在現(xiàn)實生活中,，我們常常會面臨各種變化和不確定性,。計劃可以幫助我們應對這些變化和不確定性，使我們能夠更好地適應環(huán)境和情況的變化,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

語文教學計劃二年級部編版篇一

識字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”,，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化,；第8～11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感；第12～14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法,；第15～18課為“自然科技篇”,，意在21～24課為“人物篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質，感悟做人的道理,；讓學生關注科學,，從而愛科學，學科學,；第19～22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質,，感悟其中的道理；第23～25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事,，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理,。

新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《羿射九日》等,?？谡Z交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內容。

各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,。識字形式多樣，課文內容豐富,，體裁多樣,，富有童趣，語言規(guī)范,，淺顯易懂,，插圖精美，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述、口語交際等訓練,。

本冊教材從內容上看,，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

1、認字450個,，寫字250個,。

2、學習音序查字法,。幫助學生學會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法,。

3、掌握字的間架結構和書寫規(guī)則,。

5,、通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境,，使學生愿意寫,，有東西可寫。練習寫請假條,、個人啟事等實用便條,。

1、注重語文和思想品德合科教學,，要通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內容和教學目標,，有的放矢地進行。聯(lián)系實際,，進行行為指導,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2,、重視識字教學,，要教給學生識字方法。重視形近字,、同音字的比較,，加強邊讀邊寫，試默自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字,。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點,、難點，為學生設置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎,。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間,，堅持大面積訓練，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會,。

教學進度安排

周次日期教學內容完成情況

一周3、5—3,、9

1,、古詩二首2、找春天3,、開滿鮮花的小路

二周

3,、12—3、16

口語交際：注意說話的語氣語文園地一快樂讀書吧

4,、植樹

5,、雷鋒叔叔，你在哪里

三周

3,、19—3,、23

6、千人糕

7,、一匹出色的馬語文園地二

四周

3,、26—3、30

識字1,、神州謠2,、傳統(tǒng)節(jié)日

3,、“貝”的故事4、中國美食

口語交際：長大以后做什么語文園地三

五周

4,、2—4,、6

8、彩色的夢9,、楓樹上的喜鵲

10,、沙灘上的童話

六周

4、9—4,、13

11,、我是一只小蟲子語文園地四

12、寓言二則

七周

4,、16—4,、20

13、畫楊桃14,、小馬過河

口語交際：圖書借閱公約

八周

4,、23—4、27

期中考試語文園地五

九周

5,、1—5,、5

15、古詩二首16,、雷雨

十周

5,、8—5、12

17,、要是你在野外迷了路

18,、太空生活趣事多

十一周

5、15—5,、19

語文園地六

19,、大象的耳朵20、大象的耳朵

十二周

5,、22—5,、26

21、蜘蛛開店22,、青蛙賣泥塘

十三周

5,、29—6、2

語文園地七23,、祖先的搖籃

十四周

6,、5—6、9

24,、當世界年紀還小的時候

25,、羿射九日

十五周

6,、12—6、16

口語交際：推薦一部動畫片

語文園地八

十六周

6,、19—6,、23

期末總復習

十七周

6、26—6,、30

期末總復習，期末考試

十八周

7,、3—7,、7

質量分析、上交材料

語文教學計劃二年級部編版篇二

本冊教材還是延續(xù)一年級教材的思路,，全書共十六個主題單元,，其中包括三個集中識字單元（《丁丁冬冬學識字》），和一個開放單元《書的世界》,。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地,，一共27篇主體課文，讀背古詩7首,，自讀短文12篇,。集中識字單元需要學習25個部首：第二單元學習6個部首，第一篇看圖識字,，從北京的一些著名的建筑引入,。后面分三部分，學寶蓋（宀）頭,、穴字頭,、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首,，都是和建筑有關的部首,。第七單元學9個部首，學和身體各部位有關的一些名稱,，和人體有關的9個部首,，通過這9個部首來識字。第十二單元又安排了10個部首的學習,，先學的是山,、土、石這些偏旁的生字,，由丁丁,、冬冬對話：山上有什么？有巖石有土,，引出和山石土有關的一些生字,；地上有什么,？有金屬礦藏、寶石,，引出了金,、玉這些偏旁的生字；水中有什么,？有魚,、有貝，就引出了帶魚字旁,、貝字旁和貝字底的生字,；最后是和廚房有關的皿字底、刀字旁,、立刀旁等等,。按照山上、地下,、水中,、廚房中的這個排序，選擇了相關的部首進行識字,，目的也是為了學生識字有興趣,，并和他們的生活經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系。

1,、通過閱讀課文和開展各種學習活動,，在語文學習能力、學習方法和策略,、情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到發(fā)展,。

3、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

1,、培養(yǎng)學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中“感悟”,，體會漢字的特點,，感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中“情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導向”。

2,、形成能力,。

3、要正確處理認字,、識字能力,、文字知識三者之間的關系?！罢J字量”是形成認字能力的基礎,，文字知識是為多認字,、快認字和培養(yǎng)識字能力服務的。

4,、利用恰當?shù)臅r機,、恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程,，學習練習分析字型,，既是“認字”，也是“寫字”的步驟,。

本班學生35名,，大部分學生活潑好動，文明守紀,，好學上進,，接受能力也較強，集體榮譽感強,。在經(jīng)過了一年的學習生活后,，學生的日常行為習慣和剛入學時相比有了很大的進步，但也有小部分同學（特別是幾個男生）紀律散漫,，行為習慣不好,，學習沒有自覺性。針對這部分學生在今后的教學中將繼續(xù)加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育和安全教育,，從平時的點點滴滴做起,，采取多種方式，激發(fā)他們的學習興趣,，引導他們守紀律,，愛學習，求上進,，使全體學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣,，使整個班級形成一種好學的氛圍，促使大家共同進步,。

經(jīng)過一年的學習,，學生基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習有著一定的興趣,，樂于參加到學習活動中來,。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量，學生識字的返生效較高,。因此本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。

同時需要加強家校聯(lián)系,，依靠學校,、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學,，勇于創(chuàng)新,，大膽探索的精神，以適應新時代的需求,。

1,、創(chuàng)造性地使用教材，促進學生的發(fā)展

2,、還學生一片成長的舞臺,，促進學生發(fā)展

3、激發(fā)學生學習的興趣,，促進學生的發(fā)展

4,、把學習的熱情延伸到課外，促進學生發(fā)展

5,、開展有效評價,，促進學生發(fā)展

1、秋天 5－6課時

2,、自立 6－7課時

3、丁丁冬冬學識字（一） 5－6課時

4,、祖國 5－6課時

5,、好奇 5－6課時

6、誠實 6－7課時

7,、畫 7－8課時

8,、書的世界 3－4課時

9、合作 7－8課時

10,、丁丁冬冬學識字（二） 6－8課時

11,、努力 7－8課時

12、考驗 6－7課時

13,、風和水 6－7課時

14,、玩具和游戲 7－8課時

15、歲月 7－8課時

語文教學計劃二年級部編版篇三

本組教材是圍繞“多彩的秋天”來編排的,，識字課選的是有關秋天的詞語,，課文寫的是秋天的景，秋天的人,、秋天的事,，口語交際也是關于秋天的`話題。既聯(lián)系課文，又貼近學生生活,，從而使學生有話愿說,，有話可說，利于達到相互交流,、提高口語交際能力的目的,。教學本組教材可用16課時。

1,、引導學生走進秋天,，用眼去欣賞，用耳去傾聽,，用心去感悟秋天,。

2、會認58個生字,，要求認清字形,，會口頭組詞；會寫29個生字,，要求讀準音,、認清形、正確書寫,。

3,、在教學過程中，引導學生關注生活,，融入秋天,，樂于觀察，善于欣賞,，勤于動手,，善于表現(xiàn)。

4,、引導學生初步掌握借助畫面邊讀邊想象,，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法,。

1,、認字、寫字,。能正確流利地朗讀課文,。

2.通過多種形式的朗讀,理解課文體會作者所表達的思想感情。

背誦課文初步掌握聯(lián)系生活實際,，邊讀邊想象畫面,，從而了解詞語意思的方法,。

識字一2課時4.古詩兩首2課時

1．秋天的圖畫2課時語文園地一3課時

2．黃山奇石2課時單元檢測與評講3課時

3．植物媽媽有辦法2課時

1．引導學生讀書、思考,，逐漸悟到讀書時應養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

2．指導學生使用工具書、鼓勵學生獨立閱讀思考探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。

3．緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際,，結合課文內容，從讀學寫,，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系,。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

4．對學生的習作指導做到循序漸進,、系統(tǒng)條理,，理論服務和實際相結合。

談話法,、討論法,、朗讀感悟法、練習法

1.聯(lián)系生活實際：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,，注重交給識字方法，力求實用結合,。

2.朗讀感悟：教學中要讓學生采用多種形式反復地讀課文,。

3.聯(lián)系生活實際：在學習本單元教材時，讓學生走出教室,，通過觀察,、訪問、調查,，自主學習，小組合作學習,，了解多彩的秋天,，感受秋天的美。

語文教學計劃二年級部編版篇四

1,、《秋游》

2,、《再見了，北京!》

3,、《英英學古詩》

4,、《鄉(xiāng)下孩子》《練習2》

本單元的課文介紹了農(nóng)村孩子的幸福生活，大自然的迷人秋景,，古詩詞的深厚底蘊,，中國成功舉辦奧運會的喜悅，一根主線就是培養(yǎng)孩子熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情,。

識字寫字：

1,、學會本單元37個生字，兩條綠線內的25個字只識不寫,，讀準1個多音字,，認識2個偏旁。

2,、掌握由生字組成的詞語,，能正確書寫，理解詞語的意思,。

閱讀：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦第2、4課和《靜夜思》,。

2,、通過對課文的朗讀理解，感受秋天的美好景象,，感受成功舉辦奧運會的喜悅,，了解鄉(xiāng)下孩子幸福愉快的生活，培養(yǎng)學生熱愛農(nóng)村,、熱愛自然,、熱愛祖國的思想感情。

3,、能聯(lián)系上下文,，理解詩句意思，體會作者思念,、熱愛故鄉(xiāng)的感情,。

4、讀背成語和《三字經(jīng)》片段,，豐富語言積累,。

寫話習作：

1、學會用“有的……有的……有的……”說一句話,。

2,、激發(fā)活動的興趣和喜愛秋天的思想感情。觀察大自然,，用圖或文字等方式表達自己的觀察所得,，提高綜合運用語文,、科學、美術等學科知識的能力,。培養(yǎng)學生自主探究,、勇于創(chuàng)新的精神，使學生體驗到成功的喜悅,。

口語交際：

1,、學會使用禮貌語言，會向別人有禮貌地提出自己的要求,。

2,、學習文明的人際溝通的能力。

1,、學會本單元生字和由這些字組成的詞語,，能按筆順正確地書寫生字，并能按字的結構把字寫得端正,、勻稱,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、感受秋天的美好,，深奧成功的喜悅，激發(fā)學生熱愛自然,、熱愛祖國的思想感情,。

4、發(fā)展學生的想象力,，培養(yǎng)學生學習古詩的興趣,。

教學內容

課時預設

1《秋游》

3課時

2《再見了，北京!》

3課時

3《英英學古詩》

3課時

4《鄉(xiāng)下孩子》

3課時

練習2

3課時

單元練習與講評

3課時

語文教學計劃二年級部編版篇五

一,、態(tài)度和情感：

培養(yǎng)崇敬大師,、積極進取的人生態(tài)度，好奇,、好問、好動腦筋的探索精神,，以及驚嘆人類創(chuàng)造力和熱愛人類社會文化科技成就的人文精神,，對自己的成長有向往和憧憬。能以積極的態(tài)度參與班級的美化活動,，努力在運動會上為自己的班級爭光,，能對自己在運動會上的表現(xiàn)做出合理的評價,。感受為班級爭光給自己帶來的樂趣。會欣賞班級中同學的優(yōu)點,，為同學的良好表現(xiàn)而驕傲,。能積極參與班級報的制作，在交流班級報的過程中感受生活在班級中的快樂,。喜歡大自然,，感受自然界動植物的生命性，培養(yǎng)對大自然的熱愛和敬畏之情,，體會與同伴合作所帶來的快樂,，感受自己是大自然的一部份，有初步的生態(tài)意識,。

培養(yǎng)原意參加社區(qū)活動的情感,，熱愛社區(qū)、尊敬社區(qū)工作人員,。認識到整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對人們生活的重要性,。與鄰里文明相處，愿意做社區(qū)的文明使者,。

培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的自豪感和由衷熱愛之情,。感受生活的多姿多彩，喜愛自己的業(yè)余生活,，對未來有美好的愿望并有為此努力的決心,。體會生活的樂趣，能用積極健康的心態(tài)投入每一天的生活,。

二,、行為和習慣：

養(yǎng)成動腦筋、勤奮,、專注,、鍥而不舍、留盡生活的良好學習習慣,。認真負責地完成班級中的美化工作,，保持教室的整潔美觀。能夠天天鍛煉,，在運動會等集體活動中和同學相互合作,，共同為班級爭光。能及時發(fā)現(xiàn)并學會欣賞同學的優(yōu)點,，對人有禮貌,。經(jīng)常和班級同學交流自己的學習和生活，與同學一起分享班及生活的快樂,。養(yǎng)成參加戶外活動的習慣，積極參與各種和同伴合作的學習活。能夠遵守各項環(huán)保規(guī)則,，愛護動物和植物,。能夠參加力所能及的勞動，幫助美化社區(qū)。能夠遵守各項環(huán)保規(guī)則和文明公約，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和與鄰里文明相處的生活習慣。在嘗試從各種途徑搜集資料的過程中,，培養(yǎng)關心家鄉(xiāng)、關心家鄉(xiāng)變化的習慣,。能有自己的業(yè)余生活,，具有一定的生活自理能力，會關心家人的身體,、工作及生活習慣,，節(jié)約用錢，合理花錢,，能對自己的成長過程進行初步的整理,，并在生活中注意積累。

三,、過程和方法：

嘗試通過多種途徑搜尋資料,，并進行簡單的整理、歸納,。會用講故事,、辯論等多種方式表達自己的想法，積極體驗提出問題,、探究問題的過程,、并在老師的幫助下總結提升經(jīng)驗。積極參與美化班級,、運動會,、采訪小明星,、制作班級報等一系列活動，在觀察,、交流,、相互評價、共同制作的體驗活動中,，學會探究的方法,，養(yǎng)成探究的習慣，悟出在班級中快樂生活的道理。在積極參與學習活動過程中,，掌握科學探究、保護生態(tài)環(huán)境和用自己的行動家園的具體方法,，會正確使用簡單的工具,。通過社區(qū)生活交流,，發(fā)現(xiàn)并體味社區(qū)生活交流，發(fā)現(xiàn)教學目標并體味社區(qū)人員提供的服務,。在搜集,、整理與社區(qū)衛(wèi)生、文明有關的資料過程中,，學習做社區(qū)文明使者的方法,。通過各種方法、途徑了解家鄉(xiāng),，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化,，并在介紹自己的家鄉(xiāng)及其變化中，學習用各種形式,、方法表達對家的熱愛,。

四、知識和技能：

知道人類社會發(fā)展史上一些作出過重大貢獻的大師和他們的貢獻,，掌握與他人合作,、交流和分享感受、想法的相關技能,。知道美化班級的方法和班級美化給自己帶來的快樂,。了解運動會的報名原則和運動會的前期準備，初步懂得“集體的事就是大家的事,，班級的榮譽里有每一個人的功勞”,。掌握采訪的基本程序和基本禮儀，學會在交流中感受他人的優(yōu)點,。能初步掌握出黑板報的方法,，在感受編報的過程中體悟到班級的可愛。認識大自然中的一些動物和植物,，了解它們的習性和特征,，知道不同季節(jié)適合參加的戶外活動，認識到大自然,、周圍環(huán)境和人們之間的密切關系,，掌握一些簡單的環(huán)保方法。認識社區(qū)環(huán)境,、社區(qū)設施,。知道要保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生,，能參加力所能及的勞動，掌握一些簡單的環(huán)保方法,。學會搜集,、整理與社區(qū)文明有關的資料，并能在老師的指導下,。

制作宣傳卡,。了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)、風景,，了解家鄉(xiāng)的變化,。知道生活是豐富多彩的，體會心中有愿望的美好感受,。了解并掌握一些關心,、體貼家人的方法，提高生活自理能力,。知道節(jié)約金錢,，合理花錢，樂意向有困難的人獻出愛心,。

學生情況分析

本班學生總數(shù)為53人,，其中男生31人，女生22人,，根據(jù)一年的了解,，現(xiàn)將本班學生語文學習情況分析如下：

一、語文知識和能力

經(jīng)過一年半的學習,，大部份學生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母,、韻母和查字典方法、整體認讀音節(jié),，讀準聲調,，正確能寫字母和音節(jié)，掌握拼拼音方法,；掌握800個漢字,、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學會按漢的筆畫,、筆順,、偏旁和結構分析、識記生字,；會仿照范字寫字,，做到結構合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確,；有一定的聽話,、說話和郎讀、背誦的能力,。能聽懂老師提出的問題和同學的回答,，聽懂內容簡單的幾句話。具有詞的概念,，并認識句號、逗號,、完整的句子,；有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時,，能了解大概的內容,。

縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎不夠牢固,，學生拼讀練習不多,，導致不夠熟練，不能做到直呼單節(jié),，平時說話不注意平,、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規(guī)范,，音近或形近的生字常?；煜唤M詞時濫用同音字,；朗讀課文時停頓不恰當,，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀,、唱讀的不良習慣,。

二、學習態(tài)度和習慣

有些優(yōu)秀生學習積極主動,，競爭意識較強,，常能積極發(fā)言，主動質疑,，做到不懂就問,，在課堂上有一定的自控能力。個別還能擔起“小老師”的職責,，幫助同學學習,。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習,，以擴大知識面,，提高語文素質。

中等生上課能做到認真聽講,，按時完成作業(yè),，但發(fā)言不夠積極，缺乏學習的主動性,，不太善于表現(xiàn)自己,，思想認識還停留在“要我學”的階段，要想提高他們的學習積極性,，轉變“要我學”為“我要學”的思想是關鍵,。個別同學由于某些原因，對學習漠不關心,，貪玩偷懶,，不按時完成作業(yè)，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性,，造成不良的學習成績,。

三、思想品德和心理素質

知道我國的國名,、國歌,、首都和國慶節(jié)，認識國旗,，知道自己是中國人,，要愛祖國。能團結同學,，尊敬師長,，按時上學，及時回家,，課間活動守秩序,。養(yǎng)成了自己能做的事自己做、愛清潔,、講衛(wèi)生,、愛惜學習用品的習慣。

有些學生的心理素質較好,，能屈能伸,，敢于競爭，有種強烈的上進精神,。

也有一部分學生顯得過于膽小怕事,，不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力,。另外有學生貪玩好動,，總喜歡小動作，自制力差,。

學生情況分析具體措施

一,、識字寫字教學。

識字教學：

1,、準確把握識字要求,。

（1）要求認的字，與以前所理解的識字,，要求有所不同,。“多認少寫”是為了擴大初入學兒童的認識量,，提早進入漢字閱讀階段。所以,，只要兒童能夠把所學的漢字運用于閱讀,，就可以了，既不要求書寫,，也不要求對漢字的結構做過細的分析,，在認字方面不要對認字提出過高的要求，模糊識記：在字形的指導上從整體出發(fā),，不進行繁瑣的字形分析,，同時考慮字形的結構特點，不必過細指導每一個筆畫,，主要是通過各種形式,，并通過大量閱讀來復習和鞏固識字。

（2）承認學生之間的差異,，不過分追求堂堂清,、課課清、個個清,。一篇課文十來個生字,，不一定要全部過關后再學下一篇，漢字學習是一個反復的,、長期的過程,，在教學時努力創(chuàng)造多種途徑、多種方式,，增加學生與漢字見面的機會,，加強漢字的復現(xiàn)和鞏固,。

2、鼓勵學生用自己喜歡的方式識字,。

提倡學生運用自己規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新知與舊知的聯(lián)系，恰當運用識字方法,。學生的學習風格不盡相同,，應鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方式盡快地認識漢字,。如,，可以讓學生交流這些字你認識哪些，是怎么認識的,？不認識的字該怎么記,？要相信學生能夠用己經(jīng)形成的初步的獨立識字能力學習生字。

3,、調動學生的識字積累,，引導學生在生活中識字。

要鼓勵學生主動識字,、自立識字,，依托教材中的有關內容，如,，認姓氏字,，認各種標牌上的字，從電視,、廣播中認字,、激勵學生在生活中識字，合生活成為識字的大舞臺,，利用學生生活中的有利條件,，使學生形成對識字的濃厚興趣，并提供機會讓學生交流課外認的字,。

4,、在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞,，詞不離句,，句不離文。

對識字的要求,，能在語言環(huán)境中認識,，就算認識。在平時的教學中有意識地給學生提供豐富的語言材料,，使學生在不同語中語境中鞏固識字,。

5,、在識字過程中，適當滲透知識和識字方法,，培養(yǎng)自主識字的能力,。

如結合漢字的學習，認識最常用的偏旁,。指導學生運用熟字加一加或減一減的方法來學習,。可以設計多種活動,，如字詞游戲,、閱讀競賽活動等，使兒童通過與漢字反復見面,，逐步從本課會認,，過渡到其他語言環(huán)境也能認識。

寫字教學：

1,、一年級階段已打下基本的寫字方法,。

詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,，要求每一個字,，每一個筆畫，都要盡量寫好指導細致,、到位，邊指導邊板書示范,。練字貴在精,，而不在多。即要有數(shù)量上的要求,，更要有質量上的要求,。遵循寫字的自身規(guī)律，引導學生把典型字寫好,。

2,、每節(jié)課都讓學生動動筆、寫寫字,，不要集中在一節(jié)課上完成寫字任務,。

3、注意養(yǎng)成良好的習慣,。

要求學生看清字形再起筆,，做到寫字整潔，盡可能不用橡皮擦字等,。為了激勵學生寫好字,，可以在學生寫得好的字上做記號,，在墻報上把好字張貼出來。

另外,，寫字練習要體現(xiàn)彈性,，不必對學生都提出同樣的作業(yè)要求。自己覺得寫得好的,，可以少寫幾個,；自己覺得寫不滿意的，就多寫幾個,；自己還想寫哪個字,，就可以再寫幾個。只要能夠達到一質的要求,，應該允許學生有選擇作業(yè)的權力,。

二、閱讀教學

1,、加強識字寫字,。

牢固抓住低年級識字教學重點，幫助學生認記生字,，做好寫字指導,。

2、讀好課文,。

（1）,、要重視朗讀的指導。

把讀書的權力交給學生,，充分信任學生能讀懂課文,，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感沉,、去體驗,、去思考。朗讀體現(xiàn)層次性,，每次朗讀都要有不同的要求,，朗讀的形式要多樣，如集體讀,、個人讀,、分級讀、領讀,、對讀,、分角色讀、給畫面配音,、讀給小伙伴聽,，等等,。

要在學生讀正確、讀流利的基礎上,，指導學生讀出感情,。在指導讀書的過程中，學生自悟,、自得的,，并通過朗讀，“感受閱讀的樂趣”,。

（2）,、要留給學生交流閱讀感受的時間。

交流時尊重學生的情感體驗,，尊重學生的個性化感悟,。對同一篇課文，或同一個人物,，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受,。只要沒有方向性的錯誤都應該尊重學生的獨特感受，在教學中鼓勵學生大膽地發(fā)表自己觀點和見解,，體現(xiàn)審美價值的個性化,、多元化，這樣有利于調動學生學習的積極性,，活躍學生的思維,。

3、重視積累語言,。

通過朗讀,、背育，積累好詞佳句,，積累好的篇章,。

4,、注重培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。

閱讀教學絕不單單是為了理解課文內容，其主要任務是是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。課堂教學中精心設計提問：一要擴大問題的覆蓋面,，減少問題的數(shù)量；二要努力轉變提問的內容,、方式和角度,，提出的問題要有思維價值。

針對低年級學生活潑好動,、模仿能力強的特點,，在學習課文時,，可以讓學生充分“動”起來，模仿課文中人物的神態(tài),、動作表演,，以提高準確把握重點字詞的能力。

此外還要開展豐富多彩的各種興趣小組活動和假日活動,，不斷豐富學生校園文化生活,，認真做好以“書香校園”為奮斗目標的工作，以培養(yǎng)有個性優(yōu)秀人才,。

三,、語文園地的教學

語文園地的編排，從名稱到內容,，彰顯特色,，內容豐富，形式新穎,，綜合性,、趣味性強，從學生的角度出發(fā),，激勵兒童進行語文實踐活動,，如“我的發(fā)現(xiàn)”，能激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)語文漢字特點,，主動探究規(guī)律,。“展示臺”引導學生利用各種途徑學語文,，用語文,，促進學生主動發(fā)展，使學生也成語文課程資源的開發(fā)者,。

語文教學計劃二年級部編版篇六

一,、學生情況分析：

通過觀察我發(fā)現(xiàn)本班多數(shù)學生學習熱情較高、活潑,、生動,、可愛?；拘纬闪藰酚^,、樂學、團結,、向上的班風,，班級里有一系列可行的評價手段，包括德、智,、體,、美、勞等各個方面,。因此,，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子,，相信我們的明天會更美好,。

本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真,、細心地學習,。

二、本學期教育教學容及目標：教學容及編排：

下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意；生字一律注本音,，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲有點兒化。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表,。要求認識的字,，有400個。要求會寫的字,，有300個,。

本學期教學目標：

1、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。

要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課,。文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

本學期教學重點：

認識400個字,，會寫300個字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī),、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。繼續(xù)使用音序,。查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。

對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。

本學期教學難點：

培養(yǎng)學生對周圍事物的好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、班級活動,，并能表達自己的感受。

三,、本學期采取的措施回顧

一個學期來的語文教學工作實踐,，我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素質的學生的思想,，全身心地投入到教學中,，圓滿完成教學任務。現(xiàn)將教學方面的工作總結如下：

一,、積極聽課,，認真?zhèn)湔n，善于反思,。聽課,，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例,，各種教學方法，模式的展示,，微小細節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥,，單調,，脫離實際的成見。

二,、緊抓作業(yè)批改,，注重后進生輔導

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑,。開學以來,，我一直堅持作業(yè)的認真批改,，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個更加全面的認識,，從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調整教學,。對于個班里的,。學困生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,，在給學生談理想,，談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情,。

三,、重視讀和說的訓練

語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學,，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)容教學相結合,，相輔相成，而低年級的語言文字教學顯得尤為重要,、聽,、說、讀,、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),，我認為在低年級”說”和”讀”的重要性尤為突出。所以,，在教學中我特別重視”說”和”讀”的訓練,。

語文教科書上”口際交際”是一項很重要的教學容。自古以來,，能說會道,，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷,。

教學,，”多說多練”勢在必行。整個學期,，我注重教學生由詞說到句,，再由句說到段。給學生營造一種輕松的學習氛圍,，讓每個同學都有”說”的欲望,，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎上,，教給同學一些說的技巧,，用不同的詞語或語句表達一種意思,，怎樣有順序地，不零亂的表達自己要說的話,。同時,，使其他同學學會聽，能夠評議同學的發(fā)言,。盡量照顧發(fā)言面的廣,，讓全班同學都能得到鍛煉。集體討論同學提出的保護動物的方案行不行,，為什么說出理由來,。對同學們的發(fā)言合理的及時表揚,，不好的給予指正,，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心,。

對于不同的同學有不同的要求,，平時發(fā)。言很少的同學,，能講幾句,，就給予表揚，相反,，成績較好,，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，有順序,，有感情地表達,。通過一個學期的訓練，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步,，邏輯思維能力也增強了,。

在”說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視,，那就是”讀”,，俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn),。語文”讀”的要求,，首先要讀準字音，讀通句子,，讀通課文,。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的,。其次,，用”讀”來感悟文章,，理解文章的意思。在理解文章的基礎上,，再來有感情地朗讀,。讀的形式多樣，可以采用個別讀,，齊讀,，小組讀，分角色朗讀等,。再次,，用”讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感,，陶冶情操,。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。

語文教學中,，除了”說”和”讀”很重要外,，還要培養(yǎng)學生的總結，歸納能力,，即學完一個單元,，學會自己歸納，學懂了,。

語文教學計劃二年級部編版篇七

1,、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識432個漢字,，會寫220個生字,。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真傾聽別人講話,，聽懂主要內容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。學習習慣方面,，培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。

本冊教材從內容上看,，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

1、加強業(yè)務,、理論學習,，提高自身素質、授課能力,。

2,、加強直觀教學，充分利用教具,、學具,，增強學生操作、觀察,，調動多種感官進行學習,。

3、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。

4,、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際,。

小學二年級語文教學工作計劃經(jīng)過一年級的“讀”和“說”為重點的訓練，學生已經(jīng)發(fā)生了“質”的轉變，學生們經(jīng)過大量的閱讀積累,，大量的閱讀訓練說話,，他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法,、想法,，敢于質疑，敢于發(fā)表自己的不同見解,。

在使用生本教材的教學過程中,，我將以體現(xiàn)素質教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),，加強語文實踐活動,，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文,，學會學語文,，為他們終身學習打下基礎，促進學生全面發(fā)展為準則設計教學,。

本冊教材編排的特點,。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀,，防止附加的關于文體,、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀,。課文中反復出現(xiàn)詩歌和兒歌,，這不僅是增加情趣,，更是給學生以美的享受,，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美,。學生的寫作不僅僅成文,，都有情感的支持、召喚,，都有韻律,、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎,。本冊共有課文30篇,。在語文訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序,，又注意訓練的整合以及訓練重點的`循環(huán)往復,、螺旋上升。本著課標“加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,，在教學上我們有以下幾點計劃：

（一）根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學方式

1、一般課文的教學,。在教學中要我們考慮了以下幾方面：

（1）繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是二年級教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務,。使學生能比較熟練地查字典，自學生字,，具有初步的識字能力,。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字,，用各種方法記憶字的音形義,；在完成課本識字任務的同時，要鼓勵,、引導學生在課外,、在生活中主動識字，并給學生提供交流,、展示課外識字的機會,。加強寫字的指導，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能,。

（2）繼續(xù)加強詞句訓練,。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,，更是本冊閱讀教學的重點,。詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞,，鼓勵學生結合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解,；二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累,；三是重視詞句的運用，加強與說,、寫之間的聯(lián)系,。

（3）課后問題的教學。對于一些思考題,、討論題具有開放性,，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和組詞造句,、學習表達相結合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,，主動積累。加強朗讀,、背誦,，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀,、思考和討論。

（4）加強朗讀,、默讀訓練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,，多讀少講,，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次,；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導,，重在引導學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀,，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

2、詩歌的教學,。詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學,，培養(yǎng)學生的審美能力,、想象力和理解能力。在教學中,，我會從朗讀入手,，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,，盡可能做到讓學生背的樂,，說得樂，寫得樂,。

只有認真鉆研教材,，準確把握教學內容，才能為上好課打下較好基礎,。通過“讀——思——查”,，反復誦讀課文，認真思考與教材和教學有關的主要問題,，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料,，做到多讀多思。

（二）提高課堂教學效益的關鍵,，精心設計教學

首先教學設計樹立大單元教學意識,，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學要求,，安排好教學時間,，分配好每篇課文所要完成的任務，然后從微觀上來精心設計每篇課文,、每個課時的教學,。其次教學設計遵循學生的認知規(guī)律，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學,。最后教學設計注意充分體現(xiàn)“學生為主體,，教師為主導”學生自主學習的教學思想，在教學中交錯使用講,、讀,、議、練,、問,、答等多種方法，發(fā)揮學生的主體作用,。

（三）提高課堂教學效益的根本,，注重學生的學

在教學中把學生的學時刻掛在心上,，考慮怎么學，學得怎樣,。抓好學生的預習,，給預習的“硬任務”；注重引導學生積極主動地學習,，學好自主,、合作、探究,，目標讓學生明確,，教材讓學生感知，過程讓學生參與,，新知讓學生發(fā)現(xiàn),，問題讓學生提出，方法讓學生歸納,，內容讓學生小結,，效果讓學生評價；運用共同學習的原理,，組織學生共同討論,，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題,。加強學法指導,，努力使學生學會學習，堅持學教合一,。

（四）提高課堂教學效益的出路,，課內外（鄉(xiāng)鎮(zhèn)安置幫教工作計劃）相結合。

語文教學計劃二年級部編版篇八

班上部分同學學習沒有自覺性,，依賴性較重,，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性,，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究,。使他們感到學習語文的快樂,，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要,。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨,，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正,、培養(yǎng),，學寫一手端正、美觀的鉛筆字,。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng),，逐步提高學生的語文素養(yǎng),。

1、本冊教材安排了八個單元的學習,。

2,、本冊教材除去一個單元的識字學習(4課)，共有課文24篇,。每個單元里包含著口語交際和語文園地,。每個語文園地都以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。

3、識字的安排,，實行認寫分開,，多認少寫。全冊要求認識450個常用字,，寫會250個生字,。

教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化,，體現(xiàn)漢字規(guī)律,，著力于激發(fā)識字興趣，指導識字方法,，培養(yǎng)識字能力,。

教科書安排了7個單元的課文，共選編24篇課文進行學習,。第一單元,，圍繞著“童話”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪,，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢?，找到了媽媽，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙,。告訴我們要從小學會獨立的生活,，遇到問題要多問、多想,，才能找到正確答案的道理,?！段沂鞘裁础酚蒙鷦訕銓嵉恼Z言，講述了“水”的多種變化形態(tài),，如云,、冰雹、雪等,。還講述了水的利與害,。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事,。我還知道了要讓水全心全意為人類服務,，還需要我們付出更多的努力?！吨参飲寢層修k法》這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法,，為我們介紹了蒲公英、蒼耳,、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法,。告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學會仔細觀察,。

第三單元課文圍繞“故事”這個主題,，課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛動腦筋,、善于觀察,、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質，我們也應該向曹沖學習,，做個遇事開動腦筋,，積極想辦法的好孩子?！兑环庑拧穼懥伺c媽媽獨居的露西要寫信給出門在外的爸爸,，在媽媽的指導下，寫下了一封陽光快樂的信,，最好還在信尾畫了一大束鮮花,，免去了爸爸對家庭的牽掛。露西真是個細心,、體貼爸爸的好女兒,。《媽媽睡了》這是一篇全新的課文,，作者通過生動形象的語言,，描繪了睡夢的媽媽真美麗、好溫柔、好累,。透過小作者對睡夢中媽媽的描繪,，不僅可以感受到媽媽對孩子關愛，同時更能提現(xiàn)出小作者對媽媽的愛,。

第四單元,，圍繞“自然”這個主題,，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景,，寓理于事。全詩僅20個字,，語言樸素淺顯,，言近旨遠，給人啟迪,，道出了“只有站得高,，才能看得遠”的人生哲理?！锻麖]山瀑布》運用夸張的浪漫主義手法,，寫出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的熱愛之情,?！饵S山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達了作者對黃山的喜愛之情,，以及對祖國大好河山的熱愛,。《日月潭》介紹了日月潭的地理位置,、名字由來以及日月潭的秀麗風光,，抒發(fā)了作者熱愛寶島，熱愛祖國河山的感情,?！镀咸褱稀沸蜗笊鷦拥恼f明了葡萄溝是個好地方。表達了作者對祖國各地風情的向往和對少數(shù)民族的熱愛之情,。

第五單元,，圍繞“道理”這個主題?！蹲^天》這則寓言通過有趣的對話,，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論,，闡明了一個深刻的道理：看問題,、認識事物，站得要高,，看得要全面,，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是,。《寒號鳥》這是一個童話故事,，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候,，勸說寒號鳥做窩，但懶惰的寒號鳥不聽勸告,，最后凍死在寒冷的冬夜里,。這個故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結果的,。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得,。《我要的是葫蘆》講述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理,，一心只想著葫蘆,，不管葉子上的蚜蟲，結果葫蘆都落了,。這個故事讓我們明白,，事物之間是有聯(lián)系的，如果只注重結果,，疏于管理,，那將一無所獲。

第六單元圍繞“人物”這個主題,，《大禹治水》是一篇古代神話傳說,，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓,，歷盡千辛萬苦,，三過家門而不入，終于帶領人們治服了洪水的故事,，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉獻的精神,。《朱德的扁擔》講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事,，贊揚了朱德同志以身作則,、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情,?！峨y忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴,，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情,。

第七單元圍繞“觀察”這個主題，《夜宿山寺》運用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳,，表達了詩人對古代廟宇工程藝術的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情,。《敕勒歌》是北朝民歌,，歌詠了北國草原壯麗富饒的風光,，抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情?！鹅F在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景,，生動形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇妙，表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習慣,?！堆┖⒆印吠ㄟ^對雪孩子在危機時刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事,，贊揚了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神。

第八單元圍繞“狐貍”這個主題,，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風嚇跑了森林中的百獸的故事,，啟示我們看問題要看實質，不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼,?！逗偡帜汤摇肥切傺览耖g故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪,，因無法平均分配而發(fā)生爭吵,，結果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個精光的故事，塑造了狐貍狡猾,、貪吃的形象,。

1、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識450個字,，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立的識字能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容,，能主動與別人交談。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

教學重點：

1,、隨著學生識字,、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點,。

2,、加強詞、句訓練,。

3,、要重視朗讀的指導和訓練。

4,、加強習作與閱讀,、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系,。

5,、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量,。

教學難點：

1,、生字的認識與書寫。

2,、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3,、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高,。

4、寫話興趣的培養(yǎng),，掌握習作的基本要領,，初步掌握使用好詞好句。

(一)準確把握教學目標

(二)識字,、寫字教學

(三)閱讀教學

(四)口語交際教學

(五)語文園地的教學

(一)準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實,。

(二)識字、寫字教學

本冊教材仍遵循識,、寫分步,，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀,，又不加重學生的負擔,。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法,、偏旁部件識記字形,。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字,。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。在識字要求上,，要承認學生個體的差異,，識字首要的是認識。重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候，一定要板書示范,，知道不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正,、寫美觀,。為了避免學生疲勞，寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進行,，而是分散到每一堂課中去,，注意寫字的質量。

(三)閱讀教學

閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導,。通過集體讀、分組讀,、領讀,、男女學生對讀、配樂朗讀,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生去感受,、體驗、思考,，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過閱讀表達出來,。對于極具個性的獨特見解和感受，我們應給予必要的尊重,，只要學生的見解,、感受能自圓其說，有一定的道理,，就應該給予肯定,。此外，教師還應重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質兼美的課外書,，提供學生交流課外閱讀的感受、成果的機會,。

(四)口語交際教學

本冊課文共設計了4個口語交際練習：有趣的動物做手工商量看圖講故事

在交際的過程中,，教師積極參與到學生的交流中去，善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，注意規(guī)范學生的口頭語言。讓學生感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅,。此外，還應鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力。

(五)語文園地的教學

本冊教材的語文園地安排的豐富多彩,，識字加油站字詞句運用寫話書寫提示展示臺日積月累我的發(fā)現(xiàn)查字典我愛閱讀,。

從語文園地的安排可以看出，注重了識字,、寫字、閱讀方面的學習,，引導學生利用各種機會主動識字,，識用結合。查字典是重點,，要讓學生知道查字典的三種方法(音序查字法,、部首查字法、數(shù)筆畫查字法),。在語文園地中特別設計了“我愛閱讀”讓孩子享受讀書的快樂,。

語文教學計劃二年級部編版篇九

上學期，在學校的正確領導下,，我把教學重點放在了學習教材和學生上,。認真?zhèn)湔n,，每一課都教好。要努力掌握學生的基礎知識,，收集相關成語,，加大閱讀、寫作和記憶的力度,，讓學生在周六周日寫讀書筆記和日記,，讓合格的學生在博客上發(fā)表，在培養(yǎng)學生寫作能力方面取得了一定的成績,。在教學中,，我組織好課堂教學，關注所有學生,，注意信息反饋,，引起學生的有意關注，并保持相對穩(wěn)定,。同時,，我激發(fā)學生的情緒，讓他們有一個快樂的心情,，營造一個良好的課堂氛圍,。課堂提問面向全體學生，注重激發(fā)學生學習語文的興趣,。

其中有8組教學內容(即8個題目):春季發(fā)現(xiàn),；奉獻與關懷；熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng),；努力思考，勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀品質；正確看待問題,，善于思考,；進入科技世界。

還有四篇略讀文,，分別是《卡羅爾和她的小貓》 《充氣雨衣》 《玩具柜臺前的孩子》 《阿德的夢》,。“中國花園”包括四到五根柱子,。在第一冊教材四欄的基礎上,，增加了新的“寬帶網(wǎng)”。八組課文后,，有六篇課文供學生課后閱讀,。課本最后有兩個詞匯表,。詞匯表(1)是一個需要在整卷中知道的400個字符的列表。詞匯表(2)是一組300個可寫的字符,。

1,、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、發(fā)音,。

2、認識400字,，寫300字,。要求你所認識的單詞能結合單詞、句子等語言環(huán)境,，準確的讀出發(fā)音,，理解意思。特別是要求你知道的單詞不要詳細分析或者寫出來,。要求能寫的字要能讀讀音,，能認字體，能理解意思,，能正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達。有主動閱讀的欲望,，在生活中獨立閱讀,。養(yǎng)成良好的書寫習慣，書寫規(guī)范,、正確,、整潔，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用詞序和偏旁部首查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、我喜歡閱讀，對閱讀感興趣,。學會用普通話正確、流利,、動情地閱讀課文,。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。在老師的指導下,，學會默讀,，不出聲,，不參考閱讀。

5,、能聯(lián)系語境和實際生活,，理解課文中單詞和句子的意思，在閱讀中積極積累單詞和句子,。

6,、能夠閱讀簡單的課外讀物，與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛書的習慣,。

7、學會使用句號,、問號,、感嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語，對聯(lián),，古典詩詞,，警句。

10,、對寫作感興趣,，能夠寫下自己的所見所想。學會用在閱讀中學到的單詞,，用在寫作生活中,。學會根據(jù)表達的需要使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學會寫日記,。

11,、對身邊的事物充滿好奇，樂于觀察自然,，熱心參與學校和社區(qū)活動,，表達自己的感受。

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成珍惜學習用品的習慣。培養(yǎng)認真聽，積極說的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)朗讀背誦,、課后愿意閱讀的習慣，養(yǎng)成認真完成作業(yè),、查字典的習慣,。

2、鞏固漢語拼音,，用漢語拼音閱讀,，學習普通話，了解隔音符號,。

3,、能夠按照書寫順序正確記憶新單詞，按照單詞的結構正確對稱地書寫單詞,。

4,、觀察圖片和事物后，可以用普通話說幾句意思完整通順的話,。

5,、繼續(xù)練習正確、流利,、感性地閱讀課文,，學會默讀課文。

6,、能接觸語言環(huán)境和生活現(xiàn)實,，理解常用詞匯。用語言理解課文內容,，想象課文描述的情景,，了解課文大意。借助字典學習新單詞,，先看課文,，提問。

1,、讓學生借助漢語拼音準確朗讀發(fā)音,，分析記憶字形，看圖或理解語境中的意思,。充分發(fā)揮創(chuàng)造力,，設計生動多樣的教學方法，在游戲,、活動,、語言環(huán)境中鞏固素養(yǎng)。注意糾正學生的寫作姿勢，培養(yǎng)良好的寫作習慣,。

2、注意朗讀的指導,，采用多種方法,，給學生充分的時間在每篇課文中朗讀，充分利用插圖,，聯(lián)系實際生活,，幫助學生理解語言環(huán)境中單詞和句子的意思。

3,、注意各組教材內容之間的聯(lián)系,，整體把握教材內容，設計教案,，創(chuàng)造性使用教材,。

4、專心教學

語文教學計劃二年級部編版篇十

本冊課本共8個單元,，每單元4篇課文,，8個語文園地。全冊共計課文32篇,，8個口語交際,。每單元的課文在內容上相對集中：第一單元：春天的發(fā)現(xiàn)；第二單元：奉獻與關愛,；第三單元：愛祖國,、愛家鄉(xiāng)；第四單元：用心思考,、勇于創(chuàng)造人,；第五單元：熱愛自然、了解自然,；第六單元：培養(yǎng)優(yōu)秀的品質,；第七單元：要正確看待問題，善于思考,；第八單元：走進科技的世界,。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、語文和思想品德合科研,，加強了思想品德教育,。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學的內容相對集中以外,，還有下列特點：課后練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題,，這些題目與學生的生活、思想有密切的聯(lián)系。

2,、以發(fā)展語言為主線,，聽說讀寫能力協(xié)調發(fā)展。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄,，除每單元有一課聽說訓練外,，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。閱讀教學中也把閱讀和說話結合起來,，使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進,。

3、教材內容貼近兒童生活,，注重實用性,。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文,。

1,、鞏固漢語拼音，能正確拼讀音節(jié),，看音節(jié)寫出詞語,，能區(qū)別多音字的不同讀音并組詞。能用漢語拼音幫助識字,、閱讀和學習普通話,。

2、學會認識400個生字,，會寫300個生字,。初步培養(yǎng)識字能力，會用音序查字法查字,，能運用筆畫或結構分析字形,，聯(lián)系上下文理解字義。寫字姿勢正確,，字寫得端正,、清楚。

3,、能正確讀寫詞語,，理解詞語的意思，一部分詞語能在口頭或書面語言中運用,。

4,、初步懂得詞語的搭配要恰當，能歸并同一類的詞語,；能比較哪些詞句寫得具體,，能用指定的詞語與意思完整的句子,。

5、初步學會默讀課文,，能正確,、流利地朗讀課文。

6,、會背誦指定的課文,，能聽寫部分課文。

7,、能看圖聽故事、講故事和續(xù)編故事,，聽懂對兒童的廣播,。

8、初步學會寫請假條,，能寫幾句到一段意思簡單的話,。

9、初步學會使用問號和感嘆號,。

我們班共有學生45人,，經(jīng)過一年半的學習了，有了良好的學習習慣,。大部分學生喜歡學習語文,。而且在上個學期里通過閱讀課外書，擴大了識字量,，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語。為學習語文知識提供了很大的幫助,。但是依然有幾名同學學習語文的接受能力差,，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少,。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下,，我們全班同學有會有更大的進步,。

1、注重語文和思想品德合科教學,，要通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內容和教學目標,，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點,、難點,，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學,，為中高年級的段、篇訓練打好基礎,。

4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間,，堅持大面積訓練,，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭,，促中間,，全面提高教學質量。