作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

瞧我真能干大班語言教案反思篇一

1、理解故事內容,，膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法,。

2、感受嘗試新事物帶來的快樂,，體會只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功,。

活動重點：膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。

活動難點：感受只要能夠勇敢仔細就一定能夠獲得成功,。

ppt礁準備

一,、突發(fā)奇想的鴨子

價值取向：導入故事，激發(fā)幼兒的興趣,。

1,、出示圖片，提問：你們覺得這是一只怎樣的鴨子?

2,、猜測鴨子瘋狂的原因,。

過渡：究竟鴨子騎車的這個想法能否實現(xiàn)，讓我們帶著這個疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農場轉一天吧!

二,、勇于嘗試的鴨子

價值取向：仔細觀察角色的表情,，膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法

1、母牛

1)猜測母牛的想法：母牛心理是怎么想的?

2)猜測鴨子的想法：你們覺得鴨子會放棄嗎?

小結：真是一只自信的鴨子,，面對母牛的對,，鴨子毫不理會，他堅信自己只要堅持下去,，就一定能夠學會騎車的,。

2、綿羊

1)觀察畫面猜測：綿羊也許會對鴨子說些什么?

2)猜測鴨子的想法：這時鴨子會放棄嗎?

小結：真是一只勇敢的鴨子，雖然騎車也許會摔傷,，但是鴨子不害怕,，他堅信自己只要堅持下去，就一定能夠學會騎車的,。

3,、母雞

1)觀察畫面：母雞怎么了?它在害怕些什么呀?

2)討論：鴨子會怎么說呢?

小結：真是一只自信的鴨子，騎自行車的時候既能不讓自己摔傷,，還能照顧到行人的安全實在不是一件簡單的事情。

4,、老鼠

1)老鼠現(xiàn)在心里也有一個瘋狂的想法,，猜猜看老鼠想干嗎? 小結：是呀，老鼠在鴨子的帶動下,，它也想成為一個自信勇敢的小老鼠,。

三、獲得成功的鴨子

1,、觀察畫面：動物們全都瞪了眼睛,，他們想做什么呢?

小結：所有的小動物們都在一起騎自行車了，他們異口同聲地說：“鴨子,，你的主意真棒!”

2,、提問：為什么一開始家都不贊成鴨子騎車，現(xiàn)在卻又都在騎車了呢?

小結：我們小朋友在平時的生活中,，也要像鴨子一樣做事堅持到底就會獲得成功

瞧我真能干大班語言教案反思篇二

（1）理解散文的化合物形象和情節(jié)內容,，學習比喻句。

（2）感知敘事散文的語言特點,。

（3）學做有責任的人,。

（4）愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美,，風趣,。

（5）萌發(fā)對文學作品的興趣。

指偶,，圖書,，教學掛圖等。

（一）初步感知,，引出難點

1,、引導幼兒自由閱讀散文、圖畫書“你在書中看到什么,？書中講了什么事,？”

2、談話活動。

“小朋友什么時候會臉紅,？臉紅得像什么,？”

（引導幼兒說比喻句）

（二）欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進行指偶操作

“故事里誰會臉紅？你們喜歡誰,？”

（三）理解散文內容

1,、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內容

畫面一：“貓做錯了什么事？它做錯事后怎么做,？它會臉紅么,？”（豐富詞匯：溜掉）

畫面二：“黃狗、花狗在干什么,？發(fā)生了什么事,？”

“為什么狗、貓做錯事臉都不會紅,？小孩做錯事會臉紅嗎,？”

畫面三：“小孩會臉紅嗎？小孩做錯了什么事,？”

“打破茶杯后,，他們又是怎么做的？他們說什么,？”

（豐富詞匯：頓時,、畚萁）（幼兒學說：“怪我不好,，請原諒,！”）

2、感知作品中的比喻句

“小孩做錯事時,，臉紅得像什么,？”（“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽,?！保?/p>

“小孩改正了，做好事,，臉紅得像什么？”（“臉更紅了,，紅得像初升的太陽?！保?/p>

幼兒學說比喻句：“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽,。”

“臉更紅了,，紅得像初升的太陽?！保ńY合動作學說,。）

（四）討論：“如果人人都沒有責任心，世界會變成怎樣,？”

散文詩的欣賞、學念也是重點,，所以感知的過程是必要的，前面的自主送太陽是個前期導入,，在老師有意識的提煉下,，其實已經是對散文的理解了。但由于我的活動組織中,，前面的環(huán)節(jié)放得太多,，導致后面欣賞、學念時間不夠,，比較欠缺,。對散文的朗誦太少。

瞧我真能干大班語言教案反思篇三

1,、有感情地朗讀讀本,，嘗試表現(xiàn)動物不同的情緒表現(xiàn)。

2,、能夠根據邏輯順序進行合理的推測,，初步了解一物降一物的特點。

3,、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活,。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

動物圖片,、大書

1、導入活動。

2,、閱讀大書,。

（1）觀察封面：畫面上都有些什么？跳蚤有什么本領,？教師指讀書名,，提問幼兒：“能夠在山里面稱王的可能有哪些動物呢？”

（2）,、第1頁：畫面上有誰,？它的動作是什么樣子的？它的表情是什么樣子的,？它在說什么呢,？教師引導對于圖畫的閱讀之后，直接出示文字,，請幼兒進行朗讀,。

（3）、第2頁：畫面上都有誰,？它的動作時什么樣子的它們的表情是什么樣子的,？為什么跳蚤心發(fā)慌？甲蟲說了什么,？它為什么要這么做,？教師注意引導幼兒使用豐富的詞匯描述動物的動作和表情。

（4）,、第3頁：甲蟲的動作是什么樣子的,？它為什么這樣興高采烈的，甲蟲害怕的又是什么呢,？下面可能是誰出現(xiàn)了,？教師可以在黑板上用動物小圖標示范邏輯關系。

（5）,、第4—11頁：它們的表情是什么樣子的,？它們的動作是什么樣子的？下面又會是誰出現(xiàn)呢,？為什么,？教師示范兩頁左右的文字閱讀，之后請幼兒嘗試自主閱讀文字,。

（6）,、第12頁：公牛怕些什么？圖畫上半部分的曲線表示什么,？它究竟怕什么東西呢,？

3,、教師完整地講述故事。

4,、教師帶領幼兒逐頁朗讀文字,，鼓勵幼兒讀出動物的語氣。

5,、評議結束,。

本故事生動有趣，教師在引導幼兒理解故事內容的時候,，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲,、蜥蜴、公雞,、黃狗,、老牛的特點，如某某動物的牙齒很鋒利,，它能把一個動物吃掉,，某個動物的腳丫很大，能把動物踩扁等,，引導幼兒了解為什么有些動物怕他,，理解動物之間強、弱關系,。提示幼兒觀察動物的表情怎么樣，是生氣了,，還是高興了,。請幼兒學學動物們生氣和高興的樣子。通過模仿動物的游戲,，激發(fā)幼兒的興趣,。幼兒能很清楚地理解課文內容，教師進而引導幼兒理解一物降一物的特征,。本節(jié)活動幼兒的參與興趣都很高,，回答問題積極主動，但由于幼兒的生活經驗不足閱歷少,，對有的動物不了解,，所以在回答問題中不能正確回答，這需要我們在以后的教學中多增加這方面的知識,。

瞧我真能干大班語言教案反思篇四

活動意圖：

晨區(qū)活動過程中,，幼兒不由自主的邊游戲邊嘴里嘀咕著：給我o泡，給我o泡……? 現(xiàn)代信息時代,，許多幼兒在家里就能通過電視,、電腦,、收音機等了解到外面精彩的世界，在屏幕中最多的就數(shù)電視廣告了,，幼兒無意識的產生濃厚的興趣,，由此設計出本課。

活動目標：

1,、通過活動讓幼兒了解廣告的用途及廣告語的特點,；

2初步學說、學編廣告語來描述事物的典型特征,；

3,、激發(fā)幼兒愛老師、愛幼兒園的情感,。

活動準備：

物質準備：電視演示箱一個

環(huán)境準備: 電視廣告4則,；

經驗準備：周末跟隨爸爸、媽媽觀察里,、大街上,、商店門口等處的廣告

活動過程：

（一）：播放視頻，直接引題

運用聲,、光的視覺效果吸引幼兒,，引導幼兒看看、說說,，哪些地方有廣告,？

（二）：教學新課

1、討論第一則廣告的特點,；

師：讓我們一起來看剛才的第一段廣告,，待會請小朋友要告訴我它是給什么做得廣告？廣告里說了什么,，告訴我們什么,？請認真觀看。

（幼兒初步感知廣告特點）

2,、討論第二則廣告的特點,；

師：現(xiàn)在讓我們一起來看第二段廣告，待會老師還要請小朋友回答問題呢,，請認真觀看吧,。

（幼兒深入感知廣告特點）

3、師小結廣告的特點:廣告里的話要短,，能把產品名字,、特點說全，讓人一聽就明白,，容易記住,。

（三）：情景表演

組織幼兒情景表演,，為幼兒園創(chuàng)編廣告語，請個別幼兒上臺播講廣告語,，讓其他幼兒互相欣賞,、交流。

（四）：總結：

教學反思：

幼兒將熟悉的生活,、身邊廣告予以創(chuàng)編,，富有一定挑戰(zhàn)性，挑戰(zhàn)了幼兒語言組織能力,、思維整理能力,、愛朋友愛園的情感，也從而了解了廣告的特點,。由于幼兒接觸廣告的機會多,，在整個教學過程中，幼兒基本掌握教學內容,。部分幼兒沒有做好活動準備,，還未能刻意想出廣告，而是從眾心態(tài),，課后還可以活動延伸,。

六：活動延伸：可將幼兒創(chuàng)編的廣告語錄制下來，讓幼兒相互欣賞,、交流,。

瞧我真能干大班語言教案反思篇五

設計思路：

兒童是自然之子，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn),，而自然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡,，只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工作者,，應該最大限度地拓展幼兒的學習空間，好好地利用豐富的自然資源,，引領孩子們去探索,。《秋天的雨》是一篇散文,，它以生動形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷,，讓孩子從中了解季節(jié)的特點。本次活動旨在通過學習關注周圍事物的發(fā)展變化,，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨,，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)。

活動目標：

1,、幫助幼兒熟悉散文詩,，并理解散文內容,。

2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用,，學習“她把×顏色給了××,，××××像××”的句式，并模仿散文片段,。

3,、激發(fā)幼兒對大自然熱愛的情感，體驗秋雨季節(jié)的美妙意境,。

4,、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。

5、運用已有生活經驗,，根據畫面大膽想象,、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動準備：

有關散文的多媒體課件,，錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂,，錄音機等。

活動過程：

一,、傾聽雨聲,，激發(fā)興趣。

1,、聽錄音,，引出雨聲。

師：“小朋友注意聽一聽,，這是什么聲音,？”

2、再聽錄音,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時發(fā)出的聲音,。

師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的,？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下,。）

師：“下雨時，雨點會落在哪里呢,？”（鼓勵幼兒踴躍回答,，為仿編散文片段提供經驗基礎。如：大樹,、屋頂,、地面,、大海里、小河里……）

二,、初步感知散文詩,。

1、幼兒欣賞,。

師：“我們都知道春天的雨是細細的,、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢,？小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文,。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句,?！保ń處熍錁酚懈星榈乩收b散文。）

2,、提問：這篇散文叫什么名字,？你喜歡散文詩里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同,。）

三,、觀看課件，完整欣賞配樂散文詩一遍,。

師：我們一起來邊看畫面,，邊聽老師朗誦散文詩。（教師結合課件畫面,，完整朗誦,。）

四、運用課件圖文結合,，幫助幼兒分段理解散文詩的內容,。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

1,、欣賞散文第二段：想——秋天的雨,。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友講一講,。（學習詞：清涼和溫柔、輕輕地,、悄悄地,。）

教師小結：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化,，就像一把鑰匙打開秋天的門,。

2,、欣賞散文第三段：看——秋天的雨。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料,？她把各種各樣的顏料給了誰,？（學習“她把×顏色給了××，××××像××”的句式,。）

教師小結：秋天到了,，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃,，水果成熟,，農民伯伯準備要收割；美麗的菊花都開了,。

3,、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢,，它是從哪里來的呢,？感覺怎樣？（鼓勵幼兒積極思考,，談談自己的生活體驗,。）

4、欣賞散文第五段：聽——秋天的雨,。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢,？它告訴我們冬天快來了，小動物要做什么,？（學習詞：銜,、造、挖,、油亮亮,。）

教師小結：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子,，小松鼠做糧食,，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，有的飄到大樹媽媽的腳下,，它們都準備要過冬。

5,、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么,？

師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌？為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌？（從中提升幼兒熱愛大自然,、熱愛生活的情感,。）

教師小結：今天我們學了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這么美麗,，那么,，我們從小就要保護大自然，熱愛大自然,。

五,、再完整欣賞一遍散文。

師：我們一起再欣賞一遍這篇散文詩,，等會兒請把你覺得最美的話記在心里,。六、幼兒學習仿編,。

1,、模仿句式仿編。

師：剛才你們對哪個句子印象最深,？學習“她把×顏色給了××,，××××像××”的句式。（讓幼兒模仿該句式自己編一句,。）

2,、仿編散文片段。

師：如果你是秋天的雨,，你會做什么,？用散文里那樣的話說一說。（引導幼兒結合生活經驗進行仿編,。）

3,、活動延伸：幼兒仿編，教師進行整理,，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖,，展示在活動室里。

活動點評：

?秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文,，作品中優(yōu)美的語言是運用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作,，而且還蘊藏著對待生活積極向上的寓意。教師通過解意,、授意,、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學過程來完成教學目標。

1,、課前教師充分熟悉教材,，理解作者的寫作意圖和寫作手法,，使自己在教授時就會真正把作者的思路一步步地來引導幼兒，充分發(fā)揮其教育價值,。

2、能合理安排活動環(huán)節(jié),，讓幼兒運用看,、聞、聽,、說等多種感官感受秋天的雨的特點,，而且教師還選取優(yōu)美、抒情的音樂作為背景,，這樣可以營造一種溫馨,、浪漫的氛圍，同時還運用生動有趣的課件,，使幼兒不知不覺進入散文作品的意境中,。

3、教師善于設計富有啟發(fā)性的提問,，在活動中很好地掌握了提問的時機和技巧,，步步引導，環(huán)環(huán)相扣,，把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼前,，引起他們的共鳴。

4,、活動中教師能鼓勵幼兒運用多種方式來表達散文內容,，特別是借助體態(tài)語言的幫助，更能讓幼兒把作品的意境表達得更完美,。另外,，幼兒在熟悉作品的基礎上進行仿編，這也是檢驗幼兒是否對作品內容真正地理解,，同時更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維,。總之,，本次活動不管是情感目標,，還是學習目標，都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng),。

附散文詩：

秋天的雨

秋天的雨,，滴答滴答地唱這歌。

秋天的雨,，是一把鑰匙,，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地,，你還沒注意,，秋天的門，就悄悄地打開了,。

秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料。你看,，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀,，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱,；她把紅色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀,，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝,。金黃顏色呢,，是給田野的，看,，田野像金色的海洋,；橙紅顏色呢，是給果樹的,，聽,，橘子、柿子們你擠我碰,，喊著人們去摘呢,！還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子,，紫紅的,、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭,。

秋天的雨,，有非常好聞的氣味呢！不信啊,，你聞：菠蘿甜甜的,，梨子香香的，還有蘋果,、橘子,、稻谷，好多好多,，在雨滴中藏著呢,！小雨滴還帶來了烤山芋,、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,，常被那香味勾住,。

秋天的雨，有一支金色的喇叭,，它告訴大家,，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子,，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞,，準備舒舒服服地睡一大覺,！還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，落葉樹的樹葉飄呀飄,，飄到大樹媽媽的腳下。大伙兒都在準備過冬了,。

秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌,。

秋天的雨,，滴答滴答地唱著歌……

活動反思：

聽說家長會要上課，我就把第三單元的課文翻了又翻,。第三單元的課都是和秋有關,。或是描寫秋天的活動,，或是描寫秋的景色,，體裁也是各種各樣，記敘文,、散文,、詩歌……最終，我選擇了第11課《秋天的雨》,。

接下來就是備課,。因為顏老師、張老師也是上這一課,，所以我們提前備了課,，并進行了交流。一看張老師的教案,，心中由衷地佩服：不愧是骨干教師,，備課的思路就是不同,。回過頭來,，看自己的教案,，為了追求形式上的花哨，我安排教學二,、三自然段,。雖然看上去內容充實了，但其實每個環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點水,。而張老師她設計的每一環(huán)節(jié)都是實實在在,，不折不扣。

比如教學生字,，她采取了各種形式：“銜”字的教學從典故入手,，讓學生既增長了見識，又牢固地掌握了這個字的字形,；“扇”字的教學引入了另外一個讀音,，還讓學生組詞、找規(guī)律,，其實也為課文的朗讀打下基礎,；“爽”字的筆順很容易搞錯，于是張老師還特意強調了它的寫法,。在最后一個環(huán)節(jié)中,，張老師還安排了“會寫字”的教學，找規(guī)律,，區(qū)別“木”在一個字中不同位置的寫法有什么不同等等,。其實對三年級的孩子來說，字詞是教學的重點,，平時我們也在抓,，但是由于是公開課，所以就總是盡量縮減生字教學的時間,，因為字詞教學實在很枯燥,。而張老師的課給了我一個啟發(fā)，原來字詞也可以上得有滋有味,，也可以讓人聽著這么入迷,。

另外，張老師每一句串聯(lián)詞設計得都是那么精妙,，還注意跟學生的實際生活聯(lián)系起來,，一下子拉近了學生與文本之間的距離。這需要自己具有深厚的文學功底,。她每設計一個環(huán)節(jié)都會先思考學生會怎么回答,，接下來我該怎么應對,，真正做到了備學生。我不由敬佩張老師對教學的認真,。通過此,，我也看到自己和優(yōu)秀教師之間的差距?；叵胱约浩綍r總給自己找各種理由懶得看書,，教學上也是停滯不前、難以突破,，真是羞愧,！總之一句話：向張老師學習！

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象,，是由大氣循環(huán)擾動產生的,，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法,。幼兒園優(yōu)秀大班語言教案《秋天的雨》含反思3教學目標：

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,，產生熱愛自然,、熱愛生活的美好情感。

2,、運用個人的經驗想象畫面,，仿編新的散文。

3,、用歌唱,、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

4,、借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗文學活動的樂趣。

教學準備：

?秋天的雨》圖片,、掛圖,、磁帶、有關《豐收的秋天》音樂,。

教學過程：

一,、通過提問引出課題：

1.師：小朋友們一年有幾個季節(jié)呢,？

請舉手回答。

生：四個季節(jié)

2.師：他們分別是哪四個季節(jié),？

生：春天,、夏天、秋天和冬天

3.師：小朋友們真棒,，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀,？

秋的天氣呢？

生：夏天很熱熱,。

生：夏天特別熱,，雪糕拿在手里很快就化了。

生：秋天比較涼爽,。

4.師：你喜歡秋天嗎,？為什么？

生：喜歡,，因為秋天有很多落葉很好玩,。

生：喜歡，因為秋天的天很藍,。

師小結：今天老師就和小朋友們一起來學習《秋天的雨》,。

出示掛圖《秋天的雨》。

二,、欣賞和理解散文的畫面與內容,。

1、師讀散文《秋天的雨》生聽并回答問題,。

（1）秋天的雨是什么,？

（2）秋天的雨有什么？

2,、分段欣賞并回答問題

（1）秋天的雨,，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙

（2）秋天的雨,，有一盆五彩繽紛的顏料,，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰,？（兩個小朋友討論）然后玩開火車老師說第一句"秋天的雨,，有一盆五彩繽紛的顏料"，請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰,？"

（3）秋天的雨,，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味,？

（4）秋天的雨,，有一支金色的小喇叭,，告訴人們冬天快要來了，你知道小動物,、植物還有我們人是怎么準備過冬的嗎,？（先自由發(fā)表意見，再請教你們的爸爸,、媽媽或爺爺奶奶,。）接下來分組分批仿編散文。

3,、再次完整欣賞《秋天的雨》

提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,？

師小結并聽有關《豐收的秋天》的音樂。

三,、總結與延伸：

秋天的顏色五彩繽紛,，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的,、有用的東西,，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,，下面我們一起用我們的歌聲,、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲,。

游戲：《小汽車》

全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動作,。

課后反思：

通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美,。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

瞧我真能干大班語言教案反思篇六

畢業(yè)詩

1,、感受詩歌中對幼兒園,、對老師、對同伴的依依不舍的情感,。

2,、把記憶最深刻的人或事編入詩歌中，并能有感情的朗誦,。

1,、一只掛鐘。

一,、傾聽畢業(yè)詩,。

1、輕輕閉上眼睛,，傾聽掛鐘“滴答滴答”走動的聲音,。

3,、有一首畢業(yè)詩就是在說小朋友心里的事。

4,、教師有感情的朗誦詩歌兩遍,。

5、你最喜歡詩歌中的哪一句?為什么?

6,、集體跟念詩歌若干遍,，感受詩歌中對幼兒園、老師,、同伴那份依依不舍的情感,。

二、忘不了,。

1,、回憶在幼兒園里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式進行創(chuàng)編,。

3,、分小組討論，把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩歌中,，然后集體表演,。第一遍完整朗誦詩歌，第二遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng)編的作品內容,。

三,、說句悄悄話。

1,、與自己的`好朋友互相分享忘不了的人或事,，可以是發(fā)生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事,。

2,、給好伙伴一個最熱烈的擁抱。

3,、班語言礁畢業(yè)詩

瞧我真能干大班語言教案反思篇七

通過相應的幼兒教育能夠提高幼兒語言教學的實效性,，在幼兒語言教學中，有效課堂的構建需要教師與幼兒的共同參與,。下面是有大班語言

教案

活動目標：

1,、嘗試說出自己贈送的禮物所要表達的“心意”,，學習用恰當?shù)恼Z言進行表達。

2、愿意用大方真誠的方式向朋友表示新年的祝福,?；顒与y點：出自己贈送的禮物所要表達的“心意”，學習用恰當?shù)恼Z言進行表達,。

難點剖析：

不少幼兒已經懂得同伴的互愛,、尊重和交往，但對于如何運用恰當?shù)恼Z言進行表達卻還是有一定的困難,，此活動就是想通過贈送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說出自己贈送的禮物所要表達的“心意”,，學習用恰當?shù)恼Z言進行表達。

活動準備：幼兒用書,、幼兒自帶準備送給朋友的禮物

活動流程：

一,、講述自己的禮物所要表達的心意。

1,、幼兒說說自己帶的禮物中表達的“心意”是什么?

2,、引導并幫助幼兒將自己的心意用連貫完整的語言表述出來。

3,、請幼兒和教師一起評選最有心意的禮物,。

二、學習圍繞主題說一段話“我有話要對你說”,。

送禮物的時候,，我們有什么話想說?

三、討論贈送禮物的方式,。

活動反思：

這節(jié)活動形式比較多,，因此活動中第一環(huán)節(jié)我通過提問來激發(fā)幼兒制作禮物的愿望，并讓幼兒一起討論制作禮物的方法和材料,，幼兒在討論過程中積極性很高,，能踴躍發(fā)表自己想制作禮物的方法和材料，有了第一環(huán)節(jié)的討論,，所以在制作禮物的過程中幼兒既能開動腦筋又能比較認真地完成作業(yè),。在整個活動中我時時體現(xiàn)以幼兒為中心,，引導他們去充分發(fā)揮想象,，并鼓勵他們積極參與活動，同時,，在操作過程中引導幼兒自己去尋找,、解決問題?；顒又忻總€幼兒都能積極參與活動,，認真地進行制作，幼兒制作的禮物形式比較多，對于交代的要求基本上都能做到,，每個幼兒都很快完成了一幅作品,，有些幼兒想象很豐富，還給畫面裝飾,、美化,。

1.營造童話意境

激發(fā)學習欲望

這個故事展開教學，從小馬練本領,、小馬接受任務遇到大河,、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進行的,，使學生作為故事的主人公參與學習過程,，充分調動了學生學習的積極性，使教師,、學生,、教學內容融為一個整體。

2.挖掘生命內涵

放飛學生心靈

兒童的靈性也就是學生的天性,，兒童的世界是一個充滿靈性的世界,。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒有給他機會,。給學生提供更多發(fā)展的空間,，是我設計本節(jié)課的一個重要砝碼。在教學過程中,，我在抓住主教材的同時,，忽略了次教材，以留給學生更多的創(chuàng)造空間,。我想,，學生的創(chuàng)造力是無窮的，學生一定會非常喜歡,，因為這是他們的自己的方法,，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結晶,。

3.巧設學習障礙

練就生活本領

平淡無奇固然可使學生學的輕松,，但往往也會使學生感到乏味。本課根據幼兒特點,，巧妙設置了學習的障礙,，使學生在新需要與舊水平之間產生沖突,，從而更好地學習,。因此,，在課一開始，我設計了這樣一個問題： 如果你是那匹小馬,，你能過河嗎? 這個問題一定會激起學生學習的興趣，啟迪他們的思維,，他們會利用以有的生活經驗去思考，去實踐,，甚至會將問題放到現(xiàn)實生活中去解決,。這樣將課堂與生活有機的結合起來，讓學生在解決問題的同時,，練就生活的本領。

我組織了一次教學觀摩活動,我在工作允許的時間內,盡量前往學習,各位老師的教師的教學經驗都比我豐富許多,在聽課過程中我更感到自己在這方面的欠缺,。我很希望自己能多有這種學習的機會,感受并吸納各位教師的長處。針對自己在這次教學活動中所思所想與不足之處在此做一總結,。

現(xiàn)在我來談談我這節(jié)課吧。這節(jié)課我選擇的是,這節(jié)課目標要求(1)是培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力(2)是讓他們學說話,。我在設計這次活動時將目標的第二條改為讓幼兒為書中的圖畫注入語言。這條我也想到會有些難度,但我認為幼兒的思維正是由具體思維向抽象思維過渡的階段,我應該在這方面做些嘗試,我很喜歡有些教師上課的活躍氣氛與動靜交替的教學設計,所以我在教學過程中安排了兩次游戲,第一次的拍手游戲作為引出,最后的跳躍的動作為結束,開始由于緊張差點忘了臺詞,中間愣了幾秒鐘,。接下來的過程我運用了教材中的圖畫為第一個環(huán)節(jié),教師來說話,然后再請幼兒來說話,。在這個環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)了一個大的毛病,幼兒都跟著我的話在說,,可以說我先出示的圖片在一定程度上束縛了幼兒的思維,如果有下一次,我會先給幼兒一個空間,讓他們先去想去說,不要把自己的想法急于去塞給他們。另外,我上的是一節(jié)語言課應以說為主,而我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象,所以我給幼兒許多的圖畫,請他們去想去和旁邊的小朋友交流,然后說給同伴聽,。

請幼兒為他們的圖畫賦予語言時,幼兒很多都回答都是一樣的,。造成幼兒的這種回答大致有兩個原因,一個是我的引導語用的不準確,用的不夠到位;另一個是幼兒沒有或很少有這方面的訓練想象游戲,經過再三的努力,終于我聽到不一樣的說話了,雖然很簡單也很重復,但是終于開口了,在我假模假樣的掏禮物給他們時,很多幼兒說:“什么也沒有”我的目的是希望給幼兒一個假象的空間,可是由于自己的語言包括自己的形體語言表現(xiàn)的都不到位,導致的結果是讓我自己感到像是中的那個騙子。這節(jié)課雖有很多不盡人意的地方,但總的來講也是我的真實水平,在評課時能聽到說我上的還不錯,我真的已經很高興了,。

這次活動讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學習到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式,從中我也明白了一個簡單的道理。另外我有了一個最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結果,只有你放開了,孩子才會無拘無束,。

瞧我真能干大班語言教案反思篇八

1、體會“規(guī)則”的重要性,，知道每個人都應遵守規(guī)則。

2,、敢于大膽表達自己的見解,。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動。

一,、以圖片引出故事。

1,、小貓們在干什么？

2,、貓隊長好像在對大家說什么？

二,、教師逐一出示掛圖,，引導幼兒觀察圖片,，請幼兒想一想發(fā)生了什么事情,？

1,、出發(fā)后小貓們是怎么做的？

2,、他們聽隊長的話嗎？隊長是怎么做的,？

3、結果發(fā)生了什么事,？

4、小貓們想到了什么辦法解決問題,？

5,、小貓們學會了遵守規(guī)則，終于脫離了危險,。你想到了什么？

三,、教師配樂完整講述故事,。

四、幼兒和教師一起復述故事,。

五、游戲：小貓出游

1,、以故事情境設計游戲,。

2、教師交代游戲規(guī)則,，告訴幼兒,，不遵守規(guī)則將會受到懲罰,，讓幼兒體會遵守規(guī)則的重要性。

我以一個很有趣的故事情境貫穿活動,，激發(fā)了幼兒學習的興趣,，活動設計有整體感?；顒迎h(huán)節(jié)緊扣目標,，把握目標把握得很好。充分開發(fā)利用教具,，達到預期效果,。符合大班幼兒的發(fā)展特點。

所以剛開始幼兒參與的積極性都很高,，但是，游戲時,，由于教師對幼兒的要求只講了一次,，理解能力差的孩子對于游戲規(guī)則不太清楚,，參與游戲的積極性不高,。保育員扮演怪獸,，幾個膽小的女生因為害怕怪獸,，不積極參與游戲,。

所以今后設計活動教師應把握幼兒的認知特點,，不僅注意活動的趣味性、可操作性,，還應注意幼兒發(fā)展的差異性,，對于理解能力差的孩子多一些關注，對于膽小的孩子多一些引導,，一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點,?；顒釉O計注意整體性連續(xù)性，還要注意發(fā)揮游戲活動的功效,，各個活動環(huán)節(jié)要緊扣目標,。爭取每個幼兒在活動中都有好的發(fā)展。

瞧我真能干大班語言教案反思篇九

1,、學念兒歌,，體會兒歌段落停頓與壓韻的感覺,。

2,、知道一年中有12個月的含義,，初步獲得年與月的概念。

3,、知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來表征,。

4,、引導幼兒在兒歌中學習,，感悟生活。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動,。

掛圖一張

1、幼兒看掛圖，提問：

（1） 你在圖上看到了什么,？

（2） 有沒有看見這些小朋友有共同的動作？

小結：這些小朋友的五根指頭排排站,。

2、師用輕快的語調念“兒歌：《我?guī)讱q》” 聽一聽,，你在兒歌中聽見了什么,？

3,、問問幼兒幾歲,。請幼兒學念時，根據各自的年齡做出手勢,。

4,、大家一起念兒歌,，把手舉高,，看看大家是幾歲（鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的內容）。

5,、請幼兒上來朗誦,。

在培養(yǎng)幼兒的語言時,，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律,，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,，讓幼兒多看,、多聽,、多說,、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣,，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,，那么,，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展,。

瞧我真能干大班語言教案反思篇十

1,、理解故事情節(jié)，猜想,、講述紅帽子的多種用途,。

2,、樂意幫助朋友，體驗幫助別人的快樂,。

3、感知故事中象聲詞運用的趣味性,。

4、發(fā)展,，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

1,、課件《紅色的鳥窩》,、故事,。

2,、蜂,、蝴蝶、鼴鼠,、貓,、兔、山雀頭飾,、紅帽子

1,、提問引出話題,。

教師：如果你有一件心愛的玩具,，大家都喜歡,，想借來玩一玩,，你會怎么辦?

2,、欣賞故事,，初步理解故事內容,。

教師：有一個叫丹丹的小朋友她有一頂漂亮的紅帽子,，但別人向她借的時候,，她會怎么不能做呢?讓我們一起來欣賞故事,。

(1)傾聽故事,。

教師：哪些動物向丹丹借了紅帽子? 他們用紅帽子來干什么?

(2)邊看課件,，邊欣賞故事,。

教師：蜜蜂和蝴蝶用紅帽子干什么?

鼴鼠用紅帽子干什么?

貓用紅帽子干什么?

兔子用紅帽子干什么?

山雀用紅帽子干什么?

丹丹將帽子借給別人,，心情怎樣?為什么?

3,、表演故事。

(1)自愿結伴,，分配角色，選擇頭飾,。

(2)合作表演故事。

4,、創(chuàng)編故事,。

教師：還有誰會向丹丹借紅帽子?他們用紅帽子來干什么?

(1)四人一組想一想,、編一編，講一講,。

(2)每組選一個代表將編好的故事講給大家聽,。

附故事：紅色的鳥窩

丹丹去散步,，蜜蜂和蝴蝶圍著丹丹跳起了舞,，她們有禮貌地問：“能把你的紅帽子借給我們開舞會嗎?”

丹丹想了想，說：“好吧,。不過,，你們要記得還喔!”

蜜蜂和蝴蝶在紅帽子里!“嚶嚶嗡嗡”唱啊跳啊,，大家都說：“多好的紅帽子舞臺呀!”它們把紅帽子還給了丹丹,，道了一聲又一聲“謝謝”。

丹丹去散步,，鼴鼠爸爸問：“能把你的紅帽子借給我們去野營嗎?”丹丹想了想,，說：“好吧,。不過，你要記得還喔!”

這天晚上,，鼴鼠一家在紅帽子帳篷里美美地睡了一覺,。

第二天,，鼴鼠爸爸把紅帽子還給了丹丹，并送給她一塊櫻桃蛋糕,。

貓先生爬上高高的樹頂,，“呼”地一跳,，紅帽子降落傘就飄飄忽忽落下來。他跳了一次一次,，快樂極了!

后來，貓先生把紅帽子還給了丹丹,，并送給她兩片漂亮的樹葉。

丹丹去散步,，兔子小姐問：“今天的風真不錯,，能把你的紅帽子借給我當風箏嗎?”丹丹想了想,，說：“好吧,。不過……我想跟你一起玩,?！?/p>

于是,，兔子小姐和丹丹在紅帽子上系上一條長長的線,，頂著風跑起來,。

哎呀,，紅帽子風箏卡在樹枝上了!丹丹爬到樹上去拿紅帽子,，里面忽然探出一個毛茸茸的腦袋——原來，是山雀媽媽呀!山雀媽媽不好意思地說：“對不起,，我的寶寶快要出生了,，我來不及造房子,，先借你的帽子用一下好嗎?不過,，我一定會還給你的,?！?/p>

丹丹說：“不用啦,，送給你和你的寶寶吧!”

從此,，森林里就有了一只紅色的鳥窩,。

今天,，我上了一節(jié)語言活動《鳥窩》,，活動目標是讓幼兒初步理解故事情節(jié),，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛,，以及人與自然的和諧之美,?；顒硬捎眠吢犨吚斫?，邊提問探究的方式，從而幫助幼兒理解故事中的人物對小鳥和大自然的熱愛之情,。故事《鳥窩》,，它以巧妙的構思,，溫暖,、關愛的基調深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書設計了此次活動,。我遵從簡單,、真實,、自然,、有效的教學原則，從幼兒的角度出發(fā),，分析幼兒學什么,，怎么學,。

瞧我真能干大班語言教案反思篇十一

1. 通過閱讀活動理解故事,，嘗試根據畫面內容講述故事的主要情節(jié),。

2. 輕輕地翻開圖書，并大膽地發(fā)表自己的見解,。

3. 初步感受故事里花朵和綠葉的依存關系,，懂得世界因豐富才更加美好。

4. 引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活,。

5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動,。

1. 幼兒已了解春天的特征,。

2. 一段與故事內容相適應的音樂,。

3. 幼兒用書,、磁帶/cd、練習冊,。

1. 閱讀、理解故事內容,。

教師；有一天,，花仙子和綠精靈為誰更漂亮發(fā)生了爭吵,，結果怎么樣了呢？我們一起來聽一個故事《花草精靈》,。

（1）幼兒邊翻看幼兒用書，邊傾聽教師配樂講述故事,。

（2）逐幅閱讀與理解,。

故事圖一：圖上有誰？它們在干什么,？你是怎么知道它們在爭吵的,？

故事圖二：誰來了,？它們會對花仙子和綠精靈說什么呢,？

故事圖三：最好花仙子和綠精靈明白了什么道理,？它們一起參加了什么活動？

（3）教師引導幼兒運用故事中的語言回答問題,，并重點學習故事中的對話,。

2. 邊閱讀圖片,，邊講述故事,。

（1）邊看幼兒圖書,，邊跟著教師完整地講述故事。

（2）按組別將全班幼兒分成四大組,，分別扮演花仙子,、綠精靈和蜜蜂,、小鳥，有教師主導講述過程,，幼兒集體分角色朗誦對話部分,。

（3）結伴自由地閱讀與講述故事,。

（4）教師巡回指導幼兒的講述，留意講的好的幼兒,，同時要通過提問,、插話等方式引導跑題的幼兒回到故事講述中來,。

（5）請個別講述較好的幼兒到集體面前示范講述,。

3. 初步感受故事里花朵和綠葉的依存關系,，懂得世界因豐富才更加美好。

春天是一個萬物復蘇,、充滿生機的季節(jié),，周圍一切事物都在發(fā)生著細微的變化，這正是引導孩子們探索周圍事物和景象變化的好時機,。

我們正在進行的主題活動《春天來了》，激發(fā)了孩子們對周圍事物的探索欲望,，喜歡用不同的方式表達自己對春天的感受而后喜愛之情,，體驗春天帶給人們的快樂,。

記得有一天,，我跟小朋友上了一節(jié)《花草精靈》的語言活動,，故事簡短而且吸引孩子,，更多的是帶給孩子們對春天無窮的想象,。這是一個分角色性的故事,，我看到故事中的對話簡潔明朗,，這時我突然有個念頭,，就是讓班上的小孩也來嘗試分角色表演故事,，我把班上的幼兒分為四個角色,，一個的“花仙子”、一個是“綠精靈”,、一個是“蜜蜂”、一個是“小鳥”,，我們在排練的過程中,，每次都是扮演“小鳥”角色的幼兒們停頓,，時時都需要提醒，我當時生氣啦,，因為我很想看到幼兒們的成功表演,，所以就批評“小鳥”他們,，而且我的語氣很兇,，因為只有短短的十個字,，他們沒有做好,。這時,，我突然聽到一個小朋友正在和同桌說：“老師好兇哦?！蔽衣牭街螅矝]太在意孩子們得對話,，正好到了吃水果的時間,，這個活動就這樣結束了,。

孩子們吃水果時，我在回憶剛才對孩子們的教育態(tài)度,，發(fā)現(xiàn)自己確實做的不好,。我是一個性子比較急的人,，所以在學習上，我會要求他們學一次就盡量掌握,，看到沒有學會的幼兒,，我心里會很急,。但是想想,，幼兒不是成人,，我們不能把自己的想法強加到幼兒的身上,，因為他們的年齡只有三歲,，每個幼兒的發(fā)展水平也是不一樣的,。我得改掉這個不好習慣,，因為孩子們的成長需要一個漫長的時間,，是急不來的。

通過這件事,，我發(fā)現(xiàn)批評孩子根本就得不到任何的教育價值，反而你會看到孩子們用一雙雙無辜的眼睛看著你,。當一名幼兒教師,，需要具備著一顆寬容的心,，因為你的寬容,，會讓孩子成長的空間更大”,，因為你的寬容,，會讓孩子更愿意去尋找、發(fā)現(xiàn),、探索,。所以,，我們每位幼兒教師對孩子首先要有一顆寬容的心,。容許孩子犯錯誤,，每個孩子都是在不斷犯錯中吸取教訓,，不斷改正,、不斷成長,。讓幼兒在充滿愛的藍天下,，快樂地成長,。

瞧我真能干大班語言教案反思篇十二

情況分析：

?我是誰》是一首朗朗上口的兒歌,，一學就會,。從媽媽,、爸爸,、護士阿姨,、叔叔、小弟弟,、大毛眼中的自己是什么樣的。要有節(jié)奏和感情來朗誦這首兒歌,。

活動名稱：語??

活動內容：我是誰

活動班級：大班

活動目標：

1,、學會兒歌,，能幼感情的朗誦兒歌,。

2,、知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的,。

活動重難點：學會兒歌,，能幼感情的朗誦兒歌,，知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的,。

活動準備：幼兒用書,、cd

活動過程：

一,、出示幼兒用書,、引出活動

1,、教師請幼兒觀察幼兒用書,，互相說說畫面上有誰,，他在做什么,。

2、教師：書上畫的是一首好聽的兒歌的內容,，兒歌的名字叫《我是誰》,。

3,、請幼兒重復一遍兒歌的名字,。

二,、繼續(xù)閱讀幼兒用書，欣賞兒歌,。

1,、教師,；現(xiàn)在請小朋友們認真聽老師念一遍兒歌,。

2,、老師提問：

兒歌的名字叫什么？

兒歌里講了些什么,？

教師小結：兒歌里講了一個小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝，在護士的眼里是勇敢的小病人,、在大毛的眼里是好朋友、、,、,、,、,、說明每個人在不同的人眼里是不一樣的。

三,、學念兒歌

1,、請幼兒跟老師一起輕聲學念兒歌,。

2,、教師播放cd,，幼兒學念兒歌,。

四,、嘗試有感情地學念兒歌,。

1、教師：我們應該用怎樣的語氣和節(jié)奏來念這首兒歌呢,？

2、幼兒分組進行朗誦,，教師評價。

3,、教師：念這首兒歌時要注意節(jié)奏,，聲音要有輕幼重,，如："媽媽說"中的"媽媽"兩個字可以念的輕一些，表現(xiàn)媽媽的溫柔,。

4,、教師再次朗誦兒歌,，注意節(jié)奏和語氣,。

5,、請幼兒跟著教師一起朗誦兒歌,。

教學反思：

幼兒天生就具有主動探索的精神,，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”,。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn),、去探索、去嘗試,、去判斷,，讓孩子們成為活動的主人,。教師給孩子以啟發(fā)和幫助,，使幼兒在有趣的活動中,，揭開身邊的小秘密,，逐步養(yǎng)成科學的學習態(tài)度,，讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣存在于他們的生活之中,。