“我是怎樣摘蘋果的,？”小朋友說拿，這是老師就可以讓小朋友區(qū)別拿和摘的不同,，可能是蘋果樹太矮了，小朋友就用拿一詞了,。在摘蘋果的動(dòng)作上，師示范手上舉的高度,，可以伸直,，伸高,。最后創(chuàng)編時(shí),，葡萄應(yīng)該是一串一串摘下來的,。教師課件很漂亮,，但是最好根據(jù)歌詞的內(nèi)容來制作畫面，這樣效果可能會(huì)更好,。

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分蘋果教案反思中班篇十一

一份好的教案能讓老師明確教學(xué)目標(biāo),，更大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性,。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的大班美術(shù)《蘋果》優(yōu)秀教案與反思，希望對(duì)大家有所幫助,。

1,、體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的快樂。

2,、嘗試運(yùn)用團(tuán)圓,、搓等技能，表現(xiàn)蘋果的主要特征,。

3,、初步學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的輔助材料,，在泥工板上進(jìn)行操作。

實(shí)物蘋果1個(gè)，橡皮泥,、火柴棒或牙簽。

1、教師以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒興趣。

(1)教師說謎面：紅紅臉,，圓又圓，親一口,，脆又甜。

(2)幼兒自由猜謎語(yǔ),，教師待幼兒充分發(fā)言后說出謎底,。

2、教師引導(dǎo)幼兒討論塑造蘋果的方法,。

(1)出示實(shí)物蘋果引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：蘋果是什么樣子的.?它是什么形狀,、什么顏色的?

(2)幼兒邊討論邊嘗試制作，教師指導(dǎo),。

教師：請(qǐng)你先自己試試用橡皮泥做蘋果，等會(huì)兒來教大家,。(幼兒自由探索)

(4)教師小結(jié),，幫助幼兒提煉詞匯“揉一揉、搓一搓,、壓一壓”等。

3,、集體欣賞幼兒作品。

教師：你喜歡哪個(gè)蘋果?為什么?

今天的活動(dòng)中,，幼兒參與的積極性很高，因?yàn)橛變簩?duì)泥橡皮泥制作很感興趣,，而且制作蘋果相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單,，是幼兒能做出來的。

1,、活動(dòng)前我也做了準(zhǔn)備，有實(shí)物蘋果,，還有幼兒每人一桶橡皮泥,。但是實(shí)物蘋果色澤不是很好看,，如果我能準(zhǔn)備紅、綠,、黃三種顏色鮮艷,、特征明顯的蘋果，那更能引起幼兒的興趣;幼兒每人一桶橡皮泥,，在制作時(shí),，幼兒打不開包裝袋,，紛紛請(qǐng)老師幫忙，導(dǎo)致出現(xiàn)了一點(diǎn)混亂,，而且，由于橡皮泥顏色眾多,，幼兒選的顏色也五花八門,。如果我事先準(zhǔn)備紅、黃,、綠三種顏色，分發(fā)給幼兒,，不僅可以讓幼兒認(rèn)識(shí)這三種顏色，同時(shí)也避免了顏色太多的困惑,，也能讓孩子自由選擇做什么顏色的蘋果，能力強(qiáng)的甚至可以多做幾個(gè),。

2、活動(dòng)中,，我請(qǐng)幼兒自己先嘗試做蘋果，但是對(duì)于我們班幼兒來說,，這是有難度的，只有個(gè)別幼兒能做到“搓圓”的這一步,。因此，教師還是要先示范,?；顒?dòng)的難點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒觀察蘋果的上下兩個(gè)坑,，并在圓形的基礎(chǔ)上壓出上下兩個(gè)小坑。這一點(diǎn)我沒有把握好,，只是一帶而過。

3,、展示評(píng)價(jià)時(shí)，由于我已經(jīng)讓幼兒將做好的作品放到展示臺(tái)上了,，所以我請(qǐng)幼兒分小組來欣賞評(píng)價(jià)，這樣會(huì)導(dǎo)致秩序混亂,。換一種方法,，我可以請(qǐng)幼兒將做好的作品托在手上,，大家相互展示,、評(píng)價(jià)，然后送到展示臺(tái)上,，平時(shí)也可以欣賞，這樣更好,。

分蘋果教案反思中班篇十二

1、學(xué)習(xí)畫人物半身像,。

2、用簡(jiǎn)單的形狀線條畫出媽媽的頭像,。

準(zhǔn)備

1、蠟筆若干盒

2,、教師示范畫一張。

內(nèi)容與指導(dǎo)

1,、教師出示一張已畫好的媽媽示范畫，激發(fā)幼兒興趣,。

師：小朋友們?老師手中畫上有什么呀?

幼：媽媽

2、教師引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想畫媽媽情感,，并講解畫個(gè)種形狀的過程。

師：小時(shí)候都是媽媽給我?那我們一起來畫一畫吧!“教師畫出媽媽的半身像,，并說出特征和提醒幼兒要注意的地方。

3,、教師提出活動(dòng)要求：

(1),、不能在紙上亂畫，不能把紙折起來,。

(2)、可以用你自己喜歡的顏色來涂在畫好的媽媽各各部位并提醒幼兒認(rèn)真畫五官,。

4,、幼兒自由畫畫，教師在旁指導(dǎo),。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒五官及頭的大小的擺放。

5,、教師小結(jié)?；顒?dòng)結(jié)束,。

教學(xué)反思：

優(yōu)點(diǎn)是孩子們?cè)谔岬较矚g媽媽什么時(shí)，都比較活躍,，氣氛比較熱烈。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)自己的媽媽印象比較深,，所以老師與孩子的互動(dòng)性比較強(qiáng)。

美中不足是在畫畫過程中,，孩子的畫具缺的比較多，這主要是我準(zhǔn)備不充分,，因此影響了活動(dòng)的最終效果,，所以一個(gè)活動(dòng)之前的'準(zhǔn)備對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來說是至關(guān)重要的。好好準(zhǔn)備每一個(gè)活動(dòng)對(duì)于我們教師來說更是必不可少的,。這樣的準(zhǔn)備也是寬泛的，不僅僅指教學(xué)具的準(zhǔn)備,，更包括每一個(gè)問題，每一個(gè)環(huán)節(jié),，每一個(gè)步驟的準(zhǔn)備。

分蘋果教案反思中班篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在具體的情境中，通過操作探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,。

2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問題,，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生初步的估算意識(shí)和解決有關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,。

3、在解決問題的過程中,，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的道理,。并能用豎式正確計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒,、計(jì)數(shù)器、多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一、課前復(fù)習(xí),，熱身練習(xí)

課件展示兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法，兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的有關(guān)練習(xí)題,，學(xué)生自由完成,。并小結(jié)計(jì)算方法。

一,、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課

1,、點(diǎn)擊課件情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,。

師：同學(xué)們，今天果園里的蘋果大豐收,，笑笑和淘氣來到果園游玩，看紅彤彤的蘋果多漂亮啊!我們一起去幫助他們摘蘋果吧!(板書課題:摘蘋果)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看,，從圖中你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息?你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎?(教師根據(jù)學(xué)生的提問板書)

2,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算

把38看成40,40+17=57，箱子能裝下;或者38看成40,17看成20,40+20=60,，箱子也能裝下。

師：同學(xué)們進(jìn)行估算時(shí),，我們可以把兩個(gè)數(shù)都看成整十的數(shù)去估算，也可以把其中的一個(gè)數(shù)看作整十進(jìn)行估算,。這樣比較簡(jiǎn)單方便。

三,、探究新知：

1,、驗(yàn)證估算

師：我們大家估計(jì)的是否完全正確呢?究竟一共摘了多少個(gè)蘋果呢?請(qǐng)大家用小棒擺一擺,，或者用計(jì)數(shù)器算一算,。

(學(xué)生選擇自己喜歡的方法計(jì)算,。)

2,、全班交流算法,。

師：誰(shuí)愿意把自己剛才的算法展示給大家,，給同學(xué)們介紹一下。(讓幾位學(xué)生上臺(tái)來擺小棒或撥計(jì)數(shù)器,，交流時(shí),，要求學(xué)生利用學(xué)具說明算法，教師板書,。)

師：有誰(shuí)還能用其他方法計(jì)算嗎?我們前面還學(xué)過列豎式的方法計(jì)算是嗎?請(qǐng)你試試用這個(gè)方法計(jì)算一下,。(請(qǐng)一位學(xué)生板演)

師：從這道題中看,，在豎式計(jì)算時(shí)，從哪一位開始加方便呢?為什么?

3,、組織交流匯報(bào),。

師：同學(xué)們真棒啊!都學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)了，能用這么多種辦法解決問題,。你喜歡誰(shuí)的方法呢?計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意些什么呢?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,，請(qǐng)學(xué)生把自己的算法進(jìn)行小結(jié)。

4,、算一算，說一說(完成書上練習(xí)題)

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)囍约河?jì)算,，想一想用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么問題,，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

(學(xué)生嘗試獨(dú)立解答,，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助有困難的同學(xué),。)

5、小結(jié)提升

讓學(xué)生嘗試說說做兩位數(shù)進(jìn)位加法時(shí)應(yīng)該注意什么呢?(板書：相同數(shù)位對(duì)齊,，個(gè)位加起，個(gè)位滿十,，向十位進(jìn)一。)

四,、鞏固練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成課件中的練習(xí)題,，再全班交流反饋。

五,、總結(jié)

《摘蘋果》反思

本節(jié)課通過解決“這個(gè)箱子裝得下嗎?”這一問題，讓學(xué)生理解,、掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,，在討論,、操作,、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法,，并培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐與效果進(jìn)行回憶對(duì)比后,，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得探索與反思：

一、經(jīng)歷課前練習(xí),，培養(yǎng)遷移能力。新課教學(xué)之前,，我設(shè)計(jì)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法口算和兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法豎式計(jì)算，意在為新課做準(zhǔn)備,，為學(xué)生自主探索新知做鋪墊,。后面的教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)說明了這一環(huán)節(jié)的必要性,。

二、體現(xiàn)生活性,，培養(yǎng)估算意識(shí),。加強(qiáng)估算是新課程對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)改革提出的一項(xiàng)要求?！澳芙Y(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并能解釋估算的過程”,，是第一學(xué)段要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo),。因而在提出問題“淘氣摘了17個(gè)蘋果,，笑笑摘了38個(gè)蘋果,，一個(gè)能裝60個(gè)的箱子能裝下他們摘的蘋果嗎?”后,，我馬上引導(dǎo)孩子們估一估，滲透估算的方法,，初步感受估算的意義,?？梢哉f，孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)的回答蠻精彩的,，部分同學(xué)能進(jìn)行正確估算，并解釋自己的估算過程，而且方法多樣。特別是有些孩子還能在課后的練習(xí)中主動(dòng)運(yùn)用估算來解決數(shù)學(xué)問題,，真是令人欣慰。

三,、體現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。算法多樣化是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要思想，本節(jié)課中我鼓勵(lì)學(xué)生,，尊重他們的想法,，他們想出了許多方法：如,，(1)口算：10+30=40，7+8=15,，40+15=55或17+3=2020+35=55或38+2=4040+15=55(2)列豎式;(3)利用計(jì)數(shù)器撥一撥……在這節(jié)課中學(xué)生們學(xué)得主動(dòng)活潑，大膽用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法,，創(chuàng)新的火花在課堂中自然而然地迸發(fā)出來,。無論是哪個(gè)學(xué)生，只要能以自己的學(xué)習(xí)方式,，根據(jù)自己的特點(diǎn)，以自己的步調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí),，我想這樣的學(xué)習(xí)都是有效的。

四、精心提問,，突破難點(diǎn)。雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法,，知道了滿十進(jìn)一的道理，但個(gè)位滿十向十位進(jìn)一仍是這節(jié)課的難點(diǎn),。為此，我設(shè)計(jì)了這樣的問題：看到進(jìn)位的“一”你會(huì)想到操作中的哪一步?引導(dǎo)學(xué)生回憶操作時(shí)把個(gè)位上的十個(gè)珠子撥去,，再在十位上撥一個(gè)珠子。幫助學(xué)生理解滿十進(jìn)一的算理,，通過回答問題學(xué)生很自然地把操作和豎式計(jì)算聯(lián)系在一起，突破了難點(diǎn),。

五,、練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性,，多一分“趣味”。都說計(jì)算課難上,，因?yàn)樗鄬?duì)于其他課來說會(huì)顯得比較枯燥、乏味,。“怎樣讓孩子們喜歡上計(jì)算課?”成了擺在我們面前的一個(gè)值得深思的問題,。為了充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,，我在練習(xí)的設(shè)計(jì)上下了一番工夫,，有豎式計(jì)算找規(guī)律，幫助啄木鳥醫(yī)生診斷病情,，游戲找朋友，做到既有趣味性,，又具層次性,，環(huán)環(huán)相扣,，讓孩子們?cè)谒麄兯猜剺芬姷幕顒?dòng)中不知不覺地鞏固新知。只不過最后的游戲由于時(shí)間關(guān)系沒有進(jìn)行,。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中既鞏固了新知，又體會(huì)了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣,。

六、不足之處：1,、課堂上教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)比較少，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。2教師的板書還要規(guī)范，還可以板書出估算的過程,，幫助較差的學(xué)生理解。3,、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,，故教師應(yīng)適時(shí)的引導(dǎo)和小結(jié),。比如：在學(xué)習(xí)完豎式計(jì)算后應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生再次小結(jié)出豎式計(jì)算的注意點(diǎn)，以加深學(xué)生的印象,。