計劃可以幫助我們明確目標、分析現(xiàn)狀,、確定行動步驟,，并在面對變化和不確定性時進行調整和修正。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

語文教學計劃二年級部編版篇一

校本教研工作以新課標為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨,，教師作為教研的主體,，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經(jīng)驗，促進學生健康,、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,，促進教育教學水平的全面提高。

主題：課題引領下的校本教研

拓寬兒童的生活視野,，同時達到語言技巧,、思辨技巧的提高和兒童身心發(fā)展的.目的。

除此之外,，要求老師在平時繼續(xù)強化寫字教學,，并重在指導，養(yǎng)成良好的習慣,。寫好鉛筆字,。

1、繼續(xù)組織全體語文老師認真學習《語文課程標準》,，深入領會其精神,，重視學習語文教學新理念,。

2,、抓好教學常規(guī)，將素質教育要求落實到學科教學中,。要以課堂教學為中心,，以抓學生的學習習慣、學生的能力培養(yǎng)和良好的性格形成為重點,。

3,、抓好課題研究，深化教學改革,。結合課題展開研討,，進行教研課的集體備課和授課、評課活動,，并做好總結工作,。

4、抓實學生的作業(yè)書寫,，落實到每一本作業(yè)本,，每一次作業(yè)，指導方法,，養(yǎng)成良好的書寫態(tài)度和習慣,。

x月：

1、制定教學計劃,、進度,。

2、規(guī)范課堂常規(guī),。

x月：

1,、明確要求,，規(guī)范備課及作業(yè)包裝、書寫,、批改,。

2、針對教研課進行年級中的集體備課,。

3,、教研課的授課、評課活動,，并做好積累工作,。

4、做好第一,、二單元考核分析,。

x月：

1、積極參與學校其他年級的教研課聽課,、評課活動,。

2、組內進行教學常規(guī)檢查,。（作業(yè)本,、備課）

3、聽專家講座,。

5,、做好第三、四單元考核分析,。

x月：

1,、積極參與學校其他年級的教研課聽課、評課活動,。

2,、進行期中測試和分析。

3,、做好五,、六單元考核分析。

x月：

1,、積極參與學校其他年級的教研課聽課,、評課活動。

2,、組內進行教學常規(guī)檢查,。（作業(yè)本、備課）

3、做好期末復習,、期終考試,、期末總結工作。

4,、教研組工作總結,、資料整理。

語文教學計劃二年級部編版篇二

本單元的主題是春天里的發(fā)現(xiàn),，共有4篇課文,，分別是《找春天》、《古詩兩首》（《草》,、《宿新市徐公店》）,、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》,，還有一個語文園地,，在語文園地里，有借助熟字認識新字的練習,，有描寫春天的對聯(lián)拓展,，有積累詞匯的練習，口語交際說說春天里的發(fā)現(xiàn),，并引導學生寫寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，展示臺可以展示自己搜集到的描寫春天的詞句,，還可以用硬筆書法的形式寫寫搜集到的詞句,。寬帶網(wǎng)引導學生去了解更多的花的種類和各個城市的市花。教材分析：

在一年級下冊,，我們學過一組以春天為專題的課文,，專題是多彩的春天，本組教材也是圍繞春天來編排的,。但是在本學期,，我們不僅要引導學生去感受春天，而且激勵學生走進春天,，去發(fā)現(xiàn)春天的特點,，去探索春天的奧秘。

學生在一年級的學習基礎上,，已經(jīng)對春天有了一定的了解,。在上學期倡導古詩文朗誦的基礎上，大部分同學積累了很多古詩詞,，一部分同學對寫作感興趣,，并有一定的書面表達能力。少部分同學的知識面較廣，有搜索資料的途徑,。本單元學習目標：

1,、會認教材要求的47個字，會寫39個生字,。

3,、體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福,，自己從中也能得到快樂,。

4、熱愛春天,，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn)，并從中體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。從古詩中感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂,。體會詩人熱愛春天,、熱愛生活的情感。

5,、背誦積累描寫春天的古詩,。愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量,，陶冶情操,。引導學生積累課文中的優(yōu)美詞句。

6,、學習寫話,。寫寫自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)。

7,、學習從各種途徑搜集自己所需要的資料,，并展示交流自己搜集到的資料。課外閱讀或搜集的材料：

1,、描寫春天的古詩2首以上（課文除外）,；

2、春天里開的花的種類,；各城市市花,；

3、選讀課文《春的消息》,；每周一練中的閱讀材料,；

教學本組可用13—15課時

語文教學計劃二年級部編版篇三

本組教材是圍繞“多彩的秋天”來編排的,，識字課選的是有關秋天的詞語，課文寫的是秋天的景,，秋天的人,、秋天的事，口語交際也是關于秋天的`話題,。既聯(lián)系課文,，又貼近學生生活，從而使學生有話愿說,，有話可說,，利于達到相互交流、提高口語交際能力的目的,。教學本組教材可用16課時,。

1、引導學生走進秋天,，用眼去欣賞,，用耳去傾聽，用心去感悟秋天,。

2,、會認58個生字，要求認清字形,，會口頭組詞,；會寫29個生字，要求讀準音,、認清形,、正確書寫。

3,、在教學過程中,，引導學生關注生活,，融入秋天,，樂于觀察，善于欣賞,，勤于動手,，善于表現(xiàn)。

4,、引導學生初步掌握借助畫面邊讀邊想象,，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法,。

1,、認字,、寫字。能正確流利地朗讀課文,。

2.通過多種形式的朗讀,理解課文體會作者所表達的思想感情,。

背誦課文初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面,，從而了解詞語意思的方法,。

識字一2課時4.古詩兩首2課時

1．秋天的圖畫2課時語文園地一3課時

2．黃山奇石2課時單元檢測與評講3課時

3．植物媽媽有辦法2課時

1．引導學生讀書、思考,，逐漸悟到讀書時應養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

2．指導學生使用工具書、鼓勵學生獨立閱讀思考探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。

3．緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際,，結合課文內容，從讀學寫,，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。

4．對學生的習作指導做到循序漸進,、系統(tǒng)條理，理論服務和實際相結合,。

談話法,、討論法、朗讀感悟法,、練習法

1.聯(lián)系生活實際：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重交給識字方法,，力求實用結合,。

2.朗讀感悟：教學中要讓學生采用多種形式反復地讀課文。

3.聯(lián)系生活實際：在學習本單元教材時,，讓學生走出教室,，通過觀察、訪問,、調查,，自主學習，小組合作學習,，了解多彩的秋天,，感受秋天的美。

語文教學計劃二年級部編版篇四

本冊教材由“培養(yǎng)良好的'學習習慣”與“識字”,、“課文”組成,?！白R字”與“課文”部分全部注了音。

“識字”安排了兩個單元,，每單元4課,，共8課。

“課文”安排了6個單元,，每單元3～5課,，共24課。每單元安排1個綜合練習,，共8個,。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個,，其中要求寫的為279個,，另外的177個生字只要求認識。

本冊教材安排課文23篇,，其中韻文6篇,。大體上按內容分為6個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關,；5～8課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂趣；9～12課為“人生篇”,，意在讓學生認識社會,，認識人生，知道什么是真善美,，13～16課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向,，刻苦學習文化科學知識；18～21課為“環(huán)保篇”,，主要教育學生熱愛自然,，保護環(huán)境，21～23課為“品德篇”,，意在對學生進行思想教育,，弘揚民族精神。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內容豐富、充滿情趣的特點,。

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂,，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述、口語交際等訓練,。插圖精美,，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦,、默讀,、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認認真真地讀書,，培養(yǎng)良好的預習習慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學生按筆順描紅,，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,，復習鞏固所學生字新詞,，也為今后的正確運用打好基礎。四是句式訓練,，意在結合具體的詞語形態(tài),、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知,，反復習用,，逐步實現(xiàn)內化與遷移。

二年級大部分同學學習認真,，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學,。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明,，反映慢,，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊,。

1,、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

2、漢語拼音,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字

（1）準確認讀456個生字。會默寫出279個生字,，掌握29個偏旁,。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字,。能按字的結構把字寫端正,、勻稱。

4,、口語交際

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能當眾說話,，做到口齒清楚,，語句完整，有禮貌,。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6,、作文

（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話。

語文教學計劃二年級部編版篇五

一,、學生情況分析：

通過觀察我發(fā)現(xiàn)本班多數(shù)學生學習熱情較高,、活潑、生動,、可愛,。基本形成了樂觀,、樂學,、團結、向上的班風,，班級里有一系列可行的評價手段,，包括德、智,、體,、美、勞等各個方面,。因此,，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子,，相信我們的明天會更美好,。

本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真,、細心地學習,。

二、本學期教育教學容及目標：教學容及編排：

下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意；生字一律注本音,，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲有點兒化。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教材最后是兩個生字表。要求認識的字,，有400個,。要求會寫的字，有300個,。

本學期教學目標：

1,、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個字,，會寫300個字。

要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī),、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課,。文片段。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

本學期教學重點：

認識400個字,，會寫300個字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī),、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。繼續(xù)使用音序,。查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。

對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。

本學期教學難點：

培養(yǎng)學生對周圍事物的好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、班級活動,，并能表達自己的感受,。

三、本學期采取的措施回顧

一個學期來的語文教學工作實踐,，我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力,，實踐水平的高素質的學生的思想，全身心地投入到教學中,，圓滿完成教學任務?，F(xiàn)將教學方面的工作總結如下：

一,、積極聽課，認真?zhèn)湔n,，善于反思,。聽課，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例，各種教學方法,，模式的展示,，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時,，也改變了學生對學習感到枯燥,，單調，脫離實際的成見,。

二,、緊抓作業(yè)批改，注重后進生輔導

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來,，我一直堅持作業(yè)的認真批改,，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個更加全面的認識,，從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調整教學,。對于個班里的,。學困生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,，在給學生談理想,，談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情,。

三,、重視讀和說的訓練

語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學,，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)容教學相結合,，相輔相成，而低年級的語言文字教學顯得尤為重要,、聽,、說,、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),，我認為在低年級”說”和”讀”的重要性尤為突出,。所以，在教學中我特別重視”說”和”讀”的訓練,。

語文教科書上”口際交際”是一項很重要的教學容,。自古以來，能說會道,，體現(xiàn)一個人的睿智,，思維敏捷。

教學,，”多說多練”勢在必行,。整個學期，我注重教學生由詞說到句,，再由句說到段,。給學生營造一種輕松的學習氛圍，讓每個同學都有”說”的欲望,，勇敢地暢所欲言,。在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧,，用不同的詞語或語句表達一種意思,，怎樣有順序地，不零亂的表達自己要說的話,。同時,，使其他同學學會聽，能夠評議同學的發(fā)言,。盡量照顧發(fā)言面的廣,，讓全班同學都能得到鍛煉。集體討論同學提出的保護動物的方案行不行,，為什么說出理由來,。對同學們的發(fā)言合理的及時表揚，不好的給予指正,，鼓勵他的勇氣,，增強同學們的自信心。

對于不同的同學有不同的要求,，平時發(fā),。言很少的同學，能講幾句,，就給予表揚,，相反,，成績較好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語,，有順序,，有感情地表達。通過一個學期的訓練,，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步,，邏輯思維能力也增強了。

在”說”的過程中,，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視,，那就是”讀”，俗話說：讀書百遍,，其義自現(xiàn),。語文”讀”的要求，首先要讀準字音,，讀通句子,，讀通課文。讀完后,，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的,。其次，用”讀”來感悟文章,，理解文章的意思,。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀,。讀的形式多樣，可以采用個別讀,，齊讀,，小組讀，分角色朗讀等,。再次,，用”讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感,，陶冶情操,。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。

語文教學中,，除了”說”和”讀”很重要外,，還要培養(yǎng)學生的總結，歸納能力,，即學完一個單元,，學會自己歸納,，學懂了。

語文教學計劃二年級部編版篇六

1,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識432個漢字，會寫220個生字,。認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真傾聽別人講話,，聽懂主要內容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。學習習慣方面,，培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。

本冊教材從內容上看,，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

1、加強業(yè)務,、理論學習,，提高自身素質、授課能力,。

2,、加強直觀教學，充分利用教具,、學具,，增強學生操作、觀察,，調動多種感官進行學習,。

3、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。

4,、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際,。

小學二年級語文教學工作計劃經(jīng)過一年級的“讀”和“說”為重點的訓練，學生已經(jīng)發(fā)生了“質”的轉變,，學生們經(jīng)過大量的閱讀積累,，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高,，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法,、想法，敢于質疑,，敢于發(fā)表自己的不同見解,。

在使用生本教材的教學過程中，我將以體現(xiàn)素質教育的思想,，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文,，學會學語文,，為他們終身學習打下基礎，促進學生全面發(fā)展為準則設計教學,。

本冊教材編排的特點,。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀,，防止附加的關于文體,、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀,。課文中反復出現(xiàn)詩歌和兒歌,，這不僅是增加情趣，更是給學生以美的享受,，逐步讓他們感受美,，創(chuàng)造美。學生的寫作不僅僅成文,，都有情感的支持,、召喚，都有韻律,、節(jié)奏的配合,，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。本冊共有課文30篇,。在語文訓練上,，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的`循環(huán)往復,、螺旋上升,。本著課標“加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,，在教學上我們有以下幾點計劃：

（一）根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學方式

1、一般課文的教學,。在教學中要我們考慮了以下幾方面：

（1）繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是二年級教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字,，具有初步的識字能力,。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字,，用各種方法記憶字的音形義,；在完成課本識字任務的同時，要鼓勵,、引導學生在課外,、在生活中主動識字，并給學生提供交流,、展示課外識字的機會,。加強寫字的指導，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能,。

（2）繼續(xù)加強詞句訓練,。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,，更是本冊閱讀教學的重點,。詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞,，鼓勵學生結合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解,；二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累；三是重視詞句的運用,，加強與說,、寫之間的聯(lián)系。

（3）課后問題的教學,。對于一些思考題,、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學的引導,。力求做到理解內容和組詞造句,、學習表達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導學生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。加強朗讀,、背誦,，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀,、思考和討論。

（4）加強朗讀,、默讀訓練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,，多讀少講,，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次,；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導,，重在引導學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,，指導學生學會一邊讀,，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

2,、詩歌的教學。詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學,，培養(yǎng)學生的審美能力,、想象力和理解能力。在教學中,，我會從朗讀入手,，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,，盡可能做到讓學生背的樂,，說得樂，寫得樂,。

只有認真鉆研教材,，準確把握教學內容,，才能為上好課打下較好基礎。通過“讀——思——查”,，反復誦讀課文,，認真思考與教材和教學有關的主要問題，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料,，做到多讀多思。

（二）提高課堂教學效益的關鍵,，精心設計教學

首先教學設計樹立大單元教學意識,，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學要求,，安排好教學時間,，分配好每篇課文所要完成的任務，然后從微觀上來精心設計每篇課文,、每個課時的教學,。其次教學設計遵循學生的認知規(guī)律，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學,。最后教學設計注意充分體現(xiàn)“學生為主體,，教師為主導”學生自主學習的教學思想，在教學中交錯使用講,、讀,、議、練,、問,、答等多種方法，發(fā)揮學生的主體作用,。

（三）提高課堂教學效益的根本,，注重學生的學

在教學中把學生的學時刻掛在心上，考慮怎么學,，學得怎樣,。抓好學生的預習，給預習的“硬任務”,；注重引導學生積極主動地學習,，學好自主、合作,、探究,，目標讓學生明確，教材讓學生感知,，過程讓學生參與,，新知讓學生發(fā)現(xiàn),，問題讓學生提出，方法讓學生歸納,，內容讓學生小結,，效果讓學生評價；運用共同學習的原理,，組織學生共同討論,，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題,。加強學法指導,，努力使學生學會學習，堅持學教合一,。

（四）提高課堂教學效益的出路,，課內外（鄉(xiāng)鎮(zhèn)安置幫教工作計劃）相結合。

語文教學計劃二年級部編版篇七

一,、態(tài)度和情感：

培養(yǎng)崇敬大師,、積極進取的人生態(tài)度，好奇,、好問,、好動腦筋的探索精神，以及驚嘆人類創(chuàng)造力和熱愛人類社會文化科技成就的人文精神,，對自己的成長有向往和憧憬,。能以積極的態(tài)度參與班級的美化活動，努力在運動會上為自己的班級爭光,，能對自己在運動會上的表現(xiàn)做出合理的評價,。感受為班級爭光給自己帶來的樂趣。會欣賞班級中同學的優(yōu)點,，為同學的良好表現(xiàn)而驕傲,。能積極參與班級報的制作，在交流班級報的過程中感受生活在班級中的快樂,。喜歡大自然,，感受自然界動植物的生命性，培養(yǎng)對大自然的熱愛和敬畏之情,，體會與同伴合作所帶來的快樂,，感受自己是大自然的一部份，有初步的生態(tài)意識,。

培養(yǎng)原意參加社區(qū)活動的情感,，熱愛社區(qū)、尊敬社區(qū)工作人員,。認識到整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對人們生活的重要性,。與鄰里文明相處,，愿意做社區(qū)的文明使者。

培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的自豪感和由衷熱愛之情,。感受生活的多姿多彩,，喜愛自己的業(yè)余生活，對未來有美好的愿望并有為此努力的決心,。體會生活的樂趣,，能用積極健康的心態(tài)投入每一天的生活。

二,、行為和習慣：

養(yǎng)成動腦筋,、勤奮、專注,、鍥而不舍、留盡生活的良好學習習慣,。認真負責地完成班級中的美化工作,，保持教室的整潔美觀。能夠天天鍛煉,，在運動會等集體活動中和同學相互合作,，共同為班級爭光。能及時發(fā)現(xiàn)并學會欣賞同學的優(yōu)點,，對人有禮貌,。經(jīng)常和班級同學交流自己的學習和生活，與同學一起分享班及生活的快樂,。養(yǎng)成參加戶外活動的習慣,，積極參與各種和同伴合作的學習活。能夠遵守各項環(huán)保規(guī)則,，愛護動物和植物,。能夠參加力所能及的勞動，幫助美化社區(qū),。能夠遵守各項環(huán)保規(guī)則和文明公約,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和與鄰里文明相處的生活習慣。在嘗試從各種途徑搜集資料的過程中,，培養(yǎng)關心家鄉(xiāng),、關心家鄉(xiāng)變化的習慣。能有自己的業(yè)余生活,，具有一定的生活自理能力,，會關心家人的身體、工作及生活習慣,，節(jié)約用錢,，合理花錢,，能對自己的成長過程進行初步的整理，并在生活中注意積累,。

三,、過程和方法：

嘗試通過多種途徑搜尋資料，并進行簡單的整理,、歸納,。會用講故事、辯論等多種方式表達自己的想法,，積極體驗提出問題,、探究問題的過程、并在老師的幫助下總結提升經(jīng)驗,。積極參與美化班級,、運動會、采訪小明星,、制作班級報等一系列活動,，在觀察、交流,、相互評價,、共同制作的體驗活動中，學會探究的方法,，養(yǎng)成探究的習慣,，悟出在班級中快樂生活的道理。在積極參與學習活動過程中,，掌握科學探究,、保護生態(tài)環(huán)境和用自己的行動家園的具體方法，會正確使用簡單的工具,。通過社區(qū)生活交流,，發(fā)現(xiàn)并體味社區(qū)生活交流，發(fā)現(xiàn)教學目標并體味社區(qū)人員提供的服務,。在搜集,、整理與社區(qū)衛(wèi)生、文明有關的資料過程中,，學習做社區(qū)文明使者的方法,。通過各種方法、途徑了解家鄉(xiāng),，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化,，并在介紹自己的家鄉(xiāng)及其變化中，學習用各種形式,、方法表達對家的熱愛,。

四,、知識和技能：

知道人類社會發(fā)展史上一些作出過重大貢獻的大師和他們的貢獻，掌握與他人合作,、交流和分享感受,、想法的相關技能。知道美化班級的方法和班級美化給自己帶來的快樂,。了解運動會的報名原則和運動會的前期準備,，初步懂得“集體的事就是大家的事，班級的榮譽里有每一個人的功勞”,。掌握采訪的基本程序和基本禮儀,，學會在交流中感受他人的優(yōu)點。能初步掌握出黑板報的方法,，在感受編報的過程中體悟到班級的可愛,。認識大自然中的一些動物和植物，了解它們的習性和特征,，知道不同季節(jié)適合參加的戶外活動,，認識到大自然、周圍環(huán)境和人們之間的密切關系,，掌握一些簡單的環(huán)保方法。認識社區(qū)環(huán)境,、社區(qū)設施,。知道要保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生，能參加力所能及的勞動,，掌握一些簡單的環(huán)保方法,。學會搜集、整理與社區(qū)文明有關的資料,，并能在老師的指導下,。

制作宣傳卡。了解家鄉(xiāng)的主要特產,、風景,，了解家鄉(xiāng)的變化。知道生活是豐富多彩的,，體會心中有愿望的美好感受,。了解并掌握一些關心、體貼家人的方法,，提高生活自理能力,。知道節(jié)約金錢，合理花錢,，樂意向有困難的人獻出愛心,。

學生情況分析

本班學生總數(shù)為53人，其中男生31人,，女生22人,，根據(jù)一年的了解，現(xiàn)將本班學生語文學習情況分析如下：

一,、語文知識和能力

經(jīng)過一年半的學習,，大部份學生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和查字典方法,、整體認讀音節(jié),，讀準聲調，正確能寫字母和音節(jié),，掌握拼拼音方法,；掌握800個漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)則,，學會按漢的筆畫,、筆順、偏旁和結構分析,、識記生字,；會仿照范字寫字，做到結構合理,、書寫端正,、執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確；有一定的聽話,、說話和郎讀,、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學的回答,，聽懂內容簡單的幾句話,。具有詞的概念，并認識句號,、逗號,、完整的句子；有較濃厚的讀書興趣,，閱讀淺顯的注音讀物時,，能了解大概的內容。

縱觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎不夠牢固,，學生拼讀練習不多，導致不夠熟練，不能做到直呼單節(jié),，平時說話不注意平,、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規(guī)范,，音近或形近的生字常?；煜唤M詞時濫用同音字,；朗讀課文時停頓不恰當,，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀,、唱讀的不良習慣,。

二、學習態(tài)度和習慣

有些優(yōu)秀生學習積極主動,，競爭意識較強,，常能積極發(fā)言，主動質疑,，做到不懂就問,，在課堂上有一定的自控能力。個別還能擔起“小老師”的職責,，幫助同學學習,。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物，背誦一些古詩詞,，或做適量的課外練習,，以擴大知識面，提高語文素質,。

中等生上課能做到認真聽講，按時完成作業(yè),，但發(fā)言不夠積極,，缺乏學習的主動性，不太善于表現(xiàn)自己,，思想認識還停留在“要我學”的階段,，要想提高他們的學習積極性，轉變“要我學”為“我要學”的思想是關鍵,。個別同學由于某些原因,，對學習漠不關心，貪玩偷懶,，不按時完成作業(yè),，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性，造成不良的學習成績。

三,、思想品德和心理素質

知道我國的國名,、國歌、首都和國慶節(jié),，認識國旗,，知道自己是中國人，要愛祖國,。能團結同學,，尊敬師長，按時上學,，及時回家,，課間活動守秩序。養(yǎng)成了自己能做的事自己做,、愛清潔,、講衛(wèi)生、愛惜學習用品的習慣,。

有些學生的心理素質較好,，能屈能伸，敢于競爭,，有種強烈的上進精神,。

也有一部分學生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問,，碰到困難缺乏毅力。另外有學生貪玩好動,，總喜歡小動作,，自制力差。

學生情況分析具體措施

一,、識字寫字教學,。

識字教學：

1、準確把握識字要求,。

（1）要求認的字,，與以前所理解的識字，要求有所不同,?！岸嗾J少寫”是為了擴大初入學兒童的認識量，提早進入漢字閱讀階段,。所以,，只要兒童能夠把所學的漢字運用于閱讀,，就可以了，既不要求書寫,，也不要求對漢字的結構做過細的分析,，在認字方面不要對認字提出過高的要求，模糊識記：在字形的指導上從整體出發(fā),，不進行繁瑣的字形分析,，同時考慮字形的結構特點，不必過細指導每一個筆畫,，主要是通過各種形式,，并通過大量閱讀來復習和鞏固識字。

（2）承認學生之間的差異,，不過分追求堂堂清,、課課清、個個清,。一篇課文十來個生字,，不一定要全部過關后再學下一篇，漢字學習是一個反復的,、長期的過程,，在教學時努力創(chuàng)造多種途徑、多種方式,，增加學生與漢字見面的機會,，加強漢字的復現(xiàn)和鞏固。

2,、鼓勵學生用自己喜歡的方式識字,。

提倡學生運用自己規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新知與舊知的聯(lián)系,，恰當運用識字方法,。學生的學習風格不盡相同，應鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方式盡快地認識漢字,。如，可以讓學生交流這些字你認識哪些,，是怎么認識的？不認識的字該怎么記,？要相信學生能夠用己經(jīng)形成的初步的獨立識字能力學習生字,。

3、調動學生的識字積累,，引導學生在生活中識字,。

要鼓勵學生主動識字、自立識字，依托教材中的有關內容,，如,，認姓氏字，認各種標牌上的字,，從電視,、廣播中認字、激勵學生在生活中識字,，合生活成為識字的大舞臺,，利用學生生活中的有利條件，使學生形成對識字的濃厚興趣,，并提供機會讓學生交流課外認的字,。

4、在語言環(huán)境中識字,，做到字不離詞,，詞不離句，句不離文,。

對識字的要求,，能在語言環(huán)境中認識，就算認識,。在平時的教學中有意識地給學生提供豐富的語言材料,，使學生在不同語中語境中鞏固識字。

5,、在識字過程中,，適當滲透知識和識字方法，培養(yǎng)自主識字的能力,。

如結合漢字的學習,，認識最常用的偏旁。指導學生運用熟字加一加或減一減的方法來學習,?？梢栽O計多種活動，如字詞游戲,、閱讀競賽活動等,，使兒童通過與漢字反復見面，逐步從本課會認,，過渡到其他語言環(huán)境也能認識,。

寫字教學：

1、一年級階段已打下基本的寫字方法,。

詳細指導寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則,，要求每一個字，每一個筆畫,，都要盡量寫好指導細致,、到位，邊指導邊板書示范,。練字貴在精,，而不在多。即要有數(shù)量上的要求,，更要有質量上的要求,。遵循寫字的自身規(guī)律，引導學生把典型字寫好,。

2,、每節(jié)課都讓學生動動筆、寫寫字,，不要集中在一節(jié)課上完成寫字任務,。

3、注意養(yǎng)成良好的習慣,。

要求學生看清字形再起筆,，做到寫字整潔，盡可能不用橡皮擦字等,。為了激勵學生寫好字,，可以在學生寫得好的字上做記號，在墻報上把好字張貼出來,。

另外,，寫字練習要體現(xiàn)彈性，不必對學生都提出同樣的作業(yè)要求,。自己覺得寫得好的,，可以少寫幾個；自己覺得寫不滿意的,，就多寫幾個,；自己還想寫哪個字，就可以再寫幾個,。只要能夠達到一質的要求,，應該允許學生有選擇作業(yè)的權力。

二,、閱讀教學

1,、加強識字寫字。

牢固抓住低年級識字教學重點,，幫助學生認記生字,，做好寫字指導。

2,、讀好課文,。

（1）、要重視朗讀的指導,。

把讀書的權力交給學生,，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書,。引導學生把自己當作課文中的人物去感沉,、去體驗、去思考,。朗讀體現(xiàn)層次性,，每次朗讀都要有不同的要求，朗讀的形式要多樣,，如集體讀,、個人讀、分級讀,、領讀,、對讀、分角色讀,、給畫面配音,、讀給小伙伴聽，等等,。

要在學生讀正確,、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情,。在指導讀書的過程中,，學生自悟、自得的,，并通過朗讀,，“感受閱讀的樂趣”。

（2）,、要留給學生交流閱讀感受的時間,。

交流時尊重學生的情感體驗，尊重學生的個性化感悟,。對同一篇課文,，或同一個人物，學生往往會產生不盡相同的感受,。只要沒有方向性的錯誤都應該尊重學生的獨特感受,，在教學中鼓勵學生大膽地發(fā)表自己觀點和見解,，體現(xiàn)審美價值的個性化、多元化,，這樣有利于調動學生學習的積極性,，活躍學生的思維。

3,、重視積累語言,。

通過朗讀、背育,，積累好詞佳句,，積累好的篇章。

4,、注重培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。

閱讀教學絕不單單是為了理解課文內容，其主要任務是是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。課堂教學中精心設計提問：一要擴大問題的覆蓋面,，減少問題的數(shù)量；二要努力轉變提問的內容,、方式和角度,，提出的問題要有思維價值。

針對低年級學生活潑好動,、模仿能力強的特點,，在學習課文時，可以讓學生充分“動”起來,，模仿課文中人物的神態(tài),、動作表演，以提高準確把握重點字詞的能力,。

此外還要開展豐富多彩的各種興趣小組活動和假日活動,，不斷豐富學生校園文化生活，認真做好以“書香校園”為奮斗目標的工作,，以培養(yǎng)有個性優(yōu)秀人才,。

三、語文園地的教學

語文園地的編排,，從名稱到內容,，彰顯特色，內容豐富,，形式新穎,，綜合性、趣味性強，從學生的角度出發(fā),，激勵兒童進行語文實踐活動,，如“我的發(fā)現(xiàn)”，能激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)語文漢字特點,，主動探究規(guī)律,。“展示臺”引導學生利用各種途徑學語文,，用語文，促進學生主動發(fā)展,，使學生也成語文課程資源的開發(fā)者,。

語文教學計劃二年級部編版篇八

本冊課本共8個單元，每單元4篇課文,，8個語文園地,。全冊共計課文32篇，8個口語交際,。每單元的課文在內容上相對集中：第一單元：春天的發(fā)現(xiàn),；第二單元：奉獻與關愛；第三單元：愛祖國,、愛家鄉(xiāng),；第四單元：用心思考、勇于創(chuàng)造人,；第五單元：熱愛自然,、了解自然；第六單元：培養(yǎng)優(yōu)秀的品質,；第七單元：要正確看待問題,，善于思考；第八單元：走進科技的世界,。

本冊教材具有以下幾個特點：

1,、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育,。教材在思想品德教育方面,，除每個單元教學的內容相對集中以外，還有下列特點：課后練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題,，這些題目與學生的生活,、思想有密切的聯(lián)系。

2,、以發(fā)展語言為主線,，聽說讀寫能力協(xié)調發(fā)展。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄,，除每單元有一課聽說訓練外,，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練,。閱讀教學中也把閱讀和說話結合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進,。

3,、教材內容貼近兒童生活，注重實用性,。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外,，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。

1,、鞏固漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié)，看音節(jié)寫出詞語,，能區(qū)別多音字的不同讀音并組詞,。能用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話,。

2,、學會認識400個生字，會寫300個生字,。初步培養(yǎng)識字能力,，會用音序查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形,，聯(lián)系上下文理解字義,。寫字姿勢正確，字寫得端正,、清楚,。

3、能正確讀寫詞語,，理解詞語的意思,，一部分詞語能在口頭或書面語言中運用。

4,、初步懂得詞語的搭配要恰當,，能歸并同一類的詞語；能比較哪些詞句寫得具體,，能用指定的詞語與意思完整的句子,。

5、初步學會默讀課文,，能正確,、流利地朗讀課文。

6、會背誦指定的課文,，能聽寫部分課文,。

7、能看圖聽故事,、講故事和續(xù)編故事,，聽懂對兒童的廣播。

8,、初步學會寫請假條,，能寫幾句到一段意思簡單的話。

9,、初步學會使用問號和感嘆號,。

我們班共有學生45人，經(jīng)過一年半的學習了,，有了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文,。而且在上個學期里通過閱讀課外書,，擴大了識字量，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語,。為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾名同學學習語文的接受能力差,，不喜歡讀書,，認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個學期我對語文教學更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有更大的進步,。

1,、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內容和教學目標,，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點、難點,，為學生設置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎。

4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間，堅持大面積訓練,，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，做到抓兩頭，促中間,，全面提高教學質量,。