作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

分蘋果教案反思中班篇一

嘗試用一圈一圈擴大涂染的方式簡單表現(xiàn)出蘋果的外形特征，感受涂鴉的樂趣,。

表現(xiàn)蘋果長大的情景,、體驗涂鴉的樂趣。

能沿著固定的點一圈一圈的涂染擴大畫畫,。

1,、果園背景圖一張

2、紅色,、綠色,、黃色炫彩棒若干

3、蘋果樹輪廓若干

4,、多媒體課件

5,、音樂《我是一個大蘋果》

一、激趣欣賞

1、播放ppt,，引導(dǎo)幼兒觀察蘋果外形特征及顏色,。

2、播放ppt,，感知蘋果長大的過程,。

提問：蘋果是怎么長大的？

小結(jié)：蘋果是慢慢長大的,，先是長出小小的果子,，然后慢慢一圈一圈變成大大的蘋果。

二,、示范講解

1,、出示蘋果樹輪廓

2、出示繪畫材料

蘋果從一顆小小的果實一圈一圈向外轉(zhuǎn)圈慢慢變大

蘋果寶寶長的又大又圓,，沒有小洞洞

加上柄柄牢牢地長在樹媽媽的身上

引導(dǎo)幼兒嘗試換色畫蘋果

3,、個別幼兒演示

三、幼兒操作

1,。引導(dǎo)幼兒先畫一顆小果實,，一圈一圈向外擴大畫。

2,。指導(dǎo)幼兒將蘋果畫圓,，沒有洞洞。

3,。引導(dǎo)幼兒給蘋果加上柄柄,。

4、鼓勵幼兒換色畫不同顏色的蘋果,。

5,、鼓勵幼兒將畫面畫滿。

四,、作品欣賞

1,、將作品貼到果園里，互相欣賞,。

2,、說說誰畫的蘋果又大又圓。

3,、 在音樂聲中跳舞結(jié)束本次活動,。

由于小班的年齡特點，他們并不是很能理解老師提出的問題及發(fā)出的指令,，經(jīng)常會出現(xiàn)一個小朋友說什么,，其余的小朋友就會說一樣的這種情況,。我們先從了解蘋果的外形特征開始了這次的活動。我首先讓孩子們自己運用多種感官去觀察感知蘋果,，用眼睛看一看蘋果像什么,？是什么形狀的？是什么顏色的,？用鼻子聞一聞有什么味道,？用手摸一摸蘋果有什么感覺？引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋果邊說一說,，并講述自己得發(fā)現(xiàn),，孩子們觀察得非常仔細(xì)。

分蘋果教案反思中班篇二

1,、教師：通過剛才的交流,，老師發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)非常聰明，下面,，讓我們來做個游戲好不好,？這是游戲裝置，游戲規(guī)則是：（出示課件）每人兩粒綠豆,，分別放進(jìn)漏斗里,，不準(zhǔn)撿掉落的綠豆，全部放完后請坐端正,，表明你們的游戲已結(jié)束,。哪組的綠豆落進(jìn)錐形瓶最多，哪組就獲勝,。

2,、組長領(lǐng)取游戲裝置。

3,、教師提出要求：做游戲之前,，老師還有幾個問題要說，請聽好：大家要一邊玩游戲一邊認(rèn)真觀察,、思考，注意玻璃器材要輕拿輕放,，另外,，不要碰到漏斗。

4,、做游戲,，師巡視。

師：好,，請組長匯報你們組一共放進(jìn)去多少綠豆,？

組長匯報，

5、聽取獲勝組的匯報,，讓他們談有什么啟發(fā),？

6、師小結(jié)：同學(xué)們真了不起,！通過實驗又發(fā)現(xiàn)了重力的方向（板書：豎直向下）箭頭

7,、讓學(xué)生重做以上實驗，深刻認(rèn)識了重力的方向是豎直向下

2,、猜想假設(shè),。請同學(xué)們大膽猜一猜。（多生說）

3,、生自由猜想,。（跑步：人會飄浮起來。睡覺：站著睡覺和躺著睡覺感覺一樣,。踢足球：足球會飛離地球,。寫字：假如用地球上的習(xí)慣姿勢寫字，整個身體就會被筆尖支撐起來,，如果用力過度,，也會使你不由自主的轉(zhuǎn)換角度。交通：現(xiàn)有的交通秩序被打亂,，如汽車一開就飄走了,，會發(fā)生許多交通事故。）

4,、師：同學(xué)們,，重力在生活中的應(yīng)用非常廣泛！我們吃飯,、喝水,、走路，任何一件事情都離不開重力,。但是有的時候人們又要克服重力的作用,。課下請同學(xué)們查閱資料，了解：(1)人們是怎樣利用和克服地球引力的,？(2)了解有關(guān)失重方面的知識,。

板書設(shè)計：20蘋果為什么落地

地球引力重力

方向：豎直向下

分蘋果教案反思中班篇三

1、認(rèn)識生字11個,。積累詞語10個,。

2,、能正確朗讀課文,背誦課文,。

3、能仿照課文的樣子,，編幾句小詩。

4,、讓學(xué)生懂得給予別人希望與熱情是一種美德,。

告訴學(xué)生給予別人希望與熱情是一種美德。

能仿照課文的樣子,，編幾句小詩,。

生字卡片、多媒體課件

一課時

一,、看實物說話,、揭示課題

1、完成課后練習(xí)：紅艷艷的露珠

痛苦的蘋果

晶瑩的病人

甜蜜的微笑

2,、你能用“蘋果”說一句話,。

3、出示蘋果,，練習(xí)說話：

這是一只（）的蘋果

蘋果與我們的生活密切相關(guān)?？吹贸?，大家都十分喜歡蘋果。這節(jié)課就讓我們一塊兒做個快樂的蘋果,，一同走進(jìn)兒童詩《我是蘋果》,。

出示課題，齊讀,。學(xué)習(xí)生字“蘋”（注意后鼻音）

二,、初讀課文，整體感知

1,、自由朗讀課文,，標(biāo)出小節(jié)符號。

2,、課文中描述的是一只（）的蘋果呢,？

出示第一小節(jié)，指名讀,，齊讀,。學(xué)習(xí)生字：艷

3、說話練習(xí),；

我是（），我是一只（）的,，（）的（）

三,、朗讀課文,、理解內(nèi)容

學(xué)習(xí)單：（1）合作朗讀第2節(jié)。

（2）學(xué)習(xí)生字：饑,、漠,、恢、復(fù),、健,、康

理解詞語：充饑、恢復(fù)

（3）思考：蘋果給（）帶來幫助,。

2,、蘋果給那么多人帶來了幸福，覺得很——快樂,。那就讓我們帶著快樂的心情來朗讀這一節(jié),。（指名讀、小組讀,、齊讀）

3,、研讀第4節(jié)：

（1）過渡：蘋果為什么愿意做這一切？它在感謝誰,？

請你讀讀課文第四小節(jié),，在不理解的地方也做上記號，試著提出問題,。

（2）媒體出示第4節(jié)內(nèi)容

（3）學(xué)習(xí)生字：共,、凝、躍

（4）學(xué)生試著提出問題,，交流,。

*預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題：

為什么說蘋果是太陽和大地共同的女兒？

為什么說蘋果是跳躍的希望和熱情的火,？

……

*教師隨機指導(dǎo)并板書：

（a）是太陽,、大地、葉子,、花兒一起造就了蘋果的生命,。大地給蘋果生長的地方，太陽給了蘋果溫暖,，在葉子,、花朵的共同努力下，才能結(jié)出蘋果,。

（b）蘋果像月亮,、星星、珍珠,、貝殼一樣美好,、可愛,。

（c）蘋果的生命還是農(nóng)民辛勤勞動賦予的。蘋果想給大家?guī)砀嗟南Ｍ涂鞓贰?/p>

（5）師：蘋果在廣闊,、和諧的環(huán)境下孕育生命,，缺少了任何一個條件都很難生長結(jié)果。蘋果非常感謝大家,，想給人們帶來更多的希望和快樂,。讓我們用感激的心情讀一讀這一節(jié)。（齊讀）

（6）小結(jié)：是??！無論是蘋果還是大地、太陽,、葉子,、花朵和勞動者，他們都有奉獻(xiàn)自己的美好精神,。他們深深懂得——板書：給予是一種美德（7）齊讀課文,。

學(xué)習(xí)生字：共、凝,、躍

4,、朗讀全文。

5,、挑選你喜歡的句子,，背一背。

四,、仿照課文,，說幾句話。

1,、分層練習(xí)：

（1）以“我是蘋果,，我是一只小小的，紅艷艷的蘋果”開頭,，說幾句贊美的蘋果的話,。

（2）仿說練習(xí)，例：我是月亮,，

我是一輪彎彎的,、小小的月亮。

我給在夜路行走的人們帶來光芒,，

我給遠(yuǎn)行的游子送去故鄉(xiāng)的問候,；

……

32、我是蘋果

快樂和滿足大地

帶來生存和希望感激太陽

身心的健康葉子

花朵

給予是一種美德

學(xué)習(xí)本課時，我給予學(xué)生一定的時間閱讀課文第四節(jié),，然后讓學(xué)生提問,。由于先前讓學(xué)生讀文時間較充分因此孩子提出了一個個問題，如：為什么是大地和太陽共同的女兒,？為什么是葉子和花兒合唱的歌？為什么是凝固的汗水和結(jié)晶的露珠,？……我沒有馬上去回答學(xué)生所提的問題,，而是因勢利導(dǎo)，讓孩子小組討論,，看看你自己能解決哪個問題,？等學(xué)生們討論完畢后，我進(jìn)行了交流,。師：為什么感謝太陽,？生：因為太陽給了我們溫暖。生：太陽給了我充足的陽光,。生：應(yīng)該感謝大地,，大地讓我安了家。生：大地給了我水份,，讓我快樂地成長,。生：應(yīng)該感謝葉子和花兒。師：說說你的理由,。生：葉子把養(yǎng)份輸送給我,。生：葉子還隨著風(fēng)兒唱歌給我聽，天天陪著我,，沒有花兒就沒有我,。師：難怪說你是葉子和花兒合唱的歌啊,！生：沒有農(nóng)民伯伯辛勤的勞動,，就沒有我現(xiàn)在這樣紅艷艷的果實。生：果農(nóng)伯伯天天起早摸黑,，精心照顧我,，我才長得那么好。師：是??！蘋果們，是大地給了我們生長的地方,，是太陽給了我們足夠的溫暖,，有了葉子和花朵的共同努力，才有了我們?nèi)缭铝?、星星,、珍珠和貝殼般美好,、可愛的小小身軀，我們的身上凝聚著農(nóng)民伯伯辛勤的汗滴,，是他們用勞動創(chuàng)造了我們,，是他們用汗水澆灌了我們，我們要用自己小小的身軀給大家?guī)砀嗟南Ｍ涂鞓?！學(xué)生通過自己的努力解決了自己提出的問題,，他們內(nèi)心是非常高興，成功的喜悅溢于言表,。下課后,，有孩子還特地跑來對我說，老師,，剛才你讓我們自己提問,，自己解決問題，當(dāng)我能自己回答同學(xué)提出的問題時,，我覺得很快樂,，有種優(yōu)越感，成就感,。

分蘋果教案反思中班篇四

本課主要是通過孩子的探究活動認(rèn)識生活中常見的力——重力,。本課設(shè)計力求突出以下幾點：

1．課前感知常見的力。

本課課前活動安排讓學(xué)生玩紙飛機,，在玩前先讓學(xué)生思考：怎樣讓飛機飛得高,，飛的遠(yuǎn)？引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言中意識到：要想使飛機飛的高需要給它一個向上的力,，要想使飛機飛的遠(yuǎn),，需要給它一個向前的力，從而為學(xué)生課上探究蘋果落地的原因做了鋪墊,。

2．探究活動讓學(xué)生充分體驗,。

無論是地球引力還是重力，都是非常抽象的,。就是由于孩子天天生活在地球的引力中,，才對身邊的現(xiàn)象習(xí)以為常，認(rèn)為就應(yīng)該是這樣,，而忽略了對現(xiàn)象的思考,。在和學(xué)生的接觸中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對蘋果落地的現(xiàn)象有所了解，也知道是地球引力的緣故,，但地球引力究竟是怎么回事卻解釋不清楚,。

分蘋果教案反思中班篇五

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

2.啟發(fā)幼兒用比較清楚的語言表達(dá)自己的想法,，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習(xí)慣,。

3.激發(fā)幼兒參與文學(xué)活動的積極情感。

4.愿意欣賞散文,，感知散文語言的優(yōu)美,，風(fēng)趣。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣,。

多媒體課件，指偶小豬,、小鳥和狐貍各一。

一,、談話導(dǎo)入,。

二、幼兒想像故事情節(jié),。

1,、看課件，聽教師講故事第一段

2,、看課件,，教師講述第二段故事。

幼兒想像：狐貍會想什么辦法呢?

3,、你們說的辦法都很合理,，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點不一樣，我們來看看吧,?？凑n件，教師講述第三段,。

4,、看課件教師講述第四段故事。

5,、接下來到底發(fā)生了什么事?看課件,，教師講述最后一段。

二,、根據(jù)課件,，完整欣賞故事。

三,、分段講述,。

邊看老師出示指偶邊學(xué)習(xí)講述故事。

重點學(xué)一學(xué)小鳥、狐貍和小豬的話,，注意語氣表情,。

理解詞語：珍貴、搖頭晃腦,。

四,、小豬、狐貍,、小鳥這三個動物你最喜歡誰?為什么?

今天語言活動的內(nèi)容是“會爆炸的蘋果”,，這是一個故事。組織時,，我一改以往的模式,，沒有先講故事，而是先讓幼兒自己看圖片,，并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測,、想象故事的內(nèi)容和情節(jié)，然后讓幼兒充分表述自己對圖片的理解,。雖然幼兒講得都是零零碎碎的,，只抓住了畫面上一個方面的內(nèi)容，但幼兒的想法卻是各式各樣的,，充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力,。最后的關(guān)于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中，幼兒也是各抒己見,，連平時很少發(fā)言的幼兒也都參與了進(jìn)來,。

聽著孩子們充滿稚趣的話語，看著孩子們興奮激動的表情,，我突然似乎領(lǐng)悟到了什么,。的確，在這樣一種氛圍的活動中,，孩子們找到了自我,，他們活動的自主性也得到了充分體現(xiàn)。

通過這次活動,，我深深地感到,，要貫徹和體現(xiàn)新《綱要》的精神，首先需要教師樹立正確的兒童觀,，相信孩子,，給孩子充分表現(xiàn)的機會;其次，要勇于創(chuàng)新,，能跳出舊模式的框架,，這樣才能真正實現(xiàn)教學(xué)改革,。

分蘋果教案反思中班篇六

二、教師出示6顆蘋果樹背景圖,，鞏固點數(shù)方法,，并說出總數(shù)。

師:小朋友我們來到了老爺爺?shù)奶O果園樂,，快來數(shù)一數(shù),，一共有幾棵蘋果樹?幼：6棵。

師：蘋果是什么顏色的?幼:紅色,，綠色,。

師:我們用小手指指看紅色的蘋果在哪，綠色的蘋果在哪,，請小朋友指指看,。幼:幼兒自由點指紅色蘋果，綠色蘋果,。

師:這些蘋果都一樣大嗎?幼：不一樣大,。

師：我們再找找看，大蘋果在哪里用小手指指看,，小蘋果又藏在哪里?

三、請幼兒幫助老爺爺摘蘋果

幼：一個紅蘋果,，一個綠蘋果,。

師：這是小妹妹的果盤，請小朋友把摘下來的蘋果放在果盤里,，開始摘,。

幼：吃蘋果有營養(yǎng)，吃蘋果潔齒,，吃蘋果有助于消化,，讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。

幼：籃子的顏色不一樣,，大小不一樣老一會請小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里,，大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里，小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里,。幼兒進(jìn)行操作,，老師進(jìn)行隨機指導(dǎo)，鼓勵,。

分蘋果教案反思中班篇七

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,。

2,、啟發(fā)幼兒用比較清楚的語言表達(dá)自己的想法,，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習(xí)慣。

3,、激發(fā)幼兒參與文學(xué)活動的積極情感,。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力,。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗文學(xué)活動的樂趣。

多媒體課件,，指偶小豬,、小鳥和狐貍各一。

一,、談話導(dǎo)入,。

二、幼兒想像故事情節(jié),。

1,、看課件，聽教師講故事第一段

2,、看課件,，教師講述第二段故事。

幼兒想像：狐貍會想什么辦法呢,？

3,、你們說的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點不一樣,，我們來看看吧,。看課件,，教師講述第三段,。

4、看課件教師講述第四段故事,。

5,、接下來到底發(fā)生了什么事？看課件,，教師講述最后一段,。

三、根據(jù)課件,，完整欣賞故事,。

四,、分段講述。

邊看老師出示指偶邊學(xué)習(xí)講述故事,。

重點學(xué)一學(xué)小鳥,、狐貍和小豬的話，注意語氣表情,。

理解詞語：珍貴,、搖頭晃腦。

五,、小豬,、狐貍、小鳥這三個動物你最喜歡誰,？為什么,？

今天語言活動的內(nèi)容是“會爆炸的蘋果”，這是一個故事,。組織時,，我一改以往的模式，沒有先講故事,，而是先讓幼兒自己看圖片,，并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測、想象故事的內(nèi)容和情節(jié),，然后讓幼兒充分表述自己對圖片的理解,。雖然幼兒講得都是零零碎碎的，只抓住了畫面上一個方面的內(nèi)容,，但幼兒的想法卻是各式各樣的，充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力,。最后的關(guān)于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中,，幼兒也是各抒己見，連平時很少發(fā)言的幼兒也都參與了進(jìn)來,。

聽著孩子們充滿稚趣的'話語,，看著孩子們興奮激動的表情，我突然似乎領(lǐng)悟到了什么,。的確,，在這樣一種氛圍的活動中，孩子們找到了自我,，他們活動的自主性也得到了充分體現(xiàn),。

分蘋果教案反思中班篇八

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、掌握樹葉貼畫的方法,。能選擇不同形狀和顏色的種子,、樹葉,，貼出自己喜愛的事物。

2,、通過引導(dǎo)學(xué)生用種子,、樹葉拼貼畫，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高雅的審美情趣，學(xué)會創(chuàng)作生活,、美化生活,。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)粘貼畫的方法與步驟，學(xué)會利用現(xiàn)有材料,，進(jìn)行想象與創(chuàng)作,。

教學(xué)難點：

在種子,、樹葉貼畫制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫面的設(shè)計及創(chuàng)新能力。

活動一開始,，我先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。出示各種形狀的`種子,、樹葉粘貼畫,，給學(xué)生一個比較直觀感性的刺激，讓學(xué)生看一看,，說一說感受,，為接下來的活動作好鋪墊,，接著，依次出粘貼畫的示范畫,，感受種子,、樹葉粘貼畫的美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，考慮到活動的操作要求比較多,，學(xué)生記憶起來有困難，因此我將粘貼的技法的講解示范放在出示第一幅范畫之后,，這時候,，學(xué)生的注意力比較集中，聽的也比較專心。雖然，在活動中我提供一些范畫,，但大部分學(xué)生有自己的想法,，能根據(jù)種子、樹葉的不同形狀進(jìn)行大膽想象,，創(chuàng)造性的粘貼出各種造型,，主要以海底世界為主題,。作品很豐富,，有金魚,、烏龜，水母,、蝌蚪,、水草等，活動在目標(biāo)的達(dá)成上沒有什么問題,，學(xué)生的興趣也比較濃厚,。

不足之處：

1、第一環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)時間太長,，不夠緊湊,，講解的語言不夠簡潔和精

煉。

2,、由于學(xué)生完成的速度不一,，導(dǎo)致最后的欣賞講評部分出現(xiàn)了一些小混亂，很多學(xué)生專注于自己的作品,，根本無暇去欣賞同伴的作品,，如何組織好操作活動的講評部分，還需在實踐中不斷摸索,。

3,、種子、樹葉的形狀還需再豐富些,，這樣,，孩子的創(chuàng)意會更多。以上是我對這節(jié)課中優(yōu)缺點的簡評,。在教學(xué)中我還有許多不足之處,，我會虛心接受大家提出的寶貴意見，并在今后的教學(xué)中糾正,，提高自己的教學(xué)水平,。

分蘋果教案反思中班篇九

1.觀察了解蘋果的特征,。

2.學(xué)習(xí)運用多種感官感知、認(rèn)識蘋果,。

3.喜歡吃蘋果,，知道多吃蘋果身體好。

4.能大膽進(jìn)行實踐活動,，并用完整的語言表達(dá)自己的意見,。

5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,。

學(xué)習(xí)運用多種感官感知,、認(rèn)識蘋果，了解蘋果的特征,。

1.請幼兒每人帶一個蘋果（紅富士,、蛇果、青蘋果,、黃蕉）

2.小叉,、盤子等若干。

一,、觀察蘋果的外形特征,。

1.師：小朋友今天都帶來了什么呀？（蘋果）

2.師：蘋果真多呀,！我們一起來看看這些蘋果是什么樣子的,？小朋友可以用小眼睛看一看，用小手摸一摸,，還可以用鼻子聞一聞,？把你的發(fā)現(xiàn)跟旁邊的小朋友講一講，看看誰發(fā)現(xiàn)的最多,。

3.師：誰來說說蘋果是什么樣子的,？

幼1：我的蘋果是圓圓的。

教師追問：這個圓圓的蘋果象什么呀,？（皮球,、輪子）那我們一起來玩一玩看看蘋果會怎樣？（蘋果會滾動）

幼2：我的是紅顏色的,。

教師追問：誰的蘋果也是紅色的舉起來給我們看看,。還有跟他們不一樣顏色的蘋果嗎？（引出綠色,、黃色）

幼3：上面還有柄,。

柄長在哪里呢？（凹進(jìn)去的地方）

4.教師帶領(lǐng)幼兒一起小結(jié)：蘋果看上去是圓圓的,，凹進(jìn)去的地方有個柄,，摸上去光光的,、滑滑的，有的是紅色的,，有的是綠色的還有的是黃色的,，聞起來香香的。

5.師：它們都有好聽的名字呢,？（教師介紹蘋果的名稱：青蘋果,、蛇果、紅富士,、黃蕉等）

二,、觀察了解蘋果的內(nèi)部特征。

1.師：我們看到蘋果的外面是什么,？（果皮）那你們知道蘋果的里面是什么嗎？（幼兒猜測）

2.師：現(xiàn)在我來把它削開,，看看蘋果的里面到底是什么呢,？它是什么顏色的？

三,、品嘗蘋果,。

1.師：你們喜歡吃蘋果嗎？蘋果是什么味道的,？

2.師：今天老師也帶來了蘋果請小朋友嘗一嘗,，說說蘋果吃到嘴巴里是什么感覺？（甜甜的,，脆脆的'……）

3.小結(jié)：蘋果營養(yǎng)豐富,，所以我們小朋友要多吃蘋果，這樣身體才會棒棒的,。

由于小班的年齡特點,，他們并不是很能理解老師提出的問題及發(fā)出的指令，經(jīng)常會出現(xiàn)一個小朋友說什么,，其余的小朋友就會說一樣的這種情況,。我們先從了解蘋果的外形特征開始了這次的活動。我首先讓孩子們自己運用多種感官去觀察感知蘋果,，用眼睛看一看蘋果像什么,？是什么形狀的？是什么顏色的,？用鼻子聞一聞有什么味道,？用手摸一摸蘋果有什么感覺？引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋果邊說一說,，并講述自己得發(fā)現(xiàn),，孩子們觀察得非常仔細(xì),。

在活動的開展過程中，我提問“發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的嗎,？”大多數(shù)小朋友會重復(fù)同樣的回答,。所以，如何有效的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考并回答問題,，這一點還值得我去深入的探究,。活動過程中,，我應(yīng)該多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答,，而不是幫幼兒將答案說出來，這樣既沒辦法突破活動的重難點,，也沒辦法提高幼兒的思考,、表達(dá)能力。孩子們在本次活動中不但了解了有關(guān)蘋果的內(nèi)部特征和外部特征,，同時也掌握了運用不同感官去感知事物的方法,，學(xué)會用探索的方法去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

蘋果是孩子們喜歡的水果,，能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密,，收獲甚豐。對于小班的幼兒來說,，掌握科學(xué)知識是其次的,，對活動感興趣、有探索的精神,、探究的欲望,、敢于展現(xiàn)自己是我們開展活動的目標(biāo)。

蘋果,，是水果中的一種,，是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物，其樹為落葉喬木,。蘋果富含礦物質(zhì)和維生素,，是人們經(jīng)常食用的水果之一。

分蘋果教案反思中班篇十

一,、設(shè)計思路：

最近我們正在開展《蘋果和橘子》的主題活動,，孩子們通過這個主題也了解了秋天的一些常見的水果，以及它們的色彩,、外形,、氣味、營養(yǎng),。所以結(jié)合主題活動,，設(shè)計了蘋果歌這節(jié)活動,，通過幼兒對蘋果的認(rèn)識上，讓孩子們感受去果園摘蘋果的樂趣,，從而引發(fā)幼兒喜愛水果的情感,。

二、活動目標(biāo)：

1,、愿意和同伴一起參與歌唱活動,，感受歌曲活潑歡快的特點。

2,、學(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱給大家聽,。

三、活動準(zhǔn)備

蘋果樹1顆及蘋果15個,，香蕉,，西瓜，桃子等水果圖片的童易軟件,。

四,、活動過程：

（一）導(dǎo)入

1、秋天到咯,，果園里的果子都熟了，今天小動物們想去果園里摘果子,，你們說好嗎,？（小動物們伴隨著《小動物走路》的歌曲旋律去果園摘果子了。）

2,、嗯~~~,，聞一聞，聞到什么呀,？聞到了果子成熟的味道,。

哇！看,！在果園里還看見了一棵大大的蘋果樹,。（高興地樣子）

（二）學(xué)習(xí)歌詞。

1,、你們看，這棵樹上都長滿了什么呀,？（請寶寶們回答）你們剛剛說這是一棵什么樹呀,？

小結(jié)：嗯！你們真棒,！一起把這句好聽的話連起來說一下,，好嗎,？師有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果?！?/p>

2,、你們看，我在干什么呀,？（寶寶們自由回答）

小結(jié)：嗯,！你們真棒！那我是怎么摘的呀,？答）（寶寶們自由回答）

那我們也把這句好聽的話連起來說一下好嗎,？有節(jié)奏地朗誦歌詞：“一個一個摘下來”。

3,、你們喜歡吃蘋果嗎,？吃了蘋果后會怎么樣？（寶寶們自由回答）

小結(jié)：嗯,！真棒,！那一起跟著我把這句好聽的話也連起來說說看好嗎？有節(jié)奏地朗誦歌詞：“我們喜歡吃蘋果,，多吃蘋果身體好,！”

（三）學(xué)唱歌曲。

1,、告訴你們哦,，這不單單是好聽的句子，其實呀,，還是一首好聽的歌曲呢,。聽~~~~（播放歌曲兩遍）

2、這首歌好不好聽呀,？你們一起來跟著學(xué)學(xué)看好嗎,？（一起唱，并配上動作）

小結(jié)：你們唱的真好聽,！那我們跟著琴聲再來唱一遍好嗎,？看哪位兔寶寶唱的最棒，我就請哪位她上來摘蘋果送給她,，好不好,？（唱完后個別幼兒上來摘果子，其余寶寶跟著邊做動作邊清唱）

（四）仿編歌曲,。

幼兒：1）我吃過紅蘋果,，蘋果是紅色的。蘋果長在大樹上。

（2）我吃過櫻桃,，櫻桃是紅色的,。櫻桃長在大樹上。

（3）我吃過桃子,，桃子上面是紅色的,。桃子長在大樹上。

（4）我吃過橘子,，橘子上面是黃色的,。橘子長在大樹上。

仿編歌曲：（幼兒）

（1）樹上許多紅蘋果,，一個一個摘下來，我們一起摘蘋果,，多吃蘋果身體好,。

（2）樹上許多紅櫻桃，一個一個摘下來,，我們一起摘櫻桃,，多吃櫻桃身體好。

（3）樹上許多黃橘子,，一個一個摘下來,，我們一起摘橘子，多吃橘子身體好,。

五,、活動自我反思：

音樂活動《蘋果歌》的目標(biāo)是愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點,。學(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱給大家聽,?！短O果歌》是一首瑯瑯上口的歌曲，歌詞旋律簡單,，歌詞內(nèi)容易記,。蘋果是平時常見的水果,，孩子們也不陌生,，也都比較喜歡吃蘋果。在教學(xué)過程中，首先,，我用了秋天到了學(xué)《小動物走路》到果園里走走的形式導(dǎo)入,，用小動物走著發(fā)現(xiàn)了一棵蘋果樹引出主題，小朋友們很高興,。講解歌詞，出示立體蘋果樹,，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞，邊演示把“蘋果”摘下來,。邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂”,，邊把摘下的“蘋果”送給想要的幼兒,，鼓勵幼兒做出各種吃蘋果的樣子,。幼兒熟悉歌詞之后，教師范唱歌曲,，幼兒聽教師唱歌。第二遍彈奏的時候,，幼兒邊做動作邊跟唱，最后鼓勵唱的好的幼兒摘蘋果獎勵給幼兒貼在胸前,，唱完后，表揚上來的幼兒,。最后一個環(huán)節(jié)是教師請全體幼兒上來摘蘋果,，請幼兒們跟著《蘋果歌》的音樂唱歌,，變摘蘋果,。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，根據(jù)小班幼兒的心理特征,，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)?！毒V要》指出：幼兒園藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)只要是在于激發(fā)幼兒感受沒,、表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,。應(yīng)該多給幼兒一些表現(xiàn)的機會,，鼓勵幼兒發(fā)揮他們的想象。

在課件方面有待改善,，創(chuàng)編的時候，在背景音樂下摘蘋果畫面應(yīng)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞,，如：摘香蕉,，就一個個摘香蕉的畫面,，考慮欠佳,；在摘蘋果的動作上，師示范手上舉的高度,，可以伸直,，伸高，要到位點,。

六、活動點評：

整個活動都能圍繞著“摘蘋果”這一主線,，并創(chuàng)設(shè)了小動物摘蘋果的情景，隨后朗誦歌曲歌詞時,，再利用蘋果樹進(jìn)行“摘蘋果”演示,，在這一環(huán)境中，幼兒興趣濃厚,，都較好地掌握了歌曲，并能輕松地跟著老師演唱,，特別是對摘蘋果這一動作非常感興趣,。在幫助幼兒理解歌詞上,，老師也通過提示,、演示，讓小朋友理解熟悉歌詞,。活動中老師準(zhǔn)備了好看的flash,，和大棵的蘋果樹，給幼兒一種視覺,、聽覺上的刺激，能讓小朋友來到了蘋果園一樣,，有一種神靈其境的感覺。在學(xué)唱歌曲的時候,，聽老師彈琴唱的時候，可以速度慢些,，多唱幾遍，最后創(chuàng)編的水果品種可以少一些,。電腦里放的音樂聲音有點嘈雜,，不是很清晰，當(dāng)老師問：“我是怎樣摘蘋果的,？”小朋友說拿,，這是老師就可以讓小朋友區(qū)別拿和摘的不同，可能是蘋果樹太矮了,，小朋友就用拿一詞了,。在摘蘋果的動作上,，師示范手上舉的高度，可以伸直,，伸高。最后創(chuàng)編時,，葡萄應(yīng)該是一串一串摘下來的。教師課件很漂亮,，但是最好根據(jù)歌詞的內(nèi)容來制作畫面,，這樣效果可能會更好,。

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分蘋果教案反思中班篇十一

一份好的教案能讓老師明確教學(xué)目標(biāo)，更大程度的調(diào)動學(xué)生上課的積極性,。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的大班美術(shù)《蘋果》優(yōu)秀教案與反思,，希望對大家有所幫助。

1,、體驗自己動手制作的快樂。

2,、嘗試運用團(tuán)圓,、搓等技能，表現(xiàn)蘋果的主要特征,。

3、初步學(xué)習(xí)使用簡單的輔助材料,，在泥工板上進(jìn)行操作。

實物蘋果1個,，橡皮泥,、火柴棒或牙簽。

1,、教師以猜謎語的形式導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣,。

(1)教師說謎面：紅紅臉,，圓又圓,，親一口,，脆又甜。

(2)幼兒自由猜謎語,，教師待幼兒充分發(fā)言后說出謎底,。

2,、教師引導(dǎo)幼兒討論塑造蘋果的方法。

(1)出示實物蘋果引導(dǎo)幼兒觀察,。

教師：蘋果是什么樣子的.?它是什么形狀,、什么顏色的?

(2)幼兒邊討論邊嘗試制作,，教師指導(dǎo)。

教師：請你先自己試試用橡皮泥做蘋果,，等會兒來教大家,。(幼兒自由探索)

(4)教師小結(jié),，幫助幼兒提煉詞匯“揉一揉,、搓一搓、壓一壓”等,。

3,、集體欣賞幼兒作品。

教師：你喜歡哪個蘋果?為什么?

今天的活動中,，幼兒參與的積極性很高,，因為幼兒對泥橡皮泥制作很感興趣,，而且制作蘋果相對來說比較簡單,，是幼兒能做出來的。

1,、活動前我也做了準(zhǔn)備,，有實物蘋果，還有幼兒每人一桶橡皮泥,。但是實物蘋果色澤不是很好看,，如果我能準(zhǔn)備紅、綠,、黃三種顏色鮮艷,、特征明顯的蘋果，那更能引起幼兒的興趣;幼兒每人一桶橡皮泥,，在制作時,，幼兒打不開包裝袋，紛紛請老師幫忙,，導(dǎo)致出現(xiàn)了一點混亂,，而且，由于橡皮泥顏色眾多,，幼兒選的顏色也五花八門,。如果我事先準(zhǔn)備紅、黃,、綠三種顏色,，分發(fā)給幼兒，不僅可以讓幼兒認(rèn)識這三種顏色,，同時也避免了顏色太多的困惑,，也能讓孩子自由選擇做什么顏色的蘋果，能力強的甚至可以多做幾個,。

2,、活動中,，我請幼兒自己先嘗試做蘋果，但是對于我們班幼兒來說,，這是有難度的,，只有個別幼兒能做到“搓圓”的這一步。因此,，教師還是要先示范?；顒拥碾y點在引導(dǎo)幼兒觀察蘋果的上下兩個坑,，并在圓形的基礎(chǔ)上壓出上下兩個小坑,。這一點我沒有把握好，只是一帶而過,。

3,、展示評價時,，由于我已經(jīng)讓幼兒將做好的作品放到展示臺上了，所以我請幼兒分小組來欣賞評價,，這樣會導(dǎo)致秩序混亂,。換一種方法，我可以請幼兒將做好的作品托在手上,，大家相互展示,、評價,，然后送到展示臺上,，平時也可以欣賞，這樣更好,。

分蘋果教案反思中班篇十二

1,、學(xué)習(xí)畫人物半身像。

2,、用簡單的形狀線條畫出媽媽的頭像,。

準(zhǔn)備

1、蠟筆若干盒

2,、教師示范畫一張,。

內(nèi)容與指導(dǎo)

1、教師出示一張已畫好的媽媽示范畫，激發(fā)幼兒興趣,。

師：小朋友們?老師手中畫上有什么呀?

幼：媽媽

2,、教師引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想畫媽媽情感，并講解畫個種形狀的過程,。

師：小時候都是媽媽給我?那我們一起來畫一畫吧!“教師畫出媽媽的半身像,，并說出特征和提醒幼兒要注意的地方。

3,、教師提出活動要求：

(1),、不能在紙上亂畫，不能把紙折起來,。

(2),、可以用你自己喜歡的顏色來涂在畫好的媽媽各各部位并提醒幼兒認(rèn)真畫五官。

4,、幼兒自由畫畫,，教師在旁指導(dǎo),。

重點指導(dǎo)幼兒五官及頭的大小的擺放,。

5、教師小結(jié),?；顒咏Y(jié)束。

教學(xué)反思：

優(yōu)點是孩子們在提到喜歡媽媽什么時,，都比較活躍,，氣氛比較熱烈。因為孩子們對自己的媽媽印象比較深,，所以老師與孩子的互動性比較強,。

美中不足是在畫畫過程中，孩子的畫具缺的比較多,，這主要是我準(zhǔn)備不充分,，因此影響了活動的最終效果，所以一個活動之前的'準(zhǔn)備對于一個活動來說是至關(guān)重要的,。好好準(zhǔn)備每一個活動對于我們教師來說更是必不可少的,。這樣的準(zhǔn)備也是寬泛的，不僅僅指教學(xué)具的準(zhǔn)備,，更包括每一個問題,，每一個環(huán)節(jié)，每一個步驟的準(zhǔn)備,。

分蘋果教案反思中班篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在具體的情境中，通過操作探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。

2,、能運用所學(xué)知識解決有關(guān)的實際問題,，感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生初步的估算意識和解決有關(guān)簡單實際問題的能力,。

3,、在解決問題的過程中，體會學(xué)習(xí)的樂趣,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重點：

探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法

教學(xué)難點：

理解“個位滿十，向十位進(jìn)一”的道理,。并能用豎式正確計算,。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計數(shù)器,、多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一、課前復(fù)習(xí),，熱身練習(xí)

課件展示兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法,，兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的有關(guān)練習(xí)題，學(xué)生自由完成,。并小結(jié)計算方法,。

一、激趣導(dǎo)入,，學(xué)習(xí)新課

1,、點擊課件情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,。

師：同學(xué)們,，今天果園里的蘋果大豐收，笑笑和淘氣來到果園游玩,，看紅彤彤的蘋果多漂亮啊!我們一起去幫助他們摘蘋果吧!(板書課題:摘蘋果)請小朋友們仔細(xì)看看,，從圖中你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息?你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎?(教師根據(jù)學(xué)生的提問板書)

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算

把38看成40,40+17=57,，箱子能裝下;或者38看成40,17看成20,40+20=60,，箱子也能裝下。

師：同學(xué)們進(jìn)行估算時,，我們可以把兩個數(shù)都看成整十的數(shù)去估算,，也可以把其中的一個數(shù)看作整十進(jìn)行估算。這樣比較簡單方便,。

三,、探究新知：

1,、驗證估算

師：我們大家估計的是否完全正確呢?究竟一共摘了多少個蘋果呢?請大家用小棒擺一擺，或者用計數(shù)器算一算,。

(學(xué)生選擇自己喜歡的方法計算,。)

2,、全班交流算法,。

師：誰愿意把自己剛才的算法展示給大家,，給同學(xué)們介紹一下,。(讓幾位學(xué)生上臺來擺小棒或撥計數(shù)器，交流時,，要求學(xué)生利用學(xué)具說明算法,，教師板書,。)

師：有誰還能用其他方法計算嗎?我們前面還學(xué)過列豎式的方法計算是嗎?請你試試用這個方法計算一下,。(請一位學(xué)生板演)

師：從這道題中看,，在豎式計算時，從哪一位開始加方便呢?為什么?

3,、組織交流匯報,。

師：同學(xué)們真棒啊!都學(xué)會自己學(xué)習(xí)了，能用這么多種辦法解決問題,。你喜歡誰的方法呢?計算時應(yīng)該注意些什么呢?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,，請學(xué)生把自己的算法進(jìn)行小結(jié)。

4,、算一算,，說一說(完成書上練習(xí)題)

師：現(xiàn)在請小朋友們試著自己計算,，想一想用豎式計算時應(yīng)該注意什么問題,，看誰算得又對又快。

(學(xué)生嘗試獨立解答,，教師巡視指導(dǎo),，重點幫助有困難的同學(xué)。)

5,、小結(jié)提升

讓學(xué)生嘗試說說做兩位數(shù)進(jìn)位加法時應(yīng)該注意什么呢?(板書：相同數(shù)位對齊,，個位加起，個位滿十,，向十位進(jìn)一,。)

四、鞏固練習(xí)

學(xué)生獨立完成課件中的練習(xí)題,，再全班交流反饋,。

五、總結(jié)

《摘蘋果》反思

本節(jié)課通過解決“這個箱子裝得下嗎?”這一問題,，讓學(xué)生理解,、掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法,，在討論、操作,、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,，得出多樣化的算法，并培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解決簡單實際問題的能力,，感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系,。在對本節(jié)課的教學(xué)實踐與效果進(jìn)行回憶對比后，我認(rèn)為有以下幾點值得探索與反思：

一,、經(jīng)歷課前練習(xí),，培養(yǎng)遷移能力。新課教學(xué)之前,，我設(shè)計了20以內(nèi)的進(jìn)位加法口算和兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法豎式計算,，意在為新課做準(zhǔn)備，為學(xué)生自主探索新知做鋪墊,。后面的教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)說明了這一環(huán)節(jié)的必要性,。

二、體現(xiàn)生活性,，培養(yǎng)估算意識,。加強估算是新課程對小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)改革提出的一項要求?！澳芙Y(jié)合具體情境進(jìn)行估算,，并能解釋估算的過程”，是第一學(xué)段要實現(xiàn)的具體目標(biāo),。因而在提出問題“淘氣摘了17個蘋果,，笑笑摘了38個蘋果，一個能裝60個的箱子能裝下他們摘的蘋果嗎?”后,，我馬上引導(dǎo)孩子們估一估,，滲透估算的方法，初步感受估算的意義,?？梢哉f，孩子們在這一環(huán)節(jié)的回答蠻精彩的,，部分同學(xué)能進(jìn)行正確估算,，并解釋自己的估算過程，而且方法多樣,。特別是有些孩子還能在課后的練習(xí)中主動運用估算來解決數(shù)學(xué)問題,，真是令人欣慰。

三,、體現(xiàn)算法多樣化,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。算法多樣化是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要思想，本節(jié)課中我鼓勵學(xué)生,，尊重他們的想法,，他們想出了許多方法：如，(1)口算：10+30=40,，7+8=15,，40+15=55或17+3=2020+35=55或38+2=4040+15=55(2)列豎式;(3)利用計數(shù)器撥一撥……在這節(jié)課中學(xué)生們學(xué)得主動活潑，大膽用自己的語言表達(dá)想法,，創(chuàng)新的火花在課堂中自然而然地迸發(fā)出來,。無論是哪個學(xué)生，只要能以自己的學(xué)習(xí)方式,，根據(jù)自己的特點,，以自己的步調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí)，我想這樣的學(xué)習(xí)都是有效的,。

四,、精心提問，突破難點,。雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法,，知道了滿十進(jìn)一的道理，但個位滿十向十位進(jìn)一仍是這節(jié)課的難點,。為此,，我設(shè)計了這樣的問題：看到進(jìn)位的“一”你會想到操作中的哪一步?引導(dǎo)學(xué)生回憶操作時把個位上的十個珠子撥去，再在十位上撥一個珠子,。幫助學(xué)生理解滿十進(jìn)一的算理,，通過回答問題學(xué)生很自然地把操作和豎式計算聯(lián)系在一起，突破了難點,。

五,、練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)層次性，多一分“趣味”,。都說計算課難上，因為它相對于其他課來說會顯得比較枯燥,、乏味,。“怎樣讓孩子們喜歡上計算課?”成了擺在我們面前的一個值得深思的問題,。為了充分調(diào)動孩子們的積極性,，我在練習(xí)的設(shè)計上下了一番工夫，有豎式計算找規(guī)律,，幫助啄木鳥醫(yī)生診斷病情,，游戲找朋友,，做到既有趣味性，又具層次性,，環(huán)環(huán)相扣,，讓孩子們在他們所喜聞樂見的活動中不知不覺地鞏固新知。只不過最后的游戲由于時間關(guān)系沒有進(jìn)行,。孩子們在學(xué)習(xí)中既鞏固了新知,，又體會了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

六,、不足之處：1,、課堂上教師的激勵性評價比較少，不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。2教師的板書還要規(guī)范,，還可以板書出估算的過程，幫助較差的學(xué)生理解,。3,、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，故教師應(yīng)適時的引導(dǎo)和小結(jié),。比如：在學(xué)習(xí)完豎式計算后應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生再次小結(jié)出豎式計算的注意點,，以加深學(xué)生的印象。